Nome: _______________________________________________ n _______ Professor(a): _______________________ Srie: 1 EM.

Turma: __________

Data: _____/_____/2013 Bateria de Exerccios de Literatura 1 Ano

1 Trimestre

Sem limite para crescer

1- Em nossas aulas, estudamos Literatura e aprendemos diversos conceitos que a ela se relacionam. Assim, defina Literatura e comente a seguinte afirmao, de Mahatma Gandhi: "A arte na vida consiste em fazer da vida uma obra de arte." 2- Voc j deve ter tido contato com muitos tipos de texto literrio: poemas, contos, romances, peas de teatro, novelas, crnicas, etc. E tambm com textos no literrios, como notcias, cartas comerciais, receitas culinrias, manuais de instruo. Mas, afinal, o que um texto literrio? O que distingue um texto literrio de um texto no literrio? Responda com base em nossos estudos e explique da forma mais detalhada possvel. 3- Qual a principal funo do texto literrio? E a principal funo do texto no literrio? 4Eu sou carvo! E tu acendes-me, patro, para te servir eternamente como fora motriz mas eternamente no, patro. Eu sou carvo e tenho que arder, sim e queimar tudo com a fora da minha combusto. Eu sou carvo tenho que arder na explorao arder at s cinzas da maldio arder vivo como alcatro, meu irmo, at no ser mais a tua mina, patro. Eu sou carvo tenho que arder queimar tudo com o fogo da minha combusto. Sim! Eu sou o teu carvo, patro.

Jos Craveirinha. In: Mrio de Andrade (org.). Antologia temtica de poesia africana. 3. ed. Lisboa: Instituto Cabo-verdeano do Livro, 1980. v. 1, p. 180.

alcatro: um dos componentes do carvo motriz: que se move ou faz mover alguma coisa Os poemas geralmente utilizam uma linguagem plurissignificativa. O eu lrico do poema lido chama a si mesmo de carvo denotativamente ou conotativamente? Que sentido tm as palavras carvo e mina no contexto? 5- A literatura, partindo da imaginao e das experincias pessoais e sociais do artista, uma recriao da realidade concreta. O poema de Craveirinha, por exemplo, alm de expressar os sentimentos e as ideias do eu lrico, tambm uma denncia das condies de vida dos negros em Moambique antes do processo de independncia. Com base na leitura do poema, responda: a) A literatura, alm de ser a arte da palavra, tambm uma forma de comunicao e interao social? Por qu? b) Recriando a realidade, a literatura pode contribuir para transformar a realidade concreta? Se sim, como? 6- (UFRS) O gnero dramtico, entre outros aspectos, apresenta como caracterstica essencial: a) a presena de um narrador. b) a estrutura dialgica. c) o extravasamento lrico. d) a musicalidade. e) o descritivismo.

