MAGYAR KZLNY

MAGYARORSZG HIVATALOS LAPJA 2012. jnius 4., htf Tartalomjegyzk

66. szm

2012. vi LXIV. trvny

A magnnyugdjrl s a magnnyugdjpnztrakrl szl 1997. vi LXXXII. trvny, valamint a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alaprl, s a szabad nyugdjpnztr-vlaszts lebonyoltsval sszefgg egyes trvnymdostsokrl szl 2010. vi CLIV. trvny mdostsrl A Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl

10634 10635

110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet 111/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet 112/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

A Kormnyzati Ellenrzsi Hivatalrl szl 355/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet mdostsrl A Szkesfehrvri Fterm Korltolt Felelssg Trsasg stratgiailag kiemelt jelentsg gazdlkod szervezett minstsrl

10848

10848

10634

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.

Trvnyek

2012. vi LXIV. trvny a magnnyugdjrl s a magnnyugdjpnztrakrl szl 1997. vi LXXXII. trvny, valamint a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alaprl, s a szabad nyugdjpnztr-vlaszts lebonyoltsval sszefgg egyes trvnymdostsokrl szl 2010. vi CLIV. trvny mdostsrl*
1. A magnnyugdjrl s a magnnyugdjpnztrakrl szl 1997. vi LXXXII. trvny (Mpt.) 24. (17) bekezdse helybe az albbi rendelkezs lp: (17) A 23. (1) bekezds j) pontjban meghatrozott esetben a tagokkal val elszmols sorn az tlps szablyait kell megfelelen alkalmazni. A magnnyugdjpnztr az tadsra kerl kvetelsek rtkt 2012. oktber 12. napjig a Magyar llam ltal kibocstott, hitelviszonyt megtestest rtkpaprban (a tovbbiakban: llampapr) s pnzben teljesti a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alap rszre. A magnnyugdjpnztr 2012. mjus 31. napjval kteles a visszalp tagok portflijban lv eszkzket elklnteni, s ezen eszkzket az tads napjig kteles elklntetten kezelni, azzal, hogy 2012. szeptember 30. napjig a visszalp tagok portflijt oly mdon kteles talaktani, hogy az llampaprtl eltr pnzgyi eszkzk helyett llampaprba vagy pnzbe helyezi t a visszalp tagok kvetelst. A kvetelsnek legalbb a visszalp tag 2012. mjus 31-ei rtknapon fennll portflijn belli llampapr-arnynak megfelel rszt llampaprban kell teljesteni a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alap rtkpaprszmljra. Az tadott llampaprok az rtkpaprszmln trtn jvrs napjn a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alap tulajdonba kerlnek. Az Mpt. 24. -a a kvetkez (20) bekezdssel egszl ki: (20) Az Mpt. 24. (15) bekezdse alapjn a trsadalombiztostsi nyugdjrendszerbe visszalp tagok esetben a visszalp tagi kifizetsek megllaptsnl a hozamgarantlt tke sszegt a 3. szm mellkletben szerepl kplet alkalmazsval kell szmtani azzal, hogy 2012. prilis s mjus hnapokra a KSH ltal kzztett, 2012. mrciusra vonatkoz inflcis rtt kell alkalmazni. A Nyugdjreform s Adssgcskkent Alaprl, s a szabad nyugdjpnztr-vlaszts lebonyoltsval sszefgg egyes trvnymdostsokrl szl 2010. vi CLIV. trvny 1. -a a kvetkez (1a) bekezdssel egszl ki: (1a) Az Mpt. 24. (17) bekezdsben foglaltak alapjn a trsadalombiztostsi nyugdjrendszerbe visszalp pnztrtag termszetes szemlyek kvetelst a Magyar llam ltal kibocstott hitelviszonyt megtestest rtkpaprban (a tovbbiakban: llampapr) kell a Nyugdjreform s Adssgcskkent Alapnak tadni, azzal, hogy ha valamely, a tag portflijban lv eszkz helyett az llampaprban val tads a kln jogszablyban meghatrozott hatridig nem lehetsges, akkor az eszkz rtknek megfelel pnzsszeget kell az Alap rszre tadni. E trvny a kihirdetst kvet napon lp hatlyba. der Jnos s. k.,
kztrsasgi elnk

2.

3.

4.

Kvr Lszl s. k.,

az Orszggyls elnke

* A trvnyt az Orszggyls a 2012. mjus 24-i lsnapjn fogadta el.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10635

III.

Kormnyrendeletek

A Kormny 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete a Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl
A Kormny a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny 94. (4) bekezds b) pontjban kapott felhatalmazs alapjn, az Alaptrvny 15. cikk (1) bekezdsben foglalt feladatkrben eljrva a kvetkezket rendeli el:

1. ltalnos rendelkezsek
1. (1) A rendelet hatlya fenntartra tekintet nlkl kiterjed a) a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny (a tovbbiakban: nemzeti kznevelsrl szl trvny) 7. (1) bekezds b)e) s g) pontjban foglalt iskolkra (a tovbbiakban: iskola), b) a tanulkra, c) a pedaggusokra, d) a szlkre, valamint a tanul trvnyes kpviselett ellt ms szemlyekre (a tovbbiakban: szlk). (2) Az e rendelet mellkleteknt kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovbbiakban: Nat) rendelkezsei a nevel-oktat munknak a nemzeti kznevelsrl szl trvny 5. (1) bekezds b)c) pontja szerinti szakaszaira vonatkozan hatrozzk meg az rvnyes rtkeket, mveltsgkpet, tuds- s tanulsrtelmezst. (3) A Nat a kerettantervek az iskolk helyi tantervnek elksztshez a szakmai tartalom kereteit kijellve, biztostva a) az iskolai nevels-oktats pedaggiai feladatainak elvi, tartalmi s szemlleti alapjait, b) a kzvettend mveltsg f terleteit s tartalmait, c) a nevel-oktat munka nemzeti kznevelsrl szl trvny 5. (1) bekezds b)c) pontjban foglalt szakaszainak, valamint a sajtos nevelsi igny tanulk fejlesztsi feladatait hatrozza meg, megteremtve ezltal a kznevels tartalmi egysgt. A Nat-ban megfogalmazott elvek, clok, fejlesztsi feladatok s mveltsgi tartalmak rvnyeslst a tartalmi szablyozs kvetkez szintjt jelent, a pedaggiai munka szakaszainak sajtossgaihoz igazodan kszlt kerettantervek biztostjk.

2.

2. A Nemzeti alaptanterv s mveltsgi terleteinek felptse

3. (1) Az iskolai nevels-oktats egysges pedaggiai folyamat, amelyben a Nat mveltsgi terletenknt hatrozza meg az iskolai nevels-oktats pedaggiai tartalmt. (2) A fejlesztsi feladatok s kzmveltsgi tartalmak az egyes nevelsi-oktatsi szakaszokhoz kapcsoldnak. (3) Az als tagozat els kt vben a tartalmi szablyozs lehetv teszi, sztnzi az ebben az letkorban a tanulk kztt tapasztalhat klnsen jelents egyni fejldsbeli klnbsgek pedaggiai kezelst. Az als tagozat harmadiknegyedik vfolyamn erteljesebb a negyedik vfolyam vgre mr meghatrozv vlnak az iskolai teljestmny-elvrsok ltal meghatrozott tantsi-tanulsi folyamatok. A Nat feladataibl, cljaibl kvetkez motivls s a tanulsszervezs folyamata a Nat fejlesztsi feladataiban is kifejezd elvrsokra sszpontost. (4) A fels tagozaton foly nevels-oktats feladata elssorban a sikeres iskolai tanulshoz, a tanulsi eredmnyessghez szksges kulcskompetencik, kpessg-egyttesek s tudstartalmak megalapozsnak folytatsa. A fels tagozat hetediknyolcadik vfolyamn foly nevels-oktats alapvet feladata a vltoz s egyre sszetettebb tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse, bvtse, az leten t tart tanuls s fejlds megalapozsa, valamint az, hogy fektessen hangslyt a plyavlasztsra, plyaorientcira. (5) A kzpiskolai nevels-oktats szakaszban foly nevels-oktats feladata az iskolai alapmveltsg rnyalsa s megszilrdtsa, melynek sorn mr megjelennek a plyavlasztshoz, a tovbbtanulshoz, a munkavllali szerephez, a szakkzpiskolban az gazathoz tartoz szakkpestsek megszerzshez szksges kompetencik.

10636

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

(6) A szakiskolban foly nevels-oktats az iskolai alapmveltsg megerstse mellett a gazdasg, a szakkpzs ignyeihez is igazodva felkszt a vlasztott szakkpestsre s segti a trsadalmi klnbsgekbl add htrnyok lekzdst a Nat szakiskolai feladatokra vonatkoz fejlesztsi feladatainak teljestsvel, az egyedi foglalkozst ignyl egyedi szksgletekhez igazod tanulsszervezsi mdszerekkel. (7) A Kznevelsi hdprogramokban a tanul rszre szervezett nevels-oktats sorn az alapmveltsg elsajttsa, elmlytse folyik, amely a vals lethelyzetekhez s a szemlyes lmnyekhez kapcsold tanuls, tovbb a tanulhoz igazod egyni pedaggiai gyakorlat s a tanulra szabott egyni fejldsi terv s az ahhoz igazod rtkels alapjn trtnik. Ennek sorn megjelennek a plyavlasztshoz, tovbbtanulshoz, szakkpzs elksztshez szksges kompetencik. A Kznevelsi hdprogramokban rsztvev iskola az oktatsrt felels miniszter ltal kiadott nevelsi-oktatsi programot alkalmazza a helyi tanterve elksztshez. A nevelsi-oktatsi program a Nat alapfok nevels-oktats szakasza tdiknyolcadik vfolyamra meghatrozott fejlesztsi feladatokra, kompetencikra s kvetelmnyekre pl. (8) A Nat-ban megjelentett mveltsgi terleti kvetelmnyek azonos elvek szerint plnek fel, az Alapelvek, clok cm, a Fejlesztsi feladatok cm, tovbb a (3) bekezdsben meghatrozott nevelsi-oktatsi szakaszoknak megfelel kzmveltsgi tartalmak cm fejezetekre tagoldnak. 4. A Nat a) a fejlesztsi terleteket, nevelsi clokat, a Nat feladatait s rtkeit, b) az iskolai nevels-oktats egyes sajtos tartalmi, pedaggiai feladataira, valamint az iskola s ms nevelsi-oktatsi intzmnyek kztti, az rintett tanulk fejlesztst tmogat pedaggiai tevkenysgek egymsra plsre vonatkoz elveket, c) a kulcskompetencikat, d) az iskolai nevels-oktats Nat-ban meghatrozott szakaszaiban a egyes mveltsgi terletek szzalkos arnyt, e) a mveltsgi terletek tartalmt hatrozza meg.

3. A kerettantervek elksztsre, kiadsra s alkalmazsra vonatkoz szablyok

5. (1) A kerettantervek a) a nevels-oktats cljait, b) a tantrgyi rendszert, c) az egyes tantrgyak tmakreit, tartalmt, d) a tantrgyak egy vagy kt vfolyamonknti kvetelmnyeit, e) a tantrgykzi tuds- s kpessgterletek fejlesztsnek feladatait, f) a kvetelmnyek teljestshez rendelkezsre ll ktelez, tovbb az ajnlott idkeretet az egyes iskolatpusok s nevelsi-oktatsi szakaszok szerint hatrozzk meg. (2) A kerettantervek a) rtkrendszere tkrzi a Nat-ban meghatrozott kzs rtkeket, b) biztostjk az adott pedaggiai szakaszt lezr vizsgk kvetelmnyeire val felksztst, felkszlst, c) azonosthat koherens s indokolt szaktudomnyi s tantrgy-pedaggiai tudomnyos vilgkpet, mveltsgkpet kzvettenek, d) segtik a differencilt tanulst, a kiemelt figyelmet ignyl gyermekekkel val foglalkozst, e) kijellik mind a kiemelt, mind az egyes mveltsgi terletekhez rendelt fejlesztsi feladatokat, f) tovbbfejleszthetk, adaptlhatk. (3) A szakkpz iskolk kzismereti s szakkpzsi kerettanterveit gy kell elkszteni, hogy egyttesen alkalmazva biztostsk az iskolai nevels-oktats Nat-ban meghatrozott pedaggiai tartalmnak feldolgozst. (4) A hat vagy nyolc vfolyammal mkd gimnziumok a kzpiskolai nevels-oktats tekintetben az Ember s trsadalom, az Ember s termszet mveltsgi terletre vonatkoz fejlesztsi feladatokat s kzmveltsgi tartalmakat a helyi tantervk elksztshez alkalmazott hat vagy nyolc vfolyamos kerettanterv alapjn hat vagy nyolc vfolyamra elrendezve szervezik meg. A hat s nyolc vfolyamos gimnziumok rszre kszl kerettantervek a fejlesztsi feladatokat s kzmveltsgi tartalmakat a Nat kzpiskolai pedaggiai munka nevelsi-oktatsi szakaszra vonatkoz ngy ves temezstl eltren hat, vagy nyolc vfolyamra sztosztva is meghatrozhatjk.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10637

4. Nevelsi-oktatsi program
6. (1) A nevelsi-oktatsi program a nevels-oktats megtervezst-megszervezst segt, a Nat-ban s egy adott kerettantervben kitztt nevelsi-oktatsi clok elrst, tartalmi elemek feldolgozst lehetv tv, egy adott pedaggiai koncepci alapjn kidolgozott ht elem rendszer, amely minimlisan egy-egy tantrgyra, egy vagy tbb mveltsgi terletre, vagy pedaggiai szakaszra terjed ki. (2) A nevelsi-oktatsi program rszei: a) a pedaggiai koncepci, amely a pedaggiai rendszer fejlesztsnek indokait, cljait, alkalmazsnak helyt s mdjt kifejt dokumentum, mely sszefoglalja, elmletileg megalapozza azokat a pedaggiai elveket, amelyeken a program alapul; b) a tanulsi-tantsi program, amely olyan pedaggiai terv, amely a koncepci szellemben kifejti a rendszer cljt, kvetelmnyeit, tartalmt, a tanulsi folyamat idkereteit, javasolt mdszereit s eszkzeit, a felhasznlhat szervezsi mdokat, utal tovbb az rtkels mdjra s eszkzeire; c) a tantsi-tanulsi egysgek lersa, a tanuls-tantsi programot alkot elemek rszletes kifejtse; d) eszkzk, amelyek informcihordozk s feladathordozk s lehetv teszik a tervezett tevkenysgek megvalstst, egymssal szigoran formlisan s tartalmilag is sszehangoltan, tmogatjk a kitztt clok elrst; e) az rtkels s eszkzei, amelyek illeszkednek az a)d) pontokban lertakhoz, elsegtik a tanuli teljestmnyek, a tanuli fejlds ellenrzst s rtkelst, az elrt tudsszint mrst; f) clzottan fejlesztett tovbbkpzsi programok, amelyek sorn felksztik a pedaggusokat a konkrt program alkalmazsra; g) tmogats, tancsads, szakmai frumok, a program karbantartsa. (3) Nevelsi-oktatsi programok az alapfok s kzpfok oktats brmely terletn, brmely pedaggiai szakaszban hasznlhatk. (4) Az oktatsrt felels miniszter egyes, klnsen kiemelt figyelmet ignyl tanulcsoportok nevelshez-oktatshoz klnsen Hdprogramok, sajtos nevelsi igny tanulk, nemzetisghez tartoz tanulk nevelsi-oktatsi programokat ad ki. (5) Ha a nevelsi-oktatsi programot nem az oktatsrt felels miniszter adja ki, a program engedlyezst az oktatsrt felels miniszter kznevelsi feladatkrben eljr, kormnyrendeletben kijellt kzponti hivatalhoz benyjtott krelemben lehet kezdemnyezni. (6) Az oktatsrt felels miniszter ltal kiadott nevelsi-oktatsi programot az oktatsrt felels miniszter az ltala vezetett minisztrium honlapjn kzzteszi.

5. A tanrai foglalkozsok iskolai megszervezsre vonatkoz rendelkezsek

7. (1) A nemzeti kznevelsrl szl trvny 27. (1) bekezds szerinti tanrai foglalkozsok megszervezhetk a hagyomnyos, tantermi szervezsi formktl eltr mdon, gy klnsen projekt oktats, erdei iskola, mzeumi foglalkozs, knyvtri foglalkozs, mvszeti eladshoz vagy killtshoz kapcsold foglalkozs formjban is, amennyiben biztostott az elrt tananyag tadsa, a kvetelmnyek teljestse, a tantsi rk ingyenessge, a tanuli terhels korltozsra vonatkoz rendelkezsek megtartsa. (2) Ha az iskolai nevels-oktatst sszevont osztlyban szervezik meg, a tanrai foglalkozsokat az osztatlan nevels-oktats sajtossgainak figyelembevtelvel, a kzs s az osztott rk arnyt meghatrozva kell bepteni a helyi tantervbe. (3) Ha az iskola emelt szint oktatst szervez, az emelt szint oktatsban rintett vfolyamokon s tanulcsoportokban a) idegen nyelv, matematika, magyar nyelv s irodalom, tovbb nemzetisgi nyelv s irodalom esetn legalbb heti t, b) minden egyb tantrgy esetben legalbb heti ngy tanrai foglalkozst kell biztostani. (4) Ha az iskola emelt szint oktatst szervez, az emelt szint oktatsban rintett vfolyamokon s tanulcsoportokban tbb tantrgy egyttest rint komplex emelt szint oktats esetn legalbb egy rintett tantrgyra vonatkozan, legalbb a 1112. vfolyamon a (3) bekezds szerinti kvetelmnyeket kell rvnyesteni.

10638

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. A tanulk heti s napi terhelsnek korltozsra vonatkoz rendelkezsek

8. (1) A tanul ktelez s vlaszthat tantsi rinak szma ha e rendelet mskpp nem rendelkezik egy tantsi napon nem lehet tbb a) hat tantsi rnl az elsharmadik vfolyamon, b) ht tantsi rnl a negyedik vfolyamon, c) ht tantsi rnl az tdiknyolcadik vfolyamon, d) nyolc tantsi rnl a kilencediktizenkettedik vfolyamon. (2) Kt tantsi nyelv iskolai oktatsban, tovbb ha az iskolban nemzetisgi nevels-oktats folyik, az (1) bekezdsben meghatrozott tantsi rk szma eggyel megnvelhet. (3) A tanul ktelez s vlaszthat tantsi rinak sszege ha e rendelet mskpp nem rendelkezik egy tantsi hten a nemzeti kznevelsrl szl trvny 6. mellklet B s D oszlopban az adott vfolyamra meghatrozott idkeretet a) az elsnegyedik vfolyamon legfeljebb kett, b) az tdikhatodik vfolyamon legfeljebb hrom, c) a hetediktizenharmadik vfolyamon legfeljebb ngy, d) kt tantsi nyelv iskolai oktatsban, tovbb ha az iskolban nemzetisgi nevels-oktats folyik, da) az elsnyolcadik vfolyamon legfeljebb ngy, db) a kilencediktizenharmadik vfolyamon legfeljebb t tantsi rval haladhatja meg. (1) A 8. -ban a tanul napi s heti terhelsvel sszefggsben meghatrozottak alkalmazsakor figyelmen kvl kell hagyni a) az egyhzi iskolban szervezett hitoktats tantrgy, b) a tanul heti ktelez tanrinak szma s az osztlyok engedlyezett heti idkerete klnbzete terhre megszervezett egyb foglalkozsok, c) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 7. (6) bekezdse szerinti sportiskolban a mindennapos testnevelsi rkat meghalad tbblet testnevelsi ra, valamint a mindennapos testnevels keretben szervezett iskolai sportkri foglalkozsok, d) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 27. (5)(8) bekezdse alapjn szervezett foglalkozsok, e) a nemzeti kznevelsrl szl trvny 6. mellklet E oszlopban foglaltak alapjn szervezett egszsggyi s pedaggiai cl habilitcis, rehabilitcis tanrai foglalkozs raszmait. (2) Azokon a tantsi napokon, amikor a tanul a tanv rendjben meghatrozott mrsi feladatok vgrehajtsban vesz rszt, ms tanrai foglalkozson val rszvtelre a mvszeti s a testnevelsi rk kivtelvel nem ktelezhet.

9.

7. Zr rendelkezsek
10. (1) Ez a rendelet 2013. szeptember 1-jn lp hatlyba, rendelkezseit els alkalommal a 2013/2014. tanvben az iskolai nevels-oktats els, tdik s kilencedik vfolyamn, ezt kveten minden tanvben felmen rendszerben kell alkalmazni. (2) A Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl szl 243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet 2017. augusztus 31-n hatlyt veszti. Orbn Viktor s. k.,
miniszterelnk

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10639

Mellklet a 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelethez

NEMZETI ALAPTANTERV

I. RSZ AZ ISKOLAI NEVEL-OKTAT MUNKA TARTALMI SZABLYOZSA S SZABLYOZSI SZINTJEI

I.1. A KZNEVELS FELADATA S RTKEI

A haznk Alaptrvnyben1 megfogalmazott feladatokat szem eltt tartva s A nemzeti kznevelsrl szl trvnyben2 foglalt clok elrse rdekben, a trvny elveinek s szablyozsnak megfelelen a Nemzeti alaptanterv (a tovbbiakban: Nat) a kznevels feladatt alapveten a nemzeti mveltsg, a hazai nemzetisgek kultrjnak tadsban, megrzsben, az egyetemes kultra kzvettsben, az erklcsi rzk s a szellemi-rzelmi fogkonysg elmlytsben jelli meg. Feladata tovbb a tanulshoz s a munkhoz szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek, attitdk egyttes fejlesztse, az egyni s csoportos teljestmny sztnzse, a kzjra val trekvs megalapozsa, a nemzeti, kzssgi sszetartozs s a hazafisg megerstse. Clja tovbb, hogy a csalddal egyttmkdve cselekv elktelezettsgre neveljen az igazsg s az igazsgossg, a j s a szp irnt, fejlessze a harmonikus szemlyisg kibontakoztatshoz szksges szellemi, rzelmi, erklcsi, trsas s testi kpessgeket. Ezltal jrul hozz ahhoz, hogy a felnvekv nemzedk a haza felels polgrv vljk; kifejldjk benne a hazafisg rzelemvilga; relis nismeretre s szilrd erklcsi tlkpessgre tegyen szert; megtallja helyt a csaldban, a szkebb s tgabb kzssgekben, valamint a munka vilgban; trekedjk tartalmas s tarts kapcsolatok kialaktsra; legyen kpes felels dntsek meghozatalra a maga s a gondjaira bzottak sorst illeten; vljk kpess az nll tjkozdsra, vlemnyformlsra s cselekvsre; ismerje meg s rtse meg a termszeti, trsadalmi, kulturlis jelensgeket, folyamatokat; tartsa rtknek s feladatnak a kultra s az lvilg vltozatossgnak megrzst.
Magyarorszg Alaptrvnye (2011. prilis 25.). Magyarorszg Alaptrvnyt az Orszggyls a 2011. prilis 18-i lsnapjn fogadta el. 2 2011. vi CXC. trvny a nemzeti kznevelsrl. A trvnyt az Orszggyls a 2011. december 19-i lsnapjn fogadta el.
1

10640

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A nevelsi-oktatsi folyamatnak s az oktatsnak mindenkor sszhangban kell lennie haznk Alaptrvnyvel, a jogllam rendjvel, az let s az emberi mltsg tiszteletnek elvvel, valamint az ezzel sszefgg lelkiismereti s vallsszabadsggal, tovbb a Fld, az ember, a termszet s a kultra vdelmt szolgl nemzetkzi egyezmnyekkel. A Nat fontos szerepet szn az egyetemes magyar nemzeti hagyomnynak, a nemzeti ntudat fejlesztsnek, belertve a magyarorszgi nemzetisgekhez tartozk ntudatnak polst is. Ebbl kvetkezen a nemzetisgekre vonatkoz tudstartalmak fbb tartalmi jellemzi (illeszkedve a regionlis s loklis sajtossgokhoz) a tartalmi szablyozs klnbz szintjein, illetve az iskolztats minden szakaszban arnyosan meg kell, hogy jelenjenek. Kiemelten kezeli az orszg s tgabb krnyezete, a Krpt-medence, klnsen a krnyez orszgokban l magyarsg letnek megismerst, ugyanakkor fontosnak tartja azokat a tartalmakat, amelyek Eurphoz tartozsunkat erstik. A dokumentum figyelmet fordt az egsz vilgot rint tfog krdsekre, hangslyozva a fenntarthatsg irnti kzs felelssget. Az egyttmkds a szlkkel, a gyermekek csaldi nevelshez nyjtott pedaggiai segtsg, a szli vlemnyek, javaslatok befogadsa s hasznostsa a hatkony intzmnyes nevels-oktats nlklzhetetlen felttele, ezrt az iskolnak meg kell teremtenie azokat a frumokat, ahol a szlk s a pedaggusok kztti tapasztalatcsere klcsnss, az egyttmkds eredmnyess vlhat. A Nat szndka, hogy a teljestmny nvelsre sarkalljon tantvnyt s tanrt egyarnt, hogy az elsajttott tuds rtkll s a kor ignyeinek megfelel legyen, ennlfogva egyenslyra trekszik a mveltsg rtkhordoz hagyomnyai, valamint az j fejlesztsi clok s tartalmak kztt. Ahhoz, hogy egy orszg polgrai szt rtsenek egymssal, szksges, hogy ltezzk olyan kzs mveltsganyag, amelynek ismerete minden felntt llampolgrrl felttelezhet. Ez az a kzs nyelv, amelyen a nemzedkek kztti prbeszd a klcsns megrts s tisztelet jegyben folytathat. A Nat a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny 5. (4) bekezdsben foglaltaknak megfelelen rgzti az iskolai nevels-oktats tartalmi egysgt, az iskolk kztti tjrhatsgot, meghatrozza az elsajttand mveltsgtartalmat, valamint ktelez rendelkezseket llapt meg az oktatsszervezs krben, gy klnsen a tanulk heti s napi terhelsnek korltozsra. A Nat az iskolk szakmai nllsgnak teret engedve lefekteti a kznevels szemlleti, elvi s tartalmi alapjait, azaz meghatrozza az alapmveltsg ktelezen kzvettend tartalmait minden magyarorszgi iskola szmra.

I.1.1. Fejlesztsi terletek nevelsi clok

A fejlesztsi terletek nevelsi clok thatjk a pedaggiai folyamat egszt, s gy kzs rtkeket jelentenek meg. A clok elrse rdekben a pedaggiai folyamatban egyarnt jelen kell lennie az ismeretszerzs, a gyakoroltats-cselekedtets mellett a pldk rzelmi hatsnak is. E terletek sszhangban a kulcskompetencik alapjt ad kpessgekkel, kszsgekkel, az oktats s nevels sorn megszerzett ismeretekkel, s a tudsszerzst segt attitdkkel egyestik a hagyomnyos rtkeket s a XXI. szzad elejn megjelent j trsadalmi ignyeket. A nevelsi clok a kvetkezkppen rvnyeslnek a tartalmi szablyozs klnbz szintjein, s valsulnak meg a kznevels folyamatban: beplnek az egyes mveltsgi terletek, illetve tantrgyak fejlesztsi kvetelmnyeibe, tartalmaiba;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10641

tantrgyak rszterleteiv vlhatnak, vagy nll tantrgyknt jelenhetnek meg az iskola helyi tanterve szerint; als tagozaton tematizljk a tanti munkt, a felsbb vfolyamokon pedig elssorban az osztlyfnki rk tmakreit; tmkat, fejlesztsi helyzeteket krvonalaznak a nem tanrai keretek kztt foly, egyb iskolai foglalkozsok, programok szmra. A nevelsi clok intzmnyi szint tudatos kvetse, valamint a hozzjuk rendelt feladatok vgrehajtsa s vgrehajtatsa az intzmnyi pedaggiai kultra s a sznvonalas pedaggiai munka meghatroz fokmrje, a pedaggiai-szakmai ellenrzs egyik fontos kritriuma. Az erklcsi nevels A kznevels alapvet clja a tanulk erklcsi rzknek fejlesztse, a cselekedeteikrt s azok kvetkezmnyeirt viselt felelssgtudatuk elmlytse, igazsgrzetk kibontakoztatsa, kzssgi beilleszkedsk elsegtse, az nll gondolkodsra s a majdani nll, felels letvitelre trtn felkszlsk segtse. Az erklcsi nevels legyen letszer: ksztsen fel az elkerlhetetlen rtkkonfliktusokra, segtsen vlaszt tallni a tanulk erklcsi s letvezetsi problmira. Az erklcsi nevels lehetsget nyjt az emberi lt s az embert krlvev vilg lnyegi krdseinek klnbz megkzeltsi mdokat fellel megrtsre, megvitatsra. Az iskolai kzssg lete, tanrainak pldamutatsa tmogatja a tanulk letben olyan nlklzhetetlen kszsgek megalapozst s fejlesztst, mint a ktelessgtudat, a munka megbecslse, a mrtktarts, az egyttrzs, a segtkszsg, a tisztelet s a tisztessg, a korrupci elleni fellps, a trelem, a megrts, az elfogads. A tanulst elsegt belltdsok kialaktsa az nfegyelemtl a kpzeltehetsgen t intellektulis rdekldsk felkeltsig hatssal lesz egsz felntt letkre, s elsegti helytllsukat a munka vilgban is. Nemzeti ntudat, hazafias nevels A tanulk ismerjk meg nemzeti, npi kultrnk rtkeit, hagyomnyait. Tanulmnyozzk a jeles magyar trtnelmi szemlyisgek, tudsok, feltallk, mvszek, rk, kltk, sportolk munkssgt. Sajttsk el azokat az ismereteket, gyakoroljk azokat az egyni s kzssgi tevkenysgeket, amelyek megalapozzk az otthon, a lakhely, a szlfld, a haza s npei megismerst, megbecslst. Alakuljon ki bennk a kzssghez tartozs, a hazaszeretet rzse, s az a felismers, hogy szksg esetn Magyarorszg vdelme minden llampolgr ktelessge. Eurpa a magyarsg tgabb hazja, ezrt magyarsgtudatukat megrizve ismerjk meg trtnelmt, sokszn kultrjt. Tjkozdjanak az egyetemes emberi civilizci kiemelked eredmnyeirl, nehzsgeirl s az ezeket kezel nemzetkzi egyttmkdsi formkrl. llampolgrsgra, demokrcira nevels A demokratikus jogllam, a jog uralmra pl kzlet mkdsnek alapja az llampolgri rszvtel, amely ersti a nemzeti ntudatot s kohzit, sszhangot teremt az egyni clok s a kzj kztt. Ezt a cselekv llampolgri magatartst a trvnytisztelet, az egyttls szablyainak betartsa, az emberi mltsg s az emberi jogok tisztelete, az erszakmentessg, a mltnyossg jellemzi. Az iskola megteremti annak lehetsgt, hogy a tanulk

10642

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

megismerjk a fbb llampolgri jogokat s ktelezettsgeket, s ennek keretben biztostja a honvdelmi nevelst. A rszvtel a kzgyekben megkvnja a kreatv, nll kritikai gondolkods, az elemzkpessg s a vitakultra fejlesztst. A felelssg, az nll cselekvs, a megbzhatsg, a klcsns elfogads elsajttst hatkonyan tmogatjk a tanulk tevkeny rszvtelre pt tants- s tanulsszervezsi eljrsok. Az nismeret s a trsas kultra fejlesztse Az nismeret mint a szemlyes tapasztalatok s a megszerzett ismeretek tudatostsn alapul, fejld s fejleszthet kpessg a trsas kapcsolati kultra alapja. El kell segteni a tanul kedvez szellemi fejldst, kszsgeinek optimlis alakulst, tudsnak s kompetenciinak kifejezsre jutst, s valamennyi tudsterlet megfelel kimvelst. Hozz kell segteni, hogy kpess vljk rzelmeinek hiteles kifejezsre, a msok helyzetbe trtn belels kpessgnek az emptinak a fejldsre, valamint a klcsns elfogadsra. Ahhoz, hogy az oktatsi s nevelsi folyamatban rsztvev tanulk, az elsajttott kszsgekre s tudsra tmaszkodva nkpkben is gazdagodjanak, a tants-tanuls egsz folyamatban tmogatst ignyelnek ahhoz, hogy tudatosuljon, a sajt/egyni fejldsket, sorsukat s letplyjukat maguk tudjk alaktani. A megalapozott nismeret hozzjrul a kulturlt egyni s kzssgi lethez, msok megrtshez s tisztelethez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialaktshoz. A csaldi letre nevels A csald kiemelked jelentsg a gyerekek, fiatalok erklcsi rzknek, szeretetkapcsolatainak, nismeretnek, testi s lelki egszsgnek alaktsban. A szkebb s tgabb krnyezet vltozsai, az rtkrendben jelentkez trendezdsek, a csaldok egy rsznek mkdsben bekvetkez zavarok szksgess teszik a csaldi letre nevels beemelst a kznevels terletre. A kznevelsi intzmnyeknek ezrt kitntetett feladata a harmonikus csaldi mintk kzvettse, a csaldi kzssgek megbecslse. A felkszts a csaldi letre segtsget nyjt a gyermekeknek s fiataloknak a felels prkapcsolatok kialaktsban, ismereteket kzvett a csaldi letkben felmerl konfliktusok kezelsrl. Az iskolnak foglalkoznia kell a szexulis kultra krdseivel is. A testi s lelki egszsgre nevels Az egszsges letmdra nevels hozzsegt az egszsges testi s lelki llapot rmteli meglshez. A pedaggusok sztnzzk a tanulkat arra, hogy legyen ignyk a helyes tpllkozsra, a mozgsra, a stresszkezels mdszereinek alkalmazsra. Legyenek kpesek lelki egyenslyuk megvsra, trsas viselkedsk szablyozsra, a konfliktusok kezelsre. Az iskola feladata, hogy a csalddal egyttmkdve felksztse a tanulkat az nllsgra, a betegsg-megelzsre, tovbb a szablyok betartsra a kzlekedsben, a testi higinben, a veszlyes krlmnyek s anyagok felismersben, a vratlan helyzetek kezelsben. A pedaggusok motivljk s segtsk a tanulkat a kros fggsgekhez vezet szoksok kialakulsnak megelzsben.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10643

Felelssgvllals msokrt, nkntessg A Nat sztnzi a szemlyisg fejlesztst, kibontakozst segt nevelst-oktatst: clul tzi ki a htrnyos helyzet vagy fogyatkkal l emberek irnti szocilis rzkenysg, segt magatarts kialaktst a tanulkban gy, hogy sajt lmny tanulson keresztl ismerik meg ezeknek a csoportoknak a sajtos ignyeit, lethelyzett. A segt magatarts szmos olyan kpessget ignyel s fejleszt is egyttal (egyttrzs, egyttmkds, problmamegolds, nkntes feladatvllals s -megvalsts), amelyek gyakorlsa elengedhetetlen a tudatos, felels llampolgri lthez. Fenntarthatsg, krnyezettudatossg A felnvekv nemzedknek ismernie s becslnie kell az letformk gazdag vltozatossgt a termszetben s a kultrban. Meg kell tanulnia, hogy az erforrsokat tudatosan, takarkosan s felelssgteljesen, megjulsi kpessgkre tekintettel hasznlja. Cl, hogy a termszet s a krnyezet ismeretn s szeretetn alapul krnyezetkml, rtkvd, a fenntarthatsg mellett elktelezett magatarts vljk meghatrozv a tanulk szmra. Az intzmnynek fel kell ksztenie ket a krnyezettel kapcsolatos llampolgri ktelessgek s jogok gyakorlsra. Trekedni kell arra, hogy a tanulk megismerjk azokat a gazdasgi s trsadalmi folyamatokat, amelyek vltozsokat, vlsgokat idzhetnek el, tovbb kapcsoldjanak be kzvetlen s tgabb krnyezetk rtkeinek, soksznsgnek megrzsbe, gyaraptsba. Plyaorientci Az iskolnak a tanulk letkorhoz igazodva s a lehetsgekhez kpest tfog kpet kell nyjtania a munka vilgrl. Ennek rdekben olyan feltteleket, tevkenysgeket kell biztostania, amelyek rvn a dikok kiprblhatjk kpessgeiket, elmlylhetnek az rdekldsknek megfelel terleteken, megtallhatjk hivatsukat, kivlaszthatjk a nekik megfelel foglalkozst s plyt, valamint kpess vlnak arra, hogy ehhez megtegyk a szksges erfesztseket. Ezrt fejleszteni kell bennk a segtssel, az egyttmkdssel, a vezetssel s a versengssel kapcsolatos magatartsmdokat s azok kezelst. Gazdasgi s pnzgyi nevels A felnvekv nemzedknek hasznosthat ismeretekkel kell rendelkeznie a vilggazdasg, a nemzetgazdasg, a vllalkozsok s a hztartsok lett meghatroz gazdasgi-pnzgyi intzmnyekrl s folyamatokrl. Cl, hogy a tanulk ismerjk fel sajt felelssgket az rtkteremt munka, a javakkal val sszer gazdlkods, a pnz vilga s a fogyaszts terletn. Tudjk mrlegelni dntseik kzvetlen s kzvetett kvetkezmnyeit s kockzatt. Lssk vilgosan rvid s hossz tv cljaik, valamint az erforrsok kapcsolatt, az egyni s kzssgi rdekek sszefggst, egymsrautaltsgt. Ennek rdekben a kznevelsi intzmny biztostja a pnzgyi rendszer alapismereteire vonatkoz pnzgyi szablyok, a banki tranzakcikkal kapcsolatos minimlis ismeretek s a fogyasztvdelmi jogok tantst.

10644

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Mdiatudatossgra nevels Cl, hogy a tanulk a mediatizlt, globlis nyilvnossg felels rsztveviv vljanak: rtsk az j s a hagyomnyos mdiumok nyelvt. A mdiatudatossgra nevels az rtelmez, kritikai belltds kialaktsa s tevkenysg-kzpontsga rvn felkszt a demokrcia rszvteli kultrjra s a mdiumoktl is befolysolt mindennapi let rtelmes s rtkelv megszervezsre, tudatos alaktsra. A tanulk megismerkednek a mdia mkdsvel s hatsmechanizmusaival, a mdia s a trsadalom kztti klcsns kapcsolatokkal, a valsgos s a virtulis, a nyilvnos s a bizalmas rintkezs megklnbztetsnek mdjval, valamint e klnbsgek s az emltett mdiajellemzk jogi s etikai jelentsgvel. A tanuls tantsa A tanuls tantsa az iskola alapvet feladata. Minden pedaggus teendje, hogy felkeltse az rdekldst az irnt, amit tant, s tbaigaztst adjon a tananyag elsajttsval, szerkezetvel, hozzfrsvel kapcsolatban. Meg kell tantania, hogyan alkalmazhat a megfigyels s a tervezett ksrlet mdszere; hogyan hasznlhatk a knyvtri s ms informciforrsok; hogyan mozgsthatk az elzetes ismeretek s tapasztalatok; melyek az egynre szabott tanulsi mdszerek; miknt mkdhetnek egytt a tanulk csoportban; hogyan rgzthetk s hvhatk el pontosan, sz szerint pldul szvegek, meghatrozsok, kpletek. Olyan tudst kell kialaktani, amelyet a tanulk j helyzetekben is kpesek alkalmazni, a vltozatok sokoldal ttekintsvel s rtkelsvel. A tanuls tantsnak elengedhetetlen rsze a tanuls eredmnyessgnek, a tanul testi s szellemi teljestmnyeinek lehetsg szerinti nvelse s a tuds minsgnek rtkelse.

I.1.2. Egysgessg s differencils, mdszertani alapelvek

A tartalmi szablyozst a Nat gy valstja meg, hogy az iskolk, a pedaggusok, a tanulk sokfle, differencilt tevkenysge a teljestmny nvelsre sarkall, az leteslyek tanulssal trtn nvelst szolgl egysges, kzs alapra pljn. Ily mdon lehetsget nyjt az iskolafenntartk rtkeinek, a szlk, a tanulk rdekldsnek, a pedaggusok szakmai trekvseinek s az iskolt krlvev krnyezet helyi sajtossgainak figyelembevtelre. A tudomnyok gyors fejldse, a szksgletek j megjelensi formi s a vilg j kihvsai (kztk a gyermekek testi-lelki egszsgt veszlyeztet szmos tnyez) a megszokottl eltr feladatok el lltjk az iskolt, a pedagguskpzst s a pedaggustovbbkpzst. Olyan tudstartalmak jelentek meg, amelyek nehezen sorolhatk be a tudomnyok hagyomnyos rendszerbe, vagy amelyek egyszerre tbb tudomnyg illetkessgbe tartoznak. gy megntt az igny egyrszt egyes hagyomnyos tantrgyak sszevonsra s/vagy tantrgykzi megjelentsre, msrszt j tantrgyak/tantrgyegyttesek kialaktsra. Fontos pedaggiai szempont, hogy a tantrgy-sszevonsos s a tantrgykzi tantervi szemllet a tanulk rdekldst s tapasztalatait is figyelembe veszi. A Nat azltal biztostja e szemllet rvnyeslst, hogy nem hatroz meg egysges, minden iskolra ktelezen rvnyes tantrgyi rendszert, hanem annak kialaktst a kerettantervek, illetve a helyi tantervek hatskrbe utalja. A Nat a gyerekek, a serdlk s a fiatalok kpessgeinek fejldshez szksges feladatok meghatrozsval sztnzi a szemlyisgfejleszt tantst. Olyan pedaggiai munkt felttelez, amelynek kzppontjban a tanulk tudsnak, kpessgeinek fejlesztse, a kszsgek elsajtttatsa, kibontakoztatsa, a szemlyisg fejldshez szksges megfelel

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10645

felttelek biztostsa ll, figyelembe vve, hogy az oktats s a nevels szntere nem csak az iskola, hanem az let szmos egyb fruma is. A fejlesztsi terletek, nevelsi clok megvalsulsnak, a kulcskompetencik kialaktsnak egyik felttele az emltett clok szolglatba lltott pedaggiai folyamat. A differencilt tants-tanuls megvalsulshoz klnsen a kvetkez szempontokat ajnlatos figyelembe venni: olyan szervezsi megoldsokat kell elnyben rszesteni, amelyek elmozdtjk a tanuls bels motivciinak, nszablyoz mechanizmusainak kialaktst, fejlesztst; a tanulst gy kell megszervezni, hogy a tanulk cselekv mdon vegyenek rszt benne, eltrbe lltva tevkenysgket, nllsgukat, kezdemnyezseiket, problmamegoldsaikat, alkotkpessgket; a nevelsi-oktatsi folyamat segtse el a tanulk elzetes ismereteinek, tudsnak, nzeteinek feltrst, adjon lehetsget esetleges tvedseik kiigaztsra s tudsuk trendezsre; az iskolai tants-tanuls klnbz szervezeti formiban (az osztlymunkban, a csoportfoglalkozsokon, a tanulk pros, rszben vagy teljesen egyni nevelsben-oktatsban) alkalmazni kell az egyttmkd (kooperatv) tanuls technikit s formit; vljk a tants egyik elvv s teendjv a tanulkhoz alkalmazkod differencils a feladatok kijellsben, megoldsban, a szksges tanri segtsben, az ellenrzsben, az rtkelsben; a tanulk egyni kpessgeinek fejlesztse rdekben alkalmazni kell a feladathoz illeszked tanulsszervezsi technikkat; sajtos tanulsszervezsi megoldsokat kell alkalmazni a klnleges bnsmdot ignyl, sajtos nevelsi igny gyerekek esetben, a tanulsi s egyb problmkkal, magatartsi zavarokkal kzd tanulk nevelsi-oktatsi feladatainak elltsban; a tantsi-tanulsi helyzetek, a tanulsszervezsi mdok s rtkelsi eljrsok alkalmazkodjanak az egyes terleteken tehetsges tanulk fejlesztsi ignyeihez, ltalban is tmogassk a tehetsgek felkutatst s tehetsgk kibontakoztatst; klnbz tanulsszervezsi megoldsokkal az egyttmkdst s a tanulsi eslyek egyenlsgt szolgl szervezeti formkat kell kialaktani mind az iskolk kztti egyttmkdsben, mind az iskoln kvli s az iskolai munkban. Az eredmnyes tanuls segtsnek elvei Minden tankteles kor tanulnak trvnyben biztostott joga, hogy a neki megfelel nevelsben-oktatsban rszesljn. Ennek rvnyestshez az iskolnak (az iskolafenntartval, az iskola mkdtetjvel, a csalddal, a gondviselvel, szakmai s civilszervezetekkel egyttmkdve) a kvetkez elvek szerint kell biztostania a nevel-oktat munka feltteleit: a kpessgek megismerse s fejlesztse, a kszsgek, ismeretek, tudstartalmak megalapozsa, az attitdk alaktsa az 14. vfolyamon; folyamatos, egynhez igazod fejleszts, a tuds bvtse, megszilrdtsa az iskolzs tovbbi szakaszaiban; az eredmnyes szocializci akadlyainak korai felismerse s kezelse pedaggiai eszkzkkel;

10646

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a tanul tanulsi nehzsgeinek feltrsa, problmi megoldsnak segtse az iskolai nevels-oktats egsz folyamatban s annak valamennyi terletn; a tanulst rint lemarads, illetve a tanuli leszakads megakadlyozsnak rdekben a tanul szemlyisgnek, szociokulturlis htternek megismerse, a tanuls eredmnyessgt nvel pedaggiai mdszerek alkalmazsa; a tanul nmaghoz s msokhoz viszonytott kiemelked teljestmnyeinek, tehetsgjegyeinek feltrsa, fejlesztse a tanrkon, ms iskolai foglalkozsokon, s e tevkenysg tmogatsa az iskoln kvl is; motivl s hatkony tanulsszervezsi eljrsok alkalmazsa, akr jtkok segtsgvel (pl. sakk, logikai jtkok); egysges alapokon nyugv tanulsi kvetelmnyek, ellenrzsi-rtkelsi eljrsok alkalmazsa; a sajtos nevelsi igny, akadlyozott, tanulsi, magatartsi nehzsgekkel kzdk elfogadsa, beilleszkedsk feltteleinek klcsns alkalmazkodson alapul megteremtse, a kpessgprofilhoz viszonytott halads elismerse, a tanulsban meghatroz kpessgeik feltrsa s fejlesztse. Kpessg-kibontakoztat felkszts A kpessgeket kibontakoztat felkszts a szemlyisget fejleszt pedaggiai munkval s a kzssgfejleszts segtsgvel jrul hozz a tanulsi kudarcbl, a szocilis htrnybl ered lemarads cskkentshez, a tanul egyni kpessgeinek, tehetsgnek kibontakoztatshoz, tanulsi, tovbbtanulsi eslyeinek nvelshez. A kpessg-kibontakoztat felkszts megszervezhet integrlt keretek kztt is, ha a kzssg- s a szemlyisgfejleszts halmozottan htrnyos helyzet s az e krbe nem tartoz tanulk kzs felksztse keretben valsul meg, kiegszlve a trsadalmi kirekeszts minden formjt elutast, s a brmely oknl fogva htrnyos helyzetben lvk trsadalmi beilleszkedst elfogad s segt magatartsformk s kszsgek kialaktsval, az ezek alapjul szolgl kpessgek kibontakoztatsval.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10647

I.2. A NAT, A KERETTANTERVEK S A HELYI SZINT SZABLYOZS

A Nat-ban megfogalmazott elvek, clok, fejlesztsi feladatok s mveltsgi tartalmak a kpzsi szakasz sajtossgai szerint tbb vltozatban is kimunklt dokumentumokban, a kerettantervekben ltenek testet. Az oktatsrt felels miniszter ltal kiadott, illetve jvhagyott kerettantervek jelentik a tartalmi szablyozs kvetkez szintjt. A kerettantervek teht meghatroz szerepet tltenek be a Nat cljai s feladatai rvnyestsben. Az egyes iskolatpusokban s oktatsi szakaszokban a kerettantervek rgztik a nevels s oktats cljait, a tantrgyi rendszert, az egyes tantrgyak tmakreit, tartalmt, a tantrgyak egy vagy kt vfolyamonknti kvetelmnyeit, a tantrgykzi tuds- s kszsgterletek fejlesztsnek feladatait, s kzlik a kvetelmnyek teljestshez rendelkezsre ll, illetve ajnlott idkeretet. Az egyes mveltsgi terleteknek lehetnek olyan fejlesztsi cljai s tartalmi elemei amelyek a kerettantervekben nem nll tantrgyknt, hanem ms tantrgy/tantrgyak rszeknt jelennek meg, st, a kerettantervi implementciban ms mveltsgterletek rszv is vlhatnak. Az intzmny szakmai nllsgt a kerettantervekben ktelez tartalommal nem szablyozott idkeret szabad felhasznlsa, a mdszertani szabadsg, az engedlyezett kerettantervek kztti vlaszts, illetve az egyedi tantervek engedlyeztetsi lehetsge biztostja. A Nat-ban megfogalmazottak alapjn a kerettantervek hatrozzk meg a tanulstants folyamatban elsajttand fejlesztsi kvetelmnyeket, tovbb az elvrt tuds mlysgt, szervezettsgt, s alapul szolglnak a kimeneti kvetelmnyek meghatrozshoz. A Nat normit, illetve a szakkpzs esetben a szakmaterletek kvetelmnyeit kzvett, de annl rszletesebb kerettantervek s oktatsi programok a Nat-tal egytt irnyt mutatnak a tanknyvrknak s szerkesztknek, a tantsi segdletek, eszkzk ksztinek, tovbb az llami vizsgakvetelmnyek, valamint az orszgos mrsi-rtkelsi eszkzk kidolgozinak, de legfkppen az iskolk neveltestleteinek. A kerettantervek az albbi elvrsoknak felelnek meg: a bennk kifejezd rtkrendszer tkrzi a Nat-ban meghatrozott kzs rtkeket; azonosthatk bennk a Nat-ban megjellt fejlesztsi terletek, nevelsi clok, kulcskompetencik (lsd: II. 1. fejezet) s mveltsgi tartalmak, tovbb a bennk foglaltak alkalmasak ezek fejlesztsre, kvetsre s rtkelsre; biztostjk a felksztst az adott iskolafokot, iskolatpust lezr vizsgk kvetelmnyeire; segtik a differencilt tanulst, a kiemelt figyelmet ignyl tanulkkal val foglalkozst, a sajtos nevelsi igny tanuli csoportok fejlesztst; hasznlatuk sorn rvnyeslnek a tanuli, gyermeki jogok s a tanulsi eslyegyenlsg; rvnyesthet tmutatsokkal szolglnak mind a kiemelt, mind az egyes mveltsgi terletekhez rendelt fejlesztsi feladatok, mind pedig a mveltsgi tartalmak teljestshez; kellen nyitottak a tovbbfejlesztsre, a clokhoz alkalmazkod felhasznlsra. A helyi tantervek irnti alapvet kvetelmny, hogy megfeleljenek annak a vlasztott kerettantervnek, amely elksztsk alapjul szolgl, tovbb az iskola arculatra jellemzen tltsk meg tantsi-tanulsi tartalommal s tevkenysgekkel a rendelkezskre ll tlagosan 10%-os szabad idkeretet.

10648

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

I.2.1. A kznevelsi rendszer egyes feladataira s intzmnyeire vonatkoz kln szablyok

Az erklcstan oktatsa A nemzeti kznevelsrl szl trvny rendelkezsei szerint az ltalnos iskola 18. vfolyamn az erklcstan tantrgy oktatsa ktelez tanrai keretben trtnik. Az erklcstan tantrgy anyaghoz 14. osztlyban a Nat Magyar nyelv s irodalom, Ember s trsadalom, letvitel s gyakorlat, valamint Mvszetek mveltsgterletnek azok a fejlesztsi kvetelmnyei s kzmveltsgi tartalmai az irnyadk, amelyek az letkori sajtossgoknak megfelel beszlgetsi tmkat, magatartsmintkat, letvezetsi szoksokat kzvettik. Az 58. vfolyamon az erklcstan tantrgyra az Ember s trsadalom mveltsgterlet Erklcstan, etika kzmveltsgi tartalmai rvnyesek. A hit- s erklcstan oktatsra vonatkoz szablyok Mg a hit- s erklcstan oktats erklcstan oktatsi terletnek tartalmt s kvetelmnyeit a Nemzeti alaptanterv szablyozza, addig a hit- s erklcstan oktatson bell a tanul ltal vlaszthat hitoktats kereteirl A nemzeti kznevelsrl szl trvny msknt rendelkezik: az iskolai keretek kztt foly hit oktats szervezst, tartalmnak meghatrozst s felgyeletnek elltst minden nevelsi-oktatsi intzmnytpus (voda, iskola, kollgium) esetn az adott egyhz s az adott egyhz nevben eljr jogi szemly hatskrbe utalja. Egsz napos iskola Az ltalnos iskola A nemzeti kznevelsrl szl trvny rendelkezseinek megfelelen egsz napos iskolaknt is mkdhet. Az egsz napos iskola olyan iskolaszervezsi forma, amelyben a tanrai s egyb foglalkozsokat az iskola dleltt s dlutn, egyenletesen sztosztva 16 rig szervezi meg az intzmny elfogadott pedaggiai programja szerint. Ez a tanulsszervezsi forma lehetv teszi mind a felzrkztats, mind a tehetsggondozs sajtos tevkenysgeit, gy tmogatva a kpessgfejleszts hatkony pedaggiai eljrsait. A ktelez tanrkon tli foglalkozsok teret adhatnak a mvszeti nevelsnek, a testmozgsnak vagy ms, az iskola arculathoz ill szakkri s egyb foglalkozsoknak, illetve az nll tanulsnak. A nemzeti kznevelsrl szl trvny rtelmben valamennyi ltalnos iskola vlaszthat foglalkozsokat szervez 16 (szli igny esetn 17) rig, ily mdon teremtve meg a fokozatos tmenetet az egsz napos iskolk szles kr elterjedshez. Termszettudomnyos nevels Az egyn, a kzssgek s a termszet harmnijnak elsegtse a nevels-oktats rendszernek kiemelt feladata. A ksrletezs, a megfigyels, a termszettudomnyos gondolkods differencilt fejlesztse s alkalmazsa, a mszaki ismeretek htkznapi letben is hasznlhat elemeinek gyakorlati elsajttsa a Nat kiemelten fontos tartalma. Cl, hogy a termszettudomny ismeretei s mdszerei gy pljenek be a dikok gondolkodsba s tevkenysg-repertorjba, hogy elhvhatk legyenek a mindennapi problmk rtelmezse s megoldsa sorn. Az tlagosnl elmlyltebb termszettudomnyos rdeklds felkeltst

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10649

s a tehetsggondozst a kerettantervekben megjelen emelt raszm tantrgyi programok biztostjk. A mindennapos testnevels A nemzeti kznevelsrl szl trvnyben foglalt kivtelekkel az iskola a mindennapos testnevelst heti t testnevels ra keretben szervezi meg. A heti t rbl legfeljebb heti kt ra a Nat Testnevels s sport mveltsgterletben jelzett sporttevkenysgekre (szs, nptnc, kzssgi s ms sportjtkok, szabadtri sportok, termszetjrs, kirnduls), vagy  az iskola lehetsgeinek s felszereltsgnek megfelelen  klnfle ms sporttevkenysgekre fordthat (hagyomnyos magyar trtnelmi sportok, mozgsos s gyessgi jtkok, csapatjtkok). A heti kt ra kivlthat tovbb sportolssal iskolai sportkrben, vagy  a tanul krelme alapjn  sportszervezet, sportegyeslet keretei kztt vgzett igazolt sporttevkenysggel. A mindennapos mvszeti nevels Az als tagozatos nevels-oktats egyik kiemelt feladata a mindennapos mvszeti nevels, amely az iskola dlutni foglalkozsi keretnek felhasznlsval is megvalsulhat, gy teremtve alkalmat a tanulk klnfle egyni, kiskzssgi mvszeti tevkenysgeinek fejlesztsre. Az 512. vfolyamokon folyamatosan biztostani kell a mvszeti nevels tanrai s tanrn kvli iskolai feltteleit, lehetsgeit. Az idegennyelv-oktats Az els idegen nyelv oktatsa legksbb az ltalnos iskola 4. vfolyamn kezddik. Amennyiben az 13. vfolyam idegennyelv-oktatsban kpzett pedaggus alkalmazsa megoldhat, s az iskola pedaggiai programja erre lehetsget ad, az els idegen nyelv oktatsa ezen vfolyamokon is megkezdhet. Az els idegen nyelv megvlasztsakor amely az angol s nmet lehet biztostani kell, hogy azt a felsbb vfolyamokon is folyamatosan tanulhassk. A msodik idegen nyelv oktatsa a 7. vfolyamon kezddhet. A kzpiskolkban biztostani kell a megkezdett els idegen nyelv folytatlagos oktatst s az rettsgi idejre annak legalbb B2 szint elsajttst. A kzpiskolkban msodik idegen nyelvknt szabad vlaszts szerint oktathatk a klnbz nyelvek. Az emelt szint kpzsi forma Az emelt szint (hagyomnyosan n. tagozatos) szervezsi forma a tehetsggondozs sajtos mdja, amelynek sorn az ltalnos iskolban, illetve a kzpfok oktatsban egy vagy tbb meghatrozott tantrgy fejlesztsi kvetelmnyeinek s ismereteinek elsajttsa a kerettantervek ltal meghatrozott, magasabb szint kvetelmnyekkel, emelt raszmban valsul meg. Ebben a szervezsi formban kiemelt hangslyt kell helyezni a termszettudomnyok, az idegen nyelvek, illetve a mvszeti terletek fejlesztsre.

10650

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az vodai nevels kapcsolata az iskolai nevelssel-oktatssal A Nat fejlesztsi feladatrendszere szorosan kapcsoldik a kisgyermekkori fejleszts irnyait meghatroz vodai nevels orszgos alapprogramjban megfogalmazott clokhoz. A szakkzpiskolai oktats A szakkzpiskolnak szakmai rettsgi vgzettsget ad rettsgire, szakirny felsfok iskolai tovbbtanulsra, szakirny munkba llsra felkszt, valamint ltalnos mveltsget megalapoz ngy kzpiskolai vfolyama van, ahol szakmai elmleti s gyakorlati oktats is folyik. A kpzs raterve prhuzamosan biztostja a felkszlst az rettsgi vizsgkra, valamint a szakmai ismeretek elsajttst. A szakkzpiskolban az Orszgos kpzsi jegyzkrl szl kormnyrendeletben meghatrozott gazatokban tehet munkakr betltsre kpest szakmai rettsgi vizsga. A szakiskolai nevels A szakiskolk a nevelst-oktatst a szakiskolai kerettantervek alapjn szervezik meg, amelyeknek a szakkpzsi trvnyben meghatrozott idkeretet kell biztostaniuk a Nat kvetelmnyeinek megvalstsra. A kerettantervek egyrszt a Nat kiemelt fejlesztsi terleteire, nevelsi cljaira, a kulcskompetencikra plnek, msrszt a szakiskola kzismereti s szakmai trgyai egyttest figyelembe vve rvnyestik a mveltsgterletek alapelveit, cljait s fejlesztsi kvetelmnyeit. A szakiskolai kerettanterveket a szakkpzsrt s felnttkpzsrt felels miniszter adja ki az oktatsrt felels miniszter egyetrtsvel. A kollgiumi nevels kapcsolata az iskolai nevelssel-oktatssal A kollgiumi nevels s oktats A kollgiumi nevels orszgos alapprogramja alapjn mindenekeltt a Nat kiemelt fejlesztsi feladatain keresztl kapcsoldik az iskolai tantervi szablyozshoz. A kollgiumi nevelsnek s oktatsnak segtenie kell az rintett iskolk nevel s oktat feladatait.

Az Arany Jnos programok Az Arany Jnos Tehetsggondoz Program clja, hogy a kollgium s a kzpiskola sszehangolt tehetsggondoz program keretben ksztse fel a htrnyos helyzet tanulkat a kzpiskola megkezdsre, tanulmnyaik eredmnyes folytatsra, majd eslyt teremtsen a felsoktatsi tanulmnyok folytatshoz. Az Arany Jnos Kollgiumi Program clja, hogy a kollgium s a kzpiskola sszehangolt pedaggiai tevkenysge keretben, a kulcskompetencik fejlesztsvel ksztse fel a htrnyos helyzet tanulkat a kzpiskola megkezdsre, s segtse tanulmnyaik sikeres befejezst, a tovbbtanulst, illetve a belpst a munka vilgba. Az Arany Jnos Kollgiumi-Szakiskolai Program clja, hogy hatkonyan segtse a korai iskolaelhagys cskkenst, a kollgium s a szakiskola befogad pedaggiai krnyezetben, differencilt tanulsszervezssel s plyaorientcival eslyt teremtsen a halmozottan htrnyos helyzet tanulknak a piackpes szakma megszerzsre.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10651

A sajtos nevelsi igny tanulk nevelsnek-oktatsnak elvei A sajtos nevelsi igny tanulk esetben is a Nat-ban meghatrozott egysges fejlesztsi feladatokat kell alapul venni. A nevelsi-oktatsi folyamatot a tanulk lehetsgeihez, korltaihoz s specilis ignyeihez igazodva elssorban a kvetkez elvek szerint kell megszervezni: a feladatok megvalstshoz hosszabb idsvokat, tgabb kereteket kell megjellni ott, ahol erre szksg van; igny szerint sajtos, a fogyatkossggal sszeegyeztethet tartalmakat, kvetelmnyeket kell kialaktani s teljesttetni; szksg esetn a tanul szmra legmegfelelbb alternatv kommunikcis mdszerek s eszkzk, siket tanulknl a magyar jelnyelv elsajttsnak, alkalmazsnak beptse a nevels, oktats folyamatba; az iskolk segt megklnbztetssel, egynileg is tmogassk a tanulkat, elssorban az nmagukhoz mrt fejldsket rtkelve; az egyes fogyatkkal l tanulkkal sszefgg feladatokrl a Sajtos nevelsi igny tanulk iskolai oktatsnak tantervi irnyelve s a vizsgaszablyzatok adnak eligaztst. A nemzetisgi nevels s oktats elvei A nemzetisgi nevels s oktats clja a tanulk nemzetisgi kzssghez tartozsnak erstse. Ezt a clt az iskola a nemzetisgi nyelv s kultra kzvettsvel ri el a kvetkez elvek szerint: a helyi tantervekben megjelen ktelez s nem ktelez tanrai foglalkozsokon tl felhasznlhat idkeret a kttt nyelvi s npismereti raszm miatt ltalban kisebb az ltalnosnl; ezt a htrnyt a mveltsgi terletek erteljesebb integrcijval, a kiemelt fejlesztsi feladatok tgondolt megjelentsvel kell a helyi tantervi szablyozs szintjn kiegyenlteni; az raterv kialaktsakor biztostani kell egy idegen nyelv oktatst is; az iskola nevel s oktat munkja arra irnyuljon, hogy a kszsgek kialaktsa s a kpessgek fejlesztse az ltalnos kvetelmnyek szerint rvnyesljn minden mveltsgi terleten; a specilis kvetelmnyekre vonatkozan tovbbi eligaztst A nemzetisg iskolai oktatsnak irnyelve ad.

10652

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II. RSZ Kompetenciafejleszts, mveltsgkzvetts, tudspts II.1. A KULCSKOMPETENCIK3

Az Eurpai Uniban kulcskompetencikon azokat az ismereteket, kszsgeket s az ezek alapjt alkot kpessgeket s attitdket rtjk, amelyek birtokban az Uni polgrai egyrszt gyorsan alkalmazkodhatnak a modern vilg felgyorsult vltozsaihoz, msrszt a vltozsok irnyt s tartalmt cselekven befolysolhatjk. A tudsalap trsadalomban felrtkeldik az egyn tanulsi kpessge, mert az emberi cselekvkpessg az lethosszig tart tanuls folyamatban formldik. A klnbz kompetenciaterletekben megjelen ismeretek, kszsgek, s ezek htterben a meghatroz kpessgek s attitdk szmos tanulsi helyzetben s sszefggsben alkalmazhatk klnfle clok elrsre, klnbz problmk s feladatok megoldsra, ezrt tbb mveltsgterlethez is kthetk. Tbb kompetencia egymsba fondik, gy rszben fedik egymst, tovbb az egyikhez szksges elemek tmogatjk a msik terlethez elengedhetetlen kszsgek formldst, fejldst. Hasonl egymsra ptettsg jellemzi a kpessgek kibontakoztatsra s a tanuls fejlesztsre irnyul clok s az egyes mveltsgterletek viszonyt. Szmos olyan fejlesztsi terletet emlthet, amely valamennyi mveltsgterleten a kialaktand kompetencia rszt kpezi: ilyen pldul a kritikus gondolkods, a kreativits, a kezdemnyezkpessg, a problmamegolds, az egyttmkds, a kockzatrtkels, a dntshozatal, az rzelmek kezelse, a kapcsolati kultra, a trsas tolerancia. Anyanyelvi kommunikci Az anyanyelvi kommunikci magban foglalja a fogalmak, gondolatok, rzsek, tnyek, vlemnyek kifejezst s rtelmezst, megrzst s kzvettst szban s rsban (hallott s olvasott szveg rtse, szvegalkots szban s rsban), valamint a helyes, ntudatos s alkot nyelvhasznlatot az oktatsban s kpzsben, a trsadalmi s kulturlis tevkenysgek sorn, a csaldi s a trsas letben, a munkban s a szabadids tevkenysgekben, a trsas valsg formlsban.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk Az anyanyelvi kommunikci az anyanyelv elsajttsnak folyamata s eredmnye, amely termszetnl fogva kapcsoldik az egyn kognitv kpessgeinek fejldshez. Az anyanyelvi kommunikci felttele a megfelel szkincs, valamint a nyelvtan s az egyes nyelvi funkcik ismerete. Ez a tudsanyag felleli a szbeli s rsbeli kapcsolattarts f tpusainak, az irodalmi s nem irodalmi szvegek egsz sornak, a klnbz nyelvi stlusok sajtossgainak, valamint a klnfle helyzetekben a nyelv s a kommunikci vltozsainak ismerett. Az ember rendelkezik azzal a kpessggel, hogy vltozatos helyzetekben, szban s rsban kpes msokkal rintkezni, kommunikcijt figyelemmel tudja ksrni, s a helyzetnek megfelelen tudja alaktani. Kpes nyelvileg megalkotni s kifejezni sajt valsgt s valsgrtelmezst,
3

Az Eurpai Parlament s a Tancs ajnlsa az egsz leten t tart tanulshoz szksges kulcskompetencikrl, 2006. december 18. (2006/962/EK)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10653

a nyelvhasznlaton keresztl msok valsgrtelmezst megismerni s a sajtjval sszevetni, sszehangolni, vagy tkztetni. Kpes a nyelvhasznlat tjn ismereteket szerezni s ismereteit gazdagtani, illetve j ismereteket, tudst ltrehozni. Kpes megklnbztetni s felhasznlni klnbz tpus szvegeket, tovbb informcikat keresni, gyjteni, feldolgozni s kzvetteni. Tud segdeszkzket hasznlni, sajt szbeli s rsbeli rveit a helyzetnek megfelelen, etikusan s meggyzen kifejezni. A pozitv attitd magban foglalja a trsas viszonyokra rzkeny, tudatos, rdekld s nkritikus magatartst, a trekvst az pt jelleg prbeszdre, az ignyes megnyilvnuls rtknek felismerst, az eszttikai minsg tisztelett, msok megismersnek ignyt s az anyanyelv irnti felelssg vllalst. Ehhez ismerni kell az anyanyelv s a nemzeti kultra, a nyelv s a valsg, a kommunikci s a trsas vilg kztti sszetett kapcsolatot, a nyelv vltoz-vltoztat termszett, msokra gyakorolt hatst, a trsadalmilag felels nyelvhasznlat jelentsgt.

Idegen nyelvi kommunikci Az idegen nyelvi kommunikci az anyanyelvi kommunikcihoz hasonlan az alapvet nyelvi kszsgekre pl: fogalmak, gondolatok, rzsek, tnyek s vlemnyek megrtse, kifejezse s rtelmezse idegen nyelven klnbz tevkenysgi formkban. Ilyen a hallott s olvasott szveg rtse, a szvegalkots s az interakci szban s rsban. Ezek a tevkenysgek az let klnbz terletein oktats s kpzs, munka, csaldi s trsas let, szabadids tevkenysgek az egyn szksgleteinek megfelelen folynak. Az idegen nyelvi kommunikci olyan kpessgekre s kszsgekre is tmaszkodik, mint a kzvetts az anyanyelv s az idegen nyelv kztt, valamint ms kultrk megrtse. A nyelvhasznl tudsszintje vltozhat a klnbz nyelvek, nyelvi tevkenysgek (hallott szveg rtse, beszdkszsg, olvasott szveg rtse, rskszsg s kzvett kszsg), valamint az idegen nyelvet hasznl trsadalmi-kulturlis httere, ignyei s rdekldse szerint.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk A kommunikatv nyelvi kompetencia lexiklis, funkcionlis, grammatikai s szvegalkotsi ismereteket, valamint szocio- s interkulturlis kszsgeket felttelez. Az lethosszig tart tanulshoz a nyelvhasznlnak el kell sajttania az nll tanuls stratgiit s az ehhez szksges eszkzk hasznlatt. A pozitv attitd magban foglalja a kulturlis sokflesg tiszteletben tartst s a nyelvek, kultrk kztti kommunikci irnti rdekldst s kvncsisgot.

Matematikai kompetencia A matematikai kompetencia kialaktshoz elengedhetetlen az olyan meghatroz bziskpessgek fejlesztse, mint a matematikai gondolkods, az elvonatkoztats s a logikus kvetkeztets. E kompetencia sszetevit alkotjk azok a kszsgek is, amelyekre tmaszkodva a mindennapi problmk megoldsa sorn a matematikai ismereteket s mdszereket alkalmazzunk. A matematikai kompetencia kialakulsban, hasonlan ms terletekhez, az ismeretek s a kszsg szint tevkenysgek egyarnt fontos szerepet tltenek be.

10654

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk A matematikai ismeretek magukban foglaljk a szmok, mrtkek, struktrk, az alapmveletek s az alapvet matematikai fogalmak, jellsek s sszefggsek kszsg szinten alkalmazhat tudst. A matematikai kompetencia azt jelenti, hogy felismerjk az alapvet matematikai elveket s trvnyszersgeket a htkznapi helyzetekben, elsegtve a problmk megoldst a mindennapokban, otthon s a munkahelyen. E kompetencia teszi lehetv a trvnyszersgek felismerst a termszetben, s alkalmass tesz az rvek lncolatnak kvetsre, a matematika nyelvn megfogalmazott trvnyek megrtsre. A matematikai mveltsghez val pozitv hozzlls annak az igazsgnak a tiszteletn alapul, hogy a vilg rendje megismerhet, megrthet s lerhat.

Termszettudomnyos s technikai kompetencia A termszettudomnyos kompetencia az ismereteknek s kszsgeknek azt a rendszert jelli, amelynek megfelel szintje lehetv teszi, hogy megfelel ismeretek s mdszerek felhasznlsval lerjuk s magyarzzuk a termszet jelensgeit s folyamatait, bizonyos felttelek mellett elre jelezve azok vrhat kimenetelt is. Segt abban, hogy megismerjk, illetve megrtsk termszetes s mestersges krnyezetnket, s ennek megfelelen irnytsuk cselekedeteinket. A technikai kompetencia ennek a tudsnak az alkot alkalmazsa az emberi vgyak s szksgletek kielgtse rdekben. A termszettudomnyos s technikai kompetencia magban foglalja a fenntarthatsg, azaz a termszettel hossz tvon is sszhangban ll trsadalom feltteleinek ismerett, s az annak formlsrt viselt egyni s kzssgi felelssg elfogadst.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk A termszettudomnyok esetben elengedhetetlen a termszet mkdsi alapelveinek, az alapvet tudomnyos fogalmaknak, mdszereknek s technolgiai folyamatoknak az ismerete, de ismerni kell az emberi tevkenysgeknek a termszetre gyakorolt hatsait is. gy megrtjk a tudomnyos elmletek szerept a trsadalmi folyamatok alakulsban, valamint az alkalmazsok s a technolgik elnyeit, korltait s kockzatait a trsadalomra nzve. A termszettudomnyos s technikai kompetencia birtokban mozgstani tudjuk termszettudomnyos s mszaki mveltsgnket a munkban s a htkznapi letben: amikor j technolgikat, eszkzket, berendezseket ismernk meg s mkdtetnk, amikor a tudomnyos eredmnyeket a htkznapokban alkalmazzuk egyni s kzssgi clok rdekben, vagy termszettudomnyos s mszaki mveltsget ignyl dntsek meghozatalakor. Az ilyen kompetencival felvrtezett ember egyarnt kritikus az ltudomnyos, az egyoldalan tudomny- s technikaellenes, illetve a technikt, a termelst az emberi szempontok s a krnyezeti fenntarthatsg fl helyez megnyilvnulsokkal szemben. A termszettudomnyos s technikai kompetencia kritikus s kvncsi attitdt alakt ki az emberben, aki ezrt igyekszik megismerni s megrteni a termszeti jelensgeket, a mszaki megoldsokat s eredmnyeket, nyitott ezek etikai vonatkozsai irnt, tovbb tiszteli a biztonsgot s a fenntarthatsgot.

Digitlis kompetencia A digitlis kompetencia felleli az informcis trsadalom technolgiinak (informcis s kommunikcis technolgia, a tovbbiakban IKT) s a technolgik ltal hozzfrhetv tett, kzvettett tartalmak magabiztos, kritikus s etikus hasznlatt a trsas kapcsolatok, a munka, a kommunikci s a szabadid tern. Ez a kvetkez kszsgeken, tevkenysgeken alapul: az informci felismerse (azonostsa), visszakeresse, rtkelse, trolsa, ellltsa,

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10655

bemutatsa s cserje; digitlis tartalomalkots s -megoszts, tovbb kommunikcis egyttmkds az interneten keresztl.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk A digitlis kompetencia az IKT termszetnek, szerepnek s lehetsgeinek megrtst, alapos ismerett, illetve ennek alkalmazst jelenti a szemlyes s trsadalmi letben, a tanulsban s a munkban. Magba foglalja a fbb szmtgpes alkalmazsokat szvegszerkeszts, adattblzatok, adatbzisok, informcitrols s -kezels, az internet ltal knlt lehetsgek s az elektronikus mdia tjn trtn kommunikci (e-mail, hlzati eszkzk) a szabadid, az informci-megoszts, az egyttmkd hlzatpts, a tanuls, a mvszetek s a kutats tern. A tanulnak rtenie kell, miknt segti az IKT a kreativitst s az innovcit, ismernie kell az elrhet informci hitelessge s megbzhatsga krli problmkat, valamint az ezek kiszrsre hasznlatos alapvet technikkat, tovbb az IKT interaktv hasznlathoz kapcsold veszlyeket s etikai elveket, valamint a szerzi jogbl s a szoftver-tulajdonjogbl a felhasznlkra vonatkoz jogi kereteket. A szksges kszsgek magukba foglaljk az informci megkeresst, sszegyjtst s feldolgozst, a kritikus alkalmazst, a vals s a virtulis kapcsolatok megklnbztetst. Ide tartozik a komplex informci ellltst, bemutatst s megrtst elsegt eszkzk hasznlata, valamint az internet alap szolgltatsok elrse, az ezek segtsgvel trtn keress, az IKT alkalmazsa a kritikai gondolkods, a kreativits s az innovci terletn. Az IKT hasznlata kritikus s megfontolt attitdket ignyel az elrhet informci s az interaktv mdia felelssgteljes alkalmazsa rdekben. A digitlis kompetencia fejldst segtheti tovbb az aktv rszvtel a kulturlis, trsadalmi s/vagy szakmai clokat szolgl kzssgekben s hlzatokban.

Szocilis s llampolgri kompetencia A szemlyes, rtkalap, szemlyek s kultrk kztti prbeszdre nyitott szocilis s llampolgri kompetencik a harmonikus letvitel, valamint a kzssgi beilleszkeds felttelei. A kzj irnti elktelezettsg s tevkenysg felleli a magatarts minden olyan formjt, amelynek rvn az ember hatkony s pt mdon vehet rszt az egyre soksznbb trsadalmi s szakmai letben, tovbb ha szksges kpes a konfliktusok megoldsra. Az llampolgri kompetencia lehetv teszi, hogy a trsadalmi folyamatokrl, struktrkrl s a demokrcirl kialakult tudst felhasznlva aktvan vegynk rszt a kzgyekben.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk Az llampolgri kompetencia a demokrcia, az llampolgrsg fogalmnak s az llampolgri jogoknak az ismeretn alapul, ahogyan ezek az Eurpai Uni Alapjogi Chartjban s a nemzetkzi nyilatkozatokban szerepelnek, s ahogyan ezeket helyi, regionlis, nemzeti, eurpai s nemzetkzi szinten alkalmazzk. A kompetencia magba foglalja az aktulis esemnyek, valamint a nemzeti, az eurpai s a vilgtrtnelem fbb esemnyeinek s tendenciinak, tovbb a trsadalmi s politikai mozgalmak vals cljainak, rtkeinek s trekvseinek az ismerett. Idetartozik az eurpai integrci s az EU struktrinak, fbb clkitzseinek s rtkeinek az ismerete, valamint az eurpai sokflesg s a kulturlis azonossgtudat fontossgnak tudatostsa egyarnt. Az llampolgri kompetencia kialaktsa sorn olyan kpessgekre s kszsgekre is tmaszkodni kell, mint a kzgyekben kifejtett hatkony egyttmkds, a helyi s a tgabb kzssgeket rint problmk irnti rdeklds, valamint a megoldsuk sorn tanstott szolidarits. Ez a kompetencia magban foglalja a kzssgi tevkenysgek s a klnbz helyi, nemzeti s eurpai szinteken hozott dntsek kritikus s kreatv elemzst, tovbb a rszvtelt a dntshozatalban (elssorban szavazs tjn). A pozitv attitdk az emberi jogok teljes kr tiszteletn alapulnak, idertve az egyenlsg, a demokrcia, a vallsi s etnikai soksznsg tiszteletben tartst. Pozitv attitd a teleplshez, az

10656

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

orszghoz, a nemzethez, az EU-hoz s ltalban az Eurphoz val tartozs tudata, a rszvtel irnti nyitottsg a demokratikus dntshozatal valamennyi szintjn, valamint a felelssgrzetnek s a kzssgi sszetartozst megalapoz kzs rtkek, demokratikus elvek elfogadsnak s tiszteletben tartsnak kinyilvntsa. Az alkot rszvtel az llampolgri tevkenysgeket, a trsadalmi sokflesg s kohzi, valamint a fenntarthatsg tmogatst s msok rtkeinek, magnletnek tisztelett is jelenti. A szemlyes s szocilis jlt megkveteli, hogy az egyn rendelkezzk a sajt fizikai s mentlis egszsgre vonatkoz ismeretekkel s alkalmazza is ket. A kiegyenslyozott kapcsolatok s a trsadalmi letben val aktv, sikeres rszvtel rdekben elengedhetetlen a normatudat s az ltalnosan elfogadott magatartsi szablyok elsajttsa. Fontos az egynnel, a csoporttal, a munkaszervezettel, a nemek kzti egyenlsggel, a megklnbztets-mentessggel, a trsadalommal s a kultrval kapcsolatos alapvet fogalmak ismerete. Kvnatos a tjkozds az eurpai trsadalmak kulturlis s trsadalmi-gazdasgi viszonyaiban, tovbb a nemzeti s az eurpai identits kapcsolatnak a megrtse is. E kompetencia alapja az a sokfle kpessgre pl kszsg, hogy az ember klnfle terleteken tud hatkonyan kommuniklni, figyelembe veszi s megrti a klnbz nzpontokat, trgyalpartnereiben bizalmat kelt, s emptival fordul feljk. Az attitdk vonatkozsban az egyttmkds, a magabiztossg s az integrits a legfontosabb. Nlklzhetetlen mg a trsadalmi-gazdasgi fejlds, az interkulturlis kommunikci irnti rdeklds. Az attitd fontos rsze a szemlyes eltletek lekzdse s a trekvs a kompromisszumra. Ide tartozik mg a stressz s a frusztrci megfelel kezelse, valamint a vltozsok irnti fogkonysg.

