Susana Estela Quiroga Adolescencia del goce orgnico al hallazgo de objeto La meta psicologa de la adolescencia en el marco de la multideterminacin Parte

I: Puntos de vista cronolgico, biolgico y antropolgico. Adolescencia: Fenmeno multideterminado por variables, que van desde cambios enraizados en la biloga hasta fenmenos determinados por la macrocultural Comienza siendo un hecho biolgico, pero a su vez est inmerso en un proceso psicosocial que vara segn las culturas y los momentos histricos. En nuestra cultura dura aprox. 20 aos. El proceso adolescente es esencialmente de cambio y transicin. Tanto para el adolescente como para familia, es el momento de la vida en que se presentan ms problemas nuevos y con menos tiempo para resolverlos que en cualquier otro perodo anterior de su vida. Impone un pasaje ineludible, biolgicamente determinado desde la niez hasta la adultez. Punto de vista cronolgico a. Adolescencia Temprana: (8 y 9 hasta los 15 aprox.) Prepubertad (8 a 10). En ambos sexos se observa un cambio de conducta centrado en el incremento, a veces desordenado de la motricidad. Se notan cambios en el tipo de juegos y en las verbalizaciones, que se tornan de mayor contenido sexual. Comienza una aceleracin del crecimiento. Para las nias (8 y 11 hasta 15/16). Los varones (9 y 10 hasta 17/18). Incluye el crecimiento corporal y la puesta en marca de las glndulas sexuales, aunque sin consecuencias visibles en el exterior. Pubertad (10 a 14 segn los sexos). Momentos en que los cambios corporales iniciados en el perodo anterior comienzan a tener efectos visibles. Se produce el desarrollo de las caractersticas sexuales primarias (corresponden a los rganos sexuales masculinos y femeninos relacionados con las reproduccin) y secundarias ( aquellos aspectos fsicos que dan apariencia masculina y femenina) Adolescencia temprana prop. dicha (13 a 15/16) El ltimo periodo de crecimiento corporal, abarca alrededor de dos aos. Los cambios corporales que se realizan no son tan notorios desde el exterior (aumento pequeo de talla, vellosidad, asentamiento de la voz). b. Adolescencia media: (15/16 a 18) Este perodo muestra al adolescente con una conducta ms ordenada en cuanto al cumplimiento de normas escolares. Se caracteriza por terminar de estabilizar el proceso de crecimiento, que le permite salir en busca del otro, mediante un proceso de desplazamiento de investiduras libidinales desde el propio cuerpo hacia el objeto. El desenfreno pulsional que se observa en la adolescencia temprana y que se traduca en la mala conducta se transforma en dos grupos de manifestaciones. A) la toma de contacto con el hallazgo de objeto, experiencias que se manifiestan en los primeros noviazgos. B) la formacin de grupos en torno de una tarea con la conduccin de un lder que puede haberse constituido en ideal, siempre y cuando ese adulto, elegido como lder iniciador, no abandone la tarea concreta de gua sostenimiento y conduccin del grupo en la realidad. Con la ruptura de estos vnculos de masa, propios del contexto de la secundaria, que le otorgaban una pertenencia a la manera de un lmite corporal y constituido como cuerpo social, el adolescente comienza su pasaje hacia la adolescencia tarda. c. Adolescencia tarda o fase resolutiva: (18 a 28) Las problemticas que el adolescente debe resolver en esta etapa son la insercin en el mundo vocacional y laboral y el encuentro con una pareja estable. 1

Conflictos a resolver en esta etapa: 1. Discriminacin entre quienes son los padre y quien soy yo. 2. deseo de establecimiento de vivienda independiente. 3. Deseo de independencia econmica. 4. Deseo de construir una pareja estable. 5. Logro de la orientacin vocacional y/o laboral. Tres subfases: 1 (18 a 21) Se caracteriza por una gran conmocin y caos interior, debido al sentimiento de soledad que lo domina. Los observables de esta subfase corresponden a un adolescente desorientado, confuso, a veces catico. O se contrario, un adolescente ordenado y sobreadaptado. 2 (21 a 24) El adolescente toma conciencia de las tareas psquicas a resolver, independientemente de que pueda realizarlas. Mayor reflexin y el estado confusional se calman. Insercin en nuevos grupos sociales y de trabajo, que se saben transitorios. 