Plano de Curso Técnico - Instrumento-Canto

Universidade Federal do Par Escola de Msica
Nome Unidade: CNPJ/CGC Data: Nmero Plano
da Escola de Msica da Universidade Federal do Par 34.621.748/0001-23 04/10/2001 do 001
rea do Plano Artes rea Secundaria 1 rea Secundria 2 No tem No tem
Plano de Curso para: 01 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 02 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 03 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 04 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 05 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas:
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Tcnico em Piano 890 No tem Tcnico em Violo 890 No tem Tcnico em Violino 890 No tem Tcnico em Viola 890 No tem Tcnico em Violoncelo 890 No tem
Pagina - 1 Belm PA Telefone: (91) 242-6833
CEP 66.040-100
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Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas:
Tcnico em Contrabaixo 890 No tem Tcnico em Flauta Transversal 890 No tem Tcnico em Clarinete 890 No tem Tcnico em Saxofone 890 No tem Tcnico em Trompete 890 No tem Tcnico em Trombone 890 No tem Tcnico em Bombardino 890 No tem Tcnico em Tuba 890
Pagina - 2 Belm PA Telefone: (91) 242-6833 Fax: (91) 242-6833
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Habilitao : Carga Horria:
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Estgio Horas: 14 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 15
No tem Tcnico em Canto Lrico 890 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica 350 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Canto Coral 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Banda de Msica 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Orquestra 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Msica de Cmara 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Piano 270
Qualificao : Carga Horria: Estgio Horas:
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Qualificao : Carga Horria:
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Estgio Horas: 21
No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Violo 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Violino 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Viola 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Violoncelo 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Contrabaixo 270 No tem Qualificao Transversal 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Clarinete 270 No tem de Nvel Tcnico em Flauta
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Qualificao : Carga Horria: Estagio Horas
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Qualificao de Nvel Tcnico em Saxofone 270
No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Trompete 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Trombone 270 No tem Qualificao de Nvel Tcnico em Bombardino 270 No tem Qualificao de Nvel tcnico em Tuba 270 No tem Qualificao de Nvel tcnico em Canto Lrico 270 No tem
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1. Justificativa e objetivos
1.1- Breve Histrico do Curso Tcnico Desde 1973, com a LDB n 5.692/71, a Escola de Msica da Universidade Federal do Par - UFPA vem preparando tcnicos em Msica para atuar como instrumentistas e cantores. O Curso de "Habilitao Profissional de Tcnico Musical" foi criado pelo Parecer do CFE N. 1.299/ 73. Na UFPA, o Curso Tcnico em Instrumento teve sua regularidade declarada pela Portaria N. 110/80, como uma das habilitaes de 2 grau do Ncleo Pedaggico Integrado - NPI daquela IES. Logo, o certificado de concluso do curso era emitido pelo NPI. Apesar desse fato e atendendo caracterstica de intercomplementaridade da LDB N 5.692/71, o Curso Tcnico em Instrumento teve seu funcionamento mantido no Servio de Atividades Musicais - SAM da UFPA. Ao final da dcada de 80 e incio dos anos de 1990, foi criado o Ncleo de Artes (NUAR) da UFPA. Seu Regimento Interno, datado de 1991, apresenta em suas disposies a abrangncia de sua gesto sobre as unidades envolvidas com as artes e sua responsabilidade sobre o ensino, pesquisa e extenso nelas desenvolvidos. Assim, o SAM ao mesmo tempo via-se vinculado ao NPI e ao NUAR. Os anos de 1990 vo apresentar mais uma novidade. A partir de 1993, documentos emitidos pelo SAM comeam a apresentar outra denominao para este estabelecimento: a de Escola de Msica da Universidade Federal do Par - EMUFPA. Em 2001, o NPI apresenta um novo regimento, no qual opta pela estrutura de escola de Educao Bsica, abandonado a Educao Profissional. Esse novo fato e a aprovao do Regimento do NUAR pelo CONSUN, levaram o Reitor da UFPA a assinar a Portaria N. 446/2001, alocando o Curso Profissionalizante de Msica na EMUFPA. No atual momento, por meio deste Plano de Curso, pretende-se a atualizao e adequao do Curso Tcnico da EMUFPA s novas diretrizes da Educao Profissional.
1.2- Justificativa A presente proposta apresenta um Plano de Curso com 14 (quatorze) habilitaes e 19 (dezenove) qualificaes. Esse leque de opes se justifica pelo fato de os profissionais do Curso Tcnico da EMUFPA virem sendo absorvidos pelo mercado de trabalho como instrumentistas solo, msicos de orquestra, conjuntos camersticos, bandas militares e civis, coralistas, organizadores, coordenadores e comentaristas de audies, recitais e concertos, entre os principais campos. Os espaos de atuao envolvem os teatros locais, as salas de recital, gravadoras, igrejas, quartis, praas. Os grandes fomentadores ainda se concentram na rede pblica federal, estadual e municipal, que promovem eventos especialmente na msica erudita, como concursos musicais nacionais e internacionais (Irmos Nobre e Bid Sayo), montagens de peras e concertos de orquestra, bandas, corais e grupos camersticos. Os quadros a seguir apresentam alguns dos espaos de trabalho do msico profissional em Belm.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 01 Conjuntos musicais eruditos de Belm. Belm, 2001. CONJUNTOS MUSICAIS ERUDITOS Orquestra Sinfnica Bandas Militares Banda Civil Corais N 01 05 01 50
Fonte: BEZERRA, Ezenice Costa de Freitas. A voz masculina do adolescente . Trabalho de Concluso de Curso. Centro de Cincias Sociais e Educao. Universidade do Estado do Par. Belm, 2000. MIRANDA JNIOR, Aladir Paiva de. Os msicos da Banda de Msica da Aeronutica da Guarnio de Belm . Trabalho de Concluso de Curso. Centro de Cincias Sociais e Educao. Universidade do Estado do Par. Belm, 2001.
Quadro 02 Espaos de apresentao pblica musical. Belm, 2001. ESPAOS DE APRESENTAO PBLICA MUSICAL Teatros Salas/ auditrios Praas
Fonte: Programas e folders de apresentaes musicais pblicas. Belm, 2001. CICERONE. Batista Campos. Belm: Destaque-se Editora, Abril/ 2001. Ano 2 - n. 02.
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Quadro 03 Redes de televiso, rdios e gravadras. Belm, 2001. ITENS Redes de televiso Rdios Estdios de Gravao
Fonte: TELEMAR. Catlogo Telefnico. Belm, 2001. MORAES FILHO, Lus Pereira de. Informao oral. Belm, 23/10/2001.
N 07 14 10
Quadro 04 Gravao de discos de msica erudita em Belm durante os anos de 1990. Belm, 2001. ITEM LP N 06
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CD
Fonte: BRITO, Lenora Menezes de. Informao oral. Belm, 03/10/2001. EMPRIO das Artes. Museu de Arte Sacra de Belm, 18/10/2001.
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Os quadros apresentados demonstram existncia apenas de espaos locais para a atuao de msicos formados em curso profissionalizante. Se levarmos em conta a necessidade de msicos profissionais para atender a todo o Estado do Par, ser possvel concluir que o curso de Educao Profissional em Msica ter enfatizada ainda mais a sua importncia; no tanto pelo que revela em movimento musical, mas pelo que ainda carece de desenvolver. Um aspecto forte o das bandas de msica mantidas pelas prefeituras e existentes em quase todos os municpios, que periodicamente tm seu quadro renovado. Essas bandas de msica so absorvidas pela poltica cultural do governo que h algumas dcadas vem fomentando esse grupo instrumental caracterstico dos municpios que se afastam das capitais e que dispem mais de praas do que de teatros, como espao cultural e de lazer. Para o aprimoramento desses conjuntos, necessrio que aquela renovao se faa por profissionais preparados. Na capital Belm, as bandas tambm ocupam um espao considervel e indicam, no quadro de seus instrumentistas, a importncia do curso tcnico em sua formao. Este fato pode ser observado nos resultados das pesquisas realizadas por CORRA 1 e MIRANDA2, que indicam mestres e instrumentistas de banda, cuja atuao em banda civil e militar deveu-se tambm aos estudos desenvolvidos em cursos profissionalizantes de Belm. O canto outro aspecto importante na cultura musical erudita local, seja nas igrejas, seja nos teatros. H considervel nmero de corais em Belm que requerem msicos preparados tecnicamente para cantar ou orientar coros. Acrescente-se que o momento se apresenta bastante promissor quanto ao canto lrico, com a retomada dos incentivos do governo do Estado, que tem promovido concursos nacionais e internacionais, alm de montagens de peras, missas e concertos. Por fim, a preparao de msicos de orquestra, especialmente das classes de cordas, tem-se revelado importante. O mercado os absorve no s na orquestra do Theatro da Paz, mas em grupos camersticos variados que se apresentam em teatros, igrejas, em concertos e eventos diversos, como abertura de solenidades e participao em cerimnias. Observa-se, de fato, que da Orquestra Sinfnica do Theatro da Paz emergem grupos camersticos que tm como campo de trabalho os mesmos espaos da orquestra e outros onde s cabem conjuntos de menores dimenses. A qualidade dos instrumentistas e cantores e a valorizao da rea dependem do preparo musical desenvolvido. Esse preparo que pode se chamar de base possibilita o ingresso no mundo do trabalho com competncia para uma atuao efetiva. Segundo VIEIRA 3, quando esses profissionais so absorvidos pelo mercado como tcnicos, sustentam com essa profisso a continuidade dos estudos em nvel superior de graduao e psgraduao. Neste ponto, um aspecto importante deve ser enfatizado. Trata-se do fato de que, no raro, o ingresso no mundo do trabalho ou no nvel universitrio antecipado terminalidade do curso profissionalizante que a EMUFPA desenvolve. O fenmeno vem tendo como efeitos: 1. a no certificao de alunos, embora eles apresentem
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CORRA, Biraelson Magalhes. Bandas de Msica e seus Msicos - 1980 - 2000: duas dcadas de histria e memria. Monografia (Especializao). Universidade da Amaznia. Belm, 2000. MIRANDA JNIOR, Aladir Paiva de. Os msicos da Banda de Msica da Aeronutica da Guarnio de Belm . Trabalho de Concluso de Curso. Centro de Cincias Sociais e Educao. Universidade do Estado do Par. Belm, 2001. VIEIRA, Lia Braga. A construo do professor de msica: o modelo conservatorial na formao e atuao do professor de msica em Belm do Par. Belm: CEJUP, 2001.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica competncia que lhes permite a absoro precoce pelo mercado e 2. a distoro da referncia da Escola quanto a sua produtividade no ensino, devido ao baixo nmero de profissionais que concluem o curso. Observa-se o quadro a seguir, que indica a diferena significativa entre o nmero de alunos matriculados e o nmero de profissionais egressos anualmente: Quadro 05 Alunos ingressos e profissionais de nvel tcnico-profissionalizante egressos da Escola de Msica da Universidade Federal do Par. Belm, 1973 2000. ANO 1973 1974 1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000
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N DE MATRICULADOS 55 63 11 101 119 158 185 257 93 43 42 33 40 25 ? 496 496 564 446 394 522 295 641 693 791 715 528 259
N DE EGRESSOS 1 4 5 6 1 3 1 1 3 2 16 3 2
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Fonte: Dossi sobre a EMUFPA, 2000.
