ANEXA 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198/ 01.11.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A III-A

EDUCAIE MUZICAL
Aprobat cu ordin al Ministrului nr. 5198 din 01.11.2004

Bucureti, 2004

Educaie muzical , clasa a III-a

NOTA DE PREZENTARE
Documentul de fa reprezint curriculum-ul de Educaie muzical pentru clasa III-a. Acesta are rolul de a regla activitatea cadrelor didactice care predau aceast disciplin i de a furniza informaii privind ce anume se intenioneaz s tie i s fie capabili s fac elevii la sfritul anului colar. Scopul educaiei muzicale const n dezvoltarea sensibilitii estetice a elevilor, a capacitilor de receptare i exprimare muzical, prin activiti practice de cntare (vocal i instrumental) i prin audiii muzicale, n contexte de nvare, care s permit manifestarea spontan, creativ a elevilor i exprimarea preferinelor acestora pentru audiere i reaudiere. Noul curriculum continu coerent curriculumul pentru clasele I i a II-a, accentund importana activitilor concrete, a jocului, a micrii, a obiectelor i a instrumentelor care produc diverse sunete, pentru receptarea muzicii i pentru exprimarea prin muzic. Un aspect pozitiv ce se poate remarca este acela c, prin sugestiile de activiti de nvare, se direcioneaz schimbarea practicilor educaionale n clasa de elevi, n sensul unei abordri didactice integrate a educaiei muzicale. Educaia muzical, component de baz a educaiei artistice n coala primar, dispune de valene formative multiple, viznd toate resorturile personalitii umane, att pe cele afective ct i pe cele psihomotrice i intelectuale. Educaia muzical se desfoar n dou etape: etapa oral intuitiv (a prenotaiei), n care muzica se nva exclusiv dup auz, prin ascultare i cntare, micare i acompaniament ritmic de jucrii sonore sau instrumente de percuie, i etapa notaiei (a scris-cititului muzical), n care cunoaterea i aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaz n mod contient. Acompaniamentul muzical i ritmic este asigurat att de nvtori, ct i de elevi. Forma actual a curriculum-ului de Educaie muzical reflect adecvarea la nivelul ciclului primar a unor principii de proiectare curricular care au menirea s asigure coerena acestei discipline, principii care constituie, n fapt, dominantele noului curriculum. n acest context, documentul prezint urmtoarea structur: Obiective cadru, urmrite pe ntreg parcursul ciclului primar; Obiective de referin nsoite de exemple de activiti de nvare, prezentate pentru fiecare an de studiu; Coninuturi ale nvrii, prezentate pentru fiecare an de studiu; Sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale , prezentate pentru fiecare an de studiu; Standarde curriculare ca repere necesare pentru construirea descriptorilor de performan n vederea evalurii rezultatelor nvrii la finele nvmntului primar .
NOT:

Prezenta program este valabil i pentru unitile de nvmnt / clasele n care predarea se face n limbile minoritilor naionale. n activitile de nvare se poate valorifica material muzical, vocal i instrumental, conform specificului naional, att n reproducerea cntecelor, ct i prin audiii.
Educaie muzical , clasa a III-a
3

OBIECTIVE CADRU

1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate 2. Exprimarea prin muzic

Educaie muzical , clasa a III-a

CLASA a III-a

OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate Obiective de referin La sfritul clasei a III-a, elevul va fi capabil: s reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz, respectnd cerinele unei emisii, intonaii i dicii corecte s diversifice micrile prin care evideniaz elementele de limbaj muzical ntlnite n melodii Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele activiti: - redarea fragmentar i integral, n colectiv, n grupuri mici i individual, a unui repertoriu de 15-20 de cntece, cu ambitusul cuprins ntre do1-do2; - exersarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic vocal (emisie natural, dicie, respiraie);
-

1.1

*1.2

marcarea strofei i a refrenului cntecului, prin respiraie, prin micare i prin modalitile de interpretare armonicopolifonic (exemplu:solist-cor); exersarea prin joc a micrii sugerate de ritm, mersul melodic, metru i text, cntnd sau audiind; recunoaterea unor elemente de structur muzical (nceput, sfrit, repetiii etc.), prin asocierea lor cu anumite micri corporale; audierea comparat (prin jocuri) a unor: - sunete emise de voci umane (adult-copil, brbatfemeie); - timbruri instrumente (pian, vioar); audierea comparat (prin jocuri) a sunetelor de intensiti diferite: tare - mediu ncet; reproducerea vocal/cu jucrii muzicale/cu bti din palme a unor onomatopee i recitative/formule ritmice (doupatru msuri); audierea comparat (prin jocuri) a unor intervale: ascendente-descendente, a mersului melodic ascendent i descendent; asocierea poziiei minii pe instrument cu sunetul (4-5 sunete) redarea instrumental a cntecelor nvate vocal, n limitele sunetelor cunoscute, a duratelor de ptrime i optime i a pauzei de ptrime, n msura de 2/4; sesizarea nuanelor contrastante (tare-ncet); sesizarea timbrurilor diferite (vocal-instrumental); sesizarea tempo-urilor contrastante (lent-repede); audierea unor piese folclorice variate: obiceiuri de iarn, dansuri (nregistrri sau direct); audierea unor lucrri din creaia cult.

