PRINCIPIOS DE LA METODOLOGÍA

VIVENCIADA

• VIVENCIA. Fenómeno psíquico por el

que el estudiante experimenta una
situación determinada, de modo que él
(ella) sea un elemento constitutivo más
de la situación. En la vivencia el sujeto se
implica tanto que llega a interiorizar lo
experimentado, contribuyendo a formar
un saber.
• Como estrategia didáctico-
metodológica, con fines a convertirse en
Estrategia de Aprendizaje, debe ser un
proceso que extienda su acción
formativa hacia problema (situaciones)
lo más real posible, de modo que pueda
ofrecer al estudiante la oportunidad de
desarrollar una interacción socio
cognitiva y contextual.
• Los aprendizajes no serán
memorísticos sino significativos,
incorporando los estímulos de la
metodología vivenciada a los
esquemas psicológicos previos
construidos con las experiencias
anteriores (Piaget) y a las situaciones
sociales inmediatas (Vigotsky).
• El éxito de la M.V. depende de la
activación y aplicación de las teorías
ingenuas, los nuevos conocimientos
y los saberes que aprende. Este
modo de actuar incluye un uso
permanente de la crítica que permite
llevar al establecimiento de un
vínculo efectivo entre conocimiento-
experiencia-saber.
• PRINCIPIOS DE UNA ACTIVIDAD
VIVENCIADA.
(Contexto: Modelo dinámico del aprendizaje)

1) PRESENTACIÓN DE UN CONFLICTO
COGNITIVO:
• OBSERVAR
• RECONOCER
• RELACIONAR
 2) GENERACIÓN DE LAS CONDICIONES
DE UNA VIVENCIA:

• PROCESO DE INTERIORIZACIÓN
COGNITIVO-EMOCIONAL.
• ASOCIACIÓN.
• 3) GENERACIÓN DE LAS CONDICIONES
DE UNA EXPERIENCIA:

• SENTIR
• INTERPRETAR
• REFLEXIONAR
• EXPRESAR
• ACTIVIDAD VIVENCIADA:
Recordemos el contenido estudiado sobre los
efectos de mundos creados en la literatura.
• 1. Efecto realista: apunta a que el lector
reconozca operando en ese mundo las
mismas condiciones que en el mundo real;
este efecto está estrechamente ligado al tipo
de realidad que hemos denominado
cotidiana.
• Efecto fantástico: lo identificamos como
un mundo en el que, operando la lógica
realista del sentido común, se introduce
en forma repentina e inexplicable
elementos de orden sobrenatural y que
se relacionan con lo onírico.
• Efecto maravilloso: mantiene una lógica
comparable a la del mundo real, pero
que naturaliza elementos ajenos a la
lógica del sentido común, es decir,
presenta como normales en el interior de
ese mundo elementos ajenos a la lógica
del sentido común realista, como la
magia, divinidades antropomorfas,
zoomorfas, incluso personificaciones de
elementos del mundo inanimado,
poderes sobrenaturales, etc.
La metamorfosis, de Franz Kafka (Praga, 1883 -
Austria, 1924).
“Cuando Gregorio Samsa se despertó una
mañana después de un sueño intranquilo, se
encontró sobre su cama convertido en un
monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su
espalda dura y en forma de caparazón. Al
levantar un poco la cabeza vio su vientre
abombado, parduzco, dividido por partes duras
en forma de arco, sobre cuya protuberancia
apenas podía mantenerse el cobertor, a punto
ya de resbalar al suelo. Sus muchas patas,
ridículamente pequeñas en comparación con el
resto de su tamaño, le vibraban desamparadas
ante los ojos.
• ‘¿Qué me ha ocurrido?’, pensó.
No era un sueño. Su habitación, una auténtica
habitación humana, si bien algo pequeña,
permanecía tranquila entre las cuatro paredes
harto conocidas. Por encima de la mesa, sobre
la que se encontraba extendido un muestrario
de paños desempaquetados -Samsa era
viajante de comercio-, estaba colgado aquel
cuadro que hacía poco había recortado de una
revista y había colocado en un bonito marco
dorado. Representaba a una dama ataviada
con un sombrero y una boa de piel, que estaba
allí, sentada muy erguida y levantaba hacia el
observador un pesado manguito de piel, en el
cual había desaparecido su antebrazo.
La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la
ventana, y el tiempo lluvioso – se oían caer gotas de
lluvia sobre la chapa del alféizar de la ventana – lo
ponía muy melancólico…”
 Ejemplo de actividad vivenciada.

Produzca un párrafo en el cual:

Se explique la causa de la metamorfosis
de Gregorio Samsa. Utilice efectos
realistas, fantásticos y maravillosos.
Instrucción 1: Observe las imágenes del
video y reconozca aspectos del inicio de
la historia de Gregorio Samsa. Relacione
los efectos de mundo ofrecidos por el
texto de Kafka y el video.
(Conflicto cognitivo: observar-
reconocer-relacionar).
Instrucción 2: Piense que Ud. es un
personaje que se encuentra cercano a
Gregorio Samsa (como uno de los músicos
del video) y que conoce la causa de la
metamorfosis del protagonista. Haga una
lista de a lo menos tres emociones que
experimenta.
(Generación de las condiciones de una
vivencia: proceso de interiorización
asociativa cognitivo-emocional).
Instrucción 3: Desde la ubicación del personaje
que Ud. asuma, redacte un párrafo de
continuación en el cual se manifiesten efectos
realistas, fantásticos y maravillosos. Transfiera
en ellos el sentir de Samsa y sus propias
emociones. Reflexione en qué otras situaciones
de vida se pueden experimentar
simbólicamente las sensaciones de Samsa.
(Generación de las condiciones de una
experiencia: sentir-interpretar-reflexionar-
expresar).