Vizulis nevels mdszertana

1. Vizualits, vizulis kultra s a vizulis nevels fogalma. Eszttikai nevels, vizulis nevels, mvszeti nevels sszefggse. (Vizulis nevels az vodban Kovcs Mihlyn alap, de nem elg. Tervezst nagyon kell tudni.) A vizulis sz latin eredet. Ltsi rzeten alapult jelent. A vizualits lnyege a kp lts. Alkoti folyamat. Rendez tevkenysg. Kp: kzls, az informci eszkze, de nem vlik ismertt a benne rejl informci. A firkahalmaz is rtk. Nagyszer alkots bizonyos ltekorban. Hogy emeli ki a lnyeget. A tapasztalatokra kvetkeztethetnk. Informcikzvetts. A kp vizulisan megragadhat elemei a sznek, foltok, tnusok. Ezek rtelmezse szubjektv. Kpalkots: a, szemlleti kp: Bels kp. Ami a mi belsnkben kialakul. b, imitci vagy brzols: Kpileg utnozza a valsgot. Jellemzi: lekpezi a valsgot. Pontos mretek, valsgh arnyok. Tudomnyos pontossg. Az objektv elemek dominnsak. Pl. magyarz rajzok. (btordarabok rajzzal, melyik elem hova tartozik brzolt kp) Makettek, modellek, tudomnyos mvek illusztrcii. Pl. virg, parlagf. c, megjelents, kifejezs: Komponlt kp fantzibl. Jellemzi: szubjektv elemek dominlnak. A valsg, plusz gondolatok, rzelmek, lmnyek, vgyak, fantzia, egyni lts, egyni megjelentsi md. Kpzmvszeti ipar npmvszeti brzolsok. Kifejezs krbe brzols foglalkozs. d, szemlleti m befogadsa: msok ltal alkotott kp befogadsa. Vizualits, vizulis nevels kt faktora 1. Vizulis megismers lthat vilg befogadsa, feldolgozsa. Megismers faktora. 2. Vizulis kommunikci faktora. A lttat tevkenysget jelenti. Sokflesge, informci feldolgozsa, tovbbtsa. Kreatv faktor. (rajzols, mintzs, kzimunka OAP) (jobb a vizulis nevels, leszkti a manulis nevelsre. Benne van a lts is krnyez vilgban a htkznapit is vegye szre. Sima, rdes, vkony, vastag) Ma mr mindenki sajtos mdon rajzoljon. Ne vrjunk el olyat, amit mi gondolunk. Hagyjuk kibontakozni. Fszekrajz mert az vnni azt mondta. Ez nem bellrl jn. Ne mi mondjuk meg mi az. tallja ki. A ltsnevelst foglalja magban. A lttatshoz kpalakts kapcsoldik. a, Skon trtn kifejezs: rajzols, fests. Homokba ujjakkal, plcikval. Agyaglapba, gipszbe tollal, ceruzval. Kszthet monatpit. Sznes paprbl kp, mozaik. A lttats skon trtnik. Rajzoljon, fessen, mintzzon. Festsnl: cspgtethetnk vizet a betonra, krberajzolhatjuk krtval. Lapra is festhetnk. Fjhatjuk, folyathatjuk. Hurkaplcval, madrtollal hzzuk, keverjk a szneket. Kicsiknl rongypamaccsal. Textil darabba belektnk egy msik textilt s ezzel nyomatot hagyunk. Ujjal, tenyrrel is fessnk eszkz nlkl, hogy rezze. Majd vastag ecsettel. Szivaccsal, krumplival, dugnyomattal. Festkszrval. Textil, papr, pasztellkrta. Filctblra sznes kp. Skon trtn lttats sokflesge. 1