7- (UFU-MG) Relacione as espcies literrias ao lado com suas respectivas caractersticas dispostas abaixo e assinale a alternativa correta: I. Modalidade de texto literrio que oferece uma amostra da vida atravs de um episdio, um flagrante ou instantneo, um momento singular e representativo; possui economia de meios narrativos e densidade na construo das personagens. II. intensidade expressiva desse tipo de texto literrio, sua concentrao e ao seu carter imediato, associase, como trao esttico importante, o uso do ritmo e da musicalidade. III. Essa modalidade de texto literrio prende-se a uma vasta rea de vivncia, faz-se geralmente de uma histria longa e apresenta uma estrutura complexa. IV. Nos textos do gnero, o narrador parece estar ausente da obra, ainda que, muitas vezes, se revele nas rubricas ou nos dilogos; neles impe-se rigoroso encadeamento causal. V. Espcie narrativa entre literatura e jornalismo, subjetiva, breve e leve, na qual muitas vezes autor, narrador e protagonista se identificam. ( ) Poema lrico ( ) Conto ( ) Crnica ( ) Romance ( ) Texto teatral a) II I V III e IV. b) II I V IV e III. c) II I III V e IV. d) I II V III e IV. e) I IV II V e III. 8- (UFMT) Sobre literatura, gnero e estilos literrios, pode-se dizer que: a) tanto no verso quanto na prosa pode haver poesia. b) todo momento histrico apresenta um conjunto de normas que caracteriza suas manifestaes culturais, constituindo o estilo da poca. c) o texto literrio aquele em que predominam a repetio da realidade, a linguagem linear, a unidade de sentido. d) no gnero lrico os elementos do mundo exterior predominam sobre os do mundo interior do eu potico. 9- (Enem) As dimenses continentais do Brasil so objeto de reflexes expressas em diferentes linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema: [...] Que importa que uns falem mole descansado Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais? Que tem se o quinhentos ris meridional Vira cinco tostes do Rio pro Norte? Junto formamos este assombro de misrias e grandezas, Brasil, nome de vegetal!... [...] ANDRADE, Mrio de. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins, 1980. O texto potico ora reproduzido trata das diferenas brasileiras no mbito: a) tnico e religioso. b) lingstico e econmico. c) racial e folclrico. d) histrico e geogrfico. e) literrio e popular. 10- (Mackenzie-SP-adaptada) Considere as seguintes afirmaes sobre as formas Gooool! Gooool! para responder questo abaixo. I. A repetio de uma letra sugere o modo como a palavra pronunciada; II. O alongamento da vogal constitui uma tentativa de representar a entoao descendente do grito; III. A repetio das palavras e da pontuao busca representar a intensificao do grito. Assinale: a) se todas estiverem corretas. b) se apenas I e III estiverem corretas. c) se apenas II e III estiverem corretas. d) se apenas I e II estiverem corretas. e) se nenhuma estiver correta. 11- (Enem) O termo (ou expresso) destacado que est empregado em seu sentido prprio, denotativo, ocorre em: a) [.... ] de lao e de n De gibeira o jil Dessa vida, cumprida a sol [....] TEIXEIRA, Renato. Romaria. Kuarup Discos, set.
1992.

b) Protegendo os inocentes que Deus, sbio demais, pe cenrios diferentes nas impresses digitais. N. S.
CARVALHO, Maria. Evangelho da trova. s. n. b.

c) O dicionrio-padro da lngua e os dicionrios unilngues so os tipos mais comuns de dicionrios. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto de consumo obrigatrio para as naes civilizadas e desenvolvidas. CAMARGO BIDERMAN,
Maria T. O dicionrio-padro da lngua. Alfa (28), 2743, 1974 Supl.

d) e) Humorismo a arte de fazer ccegas no raciocnio dos outros. H duas espcies de humorismo: o trgico e o cmico. O trgico o que no consegue fazer rir; o cmico o que verdadeiramente trgico para se fazer . ELIACHAR,
Leon. Disponvel em: <www.mercadolivre.com.br> Acesso em: jul. 2005.

12- Identifique quais dos termos destacados esto empregados em sentido conotativo. a) A menina devia estar dormindo. b) A locomotiva devia estar dormindo. (Anbal Machado) c) Sa murcho, apreensivo com o que me esperava em casa. (Marques Rebelo) d) A flor j estava murcha. e) Era a primeira vez que eu chorava na minha vida. (Lcio Cardoso) f) Os galhos da rvore ainda choravam a chuva da manh. 13- Reconhea quais dos textos foram escritos em linguagem literria e quais em linguagem utilitria. A autoria e a fonte dos textos foram suprimidas propositadamente. a) O homem velho deixa vida e morte para trs Cabea a prumo segue rumo e nunca, nunca mais O grande espelho que o mundo ousaria refletir os seus sinais O homem velho o rei dos animais. b) Autoridades culturais italianas esto tentando levantar fundos (com participao internacional) para desenterrar e recuperar os tesouros arqueolgicos da cidade de Herculano, destruda com Pompia pelo vulco Vesvio (sul de Npoles). c) Os sapatos ficam entre os ps e o cho, no que so como as palavras. As meias entre os ps e os sapatos, como os adjetivos. Os verbos, passos. Cadaros, laos. Os ps caminham lado a lado, calados. Sapatos so calados. Porque so e porque so usados. Palavras so pedaos. Os ps descalos caminham calados. d) A rede de tric era spera entre os dedos, no ntima como quando a tricotara. A rede perdera o sentido e estar num bonde era um fio partido; no sabia o que fazer com as compras no colo. E como uma estranha msica, o mundo recomeava ao redor. 14. Identifique o gnero literrio a que pertencem os seguintes fragmentos: 1No fao versos de guerra, No fao porque no sei. Mas num torpedo-suicida. Darei de bom grado a vida Na luta em que no lutei! (Manuel Bandeira) 2 mar salgado, quanto do teu sal So lgrimas de Portugal! Por te cruzamos, quantas mes choraram, Quantos filhos em vo rezaram! Para que fosses nosso, mar! (...) (Fernando Pessoa)

