3.

1:

PENILAIAN PERSEKITARAN ORGANISASI MELALUI ANALISIS SWOC (STRENGTH S) 94% guru berpengalaman dan komited Terdapat 4 orang guru penanda kertas soalan dan 2 J/U Peringkat Negeri BBB yang banyak dan pelbagai Rekod pencapaian kokurikulum ke peringkat kebangsaan 80% guru berkemahiran dalam bidang sukan permainan 90% guru aktif dan komited dalam sukan dan permainan Guru prihatin kebajikan murid Naib Johan Peringkat Negeri Pertandingan Boria PPDa Guru kaunseling sepenuh masa Tiada kes disiplin atau salahlaku yang berat. Pengurusan kewangan yang telus Prestasi pengurusan kewangan tanpa audit berteguran Pengurusan pejabat yang cekap dan mesra Sistem pengurusan fail mantap Mempunyai kawasan,padang yang luas dan cantik Persekitaran sekolah yang ceria 90% kemudahan prasarana Kepakaran staf sokongan dan guru 98% guru dedikasi dan komited dengan tugas Guru Besar cemerlang Hubungan komuniti dan agensi dengan sekolah amat baik Sekolah dikenali ramai

KEKUATAN S1(Kur) S2 (Kur) S3(Kur) S4(KK) S5(KK) S6(KK) S7(HEM) S8(HEM) S9(HEM) S10(HEM) S11(Kew) S12(Kew) S13(Pej) S14(Pej) S15(Fiz) S16(Fiz) S17(Fiz) S18(Staf) S19(Staf) S20(Staf) S21(Luar) S22(Luar)

KELEMAHAN (WEAKNESS W )

W1 (Kur) W2(Kur) W3(Kur) W4(KK) W5(KK) W6(HEM) W7(HEM) W8(HEM) W9(Kew) W10(Kew) W11Pej) W12(Pej) W13(Staf) W14(Staf) W15(Fiz) W16(Fiz) W17(Luar) W18(Luar)

Sebahagian bahan BBB kurang sesuai dengan kurikulum terkini Guru kurang berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris Guru kurang mahir ICT Pertindihan waktu latihan sukan dengan sekolah agama Kekurangan peralatan sukan 10% murid tidak mematuhi peraturan sekolah Segelintir ibu bapa melepaskan tanggungjawab Terdapat jurang sosio ekonomi yang ketara 10% guru kurang faham prosedur kewangan Anggaran Belanja Mengurus (ABM) tidak dirancang dengan sempurna Terlalu banyak fail yang perlu diurus Beban kerja PAP yang banyak Seorang guru yang sakit berpanjangan 60% guru muda Serangan serangga perosak (anai-anai dan bubuk) Rekabentuk bangunan berbentuk segiempat (bising) Perkongsian bangunan bersama sekolah agama Bantahan penduduk tentang pembinaan Menara Pemancar 1Bestari Net

PELUANG ( OPPORTUNITY O ) O1(P) O2(P) O3(P) O4(E) O5(E) O6(E) O7(S) O8(S) O9(S) O10(T) O11(T) O12(T) O13(T) Smart Partnership dengan UTM, Mutiara Rini Sdn. Bhd dan MPJBT Sekolah dikenali dan strategik Hubungan baik dengan PPD / JPNJ/PKG/PSPN Mudah dapat sumbangan perseorangan dan pihak swasta PIBG yang membantu dari segi moral dan kewangan. Majoriti ibubapa yang komited membantu aktiviti sekolah Sosio ekonomi ibu bapa yang baik. Ibu bapa pentingkan pendidikan anak-anak Hubungan yang baik dengan ahli politik dan agensi kerajaan. Tenaga guru terlatih dan berpengalaman Kepakaran ibu bapa murid Kebanyakan murid mempunyai komputer di rumah Smart Partnership dengan UTM, PKG,Politeknik Merlimau Melaka

CABARAN ( CHALLENGE- C )

C1(P) C2(P) C3(P) C4(P) C5(P) C6(P) C7(P) C8(E) C9(E) C10(E) C11(S) C12(S) C13(S) C14(S) C15(S) C16(T) C17(T) C18(T) C19(T)

