Mauro FERNNDEZ ACUA

Naci en la ciudad de San Jos el 19 de diciembre de 1843. Recibi el ttulo de abogado en la Universidad de Santo Toms. Cojuez y Magistrado Fiscal de la Corte Suprema de Justicia. Diputado a la Asamblea Constituyente en 1880. Diputado. Catedrtico de Derecho Forense en el Colegio de Abogados. Ministro de Hacienda. electo diputado nuevamente en 1902, no finalizando este perodo a causa de su muerte. La Asamblea Legislativa lo declar BENEMRITO DE LA PATRIA por decreto # 109 de 18 de junio de 1955. Muri en la ciudad de San Jos el 16 de julio de 1905.

Mauro Fernndez Acua naci en San Jos (Costa Rica) el 19 de diciembre de 1843. Estudi abogaca en la Universidad de Santo Toms de la que se gradu en 1869. Desempe varios cargos en la Corte Suprema de Justicia y fue Catedrtico del Colegio de Abogados. Fue diputado en la Asamblea Constituyente de 1880 y nuevamente en 1885, 1892 y 1902. Fue Presidente del Congreso, Ministro de Hacienda y Comercio, consejero de Estado y Director del Banco de Costa Rica. En 1885 fue nombrado por el Presidente Bernardo Soto Alfaro en la Secretara de Instruccin Pblica, donde propici una reforma a la educacin del pas, la cual desencaden el cierre de la Universidad de Santo Toms y la ampliacin de la Educacin Secundaria. Su hija, Mara Le Fernndez Le Cappellain, era la esposa del Presidente Federico Tinoco Granados. Muri en San Jos el 16 de julio de 1905. Declarado Benemrito de la Patria por Decreto Ejecutivo 109 del 18 de junio de 1955. Ejecutivo 109 del 18 de junio de 1955.

Mauro Fernndez Acua En el siglo XIX, a finales de la dcada de los ochenta, el Secretario de Estado para la Instruccin Pblica, Lic. Mauro Fernndez Acua, implant una reforma educativa cuyo propsito fue organizar con solidez la educacin primaria, secundaria y profesional en Costa Rica. Esto sucedi durante la administracin presidencial del General Bernardo Soto. Para ello, cre el Liceo de Costa Rica, (ver San Jos antao y Tipilambi), el Colegio Superior de Seoritas y el Instituto de Alajuela. Suprimi la Universidad de Santo Toms y organiz la Universidad de Costa Rica en facultades, tal como se conoce actualmente.

Don Mauro, con su Reforma educativa, hizo de la enseanza primaria una profesin, creando las denominadas scuelas Normales que funcionaron adjuntas a los colegios antes citados. As, una legislacin especial convirti la enseaza costarricense en un organismo tcnico. A partir de esta reforma de don Mauro Fernndez, los sectores menos favorecidos econmicamente tuvieron acceso a la educacin. Adems, las mujeres costarricenses lograron tomar parte activa en los destinos del pas, pues su educacin humanstica les abri las profesiones liberales y la educacin normal puso en sus manos la formacin de los nios. Esta reforma de la educacin don Mauro Fernndez puso en marcha a finales del siglo XIX, hizo de la mujer persona importante en la vida del pas. El acceso a la educacin que tuvieron los sectores populares, a travs de los mencionados colegios, di sus frutos muchos aos despus, transformando la poblacin en personas -hombres y mujeres- de mejor rendimiento laboral. Esta reforma dej al pas excelentes resultados hasta la dcada de los aos 60 en el Siglo XX. Bsicamente porque en la segunda mitad de este siglo qued instaurada totalmente la que fuera llamada "dictadura bipartidista"; en la que la reforma del estado pas, de ser un estado administrativo a un estado empresario. Para fines de este mismo siglo XX, casi todas las empresas del estado fracazaron al punto que la misma educacin de los ciudadanos se vi diezmada. No obstante lo anterior, ya existen planes y proyectos para volver a la reforma educativa que planteara y ejecutara Mauro Fernndez, con el nimo de volver a obtener los magnficos resultados que siempre caracterizaron a la sociedad costarricense antes de la mal llamada (ver) revolucin del 48.
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La reforma educativa de don Mauro Fernndez Los cambios verificados en el mbito de la enseanza nacional a partir de 1885, respondieron de manera especfica a los requerimientos del proyecto poltico de corte liberal que sustentaba el grupo en el poder , proyecto este que perfil desde su adopcin , una tendencia hacia el ejercicio del poder , primordialmente a travs de mtodos consensuales y no represivos . Dentro del nuevo esquema de gobierno, la educacin adquiri peso y significacin relevante, dado su carcter de rgano ptimo para la generacin de consenso. 1 La consolidacin del Estado Nacional y la adopcin de las ideas liberales a manera de modelo poltico de gestin, permiti la definicin precisa de parmetros educativos, lo que qued reflejado en la reforma mauriana. El plan de transformacin educativa definido por Mauro Fernndez durante los aos de 1885 a 1889, constituy una combinacin de los avances pedaggicos ms importantes del momento, con las necesidades especficas de la sociedad costarricense. El artfice de esta reforma fue don Mauro Fernndez, Ministro de Instruccin Pblica de don Bernardo Soto (1-885-1889). La reforma de don Mauro Fernndez de 1888, permiti : a) Mejorar la metodologa y programas de estudio. Con un enfoque positivista se apoyan las ciencias y las tcnicas. Se cambian los mtodos de enseanza, cobra importancia el mtodo intuitivo experimental. b) Se aumentan los salarlos de los profesores. La bonanza econmica permiti importar profesores, los cuales vendran a jugar un papel de primer orden en el desenvolvimiento intelectual y educativo del pas. En este sentido, sobresale el Liceo de Costa Rica, como el plantel que acapara lo ms selecto del profesorado.

