EL DISCURSO EXPOSITIVO

COMO MEDIO DE
INTERCAMBIO DE
INFORMACIONES Y
CONOCIMIENTOS
UNIDAD SEGUNDO MEDIO
(NM2)

Manuel Salazar Saavedra

Pedagogía en Lenguaje y
Comunicación
 PROPUESTA DIDÁCTICA

 Se propone abordar la adquisición de

competencias amplias respecto de la recepción y
la producción del discurso expositivo, en sus
formas básicas y manifestaciones más
habituales, comprendiéndolo y valorándolo como
un recurso de mediación cultural puesto a
disposición y al alcance de todos los alumnos y
alumnas.

Esas competencias deben manifestarse en textos

que cumplan las siguientes condiciones, algunas
de las cuales, en niveles anteriores, han
constituido aprendizajes:
 PROPUESTA DIDÁCTICA
 Ser adecuados a las situaciones de comunicación
en que se enuncian.

 Estar fundados en conocimientos e informaciones

pertinentes al tema que se desarrolla en el
discurso.

 Ajustarse a un esquema claro de organización y

exposición de las informaciones, y a las normas y
niveles de lenguaje y estilo correspondientes a las
situaciones de comunicación en que se enuncian.

 Utilizar recursos verbales y no verbales que

favorezcan la comprensión de los temas y la
inteligibilidad del discurso por parte del receptor;
 CONTENIDOS MÍNIMOS
 Caracterización del discurso expositivo en
sus aspectos básicos:

a) Situación de enunciación: relación emisor/receptor,

definida por la diferencia de conocimiento que cada uno
posee sobre los temas del discurso; la variedad de los
temas, objetos o materias que pueden ser tratados; la
finalidad primordial del discurso expositivo que es hacer
comprensibles los objetos de que trata; y el efecto de
acrecentamiento del conocimiento que produce en el
receptor.

b) Formas básicas que lo constituyen: definición,

descripción y caracterización para referir rasgos
constitutivos o que identifican a objetos, personas,
personajes o figuras personificadas; narración para
referir secuencias de hechos o situaciones; discurso del
comentario para exponer opiniones, comentarios,
puntos de vista del emisor sobre los objetos o materias
del discurso.
 CONTENIDOS MÍNIMOS
 Principios y procedimientos que garantizan la
adecuada comprensión de los discursos
expositivos que se leen o escuchan, así como la
inteligibilidad de los discursos que se producen
según esos principios y procedimientos:

a) Jerarquización de ideas, síntesis de discursos orales y

escritos, toma de apuntes coherentes y fidedignos.

b) Planificación del orden del discurso en función del

tema, las finalidades del emisor y las características del
receptor.

c) Desarrollo del discurso atendiendo a la adecuada

utilización de las normas de nivel de habla, gramaticales,
textuales, y ortográficas o prosódicas, según el caso.

 Reflexión acerca del valor del discurso expositivo

inteligible y bien elaborado como medio
fundamental de transmisión cultural e interacción
social.
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
 Durante esta unidad los alumnos desarrollarán:

 Comprender los procesos de comunicación centrados en la

exposición de ideas, hechos, temas y situaciones.

 Afianzar la comprensión de discursos expositivos orales y

escritos de uso frecuente.

 Reconocer y utilizar adecuadamente los principales

elementos responsables de la eficacia comunicativa del
discurso expositivo oral y escrito.

 Reconocer y utilizar con propiedad los elementos

paraverbales y no verbales de uso frecuente en la
comunicación expositiva.

 Analizar las imágenes de mundo que entregan los medios

masivos de comunicación, y formarse una opinión meditada
acerca de ellos.
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
 En esta unidad tienen especial presencia y
desarrollo:
 Los OFT relacionados con el Conocimiento y
Autoafirmación Personal, a través del aprendizaje
sobre la producción de discursos expositivos, donde
los alumnos y alumnas encuentran elementos y
condiciones para desarrollar habilidades
comunicativas dirigidas a dar a conocer
intencionadamente conocimientos y transmitir
informaciones adecuadas al contexto y situación.

