PROIECT DIDACTIC Data: Clasa: Arie curricular: Limb i comunicare Disciplina: Limba i literatura romn Profesor: Subiect: Textul

argumentativ Tipul leciei: combinat I. Dobndire de cunotine II. Sistematizare de cunotine i deprinderi Obiectiv general: iniierea n tehnica discursului Obiective de referin: - S susin argumentat un punct de vedere ntr-o conversaie; - S elaboreze o argumentare scris pe o tem dat. Obiective specifice: a) Actul vorbirii: S-i ordoneze ideile urmnd algoritmul unui anumit tip de plan discursiv S conving cel puin un coleg utiliznd corect, logic argumente i exemple; S resping opinii cu care nu este de acord, utiliznd argumente logice;

b) Competene lingvistice intradisciplinare - S formuleze ntrebri folosind elemente suprasegmentale, paralingvistice; - S ordoneze rspunsurile argumentative, utiliznd corect conectorii cauzali i de consecin; c) Competene socio-pragmatice - S aleag registrul de limb potrivit jocului de rol (registrul familiar) d) Competene strategice - S menin o polemic utiliznd conectori logici e) Competene discursive - S relaioneze fraze, paragrafe, mesaje n mod logic, coerent f) Competene educative (educaia microgrupului) - S rezolve sarcini n perechi sau pe grupuri, coopernd constructiv - S completeze obiectiv fia de autoevaluare

Strategie didactic: mixt a) Metode Conversaia / conversaia euristic; Explicaia; Problematizarea; nvarea prin descoperire; Investigaia b) Mijloace de nvmnt - Texte fotocopiate; - Fie de autoevaluare; - Cret colorat; c) Forme de organizare - Frontal - n perechi - Pe grupuri - Individual Resurse umane - 25 de elevi Din punct de vedere al particularitilor individuale i de vrst, nivelul clasei este unul mediu, media general obinut la evaluarea predictiv fiind 6,60. Tip de evaluare: formativ Instrumente de evaluare: a) Tradiionale: - Proba practic - Proba oral - Proba scris b) Alternative: - Investigaia - Autoevaluarea Locul desfurrii leciei: sala de clas Durata: 2 ore Bibliografie: Duda, Gabriela, Analiza textului literar. Textul argumentrii. Ed. Humanitas, Bucureti, 2002

erbnescu, Andra, Cum se scrie un text, Ed. Polirom, Bucureti, 2005 Secvenele Obiecti Activitatea de nvare i metodic Tehnici leciei ve de specifi instruire ce 1.Captarea O4 Organizarea clasei ateniei O5 V pentru nceput un joc, n acelai timp amuzant i interesant: De ce ? Pentru c... Regula jocului este urmtoarea: eu spun o propoziie enuniativ. Un elev va transforma propoziia mea enuniativ ntr-o propoziie interogativ. Urmtorul participant la joc trebuie s raspund la aceast ntrebare i s formuleze o alt ntrebare, adresat colegului su. -exemplific jocul ; -atrag atenia asupra corectitudinii formulrilor ntrebrilor i rspunsurilor (elemente suprasegmentale; conectori logici ) 2.Anunarea Pentru c am observat c nu reuii subiectului ntotdeauna s v susinei punctul de leciei vedere ntr-o discuie, m-am gndit c va Motivarea fi interesant i foarte util pentru voi s nvrii nvai n mod organizat, nu intuitiv, cum se argumenteaz un punct de vedere. Astzi vom ncepe s discutm despre textul argumentativ, urmnd s continum ora viitoare. -Scriu titlul leciei pe tabl. 3.Enunarea Deja suntei obinuii s v scriu pe tabl obiectivelor obiectivele fiecrei lecii, astzi voi proceda puin diferit. Prezint fia de autoevaluare. 4. Dirijarea Vom verifica tema pentru acas ora exerciiu nvrii viitoare. de Distribui fia nr.1 . recunoa Construiesc pe tabl schema discursului tere i

Timp

3 5

17

argumentativ. Paii realizrii schemei -definirea termenilor : a convinge/a persuada -definirea conceptelor de: tez/argumente/exemple/antitez/contraar gumente/exemple/sinteza -exemplificarea prin reprezentarea planului dialectiv al unei argumentri. - cum altfel ne mai putem organiza ideile printr-un plan dialectic? - definirea planului linear (de progresie) Distribui textul Elogiul mersului pe jos, fotocopiat (vezi Fia 2) Enun sarcina de lucru: Aplicai schema teoretic a textului argumentativ pe acest text: -indentificai teza, argumentele care o susin i apoi, pentru fiecare argument, cel puin dou exemple; - identificai tipul planului argumentativ: dialectic sau linear. 5.Obinerea performanei Feed-back 6.Asigurarea reteniei i a transferului O2 O3 O6 O7 Propun elevilor un joc de rol: Valiza -enun regulile jocului (vezi Fia 3) -distribui fiele -ndrum realizarea jocului Tem pentru cas: ntr-o cutie, pe catedr, se afl 27 de bileele pe care sunt scrise diferite teze. Fiecare elev va extrage cte un bileel.

