Escuela General Alberto Bachelet M.

Unidad Tcnica Pedaggica Ao Escolar 2013

PLANIFICACION DE CLASES AO 2013 CURSO: 5 ao A - B UNIDAD N El Agua del Planeta. ASIGNATURA: CIENCIAS PROFESOR(A): Anglica Olate Jara

Objetivos de Aprendizajes: 1.- Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. (OA 12) 2.- Describir las caractersticas de los ocanos y lagos: variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin a la profundidad diversidad de flora y fauna movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y Humboldt) (OA 13) 3.- Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana en los ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados. (OA 14) Obj. Aprendizaje Transv: natural. Objetivo Aprendizaje OA 12 Habilidad 1.- Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno 2.- Fomentar el trabajo en equipo y el respeto por la opinin de sus pares. Conocimiento Actitud Actividad CLASE 1 Inicio: Conocimientos previos 2012 Desarrollo: Aplicacin evaluacin diagnostica instrumentos Indicador Evaluacin de

Analizar OA 2012 informacin, procesos o ideas para determinar su precisin, calidad y confiabilidad

Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Aplican conocimientos adquiridos durante el de ao 2012.

Cierre: Revisin en forma oral por parte del profesor a travs de la pregunta y respuesta.

OA 12 Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g)

Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

CLASE 2 Comparan algunas Inicio: Conocimientos previos sobre el agua a caractersticas del agua travs de una lluvia de ideas. dulce y salada sealando los Desarrollo: Toman conocimiento de los porcentajes de estas en aprendizajes que esperan que logren. la Tierra. Reconocen a travs de la lectura la hidrosfera y las masas que la componen. . Cierre: Responden al menos 3 masas de agua dulce que sirven de reserva de agua a los seres humano.

OA 12 Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g)

Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

OA 12

Comunicar evidencias y

Proporcin de la Tierra

Demostrar curiosidad e

CLASE 3 Inicio: Conocimientos previos sobre cantidad Comparan algunas de agua dulce y agua salada. caractersticas del agua dulce y salada Desarrollo: Investigan en que capa de la tierra sealando los se forman las nubes. atmsfera, y relacionan porcentajes de estas en hidrosfera y atmsfera en el ciclo del agua. la Tierra. Dibujan diagrama del ciclo del agua Sealan otros lugares Cierre: Nombras como se forman las nubes y en que el agua dulce infieren en el tiempo atmosfrico. est presente en la Tierra: ros, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua en la atmsfera, aguas subterrneas, y el papel que juega el ciclo del agua en su presencia CLASE 4 Sealan otros lugares Inicio: Conocimientos previos a travs de un en que el agua dulce

conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g) OA 12 Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma,

cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

video relacionado con el tiempo atmosfrico.

est presente en la Tierra: ros, lagos, Desarrollo: Reconocen a travs de la lectura la casquetes polares, capa de la atmsfera troposfera, donde se nubes, vapor de agua producen los fenmenos en la atmsfera, aguas subterrneas, y el Cierre: Nombran fenmenos que se producen papel que juega el en la troposfera. ciclo del agua en su presencia. CLASE 5 Analizan informacin Inicio: Conocimientos previos sobre las masas que relaciona la saladas que cubren en planeta. temperatura, luminosidad y presin Desarrollo: Leen caractersticas de ocanos y con la profundidad en mares a partir de la salinidad, profundidad y ocanos y lagos para temperatura, presin y asociacin con la evaluar predicciones. cantidad de flora y fauna preexistente. Cierre: Realizan inferencias a travs de preguntas propuestas ejemplo Qu sucede en un ecosistema de agua fra si se calienta con su flora y fauna preexistente? CLASE 6 Inicio: Conocimientos previos sobre fenmenos en la troposfera por aumento de t en el ocano.

Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.

OA 12

Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma,

Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Sealan otros lugares en que el agua dulce est presente en la Tierra: ros, lagos, casquetes polares, nubes, vapor de agua Desarrollo: Dibujan rotulan y rellenan diversos en la atmsfera, aguas tipos de nubes que se ubican en la troposfera y subterrneas, y el dan origen a diferentes fenmenos papel que juega el atmosfricos. ciclo del agua en su presencia. Cierre: Comparten sus trabajos y responden que efecto producen cada nubes.

OA 12

Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. (OA a)

Caractersticas de los ocanos: temperatura, luminosidad, presin, diversidad de flora y fauna.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

CLASE 7 Relacionan diversidad Inicio: Conocimientos previos flora y fauna de flora y fauna marina marina. con el hbitat en que viven. Desarrollo: Investigan en Internet sobre flora y fauna de las diferentes masas de agua dulce y salada, teniendo encuentra factores que intervienen presin, T, salinidad y profundidad. Cierre: Comparten bsqueda de forma oral, a las preguntas del profesor.

OA 12

Seleccionar preguntas significativas que se puedan investigar. (OA a)

Caractersticas de los ocanos: temperatura, luminosidad, presin, diversidad de flora y fauna.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

CLASE 8 Inicio: Activacin de conocimientos previos a travs de la pregunta Qu relacin creen que tiene la T con la salinidad de los ocanos y mares? Luego se les invita a leer las paginas 163 Desarrollo: Leen relacionadas y responden preguntas

Analizan informacin que relaciona la temperatura, luminosidad y presin con la profundidad en ocanos y lagos para evaluar predicciones.

Cierre: Revisin de respuestas pagina 166 y 167. Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA Caractersticas de los ocanos: temperatura, luminosidad, presin, diversidad de flora y fauna. - Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. - Manifestar CLASE 9: Inicio: Investigan en Internet sobre las caractersticas que debe presentar el agua en las diversas masas estudiadas. Posteriormente se organizan en grupos de 4 alumnos para representar grficamente lo investigado. Los materiales ha utilizar son recortes, tizas papel kraf , pegamento y tijera. Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hbitat en que viven.