Kezdemnyezkpessg s vllalkozi kompetencia A kezdemnyezkpessg s a vllalkozi kompetencia segti az embert, hogy igyekezzk megismerni tgabb krnyezett, s ismeretei birtokban kpes legyen a knlkoz lehetsgek megragadsra. Ez tudst, kreativitst, jtsra val trekvst s kockzatvllalst jelent, valamint azt, hogy az egyn cljai rdekben terveket kszt s valst meg. Alapjt kpezi azoknak a specilis ismereteknek, kszsgeknek s magatartsformknak, amelyekre a mindennapi letben, a trsadalomban s a munkahelyen szksg van.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk A szksges ismeretek egyrszt az ember szemlyes, szakmai s/vagy zleti tevkenysgeihez illeszthet lehetsgek, kihvsok felismerst, rtelmezst, msrszt a gazdasg mkdsnek tfogbb megrtst s a pnz vilgt rint magabiztos tjkozdst foglaljk magukban. Az egynnek tudatban kell lennie a vllalkozsok mkdsnek pnzgyi s jogi feltteleivel is. Olyan kszsgek, kpessgek tartoznak ide, mint a tervezs, a szervezs, az irnyts, a vezets, a feladatok megosztsa, az elemzs, a kommunikci, a j tlkpessg, a tapasztalatok rtkelse, a kockzatfelmrs s -vllals, a munkavgzs egynileg s csapatban, valamint az etikus magatarts. A pozitv attitdt a fggetlensg, az alkot- s jtkszsg, a clok elrsre irnyul motivci s eltkltsg jellemzi a szemlyes s trsadalmi letben, valamint a munkban.

Eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkszsg Az eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkszsg magban foglalja az eszttikai megismerst, illetve az elkpzelsek, kpzetek, lmnyek s rzsek kreatv kifejezsnek elismerst, befogadst mind a hagyomnyos mvszetek nyelvn, mind a mdia segtsgvel, klnsen az irodalomban, a zenben, a tncban, a drmban, a bbjtkban,

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10657

a vizulis mvszetekben, a trgyak, pletek, terek kultrjban, a modern mvszeti kifejezeszkzk, a fot s a mozgkp segtsgvel.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk Az eszttikai-mvszeti tudatossg s kifejezkszsg felttelezi a helyi, a nemzeti, az eurpai s az egyetemes kulturlis rksg tudatostst, a fbb mvszeti alkotsok rt s belerz ismerett a npszer kortrs kultra s kifejezsmdok vonatkozsban is. Ide tartozik az eurpai orszgok, nemzetek s a kisebbsgek kulturlis s nyelvi sokflesge megrzsre irnyul ignynek, a kzzls fejldsnek, valamint az eszttikum mindennapokban betlttt szerepnek a megrtse is. Olyan kpessgek s kszsgek rtendk ide, mint a mvszi nkifejezs, a mvszi rzk, a malkotsok s eladsok rtelmezse s elemzse, a sajt nzpont sszevetse msok vlemnyvel, a kulturlis tevkenysgben rejl gazdasgi lehetsgek felismerse s kiaknzsa, s ez ltal az ltalnos letminsg javtsa. A pozitv attitdk alapjt a mvszet szeretete, a mvszi kifejezs sokflesge irnti nyitottsg s az eszttikai rzk fejlesztsre val hajlandsg kpezi. A nyitottsg, az rdeklds, a fogkonysg fejleszti a kreativitst s az azt tmogat kszsget, hogy a mvszi nkifejezs s a kulturlis letben val rszvtel rvn gazdagodjon az llampolgrok nismerete, emberi kapcsolatrendszere s eligazod kszsge a vilgban.

A hatkony, nll tanuls A hatkony, nll tanuls azt jelenti, hogy az ember kpes kitartan tanulni, sajt tanulst megszervezni egynileg s csoportban egyarnt, idertve a hatkony gazdlkodst az idvel s az informcival. Felismeri szksgleteit s lehetsgeit, ismeri a tanuls folyamatt. Ez egyrszt j ismeretek szerzst, feldolgozst s beplst, msrszt tmutatsok keresst s alkalmazst jelenti. A hatkony s nll tanuls arra kszteti a tanult, hogy elzetes tanulsi s lettapasztalataira ptve tudst, a kpessgek egyttesre tmaszkod kszsgeit a legklnbzbb helyzetekben alkalmazza: tanulsi s kpzsi folyamataiban, otthon, valamint a munkban egyarnt. A motivci s a magabiztossg e kompetencia elengedhetetlen eleme.
Szksges kpessgek, kszsgek, ismeretek s attitdk Az letben jl hasznosthat, a munka- vagy karrierclok elrst szolgl tanulshoz az embernek megfelel ismeretekkel kell rendelkeznie sajt kpessgeirl, a szksges kompetencikrl, tudstartalmakrl s szakkpestsekrl. A hatkony s nll tanuls felttele, hogy ismerje s rtse sajt tanulsi stratgiit, kszsgeinek s szaktudsnak ers s gyenge pontjait, valamint kpes legyen megtallni a szmra elrhet oktatsi s kpzsi lehetsgeket, tmutatsokat, tmogatsokat. A hatkony s nll tanuls olyan alapvet kszsgek megltt ignyli, mint az rs, olvass, szmols, valamint az IKT-eszkzk hasznlata. Ezekre pl az j ismeretek elsajttsa, feldolgozsa s beptse. A hatkony s nll tanuls tovbbi felttele a sajt tanulsi stratgia kialaktsa, a motivci folyamatos fenntartsa, a figyelem sszpontostsa, valamint a tanuls szndknak s cljnak kritikus mrlegelse. A tanulnak kpesnek kell lennie a kzs munkra s arra, hogy tudst msokkal megossza, sajt munkjt trgyilagosan rtkelje, s szksg esetn tancsot, informcit, tmogatst krjen. A pozitv attitd tanuls irnti bels motivcit felttelez, amelynek folyamatos fenntartshoz elengedhetetlen, hogy az ember korbbi tanulsi s lettapasztalatait felhasznlja, j tanulsi lehetsgeket kutasson fel, s a tanultakat az let minden terletn szles krben alkalmazza.

10658

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.2. MVELTSGI TERLET II.2.1. A Nat mveltsgi terleteinek felptse

A Nat az alap s kzpfok nevels-oktats pedaggiai szakaszra fogalmaz meg rvnyes rtkeket, mveltsgkpet, tuds- s tanulsrtelmezst. Mivel egyre inkbb felrtkeldik a formlis, informlis, nem formlis kultra- s tudskzvett rendszerek, intzmnyek, szervezetek szerepe, idvel a ktelez iskolai kpzs nem nyjthat befejezett, lezrt tudst. gy az lethosszig tart tanulshoz szksges motvumok s tanulsi kpessgek, kszsgek, jrtassgok, attitdk kialaktsa alapvet jelentsgv vlik. A nevels-oktats 12 vfolyama egysges folyamat, amely hrom kpzsi szakaszra oszlik. A Nat-ban meghatrozott fejlesztsi feladatok az egyes kpzsi szakaszokhoz kapcsoldnak. Ezek a kvetkezk: az alapfok nevels-oktats szakasza: 14. vfolyam; 58. vfolyam; a kzpfok nevels-oktats szakasza: 912. vfolyam
Megjegyzs: a 6 s 8 osztlyos gimnziumok a kzpfok intzmnyek kz tartoznak, fggetlenl attl, hogy mely kpzsi szakaszokat foglaljk magukba.

Az vodai nevels szakasza az iskolarettsg elrsig tart. Fejlesztsi feladatrendszert a kisgyermekkori fejlesztsben irnyad vodai nevels orszgos alapprogramja hatrozza meg. A Nat pt az vodai nevels orszgos alapprogramjra. Az als tagozat (14. vfolyam) els kt vben a szablyozs lehetv teszi az ebben az letkorban klnsen jelents egyni klnbsgek kezelst. A 34. vfolyamon erteljesebb vlnak a negyedik vfolyam vgre mr meghatrozan az iskolai teljestmny-elvrsok ltal meghatrozott tantsi-tanulsi folyamatok. A motivls s a tanulsszervezs a Nat fejlesztsi feladataiban is kifejezd elvrsokra sszpontost. A Nat az els ngy vfolyamot tekinti az els nll kpzsi szakasznak. A fels tagozat (58. vfolyam) funkcija elssorban a sikeres iskolai tanulshoz, a tanulsi eredmnyessghez szksges kulcskompetencik, kszsgegyttesek s tudstartalmak megalapozsnak a folytatsa. A 78. vfolyam alapvet feladata a vltoz s egyre sszetettebb tudstartalmakkal is sszefggsben a mr megalapozott kompetencik tovbbfejlesztse, azaz megerstse, bvtse, finomtsa, hatkonysguk, vltozkonysguk nvelse. A Nat a msodik ngy vfolyamot tekinti a msodik nll kpzsi szakasznak. A kzpfok nevels-oktats szakasznak funkcija a korbbi kpzsi szakaszban kibontakozott kpessgek tovbbfejlesztse, a kszsgek s a tudstartalmak elmlytse s megszilrdtsa. E szakaszban mr megjelennek a munkavllali szerephez szksges kompetencik, tovbb iskolatpustl fggen a plyavlasztshoz kapcsold, illetve a szakkpests megszerzshez szksges kszsgek, ismeretek. A kzpfok iskola az ltalnos iskola befejezse utn (nyolc vagy hat vfolyamos gimnzium esetben az ltalnos iskola negyedik vagy hatodik vfolyamnak elvgzse utn) kezddik, s a tanktelezettsg vgig, illetve a kzpfok tanulmnyok lezrsig vgzi nevel-oktat tevkenysgt. Feladata a fiatalok felksztse a felntt trsadalomba val beilleszkedsre az ehhez szksges mveltsgtartalom biztostsval, tovbb a plyaorientci, illetve felkszts a felsfok tanulmnyok megkezdsre vagy a munkba llsra. Kpzsi jellege szerint lehet szakiskola, szakkzpiskola vagy gimnzium; ezek a szakkpests, az gazat vagy a tagozatok szerint eltr programok alapjn haladnak.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10659

A Nat-ban megjelentett mveltsgterleti kvetelmnyek azonos szerkezetek. Az Alapelvek, clok cm fejezetet a Fejlesztsi feladatok kvetik, majd a fent emltett nevelsioktatsi szakaszoknak megfelelen a kzmveltsgi tartalmak zrjk.

II.2.2. Ajnls a Nat mveltsgi terletek szzalkos arnyaira

Mveltsgi terletek Magyar nyelv s irodalom Idegen nyelvek Matematika Ember s trsadalom Ember s termszet Fldnk krnyezetnk Mvszetek Informatika letvitel s gyakorlat Testnevels s sport * Csak a minimlis szzalkos arny. 14. 27-40 2-6 13-20 4-8 4-8 14-20 2-5 4-8 20-25 56. 15-22 10-18 13-18 6-10 6-10 2-4 10-16 4-8 4-10 20-25 78. 10-15 10-15 10-15 10-15 15-20 4-8 8-15 4-8 4-10 15-20 910. 10-15 12-20 10-15 8-15 15-20 5-8 8-15 4-8 4-8 14-20 1112.* 10 13 10 10 10 6 4 15

A szakkzpiskolban s a szakiskolban a szakkpzsrl szl trvnyben meghatrozott idkeretet kell biztostani a Nemzeti alaptantervben meghatrozott iskolai nevels-oktats pedaggiai tartalmnak feldolgozsra.

II.2.3. Ajnls a nemzetisgi iskolkban a Nat mveltsgi terletek szzalkos arnyaira

Mveltsgi terletek Nemzetisgi nyelv s irodalom Magyar nyelv s irodalom Idegen nyelvek Matematika Ember s trsadalom Ember s termszet Fldnk krnyezetnk Mvszetek Informatika letvitel s gyakorlat Testnevels s sport 14. 18-22 20-35 13-20 4-8 4-8 10-17 2-5 3-6 16-25 56. 14-20 14-20 8-16 13-18 4-8 6-9 2-8 8-14 3-8 3-8 15-20 78. 12-18 10-15 8-16 9-13 9-13 12-18 3-8 5-10 4-10 3-8 15-20 910. 12-15 10-15 11-20 8-13 8-13 13-18 4-8 6-10 4-10 2-7 12-15 1112. 12-17 10 8 9 10 8 2 5 12

10660

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3. A MVELTSGI TERLETEK ANYAGAI II.3.1. MAGYAR NYELV S IRODALOM A) ALAPELVEK, CLOK
Az egyni, a kzssgi, a trsadalmi kommunikci alapja a magyar nyelv sokoldal ismerete s rnyalt hasznlata. A nyelv kultrt forml, riz s kzvett, az emberi kommunikci, a gondolkods, a tanuls, az nismeret kibontakozsnak kzege, elfelttele s legfbb eszkze. Az anyanyelvnek kulcsszerepe van a nemzeti s kulturlis nazonossg, tudatossg s kifejezkszsg, az erklcsi, az eszttikai, a trtneti s a kritikai gondolkods kialaktsban is. Az anyanyelvnek mint rendszernek a biztos tudsa, az anyanyelvi kszsgek birtoklsa segti az aktv rszvtelt a trsadalom kzssgeiben, valamint meghatroz szerepe van a trsadalom rtkeinek ltrehozsban, megvitatsban, kzss ttelben s alakt thagyomnyozsban. Az anyanyelvi alapok megfelel ismerete segti az idegen nyelv elsajttst. Az anyanyelvi kpzs befolysolja s tmogatja a tbbi mveltsgterlet elsajttst, ezrt az anyanyelvi kompetencia fejlesztse valamennyi mveltsgi terlet feladata. Az irodalom mint nyelvi mvszet a kultra egyik f hordozja, alaktja: a szvegrtsi s alkotsi (als tagozatban fogalmazsi) kszsgek, s az ezeket megalapoz kpessgek fejlesztsnek, az eszttikai s rzelmi nevelsnek, a viselkedsi szablyrendszer tadsnak egyik legtfogbb s leghatkonyabb eszkze. Ezrt alapvet szerepe van a nyelvi, a kulturlis s a szocilis kompetencik alaktsban, fejlesztsben, meghatroz a tanuls teljes folyamatban. Az anyanyelvi nevels alapvet feladata a nyelv mint vltoz rendszer megismerse, illetve a nyelvi kompetencia fejlesztse annak rdekben, hogy a tanulk letkoruknak megfelel szinten birtokoljk a szbeli s rsbeli kommunikci eszkztrt, kpess vljanak azok funkcionlis elemzsre, gyakorlati alkalmazsra. gy segtve s megalapozva a tanulk nll ismeretszerzst, tanulst, valamint a velk szoros sszefggsben lev differencilt gondolkodst, az lethosszig tart tanuls kpessgt s ignyt. Az egyn folyamatosan fejld szvegrtsi s -alkotsi tudsa teszi lehetv, hogy nllan, illetve msokkal egyttmkdve kpes legyen a verblis s nem verblis kommunikci kdjainak, kapcsolatainak, tnyezinek azonostsra, tudatos alkalmazsra, a klnbz szvegek megrtsre, elemzsre, kritikai feldolgozsra. Mindezek birtokban alkalmass vlik a msodlagos, tvitt kifejezsmdbl add jelentsek felismersre, reflexijra s arra, hogy sajt szvegek alkotsa sorn maga is ljen velk. A szvegek nll megalkotsban kpes megfelelni a beszdhelyzetet, a hallgatsgot figyelembe vev, az alkoti szndkbl, az olvask ignyeibl, tovbb a klnfle szvegmfajok normibl fakad erklcsi, eszttikai s kulturlis elvrsoknak. Az anyanyelvi s irodalmi nevels elvlaszthatatlan egysget alkot, ugyanakkor klnbz kpessgterleteket fejleszt. Az irodalmi mvekkel folytatott aktv prbeszd rvn jn ltre a kapcsolat a mlt, a jelen s a jv kztt. A jelents mvek szembestik a befogadt az let alapvet krdseivel, biztostva a kultra folytonossgt, folyamatos megjulst. Segtenek az emberi s trsadalmi problmk megrtsben, tlsben, a sajt s ms kultrk megismersben, az n s a msik kztti klnbsg megfogalmazsban, tiszteletben. Az irodalmi alkotsok fejlesztik az emlkezetet, az lmnyek feldolgozsnak s megrzsnek kpessgt, hozzjrulnak ahhoz, hogy a dikokban megteremtdjk a hagyomny elfogadsnak s alaktsnak prhuzamos ignye.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10661

A fenti clok mellett az irodalmi nevels kitntetett feladata az olvassi kedv felkeltse s megerstse, az irodalomnak mint mvszetnek, mint az emberi kommunikci sajtos formjnak megszerettetse, kzlsforminak, kifejezsi mdjainak lmnyteremt megismertetse. Az gy megszerzett tuds lehetsget teremt az n- s emberismeret, a kpzelet, a kreativits s a kritikai gondolkods fejlesztsre, mikzben a tanulk megismerik a sokoldal s tbbjelents hagyomny fogalmt, a nyelvi s mvszi konvencikat. A Magyar nyelv s irodalom mveltsgterlet szmos ponton kapcsoldik a Mvszetek, az Ember s trsadalom, az l idegen nyelv, valamint az Informatika mveltsgi terletek tartalmaihoz s cljaihoz.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa Olvass, az rott szveg megrtse rs, szvegalkots A tanulsi kpessg fejlesztse Anyanyelvi kultra, anyanyelvi ismeretek Irodalmi kultra, az irodalmi mvek rtelmezse Az tlkpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel. 1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa
14. vfolyam A megfelel hangkpzs, beszdlgzs s hangoztats fejlesztse; trekvs a msok szmra rthet s kifejez beszdre. Szveges kiejtsi, mondats szvegfonetikai gyakorlatok. nismereti gyakorlatok, szerepjtkok. 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Trekvs a jl formlt, nyelvileg ignyes beszdre s a megfelel artikulcira. A szveg tartalmt s a beszl szndkt tkrz kiejtsmd eszkzeinek alkalmazsa. A sznet, a hangsly-, a beszdtemp-, a hangmagassgvlts s a hanglejts modulcijnak hasznlatban rejl kommunikcis lehetsgek megfigyelse s alkalmazsa. A kommunikcis folyamat sszetevinek azonostsa, rtelmezse.

A szhasznlat, a kiejts, a testbeszd sszehangolsa klnfle beszdhelyzetekben.

A testbeszd, gesztusnyelv lehetsgeinek s korltainak megtapasztalsa. A testbeszd, a trkzszablyozs s az arcjtk szerepnek ismerete, tudatos alkalmazsa klnfle kommunikcis helyzetekben; dekdolsa a htkznapi kommunikcis helyzetekben s a tmegkommunikciban.

10662

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Rszvtel a tanulcsoportban foly beszlgetsben, vitban. Figyelem a kortrs s a felntt beszlgettrsra. Rvid hallott szveg zenetnek, rzelmi tartalmnak megrtse. Mindennapi lmnyek, olvasmnyok, ltvny-, hang-, mozgkplmnyek tartalmnak felidzse, elmondsa. Hallott szveg rvid szbeli sszefoglalsa. A beszl fellpsnek, szbeli viselkedsnek megfigyelse. Trekvs alkalmazkodni a hallgatsghoz, a beszdhelyzethez, az rnyalatok rzkeltetsre. Empatikus egyttmkds Trekvs a hallott szveg a beszdtrssal. zenetnek dekdolsra. rvels: rvek felkutatsa, vlemny, llsfoglals tovbbfejlesztse. kialaktsa, Klnfle beszdmfajok kommunikcis technikinak alkalmazsa s rtkelse htkznapi kommunikcis helyzetekben, a tmegkommunikciban.

Sajt vlemny megfogalmazsa

megvdse rvekkel. Msok vlemnynek meghallgatsa, megrtse tbbszerepls helyzetekben.

Sajt vlemny jrafogalmazsa adott szempont szerint. Msok vlemnynek tmr reproduklsa tbbszerepls helyzetekben.

Sajt vlemny megvdse vagy korrekcija. Egyttmkds csoportos beszlgetsben, vitban. A kommunikcis zavarok, konfliktusok feloldsnak eljrsai. A manipulcis szndk(ok), a hibs kvetkeztetsek s a megalapozatlan tletek felismerse.

Tanult szvegek szvegh s kifejez tolmcsolsa. Ismert szvegek megjelentse drmajtkkal. Klnfle dramatikus formk kiprblsa (pl.: bbjtk, rnyjtk, nmajtk, versmonds, helyzetgyakorlat,

improvizci, diksznpadi elads.

2. Olvass, az rott szveg megrtse

14. vfolyam Az olvass jelrendszernek elsajttsa. Biztos olvassi kszsg kialaktsa: hangos s nma olvasssal. Ismerkeds a szvegrtsi technikk alapjaival. 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Klnbz szvegek nma s hangos olvassa. A szveg gondolati, rzelmi-hangulati tartalmt kzvetteni kpes rtelmes s kifejez olvass. A klnbz mondatfajtk hanglejtsnek megfigyelse s reproduklsa a hangos olvassban. Az olvassi stratgik, a szvegrt olvasst tmogat olvassi tpusok folyamatos gyakorlsa (pl.: felkszls az olvassra, az elzetes tuds elhvsa, jelentsalkots, jsls, kvetkeztets, rtelmezs, rtkels, krdsek, reflektls a szvegre, sszefoglals).

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10663

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam nll munkval, kooperatv mdszerekkel.

912. vfolyam A mai kznyelvtl eltr nyelvhasznlat (pl.: rgi, archaizl) szvegek megismerse, megrtsk gyakorlsa segdeszkzkkel. A szkincs folyamatos gazdagtsa a nyelv minden rtegre kiterjeden; felkszls az lethosszig tart tanuls feladataira.

Az letkornak megfelel globlis, informcikeres, rtelmez s reflektl olvass. Az rt olvass bizonytsa feladatmegoldssal. Az olvasott szvegekkel sszefggsben az aktv szkincs gazdagtsa

Rvidebb szpirodalmi s nem szpirodalmi szvegek nll olvassa, kulcsszavak azonostsa, szerkezeti egysgek sszefoglalsa. Az irodalmi szvegben megjelen egyszerbb kpek, alakzatok felismerse (hasonlat, ismtls, fokozs).

Nyomtatott s elektronikus formj irodalmi, ismeretterjeszt, publicisztikai szvegek nll olvassa s megrtse, a szvegelemzs alapvet eljrsainak nll alkalmazsa (a tma megllaptsa, a lnyeg kiemelse, adatkeress, okokozati kapcsolatok, vlaszads krdsekre, vzlatkszts, sszefoglals). Klnbz mfaj s rendeltets szvegek szerkezetnek, jelentsrtegeinek feltrsa s rtelmezse. Szveg s kp viszonynak, sszjtknak megfigyelse. Klnfle brk, illusztrcik rtelmezse. Az informcis kommunikcis technikk (IKT) mfajainak megfelel olvassi szoksok gyakorlsa, az ezekhez kapcsold tipikus hibk s veszlyek felismerse, kikszblse. Klnbz stlusok s stlusrtegek felismersnek gyakorlsa klnbz rendeltets szvegekben, alkalmazsuk a szbeli s rsbeli kommunikciban. A vizulis kzls verblis s nem verblis elemei. Klnbz szpirodalmi s nem szpirodalmi mfajok kztti klnbsg megfigyelse. A tjkoztat s vlemnykzl mfajok kztti klnbsg (pl.: hr s kommentr). A mvek mfaji termszetnek megfelel szvegfeldolgozsi eljrsok, megkzeltsi mdok alkalmazsa. Szvegek kapcsolatnak s klnbsgnek felismerse s rtelmezse.

Kreatv folyamatok tmogatsa (kpzelet, bels kpek alkotsa, jelentsalkots).

Szvegek mfaji jellemzinek azonostsa (pl.: mondka, dal, lncmese, tndrmese, elbeszls, magyarzat).

Szvegek mfaji klnbsgnek rzkelse (pl.: mese s dokumentum, lrai kltemny s elbeszls).

Az olvasmnyhoz kapcsold elzetes ismeretek, szemlyes lmnyek felidzse s megosztsa. Az olvasott szveg cselekmnynek utlagos felidzse, a szereplk cselekedeteinek, jellemnek, kifejtett s ki nem fejtett nzeteinek megrtse. A szpirodalmi s nem szpirodalmi szvegekben megjelentett rtkek, erklcsi krdsek, motivcik, magatartsformk felismerse, rtelmezse. Egy-kt mondatos vlemny a szvegekben megjelen szereplk lethelyzetrl, cselekedeteirl, tulajdonsgairl, magatartsrl. Nhny mondatos vlemny szbeli s rsbeli megfogalmazsa az olvasott szvegek szereplinek cselekedeteirl, rzelmeirl, gondolatairl, a szvegekben megjelen emberi helyzetekrl. Klnbz vlemnyek sszevetse, klnbsgek s hasonlsgok megfigyelse, vlemny megfogalmazsa szban s rsban. Klnbz olvasott vlemnyek sszevetse, klnbsgek s hasonlsgok felismerse, rtelmezse s kritikja klnfle mfajokban.

10664

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. rs, szvegalkots
14. vfolyam Az rskszsg (kzrs) fokozatos kialaktsa s fejlesztse a dikok egyni sajtossgainak figyelembevtelvel. Mondatalkots, nhny mondat sszekapcsolsval. Fogalmazsok rsa (pl.: rvid elbeszls, kisebb lers, kt-hrom soros jellemzs). 58. vfolyam 56. vfolyam Az rstechnika tovbbfejlesztse: a tanulsi ignyeknek megfelel, olvashat, eszttikus s rendezett rsmd gyakorlsa. Rvidebb szvegek alkotsa, szemlyes s olvasmnylmnyek megfogalmazsa klnbz szvegtpusokban s mfajokban. 78. vfolyam Olvashat, eszttikus rsmd a tanulsi szintnek megfelelen. A jegyzetels alapjainak elsajttsa. A klnbz nzpont elbeszls s jellemzs gyakorlsa, ismertets s vlemny ksztse. 912. vfolyam Olvashat, eszttikus, hatkony egyni rsmd. Lnyegkiemel, ttekinthet nll jegyzetelsi technika kialaktsa. Szvegalkots a trsadalmi (kzssgi) let minden fontos terletn a papralap s az elektronikus mfajokban.

Alapvet nyelvhelyessgi, Kiejtsi gyakorlatok, a kiejtssel megegyez s helyesrsi ismeretek tudatos alkalmazsa. attl eltr szavak rsa, sztagols, szalakelemzs.

A helyesrs rtelemtkrz szerepnek megrtse s alkalmazsa. A tanult nyelvtani, helyesrsi ismeretek normakvet alkalmazsa.

A nyelvi elemek klnbz stlusrtkrl tapasztaltak tudatos alkalmazsa a fogalmazsokban, a kreatv szvegalkotsban.

Gondolatok, rzelmek, vlemnyek kifejezse a fogalmazsokban. Az anyaggyjts s elrendezs alapjainak a megismerse, alkalmazsa.

Klnbz nzpont rvidebb fogalmazsok rsa. nkifejezs s kreativits klnbz mfajokban (szvegek trsa klnbz nzpontokbl stlus- s hangnemvltssal, sajtmfajok gyakorlsa). Rvidebb beszmolk anyagnak sszegyjtse, rendezse klnbz nyomtatott (s elektronikus) forrsokbl; rsba foglals tanri irnytssal, csoportosan s nllan. Felkszls a nagyobb anyaggyjtst, nll munkt ignyl szvegek rsra.

4. A tanulsi kpessg fejlesztse

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Az nll feladatvgzs, informcigyjts s ismeretszerzs mdszereinek alkalmazsa: segdknyvek, sztrak, lexikonok hasznlata, ismeretlen kifejezsek jelentsnek nll megkeresse egynyelv sztrakban, a tanult anyag bvtse klnbz informcihordozkbl. Internetes enciklopdik s keresprogramok hasznlata. 912. vfolyam Verblis s nem verblis informcik clszer gyjtsnek, szelekcijnak, rendszerezsnek, kritikjnak s felhasznlsnak gyakorlsa. A knyvtri informcikeress ismereteinek bvtse, mzeumi informcik. Az internetes adatgyjts techniki, hypertextek, linkek hasznlata.

Az nll feladatvgzs egyes lpseinek megalapozsa s gyakorlsa (knyvtrltogats, knyvklcsnzs, gyermeklexikon hasznlata). Gondolkods a sajt gondolkodsi folyamatokrl. A tapasztalatok megosztsa.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10665

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Feladatvgzs knyvekkel, gyermeklapokkal (vlogats, csoportosts, tematikus tjkozds). Vzlatkszts tanti irnytssal. Vzlat nll bvtse, szveg szktse megadott szempontok szerint. Ismerkeds klnbz informcihordozkkal. Vzlat felhasznlsa klnbz tmj, mfaj szvegek megrtshez, megfogalmazshoz.

Elemi gyakorlottsg Az idzs formai s etikai a forrsok megjellsben. szablyai. A forrskritika technikinak ismerete. nll vzlatkszts klnfle eljrsokkal (frtbra, gondolattrkp stb.) rvidebb szvegek alapjn. gondolattrkp, szemponttblzat, T-tblzat stb. Vzlat alapjn klnbz mfaj szvegek alkotsa. Verblis s nem verblis informcik egyttes kezelse, megrtse (pl.: illusztrci, tipogrfia, elrendezs rtelmezse szvegsszefggsben, tartalomfeltlts, tartalommegoszts, cmkzs). nll jegyzetkszts. Az sszefoglals nll alkalmazsa (pl.: a lnyeg kiemelse, idrend kvetse, adatok rendszerezse, llspontok elklntse). Felkszls az informci rtknek, jelentsgnek felismersre, rtkelsre, kritikjra.

Klnbz informcihordozk pl.: vizulis, audiovizulis, elektronikus: Internet jellemzi, kommunikcis funkcii s kultrja. Szvegek vizulis krnyezetnek elemzse, brk, illusztrcik rtelmezse szvegsszefggsben.

Kulcssz-keress; szvegtmrts; hinyos vzlat, tblzat, bra kiegsztse a szveg alapjn.

Jegyzetkszts tanri irnytssal. A tmrts, a lnyegkiemels, az sszefoglals gyakorlsa, Az informci kritikus befogadsnak megalapozsa (azonos tmrl klnbz forrsbl szrmaz rvidebb informcik sszevetse tanri irnytssal, csoportosan).

Informcik, adatok visszakeresse tanti/tanri irnytssal. Szveg rtelmezse, egyszer ok-okozati sszefggs felismerse; kvetkeztetsek.

Ritmus-, mozgs- s beszdgyakorlatokkal kombinlt [koncentrcis] memriagyakorlatok, szvegtanulsi technikk. A szveges emlkezet aktivizlsa, szvegek pontos megfigyelse, azonostsa s felidzse.

Szvegek pontos, rtelmez felidzse s nll, aktv reproduklsa a clnak megfelelen. Szvegek alkalmazsa j helyzetben.

10666

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl

14. vfolyam Nyelvi-nyelvtani jelensgek felismerse gyakorlati tapasztalatok alapjn (hang, bet, sztag, sz, szt, toldalk, mondat, szveg). 56. vfolyam 56. vfolyam A nyelvi egysgek kztti egyszerbb rendszerszer sszefggsek felismerse (pl.: hang, sz, szelem). 78. vfolyam A nyelvi egysgek szerkezeti, jelentstani sszefggseinek megfigyelse (pl.: az azonos szfajba tartoz szavak jellemzi, ezek sszefggse a szavak mondatbeli viselkedsvel). A nyelvi egysgek szvegbeli (kommunikcibeli) szerepnek megfigyelse. 912. vfolyam A nyelvtani ismeretek nll alkalmazsa a nyelvi-nyelvhasznlati jelensgek megkzeltsben. A nyelv tbb szempont megkzeltse (a nyelv mint jelrendszer, nyelv s gondolkods, nyelv s cselekvs, nyelv s kreativits, nyelvtpusok).

A nyelv szerkezetnek, vltoz egysgeinek megfigyelse mondat- s szvegpt eljrsokkal. Szjelentsek, kifejezsek, llandsult szkapcsolatok rtelmezse s felhasznlsa a szbeli s rsbeli fogalmazsokban. Gyakorlottsg a szavak jelentsviszonyainak feltrkpezsben (pl.: az egy- s tbbjelents szavak felismerse, rokon rtelm szavak gyjtse). A szavak jelentsre vonatkoz kreatv gyakorlatok, a sznl kisebb s nagyobb nyelvi egysgek jelentsnek, valamint a nyelvi szerkezetbl, formbl fakad jelents megismerse. A szveg nyelvi egysgeinek s szerkezeteinek jelentsbl, illetve a kommunikci nem nyelvi eszkzeibl fakad jelentsek, jelentsviszonyok feltrkpezse. Jelentstani s pragmatikai alapfogalmak nll hasznlata klnbz szvegek kritikai megkzeltsben. A nyelvhasznlat trsadalmi jelensgknt val (szociolingvisztikai) szemllete. Nyelvhelyessgi problmk nll megoldsa (szban s rsban egyarnt). nll kziknyvhasznlattal trekvs a normakvet helyesrsra.

Klnbz mfaj, hangnem szvegekben az eltr nyelvhasznlat rzkelse. Nhny alapvet helyesrsi szably megismerse s alkalmazsa (a mondathatrok jellse, nevek rsa, az egyszer szavak elvlasztsnak szablyai).

Klnfle nyelvvltozatokat kpvisel konkrt pldk alapjn a nyelv s a nyelvhasznlat rtegzettsgnek megtapasztalsa, felismerse (klnsen a szkincs terletn). A helyesrs tovbbi alapvet szablyainak megismerse s alkalmazsa. A helyesrsi rendszer grammatikai meghatrozottsgnak felismerse, az ismeretek bvtse. Javts tanri irnytssal s nllan. Gyakorlottsg a helyesrsi kziknyvek hasznlatban.

A nyelvi llandsg s vltozs jelensgeinek megfigyelse. Egy-egy korbbi vszzadban szletett szveg megfigyelse, a mai s a korbbi nyelvllapot klnbsgnek a felismerse a korosztlynak megfelel szinten. Pldk (rgebbi korok szvegei, szvegrszei) alapjn a nyelvi llandsg s vltozs megfigyelse a mai llapottal val sszevets sorn, elssorban a szkincsben s a tanult nyelvtani jelensgek szintjn. Tjkozds a nyelvkzssg s a nyelvi rendszer trtnetnek fbb szakaszaira vonatkozan. A magyar nyelv eredetnek, a nyelvcsaldba tartozs fbb bizonyt eljrsainak megismerse. Napjaink nyelvi vltozsainak felismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10667

14. vfolyam Az anyanyelv s az idegen nyelv klnbsgnek felismerse, ennek megfogalmazsa a dik sajt szavaival.

56. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam Az anyanyelvhez s az idegen nyelvhez ktd sajtossgok sszevetse az ltalnos nyelvszeti ismeretek felhasznlsval.

Az anyanyelvi s az idegen nyelvi ismeretek sszevetse, az egyes jelensgek egyre pontosabb megnevezse.

6. Irodalmi kultra, az irodalmi mvek rtelmezse

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Az olvass rmnek megtapasztalsa. Tartalommonds; a cm s a szveg kapcsolatnak magyarzata; cmads.

Annak felismerse s tudatostsa, hogy az elemzrtelmez olvass elmlyti az lmny- s tapasztalatszerzst. Annak felismerse s tudatostsa, hogy az irodalomolvass rzelmi, gondolati, erklcsi, eszttikai lmnyek, a tapasztalatszerzs forrsa. A zenei s ritmikai eszkzk tpusainak azonostsa, funkcijuk, hangulati hatsuk felismerse. Kpek s alakzatok, szkincsbeli s mondattani jellegzetessgek azonostsa. Jelentsteremt szerepk megrtse a lrai szvegben. A lrai beszdmd vltozatainak rtelmezse; korszakjellemz beszdmdok nhny jellegzetes alkotsnak sszevetse. A klti nyelvhasznlat sszetettsgnek felismerse, a grammatikai eszkzk funkcijnak rtelmezse.

Ismerkeds vltozatos ritmikai, zenei formls lrai mvekkel: ezek kzs s nll olvassa s feldolgozsa a klasszikus, a kortrs magyar s vilgirodalom krbl.

Nhny fontosabb klti kp s alakzat felismerse, szerepk, hangulati hatsuk megfigyelse.

Ismerkeds klnbz lrai mfajokkal.

Lrai s nem lrai verses A mfaji konvenci mfajok megismerse, jelentshordoz jellegzetessgeik, tartalmi szerepnek bemutatsa. s formai sajtossgaik megrtse. A kompozci meghatroz elemeinek megismerse (pl.: tematikus szerkezet, trs idszerkezet, logikai szerkezet, beszdhelyzet s vltozsa). A lrai m beszdhelyzete, a megszlt-megszltott viszony nhny jellegzetes tpusnak megismerse. Versszervez elvek felismerse s rtelmezse klnbz korokban keletkezett mvekben.

A versszak felismerse, egyszer jellemzse (sorok szma, hosszsga, sztagszma). A versszak s a nagyobb szerkezeti egysgek viszonynak megrtse.

A lrai m kzppontjban ll gondolat, illetve rzelem azonostsa. A lrai m tmjnak s hangulatnak, hangnemnek felismerse.

Tma, hangnem, beszdhelyzet s mfaj sszefggseinek megfogalmazsa nhny jellegzetes pldn.

10668

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Elbeszl mvek nll olvassa, feldolgozsa. Kreatv elbeszlsi s trtnet trsi gyakorlatok.

912. vfolyam Klnbz tpus, terjedelm s mfaj klasszikus s kortrs, magyar s vilgirodalmi epikai mvek elemzse, rtelmezse.

Rvidebb epikai mvek, npkltszeti alkotsok olvassa.

A megismert narratv formk alkalmazsa a mindennapi trtnetmondsban, a kreatv rsban, az rsbeli fogalmazsokban. Trtnetek fszereplinek azonostsa. A szereplk kls s bels jellemzinek azonostsa. A jellemzs fbb eszkzeinek azonostsa. A tettek s a szavak kztti viszony szerepnek felismerse a jellemzsben; az irnia. Az id- s trmegjellseknek vagy ezek hinynak rtelmezse. Az elbeszls szerkezete s a trtnet idrendje kztti eltrs rtelmezse. A jelents s az idszerkezet sszefggsnek bemutatsa klnbz epikai mvekben.

A trtnet idejnek s helysznnek azonostsa. A cselekmny kezd- s vgpontjnak, a cselekmnyelemek sorrendjnek, sszefggseinek megllaptsa.

Az id s a tr egyrtelmen megjellt mozzanatainak azonostsa. A tetpontok, fordulpontok s kitrk rzkelse.

Az id- s trmegjellsek azonostsa, elemzse. Az elbeszls s a trtnet idrendje kztti eltrs rzkelse. Elreutalsok s ksleltetsek azonostsa az elbeszlsben.

Annak megllaptsa, hogy ki beszli el s kinek a szemvel ltjuk a trtnetet. Npi jtkok, dramatizlt formk (pl.: meserszletek) olvassa, eladsa. Elbeszlsek s elbeszl kltemnyek rszleteinek, illetve kznapi helyzetek dramatizlt megjelentse. Tapasztalatszerzs a tisztn elbeszl s a dramatikus mrszletek kztti klnbsgekrl.

Az elbeszli nzpont s A nzpontok s a beszdhelyzet a nzpontvltsok rzkelse. funkcijnak rtelmezse. Dramatizlt formk, dialgusok, drmai mvek kzs s nll olvassa, feldolgozsa. Az epikai s a drmai trtnetmegjelents kztti hasonlsgok s eltrsek azonostsa. Szitucik s instrukcik rtelmezse s megjelentse. A reklm s a popzene j szbeli kltszete. A drmai trtnetmonds sajtossgai. Sznhz s drma kapcsolata.

A szbeli kltszet s az rsbelisg, a npkltszet s a mkltszet klnbsgeinek megtapasztalsa pldk alapjn.

Az elektronikus tmegkommunikci s az irodalom klcsnhatsnak j jelensgei.

Alapvet emberi alaphelyzetek, irodalmi tmk felismerse s megbeszlse. A magyar s a vilgirodalom nhny jelents tmja s formai hagyomnya. Mesei motvumok, ismtld nyelvi, szerkezeti jellemzk azonostsa. Ismerkeds egy-kt korstlussal, a korstlus s egy-egy m kztti sszefggssel. Klnbz vilglts mvekben megjelentett tmk, lethelyzetek, motvumok, formai megoldsok kztti kapcsoldsi pontok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10669

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam azonostsa, elhelyezse tbbfle rtelmezsi kontextusban. Trtneti s aktulis olvasatok.

Az irodalmi m kzvetlenl add (sz szerinti) jelentsnek felismerse s megfogalmazsa

Trekvs a kzvetlenl add jelents rnyalsra, ltalnostsra szemlyes tapasztalatok, ms irodalmi s nem irodalmi, verblis, hangz s kpi szvegek bevonsval.

A jelentstulajdonts sorn kapcsolatkeress az eurpai s a magyar irodalom nagy hagyomnyaival, kdjaival.

7. Az tlkpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam A tetszsnyilvnts rnyaltabb nyelvi formi, az eltr zlstletek klnbzsgnek megrtse. 912. vfolyam Az zls kontextulis fggsgnek megrtse (pl.: kulturlis, trtneti, kzssgi, csaldi, egyni begyazottsg). Igny s kpessg az zls nll fejlesztsre. Igny a trsadalmi, kzssgi s egyni konfliktusok htternek megrtsre, a morlis gondolkodsra s tletalkotsra. Konfliktuskezelsi eljrsok tanulsa.

Beszlgetsek a szp s a csnya fogalmnak tartalmairl, hasznlatrl.

Beszlgetsek a j s a rossz fogalmnak tartalmrl. A j s a rossz, az igazsg s az igazsgossg: az tlkezs mint cselekedet felismerse mindennapi helyzetekben s klnfle malkotsokban. A nem sajt llspont megjelentsnek, tlsnek kpessge. Mindennapi konfliktusok megjelentse drmajtkban (pl.: bbjtk).

A tjkozds ignye s kpessge erklcsi krdsekben. Az igazsg s a nzpont, a szemlyes s a kzssgi igazsg konfliktusnak megrtse klnfle szvegekben. Az emptia fejlesztse klnfle dramatikus formk kiprblsa rvn (pl.: helyzetgyakorlat).

A mlvezet megtapasztalsa a belefeledkezs, a jtk, Az nll mbefogads a kaland, a humor, a kpzelet, a ritmus s a zene rvn. mind teljesebb s gyakoribb lmnye, a hats feldolgozsa csoportos beszlgetsben s nll szveg alkotsval. A klnbz kultrk eltr ltmdjnak, szemlletnek megtapasztalsa. A kulturlis soksznsg mint kzssgpt er megfigyelse.

Klnfle mfaj, msms mvszeti ghoz tartz mvek sszehasonltsa, a m hatsa mint mfaj- s mdiumfgg tapasztalat. A mvszet kultraalkot szerepnek megfigyelse. Ms kultrk megismersnek ignye.

10670

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam 1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse, alkotsa 1.1. Beszdhalls, halls utni rts, beszdfejlettsg megfelel beszdlgzs, hangkpzs, hangoztats, helyes ejts; a mindennapi let s a tanknyvek szkincsnek ismerete; mondat- s szvegfonetikai eszkzk; szbeli szvegek kommunikcis smi, nyelvi jellemzi; adott helyzethez igazod szhasznlat, mondatalkots. 1.2. Memoriterek szvegh tolmcsolsa. 2. Olvass, az rott szveg megrtse 2.1. Felkszls az olvassra figyelem, megfigyels, logikai smk, temp, ritmus, emlkezet, rzelem, kpzelet; specilis rszkszsgek: beszdhanghalls, hangdifferencils, hanganalzis, jelfunkci, relciszkincs, testsma, tjkozds skban s trben. 2.2. Az olvass jelrendszere hang s bet, sztag, sz, szszerkezet, mondat, szveg. 2.3. Az rott szveg megrtse szvegelemz mveletek: tjkozds a szvegben, rszenknti olvass, jraolvass, adatok visszakeresse, informcik kiemelse; a megrts bizonytsa: kvetkeztets, lnyegkiemels, vzlat, jelentstulajdonts, tartalommonds, adatok, gondolatok sszefoglalsa, rtkelse; szvegtartalmak eljtszsa, vizulis megjelentse. 3. rs, szvegalkots 3.1. Az rs jelrendszere rott kis- s nagybetk, betkapcsols, sz, szszerkezet, mondat, szveg; rsjelek. 3.2. Szvegalkots (rsbeli fogalmazs) mondatok sszekapcsolsa, szvegmintk, nzpontok, tmavlaszts, anyaggyjts, cmads, az anyag elrendezse: szerkeszts; stlus, rendezett rskp; elbeszls, lers, jellemzs, levl; a mindennapi let tjkoztat szvegei (jtkszably, hasznlati tmutat, rtests, meghv, hirdets, SMS, e-mail). 4. A tanulsi kpessg fejlesztse 4.1. Knyv- s knyvtrhasznlat tanknyv, egyb knyvek: enciklopdia, egynyelv sztr, gyermeklexikon, gyermekjsg; elektronikus informcihordoz; klcsnzs. 4.2. Ismeretterjeszt szvegek jellemzi tematika, informcitartalom, szkincs, felpts. 4.3. Szvegfeldolgozsi s gondolkodsi mveletek tanulst tmogat eljrsok: vzlatrs, magyarz rajz, kulcsszavak, ttelmondat, egyszer adatkeress;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10671

a szvegtanuls techniki; krdsek s vlaszok megfogalmazsa s megvlaszolsa, rendezs, sszehasonlts. 4.4. Szpirodalmi mvek, rszletek szvegh felidzse Teljes mvek: Mondkk, npdalszvegek, Jzsef Attila: Altat, Betlehemi kirlyok, Mama; Nemes Nagy gnes: Nyri rajz; Petfi Sndor: Anym tykja, Fstbe ment terv; Tamk Sirat Kroly egy verse, Weres Sndor hrom kltemnye; kortrs magyar lrikusok mveibl nhny alkots. Rszletek: Klcsey Ferenc: Hymnus, Petfi Sndor: Nemzeti dal; Vrsmarty Mihly: Szzat rszletek szpprzai mvekbl. 5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl 5.1. Alapvet kommunikcis helyzetek nyelvi s magatartsi minti kapcsolatfelvtel s -zrs, kapcsolattarts, beszlgets, vita; nyelvi mintakvets beszdben s rsban. 5.2. Szavak jelentse, szkincs rokon rtelm szavak, tbbjelents, azonos alak szavak, llandsult szkapcsolatok, kzmondsok, szlsok. 5.3. Hang, bet, sztag, sz, szt, toldalk 5.4. Szfajok ige, fnv, mellknv, szmnv, nvel, nvut, szemlyes, krd, mutat nvms. 5.5. Modalits szerinti mondatfajtk 5.6. Alapvet nyelvhelyessgi s helyesrsi szablyok, rsjelek. 6. Irodalmi kultra, az irodalmi mvek rtelmezse 6.1. Szerzk s mvek Npkltszet: mondkk, npdalok, kiszmolk, npi jtkok, talls krdsek, magyar npmesk, hazai nemzetisgek s ms npek mesi, mesefajtk; mondk, legendk. Klasszikus magyar szerzk gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer szerkezet meseregnyek, gyermekregnyek: szerzk: Arany Lszl, Benedek Elek, Fekete Istvn, Illys Gyula, Jzsef Attila, Kormos Istvn, Lzr Ervin, Mra Ferenc, Mricz Zsigmond, Nagy Lszl, Nemes Nagy gnes, Petfi Sndor, Radnti Mikls, Szab Lrinc, Tamk Sirat Kroly, Wass Albert, Weres Sndor. Klasszikus eurpai szerzk gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer szerkezet meseregnyek, gyermekregnyek. Kortrs magyar szerzk gyermekversei, mesi, elbeszlsei; egyszer szerkezet meseregnyek, gyermekregnyek. 6.2. Epikus mvek jellemzi szerkezet, id, helyszn, a cselekmnyt alkot elemek, a cselekmny kezd- s vgpontja, fordulatok, szereplk (fszerepl, mellkszereplk).

10672

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.3. Lrai alkotsok jellemzi a klti nyelv (ritmus, rm, versszak, refrn), egyszerbb kpek, alakzatok (ellentt, hasonlat, ismtls), a szvegek vizulis kpe (kpvers, tipogrfia). 6.4. Bb- s drmajtkok jellemzi helyzet, szerep, prbeszd. 7. Az tlkpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse 7.1. Jtkossg, zeneisg, ritmuslmny. 7.2. Hsk, rzelmi tartalmak, erklcsi vlasztsok konkrt lethelyzetekben rzkletesen megtapasztalhat elemi erklcsi fogalmak, jl megfigyelhet magatartsformk, rzelmek, az letkornak megfelel erklcsi vlasztsok s rtkelsk; vlemny megosztsa, beszlgets, vita. 58. vfolyam 1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa 1.1. Beszdhalls, halls utni rts 1.2. rthet, jl artikullt, sszefgg beszd megfelel beszdlgzs, helyes hangkpzs; a beszd szupraszegmentlis (folytonos) tnyezi a beszdszndknak megfelelen; mindennapi beszdhelyzetek nyelvi minti; nyelvi s nem nyelvi kdok, mindennapi kzlsi helyzetek, meggyz kommunikci. 1.3. Memoriterek rtelmez tolmcsolsa. 2. Olvass, az rott szvegek megrtse 2.1. Szvegrts a sz szerinti, az rtelmez, a kritikai s a kreatv olvass szvegfeldolgozsi mdja; a megrts egysgei: sz, szszerkezet, mondat, bekezds, szveg; a nyomtatott s az elektronikus szvegek jellemzi; gyakori szvegtpusok megrtsi stratgii (szpirodalmi, ismeretterjeszt, tanknyvi s mdiaszvegek); brk, kpek, illusztrcik kapcsolata a szveggel. 3. rs, szvegalkots 3.1. Folykony rstechnika, olvashat, ttekinthet, a mondanivalt tkrz, tagolt rskp 3.2. Szvegalkots elbeszls, lers, jellemzs, rvid rvel szveg, egyb, a mindennapokban megjelen rott s elektronikus szvegek (meghv, e-mail, SMS, web2.0), szabadrs; kommunikcis clok; szerkesztsi, nyelvhelyessgi, helyesrsi normk. 4. A tanulsi kpessg fejlesztse 4.1. Kulturlt knyvtrhasznlat, biztonsgos internethasznlat 4.2. Tanulst tmogat eljrsok jegyzetels; adatkeress, anyaggyjts segtsgvel, egynyelv sztrak; nyomtatott s elektronikus forrsok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10673

vzlatkszts klnfle eljrsokkal: magyarz rajz, kulcsszavak, ttelmondat; jegyzet, vzlat alapjn nll (szbeli s rsbeli) szvegalkots; ismeretterjeszt szvegek jellemzi s feldolgozsuk: magyarzat, definci, lers, adat, informci, gondolattrkp, bra, ikon, grafikon, tblzat. 4.3. Szvegfeldolgozsi s gondolkodsi mveletek krdsfeltevs, vlaszads, gondolatmenetek, sszefggsek, kreatv eljrsok. magyarzatok, kvetkeztetsek,

4.4. Szpirodalmi mvek, rszletek szvegh felidzse Teljes mvek: Ady Endre, Jzsef Attila, Kosztolnyi Dezs egy-egy mve; Arany Jnos egy balladja, Csokonai Vitz Mihly: A Remnyhez; Janus Pannonius: Pannnia dicsrete; Klcsey Ferenc: Hymnus, Huszt; Petfi Sndor: Az Alfld, Nemzeti dal; Radnti Mikls: Nem tudhatom; Vrsmarty Mihly: Szzat; Weres Sndor egy kltemnye; kortrs magyar szerzk nhny kltemnye. Rszletek: Arany Jnos: Csaldi kr, Rege a csodaszarvasrl, Toldi, Petfi Sndor: Jnos vitz, egy drmarszlet, egy npballada, przai szvegek rszletei. 5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl 5.1. A kommunikci a kommunikci folyamatnak clja s tnyezi, szbeli kommunikcis helyzetek (krdezs, krs; rv, rvels; kiskzssgi kommunikci, kiselads, vita); a mindennapi kommunikcis helyzetek nyelvi minti s magatartsi szablyai: a kapcsolatteremts s -tarts szbeli s rsbeli formi, nyelvi viselkedsi normk. 5.2. Nyelvi soksznsg, nyelvi tolerancia nyelvvltozatok, nyelvjrsok; a haznkban l nemzetisgek nyelve, nyelvhasznlata. 5.3. A nyelvi egysgek kztti egyszerbb, rendszerszer sszefggsek a magyar beszdhangok rendszere, a magnhangzk, a mssalhangzk, az alapvet hangtrvnyek. A beszd hangzsa (hangsly, hanglejts, dallam, sznet, temp); szelemek; szfajok, a szavak jelentse, alaki viselkedse, mondatbeli szerepe s kommunikcis funkcija; a szszerkezetek; a szavak hangalakjnak s jelentsnek kapcsolata, az llandsult szkapcsolatok; a szkincs vltozsa, rgi s j szavak, kifejezsek; mondat; szerkezet, modalits; az rott nyelv normi: a magyar helyesrs alapelvei. 6. Irodalmi kultra, az irodalmi mvek rtelmezse 6.1. Mnemek s mfajok epika, lra, drma; ballada, elbeszls, elbeszl kltemny, mese, mtosz, monda, novella, regny; dal, epigramma, elgia, letkp, himnusz, da, rapszdia; komdia, tragdia.

10674

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.2. Az irodalmi szveg potikai sajtossgai kompozci, szerkezet, hats; elbeszl, nzpont, trtnetmonds, cselekmny, epizd, helyszn, szerepl, lers, prbeszd, jellemzs; szerkezet, a cselekmnyt alkot elemek, fordulatok, a szereplk; lrai n, motvum; zeneisg, ritmus, temhangslyos s idmrtkes versels, rm; drmajtk: helyzet, monolg, dialgus, jelenet, konfliktus. 6.3. A mvszi kifejezsmdok, stluseszkzk funkcii s hatsa ismtls, fokozs, prhuzam, ellentt; sz szerinti s metaforikus jelents; hasonlat, megszemlyests, metafora, metonmia, allegria, szinesztzia, szimblum. 6.4. Tma, motvum, vndormotvum, archetpusok termszet, vszakok s napszakok, szlfld, haza, csald, szl, gyerekek s felnttek, prbattelek, kaland, hsiessg, ars poetica. 6.5. Irodalmi alkotsok elemzsi, rtelmezsi eljrsai 6.6. Szerzk s mvek Epika: magyar npmesk, npballadk, mmesk, hazai nemzetisgek s ms npek mesi; mondk, mitolgiai trtnetek, bibliai trtnetek; Arany Jnos: A walesi brdok, Rege a csodaszarvasrl, Toldi; Fazekas Mihly: Ldas Matyi; Grdonyi Gza: Egri csillagok; Jkai Mr: A kszv ember fiai vagy egy msik regnye; Karinthy Frigyes: Tanr r krem (rszletek); Kosztolnyi Dezs egy novellja; Mikszth Klmn egy novellja; Molnr Ferenc: A Pl utcai fik; Mricz Zsigmond egy mve, Petfi Sndor: Jnos vitz; tovbb egy-kt XX. szzadi ifjsgi regny s egy-kt regnyrszlet (pl.: Fekete Istvn, Szab Magda, Tamsi ron mveibl); kortrs szpprzai alkotsok s rszletek a magyar s a vilgirodalombl. Lra: Ady Endre, Arany Jnos, Csokonai Vitz Mihly, Janus Pannonius, Jzsef Attila, Kosztolnyi Dezs, Klcsey Ferenc, Petfi Sndor, Radnti Mikls, Szab Lrinc, Vrsmarty Mihly, Weres Sndor mveibl; kortrs magyar lrai alkotsok. A drma s a sznhz vilga: egy drma. 7. Az tlkpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse 7.1. Hsk, magatartsmintk, rzelmi tartalmak, erklcsi vlasztsok rzelmek, indulatok, szeretet, egyttrzs, segtkszsg, flelem, bizalom, hla; az irodalmi lmny megosztsa, nll olvasmnyvlaszts indoklsa. 7.2. Zenei, kpzmvszeti vonatkozsok s kapcsoldsok 7.3. Regionlis s helyi kulturlis ktdsek irodalmi emlkhelyek. 7.4. Stlusgyakorlat, dramatikus improvizci s jtk dialogikus szvegek, jelenetek, drmajtk. 7.5. Szrakoztat irodalom, filmes feldolgozsok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10675

912. vfolyam 1. Beszdkszsg, szbeli szvegek megrtse, rtelmezse s alkotsa 1.1. Beszdhalls, halls utni rts, beszd halls utni rts: beszdszndkok (tjkoztats, kapcsolattarts, beszlgets, meggyzs, manipulci); rthet, jl artikullt, sszefgg beszd, nyelvi s nem nyelvi kdok, kulturlis, magatartsbeli jellemzk; beszlt nyelvi szvegek kommunikatv, retorikai jellemzi. 1.2. Monologikus szveg (elads, sznoki beszd) s memoriterek rtelmez tolmcsolsa 2. Olvass, az rott szvegek megrtse 2.1. Szvegrtsi stratgik olvassi, szvegbefogadsi mdok s stratgik (rtelmez, kritikai, kreatv olvass) klnbz nyomtatott s elektronikus, folyamatos s nem folyamatos szvegeken, valamint egyb vizulis kzlsekben; brk, kpek, illusztrcik kapcsolata a szveggel. 2.2. Szvegelemzsi eljrsok eltr kommunikcis cl szvegtpusok nyelvi, szerkezeti, szveghasznlati jellemzi; kzlsi s olvassi funkcik, retorikai eljrsok; logikai kapcsolatok, koherenciateremt elemek; szpirodalmi mvek mfaji termszetnek megfelel elemzsi eljrsok; szvegek retorikja s stluselemei. 3. rs, szvegalkots 3.1. Szvegalkots folykony, olvashat, a mondanivalnak megfelelen jl tagolt, rendezett, ttekinthet rskp; szvegek (elbeszls, lers, jellemzs, rvid rvels, essz, rtekezs, sznoki beszd, vita, nletrajz, krvny, motivcis levl, elektronikus mfajok) kommunikcis s mfaji jellemzi, szabadrs; nyelvtani, nyelvhelyessgi, szvegtani, retorikai stilisztikai ismeretek alkalmazsa. 3.2. Helyesrs a szfaji, a mondattani, az alapszint nyelvtrtneti ismeretek alkalmazsa. 4. A tanulsi kpessg fejlesztse 4.1. Kulturlt knyvtrhasznlat, tudatos s biztonsgos internethasznlat 4.2. Tanulst tmogat eljrsok adatkeress, anyaggyjts nyomtatott s elektronikus forrsok segtsgvel; egynyelv sztrak, rtelmez sztrak; szelekci, rtkels, elrendezs; a vzlatkszts klnfle eljrsai; az idzs, a forrsjells mdszerei; nll jegyzetelsi technikk; jegyzet, vzlat alapjn nll szbeli s rsbeli szvegalkots. 4.3. Szpirodalmi mvek, rszletek szvegh felidzse Teljes mvek: hsz lrai alkots, kztk Ady Endre, Arany Jnos, Babits Mihly, Jzsef Attila, Kosztolnyi Dezs s Petfi Sndor mvei.

10676

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Rszletek: kanonikuss vlt versszakok, sorok lrai mvekbl; rszletek epikai mvekbl; drmarszletek. 4.4. Problmamegold gondolkods s szvegfeldolgozs az indukci s dedukci, a rendszerezs, a kvetkeztets, az analzis s szintzis logikai eljrsai. 5. Anyanyelvi kultra, ismeretek az anyanyelvrl 5.1. Kommunikci a szemlykzi kommunikci, helyzet, beszdszndk, beszdpartner, tma; a csoportos, a nyilvnos s a tmegkommunikci sajtossgai; vizulis (nem nyelvi) kommunikci. 5.2. A nyelvi rendszer a nyelv egysgei, az egysgek kztti rendszerszer (hangtani, alaktani, szfajtani, mondattani s jelentstani) sszefggsek; szkincs, frazeolgia; a magyar nyelv s a tanult idegen nyelv(ek) jellemzi. 5.3. A szvegek vilga a szvegszervez (grammatikai, szemantikai, pragmatikai) erk; szvegfajtk, szvegtpusok, szvegszerkezet; a szvegkzisg s a szmtgpes szvegvilg. 5.4. Retorikai alapismeretek az lbeszd fajti, a nyilvnos beszd, a meggyz szvegmfajok, rvels, ttel, llts, rvtpusok, cfolat, bizonyts. 5.5. Stlus s jelents stluselemek, stluseszkzk a kznyelvi s a mvszi szvegekben; stlusrtegek, stlusvltozatok. 5.6. A nyelvi vltozs a magyar nyelv rokonsga, trtnete; a fbb nyelvtrtneti korszakok s a legfontosabb nyelvemlkek; a mai magyar nyelv; az rott s a beszlt nyelv normi; a magyar helyesrs alapelvei; nyelvvltozatok; nyelvjrsok; magyar nyelvhasznlat a hatron tl; nemzetisgi nyelvhasznlat s kultra; nyelvi tervezs, nyelvpolitika, nyelvmvels; a magyar a vilg nyelvei kztt. 5.7. A nyelv fogalma a nyelv tbb szempont megkzeltse; a nyelv mint jelrendszer, nyelv s gondolkods, nyelv s cselekvs, nyelv s kreativits. 6. Irodalmi kultra, az irodalmi mvek rtelmezse 6.1. Irodalmi mfajok lland s vltoz sajtossgai anekdota, ballada, elbeszls, elbeszl kltemny, eposz, legenda, levl, mtosz, napl, novella, pardia, pldzatos trtnet, regny, szociogrfia, utpia; dal, elgia, ekloga, epigramma, episztola, da, rapszdia, himnusz, zsoltr; drmai kltemny, komdia, tragdia; rtekez prza, essz.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10677

6.2. Az irodalmi szveg potikai sajtossgai elbeszl, nzpont, trtnetmonds, cselekmny, helyszn, szerepl, lers, prbeszd, jellemzs, jellem, hstpus; vershelyzet, lrai n, klti magatarts, szerep, verstpusok; helyzet, akci, dikci, konfliktus, monolg, dialgus, prolgus, epilgus, ksleltets, jelenet; a mvszi kifejezsmdok, stluseszkzk funkcii; alakzatok, szkpek; zeneisg, ritmus: temhangslyos s idmrtkes versels, szabad vers, szimultn versels. 6.3. Mvelds- s irodalomtrtneti tjkozds korszakok, korstlusok, stlusirnyzatok (antikvits, kzpkor, renesznsz, barokk, felvilgosods, romantika, realizmus, modernsg, posztmodern); a magyar irodalom nhny sajtos korszaka s trekvse: a reformkori nemzeti romantika, a Nyugat mint folyirat s mint mozgalom, a nemzeti konzervatv irodalom, a npi rk mozgalma. A Krpt-medence s az emigrci magyar irodalma. 6.4. Szerzk s mvek Magyar irodalom: npkltszeti alkotsok epika Arany Jnos egy-kt balladja, Toldi estje; Babits Mihly: Jns knyve; Halotti beszd s knyrgs; Jkai Mr: Az arany ember vagy egy msik regnye; Kosztolnyi Dezs egy regnye s egy novellja, Krdy Gyula egy novellja, Mikes Kelemen: Trkorszgi levelek rszlete; Mikszth Klmn egy regnye s egy novellja, Mricz Zsigmond egy regnye s egy novellja, Petfi Sndor egy epikai alkotsa, Zrnyi Mikls: Szigeti veszedelem rszlete; XX. szzadi szpprzai alkotsok (pl.: Gion Nndor, Karinthy Frigyes, Mrai Sndor, Mszly Mikls, Nmeth Lszl, Nyir Jzsef, Ottlik Gza, rkny Istvn, Szab Magda, Snta Ferenc, St Andrs); kortrs szpprzai alkotsok. lra Ady Endre: A Sion-hegy alatt, Gg s Magg fia vagyok n, Kocsi-t az jszakban s mg ngy-t mve, Arany Jnos: Epilogus, Letszem a lantot s mg kt-hrom mve, Babits Mihly: Esti krds, sz s tavasz kztt s mg egy-kt mve, Balassi Blint: Egy katonanek s mg egy-kt mve, Berzsenyi Dniel: A kzelt tl, A magyarokhoz I. s mg egy mve, Csokonai Vitz Mihly: A tihanyi Ekhhoz s mg egy mve, Illys Gyula egy mve, Janus Pannonius egy mve, Jzsef Attila: Klvrosi j, da, Tudod, hogy nincs bocsnat s mg ngy-t mve, Juhsz Gyula egy mve, Kazinczy Ferenc egy epigrammja, Kosztolnyi Dezs: Hajnali rszegsg, Halotti beszd s mg egy-kt mve, Klcsey Ferenc: Hymnus s mg egy mve, magyar Mriasiralom; Petfi Sndor: A puszta, tlen, A XIX. szzad klti, Eurpa csendes, ujra csendes,, Szeptember vgn s mg hrom-ngy mve, Pilinszky Jnos: Harmadnapon s mg egy mve, Radnti Mikls: Hetedik ecloga s mg kt mve, Szab Lrinc egy-kt mve, Tth rpd egy-kt mve, Vajda Jnos egy mve, Vrsmarty Mihly: Elsz, Szzat s mg egy-kt mve, Weres Sndor egy-kt mve;

10678

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

tovbbi mvek a XX. szzadi magyar lrbl (pl.: prily Lajos, Dsida Jen, Nagy Lszl, Nemes Nagy gnes, Orbn Ott, Sinka Istvn, Szilgyi Domokos mveibl); kortrs lrai mvek. drma Katona Jzsef: Bnk bn; Madch Imre: Az ember tragdija; Vrsmarty Mihly: Csongor s Tnde; egy XX. szzadi drma; a kortrs sznhz s drma vilga. rtekez prza, essz hrom rszlet (pl.: Ady Endre, Arany Jnos, Babits Mihly, Bessenyei Gyrgy, Illys Gyula, Kosztolnyi Dezs, Klcsey Ferenc, Mrai Sndor, Nemes Nagy gnes, Nmeth Lszl, Pzmny Pter, Szab Dezs, Szerb Antal mveibl; kortrs esszk). Vilgirodalom epika nhny mitolgiai trtnet, valamint - s jszvetsgi trtnetek; nhny alkots s rszlet, pldul: Boccaccio egy novellja, Cervantes: Don Quijote, Dante: Isteni sznjtk; Homrosz: Ilisz, Odsszeia; a XVIIIXIX. szzad irodalmbl: Balzac, Emily Bront, Csehov, Dickens, Dosztojevszkij, Flaubert, Goethe, Gogol, E.T.A. Hoffmann, Victor Hugo, Puskin, Stendhal, Swift, Lev Tolsztoj, Voltaire mveibl; a XX. szzad irodalmbl: pl.: Bulgakov, Camus, Faulkner, Hemingway, Hrabal, Kafka, Thomas Mann, Orwell, I. B. Singer, Szolzsenyicin mveibl; kortrs szerzk alkotsaibl. nhny lrai alkots a vilgirodalom klnbz korszakaibl, pldul: a kzpkori himnuszokbl, Horatius, Petrarca, Vergilius, Villon mveibl; tovbb Apollinaire, Baudelaire, T. S. Eliot, Goethe, Keats, Poe, Rilke, Rimbaud, Shelley; Walt Whitman mveibl; tovbb kortrs lrai alkotsok. sznhz s drma Szophoklsz: Antigon; Shakespeare egy drmja, Molire egy komdija; egy drma a XIX. szzad msodik felbl; Csehov egy drmja; egy-kt XX. szzadi vagy kortrs alkots. 7. Az tlkpessg, az erklcsi, az eszttikai s a trtneti rzk fejlesztse 7.1. Az irodalom s a kulturlis hagyomny helyi ktds, irodalmi emlkhelyek, nemzeti identits. 7.2. Toposzok, motvumok nhny alapvet emberi lthelyzet, motvum, metafora, toposz, archetpus lland s vltoz jelentskre (let s hall, beavats, t, csald, frfi-n, szerelem, gyermek, szlfld, haza, trvny, bn s bnhds, mikro- s makrokozmosz, ars poetica). 7.3. Hangnemek, eszttikai minsgek szp, rt, fensges, humor, groteszk, irnia, abszurd, tragikum, komikum, idill; katarzis.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10679

7.4. Olvasat, elemzs, rtkels az irodalmisg vltoz fogalma; epikai, lrai, drmai alkotsok klnbz elemzsi, rtelmezsi eljrsai; jelents, olvasat, rtkels (lmny, hats, erklcsi dilemmk, vilgkp). 7.5. Az irodalmi let irodalmi djak (pl.: Kertsz Imre Nobel-djas Sorstalansg cm regnye); az irodalom lete (pl.: kultusz; virtulis tr, digitlis irodalom, digitlis kzls, hangosknyv); befogadsi mdok, knyvnnepek, sikerknyvek.

10680

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.2. IDEGEN NYELVEK4 A) L IDEGEN NYELVEK

ALAPELVEK, CLOK Az l idegen nyelv mveltsgi terlet cljait korunk embernek kommunikcis ignyei hatrozzk meg, sszhangban az Eurpa Tancs ajnlsaival. Az l idegen nyelvek ismerete elengedhetetlen: a vilg dolgaiban val megbzhat tjkozdshoz; a felels, szabadon meghozott dntsekhez; a munkaerpiacon val boldogulshoz; a nemzetkzi kommunikciba val bekapcsoldshoz; sajt s ms kultrk rtkeinek megrtshez s megbecslshez. Az ltalnos iskolkban egy nyelv tanulsa ktelez a 4. vfolyamtl, a msodik idegen nyelv oktatsa pedig a 7. vfolyamon kezddhet. A gimnziumokban kt idegen nyelvet kell tanulnia minden tanulnak. A szakkzpiskolkban egy ktelez nyelv van, de megfelel felttelek teljeslse esetn itt is javasolt kt idegen nyelv oktatsa. Szakiskolkban egy idegen nyelvet ktelez tanulni. A nyelvvlaszts a helyi adottsgok fggvnyben, szabadon trtnik. A nyelvtanuls clrendszere a kvetkez: A kommunikatv kompetencia fejlesztse: a tanulk legyenek kpesek megoldani nyelvhasznlatot ignyl vals feladataikat az let klnbz terletein, a magnletben, a kzletben, az oktatsban vagy a munka vilgban. A clnyelvi mveltsg s az interkulturlis kompetencia fejlesztse: a tanulk legyenek kpesek a sajt s ms kultrk klnbsgeinek, illetve hasonlsgainak rtelmezsre, vljanak nyitottabb s rzkenyebb ms kultrk irnyba. Fontos a pozitv attitd s motivci kialaktsa a nyelvtanuls, valamint ltalban ms nyelvek s kultrk megismerse irnt. A nevelsi s tantrgy-integrcis lehetsgek kihasznlsa: a tanul legyen kpes a tantervben szerepl ms mveltsgterletek egy-egy rdekes s fontos problmjt a tanult idegen nyelven is feldolgozni. Az IKT alkalmazsok kszsgszint kialaktsa s fejlesztse: a tanulk szerezzenek tapasztalatokat s jrtassgot a kommunikcis s informcis technolgik felhasznlsban idegen nyelvi tanulmnyaik sorn, ezzel is segtve az autonm nyelvtanulv vlst. A nyelvtanulsi stratgik kialaktsa: a nyelvtanul legyen kpes nyelvtudst nllan fenntartani, tovbbfejleszteni, emellett jabb idegen nyelveket hatkonyan s sikeresen elsajttani.

A nemzetisgek nyelvnek nemzetisgi nyelvknt trtn tantsrl kln jogszably rendelkezik. A magyar mint idegen nyelv tantrgyi tartalmait sajtos helyzete miatt a kerettantervek kln szablyozzk. A tantrgy beemelse a kzoktatsba azt a clt szolglja, hogy a migrns s az idegen anyanyelv dikok brmikor belphessenek a magyar kzoktats rendszerbe, s ott sikeresen tudjanak teljesteni. Msrszrl a clok, feladatok, tartalmak megfogalmazsa mintul szolglhat a hatrainkon tl l kisebbsgi s szrmazsnyelvi magyar dikok nyelvi oktatsban. A magyar mint idegen nyelv egyrszt beilleszkedik az l idegen nyelv mveltsgi terletbe, msrszt rugalmasan alkalmazkodik a dikok sajtos helyzethez, nyelvtudshoz. Emellett a dikok kulturlis beilleszkedst segt ismereteket nyjt, amivel hozzjrul egszsges szemlyisgfejldskhz, valamint sikeres, konfliktusmentes boldogulsukhoz a magyar trsadalomban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10681

Az l idegen nyelv tantsnak s tanulsnak clrendszerben hangslyozzuk a kommunikatv kompetencia kialaktst, amely tbb elembl ll. Rszei a nyelvi, a szociolingvisztikai s a szvegkompetencia. A nyelvi kompetencia magban foglalja a lexikai, grammatikai, szemantikai, fonolgiai s morfolgiai, helyesrsi ismereteket, tovbb az ezek alkalmazshoz szksges kszsgeket, illetve bziskpessgeket. A nyelvi kompetencia az olvasott s a hallott szveg rtsn, a beszdkszsgen, az interakcin, valamint az rskszsg fejlesztsn keresztl aktivldik.5 A szociolingvisztikai kompetencia azon trsadalmi szoksok s szablyok ismerett jelenti, amelyek ersen befolysoljk a kommunikci sikeressgt, s amelyeket a tanrnak az anyanyelvi kultrtl val eltrse miatt tudatostania kell a nyelvtanulkban (pldul udvariassgi szoksok, megszltsok, nyelvi ritulk, testbeszd, humor, stlusrtegek, dialektusok). A szvegkompetencia fejlesztse sorn a nyelvtanul elsajttja, hogyan pl fel egy szveg, milyen elemek biztostjk annak koherencijt a beszlt s az rott nyelvben, az interakci szablyait, illetve a klnbz tpus szvegek jellegzetes nyelvi elemeit. A nyelv nem vlaszthat el attl a kultrtl, amely ltrehozta s lteti, ezrt a nyelvtantst mindig ssze kell kapcsolni a mindennapi let kultrjnak megismertetsvel, s segteni kell a tanulkat abban, hogy a szlesebb rtelemben vett clnyelvi mveltsg elrhetv vljk szmukra. Klnsen fontos a tanuls s tants sorn a nyelvtanul interkulturlis tudatossgnak kialaktsa, fejlesztse, azaz a dik legyen kpes felismerni s megrteni a sajt s az idegen kultra jellegzetessgeit, a kztk lv hasonlsgokat s klnbsgeket, tovbb ismerje s alkalmazza a ms kultrk kpviselivel val kapcsolatteremtshez szksges stratgikat. Az l idegen nyelvek tantst s tanulst meghatroz alapelvekkel s a Nat clkitzseivel sszhangban kvnatos a tantrgykzi integrci lehetsgnek elsegtse. Az idegennyelv-tanuls tbbek kztt olyan nyelvi, kulturlis, szociokulturlis, trtnelmi s interkulturlis ismeretekkel gazdagthatja a tanulkat, amelyeket ms tantrgyak esetben is hasznosthatnak. Ugyanakkor trekedni kell arra, hogy ms mveltsgterletek ismereteivel az idegen nyelvi rk sorn is tallkozzanak a dikok. Az idegennyelv-tanuls nyjtson tovbbi lehetsget az eredmnyes tanuls mdszereinek elsajttsra: az elzetes tuds mozgstsra, az egynre szabott mdszerek kialaktsra, a csoportos, egyttmkd tanulsra, az nmvels ignynek kialaktsra, az lethosszig tart tanuls fontossgnak felismersre. Az informcis s kommunikcis technolgik (IKT) minden eddiginl tbb lehetsget biztostanak a nyelvtanulknak s tanroknak a clnyelvvel s clnyelvi kzssggel kialakthat kzvetlen kapcsolatra. Az IKT jelentsen nvelheti a nyelvtants s nyelvtanuls eredmnyessgt, kzvetlen hozzfrst biztostva a clnyelvi kultrhoz, azaz lehetv teszi autentikus clnyelvi modellek keresst s felhasznlst. Az IKT a korszer nyelvoktats, a differencils s az autonm nyelvtanuls kivl eszkze. A nyelvtanulsi folyamat sikeressge szempontjbl kiemelt jelentsgek a nyelvtanulsi stratgik. A tanul a nyelvtanulsi folyamat sorn kapjon vilgos/egyrtelm informcit a tanuls cljrl, folyamatrl s mdszereirl. Legyen alkalma a tanulsi folyamat sorn sajt kommunikcis szksgleteit megfogalmazni, tmkat, tevkenysgeket, eljrsmdokat krni vagy javasolni. Nyljon lehetsge nll feladatmegoldsra, ismerje meg azon forrsok hasznlatt (sztrak, kziknyvek, nyelvtanknyvek, gyakorlanyagok, elektronikus forrsok stb.), amelyek segthetik az nll munkban. Fokozatosan sajttsa el

Idetartozhat mg a kzvetts (fordts s tolmcsols) kszsge is.

