Universidad Alas Peruanas Facultad de Comunicacin, Educacin y Humanidades Escuela Acadmica Profesional de Educacin SILABO

1. INFORMACIN GENERAL 1.1 Asignatura 1.2 Cdigo de la Asignatura 1.3 Tipo de Asignatura 1.4 Prerrequisito 1.5 Ciclo acadmico 1.6 Docente

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DIDCTICA DE LA MATEMTICA 12309 OBLIGATORIA Ninguno VI Carmen Roco Encinas Vsquez

2.

UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA Crditos de la Ao acadmico Semestre Asignatura 2012 2012-II 4

Horas Tericas 2 Prctica 2 Semanal 4 Semestrales 68

3.

FUNDAMENTACIN La matemtica debidamente planteada y desarrollada posee un valor humanstico y formativo, porque desarrolla mejor la capacidad de pensar, relacionar y operar con generalidad. La educacin propicia la formacin integral del discente en trminos de brindarle toda una cultura matemtica, aplicando la no poca trascendental didctica psicolgica que reconoce la unidad de la enseanza y la actividad propia del alumno en la construccin del conocimiento y de desarrollar la psicomatemtica.

4. SUMILLA
La Asignatura Didctica de la Matemtica, es de naturaleza humanista, formativa de cultura general. Esta asignatura forma parte del rea de formacin profesional, es decir de carcter terico-prctico; tiene el propsito de formar a los alumnos en los conocimientos, habilidades y actitudes para comprender la importancia de la matemtica en la educacin de los alumnos, reconocer los principales contenidos a trabajar as como desarrollar estrategias para mejorar y estimular el proceso de estructuracin mental a nivel lgico matemtico en los alumnos.

El desarrollo de la asignatura est centrado en las unidades de aprendizaje siguientes: I. Bases tericas y cientficas en la Didctica de la Matemtica; II. Enfoques Pedaggicos del Aprendizaje en la Didctica de la Matemtica; III. Recursos didcticos en la Didctica de la Matemtica; IV. Estrategias Metodolgicas y Tcnicas en la Didctica de la Matemtica.

5. UNIDADES TEMTICAS
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Bases tericas y cientficas en la Didctica de la Matemtica. Iniciacin en el desarrollo del pensamiento y representacin matemtica de educacin inicial y primaria. Estrategias metodolgicas activas de desarrollo y habilidades y la metacognicin de la educacin inicial y primaria. El rea lgico matemtico en el Diseo Curricular.

6. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR

Competencias Unidades I Analiza las bases tericas y cientficas de la Didctica de la Matemtica de los alumnos y la aplica en situaciones prcticas de enseanzaaprendizaje, para as valorar su importancia en el desarrollo integral de los alumnos. IV III II Capacidades

Valora la importancia de las bases tericas y cientficas para comprender el desarrollo adecuado de los alumnos. Argumenta con pertinencia las bases tericas de las estructuras mentales en el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico. Conoce los factores afectivos que influyen en el aprendizaje de la matemtica. Reconoce la importancia del aprendizaje en las matemticas. Conoce el proceso secuencial del aprendizaje matemticoReconoce la importancia del aprestamiento a las matemticas en la educacin inicial y primaria. Conoce las tcnicas operativas de los procesos aritmticos fundamentales para orientar el aprendizaje. Analiza la importancia del juego para el desarrollo de las habilidades lgico matemtica en los nios. Comprende la importancia del juego y elabora material educativo que promueve el desarrollo de habilidades lgico matemtico. Conoce la importancia de metacognicin y resolucin de problemas en el aprendizaje. Elabora y aplica problemas matemticos de acuerdo a los contenidos de aprendizaje. Analiza la fundamentacin y componentes del rea Identifica y compara el grado de dificultad de las competencias y capacidades en la programacin curricular. Discrimina los mtodos, tcnicas y materiales apropiados para el aprendizaje significativo de las matemticas..

7. PROGRAMACION DE PROCESO DE APRENDIZAJE UNIDAD I

Capacidades Contenido significativo Fundamentos tericos y epistemolgicos de la matemtica. Estrategias Metodolgicas Mtodo expositor Dialogo Lectura de anlisis Semana I Evaluacin Indicadores Instrumentos - Fundamentacin de la Separata para didctica de la la lectura matemtica Exposicin

Valora la importancia de las bases tericas y cientficas para comprender el desarrollo adecuado de los alumnos. Argumenta con pertinencia las bases tericas de las estructuras mentales en el desarrollo del pensamiento lgicomatemtico Conoce los factores afectivos que influyen en el aprendizaje de la matemtica. Reconoce la importancia del aprendizaje en las matemticas.

