PROGRAMA DE ESTUDIO

Tcnico en Enfermera General

Mdulo I Aplicar procedimientos de enfermera comunitaria y propedutica en el cliente. Submdulo I Ejecutar programas de salud pblica.
Noviembre, 2005

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Estructura y Programas de Estudio de la Carrera de Tcnico en Enfermera General
Profesores que elaboraron la estructura y programas de estudio de la Carrera de Tcnico en Enfermera General: NOMBRE Laura Elena Rodrguez Martnez. Claudia Plata Flores Zilvia Cerro Pato Toms Delgado Garca Josefina Papaqui Caballero Regina Reyna Monterrubio Cruz Magdalena Aguirre Morn Leticia Maricela Garca Prez Jorge Melo Martnez Jos Vicente Limones Contreras Coordinadores de Diseo: NOMBRE Mara Penlope Granados Villa Ismael Lee Cong Coordinador del Componente de Formacin Profesional: NOMBRE Espiridin Licea Prez ESTADO Sonora Quintana Roo ESTADO Aguascalientes Chiapas Estado de Mxico Estado de Mxico Hidalgo Hidalgo Jalisco Oaxaca San Luis Potos Zacatecas

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Directorio

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica Dra. Yoloxchitl Bustamante Diez Subsecretaria de Educacin Media Superior Ing. Lorenzo Vela Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Mtro. Roberto Lagarda Lagarda Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales de CECyTEs Lic. Elena Karakowsky Kleyman Responsable de Desarrollo Acadmico de los CECyTEs

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Mensaje para los Maestros

El Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica comprende y alienta continuamente un proceso de formacin humana en todas las etapas de la vida, a la vez que faculta para responder por nuestros egresados como seres sociales, transformadores, con destrezas adquiridas, creatividad, claridad de criterio y solidaridad. As mismo, se busca una mayor flexibilidad para el trnsito dentro del sistema bachillerato tecnolgico e impulsar las oportunidades de calidad y pertinencia de los procesos educativos que se desarrollan al interior de los planteles, en vinculacin estrecha con el medio social. El presente programa tiene el propsito de orientar el trabajo docente en el componente de formacin profesional siguiendo una estructura modular, ya que cada mdulo se divide en submdulos, los cuales especifican lo que el alumno ser capaz de realizar al trmino de cada uno en sitios de insercin laboral. Los mdulos de formacin profesional se elaboraron de acuerdo con los lineamientos establecidos por la Coordinacin Nacional de los CECyTEs, en trabajos colegiados con docentes que cuentan con experiencia en el diseo y operacin de programas de educacin basada en competencias. En cada submdulo se presenta el desarrollo didctico, considerando los resultados de aprendizaje a lograr, las competencias a desarrollar, las estrategias de aprendizaje, los recursos y materiales de apoyo, los criterios y las evidencias para realizar la evaluacin. En los resultados de aprendizaje y sitios de insercin laboral de cada mdulo se presenta lo que el alumno ser capaz de hacer (los aprendizajes demostrados a travs de competencias) y el rea en donde podr laborar. En las estrategias de aprendizaje se consideran: El encuadre grupal: proporciona al alumno la informacin relacionada con los contenidos y competencias a desarrollar, as como los criterios para la evaluacin de competencias. La relacin con el entorno: son actividades que contextualizan el escenario y sitios de insercin donde el alumno desarrollar la funcin laboral. El desarrollo de las esferas de competencia: son actividades de solucin de problemas, demostracin de procedimientos tcnicos, bsqueda de informacin con apoyo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, investigacin de campo y bibliogrfica, aplicacin de evaluaciones formativas y realimentacin.