b, Plasztikai munka: Trben val kifejezst jelent. Homokba, gipszbe nthetnk. Agyag lisztgyurma, sznes gyurma, mhviasz alap gyurma, gipsz, papr. -Az agyag nagyszeren formzhat. (Els flvben rgen csak mintzs volt. Minden ujjperc megmozdul. Nyomot hagy. Gyrja, lvezze. Majd alakul. Gyrjon sokat. -Paprt gyrjk. Kemny, lgy papr. sszegyrjuk s megkrdezzk mire hasonlt ez? Nyuszia szerint alaktjuk. Origami. -Textil, mint anyag. Trbeli formzsa. Fontos a mintakvets. -Fa stlunk a ligetben. Ami lepotyogott, felvesszk. Mintha bka lenne. Rktnk levelet, virgot, termst. Kiskutya, lovacska, pillang stb. -Hbl is kszthetnk hember vagy ms forma. Virglda segtsgvel tglkat ksztnk, ezekbl hkuckt alkotunk, rcsepegtethetnk, rfesthetnk. Agyag, textil, kavics, k. -Gipsz a legtehetsgesebb gyerekeknek. Formba. Belevshet, belekarcolhat. -Viaszbl is -Szappanbl is faraghatunk. c, pts: A mikro s makrotrben. Trben val rendezs, komponls. Asztallap, sznyeg, udvar leg, dobozokbl labirintusokat, nvnyi rsz, szrbl kuckt. Festeni lehet kvl, bell. d, Krnyezetalakts: Az udvarrszt a gyerekek segtsgvel alaktjuk. Rendezett, rendezetlen rsz. sszegyjttt kavicsokat mibe rakom faragott tl, gykny vesszkosrba, dobozba. Ablakprknyra. Feldszteni gakat selyemmel, al termsbbok. Virglda vsrlsba bevonjuk a gyerekeket. Milyet vegynk a piacon. Megvsroljuk, elrendezzk. Fejldik ezltal. nnepek jellegnek megfelelen. Karcsonyi, farsangi, hsvti, tavaszi nnepek. Rengeteg lehetsget adnak. Sznek, kpek, ablak dekorcija. Legyen rszese a gyermek. e, Malkots: Az vods kor idejn. 8-10 malkotssal tallkozzon a gyermek. Helyi lehetsgek. Fafarag, fazekas, templom, trplasztika szobor. Kinek a szobra, mi az. Tjkp, csendlet, portr. Boldog, rosszkedv, mrges stb. Emberi kapcsolatokat brzol alkotsokat is mutassunk meg a gyerekeknek. Trtnelmi esemnyeket brzol alkotsokat is. pletek, npi, ptszeti rtkek, templomok, kastlyok. Npmvszeti trgyak. Nagymama, anyuka ksztette, hmezte, varrta, faragta. rintse meg. Legyen gondolata. Nagykalap, ruha abban pompznak. Vizulis aktv faktor OAP-t is tudni kell, de nem elg. A ltskultra fejlesztse, vizulis kzl nyelv magas szint elsajttsa. Kzl nyelv ismerete. Rajzeszkzkkel rajzolni. A vizulis kpessgek rendszert fejlesszk. Gyaraptja a vizulis megismers kpessgt. Lnyeg kiemelst tkrzi. Eredmnyeknt adekvt vilglts alakul ki. Vizulis kpessgek, vagy azok trgyiasult formi. A szemlyisg kreatv vonsainak erstse. Eszttikai nevels (knyvben) Az eszttika grg-latin eredet sz. A mvszet s mvszeti alkotsok elmlete. Filozfia ga. Mvszeti alkots mdszert, krdseit vizsglja. Filozfinak egy ga. Mvszet elmletvel s gyakorlatval foglalkozik.

Az eszttikum fogalma: Az eszttika vizsglatnak trgya, amely a termszeti s trsadalmi krnyezetben s a mvszetekben jelenik meg. Megjelenik az rintetlen termszetben is, amihez az embernek is kze van. llatok, nvnyek, termszet, trsadalom hogyan viselkednk fontos. Rgen ratlan szably megszlts, kszns. Minden ami emberi a termszetben s a trsadalomban. Minden, amiben benne szunnyad az ember lnyeg. Szp, zlses, mvszi. Az ellenplusok megjelense. Pozitv s negatv plusa van. sszetett szubjektv minsg. Egyes emberek, korok, trsadalmi rtegek eltr mdon viszonyulnak az eszttikai minsgekhez. Van akinek tetszik van akinek nem. letkortl is fgg, neknk mi a szp. Eszttikai nevels: Olyan kpessgek fejlesztst rtjk, melynek birtokban felfogjk, trzik, helyesen rtelmezik a szpet a termszetben, a trsadalmi letben, a mvszetkeben. Olyan kpessgek nevelst rtjk, melynek birtokban a szpet alkot tevkenysgekben, viselkedsnkben nyilvnul meg. Eszttikai fogkonysg kialaktsa: felfedezni, felismerni legyen kpes. Rcsodlkozs. Alapfelttele p rzkszerv. Szppel val tallkozs. Eszttikum irnti fogkonysg, rdeklds. Gondolatokat breszt. Lssa, rezze. Alkot, elemi. Eszttikai alkot kpessg. Az eszttikai nevels felttelei: Fontos a termszeti s trsadalmi krnyezet eszttikja. Jelenjen meg a szobban. (lecsorbult pohr, koszos, szakadt tert ne legyen) Megfelel eszkzket biztostsunk. Ezek sszefggsei. Mvszet befogadsra trtn nevels a mvszek ltal. Tmja, sznvilga, technikja. 2. A vizulis nevels clja, feladata az vodai nevelsben. A vizulis nevels mdszertannak kapcsolata a tudomnyokkal s a mvszetekkel. A vizulis nevels elmletnek s gyakorlatnak kutatsi mdszerei. (Tanknyvben benne van.) Mi a pedaggia? Mi a pszicholgia? Kapcsoldsi pont a mvszetekkel. Kpzmvszettel szn, ritmus, npmvszettel trgyi kultra, anyagok, agyag, vessz, gykny, szalma, gyapj) val kapcsolata. Vizulis problmk. (vsrhelyi kermia a falon, vza, vessz, gykny, trol ednyek) Elvesztettem zsebkendmet szpen hmzett legyen. Kalap szalaggal feltztt, bot sznes szalaggal. 3. A vizulis megismers. A lts elmlete a szem szerkezete, mkdse, a lts mechanizmusa. A sznlts, trlts, sznlts zavarai. A ltsnevels, a vizulis lmny. A vizulis megismers rtelmezse: A lthat vilg feldolgozsa, rtelmezse, befogadsa. A megismers cljbl analizlunk. Vizsgljuk a vizulis jelensgeket. Odanznk, megfigyeljk. Formban, sznben is vizsgljuk. Vizulis problma szn, forma, ritmus, fny-rnyk. Hogyan fejezi ki. Rajzols, mintzs kzben figyeljk. Formlhatsgt, alakthatsgt. Amikor szemlljk a formt, ltvnyt nagyon sok informci ri a gyermeket. Tudjuk jl s tapasztaljuk, hogy nem mindig pozitv. Tv s vide nzs eltorztott figurk. rthetetlen szmukra. Nem pl be a tapasztalatok sorba, feldolgozatlan marad. A gyermek fl, szorong, agresszv lesz. rthetv kell tenni a szmra. Lts nevels sajt rzkelse, felfogsok rvn jusson helyes ismeretekhez. Minl tbb rzkszervre hasson. A gondolkods, az alkot lts kpessge, analizljuk, szintetizljuk, absztrahljuk, elvonatkoztatunk. Lnyegkiemels, tletalkots fejldik, az alkot kpzelet, vizulis lmny kpessg. Kpes legyen lmnyknt meglni. Pl. egy kavicsnak tudjon rlni,

