Preparation of A Grading Rubric in Scoring An Essay Examination

Template for Holistic Rubrics

Score 5 Description Demonstrates complete understanding of the problem. All requirements of task are included in response. Demonstrates considerable understanding of the problem. All requirement task are included.

Demonstrates partial understanding of the problem. All requirement task are included.
Demonstrates little understanding of the problem . Most requirements of task are missing.

1 0

Demonstrates no understanding of the problem. No response / task not attempted.

Template for Analytic Rubrics

Criteria #1 Beginning Developing 1 - Description reflecting beginning level of performance 2 - Description reflection movement toward mastery level of performance

Accomplished 3 - Description reflecting achievement of mastery level of performance

Exemplary

4 - Description reflecting highest level of performance

Preparation of a Grading Rubric in Scoring an Essay Examination

Essay examination consists of questions to which the students respond in one or more sentences to a specific question or problem. It is widely considered a subject matter or to a measuring instrument for evaluating knowledge of the subject matter or to measure skill in writing where it tests students ability to express his ideas accurately and to think critically within a certain period of time.

Types of Constructing an Essay Examination

1. Selective recall 2.Evaluating recall 3.Comparison of two things (specific) 4.Comparison of two things (general) 5.Decision (for or against) 6.Cause or effects 7.Explanation of the use of exact meaning of some phrases or statement in a passage 8.Summary of some unit of the test or some articles read 9.Analysis 10.Statement of relationship 11.Illustrationand examples of principles in Science construction in language 12.Classification 13.Application of rules or principle in new situation

14.Discussion 15.Statement of aim 16.Criticism 17.Outline 18.Reorganization of facts 19.Formulation of new questions, problems and questions raised 20.New method or procedure

Advantages of an Essay Examination

1. Easy to construct. 2.Economical 3.Trains the core of organizing, expressing, and reasoning power. 4.Minimize guessing. 5.Develops critical thinking. 6.Minimizes cheating and memorizing. 7.Develops good study habits.

Disadvantages of an Essay Examination

1. Low validity 2. Low reliability 3. Low usability 4. Encourages bluffing 5. Difficult to correct or score 6. Disadvantages for students with poor penmanship

Scoring an Essay Examination

To avoid subjectivity of scoring an essay test, the following procedures are hereby presented : 1. Brush up the answers before scoring. 2. Quickly read through the papers on the basis of your opinion of their worthiness and sort them into five groups : a) very superior papers, b) superior papers, c) average, d) inferior, and e) very inferior. 3. Read the responses at the same time simultaneously. 4. Re-read the papers in each group and shift any that you feel have been misplaced. 5. Avoid looking at the names of the paper you are scoring. 6. Prepare a grading rubric to score the question.

Example of a Scoring Rubric Designed to Evaluate Writing Samples

3 Meets expectation for a first draft of a report The document can be easily followed. A combination of the following are apparent in the document; 1. Effective transitions are used throughout, 2. A professional format is used, 3. The graphics are descriptive and clearly support the documents purpose. *The document is clear and concise and appropriate grammar is used throughout.

2 Adequate
The document can be easily followed. A combination of the following are apparent in the document ; 1.Basic transitions are used 2.A structured format is used 3.Some supporting graphics are provided, but are not clearly explained *The document contains minimal distractions that appear in a combination of the following forms : 1. Flow in thought 2.Graphical presentations 3.Grammar/ mechanics

1 Needs Improvement
*Organization of document is difficult to follow due to a combination of the following; 1. Inadequate transitions 2. Rambling format 3. Insufficient or irrelevant information *The document contains numerous distractions that appear in the combination of the following forms; 1. Flow in thought 2. Graphical presentations 3. Grammar/ mechanics 0 Inadequate There appears to be no organization of the documents contents * Sentences are difficult to read and understand

EVALWASYONG BATAY SA PERFORMANS

Itoy isang uri ng evalwasyong bukas sa maraming sagot na pinapasyahan sa pamamagitan ng paggamit ng mga krayterya o panukalang una nang binuo ng evalweytor at iba pang guro. Yayamang itoy batay sa gawain o performans ng mga mag-aaral, ineevalweyt nito ang kanyang kakayahang isagawa ang gawaing iniutos sa kanya, gamit ang mga kasanayang dati nang natutuhan. Halimbawa : Task o Gawain : Pagsulat ng sanaysay na nagpapahayag ng sariling opinion sa isang napapanahong isyu. Sa pag-evalweyt ng performans ng mag-aaral sa pagsulat ng sanaysay, maaaring gamitin ang rubrics, isang set ng mga panuntunan o paglalarawan ng mga krayterya sa pagiiskor ng level ng performans ng isang mag-aaral.