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El cierre del submdulo: son actividades que sintetizan y realimentan el proceso de aprendizaje, adems de evaluar las competencias adquiridas. Los recursos materiales de apoyo son: los medios necesarios para desarrollar y ejercitar la competencia. La evaluacin de las competencias: proceso mediante el cual se verifica el aprendizaje de acuerdo a los resultados de evaluacin a travs de las evidencias de conocimiento, desempeo o producto. En la evaluacin de competencias se consideran: Las evidencias por desempeo: son las habilidades y destrezas que el alumno deber demostrar al realizar una actividad relacionada con un resultado de aprendizaje o competencia a desarrollar. Las evidencias por producto: son los productos tangibles que el alumno deber entregar, como resultado de una actividad relacionada con una competencia a desarrollar. Las evidencias de conocimiento: son los aprendizajes que manifiestan los alumnos, producto de la aplicacin de un instrumento de evaluacin. Las evidencias de actitudes: son los valores, actitudes y hbitos que el alumno manifiesta al desarrollar una actividad. Las fuentes de informacin: es una lista que constituye el acervo bsico de consulta para el desarrollo de los contenidos del submdulo. El glosario: es la lista de palabras tcnicas con su respectiva definicin. Cada docente podr establecer las actividades complementarias para lograr los resultados de aprendizaje de acuerdo con su experiencia, as como sugerencias y/o recomendaciones para la operacin del programa.

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Contenido
I. Estructura de la Carrera Justificacin de la carrera Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico Propsito de la carrera Perfil profesional de la carrera Mdulos y submdulos por semestre Resultados de aprendizajes y sitios de insercin de los mdulos Nombre del mdulo Nombre del submdulo y duracin Resultado de aprendizaje del submdulo Competencias a desarrollar Estrategias de aprendizaje A) Encuadre grupal B) Relacin con el entorno C) Desarrollo de las esferas de competencia D) Cierre del submdulo E) Recursos materiales de apoyo IV. Glosario Pgina 6 de 27 Evaluacin de competencias III. Fuentes de Informacin

II. Programa de Estudio

Justificacin de la Carrera
Dada la importancia que implica la globalizacin y con ello el cambio educativo en la actualidad, los CECyTEs ofrecen al alumno una alternativa ms en la educacin bivalente para cubrir expectativas que la sociedad en nuestro pas demanda en la prevencin de enfermedades y promocin de la salud con el objetivo de mejorar la calidad de vida y disminuir el ndice de morbimortalidad en la poblacin. El perfil del egresado cubre las expectativas para brindar atencin de calidad al individuo, familia y comunidad para con ello contribuir a elevar las condiciones de salud y de bienestar social demostrando ser oportunos, eficientes y asertivos en la toma de decisiones de acuerdo a las necesidades del cliente. Nos favorece la ubicacin de los CECyTEs en reas rurales ya que es donde prevalece el mayor nmero de alumnos con bajo nivel econmico permitiendo al egresado que es formado con el modelo de competencias insertarse en el campo laboral de la salud como por ejemplo centros de salud, instituciones pblicas y privadas adems de que la formacin bivalente le permite ingresar al nivel superior.

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COORDINACIN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico en Enfermera General Clave TEG-04
1er. Semestre
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas Qumica I 4 horas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas

2o. Semestre
Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas Mdulo I Aplicar procedimientos de enfermera comunitaria y propedutica en el cliente 25 horas

3er. Semestre
Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas Biologa 4 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II 4 horas

4o. Semestre
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas Ecologa 4 horas

5o. Semestre
Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls V 5 horas Fsica II 4 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III 4 horas

6o. Semestre
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas

Mdulo II Aplicar tcnicas de enfermera al cliente hospitalizado 25 horas

Mdulo IV Mdulo V Mdulo III Realizar actividades de Ejecutar actividades ticasRealizar procedimientos investigacin y aplicar tcnicas de administrativas y aplicar de enfermera en el enfermera al cliente peditrico y tcnicas de enfermera al cliente materno infantil y geritrico cliente psiquitrico quirrgico 25 horas 22 horas 20 horas

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 1, 200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 2340 HORAS

rea Fsico Matemticas Temas de Fsica (1) Dibujo Tcnico (2)

rea Econmico Administrativas Administracin (1) Economa (2)

rea Qumico Biolgicas Bioqumica (1) Biologa Contempornea (2)

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Estructura de la Carrera de Tcnico en Enfermera General

Propsito de la Carrera:
Al trmino de la carrera el egresado ser capaz de realizar procedimientos generales de enfermera al paciente hospitalizado, as como participar en la atencin de enfermera en el individuo, familia y comunidad.