1.3

s diferenieze auditiv i n cntare calitile sunetului muzical (nlime, intensitate, durat i timbru)

*1.4

s redea instrumental (blockflte, xilofon, clape, instrumente specifice zonei etc.) sunete de nlimi diferite i melodii simple (din folclorul copiilor) s identifice prin audiie elemente de limbaj muzical (timbru, ritm, melodie) s recunoasc intuitiv muzica popular, respectiv muzica cult, n cadrul audiiilor Obiective de referin La sfritul clasei a III-a, elevul va fi capabil: s utilizeze nuana i tempo-ul adecvate n interpretarea cntecelor din repertoriu,

1.5

1.6

2. Exprimarea prin muzic Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele activiti: - cntarea cu nuana i tempo-ul potrivite, n interpretarea vocal i vocal-instrumental individual i colectiv
5

2.1

Educaie muzical , clasa a III-a

Obiective de referin La sfritul clasei a III-a, elevul va fi capabil: corelndu-le cu coninutul de idei al cntecului 2.2 s cnte la unison i n aranjamente armonicopolifonice

Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele activiti:

cntarea vocal la unison, pe grupe (alternativ, n lan, n dialog), cu solist i cor; cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), utiliznd alternativ sau concomitent instrumentele melodice i de percuie alese; stabilirea corespondenelor ntre coninutul de idei i caracterul melodiei; diferenierea tematic a cntecelor; interpretarea cntecelor cu acompaniamentul instrumentului mnuit de cadrul didactic;

2.3

s identifice n cntecele audiate specificul relaiei dintre coninutul de idei i caracterul melodiei s cnte vocal, acompaniament instrumental realizat ctre cadrul didactic s acompanieze ritmic i metric cu de

2.4

2.5

cntecele

acompanierea cu micri corporale (bti din palme, pe genunchi, pe piept, cu talpa pe podea, pocnind din degete) acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel, maracas, trianglu, tamburin, gong, castagneta); confecionarea de jucrii muzicale; compararea cntecelor din repertoriu, alegerea cntecelor adecvate pentru diferite evenimente din viaa clasei sau a colii, a celor preferate; dialog dirijat pe tema preferinelor muzicale; crearea unui joc pe muzic, inspirat de coninutul de idei, de caracterul melodiei, sau de anumite elemente de limbaj asocierea timbrului instrumental cu anumite personaje literare, cu fenomene din natur etc.; improvizaia melodic pe o tem muzical msuri). dat (2-4

2.6

s i exprime argumentat preferina pentru anumite cntece, pentru un anumit gen de muzic s redea prin onomatopee i/sau prin sunete muzicale personaje literare, fenomene naturale etc. s improvizeze scurte melodii

2.7

*2.8

CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal - deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia, respiraia corect) - deprinderi de cntare n colectiv *Cntarea instrumental - jucrii muzicale - instrumente muzicale melodice i de percuie Ritmul Tactarea msurii Duratele de ptrime, optime, doime i pauza de ptrime, structuri ritmice Msura de 2/4 Melodia *Sunetele La, Sol, Mi, Do Legtura dintre text i melodie (strofa i refrenul, versul) Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiii
Educaie muzical , clasa a III-a
6

*Improvizaia melodic pe o tem muzical dat Timbrul Sunete vocale-instrumentale Vocea de adult i de copil, vocea de brbat i de femeie Solistul i corul Pianul, vioara Genuri muzicale Genuri ale folclorului ocazional: colinda i cntecul de stea. Genuri muzicale de factur cult: valsul, rapsodia. Interpretarea Procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist cor, lan, dialog Cntarea cu acompaniament Cntarea vocal-instrumental Nuane: tare ncet mediu Tempo: repede lent Micarea pe muzic: liber, ritmic, pe timpii msurii, inspirat de caracterul muzicii micarea de dans

Educaie muzical , clasa a III-a

Repertoriu de cntece (sugestii) 1. Cu mingea 2. Barza *** 3. Melcul suprat - d.f.c. 4. Bondarul - Gr. Teodosiu 5. Foaie verde busuioc I. D. Vicol 6. Sniua - I. D. Vicol 7. Mamei - Marian Negrea 8. Cnt iar - I. D. Vicol 9. Glasul instrumentelor - Al. Husanide 10. Trec ostaii - Ion Chioreanu 11. n pdure - *** 12. Primvara a sosit - N. Oancea 13. Zidarul - C. Lungu 14. Iepura, drgla - dup Al. Voevidca 15. Dogarul - G. Breazul 16. Cnt iar n crnguri - Ion D. Vicol 17. Primvara a sosit - N. Oancea 18. Mic vntul frunzele - D. Cuclin 19. Vulpea i raa - Gh. Mugur 20. Sniua - *** 21. Ceasul - Al. Voevidca 22. n clas - Al. Voevidca 23. Glasul florilor - T. Vasilache Audiii muzicale (sugestii) A. Vivaldi Leopold Mozart W. A. Mozart J. Haydn R. Schumann F. MendelssohnBartholdy G. Enescu N. RimskiKorsakov A. Dvork Sabin Drgoi
-

Anotimpurile, fragmente Simfonia jucriilor, fragmente Mica serenad, fragmente Simfonia Ceasornicul, fragmente Simfonia Surpriza (p. 2), fragmente Scene pentru copii (pian), fragmente Uvertura la Visul unei nopi de var Rapsodia I i II, fragmente; Suita Impresii din copilrie, fragmente Zborul crbuului, fragmente Humoresca, fragmente Divertisment rustic, fragmente

Educaie muzical , clasa a III-a

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

la sfritul ciclului primar Obiective cadru 1 Valorificarea n practica muzical vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate Standarde S1. Cntarea vocal n colectiv i n grupe mici a unui repertoriu de cntece pentru copii format din 10 cntece S2. Citirea i acompanierea unor cntece cu o problematic muzical redus 2 Exprimarea prin muzic S3. Interpretarea repertoriului n aranjamente simple armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice, vocale i vocal-instrumentale, sub form de joc S4. Transpunerea elementelor de limbaj muzical i a propriilor triri n micarea corporal (liber, dirijat, de dans)

Educaie muzical , clasa a III-a