Guru berpengalaman naik pangkat,pindah Ekspektasi ibu bapa, PPD tinggi GB banyak terlibat dengan aktiviti luar Guru sering keluar - kursus, mesyuarat atau pelbagai aktiviti luar Faktor usia & kesihatan guru. Arahan dari pihak atasan mengganggu program Sering diberi tanggungjawab untuk mewakili PPDJB dalam pertandingan Ibu bapa berpelajaran tinggi Jurang sosio ekonomi yang besar Segelintir ibu bapa tidak menjelaskan sumbangan PIBG Tahap kesedaran segelintir ibu bapa terhadap pendidikan anak-anak masih rendah Terdapat sebilangan ibu bapa pendapatan rendah/tidak tetap Murid pindah masuk/keluar mengikut keluarga. Pengaruh persekitaran yang menjejaskan prestasi (ponteng sekolah) Wujud penempatan baru dengan pesat Pelupusan 21 unit komputer belum ada penggantian sejak 2011 Pengaruh siber kafe Murid mahir ICT Kertas kerja dan dokumentasi yang banyak

4.1

PEMILIHAN ISU-ISU STRATEGIK

BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM

ISU STRATEGIK Pencapaian keputusan UPSR belum mantap Peratus menguasai belum mencapai sasaran 80%. Pencapaian LINUS belum mencapai sasaran 100%. Pencapaian kokurikulum belum mantap. Ciri-ciri kepimpinan pengawas belum menyerlah Kawalan Disiplin murid kurang mantap Kehadiran murid ke sekolah belum mencapai 100% Pengurusan kewangan belum mencapai taraf cemerlang Penyampaian maklumat kurang cekap Fizikal dan prasarana belum mencukupi. Sebahagian besar guru belum menguasai ICT Kurang kerjasama/ penglibatan ibu bapa dan agensi luar dalam aktiviti sekolah.

KO KURIKULUM HAL EHWAL MURID

KEWANGAN PENTADBIRAN PEJABAT PERSEKITARAN DAN KEMUDAHAN FIZIKAL PEMBANGUNAN SUMBER MANUSIA PERHUBUNGAN LUAR

5.1 ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, PETUNJUK PRESTASI (KPI) DAN SASARAN

SASARAN BIDANG ISU MATLAMAT OBJEKTIF PETUNJUK

STRATEGIK Pengurusan Kurikulum Pencapaian keputusan UPSR belum mantap

STRATEGIK Memantapkan kelulusan UPSR 1. Meningkatkan pencapaian UPSR dari segi 'near miss' kualiti dan kuantiti 2.Meningkatkan kemahiran dan penguasaan 3M .

PRESTASI % kelulusan Bil murid cemerlang setiap m/pelajaran

TOV 80.6 36

13 85 36

14 88 40

15 91 45

16 95 50

20 % murid gagal setiap subjek 2 Kekerapan bilangan pemantauan 20

20

12

40

60

80

100

% murid menguasai 3M

5.1 ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, PETUNJUK PRESTASI (KPI) DAN SASARAN

SASARAN BIDANG ISU STRATEGIK Pengurusan Kurikulum Pencapaian keputusan UPSR belum mantap MATLAMAT STRATEGIK Memantapkan kelulusan UPSR 1. Meningkatkan pencapaian UPSR dari segi 'near miss' kualiti dan kuantiti 2.Meningkatkan kemahiran dan penguasaan 3M . Kekerapan bilangan pemantauan 20 40 60 80 100 Bil murid cemerlang setiap m/pelajaran 20 % murid gagal setiap subjek 2 3 4 5 6 20 12 9 5 36 36 40 45 50 OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI % kelulusan TOV 80.6 13 85 14 88 15 91 16 95

% murid menguasai 3M

5.1 ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, PETUNJUK PRESTASI (KPI) DAN SASARAN

SASARAN BIDANG ISU STRATEGIK Pengurusan Kurikulum Pencapaian keputusan UPSR belum mantap MATLAMAT STRATEGIK Memantapkan kelulusan UPSR 1. Meningkatkan pencapaian UPSR dari segi 'near miss' kualiti dan kuantiti 2.Meningkatkan kemahiran dan penguasaan 3M . Kekerapan bilangan pemantauan 20 40 60 80 100 Bil murid cemerlang setiap m/pelajaran 20 % murid gagal setiap subjek 2 3 4 5 6 20 12 9 5 36 36 40 45 50 OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI % kelulusan TOV 80.6 13 85 14 88 15 91 16 95

