TRAYECTO INICIAL

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN POLICIAL E INVESTIGACION PENAL

uso de la fuerza policial

UBICACIN TRAYECTO I FORMAS DE ESTUDIO PRESENCIAL Duracin 350 Horas

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA Ministro Tareck El Aissami MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA Ministra Yadira Crdova AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD Rectora Soraya Beatriz El Achkar Gousoub Vicerrectora de Desarrollo Acadmico Aimara Aguilar Vicerrector de Creacin Intelectual y Vinculacin Social Antonio Gonzlez Plessmann Secretario Frank Bermdez Sanabria Vicerrectorado de desarrollo acadmico Vicerrectora Aimara Aguilar Directora de Gestin de Desarrollo Curricular Ruzay Rangel Coordinador del P.N.F. Policial Jos Cardoso

TRAYECTO INICIAL: programa USO DE LA FUERZA POLICIAL Diseador Instruccional Lic. Hctor Castillo Expertos en contenidos Jorge Sara Luis Nava Douglas Vsquez Aimara Aguilar Yarson Blanco Aquiles Guaimare Ismael Aguilar Luis Mavarez Leonel Lalama Juan C. Urdaneta Nelson Romero Yemir Castro Henry Fernndez Juan C. Rodrguez Johan Torres Responsable del PNF en Investigacin Penal Migdalys Marcano Correccin de estilo Jhon Quiones

universidad nacional experimental de la seguridad Direccin: Calle La lnea, zona industrial L, Catia. Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela. WWW.UNES.EDU.VE

Diseo Grfico y diagramacin Yildre Romaris

Caracas, agosto de 2012

Contenido
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PROPSITO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 OBJETIVOS ESPECFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 RELACIN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 contribuciones de este programa a otros campos de conocimiento . . . . . . . . . . 8

CUADROS DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE

Tema 1. Marco legal nacional e internacional que sustenta el uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Tema 2. La presencia policial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Tema 3. Las tcnicas del dilogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Tema 4. Constructos terico - conceptuales y ticos del modelo de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Tema 5. La tcnica para esposar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Tema 6. Ubicacin tctico - relativa de la y el funcionario y tcnica del desbalanceo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Tema 7. Tcnicas suaves de control fsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Tema 8. Tcnicas de control fsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Tema 9. Armas intermedias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Tema 10. Los informes ISUF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Tema 11. Marco legal que sustenta el uso de fuerza potencialmente mortal . . 19 Tema 12. Fundamentos terico conceptuales del uso de fuerza potencialmente mortal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Tema 13. Procedimientos para el uso de fuerza potencialmente mortal . . . . . . 21 Tema 14. Prcticas en el polgono de tiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Tema 15. Constructos terico - conceptuales para los procedimientos tcticos policiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Tema 16. Procedimientos tcticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Tema 17. Uso de los equipos de iluminacin .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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REFERENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

INTRODUCCIN
En Venezuela, segn el informe presentado por la CONAREPOL, en el ao 2006, se evidenci que las y los funcionarios policiales carecen de claros y estandarizados protocolos de actuacin. El recurrir al uso de la fuerza, lejos de ser una actuacin excepcional, progresivamente, se convirti para aquellos en un medio de afirmacin de la autoridad, lo cual se evidenciaba con el incremento de denuncias y casos en los que el uso extremo de la fuerza fsica estaba de la mano con la violacin a los Derechos Humanos. La causa de este hecho radica en el inadecuado uso de la fuerza policial, con la particularidad que la ciudadana estara dispuesta a ceder algunas cuotas de los derechos fundamentales a cambio de mayor seguridad. Sin embargo, esta tolerancia encuentra interrupciones importantes cuando el colectivo considera que ha sido objeto de la misma al ser no percibida como delincuente (Briceo-Len, Carmandiel y vila, 2002). Para erradicar estas malas prcticas en el nuevo modelo policial que se pretende construir, La Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional Bolivariana, establece: "...la adopcin de escalas progresivas para el uso de la fuerza en funcin del nivel de resistencia y oposicin de la ciudadana o ciudadano, los procedimientos de seguimiento y supervisin de su uso, entrenamiento policial permanente y difusin de su uso..." A su vez, en concordancia con el Cdigo Orgnico Procesal Penal, que establece las Normas de la Actuacin Policial en su Artculo 117 lo siguiente: Las autoridades de polica de investigaciones penales debern detener a los imputados o imputadas en los casos que este Cdigo ordena, cumpliendo con los siguientes principios de actuacin: 1. Hacer uso de la fuerza slo cuando sea estrictamente necesario y en la proporcin que lo requiera la ejecucin de la detencin.

Para seguir cumpliendo este mandato, el Gobierno venezolano recientemente crea La Gran Misin a toda Vida Venezuela como una poltica integral de seguridad pblica, la cual afianza la Reforma del CICPC, que se inici hace pocos meses para erradicar la corrupcin y mejorar la capacidad de investigacin y aprehensin, de ese cuerpo, la cual tambin incluye hacer un plan excepcional para el entrenamiento del uso progresivo y diferenciado de la fuerza, el uso de la fuerza potencialmente mortal y las tcticas policiales, lo cual permitir tener dos cuerpos eficientes , eficaces, honestos y respetuosos de los derechos humanos. Para establecer las normas y principios comunes y uniformes para aplicar la fuerza policial que fuere necesaria de formas progresivas y diferenciadas, orientadas en todo caso por la afirmacin de la vida como valor supremo constitucional y legal y en funcin exclusivamente del nivel de resistencia y oposicin que manifieste la persona, fue creada la tcnica del uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial, la cual posee lineamientos especficos acerca de cul debe ser la conducta de la o el funcionario policial ante la ciudadana al verse en la necesidad inevitable de utilizar la fuerza. Ello, con el propsito de dar a las personas un trato digno, con respeto al ordenamiento jurdico y minimizando la discrecionalidad de la y el funcionario policial, adems de garantizar su vida con el apoyo de las tcticas policiales. La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), como responsable de la formacin de las y los funcionarios policiales, incorpora en su currculo la unidad curricular Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial, con el fin vincular a los sujetos polticos de los ambientes de aprendizaje de la UNES con los valores ticos y los postulados polticos e ideolgicos del socialismo o de la democracia profunda, que actualmente deben caracterizar a la funcionaria y al funcionario policial