HALIMBAWANG RUBRICS SA PAG-EEVALWEYT NG SINULAT NA KOMPOSISYON

( HOLISTIK NA KRAYTERYA SA PAG-IISKOR SA PAG-EEVALWEYT NG SINULAT )

1.) Klariti o Kalinawan ISKOR 5 DESKRIPSYON NG PANUKATAN Malinaw na malinaw ang paksa. Wasto ang pagkakasulat ng pangunahing ideya at mahalagang puntos na idede velop sa pambungad ng sulatin. Malinaw ang paksa, mahusay ang pagkakapahayag ng pangunahing ideya; subalit hindi isinama sa pambungad ng sulatin ang lahat na mahahalagang ideya o puntos na dapat idevelop. Medyo malinaw ang paksa; subalit kailangan pang maghinuha tungkol sa pangunahing ideya na dapat idevelop sa pambungad na sulatin. May kalabuan ang paksa at di gaanong malinaw ang pangunahing ideya. Malabo ang paksa at walang pangunahing ideya ang isinulat na talataan.

2
1

SUPORTA ISKOR 5

( Detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya ) DESKRIPSYON NG PANUKATAN Sapat ang mga paliwanag, halimbawa at iba pa na sumusuporta sa pangunahing ideya. May mga paliwanag, halimbawa, detalye at pagla larawan na direktang sumusuporta sa pangunahing ideya. May ilang paliwanag, mga halimbawa at mga detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya; subalit hindi kompleto ang mga ito. Nagpakita ng suporta sa pangunahing ideya subalit di-akma at di-akyureyt ang mga ito. Walang detalyeng sumusuporta sa pangunahing ideya. Kung mayroon man, kaunting-kaunti ito at ang karamihan ay di kapani-paniwala at di-akyureyt.

Organisasyon
ISKOR 5 DESKRIPSYON NG PANUKATAN Malinaw na malinaw ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Nadevelop ang mahahalagang ideya sa tamang mga talataan. Lohikal ang pagkakadevelop ng mahalagang ideya. Malinaw na bahagya ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Nadedevelop ang karamihan sa mga ideya sa tamang mga talataan. Bagamat lohikal ang pagkakadevelop ng mahahalagang ideya, marami pa rin itong pagkukulang at kahinaan. Hindi mahusay ang pagkakaorganisa ng mga ideya. May mga talaang mali ang pagkakasulat at walang pagkakaugnay-ugnay ang mga ideya. Hindi rin lohikal ang pagkakadevelop ng mga ideya. Hindi malinaw ang pagkakaorganisa ng komposisyon. Mali rin ang pagkakabuo ng mga talataan. Hindi nakapag-organisa ng mga ideya sa komposisyon.

2 1

Mekaniks ISKOR 5 DESKRIPSYON NG PANUKATAN Mahusay ang pagkakabuo ng komposisyon. Tama ang ispeling, struktura ng pangungusap at mga talataan. Wasto rin ang grammar na ginamit, tama ang mga bantas at gamit ng malaking letra. Kaunti lamang ang mga mali sa ispeling, istruktura ng pangungusap, pagkakasulat ng mga talataan, grammar, pagbabantas, at gamit ng malaking letra. Medyo marami ang kamalian sa pagbuo ng komposisyon. Napakarami ng mali kaya nagdudulot ito ng kalituhan at kahirapan sa pag-unawa ng komposisyon. Mali lahat ang sinulat na komposisyon. Sinimulan lamang at hindi natapos.