hazavigye. A ltvny rtelmez, lnyegkiemel kpessg. Alaki klnbsgek szrevetetse. Elbb a nagyobbat vegyk szre, utna a kisebbet. Montessori sznskla. Csarnokvz, szemtest, retina, ltidegek. 130 milli sejt tallhat. Plcika kk, zld, csapok gyenge fnyben nem mkdnek. Sttben homlyosan ltunk. Szrkletben kket s zldet ltunk. Retinakp - trgyilagos. Minden s semmi. Szelekcit is vgez. A lts a tudat mve. Tanultsg. gy vigyz r, mint a szeme vilgra. Retina felfogja a vizulis jelensgeket s a tulajdonsgokat. Fontos a tapasztals s ellenrzs. A tapasztals irnytsa pedaggiai feladat. Tbb ltslmny. Lttatni kell. Optikai kp szelektvebb. Tudatunk bel kpp alaktja. Bels kp szemlyes talakts, szubjektv tudati kp. Aktv tudatunk jrateremti, jraalkotja a retinakppel kzvettett jelensgeket. szi rzsacsokor -Mennyire vagyunk vizulisan rzkenyek? -Ltja, csokorba szedi, piacra viszi -sz jut eszembe rla, sznek Csak gy vlik belsv, ha viszonyulok hozz. A vilg a valsggal val kapcsolat. Kzvettett. A bels kp kpi sszefggst megllapt tlet. Vizulis tlet: Minden informci tlettel kezddik, amelyek a jelensgek sszefggseit kpek sszekapcsolsval tkrzik. A bels kp alaktsa, gondolkods kpekben. Vizulis logika: A mr felhalmozott vizulis ismeretekre tmaszkodik. Keresi a lnyeget, az llandt. (szi rzsa; sznskla elz tapasztalatokra, ismeretekre tmaszkodik) Hogyan alakul a bels kp. Retina kp. Optikai kp. Bels kp. A bels kp alaktsa bels kpekben. A logika befolysolja hogyan vlik belsv. Hol lttam, eltnnek, felersdnek. Vizulis kpzet: A felhalmozott emlkkpek ebbe csapnak t. zls: poljuk s gazdagtsuk. Fantzia: Kpzetekbl tpllkozik. Ltvnyt tudatostson, akkor vlik belsv. Vizulis lmny: a ltvnyhoz fzd rzelem. Van pozitv s negatv plusa is. (negatv lmny lpcs triszonya volt. Besatrozta mindig a vgn a rajzait, mert anyukjnak gyse tetszik) Szn, anyagok, fny, sznlts. Komplementer kontraszt. Mennyisgi s minsgi kontraszt. Tnus kontraszt. Hideg meleg. Kiegszt vagy komplementer. Szimultn kontraszt. Sznrtveszt, sznvaksg az vn kldje szakemberhez. 4. Vizulis kommunikci. A vizulis kzlnyelv sszetevi (kontrasztok, tnus, szn, forma, faktra, szimblumok stb.). A vizulis kzlnyelv alapelemei: pont, vonal, folt, fellet, kompozci, szn, ritmus. A kpmez, kptr, kpi helyzetviszonyok, kpi minsgviszonyok, anyagszersg. Vizulis kommunikci: Vizulis kzlnyelv, a lttats sokflesge. Kommunikci: rintkezs, kapcsolatteremts. Kapcsolatok s rintkezsek rendszere s formja. nismeret is fejldik. A krnyezet s trsadalom megismerse. Vizulis kommunikci: Vizulis jelekkel trtn rintkezs. A jel, valamit helyettest. Formv lett tartalom. Ad zenet vev. zenetet hordoz. A valsgbl tpllkozik. A trsadalom ltal meghatrozott. Fontos az a rendszer, amelyben az zenet rtelmet kap. Kdot ismerni kell. A valsg viszonyt. Index tpus jelek. Oksgi sszefggs. Ilyen egy grafikon.