(OA 13)

Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y distribucin de Desarrollo: Confeccionan un afiche donde organismos

un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. OA 13 Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones. (OA f) . Reconocer la importancia Las mareas y del entorno sus causas. natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.

representan la vida existente en ocanos y estableciendo mares luego indican con flechas de colores el diferencias y tipo de luminosidad, presin, T de las masas similitudes. expuestas. Cierre: Los alumnos exponen y comparten el significado de cada una de las flechas y nombrar al menos 3 especies que habitan en las aguas dependiendo de su temperatura. Clase 10 Registran en mapas geofsicos diversa Inicio: Conocimientos previos sobre los tipos corrientes marinas de mareas que ellos conocen o han visto. globales (como la de Lluvia de ideas sobre por qu suceden y su Humboldt) y otras relacin con las especies que habitan las aguas. estacionales, como las del Nio y la Nia y Desarrollo: Los alumnos realizan experimento los efectos que pagina 168 y responden preguntas. provocan. Cierre; Comparten respuestas de forma oral. El profesor cierra la clase a travs de preguntas de inferencia.

OA 13

Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones. (OA f)

Reconocer la importancia Las mareas y del entorno sus causas. natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente. -Demostrar curiosidad e

CLASE 11 Inicio: Veen power point sobre la relacin de la luna con el movimiento del agua y su relacin con las mareas. Desarrollo: Los alumnos realizan una actividad ldica para demostrar como se producen las mareas vivas y muertas. Luego infieren sobre su relacin con las especies de flora y fauna. Cierre: Luego comentan que fue lo que

Registran en mapas geofsicos diversa corrientes marinas globales (como la de Humboldt) y otras estacionales, como las del Nio y la Nia y los efectos que provocan

OA 13

Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Corriente de Humboldt, ubicacin y sus efectos.

inters por aprendieron el da de hoy. La profesora cierra conocer seres la clase a travs de una retroalimentacin vivos, objetos demostrativa. y/o eventos que conforman el entorno natural. Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de la Reconocer la CLASE 12 Registran en mapas importancia Inicio: Conocimientos previos sobre formacin geofsicos diversa del entorno de las mareas. y la importancia para los seres corrientes marinas natural y sus humanos. Y las ventajas que tenemos por tener globales (como la de recursos, costas en todo el territorio. Humboldt) y otras desarrollando estacionales, como las conductas de Desarrollo: Observan mapa de Chile para que del Nio y la Nia y cuidado y infieran corrientes calidas y fras. Luego pintan los efectos que proteccin del y rotulan con flechas los tipos de corrientes, provocan. ambiente. posteriormente se lee pagina 11 y responden a Seleccionan preguntas estructuradas. preguntas que se Preparan experimento para observar formacin puedan investigar del agua dulce. acerca de las diferencias entre el Cierre: La profesora muestra imgenes donde movimiento de las deben reconocer al menos unas caractersticas corrientes marinas, las de las corrientes calidas y fras. olas y las mareas. Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hbitat en que viven.
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y CLASE 13 Inicio: Conocimientos corriente de humboldt.

OA 13

Formular predicciones de resultados de una investigacin, de forma autnoma, fundamentndolas. (OA b)

Corriente de Humboldt, ubicacin y sus efectos.

Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de las Desarrollo: Los alumnos ubican en Internet el diferencias entre el origen de las corrientes de Humboldt. Nio y movimiento de las nia y luego traspasan informacin a corrientes marinas, las
previos, sobre la

proteccin del ambiente.

mapamundi. Escriben en el cuaderno y desarrollan con apoyo de su libro cuestionario prueba Cierre: Comparten cuales son las tres cosas que ms le llamaron la atencin.

olas y las mareas.

OA 12 OA 13 OA 14

Analizan, seleccionan, identifican y concluyen.

Proporcin de la Tierra cubierta por agua por ocanos, mares y agua dulce. Caractersticas de los ocanos: temperatura, luminosidad, presin, diversidad de flora y fauna. Corriente de Humboldt, ubicacin y sus efectos. Corrientes del Nio y la Nia, sus ciclos y efectos en el clima, la flora y fauna marina. Las mareas y sus causas. La actividad humana y su impacto en los ocanos, mares, lagos y cursos

Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Clase 14 Inicio: Repaso

contenidos 10`. Se leen Aplican conocimientos instrucciones generales del instrumento. adquiridos durante la unidad.
Desarrollo: Los alumnos aplican conocimientos adquiridos durante la unidad. Cierre: Se revisa en forma oral el Item de aplicacin.

de agua dulce. OA 14 Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g) Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros. (OA g) La actividad humana y su impacto en los ocanos, mares, lagos y cursos de agua dulce. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
CLASE 15 Inicio: Conocimientos previos y reconocen sistema de evaluacin

Evalan e indican medidas que la comunidad y las Desarrollo: Presentan disertaciones sobre la personas deben contaminacin de las diversas masas de adoptar para preservar agua en el planeta. las fuentes de agua, tanto dulce como Cierre: Los alumnos realizan tres preguntas a salada.
los grupos y el docente retroalimenta las respuestas.

OA 14

La actividad humana y su impacto en los ocanos, mares, lagos y cursos de agua dulce.

CLASE 16 Inicio: Conocimientos previos y reconocen sistema de evaluacin

Evalan e indican medidas que la comunidad y las Desarrollo: Presentan disertaciones sobre la personas deben contaminacin de las diversas masas de adoptar para preservar agua en el planeta. las fuentes de agua, tanto dulce como Cierre: Los alumnos realizan tres preguntas a salada.
los grupos y el docente retroalimenta las respuestas.