2
1

Pangkalahatang Marka
Layunin ng holistik rating na maevalweyt ang kabuang performans ng mag-aaral sa pagsulat ng komposisyon. Pangkalahatang Klariti, Suporta at Mekaniks Marka Organisasyon 5 - Dalawa sa nabanggit ay may Apat o 5 ang markang 5; isa lamang ang 4. marka 4 - Dalawa sa nabanggit ay may Kailangang 4 markang 4; isa lamang ang 3. ang marka 3 - Dalawa sa nabanggit ay may 3 o 4 ang markang 3; isa lamang ang marka may markang 2. 2 - Dalawa sa nabanggit ay may 2 o 3 ang markang 2; isa ang may marka markang 1. 1 - Dalawa sa nabanggit ang may 2 ang marka markang 1; isa lamang ang 2. sa mekaniks 0 - Walang marka sa alinman sa 1 ang marka sa nabanggit mekaniks

PANGKALAHATANG PATNUBAY SA PAGMAMARKA

Ang mga sagot ng mag-aaral sa may aytem para sa MALAYANG-TANONG ay itinataya ayon sa inihandang patnubay sa pagmamarka. Ang kakaibang patnubay sa pagmamarka ay isinagawa upang mabigyan ng wastong katumbas na puntos ang mga sagot na nagpapakita ng malalim na malalim na pagkaunawa sa binasa. Ang mga sumusunod na pangkalahatang pagmamarka para sa isa, dalawa at tatlong puntos ay naglalarawan ng bigat ng pagkaunawa ng mga mag-aaral sa tekstong binasa. PARA 1 PUNTOS NA TANONG Tanggap na sagot ( Iskor = 1 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng pag-unawa sa tekstong binasa.Nararapat na tiyak ang mga impormasyon at ang mga kaisipang isinulat ay hango sa tekstong binasa. Hindi Tanggap na sagot ( Iskor=0 ) Ang mga sagot ay walang pang - unawa sa binasa at ang mga sinulat na impormasyon ay malabo at malayo sa tekstong binasa. Sero pa rin ang marka kung ganito ang ginawa ng bata sa kanyang papel; inekisan, binura,hindi tinapos ang sinulat, hindi mabasa ang sinulat,nagdrawing lang sa papel ng kung anu-ano.

PARA SA 2 PUNTOS NA TANONG

May Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 2 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng may kumpletong pang - unawa na kinapalooban ng lahat ng elementong kailangan sa tanong; sumagot sa paraang lagpas sa lebel ng pang - unawa; nagbigay ng interpretasyon; naghinuha at nagbigay ng ebalwasyon na ayon sa tekstong binasa. May Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 1 ) Ang mga sagot ay nagpakita lamang ng kaunting pag-unawa sa tekstong binasa tulad ng pagtangkang pagsulat ng ilang elementong hinihingi ng tanong; isinulat ng lahat ang elemento ngunit mababaw ang pagkakapaliwanag kung kailangang bigyan ng interpretasyon, o paghinuha; ang mga sagot ay napalooban lamang ng kaunting impormasyon o mababaw na kaisipan. Walang Pang-unawa ( Iskor = 0 ) Ang mga sagot ay walang katuturan sa tekstong binasa; nagsumika na isulat ang mga elementong hinihingi ng tanong gayon pa man sadyang malabo at malayo sa tanong kung: inikisan, binura, hindi tinapos ang isinulat, hindi mabasa ang sulat, nagdrawing lang sa papel ng kung anu-ano.

PARA SA 3 PUNTOS NA TANONG

Malawak na Pang-unawa ( Iskor = 3 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng malawak na pagkaunawa sa tekstong binasa, na kinapapalooban ng lahat ng elementong kailangan ng tanong; patunay na may malawak napang-unawa kung naipaliwanag ang mga kompleks, abstrak o pangunahing tema ng teksto sa pamamagitan ng pagbibigay ng interpretasyon, paghinuha at ebalwasyon kung hinihingi ng tanong. Sapat na Pang-unawa ( Iskor = 2 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng sapat na pag-unaw sa tekstong binasa na maaaring kapalooban ng mga elementong hinihingi ng tanong ngunit hindi sapat o kumpleto ang mga ebidensiya;patunay sa mga impormasyon okaisipan na maituturing na kompleks o abstrak. Kaunting Pang-unawa ( Iskor = 1 ) Ang mga sagot ay nagpapakita lamang ng kaunti na pag - unawa sa tekstong binasa. Maaaring sinulat ang ilan sa mga elemento ng hinihingi ng tanong ngunit hindi katugma ito ng sagot; kung kailangan ang mga ebidensiya,patunay para sa interpretasyon, ang mga sagot ay malayo sa teksto. Walang Pang-unawa ( Iskor = 0 ) Ang mga sagot ay nagpapakita ng kakulangan sa pang-unawa sa teksto; maaaring may mga elementong kailangan ng tanong, ngunit hindi wasto o malayosa ideya o impormasyon sa teksto; angmga sagot ay walang katututran sa tekstong binsa; nagsumikap na isulat ang elementong hinihingi ng tanong gayunpaman sadyang malabo at malayo sa tanong kung; inekisan, binura, hindi tinapos ang isinulat, hindi mabasa ang sulat, nagdrawing lang sa papel ng kung anu-ano.

