PROGRAM GEL T RME

TEST 4 Herkese ba ar lar.

1. Bir program geli tirme uzman , programda konular n a rl kl olmas gerekti ini dü ünmektedir.
Uzman n hangi seçene e daha fazla önem vermesi beklenir?
A) Daimicilik e itim felsefesi, sunu yoluyla ö retme stratejisi, süreç tasar m modeli
B) Esasicilik e itim felsefesi, sunu yoluyla ö retme stratejisi, CORE tasar m modeli
C) Daimicilik e itim felsefesi, bulu yoluyla ö retme stratejisi, disiplin tasar m modeli
D) lerlemedik e itim felsefesi, sunu yoluyla ö retme stratejisi, CORE tasar m modeli
E) Esasicilik e itim felsefesi, bulu yoluyla ö retme stratejisi, konu tasar m modeli

2. A a dakilerden hangisi, "okul ve okul d ndaki planl etkinlikleri içeren ö renme ya ant lar
düzene i" kar l olarak Türkiye'de kullan lan kavramlardan de ildir?
A) zlence
B) Ders program
C) Yeti ek
D) E itim program
E) Müfredat program

3. A a dakilerden hangisi ortaça Avrupa's nda, e itim programlar n n genel özelliklerinden

de ildir?
A) Kent devletleri ba ms z ö retim kurumlar n olu turmaktad r.
B) Klasiklerin e itimi ön plandad r.
C) Latince ve gramer ö retimi a rl k ta maktad r.
D) çerik dini metinlerden olu maktad r.
E) E itim ya ama haz rl k olarak alg lanmaktad r.

4. Türkiye'de yürütülen program geli tirme çabalar tarihi bir perspektifle de erlendirildi inde
a a daki yarg lardan hangisine var lamaz?
A) Sarf edilen çabaya göre sonuç yetersizdir.
B) Üniversiteler ile M.E.B aras nda yeterli bir i birli i sa lanamam t r.
C) E itim bilimcilerin görü birli ine vard ortak bir model yoktur.
D) Kamu kurum ve kurulu lar nda program geli tirme anlay daha fazla geli mi tir.
E) Geli mi ülkelerle k yasland nda ara t rmalar yetersizdir.

5. çeri in düzenlenmesinde dikkate al nmas gereken en önemli ilke hangisidir?

A) Hedeflerle tutarl ve ö renciler için anlaml olmal d r.
B) Ça da , bilimsel, sanatsal ve felsefi bilgilere ters dü memelidir.
C) A amal ve birbirinin önko ulu olacak ekilde düzenlenmelidir.
D) Somuttan soyuta, basitten karma a do ru s ralanmal d r.
E) Parçadan bütüne ya da bütünden parçaya do ru düzenlenmelidir.

6. A a daki sorulara aranan cevaplardan hangisi e itim programlar nda toplumsal temeli daha
az dikkate almaktad r?
A) Toplumun önemli problemleri nelerdir?
B) Toplumun de i me yönelimleri nelerdir?
C) Toplumda yer alan büyük çat malar nelerdir?
D) Toplumdaki i olanaklar nelerdir?
E) Toplumda ön plana ç kacak meslekler nelerdir?
7. Ö retmenler günlük planlar n haz rlarken, hangi seviyedeki ö rencileri dikkate almalar
daha do ru olur?
A) S n ftaki dü ük düzey ö rencileri
B) Farkl bireysel özelliklere sahip ö rencileri
C) S n ftaki yüksek düzey ö rencileri
D) S n ftaki orta düzey ö rencileri
E) S n ftaki orta düzey ve orta düzeyin alt ndaki ö rencileri

8. Yeniden kurmac l k e itim felsefesinin dayand felsefi temel hangisidir?

A) Gerçekçilik (Realism)
B) dealistlik (Idealism)
C) Yararc l k (Pragmatism)
D) Varolu çuluk (Existentialism)
E) Daimicilik (Prennialism)

9. A a dakilerden hangisi ö renen merkezli program tasar m modelleri içerisinde yer

almaz?
A) Çocuk merkezli tasar mlar
B) Ya ant merkezli tasar mlar
C) Romantik tasar mlar
D) Hümanistik tasar mlar
E) Ya am artlar tasar mlar