Os dados do quadro acima podem, primeira vista, levar leitura de baixa produtividade da Escola. No entanto, tratar-se-ia de uma leitura distorcida, uma vez que: 1. em termos quantitativos, as matriculas acumulam a permanncia de alunos antigos e novos, crescendo a sua proporo em relao aos egressos e 2. em termos qualitativos, a produtividade da Escola se expressa no aproveitamento de seus alunos no certificados pelo mundo do trabalho e pelos cursos superiores de msica locais. Acrescente-se um efeito agravante desse fenmeno, que consiste no corte brusco no ensino desenvolvido pela EMUFPA. Como a Escola estabelece que seus objetivos s sero alcanados somente aps dez anos de curso, quase sempre tem-se visto frustrada em sua proposta de ensino de longa durao, desenvolvida nas ltimas trs dcadas. As novas referncias para a Educao Profissional em Msica do preciso e agilizam a profissionalizao ao orientar no sentido do desenvolvimento por competncias concentradas em mdulos. Dessa forma, possvel certificar o aluno por mdulo, alm de diplom-lo por habilitao. Tambm so possveis mecanismos que garantem ganhos em todo investimento feito pelo aluno e pela Escola na preparao de profissionais da Msica, como realizar o aproveitamento de estudos passados, isto , levar em conta as competncias j desenvolvidas pelo aluno em estudos e experincias anteriores. Alm disso, o aluno constri sua formao, decidindo at que ponto deseja chegar, no lhe sendo obrigatrio percorrer todos os anos de estudos para receber um diploma, quando o que deseja ou necessita profissionalmente ele pode obter em um ou dois anos de estudos de qualificao certificada. De sua parte, a Escola no tem seu processo de ensino interrompido, no retm o aluno, atendendo-o e ao mercado de trabalho.
1.3- Bases Legais O presente Plano de Curso Tcnico respalda-se na legislao seguinte: LDB n 9.394/96, seo V, captulo III, artigos 39 a 42, que tratam da Educao Profissional; Decreto n 2.208, de 17 de abril de 1997, que regulamenta o 2 e os art. 39 a 42 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional; Portaria n 646, de 14 de maio de 1997, que regulamenta a implantao do disposto nos artigos 39 a 42 da Lei n. 9.394/96 e no Decreto n. 2.208/97 e d outras providncias; Parecer n 16/99 da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico; Resoluo CEB n 04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico;
Este Plano de Curso Tcnico em Msica fundamenta-se, ainda nas Referncias Curriculares Nacionais, rea profissional Artes, da Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica do Ministrio da Educao, verso Agosto/2000.
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1.4- Objetivos Por meio do curso proposto, tem-se em vista o alcance dos seguintes objetivos: Oferecer condies de estudo musical profissionalizante para aqueles que desejem se inserir no universo profissional da Msica, de modo que possam desenvolver suas potencialidades, transformando-as em competncias e habilidades para uma atuao efetiva; Desenvolver competncia profissional para o desempenho da funo de execuo, no mbito da sub-funo de realizao performancial de obras musicais, como instrumentistas ou cantores lricos intrpretes; Habilitar e qualificar profissionalmente em nvel tcnico, diplomando e/ ou certificando para atuao como instrumentista ou cantor lrico, nas situaes de solista, camerista, coralista, em banda de msica, orquestra ou ainda como organizador, coordenador e comentarista de audies, recitais e concertos.
2. Requisitos de acesso Os pr-requisitos de acesso ao Curso Tcnico so: Estar cursando ou ter cursado o ensino mdio em escola do sistema de ensino; Apresentar habilidades tcnicas e o conhecimento do discurso e da literatura musicais necessrios ao ingresso no nvel tcnico.
3. Perfil profissional de concluso O Curso Tcnico ora proposto apresenta um perfil profissional de concluso geral e perfis especficos para cada uma de suas habilitaes e qualificaes.
3.1- Perfil geral de concluso O desempenho final dos alunos do Curso Tcnico em Msica da EMUFPA dever revelar competncias e habilidades para a funo de execuo, especificamente a sub-funo de realizao performancial de textos musicais previamente elaborados 4, atendendo a solicitaes de seu contexto sociocultural. Nesse sentido, o egresso dever ser capaz de atuar como instrumentista e/ ou cantor em orquestra, banda, coro e conjuntos camersticos diversos, bem como solista.
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MEC. SEMTEC. Referenciais Curriculares Nacionais. Agosto/ 2000. p. 20.

Universidade Federal do Par Escola de Msica A nfase s prticas de conjunto corresponde s chances reais de insero no mercado de trabalho. exceo do pianista, os demais instrumentistas raramente encontram espao onde possam desenvolver performance que no seja em conjunto. A nfase s prticas de conjunto no impede, todavia, a prtica solstica, quer para uma orientao mais fina e aprofundada sobre o instrumento/ voz, como para o exerccio de mais uma possibilidade de performance. Os egressos devero adquirir durante o curso as bases tecnolgicas e habilidades que lhes permitam alcanar as competncias necessrias para atuao profissional como instrumentista/ cantor lrico, seja em performance solstica, seja em conjunto. Assim, as atividades curriculares do curso estaro direcionadas fundamentao da prtica solo e de conjunto de orquestra, de banda, do coro, alm dos grupos camersticos. Como o msico exerce sua profisso em palcos, o curso tambm dever oportunizar, como parte do desenvolvimento curricular de preparao desse profissional, apresentaes pblicas em teatros, salas de espetculo e auditrios. Mas no s. As bases tecnolgicas e as habilidades no podem estar circunscritas somente prtica instrumental e vocal. Devem envolver fundamentos gramaticais e histricos que favoream o domnio da linguagem musical em sua estrutura, elementos constituintes, sua manipulao e a compreenso de sua constituio e instituio historicamente construdas. Desse modo fundamentado, o profissional egresso encontrar melhores condies de optar tcnica e expressivamente na execuo/ interpretao das obras.
3.2- Perfil especfico de cada habilitao O egresso habilitado em Piano estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para piano, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para o instrumento e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. O habilitado em Violo estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para violo, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para o instrumento e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. Acrescente-se a competncia para execuo mediante transposio imediata de registro convencional em partitura para a altura real do instrumento. O habilitado em Violino ou em Viola ou em Violoncelo ou em Contrabaixo estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para violino ou viola ou violoncelo ou contrabaixo, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados
Universidade Federal do Par Escola de Msica para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. Dever, ainda, ser capaz de realizar improvisaes mediante exigncia da obra executada. Sendo os instrumentos de cordas friccionadas meldicos e necessitando de base harmnica para execuo, os profissionais habilitados em qualquer um deles dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de um instrumento harmnico. Na msica em conjunto, dever estar apto a tocar em trios, quartetos ou em orquestra. Acrescente-se a competncia do egresso de Contrabaixo para execuo mediante transposio imediata de registro convencional em partitura para a altura real desse instrumento. O habilitado em Flauta Transversal ou em Clarinete ou em Saxofone, estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para flauta transversal ou clarinete ou saxofone, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. Acrescente-se no repertrio desses instrumentos a opo pelo Jazz, Msica Popular Brasileira e Regional. Tambm se verifica a ampliao das competncias, como a capacidade de ler por meio de cifras, executar msicas "de ouvido" e improvisar. Tal abrangncia tambm diz respeito aos espaos onde o habilitado em qualquer desses instrumentos de sopro de madeira dever estar apto a se apresentar, como bares e shows em palcos abertos, o que envolve o uso de equipamentos eletrnicos para a amplificao do som. Deve-se dar nfase ao fato de o habilitado em Clarinete ou em Saxofone ser capaz de fazer transposio imediata do registro convencional em partitura para a altura real de seu instrumento. Por fim, o habilitado em qualquer dentre esses instrumentos meldicos dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de um instrumento harmnico. Na msica em conjunto, dever demonstrar competncia para tocar em formaes camersticas diversas ou em banda de msica e orquestra. O habilitado em Trompete ou em Trombone ou em Bombardino ou em Tuba estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para trompete ou trombone ou bombardino ou tuba, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. Suas competncias devero ser ampliadas quanto ao repertrio, envolvendo Jazz, Msica Popular Brasileira e Regional. O habilitado em qualquer desses instrumentos de sopro de metal dever ser capaz de ler por meio de cifras, executar msicas "de ouvido" e improvisar. Pelas caractersticas prprias desses instrumentos, o habilitado dever saber executar fazendo a transposio imediata da partitura lida para a altura real de seu instrumento de opo. O habilitado em um desses instrumentos meldicos dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de instrumento harmnico. Na msica em conjunto, dever estar apto para tocar em formaes camersticas diversas ou em banda de msica e orquestra.
