You are on page 1of 17

Resumen de la pelcula la educacin prohibida

"La Educacin Prohibida" es una pelcula documental sobre la educacin basada en el amor, el respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores padres de familia de varios pases donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de la educacin, donde jvenes piden la Educacin y formacin integral y rechazan la educacin tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrnica que no considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor, y los vnculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta pelcula propone cambiar las estructuras del modelo educativo.

Como docentes debemos reconocer que somos gua, que tenemos que estar preparados y capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los dems, recocer internamente a cada estudiante sus sueos, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo, conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el aula en un lugar participativo, democrtico, lleno de paz, entusiasmo, tambin superar conflictos y verlos como oportunidades para el

cambio. La crtica recae sobre un sistema que, ms que educativo, es de adiestramiento adems es una herramienta para formar trabajadores tiles al sistema, en la intencin de mantener la estructura social vigente. Los mtodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quin es, promoviendo una educacin basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.

Es importante la renovacin de las tcnicas de enseanza, ya que no se pueden emplear los mismos mtodos de hace aos debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos mtodos y procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solucin de problemas, lo cual en algn momento de su vida puede enfrentar. Como docente, comparto la idea de ser gua, orientador considero que soy una parte fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas mtodo y tcnicas adecuadas se logra el aprendizajes, debemos ser creativa, dinmica, participativa, tambin estar conscientes que se debe utilizar nuevas tcnicas como las TIC, estar capacitado, actualizados para enfrentar estos retos de la tecnologa, buscar nuevos procedimientos, nuevos mtodos, que den repuesta a los problemas la educacin, cambiar dejar ser el autoritario, por el respeto, el amor, debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los retos para lograr el xito, dejar la metodologa tradicin o conductista y tomar un enfoque constructivista. Pero no estoy de acuerdo con la pelcula donde se proponen una educacin sin reglas sin limites creo que all se va a perder la orientacin del estudiante siguiendo un rumbo equivocado, por que se puede confundir la libertad con el libertinaje, es mi criterio. Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitndonos, utilizando tcnicas de la Informacin y Comunicacin TIC en el proceso pedaggico en un entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelacin de los grupos y las personas a travs de estas tcnicas se fortalecen la autonoma de los estudiantes, adems permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia.

La educacin prohibida' se libera en todo el mundo


Primera pelcula estrenada en espaol ntegramente financiada a travs del crowdfunding
DAVID BOLLERO LONDRES 12/08/2012 09:30 Actualizado: 12/08/2012 09:48

80 Comentarios

1 2 3 4 5
Media: 4.68 Votos: 81

Aumentar fuente Disminuir fuente Vista de impresin Email Meneame Twitter Tuenti Facebook

ANUNCIOS GOOGLE

Peinados de Cabello No sabes como Peinarte? Mira los Consejos Herbal Essences Aqu! www.herbalessences.com.pe

Imagen del rodaje.

'La educacin prohibida' parte de la preocupacin por el futuro de la Educacin de un grupo de estudiantes de Comunicacin Audiovisual.

El prximo lunes 13 de agosto se estrena a nivel mundial 'La educacin prohibida', un largometraje argentino independiente, que se autodefine "documental y argumental" y parte de la preocupacin por el futuro de la Educacin de un grupo de estudiantes y licenciados en Comunicacin Audiovisual. La cinta toma como punto de partida la necesidad de flexibilizar el modo en que ha sido entendida la Educacin durante los ltimos 200 aos, dejando atrs los planteamientos clsicos.

Uno de los promotores del proyecto, Franco Iacomella, advierte de que "en la actualidad, la Educacin est formando a una ciudadana servil al poder; es as cmo el modelo se ha ido sosteniendo en el tiempo y es lo que se cuestiona en la pelcula". El argentino llama la atencin sobre el hecho de que "se ensea en base a una lgica vertical, en la que los propios alumnos no tienen ninguna participacin, ni en los contenidos ni en los mtodos y se les forma del mismo modo, como si todos tuvieran la misma capacidad de aprendizaje". El largometraje ha despertado el inters de buena parte de la comunidad; slo su pgina de Facebook ha conseguido superar los 32.000 seguidores, "lo que para un proyecto independiente es todo un xito", subraya Iacomella. l mismo recuerda cmo "cuando el proyecto arranc en 2008 no esperbamos que tuviera tan repercusin". Tanto es as, que en un primer momento los planes pasaban por realizar un corto, pero a medida que se fueron sucediendo las entrevistas el proyecto super ampliamente las expectativas.