10682

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

azokat a stratgikat, amelyek segtik a kommunikciban s a szvegek rtelmezsben. Munkjnak rendszeres tanri rtkelse mellett sajttsa el az nrtkels mdszereit. A tanulnak legyen alkalma letkori sajtossgainak, rdekldsnek s kommunikcis szksgleteinek megfelel, a val let feladataihoz kzel ll nyelvi tevkenysgekben rszt venni. Munkja sorn lehetleg autentikus vagy adaptlt, esetleg leegyszerstett autentikus szvegekkel dolgozzon. Legyen mdja vltozatos formban (prmunka, csoportmunka stb.) rszt venni kommunikatv interakcikban s alkalma a clnyelv autentikus hasznlatt megtapasztalni. Az rai kommunikci s tevkenysg a clnyelven trtnjen. Minden tanul kapja meg a sajt szintjnek s tanulsi stlusnak megfelel egyni trdst s segtsget ahhoz, hogy nll nyelvhasznlv vljon.

FEJLESZTSI FELADATOK, NYELVI SZINTEK Az idegen nyelvek esetben valjban tbb tantrgyrl beszlnk, hiszen a mveltsgterlet tbb idegen nyelvet lel fel. A Nat meghatrozza a tanulk szmra ktelez minimumszinteket, emellett pedig kitr az emeltebb kpzsben rszesl dikokkal szemben tmaszthat kvetelmnyekre is. A kzmveltsgi elemeket a tantrgy egyedi jellemzi miatt a Nat, a nemzetkzi gyakorlatban s az rettsgi kvetelmnyrendszerben mrceknt hasznlt, Kzs eurpai referenciakeretben (KER)6 megadott nyelvi szintek s kompetencik testestik meg. A klnbz nyelvek nyelvi elemeinek (nyelvtani szerkezetek, kommunikcis szndkok, tmakrk stb.) rszletes felsorolst a kerettantervek tartalmazzk. A Nat teht a klnbz idegen nyelveket egysges terletknt kezeli, relevns esetben az els s a msodik idegen nyelv kztt tesz klnbsget. A minden dik szmra minimlisan ktelez elvrsoknl hrom szakaszt klnt el: a ktelez kezdsre ptve a 4., az 58. s a 912. vfolyamokat. Az ltalnos iskolai tanulmnyok vgeztvel minden tanulnak legalbb egy idegen nyelvbl el kell jutnia a hatfok eurpai skla msodik, A2 szintjre. Minimumszintek Az elvrt minimumszinteket az albbi tblzat foglalja ssze, rszletezsk a tblzat alatt tallhat. A tovbbi szintek s az itt jelltek rszletezse a KER-ben olvashat. Az intzmnyek idegen nyelvi programjaikban profiljuknak, meghatrozott cljaiknak, valamint lehetsgeiknek megfelelen a megadott szintektl felfel minden esetben eltrhetnek.

4. vfolyam, minimumszint Els idegen nyelv Msodik idegen nyelv KER-szintben nem megadhat

6. vfolyam, minimumszint A1

8. vfolyam, minimumszint A2

12. vfolyam, minimumszint B1 A2

Kzs eurpai referenciakeret. Nyelvtanuls, nyelvtants, rtkels. Kulturlis Egyttmkdsi Tancs Kzoktatsi Bizottsg l Nyelvek Osztlya, Strasbourg. Pedaggus-tovbbkpzsi Mdszertani s Informcis Kzpont Kht., 2002. (Rszletes lersukat lsd a szveg tovbbi rszben.)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10683

Emelt szint kpzs esetn megclozhat szintek A 912. vfolyamokon emelt szint kpzs esetn (pldul, ha a tanuli ignyek alapjn ktelez a felkszts az emelt szint [B2] rettsgire) a 10. vfolyam vgre a B1-B2 szint tervezhet, a tanulmnyok vgre pedig a B2, azaz a kzpszint vrhat el az els idegen nyelvbl. Bizonyos programoknl a halad szint (C1) is elrhet. Msodik idegen nyelvbl az utols szakasz vgre szintn eljuthatnak a tanulk a B1-B2 szintre. A lenti tblzatban megjellt szintek megclzsa az intzmny s a tanulk lehetsgeitl, cljaitl fgg.
4. vfolyam Els idegen nyelv Msodik idegen nyelv KER-szintben nem megadhat 6. vfolyam A1 8. vfolyam A2-B1 A1 10. vfolyam B1-B2 A2 12. vfolyam B2-C1 B1-B2

*** Szintlersok (a KER alapjn) A1, minimumszint Ezen a szinten a dik megrti s hasznlja a mindennapok gyakoribb kifejezseit s alapvet fordulatait, amelyek clja a mindennapi szksgletek konkrt kielgtse. Be tud mutatkozni, be tud mutatni msokat; kpes vlaszolni szemlyes jelleg (pldul, hol lakik), valamint ismers emberekre, dolgokra vonatkoz krdsekre; s fel is tud tenni ilyen jelleg krdseket. Kpes egyszer interakcira, ha a msik szemly lassan, vilgosan beszl s segtksz. Olvasott szveg rtse Hallott szveg rtse Beszdkszsg Megrti az ismers szavakat, egyszer mondatokat feliratokon, reklmokban, katalgusokban. Megrti az ismers szavakat, fordulatokat, amelyek szemlyre, csaldjra, kzvetlen krnyezetre vonatkoznak. Rszt vesz egyszer beszlgetsekben, ha a partner lassan, jl artikullva beszl. Feltesz s megvlaszol egyszer krdseket ismers tmra s helyzetre vonatkozan. Egyszer fordulatokkal le tudja rni lakhelyt, ismerseit. Fel tud tenni s meg tud vlaszolni szemlyes adatokra vonatkoz krdseket. Kpes egyszeren kommuniklni, de felttlenl szksge van ismtlsekre, krlrsokra s mdostsokra. Kpes egyszer nyomtatvnyt kitlteni, rvid dvzletet megrni. Csupn korltozott mdon tud hasznlni nhny egyszer, betanult nyelvtani szerkezetet s mondatfajtt. Rendelkezik alapszkinccsel, amely bizonyos konkrt szitucikra vonatkoz szavakbl s fordulatokbl ll.

Interakci

rskszsg Nyelvhelyessg

A2, alapszint Ezen a szinten a dik megrt olyan mondatokat s gyakrabban hasznlt kifejezseket, amelyek az t kzvetlenl rint terletekhez kapcsoldnak (pl. nagyon alapvet szemlyes s csalddal kapcsolatos informcik, vsrls, helyismeret, iskola, lls). Az egyszer s begyakorolt nyelvi helyzetekben kpes gy kommuniklni, hogy egyszer s direkt mdon

10684

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

cserl informcit csaldi vagy mindennapi dolgokrl. Tud egyszer nyelvi eszkzket hasznlva beszlni sajt htterrl, szkebb krnyezetrl s a kzvetlen szksgleteivel kapcsolatos dolgokrl. Olvasott szveg rtse Hallott szveg rtse Megrti rvid, egyszer szvegek, kztk trtnetek lnyegt. A krt informcit ki tudja keresni. Megrti a leggyakoribb fordulatokat s szkincset, ha szmra ismert dologrl van sz. Megrti a rvid, vilgos s egyszer zenetek, bejelentsek, egyb gyakori szvegek lnyegt. Rszt vesz egyszer, begyakorolt, htkznapi tmrl szl beszlgetsben, amely ismert tevkenysghez kapcsold kzvetlen informcicsert ignyel. Megrteti magt a trsasgi beszlgetsben. Rviden le tudja rni pldul a csaldjt, lakhelyt, tanulmnyait. Fel tud tenni krdseket, egyszer lltsokra reagl. Kpes jelezni, mikor kveti a kommunikcit, de ritkn rt meg eleget ahhoz, hogy sajt maga fenn tudja tartani a beszlgetst. Rvid feljegyzseket, zeneteket, magnlevelet tud rni. Nhny egyszer szerkezetet helyesen hasznl, de mg rendszeresen elkvet alapvet hibkat. Szkincse elegend az alapvet kommunikcis szksgletek kielgtsre.

Beszdkszsg

Interakci

rskszsg Nyelvhelyessg

B1, kszbszint Ezen a szinten a dik megrti a vilgosan megfogalmazott, mindennapi szvegek fontosabb informciit, amelyek ismert tmrl szlnak, gyakori helyzetekhez kapcsoldnak, pldul munka, iskola, szabadid. nllan elboldogul a legtbb olyan helyzetben, amely a nyelvterletre utazs sorn addik. Kpes egyszer, sszefgg szveget alkotni ismert vagy az rdekldsi krbe tartoz tmban. Le tudja rni lmnyeit, a klnbz esemnyeket, rzseit, remnyeit s trekvseit, tovbb rviden meg tudja indokolni a klnbz llspontokat s terveket. Olvasott szveg rtse Megrti olyan szvegek lnyegt, illetve a bennk lv informcit, amelyek htkznapi, gyakori tmkkal foglalkoznak. Megrti az esemnyekrl, rzelmekrl, vlemnyekrl szl rsokat. Fbb vonalaiban megrti a rendszeresen elfordul, ismers tmrl szl kznyelvi beszdet/trsalgst. Megrti a legfontosabb informcikat olyan rdi- s tvmsorokban, amelyek aktulis esemnyekrl, illetve az rdekldsi krhez vagy tanulmnyaihoz kapcsold tmkrl szlnak, s amelyekben viszonylag lassan s vilgosan beszlnek. Felkszls nlkl rszt tud venni a nyelvterleten utazs kzben felmerl helyzetekben, valamint ismers, mindennapi tmkrl add beszlgetsekben. Egyszer, sszefgg fordulatokkal mondja el lmnyeit, cljait. Rviden megindokolja s megmagyarzza vlemnyt. Kpes elmeslni egy trtnetet, s errl vlemnyt megfogalmazni.

Hallott szveg rtse

Beszdkszsg

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10685

Interakci

Szemtl szemben kpes egyszer kommunikci kezdemnyezsre, fenntartsra s befejezsre ismers vagy szmra rdekes tmkban. Meg tudja ismtelni az elhangzottak egy rszt, hogy meggyzdjn arrl, beszlgetpartnervel egyformn rtelmezik-e az elmondottakat. Meg tud fogalmazni egyszer, rvid, sszefgg szveget ismert, htkznapi tmkban. Beszmol lmnyeirl, vlemnyrl. Kiszmthat helyzetekkel kapcsolatos, begyakorolt szerkezetek s mondatfajtk gyakran hasznlt krt viszonylag helyesen alkalmazza. Megfelel szkinccsel rendelkezik ahhoz, hogy ki tudja magt fejezni a legtbb sajt, mindennapi letvel kapcsolatos tmban.

rskszsg Nyelvhelyessg

B2, kzpszint Ezen a szinten a dik megrti az sszetett konkrt vagy elvont tmj szvegek gondolatmenett, belertve az rdekldsi krnek megfelel szakmai beszlgetseket is. Folyamatos s termszetes interakcit tud kezdemnyezni s fenntartani anyanyelv beszlvel. Kpes vilgos s rszletes szveget alkotni vltozatos tmakrkben, kifejteni vlemnyt aktulis tmkrl a lehetsges elnyk s htrnyok rszletezsvel. Olvasott szveg rtse Megrti a jelenkor problmival kapcsolatos szvegek (cikkek, beszmolk, narratvk) lnyegt, illetve a bennk rejl informcit, rvelst. Jrszt megrti az esemnyekrl, rzelmekrl, vlemnyekrl szl, irodalmi przai szvegeket. Megrti a hosszabb eladst, kpes kvetni az sszetett rvelst, ha ezek szmra nem idegen szakterletet rintenek. Megrti a rdiban s tvben elhangz, aktulis esemnyekrl szl hrmsorok lnyegt, valamint a kznyelvet hasznl jtkfilmek tbbsgt. Felkszls nlkl folykonyan s termszetesen vesz rszt mindennapi tmkat rint, anyanyelv beszlkkel folytatott trsalgsban. Rszletesen kifejti, megindokolja, megmagyarzza s megvdi vlemnyt, el tud mondani egy trtnetet. Kpes beszlgetst kezdemnyezni, megfelel idpontban szlal meg, valamint be tudja fejezni a trsalgst, ha szksges, br ezt nem mindig elegnsan valstja meg. Ismers tmk esetn fenn tudja tartani a beszlgetst azltal, hogy megrtst jelzi, illetve ms szemlyeket is be tud vonni a beszlgetsbe. Kpes vilgosan fogalmazni rszletes, sszefgg szveget a jelenkor problmirl s az rdekldsvel egybevg tmkrl. Beszmol lmnyeirl, kifejti vlemnyt, rvel egy llspont mellett s ellen. A nyelvtant viszonylag magas fokon uralja. Nem vt flrertst okoz hibt, s legtbb hibjt kpes kijavtani. ltalnos tmkban s sajt rdekldsi terletn j szkinccsel rendelkezik ahhoz, hogy szabatosan fejezze ki magt.

Hallott szveg rtse

Beszdkszsg

Interakci

rskszsg

Nyelvhelyessg

10686

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) KLASSZIKUS NYELVEK
ALAPELVEK, CLOK Magyarorszgon a klasszikus nyelvek kzl hromnak van klnbz mrtk tantsi hagyomnya, ezek a latin, az grg s az hber nyelv. Kzlk ma a latin tantsa a legelterjedtebb, a Nat teht a latin nyelvre vonatkoztatva fejti ki a fejlesztsi feladatokat s nyelvi szinteket. Nyelvi s szvegkompetencia A latin nyelv tanulsa legkzvetlenebb hatst a nyelvi s szvegkompetencira gyakorol. Fejleszti a verblis logikai kszsgeket, valamint az elvont, matematikai termszet logikval egytt az elemz, analogikus, ttekint, rendszerez s szintetizl kpessgeket. A latin nyelv tanulsa kiemelkeden fejleszti a szvegrts kszsgt, hiszen a tants legfontosabb mdszertani eszkze az rott szvegek tanulmnyozsa, amely ltalban a rvid, knnyen ttekinthet szvegektl halad a hosszabb, sszetettebb, irodalmi rszletekig. Kzvett kszsg A klasszikus nyelvek esetben miutn beszlt formja nem hasznlatos, s kznyelvi szvegek alig maradtak fenn elsdleges az irodalmi szvegek tanulmnyozsa. A klasszikus nyelvek elssorban arra alkalmasak, hogy a szveget mint nll ltezt ttelezve, a pontos s stlush fordts kszsgt fejlesszk. Amikor egy adott szveg tbbrteg jelentst kzvettjk, a fordts kszsge jelentsen fejleszti a fogalmazs kszsgt s az erre irnyul ignyessget mind az anyanyelvi, mind az idegen nyelvi megnyilatkozsokban. Nyelvtanulsi stratgik kialaktsa A klasszikus nyelvek tanulsa msfle nyelvtanulsi stratgikat fejleszt, mint az l idegen nyelvek. Mivel itt nem a szbelisg, hanem az rott szvegek tanulmnyozsa dominl, elssorban a nyelvtanuls rendszerszer mdszerei llnak eltrben: az adott nyelv alaktani, mondattani s szvegszerkesztsi sajtossgait elvi szinten, logikai szempontbl kzeltve meg. Clnyelvi mveltsg A klasszikus nyelvek jellegzetes mveltsgnek elsajttsa nagymrtkben elsegti az eurpai kzs kultrkincs megismerst, befogadst. A klasszikus nyelvek tantsnak fontos clja emellett a kultrtrtneti ismeretek tadsa s az ezekkel kapcsolatos forrsok megismertetse. Lnyeges mozzanat az is, hogy a tanulk megismerjk a klasszikus mveltsg s a mai eurpai kultra kztti folyamatossgot, ennek kzvetteszkzeit, a mvszetek s a tudomnyok hagyomnyrz funkcijt. Interkulturlis kompetencia A klasszikus kultrkkal val ismerkeds sorn a dikok olyan vilggal tallkozhatnak, amely jelentsen eltr a mai valsgtl, rtkhordoz jellege mgis egyrtelm. A megismerkeds

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10687

a klasszikus nyelvekkel s kultrval lehetv teszi, hogy a tanulk rlssanak eurpaisgunk kulturlis forrsaira. A tantrgy-integrcis lehetsgek kihasznlsa A klasszikus nyelveken olvasott szvegek gyakran trtneti forrsrtkkel is brnak, s az eredeti nyelven olvasott s gy szintaktikailag-stilisztikailag is alaposan rtelmezett szveg j gyakorlat a trtnelmi forrsok elemzshez, kritikjhoz. Mivel a klasszikus nyelvek tanulsa szinte kizrlag irodalmi szvegekre irnyul, ezrt az idegen nyelven olvasott irodalmi szveget a maga nyelvi szerkesztettsgben, sokrteg strukturltsgban vizsgljuk. Informcis s kommunikcis technikk alkalmazsi kszsgnek fejlesztse A klasszikus nyelvek tanulsakor nagy szerepe van a kultrtrtneti ismeretek elsajttsnak is. Az ismeretek feldolgozsa alkalmat ad az nll gyjtmunkra. Az internet hasznlata a klasszikus kultrtrtneti ismeretek megszerzsben ma mr nlklzhetetlen.

FEJLESZTSI FELADATOK, NYELVI SZINTEK A Kzs eurpai referenciakeret l nyelvi szintjeivel a latin kimeneti kvetelmnyeiben a kvetkez elemi elvrsok llthatk prhuzamba:
KER A2

minimumkvetelmny 3. idegen nyelvknt

KER B1

Ismert adaptlt latin szvegek szkszletnek s nyelvtani elemeinek felismerse, a szvegekhez kapcsold kultrtrtneti ismeretek. Adaptlt latin szveg fordtsa, korltozott nyelvtani ismeretek (nem rendhagy alaktani jelensgek, mondattani struktrk felismerse), a kultrtrtneti ismeretek viszonylag szk kre (antik vonatkozs szvegek s malkotsok tartalmi megrtst szolgl ismeretek). Kzepesen nehz klasszikus szveg fordtsnak kszsge, a nyelvtan magas fok ismerete (rendhagy nyelvtani jelensgek, a mondattani struktrk aktv hasznlata), a gazdagabb kultrtrtneti ismeretek (az antikvits mveltsgterleteinek s azok utletnek sszefgg ismerete).

minimumkvetelmny 2. idegen nyelvknt

KER B2

minimumkvetelmny emelt szint kpzs esetn

10688

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.3. MATEMATIKA A) ALAPELVEK, CLOK

Az iskolai matematikatants clja, hogy hiteles kpet nyjtson a matematikrl mint tudsrendszerrl s mint sajtos emberi megismersi, gondolkodsi, szellemi tevkenysgrl. A matematika tanulsa rzelmi s motivcis vonatkozsokban is formlja, gazdagtja a szemlyisget, fejleszti az nll, rendszerezett gondolkodst, s alkalmazsra kpes tudst hoz ltre. A matematikai gondolkods fejlesztse emeli a gondolkods ltalnos kultrjt. A matematikatants feladata a tudomnyterlet klnbz arculatainak bemutatsa. A matematika: kulturlis rksg; gondolkodsmd; alkot tevkenysg; a gondolkods rmnek forrsa; a mintkban, struktrkban tapasztalhat rend s eszttikum megjelentje; nll tudomny; ms tudomnyok segtje; a mindennapi let rsze s a szakmk eszkze. A mveltsgi terlet a klnbz tmakrk szerves sszeplsvel kvnja feltrni a matematika s a matematikai gondolkods vilgt. A fogalmak, sszefggsek rlelse s a gondolkodsmd kialaktsa egyre emelked szint spirlis felptst indokol, az letkori, egyni fejldsi s rdekldsi sajtossgoknak, a bonyold ismereteknek, a fejld absztrakcis kpessgnek megfelelen. Ez a felpts egyarnt lehetv teszi a hatkony foglalkozst a lassabban haladkkal s a tehetsg kibontakoztatst. Minden letkori szakaszban fontos a differencils. Ez nemcsak az egyni ignyek figyelembevtelt jelenti. Sokszor az alkalmazhatsg vezrli a tananyag s a trgyalsmd megvlasztst, ms esetekben a tudomnyos ignyessg szintje szerinti differencils szksges. Egy adott osztly matematikatantsa sorn a clok, feladatok teljesthetsge ignyli, hogy a tananyag megvlasztsban a tanuli rdeklds s a plyaorientci is szerepet kapjon. A kulcskompetenciknak megfelelen a matematikai mveltsg fejlesztsnek kiemelt terlete a biztos szmolsi kszsg kialaktsa. Ugyancsak nagy gondot kell fordtani a kommunikci fejlesztsre (a szvegrtsre, msok szban s rsban kzlt gondolatainak meghallgatsra, megrtsre, a sajt gondolatok kzlsre), az rveken alapul vitakszsg fejlesztsre. A tanulk matematikai fejldse s a tanulsi folyamat sorn alapvet, hogy ki tudjk vlasztani s alkalmazni tudjk a termszeti s trsadalmi jelensgekhez illeszked modelleket, gondolkodsmdokat (analgis, heurisztikus, becslsen alapul, matematikai logikai, axiomatikus, valsznsgi, konstruktv, kreatv stb.), mdszereket (aritmetikai, algebrai, geometriai, fggvnytani, statisztikai stb.) s lersokat. Ugyanakkor fontos a modellek rvnyessgi krnek s gyakorlati alkalmazhatsgnak eldntst segt kszsgek kialaktsa, valamint az ezeket megalapoz kpessgek fejlesztse. Egyarnt lnyeges a reproduktv s a problmamegold, alkot gondolkodsmd megismerse, elsajttsa, mikzben nem szorulhatnak httrbe az alapvet tevkenysgek (pl. mrs, alapszerkesztsek), mveletek (pl. aritmetikai, algebrai, transzformcik) automatizlt vgzse sem. A tanuls elvezethet a matematika szerepnek megrtsre a termszet- s trsadalomtudomnyokban, a humn kultra szmos gban. Fontos nhny neves

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10689

matematikus s a tudomny fejldse sorn felmerlt, rdekes matematikai problma megismertetse a dikokkal. A tants folyamn tudatostand, hogy rtk a pontos, kitart, fegyelmezett munkavgzs, az nellenrzs ignye, a sajtunktl eltr szemllet tisztelete. A matematikai rtkek s eredmnyek megismersnek ksznheten a tanulk hatkonyan hasznlhatjk megszerzett kompetenciikat az let klnbz terletein.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. Tjkozds 1.1. Tjkozds a trben 1.2. Tjkozds az idben 1.3. Tjkozds a vilg mennyisgi viszonyaiban 2. Megismers 2.1. Tapasztalatszerzs: a tapasztalatok tudatostsa, kzlse, rgztse, jellse, ezek rtelmezse, visszaolvassa 2.2. Kpzelet (kvet, alkot) 2.3. Emlkezs 2.4. Gondolkods 2.5. Az ismeretek rendszerezse 2.6. Az ismerethordozk hasznlata 3. 4. 5. 6. Az ismeretek alkalmazsa Problmakezels s -megolds Alkots s kreativits: alkots ntevkenyen, sajt tervek szerint; alkotsok adott feltteleknek megfelelen; tstrukturls Akarati, rzelmi szablyozs, az nfejleszts kpessge s az egyttlssel kapcsolatos rtkek 6.1. Kommunikci 6.2. Egyttmkds 6.3. Motivltsg 6.4. nismeret, nrtkels, reflektls, nszablyozs 7. Matematikai tapasztalatszerzs, a matematika plsnek elvei

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.

10690

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Tjkozds 1.1. Tjkozds a trben

14. vfolyam Tjkozds (pl. az iskolban s krnykn) nagytesti mozgssal; mozgssor megismtlse, mozgsi memria fejlesztse, 58. vfolyam 56. vfolyam mozgsi memria fejlesztse; mozgssor megismtlse visszafel. 78. vfolyam 912. vfolyam

Tjkozds a kls vilg trgyai szerint; Trbeli viszonyok, testek a tjkozdst segt viszonyok megismerse (pl. brzolsi lehetsgei mellett, alatt, fltt, kztt, eltt, mgtt). Tjkozds skban. a skban (pl. tjkozds a skon brzolt trben; tjkozds szavakban megfogalmazott informcik szerint). Tjkozds a tanul sajt mozg, forg testnek aktulis helyzethez kpest (pl. a bal, jobb). Tjkozds a msik ember nzpontja szerint. Tjkozds a valsgos viszonyokrl trkp s egyb vzlatok alapjn (pl. trkp olvassa, ksztse; trbeli mrsi adatok felhasznlsa szmtsokban, arnyrzk fejlesztse; a valsgos viszonyok becslse trkp alapjn, koordinta-mdszer). A trkpksztsi elvek megrtse; tjkozdst segt eszkzk hasznlata.

1.2. Tjkozds az idben

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

A mlt, jelen, jv mint folytonosan vltoz fogalmak, pldul az eltte, utna, korbban, ksbb megrtse, hasznlata; folyamat mozzanatainak idbeli elrendezse; szveges feladatok, amelyekben az idrendnek szerepe van. Idtartam mrse egyenletes tempj mozgssal, hanggal; szabvnyos egysgekkel (msodperc, perc, ra, nap, ht, hnap, v, vtized). Ciklusonknt tlt id s lineris idfogalom; idtartam, idpont. Idtl fgg periodikus jelensgek.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10691

1.3. Tjkozds a vilg mennyisgi viszonyaiban

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Trgyak, szemlyek, alakzatok, jelensgek, sszessgek sszehasonltsa mennyisgi tulajdonsgaik (magassg, szlessg, hosszsg, tmeg, rtartalom, trfogat, darabszm) szerint; becsls; mennyisgek fogalmnak alapozsa. A mennyisgi jellemzk kifejezse szmokkal; a szmok rtelmezse a valsg mennyisgeivel. Pldul mrszm s darabszm (halmaz szmossga); termszetes szm, racionlis szm, vals szm; pontos szm s kzelt szm. Mennyisgi kvetkeztetsek (pl. azonos egysg esetn mennyisg s mrszm kapcsolata alapjn; azonos mennyisg esetn egysg s mrszm viszonya szerint).

2. Megismers 2.1. Tapasztalatszerzs: a tapasztalatok tudatostsa, kzlse, rgztse, jellse, ezek rtelmezse, visszaolvassa
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Finommotoros krz hasznlata stb. mozgskoordincik: apr trgyak rakosgatsa, vonalz, Statikus helyzetek, kpek, trgyak megfigyelse. Ltott, hallott helyzet, kp sszkpben val felismerse, azonostsa, megklnbztetse, rekonstrulsa klnfle rzkszervek egyttmkdse rvn. Az szlels pontossgnak fokozsa. Az rzkels pontossgnak fejlesztse. Trgyak tulajdonsgainak kiemelse (analizls); sszehasonlts, azonosts, megklnbztets; osztlyokba sorols, sorba rendezs klnfle tulajdonsgok szerint, a klnfle rzkszervek tudatos mkdtetsvel. A figyelem terjedelmnek s tartssgnak nvelse, tudatos, clirnyos figyelem. Kzs tulajdonsgok felismerse; tulajdonsg tagadsa. Sztvlogats kt szempont szerint; megosztott figyelem; kt, illetve tbb szempont egyidej kvetse. Pontos megfigyels statikus szitucikrl, lnyegkiemels. Pl. helyzetrl, kprl kiraks, rajz, egyszerstett kiraks. Egyszerstett rajz ksztse a lnyeges elemek megrzsvel. Szmjelek bevezetse. Modellezs; fogalmak, sszefggsek megjelentse. Halmazok eszkzjelleg hasznlata.

10692

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Ktvltozs mveletek rtelmezsnek tapasztalati elksztse; ktvltozs mveletek rtelmezse (mint a klnfle konkrt tartalm mveletek szintzise). Szmok, sk- s trbeli alakzatok csoportostsa. Vltoz helyzetek megfigyelse. Mveletek trgyi megjelentse. Ksrletek (pl. valsznsgi ksrletek) vgzse, a trtns tbbszri megfigyelse. Geometriai alkotsok ltrehozsa szabadon s msolssal; transzformcik elvgzse, a kp eredetijnek megalkotsa. Vltoz helyzetek, idben lejtszd trtnsek megfigyelse, megismtlse szavakkal; a vltozs kiemelsnek kpessge (analzis); az idbelisg tudatostsa. Adatok jegyzse, rendezse, brzolsa. Egyttvltoz mennyisgek sszetartoz adatprjainak jegyzse: tapasztalati fggvnyek, sorozatok alkotsa, rtelmezse stb.; vltozsok lersra szolgl matematikai modell keresse. Geometriai transzformcikban megfigyelt megmarad s vltoz tulajdonsgok tudatostsa. Szvegben megfogalmazott helyzet, trtns megfigyelse; rtelmezse: lnyeges s lnyegtelen informcik sztvlasztsa. A figyelem irnytsa; tartssgnak nvelse. Szavakban megfogalmazott helyzet, trtns matematizlsa: matematikai modellek vlasztsa, keresse, ksztse, rtelmezse adott szitucikhoz. (Pl. egyszerstett rajz, szmfeladat, nyitott mondat, sorozat, tblzat, egyenlet-megoldsi mdszerek, grfok.) Rajz, kiraks s szveg rtelmezse: a lejtszott trtns visszaidzse; az elmondott, elolvasott trtns visszaidzse. Rajzolt, illetve trgyi jelek rtelmezse tevkenysggel, trtns kitallsval. Szavakban megfogalmazott helyzetrl, trtnsrl kszlt matematikai szveg rtelmezse. Konkrt matematikai modellek (nyitott mondat, szakaszos bra stb.) rtelmezse a modellnek megfelel szveges feladat alkotsval. Tudatos megfigyels elvont szitucikban; analzis, azonosts, megklnbztets, szemponttarts: megfigyels adott tulajdonsgok szerint; felismert tulajdonsgok s kapcsolatok szerint; vltoz szempontok, felttelek szerint; szempontok nll megvlasztsa. Esetfelsorolsok, rvels a szempontok, felttelek, paramterek nll megvlasztsval s vltoztatsval (pl. kombinatorika, egyenletek, szerkesztsek).

2.2. Kpzelet (kvet, alkot)

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Alakul, illetve kialakult matematikai fogalmak, relcik pldinak elkpzelse, ilyenek keresse, alkotsa. Szmok, mveletek, egyb matematikai szimblumok (pl. kpek, szakaszos brk, diagramok, grafikonok, tblzatok, mveletek, nyitott mondatok) alapjn az ltaluk lert valsgos helyzetek, trtnsek, sszefggsek elkpzelse. A szabvnyos mrtkegysgekhez tartoz mennyisgek s tbbszrseik, trtrszeik felidzse kpzeletben. Adott trgy, elrendezs, kp elkpzelse ms nzpontbl, pldul testek ptse klnbz nzeteikbl, vetleteikbl. Adott feltteleknek megfelel alkotsok elkpzelse az elksztsk eltt; vzlatos brk alkotsa; a tnyleges alkots sszevetse az elkpzelttel. Szerkesztsek klnfle szerkesztsi eszkzkkel s eljrsokkal.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10693

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Kpzeletben trtn mozgats (pl. tdarabols elkpzelse; testhl sszehajtsnak, sztvgsnak elkpzelse; testek klnfle skmetszetnek elkpzelse). Matematikai ton megoldhat problma megoldsnak elkpzelse, becsls, sejts megfogalmazsa; megolds utn a kpzelt s tnyleges megolds sszevetse.

2.3. Emlkezs
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Motoros emlkezs (tjkozds mozgsok felidzsvel; formra val emlkezs tapints alapjn, nagymozgssal s finomabb mozgsokkal; szmmemria fejlesztse mozgsokhoz kapcsolva, sszefggsekre val emlkezs vgrehajtott cselekvssor alapjn; alapszerkesztsek; mozgssal ltrehozott vagy mozgssal is sszekthet ritmus, mintk s szerkezetek felidzse; sorozatok). Auditv (halls utni) emlkezs. Kpi emlkezs statikus helyzetekben (kp, helyzet felidzse sszkpben; rszletek felidzse; a szabvny mrtkegysgek nagysga; sszessg felidzse: darabszm, elemek, elrendezs, sorrend; mintk s szerkezetek felidzse statikus kpen; jelek helyzetnek, alakjnak felidzse; fggvnyek grafikus kpe). Trtnsre val emlkezs (lejtszott s lejtszdott esemnyek felidzse; emlkezs a rszletekre, idrendre; kombinatorikus sszeszmllsok; ksrlet, megfigyels esemnyeinek felidzse; az emlkezst segt jegyzetek, rajzok, jelek ksztse, hasznlata, visszaolvassa; a feljegyzshasznlat szoksainak kialaktsa). Emlkezs szbeli s rsbeli informcikra s krdsekre (informcik felidzse; adatok, felttelek megjegyzse a feladatmegolds idejre; elnevezsek, jelek, jellsek s egyb megllapodsok megjegyzse, defincikra val emlkezs). Emlkezs elmondott, elolvasott trtnetre, problmkra; szveges feladat lnyegt tekintve pontos felidzse; emlkezst segt brk, vzlatok, rajzok ksztse, visszaolvassa. Adatokra s sszefggseikre val egyttes emlkezs. Ismeretek tudatos memorizlsa, felidzse; az elsajttst segt eszkzk megismerse. Tnyismeretek memorizlsa, mozgstsa. Ismeretek megtanulshoz sszefggsek felhasznlsa, jegyzetek ksztse, visszaolvassa; tudatos gyakorls; ismeretek mozgstsa krdsre, alkots ltrehozshoz, j ismeret szerzsben, az j ismeret beillesztshez, problmamegoldshoz. Eljrsokra, mdszerekre val emlkezs. Megrtett lltsokra, szablyokra, sszefggsekre lltsok, ttelek jelentsre val emlkezs; val emlkezs: viselkedsi, mozgsos, jtkra elvontabb sszefggsek megjegyzse. vonatkoz szablyok felidzse; tnyek kzti kapcsolatok, viszonyok, sszefggsek felidzse, Emlkezs rvelsre, cfolsra, kvetkeztetsre, gondolatmenetre; ezek alkalmazsa bizonytsi mdszej helyzetekben, rekre val emlkezs.

10694

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.4. Gondolkods
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

sszehasonlts, azonosts, megklnbztets; klnbzsgek, azonossgok tudatostsa, megllaptsa, jellse. Osztlyozs egy s egyszerre kt (tbb) sajt szempont szerint, adott, illetve elkezdett vlogatsban felismert szempont szerint. Sorba rendezs. Sorozatok ltrehozsa (folytatsa, kiegsztse) valamely szubjektv vagy objektv tulajdonsg tudatostsra s a sorba rendezett elemek jellemzsre. Megtls, dnts: clszersg szerint (feladatok megtlse aszerint, hogy tartalmaznak-e felesleges vagy ellentmond adatot, elegend-e az informci; clszer-e egy megllapods, jells (pl. cm2), clszer-e egy tanult eljrs, egy tallt megoldsi md); jelentstartalom szerint (szituci megtlse aszerint, hogy determinisztikus vagy vletlenfgg; megllapts megtlse aszerint, hogy van-e rtelme; aszerint, hogy egyrtelm-e; fontossga szerint; aszerint, hogy sszhangban van-e a tapasztalattal, illetve egy msik kijelentssel). lltsok megtlse igazsgrtkk szerint. Nyitott mondatok lezrsa behelyettestssel. Kt llts megtlse aszerint, hogy jelentsk milyen viszonyban van egymssal (fggetlenek; ugyanazt jelentik; egymst kizrjk, de nem tagadsai egymsnak; egyms tagadsai); egy megolds megtlse aszerint, hogy sszhangban van-e a felttelekkel (valsggal, gyakorlati ignyekkel). Megtls rtkek szerint (egyrtelmsg, rthetsg, egyszersg, szpsg, gyakorlati felhasznlhatsg); informci megtlse aszerint, hogy fontos-e, illetve felhasznljuk-e az adott szituciban, adott krds eldntshez, adott problma megoldshoz.

Kvetkeztets megtlse helyessge szerint. Kvantorokkal megfogalmazott lltsok.

Megrts: ismert tartalm utasts, kzls megrtse; j helyzetben adott utasts megrtse plda segtsgvel s plda nlkl; krds tartalmnak megrtse adott trgyi szituciban s megfogalmazott problmban (szituci, vltozs, szveges feladat, egyb problma rtelmezse lejtszssal, kirakssal, trgyh, illetve egyszerstett rajzzal, tfogalmazssal; adatok felfogsa, lnyegtelenek elhagysa, lnyegesek kiemelse, rgztse, kapcsolatuk feltrsa, szerepk megrtse; adatokra s sszefggseikre vonatkoz jellsek hasznlata, megrtse; folyamat fordtott lejtszsa; az idbelisg megrtse). Fogalmak egymshoz val viszonynak, sszefggseinek megrtse (al- s flrendeltsgi viszony; mellrendeltsg megrtse; rendszer felfogsa; a rendszerezs mdszere). Matematikai modellek megrtse (pl. szmok, mveletek, nyitott mondatok, sorozatok, fggvnyek, tblzatok, rajzos modellek, diagramok, grfok, grafikonok); tkdols ms modellbe. Adott modellhez plda, problma megfogalmazsa. Gondolatmenet kvetse; egyszer gondolatmenet megfordtsa. Oksgi kapcsolatok keresse, megrtse. Gondolkods a sajt gondolkodsi folyamatokrl. Kvetkeztets tovbbi igazsgokra (pldk, ellenpldk keresse, alkotsa; egylpses intuitv kvetkeztets tovbbi lltsok igazsgra, amely mg nem trsul tudatos nyelvi megfogalmazssal), bizonyts.

Absztrahls, konkretizls (fogalmak megalkotsa, besorols adott fogalom al). Egyedi tapasztalatok, modellek; ltalnos tapasztalatok, univerzlis modellek rtelmezse (pl. ujjszmols; szmrendszerek, klnfle szmalakok, klnfle alak, de azonos rtelm kifejezsek, lltsok; mveleti

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10695

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

tulajdonsgok; szmols mveleti tulajdonsgok s kapcsolatok alapjn, analgik segtsgvel). jabb elemek besorolsa a megalkotott bels kp al: rismers. A megrtett fogalmi jegyeknek megfelel tovbbi konkrtumok keresse, alkotsa. Fogalmi ltalnosts. Analgis gondolkods s korltai. Idealizl absztrakci (kr, hromszg, ngyszg; pont egyenes, sk, tr). ltalnosts, specializls, pldk, ellenpldk keresse, alkotsa (az ltalnos llts igazolsa kvetkeztetssel; bizonyts; cfols: a tveds megmutatsa ellenpldval). A valsznsgi gondolkods fejlesztse. A statisztikai gondolkods fejlesztse. A gondolkods s a nyelv sszefondsa, klcsnhatsa. A sz mint egy-egy komplexumhoz, elfogalomhoz, fogalomhoz tartoz pldk osztlynak jellje. Kznyelvi kifejezsek s szakkifejezsek. Jelek szerepe, alkotsa, hasznlata. Az rt-elemz olvass fejlesztse. rsban kapott utasts vgrehajtsa, helyzetlers rekonstrulsa. A matematikai logika nyelvnek fokozatos megismerse, tudatostsa. A kznyelvi ktszavak s a matematikai logikban hasznlt kifejezsek jelentstartalmnak sszevetse; a matematikai logika nyelvi sajtossgainak elfogadtatsa. Gondolatmenet. Tevkenysgbe ltztets (pl. alkots vgrehajtsa s ennek elmondsa idrendben; manulis problmamegolds megismtlse szavakban). Elkpzelt tevkenysg gondolatban s szavakban val vgigjrsa (pl. alkots, problmamegolds tervnek elmondsa). Elmondott gondolatmenet kvetse. tlt folyamat lejtszsa, lersa szabad szveggel; (kzsen kialaktott megfogalmazsok), lersa szavakkal, szimblumokkal.

tlt folyamatrl kszlt lers gondolatmenetnek rtelmezse (pl. egy szerkeszts lert lpseirl a folyamat felidzse, sszevets sajt emlkkel, feljegyzssel, a feljegyzsek tartalmnak sszevetse; a lers vizsglata abbl a szempontbl, hogy tnylegesen megfelel-e az tlt folyamatnak). Megismert gondolatmenet panelknt val felhasznlsa j folyamatban. A gondolatmenet tagolsa. Algoritmus kvetse, rtelmezse, ksztse.

2.5. Az ismeretek rendszerezse

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam Definci, ttel. A matematika klnbz terletei kztti kapcsolatok tudatostsa.

Fogalmak egymshoz val viszonya: al- s flrendeltsgi viszony; mellrendeltsg. Rendszerezst segt eszkzk s algoritmusok megismerse.

10696

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.6. Az ismerethordozk hasznlata

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

A tanuls manipulatv eszkzeinek clszer hasznlata (pl. sznesrd-kszlet, mrszalag, logikai kszletek, jtkok, szmtblzatok, modellez kszletek). Knyvek (pl. matematikai zsebknyvek, szakknyvek, ismeretterjeszt knyvek, lexikonok, feladatgyjtemnyek, tblzatok, kpletgyjtemnyek), szmolgpek, szmtgpek hasznlata. Tanri segtsg, trsak segtsge (pl. az ismeretszerzs szervezse, j munkalgkr biztostsa, rdekes problmk, projektek szerepeltetse, krdsek felvetse, szakkrk, tborok, versenyek). Oktatsi-tanulsi technolgikkal val megismerkeds, azok rtelmes, interaktv hasznlata. Nyitottsg s nbizalom az jjal val ismerkedshez.

3. Az ismeretek alkalmazsa
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Friss vagy felfrisstett ismeretek, informcik, felismersek kzvetlen alkalmazsa egyszer utasts vgrehajtsban, dntsben. Rgebbi ismeretek, informcik, felismersek mozgstsa, felhasznlsa az ismeretszerzs szitucijval analg helyzetben. Rgebbi ismeretek mozgstsa, sszeillesztse, felhasznlsa j helyzetben; sejts, ellenrzs. Ismeretek alkalmazsa az jabb ismeretek megszerzsben j tapasztalatok visszarendezse elfogalmakhoz, fogalmakhoz. a gyakorlati letben s ms tantrgyak keretben (pl. szzalk, terlet-, felszn-, trfogatszmts, relatv gyakorisg, valsznsg), rvelsben, sejtsek, egyes szakmk indoklsok esetben. megfogalmazsban, bizonytsban, cfolsban, alkotsokban (pl. transzformcik alkalmazsa szerkesztsben),

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10697

4. Problmakezels s -megolds
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Problma felismerse (problmahelyzet tlse); problmarzkenysg. Szituciban, trtnetben megfogalmazott, olvasott problma megrtse; a megrtst segt eszkzk alkalmazsa (lejtszs termszetes helyzetben, kpalkots, kirakssal val lejtszs, beszlgets a helyzetrl, krdsek megfogalmazsa, ismert, a problma szempontjbl lnyeges adatok tudatostsa, elvlasztsa a lnyegtelenektl). Az ismert elemek s az ismeretlen momentumok tkztetse; sejtsek, krdsek megfogalmazsa. Egyszer problma ttekintse. A problma megoldsra val kszsg, a problma vllalsa. Sikertelen megoldsi ksrlet utn jjal val prblkozs. A sikertelensg oknak feltrsa (pl. kihagytunk egy felttelt). A problmhoz hasonl egyszerbb (mr megoldott) problma keresse. nll eljrsok keresse, megoldsi ksrletek, tippelsek szabad vgzse, sszevetse a kapott informcikkal, a valsggal. A problmhoz illeszthet matematikai modell vlasztsa, keresse, alkotsa. (A problma rszekre bontsa; sszetett problma ttekintse. tfogalmazs ms, ismertebb problmv; analgia keresse.) Megolds a matematikai modellen bell. Matematikai modellek (pl. nyitott mondatok, grfok, sorozatok, fggvnyek, fggvnybrzols, szmtgpes programok, statisztikai elemzsek) ismerete, alkalmazsnak mdja, korltai (pontossg, rtelmezhetsg). nellenrzs; felelssgvllals az eredmnyrt. Tbbfle megoldsi md keresse, az alternatv megoldsok sszevetse, a problmhoz leginkbb ill megoldsi md (mdok) kivlasztsa; indoklsa.

Az eredmny vonatkoztatsa az eredeti problmra. Az diszkusszi. (A lehetsgek szmbavtele. eredmny sszevetse a felttelekkel, az elre vettett A felttelekkel val sszevets sorn annak eredmnnyel, a valsggal, tudatostsa, hogy miben s hogyan befolysoljk a felttelek az eredmnyt. Ha elhagyjuk, megvltoztatjuk valamelyiket, hogyan mdosul a megolds?) Vlasz megfogalmazsa szban, ksbb rsban is.

5. Alkots s kreativits: alkots ntevkenyen, sajt tervek szerint; alkotsok adott feltteleknek megfelelen; tstrukturls
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Objektumok alkotsa szabadon; msolssal, adott felttelek szerint. lltsok, krdsek megfogalmazsa kprl, helyzetrl, trtnsrl szban, rsban. Sajt gondolatok megfogalmazsa; elkpzelsek, defincik s ttelek alkotsa, megfogalmazsa, kimondsa, lersa. sszessgek alkotsa adott felttel szerint; halmazalkots; definil tulajdonsg megalkotsa; a tulajdonsg tagadsnak megalkotsa a komplementer halmaz elemeinek kzs, meghatroz ismrveknt.

10698

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Elnevezsek, jellsek, szimblumok, alkotsa (alkalmi fogalmak alkotsa (sszessgek elemeinek kzs, elnevezsek a kpzethez, elfogalomhoz jl illeszked meghatroz, lnyeges tulajdonsgainak szintetizlsa; kznyelvi szavakkal; alkalmi jellsek), tovbbi pldk besorolsa, ellenpldk kiszrse a meghatroz ismrvek szerint). Fogalmak mdosulsa jabb tapasztalatok, ismeretek szerint; egy-egy fogalom jabb fogalomm bvtse. Fogalmak alkotsa specializlssal. Rendszeralkots: elemek elrendezse klnfle szempontok szerint; rendszerezst segt eszkzk hasznlata, ksztse (fadiagram, tdiagram, tblzatok). Megalkotott rendszer talaktsa. Kombinatorikus gondolkods. Szmrendszeres gondolkods. Sorozatok alkotsa. Megfigyelsben, mrsben, szmllsban, szmolsban gyjttt adatok, elemek sorozatba rendezse; a keletkez sorozat tulajdonsgai szablyossgnak vizsglata (pl. periodikus sorozatok, szmtani, mrtani sorozat). Megkezdett sorozat folytatsa, kiegsztse adott szably szerint, felismert sszefggs alkalmazsval. Az sszefggs megalkotsa a sorozat elemei kzti kapcsolat ltalnostsaknt; ellenrzse. Tblzatok ksztse. Megfigyelsben, mrsben, szmllsban, szmolsban, ksrletben gyjttt adatprok, adathrmasok rendezse (pl. tblzatba), kapcsolatok vizsglata. Tblzat hinyz adatainak keresse adott szablynak, sszefggsnek megfelelen, illetve felismert kapcsolat szerint. Az sszefggs megalkotsa a tblzat elemprjai (elemhrmasai) kzti kapcsolat ltalnostsaknt; ellenrzse. Modell alkotsa helyzet megrtshez: eljtszs, mmels, kpek, egyszerstett kpek, egyszerstett mozgathat kiraksok, szakaszos brk, grfok ksztse problma, szveges feladat rtelmezshez. Modell alkotsa, rtelmezse fogalmakhoz. A termszetes szm modellknt val kezelse (klnfle fogalmi tartalmak darabszm, mrszm, rtkmr, jel szerint), trt szm, negatv szm, egsz szm, racionlis szm modellknt val kezelse; szmegyenes; az aritmetikai mveletek mint trtnsek s viszonyok matematikai modelljei; egyenletek, egyenltlensgek; relci, fggvny, sorozat mint modellek; bra, diagram mint modell. Tovbbi algebrai modellek. Geometriai modellek. Koordinta-geometriai modellek. Valsznsgi modellek. Kombinatorikus modellek. Statisztikai jellemzk.

Modell alkotsa problma megoldshoz (eljtszs, mmels, kpek, egyszerstett kpek, egyszerstett mozgathat kiraksok, szakaszos brk, grfok, szmfeladatok, nyitott mondatok, sorozatok, tblzatok ksztse s rtelmezse, olvassa problma s szveges feladat megoldshoz; problma s modell elemeinek tudatos sszerendezse). tkdols klnbz modellek kztt. Sejtsek megfogalmazsa; divergens gondolkods. (Megrtett problma eredmnynek elkpzelse, elrevettse; a sejts megfogalmazsa, lejegyzse, megolds utni ellenrzse. Becsls. jabb lehetsgek, krdsek, jabb problmk felvetse, felttelek vltoztatsa.) Gondolatmenet kiptse (pl. megoldsi terv szveges feladathoz). Manulisan elvgzett tevkenysg gondolati lpsknt val rtelmezse, tudatostsa. Megrtett problma rszletproblmkra bontsa modell nlkl vagy modell segtsgvel; a rszletproblmk sorrendbe lltsa, pl. megoldhatsguk idrendje szerint; az gy kpzett terv tudatostsa elmondssal, rsban, jelsorozattal (folyamattervezs). A tervkszts mdjnak megalkotsa. Stratgia alkotsa. Kidolgozs megalkotsa. (Az eltervezett megolds lpseinek vgrehajtsa; a rszeredmnyek rtelmezse, a vgeredmny vonatkoztatsa az eredeti problmra, vlaszads diszkusszi nlkl, illetve diszkusszival.)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10699

6. Akarati, rzelmi szablyozs, az nfejleszts kpessge s az egyttlssel kapcsolatos rtkek 6.1. Kommunikci
14. vfolyam Nyelvhasznlat eltti kommunikci: lejtszs, kiraks, megmutats, mmels mint gondolatok kifejezse; ezek megrtse. Elnevezsek, megllapodsok, jellsek rtse, kezelse: kznyelvi szavak hasznlata s elfogadsa elfogalmak jellsre; egyszer szakszavak s jellsek alakul s kialakult fogalmak megnevezsre; a kifejezsek pontostsa (pl. szmok s jellseik; mveletek jellse, egyenlsg s egyenltlensg jellse, mrsek, mrtkegysgek). A matematika tanulshoz szksges nyelvi-logikai szerkezetek fokozatos megismerse. A kznyelv s a matematikai nyelv klnbzsgeinek, rtkeinek s korltainak megrtse s elfogadsa. Trekvs msok gondolatainak megrtsre (pldk s ellenpldk keresse, krse; krdsek megfogalmazsa; magyarzat krse; tfogalmazsra, egyszer kvetkeztetsre tett prblkozsok). Vitba szlls msok gondolataival s a kulturlt vitatkozs. Sajt gondolatok kifejezse, rgztse (szbeli elmesls; matematikai szveg rsa, rtelmezse, jegyzet ksztse, visszaolvass; jegyzetfzet vezetse). Trekvs a sajt gondolatok megrtetsre (szbeli rvels: szemlletes indokls; egyszer bizonyts; rsbeli rvels: bizonyts rsban, jelek hasznlatval; sejtsek megfogalmazsa, sejtsek megerstse, elvetni tudsa; a bizonyts alapgondolatnak kiemelse). 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

6.2. Egyttmkds
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Kzs munka (pros, kiscsoportos munka, csoportmunka) vllalsa; egyttmkds, egymsra figyels; egyni felelssg s kzs felelssgvllals. A munka tervezse, szervezse, megosztsa. Az egyn kpessgrendszernek s ignyeinek figyelembevtele a kzs eredmny rdekben s tiszteletben tartsa az egyn fejldse szolglatban; tolerancia, egyms segtse. A munkamegosztsban betlttt szerepek rtkeinek ismerete s elfogadsa. Vitakszsg, kifejezkszsg fejlesztse. Az egyttmkd partnerek rszeredmnyeinek rtelmezse, rtkelse, sszerendezse. Egyttmkds projektben.

10700

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6.3. Motivltsg
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Az nll tapasztalat- s tudsszerzs, valamint a kpessgek kibontakoztatsnak s a mveltsg fejlesztsnek ignye. (Az n is tudom, n is meg tudtam oldani, n talltam ki lmnye a fejlds egyik leghatkonyabb hajtereje. Az nllsods, a fggetleneds ignye, a sajt rtkek rvnyestsnek ignye helyes pedaggusmagatarts esetn httrbe szortja, st egy id utn szksgtelenn is teheti a kls motivcit.) A vilg megismersnek ignye. (A matematikai ismeretek kezdetben kzvetlenl a vilg trgyainak, jelensgeinek megismershez jrulnak hozz. Eszkzt s mdszert adnak klnfle tulajdonsgok megfigyelshez, kiemelshez, trgyak, jelensgek jellemzshez. A szkebb s egyre bvl krnyezet irnti kvncsisg lehet a tanuls egyik hajtereje.) Igny a matematika rtkei s eredmnyei megismersre. (A hasznossg, ms tudomnyok, a gyakorlati let, a gondolatok, gondolatmenetek, mintk, struktrk stb. rdekessge, szpsge tegye vonzv ki-ki szmra a trgy tanulst.) Igny a matematikai mdszerek s eszkzk megismersre. (A matematika mdszerei s eszkzei a gondolkods szmos terletre hatst gyakorolhatnak.)

6.4. nismeret, nrtkels, reflektls, nszablyozs

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

nismeret. Sajt rtkek (pl. pontossg, tervszersg, monotniatrs, kitarts a munkban, kudarctrs, megnyilatkozni tuds, nfegyelem, egyni felelssg, kvncsisg), sajt korltok ismerete, tudatostsa; technikk megismerse ezek ellenslyozsra. A kpessgsszetevk megismerse, gondolkodsi tevkenysgek meg- s felismerse, tudatostsa. Reflektls. nrtkels. nellenrzs. rzelmi reakcik s fegyelmezsk. nmotivls. nszablyozs.

7. Matematikai tapasztalatszerzs, a matematika plsnek elvei

14. vfolyam Tapasztalatszerzs, fogalomcsrk, rvels. 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Htkznapi s matematikai A matematikai tmakrk fogalmak sztvlasztsa, sszekapcsoldsnak fogalomalkots. rtse intuitv mdon. Fggvnyszer s vletlenszer kapcsolat. Idealizci Modellek alkotsa a matematikn bell; matematikn kvli problmk modellezse. Az egyrtelmsg ignye, pldul szemlletes fogalmak hasznlata, defincik bevezetsnek szksgessge, definilt fogalmak megismerse, defincik alkotsa.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10701

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam Az jabb esetekre, valamint minden esetre val alkalmazhatsg, klns esetekre val kiterjesztsek, permanencia elv (az algebrai nyelv jelentsge; a hatvnyozs, a szgfggvnyek fogalmnak kiterjesztse). Axiomatizls egyszer pldn val bemutatsa. A matematika mint kulturlis rksg.

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam 1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok 1.1. Halmazok Annak eldntse, hogy egy elem beletartozik-e egy adott halmazba. 1.2. Matematikai logika A vltozs rtelmezse egyszer matematikai tartalm szvegben. lltsok igazsgnak eldntse. 1.3. Kombinatorika Nhny elem sorba rendezse, az sszes eset megtallsa (prblgatssal). 2. Szmelmlet, algebra 2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek Szmok rsa, olvassa (10 000-es szmkr). Helyi rtk, alaki rtk, valdi rtk. Negatv szmok a mindennapi letben (hmrsklet, adssg). Trtek a mindennapi letben (2, 3, 4, 10, 100 nevezj trtek). A szmok helye a szmegyenesen. A hosszsg, az rtartalom, a tmeg s az id mrse. Mrtkegysgek, egyszer tvltsok. Kerekts. Mreszkzk. 2.2. Mveletek Matematikai jelek: +, , , :, =, <, >, ( ). Fejben szmols szzas szmkrben. sszeg, klnbsg, szorzat, hnyados. Mveletek tulajdonsgai. Mveleti sorrend. Ngyjegy szmok sszeadsa, kivonsa, szorzs ktjegy, oszts egyjegy szmmal rsban.

10702

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Mveletek ellenrzse. Szveges feladatok, megoldsi terv, becsls, ellenrzs. 2.3. Szmelmleti ismeretek Pros s pratlan szmok, tbbszrs, oszt, maradk. 2.4. Algebrai kifejezsek Szimblumok hasznlata matematikai szveg lersra, az ismeretlen szimblum kiszmtsa. 3. Geometria 3.1. A tr elemei Vonalak (egyenes, grbe). Prhuzamos s merleges egyenesek. Mrs. 3.2. Skbeli alakzatok Hromszg, ngyzet, tglalap, sokszg, kr ltrehozsa, felismerse, jellemzi. 3.3. Trbeli alakzatok Kocka, tglatest, gmb felismerse, ltrehozsa, jellemzi. 3.4. Transzformcik Tkrs alakzatok, tengelyes szimmetria. 3.5. Kerlet, terlet Ngyzet, tglalap kerlete, terlete. Mrs, szmts, mrtkegysgek. 4. Fggvnyek, az analzis elemei 4.1. Sorozatok Szablyfelismers, szablykvets. Nvekv s cskken szmsorozatok. 4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa Tapasztalati adatok lejegyzse, tblzatba rendezse. Tblzat olvassa. 5. Statisztika, valsznsg 5.1. Statisztika Adatgyjts, adatok lejegyzse, diagram leolvassa. 5.2. A valsznsg-szmts elemei Valsznsgi jtkok. (Biztos. Lehetetlen. Lehet, de nem biztos.) 6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok Rubik-kocka.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10703

58. vfolyam 1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok 1.1. Halmazok Halmazba rendezs tbb szempont alapjn. A rszhalmaz fogalma. Kt vges halmaz egyestse, kzs rsze. 1.2. Matematikai logika Egyszer matematikai tartalm szveg rtelmezse. lltsok igazsgtartalma. Definci, ttel kimondsa. 1.3. Kombinatorika Sorbarendezsi s kivlasztsi feladatok az sszes eset megadsval. 2. Szmelmlet, algebra 2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek Racionlis szmkr. Szmok rsa, olvassa, sszehasonltsa, brzolsa szmegyenesen. Ellentett, abszolt rtk, reciprok, normlalak fogalma. Mrs, mrtkegysg hasznlata, tvlts. Egyenes arnyossg, fordtott arnyossg. 2.2. Mveletek Alapmveletek racionlis szmokkal rsban s szmolgppel. A zrjelek, a mveleti sorrend biztos alkalmazsa. Helyes s rtelmes kerekts, az eredmnyek becslse, a becsls hasznlata ellenrzsre is. Szzalkszmts. 2.3. Szmelmleti ismeretek Oszt, tbbszrs, kzs oszt, kzs tbbszrs. Oszthatsgi szablyok (2, 3, 5, 9, 10, 100). Prmszm, sszetett szm. 2.4. Algebrai kifejezsek Egyszer algebrai egsz kifejezsek helyettestsi rtke. sszevons. 2.5. Hatvny, gyk, logaritmus Ngyzetre emels, ngyzetgykvons, hatvnyozs pozitv egsz kitevk esetn egsz szmok krben. 2. 6. Egyenletek, egyenltlensgek, egyenletrendszerek Elsfok egyenletek s egyenltlensgek. Egyszer szveges feladatok megoldsa kvetkeztetssel s egyenlettel, ellenrzs. 3. Geometria 3.1. A tr elemei Pont, vonal, egyenes, flegyenes, szakasz, sk, szgtartomny. Kt pont, pont s egyenes tvolsga. 3.2. Skbeli alakzatok Hromszgek, osztlyozsuk. Ngyszgek, specilis ngyszgek (trapz, paralelogramma, deltoid, rombusz). Sokszgek, szablyos sokszgek. Kr s rszei. Adott feltteleknek megfelel ponthalmazok. Hromszg, ngyszg bels szgeinek sszege. Kr s rintje. Pitagorasz-ttel alkalmazsa.

10704

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Trbeli alakzatok Egyenes hasb, forgshenger, forgskp, szablyos gla, gmb. 3.4. Transzformcik Tengelyes s kzppontos szimmetria, valamint eltols szerkesztssel. Kicsinyts s nagyts felismerse htkznapi helyzetekben (szerkeszts nlkl). 3.5. Szerkeszts Szakaszfelezs, szgfelezs, szgmsols. Merleges s prhuzamos egyenesek, a tanult skbeli alakzatok szerkesztse. 3.6. Koordinta-geometria Koordinta-rendszer, pont brzolsa. 3.7. Kerlet, terlet A hromszgek, a tanult ngyszgek, valamint a kr kerlete s terlete, gyakorlati alkalmazs. 3.8. Trfogat, felszn Az egyenes hasb s a forgshenger felsznnek s trfogatnak kiszmtsa. 4. Fggvnyek, az analzis elemei 4.1. Sorozatok Sorozatok folytatsa adott szably szerint. 4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa Grafikonok olvassa, rtelmezse, ksztse: szveggel vagy matematikai alakban megadott szably grafikus megjelentse rtktblzat segtsgvel (pl. lineris, ngyzetes sszefggs). Egyenes arnyossg grafikus kpe. 4.3. Fggvnyek jellemzse Leolvass grafikonrl: nvekeds, fogys, legnagyobb s legkisebb rtk. 5. Statisztika, valsznsg 5.1. Statisztika Diagramok ksztse, rtelmezse, tblzatok olvassa. Szmtani kzp kiszmtsa. 5.2. A valsznsg-szmts elemei Valsznsgi ksrletek, eredmnyek lejegyzse. Gyakorisg. Relatv gyakorisg kiszmtsa. 6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok Euklidsz, Pitagorasz, Ren Descartes, Bolyai Farkas, Bolyai Jnos. 912. vfolyam 1. Gondolkodsi mdszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, grfok 1.1. Halmazok Halmazok megadsa, brzolsa. Rszhalmaz. Vges halmazok elemeinek szma. Uni, metszet, klnbsg, komplementer.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10705

1.2. Matematikai logika Matematikai tartalm (nem tudomnyos jelleg) szveg rtelmezse. A minden s a van olyan helyes hasznlata. lltsok logikai rtke. lltsok tagadsa. Logikai mveletek: s, vagyha, akkor. Ttel kimondsa, bizonytsa (direkt s indirekt). 1.3. Kombinatorika Kivlaszts s sorba rendezs vges sok elembl. 1.4. Grfok A grf szemlletes fogalma, egyszer alkalmazsai. 2. Szmelmlet, algebra 2.1. Szmok, mrs, mrtkegysgek Vals szmok. Normlalak hasznlata. Szmrendszerek, szmok kettes szmrendszerben. Arnyos oszts. 2.2. Mveletek Szzalkszmts a gyakorlatban. Szmolgp hasznlatnl az eredmnyek rtelmes kerektse. 2.3. Szmelmleti ismeretek Prmtnyezs felbonts, legnagyobb kzs oszt, legkisebb kzs tbbszrs, relatv prmek. 2.4. Algebrai kifejezsek Mveletek egyszer algebrai kifejezsekkel. 2.5. Hatvny, gyk, logaritmus Trt kitevj s negatv kitevj hatvnyok. A hatvnyozs azonossgai. A gykvons. A logaritmus rtelmezse. 2.6. Egyenletek, egyenltlensgek, egyenletrendszerek Ktismeretlenes elsfok egyenletrendszer. Msodfok egyenletek. Elsfok egyenltlensgek. Szveges feladatok. Egyszer (fogalom kzvetlen alkalmazst ignyl, illetve a gyakorlati letbl vett szveges) ngyzetgyks, exponencilis, logaritmikus, trigonometrikus egyenletek. 3. Geometria 3.1. A tr elemei Trelemek, trelemek tvolsga. Dimenzi. 3.2. Skbeli alakzatok Hromszgek, ngyszgek osztlyozsa. Hromszg magassgvonalai, slypontja, bert s kr rt kre. Szablyos sokszg bert s kr rt kre. Thalsz-ttel.

10706

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Trbeli alakzatok Csonka gla, csonka kp. 3.4. Transzformcik Tengelyes s kzppontos tkrzs, eltols, pontkrli elforgats. Egybevgsg, hasonlsg. Alkalmazsok. 3.5. Vektorok A vektor fogalma, vektorok sszeadsa, kivonsa, skalrszorosa. Vektorok felbontsa. Vektorok a koordinta-rendszerben. Vektorok alkalmazsa feladatokban. 3.6. Trigonometria Szgfggvnyek alkalmazsa hromszgekben. Gyakorlati feladatok. 3.7. Koordinta-geometria Kt pont tvolsga. Egyenes egyenlete, kr egyenlete. 3.8. Kerlet, terlet A tanult alakzatok kerlete s terlete, gyakorlati alkalmazs. 3.9. Trfogat, felszn A tanult testek felsznnek s trfogatnak kiszmtsa. 4. Fggvnyek, az analzis elemei 4.1. Sorozatok Sorozatok: szmtani s mrtani sorozat. Kamatos kamat, befektets s hitel. 4.2. Fggvnyek megadsa, brzolsa A fggvny szemlletes fogalma. Fggvny megadsa, brzolsa koordinta-rendszerben. Lineris s msodfok fggvnyek, fordtott arnyossg. Exponencilis, logaritmus, trigonometrikus alapfggvnyek. 4.3. Fggvnyek transzformcija f  x   c; f  x  c  s c f  x  brzolsa. 4.4. Fggvnyek jellemzse rtkkszlet, zrushely, szlsrtk, monotonits, periodicits leolvassa grafikonrl. 5. Statisztika, valsznsg 5.1. Statisztika Adathalmaz rendezse, mintavtel (gyakorisgi, relatv gyakorisgi, eloszlsi) diagramok, grafikonok rtelmezse, kzprtkek. 5.2. A valsznsg-szmts elemei Vletlen esemny, ksrlet. Relatv gyakorisg s valsznsg. Valsznsg kiszmtsa a klasszikus modell alapjn. 6. Tudomnytrtneti s matematikai rdekessgek, neves matematikusok Thalsz, Euler, Carl Friedrich Gauss, Blaise Pascal, Georg Ferdinand Cantor, Erds Pl, Neumann Jnos, Rnyi Alfrd.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10707

II.3.4. EMBER S TRSADALOM A) ALAPELVEK, CLOK

Az Ember s trsadalom mveltsgi terlet megismertet a trsadalmi egyttls trtnetvel, alapelveivel s fbb intzmnyeivel; betekintst nyjt a civilizci folyamatba, a kultra letbe. F terletei: trtnelem; erklcstan, etika; hon- s npismeret; trsadalmi, llampolgri s gazdasgi ismeretek, filozfia. Egyttesen hangslyos szerepet tltenek be a kznevelsi feladatok sikeres megvalstsban, hiszen jelents mrtkben hozzjrulnak ahhoz, hogy a tanulk a haza felels, hasznos polgraiv vljanak; relis nismeretre s szilrd erklcsi tlkpessgre tegyenek szert; kpess vljanak az nll tjkozdsra, vlemnyformlsra s cselekvsre; megismerjk s megrtsk a termszeti, trsadalmi, valamint kulturlis jelensgeket, folyamatokat. A trsadalomismeret s az llampolgri ismeretek tartalmainak feldolgozsa j alapot ad a tudatos kzleti rszvtelhez, s a kulcskompetencik kialaktsn keresztl ersti a demokrcia rtkeinek (tbbek kztt a jogllamisg, rszvtel a dntshozatalban, a trsadalmi igazsgossg, az nrendelkezs, a szolidarits, a tolerancia, az egyttls) tisztelett. Az Ember s trsadalom mveltsgi terlet legfontosabb ltalnos fejlesztsi feladatai: a szemlyisgi s emberi jogok tiszteletre, az erklcsi rtkekre nevels; a nemzettudat s llampolgri ismeretek kialaktsa, tudatostsa, fejlesztse; a trsadalmi igazsgossg, mltnyossg s szolidarits rtkeinek tudatostsa; a trsadalmi, gazdasgi problmk irnti rzkenysg megteremtse; a krnyezetrt s fenntarthatsgrt rzett felelssg kialaktsa; ms kultrk megismerse s elfogadsa, klns tekintettel a Krpt-medencben egytt l npekre, vallsokra; a demokratikus intzmnyrendszer mkdsnek megrtse; az egyenl bnsmddal s eslyegyenlsggel kapcsolatos ismeretek s kszsgek fejlesztse; a trsadalomtudomnyi szemllet s gondolkods kialaktsa, az ilyen termszet problmk vizsglathoz s elemzshez szksges kszsgek kialaktsa s fejlesztse. A trsadalomtudomnyi mveltsg tbbrteg. Nemcsak ismereteket, hanem intellektulis eszkzket is biztostani kell a dikoknak ahhoz, hogy kpesek legyenek reflektlni s kritikusan rtkelni, mert csak gy alkalmazhatjk hatkonyan a megszerzett tudst. Az 14. vfolyamokon a mveltsgterlet egyes tartalmait olvasmnyok, tevkenysgek rvn dolgozzk fel. A tanulk ebben a kpzsi szakaszban a trtnelmi ltsmd (idbelisg, helyszn, szereplk), tovbb az erklcsi gondolkodsmd alapelemeit sajtthatjk el a szemlyes, csaldi histrik, valamint a magyar trtnelem jelents esemnyeinek, szereplinek megismersn keresztl. Az 58. vfolyamokon a tananyag feldolgozsnak alapelve a trtnetek elbeszlsn, megjelentsn alapul, tevkenysg-kzpont trtnelemtants, amelynek egyik eszkze a jelents trtnelmi szemlyisgek bemutatsa. Fontos szempont a szkebb s tgabb krnyezet trtnelmi, kulturlis, vallsi rtkeinek tadsa, valamint az, hogy a dikok megismerjk a trtnelmi mltat feldolgozk (trtnsz, rgsz, nyelvsz) munkjnak alapelemeit. Ezt a trekvst tmogatja a mzeumok s ms kzgyjtemnyek (pl.: levltrak) ltogatsa, rendeltetsnek, szerepnek ismerete. A kpzsi szakasz msodik felben a trtnelmi gondolkods tovbbfejlesztse ll a kzppontban, a trtnelmi dokumentumok feldolgozsa pedig a trsadalmi s llampolgri normk elsajttsra is irnyul.

10708

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A 912. vfolyamokon a tants a forrs- s tevkenysg-kzpont tananyag-feldolgozsra pl. Ennek keretben a dikoknak meg kell ismerkednik a trtnelmi mlt klnbz forrsainak (szveges, kpi, audiovizulis) ltalnos jellemzivel, feldolgozsi szempontjaival, tovbb kpesnek kell lennik arra, hogy a klnbz tpus forrsokban meglssk a szerzk nzpontjt. Kiemelt szerephez jut a problmakzpont s elemz tants is, amely a trtnelmi helyzetek, illetve a napjainkban felmerl problmk, jelensgek trtneti gykereinek megrtst segti.

Kiemelt fejlesztsi terletek

Trtnelem: A trtnelemtants a maga sajtos sszetett clrendszert akkor rheti el, ha kpes felkelteni a fiatalok rdekldst a mlt irnt, s sokfle bizonytkkal szolgl arra vonatkozan, hogy a trtnelmi mlt ismerete a jelen valdi megrtst is szolglja. A trtnelmi esemnyek feltrsa, rtelmezse s bemutatsa olyan kszsgek elsajttshoz jrul hozz, amelyek sokat segthetnek abban, hogy a tanulk sikeres felntt vljanak. Alapot ad a tudatos kzleti rszvtelhez, s ersti a demokrcia rtkeinek (tbbek kztt a jogllamisg, a dntshozatalban val rszvtel, a trsadalmi igazsgossg, az nrendelkezs, a szolidarits, az elfogads s tolerancia) tisztelett. A trtnelem tanulsa elsegti a szkebb s a tgabb kzssgekhez a csaldhoz, a lakhelyhez, a nemzethez, Eurphoz, az emberi civilizcihoz tartozs szemlyes meglst. A trtnelem tanulmnyozsa a mlt rksgnek megismersvel szolglja az eligazodst a jelenben, s segti a felkszlst a jvre. A trtnelmi mveltsg a kzs emlkezetben rztt legfontosabb tartalmakat foglalja magba/jelenti. Ezek tudomnyos igny feldolgozsa biztostja, hogy a kzoktats a tanulk letkorhoz, rdekldshez igaztva hiteles kpet adjon a trtnelmet forml erk mkdsrl, az elz nemzedkek sorsrl, alkotsaikrl, ltfeltteleik alakulsrl, az egyes korok gondolkodst meghatroz eszmkrl s hitekrl, ezek eredetrl, kialakulsuk okairl. Fontos, hogy a tallkozs a trtnelmi mlttal, valamint a trtnelembl fakad tanulsgok feldolgozsa szemlyes lmnyt jelentsen a tanulk szmra. A trtnelem problmakzpont megkzeltse az nismereti, a trsas kapcsolati kultra fejlesztsnek s a pozitv nkp kialaktsnak lehetsgt is biztostja a tanulknak. A tants meghatroz clja a differencilt trtnelmi gondolkods kialaktsa, az adatok, tnyek, fogalmak, a trtnettudomny ltal knlt konstrukcik (smk) rugalmas adaptlsval, illetve a trtnettudomny vizsglati eljrsainak (trtneti problma felismerse, megfogalmazsa, a kritika, az interpretci) alkalmazsval. A felkszts tovbbi clja, hogy a tanulk felismerjk s megrtsk, hogyan s mirt reztek, gondolkodtak, cselekedtek msknt az emberek a mltban, mint a jelenben lk. Mindehhez nlklzhetetlen a trtneti megismerst s rtelmezst elsegt kulcsfogalmakkal sszefgg tuds folyamatos elmlytse. A trtnelmi kulcsfogalmak (trtnelmi id, vltozs s folyamatossg, okok s kvetkezmnyek, trtnelmi forrsok, tnyek s bizonytkok, interpretci, jelentsg, trtnelmi nzpont) segtik a tanulkat a mltra vonatkoz magyarzatok, kvetkeztetsek s rtkelsek megrtsben, a trtnelmi ismeretek rendszerezsben, a mlttal s a mlt megismersvel kapcsolatos krdsek egyre rnyaltabb megvlaszolsban, a klnbz korok s esemnyek sszehasonltsban, az sszefggsek azonostsban, valamint az nll kvetkeztetsek s vlemnyek megfogalmazsban. A tartalmak rtelmezst lehetv tev kulcsfogalmak mellett lteznek a trtnelmi tartalmakat kifejez kulcsfogalmak (pl. trsadalom, trsadalmi osztly, rteg, llam, llamforma, llamtpus, kultra, birodalom), amelyek az egyes jelensgek kzs

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10709

sajtossgainak fogalmi megragadsval segtik a mlt folyamatainak, esemnyeinek megrtst, rendszerezst, sszehasonltst s rtkelst. A tartalmak rtelmezst szolgl s a tartalmakat kifejez kulcsfogalmakkal kapcsolatos tuds folyamatos bvtse, elmlytse, valamint jabb s jabb kontextusokban trtn gyakoroltatsa az rtelmes trtnelemtanuls egyik legfontosabb sszetevje. Erklcstan, etika: Az erklcsi nevels a minden emberben jelen lv erklcsi rzk kimvelst jelenti; ami nem kifejezetten egyik vagy msik tantrgy feladata. Az iskolai krnyezet, a pedaggusi plda, az osztlykzssg lete a maga egszben nyeri el erklcsi jelentsgt. A helyes magatarts s a j dnts elveirl kialaktott llspontok prbeszde vgigksri a civilizci trtnett. Az erklcstan s az etika feladata, hogy megismertessen ezzel a hagyomnnyal. Nem ksz vlaszokat knl, hanem a krdsek felismersre s rtelmezsre trekszik. A morlis helytlls rtelmnek sokoldal megvilgtsval segt klnbsget tenni j s rossz dnts kztt. Az etika oktatsa feltrja s fogalmilag megragadhatv teszi azokat az rtkelveket, amelyeken a trsadalmi egyttls bevett normi alapulnak s segti a kulturlis soksznsg rtknek felismerst. Hon- s npismeret: A hon- s npismeret tartalmazza nemzeti kultrnk nagy mlt elemeit, a magyar nphagyomnyt, valamint a haznkban l nemzetisgek kulturlis emlkeit, szoksait, kulturlis jelent. Teret biztost azoknak az lmnyszer egyni s kzssgi tevkenysgeknek, amelyek a csald, az otthon, a lakhely, a szlfld tisztelett alapozzk meg. Segti az egyni, csaldi, kzssgi, nemzeti, nemzetisgi identitstudat s trtneti tudat kialaktst. Tudatostja a tanulkban, hogy sajt hagyomnyaik, nemzeti rtkeik megismerse, elsajttsa rvn nyitott vlhatnak a velnk l nemzetisgek, vallsi kzssgek, a szomszd s a rokon npek, valamint a vilg tbbi npnek kultrja, az egyetemes rtkek irnt is. Trsadalmi, llampolgri s gazdasgi ismeretek: Ezen ismeretkr legfbb feladata, hogy reflektljon a dikok trsadalmi tapasztalataira. Clja, hogy a klnbz trsadalomtudomnyok (szociolgia, szocilpszicholgia, politolgia, jogtudomny, kzgazdasg-tudomny stb.) nzpontjbl mutasson be jelensgeket, problmkat, s segtse a tanulkat ezek rtelmezsben, kvetkeztetsek megfogalmazsban. A tartalmak feldolgozsa olyan szemlyes tapasztalatra pt kszsgfejleszt mdszerek alkalmazst teszi szksgess, amelyek megalapozzk s fejlesztik a dikok szocilis, erklcsi s jogi rzkt, valamint ersthetik problmamegold gondolkodsukat. Filozfia: A filozfiai tanulmnyok clja az emberi lt rtelmvel, a tuds mibenltvel kapcsolatos legltalnosabb krdsek felvetse, megvitatsa, valamint a filozfiai eszmk trtnetnek s legnagyobb alakjainak megismerse. A klnbz korok s kultrk filozfiai szvegeinek tanulmnyozsa elsegti a kritikai gondolkodst, a problmarzkenysg fejlesztst, az nll vlemnyalkotst s ms gondolkodsmdok megrtsnek kpessgt. A filozfiai rendszerek azokat a legltalnosabb fogalmi kereteket knljk, amelyek kztt tapasztalataink vilgt mint sszefgg egysges egszet gondolhatjuk vgig. A filozfiai tartalmak feldolgozsa tbbfle mdon trtnhet, gy lehet pldul kultrtrtneti slypont, az interdiszciplinaritst hangslyoz, kronologikus, problmacentrikus felpts vagy a filozfiai diszciplnk fell kzelt tematikus szerkezet.

10710

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. 4. Ismeretszerzs, tanuls Kritikai gondolkods Kommunikci Tjkozds idben s trben

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel. 1. Ismeretszerzs, tanuls
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam szaktudomnyi munkkbl. 912. vfolyam

Ismeretszerzs szemlyes beszlgetsekbl, trgyak, pletek, kpek kzvetlen megfigyelsbl, hallott s olvasott elbeszl szvegekbl, klnbz mdiumok anyagbl, Emberi s lethelyzetek megfigyelse, magatartsformk rtelmezse.

Klnbz emberi magatartstpusok, lethelyzetek megfigyelse, kvetkeztetsek levonsa. Ismeretszerzs klnbz rsos forrsokbl, statisztikai tblzatokbl, grafikonokbl, diagramokbl. az informcik nll rendszerezse s rtelmezse. A rendelkezsre ll ismeretforrsok ttekintse s rtkelse. Egy trtnelmi oknyomozs megtervezse. A legfontosabb trtnelmi, trsadalomtudomnyi, filozfiai s etikai kziknyvek, atlaszok, lexikonok ismerete s hasznlata. Elads nll jegyzetelse.