3 (25 a 28) Entrada ala madurez y a la aceptacin de la complejidad psquica y social de esta larga etapa. La denominacin adolescencia tarda supone una capacidad de frustracin para aceptar la cada de los ilusorios caractersticos de la adolescencia media (el ideal de justicia, de verdad, amor). Punto de vista biolgico. Cambios primarios y secundarios. Funcin de la glndula pituitaria. Mujer (vulos, menarca), hombre (espermatozoides, poluciones espermticas). Punto de vista antropolgico. El fenmeno adolescente se presenta inserto en una estructura social que pertenece a un tiempo histrico, un espacio geogrfico y una cultura. (En nuestro caso, la occidental que vara en rural y urbana) La cultura adolescente, adems de estar ubicada en un espacio de origen, contiene su propia historia y ella a su vez va variando con las distintas pocas. Que establecen momentos de inicio, o ritos de origen. La vulnerabilidad social, obliga al aparato psquico a plantearse permanentes transacciones como forma de soportar el monto de angustia que tal inseguridad provoca, ya que resulta imposible escapar, tanto de la determinacin de lo biolgico como de la cultura. El pasaje a la adultez se caracteriza por el pasaje de un desconocimiento a un conocimiento que llamamos el saber y en el que quedan comprometidos los procesos de pensamiento. El avunculado como forma de iniciacin, Lvi Strauss. Son los iniciadores, que acompaan al adolescente en la salida hacia lo exogmico. La adolescencia: fenmeno de multideterminacin Parte II: Punto de vista psicosocial, el adolescente, la familia y el grupo. Freud plantea que la relacin de la familia con la cultura es conflictiva. La familia tiende a no desprenderse de sus hijos, ser as ms difcil ingresar en la cultura. Desasirse de la autoridad de los padres es una tarea ardua para el joven y por tal razn, la sociedad suele dar cuenta de este pasaje. El adolescente y la familia. La funcin materna, que ha sido de proteccin y contencin durante la infancia, debe dar paso a la funcin paterna de discriminacin. El padre deber ofrecer a su hijo la apertura al orden cultural, la posibilidad de una insercin participativa en contextos cada vez ms amplios. Padres e hijos entran en colisin por varias razones. Entre ellas, la principal es reconocer que los hijos son seres individuales, cuya vida les permanece.

La madre debe actuar como soporte afectivo y continente: es el requisito previo, para que l realice la investidura narcisista del propio yo. A partir de esta experiencia, se van constituyendo diferente lugares psquicos, en relacin con el otro. Primero, la familia, y ms tarde los entramados de relaciones interindividuales producen, por un proceso de desplazamiento, formaciones sustitutivas de las figuras primarias, que constituyen distintos tipos de representacin grupo y distintos tipos de lder con diferentes vnculos entre ellos. Lo cierto es que tanto el adolescente como el nio son seres an en crecimiento, y se encuentran, respecto de las figuras parentales, en una situacin de dependencia psquica. Por esta razn, los conflictos de los padres inciden en forma significativa sobre los procesos de desarrollo del adolescente. El entrecruzamiento de la conflictiva adolescente con la de la edad media de la vida de los padres enfrenta a los hijos con la necesidad de la construccin de un futuro exogmico e incierto, y del duelo por la dependencia y proteccin parental a la que cuesta renunciar. Los padres tambin enfrentan un duelo difcil elaboracin, por varias causas: la renuncia de las propias ilusiones, el inevitable pasaje del tiempo, la angustia por lo vivido, lo no vivido e imposible de realizar, lo muerto y lo imposible de recuperar. La mayor rigidez parental precipitar al adolescente hacia desenlaces cada vez ms patolgicos. Las rupturas abruptas y tempranas de este alejamiento a la manera de pseudo crecimientos, las adolescencias retrasadas que se manifiestan a travs de la imposibilidad de salir de la intimidad familiar y la dependencia, o las salidas con actuaciones del tipo transgresor, deben ser evaluadas con el fin de investigar si se trata de un sntoma estruendoso pero pasajero, o de la configuracin de una patologa ms