El largometraje no tena guin, y el montaje se hizo en base al material conseguido


Finalmente, dos aos de trabajo realizando 90 entrevistas, casi medio centenar de experiencias educativas alternativas y miles de kilmetros a las espaldas con nueve pases en la hoja de ruta (Argentina, Chile, Uruguay, Colombia, Ecuador, Mjico, Guatemala, Per y Espaa)... y otro ao para montar todo el material surgido de una idea sin guion preconcebido, pero que ha conseguido, sin referirse explcitamente a conflictos estudiantiles como los vividos en Chile, Reino Unido o Espaa, destacar la crisis actual en que est sumida la Educacin.

De la prctica a la teora
Iacomella explica que "el objetivo de la pelcula es abrir un nuevo espacio de debate", que se aborde el estado de la Educacin, la escolarizacin y el aprendizaje; tres elementos ntimamente relacionados entre s, matiza el activista, pero que se distinguen claramente en La educacin prohibida.

"El objetivo de la pelcula es abrir un nuevo espacio de debate"


Las 45 experiencias educativas a lo largo de nueve pases descritas en la cinta cumplen un doble papel: por un lado, "cuestionar el modelo actual, donde para mucha gente la escuela no es ms una institucin que monopoliza la Educacin", apunta Iacomella, y por otro, "demostrar que no es una utopa, que se trata de experiencias reales ms all del plano terico y estn siendo llevadas ya a la prctica". La pelcula destila creatividad, no slo en su planteamiento argumental, sino en su ejecucin. A lo largo de 10 captulos temticos que mezclan documental con ficcin se intercalan minutos de animacin hasta 30 en total realizados con diferentes tcnicas en las que el software libre est muy presente por artistas de diferentes partes del mundo que han colaborado a travs de Internet. Todos estos ingredientes fueron, quizs, los que atrajeron a participar a estrellas del cine argentino como el actor Gastn Pauls, de Nueve Reinas, que se acerc voluntariamente al proyecto.

Proyecto libre 100%

Todo cuanto gira alrededor de La educacin prohibida se empapa de la filosofa de la cultura libre y el open source. Iacomella, activista de la P2P Foundation, asegura que "desde el principioconcebimos el proyecto como una manera de cuestionar el modo tradicional de hacer cine, no slo en su produccin, sino tambin en su financiacin y distribucin". As, el prximo lunes la cinta pasar a convertirse, segn sus promotores, en la primera pelcula estrenada en espaol y financiada ntegramente bajo la frmula de crowdfunding. 'La educacin prohibida' se adelanta as a 'El Cosmonauta', encargada de abrir camino en esta modalidad de financiacin colaborativa hace aos pero que acaba de finalizar su montaje y no ver la luz en la gran pantalla hasta mediados del ao que viene.

"Conseguimos reunir algo ms de 50.000 euros en poco ms de un ao con la participacin de 704 coproductores"
"En un ao y cuatro meses aproximadamente", relata Iacomella, "conseguimos reunir algo ms de 50.000 euroscon la participacin de 704 coproductores". Para canalizar todas estas contribuciones, el equipo construy su propio sistema con la plataforma de software libre Wordpress. Este espritu colaborativo se ha trasladado, adems, a las labores del subtitulado, que se realiza con la aplicacin open source Poodle, y ya cuenta con subttulos en espaol, cataln, ingls, francs o portugus, entre otros. De cara a la distribucin, Iacomella asegura que "siempre tuvimos claro, desde el principio, que sta sera bajo licencia copyleft , puesto que el objetivo es que se difunda lo mximo posible". Adems y dado que se trata de un proyecto independiente y no entra en el circuito comercial de salas de cine, el equipo ha preparado un despliegue internacional de ms de 350 proyecciones. "Todo el que quiera proyectar la pelcula, tan slo ha de enviarnos una solicitud con los datos y nosotros nos encargamos de publicitarlo en nuestro sitio web", indica el activista, "porque para nosotros es muy importante recuperar estos espacios para el dilogo, que la gente vea la pelcula y hable de ello". Este sistema de proyecciones ha calado, con ms de medio millar de solicitudes recibidas hasta el momento: "el da del estreno, la pelcula se ver en 140 lugares del mudo ", precisa Iacomella.

