INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIAY ARQUITECTURA UNIDAD TICOMAN

INDICE I. PARCIAL

Definicin y concepto de tica Caractersticas generales de la tica Objetivo de estudio de la tica La moral Caractersticas mbitos de la prctica moral Los valores Tipos, clasificacin y escala de valores La tica y sus conceptos filosficos a travs de la historia.

II.

PARCIAL

Antecedentes histricos de los derechos humanos (3 generaciones) Antecedentes histricos de los derechos humanos en Mxico Principales tratados internacionales en materia de DH ratificados por Mxico Declaracin internacional de los DH Derechos sociales en favor de los trabajadores (derechos a la vivienda, a la propiedad comunal, derechos sociales y polticos) CNDH Funcin y estructura, Formas de presentar una queja Mxico nacin pluricultural e intercultural Cultura identidad individual y colectiva tica profesional

Obligaciones y derechos de un Ing.: topgrafo

INTRODUCCION La materia de tica, tena por objetivo que el alumno lograra no solo incorporar los conceptos bsicos de la tica sino llevarlos a una aplicacin eficaz y sencilla, en general, pasamos revista a teoras ticas tanto de grandes filsofos como de otros pensadores, esto para contextualizar a la tica en un marco socio-histrico, igualmente realizamos actividades y trabajos que pusieron a prueba nuestra verdadera comprensin de la tica y sus implicaciones, creo que en general el objetivo de la materia fue completado permitindonos distinguir entre moral, tica y valores, as como el discurso de estos en el Mxico actual en sus instituciones como fueron la CNDH, la constitucin mexicana, en el rea laboral, relacionada a las comunidades indgenas y en relacin con el patrimonio nacional y el medio ambiente, los problemas que aquejan a la moral, los derechos humanos de los nios, la tica profesional y la declaracin de los derechos humanos, con esto observamos que la tica tiene diferentes enfoques para el actuar del hombre as como una colindancia interdisciplinaria con la aplicacin practica de las teoras y sistemas de pensamiento mas acabados, esto es una muestra del dinamismo y utilidad de la tica, que se liga asimismo con la naturaleza humana que en gran medida depende del medio ambiental, es aqu tambin donde su relacin con la economa, la sociologa y la antropologa nos sirvieron de referencia totalizadora en cuanto al planteamiento del hombre en s mismo o para s mismo, la percepcin subjetiva y relativa de una postura tica, as como la utilizacin de un sistema objetivo y colectivo, nos permiti identificar la pluriculturalidad, interculturalidad y multiculturalidad de la nacin mexicana que fue realmente representativa de la realidad en la propia institucin de la universidad y en general de cualquier nacin que se precie de democrtica y humana, la idea era formar una consciencia general de la cuestin tica en el futuro ingeniero topgrafo y as mismo fue completada con xito.

EVIDENCIAS 1. PARCIAL

 DESCRIPCION DE LA INGENIERIA TOPOGRAFICA Y FOTOGRAMETRICA

La TOPOGRAFIA; es una disciplina cuya aplicacin est presente en la mayora de las actividades humanas que requieren tener conocimiento de la superficie del terreno donde tendr lugar el desenvolvimiento de esta actividad. En la realizacin de obras civiles, tales como acueductos, canales, vas de comunicacin, embalses etc., en la elaboracin de urbanismos, en el catastro, en el campo militar, as como en la arqueologa, y en muchos otros campos, la topografa constituye un elemento indispensable. La FOTOGRAMETRIA; es la ciencia o tcnica cuyo objetivo es el conocimiento de las dimensiones y posicin de objetos en el espacio, a travs de la medida o medidas realizadas sobre una o varias fotografas.

La palabra fotogrametra se deriva del vocablo "fotograma" (de "phos", "phots", luz, y "gramma", trazado, dibujo), como algo listo, disponible (una foto), y "metrn", medir. Por lo que resulta que el concepto de fotogrametra es: "medir sobre fotos".

Si trabajamos con una foto podemos obtener informacin en primera instancia de la geometra del objeto, es decir, informacin bidimensional. Si trabajamos con dos fotos, en la zona comn a stas (zona de solape), podremos tener visin estereoscpica; o dicho de otro modo, informacin tridimensional. Un nfasis particular debe darse a las reas de Geodesia, Cartografa, Sistemas de Informacin Geogrfica y Geomtica que, siendo ya actualmente la columna vertebral de la estructura curricular de la carrera, debido a la aplicacin de nuevos procesos automatizados o apoyados en satlites artificiales, se han convertido en el campo de trabajo de mayor potencial en el futuro cercano.

CARACTERISTICAS
El ingeniero topgrafo debe un mayor enfoque hacia el trabajo en equipo,

entrenamiento y comprensin en el uso de equipo y programas de computadora de ltima generacin, Conocer y alcanzar el dominio de herramientas computacionales para el clculo, dibujo asistido por computadora y generacin automatizada de planos, debe Adquirir una mayor prctica en la obtencin, procesamiento, anlisis y uso en general de informacin proveniente de Sistemas de Posicionamiento Global, Sistemas de Informacin Geogrfica, Procesamiento de Imgenes de Satlite, debe tener una Formacin profesional enfocada a la solucin integral de problemas relacionados con datos geomtricos sobre la superficie terrestre, desde su obtencin, procesamiento, anlisis y entrega de resultados, una gran Capacitacin a los estudiantes sobre principios de programacin en lenguajes de computacin de alto nivel que les permita disear sus propias soluciones de acuerdo a problemas especficos que se les presenten en su vida laboral. CAPTULO PRIMERO; DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. Este cdigo orientar la conducta de el profesionista con grado acadmico de las Licenciaturas en Ingeniera: Topogrfica, Topogrfica y Geodsica, Topogrfica y Fotogramtrica, Topogrfica e Hidrulica, Topogrfica e Hidromtrica, Geodsica y Geomntica en sus relaciones con la ciudadana, las instituciones, sus socios, clientes, colaboradores, colegas y consigo mismo, el cual ser aplicable en cualquier actividad profesional. CAPTULO SEGUNDO; DE LOS DEBERES DEL PROFESIONISTA Artculo 2. Pondr todos sus conocimientos cientficos y recursos tcnicos en el desempeo de su profesin. Artculo 3. Se conducir con justicia, honradez, honestidad, diligencia, lealtad, respeto, formalidad, discrecin, honorabilidad, responsabilidad, sinceridad, probidad, dignidad, buena fe y en estricta observancia a las normas legales y ticas de su profesin.

Artculo 4. Solamente se responsabilizar de los asuntos cuando tenga capacidad para atenderlos e indicar los alcances de su trabajo y limitaciones inherentes. Aceptar nicamente los cargos para los cuales cuente con los nombramientos necesarios y suficientes y realizando en stos todas sus actividades con responsabilidad, efectividad y calidad. Artculo 5. Mantendr estrictamente la confidencialidad de la informacin de uso restringido que le sea confiada en el ejercicio de su profesin, salvo los informes que le sean requeridos conforme a la ley. Artculo 6. Responder individualmente por sus actos, que con motivo del ejercicio profesional daen o perjudiquen a terceros o al patrimonio cultural. Artculo 7. No se asociar profesionalmente con persona alguna que no tenga cdula para el ejercicio profesional, ni dejar que sta u otras utilicen su nombre o cdula profesional para atender asuntos inherentes a su profesin. Artculo 8. Respetar en todo momento los derechos humanos de su cliente, colegas y sociedad en general. Artculo 9. Prestar sus servicios al margen de cualquier tendencia xenofbica, racial, elitista, sexista, religiosa o poltica. Artculo 10. Ofrecer sus servicios profesionales de acuerdo a su capacidad cientfica y tcnica. Esta circunstancia debe observarse en la publicidad que haga el profesionista de sus servicios en cualquier medio informativo y promocional. Artculo 11. Observar puntualidad y oportunidad en todos los asuntos relativos al ejercicio profesional. Artculo 12. Emitir una opinin o juicio profesional en cualquier situacin y ante cualquier autoridad o persona, debiendo ser imparcial, ajustarse a la realidad y comprobar los hechos con evidencias. Artculo 13. Evaluar todo trabajo profesional realizado desde una perspectiva objetiva y crtica.

