ROLE GRME "Szler bir demokratik kitle rgtnde eitimci olarak almaktasnz.

. Bu rgt ile alt aylk bir szlemeniz bulunmaktadr. Bu rgtn Afrika'da yrtt baz almalar var. Sizler bu almaya katlacaksnz. rgtn ilk toplants ngiltere'de yaplacak. rgt de zaten ngilizlere aittir. Konuya ilikin bir brifing alacaksnz. imdi brifing verecek kiiyi beklediinize ynelik bir donuk imge canlandralm ltfen... Toplant dzeninde oturmu olan katlmclar donuk imge tekniinde liderin talebini yerine getirir. Lider, bu ksa hazrlk srecinde dardadr. Bir sre sonra lider, zerinde montuyla salona girer, brifinge balar. 1)Brifing veren kii (lider): "Ho geldiniz! Tlin benim evirmenim. Herhangi bir sorun yaama durumunda Tlin'le konuabilirsiniz. Bizimle alt aylk bir szlemeniz bulunmaktadr. Hepinizin zgemiini grdm, inceledim. Belirli bir eitim- renim yaantnz var. Bu rgt, tm Afrika'da ve hatta dnyann baka yerlerinde eitli projeler yrtmektedir. Bu konuda ok iyi bir imajmz var. Sanyorum bu yzden bize bavurdunuz. Herhangi bir eitime ihtiya olursa, onu burada yapar, geri dneriz. ki ay altktan sonra oradaki hastalklara kar alanmanz gerekecek. Daha sonra tm alar olduunuza dair bir belge gerekiyor. cretiniz aylk olarak istediiniz bankaya yatrlacaktr. Afrika'da uzun seyahatler yapabilirsiniz. Bunlarn da giderleri karlanacaktr." Katlmc A:Bu ila tabletin yan etkisi olabilir mi? Brifingi: Doktorlarla konuun ya da iindeki kad okuyunuz. Katlmc B: 6 ay sonra da alabilir miyiz? Brifingi:Evet. Karlkl sonulara bakarak bu duruma ilikin yeni kararlar verilebilir.

Katlmc C:~ ilannda a ya da ilatan sz edilmiyordu. Benim alerjim var, ok ardm. Bu doru deil! Brifingi:Afrika'ya gideceinizi biliyorsunuz. Bu herkesin bildii bir eydir. Hastalk olmayan bir yer var m orada? Bu nedenle belirtme ihtiyac hissetmedim. Katlmc D: Kurum, kendini korumaya almak istiyor. ok abartl. Brifingi:O halde Tlin'den bir randevu aln, gelin konualm. Katlmc D:Nasl bir grupla alacaz? Brifingi:Onlar syleyeceim. Katlmc E: Afrika'da baz atmalar var. Gvenlikle ilgili problem kar m? Brifingi: Sizi sava alanna gndermiyoruz. Afrika ile ok iyi ilikilerimiz var. Sizin yapacanz eitim ok deerli olacak. imdi yapacamz ilk projeye ilikin birka bilgi vermek istiyorum. Afrika'da iyi bir retim program ile tarafmzdan iyi okullar kurulmutur. Okullarda baretmenler de bulunmaktayd ve ocuklar dzenli olarak okula gidip geliyorlard. Ancak bir sre sonra gitmez oldular. Nedenini bizler anlayamadk. Sizler ite bunu aratrmak iin gidiyorsunuz. Aratrmay burada yapp, orada keif yapacaksnz... Benim iin ok retken bir toplantyd,.. Lider, montu karr ve tekrar rolden kar. Bu almada lidermi gibi davranmaya alan ancak bir diktatr anlayna sahip olan bir liderlik yaklam sz konusudur. Lider, olarak otorite "rol en kolay yollardan biridir. Drama almalarnda en az etkili olan yaklam da budur. Drama eitmeni ya da lideri zaten bir otoriteyi temsil etmektedir. Bunun yannda ikinci bir otoriteye gerek yoktur. Bu tr yaklamn en belirgin yararlarndan biri, bilginin verilmesinde yararlanlabilecek en hzl yollardan biri olmasdr. Drama srecinde hibir bask altnda olmakszn genel bir ereve iinde olunabilir. Bu durumda konuup konumama size baldr. Konuanlar aktif olarak roldedirler. Utanga ocuklar iin ise bu durum ayr bir gvenlik durumunu oluturabilir.