trayecto inicial

USO DE LA FUERZA POLICIAL

de la Venezuela del siglo XXI. Estos postulados estn basados en la lucha por la libertad, la justicia social, la disidencia ante cualquier intento de sujecin a los preceptos de dominacin neoliberal y, con profunda fe, en este nuevo orden social en el que cada mujer y cada hombre sean sustantivamente iguales ante el otro, para que juntos puedan realizar sus vidas con dignidad y libertad. De all que las y los discentes de la UNES, para alcanzar el fin ltimo de servir y proteger a la ciudadana y/o el ciudadano, garantizndoles sus derechos. A a travs de esta unidad curricular, conocern y reconocern las diferencias individuales y colectivas que dan origen a numerosos problemas sociales relacionados con la transgresin del ordenamiento jurdico venezolano que orienta las buenas prcticas policiales y su relacin con la criminalidad. Para ello, es necesario aprehender los diferentes mtodos y tcnicas para su abordaje, las cuales estn inscritas en el modelo de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial, que regula la aplicacin de la fuerza fsica por parte de la y el funcionario de seguridad ciudadana. En consecuencia, el programa de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial (UPDFP) desarrolla, mediante la Educacin Popular, habilidades y destrezas psicomotoras necesarias para aplicar el uso de fuerza policial. Todo ello, con la finalidad de promover la construccin racional de saberes policiales. El logro de este conjunto de variables viene aunado por la responsabilidad de la y el funcionario policial de garantizar los derechos humanos, as como tambin de la determinacin de las consecuencias que pueden ocasionar dichos funcionarios si hacen uso indebido de la fuerza policial ante las ciudadanas y los ciudadanos.

de manera integral en el uso de la fuerza, con un enfoque humanista garante de los derechos humanos. Para que las y los funcionarios, apegados a los principios que rigen estos derechos, ejecuten las tcnicas en los niveles ordinarios de transicin y extraordinarios de control, frente a situaciones de resistencia ciudadana, no acatamiento visible de la instruccin policial y agresin en contra de la y el funcionario y/o ciudadana o ciudadano, adems de proteger su vida y la de las y los ciudadanos de manera segura.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Al finalizar el curso, se aspira que las y los discentes sean capaces de: Comprender el marco legal que sustenta los criterios para graduar el uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial, orientado a la afirmacin de la vida como valor supremo constitucional y legal. Minimizar y controlar las acciones de intimidacin psicolgica desarrolladas por las y los ciudadanos o grupos de estos, mediante la presencia policial sin necesidad del contacto fsico. Hacer descender el nivel de resistencia de las o los ciudadanos en conflicto, mediante el dilogo, de acuerdo al nivel de confrontacin que estos asuman y no llegar al contacto fsico. Analizar los factores y variables que determinan los constructos tericos, conceptuales y ticos del mtodo de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial, que debern ser tomados en cuenta por las y los funcionarios policiales como medio de proteccin efectiva ante una agresin de las y los ciudadanos. Restringir los movimientos, mediante el uso de las esposas, de las y los ciudadanos, al momento de ser neutralizados, inspeccionados corporalmente o ser trasladados aplicando las

PROPSITO
Este programa busca crear espacios crticosreflexivos que permitan la apropiacin de saberes

trayecto inicial USO DE LA FUERZA POLICIAL

tcnicas de esposar de acuerdo con el grado de cooperacin o resistencia que estos muestren y los principios de legalidad, necesidad y proporcionalidad. Reproducir el protocolo de ubicacin tcticorelativo de la funcionaria y el funcionario para el incremento de las posibilidades de dilogo efectivo, o la aplicacin de la tcnica de desbalanceo ante situaciones de conductas indecisas por parte de las y los ciudadanos, de acuerdo con el nivel de resistencia demostrado por los mismos. Hacer ceder la resistencia u oposicin fsica de las y los ciudadanos por medio del empleo de tcnicas suaves de control, evitando siempre el menor dao fsico posible. Hacer ceder la resistencia u oposicin fsica de las y los ciudadanos mediante el empleo de tcnicas duras de control, evitando siempre el menor dao fsico posible, luego de haber agotado el dilogo como medio disuasivo. Aplicar los mtodos y tcnicas con armas intermedias con la y el ciudadano quien se encuentre en situacin de agresin fsica activa, contra su propia integridad como a la de terceros, evitando siempre el menor dao fsico posible, luego de haber agotado el dilogo como medio disuasivo. Informar y rendir cuentas de las actuaciones policiales enmarcadas en el uso de la fuerza, siguiendo las normas de redaccin de documentos policiales (ISUF). Comprender el marco legal que sustenta los criterios para el uso de la fuerza potencialmente mortal, orientado a la afirmacin de la vida como valor supremo constitucional y legal. Comprender y aplicar los fundamentos tericos conceptuales de las tcnicas del uso de fuerza potencialmente mortal, para su empleo como medio legtimo de proteccin para la propia persona o la de terceros.

Usar la fuerza potencialmente mortal, como medio legtimo de proteccin para la propia persona o la de terceros, segn los procedimientos que lo conforman. Realizar eficazmente los procedimientos bsicos necesarios para el uso de la fuerza potencialmente mortal y aplicar las tcnicas para resolver situaciones de mal funcionamiento del arma de fuego tipo pistola 9mm. Analizar los factores y variables que determinan los constructos terico y conceptuales de los procedimientos tcticos policiales para garantizar su vida y la de terceros. Minimizar los factores de riesgo durante la prestacin del servicio, aplicando procedimientos tcticos. Usar tcnicas con los equipos de iluminacin para minimizar los factores de riesgo durante la prestacin del servicio.

