(ESCALA DOLL) CRITERIOS + SI LOGRA _ SI LO LOGRA P. SI LO HIZO Y YA NO LO REPITE P.A.R.

SIEMPRE Y CUANDO EL SIGUENTE SEA +

FUNCION FISICA CATEGORIA AMBULACION (1) 1.(2) 9.(3) 17.(4) 25.(5) 33.( .5 ) SE SIENTA Se mantiene sentado derechito sin apoyo, en una superficie firme, durante periodos prolongados. ( 1.0 ) SE PARA Se mantiene parado sobre una superficie firme, solo, durante periodos indefinidos ( 1.5 ) CAMINA Se desplaza por un trayecto mediano con un mnimo de asistencia (si camina con andador o con otro tipo de asistencia debe ser puntualizado). (2.0) CORRE Realmente corre (considerar si hay seria torpeza o demasiado miedo). (2.5) MANTIENE Se para alternadamente en un pie con los ojos EQUILIBRIO EN abiertos, sin necesidad de ayuda o apoyo. UN PIE. (Consignar si el equilibrio es solo con un pie, cual? SE BALANCEA Y si pierde el equilibrio con los ojos cerrados. ( 3.0) TREPA Se sube, realmente trepa, ayudndonos con las manos y pies sobre muebles, obstculos, troncos, etc. ( 3.5 ) SALTA Puede saltar sobre el piso o sobre objetos con ambos pies sin apoyo o soporte. ( 4.0 ) SALTOS Anda a saltos sobre uno o ambos pies en el lugar o SUCESIVOS de un lugar a otro (4.5) DA VUELTAS (Arroz con leche, el lobo feroz, etc.) EN CRCULO. INTERVIENE EN RONDAS ( 5.0 ) BRINCA Anda a saltos alternando los pies. Avanza desde un lugar a otro, alternando los pies al saltar. ( 5.5 ) SALTA Sobre uno o ambos pies. OBJETOS ( 6.0 ) SIGUE AL Es capaz de participar en juegos que requieren LIDER imitaciones de actos realizados por otros, ( 6.5 ) BAILA Adquiere patrones corporales de movimientos que representan ritmo, gracia y habilidad. ( 7.0) DIRIGE Mantiene el equilibrio y direccin. Sin ayuda y con VEHICULOS seguridad razonables

(6) 41.(7) 49.(8) 57.(9) 65.-

(10) 73.(11) 81.(12) 89.(13) 97.( 14 ) 105

P .A .R. (E. DOLL) FUNCION FISICA CATEGORIA MANIPULACION (1) 2.(2) 10.( .5 ) EXTIENDE BRAZOS PARA ALZANZAR (1.0) RETIENE A PERSONAS U OBJETOS. LLEVA A LA BOCA (1.5) HACE MARCAS CON LAPIZ. ( 2.0 ) DESENVUELVE ( 2.5 ) DESARMA , DESABOTONA (3.0) ARMA. ABOTONA. (3.5) ARROJA OBJETOS. ( 4.0) ATAJA OBJETOS (4.5) DIBUJA UN CUADRADO. (5.0) SE SOPLA LA NARIZ. ( 5.5 ) DIBUJA TRIANGULO (6.0) ATA ZAPATOS. (6.5) COLOREA AREAS. (7.0) CORTA Y PEGA. Extiende los brazos hacia objetos o personas cercanas con intencin de asirlos, obtenerlos. La retencin es algo ms que momentneamente.

(3) 18.(4) 25.(5) 34.(6) 42.(7) 50.(8) 58.(9) 66.(10) 74.(11) 82.(12) 90.(13) 98.(14) 106.-

De arriba a abajo. De izquierda a derecha, rayas, crculos, etc. Puede sacarle la envoltura a una golosina o fruta si no es muy dificultoso y con alguna habilidad. Con mediana habilidad no por destruccin. Sin mucha habilidad, pero llega a hacerlo. El tiro es admisible, aunque pueda hacerlo sin mucha direccin y con fuerzas ms o menos regulada. Ataja con las manos a los pies, objetos arrojados o pateadas. Los ngulos son aproximadamente, puede ser tambin formado parte de un dibujo. No hay que obligarlo.- no requiere ayuda, lo hace solito y aceptablemente. Dibujo de un triangulo Se coloca y asegura apropiadamente los zapatos, pudiendo tener alguna pequea ayuda En los lazos. Limitadas por reas. Utiliza tijeras y goma de pegar para algunos trabajitos con desempeo discreto.

