VII CONGRESO LATINOAMERICANO DE ESTUDIOS DEL TRABAJO. EL TRABAJO EN EL SIGLO XXI. CAMBIOS, IMPACTOS Y PERSPECTIVAS. GT 09 - DESIGUALDAD SOCIOECONMICA Y DESARROLLO.

La centralidad del trabajo y la estructura de clases para el estudio de la desigualdad y el desarrollo. Propuestas analticas y resultados de investigacin a partir del caso chileno. Por Osvaldo Blanco

Socilogo Universidad Artes y Ciencias Sociales (Arcis). Magster en Ciencias Sociales, Mencin en Sociologa de la Modernizacin, Universidad de Chile. Becario Conicyt, 2012-2015, Programa de Doctorado en Sociologa, Universidad Alberto Hurtado.

1) RESUMEN La ponencia presenta la pertinencia de la estructura de clases para el anlisis de la desigualdad social generada en el modelo de desarrollo y acumulacin consolidado en las ltimas dcadas. La propuesta de estructura de clases desarrollada por nosotros incorpora los factores de la propiedad de medios de produccin, la organizacin (gestin) de la produccin, la calificacin de la fuerza de trabajo y el poder burocrtico. Esta propuesta se interpretar dentro de un paradigma terico amplio dado por el concepto de matriz de (re)produccin, el cual est estructurado en 5 dimensiones gracias a las cuales podemos analizar la implicancia del enfoque de la estructura de clases para el estudio de la desigualdad social, el desarrollo socioeconmico y la forma de produccin y reproduccin de la sociedad. El presente texto se basa en 4 partes. La primera es la presentacin de un marco terico interpretativo basado en el concepto de matriz de (re)produccin social que permita entender la importancia neurlgica del concepto de estructura de clases para el anlisis de la desigualdad social y el problema del desarrollo. A continuacin se desarrollar un acpite de presentacin de nuestro esquema de estructura de clases para continuar con la exposicin de resultados empricos estructurados por las cinco dimensiones del concepto de matriz de (re)produccin. Por ltimo, el artculo finaliza con algunos desafos de futuras investigaciones.
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2) DEL DESARROLLO A LA MATRIZ DE (RE)PRODUCCIN SOCIAL: HACIA UN NUEVO MARCO INTERPRETATIVO En su concepcin clsica, el desarrollo fue un enfoque profundizado por los trabajos de Schumpeter, Lewis, Rostow y otros, teniendo un nfasis en los procesos de modernizacin sobre la base de un enfoque histrico relativo al paso desde sociedades pre-capitalistas hacia sociedades capitalistas desarrolladas. A la economa

subdesarrollada se la conceba como caracterizada por un importante sector de subsistencia y de baja productividad, explotndose principalmente recursos naturales o bien usando la fuerza laboral propia a modo de autoempleo. El proceso de desarrollo econmico implicara el paso desde una situacin de subdesarrollo a otra de crecimiento sostenido, mayores niveles de ingreso por habitante y con plena utilizacin de los

recursos humanos. Esta ltima situacin es propiamente capitalista, sin distorsiones en los mercados y en los distintos sectores econmicos. Basadas en estas perspectivas clsicas, el enfoque cepaliano o estructural fue ms all, al desarrollar una elaboracin propia de la realidad latinoamericana, sin pretender una aplicacin acrtica de enfoques tericos producidos en otras realidades (Faletto, 2007). La Cepal profundiz en los aspectos sociales del desarrollo, donde los problemas de poblacin, de condiciones de vida, salud, vivienda, educacin, entre otros, encontraron un lugar entre los temas ms propiamente econmicos. Adems, el carcter de la estructura social de los pases de la regin ya desde la dcada de los `50 eran objeto de atencin (ibd.: 67). Sin embargo, muchas de las principales tesis que las distintas teoras del desarrollo postulaban como vlidas no encontraban confirmacin en Amrica Latina. Fue el caso de las tesis de la linealidad entre urbanizacin e industrializacin, la de la dualidad sociedad tradicional-sociedad moderna, as como la interpelacin hacia una burguesa industrial como protagonista de un proyecto de desarrollo nacional (ibd.: 69). Nos interesa sealar aqu que el paradigma del desarrollo siempre se interes por involucrar elementos que apuntaban a la particularidad del comportamiento de distintos grupos sociales tales como la burguesa, los sectores medios y las clases populares. Adems, el paradigma del desarrollo involucr tambin el problema de la marginalidad, la posicin social del indgena o del negro, as como de las caractersticas institucionales de los distintos pases, contando con ello al Estado, el sistema de partidos, etc. (ibd.: 70). Sumado a ello, la crisis de las economas centrales y la dependencia de las perifricas reorientaron el debate hacia los papeles externos en la dinmica del desarrollo, as como hacia los limitantes endgenos (Serna & Supervielle, 2009). En ese sentido, el enfoque de la estructura de clases sociales resulta un elemento presente en el tema del desarrollo. Esta perspectiva clasista debiera permitir articular niveles exgenos y endgenos, dando cuenta de particulares procesos de la globalizacin, la crisis de las sociedades nacionales, la preocupacin por las conexiones entre los territorios locales y globales, las dinmicas del tiempo, as como la interdependencia entre dimensiones econmicas, polticas y culturales. De esta manera, el desarrollo es un paradigma complejo que abarca niveles diferentes: la modernizacin es el resultado de la articulacin y acoplamiento de diferentes sistemas sociales. En el presente artculo plantearemos un anlisis que,
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tomando especficamente el problema de la desigualdad social y de la estructura de clases, aborde un anlisis multidimensional dado por una matriz de enlazamiento de diferentes elementos econmicos, polticos y culturales. Esta matriz que denominaremos matriz de (re)produccin puede describirse a partir de cinco dimensiones (Blanco & Julin, 2013): a) Un rgimen de acumulacin econmica que implican factores de la propiedad de medios de produccin y de la naturaleza. En Chile, esta dimensin tiene que ver con formas extractivistas de materias primas, as como gran importancia de los sectores financieros y de servicios. b) Formas de ejercicio del poder poltico y la planificacin por parte del Estado, las clases polticas y el sistema de partidos. Esto implica una dimensin especfica del poder burocrtico en tanto la autoridad y sus instrumentos que permiten asegurar la reproduccin de ese patrn de relaciones sociales y econmicas a fin de regular sus cambios. El corolario de ello en trminos clasistas implica poner a la burocracia del aparato poltico como clase social al servicio de la acumulacin por medio de la regulacin. c) Diferentes modelos productivos (Boyer & Freyssenet, 2003), lo cual implica formas de gestionar el trabajo en base a una superposicin taylorista, fordista y postfordista, as como tambin lgicas de subsistencia, es decir, actividades de autonoma relativa o, en trminos ms estrictos, de menor subordinacin (Palomino, 2008). d) Una dinmica de la estructura de clases sociales en tanto distribucin de ocupaciones y calificaciones (distribuidas en torno al saber y el conocimiento), vale decir: la calificacin de la fuerza de trabajo, la distribucin del saber y la produccin, as como la reproduccin de la subjetividad y la cultura. En esta dimensin tambin podemos incluir el espacio desde donde irrumpen movimientos y conflictos sociales identitarios y de reconocimiento 1. e) Una dimensin relativa a la reproduccin: diferenciaciones en torno al sexo, sus productos y la reproduccin de la especie, as como la forma en que estas diferenciaciones se intersectan con las clases sociales. En esta dimensin, se
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1 Ntese que en esta cuarta dimensin del concepto de matriz de reproduccin contiene a la estructura de clases, pero la supera al incorporar la dimensin ideolgico identitaria de elementos del espacio desde donde irrumpen movimientos y conflictos sociales identitarios y de reconocimiento.