Ikon tpus jelek: (Fnykp. Ha az oviban van meg kel fordtani, ha nincs, visszafordtjuk.) Hasonlsg van a jel s jelentse kztt. Ikon tpus jelek. (ruha cdula, gyermeknek be kell karikzni, al kell hzni, iskolban piktogramok jelzik. Szimblum tpus jelek: - megllapods A vizulis kzls formi: objektv s szubjektv Objektv - brzols: -primer, elsdleges: megfejt, elemz, rtelmez brk s az brzols ltvny utn -direkt kzls: szemlltet, magyarz, tjkoztat A mindennapi megismers, a valsg gyakorlati s tudomnyos kzegben jelentkezik. Szubjektv kifejezs: -indirekt kik laknak ott, milyen a csald sszettele, anyagi helyzet, zls, ignyessg, trsadalmi hovatartozs, valls, kultrhoz val viszony. Humn vagy rel. Mi a hobbija, ruhzat.(mindenki hoz 5-5 trgyat s ki kell tallni, ki vlasztotta ki) -szemlyes Trgyformls, krnyezetalakts, dszts, kollektv kifejezs. Szemlyes kzls: nkifejezs, alkot tevkenysg az egyetemes valsg eszttikai elsajttshoz szksges. Tk. Mi a kontraszt s milyen kontrasztok vannak. Kpi minsgi viszonyok. Mivel kzvett egy kp. Ellenttek, sznek. Ellenttek: Formakontraszt: mret, szk-tg Karakter kontraszt: res-teltett Sznkontraszt: Fnykontraszt: fekete, csillog, fnyesebb Fellet kontraszt: sima-rdes, rusztikus, rcsks, cizelllt Vonal kontraszt: egyenes-grbe Kpi helyzet viszonyok. Sorols, kapcsols. Forma ritmus, tmeg ritmus. Knyv: A kpzmvszet s a gyermek kifejez eszkzei. Vizulis megismers s kommunikci kikeresni. Gyakorlat kzeli: milyen feladatot ad a kompozcis kszsg fejlesztsre. Leveleket gyjtnk s abbl egy kompozcit ksztnk. Ritmus, szn. Periodikus ismtldsek. Tapssal elksthetem Guggol, ll (1 piros alma, 2 zld alma) htha gy festi ki. 5. Vizulis mvszetek, a mvszet funkcija. Tallkozs az alkotsokkal. Mfajok, technikk, eljrsok. Mvszet: A valsg tkrzse a szubjektum ltal. Vizulis mvszet: Lts tjn befogadhat, lvezhet. Kpz, fot, pantomim, alkalmazott grafika, reklm grafika, ipar, sznhz, mozgs A mvszet funkcija: Mit kzvett a mai ember szmra a mvszet. -Eszttikai funkcija van: Gynyrkdtet. -Aktivizl funkcija van: Gondolkodst, rzelmet aktivizlja. Emlkek, lmnyek, hangulat, gondolat. Aktivizlhat tettre, cselekvsre is. Befolysolja a tetteimet, cselekedeteimet. -Minst funkci: A tudat formlst is megclozza. -Nevel funkcija is van -Megismer funkcija is van: ismeretek

A jobb flteke az rzelmek, kpek, vizualits A bal flteke a rci, fogalom, sz, tudomnyos megismers -Szemlyisgpt funkci: Az sszes funkci sszegzdik -Rekrecis funkci: szrakoztats, feldls, kikapcsolds Tallkozs a malkotsokkal A 3-4 v alatt 8-10 malkotssal kell tallkozni a gyermeknek. Ovigalria. Elhelyezni vszakonknt a malkotsokat. Gyermekhez kzel ll malkotsokat vigynk nekik. Szobor vagy plasztika, plet, npmvszeti, iparmvszeti alkots tmja. Festmny, grafika, tjkp, csendlet, emberi kapcsolatokat brzol alkotsok. Anya gyermek testvr. letkpeket bemutat alkotsok. Adott teleplsre jellemz, jellegzetes. Tarisznya, ors, guzsaly, rokka, bbos kemence. Tjhz, kastly, vr, templom. (Tessedik temploma, szobra) A szemlyes kapcsolat nagyon fontos. Gynyrkds, rcsodlkozs. Mfajok, technikai eljrsok A kpzmvszet iskolja Mvszeti technikk. Festszet tbla vagy fgg kpek - ptszethez kapcsold monumentlis technikk Mire: Fa, vszon, papr, porceln, br, textilre is festhetnk. Mivel: olajban, vzben oldd festkekkel, tempera, akvarell, vzfestk. Fresk, szkrett Mozaik, vegfestk, montzs, kollzs, magas, mly nyoms. Mvszeti technikk: Techne grg eredet sz. Mvszet, mestersgbeli gyessg, mvszeti gyessg Mhelyekben ismertk meg. Kzpkorban kfaragk, tvsk, fazekasok mellett. Chek mhelyben tanultk meg. Utna kezdtk a szellem mvelst. Firenze, Rma. Szigor szervezettsgben mkdtek. Magyarorszgon az 1700-as vek msodik felben 1778-ban. Budai rajzol iskola, amely a mai kpz s iparmvszeti iskola eldje. 1871-ben, mint egy rajziskola indult. Kpzmvszeti Fiskola, Egyetem eldje. 1883. Kpzmvszeti Egyetem Nagy jelentsgek a mvsztelepek. Nagyhnyai, Szolnoki, Szentendrei. Nem csak azt tanultk meg, hogyan kell faragni, tanulni, hanem kiszolgltk a mestert. A legalantasabb munkkkal kezdtk. Mvszeti technikk: 1. Szobrszat 3 dimenzis, krbejrhat, trben jelenik meg. Valsgos trben, megfoghatan brzol. vodban plasztikai munka. Trbeli forma ltrehozst jelenti. Minden malkots tervezssel trtnik, rajzzal, vzlattal. Kicsiben elksztik agyagbl, gipszbl. Elksztik az agyagmintt. Agyagmintbl forma, ebbe ntik. Anyagai: agyag, gipsz, k, mrvny, fa, bronz Mfajai: domborm, kis plasztika, rmszet, monumentlis szobrok. vodban: - agyag, -gyurma, liszt fztt, s-liszt gyurma, 2/3 liszt - 1/3 s