A mveltsgi terlethez Az informcik rendszerezse s rtelmezse. kapcsold rvid szvegek Kulcsszavak s kulcsmondatok keresse szvegekben. olvassa. Vizulis rendezk (tblzatok, brk, vzlatok) ksztse. Informcik gyjtse adott knyvtrban, tmhoz segtsggel, mdiatrban, mzeumokban. nll informcigyjts adott tmhoz klnbz mdiumokbl, rvid szveges tartalmi ismertet ksztse,

Atlaszok, gyermeklexikonok hasznlata. A tanultak felhasznlsa j feladathelyzetekben.

Segdknyvek, kziknyvek, atlaszok, lexikonok hasznlata. Az olvasmnyokrl lnyeget kiemel jegyzetek ksztse. A tanultak felhasznlsa j feladathelyzetekben.

Az internet kritikus s tudatos felhasznlsa trtnelmi filozfia- s etikatrtneti ismeretek szerzsre.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10711

2. Kritikai gondolkods
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Krdsek nll megfogalmazsa a trgyalt tmval kapcsolatban. Mesehsk s trtnelmi szereplk megklnbztetse. Trsadalmi-trtnelmi, erklcsi problmk felismerse, megfogalmazsa, a tanult ismeretek problmakzpont elrendezse.

A lnyeg kiemelse rott s hallott szvegekbl, Szpirodalmi s ms fiktv elbeszlsek megklnbztetse az igaz trtnettl.

ttelmondat meghatrozsa, szvegtmrts, szveg tfogalmazsa adott szempont szerint. Klnbz trtnelmi elbeszlsek sszehasonltsa a narrci mdja alapjn. Klnbz szvegek, hanganyagok, filmek stb. vizsglata a trtnelmi hitelessg szempontjbl.

Adott trtnetben a vals s a fiktv elemek megklnbztetse. Feltevsek megfogalmazsa igaz trtnetek szerepli cselekedeteinek, viselkedsnek mozgatrugirl.

Annak felismerse, hogy egy adott szveg tbbflekppen is rtelmezhet. Hres emberek, trtnelmi Hres emberek, trtnelmi szemlyisgek, irodalmi, szemlyisgek jellemzse, film- stb. hsk kls s bels tulajdonsgainak felsorolsa.

Tbbflekppen rtelmezhet szvegek jelentsrtegeinek feltrsa. feltevsek megfogalmazsa a trtnelmi szemlyisgek cselekedeteinek, viselkedsnek mozgatrugirl.

Az emberi (trtnelmi) cselekvs s annak kvetkezmnye kztti kapcsolat felismersnek gyakorlsa. Mindennapi lethelyzetek elbeszlse, eljtszsa nll vlemny megfogalmazsa esemnyekrl s szemlyekrl, Trtnelmi szereplk viselkedsnek vizsglata, a klnbz szereplk nzpontjbl. Trtnelmi jelenetek elbeszlse, eljtszsa klnbz szempontokbl. Erklcsi krdseket felvet lethelyzetek felismerse, bemutatsa. trsadalmi, trtnelmi esemnyekrl, szereplkrl, jelensgekrl, filozfiai krdsekrl.

trsadalmi csoportok, intzmnyek mkdsnek elemzse. Feltevsek megfogalmazsa az egynek, csoportok viselkedsnek mozgatrugirl.

Feltevsek megfogalmazsa az rvek kritikai egyes trsadalmi-trtnelmi rtkelse. jelensgek, intzmnyek htterrl, feltteleirl, okairl. rvek gyjtse a feltevsek mellett s ellen, meghatrozott llspontok cfolsra.

rvek gyjtse a sajt ellenrvek gyjtse az ellenvlemnyek vlemny altmasztsra, cfolsra,

10712

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam Trtnelmi-trsadalmi adatok, modellek s elbeszlsek elemzse a bizonyossg, a lehetsg s a valsznsg szempontjbl. strukturlis s funkcionlis szempontok alapjn. Klnfle rtkrendek sszehasonltsa, sajt rtkek tisztzsa. Trsadalmi-trtnelmi jelensgek rtkelse a sajt rtkrendnek megfelel szempontok alapjn. a szerz esetleges elfogultsgaira, tjkozottsgra, rejtett szndkaira stb. vonatkozan.

Tapasztalatok szerzse a vals, a lehetsges, a lehetetlen s a valszn megtlsrl (pl. helyszn, id, szereplk, esemnyek kapcsn).

A mlt s a jelen letviszonyai kztti klnbsgek felismerse, azonostsa.

A klnbsgek felismerse s a vltozsok nyomon kvetse egy-egy trtnelmi jelensg kapcsn. Klnfle trsadalmi-trtnelmi jelensgek sszehasonltsa,

Annak vizsglata, hogy a trtnet szerzje rszese, kortrsa volt-e a lert esemnynek.

Krdsek megfogalmazsa a forrs megbzhatsgra,

3. Kommunikci
14. vfolyam Beszlgets egy trsadalmi, trtnelmi tmrl. Msok vlemnynek trelmes meghallgatsa 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Sajt vlemny rthet megfogalmazsa, a trgyilagos rvels s a szemlyeskeds megklnbztetse. s figyelembevtele. Msok rvelsnek sszefoglalsa s figyelembevtele. A vlemnyklnbsgek tisztzsa, a sajt llspont gazdagtsa, tovbbfejlesztse.

Esemnyek, trtnetek elbeszlse lszban, Szbeli beszmol a sajt tapasztalatokrl,

illetve emlkezetbl.

nll gyjt-, illetve kutatmunkval szerzett ismeretekrl. Beszmol, kiselads tartsa szpirodalombl, sajttermkekbl, rdi- s a tvmsorokbl, A klnbz informciforrsok alapjn szbeli kvetkeztetsek megfogalmazsa.

npszer tudomnyos irodalombl, trtnelmi forrsokbl szrmaz szvegek alapjn. Primer trtnelmi forrsok elemzse, klnfle trsadalmi-trtnelmi sszefggsek feldertse.

Kpi, szveges s egyb informciforrsok megklnbztetse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10713

Rajz ksztse valamely trtnelmi vagy trsadalmi Rajzos vzlat ksztse. tmrl. Folyamatbra, diagram nllan gyjttt kpekbl sszellts, tabl ksztse. elemzse.

Folyamatbra, diagram ksztse. Trtnelmi, trsadalmi tmk vizulis brzolsa. Vizulis rendezk (tblzatok, brk) ksztse. Essz rsa trtnelmitrsadalmi tmkrl, filozfiai krdsekrl, ennek kapcsn a krds vilgos megfogalmazsa, bizonytkok s cfolatok kifejtse, kvetkeztetsek levonsa.

Trtnetek kapcsn nhny Fogalmazs rsa valamely trtnelmi-trsadalmi s mondatos sszefgg erklcsi tmrl. szveg rsa.

Esemnyek, trtnetek, jelensgek mozgsos, tncos, dramatikus megjelentse.

4. Tjkozds idben s trben

14. vfolyam 56. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam Trtnelmi korszakok, peridusok nevnek hasznlata.

Az id tagolsra szolgl vtized, vszzad, vezred, emberlt. kifejezsek hasznlata: perc, ra, nap, ht, hnap, v, Az id meghatrozsra szolgl kifejezsek hasznlata: amikor kicsi (vods stb.) voltam, amikor nagyszleim gyerekek stb. voltak, nagyon rgen.

Idmeghatrozs ms ismert Idmeghatrozs konkrt kronolgiai adatokkal. esemnyre, jelensgre val utalssal (pl. a honfoglals utn, Mtys uralkodsa idejn). Krisztus eltt, Krisztus utn (vagy idszmts eltt s utn). konkrt trtnelmi idszakokhoz kapcsoldan (pl. elz vtized, a reformkorban, a XX. szzadban).

Viszonytsok hasznlata: most, elbb, ksbb, ugyanakkor, rgebben, nagyon rgen,

Esemnyek, jelensgek, trgyak, szemlyek stb. idrendbe lltsa. Az id brzolsa ra, naptr felhasznlsval. A megismert trtnet esemnyeinek idrendbe lltsa. Az id brzolsa trivizulis eszkzkkel (pl. idszalag ksztse). Kronolgiai adatok rendezse.

Nhny kiemelt esemny, jelensg idpontjnak ismerete. A tanultak elhelyezse az idben a kiemelt idpontokhoz kpest, kronolgiai szmtsok. Az egyes trtnelmi jelensgek (gazdasg, kultra, politika stb.) eltr idbeli ritmusnak felismerse,

klcsnhatsainak elemzse. A vilgtrtnet, az eurpai trtnelem, a magyar trtnelem eltr idbeli ritmusnak s klcsnhatsainak elemzse.

10714

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam Egyes esemnyek, trgyak, megklnbztetse aszerint, hogy a jelenhez, a mlthoz vagy a rgmlthoz tartoznak-e. Pldk gyjtse arrl, hogy az eltelt id hosszsgt milyen dolgokhoz viszonythatjuk (pl. egy ember lete, hrom generci lete, a honfoglalstl mostanig eltelt id).

56. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam Egy-egy korszak komplex jellemzse s bemutatsa. A trtnelmi idben trtn tjkozds sszetevinek s jelentsgnek bemutatsa pldkkal.

A mltban lt emberek letnek sszehasonltsa a jelennel. Esemnyek, szemlyek, trgyak csoportostsa korok szerint. Egyes korszakok jellegzetessgeinek megragadsa s sszehasonltsa.

Trtnelmi idszakok, pl. szzadok sszehasonltsa a vltozsok mennyisge s gyorsasga szempontjbl. A klnbz korokban lt emberek sorsnak sszehasonltsa abbl a szempontbl, hogy mi vltozott az letk sorn. A gyorsan s lassan lezajl vltozsok megklnbztetse.

Egyszer trkpek msolsa kzi munkval.

Egyszer trkpvzlatok ksztse (klnbz eszkzkkel) klnbz informciforrsok alapjn. Klnbz idszakok trtnelmi trkpeinek sszehasonltsa, a vltozsok htternek feltrsa. A trtnelmi tr vltozsainak leolvassa klnbz (pl. npsrsget, vallsi megoszlst brzol) trkpekrl. Az adott tma tanulmnyozshoz leginkbb megfelel trkp kivlasztsa klnfle atlaszokbl, online forrsokbl.

A trkp legfontosabb elemeinek felismerse: vizek, domborzati jellsek, llamhatrok, teleplsek.

A tanult helyek megkeresse a trkpen. Esemnyek, jelensgek leolvassa trtnelmi trkpekrl. Tvolsgok becslse s szmtsa trtnelmi trkpeken. Egyszer alaprajzok ksztse.

A trtnetek helyszneinek megkeresse egyszer trkpeken.

Tanult esemnyek, jelensgek topogrfiai helynek megmutatsa trkpen. Nhny kiemelt esemny, jelensg topogrfiai helynek elhelyezse vaktrkpen.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10715

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
TRTNELEM
14. vfolyam 1. 2. 3. A csaldi let esemnyei (szlets, eskv stb.). Szlk, nagyszlk gyermekkora, letmdja, trgyi vilga. A mlt emlkei krnyezetnkben (mzeumok, emlktblk, memlkek, emlkmvek; trgyak, fotk, egyb dokumentumok; szoksok). 4. Nemzeti nnepeink, jelkpeink. 5. Mondk s legendk a magyar np korai trtnetbl. 6. A kzpkori s jkori magyar trtnelem alakjai, ni s frfi letutak. 7. A magyar szabadsgkzdelmek kiemelked alakjai a XVIIIXX. szzad idszakban. 8. Gyermekalakok s gyermeksorsok a XX. szzadban. 9. Embermentk a XX. szzadban. 10. Magyar tudsok, feltallk, mvszek s sportolk a XIXXX. szzadban.

Ismtld/visszatr s hosszmetszeti tmk Az albbi tmk minden jelzett vfolyamon megjelennek.

58. vfolyam Trsadalmi helyzet, letmd, letviszonyok Gyermekek nevelse, oktatsa Csald, lakhely Falvak s vrosok, urbanizci Htkznapok s nnepek ltzkds, divat Betegsgek, jrvnyok Trsadalom s llam 912. vfolyam

Nk s frfiak letmdja s trsadalmi

helyzete, letformk Szegnyek s gazdagok vilga Egyenlsg, emancipci Tmegtjkoztats, sajt, propaganda Npessg, demogrfia (vndorls, migrci)

Uralkodk s llamfrfiak Birodalmak Kisebbsg, tbbsg, nemzetisgek Bkk, hbork, hadvisels Egyezmnyek, szvetsgek
Termszet s technika klcsnhatsa

llamformk, llamszervezet A hatalommegoszts formi, szintjei Forradalom, reform s kompromisszum Fggetlensg s alvetettsg Kisllamok, nagyhatalmak Erforrsok s termelsi kultrk A technikai fejlds felttelei s
kvetkezmnyei

Helyi s nemzetkzi egyttmkdsek, konfliktusok

A fldrajzi krnyezet A termszetformls s -talakts hatsai Kzlekeds, thlzat, hrkzls Felfedezk, feltallk

Flzrkzs, lemarads

Kultrk, vallsok s eszmk

Hasonlsgok s klnbsgek Npek s vallsok egymsra hatsa,

egyttlse

Korok, korstlusok Vallsok szellemi, trsadalmi, politikai

gykerei s hatsai

10716

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam

912. vfolyam

A vilgvallsok alapvet tantsai,

vallsalaptk, vallsjtk Trtnelemforml eszmk

Vilgkp, eszmk, ideolgik,

trsadalomkritika

A fanatizmus jellemzi s formi

Kronologikus tmk
58. vfolyam 1. Az skor s az kori Kelet 1.1. Az skori ember vilga. 1.2. Az kori Egyiptom anyagi s szellemi kultrja. 1.3. szvetsgi trtnetek. 1.4. kori keleti rksgnk (idszmts, rs, tudomnyos ismeretek, vallsok, ptmnyek). 2. Az antikvits 2.1. Az kori grgk: istenek, hsk, tudsok, mvszek s az olimpia. 2.2. A grgperzsa hbork s az athni demokrcia 2.3. Az kori Rma alaptsa s terjeszkedse 2.4. Hadvezrek, uralkodk az kori Rmban. 2.5. jszvetsgi trtnetek. 1.1. 1.2 912. vfolyam Az emberi civilizci kezdetei. Anyagi s szellemi kultra, valls az kori Keleten.

2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

Hellsz a poliszok s a birodalom: Athn, Sprta, Nagy Sndor. Rma a kztrsasgtl a csszrsgig. Pannnia. Az antik kultra rksge, a filozfiai gondolkods kezdetei. A zsid s keresztny kultra rtkei, a keresztnysg kezdetei s tantsai. A npvndorls s az antik civilizci felbomlsa.

3. A kzpkori Eurpa 3.1. A nyugati s a keleti keresztny llamisg fbb jellemzi. 3.2. Az iszlm hdts s kulturlis hagyatka. 3.3. A kzpkori let sznterei s szerepli. 3.4. A lovagi letmd s a keresztes hadjratok.

A biznci s a frank birodalmak, valamint a Nmet-rmai Birodalom jellemzi. 3.2. Az eurpai llamok kialakulsa. 3.3. A hatalomgyakorls, a trsadalmi s gazdasgi let jellemzi. 3.4. Vallsi, egyhzi ellenttek, hatalmi harcok, hdtsok. A valls s az egyhz szerepe a kzpkori Eurpban. 3.5. Nyugat-Eurpa vlsga, Kzp- s KeletEurpa megersd llamai a XIVXV. szzadban. 3.6. Eurpa keresztny kzpkori rksge. Vilgkpek, korstlusok. 4. A magyarsg trtnetnek kezdetei s beilleszkedse Eurpba 4.1. Trtnetek s magyarzatok a magyarsg 4.1. Az eredet problmi, vndorls, vndorlsrl s a honfoglalsrl. honfoglals, llamalapts. 4.2. Az llamalapts: Gza s Szent Istvn. 4.2. Hdts s vdekezs. Hatalomgyakorls, llamszervezet, a trsadalmi s gazdasgi 4.3. Az rpd-hz uralkodi, szentjei. let jellemzi az rpd-hzi kirlyok 4.4. Kroly Rbert s Nagy Lajos. idejn. 4.5. Hunyadi Jnos a trk ellenes kzdelmek ln. 4.3. A Magyar Kirlysg mint eurpai kzphatalom az Anjouk, 4.6. Hunyadi Mtys s udvara. Zsigmond s Mtys korban. 4.7. A mohcsi csata s kvetkezmnyei.

3.1.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10717

58. vfolyam 4.4. 4.5. 5. A vilg s Eurpa a kora jkorban 5.1. A fldrajzi felfedezsek. 5.2. Vallsi jtk (reformci s katolikus megjuls). 5.3. Fnyes uralkodi udvarok. 5.4. Az alkotmnyos kirlysg ltrejtte Angliban. 5.5. A felvilgosods eszmi. 5.6. Az eurpai hatalmak s a gyarmatok, az szak-amerikai gyarmatok fggetlensgi harca.

912. vfolyam A magyar mvelds s kultra emlkei. A trk elleni harcok, a kzpkori magyar llam buksa. Amerika si kultri, a fldrajzi felfedezsek s kvetkezmnyeik. Az atlanti hatalmak felemelkedse, az abszolutizmus, az angol polgrhbor s kvetkezmnyei. A reformci s a katolikus megjuls. A tudomnyos vilgkp kialakulsa s a felvilgosods. Nagyhatalmi kzdelmek a XVIIXVIII. szzadban, a felvilgosult abszolutizmus. Az Egyeslt llamok ltrejtte, alkotmnya.

5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6.

6. Magyarorszg a XVIXVIII. szzadban 6.1. A hrom rszre szakadt orszg, vgvri 6.1. Kzdelmek, htkznapok, kultra a hrom kzdelmek. rszre szakadt Magyarorszgon. 6.2. Vallsi megosztottsg s fggetlensgi 6.2. Az Erdlyi Fejedelemsg. trekvsek. 6.3. A trk kizse s a Rkcziszabadsgharc. 6.3. Az Erdlyi Fejedelemsg virgkora Bethlen Gbor idejn. 6.4. Npesedsi, trsadalmi s gazdasgi vltozsok. Nemzetisgek az 6.4. Zrnyi Mikls, a hadvezr. jjszervezd llamban. 6.5. A Rkczi-szabadsgharc hsei. 6.6. Magyarorszg jjptse a Habsburg 6.5. A Magyar Kirlysg a XVIII. szzadi Birodalomban. Az orszg j etnikai Habsburg Birodalomban, a felvilgosult trkpe, nemzetisgi viszonyok abszolutizmus haznkban. 7. A forradalmak s a polgrosods kora Eurpban s Magyarorszgon 7.1. A francia forradalom vvmnyai. A terror. 7.1. A francia forradalom eszmi, irnyzatai, Napleon. hatsai. A napleoni hbork kvetkezmnyei. 7.2. Az ipari forradalom tallmnyai. 7.3. A magyar reformkor kpviseli 7.2. A XIX. szzad uralkod eszmi. (Szchenyi, Kossuth, Klcsey, 7.3. Az ipari forradalom s hatsai. Wesselnyi). 7.4. A magyar felvilgosods s a reformkor f krdsei, szemlyisgei, a nemzeti kultra 7.4. A forradalom s szabadsgharc cljai, kialakulsa. eredmnyei s kiemelked szemlyisgei. 7.5. Forradalom s szabadsgharc Magyarorszgon. 8. A nemzetllamok kora 8.1. Az egysges nmet nemzetllam ltrejtte. 8.1. Nemzetllamok kialakulsa s felemel8.2. Polgrhbor az Egyeslt llamokban. kedse Eurpban, az Amerikai Egyeslt llamok nagyhatalomm vlsa. 8.3. A megtorls s a kiegyezs Magyarorszgon. 8.2. A keleti krds. 8.4. Magyarorszg fejldse a dualizmus 8.3. A tudomny s a technika fejldsnek j korban. korszaka. 8.5. Az OsztrkMagyar Monarchia egytt l 8.4. A nagy gyarmatbirodalmak, valamint Kna npei, a nemzetisgek helyzete. s Japn. 8.6. A tudomny s a technika fejldse, 8.5. nknyuralom s kiegyezs birodalmak versenye a vilg Magyarorszgon. jrafelosztsrt, let a gyarmatokon.

10718

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam 8.6. 8.7. 8.8. 9. Haznk s a nagyvilg a XX. szzad els felben 9.1. Az els vilghbor jellemzi s 9.1. kvetkezmnyei Eurpban s Magyarorszgon. 9.2. 9.2. A trianoni orszgveszts s kvetkezmnyei. 9.3. 9.3. A nagy gazdasgi vilgvlsg s kvetkezmnyei az Egyeslt llamokban s Eurpban. 9.4. 9.4. Diktatrk s dikttorok Eurpban. 9.5. A Horthy-korszak meghatroz vonsai s 9.5. jelents politikusai. 9.6. A trianoni hatron tli magyarsg sorsa 9.6. a kt vilghbor kztt. 9.7. A msodik vilghbor jellemzi s 9.7. kvetkezmnyei. 9.8. Magyarorszg a msodik vilghborban. 9.8. 9.9. A holokauszt Eurpban s Magyarorszgon. 9.9. 9.10. 9.11. 10. Haznk s a nagyvilg a XX. szzad msodik felben 10.1. A hideghbor: az Egyeslt llamok s 10.1. a Szovjetuni vetlkedse. 10.2. A kettosztott Eurpa. 10.2. 10.3. A harmadik vilg, az arabizraeli 10.3. konfliktusok. 10.4. A szovjet megszlls s a kommunista 10.4. diktatra jellemzi Magyarorszgon. 10.5. 1956-os forradalom s szabadsgharc 10.5. kiemelked szemlyisgei s cljai. 10.6. A Kdr-korszak jellemzi (a megtorlstl a rendszer buksig). 10.6. 10.7. A demokratikus viszonyok megteremtse s kiptse Magyarorszgon. 10.7. 10.8. A szomszdos orszgokban l magyarsg sorsa. 10.8.

912. vfolyam A dualista llam mkdse s a politikai viszonyok. A nemzetisgek helyzete. A zsidmagyar egyttls. Polgrosods s modernizci Magyarorszgon. Az els vilghbor s a hbort lezr bkk. A hbors veresg kvetkezmnyei Magyarorszgon. Trianon s hatsai. j llamok KzpEurpban. A trianoni hatron tli magyarsg sorsa. A bolsevik ideolgia s a kommunista diktatra a Szovjetuniban. A fasiszta ideolgia s llam Olaszorszgban. Az 192933-as vilggazdasgi vlsg s kezelse a nyugati demokrcikban. A nemzetiszocialista ideolgia s a nci diktatra. Magyarorszg konszolidcija s a revzis klpolitika. A msodik vilghbor f hadsznterei, hadi s a diplomciai esemnyei. Magyarorszg rszvtele, vesztesgei a msodik vilghborban. Zsidldzs, a holokauszthoz vezet t, npirts, a holokauszt.

A ktplus vilg s a fegyverkezsi verseny. A hideghbor fegyveres konfliktusai. Integrcis trekvsek a megosztott Eurpban, Nyugaton s Keleten. A gyarmati rendszer felbomlsa s kvetkezmnyei a harmadik vilgban. Magyarorszg a msodik vilghbor utn: jjpts s a kommunista diktatra kiptse. A Rkosi-korszak jellemzi (llamosts, prtllam, terror). Az 1956-os forradalom s szabadsgharc. A megtorls. A Kdr-rendszer kiplse, konszolidcija, sajtossgai s vlsga. 10.9. A szomszdos llamok s a hatron tli magyarsg sorsa. 10.10. A demokratikus talakuls s a piacgazdasg ltrejtte.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10719

58. vfolyam 11. A globalizld vilg s Magyarorszg 11.1. Az Eurpai Uni ltrejtte s az eurpai polgrok alapvet jogai. 11.2. A vasfggny lebontsa s kvetkezmnyei a keleti blokk orszgaiban. 11.3. Globlis problmk: urbanizci, krnyezetszennyezs, terrorizmus, migrci, klmavltozs. 11.4. Az Alaptrvny, a jogllamisg intzmnyei a mai Magyarorszgon. 11.5. A gazdasgi let terletei s a munka vilga. 11.6. A magyarorszgi nemzetisgek s kisebbsgek kultrja, a roma/cigny npessg helyzetnek vltozsai. 11.7. A szomszdos orszgokban l magyarsg sorsa a szovjet blokk felbomlsa utn. 11.1. 11.2. 11.3. 11.4. 11.5. 11.6. 11.7. 11.8.

912. vfolyam Az Eurpai Uni ltrejtte, alapelvei, intzmnyei, mkdse. A Szovjetuni, Csehszlovkia s Jugoszlvia felbomlsa. A tudomnyos-technikai forradalom, a jlti llam, a globlis problmk s a fenntarthatsg. Az Alaptrvny, a jogllamisg intzmnyei a mai Magyarorszgon. Demogrfiai vltozsok, npeseds. A haznkban l nemzetisgek, vallsi kisebbsgek. A roma/cigny trsadalom trtnete, helyzete s integrcijnak folyamata. A szomszdos orszgokban l magyarsg helyzete, magyarok a nagyvilgban. A globlis vilg kihvsainak hatsa haznk fejldsre.

ERKLCSTAN 14. vfolyam Az erklcstan tantrgy anyaghoz az 14. vfolyamon egyrszt a Nat Ember s trsadalom Trtnelem tematikja, msrszt a Magyar nyelv s irodalom, az Ember s trsadalom, az letvitel s gyakorlat, valamint a Mvszetek, tovbb az Ember s termszet mveltsgterletek azon fejlesztsi kvetelmnyei s kzmveltsgi tartalmai irnyadak, amelyek az letkori sajtossgoknak megfelelen kzvettik az albbi beszlgetsi tmkat, magatartsmintkat, letvezetsi szoksokat. 1. n- s trsismeret 1.1. Milyennek ltom magam? Milyennek ltnak engem msok? 1.2. Mi a legjobb bennem? 1.3. Kire szeretnk hasonltani? 1.4. Msokkal kapcsolatos rtkek. Mi a j s a fontos msok szmra? 2. rtkek s normk 2.1. Hagyomnyok, szoksok, nnepek a csaldunkban, az orszgunkban. 2.2. Ms csaldok, teleplsek, orszgok hagyomnyai, szoksai, nnepei. 2.3. Egyttlsi szablyok, kzs szablyalkots.

10720

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam 1. Az emberi termszet 1.1. Ember s termszet. 1.2. Test s llek. Egszsg, betegsg, fogyatkossg, egszsg. 1.3. sztn, rzs, rzelem. rtelem, akarat. 1.4. Nyelv s gondolkods. Tuds, kpessg, tehetsg. 2. Erklcsi szemlyisg, emberi trsasg 2.1. Szoks, hagyomny, szably, illem. 2.2. A lelkiismeret. J s rossz, bn s erny. 2.3. Az ember mint rtkel s erklcsi lny. 2.4. nllsg, alkalmazkods, engedelmessg. szintesg s hazugsg. 3. Trsas kapcsolatok 3.1. Trsaink. Bartsg, szeretet, tisztelet, segt kapcsolat. 3.2. Nemisg, szerelem. A hzassg. Csald, otthonteremts. 3.3. Eltlet, bizalom, egyttrzs. 3.4. Nemzeti, nemzetisgi s etnikai hovatartozs, etnikai egyttls, etnikai htter konfliktusok. 4. Az emberi trsadalom 4.1. Egyn s kzssg. Trsadalmi igazsgossg. Szegnyek s gazdagok. 4.2. Szabadsg s korltozottsg. 4.3. Munka, alkots. rtelmes let, boldoguls. Jl lt s jlt. 4.4. Jog, hatalom, politika, demokrcia. 5. A valls vilga 5.1. Meggyzds, hit, vilgnzet. 5.2. A valls mint lelki jelensg. 5.3. Vallsi kzssg s vallsi intzmny. 5.4. Vallsi npszoksok. 6. A keresztnysg s Eurpa 6.1. A nagy vilgvallsok vilgkpe s erklcsi tantsai. 6.2. A zsid s a keresztny valls a Biblia tkrben. 6.3. A keresztnysg trtnete. Az eurpai civilizci s kultra zsidkeresztny gykerei. 6.4. A keresztny vallserklcs s a keresztnysg vilgi tantsai. Prbeszd, egyttmkds vallsos s nem vallsos emberek kztt. 6.5. j vallsi mozgalmak.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10721

ETIKA (912. VFOLYAM) 1. Az erklcsi gondolkods alapjai 1.1. Tnyek s rtkek. A cselekedet erklcsi megtlse. Etikai llspontok a j s a rossz ismeretnek eredetrl. A szenveds krdse. 1.2. Hit s valls. A vilgvallsok emberkpe s erklcsi tantsa. 1.3. A cselekv szeretet. Az ember kitntetett lthelyzete, bne s jravalsga. A vallserklcs rtkei a vilgi etikban. 2. Trvny s lelkiismeret 2.1. Az erklcsi gondolkods fejldse. Szoks, hagyomny, trvny. Az egyn vlasztsa. 2.2. A lelkiismeret szabadsga s a szemly erklcsi felelssge. Szndk s kvetkezmny. 2.3. Az ernyek s a j let cljai. A jellem. Erklcsi rzk, erklcsi nevels. nllsg s pldakvets. nmegvalsts s nkorltozs. 3. A kapcsolatok vilga 3.1. n s Te. Szeretet, bartsg, szerelem, szexualits. Szlk s gyermekek. Otthon, csald. 3.2. n s Mi. Egyn s kzssg. llampolgrsg s nemzeti rzs. A szabadsg rendje: jogok s ktelessgek. 3.3. Mi s k. Tbbsg s kisebbsg. Szolidarits, klcsns segtsg. A trsadalmi igazsgossg krdse. 3.4. Erklcs s politika. Magnrdek s kzj. Rszvtel a kzletben. A kzlet tisztasga. Szlsszabadsg s a nyilvnos beszd felelssge az informcis trsadalomban. 4. Korunk erklcsi kihvsai 4.1. Az kolgiai vlsg mint erklcsi problma. Ktelessgeink ms llnyek irnt. A krnyezettudatos letmd. 4.2. Vilgszegnysg a szegnyek vilga. Demogrfiai egyenltlensgek s kvetkezmnyeik. 4.3. A kzssgi s trsadalmi korrupci problmja 4.4. Az intolerancia, a gyllet, a kirekeszts, a rasszizmus mint erklcsi dilemma. 4.5. Az emberisg kzs rksge s a jv nemzedkek jogai. HON- S NPISMERET (58. VFOLYAM) 1. Az n vilgom 1.1. Csaldunk trtnete. Szomszdsg, rokonsg. 1.2. Az n vrosom, falum. 1.3. A hazai tj. Helytrtnet, helyi hagyomnyok, nevezetessgek. 1.4. Gyermekek, diklet a mltban. 1.5. Hagyomnyos magyar trtnelmi sportok. 2. Tallkozs a mlttal 2.1. Nagyszleink, ddszleink vilga falun s vrosban. 2.2. A paraszti hz s hztarts, a hz npe. Npi mestersgek.

10722

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2.3. A htkznapok rendje (tpllkozs, ruhzat, letvitel). 2.4. Hagyomnyos s npi (vallsi) nnepeink eredete s szoksrendje. 2.5. Hitlet s kzssgi let. 3. rksgnk, hagyomnyaink 3.1. Az si magyar kultra hagyatka. 3.2. Magyarok a trtnelmi s a mai Magyarorszg terletn. 3.3. Nprajzi tjak, tjegysgek s etnikai csoportok a Krpt-medencben. A szomszdos orszgok. 3.4. A haznkban l nemzetisgek kultrja s hagyomnyai (pl.: a roma/cigny npismeret elemei.) 3.5. Termszeti s ptett rksgnk, a szellemi-kulturlis rksg s a vilgrksg elemei. 3.6. A magyar tudomny s kultra eredmnyei a vilgban.

TRSADALMI, LLAMPOLGRI S GAZDASGI ISMERETEK 58. vfolyam 1. Trsadalmi szablyok 1.1. Szoks, hagyomny, erklcs, jog. 1.2. Az emberi alapjogok, eslyegyenlsg. 1.3. A gyermekek jogai, dikjogok. 1.4. Hivatalos gyeink (gyintzs). 2. llampolgri alapismeretek 2.1. llamformk, politikai rendszerek. 2.2. Demokratikus alapelvek. 2.3. Magyarorszg politikai intzmnyei. 2.4. A mdia s a nyilvnossg szerepe. 2.5. llampolgri jogok s ktelessgek. 3. Pnzgyi s gazdasgi kultra 3.1. A csaldi kltsgvets (bevtel, kiads, megtakarts, hitel). 3.2. A pnz s formi (rme, bankjegy, virtulis pnz, pnzhelyettestk, bankkrtyk). 3.3. Pnzkezels (bankszmlk s mveletek). 3.4. Pnzintzetek s tevkenysgk (bettgyjts, hitelezs, kamat, tke, rfolyam, inflci). 3.5. Vllalkozi alapismeretek (a vllalkoz szemlye, felels vllalkozi magatarts, a vllalkozsok szkebb-tgabb krnyezete). 4. A munka vilga 4.1. Elhelyezkeds, munkavllals: amit minden munkavllalnak tudnia kell. 4.2. Gazdasgi gazatok, szakmk, foglalkozsok (munkamegoszts, szellemi s fizikai munka).

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10723

912. vfolyam 1. Trsadalomismeret 1.1. Csaldformk a mai vilgban. 1.2. Kortrs csoport s ifjsgi szubkultrk. 1.3. A helyi trsadalom, civil trsadalom, nkntessg. 1.4. Htrnyos trsadalmi helyzetek, trsadalmi felelssgvllals s szolidarits. 2. llampolgr vagyok 2.1. Jogok s ktelessgek Magyarorszgon. 2.2. Jogok s ktelessgek az Eurpai Uniban. 2.3. A politikai intzmnyrendszer s a vlasztsi rendszer. 2.4. Nemzet, nemzetisg, tbbsg s kisebbsg. 3. Pnzgyi s gazdasgi kultra 3.1. A gazdasg fbb szerepli s kapcsolatrendszerk. 3.2. A hztartsok gazdlkodsa, pnzkezelsi technikk, fogyaszti dntsek, hossz tv gondolkods/tervezs. 3.3. A vllalkozsok vilga. 3.4. Az llam gazdasgi szerepvllalsa. 3.5. Pnzgyi kzvettk a nemzetgazdasgban. 3.6. A nemzetgazdasg teljestmnye, a gazdasgi nvekeds s problmi. 3.7. A nemzeti, az unis s a globlis piac, valamint a monetris vilg sszefggsei, intzmnyei. 4. A munkavllali szerep 4.1. Alkalmazottak a gazdasgban. 4.2. Munkajogi alapok, foglalkoztatsi formk. 4.3. Munkaer-piaci elvrsok itthon s klfldn. 4.4. Plyakezds, llskeress, felvtel, jogok s ktelezettsgek, munkaszerzds. 4.5. A munkaviszony adzsi, biztostsi, egszsg- s nyugdjbiztostsi sszefggsei. 4.6. Munka nlkl. 5. Vltozsok a mindennapi letben 5.1. A tuds fogalmnak talakulsa, az lethosszig tart tanuls. 5.2. A tudomnyos-technolgiai fejlds hatsai. 5.3. A fogyaszti trsadalom s a jlti llam.

FILOZFIA (912. VFOLYAM) 1. A filozfia Fogalma, trgya, eredete, viszonya a szaktudomnyokhoz, a vallshoz, a mvszethez s a mindennapi lethez; a filozfiai gondolkods trtnete. 2. Logika Az rvnyes kvetkeztets szablyai. A logika kapcsoldsa a matematikhoz s a nyelvi kommunikcihoz.

10724

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Ismeretelmlet A tuds mibenlte, forrsai, hatrai. 4. A ltre vonatkoz krdsek Az ember helye a vilgban. Tr, id, oksg. Test s llek. 5. Etika, erklcsfilozfia A morlis tulajdonsgok termszete, a morlis cselekvs szablyai, alkalmazott etikk. 6. Tudomnyfilozfia A tudomny fejldse s a klnbz korok tudomnyossga. A tudomnyos rvels sajtossgai, paradigmi. 7. Vallsfilozfia A vallsi jelensgek, esemnyek, fogalmak s tanok elemzse. 8. Politikai filozfia Az ember mint trsadalmi lny. A politika, az llam, a jog, az igazsgossg s a szemlyes szabadsg sszefggseinek vizsglata.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10725

II.3.5. EMBER S TERMSZET A) ALAPELVEK, CLOK

A mveltsgterlet kzppontjban a termszet s az azt megismerni igyekv ember ll. A termszettudomnyi mveltsg a termszethez fzd kzvetlen, megrt s szeretetteljes kapcsolaton alapul. Olyan tudst kell ptennk, amely segti termszeti-technikai krnyezetnk megismerst, s olyan tevkenysgre ksztet, amely hozzjrul a krnyezettel val sszhang megtallshoz s tarts fenntartshoz. Ennek rdekben a tanulnak meg kell ismernie a vilgot ler alapvet termszettudomnyos modelleket s elmleteket, azok trtneti fejldst, rvnyessgi hatrait, a hozzjuk vezet megismersi mdszereket. Mivel a paradigmk, kutatsi programok ma is vltoznak, a termszettudomnyok tantsa sorn azt is be kell mutatnunk, hogy azok szzadok kollektv munkjval szlettek meg, folyamatosan alakulnak, s sok esetben nem kizrjk, hanem kiegsztik egymst. Ugyanakkor lttatni kell azt is, hogy a termszettudomnyok megfigyelsek, ksrletek sorozatain keresztl kristlyosodott, bizonytott alapvet igazsgokra (elmletekre, trvnyekre, szablyokra) plnek. A termszettudomnyok fejldsnek jellemzit s mdszereit az iskolai oktats s nevels sorn is figyelembe kell venni. A tanulkat meg kell ismertetni a tervszer megfigyelssel s ksrletezssel, az eredmnyek brzolsval, a sejtett sszefggsek matematikai formba ntsvel, ellenrzsnek, igazolsnak vagy cfolatnak mdjval, a tudomnyos tnyeken alapul rvelssel s a modellalkots lnyegvel. A termszettudomnyi mveltsg az egyn s a trsadalom szmra is meghatroz jelentsg. Az egszsg tudatos megrzse, a termszeti, a technikai s az ptett krnyezet felels s fenntarthat alaktsa a termszettudomnyos kutatsok s azok eredmnyeinek alkalmazsa nlkl elkpzelhetetlen. A globlis problmk megoldsnak fontos felttele az llampolgrok termszettudomnyos mveltsgen alapul, kritikus s konstruktv magatartsa. A gazdasg, a versenykpessg szmra ltfontossg a kell szm s felkszltsg mszaki szakember. Az egyn tudsa trsadalmi szinten szorosan sszefgg a gazdasgi versenykpessggel s a szkebb-tgabb autonm kzssgek fennmaradsval. A termszettudomnyok tantsa sorn alapvet a tudomnygak pontos s rszben elklnlt fogalomhasznlata. A termszettudomnyi nevelsnek ugyanakkor el kell segtenie a kzvettett tuds trsadalmi rvnyeslst is. Ezrt az sem a tartalmak, sem a mdszerek tekintetben nem szorthat be kizrlag a szaktudomnyok szken rtelmezett kereteibe. Az iskolai oktatsnak s nevelsnek olyan, termszettudomnyos mdszerekkel vizsglhat krdsekkel is foglalkoznia kell, amelyeket a trsadalom s a gazdasg adott idben s helyen felvet, amelyek befolysoljk az egyn s a kzssg jelenlegi lett, illetve hatssal vannak a jv alakulsra. Ilyenek az egszsgmegrzssel, a termszeti forrsokkal val fenntarthat gazdlkodssal sszefgg problmk. Cl, hogy a tanulk cselekv kzremkdiv vljanak a tanulsi folyamatnak, egyben felkszljenek az aktv llampolgri szerepvllalsra. A termszettudomny nemcsak ismeretek rendszere, az emberisg kzs kultrkincse, hanem magasan szervezett kollektv megismersi eszkz is. A kzoktatsban foly termszettudomnyos nevels a maga sajtos eszkzeivel ehhez biztost hozzfrst. Erre az alapra pl a felkszts a termszettudomnyos s mszaki letplykra is. Ahhoz, hogy a tuds szemlyess vljk, a diszciplnk tudsrendszereit a tanulk ignyeihez, letkori sajtossgaihoz, kpessgeik fejldshez s gondolkodsmdjuk sokflesghez kell igaztani. gy felkelthet a tanulk rdekldse, megalapozhat a nem termszettudomnyos plyt vlasztk kell tjkozottsgnak kialaktsa, s megklnbztetett figyelemmel

10726

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a tehetsgek gondozsra elrhet a fiatalok egy rsznek termszettudomnyokhoz kthet plykra irnytsa is. Az alaptantervben meghatrozott fejlesztsi feladatokat s a kzmveltsg tartalmi elemeit az iskolai nevels sorn klnfle kontextusokban, a mindennapi let szntereihez s problmihoz kapcsoltan kell feldolgozni. A klnfle sszefggsekbe ptett s begyakorolt termszettudomnyi, mszaki mveltsg hatkonyabban alkalmazhat a mindennapi letben s a munka vilgban. A jl megtervezett kontextusok segtik a tanuli rdeklds felkeltst, a tanulsi clok elfogadst is. Ezek az albbiak szerint rtelmezhetk: Terletek: Egszsg (egszsgmegrzs, letmd, npegszsg, orvostudomny) Termszeti erforrsok (anyag- s energiahasznlat, hatkonysg, a kszletek kimerlse) Krnyezeti rendszerek llapota (modellek s elrejelzs, ghajlatvltozs, letkzssgek srlse, biodiverzits cskkense, szennyezs s hulladkok) A tudomny s technika sszefggsei (a tudomnyos eredmnyek alkalmazsa, technolgiai rendszerek s hatsaik, a trsadalmi kontroll szksgessge s mechanizmusai) Szintek (dimenzik): Egyn (egyni lethelyzet, szemlyes krnyezet; egyni feladat s felelssg) Csald (az egyn legszkebb trsas krnyezete, a hztarts szintje; kzs szablyok, szoros egyttmkds s felelssg) Helyi kzssg (a lakkrnyezet, a telepls s rgi krnyezete; egyttmkds s kollektv felelssg) Trsadalom (az orszg, a nemzet szintje; egysges szablyozs s felelssg) Globlis (a Fld globlis rendszerei, a nemzetek kzssge; nemzetkzi egyttmkdse, egyezmnyek, vilgszervezetek) A fejlesztsi feladatokat ezrt olyan kulcsfogalmak kr szerveztk, amelyek elsegtik, hogy a kzmveltsgi tartalmak a fenti kontextulis terletekbe s a tanulk letkori sajtsgaibl kvetkez szinteknek megfelelen gyazdjanak be, illetve erstik a termszettudomnyos diszciplinris tantrgyak kztti kapcsolatokat, ugyanakkor nem akadlyozzk a szaktudomnyok hagyomnyos rendszernek kiptst. A kzoktatsban felptett termszettudomnyi tuds rvnyessgnek s mkdkpessgnek felttele a rendszerszersg. Az alapelvek, kulcsfogalmak s modellek tudsrendszert kzrthet, rdekldst kelt s fenntart, azt tovbb bvthet mdon kell fejleszteni. Ennek eszkze a tanulk cselekv rszvtelt biztost tudspts. Az nmagban is sszetett funkcij termszettudomnyi nevels a tbbi mveltsgterlethez hasonlan begyazdik az iskola komplex szemlyisgfejlesztsi folyamatba. Ennek felttele az iskolai s azon kvli tanulsi krnyezet vltozatossga, az informciforrsok, az interakcis lehetsgek sokflesge, az nll, cselekv tanuls lehetsge. A termszettudomnyok tantsakor a tanulsi krnyezetet gy kell teht tervezni, hogy az tmogassa a klnbz aktv tanulsi formkat, technikkat, a tanulcsoport sszettele, mrete, a rendelkezsre ll felttelek fggvnyben. Az aktv tanuls konkrt mdszerei (pldul a problmaalap tanuls vagy a kooperatv munka) alkalmazst a fejlesztsi feladat, az elsajttand tartalom s a tanulcsoport ignyei szerint clszer megvlasztani. A termszettudomnyi nevels a tanulkat aktv szerepvllalsra, a fenntarthatsgot tmogat, nmagrt s a kzssgrt felels letmd kialaktsra kszteti. A megalapozott termszettudomnyos mveltsg teszi lehetv a flrevezetsen, manipulcin alapul, illetve ltudomnyos megnyilvnulsok felismerst s hrtst is.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10727

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A mveltsgterlet fejlesztsi feladatai tudsterletekre tagoldnak. A kialaktott szerkezet egyrszt tudomnygak szerint szervezdik, msrszt tmogatja az egysges termszettudomnyos szemlletet, s egyben hangslyozza a kiemelt fejlesztsi clokat. Szerepe a pedaggiai rendszer elvi, logikai htternek megalkotsa. Segti a rszletes fejlesztsi feladatok, valamint a kzmveltsgi tartalom koherens szemllet s clszer meghatrozst: kiemelt hangslyt helyez azokra a tantrgykzi egyttmkdst lehetv tev kapcsoldsi pontokra, melyek az egyes szaktrgyi terletek kzs tudspt munkjt tmogatjk. Olyan ltalnos kpessgeket fejleszt, mint az elvonatkoztats, a logikai kvetkeztets, az adatok rtkelse, a valsznsgi gondolkods fejlesztse, a vltozk vizsglata, az adatok, tnyek s a magyarzatok megklnbztetse, a specilis (technikai, gazdasgi, trsadalmi, etikai) alkalmazsok, kapcsoldsok felismerse, msok nzpontjainak rtkelse, a sajt nzpont kifejtse, valamint a tudomnyos kzssg szerepnek elismerse. A termszettudomnyos-mszaki kultrhoz val viszonyt az attitdk hatrozzk meg, gy alapvetek a bennnket krlvev termszeti s technikai krnyezet megrtshez, ami az sszer, egszsgtudatos letmd s a fenntarthatsgot tmogat gazdlkods felttele. A fejlesztend kszsgek s kpessgek a termszettudomnyos mveltsg megszerzst, gyakorlati alkalmazst teszik lehetv. Maga a fejleszts tartalomba gyazottan trtnik, a termszettudomnyok kzs kulcsfogalmaihoz, alapvet elmleteihez s modelljeihez kapcsoldva. A termszettudomnyos mveltsg fejleszti a kommunikci, az egyszersts, a strukturls, az osztlyozs, a fogalommeghatrozs, a rendszerszer megfigyels, a ksrletezs, a mrs, az adatgyjts s -feldolgozs, a kvetkeztets, az elrejelzs, a bizonyts, cfols kszsgrendszert. Mindezek a tevkenysgformk alkalmasak arra is, hogy a kzmveltsgi tartalmi elemek elsajttsa mellett a termszettudomnyos gondolkodshoz nlklzhetetlen mennyisgi szemlletet is kialaktsk s fejlesszk. A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Tudomny, technika, kultra Anyag, energia, informci Rendszerek A felpts s a mkds kapcsolata llandsg s vltozs Az ember megismerse s egszsge Krnyezet s fenntarthatsg

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel.

10728

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Tudomny, technika, kultra

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam A tudomnyos megismers, vizsglds irnti rdeklds fenntartsa, fokozsa. 78. vfolyam A tudomnyos gondolkods mveleteinek megismerse, a tudomnyos mdszerek s a nem tudomnyos elkpzelsek megklnbztetse. A termszettudomnyos megismers A termszeti, az ember ltal ptett s a technikai krnyezet irnti rdeklds felkeltse, a tudomnyos megismers irnti igny fokozatos formlsa. A tudomnyos gondolkods mveleteinek tudatos alkalmazsa. A tudomnyos gondolkods mindennapi letben val hasznossgnak beltsa, a mdszerek tudatos alkalmazsa. 912. vfolyam

A biolgia, fizika s kmia fontosabb vizsglati cljainak, mdszereinek bemutatsa, a kapcsoldsi pontok tudatos keresse. Megismert informciforrsok hasznlata, az informci gyjtshez s feldolgozshoz szksges kommunikcis kszsgek megalapozsa. A szmtgppel segtett tanuls mdszereinek alkalmazsa (informcik keresse, knyvtr- s internethasznlat, adatbzisok, szimulcik hasznlata, kiseladsok tervezse), alkalmazsuk a mrs, informcikeress, bemutatk s a kommunikci segtsre. Az ismeretszerzs folyamatnak s eredmnynek kritikus rtkelse. A problmamegoldsra irnyul, hatkony informcikeress. A problmk tudatos azonostsa, feltevsek megvizsglsa. Ksrletek tervezse problmk megoldsra, ksrletelemzs, alternatvk megklnbztetse. Modellek megfogalmazsa, vizsglata, koherens s kritikus rvels kialaktsa. Prezentcik ksztse nllan s csoportmunkban.

A megfigyels, lers, Megfigyelsek, egyszer krdsfeltevs s rtelmezs ksrletek elvgzshez mveleteinek gyakorlsa s szksges kszsgek sszekapcsolsa. megalapozsa,

a megfigyels, a ksrlet s a mrs mdszereinek irnytott alkalmazsa. Mrsi adatok, brk, rtelmezse.

A termszeti s technikai jelensgekkel sszefgg tapasztalatok megfogalmazsa, megosztsa a trsakkal. Nhny termszeti jelensg megfigyelse, egyszer magyarzatkeress ksrlet segtsgvel. Legalbb egy kls gyakorlat (mzeum, kirnduls) tapasztalatainak megbeszlse,

A csoportmunkban trtn a mdszerek tanuls mdszereinek tovbbfejlesztse. kialaktsa,

vente legalbb kt, a tmakrkkel kapcsolatos ksrlet vagy vizsglat nll elvgzse. Legalbb ngy, tanrn bemutatott vizsglatrl feljegyzsek, rajzok ksztse. Egy termszettudomnyos tmj munka elksztse.

vente legalbb kt-kt fizikai, kmiai s biolgiai ksrlet vagy vizsglat elvgzse. Legalbb ngy-ngy fizikai, kmiai s biolgiai, a tanrn bemutatott ksrlet vagy vizsglat jegyzknyvnek elksztse. Legalbb egy kls gyakorlat tapasztalatainak ismertetse.

Egy egszsgtani tmj projektmunka elksztse.

Egy, a fenntarthatsghoz kthet projektmunka elksztse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10729

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam A balesetmentes ksrletezs szablyainak megismerse, betartsa, A problmafelvets s a problma megoldsra irnyul vizsglds ignynek kialaktsa, fejlesztse. 78. vfolyam

912. vfolyam

ismerkeds a mregjellel s a tbbi gyakrabban elfordul veszlyszimblummal; a mrgez anyagok krltekint hasznlata. Termszettudomnyi tmj ismeretterjeszt forrsok nll keresse, kvetse, rtelmezse, az ismeretszerzs eredmnyeinek bemutatsa, msok eredmnyeinek rtelmezse. Legalbb egy magyarorszgi mzeum, nemzeti park, termszettudomnyi gyjtemny megltogatsa, profiljnak s nhny fontos darabjnak elemz ismerete.

Tudomnytrtnet A tudomnyos megismershez kthet trtneti szemllet kialaktsa. A tudomnyos modellek vltozsnak felismerse. Nagyobb, sszefgg tudomnytrtneti folyamatok megismerse, tudsunk s trtnelmnk vltozsban jtszott szerepk tanulmnyozsa. A tudomnytrtneti folyamatok rtelmezse a modellek, az elkpzelsek, az egymst vlt, illetve az egymst kiegszt elmletek megszletseknt s httrbe szorulsaknt. A megismersi mdszerek elnyeinek s korltainak elemzse.

Tudomnytrtneti jelentsg felfedezsek, tallmnyok, felismersek s eljrsok megismerse tudomnyos ismeretterjeszt forrsok feldolgozsval.

Jelents klfldi s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s ezek rvnyessgi krnek megismerse.

Tudomny, technika, trsadalom A tudomny s technika fejldse, valamint a trtnelmi korszakvltsok kztti kapcsolat ismertetse egy-egy plda alapjn. A tudomny s a technika mindennapi lettel val kapcsolatnak megismertetse, az egyni felelssg gondolatnak megalapozsa. A tudomny s a technika a felels llampolgri a trsadalom s a gazdasg magatarts kialaktsa. fejldsben jtszott A tudomny-technikaszerepnek megismerse. trsadalom komplex A kutat s mrnki munka sszefggsrendszer kritikai jelentsgt felismer s elemzse, problmk rtkel attitd felvetse, alternatv megalapozsa, megoldsok megismerse, egyni llspontok kialaktsa.

2. Anyag, energia, informci

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam Anyagok A tanulk krnyezetben elfordul s egyszeren megfigyelhet anyagok tulajdonsgainak vizsglata. Megfigyelsek a halmazllapot Az anyagfogalom kiterjesztse klnfle anyagfajtkra. Anyagok csoportostsa megfigyelssel s ksrletekkel megllaptott tulajdonsgok alapjn. A kmiai elemek, vegyletek, keverkek jellemzse, csoportostsa, --Anyagok mennyisgi s minsgi jellemzse. A halmazllapotok, a kmiai elemek tulajdonsgai periodikus vltakozsnak rtelmezse. --Az anyagi vilg egymsba pl szervezdsi szintjeinek tudatos kezelse. 78. vfolyam 912. vfolyam

10730

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam vltozsrl. Egyszer keverkek, oldatok ksztse

58. vfolyam 56. vfolyam --78. vfolyam halmazllapot-vltozsok sszehasonltsa. -- klnbsgk magyarzata

912. vfolyam -- halmazstruktrk magyarzata sszetevik szerkezete s klcsnhatsaik alapjn.

Oldds s olvads megklnbztetse,

Az atomok szerkezett ler modellek hasznlata fizikai, kmiai jelensggel sszefggsben. Jelensgek rtelmezse a tmegmegmarads szempontjbl, az elv kiterjesztse, az l rendszerek anyagramlsnak jellemzse.

Klcsnhatsok, erk Klcsnhatsok megfigyelse. Mozgsjelensgek vizsglata, jtkos ksrletek, megfigyelsek, s ezekhez kapcsold krdsek megfogalmazsa, mozgsi, mgneses s elektrosztatikus jelensgek megfigyelse, elfordulsuk a mindennapi krnyezetben, alkalmazsukkal kapcsolatos krdsek megfogalmazsa, a mindennapi letben tapasztalt erhatsok megismerse, a tapasztalatok rtelmezse az erk mozgsllapot- s alakvltoztat hatsaknt, a termszet alapvet erinek, klcsnhatsainak megismerse. Az anyagok jellemzinek anyagszerkezeti magyarzata.

A kmiai kplet rtelmezse, a kmiai reakcik magyarzata kmiai ktsekkel s lersa reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk szmnak sszefggse. Az elektromossg, a gravitci, a mgnessg s a sugrzsok lvilgra gyakorolt hatsnak megismerse. Energia Egyes technikai eszkzk mkdsnek megfigyelse, a mkds feltteleinek rtelmezse a mindennapi krnyezetben. Energiatakarkos magatarts kialaktsa, az energiatakarkossg mdszerei s fontossguk megismerse. Az energiamegmarads elvnek megismerse, alkalmazsa, --Az l szervezet energiaelltsnak s letmkdsnek kapcsolatt bizonyt tnyek megismerse, Megfigyelsek, jtkos ksrletek a hang, a fny s a h terjedsvel kapcsolatban. Ismerkeds a klnbz energiaforrsokkal. Az emberi szervezet az energiafogalom megalapozsa, ismerkeds az energiafajtkkal, energiahordozkkal, a megjul s nem megjul energiaforrsokkal, az energia talakulsaival. Energiatpusok (kmiai, nap-, elektromos) egymsba alaktst jelent folyamatok megismerse, --Jelensgek rtelmezse az az elv kiterjesztse, az l rendszereket jellemz energiaramls jellemzinek megismerse. -- az llnyek s letkzssgek rtelmezse nylt rendszerknt.

az energival kapcsolatos mennyisgi szemllet fejlesztse. -- az energiatalaktsok hatsfoknak s jrulkos hatsainak (szennyezsek)

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10731

14. vfolyam energia-szksgletnek s helyes ptlsnak tudatostsa,

58. vfolyam 56. vfolyam A nem fosszilis energiaforrsok jelentsgnek felismerse. 78. vfolyam energiamegmarads szempontjbl,

912. vfolyam sszekapcsolsa. Az egyes energiahordozk s forrsok elnyei s htrnyai mrlegelse. s a fizikai, kmiai folyamatok kzben zajl energiavltozsok jellemzse, egyszerbb szmtsok vgzse.

A halmazllapotvltozsokat s az olddst ksr energiavltozsok megfigyelse, mrse, Informci

Az elektromgneses hullmok s a hang informcitvitelben jtszott szerepnek megismerse. A mindennapi krnyezetben elfordul jelek, jelzsek felismerse s rtelmezse, a jelekbl ll informcihoz kapcsold kommunikci fejlesztse. A rend s a rendezetlensg rtelmezse, a rendet kialakt hatsok (az informci) felismerse, mindennapi pldk, egyszer ksrletek alapjn. Tnetek rtelmezse a termszet jelzseiknt (betegsg, hervads). A biolgiai informci nfenntartsban s fajfenntartsban jtszott szerepnek, jelentsgnek felismerse, az informcitrols, kifejezds s -mdosuls folyamatainak megrtse az lvilgban s a technikai krnyezetben. Informcis s kommunikcis rendszerek felptsnek megismerse, jelentsgk rtkelse.

3. Rendszerek
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam tjkozds a lakhelyen s annak krnykn; hely, irny s tvolsg meghatrozsa. a vilgtjakra, a fldrajzi fokhlzatra, valamint a trkpekre vonatkoz ismeretek alkalmazsa. Tjkozds ptett s termszetes krnyezetben, alapvet tereptani ismeretek. 78. vfolyam A hosszsg s az id mrtkegysgeinek ismerete, hasznlata, tvltsa, Tr, id, nagysgrendek A trbeli tjkozds fejlesztse kzvetlen tapasztalatok tjn, Irnyok, tvolsgok, hosszak, nagysgrendek megnevezse, becslse. Vilgtjak meghatrozsa a lakhely s Magyarorszg trkpn. Az irnyt hasznlata. tvonalrajz ksztse a lakhelyrl, a tjkozds mdszereinek bemutatsa, az atomok mreteitl az ismert vilg mretig. 912. vfolyam

A trbeli tjkozdst szolgl eszkzk s mdszerek alapjainak s felhasznlsnak megismerse. Az lvilggal kapcsolatos mret- s idskla elemzse, trbeli s idbeli mintzatok lersa s magyarzata.

Termszeti krfolyamatok az idt mr ciklikus felismerse, megfigyelse, jelensgek egyszer sorba rendezse, rtelmezse, felhasznlsa.

Pldk megnevezse a termszetben, illetve a technikban fontos szerepet jtsz nagyon rvid s nagyon hossz idkre,

termszeti jelensgek, folyamatok idbeli lefolysnak lersa fggvnyekkel, grafikonok elemzse, rtelmezse.

Az id klnfle mrtkegysgeinek, mrsi lehetsgeinek megismerse.

10732

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

56. vfolyam Az id becslse klnfle lethelyzetekben, a mozgs s az id sszefggsnek megtapasztalsa.

14. vfolyam

58. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

A kmiai folyamatok gyorstsnak s lasstsnak egyszerbb mdjai, Rendszer, a rendszer s krnyezete A lak- s iskolai krnyezetben megfigyelhet egyszer rendszerek elemzse. A termszeti s mestersges (technikai s ptett) fogalompr alkalmazsa a lakkrnyezet vizsglatban.

sebessgk rtelmezse.

A rendszerszemllet a rendszer fogalom alkalmazsa, a rendszer s ltalnostsa. krnyezete kapcsolatnak elemzse konkrt problmk vizsglatban, A nylt s zrt rendszer rtelmezse pldk segtsgvel, a termodinamika ftteleinek megismerse, alkalmazsa konkrt problmk megoldsban.

A krnyezet fogalmnak rtelmezse az let klnbz szervezdsi szintjein (a sejt, a szervezet, az letkzssg). Loklis s globlis szint gondolkodsmd kialaktsa. Szervezdsi szintek, hlzatok A rendszerek egymsba gyazottsgnak felismerse krnyezetnkben, rendszerek sszetettsgnek, bels kapcsolatrendszernek felismerse, rtelmezse a klnfle fizikai, kmiai s biolgiai szervezdsi szintek esetn, az adott problmnak megfelel szintek kivlasztsa. sszetett technolgiai, trsadalmi s kolgiai rendszerek elemzse.

Az lvilg szervezdsi szintjeinek felismerse,

az emberi szervezetet alkot szervezdsi szintek s egysgek megismerse.

A hierarchia s a hlzatossg kvetkezmnyeinek elemzse l rendszerekben. A termszet egysgre vonatkoz elkpzelsek formlsa.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10733

4. A felpts s a mkds kapcsolata

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Az anyagok tulajdonsgai A tanulk krnyezetben minsgi tulajdonsgok Az anyag atomos szerkezegyakori hasznlati trgyak felismerse, megnevezse, e tnek megismerse. anyagainak felismerse, szerinti csoportostsa. Az anyagok tulajdonsgai megnevezse. Anyagok s felhasznlsi lehetcsoportostsa, besorolsa, sgeik kztti ssze fggsek felismerse konkrt pldk alapjn. Az anyagfajtk megmunklhatsgnak jellemzse, felhasznlsuk megismerse, az sszefggs felismerse konkrt pldkon (lelmiszerek, ruhzat, hasznlati eszkzk). Az anyagvizsglat nhny fontos mdszernek megismerse, tulajdonsgok megllaptsa tanri s tanuli ksrletek alapjn, egyes tulajdonsgok anyagszerkezeti rtelmezse. 912. vfolyam

Az anyag nyersanyagbl termkk alakulsnak, majd msodlagos nyersanyagg vlsnak kvetse pldk alapjn. Az anyagtakarkossg fontossgnak felismerse. Nhny gyakoribb savas s lgos kmhats anyag ismerete, a velk val biztonsgos s clszer bnsmd elsajttsa. --lelmiszerek kmiai sszettelvel s ezek biolgiai hatsval kapcsolatos informcikbl kvetkeztetsek levonsa, A szervetlen s szerves vegyletek sszettele, szerkezete s tulajdonsgai kztti kapcsolatok felismerse s alkalmazsa. -- nhny fontos biolgiai funkci s fizikaikmiai tulajdonsg sszefggsnek elemzse.

llnyek felptse s mkdse Az l s lettelen sszehasonltsa, az azzal kapcsolatos megfigyelsek, tapasztalatok gyjtse. Az letfelttelek s jelensgek felismerse, megnevezse konkrt nvny, llat s az ember esetben, Testfelpts, letmd, lhely s viselkeds kapcsolatnak felismerse nhny ismert plda alapjn, egyes nfenntart letjelensgek, szervek s a szaporods megnevezse konkrt nvny-, valamint llatfajok s az ember esetben, struktra s funkci egymshoz rendelse az l szervezetekben, az l rendszerek felptsben s mkdsben megfigyelhet kzs sajtossgok sszegzse.

a kapcsolat felismerse nagyobb nvny- s llatcsoportok pldjn,

a kapcsolat elemzse konkrt llat- s nvnyfajok pldjn,

a nagy llnycsoportok krnyezeti, egszsggyi s gazdasgi jelentsgnek elemzse.

A sejt felptsnek vizsglata, fnymikroszkpos megfigyelse, alapvet letfolyamatainak megrtse. A nvnyi s llati szvetek tpusainak sszehasonltsa, mikroszkpi megfigyelse, a felpts s a mkds sszekapcsolsa.

10734

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Az letkzssg megfigyelhet flptsnek s bels kapcsolatrendszernek vizsglata, a fajok kztti kapcsolatok tpusainak megismerse terepen vgzett megfigyelsek s ms informciforrsok alapjn, --A biomok terleti elhelyezkedsnek, fbb nvny- s llattani jellemzinek megismerse, kialakulsuk okainak megrtse. --Az llatok viselkedsnek elemzse konkrt pldkon, az letkzssgben betlttt szerepe alapjn, letkzssgek

912. vfolyam

letkzssgek megfigyelse a lakkrnyezetben, az eredmnyek rgztse s megbeszlse. llnyek, illetve llny s krnyezete kztti kapcsolatok felismerse. A lakhely kzelben tallhat termszetes letkzssg megfigyelse, llapotnak lersa, a vltozsok kvetse, bemutatsa s megbeszlse.

nhny letkzssg vizsglata terepen. Az idbeli vltozsok ciklikus s lineris folyamatainak megfigyelse, okainak feltrsa. Az llnyek letkzssgekben betlttt szerepe az anyag- s energiaramlsban. --A felpts s mkds, az lettelen krnyezet, valamint az emberi tevkenysg kzti sszefggsek vizsglata, a veszlyeztetettsg s a vdelem lehetsgeinek ttekintse. -- a viselkeds s a krnyezet kapcsolatnak megfogalmazsa.

Az lvilg rendszerezse A krnyezetnkben s haznk termszetes krnyezetben l nvnyek s llatok egyszer csoportokba sorolsa a megfigyelt jellemzk alapjn. Csoportostsuk tetszleges s adott szempontok szerint trtnik. A hierarchikus rendszerezs elvnek megismerse, alkalmazsa. Az ismert csoportok (trzsek, osztlyok) nevnek s egymshoz val viszonyainak ismerete s hasznlata. A megfigyelt nvnyek s llatok sszehasonltsa, csoportokba sorolsa. Az lvilg rendszerezsben rvnyesl szempontok megfogalmazsa, bemutatsa hatrozknyvek alapjn. Az lvilg orszgokra tagozdsnak bemutatsa, konkrt fajok bemutatsa, besorolsa. A mestersges rendszerek s a fejldstrtneti rendszer alapelvnek megrtse, a vizsglatukat szolgl mdszerek megismerse.

Az lvilg fajgazdagsgnak rtkknt val kezelse, a fajismeret megalapozsa. A Fld sszefggsek megfogalmazsa a Nap jrsa, az idjrs s az ghajlat kztt, a Fld alakjnak s Az ghajlat s az lvilg tengelyforgsnak kapcsolatnak elemzse, kvetkezmnyei az ghajlati vezetekre. a Fld fizikaigeolgiai jellemzi s az letformk fennmaradsa kztti sszefggsek felismerse. A globlis ghajlatvltozsok lehetsges okainak s kvetkezmnyeinek elemzse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10735

14. vfolyam Idjrssal kapcsolatos megfigyelsek, lersok, rajzok, idjrsi napl ksztse.

58. vfolyam 56. vfolyam Idjrsi adatok, kpek, trkpek, idjrs elrejelzsek rtelmezsnek megalapozsa. 78. vfolyam A halmazllapotvltozsokrl s a kmiai reakcikrl tanultak idjrsi-geolgiai jelensgekkel val kapcsolatnak rtelmezse,

912. vfolyam fizikai trvnyszersgek s az idjrs kapcsolatnak elemzse.

A felsznformk A felsznvltozsok fbb felismerse, megnevezse. folyamatainak lersa, pldk bemutatsa, a vltozsi folyamatok eredmnyeinek felismerse.

A lemeztektonika elmlett altmaszt tnyek s az azt megalapoz fbb fizikai folyamatok megrtse. A biogeokmiai rendszerekben elfordul, alapvet anyagtalakulsok rtelmezse.

Nap, Naprendszer A Nap, mint energiaforrs a Fldre sugrzott megismerse, energia jelentsgnek beltsa. A Nap, a Fld s a Hold klcsnhatsainak megismerse. A Naprendszer felptsnek, gitesttpusainak megismerse, a keletkezs s fejlds vzlatos lersa, --A napenergia-termels alapelveinek megrtse. A napfny s a fldi let kztti sszefggs felismerse, a kapcsolat rtelmezse a fny fizikai jellemzivel. a bolygk fizikai-, kmiai tulajdonsgai s a bolygk krnyezeti viszonyai kztti sszefggs megrtse. --A Nap energiatermelsnek, a jelensg magfizikai htternek megrtse.

A Hold fzisainak A Fld, Hold, Nap rendszer A Hold fzisainak megfigyelse, lerajzolsa. modellezse. megrtse, Vilgegyetem Egy-egy jellegzetes csillagkp megfigyelse, lerajzolsa. A csillagok tvolsgval s mretvel kapcsolatos elkpzelsek megbeszlse, korrekcija. A Tejt ltnek, gi kpnek megismertetse. A Naprendszeren tli kozmikus trsgek objektumainak, hierarchikus felptsnek megismerse. Tvolsgok s idbeli nagysgrendek sszehasonltsa.

a holdfzisok s a holdfogyatkozs oknak megklnbztetse.

A Vilgegyetem szerkezetnek megismerse, a kutats nhny mdszernek, cljnak s eredmnynek ttekintse.

10736

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

5. llandsg s vltozs
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam llapot Az anyagok s testek rzkelhet tulajdonsgainak megfigyelse, megnevezse, sszehasonltsa. A vizsglt termszeti s technikai rendszerek llapotnak lersra szolgl szempontok s mdszerek megismerse, hasznlata. 78. vfolyam 912. vfolyam

A mrhet anyagi tulajdonsgok felismerse, a becsls s Az anyagok vizsglatban leggyakrabban hasznlt mrs fogalmainak kialaktsa. llapotlersok, llapotjelzk alkalmazsa, mrse, a mrtkegysgek szakszer s kvetkezetes hasznlata. A mindennapi letben fontos szerepet jtsz fizikai mennyisgek megismerse s mrse. Termszetes mreszkzk, mrsi rendszerek (tmeg, hosszsg, rtartalom, hmrsklet, id) hasznlata, a gyakran hasznlt mennyisgek mrtkegysgeinek fokozatos megismerse, mrsnek gyakorlsa. Az lettani llapot lersra hasznlhat alapvet eszkzk s mdszerek megismerse, alkalmazsa. Az ember egszsgi llapott jellemz adattpusok megismerse, nhny lehetsges kvetkeztets levonsa.

Vltozsok A mozgsban vltozsok felismerse megnyilvnul llandsg kt klnbz llapot s vltozs tanulmnyosszehasonltsval. zsa, vltozsok irnynak megfigyelse, adott szempont besorolsa, Halmazllapot vltozsok felismerse, megnevezse, --Az vszakok vltozsnak megfigyelse, kvetkezmnyeinek feltrsa a termszetben s mindennapi letnkben. sszekapcsolsa idjrsi jelensgekkel. Oldds s olvads megklnbztetse. Mozgsjelensgek lersa, a mozgs grafikus brzolsa, a grafikonok rtelmezse. Az egyenletes s egyenletesen vltoz mozgs felismerse, A sebessgvltozs s az er viszonynak megismerse, --A GPS id-, tvolsg- s sebessgadatainak rtelmezse. A keringsi id s a fordulatszm rtelmezse gyakorlati pldkon a kzlekedsben s rszecskeszint magyarzata. Kmiai jelek hasznlata a reakcikban rszt vev anyagok jellsre. Az gs magyarzata, felttelei, tzvdelmi alapismeretek elsajttsa. A kmiai vltozs rtelmezse, a fbb tpusok megklnbztetse s magyarzata, t-id, sebessg-id grafikonok ksztse, az egyenletes s a gyorsul mozgsok sszehasonltsa szmtsokkal. sszetett mozgsok rtelmezse. a fogalmak rtelmezse, hasznlata. --Az erhats s a sebessgvltozs kztti kapcsolat felismerse gyakorlati pldkon. A mozgsi energia s a lendlet szerepnek felismerse a klcsnhatsok lersban.

Az anyagi minsg, anyagfajta megvltozsval jr jelensgek megfigyelse, rtelmezse, megnevezse. Keverkek, oldatok ksztse, sztvlasztsa.

a sav-bzis reakcik, a pH-skla rtelmezse, a redoxi- s ezen bell az elektrokmiai folyamatok, a hidrolzis s a kondenzci vizsglata, gyakorlati jelentsgnek megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10737

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Biolgiai vltozsok, mozgsjelensgek megfigyelse kzvetlen krnyezetnkben,

ezek idbelisgnek vizsglata, sszehasonltsa, idsklk szerkesztse. Mechanikai szemllet alkalmazsa az letmkdsek magyarzata sorn. -- az evolcis gondolkods alkalmazsa nvny- s llatfajok fldrajzi elterjedsvel kapcsolatos kvetkeztetsekben.

A vltozsokat kivlt hatsok azonostsa a mindennapi Az letfolyamatokat ksr krnyezetben megfigyelhet jelensgekben. minsgi s mennyisgi vltozsok megismerse, pldk bemutatsa. --Az lhelyhez, a krnyezethez val alkalmazkods forminak elemzse,

Egyensly, stabilits Az egyensly fogalmt megalapoz jtkok. A fogalom bevezetse htkznapi esemnyek rtelmezsvel, egyszer mrsekkel, ksrletekkel. Az egyenslyi llapot s a rendszerek stabilitsa kztti sszefggs felismerse, alkalmazsa konkrt pldk esetben. Az egyenslyon alapul tmegmrs elvnek megismerse, mrleg ksztse, tmegmrs, A metastabil llapot bemutatsa pldk segtsgvel.

az erk vektoros jellegnek megrtse, a vektorsszegzs elsajttsa. A stabilits fogalmnak alkalmazsa a magfizikban, az atomermvek mkdsnek, a szablyozs biztonsgi tnyezinek megrtse. a dinamikus egyensly fogalmnak ltalnostsa, kapcsolata a reakcisebessggekkel. Az egyenslyt megvltoztat okok kvetkezmnyeinek elemzse.

A termikus egyensly s a kiegyenltds fogalmnak rtelmezse,

Az letkzssgek, A homeosztzis fogalmnak a bioszfra stabil llapotait rtelmezse l megzavar hatsok s rendszerekben. a lehetsges kvetkezmnyek azonostsa. Folyamatok Az anyag nyersanyag s termkk alakulsnak kvetse pldkon, --Pldk a hulladk jrahasznostsra. folyamatok nhny ltalnos jellemzjnek megllaptsa, irnytsa, jelentsgnek felismerse, termszeti folyamatok irnynak vizsglata konkrt pldkon keresztl, --Nhny egyszer szablyozott folyamat elemzse. az egyirny, megfordthat s krfolyamatok htternek megrtse, a krfolyamat szablyoz lpseinek felismerse.

10738

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Termszeti folyamatok sebessgvltozsainak megfigyelse, rgztse,

912. vfolyam ezek rtelmezse, szablyozsnak elemzse.

Ismerkeds egyirny letfolyamatokkal.

Az let szablyozott, ill. vezrelt folyamatknt val rtelmezse, letjelensgek megfigyelse s magyarzata a szablyozottsg alapjn,

a vezreltsg, szablyozottsg ltalnos mechanizmusainak megrtse. A vletlen szerepnek s a valsznsg fogalmnak alkalmazsa (betegsgek kockzati tnyezi, evolcis folyamatok).

Nhny, a tj kpben az ember hatsra bekvetkez vltozs rtelmezse.

Evolcis magyarzat keresse biolgiai s ezzel sszefgg fizikai, fldrajzi, trtnelmi tnyekre. A Vilgegyetem mltjval s jvjvel kapcsolatos elmleteket altmaszt, ill. cfol tnyek s rvek megismerse.

6. Az ember megismerse s egszsge

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Testkp, testalkat, mozgs Az emberi test kls kpe, az egyes letszakaszokra jellemz testarnyok s mretek megfigyelse, mrse. Az emberi mozgs biolgiai tnyezinek, forminak s hatrainak megismerse. A fogyatkkal l emberek megismerse, elfogadsa, segtse, A mozgs biolgiai alap- fizikai s kmiai elvek jainak, a vzrendszer s az alkalmazsa a mozgsok izomzat felptsnek s elemzsben. mkdsnek megismerse, llapotuk megrtse. Sajt testkp tudatostsa, az elfogads segtse. A testsllyal kapcsolatos problmk okainak s lehetsges kvetkezmnyeinek, a rendszeres testmozgs mentlis s testi betegsgek megelzsben, ill. gygytsban jtszott szerepnek felismerse. 912. vfolyam

nfenntarts Az ember fbb testrszeinek, szerveinek megnevezse, vdelme, elhelyezkedsk, feladataik megrtse. Az anyag- s energiaforgalom szervrendszereinek megismerse, a felpts s mkds kapcsolata, az egszsgmegrzs lehetsgeinek bemutatsa, a szervrendszerek mkdsnek sszekapcsolsa kmiai, sejtbiolgiai, fizikai, s llektani ismeretekkel. Szablyozsuk megrtse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10739

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Az rzkszervek mkdsnek s az rzkels fajtinak megismerse, --Az rzkszervek vdelmt biztost szablyok, a helyes szoksok megismerse s gyakorlsa (tkezs, tisztlkods, napirend, szabadid, krnyezet llapota). Egszsges tkezsi szoksok kialaktsa, minsgi s mennyisgi szempontok bemutatsa,

az rzkels fizikai htternek s szablyozsban betlttt szerepnek elemzse.

az lelmiszerek f tpanyagai jellemzinek s lettani szerepnek megismerse, adatok, ajnlsok felhasznlsa az egszsges tpllkozshoz Az alapfok elsseglynyjtsi ismeretek elsajttsa, --A rendszeres egszsggyi s szrvizsglatok, az nvizsglat, a vdoltsok, a higinia, brpols s az egszsges letmd betegsgmegelz jelentsgnek belttatsa.

Tpanyagok egszsgre gyakorolt hatsnak rtkelse. A dohnyzs, az alkohol- s drogfogyaszts krost hatsainak megrtse. az alapfok jraleszts elsajttsa. Fontosabb betegjogok rtelmezse. Egszsg s homeosztzis, az immunrendszer llapota s a betegsgek kialakulsa kztti sszefggs megrtse.

A betegsg felismerse, baleset s betegsg megklnbztetse, a megelzs szablyainak megismerse. A higinia mindennapokban val alkalmazsa.

A krnyezeti llapot s az ember egszsge kztti kapcsolat felismerse, igny az egszsges letkrlmnyekre.

Az orvoshoz forduls cljnak, helyes idztsnek megrtse. Szaporods, egyedfejlds, szexualits A gyermekvrssal, szletssel, szoptatssal kapcsolatos az emberi termkenysget befolysol folyamatok elkpzelsek megbeszlse, megbeszlse, a kros hatsok elkerlsre alkalmas mdszerek megismerse. Az emberi egyedfejlds fbb szakaszainak megismerse, sszehasonltsa, a msodlagos nemi jellegek, testi s lelki klnbsgek megismerse. A szlets utni fejldsi szakaszok legjellemzbb testi s pszicholgiai megnyilvnulsainak sszehasonltsa. A viselkedsvltozsok, krzisek pszicholgiai htternek elemzse. A szlets eltti s utni teljes emberi lett szakaszainak ismerete, rtkeinek beltsa.