investigacin

realizacin distribucin difusin

descargas

qu es?

avances

nosotros

crditos

historia

rea de prensa

faq

Qu es?
La Educacin Prohibida es una pelcula documental que se propone cuestionar las lgicas de la escolarizacin moderna y la forma de entender la educacin, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo. La Educacin Prohibida es un proyecto realizado por jvenes que partieron desde la visin del quienes aprenden y se embarcaron en una investigacin que cubre 8 pases realizando entrevistas a ms de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La pelcula fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproduccin. La Educacin Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexin social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educacin integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el

aprendizaje.

Sinopsis
La escuela ha cumplido ya ms de 200 aos de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educacin. Hoy en da, la escuela y la educacin son conceptos ampliamente discutidos en foros acadmicos, polticas pblicas, instituciones educativas, medios de comunicacin y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institucin escolar ha estado caracterizada por estructuras y prcticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrnicas. Decimos que no acompaan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseo que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de eleccin o la importancia que tienen el amor y los vnculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. A partir de estas reflexiones crticas han surgido, a lo largo de los aos, propuestas y prcticas que pensaron y piensan la educacin de una forma diferente. La Educacin Prohibida es una pelcula documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional. Ms de 90 entrevistas a educadores, acadmicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 pases de Iberoamrica pasando por 45

experiencias educativas no convencionales; ms de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiacin colectiva, convirtieron a La Educacin Prohibida en un fenmeno nico. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud indita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educacin.

LA EDUCACIN PROHIBIDA En el mbito docente, por estos das, hubo muchos pedidos para bajar la pelcula "La Educacin Prohibida". El boca a boca de su prximo estreno (fue el 13 de agosto de 2012) o comentarios de otros docentes hicieron que esta pelcula est siendo muy solicitada. Hubo y hay inters en verla. Bienvenido sea, aunque tiene aspectos positivos, tambin tiene otros negativos.

Un proyecto colaborativo Por ejemplo, como positivo diremos que es un proyecto colaborativo (como podemos apreciar en la primera imagen) que ha llegado a buen puerto. Pero como negativo queda la sensacin de ser una pelcula-propaganda en favor de experiencias educativas "alternativas" a las escuelas "oficiales". Aqu vamos... Gastn Pauls?

Gastn Pauls No creemos que Gastn Pauls debiera estar en una pelcula sobre los problemas de la educacin en el papel de un docente. Si bien es una persona que muchas veces ha colaborado para diversas campaas en favor de la ecologa y los derechos humanos, tambin ha tenido actitudes muy repudiables en los ltimos tiempos que no son ejemplo de nada positivo. No explicaremos aqu ms sobre el asunto, suponemos que todos saben a qu nos referimos. Educacin oficial - Educacin alternativa Los educadores que participan dando testimonio pertenecen a experiencias educativas alternativas. No estn los que ensean (o tratan de hacerlo) en contextos "desfavorables" o "favorables", en escuelas oficiales (de gestin pblica o privada); no se abordan temas concernientes al por qu a los docentes se nos hace muy difcil realizar la tarea de educar cuando hay alumnos que no tienen el ms mnimo inters en hacerlo. El supuesto que recorre todo el film es que los alumnos innatamente son todos inteligentes y que todos quieren aprender y esa no es la realidad que vivimos. Pero cuando se critica al sistema educativo se presentan las deficiencias observadas en las escuelas oficiales sin presentar a sus actores sociales (docentes, alumnos, padres, directivos, sindicalistas, gobierno, etc.); seguidamente, pasan a contar experiencias alternativas y aqu aparecen sus docentes. Esta forma, consideramos, no corresponde y no es justa. Intereses y realidades Hay mucho discurso contra la escuela relativo al exigir que los alumnos aprendan cosas que "no son de su inters" y en realidad a nadie se le est pidiendo que aprenda algo sobrenatural. El planteo central pasa por dar libertad a los alumnos para que decidan qu cosas aprender y eso, si bien es positivo en muchos aspectos, no es posible en la realidad si se trata de ensear cuestiones que tienen que ver con contenidos que la sociedad necesita que el alumno aprenda, por ms que no sean "de su estricto inters personal". Por ejemplo, respeto por las normativas de convivencia en la sociedad o contenidos especficos de diversas ciencias.