Universidade Federal do Par Escola de Msica O habilitado em Canto Lrico estar apto a executar msica solo e em conjunto, com base em partituras convencionalmente escritas para canto lrico, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para o canto lrico e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Em quaisquer situaes, dever ser capaz de organizar e coordenar a apresentao pblica e expor descritiva e analiticamente sobre a obra executada, de modo a revelar a prpria compreenso e a favorecer a apreenso do pblico ao qual se dirige. Acrescente-se a competncia para realizar solos acompanhados de instrumento harmnico. Na msica em conjunto, dever demonstrar competncia para cantar em formaes camersticas diversas ou em Coral.
3.3- Perfil especfico de cada qualificao O egresso do mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica estar qualificado para comentar, descrever e analisar gramatical e historicamente, repertrio musical em audies, recitais ou concertos, em salas de espetculo, programas de rdio ou televiso; organizar programas de apresentaes musicais, incluindo a elaborao de release, folder e textos para disponibilizao em suites. O egresso do mdulo de Canto Coral estar qualificado para a execuo do canto em conjunto e com grupos instrumentais, por meio de domnio da tcnica vocal e da leitura de partitura de repertrio que abrange o erudito (msica ocidental, brasileira e regional) e o popular (msica europia, norte-americana, brasileira e regional). Estar apto para realizar apresentaes pblicas em espaos abertos, como praas (em coreto ou em tablado), ginsios, ou em espaos acusticamente preparados, como salas de concerto, em rdio e televiso. O egresso do mdulo de Prtica de Banda de Msica estar qualificado para a execuo em banda de msica por meio de domnio da tcnica e da leitura de partitura de repertrio original ou adaptado que abrange o erudito (msica ocidental, brasileira e regional) e o popular (msica europia, norte-americana, brasileira e regional), nos diversos gneros. Estar apto para realizar apresentaes pblicas em espaos abertos, como praas (em coreto ou em tablado), ginsios, ou em espaos acusticamente preparados, como salas de concerto, em rdio e televiso. O egresso do mdulo de Prtica de Orquestra estar qualificado para a execuo em orquestra por meio de domnio da tcnica e da leitura de partitura de repertrio que abrange msica ocidental, brasileira e regional. Estar apto para realizar apresentaes pblicas em espaos abertos, como praas (em coreto ou em tablado), ginsios, ou em espaos acusticamente preparados, como salas de concerto, em rdio e televiso. O egresso do mdulo de Msica de Cmara estar qualificado para a execuo em conjuntos camersticos, como duos, trios, quartetos, quintetos, por meio de domnio da tcnica e da leitura de partitura de msica ocidental, brasileira e regional. Estar apto para realizar apresentaes pblicas em espaos abertos, como praas (em coreto ou em tablado), ginsios, ou em espaos acusticamente preparados, como salas de concerto, em rdio e televiso. O egresso do mdulo de Piano estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para piano, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados
Universidade Federal do Par Escola de Msica para o instrumento e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. O egresso do mdulo de Violo estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para violo, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para o instrumento e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Acrescente-se a competncia para execuo mediante transposio imediata de registro convencional em partitura para a altura real do instrumento. O egresso do mdulo de Violino ou Viola ou Violoncelo ou Contrabaixo estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para violino ou viola ou violoncelo ou contrabaixo, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para o instrumento e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Dever, ainda, ser capaz de realizar improvisaes mediante exigncia da obra executada. Sendo os instrumentos de cordas friccionadas meldicos e necessitando de base harmnica para execuo, os profissionais habilitados em qualquer um deles dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de um instrumento harmnico. Acrescente-se a competncia do egresso de Contrabaixo para execuo mediante transposio imediata de registro convencional em partitura para a altura real desse instrumento. O egresso do mdulo de Flauta Transversal ou Clarinete ou Saxofone, estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para flauta transversal ou clarinete ou saxofone, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Acrescente-se no repertrio a opo pelo Jazz, Msica Popular Brasileira e Regional. Tambm se verifica a ampliao das competncias, como a capacidade de ler por meio de cifras, executar msicas "de ouvido" e improvisar. Tal abrangncia tambm diz respeito aos espaos onde o habilitado em qualquer desses instrumentos de sopro de madeira dever estar apto a se apresentar, como bares e shows em palcos abertos, o que envolve o uso de equipamentos eletrnicos para a amplificao do som. Por fim, o habilitado em um desses instrumentos meldicos dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de um instrumento harmnico. Deve-se dar nfase ao fato de o habilitado em Clarinete ou Saxofone ser capaz de fazer transposio imediata do registro convencional em partitura para a altura de seu instrumento. O egresso do mdulo de Trompete ou Trombone ou Bombardino ou Tuba estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para trompete ou trombone ou bombardino ou tuba, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Devero ser ampliadas as suas competncias quanto ao repertrio, envolvendo Jazz, Msica Popular Brasileira e Regional. O habilitado em qualquer desses instrumentos de sopro de metal dever ser capaz de ler por meio de cifras, executar msicas "de ouvido" e improvisar. Pelas caractersticas prprias desses instrumentos, o habilitado dever saber executar fazendo
Universidade Federal do Par Escola de Msica a transposio imediata da partitura lida para seu instrumento de opo. O habilitado em um desses instrumentos meldicos dever apresentar condies de realizar solos acompanhados de instrumento harmnico. O egresso do mdulo de Canto Lrico estar apto a executar msica solo, com base em partituras convencionalmente escritas para canto lrico, peas da literatura erudita ocidental, brasileira e regional, em apresentaes pblicas em espaos como salas de concerto, teatros, igrejas, sales de recepo entre outros adequados e acusticamente preparados para esses instrumentos e o mencionado repertrio. Tambm estar apto a participar de programas de gravao em rdio e televiso. Acrescente-se a competncia para realizar solos acompanhados de instrumento harmnico.
4. Organizao curricular
4.1- Caracterizao da Estrutura Curricular O Curso Tcnico constitui-se a segunda etapa do Curso Profissionalizante, segundo prev o Inciso II do Artigo 3 do Decreto N. 2.208/97. Visa proporcionar habilitao profissional a alunos matriculados ou egressos de ensino mdio. No caso da EMUFPA, deve-se acrescentar ao disposto por lei a particularidade de que este Curso se destina a alunos provenientes do Nvel Bsico ou de quaisquer outros ambientes musicais, desde que aprovados em processo seletivo. O Curso Tcnico ofertado pela EMUFPA objetiva a formao tcnica do profissional na funo especfica da sub-rea Msica da rea Profissional Artes , expressa nas Referncias Curriculares Nacionais5. Neste mbito, o Curso Tcnico deve oportunizar a aquisio de competncias por meio do aprimoramento de habilidades tcnicas e do domnio do discurso e da literatura musicais requeridos pelas funes especficas deste nvel, para formao do msico profissional. Este nvel ser estruturado em 03 (trs) mdulos, compreendendo as competncias gerais da rea de Artes e as competncias, habilidades e bases tecnolgicas da sub-rea de Msica. 4.2- Organizao Curricular Neste tpico apresentada a organizao curricular do Curso Tcnico ora proposto, discriminando-se: as competncias gerais em Artes; as competncias, habilidades e bases tecnolgicas em Msica; a organizao em mdulos e respectivas disciplinas e cargas horrias; a terminalidade; o enfoque pedaggico. 4.2.1 - Competncias, Habilidades e Bases Tecnolgicas A presente proposta contemplar competncias gerais da rea de Artes, no mbito da vocao da EMUFPA e das necessidades do mercado de trabalho. Desse modo, as atividades curriculares devero permitir o alcance das seguintes competncias:
MEC. SEMTEC, op. cit.

Universidade Federal do Par Escola de Msica Identificar e aplicar, articuladamente, os componentes bsicos das linguagens sonora, cnica e plstica. Selecionar e manipular esteticamente diferentes fontes e materiais utilizados nas composies artsticas, bem como diferentes resultados artsticos. Integrar estudos e pesquisas na elaborao e interpretao artstica de idias e emoes. Caracterizar, escolher e manipular os elementos materiais (sons, gestos, texturas) e os elementos ideais (base formal, cognitiva) presentes na obra de arte. Correlacionar linguagens artsticas e outros campos do conhecimento nos processos de criao e gesto de atividades artsticas. Desenvolver formas de preservao e difuso das diversas manifestaes artsticas, em suas multiplicas linguagens e contextualizaes. Incorporar prtica profissional o conhecimento das transformaes e rupturas conceituais que historicamente se processaram na rea. Reinventar processos, formas, tcnicas, materiais e valores estticos na concepo, produo e interpretao artstica, a partir de viso crtica da realidade. Utilizar adequadamente mtodos, tcnicas, recursos e equipamentos especficos produo, interpretao, conservao e difuso artstica. Conceber, organizar e interpretar roteiros e instrues para a realizao de projetos artsticos. Analisar e aplicar prticas e teorias de produo das diversas culturas artsticas, suas interconexes e seus contextos socioculturais. Analisar e aplicar combinaes e reelaboraes imaginativas, a partir da experincia sensvel da vida cotidiana e do conhecimento sobre a natureza, a cultura, a histria e seus contextos. Identificar as caractersticas dos diversos gneros de produo artstica. Pesquisar e avaliar as caractersticas e tendncias da oferta e do consumo dos diferentes produtos artsticos. Aplicar normas e leis pertinentes ou que regulamentem atividades da rea, como as referentes a direitos autorais, patentes e sade e segurana no trabalho. Utilizar, de forma tica e adequada as possibilidades oferecidas por leis de incentivo produo na rea. A seguir, apresentado o quadro demonstrativo das competncias, habilidades e bases tecnolgicas da subrea Msica do Curso Tcnico proposto.
