ALEGEREA CARIEREI

1. Orientarea carierei
Cariera este ansamblul rolurilor profesionale performate dea lungul vieii active a cror succesiune poate urma traiectorii diferite n timp. Traiectoria n carier depinde nu numai de resursele acionale ale persoanei la nceputul carierei i pe parcursul ei, ci i de oportuniti i, mai ales, de modul n care individul are obiective de carier clare i este capabil s se foloseasc de aceste oprtuniti pentru a le atinge. Profesia reprezint specialitatea (calificarea) pe care o persoan o dobndete prin studii. Ocupaia este activitatea pe care o desfoar efectiv o persoan, ntr-o unitate economico-social i care reprezint pentru aceasta sursa de existen.

1.2. Specific
Alegerea profesiei este un moment important n viaa fiecruia, constituind una din premisele majore ale inseriei sociale, dar ea are loc ntr-un context mai larg n care sunt implicai factori de natur personal, educaional, economic, contextual. Din acest motiv, planificarea carierei implic demersuri ca:
orientarea colar, orientarea profesional, consilierea pentru carier, fiecare cu specific propriu.

1.3. Factori care influeneaz alegerea carierei

a)Familia
Practica modern a consilierii i orientrii solicit n aciunile sale i implicarea prinilor; acetia pot contribui la actul consilierii prin sprijinirea propriilor copii n alegerea liber a viitoarei lor cariere, gsirea unui loc de munc, slbirea stereotipurilor i prejudecilor cu privire la munc, ncurajarea mobilitii n vederea formrii profesionale sau exercitrii unei profesii. Posibilitile de influen ale prinilor sunt variate i se pot concretiza n: discuii pe tema alegerii carierei cu scopul de ale cunoate punctul de vedere, temerile, ezitrile, succesele; oferirea de sugestii, dar fr impunerea punctului de vedere; discuii cu profesorii; ncurajri permanente; informarea n legtur cu ofertele de munc, etc.

b)Grupul de prieteni
Grupul de prieteni reprezint o surs semnificativ de influen asupra planurilor de carier ale adolescenilor. n accepiune pozitiv, acesta l ajut pe copil s i contureze propria identitate i modul de relaionare social.

c) coala n coal se face orientare colar i preorientare profesional. Pentru ca elevul s devin un adult responsabil de propriile decizii privind cariera, coala trebuie s se axeze pe formarea urmtoarelor competene: utilizarea calculatorului; rezolvarea problemelor; managementul resurselor umane, materiale, financiare; planificare personal i a carierei; relaionare ionterpersonal; valorificarea informaiilor. d)Mass-media d) Mass-media are o pondere tot mai mare n informarea tinerei generaii privind dinamica pieei muncii, mobilitatea profesional, n promovarea unor modele ale succesului n carier (site-uri specializate, anunuri n ziare, trguri ale locurilor de munc).

2. Piaa muncii
2.1 Caracteristici i tendine ale pieei muncii.
Piaa muncii se refer la configuraia specific a cererii i ofertei de locuri de munc existente la un moment dat. n prezent, schimbrile sociale influeneaz i dinamica pieei muncii, astfel: - modificri ale ponderii profesiilor pe piaa muncii; - modificri n cerinele impuse de diverse profesii; - modificri la nivelul deprinderilor de munc solicitate, al relaiilor n cadrul organizaiei; - extinderi ale angajrilor pe perioad determinat; - sporirea necesitii de formare continu a forei de munc.

2.2. Instituii i surse de informare

Sursele care conin informaii despre profesii, ocupaii pot fi grupate n urmtoarele categorii: 1) Educaionale conin informaii despre tendinele pe piaa educaional i reeaua instituiilor de nvmnt. Din aceast categorie fac parte: instituii: Ministerul Educaiei, Ministerul Muncii. surse: Standarde de pregtire profesional, Curriculum pentru educaie tehnologic, Zilele porilor deschise, Trgurile educaionale.

 2) Vocaionale conin informaii despre ocupaii, anunuri despre posturi, instituii de formare continu: AJOFM, Standardele ocupaionale, Profilurile ocupaionale, Casetele video, Trgurile de job-uri. 3) De carier conin informaii despre gestiunea propriei cariere, materiale destinate autoformrii abilitilor de comunicare n carier; adaptarea la munc, evaluare psihologic: ziarele de carier, materiale promoionale ale diferitelor firme, manuale de formare editate de firme de consultan, site-uri web, fiele de post.

2.3.Aspecte juridice ale muncii

Legislaia muncii cuprinde toate actele normative (legi, hotrri, ordine, dispoziii) ce reglementeaz relaiile sociale care apar n legtur cu folosirea dreptului la munc, condiiile muncii, condiiile angajrii i salarizrii, drepturile i obligaiile angajailor i ale angajatorilor. coala, ca mediu formal responsabil de orientarea carierei elevilor, trebuie s informeze elevii n legtur cu raporturile de munc stabilite ntre angajat i angajator, coninutul contractului individual de munc i prevederile din fia postului. Pe lng acestea, este util ca elevii cunoasc drepturile i obligaiile salariailor i angajatorilor Ca instituii specializate n domeniul muncii i proteciei sociale amintim: Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc, Direcia pentru Dialog, Familie i Solidaritate Social.