Conocimiento no es lo mismo que informacin En varios tramos de la pelcula se confunde y trata como sinnimos al "conocimiento" y a la "informacin". Este es un problema que viene desde hace bastante y que en los inicios del siglo XXI ya se transforma en una falla grave, ms todava si la expresan educadores. As, expresan que lo que se ensea en la escuela no sirve. Atacan a la memorizacin (que es una de las habilidades de nuestro cerebro que estamos descuidando) y que repetir est mal. S, segn qu se est repitiendo, porque una cosa es repetir consignas polticas adoctrinadas y otra muy diferente es saber el teorema de Pitgoras para solucionar un problema prctico de la vida diaria. Entonces, caen en el error de muchos al decir que "el conocimiento est al alcance de todos" (internet, bibliotecas, tecnologa, etc.) y no es as! Se refieren a la informacin, pero de nada sirve que la misma est al alcance del Google o en un estante de la biblioteca si las personas no la conocen (saber que existe, entenderla y utilizarla). Analogas mal planteadas En la pelcula podemos ver varias analogas. Pero estn mal planteadas si lo que buscamos es "verdades". Es ms, nos parece que estn con el fin de "manipular" el relato con el fin de ir llevando al espectador a conclusiones forzadas alejadas de la realidad. 00:54:58... Cristbal Gutirrez expresa: "Esto es muy humano, pensar que el bosque si no lo cuidamos se estropea, el bosque con dejarlo tranquilo es suficiente; siempre todo lo que tenemos de bosque es porque el ser humano no ha intervenido. Pero el ser humano cree que interviniendo, hace ms, hace mejor las cosas". Psima analoga que nada tiene que ver con la educacin de seres humanos salvo que se busque justificar con una falacia la destruccin de la escuela. Luego aparece otra analoga, la de la semilla que dentro tiene todo para desarrollarse y all pasan al ser humano. Eso NO ES VERDAD. Olvidan todo lo que el medio tiene para aportar (entre otros aspectos).

Mala analoga del jardinero Acto seguido, algo totalmente desubicado sobre un jardinero que mata a sus plantas porque les tira del tallo. Qu jardinero hace semejante cosa? Se plantea el aprendizaje por "necesidad" del alumno, de slo tener en cuenta sus propios intereses. Esto es grave por desconocer y hasta negar el carcter social del ser humano. Si esto triunfara en nuestro sistema educativo, cada generacin tendra que re-inventar todo de nuevo desde 0 (cero) y muchos descubrimientos e inventos se perderan generacin tras generacin. Planteos mal armados

No se estudia para aprender o por placer o por realizarse, sino para no perder seguridad y amor de los dems. El miedo controla todo su accionar. Todo el sistema de premios y castigos es para controlar. Atacan al modelo conductista asocindolo a las torturas, propaganda poltica, militares, etc.