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Quadro 06 Demonstrativo das competncias, habilidades e bases tecnolgicas do Nvel Tcnico. Belm, 2001. COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso vocal/ instrumental; Mobilizar saberes tcnicos e expresso instrumental/ vocal em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento e a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica coletiva; HABILIDADES Executar repertrio especfico e adequado a seu nvel de profissionalizao, priorizando a prtica coletiva; Utilizar os elementos e conhecimentos de leitura a primeira vista e acompanhamento no momento da realizao musical; Aplicar, na atuao, as tcnicas de execuo e os elementos bsicos da postura, leitura e memria; Interpretar textos musicais individual e coletivamente no ato da realizao; Decodificar os signos grficos musicais; Atuar na prtica de conjunto respondendo aos desafios colocados na situao especfica de performance; Utilizar o gesto tcnico, expressivo e instrumental. BASES TECNOLGICAS Percepo, organizao e leitura rtmica, meldica, harmnica e textural aplicadas; Execuo de elementos texturais aplicados s diversas situaes da execuo musical; Uso de ferramentas e tcnicas de expresso individual e coletiva e de manipulao de repertrios; Execuo aplicada performance coletiva;
Aplicao de normas e padres de utilizao dos elementos bsicos de postura, leitura, memria e sincronicidade; Utilizao de tcnicas de leitura e de acompanhamento instrumental/ vocal; Pesquisa de repertrio; Aplicao de tcnicas de anlise de fraseologia, aggica, estilos, sonoridade, sincronizao; Conhecimento de estilos, formas, gneros.
Aprimorar a execuo atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica;
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Conhecer e analisar a morfologia musical.
4.2.2- Mdulos, disciplinas, atividades complementares e carga horria O Curso Tcnico est organizado em 03 (trs) mdulos, segundo as competncias a serem alcanadas. Os mdulos do Curso Tcnico denominam-se: Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica Mdulo de Execuo Musical Solo, com opo de instrumento Mdulo de Prtica de Conjunto Musical, com opo de prtica
O Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica pr-requisito para os demais mdulos. Pode ser cursado anterior ou simultaneamente a eles. Nele se desenvolvem as bases gramaticais e histricas da linguagem musical, sem as quais a formao se reduziria a prticas sem referncias conceituais. Tais referncias so importantes para a percepo, leitura, reflexo, anlise e compreenso musical do que executado. Este mdulo abrange carga horria de 350 horas e dever ter durao de 01 (um) ano. O Mdulo de Execuo Musical Solo tem como pr-requisito o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Sua realizao pode ser simultnea, anterior ou posterior ao Mdulo de Prtica de Conjunto Musical. Est voltado ao domnio solstico do instrumento de opo do aluno. um mdulo eminentemente prtico, no qual so desenvolvidas tcnicas de execuo e interpretao e formao de repertrio. Envolve, ainda, a prtica pr-profissional em apresentaes pblicas freqentes. Este mdulo abrange carga horria de 270 horas. Apesar de sua carga horria ser inferior do mdulo de Fundamentos, dever ter durao maior, compreendendo de 03 (trs) anos. Isto, porque trata-se de uma preparao tcnica de um modo geral alcanada somente a mdio ou longo prazo. O Mdulo de Prtica de Conjunto Musical tem como pr-requisito o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Sua realizao pode ser simultnea, anterior ou posterior ao Mdulo de Execuo Musical Solo. O Mdulo de Prtica de Conjunto Musical desenvolve a performance musical em grupos como Coral, Orquestra e Banda, alm de conjuntos camersticos (duos, trios, quartetos, quintetos, entre outros). Envolve estudos de tcnica, interpretao e repertrio da respectiva prtica de conjunto. desenvolvido por meio de ensaios e apresentaes pblicas freqentes. O aluno dever escolher no mnimo uma das 03 (trs) opes mencionadas. A opo de escolha dever ser desenvolvida em 03 (trs) nveis, numa carga horria de 270 horas a ser cumprida em 03 (trs) anos. Como na Execuo Musical Solo, a Prtica de Conjunto, apesar de apresentar carga horria no elevada, exige durao necessria aquisio de amadurecimento musical alcanado somente a mdio ou longo prazo. Cada um dos mdulos descritos constitui-se de disciplinas, prticas de solo e de conjunto e atividades complementares. As disciplinas so elementos curriculares que visam ao desenvolvimento das habilidades e bases tecnolgicas. Alm das disciplinas obrigatrias, o aluno poder cursar disciplinas eletivas ofertadas pela EMUFPA ou por outra instituio, participando, desse modo, da construo de sua trajetria escolar segundo suas necessidades individuais.
Universidade Federal do Par Escola de Msica As atividades complementares escapam ao carter formal do componente curricular "disciplina". Visam enriquecer as experincias curriculares. Encaminham o aluno ao meio artstico no papel de executor/ apreciador/ realizador e ao mesmo tempo imprimem o hbito de busca de aprimoramento contnuo, estabelecimento de intercmbios e crescimento profissional. So orientadas por um tutor/ coordenador, sendo definidas por cada aluno a partir das opes trazidas por ele prprio e pelas sugestes do coordenador quanto a participao em eventos artsticos/ cientficos, como: concertos, oficinas, cursos, master class, workshop, seminrios, palestras, encontros, festivais. O coordenador acompanha o aprendizado do aluno nesses eventos por meio de seus relatos orais e/ou escritos sobre o que assistiu ou participou ativamente. Tais atividades podero ser, portanto, de carter informal. Tambm ser por meio das atividades complementares que o aluno dever alcanar as competncias gerais da rea de Artes. As atividades complementares so comuns aos trs mdulos do Curso. A carga horria dessas atividades dever compreender o mnimo de 90 horas em todo o Curso Tcnico. As prticas de solo e de conjunto compreendem a prtica performtica pr-profissional. Tm em vista a familiarizao com a lida profissional. Sero realizadas por meio de opes instrumentais ou de canto, de acordo com o mdulo e a escolha de habilitao pelo aluno. Estaro dispostas em duas categorias: 1. Prtica de solo, com as disciplinas Performance Solo em Palco I, Performance Solo em Palco II, Performance Solo em Palco III, cada uma com 40 horas, sendo todas obrigatrias; e 2. Prtica de conjunto, com as opes por Prtica de Orquestra I/ Prtica de Orquestra II/ Prtica de Orquestra III ou Prtica de Banda de Msica I/ Prtica de Banda de Msica II/ Prtica de Banda de Msica III ou Canto Coral I/ Canto Coral II/ Canto Coral III ou Msica de Cmara I/ Msica de Cmara II/ Msica de Cmara III, cada uma com 80 horas, devendo o aluno cumprir 03 (trs) nveis de no mnimo uma das opes de prtica de conjunto. As prticas sero desenvolvidas na EMUFPA, a fim de que o aluno componha os grupos instrumentais e vocais da Escola. Tambm pode ser aproveitada carga horria no caso de ele fazer parte de outros conjuntos de nvel profissional, como a Orquestra do Theatro da Paz ou bandas militares locais. A orientao e superviso das prticas sero realizadas, no caso da Performance Solo em Palco, pelo prprio professor da classe de Instrumento ou de Canto Lrico freqentada pelo aluno. No caso da Prtica de Orquestra, Prtica de Banda e Canto Coral, aquelas aes sero desenvolvidas pelo regente de cada grupo. Por fim, a orientao e superviso da Msica de Cmara sero efetivadas pelo professor dessa disciplina. Os Mdulos constituem a organizao curricular de cada uma das habilitaes e qualificaes deste Plano de Curso. Esta organizao curricular apresentada nos quadros a seguir com as respectivas competncias, disciplinas e cargas horrias.
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Quadro 07 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Piano. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 160 80 80 30 ____ 350
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MD Execuo Musical Solo
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso pianstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso pianstica em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Piano e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo pianstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo pianstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Piano; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Piano I Piano II
DISCIPLINAS
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Piano III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
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MD Prtica de Conjunto
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso na realizao musical em conjunto; Mobilizar saberes tcnicos e expresso em situao de prtica musical em conjunto; Dominar artisticamente a prtica de conjunto em gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica coletiva; Aprimorar a prtica musical de conjunto atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na prtica de conjunto; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica musical de conjunto.
DISCIPLINAS Prtica de Conjunto I (opo por no mnimo 01 prtica) Prtica de Conjunto II (opo por no mnimo 01 prtica) Prtica de Conjunto III (opo por no mnimo 01 prtica) Atividades Complementares
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Piano: 890 horas.
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Quadro 08 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Violo. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 160 80 80 30
350
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COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violonstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violonstica situao prtica; em Violo
DISCIPLINAS
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Violo II Violo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
Dominar artisticamente o instrumento Violo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violonstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violonstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
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CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Violo: 890 horas.
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Quadro 09 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Violino. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
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COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violinstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violinstica situao prtica; em
DISCIPLINAS Violino I Violino II Violino III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Violino e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violinstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violinstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violino; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
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CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Violino: 890 horas.
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Quadro 10 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Viola. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
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COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Viola e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo violista; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Viola I Viola II Viola III
DISCIPLINAS
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
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CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Viola: 890 horas.
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Quadro 11 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Violoncelo. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
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Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violoncelista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violoncelista situao prtica; em
DISCIPLINAS Violoncelo I Violoncelo II Violoncelo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Violoncelo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violoncelista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violoncelista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violoncelo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Violoncelo: 890 horas.