 Baka bir rnek : "Kaptan sizinle bir ey konumak istiyorum. Takm almas nemlidir, hayatlarmz birbirine bal. Bir ey olursa sakin olmalyz." Bu bilgi nce verilir. Sonra retmen olarak role girer ve "nihayet birlikte yapacaz, bu olana bulduk" tmcelerini sylerken, sakinlii modelleyerek gstermek gerekir. Bunlar kalp davranlar deildir. ok kt yaplrsa, taklit edilebilirsiniz. Aktr gibi davranmaya alrsanz da katlmclarnz kstlanabilir. 2)Dardan gelen, provakatr anlaytaki role girme biimi: Lider, baka bir rol ierisinde eline bir bardak alr. Kapdan ieri girer: "Burada toplant olduunu bilmiyordum. Ben bara gidiyordum. Yeni bir grup musunuz? Eitim mi alacaksnz? Bol ans! Ben yeni bitirdim. ok deerli bir i ben de daha nce bu ii yaptm. ok gzel insanlar ancak oras ok scak ve yoksulluk ok. Rahatsz ediciydi. Sonra stmaya yakalandm orda. imdi iyiyim. Emin olun masraflarm deyecekler. Ben zorlandm. Kt iliyor her ey. Oteller, yollar vb. her ey kt. Tm yl boyunca sadece br kez gzel bir otelde kaldm. Taksi yok. Size iyi anslar! " 3)Diktatr yaklam,ikinci bakan diktatrl: Lider, yine kapy ap ieri girer: Grup mu? Gnaydn. Ben mali ilerden sorumluyum. Ben de sizler gibi yeniyim. Sizinle yeni bir balang yapmak istiyorum. ok az kii yapt harcamalar belgelendiriyor. Bizi destekleyenlere kar byle devam edemeyiz, insanlar taksiye biniyor, sonra fatura olarak bana elle yazlm katlar veriyorlar. Doru dzgn fatura olmal. Birine sordum. Her yeri su bast, dedi. Ama yamur yad, fatura alamadm diyemezsiniz ki. Hepinizin btesini hazrlayacam. Pahal otellerde kalmaynz. Daha nce harcalamalarnzda herhangi bir snr konulmam, ancak ben koyuyorum..." yaklam buna rnek oluturabilir. 4)Gruptan biri ve provakatr: Lider, bir sandalye alp, katlmclarn yanna oturur:

" Bteye bakyorum. Sizi bilmiyorum ama ben memnun deilim. ounluunuz gibi ben de Afrika'da bulundum. Bunlar yeterince para vermiyor. Siz mutlu musunuz? En ucuz otelde kalmaya zorluyorlar. Oteller rahat deil. Yiyecekler kt her gn okula gideceksiniz. Taksi olmazsa, otobsle gideceksiniz. Gidip yneticiyle konualm m? Fatura alacakmz. ofrler okuma yazma bilmiyor orada neden Trkiye'den sizi kabul ettiler bunlar? Elbette daha az demek iin..." yaklam buna rnek olarak verilebilir. 5)Arada gidip gelen rol: Lider: "Selam. Bugn ynetici yok. Ben onun asistanym. Yazdklarnz ona ileteceim. Katlmc:Nerden bileceiz? Lider: Gidip yerinde mi diye bakaym (Gider ancak ynetici yoktur). Yok. Katlmc: Btemiz az, geen seneden daha az. Korunma ve beslenmede sorun yaayacamz sanyoruz. Lider: Yardmlar her yere blnd iin bu seneki btemiz az. Ynetici parann yemek ve otel iin yeterli olduunu dnyor. Ancak lks deil. Dier bteleri yllk dolarak internette bulabiliriz. Tatmin edicimi? Katlmc: Hayr deil. Gidip sorun yaarsak ne olur? Lider: Bilmiyorum. Daha nce byle bir ey yaamamtm," 6)Dardan gelen: Bu yaklam rol iinde bir yanstmay ierir. Buna gre lider, bir TV programcs ya da gazeteci rolnde srece girebilir. Elinde mikrofonu vardr ve sorular sorar: Neden sivil toplum rgtnde alyorsunuz? 7)Yeni Gelen: Buna gre dardan yine lider rol iinde gelir: Arkadalar! Pardon ge kaldm nasl gidiyor? Heyecanl msnz? Katlmc:Siz kimsiniz? Lider: Ben de sizden biriyim. Toplantya geldim. Ua kardm da, hadi anlatn bana neler oldu? Katlmc: artlar farklyd...

