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4 Bsico

LENGUAJE y COMUNICACIN
La leyenda del
pehun
Pewen kuysi nxam
C
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Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores:
Universidad de Concepcin
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Ministerio de Educacin:
Claudio Fuentes B.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 156.114
Telfono: 3904754 Fax 3810009
1
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de Trabajo
Cuarto Ao sico
CUAR7A UNIDAD
La leyenda del pehun
Pewen kuysi nxam
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3
CLASE
1
Actividad 1
Escuchen atentamente las preguntas que har su profesora o profesor.
Respondan y comenten, respetando los turnos para hablar.


Conocen las araucarias?

Han visto alguna? En qu lugar?

Saben por qu son importantes las araucarias para los mapuche?

Cmo le dicen los mapuche a la araucaria?

Han visto o comido el fruto de la araucaria, llamado pin?

Qu sabor tiene?

Cmo se prepara para comerlo?
La leyenda
del pehun
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Actividad 2
Luego de observar el dibujo y leer el ttulo del texto, contesta las
siguientes preguntas:

De qu crees que se tratar el texto que vas a leer?

Qu es una leyenda?
Actividad 3
A continuacin, lee en silencio La leyenda del pehun y subraya las
ideas ms importantes del texto.
La leyenda del pehun
Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche viva cerca de
los bosques de pehuenes o araucarias. Ellos se reunan bajo los
pehuenes para rezar, hacer ofrendas y colgar regalos en sus ramas,
pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran venenosos y no
se podan comer.
Un ao, el invierno fue muy crudo y dur mucho tiempo. La
gente se haba quedado sin recursos: los ros estaban congelados,
los pjaros haban emigrado y los rboles esperaban la primavera.
La tierra estaba completamente cubierta de nieve. Muchos de los
pehuenche resistan el hambre, pero los nios y los ancianos se
estaban muriendo. Nguenechen, el Dios creador, no escuchaba las
plegarias. Tambin l pareca dormido.
Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidi que los
jvenes partieran en busca de alimento por todas las regiones
vecinas.
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Entre los que partieron haba un muchacho que empez a recorrer
una regin de montaas arenosas y ridas, barridas sin tregua por
el viento. Un da, regresaba hambriento y muerto de fro, con las
manos vacas y la vergenza de no haber encontrado nada para
llevar a casa.
Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado.
Caminaron juntos un buen rato y el muchacho le habl de su tribu,
de los nios, los enfermos y de los ancianos a los que, tal vez, ya no
volvera a ver cuando regresara. El viejo lo mir con extraeza y le
pregunt:
No son sufcientemente buenos para ustedes los piones?
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Cuando caen del pehun ya estn maduros, y con una sola pia se
alimenta a una familia entera.
El muchacho le contest que siempre haban credo que
Nguenechen prohiba comerlos por ser venenosos y que, adems,
eran muy duros. Entonces el viejo le explic que era necesario
hervir los piones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le
hubo dado estas indicaciones, el anciano se alej y el joven volvi a
encontrarse solo.
El muchacho sigui su camino, pensando
en lo que haba escuchado. Apenas lleg
al bosque, busc bajo los rboles y
guard en su manto todos
los frutos que encontr.
Los llev ante el Lonko
y le cont las instrucciones
del anciano.
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El jefe escuch atentamente al joven; se qued un rato en silencio
y fnalmente dijo: Ese viejo no puede ser otro que Nguenechen, que
baj otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeemos este regalo
que nos hace.
La tribu entera particip de los preparativos de la comida. Muchos
salieron a buscar ms piones; se acarre el agua y se encendi
el fuego. Despus tostaron, hirvieron y comieron los piones que
haban recogido. Fue una festa inolvidable. Se dice que, desde ese
da, los mapuche que viven junto al rbol del pehun y que se llaman
a s mismos pehuenche, nunca ms pasaron hambre y esperan que
nunca tan precioso rbol les sea arrebatado.
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Actividad 4
Ahora que terminaste de leer, responde las siguientes preguntas:

1. Por qu el pueblo pehuenche pas hambre ese ao?

2. Explica a partir del texto la siguiente oracin: Nguenechen, el Dios
creador, no escuchaba las plegarias.

3. Qu hizo el muchacho despus de los consejos del anciano?

4. Cmo se cocinan los piones antes de comerlos?
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5. A quines crees t que los pehuenche les colgaban regalos en las
ramas?

Por qu?