RELACIN DE TEMAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Tema 1: Marco legal que sustenta el uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Tema 2: La presencia policial. Tema 3: Las tcnicas del dilogo. Tema 4: Constructos tericos, conceptuales y ticos del modelo de Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial. Tema 5: Tcnicas para esposar. Tema 6: Ubicacin tctico relativo de la y el funcionario y tcnica del desbalanceo. Tema 7: Tcnicas suaves de control fsico. Tema 8: Tcnicas duras de control fsico. Tema 9: Armas intermedias. Tema 10: Los informes ISUF. Tema 11: Marco legal que sustenta el uso de la fuerza potencialmente mortal. Tema 12: Fundamentos terico conceptuales

trayecto inicial

USO DE LA FUERZA POLICIAL

del uso de la fuerza potencialmente mortal. Tema 13: Procedimientos para el uso de la fuerza potencialmente mortal. Tema 14: Prcticas en el polgono de tiro. Tema 15: Constructos terico - conceptuales para los procedimientos tcticos policiales. Tema 16: Procedimientos tcticos. Tema 17: Usos de los equipos de iluminacin.

contribuciones de este programa a otros campos de conocimiento

La unidad curricular Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza, como parte del Trayecto I, del Programa Nacional de Formacin Policial y de Investigacin Penal, se organiza en torno a los campos del saber definidos por la UNES, que invitan a realizar abordajes integrales sobre situaciones problemticas conjugando diferentes miradas, enfoques y estrategias que nos lleven a conocer, discutir, problematizar y transformar la realidad; y, finalmente, a concretar las tres funciones sustanciales de la UNES, a saber: formacin integral, creacin intelectual y vinculacin social. Desde la perspectiva de las y los discentes, los campos del conocimiento permiten la articulacin de la realidad con el plan de estudio. Desde la ptica de la organizacin acadmica, promueven la planeacin

conjunta, y, a la vez, diferenciada de las actividades en cada tramo y por consiguiente en cada trayecto, ordenando y articulando las lneas de investigacin con cada una de las unidades curriculares. Los campos del conocimiento, se enmarcan en los siguientes aspectos: 1. Desigualdad, exclusin material y simblica y derecho a la igualdad y no discriminacin. 2. Vulnerabilidad, riesgo, hbitat y derecho a la ciudad. 3. Conflictividad, control social formal y derecho a la justicia. 4. Conflictividad, poder popular, autorregulacin y derecho a la democracia contrahegemnica. 5. Delincuencia organizada y derecho a la seguridad ciudadana. 6. Gestin, polticas pblicas y derecho a la seguridad ciudadana. En concordancia con lo anteriormente planteado, esta unidad curricular referida aqu tiene mayor incidencia en el campo de la delincuencia organizada y derecho a la seguridad ciudadana. Sin embargo, la presente unidad curricular influye, de una u otra forma en todos los campos mencionados anteriormente, ya que es mediante las habilidades y destrezas que adquieren las y los funcionarios durante el desarrollo de los ejes temticos abordados en esta unidad curricular, que se generan reflexiones y aportes.

CUADROS DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE

Tema 1. Marco legal nacional e internacional que sustenta el uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial
Horas sugeridas: 23/235 Estrategias de vinculacin social y profesional Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

Saber: conocer, analizar y comprender el marco legal que sustenta los criterios para graduar el uso de la fuerza, para comprender el por qu de su actuar apegado a la ley.

Contenido

Por qu las y los funcionarios policiales Para la socializacin de experiencias y conocimientos previos en el rea legal de las y los estudiantes, formularemos preguntas deben conocer las leyes? generadoras tales como: Qu leyes regulan a las y los funcionarios Qu experiencia tiene en la que le policiales en su actuar? haya sido til el conocimiento de la normaDe manera grupal propiciaremos los aprendizajes significativos, tiva legal? Explique. Sera importante que las comunidades promoviendo espacios de participacin de todas y todos los discentes a travs del dilogo de saberes reflexivos, que incluya el debate adquieran estos saberes?; Por qu? de ideas, el anlisis de diversos artculos de las leyes que coadyuven al respeto de los derechos humanos en la aplicacin del uso de la fuerza y el buen desempeo policial. Reflexionaremos sobre el actuar de la y el funcionario policial apegado al marco legal vigente como profesional y sujeto transformador en el marco del nuevo modelo policial.

Definicin de uso de la fuerza policial Principios que rigen el uso de la fuerza policial Declaracin universal de los derechos humanos. Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanas o degradantes. Principios bsicos sobre el empleo de la fuerza y de armas de fuego por las y los funcionarios encargados de hacer cumplir la Ley. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, 1999. Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional.2008 Cdigo Orgnico Procesal Penal. 2009 Cdigo Penal G. O. (5768E) 13/4/2005

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

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Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

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Tema 2. La presencia policial

Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: conocer y ejecutar la presencia policial como nivel de fuerza, caracterizarla y aplicar los elementos del despliegue tctico para mantener el orden, el control y minimizar las acciones de intimidacin psicolgica desarrolladas por l y los ciudadanos o grupos de estos. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Cmo influye el estar correctamente Definicin y finalidad de la presencia Para abordar el presente saber, pudiramos generar preguntas Policial. que permitan resear experiencias de acercamientos policiales, tan- uniformado con el equipamiento bsico en Despliegue tctico. to en unidades patrulleras como punto a pie, en situaciones que el hacer presencia policial? haya sido necesario; y, posteriormente, analizar su desenlace, a fin Sabes de casos en los que la o el funde propiciar la construccin colectiva de saberes. cionario, no hayan mostrado un comporDilogo reflexivo e intercambio de saberes en espacios de parti- tamiento ejemplar y se haya generado un cipacin, en los que las y los discentes expongan sus diversos puntos conflicto? Cmo es vista la polica en las comude vistas sobre la valoracin y la aceptacin que produce una buena nidades en la actualidad? Reflexiona al respresencia en la comunidad. pecto Conjuncin entre la tica profesional y el correcto desempeo Por qu es pertinente mantener norde la funcin policial, adems de la relevancia que tiene el uso comas de seguridad al hacer presencia polirrecto del equipamiento bsico de la y el funcionario y la manera de aproximarse a las y los ciudadanos tanto a pie como en unidades cial? radio patrulleras.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

Tema 3. Las tcnicas del dilogo

Horas sugeridas: 23/235

Saber: Definir y utilizar el dilogo como nivel de fuerza, valorar la tcnica del dilogo como herramienta til para resolver la mayora de las situaciones conflictivas y dar un trato digno y respetuoso a las y los ciudadanos en conflicto, ya que ste minimiza la resistencia de las y los internos. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

Dilogo como nivel de fuerza. Definicin.

Niveles y subniveles de Dilogo: a) investigativo b)persuasivo c) advertencia d) coercibilidad.