A nemi lettel kapcsolatos szemlyes felelssg felismerse, alapvet morlis s egszsggyi szablyok betartsa mellett szl rvek bemutatsa. rvels a tudatos csaldtervezs, a vrands anya felelssgteljes letmdja mellett. rklds Az emberek kztti testi hasonlsgok s klnbzsgek megfigyelse, klnbsgttel az rkltt s szerzett tulajdonsgok kztt, az ember magatartst meghatroz rkltt s tanult elemek (genetikai tnyezk s a krnyezeti, nevelsi hatsok) kztti klcsnhatsok felismerse, elemzse.

10740

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Az anyai s apai jellegek utdokban val megjelensnek megrtse, --Az rkt anyagot megvltoztat krnyezeti hatsok megismerse, azok lehetsges kvetkezmnyeinek megrtse, a veszlyforrsok kerlse, Magatarts s lelki egszsg

912. vfolyam a szaporods s az rklds kztti kapcsolatnak, az rklds trvnyeinek s biokmiai htternek megrtse. --vletlenszer s irnytott genetikai vltozsok lehetsges kvetkezmnyeinek mrlegelse. A genetikai tancsads rtelmezse.

Emberi magatartsformk s lethelyzetek megfigyelse krnyezetnkben. A helyes nismeret kialaktsnak megalapozsa.

Az ember rtelmi kpessgnek, rzelmi intelligencijnak alapvonsai, a jellegzetessgek megismerse.

A tanuls forminak a krnyezethez val alkalmazkods tnyezjeknt, ill.

a szemlyisg tarts megvltozsaknt val rtelmezse. A motivci jelentsgnek felismerse. Az szlels, az rzkels s a figyelem kapcsolata, funkciik megklnbztetse.

Kzssgi jelentsgk viselkedsformk s rtkelse, magatartsi normk megismerse, bemutatsa,

ismerkeds az emberi agresszi s sszetartozs jellemzivel, okaival, befolysolsnak mdjaival. Az nismeret, nelfogads, trsas egyttrzs fejlesztse. A gondolkodsi folyamatokat meghatroz tnyezk, az rzelmi s az rtelmi fejlds kapcsolatnak beltsa. A plyavlasztst elsegt nismeret fejlesztse.

A kockzatos, veszlyes viselkedsek, fggsgek okainak, elkerlsnek, lethelyzetek megoldsi lehetsgeinek bemutatsa. A szemlyes felelssg tudatostsa, a szl, a csald, a krnyezet szerepnek bemutatsa a fggsgek megelzsben. Az emberfajtk s kultrk sajtossgainak s kzs rtkeinek flismerse. Az adott letkor pszicholgiai jellemzinek az rtelmezse kortrssegtk s szakemberek segtsgvel.

7. Krnyezet s fenntarthatsg
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam A geo-, bio- s technoszfra klcsnhatsainak megismerse konkrt pldkon, --A lgkr fizikai tulajdonsginak jellemzse, Globlis krnyezeti rendszerek Krnyezettudatos magatarts kialaktsa. A fenntarthatsgot segt letvitel megismerse, gyakorlsa a mindennapokban. Az anyag- s energiatakarkos szemllet, letmd megalapozsa (kzlekeds, fts, csomagols, tkezs, szelektv hulladkgyjts, jrahasznosts). a kapcsolatok ltalnostsa. A fontosabb biogeokmiai krforgalmak (szn, oxign, nitrogn) elemzse egy szablyozott rendszer rszeknt. --912. vfolyam

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10741

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam mrse. A vzkrforgs fizikai htternek megismerse, krnyezeti rendszerekben jtszott szerepnek rtkelse. l s lettelen krnyezeti tnyezk

912. vfolyam Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es, zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse.

Az ghajlat s az idjrs llnyekre gyakorolt hatsnak, --Az llnyek nhny, a krnyezethez val alkalmazkodsnak bemutatsa ismert pldkon. A lakhely krnyezetben tallhat termszet kzeli lhelyek megfigyelse, a tapasztalatok lersa.

termszeti s mestersges (ptett) krnyezetre gyakorolt hatsnak felismerse, megfigyelse. --Az llnyek krnyezethez val alkalmazkodst bizonyt tulajdonsgok bemutatsa ismert pldkon.

Az idjrs elemeinek megnevezse, ezek kapcsolata az l rendszerekkel,

az ezeket jellemz adatok sszefggseinek elemzse. Hidro- s aerodinamikai jelensgek rtelmezse egyszer modellek segtsgvel.

A leveg-, a vz- s a talajszennyezs forrsainak, a szennyez anyagok tpusainak s konkrt pldinak megismerse, vizsglata. A talaj termkpessgt befolysol tnyezk elemzse. A krnyezet s az ember egszsgi llapota kzti sszefggsek felismerse. A krnyezeti kr, az ipari s termszeti-idjrsi katasztrfk okainak elemzse, elkerlsk lehetsgei.

A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg Termszetkzeli s leromlott llapot lhelyek megfigyelse, --Az emberi tevkenysg termszeti krnyezetre gyakorolt hatsnak bemutatsa pldkkal. ezek letkzssgeinek megismerse, a fajok jelenltnek a krnyezet llapott jelz szerepe, annak rtelmezse. --Az egszsges krnyezetet fenntart s az azt szennyez emberi tevkenysgek felismerse. Az ember termszeti folyamatokban jtszott szerepnek kritikus vizsglata. A fogyasztsi szoksokkal kapcsolatos sszer s felels szemllet erstsvel trekvs a tudatos llampolgrr nevelsre.

Helyi termszet- s krnyezetvdelmi problmk felismerse, a termszeti rtkek megrzsrt, a tj rtkeinek vdelmrt, megvsrt rzett felelssgvllals megalapozsa. Egyni s kzssgi krnyezetvdelmi cselekvsi formk gyjtse, alkalmazsa a tanul kzvetlen krnyezetben.

Helyi krnyezeti problma felismerse, informcik gyjtse, egyni vlemnyek megfogalmazsa. Egszsg- s krnyezettudatos magatarts kialaktsa a htkznapi let minden terletn, bekapcsolds krnyezetvdelmi tevkenysgekbe. A lakkrnyezet kzelben lv letkzssgek llapotnak megfigyelse, a vdelemre val felhvs s cselekvs megalapozsa. Termszeti rtkek s krok, krnyezeti krok felismerse, indoklsa, a cselekvsi lehetsgek felmrse. Az energia-talakt folyamatok krnyezeti hatsainak elemzse, alternatv energiatalaktsi mdok megismerse, az ismeretek alkalmazsa a fenntarthatsg s autonmia rdekben a hztartsokban s kiskzssgekben.

10742

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam A fldi lvilg vltozatossgnak s az abban rejl rtkeknek a bemutatsa, --78. vfolyam a termszet kzeli s a hossz tvon fenntarthat letkzssgeikben rejl rtkek felfedezse. A Fld szpsge, egyedisge

912. vfolyam

Elemi ismeretek gyjtse gitestekrl, egyszer megfigyelsek vgzse. Lakkrnyezetnk termszeti s kulturlis rtkeinek, egyedisgnek felfedezse, megismerse.

A fldi letkrlmnyek egyedisge mellett szl rvek ismerete. Evolcis, krnyezet- s termszetvdelmi szempontok sszekapcsolsa.

A Krpt-medence termszeti s kulturlis rtkeinek, egyedisgnek felfedezse, megismerse. A krnyezet szpsge, az emberi kultrk fenntarthatsga s a benne lk testi-lelki egszsge kzti sszefggsek megjelentse.

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
KRNYEZETISMERET (14. VFOLYAM) 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Tudomnytrtneti jelentsg felfedezsek, tallmnyok, felismersek s eljrsok megismerse, kiemelked tudsok s feltallk. Tudomny, technika, trsadalom. Pldk a termszeti erforrsok, a kzlekedsi eszkzk, szmtstechnikai s hrkzlsi eszkzk felhasznlsra, termszeti s ptett krnyezetnk rtkeire. 2. Anyag, energia, informci Anyagok. A forma s az anyag kapcsolatnak megismerse. Klcsnhatsok, erk. A mgneses vonzs, taszts bemutatsa, az irnyt szerepe. Pldk hang- s fnyjelensgekre. A mozgsfajtk megklnbztetse. Energia. Melegts, hts szerepe a mindennapokban. Energiaforrsok a hztartsban. Ftberendezsek, hztartsi gpek, eszkzk s kszlkek energiatakarkossga. Megjul s nem megjul energiaforrsok megklnbztetse konkrt pldk alapjn. Az lelmiszerek/tpanyagok energiatartalma. sszefggs az llnyek energiaszksglete s letmdja kztt. Informci. Jel, jelzs, informci (lakhelyi kzlekeds, katasztrfavdelmi ismeretek) megismerse. Kommunikci az llatvilgban (tjkozds fny, hang, illatok alapjn). 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Becsls s mrs alkalmazsa. Irnyok, tvolsgok, hosszsg meghatrozsa. Magyarorszg domborzati trkpn az alapvet trkpjelek megnevezse (llamhatrok, felsznformk, vizek, fvros, teleplsek, tvonalak), a fvilgtjak megnevezse, elhelyezse. Alaprajz, nagyts, kicsinyts; trkpmsols. Jeles napok, nnepek. Az id mrse, az idmrs alkalmi s szabvny egysgei. Az id kifejezse a mindennapi kommunikciban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10743

Rendszer, a rendszer s krnyezete. Pldk a rsz s egsz, sszetettsg, funkci fogalmakra (szerszmok, llnyek, lakhz, kerkpr, hz, nvnyek rszei). Lakhelyi krnyezet alaktsa, a krnyezeti llapot hatsa, krnyezet- s termszetvdelem fogalmnak pontostsa. Szervezdsi szintek, hlzatok. Egyed (llny), csoport (trsuls), letkzssg megklnbztetse konkrt esetekben. Az llnyek csoportostsa lhely, tpllkozsi md, egyb tulajdonsg szerint. Egy vlasztott llny lersa: testfelptse, letmdja s krnyezetnek klcsnhatsa alapjn. A teleplsek infrastruktra rendszere. A lakhely trtnete s termszeti krnyezete. 4. A felpts s a mkds kapcsolata Az anyagok tulajdonsgai. Anyagfajtk s tulajdonsgaik. Mestersges s termszetes anyagok. A vz szerepe, elfordulsa s llapotai a termszetben. Vzben oldd s nem oldd anyagok. llnyek felptse s mkdse. letjelensgek. l, lettelen. letfelttelek. Gombk, nvnyek, llatok. Zldsgek, gymlcsk. Hzillatok, haszonllatok, hazai vadon l llatok (zeltlbak, halak, madarak, emlsk). Szaporods: pete, tojs, elevenszl. A mag s a terms. letkzssgek. Az l termszet-, a hazai nvny- s llatvilg nhny jellegzetes letkzssge. lhely, letkzssg, vdett termszeti rtk. A Fld. A Fld alakjra vonatkoz elgondolsok, mtoszok. A Fld mozgsainak megismerse. Az idjrs tnyezi. Csapadkfajtk. A vz krforgsa. A fldfelszn formakincsnek elemei (domborzat, vzrajz). Nap, Naprendszer. Fld, Nap, Hold, holdfzisok kpnek megismerse. A napszakok, az vszakok vltakozsa. Napenergia, (lthat fny s hsugrzs). A napsugrzs hatsa az lvilgra. 5. llandsg s vltozs llapot. tltszsg, kemnysg, rugalmassg, rdessg simasg, hmrsklet, forma, szn, z, szag. Tmeg, hosszsg, rtartalom s mrtkegysgeik. Celsius skla, szobahmrsklet, testhmrsklet, lz mrse. Vltozsok. A vz halmazllapot-vltozsai. Olvads, fagys. Fagyaszts, forrals, szrts a hztartsban. Aprts, aprzds. Helyzet- s helyvltoztats. gs (gsi felttelek, gstermkek, ghet s ghetetlen anyagok). Tzvdelem, a tzolts alapelvei, eszkzei. letszakaszok, csrzs, nvekeds, fejlds, regeds. Lebomls, komposztls, rothads. Megfordthat (konyhas olddsa vzben), s nem megfordthat (gs) vltozsok. Folyamatok. A gazdlkod ember termszeti s ptett krnyezetnek klcsnhatsa. 6. Az ember megismerse s egszsge Testkp, testalkat, mozgs. Az emberbrzols. Az ember fbb testrszeinek, ltfenntart szerveinek megnevezse; norml testsly, tlsly, elhzs, alultplltsg. Mozgsszervek; hajlkonysg, er, gyorsasg, gyessg, edzs. Fogyatkkal lk, megvltozott munkakpessg. nfenntarts. Tpanyag, lelmiszer, tel, ital, trend, tpllkpiramis. rzkszervek rzkels. Egszsgvdelem. Az egszsges letmd (egszsges s biztonsgos tpllkozs, aktv s passzv pihens, ltzkds, tisztlkods, mozgs, tisztasg s higinia). Egszsgnket vd s krost szoksok. A betegsg ismrvei. A gygyts. Baleset: megelzs, seglykrs, a mentk rtestse. Az letkornak megfelel segtsgnyjts. Egyedfejlds. Szlets-hall. Emberi letszakaszok.

10744

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Magatarts s lelki egszsg. Magatartsformk, szablyok, viselkedsi normk klnbz lethelyzetekben. Kls s bels tulajdonsgok. Egyttls a csaldban. Barti kapcsolatok, iskolai kzssgek. 7. Krnyezet s fenntarthatsg Globlis krnyezeti rendszerek. Az egszsges, gondozott krnyezet jellemzi. l s lettelen krnyezeti tnyezk. Pldk a nvnyek fnyviszonyokhoz, az llatok vltoz hmrskleti viszonyokhoz val alkalmazkodsra. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A vizek vdelme. Termszetvdelem, a biolgiai sokflesg vdelme. Hagyomny s fenntarthatsg. Krnyezetszennyezs: leveg-, talaj-, vzszennyezs. Veszlyeztetett fajok. Az llatok irnti felelssg. Energiatakarkossg. Szelektv hulladkgyjts. A Fld szpsge, egyedisge. Lakkrnyezetnk s haznk fbb termszeti nevezetessgei. A Magyarorszg nagy tjegysgei, teleplsformi.

TERMSZETISMERET (56. VFOLYAM) 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. A tudomny- s technika fejldse, mrfldkvet jelent tudsok, felismersek, felfedezsek s tallmnyok. Tudomny, technika, trsadalom. Pldk a termszeti erforrsok, a kzlekedsi eszkzk, a szmtstechnikai, hrkzlsi s hztartsi eszkzk fejlesztsre s felhasznlsra, termszeti s ptett krnyezetnk rtkeire. 2. Anyag, energia, informci Anyagok. Anyagfajtk a mindennapi krnyezetben (fm, fa, k, br, szvet, manyag, veg, kermia, papr). Anyagfajta s megmunkls, hasznlat sszefggse. Minsgi s mennyisgi tulajdonsgok. Halmazllapotok. Oldatok, keverkek (telek, italok, gygyszerek, festkek). A vz a termszetben (desvz s tengervz, ivvz). Klcsnhatsok, erk. A klcsnhatsok a mindennapi krnyezetben (mechanikai, melegts, hts, mgneses vonzs s taszts, sztatikus elektromossg, hang- s fnyforrsok). Mozgsjelensgek a mindennapi krnyezetben (kzlekeds, sport, llnyek mozgsa). Energia. Energiaforrsok a hztartsban. Energiahordozk (tpanyagok, zemanyagok, ftanyagok). Energiagazdlkods, hatkonysg, takarkossg alapjai (fogyasztscskkents, a hatkonysg nvelse). Az elektromos energia felhasznlsa, szerepe a mindennapi letben. Fts s hts. Nem megjul s megjul energiaforrsok. Az emberi szervezet energiafelhasznlsa, energiaignye (a norml testsly). Informci. Jelek, jelzsek (kzlekedsi jelztblk, piktogramok, katasztrfavdelmi jelrendszer). A termszet jelzsei (krnyezeti minsget jelz nvnyek, llatok kommunikcis jelzsei). 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. A trkp s a fldgmb. A hosszsg mrtkegysgei. Irnymrs, helyzet-meghatrozs lehetsgei, eszkzei (irnyt, GPS). Ciklusok a termszetben (napszakok, vszakok, az lvilg vltozsa, ghajlatvltozsok). Az idmrs lehetsgei, eszkzei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10745

Rendszer, a rendszer s krnyezete. Termszeti s technikai rendszerek a krnyezetnkben. Rendszer s krnyezet kapcsolata (llny s lhelye, lakhz s kzm, vros s vidke). Mezgazdasgi kultrk: fbb kultrnvnyeink, tenysztett llataink. llnyek a hz krl. Rendszerek egymsba gyazdsa, hierarchija (szoba-hz- vros-orszg, szerv-szervezet). Szervezdsi szintek, hlzatok. Hlzatok a termszetben s a mestersges krnyezetben (tpllkozsi hlzatok, energiaellt- s thlzatok). 4. A felpts s a mkds kapcsolata llnyek felptse s mkdse. A virgos nvnyek testfelptse (konkrt pldn keresztl), letfelttelei (vz, leveg, talaj, napfny, hmrsklet), fbb jellemzi (anyagcsere, szaporodsmdok). Fs s lgyszr nvnyek. A szobanvnyek s/vagy kerti nvnyek gondozsa. Ehet s mrgez gombk. Az llatok ltalnos testfelptse: egy gerinctelen s gerinces testfelpts sszehasonltsa. Az llatok letfelttelei (tpllk, lhelyi felttelek). Az llatok letmdjnak fbb jellemzi (aktv mozgs, tpllkszerzsi mdok, szaporods s ivadkgondozs, viselkeds.) Testfelpts, a testalkat s az letmd kapcsolata (ragadozk, patsok, halak, madarak). A testalkat vltozatossga (a fajok sokflesge). letkzssgek. letkzssgek a lakkrnyezetben (vagy egy kzeli termszetes lhelyen). A talaj kialakulsa, let a talajban. A termszeti rtkek megrzse, a termszetvdelem lehetsgei. Az lvilg rendszerezse. Gombk, nvnyek, llatok. Jellegzetesebb llnycsoportok nevei, nhny rdekes plda. A Fld. A Fld alakja, mozgsai, a tengelyforgs s a kerings kvetkezmnyei: napszakok, vszakok, ghajlati vezetek s vek jellemzi, ghajlati elemek. Az idjrs tnyezi, jelensgei (csapadkfajtk, szl, felhzet). Nap, Naprendszer. A Nap, a Fld s a Hold egymshoz viszonytott helyzete, mozgsai (holdfzisok, fogyatkozsok). A Nap energijnak kapcsolata a fldi lettel. Vilgegyetem. A csillagok s a Nap hasonlsga. A tvolsgok viszonytsa. Csillagkpek (nhny jellegzetes plda). 5. llandsg s vltozs llapot. Minsgi tulajdonsgok (tltszsg, kemnysg, rugalmassg, fellet, forma, szn, z, szag). Mennyisgi tulajdonsgok; egyszer, a mindennapi letben hasznlhat mreszkzk, mrsi eljrsok. Vltozsok. Vltozsok a krnyezetnkben, termszeti s technikai pldk. Fizikai vltozsok (vz prolgsa, fagysa / szrts, fagyaszts; kzetek mllsa / anyagok darabolsa, darlsa; termszeti mozgsjelensgek / kzlekeds). Kmiai vltozsok (gs / tzvdelem, mar anyagok, bomls s egyesls / anyagmegmarads). Biolgiai vltozsok (szaporods, fejlds, mozgs, tpllkozs, lgzs). A vltozsok energiaignye vagy vltozsok energit termel jellege (forrals, gs). Az informci, mint a vltozsokat irnyt hats (hzpts / tervrajz, utazs / titerv). Folyamatok. A vltozsok folyamatt szervezdse, termszeti s technikai pldi. Egyszer termkksztsi folyamat (paprhajtogats, tsztasts). Krfolyamat (papr, manyag jrahasznostsa, hulladkbl termk hulladkgazdlkods). 6. Az ember megismerse s egszsge Testkp, testalkat, mozgs. Az emberi test arnyai, mretviszonyai. Testalkat, szimmetria, testtjak. Testsly (norml, tlslyos). Az ember mozgskpessge (mindennapi s sportmozgsok, munka), a vzrendszer s az izomzat alapelemei, mkdsk (csontok, izmok, zletek). Srlsek, mozgsszervi betegsgek s megelzsk. Fogyatkkal lk, megvltozott munkakpessg.

10746

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

nfenntarts. Az emberi test ltfenntart szervrendszerei, szervei, azok funkcii. Az egszsges tpllkozs alapelvei, mdjai. Minsgi s mennyisgi szempontok a tpllkozsban. A szemlyi higinia jelentsge, fenntartsa. Az rzkszervek s vdelmk higiniai alapjai. Az orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Alapfok elsseglynyjts. Fertz s jrvnyos betegsgek. Szaporods, egyedfejlds, szexualits. Az emberi egyedfejlds f szakaszai. Nemek klnbzsge, msodlagos nemi jellegek. rklds. rkltt s szerzett tulajdonsgok. Magatarts s lelki egszsg. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A viselkedsi normk s szablyok szerepe. Trsas szksgletek, a csaldi s szemlyes kapcsolatok jelentsge. 7. Krnyezet s fenntarthatsg Globlis krnyezeti rendszerek. A vz krforgsa, idjrsi jelensgek, folyamatok. Tj s ember kapcsolata a Krpt-medencben. l s lettelen krnyezeti tnyezk. Az idjrs s az ghajlat hatsa az ptett krnyezetre (hszigetels, vzszigetels). Az llnyekre hat lettelen krnyezeti tnyezk, az alkalmazkods mdjai (a nvnyek alkalmazkodsa a talaj-, csapadk s fnyviszonyokhoz, az llatok hmrskleti alkalmazkodsa). A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezeti llapot s az ember egszsge kztti sszefggs. Krnyezetszennyezs; jellemz esetei s kvetkezmnyei (leveg, vz, talajszennyezs). Az lhelyek pusztulsnak okai, kvetkezmnyei, a megtarts lehetsgei (veszlyeztetett fajok). Energiahatkonysg, anyagok jrahasznostsa. A Fld szpsge, egyedisge. A Krpt-medence s haznk nagy tjai, vizei s felsznformi, ghajlati sajtossgai, pldk a legjellegzetesebb nvnyekre, llatokra. A nemzeti parkok, a tjvdelmi krzetek megismerse.

BIOLGIA 78. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Az llnyek csoportostsnak elvei, az egszsgre s a betegsgre vonatkoz klnbz szemllet magyarzatok s gygymdok. Tudomny, technika, trsadalom. A biolgia s az orvostudomny hatsa a mezgazdasgra, az lelmiszeriparra, a npesedsre. 2. Anyag, energia, informci Anyagok. Az l rendszerek anyagi sszettelnek sajtossgai. Energia. A napfny s a fldi let sszefggse. A tpllkozs s a lgzs szerepe a szervezet energiaelltsban. Az llatok hhztartsa, a testhmrsklet szablyozsa. A mozgs, az letmd s az energiaszksglet sszefggsei. Informci. A krnyezeti jelzsek s rzkelsk biolgiai jelentsge. A szaporods biolgiai rtelmezse, ivaros s ivartalan mdok sszehasonltsa konkrt plda alapjn. A biolgiai sokflesgben rejl informci.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10747

3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Az lvilg mretsklja. Az letkzssgek trbeli elrendezdse. Az lvilg trzsfejldsnek idsklja, jelentsebb esemnyek. A biolgiai ra fogalma, pldi. Rendszer, a rendszer s krnyezete. A sejt, a szervezet s az letkzssg, mint rendszer. A krnyezet fogalma, rendszer s krnyezet kapcsolata, biolgiai rtelmezse a sejt, az egyed s az letkzssg s a bioszfra szintjn. Szervezdsi szintek, hlzatok. A biolgiai szervezds szintjei, a szintek kztti kapcsolatok. Hlzati elv az lvilgban, biolgiai hlzatok. Termszeti, technikai s ptett rendszerek. Termszetes vagy termszet kzeli letkzssg helyszni vizsglatainak eredmnyei (pl.: erdei iskola). 4. A felpts s a mkds kapcsolata Anyagok. A vz biolgiai szerepe. Az llnyeket felpt szervetlen s szerves anyagok alapvet szerepe (vz, svnyi anyagok, sznhidrtok, zsrok s olajok, fehrjk, vitaminok). lelmiszerek s az egszsges trend (tpanyag, tprtk, termksszettel). llnyek felptse s mkdse. Az eukarita sejt fnymikroszkpos felptse (sejthrtya, sejtplazma, sejtmag). Sejtszint letfolyamatok. A nvnyi s llati szvetek f tpusainak jellemzi. Vrusok, baktriumok, egyszer eukaritk, gombk, nvnyek s llatok ltalnos jellemzi. Testfelpts, letmd s krnyezet kapcsolata a fbb llnycsoportok vizsglt fajainak pldjn. letkzssgek. Az egyed feletti szervezdsi szintek. Az letkzssgek bels kapcsolatai, a fajok kztti klcsnhatsok tpusai, konkrt pldi (egyttls, versengs, lskds, tpllkozsi kapcsolat). Az letkzssgek tpllkozsi hlzatai. Az llatok viselkedsi formi, konkrt pldk. A biomok kialakulsa s fbb jellemzi. A nvnyek s llatok ghajlati alkalmazkodsnak mdjai, pldi. Az lvilg rendszerezse. A rendszerezs alapelvei, a leszrmazs elve, bizonytkai. Az lvilg elsdleges csoportokra val felosztsa, az orszgok elklntse, a leszrmazsi kapcsolatok fbb jellemzi. Fajismeret: az lvilg fajgazdagsga, ennek jelentsge. Nap, Naprendszer. A napsugrzs s a fldi let kztti sszefggs. 5. llandsg s vltozs Vltozsok. Az llnyek mozgsnak fizikai jellemzse (er, munkavgzs). Az llnyek hhztartst befolysol fizikai vltozsok (hramls, hvezets, hsugrzs). Az letfolyamatokat ksr elektromos vltozsok, kimutatsa, nhny plda (EKG, EEG). Az enzimek jelentsge. A fotoszintzis s a lgzs lnyege, kapcsolata. Az lettani folyamatok hatsa a vrnyomsra, pulzusra, vrcukorszintre. Folyamatok. A biolgiai szablyozs lnyege, mechanizmusai (pulzusszm, vrnyoms, testhmrsklet s vrcukorszint szablyozottsga). A szablyozott lland llapot biolgiai jelentsge, pldi. 6. Az ember megismerse s egszsge Testkp, testalkat, mozgs. A fbb bels szervek, szervrendszerek elhelyezkedse s funkcija. A testalkat vltozsa a nvekeds s fejlds sorn. A mozgs aktv s passzv szervei. A mozgsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa. Mozgs, pihens, tanuls egyenslya, a test napi energiaignye. Bemelegts. Srlsek, mozgsszervi betegsgek s megelzsk. Fogyatkkal lk, megvltozott munkakpessg. nfenntarts. Az emberi szervezet anyagforgalmi szervrendszerei s folyamatai. Alapanyagcsere, testtmegindex, norml testsly. Minsgi s mennyisgi hezs. A br

10748

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

funkcii, brbetegsgek, brpols, a br vdelme. A tpllkozsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa, az elhzs kvetkezmnyei. Immunrendszer feladata, elemei. Kzponti s krnyki idegrendszer, ezek fbb rszei, funkcii. A halls s egyenslyozs, a lts, a tapints, az zlels s a szagls rzkszervei. Szaporods, egyedfejlds, szexualits. Szaporodsi szervrendszerek. Nemi jellegek, nemi hormonok. Menstrucis ciklus. A szexualitssal kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Csaldtervezs, fogamzsgtls. A mhen belli fejlds, szlets, szlets utni letszakaszok. rklds. rkltt s tanult magatartsformk, a krnyezet szerepe. Magatarts s lelki egszsg. A szemlyisg sszetevi, rtelmi kpessgek, rzelmi adottsgok. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A testkp s zavarai. A viselkedsi normk s szablyok szerepe. Trsas szksgletek, kapcsolatok jelentsge. A tanuls szerepe. A serdlkor rzelmi, szocilis s pszicholgiai jellemzi. Csaldi s iskolai agresszi, nzetlensg, alkalmazkods, ldozatvllals, konfliktuskezels, problma felolds. Egszsg. A leggyakoribb fertz betegsgek, a megelzs s a gygyts lehetsgei. Az orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Szrvizsglat, nvizsglat, vdolts. Az egszsg megrzshez szksges letvitel elemek (tpllkozs, mozgs, higinia, felels szexualits, lelki egszsg, fggsgek kerlse). Alapfok elssegly-nyjtsi ismeretek. Betegjogok. 7. Krnyezet s fenntarthatsg Globlis krnyezeti rendszerek. A talaj jellemzi, vdelme. l s lettelen krnyezeti tnyezk. Az ghajlat hatsa az ptett krnyezetre (hszigetels). Az llnyekre hat lettelen krnyezeti tnyezk (fny, leveg, vz, talaj, hmrsklet), az alkalmazkods mdjai. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezeti llapot s az ember egszsge kztti sszefggs. Invazv s allergn nvnyek (parlagf). A krnyezetszennyezs jellemz esetei s kvetkezmnyei (leveg-, vz-, talajszennyezs). Az lhelyek pusztulsnak okai, kvetkezmnyei, a fenntarts lehetsgei (aktv termszetvdelem). A tudatos fogyaszti szoksok megalapozsa. A fenntarthatsg fogalma, az egyni s kzssgi cselekvs lehetsgei a fenntarthatsg rdekben. 912. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Az evolcis gondolat fejldse. A tanulsi folyamatokra vonatkoz ksrletek s elmletek eredmnyei s korltai. A mendeli s a molekulris genetika, valamint a populcigenetika szemlletmdja s kibontakozsuk f lpsei. Az ltudomny s veszlyei. Tudomny, technika, trsadalom. A biolgia s az orvostudomny hatsa az lelmiszer- s gygyszeriparra, a mezgazdasgra, a npesedsre. 2. Anyag, energia, informcit Anyagok. Az l s lettelen vilg anyagi egysge. Pldk a fldi letkzssgekben zajl anyagkrforgsra. Klcsnhatsok, erk. A molekulk szerkezete, klcsnhatsaik, s a biolgiai funkciik kzti kapcsolat. Pldk a gravitci llnyekre gyakorolt hatsaira. Az letfolyamatok s az elektromossg sszefggsei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10749

Energia. Az energia szerepe az letfolyamatokban. A fotoszintzis s a biolgiai oxidci folyamata, kapcsolata, pldk erjedsi folyamatokra. Alapanyagcsere. Elektromgneses sugrzsok biolgiai hatsai. Informci. A genetikai informci trolsa, megvltozsa, kifejezdse, tadsa, mestersges megvltoztatsa. Sejtciklus s jelentsge. Az rklds alapvet szablyai. A bioetika, biotechnolgia, gntechnolgia szerepe, jelentsge. Vrusok. Mutcikelt hatsok. A genomika s a bionika jelentsge. A gn s a krnyezet, a hajlam s a kockzati tnyezk klcsnhatsa. Epigenetikai hatsok s az egszsg kapcsolata Az emberi s az llati kommunikci hasonlsgai s klnbsgei. 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Az letkzssgek fggleges s vzszintes elrendezdsnek okai. A bioszfra evolcijnak fbb esemnyei, bizonytkok. Rendszer, a rendszer s krnyezete. A sejt, a szervezet, az koszisztma, a bioszfra mint rendszer. Plda az anyag-, energia- s informciforgalom sszefggsre. Szervezdsi szintek, hlzatok. A hlzatok tulajdonsgai (egymsba pltsg), pldk hlzatokra. Minsgileg j tulajdonsgok megjelense (az emergencia jelensge). Termszeti, technikai s ptett rendszerek. Termszeti vagy teleplsi (ptett) krnyezetben vgzett kolgiai vizsglatok eredmnyei. 4. A felpts s a mkds kapcsolata Az anyagok kmiai felptse, tulajdonsgaik, szerepk. A biogn elemek, a vz, a makromolekulk lettani szerepe. A DNS informcihordoz s informcitad szerepe. Az enzimmkds lnyege. A radioaktivits kutatsi s gygyszati alkalmazsa. Az llnyek felptse s mkdse. letkritriumok. A testfelpts s az letmkdsek evolcis kapcsolata. A sejt alapvet rszei, ezek funkcii. Sejttpusok. A mikrobk s a gombk felptse, jelentsge; az letmkdsek s a szaporods mdja s kapcsolata az lhellyel, letmddal. A f nvnyi s llati (emberi) szvettpusok. A kalapos gombk, a nagy nvnyi s llati rendszertani csoportok jellemzse megvizsglt, megfigyelt testfelptsk alapjn. A nvnyi s az llati testfelpts, az letmkdsek s a szaporods mdja s kapcsolata az lhellyel, letmddal. Az llatok viselkedsi formi. letkzssgek. Szervezdsi szintek, tpllkozsi hlzatok. Populcis klcsnhatsok. Biolgiai indikci. Az emberi tevkenysg letkzssgekre gyakorolt hatsa, a veszlyeztetettsg, a vdelem. Globlis ciklusok, anyag- s energiaforgalom (szn, oxign, nitrogn). Fld, Nap, Naprendszer. gitestek s lemeztektonikai mozgsok kvetkezmnyei, mgneses tr, folykony vz, napfny, kmiai elemek vlasztka s hozzfrhetsge. 5. llandsg s vltozs llapot. A rendszerek lersra szolgl fogalmak, llapotjelzk s mdszerek. Vltozsok. Az l rendszerekben elfordul fizikai-kmiai folyamatok fbb jellemzi, pldi. A diffzi s az ozmzis biolgiai szerepe. Az oxidci s redukci kapcsolata. Nhny fontos sav-bzis reakci biolgiai-krnyezetvdelmi szerepe (a vr kmhatsa, savas esk, gyomornedv). Dinamikus egyensly s lland llapot. Egyirny, megfordthat, ciklikus, vletlenszer s kaotikus vltozsok tpusai, pldi. Biolgiai ritmusok. Folyamatok. Az egyedfejlds egyirnysgnak sszefggse a differencildssal. A sejtek llapotnak megrzse, visszafordthatsga vagy szablyozatlann vlsa (ssejtek, regenerci, rkos gc). Homeosztzis. Az evolci darwini lersa, modelljei. A mestersges s a termszetes rendszerezs alapelvei (morfolgiai hasonlsg, gntrkpek). Fajok kihalsa s megjelense. Az ember tjtalakt tevkenysgnek nhny tarts vagy visszafordt-

10750

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

hatatlan kvetkezmnye. A Krpt-medence termszeti kpnek, tjainak nhny fontos talakulsa az emberi gazdlkods kvetkeztben. 6. Az ember megismerse s egszsge. Testkp, testalkat, mozgs. Az emberi test szimmetriaskjai. Kls s bels testkp. A testkpre hat szociokulturlis hatsok. Testkpzavarok. A vgtagok s fggeszt elemeik, a trzs csontjai, a fontosabb izmok. A csontok kapcsoldsi mdjai. Testedzs, a bemelegts biolgia alapjai, fontossga. Fogyatkkal lk, megvltozott munkakpessg. A rendszeres testmozgs s a testi-lelki egszsg kzti sszefggs. nfenntarts. ssejt. Brpols, a br vdelme. Tudatos tpllkozs, minsgi s mennyisgi hezs. A lgzs szerepe, hangads. Vrkerings, testfolyadkok lettana. Az immunrendszer mkdse s zavarainak kockzati tnyezi. A negatv visszacsatols elve, szablyozkrk. Az idegsejt, a kzponti s krnyki idegrendszer alapvet rszei. Az rzkszervek alapvet felptse s mkdse, a megvltozott mkds lehetsges korriglsnak alapjai. A szervrendszerek sszehangolt mkdse. Szaporods, egyedfejlds, szexualits. A nemi szervek felptse, mkdse. A szexualitssal kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Csaldtervezs. Fogamzsgtls. Mhen belli fejlds, szls. Az rtelmi s rzelmi fejlds kapcsolata. A felntt vls testi s szellemi fejldsi folyamatnak fbb jellemzi. Az emberi rklds. Egygnes s sokgnes rklds, testi s ivari kromoszmkhoz kapcsolt jellegek, dominns-recesszv jellegek. Csaldfaelemzs. Genetikai tancsads. Magatarts s lelki egszsg. A tanuls rtelmezsei, funkcii, formi. A gondolati smk hatkonysga s veszlyei. A motivci szerepe. Az emlkezs hatkonysgt befolysol tnyezk. Az rzelmek biolgiai funkcii. Alvsfunkcik. A depresszi, a feloldatlan, tarts stressz lehetsges okai, kvetkezmnyei, a megelzs s a felolds lehetsges mdjai. Az emberi csoportokra jellemz trsas viszonyok (utnzs, emptia, tarts ktds), csoportnormk s ezzel kapcsolatos rzelmek kimutatsa, pldi. Csoportok kzti egyttmkds s versengs biolgiai httere. A kmiai s a viselkedsi fggsgek kzs jellegzetessgei, a megelzs lehetsge s felelssge. Egszsg. Az egszsg fogalma. A nemi lettel, az let kezdetvel s vgvel, a kezelsek elutastsval vagy vllalsval kapcsolatos szemlyes felelssg biolgiai httere. Fertz gensek, fertzs, higinia, jrvny. Vdoltsok. A rendszeres egszsggyi s szrvizsglatok, valamint nvizsglatok megelzsben jtszott szerepnek jelentsge. Az egszsgkrost szoksok egyni s trsadalmi htrnyai. Az egszsg megrzshez szksges letvitel. Daganatos megbetegedsek kockzati tnyezi. Alapfok elsseglynyjtsi s jralesztsi ismeretek. Az alternatv gygymdok lehetsgei s kockzatai. Betegjogok. Az let kezdete s vge. 7. Krnyezet s fenntarthatsg. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. Az emberi tevkenysg krnyezeti hatsai (kolgiai lbnyom). Tartsan fennmarad, illetve npusztt emberi civilizci pldi, tanulsgai. A krnyezeti krt cskkent mdszerek, lehetsgek (tilts, hatrrtkek, szelektv adzs, megllapodsok). Az energiatalakts forminak krnyezeti s trsadalmi hatsai. A vegyszerhasznlat kockzatai, az elvigyzatossg elve. A krnyezeti problmk helyi, regionlis s globlis sszefggsei. Termszeti rtkeink vdelme, a biodiverzits megrzse, a nemzeti parkok fenntartsnak elvei. A Gaia elmlet.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10751

FIZIKA 78. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont vilgkp jellemzi. A Fld, a Naprendszer s a Vilgmindensg fejldsrl alkotott elkpzelsek. Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai ismeretek fejldsnek hatsa a mindennapi letre. 2. Anyag, klcsnhatsok, energia Anyagok. A srsg fogalma, mrse s mrtkegysge. Halmazllapotok, halmazllapotvltozsok. Elektromos vezetk s szigetelk, mgnesezhet s nem mgnesezhet anyagok. Klcsnhatsok, erk. Az er fogalma, jellege (nagysga s irnya), mrtkegysge. Energia. Az energia fogalma, mrtkegysge. Energiatermelsi eljrsok. Vz-, szl-, nap- s fosszilis energiafajtk, atomenergia. 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Atomi mretek, emberi skla, fnyv. Jellegzetes, rvid s hossz idsklk a termszetben. Hierarchikus rendszerek, hlzatok. Pldk hlzatokra (internet, elektromos hlzatok). Termszeti rendszerek. A Naprendszer objektumai (bolygk, holdak, stksk, meteorok). A vilgr megismersnek eszkzei (pl.: tvcs, marsjr, rteleszkp). ptett rendszerek. Pldk (energiaellts, informcis rendszerek, kzlekeds). 4. A felpts s a mkds kapcsolata A Fld. Bels szerkezete, fldrengsek, rengshullmok. Nap, Naprendszer. A Nap szerkezete, energiatermelse. A napenergia megjelense a fldi energiahordozkban. Bolygk, holdak s a rajtuk uralkod fizikai viszonyok. A Hold jellemzi, fzisai. A Hold s a Nap Fldre gyakorolt gravitcis hatsa (raply). 5. llandsg s vltozs Mozgsok jellemzse. t-id kapcsolat, sebessg, tlagsebessg. Egyenesvonal mozgs. A krmozgs jellemzi. Mozgsllapot-vltozs. Gyorsuls s hatsai, pldk. Az er s a sebessgvltozs kapcsolata. Kzlekedsi alkalmazsok, balesetvdelem. Folyamatok. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Egyenslyi llapotra trekvs. Egyensly, stabilits. Tmegmrs, mrleg. Egyszer eregyensly. Termikus egyensly. Elektromos ram. Egyenram, vltram, ramkrk. 6. Az ember megismerse s egszsge Az energia szerepe az lvilgban. Tpllkozs energiafelhasznls. A tpllk mint energiahordoz. Az rzkels fizikja. A fny, a sznkp. A lts fizikai alapjai. Ltshibk s javtsuk. A hang, az ultrahang szerepe az lvilgban. A halls fizikai alapjai. Kros krnyezeti hatsok (fny- s zajszennyezs). Az elektromos ram hatsa az l szervezetre. Veszlyek, rintsvdelmi ismeretek.

10752

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

7. Krnyezet s fenntarthatsg Az idjrst befolysol fizikai folyamatok. Idjrsi jelensgek fizikai httere,. A lgkr fizikai tulajdonsgainak jellemzse. A lgnyoms s mrse. Csapadkfajtk kialakulsnak fizikai httere. Termszeti katasztrfk. Viharok, rvizek, fldrengsek, cunamik kivlt okai. A krenyhts lehetsgei. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A termszetkrosts fajtinak fizikai httere. Energiatakarkos eljrsok, eszkzk ismerete. A takarkos, knyelmes, biztonsgos kzlekeds eszkzei. Az energiatermels mdjai, kockzatai. Energiatakarkossg a hztartsban. 912. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Az atom fogalmnak talakulsai, az egyes atommodellek mellett s ellen szl rvek, tapasztalatok. A fnyrl alkotott eltr modellek. A Fld, a Naprendszer s a Kozmosz fejldsrl alkotott csillagszati elkpzelsek. A trrel s idvel kapcsolatos elkpzelsek fejldse. Az ltudomny ismrvei, veszlye. Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai-matematikai vilglersok hatsa az eurpai kultrra. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai civilizcira, a legfontosabb technikai alkalmazsok. 2. Anyag, energia, informci Anyagok. Az anyagok htani jellemzi (htguls, fajh, olvadsh, prolgsh, olvadspont, forrspont). Az anyagok egyb tulajdonsgai (vezetkpessg, rugalmassg, szilrdsg). Klcsnhatsok, erk. Az er mint klcsnhats. A gravitcis, az elektromgneses (az elektromos tltsek kztti) s az atommagon belli klcsnhatsok. Energia. Az energia fogalma, szmtsa. Mechanikai (mozgsi, helyzeti, rugalmas), termikus (bels), elektromgneses, nukleris energia. Elektromos s mgneses mez. Energiamegmarads, tmeg-energia egyenrtksg. Informci. Az elektromgneses hullmok keletkezse, jellemzi. Az adattvitel mdja nhny pldn (rdi-, televziads s -vtel). A digitlis adattrols (CD, merevlemez). Optikai eljrsok az adattvitelben (vegszlak). A fnyelektromos hats elve s gyakorlati alkalmazsa (pl.: digitlis fnykpezgp, fnymsol, lzernyomtat mkdsnek elve). 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. A termszet mretviszonyai (atommag, llnyek, Naprendszer, Univerzum). A tvolsgmrs s helyzet-meghatrozs mdjai (pl.: hromszgels, helymeghatrozs a Nap segtsgvel, radar, GPS, mholdak). A Fld mgneses ternek szerkezete, jellemzi, forrsa, vltozsai, irnyt. Az id mrse. Termikus rendszerek. Nylt s zrt rendszerek jellemzi. A htan els s msodik fttele. A hergp. A hatsfok fogalma. Halmazllapot-vltozsok (pl.: prolgs, forrs, lecsapds, olvads, fagys, szublimci). A halmazllapot-vltozsok energetikai viszonyai. Fizikai rendszerek egymsba gyazdsa, hierarchikus rendszerek. Kvark, proton, neutron, elektron, atomok, molekulk s egyb sszetett rendszerek (kristlyok, folyadkkristlyok, kolloidok). A Naprendszer felptse, helyzete a Tejtrendszerben. A galaxisok s szerkezetk. A galaxishalmazok.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10753

Hlzatok. Az internet elemei, a kapcsolds mdja. Elektromos ramkrk, hlzatok felptse, legfontosabb jellemzi. Az elektromos hlzatok biztonsgi elemei. Technikai rendszerek. Az energia ellltsa, szlltsa, felhasznlsa konkrt rendszerekben (fosszilis s megjul energiafajtk, magenergia). Az elektromos energia trolsa. Elektromos genertorok s motorok mkdsnek fizikai httere (indukcis jelensgek). Informcis s kommunikcis rendszerek mkdsnek fizikai elvei (pl.: mobiltelefon, vilghl). A szmtgpek felptse, a rszegysgek mkdsnek fizikja (pl.: billentyzet, laptop, tpegysg). 4. A felpts s a mkds kapcsolata A kmiai ktsek fizikja. Anyagszerkezetre vonatkoz atomfizikai ismeretek (Rutherfordmodell, Bohr-modell, az atomok kvantummechanikai lersa). Az anyag ketts termszete. Anyagvizsglati mdszerek. Nhny anyagvizsglati mdszer ismerete, a mdszer fizikai httere. Az anyag szerkezete. A szilrd anyagok, folyadkok s gzok tulajdonsgai, ezek rtelmezse rszecskemodellel s klcsnhats-tpusokkal. Az letmkdsek fizikai httere. Mozgs, lgzs, kerings. Az l rendszereket veszlyeztet fizikai hatsok elkerlse (pl.: rintsvdelem, villm, villmhrt, sugrvdelem). Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemzi, a mozgat fizikai hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai. Hullmok a termszetben, raply jelensg, dagly hullm. A Fld. A lemeztektonika fizikai httere. A kzetlemezek mozgsa, a mozgs kvetkeztben felhalmozd feszltsgek, fldrengsek. Mechanikai hullmok lersa. Nap, Naprendszer. A bolygk mozgsai, anyaga, gravitcija, lgkre, felszne. stksk, meteorok, meteoritok, kisbolygk jellemzi, mozgsuk sajtsgai. A Hold jellemzi, fogyatkozsai, fzisai, mozgsa. A Nap felptse, napjelensgek (pl.: napszl, napfolt, napkitrs). A Nap sugrzsa, hatsa, sarki fny. 5. llandsg s vltozs A mozgsok jellemzi. Egyenes vonal egyenletes s egyenletesen gyorsul mozgsok. sszetett mozgsok. Az egyenletes krmozgs kinematikai s dinamikai jellemzi. A lendlet s a mozgsi energia fogalma, szerepk a mozgsok lersban. A perdlet fogalmnak rtelmezse egyszerbb termszeti s technikai pldkon. Lendlet- s perdlet-megmarads. Egyensly, stabilits. Pontszer s merev testek egyenslynak jellemzi. Biztos s bizonytalan egyenslyi llapot. Az ervektor. A forgatnyomatk. Egyszer gpek. Mozgsok dinamikai jellemzse. Az ered er gyorst hatsa. Az er, a sebessgvltozs s az id kapcsolata. A mozgsok energetikai jellemzse. Megmaradsi ttelek. Rugalmas s rugalmatlan tkzs. Rezgsek. Gyakorlati alkalmazsok (pl.: a jrmvek zemanyag-fogyasztst befolysol gyakorlati tnyezk, azok fizikai httere). Folyamatok. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Els- s msodfaj rkmozg lehetetlensge. Srlds, energia-disszipci. Rend s rendezetlensg, rendezdsi folyamatok a termszetben (biolgiai evolci). Radioaktivits, mestersges radioaktivits, felezsi id. Rendszerek szablyozsa. Atomermvek mkdse, szablyozsa. Kockzatok s rendszerbiztonsg. A fizikai rendszerek fejldse. A bolygk mozgsnak lersa. Az Univerzum fejldse. Az rkutats irnyai, hasznostsa, trsadalmi szerepe.

10754

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. Az ember megismerse s egszsge Fizikai folyamatok a szervezetben. Egyszer gpek (pl.: csontok, zletek, izmok mkdse). Az emberi szervezet mkdsnek energetikai vonatkozsai (pl.: lgzs, kerings, hhztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai (a tpllkok energiatartalma, az energia felhalmozsa). Vrnyoms, vrramls. Az rzkels fizikja. Kpalkot eszkzk: tkrk (sk, homor, dombor), gyjt- s szrlencse. A szem mint optikai rendszer, ltshibk; gyakorlati alkalmazsok (pl.: trlts, 3D filmek). A hang fizikai jellemzi, terjedsnek mechanizmusa, felharmonikusok. Az emberi hangrzkels fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban. Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban (a testben keletkez ramok kimutatsa, rntgen, kpalkot eljrsok, radioaktv nyomjelzs, endoszkp hasznlata). Terpis mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban. 7. Krnyezet s fenntarthatsg A lgkr fizikai jellemzi. Nyoms, hmrsklet, pratartalom. A leveg mint idelis gz jellemzse. Lgkri optikai jelensgek (pl.: szivrvny keletkezse, dlibb, lemen nap szne) Az veghzhats jelensge, elve, gyakorlati pldi, az veghzhatst befolysol tnyezk. Az idjrst befolysol fizikai folyamatok. Az idjrs elemei, csapadkok, a csapadkok kialakulsnak fizikai lersa. A hidro- s aerosztatikai, hidro- s aerodinamikai elvek, jelensgek. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. A takarkos, knyelmes, biztonsgos kzlekeds techniki. Lakkrnyezetnk energetikai problmi (pl.: energiatakarkos ptkezs, hszigetels, ablakok illesztse, megfelel ptanyagok). A lakkrnyezet energiaelltsnak gazdasgos mdszerei, a krnyezet hasznosthat energija (pl.: napkollektor, hszivatty, kondenzcis kazn). Az energiatermels kockzati tnyezi. A villamos energia ellltsa, szlltsa (pl.: transzformtor, vltakoz feszltsg s ram ellltsa). Az elektromos energia fogyasztsval kapcsolatos krdsek a hztartsban (pl.: villanyszmla, izzk, biztostk, jratlthet elem).

KMIA 78. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa. A savak s bzisok rtelmezse a disszocici elmlete alapjn. Tudomny, technika, trsadalom. A kmia eredmnyeinek s a kmiai technolgiknak a hatsa az orvostudomnyra, a molekulris biolgira, az lelmiszeriparra, a mezgazdasgra, a nehziparra. 2. Anyag, klcsnhats, energia, informci Anyagok. A trgyak anyagnak minsgi s mennyisgi jellemzi. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek s keverkek megklnbztetse. A peridusos rendszer s jelentsge, hasznlata, csoportok s peridusok. sszegkplet. Elemek s vegyletek

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10755

csoportostsa (fm fm-oxid bzis, nemfm nemfm-oxid sav, s, kmhats, indiktor, pH-skla, zsroldkony s vzoldkony anyagok.) Elegyeds s sztvlaszts. Klcsnhatsok, erk. Atommag s elektronok. Atom, molekula, ion. Kmiai ktsek: kovalens, ionos s fmes kts. A fizikai s kmiai vltozsok megklnbztetse (a halmazllapot-vltozsok, az oldds, az gs, a kzmbsts, a gz- s csapadkkpzds pldjn). Energia. A fizikai s a kmiai vltozsok energiaviszonyai htkznapi pldkban (halmazllapot-vltozsok, oldds, tzgyjts esetn) Informci. Az elemek s vegyletek kmiai jellse (vegyjel, kplet). A kmiai vltozsok lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel. Az oldatok tmegszzalkos s trfogatszzalkos sszettelnek megadsa gyakorlati pldkkal. Egyszer szmtsok a tanult sszefggsek alapjn. 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Az atomok mretnek hasonlatokkal val rzkeltetse. Anyagmennyisg. A kmiai folyamatok gyorstsnak s lasstsnak mdjai (fzs s hts). Rendszer, a rendszer s krnyezete. Trgyak s ksrleti berendezsek mint rendszerek. Tzoltsi lehetsgek. A rendszerek csoportostsa a komponensek s a fzisok szma, valamint az anyag- s energia-tmenet lehetsge szempontjbl. Termszeti rendszerek. A nvnyek s az llatok lethez szksges tpanyagok kmiai tulajdonsgai. Nvnyek: vz, szn-dioxid, oxign, nitrogn-, foszfor- s kliumigny (mtrgyzs); llatok s ember: vz, oxign, svnyi sk, sznhidrtok (szlcukor, kemnyt), szerves savak (ecetsav), zsrok, olajok, fehrjk. Technikai s ptett rendszerek. Fmek, azok jellemzi, plda ellltsukra redukcival. Fontosabb tvzetek (acl, bronz, srgarz), korrzivdelem. 4. A felpts s a mkds kapcsolata Szervetlen s szerves anyagok. A mindennapokbl ismert klnbz anyagok (elemek, fmek, tvzetek, sk, savak s bzisok, termszetes s szintetikus szerves anyagok) fizikai s kmiai tulajdonsgai, felhasznlsuk magyarzata, besorolsuk. A Fld. Az rc, az svny fogalma, a hegysgkpz kzetek kmiai sszettele, a barlangkpzds magyarzata. A vzkemnysg, vzlgyts, vzkolds kmiai alapjai. Idjrs. A termszetes vizek kmiai sszettele s sszehasonltsa. A leveg kmiai sszettele. 5. llandsg s vltozs llapot. A hmrsklet s a nyoms, mint llapotjelz. Vltozsok. A kmiai reakcik tbbfle szempont szerinti csoportostsa: htermel helnyel, gyors lass, egyesls bomls, sav-bzis reakcik (az Arrhenius-fle sav-bzis elmlet alapjn rtelmezve) s redoxi-reakcik (oxigntmenet alapjn rtelmezve). A kmiai egyenlet rtelmezse: tmegmegmarads. A kmiai egyenlet rendezse. A kmiai reakci felttelei. Folyamatok. Egyirny, megfordthat s krfolyamatok rtelmezse htkznapi jelensgekben (mszgets, mszolts, sznsav kpzdse, mszk olddsa, szn gse szndioxidd, sznsav disszocicija). Egyensly, stabilits. Teltett oldat, az oldds s kristlyosods, ill. a halmazllapotvltozsok rtelmezse megfordthat, egyenslyra vezet folyamatokknt.

10756

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

6. Az ember megismerse s egszsge nfenntarts. Egyes elemek lettani szerepe. A legfontosabb tpanyagok kmiai sszettele (makromolekulk, vz, svnyi sk). Vitaminok oldhatsga. Magatarts s lelki egszsg. Ismertebb pszichoaktv szerek, energiaitalok, metanol s etanol kmiai tulajdonsgai, lettani hatsaik. Egszsg. Egszsges tpllkozs: a zsrok s cukrok szerepe a tpllkozsban, a tlfogyaszts kvetkezmnyei, a klnbz lelmiszerek tpanyag- s energiatartalma, a tpanyagtblzatok hasznlata. Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (vzkold, hypo, hideg zsrold, fagyll folyadk). Fogyasztvdelem, a hztartsi cikkek sszettele s minsgellenrzse, lelmiszerek adalkanyagai, lelmiszerbiztonsg. 7. Krnyezet s fenntarthatsg l s lettelen krnyezeti tnyezk. Vz- s levegtisztasg a termszetes vizek s a leveg kmiai sszettelnek ismeretben, a szennyez forrsok s a megelzs mindennap vgrehajthat mdjai, helyes szoksok. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. Krnyezetet terhel s v folyamatok kmiai httere. 912. vfolyam 1. Tudomny, technika, kultra Tudomnytrtnet. Az atommodellek fejldse. Kmiai elemek flfedezse. Molekulk s sszetett ionok sszettele s trszerkezete. A savak s bzisok tulajdonsgainak, valamint a sav-bzis reakcik ltrejttnek magyarzata a disszocici s a protontads elmlete alapjn. Az gs, az oxidci rtelmezsnek vltozsa. Tudomny, technika, trsadalom. A kmia s a kmiai technolgik hatsa az orvostudomnyra, a molekulris biolgira, az ghajlatkutatsra, az lelmiszeriparra, a mezgazdasgra, a nehziparra, a kpz- s iparmvszetre. 2. Anyag, klcsnhats, energia, informci Anyagok. Az atomok bels struktrjt ler modellek fejldse, alkalmazsa. Az elektronburok hjas szerkezete, nemesgz-szerkezet. A peridusos rendszer atomszerkezeti alapjai. Neutron, proton, izotpok. A relatv tmeg s a molris tmeg fogalma. A gzok molris trfogata. Molekulk s sszetett ionok sszettele, trszerkezete s polaritsa. Az izomria jelentsge. Oldhatsg, koncentrci, az oldatok sszettelvel kapcsolatos szmtsok: hgts, tmnyts, kevers. Mosszerek sszetevi, azok funkcii. Klcsnhatsok, erk. Az elsrend s msodrend ktsek. Ismert anyagok csoportostsa kristlyrcs-tpusuk szerint, fizikai s kmiai tulajdonsgaik magyarzata a rcstpus alapjn. Energia. Az aktivlsi energia s a reakcih rtelmezse, termokmia. A hmrsklet rtelmezse a rszecskk mozgsi energijval sszefggsben. Informci. Az atomok kztti ktsek tpusnak, erssgnek s szmnak becslse egyszer pldkon. Egyes szerves molekulk trbeli szerkezetnek modellezse. A DNS s a fehrje informcitartalmnak kmiai alapjai. 3. Rendszerek Tr, id, nagysgrendek. Mretek s nagysgrendek becslse s szmtsa az atomok mreteitl az ismert vilg mretig. Reakcisebessg vizsglata, a kmiai folyamatok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10757

sebessgnek rtelmezse. Kataliztorok. Az enzimek szerepe lelmiszereink ellltsban, a (bio)kataliztorok szerepnek rszecskeszint magyarzata. Rendszer, a rendszer s krnyezete. Heterogn illetve kolloid rendszerek. Technikai rendszerek. A zld kmia trekvsei, jelentsge, alapelvei. A jelentkez krnyezeti problmk megoldst clz egyni s kzssgi cselekvs lehetsgei, cselekvsvllals. 4. A felpts s a mkds kapcsolata Szervetlen s szerves anyagok. Anyagok krnyezetnkben: az ptanyagok, a papr, a manyagok, fmek (tvzetek), tiszttszerek s lelmiszerek legfontosabb sszetevi. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen s szerves anyagok, vegyletek csoportjai, ezek szerkezete s jellemz kmiai reakcii, fizikai s kmiai tulajdonsgaik, elfordulsuk, keletkezsk, felhasznlsuk s lettani hatsuk. Az llnyek felptse s mkdse. Kmiai szerkezet s biolgiai funkci sszefggse a hidrognktsek, az apolros csoportok s a felletaktv anyagok pldjn. Az oxidciredukci, a sav-bzis reakcik, a hidrolzis s a kondenzci biolgiai funkcii. A kolloidok l szervezetekben betlttt szerepe. A Fld. A Fldet felpt legfontosabb anyagok. Nap, Naprendszer. Nhny gitest kmiai sszettele. 5. llandsg s vltozs Vltozsok. Fizikai s kmiai vltozsok. A sav-bzis reakcik rtelmezse. Ers s gyenge savak, ill. bzisok, valamint sk kmhatsa, a pH s a koncentrcik kapcsolata. A redoxireakcik rtelmezse elektrontmenet alapjn. Folyamatok. Anyagramlsi folyamatok: a diffzi s az ozmzis rtelmezse. A redoxi- s az elektrokmiai folyamatok rtelmezse a redoxireakcik irnya alapjn. Egyes ptanyagok ellltsa (mszolts, mszgets), az tel- vagy italkszts (szdavz) mint lineris s krfolyamatok, valamint egyirny, illetve megfordthat folyamatok sorozata. A korrzi folyamatnak, az elektromos energia termelsnek s egyes fmek ellltsnak rtelmezse az oxidlszer s a reduklszer fogalmval. A sznvltozssal jr folyamatok kmiai okai. Egyensly, stabilits. A Le Chatelier-Braun elv. Dinamikus kmiai egyensly vizsglt anyagi rendszerben. Rendszerek szablyozsa. Ipari folyamatok szablyozsnak lehetsgei. 6. Az ember megismerse s egszsge Testkp, testalkat, mozgs. Kozmetikumok hatanyagai (lipidek, glicerin, felletaktv anyagok). Hormonlis szerek. A ruhzat kmiai alapanyagai (pamut, len, gyapj). A fehrjemolekulk szerepe nfenntarts. Tpanyagok kmiai sszettele (monomerek, polimerek). A vrcukorszint (glkz, glikogn), a vr kmhatsa , hemoglobin. Veszlyjelek, biztonsgi elrsok szerepe, rtelme, teendk egyes mrgezsek esetn. Tartstszerek. Szaporods, egyedfejlds, szexualits. A feromonok mint kmiai hrvivk. A fogamzsgtlk hatsnak kmiai alapjai. Teratogn kmiai anyagok. rklds. A DNS, az RNS s a fehrjemolekulk szerepe a tulajdonsgok kialaktsban: a szerkezet s funkci kapcsolata.

10758

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

7. Krnyezet s fenntarthatsg Globlis krnyezeti rendszerek. A nagyobb biogeokmiai krfolyamatok kmiai alapjai. l s lettelen krnyezeti tnyezk. A fstkd, az aeroszol, a fst s a kd fogalma. Teendk szmogriad esetn. Krnyezeti katasztrfk. A krnyezeti rendszerek llapota, a stabilits veszlyeztetse s vdelme. Az energiahordozk (atomenergia, fosszilis energiahordozk, tpanyagok) felhasznlsnak krnyezeti hatsai. A krnyezeti rendszerek llapota, vdelme, a fenntarthatsg. A tudomnyos ismeretek fejldsnek szksgessge s a tuds felelssge (esettanulmnyok). Helyi (teleplsi) problma kmiai vonatkozsainak megismerse (pl.: vzgazdlkods, kzlekeds, a mtrgyk, nvnyvd szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek hasznlatnak szksgessge s/vagy veszlyei). A mezgazdasgi s ipari tevkenysg krnyezeti hatsai. Az zon elfordulsa s hatsai. Manyagok ellltsa, a hulladkkezels problmi.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10759

MVELTSGTARTALMAK A TANTRGYAK HAGYOMNYOS SZERKEZETBEN A 7. VFOLYAMTL

BIOLGIA 78. vfolyam 1. A biolgia Clja, alkalmazsa. A biolgia, fizika s kmia fontosabb vizsglati cljainak, mdszereinek bemutatsa, a kapcsoldsi pontok tudatos keresse. A biolgiai ismeretek alkalmazsnak lehetsgei (orvostudomny, lelmiszeripar, mezgazdasg, krnyezet- s termszetvdelem). Trtnete. Az emberi test anatmijnak s lettannak kutatsa. Az llnyek csoportostsnak clja, trtneti elzmnyei. Az egszsgre s a betegsgre vonatkoz klnbz szemllet magyarzatok s gygymdok. 2. Az let szervezdse Fizikai elvek. Az l s lettelen llapot alapvet jellemzi, sszehasonltsa (nylt rendszer, nszablyozs, nreprodukci). A biolgiai szervezds szintjei (egyed alatti s feletti), a szintek kztti kapcsolatok. Az lvilg mretsklja. Kmiai felpts. Az llnyeket felpt szervetlen s szerves anyagok fbb csoportjai, szerepk, jelentsgk (vz, svnyi anyagok, sznhidrtok, zsrok s olajok, fehrjk, vitaminok). 3. A sejt Szerkezet. Az eukarita sejt fnymikroszkpos felptse, sejtalkotk (sejthrtya, sejtplazma, sejtmag). Mkds. A sejt, mint (l) rendszer. Sejtszint letfolyamatok (anyag- s informciforgalom, sejtosztds). Rendszer s krnyezet fogalma, kapcsolata sejt szinten. 4. Az l szervezet Testfelpts. A nvnyi s llati szvetek f tpusai s azok jellemzi. Testfelpts s letmd sszehasonltsa (a fbb llnycsoportok vizsglt fajainak pldin). Mozgs. Az llnyek mozgsnak tpusai, fizikai jellemzse (er, munkavgzs). Anyagcsere folyamatok. Az enzimek jelentsge. A tpllkozs s a lgzs szerepe a szervezet energiaelltsban. A mozgs, az letmd s az energiaszksglet sszefggsei. Szablyozs, lland llapot. A szablyozott lland llapot biolgiai jelentsge. Az llnyek hhztartst befolysol fizikai hatsok (hramls, hvezets, hsugrzs). A testhmrsklet szablyozsa. A bels s kls krnyezet fogalma. A bels lland llapot szablyozs lnyege, mechanizmusai (pulzusszm, vrnyoms, vrcukorszint, testhmrsklet szablyozottsga). A krnyezeti jelzsek s rzkelsk biolgiai jelentsge (rzkek, rzkszervek). Az letfolyamatokat jellemz elektromos vltozsok s kimutatsuk (EKG, EEG). A biolgiai ra fogalma, pldi. Szaporods, egyedfejlds. A szaporods biolgiai rtelmezse, ivaros s ivartalan mdok sszehasonltsa konkrt plda alapjn. rklds. A biolgiai informci szerepe az nfenntartsban s a fajfenntartsban. 5. Az ember Testfelpts, szervrendszerek. Az emberi test mint rendszer, szervrendszerek s kapcsolataik. A fbb bels szervek elhelyezkedse.

10760

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Vzrendszer, mozgs, kltakar. A mozgs aktv s passzv szervei. A mozgsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa, norml testsly. Mozgs (edzs), pihens, tanuls egyenslya, a test napi energiaignye. A br felptse s funkcii. nfenntarts. Az emberi szervezet anyagforgalmi szervrendszerei s folyamatai. A tpllkozsnak a keringsre, a lgzsre, az anyagcserre gyakorolt hatsa, az elhzs kvetkezmnyei. Minsgi s mennyisgi hezs. Az immunrendszer feladata, elemei. Kzponti s krnyki idegrendszer, ezek fbb rszei. A halls s egyenslyozs, a lts, a tapints, az zlels s a szagls rzkszervei. Szaporods, egyedfejlds, rklds. Szaporodsi szervrendszerek. Nemi jellegek, nemi hormonok. Menstrucis ciklus. Fogamzs, terhessg. Csaldtervezs. A mhen belli fejlds, szlets, szlets utni letszakaszok. A testalkat vltozsa a nvekeds s fejlds sorn. Magatarts. A szemlyisg sszetevi, rtelmi kpessgek, rzelmi adottsgok. Az emberi magatartsi komplex elemei. rkltt s tanult magatartsformk, a krnyezet szerepe. Testi s lelki egszsg. Az egszsges trend (tpanyag, tprtk, termksszettel). A leggyakoribb fertz betegsgek, a megelzs s a gygyts lehetsgei. Mozgsszervi betegsgek, srlsek s megelzsk. brbetegsgek, brpols, a br vdelme. Testkpzavarok. A szexualitssal kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Fogamzsgtls. Az orvosi elltssal kapcsolatos alapismeretek. Szrvizsglat, nvizsglat, vdolts. Az egszsg megrzshez szksges letvitel elemek (tpllkozs, mozgs, higinia, felels szexualits, lelki egszsg, fggsgek kerlse). Alapfok elssegly-nyjtsi ismeretek. Betegjogok. Az nismeret s nfejleszts fontossga. A viselkedsi normk s szablyok szerepe. Trsas szksgletek, a csaldi s az egyni (szemlyi) kapcsolatok jelentsge. A tanuls szerepe. A serdlkor rzelmi, szocilis s pszicholgiai jellemzi. Csaldi s iskolai agresszi, nzetlensg, alkalmazkods, ldozatvllals, konfliktuskezels, problma felolds. 6. Az lvilg sokflesge A sokflesg. Az lvilg fajgazdagsga, ennek jelentsge. A biolgiai sokflesgben rejl informci. Rendszerezs. Az llnyek rendszerezsnek alapelvei. Az lvilg birodalmainak s orszgainak elklntse. Baktriumok, egyszer eukaritk, gombk, nvnyek s llatok ltalnos jellemzi, tipikus kpviseli. A fbb csoportok pldafajain megvizsglt s megfigyelt jellemzk. Fajismeret: az lvilg fajgazdagsga, ennek jelentsge. Evolci. A hosszabb id alatt bekvetkez biolgiai jellemzi. A leszrmazs elve, bizonytkai. a leszrmazsi kapcsolatok fbb jellemzi. Az lvilg trzsfejldsnek idsklja, jelentsebb esemnyek. 7. letkzssgek Krnyezet s alkalmazkods. Az llnyekre hat lettelen krnyezeti tnyezk (leveg, vz, talaj, hmrsklet), az alkalmazkods mdjai. Testfelpts, letmd s krnyezet kapcsolata a fbb llnycsoportok vizsglt fajainak pldjn. A nvnyek s llatok ghajlati alkalmazkodsnak mdjai, pldi. Az letkzssgek trbeli elrendezdse. A biomok kialakulsa s fbb jellemzi. Az lhelyek pusztulsnak okai, kvetkezmnyei, a fenntarts lehetsgei (aktv termszetvdelem). Kapcsolatok, hlzatok. Az letkzssgek bels kapcsolatai, a fajok kztti klcsnhatsok tpusai, konkrt pldi (egyttls, versengs, lskds, tpllkozsi kapcsolat). Az llatok viselkedsi formi, konkrt pldk. Anyag- s energiaramls. Az letkzssgek tpllkozsi hlzatai. A napfny s a fldi let sszefggse. A talaj termkpessge.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10761

Globlis rendszerek. A krnyezetszennyezs jellemz esetei s kvetkezmnyei (leveg-, vz-, talajszennyezs). Invazv s allergn nvnyek (parlagf). A fenntarthatsg fogalma, az egyni s kzssgi cselekvs lehetsgei. A tudatos fogyaszti szoksok megalapozsa. 912. vfolyam 1. Az let fizikai-kmiai alapjai (sejt alatti szint) A sejtet felpt elemek, szervetlen s szerves vegyletek. A biogn elemek, a vz, a makromolekulk lettani szerepe. A molekulk szerkezete, klcsnhatsaik, s a biolgiai funkciik kzti kapcsolat. A DNS informcihordoz s informcitad szerepe. Fizikai-kmiai folyamatok. Fizikai-kmiai folyamatok biolgiai funkcii, fbb jellemzi, pldi. Az oxidci s redukci kapcsolata. Nhny fontos sav-bzis reakci biolgiaikrnyezetvdelmi szerepe (a vr kmhatsa, savas esk, gyomornedv). Dinamikus egyensly s lland llapot. A szablyozs ltalnos elvei s ezek megvalsulsai (sejt-, egyed-, populcis s bioszfra szinten). Egyirny, visszafordthat, ciklikus, vletlenszer s kaotikus vltozsok tpusai. Az enzimmkds lnyege. A radioaktivits kutatsi s gygyszati alkalmazsa. A diffzi s az ozmzis biolgiai szerepe. 2. Sejtszint biolgia Az eukarita sejt felptse. A sejt felptsnek vizsglata, fnymikroszkpos megfigyelse, alapvet letfolyamatainak megrtse. A sejt alapvet rszei, ezek funkcii. A sejtek anyagcserje s energiaforgalma. A fotoszintzis s a biolgiai oxidci alapegyenlete, lnyege, pldk erjedsi folyamatokra. Az energia szerepe az letfolyamatokban. Sejtek kzti kommunikci. A szervrendszerek sszehangolt mkdse. A kmiai s a viselkedsi fggsgek kzs jellegzetessgei. Specilis sejtmkdsek. ssejt. Az egyedfejlds egyirnysgnak sszefggse a differencildssal. Sejttpusok. 3. Az egyedi szervezet szintje Az l szervezet. Az l rendszerek felptsben s mkdsben megfigyelhet kzs sajtossgok sszegzse. A nagy llnycsoportok krnyezeti, egszsggyi s gazdasgi jelentsgnek elemzse. A testfelpts s az letmkdsek evolcis kapcsolata. A mikrobk felptse, jelentsge. A f nvnyi s llati szvettpusok. A nvnyi s llati szvetek tpusainak sszehasonltsa, mikroszkpi megfigyelse, a felpts s a mkds sszekapcsolsa. A kalapos gombk, a nagy nvnyi s llati rendszertani csoportok jellemzse megvizsglt, megfigyelt testfelptsk alapjn. A nvnyi s az llati testfelpts, az letmkdsek s a szaporods mdja s kapcsolata az lhellyel, letmddal. A mestersges s a termszetes rendszerezs alapelvei. Az lvilg fajgazdagsgnak rtkknt val kezelse, a fajismeret megalapozsa. Az emberi szervezet nfenntart mkdsei. Az emberi test szimmetriaskjai. Kls s bels testkp. A vgtagok s fggeszt elemeik, a trzs csontjai, a fontosabb izmok. A mechanikai s kmiai elvek alkalmazsa a mozgsok elemzsben. A csontok kapcsoldsi mdjai. Testedzs, a bemelegts biolgiai alapjai, fontossga. Brpols, a br vdelme. Tudatos tpllkozs, minsgi s mennyisgi hezs. A lgzs szerepe, hangads. Vrkerings, testfolyadkok lettana. Vrkp, vrcsoportok, vrads. Az immunrendszer mkdse s zavarainak kockzati tnyezi. A negatv visszacsatols elve, szablyozkrk. Az idegsejt, a kzponti s krnyki idegrendszer alapvet rszei. Az rzkszervek alapvet felptse s mkdse, a megvltozott mkds lehetsges korriglsnak alapjai.

10762

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az l egyed homeosztzisa. A szervrendszerek sszehangolt mkdse. Egszsg s homeosztzis, az immunrendszer llapota s a betegsgek kialakulsa kztti sszefggs megrtse. Biolgiai ritmusok. 4. Magatarts s egszsg. Magatarts. Sajt testkp tudatostsa, az elfogads segtse. A tanuls rtelmezsei, funkcii, formi. A gondolati smk hatkonysga s veszlyei (trgyak, tpusok felismerse, eltletek, manipullhatsg, reklmok hatsa). A motivci szerepe. Az emlkezs hatkonysgt befolysol tnyezk. Az rzelmek biolgiai funkcii. Alvsfunkcik. A depresszi, a feloldatlan, tarts stressz lehetsges okai, kvetkezmnyei, a megelzs s a felolds lehetsges mdjai. Az emberi csoportokra jellemz trsas viszonyok (utnzs, emptia, tarts ktds), csoportnormk s ezzel kapcsolatos rzelmek kimutatsa, pldi. A kmiai s a viselkedsi fggsgek kzs jellegzetessgei. A motivci szerepe. Az szlels, az rzkels s a figyelem kapcsolata, funkciik megklnbztetse. Ismerkeds az emberi agresszi s sszetartozs jellemzivel, okaival, befolysolsnak mdjaival. Egszsg. Az egszsg fogalma. Fogyatkkal lk, megvltozott munkakpessg. A testsllyal kapcsolatos problmk okainak s lehetsges kvetkezmnyeinek, a rendszeres testmozgs mentlis s testi betegsgek megelzsben, ill. gygytsban jtszott szerepnek felismerse. Tpanyagok egszsgre gyakorolt hatsnak rtkelse. A nemi lettel, az let kezdetvel s vgvel, a kezelsek elutastsval vagy vllalsval kapcsolatos szemlyes felelssg biolgiai httere. Fertz gensek, fertzs, higinia, jrvny. Vdoltsok, megelzs. A rendszeres egszsggyi s szrvizsglatok, valamint nvizsglatok megelzsben jtszott szerepnek jelentsge. Az egszsgkrost szoksok egyni s trsadalmi htrnyai. A tpcsatorna, a lgzrendszer, a keringsi rendszer megbetegedsei, kockzati tnyezk, a megelzs lehetsgei. Az egszsg megrzshez szksges letvitel elemek ismerete. Daganatos megbetegedsek kockzati tnyezi. Alapfok elsseglynyjtsi s jralesztsi ismeretek. Az alapfok jraleszts elsajttsa. Az alternatv gygymdok lehetsgei s kockzatai. Betegjogok. Az let kezdete s vge. 5. A szaporods, egyedfejlds, rklds Szaporods s egyedfejlds. A nemi szervek felptse, mkdse. A szexualitssal kapcsolatos alapvet egszsggyi szablyok. Csaldtervezs. Fogamzsgtls. Mhen belli fejlds. Szls. A felntt vls testi s szellemi folyamatnak fbb jellemzi. Pldk az egyedfejlds tpusaira (nvny, llat). rklds s vltozkonysg. A szaporods s az rklds kztti kapcsolatnak, az rklds trvnyeinek s biokmiai htternek megrtse. A genetikai informci trolsa, megvltozsa, kifejezdse, tadsa, mestersges megvltoztatsa. Az rklds alapvet szablyai. A bioetika, biotechnolgia, gntechnolgia szerepe, jelentsge. Vrusok. Mutcikelt hatsok. A gn s a krnyezet, a hajlam s a kockzati tnyezk klcsnhatsa. Epigenetikai hatsok s az egszsg kapcsolata. Egygnes s sokgnes rklds, testi s ivari kromoszmkhoz kapcsolt jellegek, dominns-recesszv jellegek. Csaldfaelemzsek. Genetikai tancsads. 6. Sznbiolgia (Az egyed feletti szintek biolgija) Szervezdsi szintek, tpllkozsi hlzatok. Egyed alatti s feletti szervezdsi szintek. Minsgileg j tulajdonsgok megjelense (az emergencia jelensge). Az l s lettelen vilg anyagi egysge. Pldk a fldi letkzssgekben zajl anyagkrforgsra. Populcis klcsnhatsok. Biolgiai indikci. Globlis ciklusok, anyag- s energiaforgalom (szn, oxign, nitrogn), elemzse egy szablyozott rendszer rszeknt. Az idbeli vltozsok

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10763

ciklikus s lineris folyamatainak megfigyelse, okainak feltrsa. Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es, zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse. Viselkeds. Az llatok testfelptse, letmkdse, viselkedse s az lhely, letmd kapcsolata. Rendszer s krnyezet. A homeosztzis fogalmnak rtelmezse l rendszerekben. Az letkzssgek fggleges s vzszintes elrendezdsnek okai. Az lvilggal kapcsolatos mret- s idskla elemzse, trbeli s idbeli mintzatok lersa s magyarzata. A hlzatok tulajdonsgai (egymsba pltsg), pldk hlzatokra. A krnyezet s a termszet vdelme. A krnyezet fogalmnak rtelmezse az let klnbz szervezdsi szintjein (a sejt, a szervezet, az letkzssg). A leveg-, a vz- s a talajszennyezs forrsainak, a szennyez anyagok tpusainak s konkrt pldinak megismerse, vizsglata. A talaj termkpessgt befolysol tnyezk elemzse. Az emberi tevkenysg letkzssgekre gyakorolt hatsa, a veszlyeztetettsg, a vdelem. Az ember tjtalakt tevkenysgnek nhny tarts vagy visszafordthatatlan kvetkezmnye. A Krpt-medence termszeti kpnek, tjainak nhny fontos talakulsa az emberi gazdlkods kvetkeztben. Az emberi tevkenysg krnyezeti hatsai (kolgiai lbnyom). Tartsan fennmarad, ill. npusztt emberi civilizcik pldi, tanulsgai. A krnyezeti krt cskkent mdszerek, lehetsgek (tilts, hatrrtkek, szelektv adzs, megllapodsok). Az energiatalakts forminak krnyezeti s trsadalmi hatsai. A vegyszerhasznlat kockzatai, az elvigyzatossg elve. A krnyezeti problmk helyi, regionlis s globlis sszefggsei. Termszeti rtkeink vdelme, a biodiverzits megrzse, a nemzeti parkok fenntartsnak elvei. A Gaia elmlet. 7. Az evolci elmlete, a bioszfra evolcija Klasszikus mdszerek s elmletek. Az evolci darwini lersa, modelljei. Fajok kihalsa s megjelense. Az evolcis gondolkods alkalmazsa nvny- s llatfajok fldrajzi elterjedsvel kapcsolatos kvetkeztetsekben. Evolci, genetika. Evolcis, krnyezet- s termszetvdelmi szempontok sszekapcsolsa. A bioszfra evolcijnak fbb esemnyei, bizonytkok. 8. Tudomny, technika, kultra. Jelents klfldi s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s ezek rvnyessgi krnek megismerse. Tanulsi folyamatok, trsas kapcsolatok: a vonatkoz ksrletek s elmletek eredmnyei s korltai. A mendeli s a molekulris genetika, valamint a populcigenetika szemlletmdja s kibontakozsuk f lpsei. Az evolcis gondolat fejldse. Az egszsgre s betegsgre vonatkoz klnbz szemllet magyarzatok s gygymdok. Az ltudomny s veszlye.