6. Qu crees t que quiere explicar esta leyenda?

7. Escribe dos preguntas ms que te gustara hacer sobre la leyenda.

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Actividad 5
Completa el siguiente organizador grfco con algunas palabras de la
familia semntica de pehun.
bosques frutos pehun
Antes de que leyeras esta leyenda:
Sabas que el pehun y la araucaria son el mismo rbol
y que su fruto es el pin, el cual tiene un sabor agradable
y, adems, es muy nutritivo?
Actividad 6
Comenta junto a tu curso lo que ms les gust
de esta clase y qu cosas nuevas aprendieron.
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CLASE
2
Actividad 1
En parejas, cuntense con sus palabras La leyenda del pehun.

Actividad 2
Ahora escucha nuevamente la lectura de esta leyenda.
Actividad 3
Reemplaza las palabras destacadas del texto, por otras que
signifquen lo mismo. Puedes apoyarte en un diccionario.
Por ejemplo: hacer ofrendas: regaIos.
Ahora t!!
1. Los pjaros haban emigrado:
2. El crudo invierno:
3. Una regin de montaas arenosas y ridas:
4. No desdeemos este regalo que nos hace:
5. Esperan que nunca tan precioso rbol les sea arrebatado:
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Actividad 4
Recuerda la leyenda y completa el siguiente organizador grfco:
Componentes de una leyenda
7tuIo
Ambiente o Iugar
Personajes
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PrincipaIes hechos de Ia Ieyenda, segun eI orden en que ocurren
FinaI
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Actividad 5
Recuerda todo lo que han conversado y trabajado en relacin con las
leyendas.
Piensa en cuatro caractersticas de una leyenda que t consideras muy
importantes. Escrbelas abajo.
Caractersticas de una leyenda

1.

2.

3.

4.
Comprueba
tus respuestas
en la pgina
siguiente.
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Actividad 6
Lee la siguiente informacin sobre las leyendas y compara con lo que
respondiste en la pgina anterior.
Qu es una leyenda?
Las leyendas son narraciones fantsticas que intentan explicar algo.
Por ejemplo:

el origen de un pueblo;

algunos fenmenos de la naturaleza (la lluvia,
los relmpagos, los truenos);

las caractersticas de ciertos animales y plantas;

el surgimiento de montaas, ros, etc.
Como en toda narracin, en las leyendas se pueden reconocer tres
momentos: inicio, desarrollo y desenlace.
Adems, aparecen personajes y se menciona el tiempo y el lugar
donde transcurre la accin.
Generalmente, las leyendas son annimas, es decir, no se sabe
quin las cre. Se transmiten a travs del tiempo en forma oral y
se dice que son de creacin colectiva, porque cada persona las va
modifcando mientras las cuenta. En otros casos, tienen un autor
individual y conocido.
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Actividad 1
Escucha a tu profesora o profesor y responde sus preguntas.
Actividad 2. Ahora seremos actoresll
Formen grupos de cinco integrantes y preparen una representacin
siguiendo las instrucciones:
Paso 1:

Seleccionen una de las siguientes escenas:
La situacin del hambre de la comunidad y la orden dada por el Lonko
a los jvenes.
El encuentro entre el joven de la tribu y el anciano.
La festa y la alegra de la preparacin y consumo de piones por
primera vez.
Paso 2:

Relean la leyenda e identifquen
la escena elegida.
CLASE
3
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Paso 3:

Elijan qu personaje representar cada uno.

Decidan qu dir cada uno (si eligen hacer una mmica, decidan qu
gestos harn).

Escriban el dilogo para ser representado. Recuerden utilizar dos
puntos para introducir lo que dicen los personajes y los signos de
interrogacin y exclamacin cuando sea necesario.
:

:

:

:

:

18
:

:

:


Revisen sus dilogos desde el aspecto formal (ortografa acentual,
literal y puntual, uso de maysculas y redaccin).

Busquen qu disfraces usarn o cmo transformarn sus ropas o los
objetos con que cuentan.

Ensayen algunas veces.
Recuerden que deben trabajar en equipo,
respetarse y apoyarse mutuamente.
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Actividad 3
Cada grupo representa las escenas preparadas al curso.
Actividad 4
Evala la representacin de tu grupo y completa el siguiente cuadro:


Nombre de los integrantes de tu grupo:



Segn mi opinin, lo que mejor nos result fue:





Segn mi opinin, lo que tenemos que mejorar es:



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CLASE
4
Actividad 1
Recuerda la clase anterior y responde:

Qu cosas nuevas has aprendido?