incorporan formas particulares de consumo, endeudamiento y procesos de sobrevivencia y cuidados a nivel familiar. Lo que pretendemos al presentar este concepto de matriz de (re)produccin es pensar el desarrollo y la modernizacin en sus aspectos econmicos, polticos y sociales. Adems, buscamos hacer un anlisis distributivo vale decir, de la estructura de clases como esquema de distribucin desigual de activos, bienes y servicios con el fin de llegar a unas conclusiones ligadas a las posibilidades subjetivas de demandas de modernizacin. Esto ltimo, claramente no es posible de demostrarlo con los datos cuantitativos que aqu esbozaremos, pero s es posible plantearlos como desafos futuros de investigacin. Ahora bien, si pensamos la interpretacin del desarrollo desde esta suerte de plantilla analtica dada por la matriz de (re)produccin social, lo que tenemos es un fondo terico interpretativo que nos permite ir ms all de la descripcin del esquema o clasificacin de clases/ocupaciones en el mercado del trabajo. Vale decir, ante la pregunta qu ganamos con un anlisis de la estructura de clases consistente en contraponerla con esta plantilla analtica de la matriz de (re)produccin?, podemos contestar que la pretensin universal de la matriz dada por una multi-dimensionalidad que permite superar la perspectiva que visualiza como factores causales a los procesos econmico-productivos y donde los elementos polticos, culturales y reproductivos del cuidado, la familia y el consumo son fenmenos centrales para el anlisis de los modelos de produccin y reproduccin de la sociedad. Tericamente, una importante referencia del concepto de matriz de
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(re)produccin es la escuela regulacionista. Dicho enfoque se preocupa por el sostenimiento en el tiempo de estructuras econmicas y polticas que permiten la reproduccin de cierta lgica de acumulacin y regulacin. De este modo, el regulacionismo rescata de Marx el concepto de modo de produccin y con ello el inters por los nexos entre las relaciones sociales y la organizacin econmica, aunque desechando su nivel abstracto y poco especfico. Para los regulacionistas, no existira un modo de produccin capitalista invariante; de ah la necesidad de recurrir a conceptos de alcance medio tales como el de rgimen de acumulacin, el cual, siendo ms concreto y especfico, conserva del modo de produccin la vinculacin entre s de elementos econmicos, polticos y sociales (Boyer & Saillard, 1996; Boyer, 2007). De esta manera, el concepto de rgimen de acumulacin permite dar cuenta del conjunto de

regularidades que aseguran una progresin general y relativamente coherente de la acumulacin del capital. No obstante, si bien es importante sealar nuestra inspiracin en el enfoque regulacionista francs, tambin es significativo sealar que dicha perspectiva no profundiza en una dimensin que para nosotros en fundamental: los procesos de reproduccin de la especie humana, vale decir, la quinta dimensin (e) de la matriz de (re)produccin social. En suma, nuestro inters es tener un concepto lo suficientemente amplio para describir no slo procesos productivos, sino tambin reproductivos 2. En este sentido, hemos encontrado una importante referencia terica entre otras en el trabajo del socilogo peruano Anbal Quijano y su concepto de patrn de poder (Quijano, 2000; 2007) 3. Este patrn colonial de poder tiene a Amrica como principal gnesis de constitucin histrica, donde todas las diferentes formas de control y explotacin del trabajo, as como de produccin, apropiacin, acumulacin y distribucin de recursos, se articularon en torno a la relacin capital-salario y del mercado mundial. En esta matriz quedaron incluidos la esclavitud, la servidumbre, la pequea produccin mercantil, la reciprocidad y el salario. La estructura social de explotacin y dominacin se levanta sobre un entrecruzamiento de clases, sexos y razas, ejes a los cuales se les fueron sumando otros elementos de complejidad. Para Quijano, el poder contemporneo que tiene su raz en el patrn surgido con la colonia se configura en la actualidad como una malla de relaciones sociales de explotacin y dominacin estructurada en la disputa por el control de 5 ejes fuertemente interrelacionados entre s: 1) el trabajo y sus productos; 2) en dependencia del anterior, la naturaleza y sus recursos de produccin; 3) el sexo, sus productos y la reproduccin de la especie; 4) la subjetividad y sus productos, materiales e intersubjetivos, incluido el conocimiento; 5) la autoridad y sus instrumentos, de coercin en particular, para asegurar la reproduccin de ese patrn de relaciones sociales y regular sus cambios (Quijano, 2007: 96). En el patrn de poder se encuentran
Podemos citar aqu tambin un conocido pasaje de La Ideologa Alemana de Marx y Engels: debemos comenzar sealando que la primera premisa de toda existencia humana y tambin, por tanto, de toda historia, es que los hombres se hallen, para hacer historia, en condiciones de poder vivir. Ahora bien, para vivir hacen falta ante todo comida, bebida, vivienda, ropa y algunas cosas ms (...) El primer hecho histrico es, por consiguiente, la produccin de los medios indispensables para la satisfaccin de estas necesidades, es decir, la produccin de la vida material misma (...) Por consiguiente, lo primero, en toda concepcin histrica, es observar este hecho fundamental en toda su significacin y en todo su alcance y colocarlo en el lugar que le corresponde (Marx & Engels, 1968: 28). Tal y como se pudo observar, la quinta dimensin de nuestra matriz de (re)produccin pretende incluir esta fundamental premisa histrica. 3 Habra que hacer mencin tambin del enfoque de gnero: el ejercicio de integrar estos enfoques con el de las clases sociales implica, al menos, articular las dimensiones de la produccin con la reproduccin. Es decir, las transformaciones que el capitalismo trae al protagonismo de la mujer se evidencian en el mbito productivo y reproductivo de la vida social. Volveremos a tratar este punto ms adelante.
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articuladas todas las formas histricamente conocidas de control de las relaciones sociales correspondientes, configurando en cada una de las cinco reas una sola estructura con relaciones sistemticas entre sus componentes y del mismo modo en su conjunto. Cada una de esas estructuras de existencia social est bajo la hegemona de una institucin producida dentro del proceso de formacin y desarrollo de este mismo patrn de poder. Se controla el trabajo, sus recursos y productos a partir de la empresa capitalista, as como tambin se controla el sexo, sus recursos y productos a partir de la familia burguesa. En el control de la autoridad, sus recursos y sus productos encontramos al Estado-nacin. En el control de la intersubjetividad, al eurocentrismo, la produccin de saber y las calificaciones. Cada una de esas instituciones existe en relaciones de interdependencia con cada una de las otras, por lo que el patrn de poder est configurado como un sistema (ibd.). Con todo lo hasta aqu dicho, es posible sealar que los conceptos de estructura de clases y de matriz (re)productiva se encuentran relacionados de tal manera que el primero est contenido dentro del segundo. La inteligibilidad de la estructura de clases se alcanza a travs de un anlisis respecto de cada una de las dimensiones de la matriz de (re)produccin. Esto porque al ser parte del sistema de la matriz, no son elementos independientes: cada una de esas dimensiones incluida la estructura de clases existe en relaciones de interdependencia con cada una de las otras, por lo que el patrn de esta matriz de (re)produccin est configurado como un sistema. Estas dimensiones de la matriz se acoplan e interpenetran entre s.
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3) LA ESTRUCTURA DE CLASES Y SUS CARACTERSTICAS PRINCIPALES a) El enfoque clasista y las reivindicaciones de modernizacin Lo que nos interesa de la perspectiva de clases no es slo que sirve de mapa distributivo, sino tambin que implica una posibilidad de accin colectiva, una preocupacin por los agentes de cambio y reivindicaciones modernizadoras. Al hacer un ejercicio de medicin de la estructura de clases lo hacemos bajo el supuesto de que la clase social es un elemento importante para pensar agentes colectivos que sobrepasen la mera individualidad. Tal y como seala Rodrigo Bao: la perspectiva de clases est ligada a la consideracin de que existen sujetos sociales y que son ellos los principales