3. Planul de carier al elevului

n construirea planului de carier intervin mai multe aspecte ce pot fi grupate n dou categorii: - generale (ajut la conturarea planului de carier) - particulare (etape concrete urmate de elev n cutarea unei ocupaii).

I. Aspecte generale
3.1. Caracteristici personale relevante pentru carier

Unul dintre elementele importante pentru managementul carierei este cunoaterea de sine. Aspectele care prezint o relevan mai mare pentru deciziile de carier sunt:
interesele elevului, valorile personale, aptitudinile personalitatea ca element integrator.

 b) Valorile reprezint convingeri bazale ale unei persoane; ele descriu ceea ce este important n via, n munc, n relaionarea cu ceilali. Alturi de interese, acestea sunt etaloane prin care persoanele se raporteaz la oportunitile de carier. Dac valorile legate de munc (securitate, ctiguri mari, realizare, statut, apreciere, putere etc.) sunt concordante cu valorile personale , atunci ele vor ghida persoana n alegerea carierei (dac elevul are ca valoare personal securitatea, el va cuta cu preponderen medii de munc care s i ofere securitate). Conturarea la elevi a valorilor legate de munc este influenat de mai muli factori dintre care amintim: familia (prin oferirea de modele), coala (prin promovarea anumitor cerine i metode de predare), grupul de prieteni, experiene concrete de munc.

c) Aptitudinile reprezint ansamblul de insuiri care difereniaz oamenii ntre ei n ceea ce privete maniera de desfurare a diferitelor activiti i mai ales n ceea ce privete randamentul calitativ i cantitativ al acestora. Acestea stau la baza performanelor n munc i asigur parcurgerea cu succes a diverselor forme de pregtire academic i profesional. Printre modalitile de identificare a aptitudinilor la elevi, putem enumera: - inventarierea activitilor pe care acetia tiu s le fac cel puin la nivel mediu i fr un efort deosebit; - aplicarea de chestionare destinate identificrii acestora.

d)Personalitatea reprezint modul unic de gndi, simi, de a aciona, de a relaiona al unei persoane. Este important ca elevii adolesceni i profesorii dirigini s cunoasc aceste caracteristici personale pentru ca n demersul de orientare a carierei s relaioneze ct mai bine posibilitile proprii cu cerinele unei ocupaii.

3.2. Comportamentul explorator

Pentru obinerea de informaii privind deciziile de carier i cunoaterea mediului profesional este necesar declanarea unui comportament explorator prin care adolescentul s investigheze diverse medii ocupaionale i s cunoasc mai multe posibiliti de carier.

 Modaliti de explorare:
Observaia aduce informaii despre modul n care i desfoar activitatea diverse persoane (membri ai familiei, cunotine, prieteni); o alt surs o reprezint vizionarea filmelor despre carier ca modalitate de observare a cerinelor i responsabilitilor ce definesc o anumit ocupaie. Interviul cu persoane angajate n activiti de interes pentru elev poate aduce informaii utile. Consultarea materialelor scrise despre diverse ocupaii (dicionare de meserii, monografii profesionale, site-uri de internet).

Experimentarea diverselor activiti i reflectarea asupra reaciilor personale la aceste experiene (voluntariat).
Aceste modaliti trebuie exersate pe parcursul ntregului ciclu liceal, nu doar n anii terminali, pentru ca efectul formativ s fie vizibil.

3.3. Decizia de carier

Decizia de carier reprezint procesul de selecie a unei alternative de carier din mulimea de variante disponibile la un moment dat. Aceasta se refer, pe de o parte, la decizia ce trebuie luat i, pe de alt parte, la procesul decizional. a) Decizia se refer la urmtoarele aspecte posibile: alegerea colii i a profilului de studiu; alegerea unei profesii; alegerea unui anumit traseu educaional; alegerea unor modaliti de formare a competenelor profesionale

b) Procesul decizional poate parcurge urmtorul traseu: definirea deciziei i identificarea alternativelor (Trebuie s iau o decizie, Trebuie s identific alternativele posibile); explorarea i evaluarea alternativelor existente (Care dintre opiuni corespund valorilor i stilului de via dorit?); planul de carier (Cum pun n practic decizia luat?) implementarea deciziei (Trebuie s aplic planul stabilit) reevaluarea deciziei (Am ales bine?)

4. Marketing personal

Instrumente i tehnici de promovare personal: a) Scrisoarea de intenie b) Curriculum vitae c) Interviul de angajare

 a) Scrisoarea de intenie este un instrument de promovare personal n care candidatul i argumenteaz interesul i i justific candidatura pentru un post/ funcie. Coninutul unei scrisori de intenie: numele candidatului i informaii de contact; fraza de introducere (conine postul vizat, sursa din care au fost obinute informaii legate de post); dou, trei fraze care se refer la competenele candidatului; prezentarea motivului pentru care acest post este potrivit pentru candidat; fornul de ncheiere (Atept cu interes rspunsul dvoastr)

 b) Curriculum vitae este o prezentare detaliat i structurat a experienei educaionale a persoanei precum i a competenelor, deprinderilor i calificrilor dobndite.
c) Interviul de angajare presupune o relaionare fa n fa ntre candidat i persoana din cadrul firmei. Rostul interviului este de a realiza o cunoatere i o informare reciproc. Probleme abordate n interviu: perioada de pregtire colar i profesional experiena profesional abiliti extraprofesionale alte date personale, negocierea salariului