Perfil Profesional:
Al trmino de la carrera el egresado ser capaz de laborar en reas de la salud en el sector pblico y privado tales como: hospitales, clnicas, centros de salud, consultorios clnicos y dentales, dispensarios, farmacias, laboratorios clnicos, casas de la tercera edad, casa hogar, guardera, centros de rehabilitacin, domicilio del usuario, escuelas e industrias.

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Mdulos y Submdulos de la Carrera de Tcnico en Enfermera General

Mdulos
I. Aplicar procedimientos de enfermera comunitaria y propedutica en el cliente.

Submdulos

Duracin
Horas Semana
7 12 6 6 10 9 6 10 9 6 5 6 5 6 8 6 440 Horas 500 Horas 500 Horas 500 Horas

Total

II. Aplicar tcnicas de enfermera al cliente hospitalizado.

Semestre

III. Realizar procedimientos de enfermera en el cliente maternoinfantil y quirrgico.

IV. Realizar actividades de investigacin y aplicar tcnicas de enfermera al cliente peditrico y geritrico. V. Ejecutar actividades ticasadministrativas y aplicar tcnicas de enfermera al cliente psiquitrico.

I. Ejecutar programas de salud pblica. II. Ejecutar tcnicas bsicas de fundamentos de enfermera en el cliente hospitalizado. III. Realizar actividades prcticas de enfermera comunitaria. I. Realizar la actividad prctica de fundamentos bsicos de enfermera en el cliente hospitalizado. II. Identificar las enfermedades de los aparatos y sistemas del cuerpo humano para ejecutar plan de cuidados. III. Ejecutar procedimientos de enfermera avanzada al cliente. I. Realizar actividades prcticas de enfermera avanzada en el cliente hospitalizado. II. Ejecutar procedimientos de enfermera en el cliente quirrgico. III. Ejecutar actividades tcnicas de enfermera al cliente materno-infantil. I. Realizar actividades prcticas de enfermera quirrgica en el cliente hospitalizado. II. Ejecutar tcnicas de enfermera geritrica. III. Ejecutar tcnicas de enfermera en el cliente peditrico. IV. Realizar actividades de investigacin en las reas de la salud. Realizar actividades prcticas de enfermera en el cliente materno-infantil y peditrico. II. Ejecutar tcnicas de enfermera psiquitrica. III. Aplicar actividades administrativas, ticas y de legislacin en enfermera. I.

400 Horas

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Resultados de Aprendizaje y Sitios de Insercin

Resultados de Aprendizaje
Mdulo I. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Aplicar procedimientos de enfermera propedutica, salud publica y medicina preventiva en el individuo, familia y comunidad.

Sitios de Insercin
Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en: reas donde se aplican procedimientos de enfermera propedutica, salud pblica y medicina preventiva tales como: casas de salud, centros de salud, casas de asistencia mdica, consultorios dentales, consultorios mdicos, laboratorios clnicos, autoempleo donde se brinda atencin al individuo, familia y comunidad.

Mdulo II. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en: reas Brindar atencin de enfermera de acuerdo a la patologa del donde se apliquen tcnicas de enfermera al cliente hospitalizado cliente aplicando un plan de cuidados. tales como: hospitales pblicos y privados de segundo nivel. Mdulo III. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Realizar procedimientos de enfermera avanzada al cliente. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en: reas donde se apliquen procedimientos de enfermera avanzada tales como: hospitales pblicos y privados de segundo nivel de atencin.