FIZIKA 78. 1. Mechanika A mozgsok jellemzi. Helyvltoztats, viszonytsi pont. Mrtkegysgek s mrs. Emberi sklk, atomi mretek, csillagszati tvolsgok, fnyv. t-id kapcsolat, sebessg, tlagsebessg. Egyenes vonal mozgsok. A krmozgs jellemzi. Gyorsuls. Az er. Az er fogalma, mrse, nagysga, irnya. Az er s a sebessgvltozs kapcsolata. Egyszer egyensly. Tmegmrs. Kzlekedsi alkalmazsok. Balesetvdelem.

10764

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Az energia. Az energia fogalma, mrtkegysge. Energiatermelsi eljrsok. Hatsfok. Vzi-, szl-, nap- s fosszilis energik, atomenergia. A tpllkozs alapvet energetikai vonatkozsai. Folyadkok mechanikja. A srsg fogalma, mrse s mrtkegysge. Testek szsa. ramlsok. Rezgsek s hullmok. Rezgsek jellemzi. Hullmok terjedse. A hang fizikai jellemzi. A halls fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban. A Fld bels szerkezete, fldrengsek, cunamik, a krenyhtsek. Zajszennyezs. 2. Htan Htani jelensgek. Atomi mretek, a lgnyoms mrse. A hmrsklet mrse. A gzok tulajdonsgai. Az anyagok htani jellemzi (olvadspont, forrspont). Halmazllapotok jellemzse. Egyenslyi llapotra trekvs. Termikus egyensly. A lgkr fizikai tulajdonsgainak jellemzse. A lgnyoms mrse. Csapadkfajtk. Viharok. Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemzi, a mozgat fizikai hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai. A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. Energiatakarkos eljrsok. Energiatermels mdjai, kockzatai. A termszetkrosts fajtinak fizikai httere. 3. Elektromossgtan Elektromossg. Az elektromos jelensgek s a tlts. Mgneses jelensgek s a mgnesek. Vezetk s szigetelk. Egyenram. Elektromos ram munkja s teljestmnye. A fld mgnesessge, az irnyt. Vltram. Elektromos genertorok s motorok. A villamos energia ellltsa, szlltsa (transzformtor, vltakoz feszltsg s ram ellltsa). Hlzatok. Elektromos hlzatok felptse. rintsvdelem, biztostk, villm, villmhrt, villanyszmla. A szmtgpek fizikja (billentyzet, laptop, tpegysg, internet). Elektromgneses hats terjedse (TV, rdi, mobiltelefon). lettani hatsok. Az elektromossg, a mgnessg lvilgra gyakorolt hatsnak megismerse. rintsvdelmi ismeretek. 4. Fnytan A fny. A fny egyenes vonal terjedse, sebessge. A fnytrsen s visszaverdsen alapul eszkzk mkdse, tkrk, lencsk. A fehr fny sznekre bontsa. A lts fizikai alapjai. Alkalmazsok: tvcsvek, rtvcsvek, ltshibk javtsa, fnyszennyezs. 5. Gravitci, csillagszat Tr s id. A termszet mretviszonyai (atommag, llnyek, Naprendszer, Univerzum). Nap, Naprendszer. A Naprendszer flptse. A bolygk mozgsa, stksk, meteorok, meteoritok, kisbolygk jellemzi. A Hold jellemzi. raply jelensg, dagly hullm. 6. Fizika- s kultrtrtneti ismeretek Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont vilgkp jellemzi. Tudomny, technika, trsadalom. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai civilizcira, a legfontosabb technikai alkalmazsok. Jelents klfldi s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10765

912. osztly 1. Mechanika A mozgsok jellemzi. Egyenes vonal egyenletes s egyenletesen gyorsul mozgsok. Az egyenletes krmozgs kinematikai s dinamikai jellemzi. t-id, sebessg-id grafikonok ksztse, az egyenletes s a gyorsul mozgsok sszehasonltsa szmtsokkal. A tvolsgmrs s helyzet-meghatrozs mdjai (hromszgels, helymeghatrozs a Nap segtsgvel, radar, GPS, mholdak). Az er. Az er mint klcsnhats. Az ervektor. A termszet alapvet eri, klcsnhatsai. A gravitci. Srlds. Az ered er s a gyorsuls kapcsolata. Pontszer s merev testek egyenslynak jellemzi. Biztos s bizonytalan egyenslyi llapot. A forgatnyomatk. Egyszer gpek. A lendlet, perdlet s a mozgsi energia. Fogalmuk, szerepk a mozgsok lersban. A perdlet fogalmnak rtelmezse egyszerbb termszeti s technikai pldkon. Lendlet- s perdlet-megmarads. Az energia. Az energia fogalma, szmtsa. Mechanikai (mozgsi, helyzeti, rugalmas). Energia-megmarads. Az energiatakarkossg mdszerei s fontossguk megismerse. Hatsfok. Az egyes energiahordozk s forrsok elnyei s htrnyai. Gyakorlati alkalmazsok (a jrmvek zemanyag-fogyasztst befolysol gyakorlati tnyezk, azok fizikai httere). Az letmkdsek fizikai httere. Egyszer gpek s mkdsk a szervezetben (csontok, zletek, izmok). Az emberi szervezet mkdsnek energetikai vonatkozsai (lgzs, kerings, hhztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai (a tpllkok energiatartalma, az energia felhalmozsa, energiafelhasznls). Anyagok. Az anyagok mechanikai jellemzi rugalmassg, szilrdsg. Az anyagok vizsglatban leggyakrabban hasznlt mennyisgek, mrsk, mrtkegysgek. Rezgsek s hullmok. Rezgsek jellemzse. Hullmok terjedse, llhullmok. A hang fizikai jellemzi, terjedsnek mechanizmusa, felharmonikusok. Az emberi hangrzkels fizikai alapjai. Ultrahang a termszetben s gygyszatban. Kontinuumok fizikja. Hidrosztatika, az ramlstan elemei. A lgkrzsek s tengerramlsok jellemzi, a mozgat fizikai hatsok. Mechanikai hullmok a termszetben, raply jelensg, dagly hullm. A kzetlemezek mozgsa, a mozgs kvetkeztben felhalmozd feszltsgek, fldrengsek. Az idjrs elemeinek, s az ezeket jellemz adatok sszefggseinek elemzse. A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. A takarkos, knyelmes, biztonsgos kzlekeds techniki. 2. Htan Az anyag szerkezete. A szilrd anyagok, folyadkok s gzok tulajdonsgai, ezek rtelmezse rszecskemodellel s klcsnhats-tpusokkal. Klcsnhatsok hatrfelleteken. Az anyagok htani jellemzi (htguls, fajh, olvadsh, prolgsh, olvadspont, forrspont). Az anyagok vizsglatban leggyakrabban hasznlt llapotlersok, llapotjelzk alkalmazsa, mrse, a mrtkegysgek szakszer s kvetkezetes hasznlata. Termikus rendszerek. Nylt s zrt rendszerek jellemzi. A htan els s msodik fttele. A hergp. A hatsfok fogalma. Halmazllapot-vltozsok. A halmazllapot-vltozsok energetikai viszonyai. A bels energia. A folyamatok irnya. Megfordthat s megfordthatatlan folyamatok. Els- s msodfaj rkmozg lehetetlensge. A termodinamika ftteleinek alkalmazsa konkrt problmk megoldsban. Rend s rendezetlensg, rendezdsi folyamatok a termszetben. Technikai rendszerek a krnyezetnkben. Az henergia ellltsa, szlltsa, felhasznlsa konkrt rendszerekben.

10766

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Fldfelszn s ghajlat. A lgkrzsek s tengerramlsok fizikai jellemzi, a mozgat fizikai hatsok. A globlis klmavltozs jelensge, lehetsges fizikai okai. A lgkr fizikai jellemzi. Nyoms, hmrsklet, pratartalom. Lgkri optikai jelensgek (szivrvny keletkezse, lemen nap szne) Az veghzhats jelensge, elve, gyakorlati pldi, az veghzhatst befolysol tnyezk. Az idjrst befolysol fizikai folyamatok. Az idjrs elemei, csapadkok, a csapadkok kialakulsnak fizikai lersa. A krnyezettudatos magatarts fizikai alapjai. Lakkrnyezetnk energetikai problmi (energiatakarkos ptkezs, hszigetels, ablakok illesztse, megfelel ptanyagok). A lakkrnyezet energiaelltsnak gazdasgos mdszerei, a krnyezet hasznosthat energija (napkollektor, hszivatty, kondenzcis kazn). Az energiatermels kockzati tnyezi. A globlis ghajlatvltozsok lehetsges okainak s kvetkezmnyeinek elemzse. Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es, zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse. Fizikai folyamatok a szervezetben. Az emberi szervezet mkdsnek energetikai vonatkozsai (lgzs, kerings, hhztarts). A tpllkozs energetikai vonatkozsai (a tpllkok energiatartalma, az energia felhalmozsa). Vrnyoms, vrramls. 3. Elektromossgtan Elektromossg. Az elektromos tlts, Coulomb-klcsnhats. Mgneses klcsnhats. Elektromos s mgneses mez. Az anyagok vezetkpessge. Hlzatok. Elektromos ramkrk, hlzatok felptse, legfontosabb jellemzi. Az elektromos hlzatok biztonsgi elemei. Az internet elemei, a kapcsolds mdja. l rendszereket veszlyeztet fizikai hatsok elkerlse (rintsvdelem, villm, villmhrt). Elektromgneses energia. Az elektromos energia trolsa. Elektromos genertorok s motorok mkdsnek fizikai httere (indukcis jelensgek). Informcis s kommunikcis rendszerek mkdsnek fizikai elvei (mobiltelefon, vilghl). A szmtgpek felptse, a rszegysgek mkdsnek fizikja. A villamos energia ellltsa, szlltsa (transzformtor, vltakoz feszltsg s ram ellltsa). Az elektromos energia fogyasztsval kapcsolatos krdsek a hztartsban (villanyszmla, izzk, biztostk, jratlthet elem). Az elektromgneses hullmok. Keletkezse, jellemzi. Az adattvitel mdja nhny pldn (rdi-, televziads s -vtel). A digitlis adattrols (CD, merevlemez). Optikai eljrsok az adattvitelben (vegszlak). A fnyelektromos hats elve s gyakorlati alkalmazsa (digitlis fnykpezgp, fnymsol, vagy lzernyomtat mkdsnek elve). Az elektromgneses hullmok informcitvitelben jtszott szerepnek megismerse. Az elektromossg, a mgnessg lvilgra gyakorolt hatsnak megismerse. Fnytan. Kpalkot eszkzk: tkrk (sk, homor, dombor), gyjt- s szrlencse. A szem mint optikai rendszer, ltshibk; gyakorlati alkalmazsok (sznlts, trlts, 3D filmek). A fny, mint hullm. Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban (a testben keletkez ramok kimutatsa). Terpis mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban. 4. Modern fizika Atomfizika. Anyagszerkezetre vonatkoz atomfizikai ismeretek (Rutherford-modell, Bohrmodell, az atomok kvantummechanikai lersa). Proton, neutron, elektron, atomok, molekulk s egyb sszetett rendszerek (kristlyok, folyadkkristlyok, kolloidok). Az anyag ketts termszete.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10767

Anyagvizsglati mdszerek. Nhny anyagvizsglati mdszer ismerete, a mdszer fizikai httere. Az atommagon belli klcsnhatsok. Radioaktivits, mestersges radioaktivits, felezsi id. Nukleris energia. Tmeg-energia egyenrtksg. A Nap energiatermelse. Rendszerek szablyozsa. Atomermvek mkdse. Kockzatok s rendszerbiztonsg. A stabilits fogalmnak alkalmazsa a magfizikban, az atomermvek mkdsnek, a szablyozs biztonsgi tnyezinek megrtse. Az l rendszereket veszlyeztet fizikai hatsok elkerlse (sugrvdelem). A sugrzsok lvilgra gyakorolt hatsnak megismerse. Diagnosztika s terpia. Diagnosztikai mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban (rntgen, kpalkot eljrsok, radioaktv nyomjelzs, endoszkp hasznlata). Terpis mdszerek alkalmazsnak clja s fizikai alapelvei a gygyszatban. 5. Gravitci, csillagszat Tr s id. A termszet mretviszonyai (atommag, llnyek, Naprendszer, Univerzum). A gravitci lvilgra gyakorolt hatsnak megismerse. Az id mrse s homogenitsa. A Naprendszer flptse, helyzete a Tejtrendszerben. A galaxisok s szerkezetk. A galaxishalmazok. Nap, Naprendszer. A bolygk mozgsai, anyaga, gravitcija, lgkre, felszne. stksk, meteorok, meteoritok, kisbolygk jellemzi, mozgsuk sajtsgai. A Hold jellemzi, fogyatkozsai, fzisai, mozgsa. A Nap felptse, napjelensgek (napszl, napfolt, napkitrs). A Nap sugrzsa, hatsa, sarki fny. A bolygk mozgsnak lersa. Az Univerzum fejldse. Az rkutats irnyai, hasznostsa, trsadalmi szerepe. A bolygk fizikai-, kmiai tulajdonsgai s a bolygk krnyezeti viszonyai kztti sszefggs megrtse. A holdfzisok s a holdfogyatkozs oknak megklnbztetse. raply jelensg, dagly hullm. A Vilgegyetem mltjval s jvjvel kapcsolatos elmleteket altmaszt, ill. cfol tnyek s rvek megismerse. A Vilgegyetem szerkezetnek megismerse. A kutats nhny mdszernek, cljnak s eredmnynek ttekintse. 6. Fizika- s kultrtrtneti ismeretek Tudomnytrtnet. Asztrolgia s asztronmia. A fldkzppont s a napkzppont vilgkp jellemzi. Az atom fogalmnak talakulsai, az egyes atommodellek mellett s ellen szl rvek, tapasztalatok. A fnyrl alkotott eltr modellek. A Fld, a Naprendszer s a Kozmosz fejldsrl alkotott csillagszati elkpzelsek. Tudomny, technika, trsadalom. A fizikai-matematikai vilglersok hatsa az eurpai kultrra. A fizika tudomnynak hatsa az ipari-technikai civilizcira. A tudomnyos gondolkods mindennapi letben val hasznossgnak beltsa, a mdszerek tudatos alkalmazsa, az ltudomny ismrvei s veszlye. A tudomnytrtneti folyamatok rtelmezse a modellek, az elkpzelsek fejldse, egymsra plse rvn. A trvnyek, elvek szerepe. Megismersi mdszerek elnyeinek s korltainak elemzse. Jelents klfldi s hazai termszettudsok mdszereinek, tudomnyos eredmnyeinek s ezek rvnyessgi krnek megismerse.

10768

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

KMIA 78. 1. ltalnos kmia Atomok s a bellk szrmaztathat ionok. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa. Atommag s elektronok. Atom, ion. Az atomok szerkezett ler modellek hasznlata fizikai, kmiai jelensggel sszefggsben. A peridusos rendszer s jelentsge, a peridusos rendszer hasznlata, csoportok s peridusok. Elemek s vegyletek csoportostsa. Az elemek s vegyletek kmiai jellse (vegyjel, kplet). Molekulk sszetett ionok. Molekula. sszegkplet. Elsrend kmiai ktsek. A kmiai kplet rtelmezse. Halmazok. A trgyak anyagnak minsgi s mennyisgi jellemzi. Kmiai elemek, vegyletek, keverkek jellemzse, csoportostsa. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek s keverkek megklnbztetse. Elegyeds s sztvlaszts. A rendszerek csoportostsa a komponensek s a fzisok szma, valamint az anyag- s energia-tmenet lehetsge szempontjbl. A halmazllapotok, a halmazllapot-vltozsok sszehasonltsa. Oldds s olvads klnbsgnek magyarzata. A halmazllapot-vltozst s az olddst ksr energiavltozsok megfigyelse, mrse. A kmiai reakcik. A fizikai s kmiai vltozsok megklnbztetse. A kmiai vltozsok lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel. A kmiai reakci felttelei. A fizikai s kmiai vltozsok energiaviszonyai htkznapi pldkban. Aktivls. Trgyak s ksrleti berendezsek mint rendszerek. A kmiai reakcik magyarzata kmiai ktsekkel s lersa reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk szmnak sszefggse. A kmiai folyamatok gyorstsnak s lasstsnak egyszerbb mdjai. Az energiatalakt folyamatok krnyezeti hatsainak elemzse, alternatv energiatalaktsi mdok megismerse. Kmiai egyensly. A termikus egyensly s kiegyenltds fogalmnak rtelmezse. Egyirny, megfordthat s krfolyamatok rtelmezse htkznapi jelensgekben. Teltett oldat, az oldds s kristlyosods, ill. a halmazllapot-vltozsok rtelmezse megfordthat, egyenslyra vezet folyamatokknt. Reakcitpusok. A kmiai reakcik csoportostsa. Az gs magyarzata, felttelei, tzvdelmi alapismeretek elsajttsa. Tzoltsi lehetsgek. Nhny gyakoribb lgos s savas anyag ismerete, a velk val biztonsgos s clszer bnsmd elsajttsa. Ismerkeds a mregjellel s a tbbi gyakrabban elfordul veszlyszimblummal, a mrgez anyagok krltekint hasznlata. A kmiai reakcik s az elektromos energia klcsnhatsa. Az energiatpusok egymsba alaktst jelent folyamatok megismerse. Korrzi fogalma, korrzivdelem. Tudomnytrtnet. Az atom s a kmiai elem fogalmnak kialakulsa, az atommodellek bizonytkai, rvnyessgi krk, alkalmazsuk clszer kre. A savak s bzisok rtelmezse a disszocici elmlete alapjn. Az gs, az oxidci rtelmezsnek vltozsa. 2. Szervetlen kmia Az elemek s vegyletek szerkezete. Kmiai ktsek (ion, kovalens, fmes). Az anyagok tulajdonsgai s a felhasznlsi lehetsgeik kztti sszefggsek felismerse konkrt pldk alapjn. Az elemek s vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai s ezek anyagszerkezeti rtelmezse. Elemek s vegyletek csoportostsa. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (elemek, fmek, tvzetek, sk, savak s bzisok) fizikai s kmiai tulajdonsgai.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10769

Az elemek s vegyletek elfordulsa. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek megklnbztetse. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (elemek, fmek, tvzetek, sk, savak s bzisok) felhasznlsuk magyarzata, besorolsuk. Az elemek s vegyletek laboratriumi s ipari ellltsa. Trgyak s ksrleti berendezsek mint rendszerek. Az anyag nyersanyagbl termkk alakulsnak, majd msodlagos nyersanyagg vlsnak kvetse pldk alapjn. Fmek ellltsa redukcival. Az ptanyagok ellltsa (mszgets, mszolts). Fontosabb tvzetek. Az elemek s vegyletek legfontosabb felhasznlsai. Fontosabb tvzetek (bronz, acl, srgarz). Az rc, az svny fogalma, a hegysgkpz kzetek kmiai sszettele, a barlangkpzds magyarzata. A vzkemnysg, vzlgyts, vzkolds kmiai alapjai. Anyagok a krnyezetnkben: ptanyagok, fmek (tvzetek) legfontosabb sszetevi. Az elemek s vegyletek jelentsge. A nvnyek, az ember s az llatok lethez szksges tpanyagok. A termszetes vizek kmiai sszettele s sszehasonltsa. A leveg kmiai sszettele. Egyes elemek lettani szerepe. Vz- s levegtisztasg, a termszetes vizek s a leveg kmiai sszettelnek ismeretben, a szennyez forrsok s a megelzs mindennap vgrehajthat mdjai, helyes szoksok. Krnyezeti terhel s v folyamatok kmiai httere. Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (hypo, vzkold). 3. Szerves kmia A szerves vegyletek szerkezete s csoportostsuk. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) besorolsuk. A sznhidrtok, fehrjk, zsrok, olajok, szerves savak mint tpanyagok. A szerves vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) fizikai s kmiai tulajdonsgai, felhasznlsuk magyarzata. Vitaminok oldhatsga. Ismertebb pszichoaktv szerek, metanol s etanol kmiai tulajdonsgai. A szerves vegyletek elfordulsa s jelentsge. A mindennapoktl ismert klnbz anyagok (termszetes s szintetikus szerves anyagok) felhasznlsnak magyarzata. Ismertebb pszichoaktv szerek, energiaitalok, metanol s etanol kmiai tulajdonsgai, lettani hatsaik. Egszsges tpllkozs: a zsrok s cukrok szerepe a tpllkozsban, a tlfogyaszts kvetkezmnyei, a tpanyagtblzatok hasznlata, lelmiszerbiztonsg. Az, lelmiszerbiztonsg fogalma. Veszlyes anyagok s kezelsk a hztartsban (hideg zsrold, fagyll folyadk). 4. Kmiai szmtsok Az anyagmennyisg. Anyagmennyisg fogalom s az Avogadro-lland alkalmazsa. Az Avogadro-trvny. A hmrsklet s nyoms mint llapotjelz. Oldatok, elegyek. Az oldatok tmegszzalkos s trfogatszzalkos sszettelnek megadsa gyakorlati pldkkal. A kplettel s a reakciegyenlettel kapcsolatos szmtsok. A tmegmegmarads. A kmiai egyenlet rendezse. A kmiai vltozsok lersa szegyenletekkel s kmiai egyenletekkel. 912. vfolyam 1. ltalnos kmia Atomok s a bellk szrmaztathat ionok. Az atomok ltnek igazolsa, az atomok bels struktrjt ler modellek alkalmazsa a jelensgek/folyamatok lersban, fizikai s kmiai jelensggel sszefggsben. Az elektronburok hjas szerkezete, nemesgz-szerkezet. A peridusos rendszer atomszerkezeti alapjai. Neutron, proton, izotpok. A relatv tmeg s

10770

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

a molris tmeg fogalma. A kmiai elemek tulajdonsgai periodikus vltakozsnak rtelmezse. Molekulk sszetett ionok. Molekulk s sszetett ionok sszettele, trszerkezete, polaritsa. Az atomok kztti ktsek tpusnak, erssgnek s szmnak becslse egyszerbb, egyrtelm pldkon a peridusos rendszer hasznlatval. Izomria. Halmazok. A halmazstruktrk magyarzata sszetevik szerkezete s klcsnhatsa alapjn. Az els- s msodrend ktsek. Ismert anyagok csoportostsa kristlyrcs-tpusuk szerint, fizikai s kmiai tulajdonsgaik magyarzata a rcstpus alapjn. A hmrsklet rtelmezse a rszecskk mozgsi energijval sszefggsben. Oldhatsg, koncentrci. Heterogn illetve kolloid rendszerek. A kolloidok l szervezetben betlttt szerepe. A fstkd, az aeroszol a fst s a kd fogalma. Teendk szmogriad esetn. Kmiai szerkezet s biolgiai funkci sszefggse a hidrognktsek, az apolros csoportok s a felletaktv anyagok pldjn. Anyagramlsi folyamatok: a diffzi s az ozmzis rtelmezse. Az anyagvizsglat nhny fontos mdszere, egyes tulajdonsgok anyagszerkezeti rtelmezse. A kmiai reakcik. Fizikai s kmiai vltozs. A kmiai kplet rtelmezse, a kmiai reakcik magyarzata kmiai ktsekkel s lersa reakciegyenletekkel, az egyenlet s a rszecskk szmnak sszefggse. Az aktivlsi energia s a reakcih rtelmezse. Az energiafajtk talaktst ksr hvesztesg rtelmezse. Reakcisebessg vizsglata, a kmiai folyamatok sebessgnek rtelmezse, a reakcisebessg hmrsklet- fellet- s koncentrcifggse, kataliztorok. Az enzimek szerepe lelmiszereink ellltsban, a (bio) kataliztorok szerepnek rszecskeszint magyarzata. A nagyobb biogeokmiai krfolyamatok kmiai alapjai. Kmiai egyensly. A dinamikus egyensly fogalmnak ltalnostsa, kapcsolata a reakcisebessgekkel. Az egyenslyt megvltoztat okok kvetkezmnyeinek elemzse. Az egyirny, megfordthat s krfolyamatok htternek megrtse, a krfolyamat szablyoz lpseinek felismerse. Teltett oldat, oldds s kristlyosods illetve halmazllapotvltozsok rtelmezse megfordthat, egyenslyra vezet folyamatokknt. A Le ChatelierBraun-elv. Dinamikus kmiai egyensly vizsglata anyagi rendszerben. Az ptanyagok ellltsa (mszolts, mszgets), az tel- vagy italkszts (szdavz) mint lineris s krfolyamatok, valamint egyirny illetve megfordthat folyamatok sorozata. Ipari folyamatok szablyozsnak lehetsgei. Reakcitpusok. A sav-bzis reakcik rtelmezse (a Brnsted-elmlet alapjn). Indiktor, pHskla. Ers s gyenge savak, ill. bzisok, valamint sk kmhatsa, a pH s a koncentrcik kapcsolata valamint a pH-skla rtelmezse. A redoxireakcik rtelmezse elektrontmenet alapjn, redoxireakcik vizsglata. Az oxidci-redukci, a sav-bzis reakcik biolgiai funkcii. A vr kmhatsa. A kmiai reakcik s az elektromos energia klcsnhatsa. A redoxi- s elektrokmiai folyamatok (a galvnelemek s az akkumultorok mkdsnek, az elektrolzis s a galvanizls folyamatainak) rtelmezse a redoxireakcik irnya alapjn. Elektrokmiai folyamatok vizsglata. A korrzi folyamatnak az elektromos energia termelsnek s egyes fmek ellltsnak rtelmezse az oxidlszer s a reduklszer fogalmval. Tudomnytrtnet. Az atommodellek bizonytkai, rvnyessgi krk, alkalmazsuk clszer kre. A savak s bzisok tulajdonsgainak, valamint a sav-bzis reakcik ltrejttnek magyarzata a disszocici s a protontads elmlete alapjn. Az gsrl, illetve az oxidcirl szl magyarzatok vltozsa. Az elmletek mellett s ellem szl rvek. A zld kmia trekvsei, jelentsge, alapelvei. A jelentkez krnyezeti problmk megoldst clz egyni s kzssgi cselekvs lehetsgei, cselekvsvllals.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10771

2. Szervetlen kmia Az elemek s vegyletek szerkezete. A szervetlen vegyletek szerkezete, sszettele s tulajdonsgai kztti kapcsolatok felismerse s alkalmazsa. Az elemek s vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai s ezek anyagszerkezeti rtelmezse. Elemek s vegyletek csoportostsa. Az els s msodrend ktsek. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen anyagok, vegyletek csoportjai, fizikai s kmiai tulajdonsgai, kmiai reakcii. Az elemek s vegyletek elfordulsa. A htkznapi letben gyakori elemek, vegyletek megklnbztetse. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szervetlen anyagok, vegyletek elfordulsa. Az elemek s vegyletek laboratriumi s ipari ellltsa. Az anyag nyersanyagbl termkk alakulsnak, majd msodlagos nyersanyagg vlsnak kvetse pldk alapjn. Az elemek s vegyletek legfontosabb felhasznlsa s jelentsge. Anyagok a krnyezetnkben: ptanyagok, fmek (tvzetek) legfontosabb sszetevi. A Fldet felpt legfontosabb anyagok. Az oxign-nitrogn- s sznkrforgalom sorn elfordul alapvet jelentsg kmiai folyamatok. Nhny gitest kmiai sszettele. Az zon elfordulsa s hatsai. Egyes krnyezeti problmk (fokozd veghzhats, savas es, zonlyuk) hatsainak s okainak megrtse. Szn-dioxid kvta. Helyi (teleplsi) problma kmiai vonatkozsainak megismerse (vzgazdlkods, kzlekeds, a mtrgyk, nvnyvd szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek, valamint egyes szteroidok hasznlatnak szksgessge s/vagy veszlyei). 3. Szerves kmia A szerves vegyletek szerkezete s csoportostsuk. A szerves vegyletek szerkezete, sszettele s tulajdonsgai kztti kapcsolatok felismerse s alkalmazsa. Konstitcis izomria. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szerves anyagok, vegyletek csoportjai, ezek szerkezete. A szerves vegyletek fizikai s kmiai tulajdonsgai. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szerves anyagok (sznhidrognek, alkoholok, oxovegyletek, karbonsavak, szterek, lipidek, sznhidrtok, fehrjk, nukleinsavak) fizikai s kmiai tulajdonsgai, felhasznlsuk magyarzata. A hidrolzis s a kondenzci biolgiai funkcii. A szerves vegyletek elfordulsa s jelentsge. A mindennapi letvitelhez kapcsold legfontosabb szerves anyagok, elfordulsuk, keletkezsk, felhasznlsuk s lettani hatsuk. lelmiszerek adalkanyagai. Mosszerek sszetevi, azok funkcii. Anyagok a krnyezetnkben: a papr, manyagok, kozmetikumok s lelmiszerek legfontosabb sszetevi. Kozmetikumok hatanyagai (lipidek, glicerin, felletaktv anyagok). Hormonlis szerek. A ruhzat kmiai alapanyagai (pamut, len, gyapj). A fehrjemolekulk szerepe a mozgsban. A vrcukorszint (glkz, glikogn), a vr kmhatsa, hemoglobin. Tartstszerek, lelmiszerbiztonsg fogalma. A feromonok mint kmiai hrvivk. Teratogn kmiai anyagok. A DNS s az RNS s a fehrjemolekulk szerepe a tulajdonsgok kialaktsban, a szerkezet s a funkci kapcsolata. Az energiahordozk felhasznlsnak (atomenergia, fosszilis energiahordozk, tpanyagok) krnyezeti hatsai. Helyi (teleplsi) krnyezeti problma kmiai vonatkozsainak megismerse (vzgazdlkods, kzlekeds, a mtrgyk, nvnyvd szerek, mos- s mosogatszerek, gygyszerek, valamint egyes szteroidok hasznlatnak szksgessge s/vagy veszlyei). Krnyezeti katasztrfk. Az enzimek szerepe az lelmiszerek ellltsban, a (bio)kataliztorok szerepnek rszecskeszint magyarzata. Manyagok ellltsa, a hulladkkezels problmi.

10772

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Kmiai szmtsok Az anyagmennyisg. Anyagmennyisg fogalmnak s az Avogadro-llandnak az alkalmazsa. Az Avogadro-trvny. A gzok molris trfogata. Kmiai egyenletek. sszegkplet, szerkezeti kplet, egyszer kmiai talakulsok egyenletekkel trtn lersa. Oldatok, elegyek. Oldhatsg, koncentrci. Az oldatok sszettelvel kapcsolatos szmtsok: hgts, tmnyts, kevers. Termokmia. Az energival kapcsolatos mennyisgi szemllet fejlesztse. A kmiai folyamatok kzben zajl energiavltozsok jellemzse, egyszerbb szmtsok vgzse. Kmiai egyensly, pH-szmts. A pH s a koncentrcik kapcsolata.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10773

II.3.6. FLDNK KRNYEZETNK A) ALAPELVEK, CLOK

A Fldnk krnyezetnk mveltsgi terlet megismerteti a tanulkat bolygnk kialakulsval, jellemzivel, termszet- s trsadalom-fldrajzi adottsgaival, a Fldet s a fldi letet fenntart nagy rendszerek mkdsvel, a vilgtjakkal s az ott l emberek letvel, klns tekintettel Magyarorszg s az egsz Krpt-medence viszonyaira. A tanulk megismerhetik a szkebb s a tgabb termszeti s trsadalmi krnyezetben val tjkozds, eligazods alapvet eszkzeit s mdszereit. A Fldnk krnyezetnk mveltsgi terlet tartalmainak elsajttsa sorn fejldik a dikok fldrajzi szemllete, krnyezeti tudatossga, helyi, regionlis s globlis szemllete. Megrtik, hogy a Fld s lvilga egysges, llandan vltoz rendszert alkot. A termszeti s trsadalmi folyamatok kztti klcsnhatsok tanulmnyozsa rvilgt az erforrsokkal val sszer gazdlkods szksgszersgre. A mveltsgi terlet tmi fellelik a fldtudomnyok szles krt, valamint a krnyezet- s a trsadalomtudomnyok fontos elemeit. A globlis trsadalmi-gazdasgi folyamatok krnyezeti sszefggseinek bemutatsa lehetv teszi, hogy a tanulk megismerjk az emberisg egsz bolygnkra kiterjed termszettalakt tevkenysgt, valamint az ebbl fakad termszeti, trsadalmi s kolgiai problmkat. gy szembeslnek azokkal az j kihvsokkal, amelyek gondolkodsunk kzppontjba a fenntarthatsg krdst, globlis egymsrautaltsgunk s felelssgnk felismerst lltjk. A mveltsgi terlet tartalmi elemeinek feldolgozsa a szkebb s tgabb krnyezetnkrl megszerzett ismeretek bvtse mellett hozzjrul a tanulk kpessgeinek fejldshez. A klnfle szbeli s rsbeli ismeretkzvett, illetve rtkelsi mdszerek alkalmazsval segti az anyanyelvi kommunikci fejldst. Az Eurpai Uni, valamint a tvoli orszgok fldrajzi-krnyezeti sajtossgainak bemutatsa felkelti az rdekldst kontinensnk, illetve a tvoli tjak lakinak s kultrinak megismerse irnt. Felhvja a figyelmet annak fontossgra, hogy a kvetkez genercik szmra is megrizzk a klnbz kultrk rtkeit, s ezzel elsegti a felels s tudatos krnyezeti magatarts kialakulst. A mveltsgi terlet ismeretrendszernek elsajttsa hozzjrul a korszer termszettudomnyi szemllet s gondolkodsmd kialakulshoz. A tantsi-tanulsi folyamatban nagy hangslyt kap az informciszerzs s -feldolgozs kszsgnek fejlesztse kzvetlen (rszben terepi) tapasztalatszerzssel, megfigyelsekkel s a digitlis vilg nyjtotta lehetsgek felhasznlsval. Haznk s a vilg trsadalom-fldrajzi jellemzinek bemutatsval fejldik a tanulk szocilis s llampolgri kompetencija, valamint lehetsg nylik arra, hogy vllalkoz szellem, ugyanakkor a kzssg rtkeirt s javairt is felelssget vllal llampolgrr vlhassanak. A mveltsgi terlet tartalmi s kpessgfejlesztsi alapozsa az 14. vfolyamon az Ember s termszet mveltsgi terlet keretben megfogalmazottak alapjn trtnik. A magasabb vfolyamok kvetelmnyrendszere az Ember s termszet mellett az Ember s trsadalom mveltsgi terlet bizonyos fejlesztsi terleteihez is szervesen kapcsoldik, hangslyozva a Fldnk krnyezetnk mveltsgi terlet integrl jellegt.

10774

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. 4. 5. 6. Tjkozds a fldrajzi trben Tjkozds az idben Tjkozds a krnyezet anyagairl Tjkozds a krnyezet klcsnhatsairl Tjkozds a hazai fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl Tjkozds a regionlis s a globlis fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel. 1. Tjkozds a fldrajzi trben
58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam alapvet tjkozds a Fldn, a Naprendszerben s az Univerzumban. a trkpi brzols egyszerstett mivoltnak rtelmezse. --Lgi fotrl s mholdfelvtelrl szerzett informcik, tnyek azonostsa trkpi adatokkal. A fldrajzi tr klnbsgeinek s idbeli vltozsainak leolvassa trkpekrl, trkpvzlatokrl. --Helymeghatrozsok, tvolsgmrsek s egyszer szmtsok trkp segtsgvel. ---

Az ismert tr fokozatos kitgtsa. a fldrszeken, Tjkozds a lakhelyen, valamint annak szkebb s tgabb krnyezetben, A trkp s a valsg kapcsolatnak bizonytsa, felismerse, ----Vzlatrajz ksztse a lakhelyrl s krnykrl.

Eligazods domborzati, kzigazgatsi, egyszer tematikus s a lakhelyet brzol trkpeken. --Elemi trkpolvass (felismers, keress; irnymeghatrozs, kereshlzat hasznlata, tvolsgbecsls, egyenes vonal menti tvolsgmrs) tanri irnytssal,

Klnbz tpus trkpek hasznlata az ismeretszerzsben s a terepen val eligazodsban. --szemlleti trkpolvass nllan. --Okfejt trkpolvass klnfle mretarny, brzolsmd s tartalm trkpeken tanri irnytssal

s nllan. elhelyezse kontrtrkpen s tartalmnak kifejtse.

A kzvetlen fldrajzi trben val megnevezse brmilyen eligazodshoz szksges topogrfiai brzolsmd trkpen, tartalmi fogalmak felismerse trkpen, elemek hozzkapcsolsa, fldgmbn,

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10775

2. Tjkozds az idben
58. vfolyam 56. vfolyam A termszetfldrajzi folyamatok s a trtnelmi esemnyek idnagysgrendi s idtartambeli klnbsgeinek rzkelse, 78. vfolyam idtartambeli klnbsgeinek tudatostsa. 912. vfolyam A fldtrtneti, termszetfldrajzi, trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti folyamatok idnagysgrendi klnbsgeinek rtelmezse. Alapvet hazai s nemzetkzi trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti vltozsok idbeli elhelyezse. a fldtrtneti esemnyeks a krnyezeti vltozsok idrendbe lltsa, rtelmezse. --az idszmts csillagszati alapjainak alkalmazsa a gyakorlatban. folyamatok s kpzdmnyek elhelyezse a fldtrtneti idegysgekben. Az evolcis szemllet fejlesztse.

A krnyezeti folyamatok idrendisgnek felismerse. --Jelensgek szablyszer ismtldsnek felismerse,

A kontinenseken megismert esemnyek, jelensgek, folyamatok idrendbe lltsa, --szablyszeren ismtld termszeti, trsadalmi s krnyezeti vltozsok lersa,

A rvidebb idtartam termszeti, A rvidebb s hosszabb idtartam trsadalmi s krnyezeti folyamatok termszeti, trsadalmi s krnyezeti ttekintse hazai pldk alapjn. folyamatok ttekintse pldkban. Eligazods a fldtrtneti idegysgekben,

3. Tjkozds a krnyezet anyagairl

58. vfolyam 56. vfolyam A hazai gazdasgban gyakran hasznlt szerves s szervetlen anyagok felismerse, csoportostsa eltr szempontok szerint. --Vlogats tanri irnytssal informcis anyagokban s gyjtemnyeikben, 78. vfolyam Az l s az lettelen anyagok rendszerezse, valamint a termszeti s trsadalmi letben, gazdasgban betlttt jelentsgk felismerse, --912. vfolyam bizonytsa. --A leveg, a vz, szerepnek felismerse az let kialakulsban, a klnbz fldrajzi krnyezetekben val fennmaradsban. --clok s tmakrk szerint nllan. svny-, kzet- s talajvizsglatok.

a vilghln, A leggyakrabban elfordul svnyok s kzetek, talajok; ipari nyersanyagok s energiahordozk megismerse, A hztartsban hasznlt energiahordozk s nyersanyagok jelentsgnek bemutatsa. --Az energiatakarkos magatarts megalapozsa, terleti elfordulsuk pldi s jellemzsk,

Az emberisg ltal intenzven hasznlt nyersanyag- s energiahordoz-kszletek vgessgnek beltsa. --kialaktsa,

az energiatakarkossg jelentsgnek, az emberisg energiaignye s a fenntarthatsg ellentmondsainak rtelmezse. Az alternatv energiaforrsok hasznlatnak (mint lehetsges megoldsnak) a bemutatsa.

10776

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Tjkozds a krnyezet klcsnhatsairl

58. vfolyam 56. vfolyam A hazai tjak letkzssgeinek kolgiai szemllet jellemzse, az lhelyek fldrajzi sajtossgainak, kapcsolatainak felismerse. 78. vfolyam Tjak, orszgok, fldrszek termszeti s trsadalmi jellemzinek, azok sszefggseinek rtelmezse. A termszeti s gazdasgi krlmnyek, valamint hagyomnyok egyes npek gazdasgi fejldst, gondolkodsmdjt befolysol szerepnek felismerse a bemutatott pldkban. A fldrajzi trben zajl klcsnhatsok felismerse s magyarzata regionlis pldkon. --vizsgldsok s modellalkots, 912. vfolyam Egyes orszgcsoportok, rgik, a Fld termszeti s trsadalmi jellemzi sszefggseinek s klcsnhatsainak rtelmezse. Az ember gazdasgi tevkenysgt meghatroz termszeti, trsadalmi, gazdasgi tnyezk szerepnek felismerse a bemutatott pldkban.

Az idjrs s az ghajlat jelensgeinek rtelmezse, elemzse Krpt-medencei pldk alapjn. --Egyszeri s rendszeres megfigyelsek, mrsek, tanri irnytssal egyni s csoportmunkban, Termszeti klcsnhatsokkal kapcsolatos tnyek, szveges informcik brzolsa tanri irnytssal, A termszeti krnyezet kzvetlen hatsainak feltrsa a trsadalmigazdasgi folyamatokban hazai pldk alapjn, A fldrajzi krnyezetre kifejtett emberi hatsok s az azokbl add problmk felismerse, megoldsi mdok keresse.

Geoszfrkon bell s az egyes szfrk kztt zajl klcsnhatsok felismerse s magyarzata. --egyni s csoportos vizsgldsok a termszet-, a trsadalom- s a krnyezettudomny szempontjai szerint. krnyezeti klcsnhatsokkal kapcsolatban nllan megvlasztott formban s mdon. a trsadalmi-gazdasgi fejlds esemnyeiben s a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban orszgcsoportok, orszgok pldjn. A krnyezeti vltozsok rtkelse, a felels dntshozatal kpessgnek megalapozsa. Egyszer elrejelzsek, tendencik megfogalmazsa a vltozsok ismeretben, a kznapi letben elfordul prognzisok rtelmezse. Az eltr gazdasgi felttelekbl s fejlettsgbl add trsadalmi problmk irnti rzkenysg, aktv rszvtel a megoldsukban. sszefggseik rtelmezse. --A krnyezetkrost hatsok kvetkezmnyeinek cskkentse sorn kialakul gazdasgi s trsadalmi rdektkzsek felismerse.

termszeti s trsadalmi klcsnhatsokrl nllan,

kzvetett hatsainak felismerse a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban hazai s klfldi pldk alapjn, A termszeti s trsadalmi folyamatok s klcsnhatsaik eredmnyeknt ltrejv krnyezeti vltozsok felismerse. A termel s a fogyaszt folyamatok rvid s hossz tv kvetkezmnyeinek felismerse a krnyezetben regionlis pldkon.

Az emberi tevkenysgek ltal okozott krnyezetkrost klcsnhatsok, folyamatok felismerse,

megismerse pldk alapjn, --A krnyezetkrost klcsnhatsok kvetkezmnyeinek cskkentsre irnyul hazai s nemzetkzi erfesztsek rzkelse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10777

5. Tjkozds a hazai fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

58. vfolyam 56. vfolyam A trsadalmi-gazdasgi let termszeti adottsgokkal val kapcsolatnak felismerse a lakhelyi s lakhely krnyki pldkban. Az letmd s a gazdlkods vltozsainak bemutatsa a Krpt-medencben az eltr jelleg fldrajzi tjakrl val pldk alapjn. Nyomtatott s digitlis informcik gyjtse tanri irnytssal (fldrajzi helyek, trkpek keresse, lexikonhasznlat) A helyi krnyezet (iskola, telepls) termszeti, trsadalmi, gazdasgtrtneti, krnyezeti rtkeinek s problminak felismerse kzvetlen tapasztalatszerzs alapjn. 78. vfolyam Magyarorszg fldjnek rszletes megismerse kitekintssel a Krptmedence egszre. A hazai trsadalmi-gazdasgi let fldrajzi jellegzetessgeinek felismerse aktualitsok alapjn tanri irnytssal. A hazai orszgrszek, tjak sszehasonlt fldrajzi jellemzse, a jellemzk okainak s kvetkezmnyeinek megnevezse. s internetalap szolgltatsokkal (tnyek, adatok, menetrendek, hrek, idegenforgalmi ajnlatok) Informcigyjts a magyarorszgi vdett termszeti, kulturlis, nprajzi, gazdasgtrtneti rtkekrl. A fldrajzi helyzet s a krnyezeti problma sszefggsnek feltrsa. 912. vfolyam A hazai trsadalmi-gazdasgi let fldrajzi jellegzetessgeinek sszefggseikben val felismerse a mindennapi let esemnyeiben, folyamataiban. A terleti fejlettsgi klnbsgek elemzse s okainak feltrsa.

(idjrsi helyzetkp, tvonaltervez, valutavlt, szimulcik s animcik).

A krnyezet rtkeinek s problminak megismerse, ezek hazai, regionlis s globlis kapcsolatainak rtelmezse.

6. Tjkozds a regionlis s a globlis fldrajzi, krnyezeti folyamatokrl

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Helyi, regionlis, globlis fldrajzi krdsek Az letmdban, a szoksokban bekvetkezett vltozsok rzkelse. A termszeti krnyezet kzvetlen s kzvetett hatsainak felismerse a mlt s a jelen trsadalmigazdasgi folyamataiban hazai s klfldi pldk alapjn. Termszeti tnyezk hatsainak, sszefggseinek magyarzata Krpt-medencei s tvolabbi pldk alapjn. A regionlis trsadalmi, gazdasgi, krnyezeti egyttmkdsek szksgessgnek altmasztsa. A vilg globlis trsadalmi, gazdasgi krdseinek, jelensgeinek, sszefggseinek felismerse. Eurpai s regionlis identitstudat Haznk eurpai helyzetnek megismerse. Eurpa s orszgai fldrajzi jellemzinek megismerse, klns tekintettel haznk szomszdjaira, az Eurpai Uni tagllamaira. --Az Eurpai Uni f cljainak, rtkeinek megismerse fldrajziAz eurpai orszgok fldrajzi jellemzinek sszehasonltsa. --912. vfolyam

az eurpai npek, nemzetek

10778

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam krnyezeti nzpontbl, --Az egyttmkdsek szksgessgnek felismerse,

912. vfolyam kulturlis rtkeinek megismerse, egymsra utaltsguk megrtse. --az integrcik lnyegnek, az orszgok egyttmkdsi lehetsgeinek s mdjainak megismerse. A vilggazdasgban eltr szerepet betlt rgik, orszgcsoportok, orszgok megklnbztetse, jellemzse fldrajzi szempontok alapjn. A regionlis fejlettsg klnbsgeinek magyarzata. --a szerzett ismeretek alkalmazsa a Fld egszre. a vilggazdasgi s krnyezetvltozsi folyamatok rtelmezse problmakzpont, valamint felfedeztet tanulsi folyamatban.

A magyarorszgi rgik fldrajzi jellemzinek felismerse. A magyarorszgi rgik hasonl s eltr fldrajzi jellemzinek felismerse,

A fldrszek, azok nagytjai, a tipikus tjak s az orszgok regionlis sajtossgainak sszehasonlt megismerse. -- feldolgozsa projektmdszerrel tanri irnytssal,

A trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti folyamatok kapcsolatnak rzkelse a lakhelyi krnyezetben s Magyarorszgon.

A krnyez vilg hazai krnyezetre gyakorolt hatsnak felismerse cselekv tanulsi folyamatban,

Helyi, regionlis, globlis krnyezeti krdsek A klnbz tjak, teleplsek, a trsadalom egyes csoportjai a termszeti krnyezet talakulshoz s krosodshoz val eltr mrtk hozzjrulsnak felismerse. A termszet- s a krnyezetvdelem alapvet cljainak megismerse sajt tapasztalatok alapjn, --A krnyezet llapotrt s vdelmrt mindannyiunk szemlyes felelssgnek beltsa, Az emberi tevkenysgek ltal okozott krnyezetkrost folyamatok felismerse a lakhelyen s krnykn. Az egyes orszgok a fldrajzi krnyezetet pusztt folyamatokhoz val eltr mrtk hozzjrulsnak tudatostsa. Az egysges fldi rendszer mkdst krosan befolysol trsadalmi s egyni cselekedetek visszahatsainak belttatsa/tudatostsa. A fenntarthat fogyaszts rtelmezse. a tevkenysgeit nehezt tnyezk felismerse. --A nemzetkzi sszefogs szksgessgnek bizonytsa az orszghatrokon tvel krnyezetkrosodsok megakadlyozsa rdekben. a biztonsg s a fenntarthat gazdlkods globlis mret megszervezsben.

kzs s sajtos feladatainak megismerse, --megrtse helyi, regionlis s globlis pldkon keresztl.

Tjkozottsg szerzse a legfbb krnyezeti veszlyekrl, a trsadalomra hrul felelssgrl a termszetes, egszsges krnyezet megrzsben regionlis pldk alapjn,

Azon igny kialaktsa s fejlesztse valamint aktv s felels a tanulkban, hogy dntsek meghozatalra kpes krnyezettudatos, llampolgrr vljanak.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10779

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
A Fldnk krnyezetnk mveltsgi terlet tartalmi alapozsa az 14. vfolyamon az Ember s termszet mveltsgi terlet keretben megfogalmazottak szerint trtnik. 58. vfolyam 1. A tr s brzolsa 1.1. Tregysgek Szemlyes tr. A fldrajzi tr. Trhierarchia. 1.2. Trbrzols Trrajz, tvonalrajz, trkpvzlat; ti- s helysznrajz. Trkpi brzols. Trkpfajtk. Kereshlzat s fldrajzi fokhlzat. 2. Az id 2.1. Idegysgek A napi, az vi, a trtneti s a fldtrtneti idegysgek. Fldtani s fldrajzi folyamatok idlptke, idtartama pldk alapjn. 2.2. Idrend Ciklikus s lineris irny folyamatok, fldtrtneti esemnyek idrendje regionlis pldk alapjn. 3. A termszeti krnyezet s jelensgei 3.1. Anyagok, anyagi rendszerek. svnyok s kzetek, nyersanyagok s energiahordozk, illetve talajtpusok. Krnyezetet krost anyagok s hatsaik. 3.2. Geoszfrk Domborzati formk, felszni s felszn alatti vizek, talajtpusok. Idjrsi-ghajlati elemek, jelensgek, lgkri alapfolyamatok. ghajlati elemek vltozsai, ghajlat-mdost tnyezk, ghajlatok jellemzi, trsadalmi-gazdasgi hatsok. Veszlyhelyzetek. 3.3. Fldrajzi vezetessg A vzszintes s a fggleges fldrajzi vezetessg termszeti, trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti megnyilvnulsai. Az vezetessg elemeinek kapcsolatai regionlis pldkon. 3.4. gitestek Az gitestek ltszlagos mozgsa. A Fld mozgsai s ezek kvetkezmnyei.

10780

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. A trsadalmi-gazdasgi tr szervezdse s folyamatai 4.1. A trsadalmi-gazdasgi let szervezdse A npessg terleti eloszlsa, a npessgszm s befolysol tnyezi, regionlis klnbsgek. A kulturlis let fldrajzi alapjai (nyelvek, vallsok). Teleplstpusok s szerepk. A gazdasg termszeti felttelei, a termszeti erforrsok hasznostsnak vltozsa. A gazdasgi gazatok szerepe a fldrszek, trsgek, orszgok gazdasgi letben. 4.2. A vilggazdasg szervezdse s mkdse Fldrszek, orszgok szerepe a vilggazdasgban. Nemzetkzi gazdasgi egyttmkdsek s trsadalmi-gazdasgi szervezetek pldi, jellemz tevkenysgk. A pnzvilg mkdse: bevtel s kiads, fizeteszkzk (nemzeti s kzs valutk). 5. A fldrajzi tr regionlis szervezdse 5.1. Magyarorszg s a Krpt-medence fldrajza. A nemzeti kultra s a magyarsg nemzetkzi hre, szellemi s gazdasgi termkek, hagyomnyok, hungarikumok. A lakhely, a hazai nagytjak s orszgrszek. Haznk termszeti adottsgai s a trsadalmi-gazdasgi let kapcsolata. A Krpt-medence s hegysgkerete mint termszet- s trsadalom-fldrajzi egysg. A magyarsg ltal lakott, orszghatron tli terletek, tjak kzs s egyedi fldrajzi vonsai. Magyarorszgon l nemzetisgek. 5.2. Eurpa Eurpa fldrajzi-krnyezeti jellemzi ok-okozati sszefggseikben. Az Eurpai Uni mint gazdasgi szervezds; az eurpai kulturlis soksznsg fldrajzi alapjai. A kontinensrszek fldrajzi jellemzi, klnbz letterek kzs s egyedi fldrajzikrnyezeti jellemzi, azok okai s kvetkezmnyei. Az egyes kontinensrszek meghatroz jelentsg orszgainak egyedi fldrajzikrnyezeti jellemzi, azok okai s kvetkezmnyei. A haznkkal szomszdos orszgok fldrajzi-krnyezeti jellemzi, jelentsgk a vilgban, trsadalmi-gazdasgi kapcsolataik haznkkal. 5.3. Az Eurpn kvli kontinensek, tjak, orszgok Afrika, Amerika, Antarktika, Ausztrlia s cenia, zsia termszetfldrajzi jellemzi, trsadalom-fldrajzi sajtossgai, krnyezeti llapota, a termszetfldrajzi vezetessg elemei, sszefggsei, hatsa a trsadalmi-gazdasgi letre, a krnyezetre. Az egyes kontinensek tipikus tjainak termszeti, trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti jellemzi, az adottsgok trsadalmi hasznostsa, jellemz letmdja. A tvoli kontinensek meghatroz jelentsg orszgai, orszgcsoportjainak fldrajzi jellemzi s vilggazdasgi szerepe.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10781

6. A globlis kihvsok loklis s regionlis forrsai 6.1. Globlis problmk Az letminsg klnbsgeinek pldi, urbanizlds, krnyezeti s gazdasgi problmk. A helyi krnyezetkrostsok kvetkezmnyei. 6.2. Fenntarthatsg Fogyasztsi szoksok vltozsa; krnyezettudatossg, energiatakarkossg, hulladkkeletkezs, szelektv hulladkgyjts, biotermkek; szemlyes s kzssgi cselekvsi lehetsgek; tudatos vsrli magatarts. Vdett hazai s nemzetkzi termszeti rtkek pldi. 912. vfolyam 1. A tr s brzolsa 1.1. Tregysgek A Fld, a Naprendszer s a Vilgegyetem. A geoszfrk s felpt rszeik, funkcionlis terek. 1.2. Trbrzols A trmegismers s a trbrzols eszkzei. Az rkutats s a tvrzkels trsadalmi-gazdasgi, krnyezeti jelentsge. 2. Az id 2.1. Idegysgek A napi s vi idszmts csillagszati alapjai; a fldtrtneti idszmts alapjai. A trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti folyamatok idsklja, idtartama. 2.2. Idrend Fldrajzi-krnyezeti folyamatok, a fldtrtnet fbb esemnyei s azok idrendje Fldnk egszre kiterjed pldk alapjn. 3. A termszeti krnyezet s jelensgei 3.1. Anyagok, anyagi rendszerek A Naprendszert s a geoszfrkat felpt anyagok, anyagi rendszerek keletkezse s jelentsge, szerepk a mindennapi letben s a gazdasgban. 3.2. Geoszfrk A Fld szfrinak kialakulsa s fejldse. A geoszfrk felptse, szerkezete, tagolsa, a felptsbl add krnyezeti s trsadalmi kvetkezmnyek. A geoszfrk f folyamatai, jelensgei. Anyag- s energiaforgalom. ramlsi rendszerek a geoszfrkban. A geoszfrkon belli s az azok kztti folyamatok klcsnhatsai, trsadalmigazdasgi s krnyezeti kvetkezmnyei, kezelsk. Veszly- s katasztrfahelyzetek.

10782

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Fldrajzi vezetessg A komplex fldrajzi vezetessg rendszere; az vezetessg elemeinek sszefggsei. A forr, a mrskelt s a hideg vezet, veinek, terleteinek jellemzi. 3.4. gitestek A Vilgegyetem, a Naprendszer s a Fld kialakulsa. A Vilgegyetem s a Naprendszer fbb folyamatai, jelensgei s azok fldi kvetkezmnyei. 4. A trsadalmi-gazdasgi tr szervezdse s folyamatai 4.1. A trsadalmi-gazdasgi let trszervezdse A npessg szerkezete; demogrfiai mutatk s trsadalmi-gazdasgi kvetkezmnyei. Vilgnyelvek s vilgvallsok. A teleplsek szerkezetnek s szerepkrnek talakulsa, teleplshlzat, teleplshierarchia. Gazdlkods a termszeti s a trsadalmi erforrsokkal. A gazdasgi szerkezet, a gazdasgi szektorok, gazatok jellemzi, szerepk vltozsa. A gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei, a gazdasgi szerkezet s a trsadalmigazdasgi fejlettsg kapcsolata. 4.2. A vilggazdasg szervezdse s mkdse A globlis vilggazdasg s vilgpiac kialakulsa, jellemzi, mkdse, a transznacionlis vllalatok. Trsadalmi-gazdasgi mobilits (munkaer-vndorls, tkemozgs, termelsthelyezds), a folyamatok trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti hatsai. Az integrlds folyamata s szintjei. A pnztke mkdse, az rtkpaprok s a tzsde kapcsolata. A monetris vilg jellemz folyamatai: hitelezs, adssg, eladsods. Fontosabb nemzetkzi gazdasgi-trsadalmi, krnyezeti s seglyszervezetek, intzmnyek pnzgyi szerveztek szerepe. 5. A fldrajzi tr regionlis szervezdse 5.1. Magyarorszg s a Krpt-medence fldrajza Haznk kapcsoldsa az eurpai erterekbe, helye s szerepe a vilggazdasgban; a trsadalmi-gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei haznkban. A magyarorszgi rgik fldrajza. A Krpt-medence eurorgii, a rgiszervezds fldrajzi logikja. A magyarsghoz ktd vilgrksgi helysznek. 5.2. Eurpa Az Eurpai Uni fldrajzi jellemzi s politikja (mezgazdasgi, regionlis, krnyezeti); trsadalmi-gazdasgi s krnyezeti egyttmkdsek Eurpban. Az eurpai ertr helye a vilggazdasgi folyamatokban; a trsadalmi-gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei Eurpban. A kzp-eurpai regionlis egyttmkdsek fldrajzi alapjai. 5.3. Az Eurpn kvli kontinensek, tjak, orszgok A trsadalmi-gazdasgi fejlettsg terleti klnbsgei s kvetkezmnyei az Eurpn kvli fldrszeken. A tvoli kontinensek sajtos termszeti s trsadalmi-gazdasgi adottsgok alapjn ltrejtt tipikus tjainak, terleteinek fldrajzi-krnyezeti jellemzi.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10783

A vilggazdasgban eltr szerepet betlt orszgok s orszgcsoportok (pl.: centrumtrsgek, perifrik), regionlis pldk. 6. Globlis kihvsok 6.1. Globlis problmk A Fld globlis trsadalmi-gazdasgi problmi, azok okai, kvetkezmnyei s megoldsi lehetsgei. A globalizci trsadalmi, kulturlis hatsai. A geoszfrk termszetes egyenslyra hat veszlyforrsok, folyamatok, problmk. 6.2. Fenntarthatsg A trsadalmi-gazdasgi s a krnyezeti szempontok klcsns rvnyesthetsge a gazdlkodsban. A gazdasgi nvekeds kvetkezmnyei; tudatos fogyaszti s vsrli magatarts; fenntarthat erforrs-hasznosts. A felhasznls krost hatsainak mrsklsi lehetsgei. Krnyezet- s termszetvdelmi feladatok, krnyezetgazdlkods; vdett termszeti s kulturlis rtkek (vilgrksgek) pldi. Felels krnyezeti magatarts, az egyn trsadalmi szerepvllalsa. Helyi szervezdsek, regionlis s nemzetkzi sszefogs a fenntarthatsg elrsrt: egyezmnyek, irnyelvek, nemzetkzi szervezetek.

10784

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.7. MVSZETEK ALAPELVEK, CLOK

A mvszi tevkenysgek semmi mssal nem ptolhat szerepet jtszanak a kpzeler, az emptia, az zls s az rnyalt kifejezs kpessgnek fejlesztsben. Kora gyermekkortl kezdve ezek szolgljk a leghathatsabban a forma-, a tr-, a ritmus- s a sznrzk kibontakozst, a mozgskoordinci fejlesztst, s elengedhetetlenek a figyelem, az emlkezet, valamint a koopercis s kommunikcis kszsgek fejlesztsben is. A mvszi tevkenysg mind a mai napig megrizte beavats jellegt: a malkotsok ltal kzvettett sors- s magatartsmintk megismerse az egyn szocializcijnak dnt mozzanata, a kulturlis kzssg fennmaradsnak biztostka. A mvszetpedaggia valamennyi gazatnak kzs vonsa a gyakorlat- s tevkenysgkzpontsg. Az egyes mvszetek formakincsnek, kifejezsmdjnak jtkos elsajttsa a kszsgfejleszts leginkbb rmteli mdja. Ugyanakkor a mvszeti nevels szles teret biztost a mvszettel nevelsnek is, gy az alkotkszsg s az egyttmkdsi kpessg s kszsg fejlesztsnek, az erklcsi rtkek tudatostsnak. Egyenslyt keres a kiemelked kulturlis mintk s a htkznapok eszttikuma kztt: egyarnt kapcsoldhat mvszi alkotsokhoz, a npszer kultrhoz s a mindennapi let megnyilvnulsaihoz. A mvszetek tantsa hozzjrul a nemzeti s eurpai azonossgtudat kialaktshoz, a kultra hagyomnyos s mai rtkeinek megismertetshez. A kzs ismeret- s lmnyanyag az sszetartozs rzsnek erstst szolglja. A mvszeti rksg s a kortrs alkotsok megismertetsvel a mvszeti nevels segtsget nyjt a fiataloknak, hogy eligazodjanak sajt koruk kultrjban. A mvszeti nevels eredmnyessghez nlklzhetetlen a mvszeti intzmnyek ltogatsa (mozi, sznhz, bbsznhz, hangverseny, mzeum, killts), s a tapasztalatok kzs feldolgozsa.

NEK-ZENE
ALAPELVEK, CLOK Az iskolai nek-zenei nevels f clja az ignyes zene megszerettetse egsz letre, kulcsot adva megismershez s lmnyt ad megrtshez. A zenei lmny szemlyisg- s kzssgforml erejnek pedaggiai jelentsge messze tlmutat a zenls tevkenysgn. A zenei nevels kiemelten fontos rsze az iskolai tantervnek; a zene az rzelmi intelligencia, az nismeret, az emptia, a figyelemirnyts fejlesztsnek eszkze (az rzelmek, a nyitottsg s a figyelem iskolja). nek-zenei nevelsnk alapja a Kodly-koncepcira pl zenepedaggiai gyakorlat, azaz a teljes embert fejleszt pedaggia, melynek kzppontjban az eurpai mveltsg, a magyar nemzeti hagyomnyt rz s interpretl, nyitott, kreatv s kzssgi ember nevelse ll. A zenei tananyag alapjt az eurpai klasszikus remekmvek s a npzene vilga alkotja, s ez kismrtkben egszlhet ki az Eurpn kvli, a jazz, a populris s az alkalmazott zenemvszet alkotsaival, amennyiben azok a befogadi kpessgek fejlesztsnek hasznos kiegszt eszkzeiknt szolglnak. A zenei mfajok kztti

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10785

klcsnhatsok felismerse, a stlusok sokflesgnek tanulmnyozsa ugyanis azok jobb megrtst segti el. Az nek-zene oktats clja olyan kzs, egyttes lmny megteremtse, amely rvn a befogads s az nkifejezs, valamint az egymsra figyels harmnija valsul meg. A zenetrtneti s -elmleti mveltsgi elemek nek-zenei lmnyekhez, tevkenysgekhez kapcsoldan dolgozhatk fel eredmnyesen. A zenei rs-olvass minden esetben a megfelel befogadi attitd kialaktsnak, a zene megrtsnek s megszerettetsnek eszkze, elssorban a relatv szolmizci segtsgvel s a felismer kottaolvass mdszernek alkalmazsval. Az nek-zene rn kiemelt cl az lzenre pl befogadi lmnyek megteremtse, amelyekben jelents szerepet kap a pedaggus szemlyes, motivl tmutatsa. Az nekls alapvet eszkz a zenei nevelsben, amelynek fontos clja a kzssgi tudat erstse kzs zenei lmnyek ltal. Az aktv zenls, klnsen a trsas zenls jval tbb lmnyt kpes nyjtani a rsztvevknek, mint a zenehallgats nmagban. A tanterv klnsen fontos eleme a zene s a mozgs lmnyt erst sszekapcsolsa. Ennek rszeknt klnsen alapfokon az rtkalap, az aktv befogadsra s a teljes figyelemmel tlt zenei lmnyre pl mvszeti oktats kap kiemelt szerepet, amely az egyik legjelentsebb Kodly-tantvny, Kokas Klra nevhez fzdik. Emellett a zeneoktats szoros kapcsolatban ll az iskolai nptncoktatssal, valamint a komplex mvszeti nevelssel. A kznevels s a kultrt kzvett intzmnyek, szervezetek egyttmkdse alapvet a zenei nevels szolglatban, ezrt a koncertpedaggia az nek-zene oktats rsze.

FEJLESZTSI FELADATOK A fejlesztsi feladatok szerkezete 1. Zenei reprodukci

1.1. nekls 1.2. Generatv (nllan s/vagy csoportosan alkot), kreatv zenei tevkenysg 1.3. Felismer kottaolvass

2.

Zenei befogads
2.1. A befogadi kompetencik fejlesztse 2.2. Zenehallgats

10786

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Zenei reprodukci 1.1. nekls A tantervben meghatrozott zenei anyag megszlaltatsa egy- vagy tbbszlam neklssel, illetve hangszeres ksrettel trtnhet. Az neklst kiegszt tevkenysgknt javasolt a tanulk ltal knnyen elsajtthat hangszerek hasznlata, valamint az nekrai mhelymunka kiegsztse krusneklssel. Az alsbb osztlyokban a gyermek- s jtkdalok tanulsa s eladsa sok mozgssal trtnjen (ritmikus mozgs, tncos koreogrfia, szabad mozgsos improvizci). 1.2. Generatv, kreatv zenei tevkenysg Zenetantsunkban fontos szerepet kell biztostani az alkot- s nkifejez tevkenysgnek. A generatv zenei tevkenysg leggyakrabban hasznlt formja az nekes vagy hangszeres improvizci, amely a tants legklnbzbb tmihoz s fzisaihoz kapcsoldhat. A zenei tuds mlysgt a zenei ismeretek s a generatv kszsgek megfelel arnya hatrozza meg. 1.3. Felismer kottaolvass A zenei olvass s rs a zene rtsnek s szeretetnek eszkze, ltala olyan kdrendszer kulcst kaphatjk meg a tanulk, amely abban segti ket, hogy hatkonyan eligazodjanak a zenei tartalmakban. A fejleszts rszei: ritmikai, metrikai, dallami s formai elemek, tonlis halls fejlesztse, tbbszlam kszsgek, valamint a kottaolvasshoz s rshoz felttlenl szksges elmleti alapok. 2. Zenei befogads 2.1. A befogadi kompetencik fejlesztse A befogadshoz szksges kpessgek a zenemre vonatkoz tjkozdst segt emlkezet, a koncentrci, a zenei fantzia, azonosuls a zenei folyamatokkal s tartalmakkal, valamint a zenei trtnsek elvtelezsnek kpessge. 2.2. Zenehallgats A zenehallgats a msik meghatroz tanrai tevkenysg az nekls mellett. Anyagban trekedni kell az infokommunikcis trsadalomban elrhet gazdag mdiatartalmak felhasznlsra (pl. letlthet multimdis tartalmak, klnbz interpretcik sszehasonltsa). A zenehallgats egyszerre lmny s szellemi aktivitst serkent, tudatos tevkenysg; segti a tanulk tjkozdst a zene vilgban, s olyan remekmvekkel ismerteti meg ket, amelyek klnsen alkalmasak eszttikai fogkonysguk, rzelemvilguk elmlytsre. Ennek eszkzeknt klnsen az els ngy vfolyamban a zenehallgats sszekapcsolhat a szabad mozgsimprovizcival. 14. vfolyam A fejleszts f clja az emocionlis rzkenysg fejlesztse. A zenetanuls formjt az nekzene rkon folytatott kzs zenei munkt rint jtkos rszvtel jellemzi. A npzenei anyag s a npi gyermekjtkok feldolgozsa neklssel, ritmikus mozgssal, valamint nptnccal kapcsoldik ssze. Cselekmnyes dalanyag eladshoz vagy cselekmnyes programot tartalmaz zenei anyaghoz dramatizlt elads kapcsolhat.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10787

A zenei elemek tantsnak elksztse s azok tudatostsa jtkos feladatokkal, irnytott rgtnzssel, figyelmet s koncentrcit fejleszt koordincis feladatokkal trtnik. A zenei fantzia fejlesztse sok zenei jtkkal, ritmusos s nekes szabad rgtnzsekkel valsul meg. Hangslyos a halls utni daltanuls, a zenei memria fejlesztse. Fontos feladat a bels hallst alapoz kpessgek fejlesztse. Ehhez szksges: az alapritmusok, az temfajtk, a knnyebb dallammotvumok felismerse, illetve kzjelrl, betkottrl, kottakprl elneklsk szolmizlva. Formarzk fejlesztse: azonossg, hasonlsg, varici s klnbzsg felismerse. Ritmushangszerek, ritmikai tbbszlamsg, dallam- s ritmusosztint, koordincis gyakorlatok, a tbbszlamsg elksztse. A zenehallgats kapcsoldjon az neklshez, a zenei ismeretekhez, a hangversenylmnyekhez. A zene keltette gondolatok s rzelmek verblis kifejezse, azok zenei ihletettsg megjelentse vizulis technikkkal (rajzols, fests, plasztika). 58. vfolyam A fejleszts f clja az els ngy vben megszerzett tapasztalatok tudatostsa, elmlytse s tovbbfejlesztse sokfle aktv zenei tevkenysggel, elssorban neklssel. A zenei ismeretek tudatostsa, a zenei stlus- s formarzk fejlesztse, folyamatos gyakorlsa generatv jelleg feladatok segtsgvel. Egyszerbb zenei jelensgek terminolgijnak megismerse s hasznlata (hangsorok, formk, tempjelzsek, dinamikai jelzsek, artikulcira vonatkoz kifejezsek, hangkzk elnevezse). Zenetrtneti s zeneirodalmi alapismeretek (korszakok, kiemelked alkotk, stlusok, mfajok) a befogadi hozzlls fejlesztst clozva, tgabb kzssgi s trsadalmi kontextusukban megvilgtva. Az els ngy vfolyamhoz kpest gyakoribb hangversenyltogats. Halls utni daltanuls, daltanuls kottakprl elksztssel, a zenei memria fejlesztse, tbbszlam nekls. A bels halls kszsg irny fejlesztse. Elvrhat: nehezebb ritmuskpletek, temfajtk, tonlis dallammotvumok felismerse betkottrl, kottakprl, azok elneklse szolmizlva. Tbbszlam halls fejlesztse. A zene keltette gondolatok s rzelmek verblis kifejezse, azok zenei ihletettsg megjelentse vizulis technikkkal (rajzols, fests, plasztika). Az infokommunikcis technolgia (IKT) alkalmazsa a zenei ismeretek elmlytsre. 912. vfolyam A fejleszts f cljai az nekls, a hangszeres tuds rmnek megosztsa a kzssg tagjaival, az zlsformls s a zene nll rtelmezsnek elsegtse. Koncertlmnyek feldolgozsa, rtelmezse s kapcsolatpts a tanulk iskoln kvli zenei tevkenysge s az iskolai nek-zenei mhelymunka kztt. Npzene s nptnc, a npzene szerepe s funkcija a paraszti hagyomnyban, a npzene hagyomnyos mveltsgen belli szerepnek erstse. A zenetrtnet nagy korszakainak tfog ismertetse, az egyb mveltsgterletekhez tartoz kapcsoldsok bemutatsa (trtnelem, irodalom, trsmvszetek).

10788

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A zeneirodalom kiemelked alkotsainak azonostsa, sszefggsek megltsa, kzvettse a zenei korok s a trtnelmi esemnyek, valamint a zenei, a kpzmvszeti s az irodalmi malkotsok kztt. sztnzs a jelents zeneszerzk, eladmvszek letplyjnak megismersre. A klasszikus s populris zenei stlusok, mfajok, formk kapcsoldsi pontjai s azok sszefggsei. A befogads klnbsgei. A zene klnfle funkciinak, valamint a mdiban s a filmmvszetben betlttt szerepnek, megjelensnek szemlltetse s rtelmezse. A befogadst segt alapvet kottaismeret, eladi jelek ismerete; nekes, hangszeres reprodukci. Trekvs a zenei mondanival verblis kifejtsre vagy az tkdolsra ms mvszeti g kifejezsi eszkzeibe. Zenei dokumentumok gyjtse, a rendszerezs s feldolgozs kszsgnek fejlesztse a legmodernebb IKT-eszkzkkel. nll beszmolk ksztse a knyvtr s az internet lehetsgei felhasznlsval.

KZMVELTSGI TARTALMAK 14. vfolyam Zenei anyag: Elssorban npdalok, npi gyermekjtkok, knny npdalfeldolgozsok (ajnlott: Kodly Zoltn s Jrdnyi Pl gyermekdalai). Npzenei tmra pl teljes rtk mzenei szemelvnyek (ajnlott: Bartk: Gyermekeknek, Kodly: Gyermek- s nikarok), illetve autentikus npzenei szemelvnyek (fbb tnctpusok s tncdialektusok ksrzenje). Ms kultrk npdalai s azok mzenei feldolgozsai. Cselekmnyes s programzenk rvid rszletei (ajnlott: Camille Saint-Sans: Az llatok farsangja, Kodly Zoltn: Hry Jnos, Szergej Prokofjev: Pter s a farkas, Antonio Vivaldi: A ngy vszak). Az 512. vfolyamok mzenei anyagnak feldolgozst elkszt klasszikus zenei anyag: knonok, knny, homofon szerkeszts, kt-, esetleg tbbszlam teljes rtk zenei szemelvnyek (ajnlott: Kodly Zoltn: Bicinia Hungarica, klasszikus knonok, preklasszikus voklis esetleg hangszeres mvek, idegen npek dalainak feldolgozsai magyar esetleg idegen nyelven). 58. vfolyam Zenei anyag: A magyar npzene rgi rteg s j stlus npdalai, a npi tnczene. A vilg npeinek zenje, klns hangsllyal a magyar npzenre nem jellemz stluselemekre. Nemzetisgeink hagyomnyai s nptncai. A klasszikus zenei anyag stlusok szerint elrendezve, kezdve a bcsi klasszika zenjvel, ezt kveten a romantika, majd ms stluskorszakok (a kzpkor, a renesznsz, a barokk, a XX. szzad s korunk) muzsikja. A kronologikus rend helyett ersen ajnlott a zenei kszsgek termszetes fejldst kvet sorrendisg meghatrozsa. A bcsi klasszika zenjre pl tonlis hallsfejleszts ebben a tekintetben elsbbsget kell, hogy lvezzen. Ebbl bonthat ki a romantika zenei

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10789

nyelvezetnek megismerse. Az rakeret s a tanulcsoport zenei felkszltsge hatrozza meg az elmlyls szintjt a tbbi stluskorszak zenjben. Hangszerek, hangszercsoportok, az emberi nekhang fajti. A zenekar s az nekkar felptse. A klasszika zenje: dalok, knonok, krusmvek, szimfniattelek, ms hangszeres s zenekari mvek, operarszletek (ajnlott: Joseph Haydn: D-dr [ra] szimfnia, Eszdr [stdobpergs] szimfnia; W. A. Mozart: Varzsfuvola rszletek). Romantika, nemzeti romantika: nhny knnyebb romantikus dal magyar fordtsban, esetleg eredeti nyelven (ajnlott: Franz Schubert-dalok), zenehallgatsra ajnlott zongoramvek (Frdric Chopin s Liszt Ferenc), zenekari mvek (klnsen a szimfonikus programzenk). Vlogats a renesznsz voklis zene irodalmbl, knonok, egynemkari s kisvegyeskari mvek. Vlogats a barokk zene voklis s hangszeres irodalmbl (ajnlott: Johann Sebastian Bach, Georg Friedrich Hndel, Henry Purcell, Antonio Vivaldi, Jean-Baptiste Lully mvei). A XIX. szzad magyar nemzeti zenje (ajnlott: Erkel Ferenc: Bnk bn), a XX. szzad kt magyar zenei gniusza, Bartk Bla s Kodly Zoltn mvszete.