8)Glge rol: Bu yaklam ise liderin retmen olarak role girmesi, onlara eitli sorular sormas ve sonra da "bu ailenin yksn siz tamamlayn benim vaktim yok" demesiyle sreten kmas ile gerekletirilir. Burada drama eitmeni, rol tamamen kendisi oluturmaz, eitli ipularn verir. 9)Sessiz retmen: Sizler psikologlarsnz. Ben ise karsn ve ocuklarn ldrm bir katilim. u an rolde deilim. Rolm anlatyorum. Bir mahkm olarak psikologlarla kar karya gelmeliyim. Sizler kolektif roldesiniz. Lider, role girerek; sandalyeye oturur. Katlmclar: Naslsn? Nasl hissediyorsun kendini? Mahkm sessizce yere bakmaktadr. Soruya cevap vermeden tepkisizce oturmaya devam eder. Soruya cevap gelmeyince dier sorularla sre devam eder. Katlmclar: ocuklarn m dnyorsun?Yaptklarn anlatmak ister misin? Mahkm birden ayaa kalkar ve pencereye doru hzlca yryp aniden pencerenin nnde durur. Sylenilenlerle ilgilenmez. Katlmclar: Oturur musun? Konuurken ayaa kalkmaman sylenmiti. Lider: Burada ama ocuklarn zor bir eyleri denemelerini salamak. Eer bu alma, bir ergen grubuyla yaplsayd, onlar hemen hayal kurmaya balayacaklard, gemiimi irdelemeye balarlard. En tehlikelisi de "sandalyeyi terk etmemeliydin" dendii and. Zaten be kez mr boyu hapis cezasna arptrlm bir insanm. Bana ne yapabilirsin? Bana nasl yardmc olacaklar? Tabii bu sessiz kalma sresi ok da uzun srmemelidir. ROLE HAZIRLAMA Aada role hazrlamaya ilikin rnekler verilmitir: Lider: imdi herkes ayaa kalksn ve korsan olsun. Katlmclara yeterli sre verildikten sonra lider devam eder...ounlukla eitli klielerin kullanld grlr. Bu balang role hazrlama iin uygun bir balang deildir.

Lider: "Korsanlar zamannda kurallar ok sertti. Bir ey alarken yakalanrsan elin kesilirdi. Trkiye'de de korsanlar vard nk burada deniz var. rnein Macaristan'da korsanlar yoktu. nk orada deniz yok. Diyelim ki 14-15 yalarmdasnz ve bir ey aldnz. Belki aileniz a olduu iin ekmek aldnz. O zamann artlarna gre bu yaptnz byk su. Mahkemeye gider, aslrsnz... Ne yapacanza karar veriniz..." Katlmclar ilerinden dnerek karar verirler. "Kasabay terk etmek zorundasnz. Bunun iin limana gittiniz. Limanda bir korsan gemisi var. Ama gemilerden hangisi korsan gemisi? Duydunuz ki korsanlar limanlara yaklar, eyalarm satar, yeklerin alr ve r-.giderler. Kanun kaayken korsan gemisi nerede diye soramazsnz. Dnn nasl ve ne yapacaksnz? Mmkn olduunca dikkat ekmeyecek bir ekilde kendinize bir yn bulun (her katlmc bunu dener). imdi etrafta baka genler var, onlardan biriyle konumak iin bir ipucu verin ve konuun. u anda korsan olma yolundasnz. Korsanlar sorunludur. Onlar da balangta herkes gibiydi ancak bu tr nedenlerle bu hale geldiler..." Katlmc:Alarm sistemi kurabiliriz. Lider: Peki, nasl alr o sistem? Fikri syleyen katlmc kalkp plan stnde deiiklii yapar. Katlmclar: Pencerelere sensr koyarz. Girie ve ka bir sansr ortaya da bir kamera koyarz. Ortada stunlar olduu iin biz.,. ;. Lider: Ne deiti imdi? Biz dedi. Demek ki en az bir kii u an rolde. Ben hi biz demedim. Siz kendiliinden role girdiniz. Lider, sorduu sorulara gelen cevaplarla baka kiilerin de role girdiini fark eder ancak sreci blmez. Bu arada grup kendi iinde tartmaya devam etmektedir. Lider: u anda ka kii bir adm daha att? Ben hibir zaman gvenlik grevlisi olun demedim. Dorothy Heathcote bunu 'dier' olarak adlandrm. Burada genlerin tamamlad bir ey var.

