Tipos de evaluacin - Aproximacin de cifras Procedimiento de notas Informe quimestral Informe anual Exmenes Juntas de cursos

UNIDAD EDUCATIVA "DIEZ DE AGOSTO"

VINCES - LOS ROS - ECUADOR

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DISPOSICIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. NOTAS PARCIALES, QUIMESTRALES Y ANUALES. PROMOCIONES EN EDUCACIN GENERAL BSICA Y BACHILLERATO Y OTROS ASPECTOS IMPORTANTES.

1.- TIPOS DE EVALUACIN a) DIAGNSTICA.- Se realiza al inicio de un periodo, bloque o ao, no tiene nota. b) FORMATIVA.- Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota. c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un bloque, unidad, periodo o ao, es totalizadora, tiene nota.

2.- PROCEDIMIENTO PARA LA APROXIMACIN DE CIFRAS No se realizarn aproximaciones (ni redondeos) de ninguna ndole en el registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrar como 7,65. (Oficio Circular 000067VGE-2012, de fecha 05 de septiembre de 2012) 3.- PROMOCIN DE ESTUDIANTES A. EN EDUCACIN INICIAL

a) En el nivel de Educacin Inicial, se emitir un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo. b) En este nivel de Educacin Inicial, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente, solo se les otorgara un CERTIFICADO DE ASISTENCIA. B. EN EDUCACIN GENERAL BSICA a) En el subnivel de Preparatoria (primer grado de educacin general bsica), se emitir un informe cualitativo final que describa el desarrollo integral del estudiante alcanzado durante ese periodo. En este subnivel de preparatoria, los estudiantes sern promovidos automticamente al grado siguiente. b) En los subniveles de Bsica Elemental y Bsica Media (segundo a sptimo grados de educacin bsica), para la promocin al siguiente grado, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; tomando en

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consideracin que en el segundo y tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural y Social. En caso de que un estudiante, no obtenga la nota siete sobre diez (7/10) en cada una de las asignaturas bsicas, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial. Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto de asignaturas. (Educacin Esttica, Educacin Fsica, lengua Extranjera y Optativa). En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez (7/10), en el promedio general de las reas complementarias, tendr que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial, nicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de siete sobre (7/10)

c) En el subnivel de Bsica Superior (Octavo a decimo grado de educacin bsica), para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento define a en su PEI; pero solo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante continua sus estudios en otra institucin educativa. C. EN EL BACHILLERATO a) En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de Bachillerato), para la promocin al siguiente ao o curso, se requiere una calificacin promedio de siete sobre diez (7/10), en cada una de las asignaturas del currculo nacional, igualmente en las asignaturas adicionales que cada establecimiento defina en su PEI; pero, slo para la promocin dentro del establecimiento; sin embargo, no lo sern si el estudiante contina sus estudios en otra institucin educativa.

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4.- PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACIN GENERAL BSICA A) CMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA ASIGNATURA? * Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo en los mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa. * Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada uno es calificado sobre 10 Promedio de trabajos acadmicos independientes (tareas) Promedio de actividades individuales en clase Promedio de actividades grupales en clase Promedio de lecciones La evaluacin sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10. Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5.

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PLAN DE MEJORAMIENTO ACADEMICO

PROMEDIO NOTA PARCIAL ASIGNATURA Cualitativa Supera los aprendizajes requeridos Domina los aprendizajes requeridos Alcanza los aprendizajes requeridos Esta prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos Cuantita tiva 10 9

RECOMENDACIONES Se los aplicar a partir del siguiente parcial

Qu es lo que el docente planeara para conseguir la mejora con sus estudiantes?

Lengua y Literatura Matemtica

Entorno Natural y Social Ciencias Naturales

78 * Mejorar la destreza de describir para que pueda establecer relaciones entre los seres vivos. * Fomentar la preservacin de la vida de plantas y animales. *Realizar ejercicios de inferencia de significados * Mejorar en la expresin de sus ideas, acorde a la situacin y audiencia * Visita a un zoolgico de la ciudad para que interacte con los animales. * Campaa de proteccin de plantas y animales formando un club ecolgico.

5-6

Estudios Sociales

No alcanza los aprendizajes requeridos

Educacin Esttica Educacin Fsica Lengua Extranjera Optativa

B. CMO OBTENER EL PROMEDIO QUIMESTRAL? La calificacin del periodo quimestral de cada una de las asignaturas tendr los siguientes componentes: El Promedio de 3 notas parciales, que corresponder el 80% de la nota total del quimestre. Un examen quimestral que corresponder al 20% de a nota total de quimestre.

a) PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES NOTAS PARCIALES * Recordar que cada nota parcial esta obtenida sobre 10. * De las tres notas parciales se saca el promedio; para ello, se suma las mismas y se divide para 3.