Artculo 14. Conocer y cumplir estrictamente las disposiciones legales, normas y reglamentos relacionados con el ejercicio de su profesin. CAPTULO DE LOS DEBERES PARA CON SUS COLEGAS Artculo 15. Dar crdito a sus colegas, asesores y colaboradores por la intervencin de stos en los asuntos, investigaciones y trabajos elaborados en conjunto. Artculo 16. Repartir de manera justa y equitativa los frutos del trabajo realizado en colaboracin con sus colegas, asesores y colaboradores, apoyando en la medida de lo posible su desarrollo profesional. Artculo 17. Respetar la opinin de sus colegas y cuando haya oposicin de ideas consultarn fuentes de informacin fidedigna y actual as como buscar asesora con expertos reconocidos en la materia de que se trate. Artculo 18. Mantendr una relacin de respeto y colaboracin con sus colegas, asesores, subordinados y otros profesionistas, consecuentemente evitar lesionar el buen nombre y el prestigio de stos ante autoridades, clientes, profesionistas y TERCERO

cualquier otra persona. Artculo 19. Se abstendr de intervenir en los asuntos donde otro profesionista est prestando sus servicios, salvo que el cliente y el otro profesionista le autoricen para tal efecto, evitando con ello la competencia desleal. Artculo 20. Intervendr en favor de sus colegas en el caso de injusticia. Artculo 21. Apoyar a sus colegas en situaciones manifiestas cuando su conocimiento profesional sea limitado. CAPTULO DE LOS DEBERES CON SUS CLIENTES Artculo 22. Se limitar a mantener una relacin profesional con sus clientes. CUARTO

Artculo 23. Ser honesto, leal y se conducir con verdad ante su cliente en todo momento, salvaguardando los intereses del mismo, y adems comunicarle los riesgos cuando existan, en atencin a su servicio. Artculo 24. Con respecto al principio de la voluntad de las partes, el profesionista debe cobrar sus honorarios en razn a la proporcionalidad, importancia, tiempo y grado de especializacin requerido para los resultados que el caso particular requiera. De igual manera, considerar el monto de sus honorarios de acuerdo a la limitacin econmica de su cliente. Artculo 25. Renunciar al cobro de sus honorarios, y en su caso devolverlos, si los trabajos que realiz no fueron elaborados en concordancia con lo requerido en el caso particular de que se trate o haya incurrido en negligencia, incumplimiento o error profesional. Artculo 26. Reconocer su mal servicio ante su cliente, y le advertir de las consecuencias. Artculo 27. Realizar los ajustes necesarios por su servicio ineficiente, sin cobro adicional. Artculo 28. Anteponer sus servicios profesionales sobre cualquier otra actividad personal. CAPTULO DE LOS DEBERES PARA CON SU PROFESIN Artculo 29. Se mantendr actualizado de los avances cientficos y tecnolgicos de su materia a lo largo de su vida para brindar un servicio de calidad total. Artculo 30. Transmitir sus conocimientos y experiencia a estudiantes y egresados de su profesin, con objetividad y en el ms alto apego a la verdad del campo de conocimiento actualizado del que se trate. Artculo 31. Dignificar su profesin mediante el buen desempeo del ejercicio profesional y el reconocimiento que haga a los maestros que le transmitieron los conocimientos y experiencia. Artculo 32. Contribuir al desarrollo de su profesin mediante la investigacin profesional, realizada con apego a normas metodolgicas cientficas y la docencia. QUINTO

Artculo 33. En las investigaciones realizadas, debe expresar las conclusiones en su exacta magnitud y en estricto apego a las normas metodolgicas acordes con el tipo de estudio. Artculo 34. Pondr en alto el prestigio de su profesin en todo lugar y momento. CAPTULO DE LOS DEBERES PARA CON LA SOCIEDAD Artculo 35. Prestar el servicio social profesional por conviccin solidaria y conciencia social. Artculo 36. Dar servicio a los indigentes o a cualquier persona econmicamente desprotegida cuando as se lo soliciten. Artculo 37. Ser respetuoso de las tradiciones, costumbres y cultura de los diversos grupos que conforman a la nacin mexicana. Artculo 38. Pondr a disposicin del gobierno sus servicios profesionales cuando ocurran circunstancias de emergencia. Artculo 39. Servir como auxiliar de las instituciones de investigacin cientfica, proporcionando a stas los documentos o informes que se requieran. Artculo 40. Participar activamente en su entorno social difundiendo la cultura y valores nacionales. Artculo 41. Buscar el equilibrio entre los distintos aspectos del desarrollo humano y la conservacin de los recursos naturales y el medio ambiente, atendiendo a los derechos de las generaciones futuras. Artculo 42. Procurar su desempeo y desarrollo profesional en las localidades donde ms puede contribuir con sus conocimientos al desarrollo nacional. SEXTO

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA INGENIERIA TOPOGRAFICA

La Topografa tuvo su inicio desde el momento en que la especie humana dej de ser nmada para convertirse en sedentaria. La necesidad de establecer lmites precisos e invariables en el tiempo entre las propiedades seguramente hizo surgir los primeros mtodos e instrumentos topogrficos elementales. Las primeras referencias por escrito sobre el uso de la topografa se remontan a la poca del imperio egipcio, hacia el 1.400 a.C., donde fue utilizada para determinar linderos entre propiedades en los valles frtiles del Nilo. Los instrumentos y mtodos que los egipcios utilizaban en la topografa fueron adoptados por los romanos, tras su ocupacin de Egipto, y completados con la trigonometra, desarrollada por los griegos. Los romanos usaron en forma extensa esta disciplina en sus obras civiles, tales como acueductos y caminos. Un ingeniero y topgrafo romano, Sextus Julius Frontinus, escribi entre otras obras el primer tratado de topografa, del cual se han conservado algunas copias de sus partes, ya que el original se perdi. La modernizacin de la topografa se inicia principios del siglo XVII, con el desarrollo del anteojo astronmico, ideado por el astrnomo alemn Johannes Kepler y con la cadena desarrollada por el matemtico ingls Edmund Gunter, la cual introdujo el primer estndar En la medicin de distancias. A partir de este siglo los aportes en mtodos topogrficos, clculos numricos e instrumentos fueron constantes, hasta alcanzar su madurez a principios del siglo XIX. En el siglo XX, la topografa se enriqueci con el aporte de la Fotogrametra, para realizar el levantamiento de zonas extensas, as como con instrumentos tales como el computador, el distanci metro electrnico y los niveles lser, as como con el Sistema de Posicionamiento Global.

CUANDO SURGE LA INGENIERIA TOPOGRAFICA EN MEXICO?

