Metodologa Didctica de las Actividades Fisico-Deportivas. 1 C.F.G.S.

UNIDAD DIDCTICA VIII: VALORES EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTIVA. 1- CONCEPTO: Para Rokeach (1973) un Valor es una creencia duradera referida a una conducta o un estado ltimo de existencia (fin) personal y socialmente preferible a un opuesto modo de conducta o estado final de existencia. Afirma tambin, que los valores tienen su origen en la sociedad a la que pertenecen y en la personalidad del sujeto que los comparte, de lo cual se deduce que los valores personales dependen en gran medida de los factores sociales, y que toda sociedad posee un sistema de valores que impone a sus miembros. Por tanto, que todo cuanto se haga alrededor de un nio/a incidir en el proceso de formacin de su personalidad. De ah que los diferentes sistemas de enseanza deportiva, modelos de educacin y modelos de monitor (estudiados en el U.D. I) influirn en los valores que el nio/a desarrolle. Lo preferible o deseable por el hombre, el Valor, puede estar referido a un modo de conducta (Valor Instrumental) o un estado final de existencia ( Valor Terminal), ya sea del propio sujeto o de la sociedad. Se denomina Valores Instrumentales a los que estn en funcin de otros. Por ejemplo una persona puede considerar preferible la conducta de respetar las reglas del juego en un partido, porque tal respeto puede garantizar la continuidad de la esencia del juego en s mismo, frente a ganar el partido, que sera deseable como valor final. Los valores instrumentales son de dos tipos: Valores Morales y Valores de Competencia. Son Valores Morales aquellos referidos a modos de conducta interpersonal cuya violacin suscita punzadas en la conciencia o en los sentimientos del violador por el mal causado. En cambio, los Valores de Competencia se refieren a la conducta focalizada en lo intrapersonal, es decir, a la realizacin perfecta de los papeles que el sujeto considera que debe realizar, por ejemplo, desempear adecuadamente la tarea asignada dentro de un equipo deportivo. Cuando observamos los valores instrumentales en el deporte, podemos encontrarnos tanto con Valores Personales como Sociales. Los valores personales pueden estar relacionados, en primer lugar, con el logro y orgullo, mientras que los valores sociales pueden referirse a la moral (tica). Luego, los dilemas que la gente se plantea en el deporte pueden ser expresados como un principio que refleja el conflicto entre la propia competencia y los valores morales. Una persona puede entrar en conflicto entre dos valores morales, dos valores de competencia o entre un valor moral y otro de competencia. La violacin de un valor de competencia genera un sentimiento de vergenza en torno a la inadecuacin personal en la conducta realizada. Los valores terminales o valores de estado final de la existencia pueden estar centrados en la persona o en la sociedad, intrapersonal o interpersonal. El incremento de los valores sociales conlleva una minusvaloracin relativa de los valores personales y viceversa.
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2- VALORES EN LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE: A travs de la actividad fsica podemos incidir en la configuracin de la personalidad del joven, por medio de la adquisicin de una serie de hbitos saludables y de valores, este aspecto es muy importante en la actualidad, donde parece ser que no existen unas referencias sociales claras a seguir por parte de la juventud, donde los valores han perdido fuerza en detrimento de aspectos como el consumismo, la individualidad, una escasa capacidad crtica, etc., por ello debemos considerar este aspecto dentro de nuestra actuacin como educadores. En 1973 en una Conferencia Nacional en Springfield sobre valores en la actividad fsica y el deporte, se identificaron los valores que deban ser desarrollados a travs de nuestro mbito de trabajo. Se trata de un listado de valores englobados en diferentes dimensiones, no obstante, podemos potenciar otros valores no presentes en estos grupos. a) Desde una Dimensin General: - Justicia y honestidad (integridad) - Autosacrificio para el beneficio general del grupo - Lealtad - Respeto a cada individuo. Respeto a los dems - Comportamiento aceptable realizando actividades deportivas - Comportamiento tico - Autocontrol - Humildad b) Desde una Dimensin Filosfica: - Disfrute, placer, diversin, alegra - Autoestima y mejora en la autocomprensin - Respeto por: puntos de vista diferentes a los propios; oponentes, contrarios y adversarios y decisiones oficiales. - Control emocional, pensando bajo estrs - Tolerancia, paciencia - Habilidad para restablecerse despus de un contratiempo - Seguidor incondicional - Cooperacin, habilidad para trabajar con otros - Amistad ciega - Integridad - Lealtad - Honestidad - Valor - Determinacin - Deportividad - Humildad - Liderazgo - Desear con preferencia - Autodisciplina
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Empata Salud y bienestar fsico