Mdulo IV. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en: reas Realizar actividades de investigacin y aplicar tcnicas de donde se realicen actividades de investigacin en salud y tcnicas enfermera al cliente peditrico y geritrico. de enfermera al cliente peditrico y geritrico tales como: departamento de epidemiologa, guarderas, hospitales peditricos, escuelas de nivel bsico y casas de la tercera edad. Mdulo V. Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de: Al trmino del mdulo el alumno ser capaz de laborar en: reas Realizar actividades administrativas de enfermera y donde se realicen actividades administrativas de enfermera como proporcionar atencin al cliente psiquitrico. personal de apoyo en: Jefatura, departamentos de enseanza y supervisin. reas donde se proporcione atencin al cliente psiquitrico tales como: centros de rehabilitacin, clnica de salud mental, villas psiquitricas, centros de integracin juvenil.

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Programa de Estudio
Mdulo I Submdulo I Aplicar procedimientos de enfermera comunitaria y propedutica en el cliente Ejecutar programas de salud pblica. Duracin Duracin 140 Horas 7 hrs/sem

Datos Generales

Resultado de Aprendizaje

Competencias a Desarrollar

Al trmino del submdulo el alumno ser capaz de aplicar procedimientos de enfermera propedutica, salud pblica y de medicina preventiva en el individuo, familia y comunidad. 1. Aplicar el Programa de Planificacin Familiar a la poblacin. 2. Ejecutar acciones del Programa Arranque Parejo en la Vida. 3. Realizar acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados. 4. Realizar acciones preventivas en enfermedades transmisibles por vectores. 5. Aplicar tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis. 6. Ejecutar acciones preventivas contempladas en el programa contra las adicciones. 7. Ejecutar acciones de control de enfermedades crnico-degenerativas. 8. Aplicar el Programa de Saneamiento Bsico. 9. Ejecutar acciones en la deteccin de cncer crvico-uterino y mamario. 10. Ejecutar acciones del Programa Nacional de Vacunacin. 11. Aplicar el Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas.

Estrategia de Aprendizaje
A) Encuadre grupal: A travs de una exposicin el maestro deber: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje. Informar sobre las competencias a desarrollar. Informar sobre las evidencias por desempeo esperadas.

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Estrategia de Aprendizaje
Informar sobre las evidencias por producto esperadas. Informar sobre las normas oficiales. El docente realizar una actividad para asegurarse de la comprensin de los puntos expuestos.

B) Relacin con el entorno: El docente programar visitas al centro de salud para observar la aplicacin de los programas. El docente presentar videos sobre adicciones. C) Desarrollo de las esferas de competencia: 1. Aplicar el Programa de Planificacin Familiar a la poblacin. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Aplicar la metodologa anticonceptiva. Elaborar material didctico para la promocin de la salud. Conocimientos sobre: Planificacin familiar y mtodos anticonceptivos. Tcnicas de consejera en planificacin familiar. Actitudes: Responsabilidad El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Aplicar el Programa de Planificacin Familiar a la poblacin. 2. Ejecutar acciones del Programa Arranque Parejo en la Vida.

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Estrategia de Aprendizaje
El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Realizar entrevistas. Realizar visitas domiciliarias. Realizar micro diagnstico de salud. Disear plan de trabajo de arranque parejo en la vida segn el diagnstico situacional de la comunidad. Realizar la difusin del Programa Arranque Parejo en la Vida a la mujer embarazada, mujeres en periodo de lactancia, nios preescolares, escolares, adolescentes y amas de casa. Conocimientos sobre: Dietas acordes a las condiciones de salud del cliente. Requerimientos nutricionales. Micro diagnstico de salud. Visita domiciliaria. Tcnicas didcticas y de comunicacin para la difusin a la salud. Actitudes: Responsabilidad El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Ejecutar acciones del Programa Arranque Parejo en la Vida. 3. Realizar acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Realizar somatometra. Demostrar casos de desnutricin en poblacin susceptible.