 Los OFT de Desarrollo del Pensamiento, en la

ejercitación de actividades de investigación y
documentación pertinentes a los propósitos de
selección y organización de información relevante, en
la ejercitación permanente de análisis, interpretación
y producción y síntesis de textos, facilitando el acceso
a herramientas y procedimientos para resolver de
manera reflexiva, metódica y creativa sus variadas
 OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES
 Los OFT de Formación Ética, en los aspectos que
facilitan el desarrollo de actitudes acordes con la
tolerancia a la diversidad y el respeto por los
puntos de vista propios y ajenos, especialmente
en el análisis de las convergencias y
divergencias interpretativas.

 Los OFT referidos a la Persona y su Entorno en

relación al desarrollo de habilidades personales y
sociales asociadas a la comunicación e
intercambio de conocimientos e informaciones, y
a la variedad del mundo y de lo humano
comunicada por las diversas expresiones de la
literatura y de los medios de comunicación.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
 Caracterizan el discurso expositivo en los aspectos
básicos de la situación de enunciación: relación emisor-
receptor; temas u objetos del discurso; finalidades que se
propone alcanzar; efectos en el receptor.

 Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas

que lo constituyen: definición, descripción,
caracterización, narración, comentario.

 Distinguen las principales diferencias que, en relación

con la situación de enunciación, las formas básicas del
discurso expositivo y los niveles de habla, existen entre
discursos expositivos que se intercambian en la
comunicación habitual y otros que corresponden a
situaciones de comunicación específicas, como las
académicas, las generadas por los medios de prensa
escrita, radial y televisiva.
 APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconocen los recursos propios, aunque no exclusivos, del
discurso del comentario, en discursos que leen y escuchan,
y los utilizan en producciones discursivas propias.

 Producen discursos expositivos orales y escritos inteligibles

y bien construidos; esto es: ajustados a las características
generales básicas del discurso expositivo y a las propias de
la situación específica en que esas exposiciones tienen
lugar.

 Aplican, en la recepción y producción de discursos

expositivos, habilidades y destrezas ya adquiridas.

 Evalúan las exposiciones orales y escritas propias y ajenas,

son capaces de emitir juicios críticos acerca de su forma y
contenido, y de apreciar su valor como medio de
transmisión cultural.
 FOCO UNIDAD
 A través del discurso expositivo se produce la
transmisión e intercambio de conocimientos
e informaciones.

 El discurso se realiza en múltiples

situaciones comunicativas .

 Las situaciones se caracterizan por la

diferencia en el grado de conocimiento que
tienen el emisor y el receptor acerca de las
materias que son objeto de la comunicación.
 ACTIVIDADES, RECURSOS Y
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Actividad Recursos Horas Pedag.
(cant. Clases)
Diagnostico conocimientos Guía diagnóstica 2 (1)
previos e introducción
Definición y finalidad Guía 1 2 (1)
discurso expositivo
Características y formas de Guía 2 2 (1)
identificar el D. Expositivo
Análisis y aplicación del Guía 3 2 (1)
discurso expositivo
Evaluación Prueba escrita 2 (1)
contenidos y aplicación
Tipos de textos expositivos delGuía
D. Exp.
4 2 (1)

Elementos paraverbales en Guía 5 2 (1)

textos expositivos
 ACTIVIDADES, RECURSOS Y
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Actividad Recursos Horas
Pedag.
Discursos expositivos y Guía 6 (cant.
2 (1)
medios de comunicación Clases)

Evaluación 2 Prueba escrita contenidos 2 (1)

y aplicación tipos textos
expositivos
Síntesis discurso Guía 7 4 (2)
expositivo

Actividades aplicación Guía 8 2 (1)

unidad 1

Evaluación 3 Trabajo grupal 2 (1)

Tiempo total actividades 26 horas ( 13

nucleares clases)
 DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES

Semana 1 Semana 2 Semana 3

Diagnóstico de Características y formas Primera evaluación:

conocimientos previos de identificar el D. Prueba escrita
Expositivo contenidos y aplicación
del D. Exp.

Definición y finalidad Análisis y aplicación del Tipos de textos

discurso expositivo discurso expositivo expositivos
 DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES
Semana 4 Semana 5 Semana 6

Elementos paraverbales Segunda evaluación: Actividades aplicación

en textos expositivos Prueba escrita unidad 1
contenidos y aplicación
tipos textos expositivos

Discursos expositivos y Síntesis discurso Trabajo grupal

medios de comunicación expositivo
 RECURSOS DE LA UNIDAD
 Guías de trabajo

 Textos expositivos
- Textos expositivos de distinto índole.

 Recursos digitales
- Hot potatoes
- Jquiz
 Otros recursos digitales