P .A .R. (E. DOLL)

FUNCION SOCIAL CATEGORIA COLABORACION (1) 3.(2) 11.(3) 19.(4) 27.(5) 35.(6) 43.(7) 51.(8) 59.(9) 67.(10) 75.(11) 83.( .5 ) OBSERVA MOMENTANEAMENTE (1.0) ATIENDE BREVEMENTE. (1.5) INICIA SUS PROPIAS ACTIVIDADES. (2.0) DISCRIMINA. ELIGE ( 2.5 ) CUMPLE ORDENES SIMPLES (3.0) JUEGA INDIVIDUALMENTE SIN MOLESTAR. ( 8.5 ) j JUEGO COMPARTIDO, JUEGO RECIBIDO, (4.0) JUEGO COORDINADO. (4.5) ATIENDE SE CONCRETA. (5.0) CANTA. (5.5) AYUDA. Responde a sonidos, movimientos, luz, estmulos, tctiles, olfatorios, saborees momentneamente. Observa ms que brevemente con muestras de inters. Es creador y trata de atraer la atencin hacia lo que hace. Muestra gusto, disgusto preferencias, identifica, diferencia, reconoce, recuerda. Pequeos recados lleva, viene o va segn lo indicado, responde aceptablemente a no qudate quieto sintate, prate Junto a otras personas u otros nios o entre adultos o animales, sin perturbar a los dems Juego con otros nios, adultos o animales con un mnimo de perturbacin. Interviene en grupos para jugar, manteniendo el propsito de juego en armona, con cooperacin. Responde a situaciones que requieren concentracin sostenida por periodos moderadamente prolongados. Solo o en coros en grupos familiares memoriza letras y melodas es medianamente entonado. A la madre, al maestro, en pequeas escala pero en forma til. Pone en su lugar, tira si no sirve, vaca un canasto, pone la mesa. Con un mnimo de supervisin. A las visitas, compras, a la mam, a la maestra, tanto aisladamente como un grupo, dirigiendo o acatando directivas. Con el objetivo de mostrar aptitud de mostrar, coraje, etc. Observando reglas, con materiales especiales, esperando turno, con cmputo de resultados.

(12) 91.(13) 99.(14) 107.-

(6.0) JUEGA IMAGINATIVAMENTE. (6.5) JUEGO COMPETITIVAMENTE GIMNASIA. JUEGOS DE SALON

P.A.R. (E. DOLL) FUNCION SOCIAL CATEGORIA COMUNICACIN (1) 4.(2) 12.(3) 20. (4) 28.(5) 36.(6) 44.(7) 52.(8) 60.(9) 68.(10) 76.(11) 84.(12) 92.(13) 100.(.5) GORJEOS BALBUCEO (1.0) VOCALIZA (1.5) IMITA PALABRAS SONIDOS. (2.0) USA PALABRA SIMPLES. (2.5) HABLA VOCABULARIO DE SUSTANTIVOS (3.0) USA PALABRAS CORTAS. (3.5) CONVERSA. (4.0) RELATA. CUENTA EXPERIENCIAS (4.5) DESCRIBE (5.0) RECITA (5.5) ESCRIBE EN CURSIVA. (6.0) COPIA ( 6.5 ) LEE Espontneamente produce inarticulados prctica. Ejercita su mecanismo vocal como preparatorio de lenguaje Modulo. Usa voz ms con intencin comunicativa que para propia satisfaccin. Coordina con expresin facial y gestual. habla, no lingsticamente. Ecolalia, imitacin de palabras. Para obtener lo que Desea, para expresar necesidades, para atraer atencin. Nombra objetos comunes, animales comunes, personales (alrededor de 20 palabras) Lo hace para comunicarse. Vocabulario alrededor de 50 palabras. Contesta a preguntas. Da informacin usa oraciones para expresar ideas simples. INFORMA SOBRE ACONTECIMIENTOS. Por lenguaje. Usa lenguaje conveniente elaborado para dar informacin especfica o particular. Su conversacin es amplia y elegante. Memoriza y crea rimas, Recita poesas pequeos pasajes cantos. Escribe su nombre y algunas pocas palabras por requerimiento o por satisfaccin personal. En cursiva o escrito palabras y frases simples. No de memoria sino por haber alcanzado la disposicin necesaria para la lectura. Lee frases simples u oraciones de primera intencin. Su vocabulario escrito es de alrededor de 20 palabras Realiza sumas simples con aparente comprensin. Cuenta con los dedos. Recita de 5 en 5 hasta 30.