Indagacin mediante el intercambio de saberes sobre el dilogo Segn su experiencia profesional , es como elemento principal para la resolucin de conflictos. Se explo- el dilogo un nivel de rar sobre las experiencias de las y los funcionarios policiales, a fin fuerza?Explique de ir construyendo, de manera colectiva, diversos modos de persuaNarre una situacin resuelta a travs sin que pueden ser utilizados por las y los funcionarios policiales del dialogo que hayas protagonizado. sin hacer uso de la fuerza. Describe situaciones de resistencia dela Dilogo reflexivo, lecturas sobre los niveles del dilogo policial o el ciudadano, en el que haya estado en y dramatizaciones en base a las lecturas que les permitan a las y los contacto cuerpo a cuerpo. instructores generar nuevas estrategias pedaggicas para las y los funcionarios, a fin de evitar el uso constante de la fuerza, y promover el dilogo como principal arma. Se pueden utilizar videos como recursos educativos que fomenten la tica policial y el respeto de los derechos. Sistematizacin y reflexin crtica sobre las dramatizaciones enfocadas en el nuevo modelo policial, el cual se caracteriza por ser humanista y defensor de los derechos humanos, y, as promover la formacin de profesionales ntegros y transformadores.

Referencias sugeridas:

UNES. (2011). Unidad curricular: Resolucin de conflictos.

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

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Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

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Tema 4. Constructos terico - conceptuales y ticos del modelo de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial
Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: conocer, analizar y comprender los factores y variables que determinan los constructos terico conceptuales y ticos del uso de la fuerza, que debern ser tomados en cuenta por las y los servidores pblicos penitenciarios, y valorarlos como medio de proteccin efectiva ante una agresin de las y los ciudadanas privados de libertad. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Contenido

Estrategias de vinculacin social y profesional

Estado de alerta mental. Estrs de sobrevivencia, consecuencias. La dinmica del medio. Tiempo de respuesta. Estructura de la agresin. Variables que influyen en el uso de la fuerza.

Partiendo de las experiencias de las y los discentes iniciemos el proceso educativo, mediante la construccin colectiva de saberes sobre los estados de alerta mental. Se pueden formular las siguientes preguntas: Qu efectos presenta el organismo cuando est en presencia de situaciones cuya respuesta es imposible de solventar? En relacin a la anterior: Cul es el cambio de conducta cuando se da la respuesta apropiada a tal situacin?

Evocando tus experiencias: Pueden influir los niveles de estrs durante el ejercicio de la funcin policial? Explica. Qu recomendaciones haras a tus compaeros y compaeras para disminuir los nervios en el ejercicio de sus funciones? Consideras que el nivel de estrs puede Asumiendo su rol como docente, quien gua los procesos forma- incidir en vivir o morir durante un enfrentativos, mediante la pedagoga socio critica, propicie los aprendizajes miento armado. Por qu? significativos promoviendo espacios de participacin de las y losdiscentes a travs del dilogo de saberes reflexivos, que comprenda el debate de ideas, el empleo de diversas fuentes de informacin, incluso videos y anlisis de casos como elementos indispensables en la formacin educativa. Anlisis de la experiencia, que le permita a las y los funcionarios reflexionar sobre la valoracin de mantener un estado de alerta mental adecuado durante el servicio policial para garantizar la propia integridad fsica y la del grupo.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Tema 5. La tcnica para esposar

Horas sugeridas: 23/235

Saber: conocer y aplicar las diferentes tcnicas para esposar a una persona de acuerdo con el grado de cooperacin o resistencia que muestren las y los ciudadanas, con el fin de restringirlos sin causarles daos fsicos y valorar el acto de esposar como medio necesario de seguridad ms no como castigo. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

Definicin de la accin de esposar. Breve resea sobre las esposas. Tipos de actos de esposar. Tcnicas para esposar. Tcnicas para quitar las esposas.

Es pertinente el uso de las esposas en Para iniciar este saber, se pueden generar interrogantes sobre situaciones irregulares en el uso de las esposas, por ejemplo: Todas todas las aprehensiones? (Visualiza casos las personas detenidas deben ser esposadas?; Por qu? Al iniciar especiales que interfieran con la labor profesional). esta lluvia de ideas, se abordarn los conocimientos tericos. Cmo debe actuar la o el funcionario A partir de debates sobre las diferentes tcnicas para esposar, se ante los procedimientos para esposar de, realizarn simulaciones en las que se evidencie las buena y mala praxis la y el funcionario policial, que les permitir reflexionar sobre la si hablamos de principios ticos y de deretransformacin policial que se gesta en el pas, basada en el respeto chos humanos? A qu se deben las lesiones ocasionaa los derechos humanos y en el apego a los valores ticos y morales. das por las y los funcionarios al colocarle Reflexin partiendo de la necesidad del uso de las esposas en las esposas a un ciudadana(o)? una intervencin policial para restringir a las y los ciudadanos y las consecuencias que pueden acarrear su mal uso. Anlisis de la experiencia de aprendizaje para la construccin de nuevas estrategias y constructos tericos para mejorar el uso de la fuerza con criterios de progresividad y en defensa de los derechos humanos.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

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Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

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Tema 6. Ubicacin tctico - relativa de la y el funcionario y tcnica del desbalanceo

Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: conocer y reproducir el protocolo de ubicacin tctico-relativo de la y el funcionario para el incremento de las posibilidades o la aplicacin de la tcnica de desbalanceo y derribo ante situaciones de conductas indecisas por parte de las y los ciudadanas, adems de considerar primordial la integridad fsica de la y el ciudadano al momento de una intervencin. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Contenido

Estrategias de vinculacin social y profesional

Despliegue tctico. Se puede iniciar el saber con un video que muestre una actuaTendra consecuencias mostrar conElementos del despliegue tctico. cin policial incorrecta ante un ciudadano que se resista fsicamen- ductas indecisas en la actuacin policial? Ubicacin tctico-relativo de la y el fun- te a una aprehensin. Se fomenta el dilogo mediante preguntas Explique. cionario y tcnica del desbalanceo. como: Qu importancia para la seguridad de las y los funcionarios policiales reviste la Qu podra ocurrir si al aplicar la tcnica de desbalanceo, cualquiera de las o los funcionarios no la conoce o la aplica inadecuada- evaluacin del escenario antes de realizar un posicionamiento tctico? mente? Para la realizacin de un posicionaPartiendo de las respuestas a las interrogantes, se pueden utilimiento tctico, es indispensable la presenzar recursos audiovisuales o imgenes en las que se evidencie el uso cia de una o un funcionario superior jerrcorrecto de la tcnica de desbalanceo. Se recrean situaciones en las quicamente? Razona tu respuesta. que se haga mal uso de la tcnica, reflexionando sobre sus causas y consecuencias, que le permitan reflexionar a las y los instructores sobre estrategias didcticas ms eficaces, a fin de evitar que sus discentes apliquen incorrectamente las tcnicas de uso de fuerza. Creacin intelectual en la que se evidencie una reflexin crtica sobre el uso de las estrategias y tcnicas usadas en el uso de fuerza, valorando y respetando los derechos humanos, como funcionarios policiales con principios ticos y morales bien arraigados. Reflexionar sobre la ubicacin tctica relativa dela y el funcionario policial, como recurso til para solventar situaciones conflictivas sin necesidad de establecer el dilogo como nivel de fuerza.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