15. O soneto uma das formas poticas mais tradicionais e difundidas nas literaturas ocidentais e expressa, quase sempre, contedo: a) dramtico b) satrico c) lrico d) pico

16. Leia o poema abaixo e responda s questes propostas: Modinha Tuas palavras antigas O mar, de lngua sonora, deixei-as todas, deixei-as, sabe o presente e o passado. junto com as minhas cantigas, Canta o que meu, vai-se embora desenhadas nas areias. o resto pouco e apagado. (Ceclia Meireles) Tantos sis e tantas luas brilharam sobre essas linhas, das cantigas que eram tuasdas palavras que eram minhas! Modinha um termo que se aplica cano popular, sentimental. a) Qual o assunto do poema? b) Observe os verbos e os pronomes empregados no poema. Em que pessoa esto? A quem se referem ento, os sentimentos e as emoes expressos no poema? c) Com base nas respostas anteriores, justifique por que o poema pertence ao gnero lrico? 17- Sobre literatura, gnero e estilo literrios, pode-se dizer que: ( ) tanto no verso quanto na prosa pode haver poesia. ( ) todo momento histrico apresenta um conjunto de normas que caracteriza suas manifestaes culturais, constituindo o estilo da poca. ( ) o texto literrio aquele em que predominam a repetio da realidade, a linguagem linear, a unicidade de sentido. ( ) no gnero lrico os elementos do mundo exterior predominam sobre os do mundo interior do eu potico.

IDIAS CONTAMINADAS Pesquisadores da Universidade de Detroit, nos EUA, fizeram uma descoberta que pode mudar o tratamento do mal de Alzheimer, doena que destri as clulas nervosas e mergulha os portadores em confuso mental. O estudo analisou os crebros de 19 pessoas que morreram com a doena. Dezessete deles apresentavam a bactria Chlamydia pneumoniae, que provoca tosse e resfriado. A anlise tambm foi feita nos crebros de outras 19 pessoas que no sofriam da doena. Detectou-se o micrbio em apenas um deles. Os mdicos avaliam que a Chlamydia pode contribuir para o desenvolvimento do mal, mas descartam a possibilidade de que, sozinha, cause a doena.
(Veja)

18 - Lendo-se o texto, percebe-se a sua tipologia, ou seja, estamos estudando um texto: (A) dissertativo / argumentativo. (B) informativo / no literrio. (C) conotativo / no literrio. (D) jornalstico / literrio. (E) narrativo / literrio. 19 - ... a Chlamydia pode contribuir para o desenvolvimento do mal, mas descartam a possibilidade... Na passagem acima, retirada do texto I, empregam-se as palavras mal e mas, que muitas vezes so confundidas com os vocbulos mau e mais. A propsito, assinale a nica opo em que no h erro na grafia de qualquer dessas palavras, considerado o sentido pretendido: (A) Ele no mau carter, mais s vezes comete erros. (B) Que mau existe em se cuidar mais da sade? (C) Mal chegou, foi logo se revelando o mais falante do grupo. (D) Ele queria ir ao cinema, mas sentiu-se mau, com incio de gripe. (E) Fumar faz mal sade, mais h pessoas que no entendem isso.