imdi bir bakasna geiyoruz. Size bir anekdot anlatacam: Gneyde yaayan zencilersiniz. Diyelim ki 1960'larda rkln ok gl olduu yllar... 13 yanda zenci bir ocuk ve yine siyah bir kz kardei var. Bu kz 16 yanda Beyaz bir ailenin ocuuna bakyor. Bu evdeki (beyazlarn evi) en kk ocuk 3-4 yalarnda ve kardeler. Bir gn zenci kz bu ocuklarla darda yry yaparken, 13 yandaki kendi kardeini grr. Kzn bakclm yapt en kk ocuk 13 yamdaki bu ocuu grnce, ona doru koup, kollarna atlyor. Bunu uzaktan gren beyaz bir adam ok fkelenir, bu zenci ocuu erife ikayet eder. Raporunda zenci ocuun kk ocua cinsel tacizde bulunduunu yazar. Zenci ocuk, yakalanp tutuklanr, slahevine kapatlr. Bundan sonra herkes sandalyesini alp arkaya geer ve ayakta dikilir. Lider: Buras siyahlarn yaad blge. Burada beyazlar yaamyor ancak gelebilirler. Gnlerden pazar. Pazar sabah tek bo gn. Lider, aadaki ynergeleri aralarda e kadar sayarak srayla gruba syler grup da donuk imgeleri oluturur: imdi bar dolu olan bu pazar gnn yanstan bir donuk imge yapnz... Herkes bu zenci ocuun hikayesini biliyor. Ve herkes beyaz bir adamn bu mahalledeki dkkanlardan birine girdiini gryor. Bu adam zenci ocuu erife ikayet eden adamn kendisi... Sorun karamazsnz polis gelebilir... Lider: Role doru bir adm attysaraz el kaldrn. Bu da yntemlerden biridir. Adm adm.. ok gvenli bir ekilde role hazrlar. Baka bir rnek: Norve Alman igali altndadr. Bu igale ilk kar kanlar oradaki retmenlerdir. Dolaysyla Almanlar gelir gelmez retmenleri tutuklar. retmenler etraflarnda neler olduunu biliyorlard. Bir okulda retmensiniz. retmenler Almanlarn dediklerini

yapmyor. Alnanlardan ilk telefonu aldnz. Mdrler panikledi. retmenlere toplant iin koridordakileri hazrlayn dedi Bu andan itibaren grup doalamaya balar. Lider: Size role girin demedim. Ancak grdnz gibi birok kii role girmek iin adm att. Bunlarn hepsi ayn aralar. ocuklara oynayn demiyorsunuz, olun demiyorsunuz ancak hissettirerek balyorsunuz. Anekdotun mesafesi var ama ben kontrol ediyorum.