c) Se clausura la Universidad de Santo Toms, que haba sido fundada en 1843. Algunos han criticado esta medida, por cuanto ms bien vino a frenar el desarrollo educativo del pas, pues provoca un supuesto estancamiento intelectual. No ser sino hasta 1941, en que se crea la Universidad de Costa Rica. Al cerrarse la Universidad de Santo Toms, se achican los mecanismos de movilidad social, lo que permiti a la burguesa agroexportadora hegemonizar ms el podero. d) Se establece una nueva concepcin curricular, que establece la Ley General de Educacin Comn. Se eliminan los cursos de religin e historia sagrada. e) Se dio un impulso vigoroso a la educacin secundaria con la creacin del Colegio Superior de Seoritas, el Instituto de Alajuela y el Liceo de Costa Rica. En este ltimo, el gobierno no escatima ningn esfuerzo ni recurso para dotar, tanto humana como infraestructuralmente, el citado establecimiento. f) Esta reforma reflej el ascenso al poder del grupo liberal y la cristalizacin de las ideas liberales de un proyecto preciso de gestin gubernativa, son las premisas bsicas que permiten cambios polticos e ideolgicos profundos en la sociedad costarricense a fines del siglo XIX. Esto bajo la premisa del ejercicio del poder primordialmente por mtodos consensuales y no represivos. g) La Reforma desplaza del mbito de la enseanza a las municipalidades, otrora importantsimos entes educativos locales. Descarga en las juntas de educacin muchas de las funciones antes delegadas en los municipios. h) La bonanza econmica que experimenta el pas de 1885 a 1889, hace realidad el proceso de expansin y tecnificacin de la enseanza. A partir de 1886, el Tesoro Pblico empieza a asumir, de manera creciente, una mayor responsabilidad financiera ante los costos que origina la educacin nacional. i) En el orden infraestructural, la gestin de don Mauro Fernndez fue a todas luces significativa. j) La Reforma tuvo fundamental incidencia en las relaciones Iglesia-Estado. Se deplaz la ingerencia a la Iglesia Catlica del control e injerencia secular que sta haba mantenido sobre el mbito de la enseanza. 2 Posterior a la reforma de don Mauro, el pas sufre importantes cambios y modificaciones. En 1914 se crea, durante el gobierno de don Alfredo Gonzlez Flores, la Escuela Normal de Heredia. Esta prestigiosa institucin es dirigida por prestigiosos pedagogos que dan un importante aporte cientfico y metodolgico en la enseanza. Nos referimos a don Omar Dengo, don Joaqun Garca Monge, y otros valiosos educadores. En 1941, el pas cuenta con una nueva universidad: la Universidad de Costa Rica, fundada por el Dr. Caldern Guardia. Esta universidad rompe los esquemas liberales tradicionales y permite el ascenso de un nuevo sector social, los sectores de profesionales que empiezan a engrosar las filas de la clase media de Costa Rica. El pas inicia un proceso de modernizacin capitalista y de apertura cultural muy significativa. Posterior a la guerra civil de 1948, y con el ascenso al poder de un nuevo grupo social, se da un impulso decisivo a la educacin secundaria. El gobierno de don Jos Figueres (1948-1949), (1953-57), fortalece la educacin primaria y secundaria, con apoyo econmico, didctico y administrativo a la educacin en un afn por democratizarla. En la dcada del 70, el pas cuenta con tres nuevas universidades: el Instituto Tecnolgico de Costa Rica, la Universidad Nacional y la Universidad Estatal a Distancia. En el mbito privado surgi la Universidad Autnoma de Centro Amrica (UACA) , y en los ltimos aos se ha dado una explosin de universidades privadas , algunas de buena calidad y otras no tanto. Esto ha contribuido a democratizar el acceso a la educacin superior, por lo que el Estado debe ser ms vigilante en la calidad de sus servicios.

