Paulo Freire

Prof. Leni de Souza Barros Psicloga, Psicopedagoga, Especialista em Didtica e Metodologia do Ensino Superior e em Psicologia do Trnsito. Mestranda em Cincias da Educao.

Breve Biografia:
Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife; Formou-se em direito, mas no seguiu carreira, encaminhando a vida profissional para o magistrio. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa que alfabetizou 300 pessoas em um ms. Em 1968, no Chile, escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do Oprimido. Ministrou aulas nos Estados Unidos e na Sua e organizou planos de alfabetizao em pases africanos. Em 1979, com a anistia, voltou ao Brasil, integrando-se vida universitria. Filiou-se ao Partido dos Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretrio municipal de Educao de So Paulo.

 Para Freire, o objetivo maior da educao conscientizar o aluno. Isso significa, em relao s parcelas desfavorecidas da sociedade, lev-las a entender sua situao de oprimidas e agir em favor da prpria libertao.

O Mtodo
O mtodo educa enquanto se constri e, portanto, falo de um mtodo como processo, com as consequncias e etapas que ele repete a cada vez; como uma histria coletiva de criar e fazer, que a sua melhor ideia.

Um dos pressupostos do mtodo a ideia de que ningum educa ningum e ningum se educa sozinho.
A educao, que deve ser um ato coletivo, solidrio um ato de amor no pode ser imposta. Porque educar uma tarefa de trocas entre pessoas e, se no pode ser nunca feita por um sujeito isolado.
No h educadores puros, nem educandos. De um lado e do outro do trabalho em que se ensina-e-aprende, h sempre educadoreseducandos e educandos-educadores. De lado a lado se ensina. De lado a lado se aprende.

A primeira etapa pedaggica de construo do mtodo foi chamada por Paulo Freire de vrios nomes semelhante:
Levantamento do Universo Vocabular; Descoberta do Universo Vocabular; Pesquisa do Universo Vocabular; Investigao do Universo Temtico.

Sempre a mesma ideia: a ideia de que h um universo de fala da cultura da gente do lugar, que deve ser investigado, pesquisado, levantado, descoberto.

Para Freire, o objetivo maior da educao conscientizar o aluno. Propor uma prtica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos.
para ele a misso do professor era possibilitar a criao ou a produo de conhecimentos, tendo um papel diretivo e informativo.

A valorizao da cultura do aluno a chave para o processo de conscientizao

 Trs etapas rumo conscientizao 1. aquele em que o educador se inteira daquilo que o aluno conhece, no apenas para poder avanar no ensino de contedos mas principalmente para trazer a cultura do educando para dentro da sala de aula. 2. o de explorao das questes relativas aos temas em discusso - o que permite que o aluno construa o caminho do senso comum para uma viso crtica da realidade. 3. volta-se do abstrato para o concreto, na chamada etapa de problematizao: o contedo em questo apresenta-se "dissecado", o que deve sugerir aes para superar impasses. Para Paulo Freire, esse procedimento serve ao objetivo final do ensino, que a conscientizao do aluno.

"As qualidades e virtudes so construdas por ns no esforo que nos impomos para diminuir a distncia entre o que dizemos e fazemos"
Paulo Freire

Bibliografia
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que mtodo Paulo Freire. So Paulo: Nova Cultural: Brasiliense, 1985. Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/historia/praticapedagogica/mentor-educacao-consciencia423220.shtml?page=3 24.04.2013 10:53:05