Ang Rubrics Bilang Instrumento sa Pagmamarka/ Pag-IIskor ng Evalwasyong Batay sa Performans Rubrics- Ginagamit ito sa pag-eevalweyt/ pag-iiskor ng performans batay sa resultang nakapaloob sa cheklist at sa rating scale.

Dalawang Uri ng Rubrics:

1. Holistic Rubrics - itoy naglalarawan ng pangkalahatang kalidad ng performans o produkto. 2. Analytic Rubrics - Naglalarawan ito ng kalidad ng performans o produkto, kaugnay ng isang tiyak na panukatan o krayterya. Halimbawa Analytic Rubrics para sa PBA ( Performance Based Assessment ) 1. Kompetensi; Nakasusulat ng buod ng sarbey report hinggil sa isang isyu. 2. Assessment Task: Pangkatang oral na presentasyon ng buod ng sarbey report sa napiling isyu.

3. Deskripsyon ng Task :
a) Haba ng presentasyon; 10 minuto b) Bilang ng kasapi ng grupo; 4 5 c) Kagamitan ; maaring gumamit ang mga mag-aaral ng anumang kagamitan sa presentasyon ng awtput.

4. Krayterya ng Evalwasyon : a) Buod ng Sarbey Report *Kaangkupan ng napiling isyu/paksa ----------------------------- 10 % *Kasapatan ng imformasyon ---------------------------------------- 20 % *Klariti ng imformasyon ----------------------------------------------- 10 % *Kawastuhan/katapatan ng mga ideya --------------------------- 10 % b) Oral na Presentasyon *Kabisaan ng presentasyon ---------------------------------------- 15 % *Masteri ng nilalaman ------------------------------------------------- 10 % *Tamang panahon/haba ng presentasyon ----------------------- 5 % c) Performans ng Bawat Kasapi sa Grupo ------------------------ 20 % Kabuuan 100 %

Halimbawa ng Holistic Rubric

Kompetensi : Nakagagawa ng isang bar graph Task : Paggawa ng bar graph Deskripsyon ng Task : Kailangan makagawa ang bawat mag-aaral ng isang bar graph na nagpapakita ng awtentiko/realistikong datos sa loob lamang ng isang oras. Mga Krayterya para sa Evalwasyon ng Performans : 1. Naisumiti ang bar graph na nabuo bago pa dumating ang takdang panahon ng pagsusumiti nito. 2. Naipapakita ang awtentiko/realistikong mga datos. 3. Walang mali sa mga datos, ispeling at grammar. 4. Kaakit-akit, malinis at makulay ang bar graph, 5. Makalidad ang bar graph na nabuo. 6. Sariling kagamitan ang ginamit.

Puntos/Marka :

Paliwanag

6 = 100 % *Naipamalas ang anim na mga krayterya ng evalwasyon Outstanding ng performans. 5 = 95 % *Limang krayterya ng evalwasyon ng performans ang Very Satisfactory naipamalas. 4 = 90 % *Apat na krayterya ang naipamalas. Satisfactory 3 = 85 % *Tatlong krayterya lamang ang naipamalas. Moderately Satisfactory 2 = 80 % *Dalawang krayterya lamang ang naipamalas. Little Bit Satisfactory 1 = 75 % *Isang krayterya lamang ang naipamalas. Unsatisfactory/ Needs Improvement 0 = 70 % *Walang naisumiting bar graph. Very Unsatisfactory