Teoras del aprendizaje como sustento de la didctica. Modelos psicocntricos aplicados en la matemtica

Debate Foro de discusin

II

Fundamentacin del conocimiento de las teoras del aprendizaje.

Esquemas mentales Mapas conceptuales

Factores afectivos y creencias acerca de la naturaleza de la matemtica. Enseanza y aprendizaje de las matemticas

Planteamiento de propuestas Lluvia de ideas

III

Fundamenta los factores afectivos que influye en la matemtica Conceptos de teoras constructivistas.

Separatas

Cuadros sinpticos Mtodo expositor Dilogo

IV

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA LECTURA 1 Bibliografa

Enlace Internet

- Desarrollo del Pensamiento Lgico Matemtico - PIAGET, Jean (2001) La Formacin de la Inteligencia. 2 Edicin. Mxico. - www.percepcionparaelcambio.com/mapas/mapas.htm

UNIDAD II
Capacidades Contenido Significativo Estrategias Metodolgica Semana Evaluacin Indicadores Instrumentos

Conoce el proceso secuencial del aprendizaje matemticoReconoce la importancia del aprestamiento a las matemticas en la educacin inicial.

Inicio de la nocin de objeto, espacio, tiempo, causalidad, numero. Iniciacin de la matemtica del nio y conceptos matemticos. Construccin del concepto numrico, conocimiento, percepcin, concepto, lenguaje, concepto numrico y representacin. Tcnicas operativas de Adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, resolucin de problemas.

Analiza, elabora esquemas, cuadros sinpticos Elaboracin de materiales educativos. Anlisis del tema.

Organiza informacin terica Disea, aplica materiales educativos, coherentes y pertinentes de acuerdo al nivel.

Fichas de aplicacin

II

Preguntas orales Exposicin de trabajos Exposiciones orales Mapas conceptuales

Conoce las tcnicas operativas de los procesos aritmticos fundamentales para orientar el aprendizaje en la educacin primaria. Conoce la nocin de la iniciacin a la medida y a la geometra

Trabaja en equipo Participa en forma activa y dinmica. Elabora materiales didcticos.

III

Disea, aplica materiales educativos, coherentes y pertinentes de acuerdo al nivel.

Fichas de aplicacin. Elaboracin de materiales.

LECTURA 1 Bibliografa
Enlace Internet

Ncleo de aprendizaje.: - Realiza actividades IV - Disea, aplica - Fichas de longitud superficie, en forma grupal e materiales aplicacin. capacidad, peso, individual. educativos, tiempo. - Observa manipula, coherentes y Geometra: espacio experimenta. pertinentes de topolgico, nociones acuerdo al espaciales bsicas, nivel. lneas, formas geomtricas, cuerpos geomtricos., Didctica de la Matemtica en la Educacin Primaria GARCIA, Joel (2000) Construccin de la Nocin Matemtica Teora y Prctica. 1 Edicin. Editorial IES Paulo Freire. Lima Per. www.utchvirtual.net/recursus_diactivos/documentos/matematicas/metodo-matematicas.pdf

UNIDAD III
Capacidades Contenido Significativo Estrategias Metodolgica Semana Evaluacin Indicadores Instrumentos

Analiza la importancia del juego para el desarrollo de las habilidades lgico matemtica en los nios. Comprende la importancia del juego y elabora material educativo que promueve el desarrollo de habilidades lgico matemtico. Conoce la importancia de metacognicin y resolucin de problemas en el aprendizaje. Elabora y aplica problemas matemticos de acuerdo a los contenidos de aprendizaje.

El juego y la funcin educativa en el desarrollo del pensamiento matemtico. Juegos matemticos como estrategia en la enseanza de la matemtica.

Taller de construccin

Ficha de aplicacin

Ficha de aplicacin.

Participa en forma activa.

II

Importancia de los juegos matemticos

Preguntas orales y escritas.

El papel del juego en las habilidades lgicas matemticas.

Elabora y aplica material educativo.

III

Se interesa por la funcin educativa del juego Participa activamente de los juegos y valora su importancia.

Separatas

La metacognicin y el problema matemtico, clasificacin de los problemas matemticos.

Lluvia de ideas Anlisis del tema.