% murid menguasai 3M

6.1

MENJANA STRATEGI DALAMAN KEKUATAN (S) S1(Kur) Terdapat 4 orang guru penanda kertas soalan dan 2 J/U S2(Koko) Seorang J/U bola sepak negeri S3(HEM) Guru Prihatin kebajikan murid S4(Kew) Sekolah PTJ S5(Pej) Sistem pengurusan fail mantap S7(Fiz) S6(Fiz) Mempunyai kawasan yang luas & cantik S7(Staf) 95% guru dedikasi dan komited dengan tugas S8(Luar) Hubungan komuniti/agensi dengan sekolah amat baik SO S1O3O5Memantapkan kelulusan UPSR dengan penglibatan ibu bapa dan kerjasama PIBG S6O3Meningkatkan kemudahan fizikal dan persekitaran melalui dana pembangunan PIBG S2O3O5Meningkatkan pencapaian kokurikulum dengan kerjasama PIBG dan kepakaran ibu bapa S4O2Memantapkan pengurusan kewangan melalui kursus anjuran JPNJ/PPD SC S8C5C6Meningkatkan penglibatan agensi luar dalam menangani masalah disiplin pelajar KELEMAHAN (W) W1(Kur) Guru belum mahir ICT W2(KK) Takwim terganggu dengan program lain W3(HEM) Sebahagian pengawas tidak cekap W4(Kew) Belum pernah diiktiraf pengurusan kewangan cemerlang W5(Pej). 16% Staf pejabat tidak komited W6(Fiz) Kantin sempit dan panas W7(Staf) 5% staf perlukan pembugaran minda dan motivasi W8(Luar) Aduan ibu bapa

LUARAN

PELUANG (O) O1(P)Smart Partnershipdengan UTM /MPJBT O2(P)Hubungan baik dengan PIBG, PPD, JPNJ, dan BTPN/PKG O3(E)Mudah dapat sumbangan perseorangan dan pihak swasta dan PIBG O4(S)Sosio ekonomi ibu bapa yang baik. O5(T)Kepakaran ibu bapa murid

WO W1O1O2 Meningkatkan penguasaan kemahiran ICT di kalangan guru/staf dengan kerjasama UTM/BTPN W5O2Meningkatkan motivasi staf pejabat dengan kerjasama PPD/JPNJ W6W8O2O3O4 Meningkatkan penglibatan PIBG dan agensi luar untuk menambah dana pembangunan W3O2O5 Memantapkan jati diri pengawas melalui kursus kepimpinan WC W2W8C3C6 Meningkatkan peranan dan penglibatan ibu bapa dalam aktiviti sekolah

CABARAN (C) C1(P)Ekspektasi stake holder dan ibu bapa tinggi C2(P)Guru sering keluar kursus/mesyuarat C3(E)Ibu bapa berpelajaran tinggi C4(E)Jurang sosio ekonomi yang besar C5(S)Wujud penempatan baru disiplin pelajar C6(T)Pengaruh siber kafe/komplek membeli belah (JUSCO)

FASA 7 : PELAN TAKTIKAL 7.1.1 ISU 1 : PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL (KURIKULUM) :

ISU STRATEGIK MATLAMAT STRATEGIK INDIKATOR PRESTASI

Pencapaian keputusan UPSR belum mantap Memantapkan kelulusan UPSR % kelulusan semua mata pelajaran teras Bilangan murid cemerlang setiap mata pelajaran % murid gagal setiap subjek Kekerapan bilangan pemantauan % murid menguasai 3M

OBJEKTIF

1. 2.