La ingeniera en Mxico se observa desde la poca de la colonia en aspectos como la agricultura, la minera y la produccin manejo y uso del henequn. Posteriormente a finales del siglo XIX, surgen las industrias azucarera, del tabaco y la industria textil y la poblacin empieza a concentrarse en ciudades en las que se requiere de ms servicios y construcciones. Estos aspectos generan la participacin de los ingenieros mexicanos en: el tendido de redes de ferrocarril; en la operacin y el mantenimiento de los ferrocarriles;

en la construccin de obras urbanas; en trabajos de agrimensura y topografa; y en la construccin de obras portuarias, hidrulicas y de vivienda.

En los albores del siglo XX se formaliza la industria textil mexicana e inician su operacin la siderurgia, la produccin de energa elctrica, el otorgamiento de servicio telefnico y la exportacin de recursos petroleros. Estos mbitos permitieron la participacin incipiente de los ingenieros mexicanos, quienes fundamentalmente participaban en los campos del mantenimiento y la operacin, poca era la participacin permitida en el diseo de origen en las industrias. En los casos de la construccin, agrimensura y topografa los ingenieros mexicanos empezaron a ganar prestigio y en breve se convirtieron en grandes diseadores y constructores. Debido a las reformas agrarias, producto de los diez aos de la revolucin mexicana, se requiri de la participacin de una gran cantidad de ingenieros agrnomos quienes se encargaron de la redistribucin y reorganizacin de la tierra. Tambin se requiri de la reparacin de los ferrocarriles mexicanos, aspecto que demand la participacin de ingenieros civiles, mecnicos y topgrafos. Posteriormente se las Comisiones Nacionales de Irrigacin y de Caminos, las que permitieron la participacin muy importante de muchos ingenieros civiles mexicanos.

En esa poca, con los escasos profesores y tcnicos existentes, se crearon las escuelas de Ciencias e Industrias Qumicas, la de Ingenieros Mecnicos y Electricistas.

Instituciones que sumadas a la Escuela de Ingeniera y Minas sirven de simiente a la formacin de los ingenieros en Mxico.

Posteriormente en los aos treinta del siglo XX se fortaleci la actividad econmica mexicana con lo que se fortalecieron las industrias de alimentos, bebidas, tabaco, textil, ropa, calzado, cuero, madera, imprenta, qumica, siderrgica y petrolera, lo que ocasion una gran demanda de ingenieros con gran especializacin en diferentes campos. Las polticas de Estado sobre el comercio y la industria fortalecieron la infraestructura productiva del pas, con la consecuente participacin de los empresarios. Esto gener gran diversificacin industrial, crecimiento sostenido, diversificacin industrial, e

incremento de la produccin en general. Aspectos que requirieron de gran cantidad de

ingenieros especializados en diferentes campos, por lo que la infraestructura educativa del pas en la ingeniera se fortaleci notablemente. Un ejemplo del crecimiento de las instituciones educativas es la fundacin del Instituto Politcnico Nacional y muchas escuelas tcnicas de capacitacin para los hijos de los trabajadores de las empresas mexicanas. La enseanza de la construccin apareci hasta 1921 cuando el ingeniero Luis V. Massieu jefe del departamento de enseanza Tcnica Industrial de la SEP desarrollara, en 1922 la proyeccin de la Escuela Tcnica de Constructores instalada en la calle Tres guerras numero 27. Los primeros programas que se pusieron en prctica fueron los de: Constructor Tcnico, Montador Tcnico Electricista, Tcnico en Vidriera, Pintor Decorador Rotulista, Pintor Escenogrfico, Modelador, Decorador, Tcnico en Plomera, Tcnico en Carpintera Estructural, Cantero Marmolista, Tcnico en Herrera Estructural, Tcnico en Fundicin artstica, Maestro en Albailera Los Cursos eran nocturnos y su primer director fue el Ing. Manuel de Anda y Barreda (1922-1930). En 1931 un grupo de alumnos, con la ayuda del secretario de educacin pblica, el licenciado Narciso Bassols, realizaron la reestructuracin y la elevaron a categora de nivel superior, a finales de 1931 la escuela pasara a llamarse "Escuela Superior de Construccin", para 1936 la escuela se uni a la ESIME, ESCA, ENMyH, ENCB y ESIT para fundar el Instituto Politcnico Nacional. En 1937 la ESC, cambio su nombre al de Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura y se traslado a sus nuevas instalaciones en el Casco de Santo Tomas junto al estadio Salvador Camino Daz, el ltimo edificio de la Unidad. En 1938 los Arquitectos Enrique Yez, Jos A. Cuevas y Hennes Meyes crearon la Maestra de Planeacin y Urbanismo. En 1945 los estudios profesionales llegaban a 12 ya que contaban con las carreras de:

Ingeniera y Arquitectura, Ingeniero Gelogo Minero, Ingeniero GelogoPetrolero Ingeniera Civil, Ingeniera Topogrfica, Ingeniera en Minas, Ingeniera Qumica Industrial, Ingeniera Petrolera, Ingeniera Qumica Petrolera, Ingeniera Geotecnista Ingeniera Metalrgica, Ingeniera Hidrogrfica Por esto las Carreras de Qumica y de Metalurgia fundaron una nueva escuela superior conocida como Escuela Superior de Ingeniera Qumica e Industrias Extractivas (ESIQIE). En 1959 la ESIA se traslado a la Unidad Profesional de Zacatenco ocupando los edificios 4 y 5, para 1970 la escuela se reestructuro en 3 areas, Arquitectura, Ingeniera Civil, y el rea de Ciencias de la Tierra. En 1990 se modifico la organizacin reestructurndola en 3 unidades responsables: Unidad Zacatenco (Civil) en los edificios 10, 11 y 12, Unidad Ticoman (Ciencias de la Tierra), y la Unidad Tecamachalco (Arquitectura).

PERFIL DE INGRESO
CONOCIMIENTOS:

Los aspirantes que ingresen a la carrera de Ingeniera Topogrfica y Fotogramtrica debern contar con los conocimientos y habilidades bsicas del nivel medio superior, que garantice un adecuado desempeo. Asimismo, debern contar con las actitudes y valores necesarios para responsabilizarse de su proceso formativo y asumir una posicin activa frente al estudio y desarrollo de los proyectos y trabajos requeridos, coincidentes con el ideario y principios de la institucin. Formacin media superior preferentemente en la rama de Ingeniera y ciencias Fsico Matemticas Conocimientos que permitan comprender la lgica de las disciplinas bsicas, sus conceptos y las interrelaciones con otras disciplinas. Conocimientos bsicos que fortalezcan las capacidades para la autoformacin. Conocimientos fundamentales sobre: comunicacin y expresin oral y esc rita en lengua espaola y extranjera, computacin, uso y manejo de las tecnologas cientficas de punta y actividades deportivas y artsticas.

HABILIDADES:

Para aplicar los conocimientos de matemticas, fsica y administrativas para la solucin de los problemas. Analizar problemas y evaluar las soluciones con base en la informacin Aplicar conocimientos e integrar la solucin. Para trabajar en equipo y adaptacin del medio ambiente.