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Fax: (91) 242-6833
Quadro 12 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Contrabaixo. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso contrabaixista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso contrabaixista situao prtica; em
DISCIPLINAS Contrabaixo I Contrabaixo II Contrabaixo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Contrabaixo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo contrabaixista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo contrabaixista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Contrabaixo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
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CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Contrabaixo: 890 horas.
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Quadro 13 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Flauta Transversal. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso flautista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso flautista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Flauta Transversal e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo flautista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo flautista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo Flauta Transversal; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
DISCIPLINAS Flauta Transversal I Flauta Transversal II Flauta Transversal III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Flauta Transversal: 890 horas.
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Quadro 14 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Clarinete. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
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COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso clarinetista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso clarinetista situao prtica; em
DISCIPLINAS Clarinete I Clarinete II Clarinete III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Clarinete e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo clarinetista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo clarinetista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Clarinete; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Clarinete: 890 horas.
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Quadro 15 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Saxofone. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
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Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso saxofonista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso saxofonista situao prtica; em
DISCIPLINAS Saxofone I Saxofone II Saxofone III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Saxofone e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo saxofonista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo saxofonista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Saxofone; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Saxofone: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 16 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Trompete. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso trompetista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso trompetista situao prtica; em
DISCIPLINAS Trompete I Trompete II Trompete III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Trompete e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo trompetista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo trompetista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Trompete; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Trompete: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 17 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Trombone. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso trombonista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso trombonista situao prtica; em
DISCIPLINAS Trombone I Trombone II Trombone III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Trombone e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo trombonista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo trombonista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Trombone; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Trombone: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 18 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Bombardino. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso ao Bombardino; Mobilizar saberes tcnicos e expresso ao Bombardino em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Bombardino e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo ao Bombardino; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo ao Bombardino atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Bombardino; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
DISCIPLINAS Bombardino I Bombardino II Bombardino III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Bombardino: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 19 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Tuba. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso tubista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso tubista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Tuba e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo tubista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo tubista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo Tuba; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Tuba I Tuba II Tuba III
DISCIPLINAS
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Tuba: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 20 Demonstrativo dos mdulos da Habilitao em Canto Lrico. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso lrica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso lrica em situao prtica; Dominar artisticamente o Canto Lrico e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo lrica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo lrica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura no Canto Lrico; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
DISCIPLINAS Canto Lrico I Canto Lrico II Canto Lrico III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Habilitao em Canto Lrico: 890 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 21 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica. Belm, 2001. MD Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica COMPETNCIAS Mobilizar saberes de Estruturao Musical, Histria da Msica e Msica Popular Brasileira na percepo, apreciao esttica e anlise musical em situao prtica; Identificar e analisar contextos de realizao das fontes sonoras e rtmicas em situao prtica; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de leitura e memria em situao prtica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura em situao prtica; Conhecer e analisar a morfologia musical; Dominar a gramtica musical dos diferentes gneros e estilos musicais, em situao prtica; Construir saberes, analisar, refletir e compreender no mbito das tcnicas e estticas musicais. DISCIPLINAS Estruturao Musical Histria da Msica Msica Popular Brasileira Atividades Complementares CH 80 80 80 30
350
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica: 350 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 22 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Canto Coral. Belm, 2001. MD Prtica de Conjunto COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso na realizao musical em Canto Coral; Mobilizar saberes tcnicos e expresso em situao de prtica musical em Canto Coral; Dominar artisticamente a prtica de Canto Coral em gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio de Canto Coral adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica de Canto Coral; Aprimorar a prtica musical de Canto Coral atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na prtica de Canto Coral; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica. DISCIPLINAS Canto Coral I Canto Coral II Canto Coral III Atividades Complementares CH 80 80 80 30
270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Canto Coral: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 23 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Banda de Msica. Belm, 2001. MD Prtica de Conjunto COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso na realizao musical em Banda de Msica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso em situao de prtica musical em Banda de Msica; Dominar artisticamente a prtica de Banda de Msica em gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio de Banda de Msica adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica de Banda de Msica; Aprimorar a prtica musical de Banda de Msica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na prtica de Banda de Msica; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica. DISCIPLINAS Prtica de Banda de Msica I Prtica de Banda de Msica II Prtica de Banda de Msica III Atividades Complementares CH 80 80 80 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Banda de Msica: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 24 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Orquestra. Belm, 2001. MD Prtica de Conjunto COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso na realizao musical em Orquestra; Mobilizar saberes tcnicos e expresso em situao de prtica musical em Orquestra; Dominar artisticamente a prtica de Orquestra em gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica em Orquestra; Aprimorar a prtica musical em Orquestra atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na prtica de conjunto em Orquestra; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica. DISCIPLINAS Prtica de Orquestra I Prtica de Orquestra II Prtica de Orquestra III Atividades Complementares CH 80 80 80 30
270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Prtica de Orquestra: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 25 - Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Msica de Cmara. Belm, 2001. MD Prtica de Conjunto COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso na realizao musical em Msica de Cmara; Mobilizar saberes tcnicos e expresso em situao de prtica camerista; Dominar artisticamente a prtica de Msica de Cmara em gneros e estilos musicais, no contexto da execuo; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Articular os elementos da prtica musical camerista; Aprimorar a prtica musical camerista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na prtica de conjunto em cmara; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica. DISCIPLINAS Msica de Cmara I Msica de Cmara II Msica de Cmara III Atividades Complementares CH 80 80 80 30
270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Msica de Cmara: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 26 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Piano. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso pianstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso pianstica em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Piano e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo pianstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo pianstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Piano; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Piano I Piano II Piano III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares DISCIPLINAS CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Piano: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 27 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Violo. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violonstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violonstica situao prtica; em Violo Violo II Violo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares DISCIPLINAS CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Violo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violonstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violonstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Violo: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 28 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Violino. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violinstica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violinstica situao prtica; em DISCIPLINAS Violino I Violino II Violino III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Violino e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violinstica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violinstica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violino; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Violino: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 29 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Viola. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Viola e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo violista; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Viola I Viola II Viola III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares DISCIPLINAS CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Viola: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 30 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Violoncelo. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso violoncelista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso violoncelista situao prtica; em DISCIPLINAS Violoncelo I Violoncelo II Violoncelo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Violoncelo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo violoncelista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo violoncelista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Violoncelo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Violoncelo: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 31 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Contrabaixo. Belm, 2001.
COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso contrabaixista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso contrabaixista situao prtica; em
DISCIPLINAS Contrabaixo I Contrabaixo II Contrabaixo III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares
CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Contrabaixo e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo contrabaixista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo contrabaixista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Contrabaixo; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Contrabaixo: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 32 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Flauta Transversal. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso flautista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso flautista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Flauta Transversal e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo flautista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo flautista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo Flauta Transversal; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. DISCIPLINAS Flauta Transversal I Flauta Transversal II Flauta Transversal III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Flauta Transversal: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 33 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Clarinete. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso clarinetista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso clarinetista situao prtica; em DISCIPLINAS Clarinete I Clarinete II Clarinete III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Clarinete e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo clarinetista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo clarinetista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Clarinete; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Clarinete: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 34 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Saxofone. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso saxofonista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso saxofonista situao prtica; em DISCIPLINAS Saxofone I Saxofone II Saxofone III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Saxofone e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo saxofonista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo saxofonista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Saxofone; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Saxofone: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 35 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Trompete. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso trompetista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso trompetista situao prtica; em DISCIPLINAS Trompete I Trompete II Trompete III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Trompete e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo trompetista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo trompetista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Trompete; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Trompete: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 36 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Trombone. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso trombonista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso trombonista situao prtica; em DISCIPLINAS Trombone I Trombone II Trombone III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Dominar artisticamente o instrumento Trombone e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo trombonista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo trombonista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Trombone; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica.
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Trombone: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 37 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Bombardino. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso ao Bombardino; Mobilizar saberes tcnicos e expresso ao Bombardino em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Bombardino e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo ao Bombardino; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo ao Bombardino atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo ao Bombardino; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. DISCIPLINAS Bombardino I Bombardino II Bombardino III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Bombardino: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 38 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Tuba. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso tubista; Mobilizar saberes tcnicos e expresso tubista em situao prtica; Dominar artisticamente o instrumento Tuba e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo tubista; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo tubista atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura na execuo Tuba; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. Tuba I Tuba II Tuba III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares DISCIPLINAS CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Tuba: 270 horas.
CEP 66.040-100
Fax: (91) 242-6833
Quadro 39 Demonstrativo do mdulo de Qualificao de Nvel Tcnico em Canto Lrico. Belm, 2001. MD Execuo Musical Solo COMPETNCIAS Conhecer, analisar e aprimorar a tcnica e a expresso lrica; Mobilizar saberes tcnicos e expresso lrica em situao prtica; Dominar artisticamente o Canto Lrico e a gramtica musical, de acordo com o repertrio estudado; Criar e poetizar a partir da obra do compositor; Relacionar, analisar e utilizar os elementos bsicos de postura, leitura e memria na execuo lrica; Pesquisar repertrio adaptado ao seu nvel e ao pblico alvo; Captar a inteno esttica do compositor; Aprimorar a execuo lrica atravs da construo de saberes e anlise, reflexo e compreenso tcnica e esttica; Estabelecer as relaes dos componentes bsicos da leitura no Canto Lrico; Estabelecer as relaes de sonoridade de acordo com a situao prtica; Desenvolver prtica solstica. DISCIPLINAS Canto Lrico I Canto Lrico II Canto Lrico III Performance Solo em Palco I Performance Solo em Palco II Performance Solo em Palco III Recital Individual Atividades Complementares CH 40 40 40 40 40 40 30 270
Carga horria total da Qualificao de Nvel Tcnico em Canto Lrico: 270 horas.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica 4.2.3- Terminalidade H 02 (duas) possibilidades de terminalidade no presente Plano de Curso Tcnico, as quais passa-se a relacionar: Habilitao: essa terminalidade exige que o aluno curse, no mnimo: o mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica + 01 (um) mdulo de Execuo Musical Solo + 01 (um) mdulo de Prtica de Conjunto, optando por um instrumento no Mdulo de Execuo Musical Solo e por uma prtica no Mdulo de Prtica de Conjunto. Qualificao: sempre que o aluno concluir 01 (um) mdulo, estar alcanando a terminalidade de Qualificao. Deve-se atentar exigncia de o Mdulo de Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica ser pr-requisito para os demais.