Meningkatkan pencapaian UPSR dari segi 'near miss' kualiti dan kuantiti Meningkatkan kemahiran dan penguasaan 3M

STRATEGI

Memantapkan kelulusan UPSR dengan penglibatan ibu bapa dan kerjasama PIBG

7.2 PELAN TINDAKAN

7.2.1 ISU 1 STRATEGI BIL 1 PROJEK Gempur:

: :

Pencapaian keputusan UPSR belum mantap Memantapkan kelulusan UPSR dengan penglibatan/kerjasama PIBG dan ibu bapa TANGGUNGJAWAB Guru Besar Kaunseling & J/Kuasa Kecemerlangan UPSR TEMPOH 1 hari KOS/SUMBER RM 500.00 OUT-PUT Peningkatan kualiti dan kuantiti calon UPSR INDIKATOR PRESTASI % Kehadiran ibu bapa % murid cemerlang 5A % kualiti m/p % kelulusan keseluruhan PELAN KONTIGENSI Audit kurikulum dan Headcount

PROGRAM/

1.1 Gugah penjaga 1.2 Bugar pelajar

2 Pecutan Juara 3 Skor A 4 Muhasabah diri

Guru Bimbingan & Kaunseling, PIBG UBK & AJK Kecemerlangan UPSR Panitia Agama Islam PIBG

1 hari

RM2700.00

3 bulan

RM450.00

3 bulan

RM600.00

Fasa 8 PEMBINAAN PELAN OPERASI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nama Program / Projek Objektif Kumpulan sasaran Anggaran Kos Implikasi Kos Jawatankuasa Pelaksana Pengerusi Naib Pengerusi Penyelaras Setiausaha AJK

: Mutiara Gemilang : Meningkatkan peranan ibubapa dalam kecemerlangan UPSR : Mewujudkan hubungan baik di antara ibu bapa dan warga sekolah : Ibubapa murid near-miss kualiti dan near-miss kuantiti : RM500.00 : PIBG dan Sekolah : : Pn Tumirah bt. Jemon. : En. Mohd Alias B. Samad : Pn. Hoo Sow Ling : Pn. Rozita Bt Isa (Guru Besar) (GBSM) : Tn. Rasyidah Bt Abd. Rahman (GPK 1 ) (S/U Pep) (Peny Thn 6)

Tarikh & Tempoh Pelaksanaan : 03 Februari 2013

Pn. Fauzi Norani Bt Madzlan

8.1.1

PELAN OPERASI : Mutiara Gemilang TANGGUNGJAWAB Guru Besar, Jawatankuasa Pelaksana 1.2 Mesyuarat J/K Kurikulum 1.3 Menyediakan kertas konsep 1.4 Penubuhan J/kuasa Induk 1.5 Mesyuarat J/K Kecemerlangan UPSR 1.6 Menyediakan senarai nama murid ikut kumpulan 1.7 Mengagihkan tugas dan jadual program 1.8 Taklimat mengadakan Hari Terbuka. 1.9 Mengadakan perjumpaan kumpulan sasaran 1.10 Surat kepada ibu bapa Guru Besar Guru kelas dan mata pelajaran TEMPOH 1 hari STATUS

Nama Program/ Projek LANGKAH 1

PROSES KERJA PRA OPERASI 1.1.Mesyuarat GPK

8.1.2

PELAN OPERASI :Mutiara Gemilang

Nama Program/ Projek

LANGKAH 2

PROSES KERJA OPERASI SEMASA Sesi Pertama 8.00 pagi 8.30 pagi - Pendaftaran ibubapa - Ucapan Guru Besar - Halatuju sekolah/sasaran UPSR 2013 - Pembentangan Audit Kurikulum

TANGGUNGJAWAB JKPelaksana Guru Besar AJK sambutan

TEMPOH

STATUS

Setiausaha Peperiksaan - Sesi dialog 10.00 pagi - Jamuan dan bersurai Guru Mata pelajaran JK Jamuan

*perbincangan ibu bapa dengan guru di dalam kelas masingmasing Sesi Kedua * 10.15 pagi - Pendaftaran ibubapa 10.30 pagi - Ucapan Guru Besar - Halatuju sekolah/sasaran UPSR 07 - Pembentangan Audit Kurikulum - Sesi dialog 12.00 tgh - Jamuan dan bersurai AJK sambutan Guru Besar

8.1.3. PELAN OPERASI Nama Program/ Projek LANGKAH 3 : Program Mutiara Gemilang TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS PROSES KERJA OPERASI SELEPAS

Membincangkan mengenai peratus kedatangan ibu bapa. Membincangkan soalan, saranan, harapan dan pendapat ibu bapa dalam sesi dialog Membincangkan dapatan perbincangan dengan ibubapa di bilik darjah untuk pembaikan Menghantar laporan lengkap. Sistem fail dan dokumentasi Tindakan susulan dan penambahbaikan berterusan.