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Estrategia de Aprendizaje
Realizar plticas sobre nutricin a la poblacin. Aplicar inmunizaciones correspondientes a la etapa del nio y la nia. Conocimientos sobre: Somatometra. Nutricin. Inmunizaciones. Crecimiento y desarrollo. Actitudes: Responsabilidad Orden El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Realizar acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados. 4. Realizar acciones preventivas en enfermedades transmisibles por vectores. El docente disear actividades y destrezas para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Elaborar un micro diagnstico de salud para identificar la poblacin en riesgo. Realizar plticas para prevenir enfermedades transmisibles por vectores en la poblacin. Organizar campaas sobre saneamiento bsico mediante el uso de carteles, peridico mural y trpticos. Aplicar tcnicas didcticas para la difusin a la salud. Conocimientos sobre: Historia natural de las enfermedades transmitidas por vectores. Metodologa para la elaboracin de micro diagnstico. Cadena epidemiolgica.

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Estrategia de Aprendizaje
Actitudes: Responsabilidad El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Realizar acciones preventivas en enfermedades transmisibles por vectores. 5. Aplicar tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis: El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Realizar la tcnica de visita domiciliaria para detectar a la poblacin susceptible de padecer tuberculosis. Aplicar el procedimiento de la toma de muestra de esputo, para realizar el estudio de laboratorio baciloscopia en poblacin con factores de riesgo. Aplicar la tcnica de visita domiciliaria en clientes positivos a la baciloscopia para programar el control que se realizar en la unidad mdica, as como establecer las medidas preventivas que se llevarn a cabo en el hogar. Manejar las actividades de cerco epidemiolgico: aplicacin de la vacuna BCG como refuerzo a nios de 6 a 12 aos y en nios con esquema de vacunacin incompleto. Ejecutar el procedimiento de la toma de muestra de esputo a los familiares ms cercanos del enfermo. Realizar tcnicas de enfermera para mejorar las condiciones de higiene y saneamiento de la vivienda. Vigilar la efectividad del tratamiento para control de la tuberculosis, mediante los registros y visitas establecidas. Conocimientos sobre: Historia Natural de la enfermedad de tuberculosis pulmonar Tcnica de toma de muestra de esputo Tcnica de visita domiciliaria Esquema y Tcnica de vacunacin de BCG Saneamiento e higiene de la vivienda Tratamiento Acortado con Esquema Supervisado de la Tuberculosis Registros del programa de tuberculosis Pgina 16 de 27

Estrategia de Aprendizaje
Actitudes: Responsabilidad Tolerancia El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Aplicar tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis. 6. Ejecutar acciones preventivas contempladas en el programa contra las Adicciones. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para : Realizar un microdiagnstico de la comunidad con factores de riesgo. Aplicar mtodos de informacin mediante la elaboracin de carteles, peridicos murales, y trpticos sobre la prevencin de adicciones en la poblacin de riesgo. Organizar actividades culturales y deportivas como medidas preventivas. Conocimientos sobre: Elementos que integran un microdiagnstico Efectos y consecuencias en el consumo de drogas Medidas preventivas de adicciones. Actitudes: Responsabilidad

El docente disear una actividad y escenarios para que el alumno demuestre la competencia: Ejecutar acciones preventivas contempladas en el programa contra las adicciones.

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Estrategia de Aprendizaje
7. Ejecutar acciones de control de enfermedades crnico-degenerativas. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Manejar del programa de control de enfermedades crnico degenerativas Emplear equipo y material de diagnstico de enfermedades crnico degenerativas tales como: baumanmetro, estetoscopio, glucmetro, bscula. Realizar el control y seguimiento del enfermo crnico degenerativo. Conocimientos sobre: Historia natural de las enfermedades crnico degenerativas Anatoma y ficologa del sistema endocrino y cardiovascular Actitudes: Responsabilidad El docente disear una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Ejecutar acciones de control de enfermedades crnico-degenerativas. 8. Aplicar el Programa de Saneamiento Bsico. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Ejecutar tcnicas de participacin comunitaria. Realizar actividades de difusin de la descacharrizacin. Realizar actividades de reconocimiento en mejoramiento de la vivienda.

