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Una Experiencia para compartir
Ricardo Valadez Z.

BIENVENIDA LAS METAS QUE ACTUALMENTE NOS HEMOS PROPUESTO LOS MAESTROS, SE ORIENTAN
A REDUCIR EL SESGO EN EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y LOS RESULTADOS DE CALIDAD EDUCATIVA QUE EST DEMANDANDO NUESTRA SOCIEDAD Y EL SECTOR PRODUCTIVO MS COMPROMETIDO, ESTAS METAS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS POR LOS SECTORES

GUBERNAMENTALES, EDUCATIVO Y PRODUCTIVO EN EL MBITO DE LA CALIDAD, REPRESENTAN UN ESFUERZO EXTRAORDINARIO EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO, AS COMO LA NECESIDAD DE GENERAR UNA SINERGIA COLECTIVA PARA PODER ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.

POR ELLO, TU PARTICIPACIN EN ESTE CURSO-TALLER

EMPRENDIENDO APRENDIENDO ES DE VITAL IMPORTANCIA, YA QUE MANIFIESTA LA VOLUNTAD

DE SUMAR EN EL COMPROMISO HACIA ELEVAR LOS ESTNDARES DE CALIDAD DE NUESTROS JVENES, REPRESENTA ADEMS, LA OPORTUNIDAD PARA HOMOLOGAR LOS CRITERIOS

PROFESIONALES HACIA LA EXCELENCIA EN NUESTRO SERVICIO DOCENTE.

EN ESTE CURSO-TALLER SE ABORDAN TEMAS RELACIONADOS CON LOS PRINCIPALES

FACTORES QUE PROPICIAN LA CULTURA EMPRENDEDORA, ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS QUE PROPICIAN UN EFICIENTE DESEMPEO DENTRO DEL AULA, EN LA SOCIEDAD Y EN SUS CENTROS DE TRABAJO.

DE TAL MANERA QUE PARTIENDO DE LA CONSIDERACIN DE

QUE NUESTRA LABOR DEBE SER UNA GUA EN EL PROYECTO DE VIDA DE NUESTROS ALUMNOS, DEBE POR CONSIGUIENTE FORTALECER Y ORIENTAR LOS ESFUERZOS DE LOS ESTUDIANTES A FIN DE QUE TOMEN LAS MEJORES DECISIONES, ESTE PROPSITO NOS COADYUVA A QUE NOS INVOLUCREMOS COMPROMETIDAMENTE PARA LOGRAR NUESTRO PRINCIPAL OBJETIVO COMO MAESTROS, SERVIR A LA SOCIEDAD.

LA CULTURA EMPRENDEDORA CONFORME AL PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO

ESTABLECIDO PARA CONALEP A NIVEL NACIONAL, SE CONVIERTE EN UN EJE PARA ESTABLECER MECANISMOS SUSTENTABLES Y SIGNIFICATIVOS QUE PROPICIEN LA GENERACIN DE JVENES EMPRENDEDORES, DANDO ATENCIN A UNA SERIE DE COMPORTAMIENTOS VICIADOS QUE TENDRN QUE IR EN DESUSO E IMPREGNNDONOS DE CONCEPTOS COMO PRODUCTIVIDAD, AUSTERIDAD, COMPETITIVIDAD Y EFICIENCIA.

LAS PERSONAS TENEMOS DETERMINADAS ENERGAS Y TALENTOS, SOBRE TODO LOS

MAESTROS DISPONEMOS DE UNOS RECURSOS MATERIALES Y NATURALES LIMITADOS, Y, POR ENDE, TENEMOS LA OBLIGACIN DE CANALIZAR NUESTRAS ENERGAS COLECTIVAMENTE DE LA FORMA MS EFICIENTE, DE PONER NUESTROS TALENTOS AL SERVICIO DE LA COLECTIVIDAD Y DE GESTIONAR LOS RECURSOS DE LA FORMA MS EQUITATIVA Y SIN DERROCHES.

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COMO DOCENTES ES INTRANSFERIBLE LA OBLIGACIN MORAL Y PROFESIONAL DE SER FACTOR

TRASCENDENTAL DENTRO DEL PROCESO LA IMPLANTACIN DE PRINCIPIOS, VALORES Y ARMONA DENTRO DEL CRECIMIENTO COGNITIVO Y PROFESIONAL DE NUESTROS JVENES.

LES INVITO A APROVECHAR ESTA OPORTUNIDAD DE AUTOCONOCIMIENTO, REFLEXIN Y MEJORA

CONTINUA PARA ACERCARNOS A UNA CULTURA EMPRENDEDORA DE CALIDAD EN NUESTRO MBITO FAMILIAR, PROFESIONAL, LABORAL Y SOCIAL, LA CUAL HABR DE SERVIRNOS DE BASE PARA CONSOLIDARNOS COMO UNA INSTITUCIN EJEMPLAR, COMPROMISO COMPARTIDO DEL QUE T ERES PARTE ESENCIAL.

