Estadstica para investigadores: todo lo que siempre quiso saber y nunca se atrevi a preguntar

Respuestas a las preguntas ms frecuentes. Mdulo 1. Estadstica Descriptiva: Tablas estadsticas y Tratamiento grfico

M Purificacin Galindo Villardn M Purificacin Vicente Galindo Universidad de Salamanca Departamento de Estadstica

Mdulo 1. Estadstica descriptiva. Tablas estadsticas y tratamiento grfico

ndice
Pregunta 1. ..................................................................................................... 4 Pregunta 2. ..................................................................................................... 4 Pregunta 3. ..................................................................................................... 4 Pregunta 4. ..................................................................................................... 4 Pregunta 5. ..................................................................................................... 5 Pregunta 6. ..................................................................................................... 5 Pregunta 7. ..................................................................................................... 7 Pregunta 8. ..................................................................................................... 7 Pregunta 9. ..................................................................................................... 7 Pregunta 10. ................................................................................................... 8

Mdulo 1. Estadstica descriptiva. Tablas estadsticas y tratamiento grfico

Respuestas a las preguntas ms frecuentes con las que se encuentra un investigador

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Pregunta 1.

Cundo alguien me pregunta para qu vale la estadstica, qu puedo responder, breve y conciso? La estadstica es una herramienta que se ocupa de recoger datos, organizarlos en tablas y grficos y analizarlos para sacar conclusiones y tomar decisiones acertadas.

Pregunta 2.

Qu significa individuo, en estadstica? La unidad sobre la que se lleva a cabo el estudio. Puede ser un paciente, una empresa, una planta, un partido poltico, etc.

Pregunta 3. Una misma variable puede ser cuantitativa y/o cualitativa? No, una variable o es cuantitativa o es cualitativa y eso depende de que sus valores sean cuantificables o no.

Pregunta 4. Una misma variable, puede ser tratada como cuantitativa y/o cualitativa, en un estudio estadstico?

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La respuesta es s. Supongamos que estamos estudiando la edad de un individuo. Si le preguntamos su edad y la anotamos, tenemos una variable cuantitativa. Si en el estudio la edad concreta no es importante y lo que es relevante es a qu intervalo de edad pertenece, la informacin se captura a nivel categrico. Por ejemplo, si estamos llevando a cabo un estudio hormonal en mujeres, el tener 19 o el tener 20 aos puede no ser relevante. Quizs es ms importante considerar si tiene menos de 18 aos, entre 18 y 30, entre 30-45 o ms de 45

Pregunta 5.

Una variable cuantitativa siempre da ms informacin que una cualitativa? No. En el ejemplo anterior, si consideramos los valores brutos de edad, quizs ninguno de las mujeres en estudio tenga exactamente la misma edad. Obviamente no podramos describir qu eventos son ms frecuentes a una determinada edad. Sin embargo, si podramos responder esa pregunta cuando la edad se trabaja en intervalos.

Pregunta 6. Cmo agrupar datos directos en intervalos? La mejor forma es hacerlo de acuerdo a un criterio cientfico. Por ejemplo, si trabajamos con calificaciones y se sabe que en Espaa las notas van de cero a 10 y que puntuaciones menores de 5 equivalen a no superar la materia, de 5 a 7 a calificacin es Bien, de 7 a 9 es notable y por encima de 9 Sobresaliente, lo lgico es agrupar los datos de la siguiente forma: [0, 5); [5, 7); [7, 9); [9, 10]
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Tngase en cuenta que al intervalo [0, 5); pertenecen todos los valores estrictamente menores de 5 y que el 5 ya pertenece al intervalo siguiente. Al intervalo [5, 7) pertenecen todos los valores comprendidos entre 5 y 7 y tambin el 5, pero no el 7. Al intervalo [9, 10] pertenecen todos los valores comprendidos entre el 9 y el 10 y tambin el 9 y el 10. Si no se existe un criterio a priori Si se sabe el nmero de intervalos que queremos considerar, bastara con calcular el rango de la variable (diferencia entre el mximo y el mnimo) y dividir esa diferencia por el nmero de intervalos. Si no se sabe el nmero de intervalos habra que decidir primero sobre le nmero ms adecuado. Una forma utilizada frecuentemente es calcular el nmero de intervalos como la raz cuadrada del tamao muestral. Por ejemplo, si hay 36 datos, el nmero de intervalos podra ser 6. Otros autores recomiendan tomar el nmero de intervalos como 1+3.32 log n ( n es el tamao de muestra). Otra es dividirlo en tres intervalos y hacer coincidir los extremos de los intervalos con el 25 y el 75 percentil, o en cuatro intervalos y hacer coincidir los extremos de los intervalos con los correspondientes cuartiles.1

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mdulo

siguiente

se

vern

los

conceptos

de

percentil

cuartil.

http://wwwcapacitaciononline.blogspot.com.es/2011/01/agrupar-datos-enintervalos.html y http://www.librosvivos.net/smtc/files/p1001.pdf

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Pregunta 7. Un histograma es lo mismo que un diagrama de barras? No. Tienen un aspecto parecido, ambos se suelen representar con rectngulos (que podran llamarse barras), pero el tipo de variable con el que se trabaja y el criterio de representacin es completamente diferente. El diagrama de barras, se usa para variables cualitativas o cuantitativas discretas y el histograma con variables continuas o variables agrupadas en intervalos. En el diagrama de barras la altura del rectngulo (barra) es igual a la frecuencia (absoluta, relativa, porcentaje) y en el histograma, la superficie del rectngulo es igual a la frecuencia. Si los intervalos tienen todos la misma amplitud, el criterio sera equivalente, pero si son de distinta amplitud, no.

Pregunta 8. En una publicacin cientfica en la que aparece una tabla es necesario narrar adems, su contenido? S. Analizar los datos y sintetizar los resultados es una tarea nuestra, no del lector que es el receptor de esa informacin, no el analista.

Pregunta 9.

Cantos ms grficos tenga un trabajo mejor evaluado ser? No. Decenas de diagramas de sectores llenando hojas y hojas de un trabajo, producen un efecto negativo en quienes lo evalan.

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Pregunta 10. Un grfico vale ms que mil palabras? Si el grfico est bien construido y es sencillo de interpretar, la respuesta es s. Si el grfico es tendencioso, confuso, o requiere una gran preparacin para su interpretacin, la respuesta es no.

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