20 - ANEDOTA BLGARA Era uma vez um czar naturalista que caava homens. Quando lhe disseram que tambm se caam [borboletas e andorinhas, ficou muito espantado e achou uma barbaridade. (Carlos Drummond de Andrade, em Alguma Poesia) 21 - A posio do czar naturalista, no pequeno poema acima, semelhante de certas pessoas que: (A) se preocupam com a ecologia e esquecem a natureza. (B) no se preocupam com a natureza e se dizem defensores da ecologia. (C) se preocupam com a ecologia, mas esquecem valores humanos. (D) se preocupam com os valores humanos e esquecem a natureza. (E) no se preocupam com os valores humanos nem com os princpios ecolgicos. 22 - Em ... ficou muito espantado ..., o vocbulo muito possui valor intensivo. Dentre os vocbulos marcados nas frases a seguir, assinale aquele que no expressa intensidade: (A) Ela mais ecolgica daquele grupo. (B) Elas defendem uma poltica de mais ecologia. (C) H bastantes razes para defendermos as baleias. (D) Teve muitas oportunidades de defender as teses naturalistas. (E) O czar naturalista no vir mais aqui. VALSA Fez tanto luar que eu pensei nos teus olhos antigos, e nas tuas antigas palavras. O vento trouxe de longe tantos lugares em que estivemos, que tornei a viver contigo enquanto o vento passava. Houve uma noite que cintilou sobre o teu rosto e modelou tua voz entre algas. Eu moro, desde ento, nas pedras frias que o cu protege, e escuto apenas o ar e as guas. Coitado de quem ps sua esperana nas praias fora do mundo... Os ares fogem, viram-se as guas, mesmo as pedras, com o tempo, mudam.
(MEIRELES, Ceclia. Valsa. In obra potica. Rio de Janeiro: Aguilar, 1958, p. 52)

23 - No raro o TEMPO tem sido, atravs das vrias fases da Literatura Brasileira, elemento motivador para a manifestao potica. Assim no texto. A partir desse fato, responda: Qual o tema explorado no poema e que versos resumem com maior intensidade essa temtica? Transcreva-os. 24- Observe a seguinte passagem do poema: Coitado de quem ps sua esperana nas praias fora do mundo... Que sentimento o eu-lrico expressa nesse trecho? 25 - A linguagem figurada ndice conotativo de um texto literrio, e sua presena empresta obra tons de beleza. A propsito do que se disse, enuncie, respectivamente, as figuras estabelecidas nos trechos extrados da primeira estrofe: Fez tanto luar... O vento trouxe...

26- Assinale a afirmao falsa: a) A cultura portuguesa, no sculo XII, conciliava trs matrizes contraditrias: a catlica, a islmica e a hebraica. b) A cultura catlica, tcnica e literariamente superior s culturas islmica e hebraica, imps-se naturalmente desde os primrdios da formao de Portugal.