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Estrategia de Aprendizaje
Realizar actividades de mejoramiento ambiental con la participacin comunitaria. Conocimientos sobre: Saneamiento ambiental Higiene Usos y costumbres de la comunidad Actitudes: Responsabilidad El docente desarrollar una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Aplicar el Programa de Saneamiento Bsico. 9. Ejecutar acciones en la deteccin cncer crvico-uterino y mamario. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para: Ejecutar la tcnica de toma de muestra de clulas de cuello uterino. Realizar tcnicas para identificar los factores de riesgo de cncer crvico-uterino y mamario. Ejecutar tcnicas de difusin sobre las medidas preventivas de cncer crvico-uterino y mamario. Realizar tcnica de exploracin mamaria. Conocimientos sobre: Anatoma y fisiologa de la glndula mamaria y del aparato reproductor femenino Causas y factores de riesgo sobre cncer crvico uterino y mamario Mtodos de diagnstico Tcnica de exploracin mamaria Tcnica de toma de muestra de Papanicolaou

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Estrategia de Aprendizaje
Actitudes: Responsabilidad Amabilidad El docente desarrollar una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Ejecutar acciones en la deteccin de cncer crvico-uterino y mamario. 10. Ejecutar acciones del Programa Nacional de Vacunacin. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para : Ejecutar tcnicas de administracin de biolgicos por las vas: oral, intradrmica, subcutnea e intramuscular. Realizar los procedimientos de la red de fro. Utilizar la Cartilla Nacional y Censo Nominal para el registro de datos correspondientes. Elaborar material didctico para la difusin del programa de vacunacin. Conocimientos sobre: Principios de inmunidad Anatoma y fisiologa de las regiones de aplicacin de biolgicos Programa Nacional de Vacunacin Red de Fri Cartilla Nacional de Vacunacin Censo nominal Esquema de vacunacin por edad Censo nominal Esquema de vacunacin por edad Indicaciones, contraindicaciones, reacciones secundarias y recomendaciones a la madre de los diferentes biolgicos

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Estrategia de Aprendizaje
Actitudes Responsabilidad Orden Limpieza El docente desarrollar una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Ejecutar acciones del Programa Nacional de Vacunacin. 11. Aplicar el Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas. El docente disear actividades y escenarios para que el alumno desarrolle: Habilidades y destrezas para : Realizar procedimientos en la atencin a nios con Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas. Difundir la prevencin de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas. Realizar las actividades del programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas. Conocimientos sobre: Anatoma y fisiologa del sistema respiratorio y digestivo Historia natural de la enfermedad de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas Factores de riesgo sobre infecciones respiratorias y gastrointestinales Lineamientos del programa Actitudes: Responsabilidad Orden El docente desarrollar una actividad para que el alumno demuestre la competencia: Aplicar el Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas.

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Estrategia de Aprendizaje
D) Cierre del submdulo: El docente disear una actividad que integre las competencias desarrolladas en el submdulo. Realimentacin a los alumnos sobre las diferentes fallas observadas en la ejecucin de programas especficos de salud durante el proceso de desarrollo de una prctica integradora mediante la realizacin de un micro diagnstico de salud de su comunidad para la ejecucin de programas especficos de salud.

E) Recursos materiales de apoyo: Frascos estriles para recoleccin de leche materna Jeringas Jabn Yodo Frascos para toma de muestra de esputo Portaobjetos para toma de baciloscopia Guantes Cubrebocas Abatelenguas Maletn. Termo Torundas Formatos Marcadores Revistas Esptula de ayre Papel cebolla Espejo vaginal

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Estrategia de Aprendizaje
Cepillo cervical Citoespray Baumanmetro Estetoscopio Glucmetro Tiras reactivas para glucosa