(14) 108.-

( 7.0) SUMA

P. A. R. (E. DOLL) FUNCION SOCIAL CATEGORIA RESPONSABILIDAD (1) 5.(2) 13.(3) 21.(4) 29.(5) 37.(6) 45.(7) 53.(8) 61.(9) 69.(10) 77.(11) 85.(12) 93.(13) 101.( .5 ) SUCCIONA (1.0) MASTICA (1.5) REPOSA HACE SIESTA. (2.0) COMPRENDE (2.5) ES CUIDADOSO NO DESTRUYE. (3.0) EVITA PELIGROS (3.5) SE SIRVE DESDE UNA BOTELLA. (4.0) SE VISTE (4.5) REALIZA ASEO PERSONAL. (5.0) CUIDA PULCRITUD. (5.5) RESPETA LO AJENO. (6.0) SE CONFROMA. (6.5) COOPERA. Sin mancha, regurgitacin. Sea lactancia materna o artificial. Muele, muerde, alimentos slidos o semislidos. Discrimina sustancias comestibles. Como rutina. A veces obligado. Hay momentos que reduce sus actividades voluntariamente. Hace lo que se le dice, rdenes simples. Obedece sin mucho regreso al: prate, ven, etc. No destruye ni abusa de objetos o materiales. Es precavido. Evita riesgos lugares peligrosos (escaleras), objetos peligrosos (cuchillos, vidrios, maquinas), animales a personas extraas. O de otra fuente similar. Logra deber bastndose a si mismo sin causar trastorno ni alarma. No derrama mucho. Desabotona y abotona sus ropas se cambia sin mucha ayuda ni demasiada demora. Excepto lazos. No necesita casi asistencia en la rutina simple de su higiene. Se lava y seca las manos. Recobra su pulcritud personal y ayuda a recobrar la pulcritud del lugar donde estuvo jugando, por ejemplo con arena, plastilina, etc. Conoce mo y tuyo. Pide en vez de tomar lo que no es de l. Se contiene de daar lo que no es de el. Conoce y respeta las costumbres tabes comunes a su ambiente cultural. Comparte mas una colaboracin activa que una mera asistencia o concurrencia. Propone, inicia, en esfuerzo armonioso sacrifica sus propios deseos para beneficio del grupo. Puede ser jefe o colaborador. Muestra conformidad a los sistemas de conducta social, requiere mnima correcciones respeto a las convenciones sociales.

(14) 109.-

(7.0) RESPETA LA RUTINA.

P.A.R. (E. DOLL) FUNCION INTELECTUAL CATEGORIA INFORMACION (1) 6.(.5) RECONOCE. ACEPTA. RECHAZA. Demuestra reconocer a las personas que lo atiende, que lo juega y tambin a objetos familiares, prendas de vestir, juguetes, los signos pueden ser aceptacin o rechazo. Reconoce a mas personas, animales, cosas o situaciones la evidencia es obvia. De los objetos de su medio. Lo demuestra a travs de sus acciones y conducta. Conoce para qu es cada cosa. Revela conocersea si mismo, a lo que es suyo. Da prioridad a sus intereses. Indica conocer a mis padres, mis jueguetes. Demuestra inclinacion por personas, animal juguetes etc. Muestra placer o gusto con su presencia, es afectuoso, carioso. Se identifica como nio o nia. Designa su sexo si se le pregunta o dice si o no, adecuadamente, actua de acuerdo. Da su nombre y apellido cuando le es solicitado. Asocia el nombre y apellido con su identidad como persona Da el nombre de objetos comunes o de su representacion grafica los objetos menos comunes puede nombrarlos, pero los identifica cunado se los nombra. Conoce dia y noche con referencia a hechos concretos ( levantarse, doprmise ) No se exige identificacion numerica ni progresion relativa. Puede no conocer el dia de su cumpleaos Con relacion a actividades de la vida diaria. Puede no saber la hora. En su cuerpo Calle y numero. Puede no conocer la ciudad o barrio. Puede sustituir departamento por casa, en el campo, ruta o camino.