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* Este promedio debe representar el 80% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica el promedio por 0,8. ASIGNATURA: Matemtica
PORCENTAJE DEL PROMEDIO PARCIAL (80%) PRIMERA NOTA PARCIAL SEGUNDA NOTA PARCIAL TERCERA NOTA PARCIAL PROMEDIO PARCIAL

NOMINA Cualita Tiva

Cuanti Cualita Cuanti Cualita Cuanti Cualita Cuanti tativa tiva tativa tiva tativa tiva tativa

Juan Mara

Supera los Aprendizajes Requeridos Domina los Aprendizajes Requeridos Alcanza los Porcentajes requeridos

10

SAR

10

SAR

10

SAR

30:3=10 10X0,8= 8

DAR

DAR

DAR

27:3=9

9X0,8= 7,20

7-8

AAR

7-8

AAR

7-8

AAR

b) PORCENTAJE DEL 20% DE LA NOTA DEL EXAMEN QUIMESTRAL * El examen quimestral se calificara sobre diez (10). * La calificacin de este examen debe representar el 20% de la nota quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica la calificacin por 0,2.

ASIGNATURA: Matemtica

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c) NOTA DEL QUIMESTRE (80% + 20%) *Para obtener la nota del quimestre se suma: la nota promedio de los tres parciales que corresponde al 80% y la nota del examen quimestral que corresponde al 20%. Este resultado se lo expresara de forma cualitativa y cuantitativa. ASIGNATURA: Matemtica

INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

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C) CMO DEBE OBTENER EL PROMEDIO ANUAL DE APRENDIZAJE? 1) Para obtener la nota anual de aprendizaje se suman las notas de cada quimestre y se divide para dos. 2) Para que un estudiante sea promovido a un ao o curso inmediato superior, la calificacin mnima requerida, es de siete sobre diez (7/10).

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5. PROCEDIMIENTO A APLICAR A EDUCACIN GENERAL BASICA Y BACHILLERATO EN CASO DE QUE UN ESTUDIANTE NO HUBIERE ALCANZADO EL PUNTAJE DE SIETE SOBRE DIEZ (7/10), NECESARIO PARA SER PROMOVIDO (A) AL GRADO O CURSO INMEDIATO SUPERIOR O QUIERA MEJORAR SU PUNTAJE.

EXAMEN DE RECUPERACIN O MEJORA DE PROMEDIO

Cualquier estudiante que hubiere aprobado una o mas asignaturas con un promedio ANUAL inferior a DIEZ (10); esto es de siete (7) a nueve coma nueve (9,9); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de recuperacin, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral ms bajo y por consiguiente su promedio anual. Para ello, se debern considerar estos aspectos: (Art. 210 Reg. LOEI). a) Dentro de ocho das posteriores a la realizacin de la Junta de Grado o Curso, el docente tutor de grado o curso, deber entregar en Secretaria los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes sern notificadas y publicadas inmediatamente. (estafetas, correo electrnico, informe de calificaciones, etc.) (Ver ejemplo adjunto)

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b) El examen de mejora se receptara por una sola vez despus de 15 das de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el estudiante o el representante legal, solicitar por escrito al Director o Rector del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir examen de recuperacin, en la o las asignaturas que desee mejorar. c) El Director o Rector autorizara dentro de dos (2) das de conocida la solicitud, al o los profesores para que recepten examen de recuperacin. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes establecer un horario de recepcin de exmenes de mejora. d) El profesor de la asignatura calificara el examen t remite la nota obtenida al Rector a travs de un informe, en un tiempo de dos (2) das, a fin de que la autoridad disponga a secretaria se proceda a reemplazar el promedio quimestral ms bajo y a modificar el promedio anual. Para reemplazar el promedio quimestral ms bajo, la calificacin obtenida en el examen de recuperacin debe ser ms alta que ste; si la nota fuere mas baja que el promedio quimestral, deber ser desechada.

