ROLES PARENTALES

ESTILOS DE CRIANZA
La familia es la principal responsable del cuidado y proteccin de los nios y nias. Esto significa que la familia es el principal trasmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles, etc.

Funciones de la familia:
* Biolgica. * Educativa o social. * Econmica.
* Sostn o apoyo psicolgico.

DIMENSIONES QUE CARACTERIZAN LAS PRCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PADRES

CONTROL Y EXIGENCIAS AFECTO Y COMUNCACIN

EXISTENCIA O NO DE NORMAS Y DISCIPLINA GRADO DE EXIGENCIA A LOS HIJ@S

GRADO DE APOYO Y AFECTO EXPLCITO A LOS HIJ@S MAYOR O MENOR COMUNICACIN PADRES E HIJ@S

ESTILOS DE CRIANZA
AFECTO Y COMUNICACIN CONTROL Y EXIGENCIAS ALTO BAJO Afecto y apoyo explcito afecto controlado, no explcito Aceptacin e inters por distanciamiento, frialdad en las las cosas del nio. relaciones, hostilidad y/ rechazo Sensibilidad ante necesidades. DEMOCRTICO AUTORITARIO

ALTO Existencia de normas y disciplina, Control y restricciones de conducta. Exigencias elevadas. BAJO Ausencia de control y disciplina. Ausencia de retos y escasa exigencia.

PERMISIVO

INDIFERENTE

Estilo permisivo
Los padres que utilizan el estilo de crianza permisivo: Casi nunca castigan a sus hijos. No son exigentes ni controladores Son poco propensos a establecer normas Son cariosos Tratan de adaptarse a las necesidades y peticiones de sus hijos. Poseen un escaso control sobre la conducta de sus hijos, lo que influye sobre su inseguridad parental. El nio es quien tiene el control dentro de la familia y los padres suelen doblegarse frente a sus requerimientos y caprichos.

Estilo permisivo
fectos en E los nios etc. Escaso control sobre la propia conducta No reconocen ni respetan las figuras de autoridad. No desarrollan capacidad de posponer la satisfaccin de sus necesidades en en pos de otros objetivos. bajos logros escolares problemas de adaptacin nios agresivos, inseguros, problemas de autoestima, frustracin,

ESTILO AUTORITARIO
Los padres que utilizan el estilo de crianza: Tratan de estar siempre en control y ejercerlo sobre sus hij@s. Tienden a expresar poco afecto y baja comunicacin. Establecen normas de conducta estrictas y son muy crticos de los nios cuando no cumplen con los criterios impuestos. Valoran la obediencia incondicional. Tienden a concentrarse en las conductas negativas de sus hij@s. Usan sistemas de castigos firmes e inflexibles. Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de sus hij@s.

Estilo Autoritario
Miedo a los padres y otras figuras de autoridad. Aprenden a mentir o esconder su conducta por miedo. Pueden tornarse agresivos y desafiantes Pueden ser peleadores en el colegio, desobedientes, problemticos, nerviosos, inquietos. Desarrolla nios: recelosos, con baja autoestima, introvertidos, con falta de espontaneidad e iniciativa, con poca creatividad.

Efectos en los nios

Estilo Indiferente
Ausencia de control, disciplina y exigencias. Distanciamiento emocional (frialdad) y rechazo en la relacin con los hij@s. Estn muy centrados en sus propias necesidades, desafos personales, profesionales o en sus problemas. No ejercen control sobre sus hijos. Tienden a no expresar afecto y no se comunican con sus hijos. En el hogar no se establecen normas y criterios. En general no se presicupan por corregir a sus hijos. Usualmente no toman en cuenta las necesidades e intereses de sus hij@s. No practican en forma coherente ningn tipo de disciplina.

Estilo Indiferente

Efectos en los nios

Dbil vnculo afectivo entre padres e hijos. Son impulsivos y desobedientes. Pueden ser peleadores en el colegio y a la vez tmidos y retrados. Desarrolla nios aislados, con baja autoestima, inmaduros e inseguros. Es probable que tengan bajos logros escolares y algunos problemas conductuales.

Estilo democrtico
Muestran confianza en s mismos como personas y como padres. Son exigentes pero amorosos y respetuosos con sus hijos. Corrigen a sus hijos cuando es necesario. Favorecen el dilogo y la expresin de sentimientos. Predican con el ejemplo. No usan el castigo fsico. Son consistentes en el tiempo y coherentes ambos padres.

 Efe ctos en losnios

Desarrolla nios: independientes seguros socialmente aceptados con bajos niveles de agresividad. buena autoestima. Ejercen autocontrol sobre su conducta creativos, activos mejor rendimiento acadmico.

Mdulo 2: LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS Y LMITES

Estas son algunas de las caractersticas que deben cumplir las normas: -Deben ser muy sencillas y concretas, es decir expresar claramente qu tiene que hacer el nio. -Las normas deben estar adaptadas a la edad del nio y a su capacidad. Por tanto, ser realistas a la hora de proponerle las normas. -Suelen estar referidas a cmo tratar a las personas significativas (padres, hermanos, amigos), respetar horarios (hora de comer, de jugar, de estudiar, de dormir), referido a objetos (mobiliario de casa, propias pertenencias) -Debe haber acuerdo entre la pareja respecto a las normas que se le proponen al nio y su exigencia. -Hay que ser constantes en su aplicacin y exigencia: muchos nios al principio, intentan incumplirlas.