(2) 14.(3) 22.(4) 30.(5) 38.(6) 46.(7) 54.(8) 62.-

( 1.0) RECONOCE DE UN MARGEN MAS AMPLIO ( 1.5) RECONOCE POR USOS (2.0) RECONOCE LO QUE ES SUYO. (2.5) ESTABLECE RELACION INTERPERSONAL. (3.0) CONOCE SU SEXO. ( 3.5 ) DICE SU NOMBRE (4.0) IDENTIFICA Y NOMBRA OBJETOS. ( 4.5 ) NOCION TEMPORAL ( 5.0 ) RECONOCE Y DESIGNA DINERO (5.5) CONOCE SU EDAD. ( 6.0) RECONOCE MAANA Y TARDE ( 6.5 ) RECONOCE DERECHA, IZQUIERDA ( 7.0) CONOCE EL DOMICILIO

(9) 70.(10) 78.(11) 86.(12) 94.(13) 102.(14) 110.-

P.A.R

( E.DOLL ) FUNCION INTELECTUAL CATEGORIA IDEACION.

(1) 7.(2) 15.(3) 23.(4) 31.(5) 39.(6) 47.(7) 55.(8) 63.(9) 41.(10) 79.(11) 87.(12) 95.(13) 103.(14) 111.-

(5) RECHAZA. HACE VALER SUS GUSTOS (1.0) IDENTIFICA (23).- USA GESTO. (2.0) AGRUTA, CLASIFICA. ( 2.5 ) CUENTA HASTA 2 ( 3.0) NOCION DE TAMAO ( 3.5 ) CUENTA HASTA 3 (4.0) DISCRIMINACIONES TACTILES. ( 4.5) CUENTA ( 5.0 ) DISCRIMINA DE PESOS ( 5.5) NOMBRA COLORES (6.0) MARCA AL RITMO. (6.5) CUENTA HASTA 13. ( 7.0) DICE LA HORA APROXIMADAMENTE

Rechaza algunas comidas, reacciona con desplacer ante algunas proposiciones Demuestra discriminacion en referencia Usa manos, brasos, cuerpo, cara, postura para exzpresarse, como un medio de sustituir la falta de lenguaje. reune por forma, tamao y generalmente no por uso. por color tambienpuede hacerlo. agrupa objetos semejantes. No como simple recitado. Responde a cuantos contando hasta 2 Reconoce grasnde y pequeo por verbalizacion y hace uso practico, por ejemplo. Torres Maneja signficativamente el concepto de cantidad a mas de 3 Diferencia por verbalizacion y por tacto aspero y liso entre otras. HASTA 4 Diferencia pesado y liviano hay verbalizacion Los primarios rojo, verde, asmarillo, azul. No simple apareamiento, es designacion Con golpes de manos, instrumentos de percusion, etc. Solo o en grupo. Cuenta significativamente hasta 13. recitando hasta 50 y de 5 hasta 25.

P.A.R

( E.DOLL )

FUNCION INTELECTUAL CATEGORIA CREATIVIDAD ( 1) 8.0 ( .5) SE INTERESA Muestra eleccion selectiva por ciertas actividades. Da respuestas variables pero no difiere totalmente. Se investiga a si mismo, a otros y a cosas, demostrando interes, curiosidad Cambia, acomoda, modifica, dentro de una simplicidad infantil pero con cierta iniciativa Su accion se extiende a un rango mas amplio que el medio inmediato Derama, corta, quiebra, rompe, para investigar, averiguar. Para jugar Hace construcciones simples, puentes etc. Demostrando imaginacion. Personas, cosas, animales reconocibles, aunque no artisticos Con arcilla, plastilina, arena, agua, etc . Hace uso de instrumentos musicales, tiene imaginacion. Con acuarelas. Tiene cierto estilo Dice cuentos de contenido real o imaginativo. Puede parafrasear cuentos odos y agregar produccin propia. Tiene autoconfianza en diferentes actividades por ejemplo. Cantos, danzas, realizadas con poco o ningun apoyo. Ensaya medios nuevos o inusuales para hacer cosas. Desarrolla tecnicas personales propias. Es mas independiente

(2) 16.(3).- 24.(4) 32.(5) 30.(6) 48.(7) 56.(8) 64.(9) 72.(10) 80.(11) 88.(12) 96.(13) 104.-

( 1.0) INVESTIGA SIN DESTRUIR ( 1.5 ) TRANSPORTA (2.0) EXPLORA EL MEDIO. ( 2.5 ) DESARMA PARA EXPERIMENTAR (3.0) SE DISFRAZA. DRAMATIZA ESCENAS SIMPLES ( 3.5 ) CONSTRUYE (4.0) DIBUJA. ( 4.5) MODELA ( 5.0) DRAMATIZA MUSICA, INTERPRETA ( 5.5 ) PINTA (6.0) INVENTA CUENTOS (6.5) INVENTA ACTIVIDADES. ( 7.0) EXPERIMENTA

(14) 112.-