c) A expulso dos mouros e judeus e a Inquisio foram os aspectos mais dramticos da destruio sistemtica que a cultura triunfante imps s culturas opostas. d) O judeu Maimnides e o islamista Averris so expresses do que as culturas dominadas produziram de mais significativo na Pennsula Ibrica. e) Pode-se dizer que a cultura portuguesa esteve desde seu incio assentada na diversidade e na contradio, do que resultaram alguns de seus traos positivos (miscibilidade, aclimatabilidade etc.) e negativos (tendncia ao ceticismo quanto a idias, desconfiana etc. 27- Assinale a afirmao falsa sobre as cantigas de escrnio e mal dizer: a) A principal diferena entre as duas modalidades satricas est na identificao ou no da pessoa atingida. b) O elemento das cantigas de escrnio no temtico, nem est na condio de se omitir a identidade do ofendido. A distino est no retrico do equvoco, da ambigidade e da ironia, ausentes na cantiga de maldizer. c) Os alvos prediletos das cantigas satricas eram os comportamentos sexuais (homossexualidade, adultrio, padres e freiras libidinosos), as mulheres (soldadeiras, prostitutas, alcoviteiras e dissimuladas), os prprios poetas (trovadores e jograis eram freqentemente ridicularizados), a avareza, a corrupo e a prpria arte de trovar. d) As cantigas satricas perfazem cerca de uma quarta parte da poesia contida nos cancioneiros galego- portugueses. Isso revela que a liberdade da linguagem e a ausncia de preconceito ou censura (institucional, esttica ou pessoal) eram componentes da vida literria no perodo trovadoresco, antes de a represso inquisitorial atir-las clandestinidade. e) Algumas composies satricas do Cancioneiro Geral e algumas cenas dos autos gilvicentinos revelam a sobrevivncia, j bastante atenuada, da linguagem livre e da violncia verbal dos antigos trovadores. 28- A lngua portuguesa no falada: a) no arquiplago dos Aores e na Ilha da Madeira; b) em Gibraltar e nas Ilhas Canrias; c) no arquiplago de Cabo Verde, nas ilhas de So Tom e Porto Prncipe, na Guin-Bissau em Angola e em Moambique; d) em Macau e em dialetos crioulos de Goa, Damo, Sri Lanka (ex-Ceilao), Java e Mlaca; e) no Timor Leste, parte oriental da ilha de Timor, prxima da Oceania, mas que os mapas geopolticos atuais incorporam ao Sudeste Asitico. 29- Assinale a alternativa INCORRETA com relao Literatura Portuguesa: a) O ambiente das cantigas de amor sempre o palcio, com o trovador declarando seu amor por uma dama (tratada de "senhor", isto , senhora). Da o relacionamento respeitoso, corts, dentro dos mais puros padres medievais que caracterizam a vassalagem, a servido amorosa. b) o teatro vicentino basicamente caracterizado pela stira, criticando o comportamento de todas as camadas sociais: a nobreza, o clero e o povo. Gil Vicente no tem preocupao de fixar tipos psicolgicos, e sim a de fixar tipos sociais. c) o marco inicial do Romantismo em Portugal a publicao do poema "Cames". Todavia, a nova esttica literria s viria a se firmar uma dcada depois com a Questo Coimbr, quando se aceitou o papel revolucionrio da nova poesia e a independncia dos novos poetas em relao aos velhos mestres. d) Ea de Queirs, em sua obra, dedica-se a montar um vasto painel da sociedade portuguesa, retratada em seus mltiplos aspectos: a cidade provinciana; a influncia do clero; a mdia e a alta burguesia de Lisboa; os intelectuais e a aristocracia. e) A mais rica, densa e intrigante faceta da obra de Fernando Pessoa diz respeito ao fenmeno da heteronmia que deu aos poetas Alberto Caeiro, Ricardo Reis e lvaro de Campos biografias, caractersticas, traos de personalidade e formao cultural diferentes. 30- Em meados do sculo XIV, a poesia trovadoresca entra em decadncia, surgindo, em seu lugar, uma nova forma de poesia, totalmente distanciada da msica, apresentando amadurecimento tcnico, com novos recursos estilsticos e novas formas poemticas, como a trova, a esparsa e o vilancete. Assinale a alternativa em que h um trecho representativo de tal tendncia. a) Non chegou, madre, o meu amigo, e oje est o prazo saido! Ai, madre, moiro d'amor!

b) stes olhos nunca perdern, senhor, gran coita, mentr'eu vivo fr; e direi-vos fremosa, mia senhor, dstes meus olhos a coita que han: choran e cegan, quand'algum non veen, e ora cegan por alguen que veen. c) Meu amor, tanto vos amo, que meu desejo no ousa desejar nehua cousa. Porque, se a desejasse ,logo a esperaria,e se eu a esperasse, sei que vs anojaria: mil vezes a morte chamo e meu desejo no ousa desejar-me outra cousa. d) Amigos, non poss'eu negar a gran coita que d'amor hei, ca me vejo sandeu andar, e con sandece o direi: os olhos verdes que eu vi me fazen ora andar assi. e) Ai! dona fea, foste-vos queixar por (que) vos nunca louv'em meu cantar; mais ora quero fazer um cantar, em que vos loarei toda via; e vedes como vos quero loar. dona fea, velha e sandia! 31- Assinale a alternativa INCORRETA a respeito das cantigas de amor. a) O ambiente rural ou familiar. b) O trovador assume o eu-lrico masculino: o homem quem fala. c) Tm origem provenal. d) Expressam a "coita" amorosa do trovador, por amar uma dama inacessvel. e) A mulher um ser superior, normalmente pertencente a uma categoria social mais elevada que a do trovador. 32- Sobre a poesia trovadoresca em Portugal, INCORRETO afirmar que: a) refletiu o pensamento da poca, marcada pelo teocentrismo, o feudalismo e valores altamente moralistas. b) representou um claro apelo popular arte, que passou a ser representada por setores mais baixos da sociedade. c) pode ser dividida em lrica e satrica. d) em boa parte de sua realizao, teve influncia provenal. e) as cantigas de amigo, apesar de escritas por trovadores, expressam o eu-lrico feminino. (Vunesp) As questes de nmeros 33 a 35 tomam por base uma cantiga do trovador galego Airas Nunes, de Santiago (sculo XIII), e o poema Confessor Medieval, de Ceclia Meireles (1901-1964). Cantiga Bailemos ns j todas trs, ai amigas, So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas) E quem for velida, como ns, velidas, (velida = formosa) Se amigo amar, So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas) Verr bailar. (verr = vir) Bailemos ns j todas trs, ai irmanas, (irmanas = irms) So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este) E quem for louana, como ns, louanas, (louana = formosa) Se amigo amar, So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras) Verr bailar.