PERFIL DE EGRESO
Dada la preparacin de los egresados tendrn los conocimientos necesarios para formular, operar y evaluar proyectos de investigacin, tanto crear, disear y realizar programas de aplicacin en el clculo de los proyecto, debern Incorporar tecnologas emergentes y aplicarlas a los proyectos el ingeniero tendr una formacin en fsicamatemtica, ciencias humansticas, administrativas, cartogrficas, geodsicas y

astronmicas para la elaboracin y administracin de proyectos as como la evaluacin de los mismos. Desarrollara habilidades de observacin y anlisis, as como la posibilidad de trabajar en reas interdisciplinarias, Para comunicar de forma oral o escrita los resultados o propuestas de proyectos, de clculo y proyeccin, computacionales, sus actitudes y valores, comprendern la responsabilidad en el trabajo, el compromiso social, visin para colaborar en equipo, una tica profesional, y un espritu de actualizacin.

CAMPO OCUPACIONAL
Dada la preparacin de los egresados y segn las funciones que deba desarrollar en su actividad productiva, podrn incorporarse de manera inmediata al mercado laboral en cualquiera de las siguientes empresas y entidades: Instituto Nacional de Estadstica Geografa e Informtica: INEGI, Secretara de Comunicaciones y Transportes: SCT, Secretara de la Reforma Agraria: SRA, Registro Agrario Nacional: RAN, Comisin Federal de Electricidad: CFE, Compaa de Luz y Fuerza del Centro: CLyFC. El esquema ocupacional derivado de las funciones por desempear es el siguiente: Reconocimiento, trazo (preliminar o definitivo) nivelacin, clculo, dibujo y

representacin cartogrfica, adems de la supervisin, de proyectos preliminares y

definitivos en obras de ingeniera de la construccin en: SCT, PEMEX, CFE, CLyFC, empresas privadas dedicadas a ello, Obtencin de posiciones geodsicas de puntos sobre la superficie terrestre, en: INEGI, SCT, PEMEX, CLyFC, SRA, RAN, empresas privadas dedicadas a ello, Determinacin, levantamiento y representacin grfica de los valores geomtricos de los linderos de predios para la legalizacin de su propiedad, en INEGI, SCT, SRA, RAN, CFE, CLyFC, PEMEX, Direcciones de Catastro de entidades federativas y municipios, particulares que requieran peritajes para adjudicacin de propiedad o litigios judiciales, Obtencin, por mtodos

fotogramtricos, de percepcin remota o de satlites artificiales, de datos de la superficie terrestre con el objeto de determinar valores geomtricos para su anlisis o bien para aplicaciones de procesamiento digital de imgenes y sistemas de informacin geogrfica, en INEGI, SCT, SRA, RAN, CFE, CLyFC, PEMEX, empresas privadas de Geomtica, de Sistemas de Informacin Geogrfica, de Fotogrametra y de Sistemas de Percepcin Remota y Procesamiento Digital de Imgenes, Procesamiento y anlisis geomtrico de fotografas areas, imgenes de satlite, radar, ecosonda, etc. As como su representacin grfica; procesamiento y anlisis de informacin obtenida de satlites de posicionamiento global para su integracin a un sistema de referencia conveniente y su representacin grfica en un sistema cartogrfico, en INEGI, SCT, SRA, RAN, CFE, CLyFC, PEMEX, empresas privadas de Geomtica, de Sistemas de Informacin Geogrfica, de Fotogrametra y de Sistemas de Percepcin Remota y Procesamiento Digital de Imgenes. Como soporte en la toma de decisiones en los proyectos de ingeniera, en la implantacin de sistemas de informacin geogrfica, en el diseo cartogrfico y de referencia geodsica, en los proyectos de fotogrametra, etc. En INEGI, SCT, SRA, RAN, CFE, CLyFC, PEMEX, empresas privadas de Geomtica, de Sistemas de Informacin Geogrfica, de Fotogrametra y de Sistemas de Percepcin Remota y Procesamiento Digital de imgenes.

 MISION
Formar profesionales de calidad en el campo de las Geociencias, con base en perfiles y planes de estudio de licenciatura y postgrado, flexibles, pertinentes, polivalentes y multidisciplinarios, que incorporen permanentemente los conocimientos y tecnologas de frontera; as como realizar proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica, y proporcionar servicio externo a la industria del petrleo, electricidad, minera, agua, desarrollo de infraestructura entre otras, para impulsar el crecimiento econmico y el desarrollo social, sostenido y sustentable de Mxico.

VISION
Consolidar a la ESIA, Unidad Ticomn, como una Escuela de reconocimiento prestigio nacional e internacional, en la formacin de profesionistas, especialistas e investigadores en los campos de las Ingenieras Geolgica, Geofsica, Petrolera y Topogrfica, basada en la acreditacin de la calidad y la excelencia acadmica de sus programas de licenciatura y posgrado, la diversificacin y pertinencia de su oferta educativa de acuerdo a los avances cientficos y tecnolgicos; el diseo de nuevos perfiles profesionales y modelos educativos, que combinen adecuadamente

conocimientos, habilidades, aptitudes y valores para propiciar la capacidad emprendedora, responsabilidad, creatividad y flexibilidad en el desempeo laboral, y la aplicacin de las tecnologas de la informacin como medio para garantizar su actualizacin permanente.

OBJETIVOS Y VALORES
El topgrafo no debe anteponer valores monetarios u otros valores Durante su trabajo, el topgrafo puede llegar a conocer informacin que podra ser en detrimento del cliente si se revela a otros. En relacin con la reputacin de la profesin, el topgrafo debe evitar hablar mal de otros topgrafos para no deteriorar la imagen pblica de la profesin. El topgrafo debe mostrar humildad para reconocer que necesita ayuda externa en la solucin de un problema particular, errores. El topgrafo reconocer y admitir sus propios

Cuando el topgrafo, trabaja por un salario en un determinado trabajo, no

ejecutar otras labores que acten en detrimento, de su trabajo principal. El topgrafo no aceptar efectuar trabajos gratuitos (excepto los trabajos de servicio comunitario), ya que estar restando oportunidades de empleo a la profesin. El topgrafo no se promover de manera exagerada con alabanzas propias o de cualquier otra forma que vaya en detrimento de la dignidad de la profesin.

CODIGO DE ETICA
DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. Este cdigo orientar la conducta de el profesionista con grado acadmico de las Licenciaturas en Ingeniera: Topogrfica, Topogrfica y Geodsica, Topogrfica y Fotogramtrica, Topogrfica e Hidrulica, Topogrfica e Hidromtrica, Geodsica y Geomtica en sus relaciones con la ciudadana, las instituciones, sus socios, clientes, colaboradores, colegas y consigo mismo, el cual ser aplicable en cualquier actividad profesional. Artculo 2. Pondr todos sus conocimientos cientficos y recursos tcnicos en el desempeo de su profesin. Artculo 3. Se conducir con justicia, honradez, honestidad, diligencia, lealtad, respeto, formalidad, discrecin, honorabilidad, responsabilidad, sinceridad, probidad, dignidad, buena fe y en estricta observancia a las normas legales y ticas de su profesin. Artculo 4. Solamente se responsabilizar de los asuntos cuando tenga capacidad para atenderlos e indicar los alcances de su trabajo y limitaciones inherentes. Aceptar nicamente los cargos para los cuales cuente con los nombramientos necesarios y suficientes y realizando en stos todas sus actividades con responsabilidad, efectividad y calidad. Artculo 5. Mantendr estrictamente la