ATENTAMENTE, L.C. RICARDO VALADEZ ZAPATA

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CONTENIDO BIENVENIDA RECOMENDACIONES PARA EL PARTICIPANTE CARTA DESCRIPTIVA MDULO 1 INTRODUCCIN A LAS RELACIONES HUMANAS QU SON LAS RELACIONES HUMANAS? QU SON LA RELACIONES PBLICAS? DIFERENCIA ENTRE RELACIONES HUMANAS Y PBLICAS CMO TENER RELACIONES PERSONALES MARAVILLOSAS? QU SIGNIFICA RELACIONES HUMANAS DE XITO? PERFECCIONAR LAS RELACIONES? CARTA DESCRIPTIVA MDULO 2 INTRODUCCIN A LAS RELACIONES HUMANAS QUE SON LAS RELACIONES HUMANAS? QUE SON LA RELACIONES PBLICAS? DIFERENCIA ENTRE RELACIONES HUMANAS Y PBLICAS COMO TENER RELACIONES PERSONALES MARAVILLOSAS? QUE SIGNIFICA RELACIONES HUMANAS DE XITO? PERFECCIONAR LAS RELACIONES? CARTA DESCRIPTIVA MODULO 1 INTRODUCCIN A LAS RELACIONES HUMANAS QUE SON LAS RELACIONES HUMANAS? QUE SON LA RELACIONES PBLICAS? DIFERENCIA ENTRE RELACIONES HUMANAS Y PBLICAS COMO TENER RELACIONES PERSONALES MARAVILLOSAS? PERFECCIONAR LAS RELACIONES? 1 4 4 5 7 8 9 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 14 4 5 7 8 9 12 14

RECOMENDACIONES

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PARA APROVECHAR ESTE CURSO DE LA MEJOR MANERA, TE RECOMENDAMOS OBSERVAR: 1. RESPETAR A TUS COMPAEROS ES ESENCIAL 2. TENER UNA ACTITUD DE APERTURA AL APRENDIZAJE. 3. PONER ENTUSIASMO AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. 4. COMPARTIR TUS CONOCIMIENTOS. 5. PONER T CELULAR EN SILENCIO O VIBRADOR. 6. QUE SI TIENES DUDAS, POR FAVOR PREGUNTES.

ESTAMOS SEGUROS DE QUE SI PRACTICAS LO APRENDIDO, IRS CAMINO HACIA UNA CULTURA
LABORAL DE CALIDAD Y DE SERVICIO, Y SOBRE TODO A TU DESARROLLO PROFESIONAL. PERSONAL Y

BUENA SUERTE! RECUERDA EL COMPORTAMIENTO Y LAS ACTITUDES DEL PERSONAL DE UNA INSTITUCIN, SON EL ALMA DE LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS. A. C. ROSANDER

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PRIMERA SESIN CARTA DESCRIPTIVA PRESENTACIN PRESENTACIN EXPOSITOR DURACIN 5 MINUTOS. PORQUE EMPRENDER? INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO ESCRITA: SOY O NO EMPRENDEDOR DURACIN 10 MINUTOS. IDENTIFICAR EL PERFIL NECESARIO PARA SER EMPRENDEDOR Y SU RELACIN CON EL DESEMPEO ACADMICO, SOCIAL, LABORAL DE LOS ALUMNOS EN SU ENTORNO COTIDIANO. ROMPIENDO EL HIELO: PERSONAL. DURACIN 15 MINUTOS.
DINMICA DE PRESENTACIN

TEMA 1

EVALUACIN DIAGNOSTICA

OBJETIVO

EJERCICIO 1

TEMA 1.1

CARACTERSTICAS PERSONALES Y ACTITUDINALES DEL EMPRENDEDOR Y COMO DESARROLLARLAS. LOS CUMPLEAOS: DINMICA DE INTERACCIN GRUPAL Y COMPRENSIN DE LA COMUNICACIN VERBAL Y NO VERBAL. DURACIN 15 MINUTOS. DURACIN 30 MINUTOS. COMO ESTABLECER RELACIONES HUMANAS AFINES A LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES. DURACIN 30 MINUTOS. AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL: IDENTIFICANDO CARACTERSTICAS DE LA PERSONALIDAD. DURACIN 15 MINUTOS. RETROALIMENTACIN CONOCIMIENTO.
GRUPAL Y EVALUACIN LAS

EJERCICIO 2

RECESO TEMA 1.2

EJERCICIO 3

CIERRE Y CONCLUSIONES

DE

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En la actualidad, el proceso de globalizacin de la economa, as como el desarrollo de esquemas de funcionamiento del mercado de trabajo, centrado en el desarrollo del capital humano, requiere de nuevas caractersticas a quienes se incorporan y buscan mantenerse en l. El desarrollo econmico y social de Mxico requiere que las personas sean polivalentes y verstiles, que sepan identificar oportunidades para la creacin de negocios.

El nuevo contexto solicita que las personas sean capaces de adaptarse de manera rpida al entorno, de ser capaces de autodirigirse y autoevaluarse. En este sentido, un objetivo central de la educacin media superior debe ser generar estudiantes que aprendan lo que deben aprender como personas, como miembros activos de la sociedad a la que pertenecen y como individuos que son capaces de emprender con acierto sus proyectos de vida.

En este marco, desarrollar competencias para la vida implica la formacin de Competencias de Empleabilidad, que debern estar asociadas a la productividad y a la competitividad. Es un hecho que los jvenes necesitan mejores herramientas conceptuales y metodolgicas que les posibiliten un importante desempeo laboral y que les permitan enfrentar el desafo de ser productivos para ellos mismos y para la sociedad Mexicana.

Definicin de iniciativa y emprendimiento.

Tener iniciativa y emprendimiento es enfrentar flexiblemente situaciones nuevas, presentar recursos, ideas y mtodos innovadores, concretndolos en acciones tendientes a crear un nuevo orden. Aplicado al mundo laboral, la iniciativa se refiere a poder desempearse en medios cambiantes, ya sea adaptndose y/o proponiendo cambios necesarios para elaborar productos o servicios de acuerdo a los requerimientos del mercado.

Por su parte, el emprendimiento tiene dos connotaciones: la de acometer un proyecto en forma independiente y la de hacerlo desde un puesto de trabajo en una organizacin. En nuestro enfoque entenderemos que en ambos casos se trata de la capacidad de llevar adelante desafos que satisfagan necesidades en forma eficiente.