EXAMEN SUPLETORIO
Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el promedio anual de siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al siguiente grado o curso. Para ello hay que considerar lo siguiente: (Art. 212 Reg. LOEI) a) Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cada asignatura, podr rendir un examen supletorio acumulativo en un plazo de 15 das posterior a la publicacin de las calificaciones finales. b) El examen supletorio acumulativo ser una prueba de base estructurada (Art. 211, RLOEI) c) La institucin educativa ofrecer clases de refuerzo durante los 15 das previos a la recepcin del examen supletorio, con el fin de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen. d) Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas correspondientes; para ello, debern organizar y establecer un horario de clases y exmenes de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los mismos que deben asistir y cumplir con los horarios establecidos. e) Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio acumulativo, se debe obtener una nota mnima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. f) El promedio final de la asignatura aprobada por medio de un examen supletorio siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir independientemente de que el

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estudiante obtenga en el examen supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10), ya que es sta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la relacin de abanderados(as).

EXAMEN REMEDIAL

Este examen lo obtendr un estudiante que hubiere obtenido un puntaje menor a cinco sobre diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier asignatura, o no aprobare el examen supletorio. Para ello se debe tomar en cuenta lo siguiente: a) Quince das (15) antes del inicio de clases, el estudiante rendir por una sola vez, un XEMANE REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistir en una prueba de base estructurada. b) El docente de la asignatura correspondiente deber elaborar un cronograma de actividades acadmicas que cada estudiante deber cumplir en casa con ayuda de su familia. c) El cronograma de actividades acadmicas estar en relacin con el desarrollo de destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el examen remedial acumulativo se diseara en base al contenido desarrollado por el estudiante en dicho cronograma. d) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen remedial siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen remedial siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que sta es la nota mnima a ser consideradas para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la eleccin de los abanderados. e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer u horario de exmenes remediales, de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen. f) Si un estudiante reprobare exmenes remediales en dos o ms asignaturas deber repetir el grado o curso.

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EXAMEN DE GRACIA

Este examen lo rendir un estudiante que haya REPROBADO un examen remedial en UNA SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo siguiente: a) El estudiante podr asistir de manera temporal al grado o curso siguiente durante un mes despus del inicio de clases, hasta rendir examen de gracia. Este examen consistir en una prueba acumulativa de base estructurada. De aprobar el examen, podr continuar en ese grado o curso, pero, en caso de reprobarlo, deber repetir el grado o curso anterior. b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus aprendizajes y su comportamiento, se consideraran los aportes del da que asista al grado o curso correspondiente a ese ao; y en cuanto a la asistencia, se registrara la que tuvo temporalmente en el grado o curso superior. c) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de gracia siempre ser siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente de que el estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre ser siete sobre diez (7/10); ya que esta es la nota mnima a ser considerada para efectos de promocin, y no debe influir en los promedios a futuro, como por ejemplos en la eleccin de abanderados. d) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un horario de exmenes de gracia, de forma que puedan dar atencin a todos los estudiantes que deban rendir este examen.

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6. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO A DESARROLLARSE EN EDUCACIN BSICA

El comportamiento de un estudiante esta dado por las actitudes que asume frente a los estmulos del medio, y estas actitudes estn en relacin a los valores que ha cultivado. Por ello es necesario desarrollar valores ticos y de convivencia social que ayuden a los estudiantes a convivir en la sociedad actual y adaptarse a los cambios futuros. La evaluacin del comportamiento de los estudiantes tiene como finalidad ayudarlos a formarse integralmente, es decir, a incorpora en su desarrollo: conocimientos, destrezas y actitudes. Esto se logra proporcionando un ambiente adecuado para el aprendizaje.

A. AMBIENTE ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE (Art. 221 Reg. LOEI) Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el docente como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos aspectos fundamentales a) Ambiente fsico: presentacin de la institucin, decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de los pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.) b) Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones: Alumno alumno, Relaciones entre los estudiantes (discriminacin, agresin fsica, agresin verbal, apodos...) Alumno profesor, Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los estudiantes, tener presente los prejuicios, efecto Pigmalin: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas). Alumno institucin: Relaciones con estudiantes de otros cursos, con otros profesores de la institucin, el rector, vicerrector, inspector, jefe de dce, mdico, personal administrativo y de apoyo, etc. Alumno- mundo extraescolar. Atender las relaciones del estudiante fuera del plante: vive con sus padres, que amigos frecuenta, que hace en sus horas libres. B. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO (Art. 222 Reg. LOEI) Cumple un objetivo formativo motivacional. Esta a cargo del docente de aula o tutor. Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante. Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales. Se debe realizar en forma literal y descriptiva. Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores ticos y de convivencia social.