Qu te ha gustado ms y por qu?
Actividad 2
A continuacin, lee el siguiente texto informativo sobre otra especie
autctona.
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El copihue
El copihue es una for autctona chilena y se la considera nuestra
for nacional. En lengua mapuche se llama copiu.
Florece desde el verano hasta fnales
del otoo. Sus tallos son retorcidos y
leosos, duros, resistentes, fexibles y de
color caf claro. Las hojas son ovales y
duras, de tono verde oscuro por encima
y ms claras por el revs, llegando a
medir entre 4 a 12 centmetros de largo.
Sus fores pueden ser rojas, rosadas,
amarillas, blancas o mixtas.
Las fores del copihue son colgantes y carnosas, llegan a medir 15
centmetros de largo y 10 centmetros de ancho. Estn formados
por 6 ptalos (3 internos y 3 externos) y tienen forma de campana.
Esta planta demora alrededor de 10 aos en forecer, siendo la
foracin de marzo a mayo. Crece en bosques oscuros donde hay
gran humedad presente.
La podemos encontrar tanto en la Cordillera de la Costa como en
la de los Andes, desde Valparaso a Osorno, especialmente en las
zonas de Concepcin y Temuco. Produce un pequeo fruto dulce
llamado pepino, que se puede comer.
El copihue es una especie protegida por la Ley de Bosques, ya que
se encuentra en peligro de extincin.
En medicina popular, la raz del copihue se emplea para tratar
enfermedades como la gota y el reumatismo.
Fuente: http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/geo_chi/fora/sur/copihue.htm
(adaptacin)
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Luego de leer el texto, responde las siguientes preguntas:

1. Antes de leer el texto, conocas la for del copihue?, dnde la
conociste?

2. Qu signifca que el copihue est en peligro de extincin?

3. Explica con tus palabras la siguiente oracin extrada del texto:
Sus tallos son retorcidos y leosos.
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Actividad 3
Formen grupos para completar la siguiente fcha, basndose en la
informacin sobre una for tpica de la zona o regin en que vives.
Ficha
Nombre de la for:
Hbitat:
Caractersticas fsicas:
Florece en:
Se usa para:
Dibuja o pega una fotografa de la for:
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Actividad 4
Compartan la fcha con sus compaeros y compaeras de curso.
Completen lo que les falte, reescrbanla en una hoja o cartulina y
expnganla en el diario mural. Recuerden revisar la ortografa acentual,
literal y puntual antes de publicar la fcha.
Actividad 5
Completa el organizador grfco que compara la for del copihue y la
for tpica del lugar donde vives.
Para realizar esta comparacin nos fjaremos en las diferencias y
semejanzas entre ambas fores.
Diferencias Diferencias
Semejanzas
copihue
Dibuja la for tipica
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Actividad 6

1. Cules fueron las semejanzas y diferencias ms importantes que
encontraste entre el copihue y la for tpica del lugar donde vives?

2. A partir de la actividad realizada, explica con tus palabras para qu
sirve hacer comparaciones.
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CLASE
5
Actividad 1
Piensa y responde:

Cmo crees que protegen los pehuenche estas especies (pehun y
copihue) en peligro de extincin?
Para complementar esta pregunta escribirn en grupo una carta a la
persona que est a cargo de la Unidad de Educacin y Cultura de la
CONADI invitando a alguien que trabaje ah.
Actividad 2
Antes de escribir, observa la silueta y luego lee la carta que escribi el
jefe de la comunidad (Lonko) de Alto Bo-Bo a la directora de la escuela
Los Alerces para invitarla a la celebracin del Ao Nuevo Mapuche
(We tripantu).
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Butalelbn, 12 de junio de 2005
Estimada Seora Directora:

Le escribo esta carta para invitarla a la celebracin del
We tripantu de este ao, a celebrarse el 22 de junio.

Esta es una celebracin muy importante para nuestro
pueblo porque se da la bienvenida a un nuevo ao en el
calendario mapuche.

Nuestro programa contempla actividades de recreacin
en la que se practicarn variados juegos, entre ellos el palin.
Tambin tendremos oportunidad de compartir comidas
tpicas de nuestra cultura, preparadas especialmente para la
ocasin.

Esperamos contar con su presencia.
Le saluda atentamente
Lonko Comunidad Butalelbn
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Actividad 3
Recordemos:
Las cartas pueden ser de diferentes tipos:

Formales, cuando se envan a una autoridad o a alguien que no
conocemos.