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Atributos del rea de Iniciativa y Emprendimiento

Adaptarse a nuevas situaciones. Ser creativo(a). Traducir ideas en acciones.
REA INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO
Si bien hay quienes sostienen que el hombre o la mujer emprendedora nace, no se hace, esta visin ha sido ampliamente superada por dos razones: por los innumerables ejemplos de gente que con esfuerzo ha demostrado lo contrario; y, principalmente, por la imperiosa necesidad que enfrentamos todos de lograr objetivos sobre la base de iniciativa propia. Por lo tanto, contrariamente a quienes creen en esta cualidad como un don heredado, nosotros tenemos la firme conviccin que puede y debe desarrollarse. Digamos, entonces, que el potencial emprendedor est presente en todos los seres humanos y que su desarrollo se posibilita cuando se logra superar aquello que lo obstaculiza. Innovar para buscar soluciones diversas en cualquier mbito de accin es tarea de todos los das. Iniciar nuevas actividades, hacer las cosas por uno mismo, asumir responsabilidades, organizar recursos, vencer obstculos, perseverar, son todos esfuerzos que requieren de nuestra mejor disposicin. De lo contrario se imponen las limitaciones y hacen que los mejores propsitos no logren producir resultados. Constituyen, por ejemplo, deficiencias de emprendimiento: la falta de soluciones a problemas importantes; la falta de accin, una vez que se ha elegido una solucin; los proyectos que se quedan sin realizar, a pesar de lo importantes que son; y la falta de resultados, una vez que se ha iniciado la ejecucin. Cuando uno se enfrenta a la necesidad de buscar trabajo o comenzar una actividad productiva por cuenta propia, sabe que inicia un proceso que estar cargado de dificultades. Ciertamente ayuda a disminuir la angustia verlo como un desafo que se ir abordando paso a paso, sobre la base de una planificacin personal, previendo las dificultades y diseando planes de accin para solucionarlas.

La importancia de la iniciativa y emprendimiento en la vida cotidiana La iniciativa y el emprendimiento contribuyen significativamente en la obtencin de un trabajo
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REA INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO

Preguntas como qu puedo hacer, qu tan competente soy para hacerlo, dnde obtengo informacin, con qu recursos cuento para emprender una determinada accin, cunto me conozco a m mismo, cunta frustracin soy capaz de tolerar, cunto sacrificio personal estoy dispuesto a realizar, slo encuentran buenas respuestas cuando se ha forjado un espritu emprendedor. Un buen nivel de iniciativa otorga la capacidad de ponerse metas, de hacer tareas desde una autodisciplina, de alinear recursos colaborativos, de organizar acciones en sintona con la meta que uno se ha propuesto y tener la persistencia requerida para sortear dificultades una y otra vez, hasta obtener resultados deseables. Darle estabilidad a una actividad econmicamente satisfactoria, ya sea en una relacin contractual

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o independiente, implica haber desarrollado una cierta capacidad de adaptacin a los cambios, tolerancia a las diferencias, bsqueda de soluciones creativas, tenacidad para resolver dificultades y, ciertamente, haber ganado confianza del entorno por los resultados producidos. Para ello hay que haber enterrado la concepcin de que la formacin tcnica se obtiene durante un perodo de la vida y durante otro se ponen en prctica esos conocimientos. Hoy es absolutamente necesario concebir la vida laboral activa como un camino en el cual una y otra vez debemos ampliar nuestros conocimientos, debemos internalizar nuevas capacidades, debemos estar preparados para un proceso de aprendizaje continuo y polivalente, nica forma de transitar con efectividad y eficiencia durante la trayectoria laboral. A la ya larga lista de caractersticas emprendedoras, podemos agregar que para mantenerse en el trabajo o ser exitoso en una iniciativa privada hay que desarrollar una alta motivacin al logro, gran responsabilidad personal y concebirse a s mismo como instrumento de accin. Vale decir, considerar que las circunstancias no se nos imponen fatalmente, sino que es posible y deseable modificarlas. El emprendedor se siente sujeto, protagonista, agente, frente a los desafos laborales, lo cual es reconocido por el entorno generando estabilidad laboral para quien as enfrenta su trabajo.

ES ALTAMENTE RECOMENDABLE HACER LA ACLARACIN ACERCA DE LO QUE SON LOS OBJETIVOS Y LAS EXPECTATIVAS. AS COMO EXTERNAR DUDAS Y SOCIALIZAR EL CONOCIMIENTO. EXPECTATIVAS: OBJETIVO: LA EXPECTATIVA SUELE ESTAR RELACIONADA A ES ALGO ESPECFICO, MEDIBLE Y LA POSIBILIDAD DE QUE ALGO SUCEDA, PARA ALCANZABLE DEPENDIENDO DEL ESFUERZO,
QUE EXISTA LA EXPECTATIVA TIENE QUE HABER POR LO GENERAL ALGO QUE LA SUSTENTE, DE LO CONTRARIO SERA ESPERANZA QUE PUEDE SER IRRACIONAL O BASADO EN LA FE. SE SUSTENTA PRECISAMENTE EN LAS EXPECTATIVAS, Y SE DEBER REVISAR PERIDICAMENTE PARA VERIFICAR SI SE EST LOGRANDO O CUMPLIENDO.