JK Pelaksana

Guru Besar

9.1 1. 2. 3.

PELAKSANAAN STRATEGIK DAN MAKLUMBALAS PRESTASI Nama Program Objektif Kumpulan sasaran : Mutiara Gemilang

(KURIKULUM)

: Meningkatkan peranan ibubapa dalam kecemerlangan UPSR : Mewujudkan hubungan baik di antara ibu bapa dan warga sekolah : Ibubapa murid near-miss kualiti dan near-miss kuantiti

4. 5. 6. 7.

Tarikh Pelaksanaan Anggaran Kos Implikasi Kos J/kuasa Pelaksana Pengerusi N/Pengerusi Penyelaras Setiausaha AJK

: 23 Febrauri 2013 : RM500.00 : PIBG dan Sekolah : : Pn Tumirah bt. Jemon. : En. Mohd Alias B. Samad : Pn. Hoo Sow Ling : Pn. Rozita Bt Isa Pn. Rai Thomas Pn. Rafizah Bt Mohammad Pn. Zuraida Bt Alias Pn. Rozita Bt Ahmad (Guru Besar) (GBK) : Tn. Rasyidah Bt Abd Rahman (GPK 1 ) (S/U Pep) (Peny Thn 6)

Pn. Fauzi Norani Bt Madzlan

8.

Rasional

SK Taman Mutiara Rini adalah sebuah sekolah yang sering menjadi sebutan di daerah Johor Bahru kerana demografinya yang berlatarbelakangkan UTM. Ekspektasi JPN, PPD dan ibu bapa kepada sekolah sangat tinggi. Sasaran yang diberi kepada kami meningkat tahun demi tahun terutama dalam peperiksaan UPSR.

Persiapan awal menghadapi UPSR telah kami lakukan di mana semua ibu bapa telah dijemput ke sekolah untuk pelancaran Program Mutiara Gemilang. Dalam majlis itu mereka diberi taklimat tentang aktiviti yang telah dirancang sepanjang tempoh Januari hingga September agar mereka faham visi dan aspirasi sekolah. Mereka juga diberi ceramah keibubapaan, peranan dan tanggungjawab ibu bapa membimbing anakanak menghadapi saat kritikal menjelang peperiksaan agar hasrat sekolah dan cita-cita ibu bapa seiring demi mencapai kecemerlangan dalam UPSR. Sesi dialog diantara ibu bapa dengan pengurusan sekolah serta PIBG juga diadakan bagi meleraikan masalah dan kebimbangan ibu bapa/sekolah terhadap prestasi anak-anak murid. Kehadiran ibu bapa memang amat menggalakkan sehingga memenuhi ruang dewan. Malangnya ada sesetengah ibu bapa yang tidak ambil berat program tersebut. Berdasarkan keputusan UPPM 1,pencapaian murid sangat rendah berbanding sasaran yang diberi kepada sekolah. Jawatankuasa Kurikulum dan Kecemerlangan UPSR berpendapat bahawa murid-murid berpotensi untuk cemerlang tetapi kerjasama yang padu di antara ibu bapa perlu diwujudkan agar hasrat meningkatkan peratus kelulusan akan meningkat terutama murid-murid yang berpotensi untuk cemerlang A dan murid yang berpotensi untuk lulus semua subjek (GALUS). Adalah tidak adil jika pihak sekolah sahaja yang bertungkus lumus menyediakan perancangan dan pelaksanaan sedangkan di pihak ibu bapa kurang kurang memainkan peranan. Kami menubuhkan kumpulan Pemikir sekolah "think-tank group" yang terdiri daripada guru-guru senior dan berpengalaman di sekolah bersama dengan Jawatankuasa Kecemerlangan UPSR. Hasil dari sumbangsaran kumpulan tersebut, maka lahirlah program GEMPUR yang mengandungi dua bahagian iaitu : 1 2 Gugah penjaga Bugar Pelajar