10. A a dakilerden hangisi e itim programlar n n haz rlanmas amac yla olu turulan
"program çal ma grubu" içerisinde kesinlikle yer almas gerekir?
A) E itim psikologu,
B) Okul yöneticisi
C) Program geli tirme uzman
D) E itim felsefecisi
E) Müfetti

11. Ö retmen yeti tiren yüksekö retim kurumlar n n e itim programlar nda, ö retmenlik
meslek bilgisi derslerinin oran hangi ö retmenler için en yüksek olmal d r?
A) Anaokulu ö retmeni
B) S n f ö retmeni
C) Bran ö retmeni
D) Rehber ö retmen
E) Üniversite-ö retim eleman
12. E itim durumlar nda ipucu vermenin sa lad en önemli avantajlar nelerdir?
I. Dikkati sa lamak,
II. Ö renciyi hedeften haberdar etmek,
III. Kavramay kolayla t rmak,
IV. Önbilgileri hat rlatmak,
V. Kat l m art rmak
A) I ve II B) II ve III C) III ve IV
D) IVveV E) I ve III

13. "Hedefler bini ik olmamal d r" ifadesinde geçen bini ik kavram yla anlat lmak istenen
nedir?
A) Bir hedefin kapsam , di er hedeflerin kapsam na girmemelidir.
B) Hedefler kendi içerisinde mant ksal aç dan tutarl olmal d r.
C) Hedefler bilgi, beceri, al kanl k, ilgi gibi özelliklerden birine dayanmal d r.
D) Bir dersteki hedefler, di er dersteki hedeflerle çeli memelidir.
E) Hedefler derslere, saatlere göre planlanmal , kapsam daralt lmal -d r.

14. A a dakilerden hangisi ölçüt dayanakl hedef (yeterlili e dayal amaç) yazman n gerekçesi
olamaz?
A) Ölçütler, her bir hedef davran n ne kadar sürede kazand r laca n belirler.
B) Ölçütler, hedef davran n ö renciye hangi yeterlilikte kazand r laca n belirler.
C) Ölçütler, ö renci ba ar s n n de erlendirilmesinde birli i sa lar.
D) Ölçütler, program n de erlendirilmesinde kullan l r.
E) Ölçütler, ö renciyi tan may sa lar.

15. Hedef belirlerken izlenmesi gereken a amalar hangisinde do ru olarak s ralanm t r?

A) Aday hedefler- derste gerçekle tirilecek hedefler- olas hedefler
B) Derste gerçekle tirilecek hedefler- Olas hedefler- aday hedefler
C) Aday hedefler- olas hedefler- derste gerçekle tirilecek hedefler
D) Olas hedefler- derste gerçekle tirilecek hedefler - aday hedefler
E) Olas hedefler- aday hedefler- derste gerçekle tirilecek hedefler

16. "Beslenme dersinde temel besin gruplar n hat rlayabilirle" hedefi, bili sel alan n hangi
basama yla ilgilidir?
A) S ra, dizi, ve yönelimler bilgisi
B) Ölçütler bilgisi
C) S n flamalar bilgisi
D) Al lar bilgisi
E) Kuramlar bilgisi
17. Bir ö retmen kazand rmak istedi i davran , ö rencilerin bildi i araçlar kullanarak ayn ekilde
kazand rabilir olmas na ra men, ö rencilerin daha önce hiç görmedi i bir arac kullanarak davran
kazand rmak istiyor.
Ö retmenin temel amac ne olabilir?
A) Ö rencilerin dikkatini çekmek
B) Ö rencilerin davran kazanmalar n sa lamak
C) Daha k sa sürede davran kazand rmak
D) Davran n kal c l n art rmak
E) Dersin verimli olmas n sa lamak

18. "Program de erlendirme çal malar nda öncelikle hedef ve davran lar n do rulu u kontrol
edilmelidir" önermesinde esas olarak, program de erlendirmede hedef ve davran
de erlendirmenin hangi i levi vurgulanmak istenmektedir?
A) Kolayl k
B) Önemlilik
C) lk s rada olma
D) Zaman kazand rma
E) Yol göstericilik

19.
I. Program anlay n n yaln zca ders kitaplar ile s n rland r lmas
II. Programlar n ö retmenler taraf ndan haz rlanmas
III. Programlar n bir merkezde haz rlanmas
IV. Programlar n ilgililerin kat l m yla haz rlanmas
A a dakilerden hangisi program geli tirme anlay n n Türkiye'deki geli im a amalar n do ru
olarak yans tmaktad r?
A) I-II-III-IV B) I-III-II-IV C) II-I-III-IV
D) II-III-I-IV E) III-II-I-IV