Tema 7. Tcnicas suaves de control fsico

Horas sugeridas: 23/235

Saber: conocer y ubicar las partes del cuerpo humano en las que se pueden aplicar tcnicas suaves de control fsico, de acuerdo con el nivel de resistencia demostrado por las y los ciudadanos y valorar el mtodo eficaz para evitar lesiones mayores en las y los ciudadanos en conflicto. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

Conceptos bsicos de Anatoma, Fisiologa y Neurologa. Aspectos especficos de las tcnicas suaves de control fsico. Puntos de presin.

Son diferentes la resistencia y la Incorporar, en el proceso educativo, la interaccin de experiencias y conocimientos previos sobre el cuerpo humano. Adems, violencia? Explique. podemos incorporar preguntas generadoras de debate tales como: Cite casos en los la y el ciudadano se Causar dolor en el o la ciudadana en conflicto como medida de conresista fsicamente a ser esposado y explitrol estar legalmente permitido? Cules consideraciones debemos que su actuar. tener respecto al ciudadano para la aplicacin de las tcnicas suaves Puede una o un ciudadano mostrar reElementos propios de las tcnicas suaves de control fsico? sistencia fsica sin agredir a la o el funcionade control fsico. Dilogo reflexivo con base a las experiencias de las y los funcio- rio? Explique. narios policiales sobre las tcnicas suaves del control fsico y las meNormas de seguridad para el uso de las didas de seguridad tanto para las y los funcionarios como para las y tcnicas suaves de control fsico. los ciudadanos enfocndonos en el respeto a los derechos humanos y promoviendo el respeto mutuo. Anlisis de la experiencia con realizacin de plenarias, demostraciones de tcnicas. A su vez, considerar la relevancia que tiene el respeto a los derechos humanos y la incorporacin del saber, as como su relacin con el perfil profesional del instructor de uso de fuerza.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

trayecto inicial

USO DE LA FUERZA POLICIAL

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Tema 8. Tcnicas de control fsico

Horas sugeridas: 23/235 Estrategias de vinculacin social y profesional

trayecto inicial

Saber: conocer y ubicar las partes del cuerpo humano donde se pueden aplicar tcnicas suaves de control fsico de acuerdo con el nivel de resistencia demostrado por las y los ciudadanas. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

Contenido

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Definicin de tcnicas duras.

Reglas de uso

Signos de sumisin.

Principio de onda fluida de choque.

Derribo.

Incorporar en el proceso educativo la interaccin de experiencias Puede una o un funcionario provocar y conocimientos previos sobre el cuerpo humano. Adems pode- la resistencia fsica de una o un ciudadano mos incluir preguntas generadoras de debate tales como: Cules ? Explique. consideraciones debemos tener respecto a la y el ciudadano para la Traera consecuencias para la o el funaplicacin de las tcnicas suaves de control fsico? cionario la aplicacin de estas tcnicas? RaConsiderando la incorporacin de las tcnicas duras de control zona tu respuesta. fsico para contrarrestar la resistencia defensiva de las y los ciudadanos Podemos emplearlas en toda aprehensin?

Estrangulamiento.

Reanimacin.

Haciendo uso de la pedagoga socio critica, propicie los aprendizajes significativos promoviendo espacios de participacin de las y los estudiantes de manera grupal o en parejas a travs del dilogo de saberes reflexivos sobre las tcnicas duras de control fsico usadas por las y los funcionarios policiales. Se pueden usar simulaciones y videos, en los cuales se enfoque la valoracin a la diversidad, promoviendo el respeto mutuo y apoyado en el empleo de diversas fuentes de informacin como elementos indispensables en la formacin educativa. Creacin intelectual sobre el uso de las tcnicas duras de control fsico en base a las siguientes preguntas: Cundo utilizarlas?, y Causas de una mala praxis en estas tcnicas? Posteriormente, relacionar estos saberes con el desempeo como instructor de uso de fuerza, adems de la importancia que tiene una excelente formacin en estas tcnicas para la y el funcionario policial.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

Tema 9. Armas intermedias

Horas sugeridas: 23/235

Saber: aplicar los mtodos y tcnicas del uso de armas intermedias contra una o un ciudadano quien se encuentre en situacin de agresin fsica activa, tanto a la propia integridad de la y el funcionario as como a la de terceros. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional
En una situacin que la y el ciudadano en conflicto sea superior fsicamente a la o el funcionario y muestre una resistencia pasiva al acto de esposar es prudente usar estas tcnicas, aunque no porte ningn arma? Explique.

Contenido

Armas intermedias. Definicin. Partiendo de la exploracin de saberes mediante el intercambio Bastn policial. Definicin. colaborativo de saberes entre las y los discentes, se pueden utilizar Tipos de bastn policial. videos de situaciones en los cuales se hayan empleado las armas Defensa. intermedias de manera correcta e incorrecta por parte de diversos Agentes qumicos: funcionarias o funcionarios. Adems, se pueden generar preguntas Usos y limitaciones. como por ejemplo: Segn tu experiencia A cules se les denomina Normas de seguridad para el uso de ar- armas intermedias?; Cules son algunas situaciones en las que se mas intermedias. deban emplear las armas intermedias?