actores del proceso social (Bao, 2006: 10) 4. An cuando sean individuos los que desarrollan las estrategias para su bienestar material, vivimos en sociedades en donde la capacidad adquisitiva responde a determinaciones estructurales y no slo a mritos o desempeos individuales. Dicho de otro modo: las posibilidades del individuo estn en buena parte determinadas por las condiciones del lugar de la estructura al cual el individuo pertenece. La obtencin de un logro individual es siempre en desmedro de otros, lo cual implica que cuestiones tales como la estructura de oportunidades, la calidad de vida, el acceso a la cultura, a la educacin, etc., no estn repartidas de igual forma en los distintos individuos y grupos sociales. El problema est en que, si se estudian fenmenos tales como los niveles educativos, la distribucin del ingreso, las condiciones laborales, etc., sin el teln de fondo de la estructura de clases, se puede caer en una representacin de la sociedad donde los efectos de los procesos sociales son semejantes en todos los estratos, cayndose en conclusiones donde las diferencias obedecen a caractersticas individuales, familiares o comunitarias. A decir de Alejandro Portes, sin esta herramienta conceptual [que es la estructura de clases] sera imposible explicar adecuadamente quin gana y quin pierde con dichos procesos, y qu fuerza impulsa su marcha (2003: 18). Es curiosamente interesante el hecho que en un perodo de agudizacin de las desigualdades sociales especialmente en Amrica Latina las ciencias sociales hayan abandonado el enfoque de clases sociales. Especialmente durante la dcada de los 80 y 90, la atencin de los investigadores y centros de estudios estaba puesta en temas muy diferentes a los estudios sobre estratificacin, clases y movilidad social. Nos encontramos en el perodo de la transicin de las dictaduras latinoamericanas a regmenes democrticos, obligando a la ciencia social a reflexionar en torno a temas como la transicin, el fortalecimiento de la sociedad civil, la transformacin del Estado y el sistema de partidos polticos, entre otros. Con ello, la preocupacin por el estudio de la estructura de clases y la estratificacin no estaban dentro de las prioridades. Actualmente, la preponderancia de analizar esquemas de clases sociales en la regin tiene relacin con
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El autor contina: En cambio, la perspectiva de estratificacin se vincula al predominio del sujeto individual como el nico que tiene existencia real y puede incidir en la permanencia o cambio de una situacin. De hecho, el estudio de la llamada movilidad social suele disolverse en el estudio de las condiciones que permiten que los individuos transiten entre distintas posiciones de la estratificacin. Ms an, las afirmaciones, que ya se han transformado en sentido comn, de que la mejor forma de ascender es a travs de un incremento en la educacin o de desarrollar capacidades empresariales, slo apuntan a posibles soluciones individuales. Se trata aqu de mejorar las posibilidades individuales en la competencia, pero est claro que tendr que ser en desmedro de otros (ibd.).

procesos fuertemente ligados entre s: globalizacin o, ms concretamente, cambio de modelo econmico (economa abierta), segunda generacin de polticas sociales en Chile, desde los noventa hasta hoy , informalidad y precarizacin del trabajo, desproteccin y desindicalizacin, baja del nmero de trabajadores industriales y clases medias tradicionales ligadas a empleo pblico, escolaridad universal con fuerte desigualdad en el acceso a ocupaciones formales y de buen ingreso, entre las principales. Por otra parte, muchos de los que critican el enfoque clasista estn convencidos de que estudiar estructuras de clases no es posible dada la actual inexistencia de procesos revolucionarios y/o de movimientos de reivindicacin de clase. Con ello, confunden la perspectiva de estructura de clases con la conciencia clasista, como si fuesen dos fenmenos inseparables. El hecho que no existan movilizaciones ni reivindicaciones de ndole clasista no es una demostracin cientficamente convincente de la inexistencia de las clases sociales. Por tanto, si queremos hacer un uso analtico de esta perspectiva debemos evitar presumir la idea de que los involucrados son conscientes de su condicin clasista y abandonar las expectativas previas respecto del papel protagnico autoconsciente de las clases. De este modo, las clases deben ser vistas como agregados sociales amplios no necesariamente percibidos por los actores, as como las estructuras de clases ntese que hablamos en plural, pues no existe la estructura de clases invariante son formas generales de distribucin desigual inherente a los modelos de desarrollo. El presente artculo, tal y como se ha dicho, pretende indagar brevemente algunas tendencias al respecto. Ahora bien, aprovechemos de sealar que las desigualdades materiales no necesariamente son percibidas de forma consciente por las personas y grupos y, en ese sentido, un ejercicio de esquema distributivo de clases sociales sirve para develar estas desigualdades, pero ello no indica que las personas nunca vayan a activar demandas por mejorar sus condiciones de vida. De hecho, Inglehart ha demostrado una tendencia ms menos previsible en cuanto a estos temas: la sociedad, a medida que el desarrollo y el progreso econmico se van convirtiendo en una meta viable presente en los imaginarios sociales y polticos, termina por complejizar y exigir la satisfaccin de demandas de subsistencia y de calidad de vida (Inglehart, 1997). La relacin entre los cambios y demandas culturales en distintos sistemas socioeconmicos tiene que ver con que los pases que logran alcanzar niveles crecientes de desarrollo econmico evidencian cambios en la forma en que sus poblaciones van percibiendo el bienestar y van
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demandando la satisfaccin de necesidades. No obstante, esto est lejos de ser un efecto de corto plazo: para que una sociedad transforme sus sistemas de valores y comience a dar nuevas prioridades de bienestar es necesario cambios generacionales (ibd.). Por lo tanto, es necesario un intervalo de tiempo significativo para poder observar los cambios en las prioridades de los sistemas de valores. Esto implica que Inglehart formula una relacin compleja entre crecimiento econmico y adopcin de valores. En primer lugar, lo que l denomina como los valores postmaterialistas que van desde la crtica al centralismo de Estado, la crtica a los sistemas de partidos convencionales, el debilitamiento de la importancia de la religin, la importancia del cuidado al medioambiente o la transformacin respecto del papel de la mujer se dan en sociedades econmicamente desarrolladas o, a lo menos, en sociedades donde los problemas de subsistencia han sido satisfechos por un importante perodo de tiempo. De esta forma, los contextos socioeconmicos menos desarrollados estaran relacionados a valores ligados a la supervivencia (lo que l denomina como valores materialistas). Segn Inglehart, sociedades preocupadas por acceso a la salud, alimentacin, mejoras de los ingresos, etc., son sociedades culturalmente materialistas (vale decir, demandan satisfacer necesidades de supervivencia), por tanto, slo satisfaciendo este piso material pasamos a sociedades postmaterialistas centradas en la satisfaccin del bienestar ampliado y la calidad de vida. En ese sentido, podemos decir que las reivindicaciones clasistas son materialistas y, a medida en que sean necesidades insatisfechas a lo largo del tiempo, nada hace pensar que nadie las reivindicar. Si bien es cierto que el contexto socioeconmico puede ser interrumpido por recesiones econmicas, guerras u otras circunstancias desestabilizadoras, cuando se observan tendencias en el mantenimiento a largo plazo de la estabilidad econmica se podrn observar cambios en los sistemas de valores. A juicio de Inglehart, esto es una tendencia global, donde los cambios en los sistemas de valores de las sociedades con crecimiento econmico sostenido tienen que ver con diferencias significativas entre viejos y jvenes, esto es, con satisfaccin de necesidades materialistas a lo largo del tiempo que se van transformando en demandas cada vez ms postmaterialistas. El inters que tengo por proponer una estructura de clases sociales tiene que ver con el hecho de entenderlas como el sustrato material objetivo de desigualdad que perdura en el tiempo. Tengo la hiptesis de que una sociedad cuyo modelo de desarrollo no satisface las carencias de lo que Inglehart denomina como necesidades de
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subsistencia implica que se vayan generando demandas dadas por valores materialistas, es decir, por el acceso a bienes y servicios bsicos (salud, educacin, ingresos, etc.). En ese sentido, la estructura de clases, en tanto ejercicio de la dominacin y del poder, distribuye un determinado orden social ms menos estable en el tiempo y slo cuando salen a la luz pblica estas diferencias distributivas ser posible pensar en interpretar significados, demandas y reivindicaciones de tipo poltico-cultural. En ese sentido, pueden existir diferencias en las oportunidades por ejemplo, en escolaridad o ingresos entre una generacin y otra, incluso dentro de una misma familia, pero las distancias que separan a ambas generaciones familiares respecto de otros lugares ocupados por otras familias al interior de la estructura de clases no se modifican significativamente. De este modo, pensar en trminos generacionales cuestin que, insisto, permite ser pensado en trminos de estructura de clases permite eliminar como criterio de clase el poder que depende exclusivamente del desempeo de un cargo o estrategia individual momentnea en el tiempo o de una movilidad ascendente, descendente u horizontal. De esta manera, podemos entender que por estructura de clases nos referiremos a la divisin de la poblacin en grupos segn las recompensas materiales (distributivas y de subsistencia) percibidas durante un perodo ms menos extendido de tiempo. Dicha estructura determina objetivamente diferentes posiciones para los sujetos, de las cuales cuesta mucho salirse, cuestin que remite a un tipo especial de espacio dado por las relaciones de produccin y de intercambio de bienes y servicios en el mercado. La estructura de clases es un concepto que se refiere a formas de relaciones sociales en las que estn inmersos los individuos, vale decir, implica la existencia de posiciones y relaciones entre estas posiciones que sern ocupadas y reproducidas por los individuos y sus familias. b) Una propuesta de medicin de estructura de clases: una perspectiva nominalista Mi propuesta de esquema de clasificacin de estructura de clases intenta conjugar elementos neoweberianos y marxistas. En funcin de ello, mi propuesta de estructura de clases incorpora los factores de la propiedad de medios de produccin, la organizacin (gestin) de la produccin, la calificacin de la fuerza de trabajo y el poder burocrtico 5. Un punto importante a sealar es que mi propuesta de esquema de estructura de clases es diferente a las usadas convencionalmente por las investigaciones desarrolladas
Desarrollo en extenso estas ideas en mi Ponencia presentada en el VI Congreso Chileno de Sociologa y Pre-ALAS (Blanco, 2011).
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en Chile y Amrica Latina, muchas de ellas adaptaciones de modelos o esquemas desarrollados por la ciencia social anglosajona. En ese sentido, es fundamental sealar nuestras diferencias respecto de los modelos ocupacionales surgidos de las adaptaciones de Goldthorpe y Erikson (modelo CASMIN), actualmente muy difundido en los trabajos de distintos autores chilenos 6. Las principales crticas al trabajo de Golthorpe y su modelo se basan en que su propuesta en lo sustancial no deja de ser una recodificacin de la variable CIUO-88 con un dbil sustento terico: es un esquema a la bsqueda de teora ms que una teora operacionalizada en un esquema (Carabaa cit. por Rivas, 2008a). Florencia Torche ha sido una autora que, pese a usar esta clasificacin, ha admitido la existencia de profundas crticas al esquema de Goldthorpe y Erikson. Para ella, el modelo CASMIN no slo no es weberiano, sino que ni siquiera implica fundamentacin desde una teora de clases sociales (Torche, 2006: 19). Rivas cita otras crticas al modelo, sealando que se trata de una clasificacin ordinal de las calificaciones ms que una estructura de clases (Rivas, 2008b). Ligado a esto, otra crtica seala que se trata de una clasificacin de estatus ocupacional (relacionado al grado de cualificacin) ms que de clases sociales propiamente tal. Por ltimo, algunos autores han cuestionado el carcter relacional de dicho esquema, ya que se trata ms bien de una distincin entre el carcter manual/no manual de las actividades. Nuestra propuesta se basa en dos variables establecidas internacionalmente por la OIT: CIUO-88 y CISE 7. Vale decir, asumiendo los importantes aportes de otras propuestas de esquemas de clases sociales, se puede ver que existen algunos vacos que justifican la pertinencia de una medicin de clases que trabaje con ambas variables al mismo tiempo para armar la variable estructura de clases. Como es sabido, un enfoque de estructura de clases debe tener un nfasis relacional ms que gradacional o meramente ordinal (Crompton, 1994; Wright, 1994: 37; Blanco, op.cit). Esto significa que, operacionalmente, no se trata de proponer un esquema de estructura de clases que se reduzca a la CIUO-88 como es el caso del modelo CASMIN de Goldthorpe y Erikson sino que la integre con la variable CISE. Esto porque, entre
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No hemos encontrado aplicaciones empricas del modelo de Erik O. Wright en Chile. Por su parte, hay actualmente un modelo desarrollado por Mike Savage y sus colaboradores para Gran Bretaa. Sin embargo, creo que la pertinencia con la cual defiendo mi esquema de clases tambin permitira hacer observaciones crticas a estas clasificaciones. 7 Para trabajar con ambas variables en conjunto, he desarrollado una sintaxis en lenguaje DOS que permite trabajar con el software SPSS, comando Compute, que permite la creacin de la variable estructura de clases.