Gugah Penjaga adalah satu program yang dirancang untuk menyampaikan hasrat dan harapan sekolah kepada penjaga dua kumpulan sasar kualiti dan kuantiti. Program ini merupakan kesinambungan Program Bugar Pelajar program khas untuk calon kualiti dan kuantiti UPSR 2013. Program Gugah Ibu Bapa ini mengandungi dua elemen : i Pendedahan Head Count ii Sayangnya...... 9. Proses Pelaksanaan

Ibu bapa dibahagikan kepada dua kumpulan mengikut kumpulan anak-anak iaitu kumpulan kualiti dan kuantiti dalam dua sesi yang berbeza. sesi pertama perjumpaan dengan penjaga kumpulan kualiti dan sesi kedua untuk kumpulan kuantiti. Pada masa ibu bapa kumpulan kualiti diberi taklimat oleh Guru Besar di bilik mesyuarat, ibu bapa kumpulan kuantiti berada di dalam kelas anak masing-masing untuk berjumpa

dengan guru kelas/ mata pelajaran membincangkan masalah pembelajaran dan lain-lain. Begitu juga keadaannya semasa ibu bapa kumpulan kuantiti diberi taklimat, giliran ibu bapa kumpulan kualiti pula bertemu dengan guru kelas dan guru mata pelajaran. Semasa pendaftaran, ibu bapa diberi slip keputusan peperiksaan anak masing-masing untuk mereka mengetahui kedudukan terkini prestasi anak-anak mereka berdasarkan keputusan UPPM . Mereka juga diberi penerangan tentang Head Count anak mereka agar mereka tahu di mana kedudukan anak mereka setakat ini. Mereka diberi penerangan tentang betapa perlunya peranan dan penglibatan mereka dalam menjayakan visi dan aspirasi sekolah kerana keputusan setiap murid dalam kumpulan tersebur akan melakarkan sejarah sama ada dari segeri peratus cemerlang atau peratus lulus keseluruhan. Setiap dari calon UPSR membawa peratus dalam katogeri masing-masing yang akan melibatkan keputusan keseluruhan. Kami mensasarkan setiap murid dalam kelas 6 Amal. 6 Bakti, 6 Cemerlang dan 6 Dedikasi mesti lulus 100% bagi menyelamatkan kedudukan keseluruhan kerana murid dalam kelas 6 Efisien ramai yang masih belum menguasai. Jika ini terjadi ditakuti prestasi keseluruhan akan menurun. Bermula dari TOV- markah diambil dari Ujian Pra, peningkatan nilai jangkaan (OTI) dan nilai capaian mengikut ujian (ATR) yang mereka sudah lakukan dan jangkaan akhir atau Expected Targeted Result (ETR) yang harus mereka perolehi dalam UPSR. kumpulan sasar diberi cabaran untuk meningkat sekurang-kurangnya 3.33% pada setiap kali ujian. Setiap Ujian akan diadakan sebanyak tiga

kali/bulan. Ujian pertama (UPPM 1) telah diadakan bulan Mei, keputusan seperti dinyatakan sebanyak 65.03%. pada ujian kedua (UPPM 2) diharapkan peningkatan minima sebanyak 3.33% menjadi 68.36%. Pada akhir ujian diharapkan peningkatan akan dicapai sebagaimana pada ETR. Program sayangnya........ Dalam slot ini semua guru mata pelajaran teras iaitu Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik membentangkan masalah yang sering dilakukan oleh murid-murid yang mana menyebabkan mereka kehilangan markah. Kami berpendapat mereka bukan lemah tetapi tidak tahu untuk merebut gred. Ibu bapa diberi penerangan bagaimana cara untuk memastikan anak-anak mereka mendapat markah minima gred A bagi kumpulan kualiti dan gred C (lulus) bagi kumpulan kuantiti B dan C atau D (gagal) Contohnya anak mereka mendapat 79% yang meletakkan calon dalam gred B, alangkah baiknya jika ibu bapa tersebut membantu memastikan kesalahan kecil yang menyebabkan 1 markah hilang atau kurang boleh dielakkan. Dengan kehilangan 1 markah peluang ntuk anak mereka dapat keputusan cemerlang A akan musnah kerana untuk mendapat A marah minima yang diperlukan ialah 80%. Sebenarnya untuk mendapat keputusan cemerlang A segala teknik dan taktik telah diajar oleh guru tetapi anak-anak mudah lupa atau cuai, jadi apabila ibu bapa sudah faham dan jelas bagaimana untuk mencapai gred A, kami berharap program kami berjalan lancar. Kami berpendapat melalui bimbingan dan pemantauan ibubapa ke atas anak-anak mereka semasa melakukan ulangkaji di rumah, perkara-perkera sebegini dapat untuk setiap subjek. Mereka diberi panduan bagaimana 1 markah itu begitu bernilai untuk menentukan kedudukan anak-anak mereka sama ada dapat gred A atau