20. Hangisi e itim programlar nda seçimlik derslere yer verilmesinin sa layaca avantajlardan
de ildir?
A) Ö rencilerin meslek ve i alanlar na . haz rlanmas na yard m eder.
B) Ö rencinin bir üst s n f, bölüm ya da kurumu etkin bir ekilde izleyebilmesini sa lar.
C) lgi, ihtiyaç ve yetenekleri geli tirir.
D) Programlarda e itli i sa lar.
E) Yetenekli ö rencilerin belirli bir konuda derinle mesine imkan sa lar.

1A 2B 3E 4D 5A 6E 7B
8C 9E 10 C 11 A 12 C 13 A 14 E
15 E 16 C 17 A 18 E 19 B 20 D

PROGRAM GEL T RME TEST 2

1. A a dakilerden hangisi hedef yazarken uyulmas gereken ilkelerden de ildir?

A) Ö renci aç s ndan ifade edilmelidir.
B) Ö renme sürecine de il ürüne yönelik ifade edilmelidir.
C) Eyleme dönük fiillerle ifade edilmelidir.
D) Konu ba l klar olarak ifade edilmelidir.
E) Birbiriyle tutarl olarak ifade edilmelidir.
2. A amal l k özelli i a rl k ta yan derslerde içeri i düzenlerken en fazla hangi programlama
yakla m kullan l r?
A) Modüler B) Sarmal C) Pramitsel D) Konu a E) Do rusal

3. Okulöncesi e itimde hangi program tasar m modeli a rl k ta maktad r?

A) Konu merkezli
B) Ö renci merkezli
C) Proje merkezli
D) Sorun merkezli
E) Okul merkezli

4. Okulun ya ama haz rl k olmaktan çok, ya am n kendisi olmas gerekti ini ve ö retimde
problem çözme yönteminin esas al nmas gerekti ini savunan e itim felsefe hangisidir?

A) lerlemecilik (Progressivism)
B) Yeniden Kurmac l k (Reconstructionism)
C) Esasicilik (Essentialism)
D) Daimicilik (Prennialism)
E) Gerçekçilik (Realism)

5. Hangisi programl ö retimin ilkeleri içerisinde yer almaz?

A) Etkin kat l m
B) Küçük ad mlar
C) An nda düzeltme
D) Bireysel h z
E) Sürekli izleme

6. Hangisi davran ç l n e itim programlar üzerindeki en önemli etkisi olarak

nitelendirilebilir?
A) Hedeflerin davran a dönü türülmesi ve ölçülmesi
B) Ö renci ba ar s n n art r lmas
C) Ö retmen-ö renci ili kilerinin düzenlenmesi
D) Ö rencilerin ihtiyaçlar n n dikkate al nmas
E) Bili sel ö renmelere önem verilmesi

7. Okul-aile i birli inin art r lmas , daha çok e itim programlar n n hangi temeli ile
aç klanabilir?
A) Psikolojik temel
B) Ekonomik temel
C) Sosyal temel
D) Felsefi temel
E) Bireysel temel

8. Bilgi bütününü anlaml ö elere ay ran bir ö renci hangi ö renme stratejisini kullanmaktad r?
A) Anlamland rma
B) Örgütleme
C) Tekrar
D) Karar verme
E) S n fland rma
9. Hangisi e itim durumlar de i kenleri içerisinde yer almaz?
A) Dönüt B) pucu C) Kat l m D) Peki tireç E) Motivasyon

10. I. ö eleri belirleme,

II. ili kileri belirleme
III. örgütleme
lkelerini ortaya koyma zihinsel yeterlilikleri bili sel alan n hangi basma yla ilgilidir?
A) De erlendirme B) Kavrama C) Uygulama D) Analiz E) Sentez

11. "Ö rencilere ele tirisel dü ünme al kanl kazand rmak" hedefinde, hedefler için gerekli
hangi özellik dikkate al nmam t r?
A) Aç k seçik ifade edilmemi tir.
B) Ö renci davran na dönük de ildir.
C) Yeterince genel ve s n rl de ildir.
D) Gerçekle tirilebilir de ildir.
E) Gözlenebilir de ildir.