OYUN ETKNL 1 Etkinlik -1 Kartondan hazrlayacanz A4 kdn yars byklndeki kartlara, eitli duygu ifadesi gsteren yz ekilleri ( glen, alayan, zgn, akn vb. ) iziniz. Kartlardan birini seerek dier arkadalarnz grmeden snftaki arkadalarnzdan birine gsteriniz ve ondan bu ifadeyi szsz olarak, sadece mimiklerini kullanarak canlandrmasn isteyiniz. Snftaki arkadalarnza bu ifadenin hangi duyguyu anlattn sorunuz. Daha sonra arkadalarnzdan bu duyguyu en youn yaadklar anlarn anlatmasn isteyiniz ( rnein akn bir yz ifadesi ise en ok ardklar olay anlatmasn isteyiniz). Etkinlik-2 Snf iinde iki gruba ayrlnz. Birinci grup, dier gruptan bir kiiyi belirlesin(ancak bu kiinin kim olduunu dier gruba sylemeden gizlice seiniz). Seim ilemi tamamlandnda ikinci gruptakiler eitli sorular sorarak seilen kiinin kim olduunu bulmaya alsn. Fakat sorulacak sorular sa rengi, boy ve kilo zelliklerini renmeye ynelik olmamaldr. rnein bu kii bir mevsim olsayd hangi mevsim olurdu?, bir iecek olsayd ne olurdu?, bir renk olsayd hangi renk olurdu? gibi sorular seilmeli, seici olan birinci grup ise cevaplarn seilen kiinin fiziksel ve duygusal zelliklerini yanstacak ekilde vermelidir. rnein neeli, canl bir kii iin mevsim sorusuna ilkbahar cevab; duygusal, ie kapank bir kii iin iecek sorusuna st ya da su cevab verilebilir. nceden belirlenen soru sorma sresi tamamlandnda ikinci grup, 3 hak kullanarak belirlenen kiiyi bulmaya alsn. Sonu aklandnda ikinci gruptan belirlenen kii, kendisi iin verilen cevaplarn sebebini sorabilir. rnein neden beni siyah renk olarak deerlendirdiniz? gibi. Oyunun sonunda bu oyun ve size kazandrdklarn snf iinde ( dil, zihinsel, sosyal ve duygusal adan) tartnz.

Etkinlik-3 Kurallarn ve verilecek cezay snfa belirleyerek snf iinde A Kapy Bezirgan Ba oyununu oynaynz. Oyunu snf arkadalarnzla deerlendiriniz. Etkinlik-4 Aranzdan bir ebe seiniz. Ebe, ayakta grd kiiyi kovalayarak yakalamaya almaldr. Oyuncular, ebe yanlarna geldiinde yere melerek ebeden kurtulabilirler. Bu oyun mel Kurtul oyunudur. Oyunun kural gerei, yere melen kiiyi ebe yakalayamaz. Ebenin ayakta yakalad ve dokunduu kii ebe olacaktr. Bu oyunu bir mddet ak havada oynadktan sonra snf arkadalarnzla, oyun esnasnda vcudunuzda gzlemlediiniz fiziksel farkllklar ( soluk alp verme, kalp atm hz vb.) ve oyun annda yaadnz heyecan tartnz. Etkinlik-5 Aslan Av oyununu oynamak iin aranzdan bir ebe bir de avc lideri seiniz. Ebe, aslan roln stlenecektir. Aslan bir keye melip oturur. Dierleri ise arka arkaya geip sra olurlar. Grup lideri, nce grubuna Aslan avna kalm m? diye sorar. Gruptan evet cevabn alnca eitli ynergelerle grubu ava hazrlar. nce tulumumuzu giyelim ( btn grup yeleri tulum giyme taklidi yapar), Hadi imdi yola kma zaman ( snf iinde yrmeye balanr). Karmza bir dere kt zerinden atlayalm ( grup yeleri o noktaya geldiklerinde dereden atlar gibi zplama hareketi yaparlar). Karmza allar kt ellerimizle iterek geecek yer aalm ( ellerle allar kenara ama hareketi yaplrken har huur sesleri karlr). Talk yola geldik dikkatli yryelim ( parmak ularnda yrnrken tk tk tk sesleri karlr). Aslann inine yaklatk sessiz olun ( bu sz ksk sesle syleyen grup lideri, gizlenerek yrmeye devam eder ve gruptan da yle yrmesini ister).