Observe-se que o aluno pode cursar dois ou mais mdulos paralelamente e obter qualificaes diversas e pelo menos 01 (uma) habilitao, simultaneamente.
4.2.4- Carga Horria A seguir, apresentado o quadro geral da carga horria das habilitaes e qualificaes. Quadro 40 Demonstrativo das cargas horrias das habilitaes. Belm, 2001. HABILITAES Tcnico em Piano Tcnico em Violo Tcnico em Violino Tcnico em Viola Tcnico em Violoncelo Tcnico em Contrabaixo Tcnico em Flauta Transversal Tcnico em Clarinete Tcnico em Saxofone Tcnico em Trompete Tcnico em Trombone Tcnico em Bombardino Tcnico em Tuba Tcnico em Canto Lrico CARGA HORRIA 890 890 890 890 890 890 890 890 890 890 890 890 890 890
CEP 66.040-100
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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 41 Demonstrativo das cargas horrias das qualificaes. Belm, 2001. QUALIFICAES Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Canto Coral Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Prtica de Banda de Msica Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Prtica de Orquestra Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Msica de Cmara Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Piano Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violino Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Viola Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violoncelo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Contrabaixo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Flauta Transversal Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Clarinete Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Saxofone Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Trompete Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Trombone Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Bombardino Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Tuba Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Canto Lrico 4.2.5- Enfoques/ Estratgias Pedaggicas O ensino que se tem em vista neste Plano baseia-se no pressuposto de que a msica de natureza sensorial, figurativa e seu aprendizado s possvel a partir de sua percepo e seu manuseio. Da a proposta de ensino ser caracterizada especialmente pela orientao ao fazer (executar por leitura, explorao, experimentao). Acrescente-se a esse pressuposto um outro, da Psicologia do Desenvolvimento, de que a experincia e a interao social esto entre os fatores de desenvolvimento do ser humano. Logo, se aquele fazer-experincia com instrumento/ voz favorece o aprendizado, tambm tende a alcanar maiores progressos quando desenvolvido coletivamente. Assim, optou-se pelas classes de prtica de conjunto diversas, cuja escolha caber ao aluno. Nesse mbito, pretende-se tambm oferecer condies de flexibilidade curricular para atender aos interesses individuais dos alunos. Tais prticas instrumentais/ vocais coletivas so desenvolvidas em um dos mdulos de cada habilitao.
CARGA HORRIA 350 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270 270
Universidade Federal do Par Escola de Msica Em todos os mdulos tambm so desenvolvidas orientaes individuais (por meio das Atividades Complementares e no mdulo de Execuo Musical Solo, por meio de todas as disciplinas), para atender s necessidades diferenciadas de aprimoramento. O ensino proposto engloba ainda o domnio tcnico (prtico e terico) da msica, de forma contextualizada, crtica e reflexiva. O cdigo musical, seu estudo gramatical e histrico sero desenvolvidos por meio de atividades/ experincias de apreciao e contextualizao que favoream a audio e execuo interpretativas conscientes e enriquecedoras. Entre essas atividades, destacam-se: audio de gravaes e concertos ao vivo seguidos de comentrios ou apreciaes por escrito, anlise de obras musicais ouvidas ou executadas, participao de palestras, oficinas ou cursos que permitam o intercmbio de idias e valores, participao de encontros e festivais a fim de conviver com msicos, artistas, msicas e artes diversas, que ampliem o quadro de referncia na rea. Por fim, acrescenta-se a apresentao pblica do aluno, coletiva e/ ou individual, atendendo caracterstica de exteriorizao e compartilhamento de toda expresso artstica. Este fazer ser uma constante em todos os mdulos do Curso.
5. Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores O aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores ser feito de 02 (duas) formas: 1) Crdito de mdulos ou disciplinas isoladas, desde que estejam certificados por instituio devidamente regularizada, bem como seus cursos. Neste caso, sero considerados conhecimentos e experincias adquiridos no ensino mdio, em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de habilitaes concludas em outros cursos tcnicos. 2) Por meio de exame de proficincia, para aqueles que no apresentarem certificao de mdulos ou disciplinas em curso regular. Aqui, sero considerados conhecimentos e experincias adquiridos no trabalho ou por outros meios informais. Os alunos sero avaliados quanto s competncias relacionadas aos mdulos e ao contedo das disciplinas cujo crdito ou certificao pleiteiam.
6. Critrios de avaliao 6.1- Processo, Instrumentos de Avaliao e Critrios de aferio do alcance das competncias A avaliao de competncias em msica dever se dar por meio de observao das habilidades demonstradas pelo aluno no desenvolvimento de atividades, disciplinas e prticas. Ao aluno deve ser oportunizado experimentar, sentir, refletir, analisar, construir conceitos, verbalizar suas idias, execut-las, ouvir as idias de outros, estabelecer relaes, entre outras operaes e estados. Nesse processo, o desenvolvimento do aluno deve ser acompanhado passo a passo pelo professor/ coordenador/ tutor. Nesse mbito, a avaliao formativa ou contnua a mais apropriada. O objetivo ajudar o aluno em sua caminhada, tornando perceptvel para ele mesmo o seu crescimento musical. Acrescente-se que aqui o aluno no objeto de avaliao; antes, sujeito participante que junto com o professor lana seu olhar e ouvido sobre o que realiza
Universidade Federal do Par Escola de Msica musicalmente. Quando sua realizao no for satisfatria, em lugar de puni-lo, o professor dever auxili-lo a superar as dificuldades encontradas no caminho. Um dos meios de superao de dificuldades na aprendizagem poder ser a recuperao paralela. Se a percepo do desenvolvimento musical deve se dar a partir da conscincia sobre o que se faz musicalmente e, antes, da observao do que se faz musicalmente, ento s possvel avaliar o aluno e o aluno a si prprio na medida em que ele canta, toca, cria, organiza, descreve, analisa, coordena trabalhos musicais. Isto porque a realizao musical do aluno o "espao" de revelao de suas condies pr-profissionais, por meio das quais ele revelar se est apto ou no, se apresenta competncias e habilidades ou no, se tem o domnio ou no do fazer musical no qual busca qualificar-se ou habilitar-se. Desse modo, deve-se oportunizar situaes em que os alunos possam demonstrar suas habilidades musicais, como: audies/ recitais/ concertos, dos quais os alunos possam ser os organizadores, coordenadores, divulgadores e instrumentistas/ cantores; programaes e gravaes em rdio e televiso, cujos projetos e execuo possam ser realizao dos alunos; seminrios, onde os alunos possam discutir suas idias a partir de escutas e leituras; palestras, em que os alunos faam suas exposies descritivo-analticas com demonstraes musicais; painis, onde os alunos possam expor por meio de registros escritos e fotogrficos a sntese de sua aprendizagem.
Nessas e noutras situaes continuamente construdas, o padro ou o critrio de aferio da aprendizagem do aluno no pode ser quantitativo, mas qualitativo. Como considerar que um aluno 60% competente ou regularmente competente? A competncia existe ou no. O critrio deixa aqui de ser a nota ou conceito e passa a ser o estar "apto" ou "no apto". Devem estar claras para o professor e para o aluno as habilidades e competncias almejadas. A seguir, prope-se um modelo de Ficha de Avaliao do Aluno, no qual as competncias e respectivas habilidades e atividades de demonstrao devem estar discriminadas: Escola de Msica da Universidade Federal do Par Ficha de Avaliao do Aluno Qualificao/ Habilitao: _________________ Mdulo: ___________________ Disciplina/ Atividade Complementar: ___________________________________ Nome do Aluno: ___________________________________________________ Data: ________________________ Competncias Habilidades Atividades de Avaliao demonstrao
Resultado
( ) Apto
( ) No Apto
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Fonte: Adaptado de : GOVERNO do Estado do Par. Secretaria de Promoo Social. Programa de Educao de Jovens e Adultos - Agenda Social. Proposta Pedaggica. Belm, [2000].
6.2- Processos e mecanismos para a superao das possveis dificuldades O processo de avaliao do aproveitamento do aluno ser acompanhado pelo Conselho de Classe, que bimestralmente far reunies para expor sobre o desempenho dos alunos e discutir sobre propostas para a superao de problemas de ensino e aprendizagem percebidos. Um mecanismo preventivo ao surgimento de dificuldades o acompanhamento do coordenador/ tutor do Curso Tcnico. A ele, juntamente com os professores, caber o acompanhamento do desempenho de cada aluno, auxiliando-o nas dvidas e dificuldades de aprendizagem, ou at mesmo numa recuperao paralela, visando a superao de problemas.