confidencialidad de la informacin de uso restringido que le sea confiada en el ejercicio de su profesin, salvo los informes que le sean requeridos conforme a la ley. Artculo 6. Responder individualmente por sus actos, que con motivo del ejercicio profesional daen o perjudiquen a terceros o al patrimonio cultural. Artculo 7. No se asociar profesionalmente con persona alguna que no tenga cdula para el ejercicio profesional, ni dejar que sta u otras utilicen su nombre o cdula profesional para atender asuntos inherentes a su profesin. Artculo 8. Respetar en todo momento los derechos humanos de su cliente, colegas y sociedad en general. Artculo 9. Prestar sus servicios al margen de cualquier tendencia xenofbica, racial, elitista, sexista, religiosa o poltica. Artculo 10. Ofrecer sus servicios profesionales de acuerdo a su capacidad cientfica y tcnica. Esta

circunstancia debe observarse en la publicidad que haga el profesionista de sus servicios en cualquier medio informativo y promocional. Artculo 11. Observar puntualidad y oportunidad en todos los asuntos relativos al ejercicio profesional. Artculo 12. Emitir una opinin o juicio profesional en cualquier situacin y ante cualquier autoridad o persona, debiendo ser imparcial, ajustarse a la realidad y comprobar los hechos con evidencias. Artculo 13. Evaluar todo trabajo profesional realizado desde una perspectiva objetiva y crtica .Artculo 14. Conocer y cumplir estrictamente las disposiciones legales, normas y reglamentos relacionados con el ejercicio de su profesin.

TOMA DE PROTESTA
Protesto por mi honor, poner todos mis conocimientos y experiencia al servicio de quien me lo solicite, en beneficio de la sociedad y la nacin entera, cuando las circunstancias as me lo exijan. Defender con la verdad y fortaleza los derechos de las personas e instituciones, para enaltecer con mis actos la profesin a la cual pertenezco. De faltar a la conciencia tica y a un comportamiento coherente con ella como profesionista, que se haga de mi conocimiento y que la comunidad cientfica y la sociedad, me lo reclamen.

LAS 10 OPCIONES, CONFORME AL REGLAMENTO DE TITULACIN DEL INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL.

PARA OBTENER LA TITULACIONDE LA PRESENTE CARRERA EN LA ESCUELA E.S.I.A. UNIDAD TICOMAN, ES REQUERIDO CUMPLIR CON LOS SIGUEINTES PUNTOS QUE PERMITIRAN PRESENTAR EL EXAMEN PROFESIONAL.

1. PROYECTO DE INVESTIGACION
La opcin de Proyecto de investigacin consiste en presentar un informe tcnico final acerca de la investigacin realizada que conlleve a la propuesta o desarrollo de un nuevo material, equipo, prototipo, proceso o sistema, dentro del rea en la cual pretenda titularse el pasante. En esta opcin, el pasante presentar un resumen escrito, habr una exposicin oral del trabajo desarrollado y ser examinado por el jurado correspondiente. El tema y planteamiento del proyecto de investigacin deber ser aprobado por la Subdireccin Acadmica de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin de la que sea egresado el pasante, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente. Esta opcin podr presentarse bajo las siguientes modalidades. Individual. Cuando el trabajo de investigacin lo desarrolle un slo pasante. II. Colectiva. Cuando el trabajo de investigacin lo desarrollen varios pasantes de la misma Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de la misma carrera. III. Colectiva interdisciplinaria. Cuando el trabajo de investigacin lo desarrollen varios pasantes de diferentes carreras de una misma Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin en cualquiera de las ramas del conocimiento que se imparten en el Instituto. IV. Colectiva multidisciplinaria. Cuando el trabajo de investigacin lo desarrollen varios pasantes de diferentes carreras y escuelas, centros o unidades de enseanza y de investigacin del Instituto, en cualquiera de las ramas del proyecto ser coordinado por la escuela, centro o unidad de enseanza que incluya dentro de sus reas de estudio la mayor parte del contenido del mismo. En las modalidades II, III y IV, el nmero de participantes quedar condicionado por la extensin, grado de dificultad y alcance del proyecto de investigacin. Cada participante se responsabilizar de la parte que la haya sido asignada, pero deber conocer el proyecto en su totalidad.

2. TESIS
La Tesis consiste en un trabajo escrito cuyo objetivo puede ser la investigacin o la aportacin de nuevos enfoques sobre un tema determinado del rea de estudio del pasante. En esta opcin, el pasante har una exposicin oral resumida del trabajo escrito ante el jurado correspondiente. El tema de tesis podr ser propuesto por el pasante o asignado por la Subdireccin Acadmica de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin del que se es egresado. La autorizacin del tema y su registro se harn previo dictamen de la academia de profesores correspondiente. Esta opcin podr presentarse bajo las modalidades anteriormente expuestas.

3. MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL

La memoria de experiencia profesional, consiste en la elaboracin de un informe escrito de las actividades profesionales del pasante durante un perodo no menor de tres aos para el nivel licenciatura y de un ao para el nivel medio superior y donde aplique los conocimientos de la especialidad. En esta opcin, el pasante har una exposicin oral del trabajo escrito ante el jurado correspondiente. El informe escrito deber ser aprobado por la Subdireccin Acadmica de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente.

4. EXAMEN DE CONOCIMIENTOS POR AREAS

El examen de conocimientos por reas, consiste en la aprobacin de un examen que puede ser terico, terico-prctico, oral o escrito, pblico o privado, sobre un rea determinada o grupo de materias de la carrera cursada. Este podr aplicarse simultneamente a todos aquellos pasantes que lo haya solicitado, siendo la Subdireccin Acadmica de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin la que, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente, determine el nmero de participantes y el contenido del mismo. El examen deber ser revisado, autorizado y supervisado en su elaboracin y aplicacin por la Direccin de Educacin Media Superior o la Direccin de Educacin Superior, segn corresponda.

5. CREDITOS DE POSTGRADO
La opcin crditos de posgrado, consiste en la obtencin del cincuenta por ciento de los crditos por cursos requeridos para cubrir un programa de posgrado equivalente a uno de maestra y la presentacin de dos trabajos de investigacin, o del setenta y cinco por ciento de los crditos por cursos requeridos para cubrir un programa de posgrado equivalente a uno de maestra. Dichos crditos debern ser cubiertos en un programa afn a la carrera cursada y reconocido o convalidado por la Direccin de Estudios de Posgrado e Investigacin. La afinidad del programa de posgrado ser determinada por el colegio de profesores de estudios de posgrado e investigacin de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin en donde el pasante haya cursado sus estudios de licenciatura.

6. ESTUDIOS DE LICENCIATURA
La opcin estudios de licenciatura, consiste en la aprobacin de un mnimo de cuatro semestres cursados, o su equivalente, por el pasante de nivel medio superior en una licenciatura afn o complementaria a la especialidad en que pretende titularse. La pertinencia de los estudios realizados por el pasante, ser determinada por la Subdireccin Acadmica de la Escuela, Centro o Unidad de enseanza y de investigacin donde haya cursado sus estudios de nivel medio superior, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente.

7. SEMINARIO DE TITULACION
La opcin seminario de titulacin profesional, consiste en que el pasante o alumno regular inscrito en el ltimo semestre acredite dicho seminario, con una duracin mnima de ciento cincuenta horas, para el nivel superior, y noventa horas, para el nivel medio superior, que para tal efecto organice la Subdireccin Acadmica de las Escuelas, Centros o Unidades de enseanza y de investigacin, previo acuerdo del Consejo Tcnico Consultivo Escolar y autorizacin de la Secretara Acadmica. Para acreditar este curso se deber obtener una

calificacin no menor de ocho y una asistencia mnima del noventa por ciento, adems de presentar un trabajo escrito relacionado con el tema de seminario. La Secretara Acadmica sealar los procedimientos aplicables para la organizacin, imparticin y acreditacin de los seminarios de titulacin, considerando los aspectos de programacin, contenidos, evaluacin y calidad de los expositores.