Aslana yaklaldnda aslan avclara kkreyerek saldrr ve kovalar. Avclar yakalanmamak iin kaarlar. Aslann yakalad kii ebe olur. Bu oyunu, yknmeleri eitlendirerek tekrar oynayabilirsiniz. Parmak Oyunu rnekleri RDEKLER Bu anne rdek ( sa el baparma sallanr) Bu baba rdek ( sol el baparma sallanr) Bunlar da yavrular (iki elin parmaklar hareket ettirilir) Glde yzyorlar (kollarla yzme hareketi yaplr) Vak vak diyorlar (avular birletirilir, bilek ksmlar sabit tutularak eller alp kapanr) Bir balk grdler mi ( eller yzn yanna getirilir, dier parmaklar kapal tutularak sadece iaret parmaklar oynatlr) Yakalayp (iki elle yakalama hareketi yaplr) Yutarlar (aza alma hareketi yaplr) RMCEK rmcek karde duvara trmand trmand ( parmaklar oynatlarak duvara trmanma hareketi yaplr) Yamur yad (eller kaldrlr, parmaklar aa doru sallanr) rmcek karde sland (iki kolla kendi vcuduna sarlma hareketi yaplr) Gne at ( kollar yukar ve iki yana doru alr) rmcek karde kurudu ( kollar iki yana alr) rmcek karde yavrusunu ald, uykuya dald ( eller birletirilir ve ba ellere yaslanarak uyuma hareketi yaplr) DEDEMN GZLKLER Dedemin yuvarlak gzlkleri var ( ba ve iaret parmaklar ile gzlk ekli yaplp gzlerin nne getirilir) Dedem uyurken (eller birletirilir ve ba ellere yaslanarak uyuma hareketi yaplr)

Gzlklerini kaybetmi (ba ve iaret parmaklar ile gzlk ekli yaplp eller arkada saklanr) Aram, taram ( saa, sola baklr) Resim 2.9: Parmak oyunlar, ocukta el-gz koordinasyonunu salar. Bir de bakm. Bann stnde( saklanm olan eller gzlk yuvarlaklar yaplarak ban stne konur) YALI ADAM YRY Srt kamburlatrlr, ba ne eilir, elde baston varm gibi yava yava yrnr. DEV ADAM YRY Omuzlar dikletirilir, kollar yukar kaldrlarak parmak ucunda ykselerek yrnr. AATAN ELMA TOPLAMA Kollar yukar kaldrlr, parmak ularnda ykselerek aaca uzanma ve meyve toplama taklidi yaplr. Yksek dallardan meyve toplamak iin yukar doru sranr. Arada ne eilerek toplanan meyveleri sepete koyma hareketi yaplr. Bu almada eitici ocuklara Meyvelerimizi toplayalm, yukardaki elmalar nasl alacaz? Zplayalm m? imdi topladklarmz sepete koyalm gibi direktifler verebilir KAZ YRY Dizler bklerek melme hareketi yaplr. Kollar yana alr ve kanat gibi rplr. Saa sola yalpalayarak yrnr. RZGR ESYOR Kollar yukar kaldrlr. Gvde saa sola sallanrken vuuuv, buvvv sesleri karlr. HOROZ D ocuklar ikierli eler halinde ayrlr. Eler karlkl melirler. Kollarn birbirlerine uzatrlar. Avularndan birbirlerini iterek einin dengesini bozmaya alrlar. Hareketli Oyun rnekleri

DOKUN KURTAR ocuklar arasnda iki ebe seilir. Ebeler, dier ocuklar kovalar ve dokunmaya alrlar. Ebenin dokunduu ocuklar, bulunduklar yerde melip kmldamadan dururlar. Ancak dier arkadalar yakalananlara dokunabilirlerse, o zaman kurtulabilirler. ki ebe, belli sre iinde arkadalarnn hepsini yakalayp melmelerini salayabilirlerse baarl saylrlar. Bu sefer yeni ebelerle oyuna yeniden balanabilir. EL SIK SELAM VER ocuklar arasnda bir ebe seilir. Dier ocuklar el ele tutuurlar ve halka olurlar. Ebe, halka dnda dolarken istedii bir arkadann srtna hafife dokunur ve halkann dnda komaya balar. Srtna dokunulan ocuk da ebenin gittii ynn tersine koar. Karlatklar noktada el skr ve Gnaydn derler. Koma ynn deitirmeden halkada bo olan yeri kapmaya alrlar. ocuklardan biri bo olan yere geince akta kalan ocuk ebe olur. Oyuna yeniden balanr. HEDEFLER DEVRELM