12. A a dakilerin hangisinde Türk Milli E itiminin Genel hedefleri do ru ve eksiksiz olarak
yorumlanm t r?
A) yi insan, iyi vatanda ve bir meslek sahibi yapmak.
B) Çal kan, üretken ve milletini seven bireyler olarak yeti tirmek.
C) Kanunlara uyan, devlete kar sorumluluklar n bilen ve ki ilikli bireyler yeti tirmek.
D) Bilimsel dü ünen, ahlakl ve yarat c bireyler yeti tirmek.
E) Ki ilikli, mesleki bilgi beceriye sahip, sa l kl bireyler olarak yeti tirmek.

13. A a dakilerin hangisi davran lar bili sel, duyu sal ve devimsel olarak ay rma nedenleri
içerisinde daha az öneme sahiptir?
A) Kullan lacak araç-gereçlerin farkl olmas
B) Kullan lacak yöntem ve tekniklerin farkl olmas
C) Kullan lacak ö renme ve ö retme stratejilerinin farkl olmas
D) Kullan lacak ölçme ve de erlendirme yakla mlar n n farkl olmas
E) Kullan lacak ödül ve cezalar n farkl olmas

14. E itim program içerisinde yer verilecek hedef ve davran lar seçerken, davran la ilgili
hangi özellik daha az dikkate al nmal d r?

A) Davran n s k kullan lmas

B) Davran n önemli olmas
C) Davran n ba ka davran lar için önko ul olmas
D) Davran n evrensel olmas
E) Davran n kolay olmas

15. Bir dersin ö renme-ö retme etkinliklerinin bu ders için ayr lan zamana da t m n yap ld
plana ne ad verilir?
A) Günlük plan
B) Ünite plan
C) Y ll k plan
D) Ders plan
E) Ders program
16. Bir ö retmen, verdi i dersin kazand rmak istedi i davran lar n ne ölçüde kazan ld n
belirlemek amac yla dönemin ba nda ve sonunda ö rencilere ayn testi iki defa uygulamakta ve
ö rencilerin testlerden ald klar puanlar aras ndaki fark n anlaml olup olmad na bakmaktad r.
Ö retmenin temel amac neyi de erlendirmektir?
A) Ö rencilerin ö renme düzeylerini
B) Ö rencilerin ba ar düzeylerini
C) Ö rencilerin ö renme güçlüklerini
D) Ö rencilerin ö renme eksikliklerini
E) Ö rencilerin ki ilik özelliklerini

17. Karadeniz bölgesinde bir s n f ö retmeni, hayat bilgisi dersinde meslekleri tan yal m ünitesini
i lerken, ö rencilerle bal kç l k, çiftçilik, ormanc l k, futbolculuk gibi mesleklere öncelik verirken, bir
ba ka ö retmen Akdeniz bölgesinde ayn ünitede ar c l k, turizmcilik gibi meslekleri ön plana
ç karmaktad r.
Bu durum e itim program n n daha çok hangi özelli ini vurgulamaktad r?
A) levsellik B) Güncellik C) Esneklik D) A amal l k E) Süreklilik

18. Program geli tirme çal malar n n her a amas nda yararlan lmakla birlikte, özellikle hedeflerin
olu turulabilirlik ve ula labilirlik aç s ndan belirlenmesinde hangisi daha fazla etkilidir?
A) E itim sosyolojisi
B) E itim ekonomisi
C) E itim felsefesi
D) E itim psikolojisi
E) E itim tarihi

19. Program geli tirme çal malar nda yer alan bir uzman, "ne ö retelim?" sorusuna cevap
aramaktad r.
Sizce uzman program n hangi ö esi üzerinde çal maktad r?
A) Hedef
B) çerik
C) Ö retme-ö renme süreci
D) De erlendirme
E) Ara t rma

20. E itim program n n içerik ö esiyle ilgili olarak hangisi söylenemez?

A) E itim program n n ikinci ö esidir.
B) Programlarda daha çok, "konular" ba l alt nda yer al r.
C) Hedeflerle tutarl olmal d r.
D) Merkezi yönetimin oldu u yerlerde, merkezi yönetim taraf ndan onaylanmas gerekir.
E) Seçiminde mutlaka baz kriterlerin dikkate al nmas gerekir.