motivare organizare frontal

proble 13 matiza rea lucrul n echip

-lucru n perechi -Metoda Archipel

10

Fia 1

DISCURSUL ARGUMENTATIV

PLANUL DIALECTIC AL ARGUMENTRII 1. TEZA (ideea directoare) 1. ANTITEZA punctul de vedere pe care vreau (idei opuse tezei) s-l justific Viteza este util Viteza nu este util 2. ARGUMENTELE 2. CONTRAARGUMENTE elemente abstracte care permit elemente abstracte care permit justificarea tezei argumentarea antitezei i 3. EXEMPLELE infirmarea tezei. elemente concrete care ilustreaz 3. EXEMPLELE argumentele ( citarea nu este o elemente concrete care ilustreaz prob, este o dovad ) contraargumente Argumente 1.viteza poate salva viei Exemple -transfuzii de snge -transplante de organe - intervenia Salvrii 2.viteza -intervenia Poliiei permite -intervenia oamenilor s-i pompierilor lrgeasc -rapiditatea orizontul de mijloacelor de cunotine transport ne permite s 3. viteza descoperim provoac civilizaii bucurii ndeprtate puternice -un motociclist are sentimentul c este stpnul spaiului Contraargumente 1. viteza ucide Exemple -accidente de motociclet -accidente de main -accidente de avion Omoar i mutileaz mai des dect multe -turistul grbit parcurge o regiune fr s fie atent la micile detalii ale locului pe care l traverseaz; -stresul; -teama de accidente.

2. viteza provoac o percepie superficial asupra lumii 3. viteza influeneaz negativ echilibrul nervos

SINTEZA

Discutarea tezei i a antitezei Exemple de teze:

Stabilirea concluziilor

Sportul este o activitate uman foarte important. Jocul este o activitate uman foarte important. Vizionarea unui spectacol de teatru este foarte interesant. Televiziunea dispune de cea mai mare putere de convingere. Trebuie s fim moderni. Vacanele sunt utile. Drogul- rai sau iad ?

Fia 2 DISCURSUL ARGUMENTATIV Elogiul mersului pe jos Nu concep dect un singur mod de a cltori mai plcut dect acela de a cltori clare, i anume cltoria pe picioare. Pleci cnd vrei, te opreti cnd ai poft, faci ce vrei. Poi cunoate chiar ara ntreag; apuci pe unde vrei: dac ai luat-o la stnga, te poi rzgndi i ntoarce la dreapta; te poi apleca asupra oricrui lucru care i atrage atenia. Dac vezi un ru, te poi blci n el, vezi o pdurice deas, rmi ct vrei sub umbra ei; vezi o peter, o vizitezi; vezi o carier, i examinezi mineralele. Poi rmne ct vrei ntr-un loc, iar n momentul cnd te-ai plictisit, nu te oblig nimeni s rmi acolo. Nu depinzi nici de cal, nici de main, nici de tren. Eu, personal, nu simt nevoia s merg pe drumurile btute, pe drumuri obinuite; mi place s merg peste tot pe unde un om poate s mearg, vreau s vd tot ceea ce unui om i este permis s vad; i, nedepinznd dect de mine nsumi, m bucur de toat libertatea de care un om se poate bucura... Mi-e greu s neleg cum poate un filosof s cltoreasc altfel dect pe picioare i astfel s se lipseasc de frumuseea, de bogia pe care i-o ofer pmntul! Ce om, care iubete ctui de puin agricultura, nu i-ar dori s cunoasc efectele pe care clima le are asupra recoltelor zonei pe care o traverseaz ? Ce om, care are ctui de puin dezvoltat gustul pentru natur , poate s se mulumeasc doar cu simpla traversare a unui loc, fr s-l observe ndeaproape, poate s treac un munte fr s-i studieze mcar cteva specii de plante ? Cte plceri diferite se pot resimi alegnd aceast manier agreabil de cltorie, fr a socoti sntatea care se ntrete, spiritul ce se nveselete. Oamenii care cltoresc cu maina mi s-au prut mereu triti, gnditori sau bolnavi, pe cnd pietonii, mi s-au prut mai veseli, mai vioi. Cnd vrei, pur i simplu, s ajungi undeva, ia maina sau trenul, dar atunci cnd vrei s cltoreti, f-o pe jos !

Fia 3 VALIZA Soul i-a pregtit valiza pentru a putea petrece zece zile la Paris, de srbtori. Soia nu-l poate nsoi, ns a fcut o list cu tot ceea ce dorete s-i cumpere din capitala Franei. Obiectele de pe list ar depi, cu mult posibilitatea valizei soului. Regulile jocului 1. Soia trebuie s selecioneze obiectele la care consider c poate renuna soul su; ncearc s gsesc un numr ct mai mare de argumente pentru a-i face soul s renune la ct mai multe obiecte; 2. Soul ncearc s pstreze ct mai multe obiecte; trebuie s gseasc un numr ct mai mare de contraargumente; 3. Cei doi soi trebuie s menin polemica; 4. Este interzis s detalieze obicete. Coninutul valizei -un costum obinuit; -un costum pentru masa festiv; -un costum sport; -patru cmi; -trei cravate; -douzeci de batiste; -trei pixuri; -un stilou; -o agend; -dou aparate de fotografiat (unul color, unul alb-negru); -o camer video; - un joc remy; -trei suveniruri.