8. ESCOLARIDAD
La opcin escolaridad, procede cuando el pasante haya obtenido un promedio mnimo de nueve durante toda su carrera y no haya reprobado ninguna asignatura en el transcurso de la misma.

9. PRACTICA PROFESIONAL
La opcin prctica profesional, consiste en que el alumno realice actividades por un mnimo de setecientas veinte horas, en un rea de trabajo que le permita aplicar los conocimientos adquiridos en la carrera correspondientes. Esta prcticas son independientes de los trabajos que se relacionan con el cumplimiento del servicio social y solamente podrn acreditarse a alumnos con un promedio general mnimo de ocho que hayan cubierto el cincuenta por ciento del plan de estudios de la carrera que estn cursando y que presenten un programa autorizado por la subdireccin acadmica del plantel, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente. Al concluir la prctica, el alumno deber entregar un informe escrito avalado por la empresa u organismo donde desarroll la prctica, el cual servir de base para el examen profesional.

10.

CURRICULAR

La opcin curricular consiste en la acreditacin de cursos o de una serie de actividades equivalente a los mismos, diseados expresamente para efectos de titulacin. Los cursos o actividades equivalentes debern estar incorporados al plan de estudios de la carrera que se trate, conforme a lo establecido por el artculo dcimo del Reglamento para la Aprobacin de los Planes y Programas de Estudio del Instituto Politcnico Nacional.

 SIMBOLOGIA

escudo que conocemos. En ese entonces (1944-1946) era director general del IPN El origen del escudo del Instituto se debe a la entusiasta participacin de la comunidad estudiantil de los aos cuarenta, y afortunadamente hemos tenido la oportunidad de que algunos de los personajes que vivieron en esa poca, compartan su testimonio. Es Importante resaltar que la Federacin Nacional de Estudiante Tcnicos (FNET) era la agrupacin de estudiantes con ms fuerza en esa poca y fue la promotora de diversas actividades que tuvieron trascendencia al paso del tiempo. Fueron precisamente los integrantes de ese organismo quienes propusieron que el Politcnico debera de tener un escudo que integrara en una sola imagen los emblemas de las escuelas que lo conformaban. Esta propuesta surge entre 1944 y 1945. Se hace una convocatoria de la que surge el En entrevista realizada por la Dra. Ma. De los ngeles Rodrguez, jefa del Archivo Histrico, el Dr. Hctor Mayagoitia recuerda que se hizo una convocatoria firmada por David Talavera Martnez y por l mismo, donde se mencionaban los premios en efectivo a que se haran acreedores quienes el Dr. Manuel Sandoval Vallarta y subdirector general el coronel Enrique Snchez Lamego; al mismo tiempo, el estudiante de ingeniera metalrgica en la ESIA, David Talavera Martnez, era secretario general del Comit Ejecutivo Nacional de la FNET, y Hctor Mayagoitia Domnguez, entonces alumno de la Escuela Nacional de Ciencias Biolgicas, ocupaba el puesto de secretario del Interior de dicho Comit (al paso de los aos este ltimo lleg a ser director general del Instituto).

quedaran en los tres primeros lugares. Las cantidades ofrecidas eran: $500.00 para el primer lugar, $300.00 para el segundo y $200.00 para el tercero.

Fueron muy pocos los proyectos inscritos, no llegaron a 10. El jurado estuvo integrado por tres distinguidos maestros de la misma ESIA.

ESIA
1. La estructura de un puente colgante, colocado en la parte superior, simboliza la aplicacin de Los diferentes planteles de la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura, unificaron(MarcadorDePosicin1) su identidad, alrededor del escudo original de esta Escuela; cuna de sus orgenes. Con el paso del tiempo, cada plantel adapt el diseo de este escudo en color y forma buscando una identidad propia, sin embargo para esta Unidad, el escudo oficial permaneci intacto. Los colores distintivos aprobados son el azul celeste y blanco. El emblema representa las tres disciplinas tcnico-cientficas que se imparten: En conjunto, el escudo original simboliza la construccin como el uso del espacio requerido por la vivencia humana y la estructura que lo integra. la Ingeniera Civil. 2. Los edificios que se aprecian en la parte inferior, representan la aplicacin de la Arquitectura y la construccin de edificios. 3. El rectngulo de la base, est relacionado a las ciencias de la tierra.4.Complementado por las siglas ESIA e IPN, ubicados en la parte inferior y superior respectivamente.

TEMA: LA PRCTICA DE LA ETICA LABORAL

DELIMITACION El proyecto se sita tanto en las empresas pblicas como privadas que operan en Mxico, desde la perspectiva de Cornelius Castoriadis. Para llevar a cabo el proyecto es necesario, utilizar el auditorio Heriberto Palacios, en donde se realizaran las conferencias previstas en este plan de trabajo para alumnos en su ltimo semestre del periodo escolar planteadas por ; Contreras Miranda Rodrigo, Fonseca Martnez Jorge Daniel y Gallardo Lpez Alejandro, alumnos de la Escuela superior de ingeniera y Arquitectura Unidad Ticoman, En forma posible de intentar abarcar cualquier tipo de problemtica que pueda presentarse en el ejercicio de la profesin en un ambiente laboral de la carrera de ingeniera topogrfica, se utilizo como herramienta de anlisis en materia de tica, principalmente la teora de el imaginario social de Cornelius Castoriadis, as como su constatacin y/o relacin en teoras o propuestas diversas como son; la propuesta de anlisis del pensador francs Gilles Lipovetsky en su obra el imperio de lo efmero, la relacin con la obra de los pensadores franceses Michael Foucault, y el antroplogo Marc Aug.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA;

Cmo poner en prctica la tica en un ambiente laboral? en la prctica profesional de la ingeniera topogrfica, puede notarse una falta de comportamiento tico por parte de supervisores, compaeros de trabajo y jefes en donde estos pueden aprovechar situaciones, o su posicin para cumplir sus propias expectativas a costa de las necesidades de otros, esto nos remite a la situacin en donde una falta de conciencia sobre el problema de la aplicacin prctica de la tica.

JUSTIFICACION
La Obra del filsofo griego Cornelius Castoriadis se erige en este proyecto como la principal instrumento de anlisis debido a que su obra abreva de una reflexin crtica del marxismo, en donde especialmente la prctica se hace notar en la verificabilidad de la propuesta de Marx, adems su incursin por la teora psicoanaltica, y su reflexin sobre el lenguaje lo conduce a generar un original "sistema" de ideas, que presenta en su obra maestra La institucin imaginaria de la sociedad (1983, 1989) y que se manifiesta en un rechazo radical de todo determinismo (incluso del simplemente probabilstico) as como de cualquier forma de metafsica. Esto nos interesa especialmente ya que la meta del proyecto es no proponer ni practicar una rgida teora o dogmatismos deterministas que impiden la comprensin del amplio espectro de la realidad.

Castoriadis recorri diversos campos, fue filsofo, poltico, economista y psicoanalista. Nunca propuso una doctrina, sino que intent incansablemente situarse (l) y situarnos (sus lectores) ante las encrucijadas del laberinto humano. Se trata de un pensamiento, nacido e inserto en un dilogo crtico con la izquierda y con los movimientos sociales avanzados. Su obra no es un inocuo producto acadmico, sino que slo puede entenderse como parte vital del ser de su autor y de su voluntad de luchar contra la injusticia (averiguando lo que sta sea). Por ello, sus textos son siempre escritos de combate y al mismo tiempo de reflexin y de descubrimiento.

