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AFECTOS EN LA RED 25 N DA: CONTRA LA VIOLENCIA DE GNERO

Justificacin:
En el 2011 se public un interesante informe en el que se realizaba un diagnstico sobre las
actitudes sexistas de la juventud andaluza y se propone un programa de recomendaciones para
la prevencin de la violencia de gnero: Andaluca Detecta-Andaluca Previene.
En l se seala que se ha detectado un elevado grado de creencias sexistas en la juventud
andaluza que es necesario poner de manifiesto respecto a las funciones, atribuciones
psicolgicas y divisin del poder y autoridad en el mbito de la pareja. Especialmente se hace
necesario desenmascarar el sexismo benvolo1 (tambin llamado neomachismo) como paso
imprescindible para prevenir la violencia, ya que los chicos y las chicas andaluces muestran una
importante ceguera ante l, por encontrarse enmascarado como un falso reconocimiento y afecto
ante las mujeres (las mujeres son insustituibles en el hogar, nadie como una mujer sabe criar a
sus hijos, yo te quiero y s lo que es bueno para ti, hazme caso,). . Por ello se hace
necesario trabajar en las relaciones de pareja que pudieran derivar en un paternalismo protector.
Tambin es hoy fundamental que los chicos y las chicas reconozcan cmo roles, rasgos y
expectativas estereotipadas de gnero y cmo la legitimacin de la autoridad, se reproducen en
las redes sociales. De ah esta propuesta.
Objetivos:
- Saber qu es la socializacin de gnero y descubrir cmo se plasma en distintos mbitos
(juguetes, cuentos, publicidad, dibujos animados,)
- Investigar cmo los estereotipos y atribucin de roles se reproducen en las redes sociales.
- Conocer la vinculacin entre estos y el sexismo y cmo estn en la base de la violencia de
gnero.
- Aprender a percibir los indicios de abuso o maltrato y prevenir las relaciones de noviazgo con
violencia.
- Hacer propuestas transformadoras para mejorar las relaciones entre chicos y chicas.
Actividades:
1/ Anlisis de estereotipos:
- Planteamiento inicial: Partimos de una pequea ronda en la que preguntamos al alumnado si
creen que hemos conseguido la igualdad real entre hombres y mujeres, para deconstruir esta
idea.

ALGUNOS DATOS PARA VALORAR LA SITUACIN ACTUAL:


Logros:
Tasa Actividad laboral femenina: del 28% (1978) al 45.1% (2005).
71% favorable a que mujer y hombre trabajen fuera hogar (CIS, 02).
Educacin: 1980 a 2003: duplicado nmero estudios universitarios, de estos el 53%
mujeres. 6 de cada 10 ttulos univ. superiores son obtenidos por mujeres. (INE)
Son mayoritaria las ideas favorables al cambio y a las prioridades de las mujeres
1

Se trata de una forma de sexismo que, bajo un tono afectivo, encubre de modo sutil la atribucin a la
mujer de un papel subordinado, si quiere comportarse como tal. Sus componentes son: 1/ paternalismo
protector, al entender a las mujeres como dbiles y considerar que los hombres deben protegerlas y cuidar
de ellas; 2/ la diferenciacin de gnero complementaria, admitiendo que las mujeres tienen caractersticas
positivas que complementan a las de los hombres; 3/ la intimidad heterosexual, fruto de la creencia de que
un hombre est incompleto sin una mujer.

(Alberdi, 2000).
Redes sociales: Las mujeres son ms del 50% de usuarias de redes sociales (aunque
en Espaa son un 40%)
- Pero an:
mbito laboral: Igual trabajo igual salario; Mujeres mayoritariamente en profesiones
referidas al cuidado: enfermera: 82, 58%, matronas: 94.55%
Reparto de tareas: Mujeres 4h y 24 m. a la semana (triple que hombres); Solo las
mujeres cocinan y hacen la colada en ms del 75% de los hogares espaoles
La sexualidad es uno de los temas donde los cambios estn siendo ms lentos. Los
chicos an viven la sexualidad con mayor libertad que las chicas
La brecha digital de gnero sigue existiendo en el mbito profesional de la TIC (3 de
cada 4 profesionales son varones)
Podemos poner el video de Sorkunde Nio/nia (primer minuto) para que se vea a qu nos
queremos referir cuando hablamos de socializacin de gnero.

Existen diferencias biolgicas entre hombres y mujeres, atribuibles a su condicin sexuada.