7. Instalaes e equipamentos Neste captulo, so apresentados os espaos e equipamentos que a EMUFPA dispe para o funcionamento efetivo do Plano ora proposto. Quadro 42 - Demonstrativo das finalidades, espaos e equipamentos disponveis para o Curso Profissionalizante da EMUFPA. Belm, 2001. FINALIDADE ESPAO Aula de disciplinas tericas Sala Ensaio de Orquestra, Banda, Coral QUANT. EQUIPAMENTOS 03 Piano Aparelho de Som Televisor Vdeo cassete Quadro magntico Carteiras (p/ alunos) Mesa (p/ prof.) Cadeira (p/ prof.) Cadeiras (p/ msicos) Estantes de partitura 14 Piano Cadeiras Estantes de partitura Ar condicionado 01 Livros Partituras Estantes de livros Arquivos de ferro Mesa Cadeiras 01 Microcomputador Impressora Estabilizador Linha telefnica p/ Internet Extenso de linha telefnica Armrios de madeira
Fax: (91) 242-6833
Aula e estudo de Instrumento/ Estdios Canto Lrico Ensaio de Msica de Cmara Biblioteca Arquivo Sala
Secretaria
Sala
CEP 66.040-100
Universidade Federal do Par Escola de Msica Armrio de ao Mesa Cadeiras Ar condicionado Microcomputador Impressora Estabilizador Linha telefnica p/ Internet Extenso de linha telefnica Mesa Cadeiras Ar condicionado Microcomputador Impressora Estabilizador Mesas Cadeiras Armrios Aparelho de fax Linhas telefnicas Ar condicionado
Setor de Atividades Musicais
Direo
Sala
01
Os quadros a seguir apresentam o detalhamento dos equipamentos de que a EMUFPA dispes para o Curso Profissionalizante. Quadro 43 - Demonstrativo dos equipamentos Instrumentos da EMUFPA. Belm, 2001. INSTRUMENTOS Piano Teclado Violo Violino Viola Violoncelo Contrabaixo Flauta Transversal Obo Clarinete Saxofone Trompa Trompete Trombone de vara Bombardino Tuba Percusso: Bateria Tmpano QUANTIDADE 11 06 09 19 11 06 03 03 03 03 01 01 01 02 01 02 01 02
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Universidade Federal do Par Escola de Msica Quadro 44 - Demonstrativo dos equipamentos Eletroeletrnicos da EMUFPA. Belm, 2001. ELETROELETRNICOS Aparelho de Som Televisor Vdeo cassete Ar condicionado Microcomputador Impressora Estabilizador Nobreak Linha telefnica (inclusive p/ Internet) QUANTIDADE 03 02 02 14 06 04 03 03 03
Quadro 45 - Demonstrativo do mobilirio da EMUFPA. Belm, 2001. MOBILIRIO Quadro magntico Carteira Mesa Cadeira Estante de partitura Estante de livros Armrio de madeira Armrio de ao mesa para computador QUANTIDADE 08 87 10 131 30 05 04 12 05
Os espaos, equipamentos (incluindo livros e equipamentos) e mobilirio sero ampliados, medida que a EMUFPA, por meio de sua Associao de Amigos da Escola de Msica, de editais do MEC e agncias, captar recursos. 8. Pessoal docente e tcnico A EMUFPA compreende um quadro docente e um quadro de tcnicos para seu funcionamento, como a seguir demonstrado. Quadro 46 - Demonstrativo do corpo docente efetivo da EMUFPA. Belm, 2001. CORPO DOCENTE Adalberto Teixeira Adriana Couceiro Ana Maria Souza ESCOLARIDADE Especializao Especializao** Mestrado EXPERINCIA PROFISSIONAL Professor de Violo Professor de Harmonia Professora de Piano Professora de Piano Regente de Coro Professor de Violoncelo Professor de Trompete Regente de Banda Professor de Violino Regente de Orquestra
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FORM. PEDAG. Sim Sim Sim No Sim Sim
ureo De Freitas Jnior Mestrado*** Biraelson Corra Especializao** Celson Gomes

Mestrado
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Universidade Federal do Par Escola de Msica Dione Sousa Eliana Cutrim Iury Guedelha Jacqueline Malcher Jacob Canto Lia Braga Vieira Lcia Couceiro Lus Moraes Luiz Gonzaga Marcos Cardoso Mrcia Jorge Aliverti Maria Jos Moraes Maria Lenora Brito Maria Lcia Lisba Maria Lcia Ucha Mavilda Jorge Aliverti Mestrado Professora de Canto Lrico Sim Professora de Piano Mestrado Professora de Piano Sim Especializao** Professor de Flauta Transversal Sim Professor de Msica Popular e Folclrica Especializao Professora de Piano Sim Mestrado Professor de Clarinete Sim Doutorado Professora de Piano Sim Mestrado Professora de Piano Sim Professora de Harmonia Tcnico* Professor de Violino No Professor de Bandolim Graduao Professor de Contrabaixo Sim Professor de Teoria Professor de Solfejo Tcnico* Professor de Saxofone No Graduao** Professora de Canto Lrico Sim Graduao** Professora de Flauta Transversal Sim Graduao** Professora de Piano Sm Especializao Professora de Piano Sim Especializao** Professora de Piano Sim Especializao** Professora de Piano Sim Professora de Flauta Doce Professora de Professora de Teoria Professora de Solfejo Graduao Professora de Acordeon Sim Graduao Professor de Violo No Tcnico Professor de Contrabaixo No Professor de Flauta Doce Professor de Teoria Professor de Solfejo Graduao** Professor de Violino No Graduao** Professora de Piano Sim Professora de Histria da Msica Graduao** Regente de Orquestra No Regente de Coro Graduao Professora de Violino No **Cursando Mestrado ***Cursando Doutorado
Odete Gonalves Orlando Vieira Jnior Paulo Coutinho
Paulo Keuffer Rosa Silva Samuel Barros Thas Carneiro * Cursando Graduao
O plano de capacitao prev que em 2003 o corpo docente da EMUFPA, composto de 29 (vinte e nove) professores, apresente cerca de 60 % (17 professores) com Mestrado ou concluindo Curso de Ps-Graduao Stricto Sensu. O plano prev, ainda, palestras e cursos de extenso, por meio dos quais os professores possam atualizar-se musical e pedagogicamente. Nesse sentido, espera contar tambm com o apoio da SEMTEC/ MEC, que dever ofertar cursos que orientem os docentes na implementao da reforma da Educao Profissional. Quanto capacitao do corpo tcnico-administrativo da EMUFPA, possvel contar com cursos ofertados pela Pr-Reitoria de Administrao da UFPA. Freqentemente,
Universidade Federal do Par Escola de Msica essa PROAD/ UFPA promove cursos de atualizao para o pessoal tcnico, visando seu preparo em reas como: secretaria, informtica, cerimonial etc. Quadro 47 - Demonstrativo do corpo tcnico efetivo da EMUFPA. Belm, 2001. CORPO TCNICO Afonso Carneiro Bernadete Barros Idalina Lima Jorge Ferreira Nivaldo dos Santos ESCOLARIDADE Mdio Mdio Mdio Mdio Mdio (incompleto) EXPERINCIA PROFISSIONAL Agente Administrativo Agente Administrativo Agente Administrativo Agente Administrativo Agente Administrativo
09. Certificados e diplomas
O presente Plano prev a emisso de Diplomas e Certificados, de acordo com a terminalidade de opo do aluno. Ao aluno que alcanar a terminalidade na habilitao de sua opo, concede-se o Diploma em: Tcnico em Piano, rea Profissional de Artes Tcnico em Violo, rea Profissional de Artes Tcnico em Violino, rea Profissional de Artes Tcnico em Viola, rea Profissional de Artes Tcnico em Violoncelo, rea Profissional de Artes Tcnico em Contrabaixo, rea Profissional de Artes Tcnico em Flauta Transversal, rea Profissional de Artes Tcnico em Clarinete, rea Profissional de Artes Tcnico em Saxofone, rea Profissional de Artes Tcnico em Trompete, rea Profissional de Artes Tcnico em Trombone, rea Profissional de Artes Tcnico em Bombardino, rea Profissional de Artes Tcnico em Tuba, rea Profissional de Artes Tcnico em Canto Lrico, rea Profissional de Artes
Ao aluno que alcanar a terminalidade por mdulo do Curso Tcnico, ser conferido, pela concluso do respectivo mdulo, o Certificado de: Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Fundamentos da Gramtica, Literatura e Histria da Msica
Universidade Federal do Par Escola de Msica Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Canto Coral Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Prtica de Banda de Msica Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Prtica de Orquestra Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Msica de Cmara Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Piano Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violino Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Viola Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Violoncelo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Contrabaixo Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Flauta Transversal Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Clarinete Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Saxofone Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em rompete Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Trombone Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Bombardino Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em Tuba Qualificao Profissional de Nvel Tcnico em canto Lrico
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ANEXOS
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ANEXO AEmentas A.1. Histria da Msica Msica Ocidental: Idade Mdia, Renascena, Barroco, Classicismo, Romantismo, Impressionismo, Modernismo, Ps-Modernismo. Msica Brasileira. Msica do Par. Principais compositores, obras e gneros.
A.2. Msica Popular Brasileira Manifestaes musicais compositores e obras. A.3. Estruturao Musical Srie harmnica. Resoluo de intervalos. Categorias de acorde. Funes harmnicas. Encadeamento de acorde. Harmonizao de melodia. Estudo da forma. Anlise. populares brasileiras. Principais movimentos, gneros,
A.4. Performance Solo em Palco I Prtica pr-profissional solstica em recitais individuais e/ ou coletivos. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
A.5. Performance Solo em Palco II Prtica pr-profissional solstica em recitais individuais e/ ou coletivos. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
A.6. Performance Solo em Palco III Prtica pr-profissional solstica em recitais individuais e/ou coletivos. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
A.7. Prtica de Conjunto I Prtica instrumental e/ou vocal pr-profissional em grupos instrumentais/ vocais. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
A.8. Prtica de Conjunto II Prtica instrumental e/ou vocal pr-profissional em grupos instrumentais/ vocais. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica A.9. Prtica de Conjunto III Prtica instrumental e/ou vocal pr-profissional em grupos instrumentais/ vocais. Tcnicas de execuo. Estudo de repertrio. Apresentaes pblicas.
A.10. Atividades Complementares Participao em eventos musicais, como: concertos (platia), oficinas, cursos, master class, palestras/ seminrios, encontros e festivais.
A.11. Instrumento/ Canto Lrico I Desenvolvimento de repertrio. Interpretao. Tcnica avanada. Estudo histrico do instrumento e de seus principais compositores.