Informales, cuando se envan a una amiga, amigo o familiar muy
cercano.
Los propsitos de las cartas pueden ser variados:

para agradecer,

para invitar a una persona,

para pedir alguna autorizacin,

para pedir informacin,

para solicitar algo, etc.
Considerando lo anterior, responde las siguientes preguntas sobre la
carta leda:

Quin escribi la carta?

Quin recibir la carta?

Cul es el propsito de esta carta?
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Actividad 4
Escriban la carta a quien est a cargo de de la Unidad de Cultura y
Educacin de la CONADI, Temuco, invitando a una persona para que
les cuente sobre cmo cuidan al copihue y al pehun los mapuche, los
pehuenche y otras comunidades que viven en esos lugares.
Tomen como modelo la carta que leyeron. Recuerden que escribirn
una carta formal.
Recuerden colocar el cargo de esta persona, su nombre (si lo saben o
pueden averiguarlo) y su direccin completa: Aldunate 620, 8 piso,
CONADI, Temuco.
Ahora, escriban el borrador de la carta, sin olvidar nada.
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Revisen el borrador siguiendo los puntos de esta pauta, para que corrijan
su escrito, si es necesario.

S No
Fecha

La escribimos arriba,
a la derecha.
Destinatario

Escribimos su nombre,
su rol o funcin.
Cuerpo de la carta

Saludamos con cortesa
al inicio.


Existe un prrafo con el
contenido central de la carta.


Nos despedimos.


Firmamos.
Propsito de la carta

Est claro el propsito de la
carta: invitar.
Diagramacin

Respetamos la silueta de
una carta.


Distribuimos en prrafos el
contenido de la carta.


Respetamos sangras.
Ortografa

Revisamos la escritura de
las palabras.


Utilizamos la puntuacin
correspondiente.


Utilizamos maysculas en
nombres propios y al
comenzar una oracin.
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Actividad 5
Con la ayuda de su profesora o profesor, revisen y reescriban la carta.
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Actividad 6
Lean sus cartas y, si es posible, escrbanla en el computador para publicar
algunas en el diario mural del curso.
Actividad 7
H
Tarea para la casa
Investiga en tu familia o con personas cercanas alguna leyenda propia
del lugar en que vives. Registra algunos datos en la siguiente fcha que
utilizars en la prxima clase.
Nombre de la leyenda
Personajes

L
ugar donde ocurren los hechos

poca en que ocurren los hechos



Hechos o acontecimientos principales

Final
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Actividad 1
Responde por escrito:

Qu aprendiste la clase anterior?


Actividad 2
Comenta con tu compaero o compaera de banco la leyenda que
recopilaste. Para esto, puedes apoyarte en el cuadro que completaste
en tu casa.
Actividad 3
A continuacin, escribe la leyenda que investigaste en tu familia. Para
ello considera los siguientes aspectos:

Debes basarte en el cuadro realizado anteriormente.

Recuerda que la leyenda es una narracin en la que se pueden


reconocer tres momentos: inicio, desarrollo y desenlace.

Selecciona las frmulas para el inicio, desarrollo y desenlace que


aparecen en los recuadros.
CLASE
6
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INICIO
Cierto da
Hace mucho tiempo
Cuentan que
DESARROLLO
Entonces
De repente
Luego
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FINAL
Por ltimo
Al fnal
Finalmente
Actividad 4
Revisa tu escrito a partir de la siguiente pauta
y responde la pregunta que aparece al fnal de esta:
S No
Ttulo

INICIO

Inicio de la narracin con una frmula.

Lugar La accin se sita en un lugar.

poca La accin se ubica en un tiempo determinado.

Personajes Descripcin de los personajes.

Existencia de uno o ms protagonistas.
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S No
DESARROLLO

Comienzo del desarrollo de la narracin
con una frmula.

Hechos Presencia de hechos importantes.

Presencia de otros hechos.

FINAL
Finalizacin de la narracin con alguna
frmula.
Presencia de un desenlace de la leyenda.
Por qu el texto que escribiste es una leyenda?
37
Actividad 5
Con la ayuda de tu profesor o profesora reescribe tu leyenda. Recuerda
revisar los aspectos formales de la escritura (letra, ortografa y
redaccin).








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Actividad 7. itcora de aprendizaje
Bi tcora de aprendizaje
Lo que aprend en esta unidad fue:
Lo que ms me gust de esta unidad fue:
Las difcultades que tuve en esta unidad fueron:
Cmo resolv las difcultades que tuve?
Me gustara seguir aprendiendo ms sobre:
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