Pero adems se asignan roles, responsabilidades y oportunidades distintas a hombres y
mujeres, a nios y nias, como consecuencia de una socializacin diferenciada. Atributos,
expectativas de comportamiento, modos de estar, se aprenden a travs del proceso de
socializacin y cambian en cada cultura y poca.
De ah que podamos hablar de gnero, en referencia la construccin de la feminidad y
masculinidad que, desde cada cultura, se produce y aade a las diferencias puramente
biolgicas.
La publicidad de juguetes, los anuncios de cosmticos o de coches son un ejemplo en el que se
puede ver de un modo claro cmo se atribuyen gustos y caractersticas diferentes a los chicos y
a las chicas que tienen profundas repercusiones en la vida de las personas, pues forman parte
del imaginario colectivo de lo que es ser varn o ser mujer. stos constituyen un factor
determinante en la forja de la personalidad y en la atribucin de roles por sexos, dando al
masculino un rol principal y al femenino un rol subordinado. Por tanto, estn en la base del
sexismo.
La socializacin diferenciada se produce desde los primeros momentos de la vida (video
Identidad y coeducacin, en el que aparece un experimento en el que se muestra como hay un
comportamiento diferenciado con los nios y las nias desde su primera infancia).
Propuesta para trabajar con el alumnado:
Fjate ahora en cualquier publicidad y pregntate: por qu los productos para las chicas o los
juguetes para las nias son casi todos de color rosa o de colores pastel? Y por qu casi todo lo
que venden a las chicas tiene que ver con la belleza y con el culto al cuerpo y los juguetes para
nias son muecas, cocinitas, sets de peluquera y maquillaje? Y los de los chicos y los nios,
no tienen los productos y los juguetes colores ms fuertes y vivos?, tienen que ver con la
tecnologa puntera, con el deporte o con video-juegos?, son coches, pelotas, juegos de
construccin? Crees que los productos para las chicas y los juguetes para las nias ayudan
a investigar y a explorar el entorno o, por el contrario, no requieren casi esfuerzo fsico y
potencian las habilidades de relacin y cuidado? Y los de los chicos y los nios les invitan a
estar activos, a investigar, a competir o a estar tranquilos y cuidar a los dems?
A travs de los juegos y juguetes se aprende a asimilar la desigualdad como si fuera algo
natural y a reproducir los esquemas sexistas de la sociedad. A las chicas les ensean a ser
tranquilas y pacientes y a desarrollar habilidades como la ternura, el cario y el cuidado; a ellos,

en cambio, les ensean a ser activos, competitivos y a contemplar la violencia como una
buena solucin al conflicto. Preparan para aceptar, a unas y a otros, que sus papeles en la
vida van a ser diferentes y, desde luego, nada igualitarios. Te parece eso justo? No te parece
mejor que todos y todas podamos hacer de todo, elegir libremente qu habilidades queremos
desarrollar y poder expresar todas las emociones sin ser etiquetados? (Extrado de Enrdate
sin machismo)

- Trabajo en parejas o en grupos para deteccin de estereotipos: se pueden utilizar anuncios en


revistas, catlogos de juguetes, el video de Padrinos mgicos, etc. Cada grupo presenta sus
conclusiones respecto a los roles y estereotipos que ha descubierto.
- Aclaracin de conceptos: puede utilizarse el apartado Sabias qu? Un poco de teora de la
gua Formulas para la igualdad (pp. 5-7)
2/ Investigacin sobre las redes sociales:
Se les pide que analicen cmo se reproducen los estereotipos de gnero en las redes sociales.
Para ello se puede utilizar el siguiente material: Y t qu perfil tienes? Redes sin machismo en
www.enredatesinmachismo.com (ficha ms abajo). Tambin se les puede pedir que traigan
ejemplos reales de cualquiera de las redes sociales.
3/ Vinculacin entre violencia de gnero y machismo:
- Reflexin sobre causas que la provocan, factores que la perpetan, tipos y formas de maltrato,
escalada de la violencia (Abre los ojos, el amor no es ciego Ficha pp.7-9). Adjuntamos una
presentacin sobre relaciones de pareja e indicadores de violencia.
- Para ver lo que es una relacin de dominio y poder frente a una relacin sana se puede trabajar
Tuenti en igualdad, para chequear la relacin de pareja en un ordenador (tambin disponible
para smartphones), SMS, Sin Machismo S chequea tu relacin (Test para evaluar sexismo
interiorizado: Y mi relacin funciona?), video sobre whastApp Doble Check (tambin entrada
en el blog Mi novio me controla lo normal), artculo Acechadas por WhatsApp
Se recomienda la actividad Esto no es amor (pp. 9 yss.), en la que dado un indicador (por
ejemplo, desvalorizacin), el alumnado debe inventar una conversacin de WhatsApp que lo
refleje.
- Para trabajar la prevencin del Sexting o la sextorsin podemos recurrir a la web Pantallas
amigas, donde se pueden encontrar guas y numerosos vdeos
4/ Creando una red de afectos:
Preparar papeles en formato A5 con forma de pantalla (de ordenador o de mvil) con mensajes
que fomenten una relacin sana y colgar en cuerdas, simulando una red.