EXTERNAR DUDAS SOCIALIZAR EL CONOCIMIENTO DUDA: REPRESENTA EXTERNAR UN DESEO DE HACER UNA REFLEXIN ACERCA DE ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO RESPECTIVO EXPERIENCIAS QUE SE HAN TENIDO, Y QUE
MEDIANTE UNA SERIE DE PREGUNTAS QUE ES NECESARIO SE PRESENTEN PERFECTAMENTE ESTRUCTURADAS. PRETENDE ABORDAR TEMAS DESDE SU PERSPECTIVA, O SEA ES EL CONOCIMIENTO QUE ELLOS HAN ADQUIRIDO, MAS PODRA NO SER LA VERDAD NI TENER EL SUSTENTO SUFICIENTE.

OBVIAMENTE EL TALLER PRETENDE ALINEAR AMBOS CONCEPTOS, O SEA ESTABLECER OBJETIVOS QUE DEN SUSTENTO A LAS EXPECTATIVAS ALCANZADAS. FACTORES QUE AFECTAN EL SER EMPRENDEDOR. SEGUIR CON LOS PARADIGMAS ANTERIORES QUE NO NOS SIRVEN PARA NADA, SOLO NOS OBSTACULIZAN LA VISIN Y LA MOTIVACIN.

SE PUEDE APRENDER A SER EMPRENDEDOR? LA RESPUESTA TIENE ANALOGA CON EL FTBOL: SE PUEDE ENSEAR A JUGAR? ES CLARO QUE SI HABLAMOS DE LAS REGLAS DE JUEGO, HASTA EL MS TORPE PUEDE APRENDER Y TODO EL MUNDO PUEDE DISFRUTAR DE UN PARTIDO ENTRE AMIGOS. PERO PROBABLEMENTE NADIE PUEDA ENSEARLE A UNA PERSONA CMO CONVERTIRSE EN MUNDIALISTA, O CMO JUGAR EN

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LA PRIMERA DIVISIN, NO OBSTANTE, LO QUE S SE PUEDE HACER ES DARLE ELEMENTOS AL EMPRENDEDOR (O AL FUTBOLISTA) PARA QUE ENTIENDA CULES SON LOS FACTORES MS IMPORTANTES DE SU CARRERA, Y CMO HACER PARA MEJORAR.

EN OTRAS PALABRAS: NADIE PUEDE ENSEARLE A CHICHARITO CMO SER CHICHARITO, PERO S SE LE PUEDE AYUDAR A JUGAR ALGO MEJOR. COMO SIEMPRE, HE DE TERMINAR MI COMENTARIO CON UNA REFLEXIN FINAL, COMO SIEMPRE, EL NICO LUGAR EN DONDE LA PALABRA XITO VA ANTES DE LA PALABRA TRABAJO, ES EN EL DICCIONARIO

PARA ALBERTO KNAPP, FUNDADOR DE THE COCKTAIL, EMPRESA INTERNACIONAL DE

SERVICIOS DE INTERNET,

"LA ACTITUD EMPRENDEDORA ES NO ACEPTAR EL 'STATUS QUO'".

PARA L, ES LO QUE HAY DETRS ES UNA ACTITUD DE QUERER CAMBIAR LAS COSAS, QUE
PUEDE SER TOMAR EL CONTROL DE TU VIDA, DE TU CARRERA PROFESIONAL O APRENDER NUEVAS COSAS O TENER NUEVOS RETOS.

PUEDES SER EMPRENDEDOR DENTRO DE UNA UNA CARACTERSTICAS

EMPRESA GRANDE, MONTANDO UN NEGOCIO O GESTIONANDO TU CASA.

DE LOS EMPRENDEDORES ES NO ACEPTAR QUE LAS COSAS SON AS PORQUE S, SINO INTENTAR CAMBIARLO".

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AITOR GRANDES COFUNDADOR DE 24S YMBOLS , UN SERVICIO PARA LEER LIBROS DIGITALES
EN INTERNET VA MS ALL:

"ES UNA FORMA DE NO QUEDARSE EN LA QUEJA FCIL. ES

PROPONER SOLUCIONES A PROBLEMAS COTIDIANOS Y TENER LA CAPACIDAD DE EJECUCIN PARA DEDICARSE A ELLO".

ASEGURA QUE "NECESITAMOS GENTE CON GANAS DE HACER COSAS,

DE LIDERAR NUEVOS PROYECTOS. CADA UNO CON SU GRADO DE AMBICIN".

"DETRS DE LA ACTITUD EMPRENDEDORA EST EL NIO QUE NUNCA QUISO RENUNCIAR A QUE SUS SUEOS SE CONVIRTIERAN EN REALIDAD" (POLO). QUIENES SON PROSPECTOS PARA SER EMPRENDEDORES
EMPLEADO A EMPLEADO B

Ni lo muevas.no le interesa

a) AMA LO QUE HACE b) AMA EL LUGAR DE

TRABAJO

a) LO GUSTA LO QUE HACE b) LE APASIONA LO QUE

HACE, PERO:

Reorientar y apoyar a este

c) AMA SU OFICINA d) AMA A SUS

COMPAEROS

c) NO LE AGRADA EL
AMBIENTE

d) NO GUSTA DE SU LUGAR
DE TRABAJO

O sea como ..mejor vete .

EMPLEADO D
a) NO LE GUSTA LO QUE
HACE b) ABORRECE SU LUGAR DE TRABAJO c) NO DISFRUTA A SUS COMPAEROS

EMPLEADO C

d) NO DISFRUTA LO QUE e) f) g) h)
HACE ODIA EL ROL QUE LE HAN ASIGNADO SIN EMBARGO: AMA SU LUGAR DE TRABAJO DISFRUTA A SUS COMPAEROS

Con ciertas dudas pero podra ser..