Por Deus, ai amigas, mentral non fazemos, (mentral = enquanto outras coisas) So aqueste ramo frolido bailemos, E quem bem parecer, como ns parecemos (bem parecer = tiver belo aspecto) Se amigo amar, So aqueste ramo so lo que bailemos Verr bailar. (Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presena da Literatura Portuguesa I. Era Medieval. 2.a ed. So Paulo: Difuso Europia do Livro, 1966.) Confessor Medieval (1960) Irias bailia com teu amigo, Se ele no te dera saia de sirgo? (sirgo = seda) Se te dera apenas um anel de vidro Irias com ele por sombra e perigo? Irias bailia sem teu amigo, Se ele no pudesse ir bailar contigo? Irias com ele se te houvessem dito Que o amigo que amavas teu inimigo? Sem a flor no peito, sem saia de sirgo, Irias sem ele, e sem anel de vidro? Irias bailia, j sem teu amigo, E sem nenhum suspiro? (Ceclia Meireles. Poesias completas de Ceclia Meireles v. 8. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1974.) 33- Tanto na cantiga como no poema de Ceclia Meireles verificam-se diferentes personagens: um eu-poemtico, que assume a palavra, e um interlocutor ou interlocutores a quem se dirige. Com base nesta informao, releia os dois poemas e, a seguir:

a) indique o interlocutor ou interlocutores do eu-poemtico em cada um dos textos.

34- Identifique, em cada poema, com base na flexo dos verbos, a pessoa gramatical utilizada pelo eu-poemtico para dirigir-se ao interlocutor ou interlocutores. 35- A leitura da cantiga de Airas Nunes e do poema Confessor Medieval, de Ceclia Meireles, revela que este poema, mesmo tendo sido escrito por uma poeta modernista, apresenta intencionalmente algumas caractersticas da poesia trovadoresca, como o tipo de verso e a construo baseada na repetio e no paralelismo. Releia com ateno os dois textos e, em seguida:

a) estabelea as identidades que h entre o terceiro verso da cantiga de Airas Nunes e o terceiro verso do poema de Ceclia Meireles no que diz respeito ao nmero de slabas e s posies dos acentos. 36- Texto I Ondas do mar de Vigo, se vistes meu amigo! E ai Deus, se verr cedo! Ondas do mar levado, se vistes meu amado! E ai Deus, se verr cedo! Martim Codax Obs.: verr = vir levado = agitado Texto II 1. Me sinto com a cara no cho, mas a verdade precisa

2 ser dita ao menos uma vez: aos 52 anos eu ignorava 3. a admirvel forma lrica da cano paralelstica 4. (). 5. O Cantar de amor foi fruto de meses de leitura 6. dos cancioneiros. Li tanto e to seguidamente aquelas 7. deliciosas cantigas, que fiquei com a cabea 8. cheia de velidas e mha senhor e nula ren; 9. sonhava com as ondas do mar de Vigo e com romarias 10. a San Servando. O nico jeito de me livrar da 11. obsesso era fazer uma cantiga. Manuel Bandeira 37- Assinale a afirmativa correta sobre o texto I.

a) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico masculino manifesta a Deus seu sofrimento amoroso. b) Nessa cantiga de amor, o eu lrico feminino dirige-se a Deus para lamentar a morte do ser amado. c) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico masculino manifesta s ondas do mar sua angstia pela perda do amigo em trgico naufrgio. d) Nessa cantiga de amor, o eu lrico masculino dirige-se s ondas do mar para expressar sua solido. e) Nessa cantiga de amigo, o eu lrico feminino dirige-se s ondas do mar para expressar sua ansiedade com relao volta do amado. 38- Assinale a alternativa correta sobre o texto I.

a) A estrutura paralelstica , neste poema, particularmente expressiva, pois reflete, no plano formal, o movimento de vaie-vem das ondas. b) Nesse texto, os versos livres e brancos so indispensveis para assegurar o efeito musical da cano. c) As repeties que marcam o desenvolvimento do texto opem-se ao tom emotivo do poema. d) No refro, a voz das ondas do mar faz-se presente como contraponto irnico ao desejo do eu lrico. e) um tpico vilancete de tradio popular, com versos em redondilha maior e estrofao irregular. 39- No texto II, o autor.

a) manifesta sua resistncia obrigatoriedade de ler textos medievais durante o perodo de formao acadmica. b) utiliza a expresso cabea cheia (linha 08) para depreciar as formas lingsticas do galaico-portugus, como mha senhor e nula ren (linhas 08 e 09). c) relata circunstncias que o levaram a compor um poema que recupera a tradio medieval. d) emprega a palavra cancioneiros (linha 06) em substituio a poetas, uma vez que os textos medievais eram cantados. e) usa a expresso deliciosas cantigas (linha 07) em sentido irnico, j que os modernistas consideraram medocres os estilos do passado. 40- No trecho Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas, que fiquei com a cabea cheia (texto II, linhas 07 e 08), a circunstncia expressa pela frase destacada de: a) temporalidade. b) condio. c) causa. d) conformidade. e) conseqncia. 41- Assinale a afirmativa correta sobre o texto II.

a) Em Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas (linhas 06 e 07), o termo destacado complementa seguidamente. b) Em romarias a San Servando (linha 10), o termo destacado objeto indireto. c) Em me livrar da obsesso (linhas 10 e 11), o pronome refere-se ao eu que fala, assumindo, assim, a funo de agente da ao. d) Em aquelas deliciosas cantigas (linha 07), o pronome marca a distncia entre o momento em que se fala e a circunstncia relatada.

e) Em me livrar da obsesso (linhas 10 e 11), da obsesso denota a dificuldade do autor em entender os referidos textos. 42- Respeitando os preceitos gramaticais, a forma passiva analtica de Li tanto e to seguidamente aquelas deliciosas cantigas (linhas 06 e 07) : a) Aquelas deliciosas cantigas foram lidas seguidamente. b) Aquelas deliciosas cantigas eram lidas seguidamente. c) Havia lido seguidamente aquelas deliciosas cantigas. d) Tinham sido lidas seguidamente aquelas deliciosas cantigas. e) Aquelas deliciosas cantigas seguidamente estavam sendo lidas. 43- Assinale a afirmativa correta com relao ao Trovadorismo. a) Um dos temas mais explorados por esse estilo de poca a exaltao do amor sensual entre nobres e mulheres camponesas. b) Desenvolveu-se especialmente no sculo XV e refletiu a transio da cultura teocntrica para a cultura antropocntrica. c) Devido ao grande prestgio que teve durante toda a Idade Mdia, foi recuperado pelos poetas da Renascena, poca em que alcanou nveis estticos insuperveis. d) Valorizou recursos formais que tiveram no apenas a funo de produzir efeito musical, como tambm a funo de facilitar a memorizao, j que as composies eram transmitidas oralmente. e) Tanto no plano temtico como no plano expressivo, esse estilo de poca absorveu a influncia dos padres estticos greco-romanos. 44- (Fuvest) Coube ao sculo XIX a descoberta surpreendente da nossa primeira poca lrica. Em 1904, com a edio crtica e comentada do Cancioneiro da Ajuda, por Carolina Michaelis de Vasconcelos, tivemos a primeira grande viso de conjunto do valiosssimo esplio descoberto. (Rocha Pimpo). a) Qual essa primeira poca lrica? b) Que tipos de composies poticas se cultivaram nessa poca? 45- (PUC) As narrativas que envolvem as lutas dos cruzados envolvem sempre um heri muito engajado na luta pela cristandade, podendo ser a um s tempo frgil e forte, decidido e terno, furioso e cortes. No entanto, com relao a mulher amada, esse heri sempre: a) pouco dedicado b) infiel c) devotado d) indelicado e) ausente e belicoso 46- (Fuvest) O Trovadorismo, quanto ao tempo em que se instala: a) tem concepes clssicas do fazer potico. b) rgido quanto ao uso da linguagem que, geralmente, erudita. c) estabeleceu-se num longo perodo que dura 10 sculos. d) tinha como concepo potica e epopia, a louvao dos heris. e) reflete as relaes de vassalagem nas cantigas de amor. 47- (FAAP) Leia o texto a seguir. Soneto de separao De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mos espalmadas fez-se o espanto. De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a ltima chama