Los docentes ya deberamos saber que estos tres planteos no son correctos y menos en la forma presentada. El estudiar para aprender lo que hasta hoy el ser humano ha conseguido averiguar del universo para solucionar problemas y mejorar la vida no es algo malo. Los premios y castigos, bien organizados, tienen funciones pedaggicas positivas (castigos no como agresiones fsicas o psicolgicas) cuando plantean un problema a los nios para resolverlo, como les suceder en su vida. Y respecto del conductismo, el mismo tiene muchas respuestas y propuestas para la educacin que han dado muy buenos resultados y otros que no lo son (igual que todas las escuelas pedaggicas existentes hasta la actualidad). Coartar al conductismo es coartar ideas, propuestas y herramientas que el docente, segn la realidad del momento, podra utilizar en favor de los alumnos. Aqu hay una contradiccin seria con lo propuesto en las conclusiones. Se ve hasta una denigracin de la idea de "tener un diploma" asocindolo con "el tener" consumista. Planteo muy reduccionista y falaz. 01:02:59: Analoga con otros animales y los nios (en su necesidad de libertad); establecen que los organismos vivos son autnomos, que se reproducen a s mismos continuamente y las relaciones que se dan entre ellos nunca son instructivas (insectos)... "En la naturaleza no hay rdenes externas, simplemente organismos conscientes

conectados pero en pleno desarrollo autnomo". No, la realidad es distinta! Por qu dicen eso? Mh... "Digamos que el estmulo no es necesario, no tenemos que motivar a los dems para nada", expresa "un docente". Sin palabras. Hemos quedado atnicos con semejante atrocidad. Si los humanos hubisemos hecho lo que hasta aqu se plantea, sumado a la analoga de la clula (01:04:20), todava estaramos en la Edad de Piedra o nos habramos extinguido como especie. Los programas de estudio armados por los alumnos? Llegados hasta aqu, podemos observar algunos testimonios...

Testimonio de Vicky Colbert sobre la toma de decisiones en la vida. Testimonio de Jordi Mateu sobre el descubrir, el tocar, seguir los propios impulsos, (sin nadie que le pretenda ensear). Testimonio de Gins del Castillo sobre que los alumnos puedan elegir lo que quiera hacer.

Si bien son muy reprochables algunas de las afirmaciones expresadas, por lo menos podemos destacar que han acertado con que los alumnos propongan actividades. Pero luego vuelven a insistir en el planteo de que los nios estudien por sus propios intereses; si bien acordamos inicialmente con esta idea, cuidado es UNA idea y no la nica! Es decir, los docentes debemos aceptar las propuestas de los alumnos pero no se puede construir toda la educacin con este principio ya que los alumnos estn para aprender porque todava no saben; y por ello, no saben qu cosas se considera que son necesarias de aprender ms all de sus propios intereses tmporo-espaciales. Eso es una decisin de la sociedad y no de un alumno de primaria. Hacer eso sera pasar de un extremo (los adultos deciden todo) a otro extremo (los alumnos deciden todo). Ningn extremo es bueno. La Escuela debe ser ms abierta Viejo reclamo de muchos docentes. Es ms, la escuela de hoy es ms abierta que cuando nosotros ramos alumnos. Hubo avances y seguramente habr ms en el futuro. 01:25:45: "La escuela se transforma en un espacio abierto, una escuela de puertas abiertas a las experiencias, costumbres, a la comunidad; los conflictos y situaciones del espacio comunitario son parte de la escuela y sta pasa a ser un centro educativo, donde todos podemos aprender de todos... de esta forma no hay edades o barreras que nos separan, sino experiencias que nos integran". Muy bien. Es lo que muchos buscamos.

01:27:00: Se plantea que las escuelas rurales tienen la ventaja de integrar a nios de diversas edades en un mismo espacio y eso enriquece los aprendizajes contra las escuelas que separan a los nios por edades. Si bien la idea es lo que en la prctica muchos quisiramos, cuidado porque no es un planteo vlido en muchos contextos donde los abusos y la violencia (fsica, sexual y psicolgica) est presente entre los nios y adolescentes. Este asunto, no aparece en la pelcula. Los alumnos deciden