A.12. Instrumento/ Canto Lrico II Desenvolvimento de repertrio. Interpretao. Tcnica avanada. Estudo histrico do instrumento e de seus principais compositores.
A.13. Instrumento/ Canto Lrico III Desenvolvimento de repertrio. Interpretao. Tcnica avanada. Estudo histrico do instrumento e de seus principais compositores.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica ANEXO BBibliografia ARBAN, J. B. Gran Metodo para Trompeta. s.l: Ricord Americana, 1956. ARNOLD, Chaarles D. e ALSHIN, Harrry A. Easy Ensembles for Cellos. New York: Assosiated Publishers, Inc., s.d. AZEVEDO, Fernando de. A Cultura Brasileira. 5 ed. So Paulo: Edies Melhoramentos, Ed. da Universidade de So Paulo, 1971. BACH, Johann Sebastian. Invenes a Duas Vozes. So Paulo: Ricordi Editora, s.d. _____. Invenes a Trs Vozes. So Paulo: Ricordi Editora, s.d. _____. O Cravo Bem Temperado. Volume I e II. So Paulo: Ricordi Editora, s.d. BAY, Bill. Trumpet Improvising. Worbook. Pacific - MO: Mel Bay Publications, 1979. BENNETT, Roy. Uma Breve Histria da Msica. Rio de Janeiro: Ed. Zahar, 1986. BERENS, H. Escola da Velocidade opus 61. II Caderno. So Paulo: Irmos Vitale, s.d. BILL, Isaia. Nuevo Metodo per Contrabbasso a 4 e 5 Corde. Corso Prtico. Milano: G Ricordi e C. Editori, s.d. BORTKIEVITCH, Serguei. Estudos para Piano. So Paulo: Ricordi Editora, s.d. BRANDO, Carlos Rodrigues. O que Folclore. Braslia: Ed. Brasiliense, s.d. (Coleo Primeiros Passos) CANADIAN BRASS. Book of Favorite Quintets. Level 1, 2 and 3. USA: Hal Leonard Publishing Corporation, 1988. CMARA CASCUDO, Lus da. Antologia do Folclore Brasileiro. So Paulo: Livraria Martins Editora, 1956. _____. Dicionrio do Folclore Brasileiro. 6. ed. Belo Horizonte: ed. Itatiaiaa Ltda., Ed. da Universidade de So Paulo, 1988.
CHAIM, Ibrahim. A Msica Erudita. So Paulo: Ed. Letras & Letras, 998. CHARLIER, Theo. Etudes Transcendantes pour Trompete. Paris: Alphose Leduc., 1946. CHOPIN, Frederic. Estudos op. 10 e op. 25. Paris: Edition Salabert, s.d. CLARKE, Herbert L. Technical Studies. New York: Carl Fischer, 1984. _____. Elementary Studies for Trumpet. New York, carl Fischer, 1983. _____. Klassischer Trompeten Album (Trompete and Klavier). London/ New York/ Tokyo: Schott, 1978. CLEMENTI, Muzzio. Gradus ad Parnassum (reviso de Bruno Mugellini). Leipzig: Edition Breitkopf, s.d. CRAMER, Johann Baptist. Estudos para Piano. So Paulo: Irmos Vitale, s.d. CZERNY, Carl. Escola da Velocidade opus 299). Rio de Janeiro: Irmos Vitale Editores, s.d. DALE, Delbert A. Trumpet Technique. London: Oxford University press, 995. EGGELING, G. 18 Estudos Meldicos em Oitavas opus 90. so paulo: Irmos Vitale, s.d. FARKAS, Philip. The Art of Bass Playing. s.l: Bloomington, Ind. Wind Music, 1966. FERNANDES, Florestan. O Folclore em Questo. So Paulo: Hucitec, 1989. FERREIRA, Lslie Piccolotto (org.). Trabalhando a Voz. So Paulo: Summus, 1988. FLESCH, Carl. Das Skalensysten. Berlin: Verlaz, 1926. GANIBOLDI, Giuseppe. 30 Estudos Fceis e Progressivos, v. 1 e 2. New Yorrk: Belwin Mills Publishing Corp., s.d.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica HELLER, Estevam. 30 Estudos Progressivos opus 46. So Paulo: Irmos Vitale, s.d. HICKMAN, David. The Piccolo Trumpet. Denver - CO: Tramba Publications, 1973. ISAACS, Alan & MARTIN, Elizabeth. Dicionrio de Msica. Rio de Janeiro, 1985. JOHNSON, Keith. The Art of Trumpet Playing. Iowa: The Iowa State university Press/ Ames, 1981. KAYSER. Elementary and Progressive Studies. USA: Schirmer, 1915. KIEFER, Bruno. Histria da Msica Brasileira. Porto Alegre: Movimento, 1977. KREUTZER. 42 Studies per Violin. Milano: Ricordi, 1988. KULLAK, Theodor. Escola das Oitavas. So paulo: Ricordi Editora, s.d. LAURENT, Ren. Ensinamento do Trompete. Paris: Alphonse Leduc, 1931. _____. Etudies Pratiques. Paris: Alphonse Leduc, 1943. MACNEIL, John. Jazz Trumpet Techniques for Developping Articulatin and Fast Fingers. Indiana, Lebalon. Studio 224, 224 S, 1976.. MARIMUZZI, George. A Escola Elementar do Violino. So Paulo: Fermata do Brasil, 1966. MARIZ, Vasco. Histria da Msica no Brasil. 5. ed. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2000. MARSALIS, Winton. Canaval (11 solos for trumpet and piano). New York: Carl Fischer, 1980. MATHIAS, Nelson. Coral, um canto apaixxonante. Brasilia: Ed. Musimed, 1986. MENDELSSOHN, Felix. Estudos para Piano. So Paulo: Ricordi Editora, s.d. MOSCHELES, Ignaz. Estudos de Aperfeioamento para Piano opus 70. So Paulo: Ricordi Editora, s.d.
MOSZKOWSKY, Moritz. 15 Estudos de Virtuosidade opus 72 para piano. Buenos Aires: Ricordi Americana, s.d. O'REILLY, Sally. Fiddle Magic. California: Neil A. Kjos, 1991. PLIQUETT, Joachim & Losch, Hansfred. Orchester. Probespiel fur Trompete. London/ New Yorki/ Frankfurt: C. E. Peters, 1991. PRACHT, Robert. New Violin Etdien opus 15. s.n: Musikverlang, s.d. QUINQUE, Rolf. Embouchure. s.l: Boosey& Huwkes Music Publihers, 1980. REYNOLDS, Verne. Etudes for Trumpet. New York/ London: G. Schirmer,11961, 1971. RUSSO, Amadeu. Mtodo Completo de Saxofone. 20. ed. s.l: Irmos Vitale editores Brasil, 1953. SALZER, Jacques. A Expresso Corporal, uma disciplina da comunicao. So Paulo: Difel, 1982. SCHOENBERG, Arnold. Tratado de Armona. Madrid: Real Musical, 1974. SCHRADIECK. Escola dda Tcnica do Violino. So Paulo: Irmos Vitale, 1939. SERVIK, Otaka. Violin Studies opus 1 - 9. London: Bos Worth e Co., 1901. SMITH, Walter M. Top Tones for the Trumpeter. 30 modern etudes. New York: Carl Fischer, 1986. SIMANDL, F. New Method for the Double Bass. Book II. New York: Carl Fischer, Inc., s.d SQUEFF, nio e WISNICK, Jos Miguel. O Nacional e o Popular na Cultura Brasileira. So Paulo: ed. Brasiliense, 11982. STORCH, Josef Emanuel. 32 Etudes for the String Bass. Vol. I, Vol. II.. New York: Belwiin Mills Publising Corp. Melville, s.d.
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Universidade Federal do Par Escola de Msica SUZUKI. Suzuky Violin School. Japan: Boosey e Hawwkes, 1970. TAFFANEL & GAUBERT. Musicales, 1958. Complete Method Flute. Paris: Alphonse Leduc Editions
VAILLANT, Ludovic. Trait Pdagogique de Trompete et Cornet. Paris: Alphonse Leduc, 1969. VILLA- LOBOS, Heitor. Solfejos. 1 v. So Paulo/ Rio de Janeiro: Irmo Vitale,, 1976. VIZZUTTI, Allen. Trumpet Method Harmonic Studies. Books 1, 2 e 3. s.l: Alfred Publishing, 1991. _____. Advanced Etudes for Trumpet. USA: The Brass Press, 1982. WHISTLER, Harvey. Introducting the Positions for Violin. Florida: Rubank, 1860. WILLIAMS, Ernest S. Method for Transposition. New York: Charles Colin, 180. WIRHED, Rof. Atlas de Anatomia de Movimentos. So Paulo: Ed. Manole, 1986. WOLTZENLOGEL, Celso. Mtodo Ilustrado de Flauta. So Paulo/ Rio de Janeiro: Irmos Vitale, 1982. ZAMACOIS, Joaquin. Tratado de Armona. Barcelona: Labor, 1982. ZANDER, Oscar. Regncia Coral. Porto Alegre: Ed. Movimento, 1985. ZIMMERMANN, Nilsa. A Msica Atravs dos Tempos. So Paulo: Paulinas, 1996.
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Nome Unidade: CNPJ/CGC Data: Nmero Plano

da Escola de Msica da Universidade Federal do Par 34.621.748/0001-23 04/10/2001 do 001

rea do Plano Artes rea Secundaria 1 rea Secundria 2 No tem No tem

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Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas:

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Estgio Horas: 14 Habilitao : Carga Horria: Estgio Horas: 15

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Qualificao : Carga Horria:

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Qualificao de Nvel Tcnico em Saxofone 270

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MEC. SEMTEC. Referenciais Curriculares Nacionais. Agosto/ 2000. p. 20.

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MEC. SEMTEC, op. cit.

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