c) Desde una Dimensin Psicosocial: - Autoexpresin encaminada a la autorrealizacin - Respeto y consideracin por los otros - Integridad - Tolerancia - Incremento y expansin de habilidades deportivas - Competicin controlada - Responsabilidad - Cooperacin - Autorrespeto d) Desde Deportes Internacionales: - Respeto mutuo por los adversarios, comprendiendo las diferencias culturales - Perfeccin en la ejecucin segn el potencial ms elevado, sin importar los resultados - Perpetuar los valores humanos de: Juego limpio Eliminacin de prejuicios Amistad internacional Verdad Intercambio cultural Autorrealizacin mxima e) Desde Agentes Sociales: - Importancia de los deportes, especialmente para la vida adulta y la vejez - Desarrollo del autoconcepto y las relaciones de grupo - Desarrollo de un sentido de familiaridad (especialmente cuando no se han vivido experiencias tempranas de socializacin familiar) - Uso de las actividades deportivas como un medio aceptable y positivo de catarsis psicofisiolgica (p.e. relajacin de la tensin) - Incremento del autorrespeto (autoimagen positiva), considerado como una extensin o sustituto del xito acadmico - Oportunidad para una autoevaluacin objetiva (en oposicin al egocntrico o defensivo autoconcepto). La activa participacin en una situacin conduce ala inmediata y precisa necesidad de uso en la percepcin de la personalidad f) Desde Deporte Recreativo (cotidiano): - Uso creativo del tiempo libre - Esttica - Disfrute y satisfaccin personal - Participacin familiar - Evasin emocional, bienestar fsico y salud - Participacin no competitiva orientada a la persona
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Logro personal mediante la autodisciplina, autoconfianza, autorrespeto, automoviacin y autorrealizacin. - Relajacin - Reconocimiento personal - Independencia - Intereses vocacionales - Nuevos y continuos desafos g) Desde Deporte al Aire Libre: - Aprecio y respeto por la naturaleza - Cooperacin y participacin con la naturaleza - Desarrollo de la autoimagen mediante Autoevaluacin - Comunicacin consigo mismo y con otros en la naturaleza - Impulsar al logro y a la experiencia - Extensin voluntaria de uno mismo - Bienestar fsico, espiritual y moral de si mismo - Comprensin de si mismo y de los otros - Modificacin de conducta - Desarrollo autoconfianza - Control emocional - Confianza en la gente - Liderazgo - Lealtad hacia el grupo - Ingenuidad - Iniciativa - Originalidad - Responsabilidad h) Desde Deporte Femenino: - El disfrute como razn principal para la participacin en el deporte - Respeto - Control emocional - Serenidad (equilibrio) - Determinacin - Independencia - Perfeccionar la ejecucin motora - Autoconfianza - Confianza - Cooperacin - Responsabilidad - Honestidad - Autoexpresin - Lealtad - xito - Liderazgo I.E.S. Luis Carrillo de Sotomayor (Baena)

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Perseverancia Socializacin Tolerancia Autodisciplina

Podemos resumir que valores fundamentales en la prctica de actividad fsica y deportiva son: Juego Limpio (Respeto al Reglamento), Capacidad de Adaptacin, Capacidad de Sacrificio, Creatividad, Catarsis (liberar estrs), y Competicin. El ltimo si no se sabe utilizar correctamente puede llegar a ser un contravalor; es decir, un valor negativo. No es lo mismo utilizar la competicin como desarrollo (motivacin, puesta en prctica lo aprendido, etc.) a la competicin como producto (donde lo importante es ganar por encima de cualquier cosa). De un modo grupal, como tcnico en actividades fisico-deportivas debemos tratar de desarrollar fundamentalmente los siguientes valores: La solidaridad La honestidad La tolerancia La cooperacin o colaboracin La capacidad de sacrificio La amistad La laboriosidad El respeto El juego limpio (fair play)

De un modo individual, como tcnico en actividades fisico-deportivas debemos tratar de desarrollar fundamentalmente los siguientes valores: La participacin La implicacin La sinceridad La responsabilidad La creatividad La autonoma o independencia El autocontrol La adaptabilidad o flexibilidad La catarsis.

La conducta del monitor, entrenador, animador, etc. influir de manera directa en los valores y tica de los aprendices. As pues, se public el Cdigo de tica del Profesor de Educacin Fsica. tica Profesional de la Educacin Fsica, Deportiva y Recreativa (ANEXO).

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BIBLIOGRAFA DEL MODULO DE METODOLOGA DIDCTICA: Blzquez Snchez, D. (1997): Evaluar en Educacin Fsica. Edita: INDE. Barcelona. Casado, J.M y otros (1996): Fundamentos Tericos para la Enseanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Edita: Augusto Pila Telea. Madrid. Delgado Noguera, M.A. (1992): Los Estilos de Enseanza en la Educacin Fsica. Propuesta para una Reforma de la Enseanza. Edita: ICE Universidad de Granada. Granada. Gil Morales, P. (2001): Metodologa Didctica de las Actividades Fsicas y Deportivas. Manual para la Enseanza y Animacin Deportiva. Fundacin Vipren. Cdiz. Gutirrez Sanmartn, M. (1995): Valores Sociales y Deporte. La Actividad Fsica y el Deportes como Transmisores de Valores Sociales y Personales. Edita: Gymnos. Madrid. Mosston, M. (1978): Enseanza de la Educacin Fsica. Del Comando al Descubrimiento. Edita: Paidos. Barcelona. Pila Telea, A. (1988): Educacin Fsico Deportiva Enseanza-Aprendizaje. Edita: Augosto Pila Telea. Madrid. VV.AA. (1998): Prevencin Social de la Violencia mediante la Incorporacin de Valores y Actitudes ticas en la Actividad Fsica en Nuevos Espacios de la Educacin Social. Edita: ICE Universidad de Deusto. Deusto. Senz-Lpez Buuel, P. (1997): La Educacin Fsica y su Didctica. Manual para el Profesor. Edita: Wanceulen. Sevilla. Snchez Bauelos, F. (1990): Bases para una Didctica de la Educacin Fsica y el Deporte. Edita: Gymnos. Madrid.

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