BUSCAR SIEMPRE EL EQUILIBRIO AFIRMACION-DECLARACION ES IMPORTANTE ACLARAR Y RETOMAR EL TEMA DE LAS DECLARACIONES Y AFIRMACIONES,
RECORDEMOS QUE CUANDO UNA AFIRMACIN ES DICHA POR UNA AUTORIDAD, SE CONVIERTE ENTONCES EN UNA DECLARACIN, SITUACIN QUE A LA POSTRE PODR ESTABLECER LOS PARADIGMAS QUE CADA PERSONA EN LO PERSONAL ASUME COMO PROPIOS.

Buscar en la web los materiales disponibles de Victor Serebriakoff para los test de inteligencia.
PARADIGMAS a) TODAS LAS PERSONAS PUEDEN SER EMPRESARIOS, PERO NO TODAS ESTN

PREPARADAS PARA SER EMPRESARIOS.

b) TODOS ESTAMOS PREPARADOS PARA EL XITO, PERO NO HEMOS SIDO EDUCADOS PARA
SER EXITOSOS

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c) NO HAY EMPRESAS MEXICANAS GRANDES, PORQUE NO HAY ALGUNOS MEXICANOS QUE

SE LA CREAN

d) LEER EL LIBRO DE MICHAEL GERBER EL MITO DEL EMPRENDEDOR e) CREER QUE LAS PERSONAS MEJOR PREPARADAS SON LAS MS ADECUADAS AL PUESTO f) HEMOS CORRIDO TANTO QUE NOS HEMOS OLVIDADO PORQUE LO HACAMOS

VEAMOS AHORA LOS CUATRO NIVELES DEL APRENDIZAJE

1. 2. 3. 4.

INCONSCIENCIA INCOMPETENCIA CONCIENCIA INCOMPETENCIA INCONSCIENCIA COMPETENTE CONCIENCIA COMPETENTE

niveles de aprendizaje
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
inconciente incompetente conciente incompetente inconciente competente competente competente

inconciente incompetente conciente incompetente inconciente competente competente competente

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ROLES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO

INTEGRACION Se comparten los objetivos

EXPLORACION Observacin y anlisis

COLABORACION Inicia el reconocimiento

LUCHA Frontal y de estrategias

FAMILIA

FORMACION ACADEMICA

COMO TE HA IDO EN LA FERIA

RETROALIMENTACIN ACTIVIDAD NIVEL 1: FACTORES QUE INCIDIERON EN LAS DECISIONES EVIDENCIANDO LOS PRINCIPALES PUNTOS POR EQUIPO SIN TRATAR D3E REPETIR. 1) 2) 3) 4) PEOR ESTRATEGIA MEJOR ESTRATEGIA PRINCIPALES ERRORES PRINCIPALES ACIERTOS

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NOTA1: EN EL DESARROLLO DEL PRIMER NIVEL, ES IMPORTANTE QUE SE DEN LAS INSTRUCCIONES PRECISAS PERO QUE SE DEJE QUE ELLOS ACTEN INDEPENDIENTEMENTE Y AL FINALIZAR HACER LAS ACOTACIONES Y REFLEXIONES PERTINENTES, OBVIO QUE EL FACILITADOR, O SEA YODEBO REORIENTAR LOS MALOS ENTENDIDOS Y ACLARAR LAS DUDAS, PERO SIEMPRE BUSCANDO QUE ELLOS SEAN QUIENES CONSTRUYAN SU PROPIO CONOCIMIENTO, ES IMPORTANTE DAR EJEMPLOS DE CASOS PARA REFORZAR CADA ASPECTO IMPORTANTE. NOTA2: ES IMPORTANTSIMO QUE DESDE EL INICIO DEL EJERCICIO DEL PRIMER NIVEL, EL FACILITADOR VAYA TOMANDO NOTA DE TODOS LOS MOVIMIENTOS, OPERACIONES, OBSERVACIONES QUE HAGA, PARA HACER LAS REFLEXIONES AL FINALIZAR EL EJERCICIO, RECORDAR QUE AL HACER LAS REFLEXIONES, DEBEN HACERSE EN EQUIPO, DE MANERA ORDENADA UNO POR UNO, PRIMERO UNO POR EQUIPO, LUEGO EL PROPIO EQUIPO Y AL FINAL LA PLENARIA.. NOTA 3: NO DEBEMOS OLVIDAR QUE ANTES DE QUE HAGAMOS EL PRIMER NIVEL, DEBEMOS PREPARARNOS MUY BIEN RESPECTO A LAS DUDAS QUE PUEDAN SURGIR Y LAS RESPUESTAS QUE PODEMOS DAR, NO OLVIDEMOS QUE TENEMOS QUE DOMINAR AL MENOS CONCEPTOS BSICOS Y VIVENCIALES, PUES SE SUPONE QUE POR ESO SOMOS FACILITADORES, PORQUE DOMINAMOS AL MENOS LOS TEMAS QUE VAMOS A ABORDAR..

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CONSTRUCCIN DE
ESCENARIOS ESTRUCTURADOS:
CONTAR UNA HISTORIA EN DONDE METES A LA GENTE A ESA HISTORIA Y GENERAS UN AMBIENTE QUE NECESITAS. LA VENTAJA ES QUE LAS HISTORIAS SEDUCEN AL ESPECTADOR Y DESPUS TE PERMITEN ASIGNAR ROLES Y DEFINIR ORDENES DE TRABAJO ESTRUCTURADAS.

REFLEXIN ANALTICA
QUE TE LLEVARA INDUDABLEMENTE A LA OBTENCIN DE UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO RESPECTO A LOS PRINCIPIOS CORRECTOS, LOGRANDO UN APRENDIZAJE AUTNOMO MEDIANTE EL AUTODESCUBRIMIENTO.