Luego de aplicar estas tcnicas y consoTomando en cuenta el dilogo de saberes realicemos un debate lidar la aprehensin, Cul sera el proceder sobre el uso de los agentes qumicos, sus limitaciones y ventajas a de la comisin policial? Explique. fin de reconstruir criterios especficos para el uso de las tcnicas con armas intermedias. Por qu y para qu las y los discentes Reflexin crtica respecto al uso de las armas intermedias incor- deben conocer las normas de seguridad porando los conocimientos de la anatoma humana como elemento para el uso de armas intermedias y su imimportante a considerar en la aplicacin de las tcnicas de armas in- plicacin en las garantas de los DDHH? termedias.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

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Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

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Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

trayecto inicial

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Tema 10. Los informes ISUF

Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: conocer la estructura y elaborar, siguiendo las normas de redaccin de documentos, el informe necesario para rendir cuentas de las actuaciones del o la custodia enmarcadas en el uso de fuerza. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Contenido

Informe al superior inmediato sobre uso Abordemos el saber de los ISUF como elemento novedoso que de fuerza (ISUF). Definicin. permite registrar las actuaciones cuando se utiliza el mtodo del uso Formato para la presentacin del ISUF. progresivo y diferenciado de la fuerza policial a partir del nivel de El registro de actuaciones con UFPM. resistencia pasiva, citando experiencias de violaciones de derechos humanos en las que las instituciones no dan respuestas a las y los ciudadanos afectados a la ausencia de este instrumento de control de la actuacin policial. Dilogo y debates sobre la importancia de los ISUF a partir de las experiencias en el ejercicio policial. Estudio de casos. Reflexin sobre los ISUF como parte del ejercicio de la funcin policial, el cual permite controlar la aplicacin de uso de fuerza, en pro de los derechos humanos de las y los ciudadanos. Reflexionar respecto al proceso de revisin administrativa que sigue la aplicacin de uso de fuerza que requiera presentacin del ISUF, para garantizar el buen desempeo como profesional y sujeto transformador de la institucin policial.

Qu importancia para el Estado y la institucin policial tiene la incorporacin de los ISUF, en las normas de uso de la fuerza? Cules beneficios aportan a la funcin policial y a la ciudadana la redaccin y presentacin del informe al superior inmediato sobre el uso de fuerza (ISUF) Cul es la importancia del registro sistemtico y de la informacin sobre las actuaciones policiales cursadas por los mtodos y tcnicas de UPDFP y su implicacin en las garantas de los DDHH? Es necesario realizar el ISUF, al sostener un enfrentamiento con armas de fuego en el que resulte fallecido un delincuente? En caso de disparo con contacto, la o el funcionario debera notificar de inmediato al supervisor directo o al entregar su turno de servicio?

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

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Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

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Tema 11. Marco legal que sustenta el uso de fuerza potencialmente

Horas sugeridas: 23/235 Estrategias de vinculacin social y profesional

Saber: conocer, analizar y comprender el marco legal que sustenta los criterios para graduar el uso de la fuerza para comprender el por qu de su actuar apegado a la ley. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

Contenido

El uso de fuerza potencialmente mortal posee tcnicas y funcioQu planteamientos presentes en el namientos especficos. En ese mismo sentido, la o el docente debe marco legal que sustenta el UFPM, han sido confrontar con ejemplo reales los posibles momentos legales que reveladores de una realidad desconocida o evidencian el uso de fuerza potencialmente mortal. estn orientados a la afirmacin de la vida como valor supremo? Desde las tcnicas y el uso, debe reflexionarse sobre los valores Cules son las fortalezas y debilidades que deben permanecer inmutables en las y los funcionarios; es depersonales en relacin al saber que podecir, los derechos humanos como parte vital del uso de la fuerza potencialmente mortal y el resguardo de la y el funcionario ante estas mos identificar para sumarnos a la tarea de cumplir con nuestras funciones policiales, situaciones. de tal manera que transformemos el conLa o el docente deber ejemplificar las tcnicas con casos reales texto para lograr la seguridad ciudadana? para ubicar a la o el estudiante en una reflexin constante sobre las Qu relacin podemos conseguir encausas y las consecuencias jurdicas que se establecen ante el uso de tre los principios del marco legal, que susfuerza mortal. tenta el uso de la fuerza y los principios que caracterizan nuestro que hacer policial?.

Derechos humanos como cimientos fundamentales del UFPM. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela: Artculos que enuncian las caractersticas del Estado en materia de seguridad ciudadana. Ley Orgnica del Servicio de Polica y del Cuerpo de Polica Nacional Bolivariana que caracterizan el UFPM. Las normas del Cdigo de conducta para los funcionarios civiles o militares que cumplan funciones policiales en el mbito nacional, estadal y municipal, que destacan la tica en el UFPM. Cdigo Penal Venezolano: a. Legtima Defensa, b. Legtima Defensa Putativa, y c. Estado de Necesidad (entidades indispensables para el UFPM). Principios de la Resolucin del MIJ que definen el UFPM.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

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Tema 12. Fundamentos terico conceptuales del uso de fuerza potencialmente mortal mortal
Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: conocer, analizar y comprender los fundamentos tericoconceptuales de las tcnicas del uso de fuerza potencialmente mortal, para su empleo como medio de proteccin para la propia persona o la de terceros y aplicarlos valorando las normas de seguridad personal. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Contenido

Estrategias de vinculacin social y profesional

Sera proporcional el uso de un arma Conociendo la naturaleza de las y los estudiantes, considerar las experiencias respecto a las armas para iniciar el proceso educativo de fuego tipo pistolas para repeler una y la formacin integral de los saberes mediante la construccin co- agresin con objetos contundentes? Razolectiva de la accin profesional transformadora; y, realizar preguntas na tu respuesta. generadoras de sus partes, normas de seguridad, entre otras. Ante una manifestacin o situacin de Es necesario que el docente confronte al estudiante con un pro- orden pblico es factible portar tu arma de ceso de reflexin respecto a la importancia en el uso racional de las orgnica con cartucho de plomo para repearmas de fuego y relacionar su uso a la tica de la y el funcionario. ler ataques con fuerza mortal? Por qu?. Es aceptable en la unidad radio patruLa o el docente debe ejemplificar con casos reales, e incluso vinllera portar el arma en condicin tres, auncular con la experiencia que pueden haber vivido las y los discentes que no es permitido, segn la norma, para ante el uso de armas largas de fuego y cundo estas son necesarias ahorra tiempo? Explique para salvaguardar su vida o la de otras/os. Cooperativamente,. resumir claramente los principios, ciclos y condiciones necesarias respecto a los fundamentos corporales que deben acompaar el uso de la fuerza potencialmente mortal.