-Gipsznts nagycsoportban elfordulhat. Gipsz farags tompa l kssel. -H, (hkuck, hvr, hmack) Sznes vizet meg lehet fagyasztani, ezzel lehet dszteni. -Homok -K rtallunk, kereshetnk, ami valamire hasonlt. R is festhetnk. Asszocicis kpessget fejlesszk. Kavics, mintha ez egy ismers forma lenne. -Fa, gallyak gy ntt, vagy gy trt le. Kismadr, teknsbka. -Paprplasztika gyrhet, tphet, vghat, paprmasbl llarc. Gyrjk, folykony gipszbe belemrtjuk gy formljuk. Paprcskot harmonikba hajtjuk. Nagycsoportba virg, bka hajtogatsa. Dobozokbl tri kompozci. Srkny, robot, pletkomplexum. -Textil sszecsomzunk fonalat, textilt, babt is kszthetnk, ksbb bbut. -Viasz faraghat, mhviasz kz melegre formlhat -Szappan jl faraghat Elszr az alapokat kell megtantani. Az agyag ptolhatatlan, nem helyettesthet mssal. Felrakjuk a formt. Plasztika agyagbl val mintzs. Legkzvetlenebb, a legtbbet elrul az alkotjrl. getssel vlik tartss. Az getett fld neve terrakotta getett agyag szne. Tncol parasztfigurk. -K faragssal kszl. -Fa is faragssal kszl. Lehntjuk mindazt, ami felesleges. Tlgy, hrs, bkkfa. Festssel is sznestettk. Az id vasfoga megmutatkozik. -Bronz vrsrz s n tvzete. Ez a legtartsabb anyag. ntssel trtnik. Szobrszat agyagbl, gipszbl, homokgyba negatv forma, belentik a fmet, cizellls, finomts, lecsiszols msik mesterember munkja nyomt, mozgalmas plasztikkat hoznak ltre. -Elefntcsont Indiba, Knba, kzpkorban. Nagyon rtkes, csak miniatrket ksztenek. -Festszet Kt skban trtn brzols mvszete. Festeni lehet fra, vszonra, paprra, vegre, brre, agyagra, fmre, porcelnra, vakolatra. Festk termszetes, vagy mestersges. Sznes porbl s az azt old ktanyagbl kszl. Megnevezst a termszethez viszonytva tudjuk megtartani. Kk tenger, g, jg, szrks, lils, indig, zldes, nefelejcs, ibolya Ktanyaguk vzben oldd (enyv, tojs, mz),tempera, vzfestk vagy nem oldd (lenolaj, olajfestk) vodban nem hasznljuk. Feststervezs: sznismeretre apellljunk A festk anyagtl fggen megklnbztetnk: -fresk -olaj -tempera -akvarell -pasztell kpet Rendeltetse -ptszettel kapcsolatos monumentlis kp fresk a legrgibb, falra vagy mennyezetre. Nedves fellet mszrtegre viszik fel, kmiailag egyesl, lenygz hats -Tbla vagy fggkp de sznhats -Secco: a vakolat teljes kiszradsa utn kerl sor a festsre. Hamvas sznhats. -Scraffitto: bevsst, belekaparst jelent. Az plet homlokzatn jelentkez. Egymsra szneket visznek fel s visszakaparjk. vodban megjelenhet. Zsrkrta + szappanos vz, stt szn fests vagy tus, golystoll betttel visszakaparjuk s dekoratv mintt kapunk. Lnyeg, hogy vastag rteg maradjon a lapon. Renesznszban, Itliban jelent meg.