otras cosas, esta ltima variable permite distinguir patrones o empleadores dueos de los medios de produccin que la CIUO-88 no permite identificar. Personalmente he trabajado a la CIUO-88 en su versin de 4 dgitos, recodificndola de forma que permita diferenciar lo que ninguna investigacin basada en esta variable ha logrado: separar a los funcionarios de los cuerpos legislativos, judicial y ejecutivo de los Gerentes y/o Directores de empresas 8. A continuacin, mi esquema general de la estructura de clases:
CLASE SOCIAL CLASE 1: CAPITALISTAS Y TRABAJADORES DE ELITE. Explotadores propietarios y trabajadores altamente calificados que, adems, organizan la explotacin capitalista CLASE 2: BURCRATAS DE ESTADO. Funcionarios de los cuerpos legislativos, ejecutivo y judicial. CLASE 3: TRABAJADORES POR CUENTA PROPIA.

Variable Estructura de clases sociales (elaboracin propia)

CATEGORAS 1) 2) 1) Patrones/empleadores Gerentes y/o Directores de empresas.

CLASE 4: TRABAJADORES CON CALIFICACIN MEDIA. Trabajadores con cierto grado de calificacin que NO gestionan la explotacin capitalista.

CLASE 5: TRABAJADORES DE CALIFICACIN BAJA O NULA. Trabajadores de ms baja calificacin que NO gestionan la explotacin capitalista.

Miembros del poder ejecutivo, legislativo, judicial y personal de la Administracin pblica. 1) Trabajadores por cuenta propia. 1) Empleado u Obrero del sector pblico (gobierno central y municipalidades). 2) Empleado u obrero de empresas pblicas. 3) Personal de apoyo administrativo. 4) Tcnicos y profesionales de nivel medio. 5) Profesionales, cientficos e intelectuales. 1) Ocupaciones elementales. 2) Operadores de instalaciones y mquinas y ensambladores. 3) Oficiales, operarios y artesanos de artes mecnicas y de otros oficios. 4) Trabajadores no calificados agropecuarios, forestales y pesqueros. 5) Agricultores y trabajadores calificados o semi- calificados agropecuarios, forestales y pesqueros. 6) Trabajadores de los servicios y vendedores de comercio y mercados. 7) Empleado u obrero del sector privado. 8) Servicio domstico puertas adentro. 9) Servicio domstico puertas afuera. 10) Familiar no remunerado.

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Este esquema de clases sociales se enmarca en datos de la encuesta de caracterizacin socioeconmica CASEN, la cual contiene las dos variables ya mencionadas 9. La funcin de ambas variables es tericamente estratgica: i) a la CIUO88 la relacionamos con el eje de la propiedad y no propiedad de los medios inmateriales de la calificacin en la organizacin del trabajo y a la dominacin burocrtica; ii) a la CISE la relacionamos con el eje propiedad y no propiedad de los

Esta separacin es indita, no encontrndose contemplada en el modelo CASMIN (ni tampoco en el de E. O. Wright). Una mayor explicacin del procedimiento lo expongo en Blanco (op.cit). 9 Es muy complejo trabajar con series de tiempo extensas con los datos secundarios con los que actualmente contamos. De hecho, en el presente artculo esbozamos slo una serie con datos de las ltimas 5 aplicaciones: 2000, 2003, 2006, 2009 y 2011. Las otras versiones de la CASEN slo traen la variable CIUO-88 codificada a 1 dgito (mientras que nosotros trabajamos con ella a 4 dgitos). Por tanto, en las ocasiones donde la CIUO-88 viene en las bases de datos con slo 1 dgito no es posible separar a los burcratas de los gerentes de empresas.

medios materiales de produccin y distribucin del poder. En otras palabras, mientras la variable CIUO-88 presenta una clasificacin en torno a la calificacin, especializacin y organizacin de los trabajos manuales y no manuales (as como tambin la identificacin de las capas burocrticas), la variable CISE remite a una clasificacin de la posicin estructural en la distribucin del poder en la sociedad. Esto ltimo posibilita la identificacin de empleadores dueos de los medios de produccin (en los trminos de Marx), as como tambin permite identificar a las capas de la pequea burguesa (trabajadores por cuenta propia).