Aqu plantean un problema Comienza muy bien en el tratamiento del tema. Pero al ir avanzando, se plantea que sean los alumnos los que tomen las decisiones y los docentes no y que ni siquiera tienen voto en la toma de decisiones (testimonio de una docente). Presentan la idea de que los alumnos decidan qu temas abordar y hasta qu maestros tendrn. Si bien bregamos por una escuela con mayor libertad en cuanto a la conformacin de grupos y la eleccin de temticas a desarrollar, este planteo es muy reduccionista, extremo y hasta peligroso para la propia educacin de las nuevas generaciones (ya planteado el por qu en prrafos anteriores). 01:42:10: Hay educacin SIN escuela: Consideramos que la propuesta est bien explicada aunque el tema da para un desarrollo ms descriptivo en sus prcticas. 01:48:40: "La clave no est en los materiales, los recursos, las metodologas, los contenidos o los currculums y planificaciones... Sino en la forma, en la relacin, en las personas y su forma de ver la educacin; su manera de entender la vida, la niez y el aprendizaje". "Podemos capacitar miles de docentes e invertir millones en materiales y nuevas metodologas pero el secreto es la mirada de cada ser humano sobre los otros, lo que hace y lo que es". Buen mensaje. Es para hacer una pelcula completa con este tema. Los docentes 01:50:00:

Bien tratada parte de sus problemticas (burocracia, sistema represivo, dar lo que se tiene, etc.). Ser o no felices. Disfrutar o no de su trabajo. Pero no se toma en cuenta la realidad de lo que sucede en el aula y por qu, muchas veces los docentes estamos cansados, desilusionados y hasta, en algunos casos, "no felices". Aborda al sistema educativo en sus aspectos criticables, pero trata a los alumnos como si nada tuvieran que ver al tener actitudes irrespetuosas, violentas y sin inters por aprender cuando se intenta ensear de veras y con la idea de escucharlos y mostrarles caminos, abrirles caminos. Qu hacer? Se plantea...

Libertad. Amor. Pluralidad de ideas. Pluralidad de pedagogas. El docente debe seguir "su instinto".

Bravo, muy bien! Las familias 01:58:40: Este tema inicia haciendo hincapi en la gran importancia que tiene la familia en cuanto a la educacin de los nios. Pero, como en puntos anteriores, se va desdibujando y se llega a que "el conocimiento solo va a venir" (expresin de un docente). No se abordaron los problemas ms comunes que afrontamos los docentes con las familias... El desinters, el no educar, el justificar actitudes erradas de sus hijos, no apoyar a la escuela, las familias rotas o con problemas que influyen directamente en los chicos. El final Se afirma que es positivo que haya muchas formas de abordar la educacin de las nuevas generaciones. Esto es un avance muy positivo que se ha dado en el mbito educativo desde que se "invent" la escuela. Pero en pautas de solucin o lneas a seguir se cae dentro del ya tristemente conocido "voluntarismo positivo", pensar que los alumnos siempre buscan aprender en serio y eso no es verdad, en la realidad no ocurre. Cuando escuchamos que la importancia de la educacin est en el trayecto o proceso y la meta nada importa, no podemos dejar de sealar que tal idea ha sido difundida en las escuelas desde la dcada de 1990 y ha llevado a degradar seriamente las prcticas y sentidos educativos. Vayan y dganle a un japons que no importa si el satlite funciona o no, felictelo slo porque tuvo un proceso de construccin "alegre". Por favor, hasta cundo se seguir insistiendo con eso! Balance final Celebramos que esta pelcula sea producto de un proyecto colaborativo y que se haya podido distribuir gratuitamente. Quiz sirva para que mucha gente piense ms

seriamente sobre la temtica educativa, sus problemas y formas de solucin. No obstante, hemos debido llamar la atencin sobre algunas cuestiones que consideramos equivocadas... As armada, parece una propaganda "marketinera" en favor de las escuelas con proyectos educativos alternativos. No se muestran las realidades sociales adversas hacia la institucin educativa y sus docentes. El ttulo no es feliz, salvo que haya sido elegido como una forma de "causar mayor impacto". Sea como fuere, la realidad no es as; en la realidad la educacin no est prohibida.

Una crtica final. Plantea problemas desde la realidad de un grupo de adolescentes (y ya grandes, que terminan el nivel secundario) y los analizan desde la realidad del los infantes. Cuidado! porque son muy diferentes las circunstancias, ideas, valores, intuiciones, responsabilidades, etc. Esto s que es un error grave.

Aqu analizan un problema

You might also like