912. vfolyam Zenei anyag: A magyar npzene rgi rtegei, balladk, hangszeres npzene s kapcsolataik a vilgzenvel. A magyar tnchz-mozgalom, korunk npzenei revival mozgalmai. Szemelvnyek a kzpkor egyhzzenjnek trtnetbl. Vilgi dalkltszet. Jeles napok, nnepi szoksok dallamai. Trtneti dallamok. A zeneirodalmi szemelvnyek feldolgozsa kronolgiai rendben vagy ms, logikusan meghatrozott szempont alapjn a szintzisteremts ignyvel (ajnlott: stlusok szerint; mfajok szerint; a klnbz mvszeti gak sszekapcsolsnak ignyvel, trtnelmi esemnyekhez, illetve irodalmi tmkhoz kapcsoldva; egy-egy zeneszerz kiemelsvel s letmve rszletes trgyalsval zene- s kultrtrtneti kontextusban stb.). Renesznsz mise s motetta (ajnlott: Orlandus Lassus s Giovanni Pierluigi da Palestrina), vilgi mfajok (ajnlott: madriglok s ms a cappella mfajok), hangszeres tnczene, Bakfark Blint. Barokk: barokk opera (ajnlott: Henry Purcell Dido s Aeneas, Claudio Monteverdi: Poppea megkoronzsa) ms voklis-hangszeres mvek (pl. korlok, J. S. Bach: Mtpassi), szl hangszeres s zenekari mvek. Klasszika: szimfnik (ajnlott: Ludwig van Beethoven: 9. (d-moll) szimfnia, op. 125 IV. ttel), vonsngyesek (ajnlott: Joseph Haydn: C-dr Csszr vonsngyes, op. 76, No. 3.) egyb zenekari mvek s kamarazene, voklis mvek, opera (ajnlott: W. A. Mozart: Don Giovanni), oratrium (ajnlott: W. A. Mozart: Requiem). Ajnlott romantikus irodalom: Franz Schubert: Erlknig; Robert Schumann: Karnevl, op. 9.; Frdric Chopin s Liszt Ferenc zongoradarabok; Giuseppe Verdi: Aida; Richard Wagner: A nrnbergi mesterdalnokok. A XX. szzad s korunk zenje: a szzadfordul zenje (ajnlott szerzk: Giacomo Puccini, Gustav Mahler, Claude Debussy, Maurice Ravel), a msodik bcsi iskola; Igor Stravinsky; az avantgrd s az experimentlis zene; ms XX. szzadi s kortrs zenei irnyzatok; elektronikus zene; Magyarorszg: Bartk, Kodly (illetve Dohnnyi

10790

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Ern, Lajtha Lszl) munkssga, a XX. szzad msodik felnek kiemelked magyar zeneszerzi (ajnlott: Ligeti Gyrgy, Kurtg Gyrgy). A klasszikus zenn tl: a jazz mfajai a kezdetektl napjainkig, a beat s a klasszikus rock, vilgzene; a zens sznhz rockopera, a szrakoztat zene mfajai, filmzene s alkalmazott zene. A mai knnyzene stlusai, irnyzatai. A mass media jelensge s zenei anyaga.

DRMA S TNC
ALAPELVEK, CLOK A drma- s tnctants clja az lmnyen keresztl trtn megrts, valamint a kommunikci, a kooperci, a kreativits fejlesztse. A drma mint pedaggiai mdszer tbb tantrgyban is alkalmazhat, de nll tantrgyknt is megjelenhet brmely kpzsi szinten. A drma s tnc a kzs, aktv tevkenysgek lmnye rvn segti el a tanulk alkot- s kapcsolatteremt kszsgnek kibontakozst, sszpontostott, megtervezett munkra szoktatst, testi-trbeli biztonsgnak javulst, id- s ritmusrzknek fejldst. Hozzjrul mozgsuk harmnijhoz s beszdk tisztasghoz, szolglja n- s trsismeretk gazdagodst, segt az oldottabb s knnyebb kapcsolatptsben s az nkifejezsben. Klnsen alkalmas a fogkonysg, a fantzia, a koncentrci, valamint a tolerancia s az egyttmkds fejlesztsre. A tanuli tevkenysgek a gondolatok s rzelmek kifejezst, a drmai s sznhzi kifejezsi formk megrtst szolgljk. A drma s tnc metodikja s tematikja a korosztlytl, a csoport adottsgtl s kpzettsgtl, valamint a helyi nevelsi-oktatsi cloktl fggen klnbz lehet. A tnc s zenei hagyomny l, kreatv, impovizatv jrateremtsnek (revival) sajtos magyar modellje, az tnchz mdszer az iskolai keretek kztt is irnyad lehet. Tnc kzben a tanulk megismerik a mozgsos-tncos kifejezs sajtossgait, eszkztrt. Az alsbb vfolyamokon ajnlatos a nptnc megismerse, a nemzeti tnchagyomnyok s a kortrs tnc kapcsolatnak felismerse. A tnc tanulsa sorn megismerhet a helyi vagy a nemzetisgi (np)hagyomny, s mindez hatkonyan jrulhat hozz a kzssgi tudat s az nazonossg erstshez. A mozgsos-tncos tevkenysgek fejlesztik a zenei kpessgeket, a trrzkelst, a testtartst, a mozgskoordincit, az llkpessget.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10791

FEJLESZTSI FELADATOK A fejlesztsi feladatok szerkezete

1. 2. 3. 4. 5. Csoportos jtk s megjelents Rgtnzs s egyttmkds A drma s a sznhz formanyelvnek tanulmnyozsa Trtnetek feldolgozsa (drmark keretben) Megismer- s befogadkpessg

1. Csoportos jtk s megjelents

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam A jtkbtorsg kialaktsa, a csoport eltti megnyilvnuls gyakorlsa s elfogadsa. Egyensly-, ritmus- s trrzkels, sznek, hangok, formk, anyagok rzkelse. Egyszer mozgsok s tartshelyzetek utnzsa, tkrzse. rzkel jtkok gyakorlatok (pl.: egyensly fejlesztst s a koordincit javt jtkok). Mozgs- s hangutnzs. Memria- s koncentrcifejleszt jtkok. Npi gyermekjtkok, dramatikus jtkok (ritmikus jtkok dallal, mondkval stb.). Csoportos mozgsos, hangs trrzkel gyakorlatok. Trkitlt s -kihasznl gyakorlatok egyszer mozgstechnikai, illetve alapfok tnctechnikai elemek felhasznlsval. Ritmus-, mozgs- s beszdgyakorlatokkal kombinlt koncentrcis s memriagyakorlatok. A kifejez kzls alapjainak elsajttsa: artikulcis gyakorlatok, temp-, hangsly- s hanglejtsgyakorlatok. Nem verblis kommunikcis jtkok. Koncentrcis s laztgyakorlatok. Egyszerbb interakcis jtkok. Egyensly- s koordincifejleszt jtkok. A bizalom fejlesztst szolgl gyakorlatok. 78. vfolyam Beszd- s lgzstechnikai gyakorlatok. Koncentrcis s laztgyakorlatok. A tudatos megfigyelst s rzkels fejlesztst clz gyakorlatok. Koordinci- s egyenslygyakorlatok, trrzkelst, tjkozdst fejleszt gyakorlatok. Bizalomgyakorlatok. ns trsismereti jtkok. Klnbz tnc- s mozgstpusok pros s csoportos varicii. Fejleszt s szinten tart beszdgyakorlatok. Koncentrcis s laztgyakorlatok. n- s trsismereti gyakorlatok. A tnc- s mozgssznhzi technikk alapjai. 912. vfolyam

10792

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Rgtnzs s egyttmkds
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam Utnz- s fantziajtkok. Kreatv jtkok trgyakkal, trgyak nlkl. Bbjtkok, jtkok bbokkal, bbknt hasznlt trgyakkal. Csoportos improvizcis jtkok tanri irnytssal. Fantziajtkok elkpzelt trgyakkal, szemlyekkel, elkpzelt helyzetekben. Egyszer tnclpsek, mozgsmotvumok improvizlsa. Egyszer elemekbl ptkez mozgssor ltrehozsa (indts, megllts, gyorsts, lassts, fordulat, jrs, futs, mozdulatkitarts). Mozgsos improvizci a tanr ltal meghatrozott cselekmnyvzra vagy rzs, lmny kifejezsre a tanult egyszer tnc- s mozgsos elemek felhasznlsval. Jtkok maszkkal, bbbal. Jelmezes jtkok. Kzsen kialaktott jelzsrendszerrel kialaktott jtkok. Klnbz tnc- s mozgstpusok improvizlsa. 78. vfolyam Improvizci kzsen vlasztott tma, fogalom vagy egyni rzs, lmny kifejezsre. Az improvizci elemz s rtelmez megvitatsa. Improvizci a trsmvszetek eszkztrnak bevonsval. Mozgsos improvizci kzsen egyeztetett karakterek szerepeltetsvel, a tanult tnc- s mozgselemek alkalmazsval. Cselekmnnyel rendelkez m kzs dramatizlsa. Brmely mvszeti g alkotsval kapcsolatos dramatizls. Improvizcik sszefzse jelenetsorokk. Improvizci a tanr ltal megadott tma vagy fogalom, a tanulk ltal kzsen kidolgozott cselekmnyvz (jelenetvz) alapjn. Improvizci a megismert kifejezsi formk sszefzsvel, illetve alkot jelleg alkalmazsval. Improvizci a megismert kifejezsi formk sszefzsvel, illetve alkot jelleg, valamint sznhzi stlusok elemeinek alkalmazsval. Mozgsos improvizci tnc-, illetve mozgssznhzi technikk alkalmazsval. Mozgssor tervezse. 912. vfolyam

3. A drma s a sznhz formanyelvnek tanulmnyozsa

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam A beszd, az nek s a mozgs sszekapcsolsa jtkhelyzetben s/vagy ritmikus formban. A szerkezet megfigyelse a csoporton belli rgtnzsekben (a jelenet indtsa, cscspontja s befejezse, a kezdet s a vg megfogalmazsai, a sznpadi tr s id stb.). A szerepl s a helyszn. A sznhz, bbsznhz formai elemeinek megfigyelse ltott eladsban, illetve alkalmazsa sajt rgtnzsekben: egyszer jelmezek, kellkek, berendezsi trgyak, dszletek. Egyszer kifejezsi formk alkalmazsa (pl: gondolatkvets, mmes jtk, levl s napl, telefonbeszlgets, llkp). Az alapvet fogalmak (mese, trtnet, cselekmny, szndk, feszltsg, konfliktus, fordulpont stb.) ismerete s alkalmazsa a sajt jtkok rtkel megbeszlse sorn. 7-8. vfolyam A cselekmny,, jelentsek, hatsok, szerkezet megfigyelse sajt jtkokban. Alapvet sznhzi mfajok megklnbztetse s felismerse. A sznhzi nyelv elemeinek megfigyelse ltott eladsban, ezek alkalmazsa sajt jtkban. Dszlet. Jelmez, kellk, fny- s hanghatsok. Drmai kifejezsi formk sszefzse, egymsra ptse a kvnt tartalom kifejezse rdekben. Szakkifejezsek (pl.: feszltsg, fkusz, keret, kontraszt, szimblum) alkalmazsa a jtkok megbeszlse sorn. Sznhzi mfajok s stlusok tanulmnyozsa: a trtneti mfajok s napjaink sznhzi mfajai; az egyes sznhzi stlusok jellemz jegyeinek felismerse ltott, s alkalmazsa sajt rszvtellel zajl sznjtkokban, drmamunkban. 912. vfolyam

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10793

4. Trtnetek feldolgozsa (drmark keretben)

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam Szerepjtk trgyakkal vagy anlkl, illetve kitallt, megegyezsen alapul jelzsrendszerrel. Jtk bbokkal, a valditl eltr jelentsben hasznlt trgyakkal, illetve kitallt, megegyezsen alapul jelzsrendszerrel. Csoportos improvizcis jtkok. Ismert vagy kzsen kialaktott trtnet megjelentse. Kzs dramatizls a tanult bbos, mozgsos mdokon, rgtnztt beszddel, nmn, zenei elemekkel. Dramatikus improvizcik a tanr ltal megadott s/vagy a tanulk ltal ltrehozott trtnetvzak, mvszeti alkotsok, trtnelmi esemnyek, vagy rzsek s lmnyek kifejezsnek szndka alapjn. Dntsek elemzse. Dramatikus improvizcik irodalmi, kpzmvszeti, zenei mvek alapjn. Egyes jeles napokhoz fzd szoksok dramatikus feldolgozsa. 78. vfolyam Trtnetek, rzsek, lmnyek feldolgozsa sszetett szerkezet drmai kifejezsi formk s brzolsi mdok alkalmazsval. Trtnetek, lmnyek feldolgozsa klnbz tnc- s mozgstechnikai elemek alkalmazsval. Elads, performance tervezse, kivitelezse a klnbz sznhzi, bbsznhzi, drmai, illetve tnc- s mozgssznhzi formk alkalmazsval. Sznhz- s drmatrtneti esemnyek, alakok, korszakok feltr feldolgozsa. 912. vfolyam

5. Megismer- s befogadkpessg
14. vfolyam Versek, mesk befogadst, elmondst segt, a ritmusrzket s a mozgskultrt fejleszt jtkok s gyakorlatok. Bb, vagy gyermeksznhzi elads megtekintse. Az lmnyek tbb szempont befogadst segt jtkos s kreatv tevkenysgek. Tnc- s mozgsmotvumok sszektse tanri segdlettel, majd improvizls formjban. A kzvetlen krnyezetben ismert szoksokhoz kapcsold hagyomnyok, szertartsok dramatikus vonatkozsainak (locsolkods stb.) megismerse. 58. vfolyam 56. vfolyam Egyes jeles napok szoksainak megismerse, dramatikus s kzssgi voltnak tudatostsa (betlehemezs, karcsonyi szoksok stb.). Sznhzi elads (lehetsg szerint kzs) megtekintse. Dramatikus tevkenysgek az lmnyek tbb szempont befogadst elsegtve az ismert fogalomkszlet hasznlatval. Klnbz tnc- s mozgstpusok jtkos elsajttsa, gyakorlsa. 78. vfolyam Sznhzi elads (lehetsg szerint kzs) megtekintse. Dramatikus tevkenysgek az lmnyek tbb szempont befogadst elsegtve. Az ismert fogalomkszlet tudatos alkalmazsa. Alakoskod, illetve dramatikus szoksok megismerse (farsang, karnevl stb.). A tnc s a mozgs szerepe az egyes trtnelmi korokban, trsadalmi viszonyokban. A sznszi, rendezi, dramaturgiai s egyb tervezi munka alapszint elemzse. Elads elemzse. Klnbz sznhzi irnyzatokat kpvisel eladsok megtekintse. A ltott eladsok rtelmez elemzse. Ismerkeds napjaink vilgsznhzi trekvseivel. Sznhz- s drmatrtneti, sznhz- s drmaelmleti ismeretek. 912. vfolyam

10794

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

KZMVELTSGI TARTALMAK 14. vfolyam 1. rzkels, kifejezkpessg 1.1. Drma: rzkels, megfigyels, felismers, emlkezet, fantzia, megjelents egymsra pl fejlesztse; beszdre ksztets, verblis s nonverblis kommunikcis jtkok; trgyak, eszkzk hasznlata: jtkok, bbok, maszkok, jelmezek, arcfests; lthat, hallhat, rzkelhet ritmusok; tr, trkz, tjkozds, irnyok. 1.2. Mozgs s tnc: a mozgsanyanyelv lmnyszer megalapozsa lehetleg a helyi/nemzetisgi tnchagyomnyokbl kiindulva, fokozatosan bvtve a megismert stlusok krt; testtudat, mozgs s mozdulatlansg, egyes testrszek mozgslehetsgei; elhelyezkeds a mozgs- vagy tnctrben, trbeli alkalmazkods; metrum, temp s ritmus rzkelse, ritmusgyakorlatok; helyes testtarts kialaktsa. 2. Egyttmkds, kapcsolati kultra 2.1. Drma: az egyttjtszs rmnek meglse klnfle interaktv helyzetekben (biztonsgot ad csoportlgkr, feszltsgolds); kapcsolat ltrehozsa s fenntartsa (mozgsos formban, eszkzhasznlattal, nyelvi megoldsokkal stb.); egymsra figyels, valamint a kvncsisg felkeltse s fejlesztse jtkok sorn; szablyalaktsi technikk. 2.2. Mozgs s tnc: kzs gyakorls, egyttmozgs; tnc prban, illetve kzssgben; rszvtel a mozgsos/tncos/nptncos kzssgi alkalmakon; npi, gyermek- s szablyjtkok. 3. Alkottevkenysg 3.1. Drma: ismtls, utnzs, jrateremts egymsra plse; a szituci alapelemeinek (helyszn, a jtk ideje, szerepli, kapcsolatai, a jtk problmja) megismerse s alkalmazsa a jtkok sorn; a szerep, a szerepbe lps; rszvtel az egsz csoportos tevkenysgekben, kiscsoportos vagy egyni tevkenysgek vllalsa. 3.2. Mozgs s tnc: tncos improvizci a tanult elemek felhasznlsval; hallott zene s tanult mozgs sszekapcsolsa, a megszlal hangszerek azonostsa;

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10795

tnchoz, mozgshoz, tanult nptnctpusokhoz ktd dallamok felidzse, ksrletezs a mozgshoz szorosan kapcsold csoportos vagy egyni nekkel/akusztikus jelekkel. 4. Befogads, rtelmezs 4.1. Drma: szveges alkotsok jtkos, mozgsos vagy tncos feldolgozsa (pl. npmesk, llatmesk, versek, mondkk); dramatikus tevkenysg a klnfle befogadsi technikk alkalmazsval. 4.2. Mozgs s tnc: szoksok, hagyomnyok tncos, mozgsos elemei. 58. vfolyam: 1. rzkels, kifejezkpessg 1.1. Drma: a figyelem sszpontostsa, koncentrci s lazts a kzs jtk (megjelents) sorn; tiszta, rthet, artikullt beszd, vilgos kifejezs, adekvt nyelvhasznlat; nonverblis kifejezeszkzk helyes s tudatos hasznlata (testtarts, gesztus, mimika, tekintet) zenei kifejezeszkzk helyes s tudatos hasznlata (hanger, hangsly, hanglejts); kommunikci trgyakkal, bbokkal (anyagismeret, stilizci); a tallkozs lmnynek erstse dramatikus tevkenysgekben, hitelessg; tletessg, kreativits a dramatikus tevkenysgek sorn. 1.2. Mozgs s tnc: a tanult mozgs- s tnctpusok, illetve stlusok krnek bvtse a helyi adottsgok figyelembevtelvel; klnfle tncos s mozgsos tevkenysgek a szaktanr vlasztsa alapjn (tnc- s mozgssznhzi munkaformk vagy trtnelmi s trsastncok, szomszd vagy tvoli npek tncai, divattncok stb.); kttt s improvizatv trhasznlat tncos s mozgsos feladatok kzben; szveg, zene s mozgs metrikai, ritmikai, dinamikai egysgnek rzkelse. 2. Egyttmkds, kapcsolati kultra 2.1. Drma: a figyelem irnytsnak erstse; alkalmazkods, rdekrvnyests csoportos tevkenysgek sorn; rzkenysg, emptia, rzelmi intelligencia n- s trsismereti helyzetekben; csoportszervezs, -szervezds vltoz felttelek megteremtse mellett; kooperci dramatikus tevkenysgek sorn, konszenzus keresse s kialaktsnak techniki; egyms munkjnak tisztelete. 2.2. Mozgs s tnc: ksrlet sszehangolt tncos vagy mozgsos improvizci megteremtsre.

10796

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Alkottevkenysg 3.1. Drma: jelenet, konfliktus, dialgus, monolg, tpus, egynts, ellentt s prhuzam felismerse klnfle dramatikus tevkenysgek sorn; kzs dramatizls alkalmazsa dramatikus tevkenysg sorn; a feszltsgteremts eszkzei, helye, mdszerei; alkot jelleg rszvtel a kzssg s a szaktanr kzs ignye szerint a nyilvnossg (elssorban sajt kzssg) szmra ksztett egyni vagy kzs produkciban. 3.2. Mozgs s tnc: differenciltabb tncos rgtnzs a tanult tnc-, mozgs- vagy nptncstlusok alaposabb ismeretnek birtokban; a csoport adottsgainak megfelel improvizatv vagy koreograflt mozgsos, tncos produkci a kzssg s a szaktanr kzs ignye szerint a nyilvnossg (elssorban sajt kzssg) szmra. 4. Befogads, rtelmezs 4.1. Drma: klnbz irodalmi vagy mvszeti alkotsok jtkon, megjelentsen keresztl trtn feldolgozsa; a sznhz- s drmatrtneti ismeretek irnti rdeklds felkeltse (nhny alkot portrja, nhny nagyobb sznhztrtneti korszak, a kortrs mvszet alkotsai stb.); sznhzi elads megtekintse s beszlgets a ltottakrl. 4.2. Mozgs s tnc: alapvet tnctpusok, tncstlusok s ksrzenjk azonostsa, mozgs- vagy mozgssznhzi formk megklnbztetse; a tanult tncok zene-/mvszettrtneti/nprajzi sszefggsei; ismerkeds a tnc kulturlis letben betlttt szerepvel: sznpadi tncmvszet, tnchz, a tnc mint szrakozs, a tnc s az infokommunikcis technolgia; hagyomnyismeret. 912. vfolyam 1. rzkels, kifejezkpessg 1.1. Drma: szndkos s tudatos nyelvi vlasztsok, kifejezsmdok (stlus, karakter, sttus vagy rzelem nyelvi kifejezse); a klnfle vizulis, nyelvi kommunikcis, metaforikus kifejezeszkzk s a megismert dramatikus eszkztr nll, tudatos s clszer felhasznlsa dramatikus s sznhzi jelleg tevkenysgben; clirnyos helyzetrtkelsi s dntsi kpessg; kzsen ltrehozott, megosztani kvnt gondolatok, lmnyek kzvettse s kzlse sznhzas munkban; mozgsos kommunikci: absztrahlt mozgsok, stlusgyakorlatok, jellembrzols, fogalmak, hangulatok kifejezse. 1.2. Mozgs s tnc: mozgssal, tnccal, tnczenvel kapcsolatos anyagok keresse, gyjtse; rvid etdpts, elemi koreogrfia.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10797

2. Egyttmkds, kapcsolati kultra 2.1. Drma: sszehangolt egyttes tevkenysg drms, mozgsos vagy sznhzi munkban; bels irnyts feladateloszts tervez, szervez s kivitelez tevkenysg sorn; nll vlemny kialaktsa s megfogalmazsa, msok vlemnynek tiszteletben tartsa; drmamunkk csoportos elemz megbeszlse, rtkelse; 2.2. Mozgs s tnc: koreogrfia ltrehozsa vagy elsajttsa egyni vagy kzs alkotmunka sorn. 3. Alkottevkenysg: 3.1. Drma: srts, varici, fokozs, ksleltets, sttushelyzet alkalmazsa a klnfle dramatikus tevkenysgek sorn; improvizcik mozgsos s szveges formkban, eltr felttelekhez igazodva, klnbz dramatikus tevkenysgek sorn; produkcis tevkenysg (pl.: egyni vagy kzs dalnekls, versek, drmai mvek vagy epikai mvek egyni vagy csoportos eladsa, szerkesztett jtkok sszelltsa s sznrevitele); kzremkds egyb produkcis munkban (szcenika, zene, hangtechnika, dramaturgia, kpi rgzts); mozgsos eladsok ltrehozsa s bemutatsa zene, szituci, tma, szveg vagy vizulis elemek alkalmazsval, felhasznlsval. 3.2. Mozgs s tnc: bonyolultabb s kifinomultabb tncos rgtnzs, a tanult tncstlusok jellemz jegyei s megklnbztetsk, a tanult motvumok sszefzsi lehetsgeinek ismerete; aktv alkot kzremkds a csoport mozgsos, (np)tncos ismeretein alapul s gyakorlatnak megfelel egyttes koreogrfia vagy improvizci ltrehozsban. 4. Befogads, rtelmezs 4.1. Drma: Sznhz- s drmatrtnet: az kori sznhz s drma; az angol renesznsz sznhz s drma; a francia klasszicista sznhz s drma; a XIXXX. szzadi magyar sznhz s drma nhny alkotsa; a modern polgri drma s sznhz nhny alkotsa; a XX. szzad egyes meghatroz sznhzi irnyzatai, alkoti, jelents drmari; napjaink egy-kt fontos sznhzi irnyzata s a kortrs drmairodalom nhny alkotsa; egyes kortrs mvszi megfogalmazsmdok nyelvi/kommunikcis/formai sajtossgai. Sznhz- s drmaelmlet: a drmai mnem sajtossgai; egyes drmaszerkezetek; dramaturgiai s sznhzelmleti alapfogalmak; a sznhzmvszet sszmvszeti sajtossgai; sznhzi szakmk;

10798

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

egyes sznhzi mfajok (ritulis jtk, tragdia, komdia, realista sznjtk, bbjtk, zens sznhzi mfajok stb.). Drmajtkos ismeretek: az alkalmazott tevkenysgek klnbz fajti, eszkztra, alkalmazsuk clja; klnbz sszettel kzssgek drmajtkainak mdszertani s eszkztrbeli klnbsgei (csald, kortrscsoportok, vegyes korosztly kzssgek stb.); ltott sznhzi eladsok elemz/rtelmez/sszehasonlt vizsglata. 4.2. Mozgs s tnc: a kzssgi tncos kulturlis let, a kzssgi mozgsos, tncos alkalmak jellemz tncai; tnc- s mozgssznhzi mfajok.

VIZULIS KULTRA
ALAPELVEK, CLOK A vizulis kultra tantsnak clja: hozzsegteni a tanulkat a lthat vilg jelensgei, valamint a sajtos kpi kzlsek, vizulis mvszeti alkotsok mlyebb tlshez, rtelmezshez. Clja tovbb azon kpessgek, kszsgek fejlesztse, ismeretek tadsa, amelyek a vizulis kommunikci magasabb szint mvelshez, a lthat vilg hasznlathoz, alaktshoz, a kreativits fejlesztshez szksgesek. A mveltsgterlet nem csupn a hagyomnyos kpz- s iparmvszettel foglalkozik, hanem magban foglalja a vizulis jelensgek, kzlsek kznapi formit is, pldul a tmegkommunikci vizulis megjelenseit, az j, elektronikus mdiumokhoz kapcsold jelensgeket s az ptett krnyezetet is. Mivel a vizulis kultra rszterletei a kpzmvszet, a vizulis kommunikci, illetve a trgy- s krnyezetkultra a klnbz letkorokban, st szemlyenknt is eltr mrtkben kpesek kifejteni motivl hatsukat, illetve klnbz kpessgek fejlesztsre alkalmasak, fokozott lehetsg nylik a differencilsra. A tantrgy elsdleges clja nem a mvszeti kpzs, gy a mvszet nem clja, hanem eszkze a vizulis nevelsnek. A vizulis kultra hatkony tantsa meghatroz ismeretszerzsi s feldolgozsi eszkzt biztost a tbbi mveltsgi terlet oktatshoz, s hatssal van azok fejlesztsi lehetsgeire is. Az letkornak megfelel fejleszts a spirlis felptst indokolja, de itt csak az jonnan belp tevkenysgeket emltjk, ami nem jelenti azt, hogy abban a kpzsi szakaszban a mr korbban megjelen tevkenysgek ne szerepelnnek tovbbra is. A szabadkzi rajzols pldul minden szakaszban fontos eleme a kpzsnek. Mivel a vizulis nevels fejlesztsi clja komplex ms mveltsgi terletekhez hasonlan a megfogalmazott kzmveltsgi tartalom nem rtelmezhet kizrlag ismeret jelleg tudselemek felsorolsaknt ebben az esetben sem.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10799

FEJLESZTSI FELADATOK A fejlesztsi feladatok szerkezete

1. Megismer- s befogadkpessg 1.1. Kzvetlen tapasztals tjn szerzett lmnyek feldolgozsa 1.2. Ismeretszerzs, tanuls, trbeli tjkozds 1.3. Kommunikcis kpessgek Kreativits 2.1. Alkotkpessg 2.2. Problmamegold kpessg nismeret, nrtkels, nszablyozs

2. 3.

1. Megismer- s befogadkpessg 1.1. Kzvetlen tapasztals tjn szerzett lmnyek feldolgozsa

14. vfolyam Klnbz anyagok lmnyszer megtapasztalsa, az lmnyek szbeli megfogalmazsa. Tjkozds a lakhelyen s annak krnykn vizulis elemek alapjn. Trgyak, pletek, malkotsok, termszeti ltvnykpek megfigyelse, lersa, eszttikai minsgeinek jellemzse. Eszkz nlkl s kziszerszmmal vgzett anyagalakts. Szabadkzi rajzols, fests. 58. vfolyam 56. vfolyam Jelensgek megfigyelse adott szempontok alapjn, a clirnyos figyelem fejlesztst szolglva. Az azonossgok s klnbzsgek tudatostsa az rzkelhet tulajdonsgok alapjn. Egyszer tri helyzetek lersa, megjelentse skban vagy trben. Ismert tvonal rajznak elksztse. Mozgslmnyek megjelentse. Idbeli folyamatok, vltozsok megfigyelse, brzolsa. Egyszer kziszerszmok (mvszeti s modellez eszkzk) hasznlata. Klnbz festtechnikk kiprblsa. 78. vfolyam Ltvnyok, jelensgek kapcsn a clirnyos megfigyels szempontjainak nll kivlasztsa. Tjkozds ismeretlen vrosi krnyezetben. Tjkozds trkp segtsgvel. Ltvny megjelentse kpi, szobrszi eszkzkkel. Formk helyes arnyviszonyainak elemzse, megtlse. Mozgsok megfigyelse, megjelentse. A kifejezs, kzls klnbz rajzi technikinak hasznlata. Kzmves technikk munkafolyamatainak kiprblsa. 912. vfolyam Malkotsok, ptszeti s termszeti trlmnyek megfogalmazsa szban s megjelentse az brzols sorn. Malkotsok kompozcijnak elemzse. j technikk kiprblsa, a technika nyjtotta lehetsgek szmbavtele. Makettek, modellek konstrulsa. Sajt munkk, gyjtsek felhasznlsa az elektronikus kpalakts sorn.

1.2. Ismeretszerzs, tanuls, trbeli tjkozds

14. vfolyam Megadott szempontok alapjn trgyak, anyagok gyjtse. Klnbz trgyak kls jegyeinek sszehasonltsa. 58. vfolyam 56. vfolyam Klnbz mozgsok vizulis rgztse, skbeli, trbeli megjelentse. Trgyakkal, pletekkel, jelensgekkel, 78. vfolyam bra alapjn tri helyzet rekonstrulsa. Megfigyelt s elkpzelt trbeli helyzetek pontos brzolsa. Prhuzamok keresse az irodalom, a zene, a drma, a film s a vizulis mvszetek egyes alkotsai kztt. 912. vfolyam

10800

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Trgyak, pletek, malkotsok csoportostsa klnbz szempontok alapjn. Elemz beszlgets malkotsokrl. Vizulis jelek s jelkpek alkot hasznlata. Kpek, ltvnyok, esemnyek lersa, a lers alapjn annak megjelentse skban vagy trben.

malkotsokkal kapcsolatos informcik gyjtse. A kzvetlen krnyezetben tallhat trgyakon, pleteken a forma s a rendeltets kapcsolatnak elemzse. nll krdsek megfogalmazsa a trgyalt tmval kapcsolatban. Rajzos s rsos vlasz szbeli vagy rsbeli krdsekre. Kpek, ltvnyok, esemnyek lersa, a lers alapjn annak megjelentse skban vagy trben. Ismerkeds egyszer kifejez- s trgykszt technikkkal.

Trgyak, pletek, jelensgek megadott szempontok alapjn trtn rajzos felmrse, elemzse, rtelmezse. Szabadkzi rajzvzlatok ksztse, a vizulis memria segtsgvel is. Idbeni folyamatok kpi tagolsa, rtelmezhet megjelentse. Reklmok kpi eszkzeinek elemzse. Melemzs a formai jegyek alapjn. A mvszettrtneti korszakok stlusjegyeinek vizsglata. A tanri elads nll jegyzetelse.

sszehasonlt trgyelemzs (pl.: klnbz kultrk azonos tevkenysghez kapcsold trgyainak sszehasonltsa). sszehasonlt melemzs. Gyjttt informci- s kpanyag felhasznlsval rsos sszefoglal ksztse, kvetkeztetsek levonsa. nll tmakutats. A vizulis mvszeti alkotsok csoportostsa, mfaji besorolsa. A legkiemelkedbb malkotsok, mvszek jellemz kifejezeszkzeinek elemzse. Tjkozds valamely Eurpn kvli kultra mvszetrl a trtnelmi, kultrtrtneti sszefggsek figyelembevtelvel. Szakkifejezsek alkalmazsa. Kortrs mvszeti alkotsok elemz feldolgozsa.

1.3. Kommunikcis kpessgek

14. vfolyam Egyszer, vizulisan rtelmezhet jelzsek, jelensgek, kzl brk rtelmezse, ksztse. Az emberi gesztusok rtelmezse. 58. vfolyam 56. vfolyam A legfontosabb vizulis jelek, jelzsek, szimblumok rtelmezse, alkot hasznlata. Kpi utastsok kvetse, illetve ilyenek ltrehozsa. Fnykpek, jsgkpek, reklmkpek csoportostsa, olvassa, rtelmezse. 78. vfolyam Nem vizulis termszet informcik (a npessg sszettele, csaldfa stb.) rzkletes, kpi megfogalmazsa diagramokban, grafikonokon. A sk- s trbeli kifejezs, kzls vizulis nyelvi elemei (vonal, sk, forma, szn) korosztlyi szint hasznlata klnbz cl kompozcikban. A vizulis kommunikci klnbz forminak csoportostsa. Ltvnyok, kpek jellemzse, elemzse rajzban, szban s rsban. Egyszer feliratok ksztse. Az alapvet trbrzolsi mdok clnak megfelel kivlasztsa, alkalmazsa. A tmegkommunikci forminak csoportostsa. A technikai mdiumok kpalkot mdszereinek megismerse. Vizulis reklmok elemzse. 912. vfolyam

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10801

2. Kreativits 2.1. Alkotkpessg

14. vfolyam Trtnetek, versek, kitallt dolgok vizulis megjelentse. tlt, elkpzelt vagy hallott esemny vizulis megjelentse. Dramatizlt trtnet eladsa kzsen ksztett bbokkal. j technikk kiprblsa. 58. vfolyam 56. vfolyam Szabad asszocicis jtkok. Hang s kp egyttes alkalmazsa (pldul rnyjtkokban). Reflektls irodalmi, zenei, filmes lmnyekre sajt, kifejez szndk alkotsokban. Egyszer trgy ltrehozsa. Tervvzlatok ksztse. Felletek dekoratv kialaktsa. 78. vfolyam Gondolatok, rzelmek, hangulatok kifejezse a mvszet kpi, plasztikai mfajaibl tanult kifejezeszkzk, mdszerek, technikk alkalmazsval. Egy trgy ms funkcira trtn talaktsa. Trgytervezi feladatoknl termszeti elkpek alkalmazsa. 912. vfolyam Bels terek klnbz funkcikra koncentrl nll trendezse. Egyszer terek, trgyak tervezse, a clszersg, illetve az eszttikai szempontok rvnyre juttatsval. Ksrletezs j anyagokkal, technikkkal. Klnbz eszttikai minsgek alkalmazsa kpi, plasztikai megjelentsben.

2.2. Problmamegold kpessg

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam A kapott feladatok irnytott s nll rtelmezse. Bizonyos munkafolyamatok, problmk tanri segtsggel trtn megoldsa. Rszfeladatok nll megoldsa. A gyakorlati feladatok nll elksztse, megoldsa. Rgtnztt eszkzk ksztse. A gazdasgos anyaghasznlat gyakorlsa. 78. vfolyam Adott problma kapcsn nll krdsek megfogalmazsa. A felmerl els elkpzelsek, tletek alapjn vzlatok ksztse. A megfelel megolds kivlasztsa, megvalstsa. Mshol ltott formai, technikai megoldsok adekvt alkalmazsa sajt, kifejez szndk alkotsokban. A kapott feladat jrafogalmazsa. A problmamegolds menetnek megtervezse. A megoldsi lehetsgek, felttelek felmrse. A vlaszts indoklsa. Munkafolyamatok sszer, gazdasgos sorrendjnek kialaktsa. A problmamegolds folyamatnak dokumentlsa. A folyamat elemzse, rtkelse. 912. vfolyam

10802

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. nismeret, nrtkels, nszablyozs

14. vfolyam Vizulis eszttikai jelleg preferencik rvnyre juttatsa az alkottevkenysgekben. 58. vfolyam 56. vfolyam Szemlyes preferencik tudatostsa. Sajt kpessgek szmbavtele. Sajt s msok munkjnak sszehasonltsa, rtkelse tanri segtsggel. Pros munkk. 78. vfolyam Sajt s msok alkotsnak rtkelse. Sajt rtkek szmbavtele. nkritika. Egyttmkds csoportmunkban. Vizulis eszttikai jelleg preferencik rvnyre juttatsa az alkottevkenysgekben. Malkotsok elemzse sorn sajt vlemny rnyalt megfogalmazsa. A szemlyes preferencik elemzse, tudatos vllalsa. Vonznak tallt smk elfogadsa, illetve smk fellbrlsa. Sajt alkotfolyamatban a j s a rossz dntsek elemzse. Sajt s msok munkjnak elemzse, rtkelse. 912. vfolyam

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10803

KZMVELTSGI TARTALMAK 14. vfolyam 1. Vizulis nyelv s technikk A vizulis nyelv alapvet elemeinek (pont, vonal, forma, tnus, szn), valamint ezek viszonynak hasznlata s megklnbztetse. Kpi elemek komponlt megjelentse s a kompozcis elvek pontos megklnbztetse. Legalbb kt-kt grafikai s sznes technika alkalmazsa, mintzs, anyagalakts egyszer anyagokbl s eszkzkkel, egyszer nyomatkszts, konstruls, modellezs, kzmves technikk. 2. Kifejezs, kpzmvszet Alkottevkenysg tlt lmnyek, hallott, ltott vagy elkpzelt trtnetek vizulis megjelentse skban, trben s idben. nkifejezs, rzelmek kifejezse tbbfle eszkzzel: verblisan, vizulisan, gesztussal. Befogad tevkenysg A mvszeti s a kpzmvszeti gak legfontosabb megklnbztet jegyeinek ismerete. Mvszeti alkotsok, sajt munkk, vizulis jelensgek lersa, elemzse, sszehasonltsa klnbz szempontok szerint. 3. Vizulis kommunikci Alkottevkenysg Az egyszer vizulis kommunikcit szolgl megjelensek: jel, alaprajz, trkp tervezse. Folyamat, mozgs megjelentse egyszer eszkzkkel: folyamatbra, fzisrajz. Befogad tevkenysg A nonverblis kommunikcis kzlsi s kifejezsi eszkzk rtelmezse. A vizulis hatskelts eszkzeinek ismerete. A technikai kpalkots: fnykpezs, film jelentsgnek ismerete. 4. Trgy- s krnyezetkultra Alkottevkenysg ptmny makettjnek elksztse, krnyezetalakts egyszer eszkzkkel. Egyszer trgykszts. Befogad tevkenysg A kzvetlen krnyezet tereinek, pleteinek, trgyainak megfigyelse, lersa, elemzse: funkci, anyaghasznlat s formaalakts szerint. A krnyezettudatossg lehetsgeinek ismerete a vizulis kultrban. A mzeumok szerepnek ismerete kzvetlen tapasztalatok alapjn. A npi trgykultra s npi ptszet legjellemzbb pldinak ismerete s elemzse. A legfontosabb nemzeti szimblumok felismerse (nemzeti sznek, nemzeti cmer, orszgzszl, Orszghz, Szent Korona).

10804

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

58. vfolyam 1. Vizulis nyelv s technikk A vizulis nyelv alapelemeinek, valamint a viszonyaikat ler kifejez s kzl szerep tudatos hasznlata s pontos rtelmezse. Vizulis minsgek megklnbztetse klnbz eszkzkkel. Szntani alapok hasznlata s ismerete. Formaredukci hasznlata s ismerete. A kifejezsnek megfelel kompozci hasznlata s ismerete. A tr lekpezsi mdjainak (vetlet, axonometria, perspektva) hasznlata s ismerete. Legalbb ngy klnbz grafikai s sznes technika hasznlata alkottevkenysg sorn; trgyalakts szabad anyaghasznlattal, modell- s makettkszts; legalbb egy kzmves technika alkalmazsa; fotzs. A technikk legfontosabb jegyeinek felismerse: grafikai eljrsok; festszeti eljrsok; szobrszati technikk; kzmves technikk; digitlis kpalkots. 2. Kifejezs, kpzmvszet Alkottevkenysg Szemlyes lmnyek, elkpzelt trtnetek, rzelmek vizulis megjelentse klnbz eszkzkkel. Modellek trbeli helyzetnek, arnyainak, plaszticitsnak s sznviszonyainak megfigyelse s brzolsa klnbz brzolsi rendszerekben. Befogad tevkenysg A vizulis kzls kznapi s mvszi forminak megklnbztet ismerete. A kpzmvszeti gak, az ptszet, a design fbb jellemzinek ismerete. A legjelentsebb mvszettrtneti stluskorszakok s -irnyzatok elemi ismerete a legjellemzbb alkotkon s alkotsokon keresztl: smvszet (ajnlott: Stonehenge), kori Kelet (ajnlott: gizai piramisegyttes), grg s rmai mvszet (ajnlott: athni Akropolisz, rmai Colosseum); biznci mvszet, honfoglals kora (ajnlott: a nagyszentmiklsi kincs), romanika (ajnlott: jki templom), gtika (ajnlott: amiens-i szkesegyhz, Giotto), renesznsz (ajnlott: Leonardo da Vinci, Michelangelo Buonarroti, Raffaello Santi), barokk (ajnlott: Esterhzy-kastly, Pieter Pauwel Rubens, Rembrandt Harmensz van Rijn), klasszicizmus (ajnlott: Pollack Mihly: Nemzeti Mzeum), romantika s realizmus (ajnlott: Steindl Imre: Orszghz, Munkcsy Mihly), impresszionizmus (ajnlott: Edouard Mant, Claude Monet), XIXXX. szzad forduljnak irnyzatai, XX. szzadi modern mvszet, kortrs mvszet. Mzeumok (kzgyjtemnyek) ltogatsa; rendeltetsnek, szerepnek ismerete. 3. Vizulis kommunikci Alkottevkenysg Bonyolultabb vizulis kommunikcit szolgl megjelensek tervezse. Id- s trbeli vltozsok megjelentse kpsorozatokkal. Kp s szveg egyttes alkalmazsa tbbfle cllal. Befogad tevkenysg A mindennapi let vizulis kommunikcis jelzseinek s tmrtett kpi kzlseinek megklnbztetse s rtelmezse. Magyarz rajz, kpes hasznlati utasts, grafikon, diagram pontos rtelmezse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10805

A reklm hatsmechanizmusnak elemzse. A technikai kpalkots lehetsgeinek (fnykpezs, film) ismerete s megrtse. Mozgkpi kifejezeszkzk vizulis rtelmezse. 4. Trgy- s krnyezetkultra Alkottevkenysg Egyszer trgyak tervezse, ttervezse s modellezse. Egyszer trtervezs s tralakts klnbz eszkzkkel. Befogad tevkenysg A krnyezettudatossg lehetsgeinek ismerete, elemzse s rtelmezse. Az ptszet legfontosabb altmaszt s trlefed lehetsgeinek, illetve alaprajzi elrendezseinek ismerete. A laks-, lakkrnyezet-tervezs legfontosabb szempontjainak ismerete, elemzse. Trtneti korok, eurpai s Eurpn kvli, illetve a modern trsadalmak trgyi krnyezetnek lersa, elemzse pldk alapjn. Lakhelyhez kzeli nprajzi tjegysg ptszeti jellegzetessgeinek, viseletnek s kzmves tevkenysgnek elemzse. A legfontosabb szimbolikus nemzeti trgyak, pletek ismerete. 912. vfolyam 1. Vizulis nyelv s technikk A kpi-plasztikai, a tri, a verblis, a zenei kifejezs hasonlsgainak s klnbsgeinek ismerete. A vizulis nyelv eszkzeinek komplex rtelmezse s hasznlata klnbz kontextusban. A trbeli alkots eszkzeinek (tr, tmeg, anyag, szerkezet, forma, arny, ritmus, kontraszt, fny, szn) alapvet ismerete s alkalmazsa. sszetett arnyviszonyok rzkeltetse, formarend, az aranymetszs tudatos alkalmazsa s felismerse. A formaredukci felismerse s kreatv, nll felhasznlsa. Kompozcis elvek tudatos alkalmazsa s rtelmezse. Trbrzolsi mdok kzlsi szndknak megfelel alkalmazsa s lnyegnek ismerete. Legalbb ngy klnbz grafikai s sznes technika hasznlata alkottevkenysg sorn; trgyalakts szabad anyaghasznlattal, modell- s makettkszts; legalbb egy kzmves technika alkalmazsa; legalbb egy digitlis kpalkot technika alkalmazsa. A technikk legfontosabb jegyeinek felismerse.

10806

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

2. Kifejezs, kpzmvszet Alkottevkenysg lmnyek, elvont gondolatok, rzelmek, hangulatok kifejezse. Mvszeti (zenei, irodalmi) lmnyek asszocicikra pl vizulis feldolgozsa. Modellek (trgyak, formk) trbeli helyzetnek, arnyainak s sznviszonyainak nzpontnak megfelel brzolsa klnbz eszkzkkel. Rekonstrukcis rajzok ksztse a tanult brzolsi rendszerekben. Befogad tevkenysg A kpzmvszet s ms mvszeti gak kapcsolatnak rtelmezse. A mvszet stluskorszakait reprezentl legfontosabb mvszeti alkotsok, alkotk felismerse, jelentsgnek megrtse (ajnlott: Willendorfi Vnusz, II. Ramszesz sziklatemploma, Echnaton fra csaldjval, a knsszoszi palota, a Drdaviv, a Delphoi kocsihajt, Laokon-csoport, Pantheon, Augustus szobra, Santa Sabina, Trnol Istenanya, pisai dm, prizsi Notre-Dame szkesegyhz, a chartres-i katedrlis vegablakai, avignoni Pieta, Palazzo Farnese, Donatello, Massaccio, Michelangelo Buonarotti, Leonardo da Vinci, Raffaello Santi, Jan Van Eyck, Albrecht Drer, Lorenzo Bernini, Pieter Pauwel Rubens, Rembrandt Harmensz van Rijn, Diego Velazquez, Vermeer van Delf), illetve a legjellemzbb stlusirnyzatok azonostsa jellemz pldk alapjn (ajnlott: Francisco Goya, Eugene Delacroix, Szinyei Merse Pl, Edouard Mant, Claude Monet, Paul Czanne, Vincent van Gogh, Paul Gauguin, Antonio Gaudi, Auguste Rodin, Gustav Klimt, Edvard Munch, Rippl-Rnai Jzsef, Csontvry Kosztka Tivadar, Henry Matisse, Pablo Picasso, Marcel Duchamp, Marc Chagall, Salvador Dali, Kassk Lajos). Mfajnak, tmnak megfelel melemz mdszerek alkalmazsa. Tematikus brzolsok: az ember-, a tr- s a mozgsbrzols legfontosabb vltozsainak elemzse. Eltr kultrk legfontosabb vizulis jellemzinek sszehasonltsa. A legjelentsebb mvszettrtneti stluskorszakok s -irnyzatok legfontosabb jellemzinek sszegz ismerete: skor, kor, kzpkor, renesznsz, barokk, klasszicizmus, romantika, realizmus, impresszionizmus, posztimpresszionizmus, historizmus, szecesszi, szimbolizmus, avantgrd irnyzatok, absztrakt irnyzatok, modernizmus s posztmodern, intermedilis mvszet, fotmvszet, Eurpn kvli kultrk. Eszttikai minsgek megalapozott rtkelse. Legalbb egy hazai mzeum, illetve egy kortrs gyjtemny ltogatsa, profiljnak s nhny fontos darabjnak elemz ismerete. 3. Vizulis kommunikci Alkottevkenysg sszetett vizulis kommunikcit szolgl megjelens tervezse. Vizulis kzls szveggel s kppel klnbz clok rdekben. Egyszer mozgkpi kzls tervezse. Komplex vizulis vagy audiovizulis kzls (kp, fny, hang, mozgs) tervezse. Befogad tevkenysg A tmegkommunikci eszkzeinek s forminak ismerete s rtelmezse. A technikai kpalkots: fot, mozgkp mtpusainak ismerete s megrtse. Mozgkpi kifejezs eszkzeinek ismerete s elemzse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10807

4. Trgy s krnyezetkultra Alkottevkenysg Trgytervezs megadott szempontok alapjn. Egyszer tralakts, krnyezet felmrse s adott clnak megfelel ttervezse. A tervez folyamat dokumentlsa vizulisan s szveggel. Befogad tevkenysg Az ptszet fejldsnek sszegz ismerete s sszehasonlt elemzse a modern, kortrs ptszet irnyzatainak pldival. Trtneti korok, eurpai s Eurpn kvli, illetve modern trsadalmak trgyi s ptett krnyezetnek elemzse tbb szempont alapjn. A formatervezs (design) s a fogyaszti szoksok sszefggseinek ismerete s elemzse. Divat (ltzkds, szemlyes trgyak) fogalmnak rtelmezse s elemzse. A Krpt-medence tjegysgein bell legalbb kt nprajzi tjegysg ismerete. A krnyezet- s a memlkvdelem vizulis kultrban betlttt szerepnek ismerete.

MOZGKPKULTRA S MDIAISMERET
ALAPELVEK, CLOK A Mozgkpkultra s mdiaismeret tantsnak clja az alapvet mdiamveltsg megszerzse, klns tekintettel a mozgkpi szvegrts fejlesztsre, a mdia trsadalmi szerepnek s mkdsmdjnak feltrsra. Olyan kpessg- s szemlyisgfejleszt eszkzrendszer, amely szksges ahhoz, hogy a tanulk magabiztosan tudjanak tjkozdni s vlasztani a hagyomnyos s az j mdiumok vilgban, hogy rt, kritikus, egyenrang rsztvevi lehessenek az j trsadalmi szntereken zajl rintkezsnek. A mdiademokrcia felels llampolgrainak mdiamveltsggel (is) rendelkeznik kell. A mveltsgterlet tartalmi elemei s fejlesztsi cljai kztt egyarnt szerepelnek mvszetpedaggiai, kommunikcis, trsadalomismereti, illetve az anyanyelvi kultrval kapcsolatos sszetevk. A kritikai mdiatudatossg fejlesztsben sszhangban a gyermekvdelem, az rtkelv pedaggia s a mdiamveltsg fejlesztsre vonatkoz eurpai unis ajnlsokkal kitntetett szerepet jtszik: a kzvetlen tapasztalat s a technikai reprodukcik virtulis vilgnak megklnbztetse; az rtkhordoz audiovizulis mvek, klnsen az eurpai s a magyar filmmvszet alkotsainak megismerse, a hazai audiovizulis kulturlis rksg vdelme; a kritikai kszsg fejlesztse, a mdiatartalmak tudatos megvlasztsa; a kereskedelmi kommunikcival s reklmmal kapcsolatos megfontolt fogyaszti szerep kialaktsa; tudatos s kreatv rszvtel az online kommunikciban; az adatbiztonsggal, jogtudatossggal, a fggsg s egyb veszlyek elkerlsvel kapcsolatos ismeretek tudatostsa; a kzssgi tartalmak ellltshoz kapcsold etikai szablyok elsajttsa, a felelssg, a tjkozottsg fejlesztse.

10808

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

E clok az letkori sajtossgok figyelembevtelvel, a tevkenysg-kzpont, kreatv mdiapedaggia eszkzeivel rhetk el, lmnygazdag helyzetekben, jtkos, alkot vagy a disputa mdszerre pl feladatokkal, mvek s msorok feldolgozsval, nll s csoportosan vgezhet kreatv gyakorlatokkal. FEJLESZTSI FELADATOK A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. 4. Olvass s szvegrts, elemzs Ismeretszerzs Kommunikci Kritikai gondolkods

1. Olvass, szvegrts, elemzs

14. vfolyam Az olvassi kszsg s a szkincs fejlesztse mdiaszvegekkel. Mdiaszvegek felidzse. A mdiatartalmak valsgsttusnak megrtse. Egyszer helyszn- s id-, illetve karakter- s konfliktusviszonylatok felismerse, megfigyelse. Az emberek viselkedsnek megfigyelse a valsgban s a filmeken, televzis msorokban. 58. vfolyam A mdia klnfle funkciinak felismerse. Mozgkpi szvegek felidzse, a mozgkpi memria mkdtetse. A mdiaszvegek nyelvi termszetnek tudatostsa, az elbeszls s jelentsalkots elemi eszkzeinek felismerse: az emberek viselkedsnek megfigyelse a valsgban s a filmeken, illetve a televzis msorokban; hasonlsgok, eltrsek azonostsa; adott szveg fikcis vagy dokumentum jellegnek megfigyelse, felismerse; sszetettebb tr- s id, illetve karakter- s konfliktusviszonylatok felismerse. Mozgkpi szvegkrnyezetben megfigyelt emberi kommunikci rtelmezse, kifejtse lszban s rsban. Mozgkpi szvegkrnyezetben megfigyelt egyszerbb (teret s idt forml) kpkapcsolatok, kp- s hangkapcsolatok rtelmezse lszban s rsban. Az j mdia alapvet jellemzinek tudatostsa. Sztereotpik s konvencik azonostsa a mozgkpi szvegkrnyezetben. 912. vfolyam A szerzi nzpont, a szemlleti s mfaji keretek, a msortpusok felismerse, az ezeket szolgl audiovizulis kifejezsi eszkzk azonostsa. Az elbeszls szerzi s mfaji lehetsgeinek tanulmnyozsa klasszikus s kortrs filmalkotsok pldjn. Intertextualits felismerse. Azonos esemnyek eltr mdiareprezentciinak sszevetse.

A filmelbeszls eszkzrendszere. Mozgkpi szvegkrnyezetben megfigyelt asszociatv-intellektulis kpkapcsolatok, sttusjtkok rtelmezse lszban s rsban. Nem lineris szvegformk elemzse. Sztereotpik s konvencik azonostsa a mediatizlt szvegkrnyezetben. Azonos esemnyek eltr mdiareprezentciinak sszevetse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10809

2. Ismeretszerzs
14. vfolyam A mdiumok jelenltnek s befolysnak tudatostsa a mindennapi krnyezetben. Ismerkeds a mdiaszvegek ellltst jellemz sajtos tevkenysgformkkal. Az audiovizulis szvegek, msorok ellltsval, nyelvi jellemzivel, kzvettsvel, befogadsval s rtelmezsvel kapcsolatos tapasztalatok megbeszlse. A biztonsgos internethasznlattal kapcsolatos ismeretek elsajttsa. 58. vfolyam A mdiaeszkzk hasznlatnak alapszint elsajttsa. A kommunikci s a nyilvnossg trtnete legfontosabb mozzanatainak megismerse. A mediatizlt nyilvnossgot jellemz fontosabb tnyek megismerse. A mdia mkdsvel kapcsolatos tnyek, anyagok gyjtse keresprogram hasznlatval. A biztonsgos internethasznlat szempontjainak tudatostsa. 912. vfolyam A tmegkommunikcit s a mediatizlt nyilvnossgot jellemz tnyek, modellek megismerse. Az audiovizulis szvegek, msorok ellltst, nyelvi jellemzit, kzvettst s rtelmezst ler fontosabb fogalmak s alapvet sszefggsek elsajttsa. Informciforrsok szrse szempontjainak elsajttsa, gyakorlsa.

3. Kommunikci
14. vfolyam A kzvetlen kommunikci jelzseinek, illetve a kzvetett kommunikci eszkzeinek megfigyelse, tudatostsa. Elemi mozgkpi szvegalkot kdok felismerse, alkalmazsa: mozgkpolvass, -rs. 58. vfolyam A mozgkp jelrendszere, kifejezeszkzei letkornak megfelel szint felismerse s alkalmazsa audiovizulis szvegek olvassa s ltrehozsa sorn. tlt, elkpzelt vagy hallott egyszerbb esemnyek mozgkpi megjelentsnek megtervezse, esetleg kivitelezse az letkornak megfelel szinten (pldul storyboard, animci, interj). Ismerkeds az animci eszkzeivel. Rszvtel a hlzati kommunikciban. 912. vfolyam Sajtos mozgkpi szvegalkot kdok felismerse s alkalmazsa (mozgkprs, -olvass). sszetettebb (idben s trben elklnl) cselekmnyek megjelentse, tagolsa. tlt, elkpzelt, hallott esemny mozgkpi vagy ms mdiaszveggel trtn megjelentsnek megtervezse, kivitelezse egyszer eszkzkkel. Rszvtel a loklis nyilvnossgban az etikus magatartsi normk figyelembevtelvel, a magnszfra vdelmnek, az informcis nrendelkezs jognak s a kzssg rdekeinek megjelentsre vonatkoz szempontok tudatostsval. Az e-szolgltatsok (pl.: e-kereskedelem, e-bankols, e-igazgats) ignybevtele a szerzi s szemlyisgi jogi normk ismeretben.

10810

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Kritikai gondolkods
14. vfolyam A sajt mdiafogyasztsi szoksok tanulmnyozsa, erre alapozott jtk, m- s msorvlaszts. Az letkori sajtossgoknak s az elvrhat tjkozottsgnak megfelel beszlgets a mdia hasznlatval kapcsolatos megfigyelsek alapjn a mdia szereprl, mkdsmdjrl, klnsen: a reklmok szereprl, hasznlatrl; a medilis informciforrsok hitelessgrl. 58. vfolyam A kznsg mdiafogyasztsi szoksainak kritikus megfigyelsre alapozott tudatos m- s msorvlaszts. A lnyeg kiemelse rott, ltott s hallott szvegekbl. Az letkori sajtossgoknak s az elvrhat tjkozottsgnak megfelel vita a mdia hasznlatval kapcsolatos megfigyelsek alapjn a mdia trsadalmi szereprl, mkdsmdjrl, klnsen: a mdiahasznlattal kapcsolatos fggsgekrl; a normaszegsek (pl.: nylt vagy kdolt rasszizmus, mdiaerszak, testkp normk) megjelensrl; a mdiafinanszrozssal sszefgg krdsekrl; a mdiatechnolgiai folyamatokrl, konvergencirl; a sajt tartalmak kzzttelrl, a szemlyes adatok vdelmrl. nll krdsek megfogalmazsa a trgyalt tmval kapcsolatban, rvek gyjtse a feltevsek mellett s ellen. 912. vfolyam A mdiaszveg befogadsnak tanulmnyozsa. A lnyeg kiemelse rott, ltott s hallott szvegekbl. Mdirl, mdiajelensgekrl szl publicisztika, vitamsor, internetes elemzs rtelmezse, megvitatsa. nll krdsek megfogalmazsa a trgyalt tmval kapcsolatban. Az letkori sajtossgoknak s az elvrhat tjkozottsgnak megfelel rvkszlettel s pldkkal altmasztott vita a mdia trsadalmi szereprl, mkdsmdjrl, klnsen: a mdiahasznlattal kapcsolatos fggsgekrl; a normaszegsek (pl.: nylt vagy kdolt rasszizmus, ncl szexualits) reprezentcijrl; a mdiabefolysolsrl, manipulcirl, az zleti s politikai hatalom, valamint a mdia viszonyrl; a mdiatechnolgiai folyamatokrl, konvergencirl; a sajt tartalmak kzzttelrl, az erklcsi s jogi normk alkalmazsrl; a mdira vonatkoz szablyozs elveinek s gyakorlatnak problmirl. nll esettanulmny ksztse a mdiahasznlat s -hats trgykrben. rvek gyjtse a feltevsek mellett s ellen. Ellenrvek gyjtse a trgyhoz tartoz, msok ltal meghatrozott, klnbz llspontok cfolatra. A mvekben, msorokban megjelen konfliktusok, viselkedsi mdok s megoldsok tudatos kritikai elemzsn, illetve a valsgismereten alapul szvegalkotsi gyakorlatok. A korosztly sajtossgainak megfelel, rvid, rnyalt s pontos fogalmazsra trekv mdiaszvegek ltrehozsnak elksztse s azok kivitelezse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10811

KZMVELTSGI TARTALMAK 14. vfolyam 1. A mdia kifejez eszkzei Az egyes mdiumok nhny jellemzje. Kapcsolatteremts a hagyomnyos s az j mdiban. Egyszer trtnetek tfordtsa klnbz mdiumokra a rajz, az rs s a szerepjtk eszkzeivel. Kapcsolatteremts, vlemnynyilvnts, nkifejezs az online kommunikciban. A kp- s hangrgzt eszkzk hasznlatnak elemi techniki. Egyszer kpsorozat, hanganyag tervezse, kivitelezse, meseszerkeszts. 2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata
Valsg, kpzelet, fikci. A mdiavalsg mint konstrult vilg. Kzvetlen s

kzvettett tapasztalat. Tjkozds a vilghln. Online kzssgek, a kialakult szoksok rtelme. A mdiahasznlattal kapcsolatos kockzatok, problmk tudatostsa. A biztonsgos internethasznlat segtse. Ismerkeds mdiaszvegekkel: a korosztlynak szl alkotsokkal, klns tekintettel a mesre s az animcira. 58. vfolyam 1. A mdia kifejez eszkzei
A figyelemirnyts, a hangulatteremts s az brzols legfontosabb eszkzei.

A trtnet felptse. A tr-idszervezs nhny jellegzetes eszkze. Verblis tartalmak kpi vagy audiovizulis adaptcija; a kifejez eszkzk tudatostsa a mdiaszveg rtelmnek megvltoztatst eredmnyez beavatkozsokkal. Az jsg tartalmi s formai jellemzse, a nyomtatott s az online felletek sszehasonltsa. Sajtmfajok. Ismerkeds a korosztlynak knlt mvekkel, msorokkal; szerkezetk, kifejezsmdjuk elemzse, sszehasonltsa. Szvegtpusok a hagyomnyos s az j mdiban. A vals s virtulis tr klnbsgnek tudatostsa. nreprezentci megtervezse. Anyaggyjts, audiovizulis szveg ltrehozsa online forrsok alapjn.

2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata

A

kommunikci trtnetnek alapfordulatai: rs, nyomtats, tvkzls s kprgzts, internet s hlzati kommunikci. A mdiatartalom ltrehozsnak szerepli, a mdiaszveg megalkotsnak clja, az alkoti szndk, clcsoportok. Mdiahasznlati szoksok: a mdia kznsge s az interaktivits lehetsgei. Az internetes s mobilkommunikci fbb jellemzi, a trsadalmi rszvtel lehetsgei. A hlzati kommunikci hatsa az letmdra.

10812

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Trsadalmi csoportok, kzleti esemnyek brzolsa, megjelentse a mdiban

(sztereotpia, reprezentci, tematizci). A mdiban megjelen erszak, a jelensg rtelmezse s hatsnak tudatostsa. Mdiaetika: alkotk s felhasznlk felelssge az rott s elektronikus mdiban. Egynek s kzssgek jogai. Biztonsgos internethasznlat. 912. vfolyam 1. A mdia kifejezeszkzei
A figyelemirnyts, a hangulatteremts s az rtelmezs legfontosabb eszkzei

(nzpont, tvolsg, fnyviszonyok, mozgs, szerepjtk, montzs), ezek hatsmechanizmusa klnbz mvek pldjn s gyakorlatokon keresztl. Nem-lineris s sszetett cselekmny szvegformk felismerse, tagolsa, rtelmezse, ltrehozsa. A mindennapi kommunikci formi (chat, SMS, frum) s nyelvi sajtossgai. Identitsok megjelentse a virtulis trben. Az internetes szvegptkezs sajtossgainak megismerse, blogok, kzssgi oldalak stb. elemzse s ksztse. Valsgbrzols s hitelessg a mdiaszvegekben. Ismerkeds mvekkel, msorokkal (mfajfilmek, szerzi filmek, televzis msorok, videojtkok s internetes tartalmak) ezek elemzse, archetpusok vizsglata, a hatsmechanizmusuk megrtse, szemlyes rtelmez vlemny megfogalmazsa. Mdiaszvegekrl szl rsok, kritikk, elemzsek, tanulmnyok.

2. A mdia trsadalmi szerepe, hasznlata

A nyilvnossg talakulsa, a hlzati kommunikci. A mdia kzssgszervez

funkcii.
Tmegtjkoztats s demokrcia: a nyilvnos beszd szabadsga s felelssge;

mdia s hatalom; a hr rtke. Tartalomszablyozs, cenzra, mdiatrvny. Erklcsi normk, mdiaetika. A mdiaipar mkdse, a reklm hatsmechanizmusa, nzettsgnvel stratgik, infotainment (informcitads szrakoztat formban vagy olyan msortpus, amely a tjkoztat s szrakoztat funkcit egyarnt meg kvnja valstani). Kultra s tmegkultra. Jelensgek a mdiban: az erszak (okok, hatsok, kezelsk); sztrok s szenzcik; a nemi szerepek reprezentcija; virtulis valsg. Trsadalmi csoportok, kzleti esemnyek brzolsa, megjelentse a mdiban (sztereotpia, reprezentci, tematizci, szvegek bekapcsolsa az aktulis diskurzusokba). A kzssgek s az egyn az informcis trsadalomban. Az online letforma hatsa a szemlyisg fejldsre s a trsas kapcsolatokra, a tanulsra, a munkavgzsre, valamint a szabadid eltltsre.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10813

II.3.8. INFORMATIKA A) ALAPELVEK, CLOK

Az informci s annak felhasznlsa kzponti szerepet foglal el a jelenkori trsadalmak mkdsben. Az informci megszerzshez, megrtshez, feldolgozshoz, alkot alkalmazshoz szksges ismeretek, kszsgek elsajttsa elengedhetetlen. Az intelligens s interaktv hlzati technolgik, szolgltatsok fejldsvel, valamint elterjedsvel kibvltek a kommunikci lehetsgei, ami jelentsen befolysolja a szemlykzi trsaskulturlis kapcsolatokat. A tanulknak gyakorlatot kell szereznik a klnbz kommunikcis technolgik hasznlatban annak rdekben, hogy a dinamikusan vltoz kommunikcis krnyezetben eligazodjanak, tudatosan s felelsen ljenek az informciszerzsi s interaktv lehetsgekkel. Az oktatsi rendszernek teht lehetv kell tennie, hogy a tanulk megismerkedhessenek az informcis technolgikkal, valamint az informcikezels jogi s etikai szablyaival. Az informatikai eszkzk s informciforrsok hasznlata veszlyeket is hordoz. A tanulknak meg kell ismernik az informcik s a gondolkods sszefggseit, az informatikai krnyezet egszsgre gyakorolt hatst, a tlzott hasznlat rtalmait, valamint az informcis technolgia hasznlatnak leglis kereteit. A multimdia kommunikciban betlttt szerepe egyre jelentsebb, gy az rott szveg mellett az informatika tantsa sorn az audiovizulis elemekkel is foglalkozni kell. Az informatika mindennapi letnk szerves rszv vlt. A fldrajzi elhelyezkedsbl s az anyagi klnbsgekbl add eslyegyenltlensg jelentsen cskkenthet az informatikai eszkzk s a knyvtri szolgltatsok hasznlatval. Az informci nyilvnoss s mindenki szmra hozzfrhetv vlsa eslyt ad a demokrcia erstsre. Az informatikaoktats clja a praktikus alkalmazi tuds, a kszsg- s kpessgfejleszts mellett a logikus, algoritmikus gondolkods s a problmamegolds tantsa. A mveltsgi terlet fontos feladata, hogy felksztse a tanulkat az informatikai eszkzk, informciforrsok nll s csoportos hasznlatra. Az informatika mveltsgterlet fejlesztsi cljai akkor valsulhatnak meg, ha az egyes tantrgyak, mveltsgterletek tantsa s a tanrn kvli iskolai tevkenysgek szervesen, sszehangolt mdon kapcsoldnak az informatikhoz. Az informatika mveltsgterlet egyes elemeinek elsajtttatsa, a kszsgek fejlesztse, az informatikai tuds alkalmazsa teht valamennyi mveltsgterlet feladata.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2.

3.

Az informatikai eszkzk hasznlata Alkalmazi ismeretek 2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa 2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel 3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa

10814

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.2. Algoritmizls s adatmodellezs 3.3. Egyszerbb folyamatok modellezse

4.

5.

6.

Infokommunikci 4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek 4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk 4.3. Mdiainformatika Az informcis trsadalom 5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai 5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata Knyvtri informatika

A tblzatokban tallhat nyilak () azt jelzik, hogy az adott tevkenysg a felsbb vfolyamokon is folytatdik, a kvetkez kpzsi szakaszra rvnyes kiegsztsekkel. 1. Az informatikai eszkzk hasznlata A fejlesztsi feladatok meghatrozsa/kijellse sorn nem az sztns, rutinszer hasznlatra, hanem az eszkzk lehetsgeinek ismeretre, tudatos, alkot felhasznlsra helyezzk a hangslyt.
14. vfolyam Ismerkeds az adott informatikai krnyezettel. 58. vfolyam 56. vfolyam Adott informatikai krnyezet tudatos hasznlata. 78. vfolyam Tjkozds a klnbz informatikai krnyezetekben. 912. vfolyam Az informatikai krnyezet tudatos alaktsa. Az egszsges munkakrnyezet megteremtse. A szmtgpes perifrik megismerse, hasznlatbavtele, mkdsk fizikai alapjai. Az opercis rendszer, a szmtgpes hlzat, valamint a kapcsold egyb szolgltatsok megismerse s hasznlata. Az sszetett munkhoz szksges eszkzkszlet kivlasztsi szempontjainak megismerse. Az adatok biztonsgos trolsa.

Az informatikai eszkzk a szerzett ismeretek egszsgre gyakorolt bvtse. hatsnak megismertetse, A szmtgppel val interaktv kapcsolattarts ismert programokon keresztl, valamint a legszksgesebb perifrik bemutatsa s hasznlata. Az informatikai eszkzk mkdsi elveinek megismerse s hasznlata. Az opercis rendszer s a szmtgpes hlzat alapszolgltatsainak hasznlata. Az ismert eszkzk kzl az adott feladat megoldshoz alkalmas hardvers szoftvereszkz kivlasztsa.

Alkalmazsok kezelsnek Az opercis rendszer megismerse. alapmveleteinek megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10815

2. Alkalmazi ismeretek A kiemelt rszterletek: szvegszerkeszts, bra-, (fny)kp- s videoszerkeszts, multimdia-fejleszts, prezentci ksztse, tblzatkezels, adatbzis-kezels. 2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa
14. vfolyam Egyszer, rajzos s szemlyhez ktd dokumentumok ksztse. A rajzeszkzk megfelel hasznlata, 58. vfolyam 56. vfolyam rajzos-szveges dokumentumok ltrehozsa, talaktsa, formzsa, mentse. Szvegmveletek vgrehajtsa. 78. vfolyam Rajzos-szveges, tblzatos dokumentumok ltrehozsa, talaktsa, formzsa. A dokumentumtpusok megismerse. 912. vfolyam sszetettebb dokumentumok ltrehozsa, talaktsa, formzsa. Klnbz formtum produktumok ksztse, a megfelel formtum clszer kivlasztsa.

Egyszer zens alkalmazsok, animcik elksztse s hasznlata.

Multimdis illetve az alapelemek Multimdis dokumentumok ellltsa ksztse. Eladsok, dokumentumok ksztse. ksz alapelemekbl, bemutatk ksztse. Interaktv anyagok, bemutatk ksztse. alkalmazi eszkzk kivlasztsa s komplex hasznlata.

A feladat megoldshoz szksges alkalmazi krnyezet hasznlata,

2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents

14. vfolyam A krnyezetnkben lv szemlyek, trgyak jellemzinek kivlasztsa, rgztse. Adatok csoportostsa, rtelmezse, 58. vfolyam 56. vfolyam Az adat szemlltetst, rtelmezst, vizsglatt segt eszkzk megismerse, 78. vfolyam eszkzk, illetve mdszerek megismerse, 912. vfolyam eszkzk kezelse.

tblzatba rendezse, azok grafikus statisztikai jellemzk brzolsa, kiszmolsa, kvetkeztetsek levonsa, kvetkeztetsek levonsa. hasznlata. Adatbzisokbl val informciszerzs mdjainak megismerse. Adatbzisokbl, szmtgpes hlzatbl val informciszerzs megismerse.

Nhny kzhaszn informciforrs megismerse,

Adatkeress digitlis tudsbzis-rendszerben (SDT),

a megtallt Adatok trolshoz informci rgztse, szksges egyszer rtelmezse, feldolgozsa. adatbzis kialaktsa. Trinformatikai alapismeretek.

Trkphasznlati keresse az ismeretek alapozsa, interneten.

10816

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel Termszeti s trsadalmi krnyezetnk megrtshez modelleket alkotunk, e modelleket pedig szmtgppel is ltrehozhatjuk s vizsglhatjuk. Adatstruktrkkal dolgozunk, tevkenysgsorozatokat, kommunikcis s informcikeressi folyamatokat terveznk. Cl, hogy a tanulk elsajttsk a szmtgpes problmamegolds tervezsnek s megvalstsnak mdszereit, kpesek legyenek a megoldshoz leginkbb megfelel hardver-szoftver eszkzk kivlasztsra. Ha a problmamegolds sorn tbb eszkzt hasznlnak, akkor meg tudjk oldani a kzttk lev adattads feladatt. 3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa
14. vfolyam Informci kifejezse beszddel, rssal, rajzzal, jelekkel, Az algoritmus htkznapi fogalmnak megismerse. 58. vfolyam 56. vfolyam jellemz felhasznlsi lehetsgeinek megismerse. Az algoritmus informatikai fogalmnak megismerse. A problmk megoldshoz szksges eszkzk s mdszerek megismerse, valamint ezek komplex alkalmazsa. 78. vfolyam 912. vfolyam

Problmk megoldsa rszben tanri segtsggel, rszben nllan. bra ksztse tekncgrafikval.

Problmk megoldsa nllan, illetve irnytott csoportmunkban, A robotika alapjainak megismerse, egyszer vezrlsi problmk megoldsa.

munkacsoportban. A problmamegold tevkenysg tervezse.

3.2. Algoritmizls s adatmodellezs

14. vfolyam Egyszerbb algoritmusok felismerse, megfogalmazsa, vgrehajtsa. 58. vfolyam 56. vfolyam Adott feladat megoldshoz tartoz algoritmusok megfogalmazsa, megvalstsa szmtgpen, A problmamegolds sorn az ismert adatokbl az eredmnyek meghatrozsa. 78. vfolyam a feladat megoldshoz algoritmuselemek, algoritmusok tervezse, vgrehajtsa, A problmamegoldshoz szksges adatok s az eredmny kapcsolata, Elemi s sszetett adatok megklnbztetse, kezelse, Egy egyszer, automata elv fejlesztrendszer hasznlata. Feladatok megoldsa egyszer, automata elv fejlesztrendszerrel. Robotvezrlsi, grafikai feladatok megoldsa fejlesztrendszerrel. 912. vfolyam algoritmusok elemzse.

megtervezse, rtelmezse.

hasznlata. Adatmodellezs, egyszer modellek megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10817

3.3. Egyszerbb folyamatok modellezse

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Vletlen jelensgek modelljeinek megismerse, a paramtermdosts hatsainak megfigyelse. 912. vfolyam Mrsek s szimulcik, a paramtermdosts hatsai, trvnyszersgek megfogalmazsa, modellalkots egyszer tevkenysgekre.

A tanul ltal A szablyoz eszkzk a htkznapokban hasznlt hatsnak megfigyelse modell vizsglata eltr oktatprogramokban. paramterekkel.

4. Infokommunikci Ahhoz, hogy a magn, a hivatalos s a kzrdek kommunikciban hatkony legyen a rszvtel, ismerni kell az egyes kommunikcis formk kzti klnbsgeket, eltr funkciikat, hatsaikat s technikai megvalstsuk mdjait. 4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek 14. vfolyam
Egyszer helyzetekkel kapcsolatos krdsek megfogalmazsa. Irnytott informcikeress 58. vfolyam 56. vfolyam Kereskrdsek megfogalmazsa. s eredmnynek rtelmezse. Informciforrsok irnytott kivlasztsa, 78. vfolyam sszetett keressek rlapok segtsgvel. Hatkony, cltudatos informciszerzs. hitelessgnek vizsglata, szelektlsa. nll informciszerzs. Az informcik kzlsi clnak megfelel alaktsa, a manipulci felismerse. 912. vfolyam

Nyomtatsra s webes A publikls mdszereinek publiklsra sznt megismerse. dokumentumok ksztse.

4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam Kommunikcira kpes eszkzk sszekapcsolsi lehetsgeinek megismerse.

Az informci kldsnek A kommunikcis modell s fogadsnak megismerse. megismerse. Infokommunikcis eszkzk hasznlata, a mobilkommunikcis eszkzk megismerse. Az elterjedt infokommunikcis eszkzk lehetsgeinek s kockzatainak megismerse. Kapcsolatteremts infokommunikcis eszkzk tjn. Felels magatarts az online vilgban. A kommunikcis clnak megfelel vlaszts a mdiumok kztt. A fogyatkkal lkkel folytatott s a fogyatkkal lk kztti

Az infokommunikcis eszkzk mindennapi letre gyakorolt hatsnak vizsglata.

10818

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam

58. vfolyam 56. vfolyam Az online kommunikciban rejl veszlyek elleni vdekezs. 78. vfolyam kommunikcit biztost eszkzk megismerse.

912. vfolyam

4.3. Mdiainformatika
14. vfolyam Az informatikai eszkzket alkalmaz mdia egyes lehetsgeinek megismerse. 58. vfolyam 56. vfolyam Internetes portlok, szveges s kpi informciforrsok hasznlata. 78. vfolyam A hagyomnyos mdiumok modern megjelensi forminak megismerse, alkalmazsuk a megismersi folyamatban. 912. vfolyam A hagyomnyos mdiumoktl klnbz, informatikai eszkzket alkalmaz lehetsgek, azok felhasznlsa a megismersi folyamatban.

5. Az informcis trsadalom A tanulk ismerjk meg az IKT alkalmazsval felmerl etikai, pszicholgiai, szociolgiai s jogi krdseket annak rdekben, hogy a technikai fejlds s az informcirobbans okozta vltozsok szerept s letkre gyakorolt hatst megfelelen rtelmezhessk. 5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam azok kivdse, a vdekezs mdszereinek s szempontjainak megismerse. Az informci hitelessge s ellenrzsi lehetsgeinek megismerse. Az informatikai eszkzk alkalmazsnak fontosabb etikai krdsei. Az informciforrsok etikus felhasznlsnak megismerse. Az informci s az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt hatsnak megismerse. 912. vfolyam Megismerkeds az adatvdelmi alapfogalmakkal s az informcihitelessg megrzsi technikival.

A szemlyi informcik s Az informatikai biztonsg a szemlyes adatok krdsei; az adatokat fogalmnak megismerse. klnsen a szemlyes informcikat rint visszalsek, veszlyek s kvetkezmnyek megismerse, A netikett alapjainak megismerse. Az infokommunikcis viselkedsi szablyok megismerse. A forrsok s sajt gondolatok megklnbztetse.