4) DIMENSIONES DEL ANLISIS Los resultados que a continuacin revisaremos estn expuestos a partir de las cinco dimensiones del concepto de matriz de (re)produccin social. El propsito de esto tiene que ver con dar un modelo interpretativo de la estructura de clases en aspectos productivos (econmicos), as como tambin polticos y reproductivos, en los trminos que aqu hemos definido. No obstante, las dimensiones analticas de la matriz de (re)produccin implican formas de triangulacin con datos cualitativos, cuestin que nos lleva a un desafo mayor de investigacin que en este artculo no podemos sino esbozar. Los resultados cuantitativos hasta ahora producidos, an dado su carcter provisorio, han demostrado interesantes tendencias. La distribucin de las clases sociales de nuestro esquema es proporcionalmente muy desigual en distintos indicadores, tal y como veremos a continuacin. a) Clases sociales y sectores econmicos. La estructura de clases que se da entre los propios capitalistas define el rgimen de acumulacin adecuado a los grupos vencedores y establece reglas del juego que descansan en la poltica econmica y en el ordenamiento institucional. Por tanto, no slo se debe hablar de una lucha vertical entre burgueses y proletarios, sino tambin la lucha horizontal entre facciones de la burguesa nacional y mundial, siendo esta lucha horizontal entre capitalistas la que ha reorganizado los regmenes de acumulacin (Brenner, cit. por Cornejo, 2011: 115-116).
Rama Actividades No Bien Especificadas Agricultura, Caza, Silvicultura Y Pesca Explotacin De Minas Y Canteras

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Rama econmica en la Clase 1 D10

2000 0,7 9,8 0,1

2003 0,2 8,6 0,9

2006 1,7 9,7 0,6

2009 1,6 8,6 1,8

Industrias Manufactureras Electricidad, Gas Y Agua Construccin Comercio Mayor/Menor Restaurantes Y Hoteles Transporte Y Comunicaciones Establecimientos Financieros Y Seguros Servicios Comunales Sociales Total

19,1 0,3 5,5 22,3 7,5 21,1 13,5 100

13,5 0,1 9,7 25,1 8,1 18,3 15,6 100

16,1 0,4 10,5 19,0 9,6 15,8 16,7 100

10,6 0,1 13,6 25,7 7,3 13,3 17,2 100

Fuente: Elaboracin propia.

Mayoritariamente el sector del comercio es el que concentra mayor cantidad de capitalistas, patrones o empleadores, seguido del sector de la industria manufacturera. En el 2011, el sector del comercio alcanza un 30.6%, mientras que la industria manufacturera un 12.4%. Se observa as un progresivo descenso de esta ltima a lo largo de la dcada. Tericamente, los sectores que cuentan con mayores cuotas de poder e influencia en el campo poltico del Estado sern los determinantes en el diseo y aplicacin de medidas que les favorezcan en su desarrollo y reproduccin particular de sus lgicas de acumulacin. En este contexto, sern slo algunos sectores de la economa los que se constituirn como ejes de la acumulacin y reproduccin del capital. Dicho con otras palabras: la lucha entre facciones de la burguesa define en gran medida el rgimen y formas de acumulacin (dimensin a del concepto de matriz), sino tambin las formas institucionales polticas tendientes a reproducirlo en el tiempo (dimensin b). b) Poder poltico y burocrtico. La poltica econmica (dimensin b de la matriz) priorizar uno de los sectores hegemnicos (en la dimensin a), pues un modelo de desarrollo y acumulacin no puede resolver equitativamente las necesidades de reproduccin de todas las ramas econmicas. Categoras Clase Burcrata (aos 2000, 2003, 2006, 2009 y 2011)
2000 Miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos Personal directivo de la administracin pblica Jefes de pequeas poblaciones Dirigentes y administradores de organizaciones especializada Dirigentes y administradores de partidos polticos Dirigentes y administradores de organizaciones de empleadores, de trabajadores y de otras de inters socioeconmico Dirigentes y administradores de organizaciones humanitarias Total 6,6 75,9 2,9 0,0 1,2 5,9 7,5 100,0 2003 16,1 41,4 0,0 0,0 31,1 1,9 9,5 100,0 2006 12,4 61,8 0,0 0,0 0,0 14,2 11,7 100,0 2009 6,9 74,6 4,2 0,10 0,3 0,9 13,0 100,0 2011 7,3 34,9 39,7 0,0 8,3 0,0 9,9 100,0

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Fuente: Elaboracin propia.

Ntese aqu que los datos no se ven como una tendencia constante. Llama la atencin el comportamiento que hay entre los dirigentes, los administradores de partidos

polticos y el personal directivo de la administracin pblica. En el 2003, el personal directivo de la administracin pblica baja su participacin en la muestra y suben los dirigentes y administradores de partidos polticos. En el 2011, la baja del personal directivo de la administracin pblica es en beneficio de los jefes de pequeas poblaciones. Sin querer forzar una interpretacin especulativa a partir de los datos (el ao 2002 y 2012 hubo elecciones municipales en Chile, lo que podra estar afectando en los datos), entre las bases y liderazgos locales, los partidos polticos y el personal de la administracin pblica. Estos desplazamientos podran deberse a su fuerte relacin. Por ejemplo, se podra especular que el ascenso impresionante de los liderazgos locales en el 2011 implica una estrategia de algn tipo de aparato poltico para preparar la eleccin del 2012. Esta fuerte alza de los jefes de pequeas poblaciones en el 2011 podra estar indicando un fenmeno de fuertes relaciones entre sociedad civil, partidos polticos y administracin pblica, donde los intermediarios polticos (dirigentes vecinales, caudillos locales, etc.) adquieren un papel importante para la fidelidad de la poblacin en las elecciones tendientes a la suministro de cargos polticos que provienen de los partidos. En trminos ms generales, el estudio de la clase burocrtica guarda relacin con la importancia de sta en la garanta institucional que asegura la conservacin del modelo poltico-econmico, los cargos polticos y a la posibilidad de la clase poltico-burocrtica para conservar sus cargos. Tal y como lo vimos con el concepto de rgimen de acumulacin, existen formas institucionales que regulan y conservan la acumulacin y distribucin de la riqueza, donde tanto en su auge como en su crisis est en juego la legitimidad de estas formas que afectan y son afectadas por la lucha de clases. Un rgimen de acumulacin es una manera de acumulacin y distribucin de la riqueza, as como de explotacin sobre la fuerza de trabajo, pero tambin de dominacin burocrtica, en tanto forma de garantizar y regular mediante ciertos arreglos institucionales la reproduccin del orden social. En forma paralela al concepto de patrimonialismo de Weber (2008), la clase poltica es clave entenderla como clase social en el sentido de ser la nica clase que tiene la cualidad de apropiacin de los recursos estatales por los grupos que lo controlan 10. Se
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10 En Chile, el control de los recursos estatales es asegurado por el sistema binominal, el cual asegura la inamovilidad de los bloques polticos al excluir a los partidos menores y lograr que no se incorporen a las dos coaliciones hegemnicas (Concertacin y Alianza).

