Professional Documents
Culture Documents
A tanri-tanulsi-oktatsi folyamatot ngy megkzeltsben vizsgljuk: 1. a didaktikai feladatok szempontjbl 2. pszicholgiai, ismeretelmleti megkzeltsbl 3. rendszerszemlleti, kibernetikai vonatkozsban 4. az oktatsi folyamat tervezse miatt Az oktats, a T-T folyamat szerkezeti elemei: - Motivci, az rdeklds, a figyelem felkeltse - Az elzetes ismeretek felidzse reprodukls - Clkitzs - Tnyanyag sszegyjts - Tananyag megrtse, felfogsa Megrtett tananyag feldolgozsa, elemzse (analzis-szintzis). A tananyag elemzse azt jelenti, hogy a megismert tnyeket, sszefggseket elemeikre bontjuk, azaz a lnyegeset a lnyegtelentl elklntjk, az okot s okozatot meglttatjuk. - Fogalomalkots, kvetkeztets, absztrakci (Az absztrakcik 1 a T-T folyamatban azt jelentik, hogy a fogalmakat, trvnyeket, tteleket, szablyokat megfogalmaztatjuk elssorban a tanulk ltal) - A tanult anyag emlkezetbe trtn trolsa - A tanult anyag alkalmazsa klnbz helyzetekben - Fontos a tananyag egymsra plse - A tanulknak konkrt tnyeket2 tantunk - A T-T folyamatban szintn dnt mozzanat az ismeretek rgztse, megszilrdtsa. Ezen bell dnt az elsdleges bevss, s a jl irnytott otthoni tanuls, valamint a tananyag periodikus ismtlse (monotonits elkerlend, fontos az optimlis mennyisg mindenbl). A komplex (lsd. 3. ttel/tanulsi mdszerek) gyakorls alkalmazsa a legjobb. - Ellenrzs, rtkels Az ismeretek gyakorlati alkalmazsnak lnyege: az ismeretekbl tuds legyen. A T-T rendszerszemllete A T-T folyamata szablyozott rendszer, melyet clok, hatsok, az adott krnyezet minsge s a pedaggus szemlyisge hatroz meg. Kt oldala van a trsadalmi, s a kliensi. Bemeneti funkcija: clkpzs s a tartalom (mit tantok) kivlasztsa Folyamat funkcija: az aktulis, konkrt tanri munka Kimenet funkcija: a tanulk tanulsi tevkenysgnek eredmnye Megvalsulsi helye a tantsi ra, valamint a tanrn kvl s iskoln kvli oktatsi terletek, az adott iskola trgyi, eszkzi, infrastrukturlis felttelei is.
1 2
A sz nem szakadhat el a trgytl, a jelentsgtl, mert ha csak a szavakat hasznljuk (verbalista oktats), akkor a magols veszlye ll fenn. A tanulk magolnak, de a mgttes rtelmet nem ltjk.
4
Bruner
val kommunikci, minimlis a szemlyes kapcsolat a pedaggussal, alacsonyszint ismeretszerzs, motivls, rzelmi nevels irnytsa gyenge Az oktatsi folyamat struktrja pszicholgiai szempontbl I. jelzrendszer szintje: rzkels, szlels, cselekvs, megfigyels, kpzet (asszocici), emlkezetbe vss. II. jelzrendszer szintje: fogalom, kpzelet, gondolkods (gondolkodsi mveletek), rzelem, motivci, akarat, figyelem. A T-T rendszerszemllete A kibernetikai, rendszerszemllet megkzelts szerint az irnyt rendszer a tants, az irnytott pedig a tanuls. A T-T folyamata szablyozott rendszer, melyet clok, hatsok, az adott krnyezet minsge s a pedaggus szemlyisge hatroz meg. Kt oldala van a trsadalmi, s a kliensi. Megvalsulsi helye a tantsi ra, valamint a tanrn kvl s iskoln kvli oktatsi terletek. Bemeneti funkcija: clkpzs s a tartalom (mit tantok) kivlasztsa Folyamat funkcija: az aktulis, konkrt tanri munka Kimenet funkcija: a tanulk tanulsi tevkenysgnek eredmnye Feed back: visszajelzs Meghatroz a: - tartalom (tanterv, tanknyv) - mkdsi felttelek (trgyi, szemlyi, infrastrukturlis felttelek) - pedaggiai folyamat - ellenrzs rtkels diagnosztizls - visszacsatols, visszajelents (lehet rzelmi, vagy lehetnek vizsgk) - kzbls visszacsatols (szlk, fenntartk, trsadalmi szervezetek ltal)