-Mozaik: sznes k, kermia vegdarabok ktanyagba illesztve. A sznnek elsdleges szerepe van. Falba beillesztik vagy ott ksztik el. Fal s padl a grgknl mozaikbl van. (Velencben a padl egy rszt sznyeggel takarjk.) vodban papr mozaik. (termszet bza, rpa, zab, hvelyesek, bab, bors, lencse) Fontos kvetelmny: a kpmez teljes fellett ki kell rakni. Fuga rsznek kifejez ereje van. Annak is ami kiltszik. Villanjon ki az alaplap. Lehet tpni, vgni, konfettibl szneket ragasztani. -vegfests: 13. szzadban a mozaik helyre lp. Nagyobb szerepet kap. lomkertben sznes vegeket helyeznek el Maguk getik sznesre az vegeket s ezt helyezik egymsra. Fekete kartonra tltsz papr. vegfestkkel festnk az ablakra. Vzben oldd festk. -Tempera vzzel hgthat, de szrads utn vzben nem olddik. Utlagos javtsra, keversre nincs md. Fra, vszonra, paprra festhetnk vele. Szradskor kivilgosodik, fnytelen, fellete szraz, matt. (Sznyi Derkovics munki) -Akvarell: specilis akvarell papr. Paprra trtn, termszetes eredet, jl keverednek, lazros, ttetsz. Nedves s szraz felletre is lehet kenni. Szrads utn is vzzel sszemoshat. Elszr vzlatkszts. nll technika lett. (Loch Kroly, Szkely Bertalan, Barab) -Pasztell (krta): tmenet a festszet s a rajz kztt. Pasztell felletet ad. Fed festk. Impresszionistk hasznltk. Jl lehet keverni. Btran. Eldrzslni is lehet. Rusztikus felletre. Engri papr felletn megtapad. Az alapszn is rsze. Fixlni kell hajlakkal. -Olajfests: vodban nem hasznlhat. Legszlesebb krben hasznlt. Fa, vszon, paprra alapozs utn. Sok sznrnyalat hozhat ltre. ltalnos alkalmazsa. Nmetalfld. Tkletes a fedkpessge. -Rajz s sokszorost grafikai eljrsok. Grafika grg eredet sz, rajzolst, rst jelent. A rajz nll mfaj. Minden alkotmunka alapja a rajz. A rajzols minden fajta brzols lelke s forrsa s minden tudomny gykere. Michalangelo is rajzolni tudst nagyon fontos kincsnek gondolja. Rajzolni tanulni. Anyaga a -Ceruza, kemny, puha. A B jelzsek feketbbek, puhbbak, knnyebb javtani. H jelzs vkonyabb vonalakra van. -Szn: Brsonyos, fekete szn. Durva fellet paprra. Fixlni kell, mint a pasztellt. -Tus: Nem javthat. Lehet vonalszeren, ecsetheggyel, vzbe. Tnusozni lehet. A rajz lelke a vonal. -Sznes ceruza -Zsrkrta -Filctoll Sokszorost grafikai eljrsoknak hrom fajtja van. 1. Magas a kiemelked rszek adjk. Linol metszet, fa metszet. Szl irnyba korongot. Belevisszk a mintt. rintetlenl hagyott rszt festjk. Krumplinyomat. 2. Mly rzkarc, rzmetszet. Az brzolst s a formt mlytik. A rzt viasszal kezelik. Savval rintkezik, ott kimarja a metszetbe, karcolsba belemegy a festk, belemegy a paprba. 3. Sk nyoms technikk knyomat vagy litogrfia. Olajos, zsros anyaggal kezelik. Itt nem marad fehr. Ahol nem kezeltk, ott fehr marad.

Monotpia: veglapra nyomdafestkre hengerrel rtesszk a lapot s rrajzolok fa plcikval vagy tollal. Nyomdafestk, linolfestk sr, vastag. Kollzs technika: Kollage szbl szrmazik, ragasztst jelent. Montzs: Monter igbl szrmazik. sszellt, felvisz, ezt jelenti. Valamilyen idegen anyag apliklsa a kpbe. Olajfestkbe beleragasztva fot vagy csipke darab. Klnbz jelleg s anyag egyberendezst jelent. Fotmontzs: eggy aplikls, egysges kpp komponlsa. 6. A vizulis nevels szerepe a szemlyisg megismersben s fejlesztsben. A kreativits jellemzi. Specilis nevelsi feladatok megvalstst segt eljrsok. Rajztesztek. A szemlyisg tkrzdse a gyermekrajzokban. A rajz nagyon sok mindenrl mesl. Alap: a gyermekek szeretete, odafigyels. Rajz lehet: -lineris tpus: finoman nyl az eszkzhz, precz. -haptikus kidolgozs: sikeres a trbeli kidolgozsban -pattener: mintban, szerkezetekben gondolkod. A gondolkods korn indul. A rend maga a jelents. 8 alkoti tpust klnbztetnk meg. Alkot, alakt tpusok 1. Ellentt prok szerint. 2. Milyen a kiindulsa. -Vizulis mindent a ltvny alapjn rajzol -Kpzeleti kiinduls szabad asszocici, kpzelet vezrli. 3. Hajlama -Grafikus hajlam stt sznek, vonalakkal tudja magt kifejezni. -Kolorista

4. Kpzelet mkdse -Lrai krnyezettel egytt l, magnyos, csendletfests, virgok, virgcsokrok, hull a levl, sznek, statikus motvumokat kedveli. -Dramatizl: mozgalmas, esemnyds 5. Eladsmd -Dekoratv -Trbeli 6. Kifejezsi md -Expresszv: vizulis lmny meghatroz, a befogad ahogy megli -Intellektulis: rci tjn kzelt a ltvnyhoz 7. Munkamd: -Felsznes