TOMA DE DECISIONES METODOLOGA DE APRENDIZAJE VIVENCIAL

INDEPENDIENTES QUE PROPICIAN UNA ACCIN QUE OBVIAMENTE TE INDUCEN A UNA REACCIN.

RESULTADOS FROS:
PARA GANAR O PARA PERDER, OBJETIVAMENTE ANALIZANDO SUS FACTORES, Y DEJANDO EVIDENCIA DE CMO LOGRASTE DICHOS RESULTADOS.

COMO MEDIMOS LA CALIDAD DE UN PRODUCTO O SERVICIO NECESIDADES BASICAS 1) MANEJO DENTRO DE UN MARCO DE TICA 2) EVIDENCIAR QUE SABES IMPLEMENTAR UNA PLANEACIN ESTRATGICA NECESIDADES ESPERADAS 3) SEGUIMIENTO A TU PLANEACIN ESTRATGICA NECESIDADES NO ESPERADAS 4) COSAS INTERESANTES Y QUE DEN VALOR AGREGADO A NUESTRA RELACIN

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EL CHA DEL FACILITADOR

CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE EL FACILITADOR DEBE TENER PARA PODER PROPORCIONAR ADECUADAMENTE LOS CONTENIDOS. 1. NOCIONES DE CONOCIMIENTOS ECONMICO-ADMINISTRATIVOS 2. CONOCIMIENTOS DE PLANEACIN ESTRATGICA, VALORES, FILOSOFA DE LA EMPRESA 3. NOCIONES BSICAS DE ASPECTOS LEGALES Y CONTRATOS 4. CONOCIMIENTOS DEL DEBER SER

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

ACTITUDES QUE EL FACILITADOR DEBE TENER HACIA EL GRUPO E INDUDABLEMENTE HACIA EL MISMO. 1. MANEJO DE GRUPOS, RESOLUCIN DE CONFLICTOS, FACILIDAD DE PALABRA, REALIZARSE UN FODA INMEDIATAMENTE, COMUNICACIN INTENCIONADA A PERSUADIR EN BENEFICIO DE ALGO, PROPICIAR EL AUTODESCUBRIMIENTO DEL CONOCIMIENTO, SABER HACER PREGUNTAS PODEROSAS PARA CONDUCIR EL TALLER, GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE BASADO EN EL AUTOCONOCIMIENTO. 2. SABER CONTAR HISTORIAS PERO TENER CUIDADO. ACTITUDES QUE EL FACILITADOR DEBE TENER HACIA EL GRUPO E INDUDABLEMENTE HACIA EL MISMO. 3. REALIZARSE UN FODA INMEDIATAMENTE ANTES DE REPRODUCIR EL
CURSO

ACTITUDES

4. ADOPTAR LA CULTURA DE ACRECENTAR LOS CONOCIMIENTOS, AUTOESTUDIO, USO DE TECNOLOGAS 5. PROACTIVO, LIDERAZGO, CREER EN LAS PERSONAS, TRATAR A LA GENTE NO COMO SON, SINO COMO PUEDEN LLEGAR A SER, REALIZAR
UN AUTOANLISIS DE LOS FACTORES QUE PUEDEN IMPEDIR SER OBJETIVOS Y EFICIENTES.

PARA LOS MAESTROS BASAR LA METODOLOGIA EN LA ANDRAGOGIA

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PARTICIPANTES

CICLO DE HERRAMIENTAS DE MICROPLAN TARJETAS DE TRABAJO

GUIA DE DISEO INSTRUCCIONAL

MANUAL DE EMPRENDEDORES

CICLO DE HERRAMIENT AS DE MICRO PLAN

SIMULADOR I, II, III, IV

IDENTIFICAR SIEMPRE EL PROPOSITO DE CADA UNA DE LAS TARJETAS, Y ELEGIR LAS VARIABLES PARA TOMAR LA MEJOR DECISIN. ERRORES EN LAS PRESENTACIONES 1. NO PERMITIR QUE EL EXPOSITOR SE PRESENTE DE MANERA PERSONAL. 2. CUIDADO EN INVOLUCRAR DATOS NO RELEVANTES PARA EL OBJETIVO DEL TALLER O SESIN. 3. UTILIZAR UN GANCHO DE NO MS DE 1 MINUTO PARA ATRAER LA ATENCIN DEL GRUPO. 4. COMENTAR LA ANCDOTA DE LA RANA, LA CUAL TIENE UN SISTEMA DETECTOR DE AMENAZAS RPIDAS Y REPENTINAS, PERO NO LENTAS Y GRADUALES, ESO ME HACE RECORDAR EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO CON USA. 5. REPARAR LO REFERENTE A PRESENTACIONES EFECTIVAS. 6. DEJAR DE PREGUNTAR SI EXISTEN DUDAS O COMENTARIOS.

RETROALIMENTACION ACERCA DE LA ACTIVIDAD DEL NIVEL II DE LA METODOLOGIA AREAS DE OPORTUNIDAD 1. SOMOS MUY EMOCIONALES EN LAS DECISIONES Y EN OCASIONES LAS TOMAMOS DE MANERA PRECIPITADA. 2. NECESITAMOS SER MAS ANALTICOS DE DATOS E INFORMACIN YA RECOPILADA CON
LAS EXPERIENCIAS

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3. 4. 5. 6.

FALTA DE CONCILIACIN CON OTRAS EMPRESAS Y ACUERDOS A LARGO PLAZO. SEGUIMOS INTERFIRIENDO EN OTROS ROLES. NOS FALTO ESTRATEGIAS PARA ASEGURAR EL ABASTO CONTINUO. NOS FALT ESTABLECER CONVENIOS DE ABASTO MEDIANTE FINANCIAMIENTO A MEDIANO Y LARGO PLAZO.

