Competencia Laboral

La determinación de la competencia profesional del técnico se construye, en cada área

ocupacional, articulando las perspectivas de los mundos del trabajo y de la formación
profesional. En el perfil profesional se hace presente de modo privilegiado la perspectiva de
los actores del mundo del trabajo. En las bases curriculares se hace presente de modo
privilegiado la perspectiva de los actores del sistema educativo.

Perspectiva del Competencia Perspectiva del

mundo de trabajo Profesional sistema educativo

Definiciones
Conjunto complejo e integrado de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que
las personas ponen en juego en situaciones reales de trabajo para resolver los problemas que
ellas plantean, de acuerdo a estándares de profesionalidad y los criterios de responsabilidad
social propios de cada área profesional.

Abarca los conocimientos, las aptitudes profesionales y saber hacer, que se dominan y
amplían en un contexto específico.

Es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño

productivo en una situación real de trabajo que se obtienen, no solo a través de la instrucción,
sino también (y en gran medida) mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones
concretas de trabajo.

Comprende las actitudes, los conocimientos y las destrezas que permiten desarrollar
exitosamente un conjunto integrado de funciones y tareas de acuerdo a criterios de desempeño
considerados idóneos en el medio laboral.

Posesión de un nivel satisfactorio de conocimientos y habilidades relevantes que incluyen

componentes relaciónales y técnicos. Dichos conocimientos y habilidades son necesarios para
realizar las tareas propias de la profusión, que implican la capacidad aplicativa. La capacidad
para integrar los conocimientos, las habilidades y el nivel de juicio profesional, es decir el
modelo genérico de competencia, no puede ser observada directamente, sino que sólo se puede
inferir a partir del desempeño

El término Competencias hace referencia a un conjunto de propiedades que se están

modificando permanentemente y que tienen que someterse a la prueba de la resolución de
problemas concretos en situación de trabajo que encierran cierta incertidumbre y complejidad.
No provienen solamente de la aprobación de un currículum, sino de la aplicación de

pág. 1 www. dominiolaboral.com.ar

conocimientos en circunstancias prácticas. Los conocimientos necesarios para poder resolver
problemas no se pueden trasmitir mecánicamente, son una mezcla de conocimientos
tecnológicos previos y de la experiencia que se consigue con la práctica, muchas veces
realizada en el trabajo. Las competencias estan en el medio entre los “saberes” y las
“habilidades”. Entonces, las competencias, como conjunto de propiedades inestables

Es la descripción de las grandes tareas independientes que realiza un trabajador en su

puesto de trabajo. También a la vez es, la suma de las pequeñas tareas llamadas
subcompetencias (descripción de pequeñas tareas finales –operaciones- que tienen un resultado
verificable).

La totalidad de las competencias son la descripción total de las tareas de un puesto de

trabajo u ocupación.

Tarea: En el sentido genérico: quehacer-trabajo-actividad-labor-etc. En el sentido

industrial, serie de operaciones en orden cronológico, que conducen a un resultado que marca el
término de la labor del especialista. Se designa como tarea, tanto al proceso de trabajo como al
producto a lograr (ejemplo: realizar una solicitud de presupuesto, es una tarea). Actividad
propia del ámbito ocupacional del oficio o profesión.

Cómo redactar una Competencia Laboral

Los elementos de competencia se redactan como una oración, siguiendo la regla de
iniciar con un verbo en infinitivo preferiblemente; a continuación describir el objeto y;
finalmente, aunque no es obligatorio en todos los casos, incluir la condición que debe tener la
acción sobre el objeto.

Un elemento se redacta de una forma tal que al leerlo pueda anteponerse la frase: “el
trabajador será capaz de.....”

Verbo en
infinitivo Objeto Condición

· Mantener el orden, seguridad e higiene, según normas vigentes

Ejemplos

Mantener en uso, preparar y operar la maquinaria, equipos e instalaciones de la

explotación agropecuaria.

Ajustar tapa de cilindros en base a las especificaciones del vehículo.

Confeccionar un presupuesto acorde alas exigencias del ámbito ocupacional.

Detectar fallas en el sistema eléctrico de una vivienda familiar.

pág. 2 www. dominiolaboral.com.ar

 Elementos de Competencia Laboral
Los elementos de competencia se redactan como una oración, siguiendo la regla de
iniciar con un verbo en infinitivo preferiblemente; a continuación describir el objeto y;
finalmente, aunque no es obligatorio en todos los casos, incluir la condición que debe tener la
acción sobre el objeto.

El elemento de competencia debe completarse acompañándolo de los criterios de

desempeño, las evidencias de desempeño, las evidencias de conocimiento y el rango de
aplicación.

Campo de aplicación. Es la descripción de las circunstancias, ambiente, materiales,

máquinas e instrumentos en relación con los cuales se desarrolla el desempeño descrito en el
elemento de competencia.

Evidencias de desempeño. Son descripciones sobre variables o condiciones cuyo estado

permite inferir que el desempeño fue efectivamente logrado. Las evidencias directas tienen que
ver con la técnica utilizada en el ejercicio de una competencia y se verifican mediante la
observación. Las evidencias por producto son pruebas reales, observables y tangibles de las
consecuencias del desempeño.

Evidencias de conocimiento. Incluyen el conocimiento y comprensión necesarios para

lograr el desempeño competente. Puede referirse a los conocimientos teóricos y de principios
de base científica que el trabajador debe dominar, así como a sus habilidades cognitivas en
relación con el elemento de competencia al que pertenecen.

Un elemento se redacta de una forma tal que al leerlo pueda anteponerse la frase: “el
trabajador será capaz de.....”

Ejemplos de elementos de competencia:

· Determinar técnicas, materiales y recursos que satisfagan el aprendizaje a lograr

· Operar sistemas de control para mantener la fluidez del proceso y mantener el producto
según especificaciones

· Mantener el orden, seguridad e higiene, según normas vigentes

Los elementos de competencia son la base para la normalización. Se pueden agrupar

varios elementos afines que signifiquen alguna realización concreta en el proceso productivo;
estos conjuntos de elementos se denominan unidades de competencia.

pág. 3 www. dominiolaboral.com.ar