IV

Lecturas

EXAMEN PARCIAL

LECTURA 1 Bibliografa
Enlace Internet

- Didctica de la Matemtica en la Educacin Primaria - CRESCIMBENI, Joseph Actividades de Mejoramiento Aritmtico para Nios de Escuela Primaria. 1 Edicin. Editorial Diana S.A.A Mxico. - http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/17.html

UNIDAD IV
Capacidades Contenido significativo Desarrollo , psicomotricidad, construccin de autoestima desarrollo de la identidad Fundamentacin, componentes, competencias, capacidades, orientaciones metodolgicas apropiadas para el rea lgico matemtico Gestin para la implementacin de la propuesta pedaggica matemtica para la vida. - aprendizajes cognitivos , recurso y material didctico Estrategias Metodolgicas Trabajo en equipo Semana I Evaluacin Indicadores Instrumentos - Esquemas - Conoce caractersticas en de los nios de palegrafos educacin inicial y primaria - Informes escritos

conoce al nio y nia de educacin inicial y primaria Conoce y analiza el diseo curricular

Taller de anlisis y comentario

Identifica y compara el grado de dificultad de las competencias y capacidades en la programacin curricular.

Foro

II

Demuestra inters en la tarea de anlisis

- Informes escritos.

- Discrimina los mtodos,

tcnicas y materiales apropiados para el aprendizaje significativo de las matemticas.. Revisa y aplica la programacin curricular
-

Disea y elabora materiales de matemticas.

III

Conoce mtodos y tcnicas para el aprendizaje significativo.

- Exposicin

Proceso de diversificacin. Enfoque de los niveles, programacin curricular corto y largo plazo

Disea y elabora sesiones de aprendizaje de las matemticas

IV

Disea y aplica la programacin curricular.

- Disea esquemas

LECTURA 1 BIBLIOGRAFIA BSICA ENLACE DE INTERNET

ORGANIZACIN Y FUNDAMENTACION DE LA EDUCACION BASICA REGULAR DISEO CURRICULAR MINISTERIO DE EDUCACION.RESOLICION MINISTERIAL N0. 0444-2008-E-D - WWW.minedu.gob.pe

8. SISTEMA DE EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para promediar las prcticas y exmenes. a) La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas. b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, practicas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos, flderes y otros. c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compaeros.

TIPO EVALUACIN DE CONOCIMIENTOS

SABERES

REA / TCNICA a) Prctica I 10 % 10 % 20 % 20 %

INSTRUMENTOS Prueba escrita

RESPONSABLES

COGNITIVO

b) Prctica II a) Examen Parcial

20

Prueba escrita Prueba escrita

2 3 4

b) Examen Final

40

Prueba escrita Docente de Asignatura Rbrica del producto final Ficha de Participacin. Coordinador de Proyeccin Social. Coordinador de Extensin Universitaria Coordinador del PLIN

PROCEDIMIENTAL Y ACTITUDINAL

Investigacin Educativa Proyeccin Educativa Extensin Universitaria

10 10

EVALUACIN DE DESEMPEO

5 6 Plan Lector Institucional

10 10

Ficha de Participacin. Lista de cotejos.

TOTAL

100

El estudiante con 30 % de inasistencia a clases no tendr derecho a la evaluacin final. Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos: Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
CASTRO, Enrique (001). Didctica de la Matemtica en la Educacin Primaria. Editorial Sntesis, Madrid Espaa. CHEVALLARD Y OTROS (2005). Estudiar Matemticas: El eslabn perdido entre enseanza y aprendizaje 1 Edicin. Editorial El Comercio S.A. Lima-Per. CRESCIMBENI, Joseph (1979) Actividades de Mejoramiento Aritmtico para Nios de Escuela Primaria. 1 Edicin, Editorial Diana S.A. Mxico. GARCA, Joel (2000). Construccin de la Nocin Matemtica Teora y Prctica. 1 Edicin. Editorial IES Paulo Freire, Lima-Per. JIMENO, MANUELA (2006) Por qu las nias y los nios no aprenden matemticas? 1 Edicin, Editorial Octaedro, Madrid Espaa. MINISTERIO DE EDUCACIN (2002). La Resolucin de Problemas Matemticas en la Escuela II Feria Pedaggica y Maratn Metodolgica, Lima. Per. NARVAEZ, Consuelo (1999). Matemticas en el Aula Para qu?. 1 Edicin, Editorial Tarea, Lima-Per. PITA, Balbina (2005) Maestro Secretos Pedaggicos!. Editorial Pueblo y Educacin. Ciudad de La Habana Cuba. TORRES C. Y CONCHA, C. (2004) Curso de Especializacin Docente: Desarrollo de las habilidades Lgico Matemticas Escuela de Capacitacin Profesional. Lima Per.