trata de una forma de dominacin basada en el control de recursos de Estado y que llevan a fenmenos tales como el clientelismo, las prebendas o la corrupcin. Las estructuras de dominacin que conforman el orden social legtimo no son slo las del orden econmico, sino tambin las del orden social y poltico. Aqu nos encontramos frente a lo que Weber denomina como dominacin. Dicho concepto, en tanto poder encausado es decir, dominio (Herrschaft) organizado e institucionalizado en asociaciones y comunidades de todo tipo, hace que la estructura de clases quede como una red de relaciones de poder estructurada, por tanto, durable y legtima en el tiempo. c) Condiciones laborales y la organizacin del trabajo. La gestin del trabajo actual combina diferentes modelos productivos, superponindose formas tayloristas, fordistas y postfordistas, as como tambin lgicas de subsistencia. A su vez, la precariedad y flexibilizacin trae consigo la aparicin de actividades de autonoma relativa o, en trminos ms estrictos, de menor subordinacin (Palomino, opc.it). Los datos producidos indican que la firma de contrato de las clases 4 es una condicin bastante mayor que en la clase 5. Esta ltima posee mayores porcentajes de personas sin firma de contrato, aunque se muestra una tendencia donde ste tiende a la baja. Debemos agregar que no existen datos por cuestiones ms menos obvias relativos a la firma de contrato en la clase 3 de los trabajadores por cuenta propia. Ahora bien, en el caso de esta clase y de la clase 5 es importante agregar a lo menos tres situaciones ms: i) desigualdad en cuanto a la estabilidad del contrato; ii) baja cotizacin previsional en sistemas pblicos o privados; iii) bajos sueldos y tendencia a caer en situacin de pobreza o indigencia. Relacin contractual segn clases sociales (2009)
Clase 1 Clase 2 Clase 3 Plazo indefinido Plazo fijo Por obra, faena o servicio De aprendizaje Servicios transitorios Subcontratacin Total % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna 0,3 70,6 0,4 19,9 0,1 7,6 0,0 0,0 0,1 1,9 0,0 0,0 0,3 100,0 2,0 89,1 0,6 5,4 0,5 4,7 0,0 0,0 0,2 0,6 0,7 0,2 1,5 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100,0 Clase 4 40,2 80,1 34,7 13,4 9,1 3,7 34,5 0,3 18,7 2,4 12,6 0,2 34,1 100,0 Clase 5 57,5 61,0 64,3 13,2 90,2 19,3 65,5 0,3 81,0 5,5 86,7 0,7 64,1 100,0 Total 100,0 68,0 100,0 13,2 100,0 13,7 100,0 0,3 100,0 4,3 100,0 0,5 100,0 100,0

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Fuente: Elaboracin propia.

Efectivamente, las personas pertenecientes a cada clase estn mayormente con contratos de plazo indefinido. Sin embargo, en el caso de la subcontratacin, se puede observar que, para el ao 2009, del total de trabajadores subcontratados, la mayora proviene de la clase social 5, mientras que la clase social 4 vive una situacin de mayor estabilidad. Respecto de la cotizacin previsional, se puede observar que la clase social que menormente cotiza en algn sistema previsional es la clase 3 de los trabajadores por cuenta propia. La clase social 5 de los trabajadores de calificacin baja o nula poseen importantes grados de cotizacin, pero teniendo en cuenta que sus salarios debieran ser bajos, dicha cotizacin podra llegar a bordear el sueldo mnimo. Cotizacin previsional en las clases sociales (2000, 2003 y 2006)
Clase 1 Si No Total 54,7 45,3 100,0 Clase 2 94,4 5,6 100,0 2000 Clase 3 18,3 81,7 100,0 Clase 4 89,3 10,7 100,0 Clase 5 67,7 32,3 100,0 Clase 1 75,2 24,8 100,0 Clase 2 94,5 5,5 100,0 2003 Clase 3 52,3 47,7 100,0 Clase 4 92,9 7,1 100,0 Clase 5 82,1 17,9 100,0 Clase 1 73,9 26,1 100,0 Clase 2 95,3 4,7 100,0 2006 Clase 3 55,1 44,9 100,0 Clase 4 93,0 7,0 100,0 Clase 5 85,2 14,8 100,0

Fuente: Elaboracin propia.

Cotizacin previsional en las clases sociales (2009 y 2011)

2009 Si No Total Clase 1 83,6 16,4 100,0 Clase 2 96,4 3,6 100,0 Clase 3 46,6 53,4 100,0 Clase 4 95,9 4,1 100,0 Clase 5 86,8 13,2 100,0 Clase 1 65,0 35,0 100,0 Clase 2 94,6 5,4 100,0 2011 Clase 3 36,3 63,7 100,0 Clase 4 95,4 4,6 100,0 Clase 5 87,6 12,4 100,0

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Fuente: Elaboracin propia.

Por otra parte, a medida que han ido disminuyendo la participacin de la clase 5 en la situacin de pobreza e indigencia 11, ha aumentado la participacin de la clase 3 de los trabajadores por cuenta propia. Clases sociales en situacin de pobreza e indigencia
Clase 1 Clase 2 2000 Pobres extremos Pobres no extremos No pobres Total 0,7 0,4 5 4,4 2003 0,7 0,3 4,5 4,1 2006 1,4 0,4 3,4 3,2 2009 5,7 1 3,5 3,4 2011 1,4 0,3 2,1 2,0 Total 100 100 100 100 2000 0,3 0,1 1,1 1,0 2003 0 0 0,8 0,7 2006 0,1 0 0,6 0,6 2009 0,5 0,4 1,2 1,2 2011 0,2 0,1 0,6 0,6 Total 100 100 100 100 2000 21,9 18,8 20,3 20,2 2003 25,3 16,3 21 20,7 Clase 3 2006 21,3 17,9 20,8 20,7 2009 27,6 17,5 20,3 20,2 2011 36 22,4 20,5 20,7 Total 100 100 100 100

Fuente: Elaboracin propia.

Por ejemplo, en el ao 2000, del total de pobres extremos (indigentes) la clase 3 alcanzaba al 21.9%, llegando al 2011 a un 36%. Este aumento es inversamente
Recordemos que la lnea de pobreza es el ingreso mnimo por persona para satisfacer las necesidades bsicas y la lnea de indigencia es el mnimo por persona para satisfacer las necesidades alimenticias. Para el 2011, la lnea de pobreza estaba establecida en $72.098 para la zona urbana y la lnea de indigencia en 36.049. 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2003 2006 2009 2011 ndice 10/10 ndice 20/20 Gini 30,5% 14,0% 0,57 28,1% 13,2% 0,56 30,9% 14,0% 0,57 33,0% 14,8% 0,57 34,7% 15,6% 0,58 34,2% 14,5% 0,58 34,4% 14,5% 0,57 31,3% 13,1% 0,54 46,0% 15,7% 0,55 35,6% 13,6% 0,54
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proporcional al descenso de la clase 5 en la indigencia: del total de indigentes al ao 2000 la clase 5 alcanzaba un 72.6%, mientras que al ao 2011 desciende a un 55.8%. Ello nos lleva a advertir que la pobreza y la indigencia estn siendo cada vez con ms fuerza condicin de los trabajadores por cuenta propia. Clases sociales 4 y 5 en situacin de pobreza e indigencia
Pobres extremos Pobres no extremos No pobres Total 2000 4,5 6,2 28,4 25,7 2003 3,3 7,8 27,9 25,7 Clase 4 2006 2009 7 10 6,3 9,3 25 27,5 23,6 26,1 2011 6,6 8 27,2 25,8 Total 100 100 100 100 2000 72,6 74,5 45,2 48,7 2003 70,6 75,5 45,9 48,8 Clase 5 2006 2009 70,3 56,2 75,3 71,8 50,1 47,5 51,9 49,2

2011 55,8 69,2 49,6 50,9

Total 100 100 100 100

Fuente: Elaboracin propia.

De todas formas, la clase 5 es la que mayormente participa en la situacin de pobreza e indigencia, aunque seguida de los trabajadores por cuenta propia. En efecto, del total de personas que estn en situacin de pobreza y/o indigencia, la clase social 5 es la de mayor participacin, seguidos de la clase 3. Son estas dos clases las ms bajas de nuestro esquema de estructura de clases sociales. Si comparamos los promedios de ingresos (para el ao 2011) de la clase 4 con la de las clases 1 y 2 se observa que estn significativamente por debajo de las clases sociales ms altas 12. Nuestros datos confirman que esta misma figura se observa a lo largo de los aos 2000, 2003, 2006 y 2009.
Promedios Ingresos Autnomos Segn Clase Social (ao 2011)
2500000 2000000 1500000 1000000 500000 0 Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 630.609 716.980 294.150 Clase 5 2.096.307 2.093.814

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Fuente: Elaboracin propia.

d) La estructura general de clases en Chile (2000-2011). Como se puede apreciar, la distribucin de estas cinco clases es

proporcionalmente muy desigual a lo largo de la dcada. Mientras la clase de trabajadores de calificacin baja o nula alcanza siempre alrededor del 50% de la

Si en Abril de 2013 convirtiramos el ingreso de $2.096.307 a dlares norteamericanos tendramos un equivale a USD 2.302,24 para la Clase 1. Por su parte, la Clase 5 obtendra USD 617,71.