definitoria. La adolescencia de los hijos pone al descubierto las viejas fisuras del grupo familiar y trae consecuencias diversas, tales como la separacin, intentos de suicidios, abusos de drogas, etc., son las formas fallidas de manifestar la imposibilidad de elaborar el desprendimiento. Por otra parte, el hijo se transforma desde su adolescencia en un motor de cambio para la estructura familiar y ella deber ir accediendo a nuevas redes psicosociales abrindose hacia la cultura. El fenmeno de la adoles. Despierta en los padres ciertas fantasas que hacen a los adoles depositarios de afectos negativos, poco discriminados, conflictivos y segregativos. (El hijos peligroso o en peligro, sexuado, envidiado o rival, el que abandona. El adolescente y el grupo. Los grupos tienen duracin limitada, pues llevan como destino diluirse, una vez logrado el fin perseguido. La barra se conforma con el fin de de crear un eslabn intermedio entre el mundo familiar del que hay que desprenderse y el mundo adulto, del que an no se puede participar. Dos enfoque sobre la constitucin del grupo en la adolescencia. El adolescente realiza un progresivo pasaje por organizaciones grupales formales o informales, en funcin de aspectos placenteros diversos: desde practicar deportes, desear aprender, etc. Los cambios que se producen en el cuerpo asustan al adolescente y recluyen algunos en la soledad y a otros en grupos de pares. La participacin en grupos durante esta fase estos cambios, hacen que la palabra no funcione para pensar, sino para la accin, para comunicar estados o dar y recibir ordenes, como intento de categorizar los elementos de la realidad como dice Piaget, con la lgica concreta.

La razn de la constitucin del grupo adoles. Se debe a varias causas, entre ellas, a la necesidad de socializar la culpa frente al Supery, y colocar el conflicto en el exterior para que disminuya esa culpa. Distintos tipos de grupos en la adolescencia. a. Representacin psquica del grupo: Mediante la participacin en el grupo, el adolescente se defiende de ansiedades preedpicas y edpicas que le generan el tener que aceptar diferencias, (entre Yo y no Yo, diferencia de sexos, diferencia generacional, entre cuerpo infantil y el adulto), que no pueden ser verbalizadas an por va del preconsciente verbal, para nombrar estos complicaos. Tres tipos de grupos aparecen en esta etapa, el totmico, mtico y religioso. b. El grupo como subcultura: Algunos constituyen dentro de ellos subculturas, reunidos segn criterios objetivos, que significan una contracultura, aquel lugar que tanto adultos como los adolescentes supieron encontrar en el marco de una cultura. La contracultura del adolescente es aquella que tiene sus normas, dilogos, criterios, jerga, vestimenta, que caracterizan a sus miembros. Constituyen espacios transicionales (Winnicott), que necesitan un lder real que funciona como iniciador, donde los adoles. Aprenden el contacto entre ellos y con el otro sexo, a travs de un control extremo que los tranquiliza ante la posibilidad del desenfreno. Tambin aqu se encuentran los transgresores, que buscan romper las reglas y lucrar con los que se encuentran los transgresores, que buscan romper con las reglas lucrar con los adoles. como los que venden drogas. La imposibilidad de crear un espacio transicional adecuado, que permita ir categorizando diferencias en trminos de acciones y dilogos socializados pautados, crea patologas grupales. En stas se ve la emergencia de fijaciones pregenitales que obturaban procesamientos psquicos y deconstituyen las pulsiones de autoconservacin y el narcisismo. Todas estas patologas se inician en la adolescencia temprana y luego continan su desarrollo. Entre ellas; se encuentra el consumo y la adiccin a la droga, fumada, inhalada o inyectada en grupo, como manera de demostrar pertenencia, de anular diferencias. El cigarrillo, el alcohol y a veces la comida constituyen formas de toxicidad a las que se recurre, frente al surgimiento de la angustia social, y de los temores tanto heterosexuales como homosexuales. Funcionan como objetos reales, que son llevados a la boca como forma de producir una fusin con el objeto perdido y desmentir as la prdida y el vaco que aquel ha dejado.