Szerzi jogi alapfogalmak. Az infokommunikcis publiklsi szablyok megismerse.

Az informci s az informatika gazdasgra, krnyezetre, kultrra, szemlyisgre, egszsgre gyakorolt hatsnak megismerse.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10819

5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata

14. vfolyam A gyerekeknek szl legelterjedtebb elektronikus szolgltatsok megismerse. 58. vfolyam 56. vfolyam Az e-szolgltatsok htkznapi letben betlttt szerepnek megismerse. 78. vfolyam Az e-szolgltatsok hasznlatnak clirnyos megismerse, 912. vfolyam elnyeinek s veszlyeinek, biztonsgi vonatkozsainak megismerse. A fogyaszti viselkedst befolysol technikk felismerse a mdiban.

6. Knyvtri informatika A knyvtrak informciforrsaikkal s szolgltatsaikkal a tanuls, tants meghatroz tanulsi forrskzpontjait, nyitott mhelyeit jelentik. Ennek garancija a tanulk knyvtrhasznlati mveltsge, ide rtve a knyvtri informcikeress informatikai lehetsgeinek alkalmazst is.
14. vfolyam
Eligazods az iskolai knyvtr tr- s llomnyszerkezetben.

58. vfolyam 56. vfolyam

Knyvtrtpusok megklnbztetse. Az iskolai knyvtr eszkztrnak kszsgszint hasznlata. A hagyomnyos s j informcis eszkzkn alapul knyvtri szolgltatsok megismerse. A korosztlynak kszlt tjkoztat forrsok biztos hasznlata. A tanulmnyi problmnak megfelel forrsok kivlasztsa. A forrsmegjells alapjainak alkalmazsa, etikai vonatkozsainak megrtse.

78. vfolyam
A lakhelyi knyvtr eszkztrnak kszsgszint hasznlata.

912. vfolyam
A klnbz informcis intzmnyek, elektronikus knyvtrak, adatbzisok funkciinak megismerse. A knyvtri informcis rendszer szolgltatsainak aktv felhasznlsa a tanulsban.

A knyvtrak alapszolgltatsainak ismerete, a hasznlat szablyainak betartsa. Elterjedt dokumentumtpusok, elektronikus forrsok formai, tartalmi jellemzinek megismerse, megklnbztetse, hasznlatuk alapjai. A forrsok azonost adatainak megllaptsa.

Knyvtri szolgltatsok irnytott alkalmazsa a tanulsban s a tjkozdsban. Kziknyvek, ismeretterjeszt forrsok nll kivlasztsa, felhasznlsa tanulmnyi clokhoz. A bibliogrfia hivatkozstechnikjnak alkalmazsa a leggyakrabban hasznlt dokumentumtpusok esetn.

Hivatkozsjegyzk, irodalomjegyzk ksztse. A forrsok alkot felhasznlsa az etikai normk kvetsvel.

10820

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam 1. Az informatikai eszkzk hasznlata Alapvet informatikai eszkzk. Az interaktv kapcsolattarts eszkzei a szmtgp segtsgvel. Kszsgfejleszt szmtgpes szoftverek, jtkok. 2. Alkalmazi ismeretek 2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa Egyszer rajzos, szvegelemeket tartalmaz dokumentumok. Alapvet szmtgpes rajzeszkzk. Szmtgpes multimdis oktatjtkok, alkalmazsok. 2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents Krnyezetnkben lv szemlyek, trgyak jellemzi, csoportostsi szempontjai. Informciforrsok, adattrak. 3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel 3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa Az informcikzls lehetsgei: beszd, hang, rs, rajz, jelek. Tekncgrafikai alapfogalmak. 3.2. Algoritmizls s adatmodellezs Egyszerbb, a htkznapi letben elfordul algoritmusok. 3.3. Egyszerbb folyamatok modellezse Egyszerbb, a htkznapi letben elfordul modellek. 4. Infokommunikci 4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek Az letkornak megfelel keressi lehetsgek az informcihordozkban. 4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk Informci kldse s fogadsa. Az infokommunikcis eszkzk lehetsgei s hasznlatuk kockzatai. 4.3. Mdiainformatika Az informatikai eszkzket alkalmaz mdia egyes lehetsgei. 5. Az informcis trsadalom 5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai Egyszer htkznapi pldk az adatbiztonsgra s az adatmegrzsre. A szemlyi informcik s a szemlyes adatok fogalma. A netikett alapjai. 5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata A gyerekeknek szl legelterjedtebb elektronikus szolgltatsok. A vals s hiteles elektronikus szolgltatsok ismrvei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10821

6. Knyvtri informatika Az iskolai knyvtr tr- s llomnyszerkezete. A knyvtrak alapszolgltatsai, a hasznlat szablyai. A dokumentumfajtk formai, tartalmi jellemzi, klnbsgei, azonost adatai. 58. vfolyam 1. Az informatikai eszkzk hasznlata A leggyakrabban hasznlt informatikai eszkzk s szmtgpes perifrik. A billentyzet hasznlata. Nylt s zrt forrskd szoftverek. Az opercis rendszerek alapszolgltatsai, eszkzkezels, llomnykezels. Az informatikai eszkzvlaszts szempontjai. A szmtgpes hlzatok alapszolgltatsai. Az informatikai eszkzk egszsgre gyakorolt hatsai.

2. Alkalmazi ismeretek 2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa Dokumentumtpusok s a hozzjuk kapcsold klnbz szolgltatsok: szvegmveletek, dokumentumformzs, nyelvhelyessg-ellenrzs. Rajzos-szveges dokumentumok. Multimdis dokumentumok ellltshoz szksges alapelemek: szveg, rajz, hang, fnykp, animlt kp, vide. Egyszer bemutatk, animcik. lszval ksrt bemutatk s felhasznlhat eszkzei. A dokumentumksztshez szksges alkalmazi krnyezet. 2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents Az adat fogalma. Termszetes s mestersges jellemzk, alap- s szrmaztatott adatok, csoportostott adatok. Digitlis tudsbzisok szolgltatsai. Az adatok rgztst, szemlltetst, rtelmezst, vizsglatt segt eszkzk. Tblzatos adattrols, grafikus adatbrzols, eszttikus adatmegjelents. Adatok feldolgozst segt egyszerbb (szmtsi) mveletek. tvonalkeresk, trkpi keresk. 3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel 3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa Az algoritmus informatikai fogalma. A problmamegoldst segt egyszerbb informatikai eszkzk s mdszerek. Az algoritmikus gondolkodst segt informatikai eszkzk; a robotika alapfogalmai. 3.2. Algoritmizls s adatmodellezs Klnbz problmk megoldshoz tartoz algoritmuselemek, algoritmusok. Az algoritmikus absztrakci eszkzei, algoritmus-ler mdszerek. A lpsenknti finomts elve. Az automata elv fejlesztrendszer alapfogalmai. Robotvezrlsi alapfogalmak.

10822

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

3.3. Egyszerbb folyamatok modellezse A szablyoz eszkzk hatsai az oktatprogramokban. Vletlen jelensgek modelljei. 4. Infokommunikci 4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek Az informcihiny s a kereskrds; a keress folyamata. Helyi knyvtri s a korosztlynak szl elterjedt adatbzisok. Kzlsre sznt szveges s kpi informcival kapcsolatos elvrsok, kivlasztsi szempontok. Nyomtatsra s webes publiklsra sznt dokumentumok, rendszerek. 4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk A kommunikcis modell. Az informciklds s -fogads kommunikcis eszkzei, funkcii, kivlasztsi szempontjai. Az elektronikus levelezs alapjai. A mobilkommunikci eszkzei. A fogyatkkal lkkel folytatott s a fogyatkkal lk kztti kommunikci eszkzei s formi. A virtulis tr kzlekedsi szablyai. A kommunikcis mdiumok s szerepk. A kzssgi oldalak s veszlyeik. 4.3. Mdiainformatika Internetes portlok, szveges s kpi informciforrsok. A hagyomnyos mdiumok modern megjelensi formi, alkalmazsai. 5. Az informcis trsadalom 5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai Az informatikai biztonsg krdsei; visszals az adatokkal, ezzel kapcsolatos veszlyek. Az informci hitelessge, ennek ellenrzsi lehetsgei. Az informcis s az informatikai eszkzk alkalmazsnak fbb etikai krdsei, viselkedsi szablyai. Az informci s az informatika emberi kapcsolatokra gyakorolt hatsa pldkkal: mlt s jelen, valamint a vrhat jv. 5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata Az e-szolgltatsok szerepe a htkznapi letben s ezek biztonsgi sszefggsei. 6. Knyvtri informatika A knyvtrtpusok s szolgltatsaik, szerepk a tanulsban s a kzhaszn tjkozdsban. A raktri rend. Az iskolai knyvtr eszkztra, kziknyvtra, katalgusa. A forrstpusok kzlsmdja, informcis rtke, hasznlata. A forrskivlaszts szempontjai. Forrsfeldolgozs, etikai szablyok, hivatkozs.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10823

912. vfolyam 1. Az informatikai eszkzk hasznlata Az egszsges informatikai munkakrnyezet. Digitalizl eszkzk. Az opercis rendszer s a szmtgpes hlzatok fbb feladatai s szolgltatsai. Az informatikai eszkzk mkdsnek fizikai alapjai. A biztonsgos adattrols hardver s szoftver vonatkozsai. A problmamegolds hardver s szoftver eszkzkszlete. 2. Alkalmazi ismeretek 2.1. rott s audiovizulis dokumentumok elektronikus ltrehozsa Szveges dokumentumok. Nagyobb terjedelm dokumentumok. Klnbz objektumok; lfej, llb, lbjegyzet, tartalomjegyzk, trspontok. Stlusok a dokumentumon bell. Krlevl. Dokumentumok nyomtatsi belltsai. Multimdis dokumentumok. Grafikus adatok kezelse. A weblapkszts alapjai. Dokumentumformtumok, vlasztsi alapelvek, formtumok kztti konvertls. A feladat megoldshoz szksges alkalmazi eszkzk kivlasztsnak s sszeptsnek elvei. 2.2. Adatkezels, adatfeldolgozs, informcimegjelents Nagyobb adatmennyisg trolst, hatkony feldolgozst biztost eszkzk, mdszerek. Adatok kztti kapcsolatok. Helyi adatbzisok, az adatbnyszat alapjai. Adattrols adatbzisban. Az adatok csoportostsi, grafikus brzolsi, eszttikus megjelentsi lehetsgei. Statisztikai adatelemzs. Trinformatikai alapismeretek: trkpek s adatbzisok sszektsi lehetsgei. 3. Problmamegolds informatikai eszkzkkel s mdszerekkel 3.1. A problma megoldshoz szksges mdszerek s eszkzk kivlasztsa A problmk megoldshoz szksges komplex informatikai eszkzk, mdszerek. A problmamegold tevkenysg tervezsi s szervezsi krdsei. 3.2. Algoritmizls s adatmodellezs Elemi s sszetett adatok, adattpusok. Tpusalgoritmusok. 3.3. Egyszerbb folyamatok modellezse Mrsek s szimulcik; a paramtermdosts modellalkots egyszer tevkenysgekre. hatsai, trvnyszersgek;

10824

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

4. Infokommunikci 4.1. Informcikeress, informcikzlsi rendszerek Informcikeres stratgia s tjkoztat eszkz. Tartalomalap keress, logikai kapcsolatok. Az informcik s a kzlsi cl. A publikls mdszerei, szablyai. 4.2. Az informcis technolgin alapul kommunikcis formk Kommunikcis formk infokommunikcis eszkzkkel. Kommunikcis eszkzk sszekapcsolsa. A kommunikcis eszkzk hatsa a mindennapi letre s a trsadalomra. Viselkedsi kultra s veszlyforrsok az online vilgban. 4.3. Mdiainformatika A hagyomnyostl klnbz mdiumok megjelensi formi, alkalmazsai. 5. Az informcis trsadalom 5.1. Az informcikezels jogi s etikai vonatkozsai Adatvdelmi alapfogalmak, adatvdelmi trvny. Szerzi jogi alapfogalmak, szerzi jogi trvny. Az infokommunikcis vilgban kialakult alapvet viselkedsi, publiklsi szablyok. Az informci s az informatika gazdasgra, krnyezetre, kultrra, szemlyisgre, egszsgre gyakorolt hatsa. A globlis informcis trsadalom. 5.2. Az e-szolgltatsok szerepe s hasznlata Az e-gyintzs s az e-kereskedelem jellemzi, elnyei s veszlyei. A fogyaszti viselkedst befolysol technikk a mdiban. 6. Knyvtri informatika Az nmvels, tjkozottsg, olvasottsg szerepe a mindennapi letben. Az informcis intzmnyek funkcii, tjkoztat eszkzei (klns tekintettel a teleplsi knyvtrra). A knyvtri informcis rendszer szolgltatsai. A mdiumok, kzlstpusok tartalmi megbzhatsga, eszttikai rtke. A kritikus forrshasznlat kvetelmnyei.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10825

II.3.9. LETVITEL S GYAKORLAT A) ALAPELVEK, CLOK

A mveltsgterlet a mestersges (technikai), a termszeti s a trsas-trsadalmi krnyezet tapasztalati megismersre, elssorban a mindennapi letvezetshez szksges gyakorlati tuds megszerzsre nyjt lehetsget. Ezltal hozzjrul a termszettudomnyos s technikai kompetencia, a hatkony, nll tanuls, a szocilis s llampolgri kompetencia, valamint a kezdemnyezkpessg s vllalkozi kompetencia kialaktshoz. Ersti a tanulk elktelezettsgt az egszsg- s krnyezettudatos letvitel irnt. Fbb terletei: a csaldi letre val felkszts, a hztartsi ismeretek, az egszsgfejleszts, valamint a kzlekedsi s mszaki kultra. Az letvitel s gyakorlat mveltsgterlet kiemelt clja a gyakorlati tevkenysgekhez szksges kszsgek s kpessgek fejlesztse, a szakszer eszkzhasznlat elsajttsa, az alapvet technolgiai folyamatok megismerse, a munka megbecslse, vgs soron a pozitv alkot magatarts kialaktsa. Az ismerkeds a mindennapok trgyi krnyezetvel segti a felels, krnyezettudatos belltottsg s a kritikus fogyaszti magatarts kialaktst. A tevkenysgek, szakmk s letplyk bemutatsa megalapozza a tanulk plyavlasztst. A problmk megoldsban s a nehzsgek lekzdsben szerzett jrtassg segti ket, hogy meglljk a helyket a munka vilgban. A mveltsgterlet letszer feladatokkal s eljrsokkal dolgozik, kapcsolatot teremtve az iskolai tanuls s az iskoln kvli vilg kztt.

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
1. 2. 3. Az emberi tevkenysgek krnyezete Plyaorientci s a munka vilga Tervezs, kivitelezs, ellenrzs 3.1. A tevkenysg informciforrsainak hasznlata 3.2. Tervezs 3.3. Kivitelezs Munkavgzsi, tanulsi szoksok, attitdk 4.1 Rend, szablykvets 4.2 Egszsg- s krnyezettudatossg, takarkossg, hatkonysg

4.

10826

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

1. Az emberi tevkenysgek krnyezete

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam A fenntarthatsg rtknek s rdeknek elfogadsa, tudatos s cselekv rszvtel az emberi krnyezet llapotnak megrzsben, javtsban. Feladatvllals, a helyzetnek megfelel aktivits, tudatosan kialaktott egyttmkds, kompromisszumkszsg s felelssg a kzs munkban.

Tapasztalatszerzs a krnyezetbl, a tapasztalatok megfogalmazsa, rgztse. A krnyezet elemeinek vizsglatt, jellemzinek megismerst clz egyni rdeklds fejlesztse, tapasztalatokkal val sszekapcsolsa. A sajt felelssg beltsa s rvnyestse a kzvetlen krnyezet alaktsban.

Klcsns odafigyels, alkalmazkods a trsakhoz a tevkenysgek sorn. Egyttmkds a trsakkal, alkalmazkods egymshoz, a trsak segtse a kzs s csoportos tevkenysgekben.

A csoport irnytsnak, egyttmkdsi szablyainak megfelel, sszehangolt tevkenysg, a konfliktusok megoldsi lehetsgeinek feltrsa, a trsak segtse.

2. Plyaorientci s a munka vilga

14. vfolyam 56. vfolyam 58. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam

Vlemnyalkots az A tervezett plya jellemzi, sszevetse a szemlyes egyes szakmkrl, elkpzelsekkel, a lehetsgek helyes megtlse, relis munkatevkenysgekrl. nrtkels. A meglhetst biztost munkra val alkalmassg nlklzhetetlen sszetevinek (szaktuds, tanuls, munkakultra) tudatostsa. A munka s az aktivits irnti elktelezettsg, az egsz leten t tart tanuls, a szaktuds, a mveltsg fontossgnak elfogadsa s rvnyestse.

3. Tervezs, kivitelezs, ellenrzs 3.1. A tevkenysg informciforrsainak hasznlata

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam Az egyni tevkenysghez, tervekhez kapcsold szveges, rajz, kp, illetve hang alap informcik clzott keresse tapasztalati, valamint nyomtatott s elektronikus forrsokban. A munka sorn felhasznlt anyagok technolgiai tulajdonsgainak vizsglata. 78. vfolyam A tevkenysgekhez szksges informcik kivlasztsa s alkalmazsa. A klnbz eredet informcik szrse, rtkelse, sszekapcsolsa, rvnyessgk kiterjesztse. A tevkenysg elvgzshez, a feladatok megoldshoz szksges informcik nll felkutatsa, kivlasztsa adott forrsokbl. 912. vfolyam

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10827

3.2. Tervezs
14. vfolyam Mintakvetssel a feladat vgrehajtsi lpseinek megtervezse, a szksges id, anyag, munkamennyisg becslse. 58. vfolyam 56. vfolyam Adott produktumhoz tervrajz ksztse s a feladat vgrehajtsi lpseinek megtervezse. 78. vfolyam Adott produktumhoz tervrajz s folyamatterv ksztse a felmerl ignyek, a rendeltets, az eljrs, a vlasztott anyag, a szerkezet, az eszkzk s a mdszerek figyelembevtelvel. 912. vfolyam

3.3. Kivitelezs
14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam Egyszer egyni s kollektv tevkenysgek mveleti sorrendjnek, idbeosztsnak s trbeli rendjnek meghatrozsa, illetve megtartsa az adott algoritmus s eljrsok keretei kztt. Szervezs, idbeoszts, trhasznlat, rend Egyes szakmkhoz, foglalkozsokhoz kapcsold tevkenysgek kiprblsa, megismerse jtkhelyzetekben. A tevkenysghez hasznlt szveges, rajzos s kpi minta kvetsbl szrmaz egyszer utastsok, tervek vgrehajtsa. sszetett tevkenysgek menet kzbeni, a kereteknek megfelel alaktsa, szervezse, a felttelek, az erforrsok sszerendezse. A gtl tnyezk felismerse, elhrtsa. 912. vfolyam

A tevkenysg biztonsga A munkban, a krnyezetben, a kzlekedsben, a tevkenysghez kapcsold baleseti veszlyek s ms biztonsgi kockzatok felismerse s elhrtsa, a megelzs mdjai, eszkzei, a segtsgnyjts lehetsgeinek ismerete, gyakorlsa. Gyermekbalesetek megbeszlse, az okok azonostsa, a megelzs, az elhrts, a segtsgnyjts lehetsgeinek ismertetse, gyakorlsa. Figyelem s elvigyzatossg; a tervezett s az aktulisan vgzett tevkenysggel kapcsolatos veszlyrzet kialaktsa, trekvs a biztonsgra. Biztonsgi s katasztrfavdelmi alapok elsajttsa s alkalmazsa. Balesetek, kresetek elemzsbl, egszsgkrost hatsokrl s ms veszlyekrl tanult ismeretekbl szrmaz kvetkeztetsek rvnyestse. A megelzs mdjai, eszkzei, a segtsgnyjts lehetsgeinek ismerete, gyakorlsa. Elkpzelt, modellezett tevkenysgekkel kapcsolatos relis veszlyrzet, a biztonsgos tevkenysg feltteleinek elzetes megtlse. A sajt s a krnyezetben lvk tevkenysgvel sszefgg egszsgkrost hatsok azonostsa, elemzse. Adott foglalkozshoz, munkakrhz tartoz produktv feladatok, munkafolyamatok elvgzse, illetve ezekrl informciszerzs megfigyels tjn. Produktv tevkenysgek tervezst, felkszlst kvet vgrehajtsa projektmunka keretben, az eredmnyessghez s biztonsghoz szksges, tevkenysg kzbeni tjkozds mellett.

A tevkenysg produktivitsa Produktv tevkenysgek, anyagalakts, telkszts, trgykszts, -talakts, javts, szerels, pts, a krnyezeti elemek llapotnak alaktsa, nvny- s llatgondozs, a trsakra, nmagra irnyul feladatok elvgzse, ezek elemeinek, sszetevinek jtkos kiprblsa, gyakorlsa.

10828

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

14. vfolyam Az eszkzk clnak s rendeltetsnek megfelel, biztonsgos hasznlata. Kzgyessg, mozgskoordinci, j testtarts, megfelel erkifejts.

58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam

912. vfolyam

Az egyes tevkenysgi rszletek, sszetevk (pl. kzgyessg, munkabrs, elmleti tuds) szerepnek felismerse a klnbz szakmkban. Az eszkzk kivlasztsa, a szerkezet, a mkds, a hasznlati szablyok megismerse, biztonsgos, a gyakorlottsgnak megfelel vatossggal trtn kezelse nllan, illetve szksg szerinti tjkozds, betanuls, kiprbls utn.

4. Munkavgzsi, tanulsi szoksok, attitdk 4.1. Rend, szablykvets

14. vfolyam 58. vfolyam 56. vfolyam 78. vfolyam 912. vfolyam Kitart, fegyelmezett munka, a munkamagatartsban megnyilvnul cltudatossg.

Ignyessg a kulturlt krnyezet irnt: a tanuls, a gyakorlati munka, a jtk s a szabadid tereinek rendje, tisztasga.

Elktelezettsg fejlesztse a feladatok, tevkenysgek elvgzsben, feladatvllals msok s a kzssg rdekben is.

4.2 Egszsg- s krnyezettudatossg, takarkossg, hatkonysg

14. vfolyam Az anyagok, az energia, az id clszer s takarkos, egszsg- s krnyezettudatos felhasznlsa a szablyok s a kapott utastsok szerint, trekvs a hatkony munkavgzsre. Az egyni tanulsi krnyezet, a sajt hasznlat trgyak, eszkzk megvsa. 58. vfolyam 56. vfolyam A tevkenysghez kzvetlenl kapcsold hatkonysgi, takarkossgi lehetsgek felismerse, a mennyisgek becslse, mennyisgrzk fejlesztse. 78. vfolyam A feladat, a rfordtsok s az eredmny, a haszon egyttes mrlegelse, a megtakartsi lehetsgek felismerse, a hatkonysg, az egszsg- s a krnyezettudatossg rvnyestse a mindennapi tevkenysgekben. 912. vfolyam A hatkonysg krnyezetre s az emberi egszsgre gyakorolt hatsnak mrlegelse. A fogyaszti szoksokban megnyilvnul nmrsklet, egszsg- s krnyezettudatossg hangslyozsa.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10829

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam 1. Csald, hztarts A csald. A csaldi let szntere a csaldi otthon. Csaldi feladatok, munkamegoszts. A kls s bels terek, berendezsi trgyak szerepe. Hztartsi gpek, eszkzk, berendezsek s funkciik. A biztonsgos otthon, az otthoni balesetek megelzse, elsseglynyjts. Egszsges letmd: tpllkozs, ltzkds, tisztlkods, testmozgs. Vz- s energiatakarkossg, szelektv hulladkgyjts, jrahasznosts. Nvnyek s llatok gondozsa a laksban s a hz krl. 2. Trgyi kultra, technolgik, termels A munka kzbeni clszer rend, tisztasg, takarkossg. A trgyak, anyagok, eszkzk, technolgik megfigyelsek, tapasztalatok rvn megismerhet tulajdonsgai. A gyerekek ltal mindennaposan hasznlt trgyak rendeltetse, tulajdonsgai; veszlyforrsok s baleset-megelzs, segtsgnyjts. Trgykszts s a trgyksztshez kapcsold mennyisgi fogalmak; a mennyisgek megllaptsa becsls, szmlls, mrs, szmts tjn. 3. Kzlekeds Gyalogos, kerkpros s helyi kzssgi kzlekeds, viselkedsi szablyok. A kzlekedsi eszkzk tpusai, csoportjai, jellemzi s rendeltetse. Krnyezet- s egszsgtudatos kzlekeds. A kzlekedsben rejl veszlyek, a kzlekedsi balesetek megelzse, segtsgnyjts. 4. Plyaorientci, kzssgi szerepek Kzssgi feladatvllals az osztlyban, az iskolban s a lakhelyen. A legismertebb szakmk, hivatsok jellemzi. 58. vfolyam 1. Csald, hztarts Rokonsgi s genercis kapcsolatok a csaldban. Csecsemgondozs. A csaldi let szntere a csaldi otthon. Lakkrnyezetek s letmdbeli jellemzk (nagyvrosi, vrosi, falusi teleplsek, termszeti, ptett s emberi krnyezet, gazdasgi, szocilis eltrsek). Hztartsi elltrendszerek, kzmvek. A csaldi gazdlkods, takarkossg. telek ksztse. Egyb, a hztartsban s a hz krl vgzend munkk. Dsznvnyek, kert, hobbi- s haszonllatok gondozsa. Csaldi munkamegoszts. Idbeoszts, napi- s hetirend. Hztartsi gpek, eszkzk biztonsgos hasznlata. Hztartsi balesetek megelzse, elsseglynyjts, otthoni betegpols.

10830

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Egszsges letmd, tpllkozs, tisztlkods, ltzkds, higinia, betegsgmegelzs, szenvedlybetegsg-megelzs, fogyatkkal lk segtse. Tudatos vsrls, vz- s energiatakarkossg, hulladkkezels, jrahasznosts, krnyezetbart mdszerek a hztartsban s a hzimunkban. 2. Trgyi kultra, technolgik, termels A trgyak rendeltetse s hasznlati jellemzi. Trgyak, szerkezetek, modellek ellltsa. A trgyak s a trgyksztshez hasznlt anyagok fizikai s technolgiai tulajdonsgai. Az alkalmazott kziszerszmok, eszkzk, kisgpek, berendezsek rendeltetsszer, biztonsgos, balesetmentes hasznlatnak szablyai. A munkatevkenysgekhez megfelel, egszsges s biztonsgos munkakrnyezet jellemzi. A takarkossg, a munka kzbeni clszer rend s tisztasg, valamint a kitart, fegyelmezett, krltekint munkavgzs szerepe a munka hatkonysgban. Mindennapi trgyi vilgunk: nagyipari termels s egyedi kszts; javts, feljts. 3. Kzlekeds A gyalogos s kerkpros kzlekeds KRESZ szerinti szablyai, a kzssgi kzlekeds rendje, eszkzrendszere; a kulturlt kzlekeds. Menetrendek, informciforrsok hasznlata, a kzlekeds idignye s kltsge. Kzlekedsi helyzetek, veszlyek, balesetek elemzse, megelzse; segtsgnyjts, elssegly. 4. Plyaorientci, kzssgi szerepek Kzssgi feladatok vllalsa az osztlyban, az iskolban. A tgabb kzssgrt (iskola, telepls) vgzett nkntes munka lehetsgei s jelentsge, a tanul adottsgai s lehetsgei szerint aktv rszvtel abban. A pnzkeres munka: a szakmk, foglalkozsok csoportjainak jellemzi. A szakma-, illetve plyavlaszts elksztse. 912. vfolyam 1. Csald, hztarts A hztarts mint gazdasgi formci. Csaldi munkamegoszts. Egszsg- s krnyezettudatos vsrls s fogyaszts, fogyasztvdelem. Hztartsi gpek, eszkzk, berendezsek, kzmvek, rendszerek, anyagok biztonsgos s krnyezettudatos hasznlata. Egszsges letmd, higinia, ltzkdskultra. Az lelmiszerek kezelsnek, trolsnak szablyai, tudatos lelmiszer-vlaszts. Idbeoszts, biolgiai ritmus. 2. Trgyi kultra, technolgik, termels A munkaszervezet(ek) tevkenysge, felptse, krnyezeti kapcsolatrendszere, informcis krnyezete. Kzremkds egy adott (vlasztott) vagy akcira ltrejtt munkaszervezet tevkenysgben, a tevkenysg jellemzi, a munka anyagi s emberi erforrsai, egszsgi, krnyezeti felttelei s hatsai.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10831

Egy vlasztott problma megoldsnak folyamata a szksglet, illetve igny felmrstl a problma megoldsn t a hatsok mrlegelsig. Anyagok, eszkzk, modellek, mdszerek, erforrsok funkcionlis sszerendezse az adott feladat keretei kztt. 3. Kzlekeds Adott teleplsi krnyezet kzlekedsi rendszere, a kzlekedsi infrastruktra s a lakossg letmdjnak, a terlet gazdasgi lehetsgeinek sszefggsei. A telepls kzlekedsi viszonyainak hatsa a szemlyes letvitelre, a tmegkzlekedsi lehetsgek trsadalmi hatsai. KRESZ, szablykvets, baleset-megelzs, elsseglynyjts. 4. Plyaorientci, kzssgi szerepek A civilszervezetek cljai, lehetsgei, jelentsgk, nhny ismertebb nemzeti s nemzetkzi civilszervezet tevkenysge. A tgabb kzssgrt (iskola, helyi kzssg, telepls) vgzett nkntes munka lehetsgei s jelentsge; kzssgi szolglat. Katasztrfavdelmi, polgri vdelmi s honvdelmi alapismeretek. Az letplya tervezse; tovbbtanulsi lehetsgek a szakkpzsben s a felsoktatsban; munkavllals bel- s klfldn. A munkavllali lt szakmafggetlen komponensei. Alapvet adzsi, biztostsi, egszsg-, nyugdj- s trsadalombiztostsi, pnzgyi s gazdasgi ismeretek; hivatali gyek intzse.

10832

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

II.3.10. TESTNEVELS S SPORT A) ALAPELVEK, CLOK

A testnevels s sport mozgsos tevkenysg lvn ismeretrendszervel, rtkeivel, illetve funkcijval sajtosan sszetett mveltsgi terlet. Az iskolai testnevels s sport megklnbztetett rszt kpezi a tanulk testi, motoros, lelki, rtelmi, rzelmi s szocilis fejldst szolgl teljes kr iskolai egszsgfejlesztsnek s tehetsggondozsnak. A mveltsgterlet kiemelt clja, hogy a rendszeres fizikai aktivits minden tanul letben jelents szerepet kapjon, hogy a tanulkat az lethosszig tart, egszsgtudatos, aktv letvezetsre szocializlja. Az letkornak, rdekldsnek s fizikai llapotnak megfelel rendszeres fizikai aktivits ignyt teremt az ntevkeny testedzsre, nll sportolsra s motoros nkifejezsre, az nismeretben s nrtkelsben fontos szerepet jtsz sajt testkp megismersre, a testtudat kialaktsra. A testnevels s sport mveltsgterlet kitntetett terlete a tanulkzpont szemlyisgfejleszts. Az eslyegyenlsget biztost elv annak figyelembevtele, hogy a gyermekek egyni testi, lelki s szocilis llapota termszetszeren klnbzik, illetve eltren fejldik. A testnevels s sport a tanulsi nehzsgek kezelsben a sajtos nevelsi igny, a htrnyos helyzet s a veszlyeztetett gyermekek fejlesztsben s a trsadalmi integrciban betlttt szerepe hangslyos. A motoros tevkenysg s a mozgstanuls folyamatnak clja a mozgsaiban is mvelt egyn nevelse, aki olyan szles kr mozgskpessg- s mozgskszsg-bzissal rendelkezik, amelyet kpes vltoz krlmnyek kztt alkalmazni, s tudatosan, tervezetten hasznlni, bepteni mindennapi letbe. A testnevels s sport a motoros cselekvsek sorn a problmamegold s kritikus gondolkods, valamint a kreativits fejlesztsben is jelents szerepet vllal. Fejleszti a tanulk szemlyes kszsgeit, kpessgeit, gy az nismeretet, az nkontrollt, a szablykvet magatartst, a kzdeni tudst, a sikerorientltsg mellett a stressz- s monotniatrst. A testnevels s sport fejleszti s gazdagtja a trsas kszsgeket, az egyttmkdst, a kzs clokrt kzdst, gy lehetv teszi a kzssgi sikerek egyttes meglst. A magyar trsadalom jvje szempontjbl jelents szerep jut az egszsget s az letminsget dnten befolysol, szmos, nem fertz npbetegsg (tlsly, kvrsg, szvs rrendszeri, daganatos, mozgsszervi, lelki betegsgek, tpllkozsi zavarok, testkpzavarok, szenvedlybetegsgek) elsdleges megelzsben szerepet jtsz mozgsnak, testedzsnek. E tekintetben hangslyos a kondicionlis s koordincis kpessgek fejlesztse, melynek keretben a fittsg szervi megalapozsa (kerings, vzizomzat, csontozat, zleti mozgkonysg) valsulhat meg. Jelents szerepet kap a motorikus cselekvsbiztonsg, motoros tanuls, melynek folyamatban a feladatorientlt kapcsolatteremts s egyttmkds szintje is fejldik. A tanulk kpess vlnak sajt fittsgi szintjket rtkelni, sajt szintjknek, kpessgeiknek s rdekldsknek megfelel fejleszt hats mozgsprogramot kidolgozni, illetve azt vgrehajtani. A rendszeres testnevels s sporttevkenysg rvn a tanulk knnyebben elviselik a stresszt, a fizikai, lelki s szellemi terhelseket, illetve stabilan kpesek kvetni a szablyokat, elfogadni a normkat s mintkat, a megmrettetst s az rtkelst. A fenti clok megvalsulshoz szksges a jtk- s sportkultrban val jrtassg, igny az egszsges s eszttikus test, a biomechanikailag helyes testtarts, a relaxci, az egszsgkzpont tevkenysgrendszer kialaktsra s fenntartsra. A testnevels s sporttevkenysgek rvn a tanulk gyakorlatias s a mindennapokban is hasznosthat tudst szereznek a rendszeres fizikai aktivits elnyeirl s hatsairl, ezltal fejldik egszsgi s

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10833

edzettsgi llapotuk, illetve megbecslik a teljestmnyekhez szksges erfesztseket. A magyar s egyetemes sport hagyomnyai s rtkei, illetve lsportolink pldartk teljestmnynek megismerse segti a nemzeti azonossgtudat fejlesztst, az emberi teljestmny elismerst, a hazai s vilgversenyek figyelemmel ksrse tmogatja a morlis rtkeket, a fair play szellemnek rvnyeslst, valamint az eurpai s az egyetemes kzssghez val tartozst. A testnevels s sport mveltsgterlet kiemelt cljai: A mozgskszsg fejlesztse, a fitnesz s edzettsgi szint fejlesztse, amely szoros kapcsolatban ll a rendszeres preventv fizikai aktivitssal (termszetes mozgsok, helyes testtarts kialaktsa s fenntartsa, motoros kpessgek fejlesztse, a terhels sszetevi s jelentsge, testtmegindex, tpllkozs s egszsgmegrz szoksrendszer). A motoros kpessgek, kondicionlis s koordincis kpessgek fejlesztse, amelyek a sportgi kszsgek kialaktst eredmnyezik (technika, taktika). A testnevelsi s sportgi tevkenysghez ktd ismeretek fejlesztse (bemelegts, terhels s fejlesztsi sszetevk, gyakorls, mrs s rtkels; jtkokkal s sportgakkal kapcsolatos szablyismeretek, sporttrtneti ismeretek). Rszvtel a szabadids, dik- s versenysportban, sportgvlaszts, a kivlaszts s utnptls-nevels elsegtse rvn olyan kpessgek s kszsgek kialaktsa, amelyek lethosszig tart rendszeres fizikai aktivitst eredmnyeznek. Szemlyisgfejleszts, szocilis s rzelmi kpessgek fejlesztse, erstse (siker s kudarc, gyzelem s veresg feldolgozsa, szocilis kapcsolatrendszer fejlesztse, alkalmazkods, konfliktuskezels, a csapathoz tartozs rzelmei, az egyv tartozs erstse; testtudat). Preventv s egszsgtudatos szoksok fejlesztse (mozgsszksglet-kielgts szoksai, egszsgkrost motoros tevkenysg tudatos elkerlse, egszsges letvitel szksgleteivel kapcsolatos rtkek s szoksok, sporttevkenysggel kapcsolatos egszsggyi szoksok).

B) FEJLESZTSI FELADATOK
A fejlesztsi feladatok szerkezete
Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg Jtk Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls Versenyzs

10834

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg

Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls taktikai elemek egynileg, prban s csoportban. A kognitv, az affektv s a szocilis kpessgek fejlesztse motoros tanulssal. Versenyzs

ltalnos s specilis kpessgfejleszt, az

edzettsget fejleszt s a fittsgi szintet nvel vagy megtart testgyakorlatok. A motoros kpessgek fejlesztsnek s szerepnek tudatostsa.

Sportgspecifikus s ltalnos technikai,

Jtk

Egynileg, prban s csoportban vgrehajtott

jtkos mozgsformk. Sportgi elkszt mozgsos jtkok. Alkot s kooperatv jtkos feladatok. A kognitv, affektv s szocilis kpessgek fejlesztse jtkkal.

Egynileg, prban s csoportban

vgrehajtott sportgspecifikus versenyek. A versenyzs szerepe a kognitv, affektv s szocilis kpessgekben.

Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts

Prevencis s szabadids sporttevkenysgek. letmdot, letstlust s letminsget befolysol egyni, trsas s csoportos tevkenysgek.

C) KZMVELTSGI TARTALMAK
14. vfolyam A legfontosabb idszak a motoros kpessgek s kszsgek fejlesztsben, az egszsgtudatos testnevelsi s ksbb sportolsi szoksok kialaktsa, a sportmozgs megszerettetsnek rdekben. 1. Mozgsmveltsg, mozgskultra Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg Kpessgfejleszt, fittsgnvel gyakorlatok eszkz nlkl vagy klnbz eszkzk segtsgvel. Egyszer alapformj, erst s nyjt hats gimnasztikai gyakorlatok. A biomechanikailag helyes testtarts kialaktst s fenntartst clz specilis mozgsanyag. Motoros tesztek, llapotfelmrs Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls Hely- s helyzetvltoztat s manipulatv termszetes mozgsformk. A termszetes mozgsformk alkalmazsa, gyakorlsa s tovbbfejlesztse: torna jelleg feladatmegoldsokban; atltikai jelleg feladatmegoldsokban; sportjtkok alaptechnikai s taktikai feladataiban; nvdelmi s kzd jelleg feladatokban; vzbiztonsgot kialakt s sz gyakorlatokban; gyermektncokban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10835

Jtk

Egynileg, prban s csoportban, szerrel s szer nlkl vgezhet jtkok. Szerepjtkok, szablyjtkok, feladatjtkok. Alkot, kreatv s kooperatv jtkok. Sportjtk-elkszt (kis) jtkok. Npi gyermekjtkok.

Versenyzs Egyszerstett szablyokkal zajl sportgi versenyek versenyhelyzetekben. Sor- s vltversenyek. Egyszerstett sportgi versenyek. Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts Egyedl, prban s csoportban egszsgfejleszt preventv, szoksjelleg motoros tevkenysgformk. Relaxcis alapgyakorlatok. Higiniai ismeretek tudatos alkalmazsa. Baleset-megelzs, motoros tevkenysgek sorn bekvetkez egyszer srlsek kezelse. 2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg Motoros kpessgek rendszeres mrse tesztekkel, ezek hatsa az nrtkelsre s nkontrollra. A helyes testtarts szerepe az nkp s testkp kialaktsban. A rendszeres testedzs hatsa a szervezetre, felelssgvllals. Az edzettsg s a teljestmny a mindennapokban s a sportban. A kpessgfejleszts lehetsgei eszkzzel s eszkz nlkl. Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls Trbeli tudatossg (elhelyezkeds a trben, mozgsirny, horizontlis skok, tvonal, kiterjeds). Energiabefektets tudatossga (id, gyorsasg, er, llkpessg). Eszkzre s trsra vonatkoz trbeli, idbeli s dinamikai viszonyok szerepe. Kommunikcis szablyok, formk s jelek. Kognitv, emocionlis s szocilis funkcik szerepe a mozgstanulsban, mozgsrzkelsben s alkottevkenysgben. Jtk Jtkfeladatok az rzelmek s motivci szablyozsrt. Jtkszablyok hatsa a dntshozatalra, szablykvetsre s szablytudatossgra. Jtktpusok, jtkstratgik, lmnyszersg, rm a trsas tevkenysgekben. Szemlyes s trsas folyamatok szerepe a jtkban s a konfliktuskezelsben.

Versenyzs Sportgi alapismeretek s alkalmazsuk. Egyszer sportgi szablyok s versenyszablyok a sportversenyeken. Sportszersg, pldakp a sportban. Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts Higiniai alapismeretek mint felelssgtudatos szoksrendszer. Helyes testtarts, gerincvdelem s egszsgtudatossg. Egszsg, sport, letviteli s letmd alapismeretek, krnyezettudatossg.

10836

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Biztonsg, baleset-megelzs s elssegly-nyjtsi alapismeretek. Relaxcis alapismeretek, stresszkezels, a feszltsgek feloldsa. 58. vfolyam A jl megalapozott koordincis s kondicionlis kpzsre plhet a dik- s szabadids sport, illetve a tehetsgesek s elhivatottak szmra az lsporti utnptls-nevels technikaitaktikai kpzse. 1. Mozgsmveltsg, mozgskultra Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg Kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts a termszetes mozgsokra ptve egynileg, prban, csoportban eszkzk nlkl, illetve klnbz eszkzk segtsgvel. ltalnos s konkrt sportgi tevkenysgre vonatkoz kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts. Aerob s anaerob kpessgfejleszts. Gimnasztikasorok, gimnasztika kzi szerek hasznlatval. Biomechanikailag helyes testtarts kialaktst szolgl tartsjavt torna. Izmok mobilizlsa, nyjtsa, erstse, laztsa. Motoros tesztek, llapotfelmrs. Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls Termszetes s nem termszetes mozgsformk alkalmazsa. Egynileg, prban s csoportban vgezhet sportgak technikai, taktikai elemei. Sportgspecifikus technikai, taktikai s versenyelemek egyedl, prban, csoportban, csapatban: torna jelleg feladatmegoldsokban; atltikai jelleg feladatmegoldsokban; sportjtk-elkszt feladatmegoldsokban; nvdelmi s kzd jelleg feladatokban; szshoz kthet s vizes sportokban; alternatv krnyezetben zhet sportokban; egynileg, prban s csoportban vgezhet sportgak elemeiben; kerkprozsban; tnctanuls sorn, tncokban. Jtk Testnevelsi s sportjtkok taktikai s stratgiai elemei. Sportgi elkszt kreatv s kooperatv jtkok. Gyermekjtkok, npi jtkok hagyomnyrz mozgsos tevkenysgek s lethosszig vgezhet szabadids tevkenysgek. Labds gyakorlatok, testnevelsi jtkok labdval (kzzel, lbbal, egyszer eszkzkkel), sportjtkok elksztse cljbl. A tanult sportgi technikai-taktikai elemek alkalmazsa jtkhelyzetben. Technikai elemek alkalmazsa jtkszituciban s versenyhelyzetben. A tanuli kreativitsra pl motoros jtkok.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10837

Versenyzs Egynileg, prban s csapatban vgrehajthat sportgak versenyei. Sportgak versenyszablyoknak, technikknak s taktikknak megfelel gyakorlsa versenyhelyzetekben s versenyszablyoknak megfelelen. Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts Egyedl, prban, csoportban, csapatban vgrehajthat egszsget megalapoz s fejleszt motoros tevkenysgformk. Relaxcis gyakorlatok. 2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg lettani (fiziolgiai) optimlis terhels rtelmezse s alkalmazsa. Motoros kpessgfejleszts s hatsrendszere az nismeretre, nkontrollra, nrtkelsre. Motoros tesztek, llapotfelmrs, motoros mrs szerepe az edzettsgre, motivcira s monotniatrsre. A preventv mozgsmveltsg fejlesztse gyakorlati tevkenysgekkel. Testtudat, sajt test s eszkzk szerepe a fittsgben, edzettsgben, zleti mozgkonysgban. Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls A trbeli, az energiabefektetsre vonatkoz tudatossg (id, gyorsasg, er, llkpessg) s a mozgs kapcsolatainak felismerse a termszetes mozgsokban s a sportgi alaptechnikkban. Clorientlt motoros tevkenysg, gondolkods s kreativits a motoros tanulsban. Kls s bels informcik s jelek felismerse, sszehasonltsa s kivlasztsa a mozgskprl. Mozgsspecifikus kommunikcis szablyok, formk, jelek s szervezeljrsok szerepe az nreflexiban s nkontrollban. A klnbz technikk s taktikk rendszernek megrtse s alkalmazsa. Jtk Testnevelsi s sportjtkok szablyainak rendszere, szablykvets. Jtkszablyok s jtktpusok kapcsolatrendszere a dntshozatallal, felelssggel. Jtkstratgik, adaptv technika, taktika s konfliktuskezels alkalmazsval. A sport- s olimpiatrtnet, pldakpek. Sportgi elkszt kreatv s kooperatv jtkok. Tncok, npi jtkok, hagyomnyrz mozgsos tevkenysgek, egyni, pros s csoportos foglalkozsokban. Szemlyes s trsas folyamatok megismerse, sikerorientltsg s konfliktuskezels a jtkban.

Versenyzs Sportgspecifikus alapszablyok, szablyrendszerek s sportszersg. Sportgak, versenyszmok s teljestmnyrendszerek. Olimpia- s sportgtrtneti alapismeretek, hagyomnyrzs s minta. Hres magyar s nemzetkzi sportolk tapasztalatai; minta s pldakp. Eslyegyenlsg, fair play, teljestmny.

10838

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts letviteli alapelvek s szoksrendszerek: trend, bioritmus, higinia, mdiatudatossg, szenvedlybetegsgek. A primer prevenci szerepe az letvezetsben, baleset-megelzsben. Fizikai fittsgi s edzettsgi szint: egszsges tpllkozs, napi rutinok, az elhzs megelzse. A helyes testtarts s a gerincvdelem kapcsolata a motoros kpessgekkel, az egszsggel. A mozgsmveltsg s mozgskultra fejlesztse. A rendszeres testmozgs s a sport hatsa a szervezetre, az agresszi levezetsre s az nkontrollra, az nuralom kialaktsra. Biztonsg s krnyezettudatossg. A relaxci klnbz formi. 912. vfolyam Erre a szakaszra a tudatos, rendszeres kpzs s ntevkenykeds a jellemz, ahol az iskolai motoros aktivits mellett egyre hangslyosabb a rekreatv, szabadids fizikai tevkenysg, a tehetsgek szmra pedig az rvnyesls az lsportban. 1. Mozgsmveltsg, mozgskultra Motoros kpessgfejleszts: edzettsg, fittsg Egynileg, prban s csoportban, eszkzzel s eszkz nlkl vgzett minsgelv motoros tevkenysg. Konkrt sportgi tevkenysgre s mozgsanyagra fejlesztett kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts. ltalnos s sportgspecifikus bemelegt mozgsanyag tervezse s feladatmegoldsai. Kondicionlis s koordincis kpessgfejleszts s tervezs egynileg, prban, csoportban klnbz eszkzk segtsgvel s eszkzk nlkl. Motoros tesztek llapotfelmrs. Biomechanikailag helyes testtarts. Testpts minden izomcsoport sokoldal fejlesztse mdszeresen az optimlis testsszettel rdekben betartva a gerinc s zletvdelem szablyait. Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls A termszetes mozgsok alkalmazsa sportgspecifikus jelleggel. Egynileg, prban vagy csoportban vgzett sportgak technikai s taktikai elemei, magas cselekvsi biztonsggal. A tudatos helyzetfelismer s feladatmegold kpessgek s kszsgek fejlesztse, j mozgsanyag elsajttsval. Tapasztalatszerzs a klfldi s hazai trtnelmi s modern sportjtkok technikai s taktikai kszletrl. Tnc, nptnc, mvszeti elads, trtnelmi tncok, trsastnc, vetlkedk mozgsos feladatokkal.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10839

Jtk

Jtktpusok, szablyok, stratgik gyakorlati alkalmazsa. Testnevelsi s sportjtkok taktikai s stratgiai elemei. Inklzira rzkenyt jtkok. Kooperatv, kreatv testnevelsi s sportjtkok. Preventv jtkok s tevkenysgek a vzben.

Versenyzs Sportgi versenyhelyzetek gyakorlsa. Versenytapasztalatok a diksport, az lsport vagy a szabadidsport terletn. Cscsteljestmny a dikversenyeken vagy egyb versenyrendszerekben. Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts Egyedl, prban, csoportban, csapatban vgrehajthat egszsget megalapoz s fejleszt motoros tevkenysgformk. Egszsges, mozgsgazdag letmd kialaktsa. letvezets: rendszeres fizikai aktivits s hatsrendszernek tudatostsa. Terhels alaktsa s kontrollja. Optimlis testtmeg, idelis testsly s fittsgi paramterek elrse, megtartsa. Stresszold s relaxcis gyakorlatok. 2. Ismeretek, szemlyisgfejleszts Motoros kpessgfejleszts: terhels, edzettsg, fittsg A fittsg s edzettsg kritriumai, lettani, edzselmleti jellemzi s alkalmazsa, nrtkels. A terhels lettani s pszichs rtelmezse. Edzsterv, edzettsg s a mrs ismeretei, hatsuk a fejldsre. Motoros kszsgfejleszts mozgstanuls Trbeli, az energiabefektetsre vonatkoz tudatossg (id, gyorsasg, er, llkpessg), valamint a kapcsolatok felismerse a termszetes mozgsokban s a sportgi technikkban, taktikkban, stratgikban. Sportgi mozgsanyag technikai s taktikai repertornak ismerete, alkalmazsi terletei, rtkelse a hatkonysg jegyben. j sportgi ismeretek s rendszerek eurpai s ms orszgokbl. Tnc, mvszeti elads, alternatv mozgsformk kpessgszintnek megfelel alkalmazsa az nreflexi s az nkifejezs rdekben. Testkulturlis tanulmnyok, a testnevels s a sport tananyagainak tematikus rendszere. Trstants, tutorls mozgsos programokban s gyakorlatokban. Jtk Testnevelsi s sportjtkok szablyrendszere s kritikai rtelmezse kzssg-, illetve csapatpt funkcival. Jtkszablyok s jtktpusok kapcsolatrendszere, szablytudat s alkalmazs. Jtkstratgik, adaptv technika s taktika alkalmazsval, rtkelsvel. Szemlyes s trsas folyamatok a megismersben, rtkelsben, asszertivitsban s sikerorientltsgban.

10840

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Versenyzs Sportgak szablyrendszere, alkalmazsi kpessge. Sportversenyek szervezse s korosztlyi rendszerek. Sportszersg, sikerorientltsg s kudarctr kpessg a sportban s azon kvl. Sportgak, versenyszmok rendszerei, alkalmazsi terletei az nmegvalstsban. Olimpia- s sportgtrtneti ismeretek, rendszerek alkalmazsa, a teljestmny elismerse. A magyar s nemzetkzi sport sikerei, rtkelsi rendszerei. Prevenci, letvezets, egszsgfejleszts A mozgsmveltsg, mozgskultra s egszsgkultra elmleti httere, trtnetisge s fejldsi lehetsgei. Primer prevenci s letvezets kapcsolatrendszere: szoksrendszer, egszsgfejleszts. A rendszeres testmozgs s egszsgtudatossg kapcsolatrendszerei: elhzs, korszer tpllkozs, egszsges letmd s letvitel, kros szenvedlyek, teljestmnynvel szerek. A rendszeres fizikai aktivits s sport hatsa a szervezetre, a helyes testtartsra. Biztonsg, baleset-megelzs s krnyezettudatossg. rzelem-, feszltsgszablyozs s agresszi megelzse a motoros tevkenysgek rvn; relaxci. Egyni felelssg s dnts az egszsges letvitel s a szabadids tevkenysgek megvalstsban.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10841

III. RSZ GLOSSZRIUM A tartalmi szablyozssal sszefgg kifejezsek, defincik

A fejezet clja, hogy segtse a Nemzeti alaptanterv alkalmazit, a keret- s a helyi tantervek, valamint a tanknyvek ksztit s a programfejleszts szakembereit a tartalmi szablyozshoz szksges kifejezsek s defincik, alapfogalmak egysges rtelmezsben. Az e fejezetben ismertetett jelents, Nat-ban szerepl kifejezsek, defincik kizrlag a tartalmi szablyozs elemeinek megrtshez szolglnak alapul. Alaptanterv Tantervtpus, mely meghatrozza egy adott iskolarendszeren bell annak teljes kpzsi idejre szl, minden iskolra s tanulra vonatkozan az ltalnos kpzs () keretben zajl neveloktat munka ktelez kzs cljait. A magyarorszgi kzoktatsra rtelmezi az Eurpai Uniban elfogadott n. kulcskompetencikat (), megvilgtja az iskola vilgval szorosan kapcsolatban ll intzmnyrendszer (voda, kollgium, szakkpzs, kzmveldsi intzmnyek stb.) s az iskola mveltsgkpnek sszefggseit, megalapozza az alaptantervvel sszefgg minsgirnytsi teendket. Kiemelten tartalmazza a nevel-oktat munka alapjul szolgl, az egyes tartalmi szakaszokban rvnyestend fejlesztsi feladatokat () s kzmveltsgi () tartalmakat. Definilja a kzvettend mveltsg f terleteit (az n. mveltsgi terleteket () s a mveltsgi terleteken tvel, n. fejlesztsi terleteket, nevelsi clokat (). Irnymutatul szolgl a kerettantervek (), az oktatsi programok kidolgozinak, a tanknyvrknak s szerkesztknek, a tantsi segdletek s eszkzk ksztinek, az llami vizsgakvetelmnyek (), valamint az orszgos mrsi eszkzk sszelltinak, s termszetesen az iskolk tantestleteinek. sszehangolja a kzponti s helyi tantervpolitikt (), a pedaggiai intzmnyek szereplinek (tanulk, pedaggusok, szlk s fenntartk) a tevkenysgt. ltalnos kpzs Az alapvet mveltsgi javak iskolai kzvettse, az ezekhez tartoz kompetencik optimlis fejlesztse. Szervezeti kereteit az iskolzs ltalnosan kpz szakaszai adjk. Az ltalnos kpzs sorn elsajttott tuds s kszsgek rendszere teszi alkalmass az embert meghatrozott feladatok, problmk megoldsra, s alapozza meg a klnbz szint szakkpzst. Alapvet mveltsgi javakon a tanulsi kpessgek, elemi kultrtechnikk, kulcskompetencik () s a trsadalomban elfogadott kzmveltsg () egymssal sszefgg rendszert rtjk. ltalnos mveltsg Az emberre, az emberek csoportjaira, kzssgeire, a trsadalomban rvnyesl klnbz kapcsolatrendszerekre, a tudomnyra, a technikra, a gazdasg, a munka vilgra, a termszeti s az ptett krnyezetre, a mvszetekre, a kommunikcira, a magatartsra, a kultrra magra, annak elsajttsra (a tanulsra), a tovbbfejlesztsre-alkalmazsra vonatkoz alapoknak az ember rtkeiben, motivciiban, tudsban (kognitv struktriban), tevkenysgben megnyilvnul rendszere. A kultra minden lnyeges terlett felleli, sszhangba rendezi: a mindenki szmra lnyeges s szksges, az ltalnos kpzs () s a szakkpzs, az iskolztats befejezse utni

10842

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

(n)mvels kzs tartalmi feltteleit foglalja magban. Az ltalnos mveltsg korszakonknt, kultrnknt klnbz tartalm, rendszer, sznvonal. Napjainkban Magyarorszgon meghatrozak a magyar, az eurpai s az egyetemes mveltsg egymsba pl elemei. F jellemzje a tradciknak, a jelen krdsei irnti rdekldsnek s a jv fel irnyul figyelemnek a harmnija, a nyitottsg a kultra szerkezetben rvnyesl vltozsokra s a trsadalmi let klnbz terletein megmutatkoz rvnyessge (relevancija). A kzoktats szmra rtelmezett ltalnos mveltsg a kulcskompetencik (), tudsok azon rendszere, melyet a trsadalom mvelt (kzpfok szinten iskolzott) llampolgrtl elvr. Attitd Az egyn tarts belltdst, rtkel viszonyt jelenti valamilyen trgy, szemly vagy elvont fogalom irnyban. rzelmi (affektv), gondolati (kognitv) s cselekvshez kttt (konatv/viselkedses) sszetevi vannak. Ezek a trgy (szemly vagy elvont fogalom) irnti pozitv vagy negatv viszonyt fejezik ki, a trgyrl (szemlyrl vagy elvont fogalomrl) rendelkezsre ll ismereteket s a trggyal (szemllyel vagy elvont fogalommal) kapcsolatos eljrsmdokat tartalmazzk. Mindez befolysolja a krnyezetbl trtn informcifelvtelt, a clok rtelmezst, s lehetv teszi, hogy az egyes helyzetekre gyorsan, biztonsggal reaglhasson az egyn. Az attitdk tanultak, viszonylag llandak s nehezen vltoznak. Differencils Klnbsgtevst jelent, s arra utal, hogy nem felttlenl ugyanazt s nem szksgszeren ugyangy tantjuk minden tanulnak. A differencils lnyege az egynre szabott tants, az egyes tanulkhoz val alkalmazkods. Megklnbztetnk tartalmi differencilst, amely azt jelenti, hogy a tanulk kpessge () s rdekldse is szerepet jtszik a tananyag () megvlasztsban. Vonatkozhat a differencils a tanuls-tants mdszereire s eszkzeire, a tanulk fejlesztsnek klnbz kompetenciaterleteire (), tovbb beszlhetnk a kvetelmnyek s az ezek teljestsben eltr tem elrehalads () szerinti differencilsrl, ami a gyorsabban s a lassabban halad tanulk kztti klnbsgttelt jelenti, de nem okozhatja a lemarads fokozst. lethosszig tart tanuls Az lethosszig tart tanuls clja a megfelels a tudsalap trsadalom kvetelmnyeinek a szakmai tuds s kszsgek tern, valamint a teljes kr rszvtel biztostsa a trsadalmi-gazdasgi letben. Az lethosszig tart tanuls biztostja azt a kpessgek tovbbi vltozst hoz nfejldst, amelyet az j technolgik, a munkaerpiac s a modern trsadalom kihvsai ignyelnek. Az lethosszig tart tanuls szlesebben is rtelmezhet, gy az let minden terletre kiterjed formlis, nem formlis s informlis tanulst is magban foglalja. Fejlesztsi feladat Jellemzen a tananyag () feldolgozsa sorn a tanr (tant) ltal megszabott s a tanul ltal vgrehajtott tevkenysgi () forma, amely a kpessgek, kompetencik fejlesztst szolglja. A Nat a tanulk kpessgeinek fejldshez szksges fejlesztsi feladatok meghatrozsval sztnzi a szemlyisgfejleszt oktatst. A fejlesztsi feladatok () meghatrozzk a tanulk kpessgfejlesztsnek klnbz terleteit. Kijellik, hogy mely kulcskompetencik ()

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10843

fejlesztse kvnatos az iskolztats kpzsi szakaszaiban. Szksgkppen klnbz absztrakcis szinten fogalmazdhatnak meg, s a pedaggiai folyamat klnbz aspektusaira helyezik a hangslyt. Gyakran tanulsszervezi tevkenysg () lersaknt, megnevezseknt jelennek meg, ms esetben a fejleszts rdekben elvgzend tanuli tevkenysget () fogalmazzk meg. Klnleges szerepet tltenek be a tantervi szablyozsban a kiemelt fejlesztsi feladatok (), melyek az iskolai oktats valamennyi elemt thatjk, elsegtik a tantrgykzi kapcsolatok () erstst, a tants-tanuls () szemlleti egysgt, a tanulk szemlyisgnek fejldst. Fejlesztsi terletek nevelsi clok A mveltsgi terleteken () tvel fejlesztsi terletek nevels clok (), a kulcskompetencikkal egytt () az iskolai nevels-oktats szinte valamennyi elemt thatjk, elsegtik a tantrgykzi kapcsolatok () erstst, a tants-tanuls () szemlleti egysgt, a tanulk szemlyisgnek fejldst. Helyi tartalom A helyi tartalom kifejezsen: a) az iskolt krnyez, azt ignybe vev helyi trsadalom mindennapi s nnepnapi kultrjnak, fldrajzi, termszeti, trtnelmi, gazdasgi krnyezetnek, tradciinak s jvkpnek (a helyi kultrnak) sajtos elemeit; b) az iskola jellegzetes tanuli csoportjainak sajtos (ltaluk deklarlt vagy az iskola szakmai tevkenysge () sorn felismert-feltrt) nevelsi-oktatsi szksgleteit, ignyeit rtjk. Ennek megfelelen a tantervi programban a helyi tantervekben () megjelen helyi tartalom lehet hozzadssal ltrejtt tbblet, illetve jelenthet bizonyos trtelmezst. Helyi tanterv A hromszint tantervi szablyozs legals, de a gyakorlat szempontjbl legmeghatrozbb szintje, melyet egy iskola pedaggiai programjban () kitztt cljainak, alapelveinek megfelelen kivlaszt, sszellt. Az iskolk helyi tantervei jellemz mdon gy alakulnak ki, hogy az egyes neveltestletek a helyi sajtossgoknak megfelelen vlasztanak az oktatsrt felels miniszter ltal jvhagyott kerettantervek () kzl, s azt a megadott keretek kztt sajt viszonyaikra adaptljk. A helyi tantervek irnti alapvet kvetelmny, hogy megfeleljenek annak a vlasztott kerettantervnek (), amely elksztsk alapjul szolgl, tovbb az iskola arculatra jellemzen tltsk meg a helyi tartalomnak () megfelel tantsi-tanulsi () tartalmakkal s tevkenysgekkel () a rendelkezskre ll, tlagosan 10%-os szabad idkeretet. A kvetelmnyek () s a tananyagok () idbeli elrendezse s a hozzrendelt eszkzk rendszere az alapt okiratban meghatrozottak szerint az iskola hagyomnyos partnereinek elvrsait s fejlesztsi elkpzelseit teljesti. Helyi jellegt az adja, hogy legitimcijban szerepet jtszik a helyben rintettek megegyezse, a neveltestlet elfogad dntse, a klnbz rszvevk, partnerek tmogat vlemnye, a fenntart jvhagy dntse. Msodlagos, de nem elhanyagolhat jellemzje, hogy a helyi kultra elemeit is az elfogadott mrtkben tartalmazza. A helyi kultrn a helyi trsadalom tradciit s jvkpt egyarnt rtjk.

10844

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

Kszsgek, kpessgek A kszsg a tevkenysgnek () olyan automatizlt, gyakran tltanult sszetevje, amely tudatos kontrollt nem ignyel, a figyelmi-vgrehajt rendszerkzvetlen ellenrzse nlkl is mkdik. A kszsgeknek ez az alapvet tulajdonsga nem zrja ki, hogy a tudatos tevkenysgnek () automatizlt komponenseknt mkdjk. A kszsg megszerzse, kialakulsa szablyok ismeretn s azok sokszori alkalmazsn nyugszik (pl.: helyesrsi kszsg). A kpessg veleszletett, a biolgiai fejlds programja s a krnyezet klcsnhatsban vltozik, s kimenetben valamilyen cselekvsre, teljestmnyre val alkalmassgot jelent. A kpessg alakulsa olyan hosszabb idt ignybe vev folyamat, amelynek a gyermek-s serdlkor egy adott szakaszban (pl.: a logikus gondolkods kpessge) val megjelense trvnyszer, s ez a kszsgek kialaktsnak alapjt adja. A kszsgek elsajtttatsnak s elsajttsnak felttele a szksges bziskpessgek megfelel szintje. A kpessgek veleszletettek, s fejleszthetek. A biolgiai s krnyezeti (csald, iskola, stb.) hatsok adjk a kpessg fejlesztsnek termszetes felttelit; a kpessgek rendszere az emberi tevkenysg () folyamn fejldik, vltozik.. Vannak olyan ltalnos kpessgek (intelligencia, kreativits, a megismer rendszer sszetevi), amelyek a tevkenysgformk () szles krben jutnak kifejezsre; s vannak olyan klnleges kpessgek, amelyek valamilyen specilis terleten jelennek meg (kzgyessg, zenei kpessg, lnk, kpszer fantzia, kpessg egyes sportgakban eredmny elrsre). A kpessg kapcsolata a kszsggel szoros, hiszen annak alapjt adja, a kszsg s ismeret pedig egy s ugyanazon dolognak kt olyan egymst klcsnsen felttelez s meghatroz sszetevje, amelyek a kompetencikat egytt hatrozzk meg. Kereszttantervi, (tantrgykzi) elem A kereszttantervek mveltsgi terleteken () s tantrgyakon () tvel, kzs fejlesztsi feladatok (). Kereszttantervekrl akkor beszlnk, ha egy-egy tma tantsa-tanulsa () nem egy mveltsgi terlet () /tantrgy () keretei kztt, hanem tbb sszehangolsval valsul meg. A kzs kvetelmnyek () elsegtik a tantrgyak () kzti vlaszfalak lebontst, biztostjk a tants-tanuls () szemlleti egysgt, kvetkezskppen a tanulk szemlyisgnek fejldst. Lnyegben ide tartoznak a fejlesztsi terletek () s a kulcskompetencik (), de a kereszttantervi kvetelmnyek () az j Nemzeti alaptantervben () tartalmi elemekkel is bvlnek. Kerettantervek Az oktatsrt felels miniszter az iskolzs adott szakaszra, adott tartalmaira vonatkozan a Nemzeti alaptantervre () plve s a helyi alkalmazshoz alapul szolglva vlaszthat kerettanterveket hagy jv s ad ki. A jvhagys felttele, hogy a kerettanterv segtsgvel megvalsthatk-e a Nemzeti alaptantervben () meghatrozott fejlesztsi feladatok () s kzmveltsgi tartalmak (), illetve kapcsolhatak-e hozz olyan rszletesen kidolgozott oktatsi programcsomagok, amelyek a kerettanterv iskolai helyi tantervknt () val alkalmazst szakmailag segtik. A kerettantervek egyrszt meghatrozzk a tantrgyak () rendszert, az egyes tantrgyak () idkerett (raszmt), a tananyag () felptst s felosztst az egyes vfolyamok kztt, tovbb az adott szakasz befejez vfolyamnak kimeneti kvetelmnyeit, msrsz kijellik a tanknyvek meghatroz tartalmt. Mindezekkel kapcsolatban az egyes kerettantervek sajt rendszerkn bell is megfogalmazhatnak alternatvkat, vlaszthat megoldsokat. A kerettanterveket a megadott keretek kztt sajt viszonyaikra adaptljk az iskolk. A kerettantervek adott iskolatpusra (ltalnos iskola, gimnzium, szakkzpiskola, szakiskola stb.) kszlnek.

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10845

Kompetencia, kulcskompetencik A kompetencia az ismeretek, kszsgek olyan tvzete, amely megfelel attitdkkel trsulva biztostja, hogy az egyn kpes s ksz legyen egy adott helyzetben hatkonyan s sikeresen cselekedni. Az Eurpai Uni rtelmezseiben, kulcskompetencia-ajnlsaiban a kompetencia egy olyan dinamikusan alakul komplex kognitv s pszichikus struktra, mely az ismeretek, kpessgek, kszsgek s attitdk rendszerbl pl fel, s az egynt adott tevkenysgek elvgzsre teszi kpess. A tantervben e kompetencik, tovbb fejlesztsi feladatok (), tevkenysgek (), kpessgek s kszsgek () kapnak szerepet, mindig felttelezve mgttk egy tudsrendszert () is. A klnbz kompetenciarendszerek () kzl a magyarorszgi Nemzeti alaptanterv () az EU konvencijt, azaz az gynevezett kulcskompetenciit tekinti irnyadnak. Bizonyos rtelemben az itt meghatrozott kulcskompetencik () egyfell megrajzolnak egy ltalnos mveltsgkpet (), msfell meghatroznak egy korszer nevelsfelfogst is.

Kvetelmnyek Egyrszt azon fejleszt feladatok sszessge, rendszere, mellyel a kzoktatsi intzmnyek a trvny elrta idegysgeken bell a tanulk szemlyisgt a lehet leghatkonyabb mdon fejleszthetik. Msrszt a kzoktatsi rendszer adott szakaszt lezr, a kerettantervben (), helyi tantervben () megfogalmazott, illetve a szakasz vgre fellltott egysges rendszer, melyet tantervi kvetelmnyek formjban adnak kzre. A tanuli teljestmny s tovbbhalads rtkelsnek alapjul szolgl strukturlt, kifejtett norma-, illetve kritriumrendszer. Kzmveltsg Kzssgi rtk elismert, lnyeges (relevns) tuds (), mely magban foglalja az egyttmkdshez szksges kszsgeket, kpessgeket () s kompetencikat is. Tartalmaz kzssgi s szemlyes rtktudatot, nemzeti s eurpai azonossgtudatot, valamint ezek tlshez kzs erklcsi normkat. Jellemzje mg a kritikai gondolkods, szabadsg, felelssgtudat, valamint a fenntarthatsgra, megrzsre s megjulsra val trekvs is. A (nemzeti) kzmveltsg alapjai a kvetkezkben foglalhatk ssze: kzssgi rtk elismert, lnyeges (relevns) tuds (); az egyttmkdshez szksges kszsgek, kpessgek (), kompetencik (); kzssgi s szemlyes rtktudat, nemzeti s eurpai azonossgtudat; kzs erklcsi normk; kritikai gondolkods, szabadsg, felelssgtudat; fenntarthatsg, megrzs s megjuls. Mveltsgi terlet Az oktats tartalmnak a nemzeti s egyetemes kultra tartomnybl trsadalmi, pedaggiai, pszicholgiai s logikai szempontok alapjn kivlogatott s elrendezett kzmveltsgi elemei. A Nemzeti alaptanterv mind tudomnyelmleti, mind didaktikai szempontbl tudomsul vve a korszer mveltsg integratv jellegt tfog mveltsgi terleteket r krl. E mveltsgi terletek alkalmasak arra, hogy rendszerkhz igazodva nll vagy integrlt tantrgyak ()

10846

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

jjjenek ltre a keret- () s helyi tantervekben (), tantervi programokban, melyek mr termszetszeren tantrgyakat () definilnak. Nemzeti alaptanterv A magyar nemzeti kznevels s kzoktats szablyozsnak alapdokumentuma. Nem a hagyomnyos rtelemben vett tanterv, mivel nem r el tantrgyakat (), raszmokat s vfolyamonknti tananyag-elrendezst (). Inkbb alap a keret- s helyi tantervek (), tantrgyi programok, vizsgakvetelmnyek (), tanknyvek s ms taneszkzk ksztshez. Az alaptanterv () nemzeti jellegt az adja, hogy a kzs nemzeti rtkeket kzvetti s szolglja, s ezzel hozzjrul a nemzeti hagyomnyok polshoz, valamint a nemzeti azonossgtudat fejlesztshez. A Nemzeti alaptantervet a Kormny rendeletben adja ki. A nemzeti kznevelsi trvny adta elrs szerint ciklikusan sor kerl az alaptanterv fellvizsglatra. Tanulsi-tantsi folyamat A tanulk s a tanr, valamint a tanulk egyms kztti kommunikatv s interaktv cselekvsei, tevkenysgei () sorozata. E folyamatban sor kerl egyrszt a tananyag () (kzmveltsgi [] tartalom) aktv feldolgozsra, hatkony elsajttsra, a tanulk kompetenciinak fejlesztsre, msrszt e kzben kialakul a tanul kpessge az nll tanulsra, a sajt kognitv folyamatok tudatos megragadsra (metakognci), valamint a tanulsi motivci magas szint szervezdsre. Ebben a folyamatban a tantsi tartalom pedaggiailag indokolt, differencilt egysgeinek tovbbadsa, elsajtttatsa a tanulsi trvnyszersgek figyelembevtelvel, folyamatos visszacsatolssal, a megfelel motivls biztostsval, a tanulk aktv rszvtelvel kerl kzvettsre. Tantervi tananyagtartalom (tananyag) A tants s tanuls tantervksztk ltal kivlasztott, didaktikailag elrendezett tudsanyaga (). A tantervi tananyagtartalomnak ltalban kt szintje van. Az els szinten tallhatjuk azt a tantervi tartalmat, amely rszletes felsorols formjban (knon) megadja az adott terlet, tantrgy () legfontosabb adatait, tmit, tmakreit, fogalmait, kpleteit, helyneveit, szemlyeit, mveit, nyelvtani szablyait stb. A msodik szinten tallhatjuk azokat a tartalmakat, amelyek tbb tma egyttest, csompontjait jelentik, sszefggsekre, kulcsfogalmakra () helyezik a hangslyt, a kzmveltsg () kzvettse szempontjbl relevnsak.

Tanuli tevkenysg Azon tevkenysgek rendszere, melyek sorn tanti, tanri tancsads, irnyts s rtkels mellett a tanul feldolgozza, elsajttja a tantervben definilt iskolai tananyaghoz () rendelt (iskolban elsajtthat, elsajttand) kvetelmnyeket ().

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

10847

Tanri, tanti tevkenysg A tanuli tevkenysgek () hatkonysgt segt pedaggiai eljrsok: pldul motivls, az informcihoz juts szervezse, egyni tanulsi utak segtse, a csoportbli tanulsi kooperci elmozdtsa, diagnosztikus, formatv s szummatv rtkelsek elvgzse, diagnzisok s prognzisok fellltsa.

Tantervi id felosztsa A jogszablyokba (finanszrozsi s mentlhigins szempontokat sszefggskben mrlegelve) foglalt tantsi id pedaggiai cloknak megfelel felosztsa tantrgyak () s vfolyamok szerint. Hagyomnyosan heti raszm, jabban tanvi sszraszm szerepel a tantervekben, jelezvn, hogy didaktikailag elfogadottak az epochlis megoldsok (projekthetek, modulok (), kurzusok stb.) is.

Tanulsi eredmnyek Olyan kimeneti kvetelmnyek (), a kpzs vgre elrend konkrt clok, melyeket a tanulk a tantsi-tanulsi folyamat eredmnyekppen, a kpzs elvgzsvel rhetnek el. A kpzsi eredmnyeket ltalban a tanulk ltal elrend 1. ismeretekben, tudsban 2. kpessgekben, kszsgekben 3. attitdkben, elktelezettsgekben, nzetekben, felelssgvllalsban, viselkedsben, azaz mindezt egyttvve kompetencikban rjk le. Vizsgakvetelmnyek Az egyes tanuli teljestmnyek s a jogszablyban rgztett normk sszehasonltsra alkalmas kritriumrendszer az oktatsi rendszer n. nagyszakaszainak hatrain. A magyar oktatsi rendszer hagyomnyosan az rettsgi vizsgt tekinti ilyennek. A kompetencia () alap tants- s tanulsfelfogs a teljestmnyek rtkelsben az iskolzs sorn elsajttott tuds () alkalmazsnak ad prioritst. A jogszablyban rgztett vizsgakvetelmnyek (pl.: rettsgi kvetelmnyek, Szakmai s vizsgakvetelmnyek) a Nemzeti alaptantervre () plnek.

10848

MAGYAR KZLNY

2012. vi 66. szm

A Kormny 111/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete a Kormnyzati Ellenrzsi Hivatalrl szl 355/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet mdostsrl
A Kormny az llamhztartsrl szl 2011. vi CXCV. trvny 109. (2) bekezds b) pontjban kapott felhatalmazs alapjn, az Alaptrvny 15. cikk (1) bekezdsben meghatrozott feladatkrben eljrva a kvetkezket rendeli el: 1. A Kormnyzati Ellenrzsi Hivatalrl szl 355/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet a kvetkez 12/A. -sal egszl ki: 12/A. (1) A Hivatal sajt nevben kzvetlen jogi rdek fennllsnak igazolsa nlkl keresetet indthat a hatskrben eljrva megismert szerzds semmissgnek megllaptsa s az rvnytelensg kvetkezmnyeinek alkalmazsa irnt. (2) A Hivatal az (1) bekezds szerinti perindts esetn a szerzds vagy egyes rendelkezsei semmissgnek megllaptst a brsgtl anlkl is krheti, hogy az rvnytelensg kvetkezmnyeinek alkalmazst is krn. Ez a rendelet a kihirdetst kvet napon lp hatlyba. Orbn Viktor s. k.,
miniszterelnk

2.

A Kormny 112/2012. (VI. 4.) Korm. rendelete a Szkesfehrvri Fterm Korltolt Felelssg Trsasg stratgiailag kiemelt jelentsg gazdlkod szervezett minstsrl
A Kormny a csdeljrsrl s a felszmolsi eljrsrl szl 1991. vi XLIX. trvny 84/A. (2) bekezds a) pontjban kapott felhatalmazs alapjn, az Alaptrvny 15. cikk (1) bekezdsben meghatrozott feladatkrben eljrva a kvetkezket rendeli el: 1. A Kormny a csdeljrsrl s a felszmolsi eljrsrl szl 1991. vi XLIX. trvny (a tovbbiakban: Cstv.) 65. -a alapjn a Szkesfehrvri Fterm Korltolt Felelssg Trsasgot (szkhelye: 8000 Szkesfehrvr, Kirlysor 1. B. plet) stratgiailag kiemelt jelentsg gazdlkod szervezetnek minsti. A Kormny figyelemmel a Cstv. 68. (1) s (2) bekezdsre megllaptja, hogy a Szkesfehrvri Fterm Korltolt Felelssg Trsasg, mint stratgiailag kiemelt jelentsg gazdlkod szervezet vonatkozsban a Cstv. 6567. -t s ezen tlmenen a Cstv. 6870. -t is alkalmazni kell. Ez a rendelet a kihirdetse napjn 19 rakor lp hatlyba. Orbn Viktor s. k.,
miniszterelnk

2.

3.

A Magyar Kzlnyt a Szerkesztbizottsg kzremkdsvel a Kzigazgatsi s Igazsggyi Minisztrium szerkeszti. A Szerkesztbizottsg elnke: dr. Bir Marcell, a szerkesztsrt felels: dr. Borkain dr. Vajdovits va. A szerkesztsg cme: Budapest V., Kossuth tr 13. A Hatrozatok Tra hivatalos lap tartalma a Magyar Kzlny IX. rszben jelenik meg. A Magyar Kzlny hiteles tartalma elektronikus dokumentumknt a http://kozlony.magyarorszag.hu honlapon rhet el. A Magyar Kzlny oldalh msolatt papron kiadja a Magyar Kzlny Lap- s Knyvkiad. Felels kiad: Majlth Zsolt Lszl gyvezet igazgat.