Normas de seguridad. Caracterizacin de las armas largas de fuego. Nomenclatura bsica de la pistola. Desarme de campaa y mantenimiento. Condiciones 1, 2 y 3. Cartuchera aplicada. Balstica bsica (interna, externa y de resultado). Fundamentos respecto al cuerpo: Centro de equilibrio corporal. Dominancia ocular. Principio de centro del pecho (Tringulo de presentacin). Ciclo de respiracin. Desenfunde Condiciones fsicas y psicolgicas.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

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Tema 13. Procedimientos para el uso de fuerza potencialmente mortal

Horas sugeridas: 23/235 Estrategias de vinculacin social y profesional

Saber: conocer y ejecutar sin municin los procedimientos que conforman el uso de las armas de fuego tipo pistolas cal.9mm. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas

Contenido

Procedimientos para el uso de fuerza potencialmente mortal con armas largas: Tnel visual Primer Agarre Ciclado (armado del mecanismo) Segundo agarre Presentacin (proyeccin del arma)

Los procedimientos forman parte vital para las y los funcionarios Es posible desaprender tcnicas de cuando se debe producir el uso de fuerza potencialmente mortal. En disparo as stas las hayas aplicado por esa misma lnea, es importante que la o el docente siempre confron- aos? Explica tu respuesta. te a los discentes con ejemplos claros de cmo influyen los valores y Cul es la importancia de aplicar las la tica ante estos procedimientos. tcnicas apropiadas durante la ejecucin La o el docente debe prever que los ejercicios para los elemen- del disparo con armas largas? Cmo se beneficia la sociedad dado el tos de la puntera sean condicionados fsicamente, pero, en especial, Elementos de puntera: que siempre se tenga en cuenta que la o el funcionario siempre debe ptimo conocimiento y uso de las armas de a. Ojo dominante, b. Alza, c. Guin y d. ser garante de procedimientos tcnicos, pero ticos ante los proce- fuego por parte de las y los funcionarios/as Amenaza. dimientos para el uso de la fuerza mortal y el perfil de desempeo policiales? Control del disparador como profesional. Sincronizacin y fluidez de movimientos (armona). Posiciones: a. De pie, b. De rodillas y c. Sentadillas. Giros. Desplazamientos. Cambio de cargador. Deteccin y solucin de mal funciones.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

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trayecto inicial

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Tema 14. Prcticas en el polgono de tiro

Horas sugeridas: 23/235

trayecto inicial

Saber: valorar los conocimientos tericos prcticos previos, al ejecutar con municin real en el polgono de tiro los procedimientos que conforman el uso de fuerza potencialmente mortal, considerando el nivel de estrs del ejercicio. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Normas de seguridad. Faltas en el polgono. Faltas en el polgono que dan origen a la expulsin del curso de UFPM. Control de los elementos de puntera. Control del disparador. Agarre. Codos. Presentacin del arma. Visin de tnel. Posicin de pie. Desenfunde. Tcnicas de doble disparo. Blancos sin referencia. Posicin de rodillas. Posicin de sentadillas. Giros. Desplazamientos en estrellas. Cambio de cargador. Mal funciones (encasquillamiento, sobrealimentacin y cargador flojo). Tiro por referencia. Blancos mltiples. Tiro nocturno. (Ojos cerrados)

La o el docente debe guiar los procesos formativos hacia la reCmo influye la observancia de estas flexin respecto al dominio del uso de las armas de fuego corto y las normas de seguridad durante un procedinormas de seguridad empleadas en el polgono de tiro. miento de calle? Cul es la importancia del entrenaEs de consideracin de la y el docente ejercitar las prcticas en el uso de fuerza potencialmente mortal, bajo la mirada crtica de las y miento en el polgono o simulador de tiro los otros/as, pues de la evaluacin de los pares se desglosan posibles para la toma de decisiones que involucren el uso de armas de fuego largo? oportunidades de aprendizaje colectivo. Qu importancia merece la practica La reflexin constante sobre las necesidades de las y los funcioconstante en mal funcionamientos de las narios de concientizar sobre sus prcticas, debe permanecer ante armas largas orgnicas de la institucin? las caractersticas,- tcnicas y procedimentales que se experimentan Explique. mediante el uso de la fuerza potencialmente mortal. Explique el significado del siguiente postulado de la cultura policial venezolana: Los tiros no se van.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia.

Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006.

Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela.

Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999.

Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010.

Tema 15. Constructos terico - conceptuales para los procedimientos tcticos policiales
Horas sugeridas: 23/235

Saber: conocer, analizar y valorar la importancia de comprender los factores y variables que determinan los constructos terico - conceptuales de los procedimientos tcticos policiales, para preservar la vida de la y el funcionario y la de terceros. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

Plan Tctico Elementos del plan tctico: a. Distancia b. Ocultamiento c. Cobertura d. Restriccin e. Factor sorpresa Escenario Control del Escenario: a. Permetro externo b. Permetro interno c. rea problema d. rea de responsabilidad e. Foco de atencin Escenarios preconcebidos: a. Escenario ideal. b. Peor escenario c. Escenario real Estructura de la agresin a. Tiempos. b. FODA: Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. c. OODA: Observa, se Orienta, Decide y Acta.

Partiendo de una dinmica activadora del aprendizaje, propiciePartiendo de tu experiencia, cmo mos la construccin de las nociones de plan tctico en el marco de la debe ser el actuar tctico al momento de garanta de los derechos humanos. una situacin? Cmo los planes tcticos coadyuvan Recreemos escenarios en los cuales se haga uso del plan tctico; y, posteriormente, generemos un espacio de debate crtico reflexi- a mejorar los problemas en las comunidavo en donde cada discente desde su prctica responda la siguiente des? Cmo desde nuestra funcin como pregunta: Es nuestro accionar un elemento que coadyuva a la segufuncionarias(os), podemos promover el ridad ciudadana o es un elemento que busca reprimir? respeto a los derechos humanos en las coPropiciemos un espacio reflexivo en donde las y los discentes munidades? manifiesten las bondades y debilidades del plan tctico como un elemento de la funcin policial garante de la seguridad ciudadana.

Referencias sugeridas:

trayecto inicial

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Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia. Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006. Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela. Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999. Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010. Arana, J. (s/f). Reglas de seguridad general para el manejo de armas. Compilacin. Disponible en: www.intoku.net/Upload_Manually/.../Reglas_de_Seguridad.doc [Consulta: febrero de 2011].