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poblacin, las clases 1 y 2 son las de menor porcentaje dentro del total de la PEA (poblacin econmicamente activa). Porcentajes de las clases sociales en Chile
60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 2000 2003 2006 2009 2011

Clase 1 4,4 4,0 3,2 3,3 2,0

Clase 2 1,0 0,7 0,6 1,2 0,6

Clase 3 19,9 20,5 20,6 20,1 20,7

Clase 4 25,3 25,4 23,5 26,0 25,7

Clase 5 49,4 49,4 52,2 49,3 51,1

Fuente: Elaboracin propia.

Esto tiene que ver por el hecho de que en ambas clases sociales encontramos los tres grupos dominantes de nuestra sociedad: capitalistas, trabajadores de elite y burcratas de Estado. En la clase 4 encontramos lo que aqu podemos denominar como las facciones de las clases medias, es decir, los asalariados de calificacin media. Por ltimo, en la parte ms baja de la estructura social se encuentran las clases 5 y 3. Tal y como lo hemos venido viendo, se trata de las clases sociales que juntas agrupan la mayor cantidad de personas (prcticamente tres tercios de la poblacin econmicamente activa del pas) y, sin embargo, son las clases con las peores condiciones de empleo, ingresos y mayores dificultades en el acceso a activos, bienes y servicios. e) Reproduccin y endeudamiento Aqu hemos hecho el ejercicio de cruzar dos variables: las clases sociales con el sexo. Esto nos ha dado 10 grupos, mostrando interesantes tendencias cuando se analizan promedios simples respecto del ingreso autnomo. Vemos que en promedio los hombres obtienen ingresos autnomos significativamente mayores que las mujeres de su misma clase. Las diferencias son visibles en todas las clases sociales. Ingreso autnomo segn interseccin clase/sexo
Interseccin Clase Social - Sexo Clase 1 / Hombre Clase 1 / Mujer Clase 2 / Hombre Clase 2/ Mujer Clase 3/ Hombre Clase 3/ Mujer Ingreso Autnomo 2.332.737 1.641.942 2.634855 1.111.242 708.691 505.146

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Clase 4/Hombre Clase 4/ Mujer Clase 5/ Hombre Clase 5/ Mujer

902.175 566.563 331.144 223.788

Fuente: Elaboracin propia.

Ahora bien la perspectiva de gnero implica un aporte epistemolgico decisivo para entender la sociedad, pues no slo se trata de aportar anlisis que cubren las diferencias de sexo en el seno de las estructuras ocupacionales, as como sus consecuencias metodolgicas en los estudios de medicin y clasificacin ocupacional . Detectar la profundidad de las desigualdades entre los sexos es una cuestin crucial para entender las formas particulares de reproduccin de la fuerza de trabajo, as como la forma en que cultural y polticamente se estructuran las diferencias sociales. De esta manera, el anlisis de las mltiples formas de vinculacin de clase y sexo, as como la forma en que ambas se vinculan con otros ejes de desigualdad, debiera contribuir a una complejizacin de los procesos que subyacen a la estructuracin de la desigualdad social. Obviamente, ah no se reduce el problema. Con la maduracin del aporte de la teora feminista en la filosofa y las ciencias sociales, el debate comienza a abordar problematizaciones que van ms all de las discusiones metodolgicas y ejercicios comparativos entre hombres y mujeres 14. A diferencia de la inclusin de la variable sexo que aqu estamos realizando, la perspectiva de gnero sugiere que la femineidad y la masculinidad son procesos de configuracin de la prctica social, lo cual abre nuevos problemas. Esto significa entonces un plano que no es meramente cuantitativo, sino que remite a prcticas y sentidos en torno al gnero y a las diferencias de clases.
Segn datos de Mideplan, se viene observando hace algn tiempo en Chile un aumento fuerte de la participacin laboral y el empleo de la mujer. Sin embargo, esa participacin sigue siendo muy baja en los estratos sociales ms vulnerables: segn la ltima CASEN del 2011, en el grupo del 10% de mayores ingresos, el 63% de las mujeres participa en el mercado laboral. En cambio, en el 10% ms pobre esa participacin es slo del 24%. Sin embargo, la jefatura de hogar femenina se ha duplicado en los ltimos 20 aos, pasando de 20% en la CASEN 1990 a ms de 40% para la actualidad. El ritmo de incremento de los hogares a cargo de mujeres sigue aumentando, mientras que el nmero de hogares a cargo de una mujer alcanza actualmente casi 2 millones de hogares. Esta situacin se agudiza si consideramos a los hogares en pobreza, donde la jefatura femenina llega al 51%, mientras que en el caso de la pobreza extrema o indigencia, este porcentaje sube al 55%. 14 Integrar una perspectiva de gnero con una perspectiva de clases sociales implica, a lo menos, articular las dimensiones de la produccin con la reproduccin y los efectos en las expectativas de vida, las narraciones ideolgicodiscursivas y la constitucin de las subjetividades. Es decir, las transformaciones que el capitalismo trae al mayor protagonismo de la mujer se evidencian en el mbito productivo y reproductivo de la vida social. Asumiendo esta multidimensionalidad, Collins et. al. (1993) sealan que la estratificacin de gnero traspasa todas las esferas institucionales y los niveles del anlisis sociolgico, esto es, los bloques de la produccin, la reproduccin genrica y la poltica sexual. En este sentido, la desigualdad de gnero da cuenta de procesos ligados a lo menos a tres bloques: 1) la reproduccin de la divisin sexual del trabajo y los mecanismos de segregacin y control de las mujeres, de su sexualidad, su capacidad reproductiva y su fuerza de trabajo; 2) las diferentes formas de produccin de significados asociados a lo masculino y lo femenino, as como la proliferacin de ideologas con explcitos contenidos acerca de los roles para cada sexo; 3) la forma en que la poltica y el Estado resultan decisivos en el nivel de la normatividad jurdica discriminatoria contra la mujer y la forma en que se interpela el modo en que la familia y sus miembros se vinculan con el Estado.
13

13

21

En su relacin con la perspectiva de clases sociales, el gnero permite ir ms all del foco mismo de las desigualdades entre clases, intentando mostrar que tales desigualdades se pueden trasponer con desigualdades dadas por el gnero, en procesos siempre cambiantes y divergentes. La imbricacin entre gnero y clase como criterios de diferenciacin abriga la potencialidad de agudizar o disminuir la desventaja relativa de algunas mujeres frente a los varones, as como frente a otras mujeres. Es decir, la interseccionalidad de la clase social y el gnero permite sospechar que no slo existen diferencias significativas entre los sexos o entre clases, sino tambin entre personas del mismo sexo y de las mismas clases. Ello permite enfrentar nuevas formas de jerarquizacin intra-categorial que tienen relacin con las representaciones que los individuos hacen de s mismos. Los resultados aqu expuestos confirman la necesidad de responder a estas interrogantes mediante investigaciones que profundicen los puntos aqu esbozados. Por lo mismo, los datos nos sugieren interpretaciones que debemos contrastar con informacin cualitativa tendiente a interpretar el sentido de los agentes. Pero el tema del gnero abre un amplio espectro de investigaciones que, tomando como referencia la interseccionalidad entre clase social y gnero, toman problemas tales como el cuidado, el consumo y el endeudamiento. En los trminos que he venido exponiendo, estamos frente a fenmenos de la reproduccin. En este aspecto, los grupos y clases sociales no slo se encuentran en relaciones antagnicas en torno a la apropiacin de bienes y recursos, sino tambin se encuentran determinados a partir de esquemas de ver y percibir diferencias. De esta forma, las pautas culturales de consumo se encuentran relacionadas con los indicadores de endeudamiento en el sentido clasista del trmino: la masificacin del consumo en Chile se traduce en que los sectores integrados al mercado por la va del crdito el universo de ms de 20 millones de tarjetas (de retail y de bancos) cubren casi todos los sectores sociales. El mercado del crdito en nuestro pas ha tendido a concentrarse en la competencia entre casas comerciales y bancos, ampliando su oferta y, con ello, el endeudamiento a prcticamente todos los sectores socioeconmicos medios y altos.
Tarjeta de dbito (Redbanc) Clase 1 58 41,1 0,9 100 Clase 2 67 31,8 1,3 100 Clase 3 20,3 79,3 0,4 100 Clase 4 58,8 40 1,2 100 Clase 5 25,0 74,2 0,8 100 Tarjeta de crdito bancario (Visa, Mastercard, etc.) Clase Clase Clase Clase Clase 1 2 3 4 5 48,0 67,0 12,0 35,0 8,0 51,0 32,0 88,0 64,0 91,0 1,0 1,0 0,0 1,0 1,0 100 100 100 100 100 Mantiene Ud. ahorros? Clase 1 40,5 59,5 0,0 100 Clase 2 58,3 41,7 0,0 100 Clase 3 20,8 79,2 0,0 100 Clase 4 35,6 64,4 0,0 100 Clase 5 18,6 81,4 0,0 100