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Evaluacin de Competencias
Actividad: El docente disear una actividad que integre las competencias desarrolladas en el submdulo para que el alumno de manera individual las demuestre. Evidencias por desempeo 80%: 1. El Programa de Planificacin Familiar a la poblacin aplicado. 2. Las acciones del Programa Arranque Parejo en la Vida ejecutadas. 3. Las acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados realizadas. 4. Las acciones preventivas en enfermedades transmisibles por vectores realizadas. 5. Las tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis aplicada. 6. Las acciones preventivas contempladas en el programa contra las adicciones ejecutadas 7. Las acciones de control de enfermedades crnico-degenerativas ejecutadas. 8. El Programa de Saneamiento Bsico aplicado. 9. Las acciones en la deteccin de cncer crvico-uterino y mamario ejecutadas. 10. Las acciones del Programa Nacional de Vacunacin ejecutadas. 11. El Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas aplicado. Evidencias por producto 0%: Evidencias de conocimiento 10 %: 1. Las acciones preventivas en enfermedades transmisibles por vectores realizadas. Evidencias de actitudes 10%: Responsabilidad : Evidencias por desempeo 1. El Programa de Planificacin Familiar a la poblacin aplicado. 2. Las acciones del Programa Arranque Parejo en la Vida ejecutadas. 3. Las acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados realizadas. 4. Las tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis aplicada. 5. Las acciones preventivas contempladas en el programa contra las adicciones ejecutadas 6. Las acciones de control de enfermedades crnico-degenerativas ejecutadas. 7. El Programa de Saneamiento Bsico aplicado. 8. Las acciones en la deteccin de cncer crvico-uterino y mamario ejecutadas. Pgina 24 de 27

Evaluacin de Competencias
9. El Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas aplicado. Orden: Evidencia por desempeo 1. Las acciones del Programa del Nio y Nia Bien Desarrollados realizadas. 2. El Programa de Infecciones Respiratorias Agudas y Enfermedades Diarreicas Agudas aplicado. Tolerancia: Evidencias por desempeo 1. Las tcnicas de enfermera para la deteccin y control de la tuberculosis aplicadas

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Fuentes de Informacin
Olivarez Alva, Rafael. Salud Pblica y Medicina Preventiva. Mxico D. F. Tercera Edicin. Higashida Hirodose, Bertha (1990). Ciencias de la Salud. Editorial Mc Graw Hill, Segunda Edicin. Lpez Luna, Mara Concepcin. Enfermera Sanitaria, Mxico - Espaa Editorial Interamericana. Pineda, R. Cuahutemoc. Educacin Para La Salud, Tomo I y II. Mxico D. F. Editorial Progreso S. A. de C. V. Palomo, Roque. Educacin Para La Salud. Mxico D. F. Publicaciones Cultural Secretara Nacional. De Salud Manual De Arranque Parejo. Edicin Actual. Secretara De Salud. Programa Nacional De Salud 2000 - 2006. Torroella, Julio Manuel. Nio Sano. Editorial Trillas. Nelson, et. al. Atencin Primaria en Pediatra. Editorial Ocano / Mosby.

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Glosario
ANATOMA: Estudio de la estructura de los cuerpos organizados. BACILOSCOPIA: Estudio realizado en una muestra determinada en busca de bacilos. COMUNIDAD: Grupo social con inters comn. DESCACHARRIZACIN: Actividad utilizada en el medio rural para eliminar los cacharros inservibles. ENFERMEDAD CRNICA: Patologa controlable que no tiene cura. ENFERMEDAD DEGENERATIVA: Patologa no curable que continua deteriorando los tejidos. ESTUPEFACIENTES: Sustancias con efectos adictivos, que estimulan al sistema nervioso central. FISIOLOGA: Ciencia biolgica que estudia la dinmica de los cuerpos organizados. PROMOCIN: Dar impulso a una determinada accin. RED DE FRO: Sistema logstico que comprende las acciones de conservacin y traslado de los productos biolgicos. SALUD PBLICA: Ciencia que estudia la promocin y la prevencin de la salud en el individuo, familia y comunidad. SANEAMIENTO: Serie de acciones encaminadas a mantener un buen nivel de higiene en la vivienda y medio ambiente. VACUNA: Sustancia que produce inmunidad adquirida contra diferentes enfermedades. VECTOR: Insecto con la capacidad de inocular bacterias y/o toxinas que producen enfermedad en el ser humano.

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