El concepto de imaginario constituye una interpretacin acerca de la comunicacin como forma producida por creencias e imgenes colectivas, que crea significados que no son idnticos entre s ni opuestos (al modo dialectico de tesis y anttesis) La convergencia es plural y la emergencia necesaria, ese espacio de comunicacin pblica constituye la construccin de identidad y permite hacer una reflexin de identidad que se extiende a la diversidad.

Existe la propuesta de intentar abarcar a la sociedad como una toma de conciencia y libertad, es decir poder plantearla como estructura de ideas que es posible representar, describir y utilizar como posibilidad, relativamente consiente y racional, de existencia colectivades de un nosotros entendido como realidad presente y esperanza de realizacin.

Si partimos desde el planteamiento de que la conformacin individual dentro de una sociedad se construye a partir de creencias compartidas que definen significaciones, entonces se sigue que las significaciones sociales imaginarias crean un orden social que se instituye (La accin de instituir supone que existe el poder de imaginar algo distinto a lo dado para poder desear y querer, y hay que desear y querer algo distinto a lo que est, para liberar la imaginacin, por ello, la autonoma es lo contrario de la adaptacin a un estado de cosas) e integra a los individuos ya que permite y prohbe la accin social es decir orienta y determina la conducta, en este punto castoriadis plantea que esas significaciones son creaciones indeterminadas imposibles de reducir a una determinacin econmica o funcional, esto nos permite entender a la institucin (es decir este conjunto de creencias, valores, que se instituyen.) como una forma dinmica de co-creacion sin reducirla a significaciones funcionales ni simblicas. Se puede decir entonces que el imaginario social es el fundamento ilimitado e insond able en el cual descansa toda sociedad dada, la condicin de posibilidad que jams se da directamente y que permite pensar la relativa indeterminacin de la institucin y de las significaciones sociales, un conjunto de esquemas organizadores que son condicin de representatividad de todo lo que una sociedad puede darse.

De esta forma, es la sociedad instituida la que determina las categoras esenciales de lo que pensamos y de cmo lo pensamos, las significaciones de una sociedad aparecen vividas como evidentes e incomprensibles. Incomprensibles en tanto remiten a fines que no son fines ltimos, significados que no son significados ltimos, incluso en un intento de realizar una genealoga de la raz de lo que conocemos y lo que somos no se encontrara a la verdad ni el ser, sino la exterioridad del accidente.

La teora castoridiana de la imaginacin lleva a sostener que la historia no puede ser pensada segn el esquema determinista porque es el terreno de la creacin. Sin embargo, para Castoriadis la forma instituida de pensar no establece un cierre de lo social sino que es posible, individual y socialmente, cambiar ese pensamiento instituido en nosotros socialmente, mediante una praxis. Es decir, "hay una accin que puede tomar apoyo sobre

lo que es, para hacer existir lo que queremos ser" y, por tanto, "ms all de una actividad no consciente de sus verdaderos fines y de sus resultados reales, ms all de una tcnica que, segn sus clculos exactos, modifica un objeto sin que nada nuevo resulte de l, puede y debe haber una praxis histrica que transforme el mundo transformndose ella misma, que se deje educar educando, que prepare lo nuevo rehusando predeterminarlo, pues sabe que los hombres hacen su propia historia". Por tanto, "hay un uso inmediato de lo simblico, en el que el sujeto puede dejarse dominar por ste, pero hay tambin un uso lcido o reflexionado de l". En este marco, la propia teora como tal es un hacer, el intento siempre incierto de realizar el proyecto de una elucidacin del mundo que se apoya en tesis ontolgicas ajenas a toda fundamentacin metafsica y a todo determinismo. La poltica es proyecto de autonoma individual y social, es actividad lcida y deliberante que tiene por objeto la institucin explcita de la sociedad de todo poder explcito. De ah que sea necesario, segn Castoriadis, crear las instituciones que, interiorizadas por los individuos, faciliten lo ms posible el acceso a su autonoma individual y su posibilidad de participacin efectiva en todo poder explcito existente en la sociedad en este sentido la herramienta de una tica en constante creatividad, creatividad de diversificacin, aplicacin, posibilidad y adaptacin simbitica es decir de aportacin y retroalimentacin una tica que no proclame valores absolutos, sino que se replantee continuamente como probabilidad y posibilidad, no con determinismos o funcin con un fin ltimo, sino como comprensin del otro en el anlisis de contextos irrepetibles sin sometimiento a una estructura definida, ni constituyndose como un todo articulado, no reproductiva ni preservativa sino dinmica y cambiante, relativista en el sentido de concebir contrapartes como sistemtico y relativo, lo cual es precisamente lo que se intenta dejar de operar es decir los dualismos, no oposicin sino convergencia de multiplicidades, no una recreacin o reformulacin de lo existente, sino especificacin y delimitacin practica sincrnica.

OBJETIVO GENERAL
Si comprendemos que la prctica es un conjunto de conexiones de un punto terico con otro, y la teora un empalme de una prctica con otra, planteamos entonces que el objetivo es Crear una prctica tica eficaz y fomentar la creacin de herramientas tericas que permitan al ingeniero topogrfico tomar conciencia de su situacin aplicando para esto la tica como imaginario social desarrollada a partir de La institucin imaginaria de la sociedad planteado por Cornelius Castoriadis, con esto el ingeniero topogrfico lograra un ejercicio de su profesin ms autnomo, honesto, consciente y en este sentido til e inminente a las necesidades del pueblo mexicano.

PROPUESTA
Implementar un ciclo de conferencias con nfasis en la prctica de una tica laboral proporcionando tambin informacin sobre los campos laborales y las empresas QUE OFERTAN BOLSAS DE TRABAJO siguiendo las polticas de las mismas en la iniciativa privada, bajo un sistema administrativo, publicidad y rentabilidad de los servicios El proyecto prev una serie de conferencias, y diversas mecnicas para alumnos egresados de la ESIA unidad Ticomn, donde contando con la asesora de los alumnos; Contreras Miranda Rodrigo, Fonseca Martnez Jorge Daniel, Gallardo Lpez Alejandro, varios especialistas en el tema de sociologa y tica, y en la ingeniera topogrfica en el mbito laboral adoptaran la presente propuesta en su propio discurso y pensamiento vislumbrando la relacin interdisciplinaria de esta propuesta. Estos expertos estarn a cargo de las conferencias que tendrn lugar en el auditorio Heriberto Palacios Salinas, para los egresados de la carrera de ingeniera topogrfica, estas estarn dividas en un programa que constara de sesiones sabatinas De 1:30 horas de duracin y visitas programadas de 2:00 horas durante el ltimo semestre del periodo escolar de los alumnos en donde se intentara abarcar cualquier tipo de problemtica que pueda presentarse en el ejercicio de la profesin en un ambiente laboral de la carrera de ingeniera topogrfica, se utilizo como herramienta de anlisis en materia de tica, principalmente la teora de La institucin imaginaria de la sociedad d Cornelius Castoriadis, as como su constatacin y/o relacin en teoras o propuestas diversas como son; la propuesta de anlisis del

pensador francs Gilles Lipovetsky en su obra el imperio de lo efmero, y la relacin con la obra de los pensadores franceses Michael Foucault, y el antroplogo Marc Aug.