AREAS DE FORTALEZA 1. REALIZAMOS UN ANLISIS PREVIO DE LOS FLUJOS DE EFECTIVO Y SU COMPORTAMIENTO Y NOS APEGAMOS. 2. IMPLEMENTAMOS ESTRATEGIAS DE FINANCIAMIENTO A PROVEEDORES PARA ASEGURAR NUESTRO ABASTO PARA LA VENTA. 3. DESARROLLAMOS UNA BUENA ESTRATEGIA DE POLTICA DE PRECIOS Y MANEJO DE OFERTA Y DEMANDA. 4. LA PRODUCTIVIDAD ES BUENA RESPECTO AL MERCADO. FEEDBACK DEL EXPOSITOR 1) GENERAR UN CONTEXTO DONDE EL PARTICIPANTE BUSQUE A PARTIR DEL
AUTODESCUBRIMIENTO

2) HAY PERSONAS QUE TIENEN VALORES QUE CONSTRUYEN Y OTROS QUE DESTRUYEN 3) LAS PERSONAS REQUIEREN TENER VALORES IDENTIFICADOS CONSTRUCTIVOS 4) LOS VALORES SON INTERCAMBIABLES, PERECEDEROS SON ACTUALIZABLES
CONFORME A LAS SITUACIONES QUE PREVALECEN

5) LOS PRINCIPIOS EN CAMBIO, SON VALIDOS EN TODO EL UNIVERSO, NO OBEDECEN A CIERTA CULTURA, O SEA LO OBEDECES O LO DESOBEDECES TENIENDO CONSECUENCIAS FAVORABLES O DESFAVORABLES. COMO EL TEMA DE LA SIEMBRA Y LA COSECHA, LA ACCIN REACCIN, ETC. 6) EL DESCONOCIMIENTO DE LOS PRINCIPIOS, AS COMO LOS VALORES DEFINIDOS PARA CADA UNO, PODR GENERAR ESTRATEGIAS PRAGMTICAS QUE NO VAN ALINEADAS CON LOS OBJETIVOS, MISIN Y VISIN DE LAS EMPRESAS. LUEGO
ENTONCES LA PLANEACIN SE PUEDE VER AFECTADA EVIDENTEMENTE POR LA CULTURA, LOS VALORES Y LOS PRINCIPIOS DE CADA PERSONA QUE INTERVIENE EN LA TOMA DE DECISIONES Y LA PLANEACIN.

CULTURA-USOS Y
COSTUMBRES

planeacin

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VALORES Y PRINCIPIOS

ESTRATEGIA

COMO DEBI SER LA PLANEACIN DURANTE EL TIEMPO QUE DURABA EL EJERCICIO.

PLANEAR ORGANIZAR DIRIGIR

PRIMER VIERNES
NICAMENTE

TODOS LOS VIERNES ACTIVIDAD 1 DEL NIVEL IV TODOS LOS DAS

CONTROLAR TODOS LOS VIERNES

1. NOMBRE ALGO QUE SEA VALIOSO PARA USTEDES EN LA VIDA. a. R=LOS VIAJES DE VACACIONES CON MI FAMILIA Y MIS AMIGOS. 2. CULES SON LOS MOTIVOS POR LO QUE ESO ES VALIOSO PARA USTED? a. R=PORQUE ESO ME RELAJA Y ME DA LA OPORTUNIDAD DE ACLARAR MIS DUDAS RESPECTO A LO QUE HAGO, HICE Y DEBO HACER EN LA VIDA. 3. HAY ALGN MODO DE QUE USTED PUEDA HACER QUE ALGO SEA MS VALIOSO? a. R= CREO QUE HACINDOLE SABER A LAS PERSONAS QUE ME PROPORCIONAN UN
SERVICIO DE CUALES SON LAS CARACTERSTICAS ESPECIFICAS DE LO QUE QUIERO.

LA DECISIN QUE YO HICE ES PORQUE TIENE VALOR FAMILIAR, DE INTEGRACIN, CUALITATIVO EN MI VIDA.

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ROL DEL FACILITADOR

1) DAR INSTRUCCIONES

2) JUEGO DE ROLES/CONTROL DEL TIEMPO

3) TABLA DE REGISTROS

4) PREGUNTAS ABIERTAS/VINCULAR CON LA REALIDAD

EL ROL DEL FACILITADOR NO ES CRITICAR, EVALUAR, OPINAR A TITULO PERSONAL, SINO PREGUNTAR A NIVEL DE REFLEXION PARA QUE LOS PARTICIPANTES SEAN QUIENES DETECTEN QUE LES FALTO Y PORQUE. HACER UNA REFLEXION FINAL DEL FACILITADOR QUE PERMITA VINCULAR LOS RESULTADOS Y VIVENCIAS CON LA REALIDAD.