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Tema 16. Procedimientos tcticos

Horas sugeridas: 23/235 Estrategias de vinculacin social y profesional
Ante situaciones de peligro mortal , cmo los procedimientos tcticos coadyuvan a la proteccin de la ciudadana? Desde nuestro quehacer en las comunidades, cmo podemos contribuir en la solucin de los problemas delictivos de la comunidad? Considerando las experiencias personales, por qu es necesario llevar a cabo los procedimientos tcticos? Sern iguales las medidas de seguridad para abordar personas y vehculos, desconociendo los mismos? Explica.

trayecto inicial

Saber: conocer, analizar y aplicar los procedimientos tcticos para minimizar los factores de riesgo durante la prestacin del servicio y valorarlos como medio necesario para preservar su propia vida. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas
Incorporar en el proceso educativo la interaccin de experiencias y conocimientos de las y los estudiantes para iniciar el proceso educativo, y facilitar estos abordajes mediante preguntas generadoras tales como: En una situacin riesgosa que una o un ciudadano est en peligro dentro de un espacio confinado, y andas con un solo compaero, actuaras sin esperar el apoyo? Razona tu respuesta. En un caso en el que se d a la fuga un sujeto y se introduce en una construccin abandonada, Te introduces tras el mismo para lograr su aprehensin? Razona tu respuesta. Asumiendo su rol como docente, quien gua los procesos formativos, mediante la pedagoga socio-critica, propicie los aprendizajes significativos promoviendo espacios de participacin de las y los discentes a travs del dilogo de saberes reflexivos, caracterizado por el debate de ideas, la valoracin a la diversidad, el respeto mutuo y apoyado en videos que contengan situaciones pertinentes al saber u otros recursos disponibles para complementar la construccin de los nuevos saberes. Culminamos la actividad reflexionando sobre las medidas de seguridad y la importancia de mantener las destrezas motoras en forma eficiente para la ejecucin de acciones tcticas y reducir los riesgos presentes en ellas, que desdicen el actuar policial.

USO DE LA FUERZA POLICIAL

Contenido

Coberturas Mirada tctica Observacin angular Desplazamientos Desplazamientos en binomios, tros y grupos. Intervenciones en reas confinadas Cono fatal rea de responsabilidad Discriminacin de objetivos y Evacuacin Intervenciones en espacios abiertos Intervenciones en escenarios riesgosos Escaleras (abiertas, cerradas) Pasillos. Inspecciones Inspeccin de personas de riesgo desconocido. Inspeccin de vehculos de alto riesgo y de riesgo desconocido. Retencin del arma de fuego. Tcnicas de desarme Desarme frontal: Cabeza y trax, b. Desarme posterior: Cabeza y espalda. Desarme lateral Cabeza y trax.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia. Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006. Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela. Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999. Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010. Arana, J. (s/f). Reglas de seguridad general para el manejo de armas. Compilacin. Disponible en: www.intoku.net/Upload_Manually/.../Reglas_de_Seguridad.doc [Consulta: febrero de 2011]. Salas, R. y Ardanza, P. (1995). Rev Cubana Educ Med Sup. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol9_1_95/ems03195.htm [Consulta: septiembre de 2011].

Tema 17. Uso de los equipos de iluminacin

Horas sugeridas: 23/235

Saber: conocer, analizar y aplicar las tcnicas en el uso de los equipos de iluminacin para minimizar los factores de riesgo durante la prestacin del servicio, como elemento fundamental que no arriesgue la integridad fsica de las y los funcionarios policiales. Estrategias didcticas y de evaluacin sugeridas Estrategias de vinculacin social y profesional

Contenido

Uso de equipos de iluminacin Uso de la linterna Agarre Iluminacin Bsqueda y Rastreo Distracciones con linternas Individual Asistida Uso de las luces de la unidad radio patrulla(ocultamiento) Luz de callejn Luz de advertencia y Luces destellantes.

Partiendo de la experiencia de las y los estudiantes generemos Sera prudente apoyarse con los equiespacios de dilogo en donde se realice una aproximacin a los ele- pos de iluminacin en un rea donde inmentos de iluminacin necesarios al realizar un procedimiento tc- gresaron los sospechosos que buscas? Por tico. qu? Segn tu experiencia consideras coPropiciemos espacios en los cuales se pongan en prctica la aplirrecto el uso de las luces de emergencia cacin de los equipos de iluminacin en distintas situaciones del como elemento distractor del delincuente? quehacer policial. Reflexionemos sobre la utilizacin de estas herramientas como un elemento coadyuvante de la seguridad ciudadana. Por qu? Cmo coadyuvan los saberes relacioGeneremos la reflexin a partir de tcnicas didcticas como plenados con el uso tctico de la fuerza en la narias en las cuales se aborde el saber de las tcnicas policiales de solucin de problemas en las comunidailuminacin de uso personal de la unidad radio patrulla considerandes? do la garanta de los derechos humanos.

Referencias sugeridas:

Carta de las Naciones Unidas aprobada el 25 de junio de 1945 y Estatuto de la Corte Internacional de Justicia. Cdigo Orgnico Procesal Penal Venezolano. Caracas, Gaceta Oficial extraordinaria N 5.831, del 20 de diciembre de 2006. Consejo General de Polica. (2010). Tu fuerza es mi medida. Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Primera Edicin. Caracas: Venezuela. Consejo General de Polica. (2009). Manual de uso progresivo y diferenciado de la fuerza policial. Borrador mimeografiado. Caracas: Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 17 de noviembre de 1999. Normas y Principios para el Uso Progresivo y Diferenciado de la Fuerza Policial por parte de los funcionarios y las funcionarias de los Cuerpos de Polica en sus diversos mbitos polticos territoriales. Gaceta Oficial N 39.390 del 19 de marzo de 2010. Arana, J. (s/f). Reglas de seguridad general para el manejo de armas. Compilacin. Disponible en: www.intoku.net/Upload_Manually/.../Reglas_de_Seguridad.doc [Consulta: febrero de 2011]. Salas, R. y Ardanza, P. (1995). Rev Cubana Educ Med Sup. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol9_1_95/ems03195.htm [Consulta: septiembre de 2011].

trayecto inicial

USO DE LA FUERZA POLICIAL

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REFERENCIAS
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Primera Edicin Imprenta UNES

Septiembre 2012