1-D 2-E 3-B 4-A 5-E 6-A 7-C

8-B 9-E 10-C 11-B 12-A 13-E 14-E
15-C 16-A 17-C 18-D 19-B 20-A
PROGRAM GEL T RME TEST-3 Ba ar lar

1) S n rl konular n yer ald ve k sa süreli olan, sonunda sertifika verilen daha çok heterojen
ya gruplar ndan olu an e itim türü a a dakilerden hangisidir?
A) Örgün E itim
B) Yayg n E itim
C) Formal E itim
D) nformal E itim
E) Geleneksel E itim

2) A a dakilerden hangisi E itim sürecinin genel özelliklerinden de ildir?

A) Çok boyutludur
B) Bilimsel ara t rma ve bulgulardan kaynaklan r
C) nsana özgü ve ya ant larla gerçekle ir
D) Mekan yönünden s n rl d r
E) E itim kültürle iç içedir

3) A a dakilerden hangisinde e itim felsefelerinin en reformcusu ve en tutucusunu bir arada

vermi tir?

I. Daimicilik
II. Esasicilik
III. lerlemecilik
IV. Yeniden Kurmac l k
A) I- IV B) III- II C) IV-II D) I-II E) III -I
4) I. Niçin?
II. Nas l?
III. Ne kadar?
Sorular a a dakilerden hangilerine kar l k gelir?
A) Hedef E itim Durumu - De erlendirme
B) E itim Durumu De erlendirme Hedef
C) Hedef De erlendirme E itim Durumu
D) De erlendirme Hedef E itim Durumu
E) E itim Durumu Hedef De erlendirme
5) A a dakilerden hangisinde felsefeden do rudan yararlan lmaz?
A) Hedeflerin tespiti
B) Hedeflere yenilerini katma
C) Hedeflerin iç ve d tutarl l n belirleme
D) Hedeflerin ö rencilere aktar m
E) Hedefleri önem s ras na koyma

6) A a dakilerden hangisi Tam zamanl çal ma grubunun üyelerinden de ildir?

A) E itim denetçisi
B) Program geli tirme uzman
C) Ölçme de erlendirme uzman
D) Konu alan uzman
E) Konu alan ö retmeni
7) A a dakilerden hangisi program geli tirme sürecinin özelliklerinden de ildir?
A) Program geli tirme operasyonel bir süreçtir
B) Programdan etkilenen ilgili herkesin kat l m gerekir
C) Program geli tirme sadece e itimcileri ilgilendirir
D) Program geli tirme devaml bir süreçtir
E) Program geli tirme bir ara t rma sürecidir.

8) A a dakilerden hangileri hedeflerin özelliklerinden de ildir?

A) Hedefler ö renci davran lar na dönük olmal d r
B) Hedefler genellenebilir nitelikte olmal d r.
C) Hedefler s n rlanabilir nitelikte olmal d r.
D) Hedefler aç k-seçik bir ekilde ortaya konmal d r.
E) Hedefler ö retmene yol göstermelidir.

9) Temel vurgusu, klasik konular, edebi çözümlemeler ve sabit bir program olan e itim felsefesi
a a dakilerden hangisidir?
A) Realizmden
B) Daimicilik
C) Esasicilik
D) dealizmden
E) Pragmatizm

10) A a dakilerden hangisi hat rlama, tan ma davran lar n n yer ald basamakt r?
A) Uygulama
B) Analiz
C) Kavrama
D) Bilgi
E) Sentez

11) Kavrama düzeyindeki bir davran n ö renilmesi, bilgi düzeyindeki davran lar n önceden
ö renilmesine ba l d r ifadesi a a dakilerden hangisi ile aç klan r?
A) Geçi lilik
B) Ön ko ulluk
C) Simetriklik
D) Genellik
E) Süreklilik

12) Yeni bir davran gerektiren problem durumlarla mücadele edebilmek için motor
faaliyeti de i tirme ifadesi devini sel alan n hangi basama n ilgilendirir?

A) Yaratma
B) Duruma uydurma
C) Beceri haline getirme
D) Klavuzla yapma
E) Uyar lma

1-B 2-D 3-A 4-A 5-D 6-A

7-C 8-E 9-B 10-D 11-B 12-
This document was created with Win2PDF available at http://www.win2pdf.com.
The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.