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"ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN, EL CUESTIONAMIENTO,

LA CRÍTICA, LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN
DOCENTE"

CONTRATACIÓN DE LOS MEJORES

PROFESORES

Mg. ALBERTO ALMIRON EHUI

Prof. UNSA – CNIA
Miembro de EDUCANDOS

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CONTRATACIÓN DE LOS MEJORES PROFESORES

Mg. Alberto Almiron Ehui - Docente UNSA – CNIA (almiron30@yahoo.com)

El DS. Nro. 004-2008, del Ministerio de Educación, establece que los profesores para ser
contratados en las IE públicas, deberán acreditar que pertenecen al tercio superior promocional de la
ISFD (Institución Superior de Formación Docente) donde optaron sus títulos pedagógicos. Y que en
la IE donde no se logre cubrir las plazas vacantes con titulados del tercio superior, se podrá contratar
a los del 50 % superior.
Dada las dificultades que los docentes puedan tener para acreditar su pertenencia al tercio o quinto
superior las comisiones de evaluación, pueden recibir una declaración jurada del postulante; que será
objeto de una verificación posterior. Sólo los docentes que tengan estos requisitos entre otros,
podrán someterse a una evaluación de conocimientos ejecutada por las Direcciones Regionales de
Educación. La contratación del docente en plaza vacante se hará por 30 horas pedagógicas. Y el
sueldo será en virtud de la Ley de Carrera Pública Magisterial.
Nosotros queremos llamar la atención de la autoridad educativa en los aspectos siguientes, para que
el profesorado que aspira a un contrato, pueda vigilar el proceso:

1. Es una buena medida, en cuanto permita una mejor selección de los docentes que se harán cargo
del dictado de clases en el año lectivo 2008; en los años anteriores el contrato de docentes tenía
muchos vicios fundamentalmente por la corrupción que impera en los órganos intermedios y en las
mismas IE, bajo el auspicio de profesores, directores y dirigentes. Las comisiones de Evaluación
tanto en las UGELs como en las DREs, han permitido que sean contratados docentes con mínimas
exigencias académicas.

2. Todos los profesores que cuenten con título pedagógico deben postular a una plaza vacante y
someterse a la prueba de conocimientos, el Estado no puede desconocer el título profesional que a
nombre de la nación se le ha conferido, y además se ha demostrado que es una medida
inconstitucional. Para que no sea discriminatorio se debe sumar el promedio de notas alcanzado
durante su formación magisterial, a la nota obtenida en la prueba de conocimientos.

3. Los puntajes estipulados para cada aspecto de evaluación privilegian el “pedagogismo”,

“curriculismo” y la “gerontocracia”; si analizamos la puntuación propuesta. Es una lástima que un
Título de Segunda Especialidad, que tiene una duración de 1 ó 2 años, con titulación masiva y sin
tesis, tenga un valor de 20 puntos, y un doctorado equivale solo 10 puntos. Nuestra propuesta
pretende establecer porcentajes, que valoren el nivel académico logrado por los profesores
postulantes; pues está demostrado que el currículum es muy fácil de adulterar y falsificar, así como
el desempeño laboral que califican los directores. Proponemos la siguiente escala porcentual, pues
los merecimientos académicos no son alterables.
Evaluación de conocimientos 25%
Promedio de notas formación magisterial 25%
Expediente académico 20%
Desempeño laboral 10%
Clase magistral 20%

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4. La posición de la Presidenta del Conejo Nacional de Educación carece de firmeza y coherencia

con el PEN, que establece una carrera meritocrática en la docencia peruana. El CNE debe tomar una
decisión conjunta, equilibrada, pensada y objetiva frente a estos decretos que el gobierno viene
aplicando.

La posición del SUTEP, adolece de un análisis serio de la problemática docente, y se limita a

reclamar una escuela pública caótica y de baja calidad, conjuntamente con un magisterio altamente
desprestigiado y desprofesionalizado. Los amigos dirigentes no pueden seguir defendiendo una
escuela pública, so pretexto de la privatización y la estabilidad laboral a ultranza. Este gobierno es
el responsable de la baja calidad de docentes que tiene el sistema, pues muchos ingresaron sin título
pedagógico y vía profesionalización hoy han adquirido estabilidad laboral. Si el SUTEP sigue en
esta terca posición entonces el pueblo comprenderá que no le importa la educación del pueblo, sino
solamente su presencia y hegemonía política.