PRESENTACIN DEL CURSO

Bienvenidos al curso de Enseanza efectiva en el aula!

Soy

Barbara

Hanisch.

Diseadora del curso.

En este curso quiero invitarlos a analizar cules son los

factores que hacen de una escuela y de una sala de clases efectivas de para el

aprendizaje

nuestros

estudiantes. Para este curso he seleccionado algunos de los factores que hacen de una clase efectiva para revisarlos con mayor profundidad. Estos son los factores que yo llamo las 4 E's: Expectativas, Evaluacin, Excelencia, Estrategias. La intencin es que para cada uno de estos factores comprendamos en profundidad a que refieren, y desarrollemos habilidades para su mejoramiento.

El curso se compone de 5 unidades.

La primera unidad es de efectividad escolar e instruccional. En esta unidad revisaremos los estudios de efectividad escolar y efectividad instruccional. Revisaremos cmo es que se hacen estos estudios y cul es la evidencia que encuentran. Tambin revisaremos cules son las fortalezas y debilidades de estudios como estos, de manera que, comprendamos el contexto y la envergadura de las conclusiones a las que arriban.

En las unidades 2, 3 y 4 revisaremos algunos factores que hacen las clases efectivas.

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En la unidad 2 nos abocaremos a ver los objetivos de una clase. Fundamentalmente revisaremos cmo los objetivos se plasman en expectativas que los profesores tenemos de nuestros estudiantes, as como tambin en las metas que los mismos estudiantes se plantean para s. Esta unidad fundamentalmente representa la parte del diseo de nuestra clase sobre qu es lo que queremos que nuestros estudiantes sepan y sepan hacer al termino de la clase. En la unidad 3 nos abocaremos a las evaluaciones. Es decir, a identificar dnde estn nuestros estudiantes, de modo que, podamos identificar la distancia entre aquello que queremos que nuestros estudiantes sean capaces de realizar al trmino del curso, y las habilidades que tienen en este momento. En esta unidad revisaremos los criterios que hacen que una evaluacin sea efectiva. En la unidad 4 revisaremos el factor de efectividad instruccional que refiere a las estrategias de enseanza. Es decir, a las herramientas que ocupamos para recorrer el camino entre el punto de partida que hemos identificado con la evaluacin (como hemos visto en la unidad 3), y el punto de llegada, que es el que hemos definido al plantear los objetivos de una clase (como hemos visto en la unidad 2).

Las unidades 2, 3 y 4 requieren que usted realice actividades prcticas, de modo que, desarrolle las habilidades de mejoramiento de cada uno de estos factores que afectan la efectividad de la enseanza en la sala de clases. Para ello, le pedimos que piense en una clase que deber realizar en unas semanas ms adelante. Trabajaremos con esa clase en mente.

Para la actividad de la unidad 2 le pediremos que disee los objetivos de la clase teniendo en consideracin los criterios que hacen que un objetivo sea efectivo, teniendo en consideracin cmo estos objetivos se traducen en expectativas que los profesores tenemos de nuestros estudiantes, y cmo se traducen en las metas que los estudiantes se ponen para s.

Para la actividad de la unidad 3 le solicitaremos que disee e implemente una evaluacin de los objetivos de aprendizaje que usted espera que sus estudiantes desarrollen (tal como lo ha definido en la actividad de la unidad 2).
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Como parte de la actividad de la unidad 4 le solicitaremos que, tomando en consideracin las actividades de las unidades 2 y 3, disee estrategias de enseanza para lograr los objetivos planteados. Estas estrategias habrn de ser diseadas tomando en consideracin los criterios que hacen de las estrategias un medio efectivo para el aprendizaje de nuestros estudiantes. La unidad 5 se refiere al profesor como aprendiz. En esta unidad le invitamos a reflexionar sobre el diseo del curso que usted ha realizado y la implementacin que ha llevado a cabo de esta clase. En esta reflexin le invitamos a pensar que tanta distancia hay entre el diseo y la implementacin del curso, y cules cree usted que son los motivos de tal distancia o cercana. Tambin lo invitamos a pensar en posibles modificaciones para futuras oportunidades en las cuales usted tenga que ensear esta clase.

Los invitamos a tomar este curso como una oportunidad para aprender junto con sus compaeros. Hemos creado muchos espacios y oportunidades de participacin para que le pueda sacar el mayor provecho posible al curso. Cuente con sus tutores para preguntas, inquietudes y sugerencias.

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