-Pedns 8. Alkot, felfog md: -Ltsi -Motoros (mozgsos) A kreativits jellemzi rdekld, kvncsi, ms a szemlyisgjegye. Nyitott, fogkony, megfigyel, meglt. Knnyedsg, rugalmassg, eredetisg a gondolkodsban. Asszociatv gondolkods tcsa, festkpaca. Alkot kpzelet, tformlsi lehetsgek keresse, tallkonysg, vletlen megragadsa, feldolgozsa. Felfedez, elemz, bizonyt kpessg. Alkot folyamat vgig vitelnek kpessge. Napokig ksrletezik. Motivci: fkezhetetlen kvncsisg, vllalkoz szellem, komplexits, tletgazdag jtkokhoz vonzdik, teljestmnyorientlt. Nyugtalan az egyik alkalommal, msik alkalommal napokig ugyanazzal babrl. Ktelkeds, megszllottsg, kitart cltudatossg, kudarctrs, jtkossg, humor. Kritikus az vnnivel. Kreativits fejlesztse: nbizalom fejlesztse. A gyermek tleteit, erfesztseit mltnyoljuk. Idt s teret hagyjunk a kreativitsnak. Mskpp gondolkods elfogadsa. J dolog j utakon jrni. Felderts, a kutakods, a gondolkods. Btortani. Engedni, hogy tapasztaljon. Ms tletekkel val megismertets. Tiszteletet ersteni nmagunk s msok irnt. Engedly a kpzelet szabad szrnyalshoz. jszer gondolkodsra bztats. A szemlyes hibkbl tanuls a legjobb. (Tk.) 7. A vizulis nevels gyakorlatnak elvi krdsei. A vizulis nevels trtneti ttekintse az vodai nevels alapdokumentumai alapjn 1953-tl napjainkig. Vizulis nevels az alternatv pedaggikban s programokban. Juxta pozci: Mrei-Bin Rszek kln vannak. voda-csald: szli rtekezlet, nylt nap, fogad ra Firka nagyon fontos. Kiscsoport nagymret lap, vastag ceruza, lvezi a mozgst. Egsz testtel mozog. rme leljen benne, jl nyomot hagy. (1 projekt. Programozni a heteket. Id, alma, tk, maci tpllkozs, mz) 8. A vizulis problmk rendszere. A fejleszts tartalma. A vizulis nevels folyamatnak szerkezete, a tevkenysgekhez ajnlott mdszerek. 9. A tanuls-tants a vizulis nevelsben. A vizulis nevels szerepe az voda fbb funkciinak teljestsben. Az vodai nevels alapelveinek rvnyeslse a vizulis nevelsben. A vizulis nevels koncentrcija ms nevelsi terletekkel. 10. Hossz tv tervezs tartalma, felptse. Feladatsorok tervezse. Hagyomnyok, npszoksok, a npmvszet szerepe az vodai vizulis nevelsben. A vizulis nevels szervezeti formi. 3 hnapra elg temezni.

10

temterv. Projekt mdszer, projektben val tervezs. (kis csoportban nem helyes a levlnyomat ksztse) 1. Elzmnyek lmny s tapasztalat Szerzs 2. Fejleszts irnya 3. Tevkenysg tartalma 1. Specilis vizulis nevels: ritmus, szn Forma, tr, kompozci Kerl eltrbe. Kevert sznek megismertetse Kompozcis kszlet 2. Technikai megvalsts 3. ltalnos nevelsi feladat 4. anyag s eszkzigny

Vizulis problma: Tk. helyzet, ami fejlesztsre vr. Tudni kell!!! Kzps csoport sznkevers Nagy csoport rnyalatok megklnbztetse 2. Levlnyomat technikjnak megismerse 3. Gyerekek neveltsgi szintjbl kvetkezik. lmny hatrozza meg a tevkenysg tartalmt. (2 tmt s 2 technikt kell megadni) Projekt 3-5 htig tart. Meghatrozza a tevkenysg tartalmt. Az ember mindent meg tud csinlni, amit akar, ha azt akarja csinlni, amit tud. Sajtos tanulsi egysg, amelynek kzppontjban egy problma ll. Ell llnak a gyerekek, htul, a pedaggus tmaszknt. Adott tmhoz kapcsold sszefggsek feltrsa. Projekt mdszer: Tanuli tevkenysgeket tervezi, nem pedig ismereteket s kszsgeket. lethelyzetben problma keletkezik. A projekt jellemzje: A problma tbb szempont megkzeltse. Tevkenysgorientlt. Valsgos feladatot lethelyzetben tanulnak. Integrlja az egymshoz kapcsold ismereteket. Jtk, munka tanuls egysget alkot a tevkenysgben. Mikrocsoportban hatkonyabb a kommunikci. Tbb nap vagy ht folyamn alakul ki. Bvl a gyerekek elkpzelseivel. Lthatv kell tenni. Gyakorlatban: -Tmakr keresse, megfogalmazsa. -Terv ksztse. -Tmakrhz kapcsold tevkenysgek tervezse. Tmakr integrlt lehetsgei tevkenysg. -Forrsok feltrsa, megszervezse, mozgstsa. -Csaldokkal kapcsolatot teremteni. -Projekt vglegestse. Ki, mit vllal. -Komplexitst segt eljrsok. -Szocializcis feladatok. -Jtk, anyanyelvi fejleszts lehetsgei. -Produktumok. lmnyeket, ismereteket tartstjk.