dielakkan. 1 markah sangat besar ertinya dan boleh mengubah kedudukan keputusan anak-anak mereka baik secara individu, kelas dan keseluruhan. Melalui 1 markah itu anak mereka boleh menjadi CEMERLANG atau GAGAL dalam UPSR. Melalui pengalaman setiap tahun, murid-murid yang gagal bukan bererti mereka lemah tetapi mereka cuai. Selalunya mereka melakukan kesalahan pada perkara-perkara yang mudah dan sangat asas. Contohnya bagi subjek Matematik Kertas 2, bagi 5 soalan pertama, soalan yang diberi ialah berasaskan kepada 4 operasi asas yang perlu dijawab secara terus/direct. Pada bahagian ini setiap satu soalan membawa satu markah, soalan yang sangat mudah di mana setiap calon memang sudah tahu jawapan tetapi masih ada yang melakukan kesalahan. Manakala bagi soalan 6 hingga 15 menguji calon faham untuk melakukan operasi asas dengan menunjukkan jalan kerja semasa melakukan operasi yang memberi mereka 2 markah jika betul jalan kerja dan betul jawapan , tetapi murid-murid ini dengan mudah memberi jawapan tanpa menunjukkan jalan kerja bagaimana sesuatu jawapan itu diperolehi atau mereka tidak memberi jawapan kepada jalan kerja yang telah ditunjukkan. Apabila murid-murid ini diberikan kertas untuk perbincangan, rata-rata mereka tahu bagaimana untuk menjawab dan seterusnya mendapat markah yang baik. Melalui pengalaman ibu bapa yang sentiasa mendampingi anak-anak semasa membuat kerja sekolah di rumah, perkara sebegini diharap akan dapat membantu calon bagi memastikan mereka lulus. Bagi memastikan kumpulan kuantiti - near miss lulus - ibu bapa diberi penerangan dengan lebih terperinci tentang setiap seksyen dalam setiap soalan mengikut subjek. Ibu bapa diajak menjawab kertas soalan yang diberi kemudian dibimbing bagaimana untuk memberi markah ke atas hasilan sendiri. Untuk kumpulan ini suasana semasa menjalankan program agak berbeza dengan kumpulan pertama atau kumpulan kualiti. Suasana dalam kumpulan ini agak santai kerana kita telah sedia maklum ibu bapa dalam kumpulan ini tahap pendidikan agak rendah. Semasa proses mereka menjawab dan memberi markah ke atas kerja masing, gelak tawa kedengaran dan peranan guru-guru 'pakar' membimbing untuk memastikan apa yang mereka lakukan tidak dilakukan oleh anak-anak di rumah atau semasa menjawab soalan. Kami bawakan situasi ini ke dalam kelas anak-anak mereka di mana, jika markah yang diperolehi oleh anak mereka 38% atau 39% pastinya mereka kecewa kerana dengan 1 atau 2 markah anak-anak itu pastinya mendapat gred C yang melayakkan mereka lulus subjek tersebut. Kekurangan 1 atau 2 markah ini mereka memang boleh bantu jika mereka berada bersama dengan anak dan faham bagaimana untuk memastikan kecuaian atau 'silly mistake' tidak dilakukan oleh mereka. Nampak rasa kepuasan dan gembira di hati mereka sebelum meninggalkan majlis Contohnya untuk murid kumpulan kualiti - Ali mendapat BM 1 (A), BM 2 (A), BI (B), Sn (B), MT (A). Kita minta ibu bapa melihat berapa markah yang anak mereka perolehi dalam ujian tersebut. Katakan Ali mendapat pangkat (B) disebabkan memperoleh markah sebanyak 78% atau 79%. Ini dikatakan near-miss cemerlang. Tugas mereka di rumah ialah memastikan anak mereka membuat ulangkaji atau lebih menekankan bahagian mana yang telah dikenalpasti mendapat skor yang rendah. Kecuaian calon-calon ialah pada Matematik Kertas 2 yang meminta calon menunjukkan jalan kerja, Sains pada bahagian B dan Bahasa Inggeris pada Kertas 2, jadi tumpuan ibu bapa di rumah ialah memastikan kecuaian ini tidak berulang lagi.