 Es necesario ser coherentes en su aplicacin. Si decimos que el nio recoge sus juguetes debe ser el nio el que los recoja, no pap o mam. -Las normas se deben razonar con el nio, explicarles su por qu y beneficios. -Las normas deben proponrselas al nio ms como un privilegio que como una imposicin. Razonamientos del tipo, como ya vas siendo mayor, tienes que recoger tu ropa sucia y echarla en el cesto, son ms efectivos que simplemente imponerle la norma.

La necesidad de poner normas

n Nos asusta defraudarlos o No sabemos o no queremos decir no

por

p No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean

mayores q Nos preocupa ser considerados autoritarios r No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos s Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con una actitud indulgente (y culpable) t Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras u Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...

qu
es difcil poner normas?

Para qu sirven las normas?

c para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su edad. d para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad en s mismos. e para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si tengo lmites y normas es porque se ocupan de m). f para desarrollar sentimientos de pertenencia a la organizacin familiar y social. g para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra conseguir las metas que las normas o lmites le presentan. h para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Ser claro y especfico
Es mejor decir : habla bajito en la biblioteca tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero y quita el mantel agarra mi mano para cruzar da de comer al perro haz ahora los deberes durante hora, luego estudias los temas para el examen de... Que decir: prtate bien limpia todo obedece tienes que ser responsable estudia

Deben formularse de manera positiva Que decir: Es mejor decir :

habla bajito trata bien a tus compaeros/as contesta con educacin toma este otro juguete fjate y haz una letra legible, borra si es preciso no grites no pegues no hables mal no toques eso no hagas mala letra

Ofrecer opciones

Ser firme Desaprobar la conducta, no el nio

Ser consistente empezando por mantener la rutina y los horarios Intentar que los nios colaboren en el establecimiento de lmites.

Diez reglas para regaar (retar) a un nio correctamente

1.-Regaar (retar) en el momento 2.-Expresar los sentimientos. 3.-Pero, no caer en el chantaje emocional. 4.-Reconocer los sentimientos del nio. 5.-NO descalificar al nio. 6.-No amenazar con la prdida del cario. 7.-No gritar continuamente por todo 8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..

9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizar frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para conseguir lo que queremos

Mdulo 3: LA SOBREPROTECCIN
Objetivo: facilitar un espacio de reflexin acerca de la sobreproteccin como relacin que impide el crecimiento y la autonoma de los nios y nias.

Qu es la sobreproteccin? Los padres sobreprotectores piensan que a mayor cantidad de cuidados, mayor es el afecto que entregan a sus hijos.
El exceso de preocupacin les dificulta el desarrollo de su personalidad.

La sobreproteccin
Al sobreprotegerlos no les estn ayudando a ser nios fuertes, seguros e independientes. Por el contrario, le estn impidiendo un desarrollo armnico e ideal de su personalidad.

Tareas familia con hijos preescolares

Es el primer desprendimiento del nio del seno familiar. Se unir a una nueva institucin con maestros y compaeros y realizar nuevas actividades fuera del hogar. En cierta medida es la puesta a prueba de todo lo que la familia inculc en los primeros aos al nio (lmites, relacin con la autoridad y pares, si es correcto preguntar o no, etc Los padres deben reconocer y tolerar la mayor autonoma, velando al mismo tiempo de protegerlo de los peligros. El exceso de proteccin inhibe las potencialidades de los nios generando sentimientos de vergenza

La sobreproteccin
Los padres sobreprotectores: a) No exigen a sus hijos de acuerdo a la edad que tienen. b) No cumplen con las tareas propias de su etapa de crecimiento. c) Impiden que los nios asuman sus responsabilidades. d) Padres que acostumbran hacerles todas las cosas a sus hijos

Relaciones Padres e hijos

Los vnculos afectivos entre padres e hijos se caracterizan por la presencia de ternura y una especie de amor encandilado,que permite al nio percibir que es realmente q u e r i d o .

Relaciones Padres e hijos

Para que el hijo pueda percibir lo importante que es para sus padres y lo que lo valoran es necesario evitar: Pasar ms tiempo alrededor de las cosas del nio que con el nio mismo. Pasar ms tiempo ordenando cosas que jugando con los hijos. Corregirlos en exceso, descalificndolos ms que confirmndolos en lo que hacen bien.

Apego seguro
Algunas claves indispensables para formar un apego seguro con las figuras paternas son: Padres que estn atentos a escuchar y hacerse cargo de las necesidades de sus hijos. Familias que son capaces de expresar su ternura a travs de la proximidad fsica y de caricias. Familias que estn atentas a celebrar los logros de sus hijos teniendo una actitud expresiva y de fuerte inters hacia ellos. Padres que comparten y acompaan a sus hijos en sus intereses, por ejemplo, en sus competencias deportivas, representaciones o que juegan activamente con ellos.

 Muchas gracias por su participacin!