http://www.uned.ac.cr/academica/naranjo/educacion/reforma.html Fernndez Acua, Mauro (Costa Rica)

Se desempe como Ministro de Instruccin Pblica para lo cual cont con el apoyo decidido del Presidente Bernardo Soto. Particip de la reforma educativa,tras lo cual se cerraron las aulas de la Universidad de Santo Toms y se cre el Liceo de Costa Rica, el Colegio Superior de Seoritas y el Instituto de Alajuela. Establece y reglamenta la publicacin del peridico"El Maestro" y, entre otras medidas, decreta la Ley Fundamental de Educacin y Ley General de Educacin Comn.

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Mauro Fernndez Acua

Naci en la ciudad de San Jos, el 19 de diciembre de 1843. Fueron sus padres Aureliano Fernndez Ramrez y Mercedes Acua Daz Dobles. Hurfano de padre desde temprana edad, fue su madre -que era maestra, as como lo fueron sus hermanas - quien se ocup de su educacin. Hizo sus primeros estudios en escuelas de su ciudad natal. Graduado de bachiller, ingres a la Universidad de Santo Toms, donde recibi el ttulo de abogado, en diciembre de 1869. Al ao siguiente viaj a Europa: all aprendi ingls y francs.Trabaj en su profesin en Londres y luego, en Madrid. En la Universidad Central recibi lecciones de Salmern, Castelar y otros intelectuales de la poca. En 1880 fue diputado a la Asamblea Constituyente, actuando como Secretario. Tambin fue diputado en 1885, 1892 y 1902. Fue presidente del Congreso, ministro de Hacienda y Comercio, Magistrado Fiscal de la Corte Suprema, profesor de filosofa, catedrtico de Facultad de Derecho, consejero de Estado y director del Banco de Costa Rica. Como educador, se manifest en forma amplia y tuvo gran prestigio en sus funciones de Ministro de Instruccin Pblica; contando con el apoyo decidido del Presidente Bernardo Soto. Su labor fue trascendental en cuanto a la reforma educativa, en consecuencia de la cual se cerraron las aulas de la Universidad de Santo Toms y se crearon el Liceo de Costa Rica, el Colegio Superior de Seoritas y el Instituto de Alajuela. En 1885 establece y reglamenta la publicacin del peridico titulado El Maestro; fija en ese ao atribuciones a los Inspectores Escolares, establece Juntas de Educacin en todos los lugares del pas y decreta la Ley Fundamental de Educacin. En 1886, decreta la Ley General de Educacin Comn. En este mismo ao se reglamenta la Instruccin Normal y la Educacin Comn. Se decreta el establecimiento y reglamentacin de la Tesoreras Escolares. En 1888 se establecen becas para la Seccin Normal del Colegio de Seoritas y se adoptan textos escolares. En 1889 se aprueban programas para exmenes de grado por madurez, se organiza la enseanza superior y Escuelas Profesionales y se reglamentan las Escuelas Nacionales. Consideraba Mauro Fernndez que "la escuela era el supremo bien de Costa Rica, porque en ella se persiguen deliberadamente la democracia y la cultura. Era el lugar donde deba formarse el ciudadano: ah se aprenda a amar a la patria y sus instituciones". Muri el 16 de julio de 1905.

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