Begitu juga dalam near-miss lulus, keadaan di sini agak kritikal kerana jika calon gagal satu matapelajaran, mereka dikira gagal keseluruhan. Contohnya Bahasa Melayu 1 (C ), Bahasa Melayu 2 (B), Sains ( C ), Bahasa Inggeris (D), Matematik ( C ) keputusan murid ini ialah gagal atau TIDAK MENGUASAI. Bukankah sayang kalau dengan usaha yang sedikit dilakukan oleh ibu bapa, murid ini akan mengubah keputusan dengan kedudukan yang sangat berbeza. Mungkin kegagalam murid tersebut di sebabkan oleh markah sebanyak 38% atau 39%. Untuk mendapat gred C 40 atau minima lulus mereka cuma perlu menambah 2% atau 3% sahaja. Betapa besarnya nilai 1 atau 2 markah itu yang boleh membezakan antara calon lulus dan gagal. Alangkah malangnya jika mereka ini tidak mendapat bantuan atau bimbingan di rumah selepas segala usaha guru telah dicurahkan di sekolah kerana dalam UPSR, jika gagal satu subjek dikira murid tersebut tidak menguasai keseluruhan atau gagal UPSR 10. Aliran kerja rujuk lampiran 1 11. Penilaian program Kehadiran penjaga kumpulan kualiti 100% (48 orang) dan kumpulan kuantiti 65.38% (17/26 orang) dalam program Gugah Penjaga yang

telah dilaksanakan semasa Hari Terbuka SKTU 1/2007 pada 28 Jun 2007. Penjaga calon kumpulan kualiti telah faham dan tahu bagaimana untuk memastikan anak mereka mendapat minima gred A. Selain daripada penjaga boleh memantau dan membimbing, calon juga mula memberi tumpuan yang lebih kerana kerja-kerja dan hasilannya diketahui oleh ibu bapa Penjaga calon kumpulan kuantiti faham bagaimana untuk memastikan mereka lulus semua subjek. Secara keseluruhan program Gugah Penjaga telah menghasikan impak yang sangat memberangsangkan. Pencapaian dalam UPPM 3 telah membuktikan program tersebut telah berjaya menaikkan peratus kelulusan setiap mata pelajaran seperti yang terdapat dalam rajah-rajah yang ditunjukkan di bawah.

ANALISA PEPERIKSAAN TAHUN 6 TOV 91.01 84.66 67.72 49.74 75.13 UPPM1 92.51 88.77 57.22 44.9 69.52 UPPM2 96.96 89.13 71.30 62.17 78.70 UPPM3 96.83 95.77 94.74 88.36 95.77 ETR 100.00 96.30 91.53 92.06 96.83

BM1 BM2 BI M3 SN

Rajah 1 : Analisis keputusan UPPM 1 - 3

Rajah 2: Graf pencapaian Bahasa Melayu 1

88 87 86 85 84 83 82 81 99 80 98
97

86.7

87.4 83.1

2010

2011

2012

Rajah 3: Graf pencapaian Bahasa Melayu 2 96

98.95 96.61

95 94 93

95.24
2010 2011 2012

Rajah 4: Graf pencapaian Bahasa Ingeris

94 92 90 88 86 84 82 80 78

92.38 87.37 83.9

2010 2011 2012

Rajah 5: Graf pencapaian Matematik

100 99 98 97 96 2010 2011 2012

100 98.1 97.46

Rajah 6: Graf pencapaian Sains

98 96 94 92 90 88 2010 2011 2012

97.89 92.38 94.07