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S No NS-NR Total

Fuente: Elaboracin propia.

Efectivamente, el endeudamiento es algo sostenido en las clases 1, 2 y 4, dejando a las clases 3 y 5 como las que menos capacidad de endeudamiento poseen. Al observar el consumo bancario u otros instrumentos tales como lnea de crdito, tarjeta de dbito, crdito y ahorro en cuenta bancaria, podemos sealar que este tipo de endeudamiento financiero est ms ligado a las clases altas. Las clases sociales ms bajas prcticamente son incapaces de mantener ahorros o establecer algn tipo de relacin con una entidad financiera.
Ahorro en cuenta bancaria
Clase 1 80,9 19,1 0,0 100 Clase 2 55,9 44,1 0,0 100 Clase 3 48,2 51,8 0,0 100 Clase 4 57 43 0,0 100 Clase 5 40,7 59,3 0,0 100 Clase 1 50,5 48,6 0,9 100

Lnea de crdito bancaria

Clase 2 52,6 47,2 0,1 100 Clase 3 29,7 69,9 0,4 100 Clase 4 53,4 45,5 1 100 Clase 5 33,6 65,6 0,8 100 Clase 1 42,2 56,3 1,5 100

Tarjeta de crdito de casa comercial (retail)

Clase 2 55,6 43,7 0,7 100 Clase 3 8,7 91 0,3 100 Clase 4 27,2 71,7 1,1 100 Clase 5 3,4 96 0,6 100

S No NS/NR Total

Fuente: Elaboracin propia.

Por ltimo, sealar que el endeudamiento educacional uno de los pilares centrales de las reivindicaciones levantadas por el movimiento estudiantil chileno desde el ao 2011 hasta la actualidad es otro elemento que refleja desigualdades de clase. Deuda educacional segn clase social (2011)
Clase 1 S, crdito Universitario o Fondo Solidario S crdito CORFO S, crdito con garanta estatal o aval del estado S, crdito otorgado por la institucin donde estudia S, crdito familiar S, crdito de institucin financiera S , otro crdito No Total % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna % de Fila % de Columna 1,9 11,0 0,0 0,0 0,1 2,5 0,0 0,0 0,0 0,0 17,7 47,6 0,0 0,0 0,4 38,9 0,8 100,0 Clase 2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5 0,8 0,0 0,0 1,6 99,2 1,1 100,0 Clase 3 14,9 6,6 2,3 0,6 7,2 11,6 7,9 0,9 0,0 0,0 6,1 1,2 27,5 5,2 10,2 73,8 9,9 100,0 Clase 4 40,9 3,4 78,4 4,1 42,3 12,9 61,0 1,3 19,5 0,0 33,5 1,3 50,5 1,8 54,9 75,1 52,4 100,0 Clase 5 42,2 5,2 19,3 1,5 50,4 22,7 31,0 1,0 80,5 0,1 42,1 2,4 22,0 1,2 32,9 66,1 35,8 100,0 Total 100,0 4,4 100,0 2,8 100,0 16,1 100,0 1,2 100,0 0,0 100,0 2,0 100,0 1,9 100,0 71,7 100,0 100,0

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Fuente: Elaboracin propia.

En efecto, las clases sociales ms bajas estn endeudadas en todos los principales tipos e instrumentos: son la mayora en modalidad de crdito con aval del Estado y en el fondo solidario, los dos principales instrumentos para el financiamiento de la educacin pblica. Recordemos que la educacin superior en chile no es gratuita, por tanto, ambas modalidades de crdito son prstamos que financian las carreras universitarias, donde en ciertas ocasiones y segn el tipo de institucin de educacin superior del cual se trate slo alcanza a cubrir parte del monto real que debe cancelarse.

5) CONCLUSIONES Chile y Amrica Latina (y las regiones perifricas en general) han tenido un proceso largo de adaptacin pasiva y dependiente respecto al capitalismo globalizado. Ello ha trado consigo la reintroduccin del tema del subdesarrollo, cuestin que nosotros hemos caracterizado desde un enfoque que pretende articular un modelo de desarrollo centrado en la acumulacin y regulacin como formas de reproduccin de las estructuras polticas, econmicas y sociales a lo largo del tiempo. Hemos querido hacer una pequea caracterizacin respecto de la importancia de analizar la estructura de clases sociales dentro de este proceso. Ahora bien, ello lleva al menos a dos ejercicios. El primero que es el que hemos hecho aqu sin mayores pretensiones ms que un anlisis descriptivo introductorio tiene que ver con un examen distributivo de bienes, servicios y cierto tipo de activos. El segundo de mayor densidad histrica guarda relacin con entender la estructura de clases como espacio de lucha, donde los planteamientos y apuestas modernizadoras nacionales sern el resultado de estas dinmicas y ofensivas. En ese sentido, hemos querido incluir este anlisis descriptivo desarrollado escuetamente en el presente artculo en un contexto de investigacin de mayor ambicin, donde los proyectos de modernizacin y salida del subdesarrollo pasarn por la forma en que las clases dominantes pierdan o renuncien a algunas de ganancias en favor de las clases subordinadas. En este sentido, las clases 1 y 2 en tanto las clases de capitalistas, organizadores de la produccin y burcratas pueden definir un nuevo modelo de acumulacin y regulacin a su beneficio o bien perder su hegemona a partir de la accin revolucionaria y reivindicativa de proyectos modernizadores y de desarrollo encabezados por movilizaciones protagonizadas por las clases actualmente ms oprimidas. No olvidemos que no hay que pensarlas como clases internamente homogneas, sino que tambin atravesadas por las luchas verticales entre facciones intra-categoriales, cuestin especialmente importante en la clase 1. Por ltimo, resta sealar que el ejercicio que hemos desarrollado en el presente artculo ha sido la caracterizacin de la estructura de clases desde un punto de vista distributivo. Sin lugar a dudas que ello no es suficiente para pensar las posibles ofensivas de modernizacin y desarrollo llevadas a cabo desde o sobre las clases ms bajas. No obstante, al poner acento en aspectos distributivos podemos visualizar no slo la desigualdad inter-clasista del modelo, sino tambin la forma en que las clases dominantes han proyectado sus nfasis modernizadores y han conservado estos modelos a lo largo
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del tiempo. En ese sentido, el aspecto distributivo nos lleva a entender que la reparticin de activos, recursos y servicios es un aspecto importante para la conservacin (y posible crisis) del modelo de desarrollo econmico, poltico y social. El Chile actual se debate entre la conservacin o transformacin de un modelo que implica la distribucin de elementos, pero ello slo puede darse si las reivindicaciones polticas tienen en cuenta las desigualdades en el orden distributivo. O, mejor dicho: la preocupacin pasara por advertir de qu forma el mero orden distributivo desigual se transforma en lucha poltica por un nuevo pacto modernizador.

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