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La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes (Art. 222 Reg. LOEI); sin embargo, hay que destacar que el desarrollo de valores es importante para la formacin integral del ser humano; por lo tanto, hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos. Por ejemplo Un buen profesional no solo debe tener conocimientos; sino tambin debe ser: puntual, ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea competente y se desempee con eficiencia durante su vida

LETRA
A B C D E

CUALIFICACION
MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO MEJORABLE INSATISFACTORIO

DESCRIPCIN
Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C. Junta de docentes de Grado o Curso (Art. 54 Reg. LOEI) a) Es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clases (jornadas extracurriculares), el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de evaluacin establecidas en el Reglamento LOEI y por el nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta junta debe proponer acciones que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeo. b) Tambin se encargara de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los informes del docente tutor y de los docentes del grado o curso. Con estos insumos, el docente tutor emitir un informe de la evaluacin del comportamiento de cada estudiante. c) Esta integrada por: Todos los docentes del grado o curso correspondiente. Un Departamento de Consejera Estudiantil. El docente Tutor, quien la debe presidir. El Inspector General. Los docentes con funciones de Inspector, y El responsable de la Secretaria del Plantel.

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d) En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuara de acuerdo a cada realidad institucional. e) La Junta de grado o curso se llevara a efecto, independientemente que uno o varios docentes por causas debidamente justificadas y fundamentadas, no estn presentes e la misma. Con los docentes que por causas injustificadas no asistieren a la junta, se proceder de conformidad con lo que estipula la normativa legal. f) Se reunir en forma ordinaria, despus de los exmenes de cada quimestre, y de forma extraordinaria en cada parcial o cuando la convocare el rector o Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso, segn la realidad de cada institucin. g) Son sus funciones, adems de las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Cdigo de Convivencia Institucional, siempre que no se opongan a los dispuestos en la LOEI o su Reglamento. D. Docente Tutor de Grado o Curso (Art. 56 Reg. LOEI) a) Es el Docente designado al inicio del ao escolar, por el Director o Rector del establecimiento, preferiblemente de entre los profesores de grado o curo, con la finalidad de asumir la responsabilidad de consejero y para coordinar acciones acadmicas, deportivas, sociales y culturales para el grado o curso respectivo. Dura en sus funciones hasta el inicio del prximo ao lectivo. b) Es el principal interlocutor entre la institucin y los representantes legales de los estudiantes. c) Esta encargado de realizar el proceso de evaluacin del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual mantendr una buena comunicacin con todos los docentes del grado o curso. d) Preside la Junta de Grado o curso, que es el organismo de la institucin educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa o fuera de clase, el rendimiento educativo de los estudiantes, de conformidad con el currculo nacional y los estndares de calidad educativa, y con las polticas de educacin establecidas en el Reglamento General de la LOEI. e) La Junta de Grado o Curso tambin se encargara de analizar la evaluacin del comportamiento de los estudiantes. Tanto en las Juntas parciales como quimestrales y anuales, el tutor elaborara un solo informe acerca de la elaboracin del comportamiento de cada estudiante, basado en su informe y en los informes de los docentes del grado o curso.

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7. PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR PARA LA EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, DEL GRADO O CURSO QUE TIENE A SU CARGO.

a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que constan en el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Cdigo de Convivencia o los que la institucin desee trabajar, aquellos que quiera desarrollar en los estudiantes durante el ao lectivo, por ejemplo, puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad, respeto a la propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc. De todos estos escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o unidad de trabajo. Los valores restantes se irn trabajando progresivamente en el desarrollo del resto de los bloques curriculares o unidades de trabajo. b) El tutor diseara un instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo, puntualidad, asistencia y respeto). Este instrumento contendr los indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los valores en los estudiantes (Ejemplo)

GRADO/CURSO: ALUMNO: Jos

AO LECTIVO:

DOCENTE TUTOR:

Valor
Puntualidad

Indicadores para el valor

Llega a la hora fijada a clases, todos los das y durante la jornada de trabajo Est presente a la hora fijada, en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales organizados dentro y fuera del platel. Permanece en clases todos los das, desde el inicio hasta la culminacin de cada periodo. Esta presente en los actos acadmicos, cvicos, sociales, deportivos, culturales, organizados dentro y fuera del plantel, desde el inicio hasta su culminacin Se dirige por el nombre a su compaero de aula y del plantel Saluda a sus compaeros, docentes y personas que visitan el aula