MECANISMOS DE IMPLEMENTACIN
El tema de las conferencias se dividir en secciones que comprenden los siguientes temas; Heteronoma y autonoma, en donde se analizara la construccin de las sociedades a partir del concepto del imaginario social y como percibir el proyecto de autoemancipacin autnoma de castoriadis, Articulacin individual/colectiva en donde se planteara como la psique dinmica individual varia y entra en contacto con otras, en un entorno de civilizacin especifico que a su vez entra en contacto con otras civilizaciones y qu papel juegan conceptos tales como; conjunto, identidad, arbitrariedad y funcionalidad, Articulacin sincrnica/diacrnica, en donde se analizara el intento de dos aproximaciones socio-histricas sobre las instituciones y su construccin a travs del tiempo, El sentido de cultura progresiva, analizando aqu el concepto de alienacin a partir de la obra de el imperio de lo efmero de Gilles Lipovetsky, as como la reflexin de los espacios y lugares caractersticos de la modernidad planteados en el cuestionamiento de Marc Aug sobre la dimensin de las imgenes, el mito y la ficcin. Estos temas tienen el objetivo de concientizar al alumnado prximo a encarar su insercin al mbito laboral en el Mxico actual, donde sus servicios proveern de la construccin y planeacin material del espacio mexicano. Duracin del curso: seis meses Responsables del curso: Los proporcionar la Escuela Superior de Ingeniera y Arquitectura Unidad Ticomn (ESIA) y los coordinadores e instructores que dirigirn estos cursos sern los ingenieros ms capacitados y los que se han involucrado en el mbito laboral de su carrera a partir de esta propuesta

METAS

ACTIVIDAES ESTRATGICAS

PERIODO DE RESPONSABLE REALIZACIN

Dar a conocer los campos laborales en los cuales se desempea el Ing. Topgrafo.

Analizar las competencias profesionales y las preferencias laborales del egresado INVESTIGAR Y CONOCER LAS EMPRESAS DEMANDANTES EN LAS CUALES SE PUEDA DESEMPEAR EL EGRESADO

Contextualizar cada uno de los posibles mbitos laborales. a) Gubernamental b) Privado c) Individual Evaluar el perfil de egreso mediante prcticas de campo

Agosto Cuatro sesiones sabatinas De 11:00 a 12:30 horas.

RECUSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN Audiovisuales Trpticos Conferencias Entrevistas

Septiembre Dos sesiones sabatinas De 11:00 a 12:30 horas.

Mapeo curricular de la carrera de ingeniera topogrfica.

.Diseo de actividades encaminadas a la INVESTIGACION DE LAS EMPRESAS QUE EN ESE MOMENTO DEMANDEN EL SERVICIO DEL PROFESIONAL EN TOPOGRAFA.

SEPTIEMPREOCTUBRE 2 SESIONES SABATINAS Salidas programadas con duracin de 2 horas

Visitas guiadas a las empresas. Material audiovisual Entrevistas

Conocer la estructura legal y poltica de las diferentes empresas.

Conocer los beneficios y mecanismos de crear empresas bajo una

Investigacin de campo con la interaccin de estudiantes y directivos de la empresa bajo previa solicitud de la institucin educativa. Disear, proponer y aplicar proyectos dirigidos hacia la conformacin de

Octubre 3 sesiones sabatinas Por equipos de trabajo. Salidas programadas con duracin de 2 horas Noviembrediciembre 4 sesiones de trabajo

Solicitudes Entrevistas Visitas guiadas Documentos privados de la empresa

Material bibliogrfico Estudios de campo Fichas de

sociedad con pequeas iniciativa privada. asociaciones guiadas hacia la creaciones de PYMES Conocer los Disear diferentes actividades para sistemas confrontar al administrativos egresado con empresariales problemticas laborales y econmicas de las empresas para que las resuelvan de manera satisfactoria apoyados con las aportaciones bibliogrficas y prcticas que tengan que ver con la parte administrativa. Conocer la forma Investigar, ms adecuada conocer y aplicar para promover la las diferentes empresa estrategias publicitarias para promover la empresa del proyecto diseado. Aprender a Conocer la valorar y otorgar importancia de rentabilidad a los los servicios del servicios ingeniero en las prestados del diferentes reas ingeniero dentro en las que se de la empresa. desarrolle y valorar en remuneracin, el tiempo, la tcnica y los conocimientos aplicados. Evaluacin del Presentacin y curso socializacin del

sabatinas De 11:00 a 12:30 horas. Enero 4 sesiones sabatinas De 11:00 a 12:30 horas. y Salidas programadas con duracin de 2 horas

observacin, registro y seguimiento de los proyectos Entrevistas Visitas Guiadas

Febrero 2 sesiones sabatinas De 11:00 a 12:30 horas.

Audiovisuales Material Bibliogrfico

Febrero 1 sesin De 11:00 a 12:30 horas.

proyecto.

RECURSOS (MATERIALES, HUMANOS, ECONOMICOS)

El asesoramiento de los alumnos; Contreras Miranda Rodrigo, Daniel, Gallardo Lpez Alejandro, Personal capacitado (conferencistas, y especialistas), salas de conferencia, proyectores, computadoras, acceso a internet, folletos, y el uso del espacio aportado por el auditorio Heriberto Palacio Salinas en un horario que comprenda una duracin de 1:30 hrs esto para una capacidad de grupos de 30 personas, 3 veces a la semana durante la duracin del ltimo semestre de la carrera.

CONCLUSIONES DEL PROYECTO Y GENERALES:

CONCLUSION Personalmente la materia me ayudo a replantear mis conceptos ticos reflexionando sobre su conceptualizacin, ya que rebati viejos prejuicios sobre la tica y su importancia, que yo tena, mi postura personal me limita a dudar sobre la verdadera funcin de la tica y su existencia como disciplina y actuar individual y colectivo, pero en el mbito de las colectividades y los grupos de trabajo y equipos creo que cobra una especial importancia, ya sea solo para mantener una relacin de trabajo placentera y feliz en cierta forma, me intereso el desarrollo histrico de la tica a travs del tiempo, y observar las amplias posibilidades de tica en la actividad humana fue alentador, me intereso de gran manera como el discurso tico podra ser utilizado para solapar la moral del sistema dominante, dualista y opresivo en sus leyes e instituciones, pero en general podra decir que fue una materia estimulante que replanteo mi pensar moral y tico.

BIBLIOGRAFIA;
Aug Marc, (octubre de 1997) La guerra de los sueos (2 edicin) Barcelona, Espaa by editorial Gedisa, S.A. Aug Marc, (febrero de 1998) El viajero subterrneo un etnlogo en el metro (2 edicin) Barcelona, Espaa by editorial Gedisa, S.A. Aug Marc, (octubre de 1998) Los <<no lugares>> espacios del anonimato una antropologa de la sobre modernidad (4 edicin) Barcelona, Espaa by editorial Gedisa, S.A. Castoriadis Cornelius (2013) wikipediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cornelius_Castoriadis Foucault Michael (1992) Microfsica del Poder (3 edicin) Madrid Espaa, Las ediciones de la piqueta. Harris Marvin (1986) Canbales y Reyes (1 edicin) Barcelona Espaa, Salvat Editores, S.A. Lipovetsky Gilles (1987) El imperio de lo efmero (8 edicin) Barcelona Espaa, editorial anagrama, S.A., 1990