Terapia Cognitiva y Familiar de los Problemas de Conducta en Nios y Adolescentes: NIVEL AVANZADO

DOCENTES A CARGO:
Lic. Bunge,E. Lic. Gomar, M Lic. Mandil, J.

1. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar detalladamente conceptos fundamentales de la clnica con nios y adolescentes con problemas de conducta, uso de instrumentos diagnsticos y optimizacin de las intervenciones. Se considera el abordaje interdisciplinario y el tratamiento combinado psicoteraputico y

psicofarmacolgico. Se profundiza el estudio de estrategias fundamentales en el abordaje de los trastornos conductuales: la psicoeducacin, el anlisis funcional de la conducta, el manejo de contingencias, las tcnicas de resolucin interpersonal de problemas y diversos modelos de abordaje familiar.

* Objetivos especficos:
Se espera que al finalizar el curso los profesionales: Cuenten con el conocimiento terico y metodolgico sobre programas de tratamiento para los trastornos externalizantes habituales en la consulta y que desarrollen destrezas para el diagnostico, la conceptualizacin del caso y la intervencin. La modalidad de cursada se sustenta fundamentalmente a partir de ejercicios prcticos como: evaluacin de vietas clnicas, observacin, discusin de videos y role playings.

2. IMPORTANCIA DE LA MATERIA EN EL POSGRADO DE TERAPIA COGNITIVA CON NIOS Y ADOLESCENTES

Los Trastornos en la Conducta (Trastorno Opsicionista Desafiante, TDAH, Trastorno Bipolar, entre otros) constituyen los principales motivos de consulta en la clnica con nios y adolescentes. Dada la complejidad que suelen presentar estos cuadros es necesario que el terapeuta adquiera dominio de las estrategias para el diagnstico y la intervencin teraputica. Se incluyen en el rea diagnstica la consideracin de mltiples informantes e instrumentos estandarizados de evaluacin. En relacin a las intervenciones teraputicas, el desarrollo de destrezas en la implementacin de estrategias psicoeducativas, el anlisis funcional de las conductas, manejo de contingencias de refuerzos y tcnicas de resolucin de problemas. As mismo, se consideran dificultades frecuentes en la consulta, como las rupturas de la alianza teraputica, la motivacin para el trabajo teraputico y la gestin de conflictos familiares.

2. ESQUEMA DE LA MATERIA
Unidad 1: Evaluacin Diagnstica y Conceptualizacin del Caso Clnico Fundacin ETCI-Equipo de Terapia Cognitiva Infanto Juvenil. Autorizada por la resolucin de la I.G.J. N 001026. Av. Gral. Paz 1106, 9 B. C.A.B.A. Tel. (54-11) 4702-7999. Internet: http://www.etci.com.ar/ E-mail: info@etci.com.ar

Unidad 2: Entrenamiento en estrategias psicoeducativas Unidad 3: Entrenamiento en anlisis funcional de la conducta Unidad 4: Perfeccionamiento en tcnicas de time out Unidad 5: Ensayo de habilidades del tratamiento centrado en la familia para el trastorno bipolar infantil Unidad 6: Abordaje del Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en la escuela Unidad 7: Abordaje farmacolgico del TDAH y del Trastorno Bipolar Infantojuvenil

* Formato del curso y Metodologa:

Se trabajar con actividades prcticas (ejemplificaciones con vietas clnicas y ejercicios prcticos de las tcnicas especficas) y exposiciones de tipo tericas.

3. MECANISMO DE EVALUACIN: 1 examen de opciones mltiples

4. CONTENIDOS DE LA MATERIA
Unidad 1: Evaluacin Diagnstica y Conceptualizacin del Caso Clnico Uso de mltiples informantes Instrumentos Diagnsticos Historia Evolutiva del paciente Discriminacin de datos tiles Qu y Como preguntar? Conceptualizacin del Caso

Unidad 2: Entrenamiento en estrategias psicoeducativas El clnico como informador Uso del razonamiento socrtico en la psicoeducacin Uso de metforas, analogas y otros recursos comunicacionales Modelado de tcnicas comportamentales

Unidad 3: Entrenamiento en anlisis funcional de la conducta Evaluacin de antecedentes y consecuencias de las conductas problemticas Entrenamiento de padres y pacientes en el anlisis funcional

Unidad 4: Perfeccionamiento en tcnicas de time out El modelo paso por paso Solucin de dificultades frecuentes al aplicarlo Revisin de los modelos de Barkley y Webster-Stratton

Fundacin ETCI-Equipo de Terapia Cognitiva Infanto Juvenil. Autorizada por la resolucin de la I.G.J. N 001026. Av. Gral. Paz 1106, 9 B. C.A.B.A. Tel. (54-11) 4702-7999. Internet: http://www.etci.com.ar/ E-mail: info@etci.com.ar

Unidad 5: Ensayo de habilidades del tratamiento centrado en la familia para el trastorno bipolar infantil Psicoeducacin sobre el trastorno y el tratamiento Modelo de la Emocin Expresada Modelos de Resolucin interpersonal de problemas: Programas de Miklowitz y de Greene Estrategias Cognitivas Manejo de Crisis

Unidad 6: Abordaje del Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad en la escuela Psicoeducacin a docentes Estrategias de modificacin de contenidos educativos Manejo de contingencias en el aula Estrategias para motivar a los docentes en el uso de las estrategias Comunicacin cooperativa entre los docentes y la familia

Unidad 7: Abordaje farmacolgico del TDAH y del Trastorno Bipolar Infantojuvenil Psicoeducacin y trabajo con la motivacin familiar para el abordaje combinado Mitos Frecuentes Plan farmacolgico y rbol de decisiones

5. Bibliografa:
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Bunge, E, Gomar, M. y Mandil, J (2008). Terapia Cognitiva con Nios y Adolescentes. Aportes Tcnicos. Capitulo 11: Orientacin a Padres de Nios Desafiantes. Buenos Aires: Akadia.

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Fundacin ETCI-Equipo de Terapia Cognitiva Infanto Juvenil. Autorizada por la resolucin de la I.G.J. N 001026. Av. Gral. Paz 1106, 9 B. C.A.B.A. Tel. (54-11) 4702-7999. Internet: http://www.etci.com.ar/ E-mail: info@etci.com.ar

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Fundacin ETCI-Equipo de Terapia Cognitiva Infanto Juvenil. Autorizada por la resolucin de la I.G.J. N 001026. Av. Gral. Paz 1106, 9 B. C.A.B.A. Tel. (54-11) 4702-7999. Internet: http://www.etci.com.ar/ E-mail: info@etci.com.ar