CUADRANTE DEL FACILITADOR ANTES DEL TALLER INTRODUCCION

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LOGISTICA a) SABER QUE PARA JUGAR EL TALLER

NECESITAS SILLAS Y MESAS MOVIBLES Y UN LUGAR FRESCO. GRUPOS DE NO MS DE 30 PERSONAS NI MENOS DE 21. PEDIR QUE LLEVEN CALCULADORA NO CELULAR. PROVEER SUFICIENTE CANTIDAD DE MATERIA PRIMA QUE UNO IDENTIFIQUE (COLORES)

RAPPORT a) ROMPER EL HIELO ADECUADAMENTE,

ESTABLECER LA EMPATA UTILIZANDO EL MTODO DE QUE ESTE NO ES UNA CONFERENCIA NI UNA PRESENTACIN, ES UN TALLER. GENERANDO EXPECTATIVAS OJO..

b) c) d)

PLANEACION DE LA SESION a) DETERMINAR SI VAS A TRABAJAR TARJETAS O SIMULADOR. b) PERMITIRLE A LOS PARTICIPANTES DARSE LA
OPORTUNIDAD DE TOMAR EL TALLER AUNQUE YA LO HAYAN TOMADO

INSTRUCCIONES a) ROMPER EL HIELO ADECUADAMENTE,

ESTABLECER LA EMPATA UTILIZANDO EL MTODO DE QUE ESTE NO ES UNA CONFERENCIA NI UNA PRESENTACIN, ES UN TALLER. GENERANDO EXPECTATIVAS OJO..

DURANTE LA SESION a) DAR INSTRUCCIONES Y TENER EL CONTROL DE TIEMPOS. b) PERSONIFICAR LOS PERSONAJES QUE INTERVIENEN ACLARANDO ANTES DE ELLO, QUE ES PARTE DEL TALLER. c) NO OFRECER SOLUCIONES, SINO ORIENTAR
LAS ACCIONES NICAMENTE PARA QUE ELLOS DESCUBRAN Y HAGAN SUS PROPIAS CONCLUSIONES.

CONCLUSIONES a) REALIZAR PREGUNTAS ABIERTAS PARA

PROPICIAR LAS REFLEXIONES PERSONALES DE CADA PARTICIPANTE. VINCULAR CON LA REFLEXIN CON LA REALIDAD PARA HACER SIGNIFICATIVO EL AUTODESCUBRIMIENTO.

b)

TIPS 1) EN EL CASO DE QUE ENFRENTEMOS UNA SITUACIN EN LA QUE ALGUNA EMPRESA ROBE A OTRA MATERIA PRIMA O PRODUCTO, SE DEBE HACER UNA REFLEXIN EN CUANTO A QUE FAVORECE O DESFAVORECE DICHO ACTO, POR LO QUE HAY QUE REFORZAR

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MEDIANTE LA REFLEXIN LAS CONSECUENCIAS INVITNDOLES A HACER UNA DENUNCIA EN LA CUAL SE APRENDA A ESTABLECER UNA DEMANDA.

2) SIEMPRE QUE PASE UNA SITUACIN SIMILAR, TOMAR ACCIONES APEGADAS TOTALMENTE A LA REALIDAD, Y EL FACILITADOR DURANTE LA SESIN DEBE LLEVAR SUS REGISTROS RESPECTO A LO QUE VENDE O COMPRA A CADA FABRICANTEPARA LLEGAR A UNA REFLEXIN DE APRENDIZAJE. 3) EN CUANTO A LOS BILLETES QUE SE UTILIZAN, PUEDEN PASAR DOS COSAS, O DAS CAMBIO DE MAS O TE ROBAN DINERO, LO PUEDES HACER A PROPSITO, PERO QUE PASA SI NO TE DAS CUENTA Y UN EQUIPO TERMINA CON MAS DINERO DEL QUE DEBE TENER, SI
UN EQUIPO TE LLEVA AL BAILE AL FACILITADOR PIERDE TODA LA CREDIBILIDAD Y TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE POR LO QUE SE LLEVA EL ALUMNO. 4) CUANDO DETECTAS QUE HAY GATO ENCERRADO, ENTONCES DAS UN GIRO DE 360 Y DESARROLLAS EL TEMA DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES, O TICA Y TOCAS ESOS TEMAS CON MUCHO CUIDADO, (QUE LAMENTABLE SABER QUE HAY ALGUIEN AQU QUE HA DECIDIDO ROBARSE UN BILLETE, Y DE JUGUETE), OJO SI TE LLEVAN AL BAILE DI QUE LO HICISTE A PROPSITO, ES MEJOR ESO QUE HABER TIRADO A LA BASURA 4 HORAS DE TRABAJO. 5) NO ES PROFECA, PERO EN LOS PRIMEROS TALLERES DALO CON TOTAL CONVICCIN, SEGURIDAD, FIRMEZA, YA QUE SE PUEDE DESMORONAR TODA LA PRESENTACIN DEL FACILITADOR. 6) TAMBIN PUEDE SER QUE UN EQUIPO TE DIGA QUE NO VA A PAGAR SUELDOS O MULTAS, ASUMES UNA ACTITUD DE RALE, PERO AL FINAL SE IMPLEMENTA UNA SITUACIN REAL COMO LO ES LA INTERVENCIN DE UN SINDICATO Y REALIZAR LAS ACCIONES NECESARIAS VINCULADAS A LA REALIDAD Y SE LLEGA A UNA REFLEXIN DE APRENDIZAJE. 7) RECORDAR QUE ESTE TALLER EST RELACIONADO CON EL PRINCIPIO DEL DEBER SER Y TIENE UN TRASFONDO DIRECTAMENTE RELACIONADO CON LA FORMACIN TICA Y PROFESIONAL DE EMPRESARIOS SUSTENTABLES QUE PROPICIEN EL DESARROLLO DE NUESTRO PAS.

ESTIMADOS MAESTROS: ESTAS NOTAS SON SOLO UNA GUIA QUE RECOMIENDO SE IMPRIMA EN TAMAO MEDIA CARTA PARA HACER EL PLAN DE LA SESION Y UTILIZARLAS COMO RECORDATORIO DE LO QUE VAMOS A VER EN CADA CASO..SALUDOS Y ESPERO LES SIRVA COMO A MI.

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