E da paixo fez-se o pressentimento E do momento imvel fez-se o drama. De repente, no mais que de repente. Fez-se de triste o que se fez amante E de sozinho o que se fez contente. Fez-se do amigo prximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, no mais que de repente. Releia com ateno a ltima estrofe: Fez-se do amigo prximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, no mais que de repente. Tomemos a palavra amigo. Todos conhecem o sentido com que esta forma lingista usualmente empregada no falar atual. Contudo, na Idade Mdia, como se observa nas cantigas medievais, a palavra amigo significou: a) colega b) companheiro c) namorado d) simptico e) acolhedor 48- Sobre o Humanismo, identifique a alternativa falsa: a) Em sentido amplo, designa a atitude de valorizao do homem, de seus atributos e realizaes. b) Configura-se na mxima de Protgoras: O homem a medida de todas as coisas. c) Rejeita a noo do homem regido por leis sobrenaturais e ope-se ao misticismo. d) Designa tanto uma atitude filosfica intemporal quanto um perodo especifico da evoluo da cultura ocidental. e) Fundamenta-se na noo bblica de que o homem p e ao p retornar, e de que s a transcendncia liberta o homem de seu insignificncia terrena. 49- Ainda sobre o Humanismo, assinale a afirmao incorreta: a) Associa-se noo de antropocentrismo e representou a base filosfica e cultural do Renascimento. b) Teve como centro irradiador a Itlia e como precursor Dante Alighieri, Boccaccio e Petrarca. c) Denomina-se tambm Pr-Renascentismo, ou Quatrocentismo, e corresponde ao sculo XV. d) Representa o apogeu da cultura provenal que se irradia da Frana para os demais pases, por meio dos trovadores e jograis. e) Retorna os clssicos da Antiguidade greco-latina como modelos de Verdade, Beleza e Perfeio.

50- Sobre a poesia palaciana, assinale a alternativa falsa: a) mais espontnea que a poesia trovadoresca, pela superao da influncia provenal, pela ausncia de normas para a composio potica e pelo retorno medida velha. b) A poesia, que no trovadorismo era canto, separa-se da msica, passando a ser fala. Destina-se leitura individual ou recitao, sem o apoio de instrumentos musicais. c) A diversidade mtrica da poesia trovadoresca foi praticamente reduzida a duas medidas: os versos de 7 slabas mtricas (redondilhas menores). d) A utilizao sistemtica dos versos redondilhas denominou-se medida velha, por oposio medida nova, denominao que recebemos os versos decasslabos, trazidos da Itlia por S de Miranda, em 1527. e) A poesia palaciana foi compilada em 1516, por Garcia de Resende, no Cancioneiro Geral, antologia que rene 880 composies, de 286 autores, dos quais 29 escreviam em castelhano. Abrange a produo potica dos reinados de D. Afonso V (1438-1481), de D. Joo II (1481-1495) e de D. Manuel I O Venturoso (1495-1521).