Valoracin (Marcar con una x) A B C D E

Asistencia

Respeto

c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara una reunin para hacerles conocer a los estudiantes de curso o grado, el instrumento de evaluacin del comportamiento, mediante el cual sern evaluados. d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizara otra sesin, para hacer conocer a los integrantes de la Junta de curso o grado, el instrumento de evaluacin del comportamiento de los estudiantes. En este sesin estarn presentes:

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Todos los docentes del grado o curso correspondiente Los integrantes del Departamento de Consejera Estudiantil El Inspector General Los docentes con funciones de inspector, y El responsable de la Secretaria del plantel. En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para integrar la Junta, sta se efectuara de acuerdo a la realidad de cada institucin. e) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar diariamente en el instrumento de evaluacin, la valoracin del comportamiento de los estudiantes en base a los indicadores correspondientes. Adems, debern elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la junta de curso o grado. f) A partir del primer da de la segunda semana de clases, es responsabilidad del docente tutor observar el comportamiento de los estudiantes en el aula y en los actos acadmicos, cvicos, culturales, sociales, deportivos, dentro y fuera del establecimiento y registrara las valoraciones en base a los indicadores. Adems, deber elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la junta de grado o curso. g) Es responsabilidad de cada docente del gado o curso proporcionar un informe de la evaluacin del comportamiento al tutor (ver ficha abajo); quien a su vez, con esos insumos realizara una sesin quincenal con los estudiantes para tratar las particularidades que se han presentado. En esta sesin, los estudiantes asumirn compromisos para mejorar, los que se cumplirn inmediatamente en los das siguientes. La sesin se efectuara los das viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un periodo de que la directora asigne para el efecto. (Ver ejemplo).
Nmina Lo que bien esta Lo que hay que mejorar Compromisos que asume el estudiante para mejorar Va a llamar a sus compaeros por el nombre Quiero llegar puntual pero no depende de mi, sino del transporte que viajo, yo estoy esperando carro desde las 05h00 A veces el vehculo que la transporta, se atrasa, y por eso llega tarde a la escuela Limitaciones que tiene estudiante para mejorar el

Juan

Puntualidad, asistencia Respeto Puntualidad Asistencia

Respeto, aun no llama a sus compaeros por el nombre Asistencia Puntualidad

Mara

h) Al final de cada parcial y quimestre se rene la Junta de Docente de grado o curso en sesin, en la misma que se conocen y analizan los informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluacin del comportamiento de los estudiantes, ah se evala el cumplimiento de los compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede a elaborar un solo informe por
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estudiante, ya sea parcial, quimestral o anual con sus respectivas recomendaciones, las mismas que sern tomadas en cuenta por: Docentes, estudiantes y padres de familia para promover la mejora continua. INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO
INFORME PARCIAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
NOMINA DE ESTUDIANTES APRECIACION GENERAL DEL COMPORTAMIENTO (A,B,C,D,E) LO QUE ESTA BIEN LO QUE HAY QUE MEJORAR RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR

Juan

B= cumple con los compromisos para la sana convivencia social

Puntualidad Asistencia Respeto

Respeto en llamar a sus compaeros por el nombre

Que los ppff y docente dialoguen con el estudiante acerca de la importancia de no poner apodos a la personas.

Mara

INFORME CONSOLIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO

NOMINA DE ESTUDIANTES PRIMER PARCIAL INFORME QUIMESTRA DEL COMPRTAMIENTO DEL ESTUDIANTE SEGUNDO TERCER APRECIOACION LO LO QUE PARCIAL PARCIAL GENERAL DEL QUE HAY QUE COMPORTAMIENTO ESTA MEJORAR (A,B,C,D,E) BIEN RECOMENDACIO NES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR

Juan Mara

INFORME CONSILIDADO PARCIAL DE LA JUNTA GENERAL DE DOCENTES DE GRADO

INFORME ANUAL DEL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

NOMINA DE ESTUDIANTES PRIER QUIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE APRECIACION GENERAL DEL COMPORTAMIENTO (A,B,C,D,E) LO QUE ESTA BIEN LO QUE HAY QUE MEJORAR RECOMENDACIONES PARA LO QUE HAY QUE MEJORAR

Juan Mara
El presente instructivo ha sido elaborado en base a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural Bilinge y su Reglamento, el Memorando No. MINEDUC-SCED-2012-0584-M y entrara en vigencia hasta que la autoridad Educativa Nacional expida la normativa especifica para el efecto.

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