11

Szl: -szret, -must-bor, -gymlcs-salta, -levl-lenyomat, -forma, szn, z, -hord-donga, -venyige-szvkeret-bb-baba-lugas, -puttony, -tnc, -mese-vers, -dal, -jtk. Levl lehet pohraltt. Prsszret. Puttonyba szedjk. Prsbe kerl, must lesz belle, ami a hordba kerl, ebbl bor lesz. Szreti mulatsg. lsarokba fel is akaszthatjuk a szlt. Ki mit vllal a szrettel kapcsolatosan. Borvidkek tanulsa. Dszt motvum, nyomat. Projekt szer tanuls. Cssz, madrijeszt. Loptk. Lipem, lopom a szlt. Cselekvsekben, tevkenysgekben fejleszt. Malkots: szl rik a szl, Ettem szlt, Badacsonyi szlhegyen Otthonrl hozhatunk klnleges vegeket, boros cmkket. -Vratlan mdostsoknak teret ad. nllan dntsenek, vlasszanak. -Hatkony tanulst biztostja. -Ismeret megszerzsnek folyamatra helyezzk a hangslyt. (maga csinlja) -Eszkzk s tevkenysg felttelek biztostsa. -A gyermek elzetes ismereteire pl pedaggus magatarts. Egyttmkdssel alakul ki a tevkenysg. -sztnz stlus fontos -Problmamegoldst segt hozzllst felttelez. -Integrlni tud mdszerek. -Szlkkel val egyttmkds. -Ismereteket befogad magatarts kerl eltrbe a szemlld magatarts helyett. A megfigyels, ksrlet, mrs, vizsglat a gyerekek tevkenysgben szerepet kapnak voda helyi programjtl fgg. vszakok, nnepek, nneplyek, voda hagyomnyai, lmnyszerzsi lehetsgek, voda helyi programja, folyamatossg, fokozatossg, tudatossg a hossz tv tervben. A gyermek letkorhoz igazodva. Npszoksok. Mihly napi vsr, szarvasi szilva nap, karcsony, hsvt. Kttt s ktetlen foglalkozs a TK-ben. Pros prban dolgoznak a gyerekek. Gyapjfonlbl kisbaba, berzsels, batikols. Mikrocsoportos formban mzeum s trlat ltogats. A fejlc informl arrl, hogy hol, mikor trtnik. Helye, ideje. Elzmnyei: legutbbi pl. fests, volt nyri lmnyek; nyomat; technikai elzmny. szi levl. Gesztenyefa levl cm vers. Krnyezet tevkeny megismerse. A tevkenysg feltteleinek megteremtse. Elzmnyek: -sta szervezse a ligetben; virgltets, vsrls; paprfajtk gyjtse -hely -bels felttelek, motivci ne rjuk, beszlgets az szrl illat, dal felidzheti. Fnykp, trgy, almaszret, termsek gyjtse, avar zrg, hempereghetnk, sztszrhatjuk. Vers, mese rszlet. Nzd, mit talltam! Bels kpeket aktivizlja. 3 motivcis lehetsget kell tervezni. Liget, rt, jtkirnyts. Kls felttele, lgkr teremtse. Meg kell fogalmazni, mit csinlunk. Differencilt irnyts: Prbljuk rendezett tenni. Felfedeztetni levl pillang szrnya. Gesztenye levele ris tenyere eserny.

12

Levl ragaszts paprra. Olyan res, mit tennl mg ide? rtkels, folyamatos pozitv megersts. Nem direkt mdon. Motivci: elbeszls, talls krds, tli kp sztvgsa, sszeillesztse, a levl mit jelenthet, kakas tarj, tndr szoknyja. Legalbb 5 feladatot hossz tv tervnl feladatsor tervezse szi levl festse 11. Rvid tv tervezs tartalma, felptse. A vizulis tevkenysg vzlata. Mzeumok, alkothzak szerepe a vizulis nevelsben. A vizulis nevels folyamatnak szerkezete. Vizulis jtkok. Egy nnepkrhz kapcsold vizulis tapasztalatszerzsi lehetsgek. Mzeumok feladata: Ltogatk fogadsa, megismers, szrakozs, feldls. letkornak megfelelen tegye nyitott, lmnyszerv. (Iskolsoknak feladatlap keressk meg mivel halsztak) Gyngyfzs. Keramikus mhelybe elltogats pozitv hats. -Tapasztalatszerzs: agyag, melegre formlhat -Elemi ltalnosts: ujjamat belenyomom -Gyakorlat: gyurklok, szemt, orrt kialaktom. -Vizulis jtkok: locsolkannbl ntk vizet - tcsk milyen formjak. Krberajzolom, kiegsztjk valaminek. Akin piros szn van, tmehet szncica, szncpa a vonalon. Jtkok vizulis problmt tartalmaznak. Rsz egsz viszonya. Meglv jtkeszkzk. Mit fejlesztnk ezzel. nnep, karcsony, hsvt. Dekorci, ablakdsz, asztaldsz, hsvti tojs, abrosz fests.

15. A vizulis kszsgek s kpessgek struktri. A vizulis megismers kpessgei. A vizulis kommunikci kpessgei. A vizulis megismers kpessgei Mi fejldik azzal, hogy ltunk?

13