Bu oyunu oynamak iin hedef oluturmak iin labut ya da plastik oyuncaklar ve skoru yazmak iin yaz tahtas gerekmektedir. Resim 2.13: Oyunun kurallar ocuklara anlalr bir dille aklanmaldr. ocuklar iki gruba ayrlr. Gruplarn bulunduu yerden belli mesafe uzakla hedefler yerletirilir. Her ocuk, sras geldiinde topu atarak hedefteki labutlar devirmeye alr. Skor tahtasna birinci gruptaki ilk ocuun devirdii hedef says kadar izgi ekilir. Hedefler tekrar dzeltilerek ikinci grubun ilk ocuunun topu atmas istenir ve onun da devirdii hedef says skor tahtasna iaretlenir. Btn ocuklar atn tamamlayana kadar oyun srdrlr. Oyunun sonunda her iki grubun da skorlar toplanr. En ok hedef deviren grup baarl olmu saylr.

DOKUN TANI-KOKLA TANI

Masann zerine eitli ekil, koku ve byklkteki nesneler yerletirilir. Gruptan bir renci seilerek gzleri balanr. Masadaki nesnelerden birini eline vererek bu nesneyi tanmas istenir. Bu alma, dier ocuklarla da yaplarak neler hissettikleri sorulur. KREBE ocuklardan biri ebe olarak seilir ve gzleri balanr. Dier ocuklar ebenin etrafnda dolaarak eitli sesler karrlar. Gzleri bal olan ebe, sesin geldii yndeki oyunculardan birini yakalamaya alr. Yakaladnda baarl saylr ve yakalanan kiinin ebe olmasyla oyun devam ettirilir. HAYD, MD YAKALA ocuklardan biri ebe seilir ve bacana plastik bir sopa, ok sk olmamasna dikkat edilerek bacan arka ksmnda kalacak ekilde balanr. Ebe, bu ekilde gruptaki arkadalarn yakalamaya alr. Yakalanan grup eleman ebe olur. Oyun bu ekilde srdrlr. Oyunun sonunda, oyun deerlendirilirken ocuklara ebe olduklarnda bacaklarndaki sopa nedeniyle ne gibi engellerle karlatklar, koamadklar, hatta yrmekte zorlandklarnda neler hissettikleri sorulur Ayca gruptaki dier ocuklarn, engelli ocua yardm etmelerini salayan oyunlar da gelitirilebilir. rnein snfta tekerlekli sandalye kullanan bir ocuk varsa, nce ocuklar iki gruba ayrlr. Tekerlekli sandalyedeki ocuk da gruplardan birine dahil edilir. Dier gruptaki ocuklardan biri, oyuncak el arabas ya da tekerlekli bisiklete bindirilir. Bylelikle her iki grupta da tekerlekli sandalyeli grup eleman olmas salanr. Gruplardan belli uzakla iki oyuncak sepeti konur. Her iki gruba da eit sayda top ya da kk oyuncaklar verilir. Grup elemanlar, kendilerine verilen bu oyuncaklar srayla tekerlekli sandalyedeki arkadan iterek kendi grubuna ait oyuncak kovasna belli srede tamaya alacaktr. Bu oyunda tekerlekli sandalyedeki grup elemanlar, gruba ait oyunca tama

ve kovaya atma grevini stlenir. Sre dolduunda hangi grubun kovasnda daha ok oyuncak varsa o grup galip saylr. Btn ocuklarla yaplabilecek bir dier oyun etkinliinde ise ocuklardan gzlerini kapatarak 3 dakika sre ile etraftaki sesleri dinlemeleri istenir. Daha sonra duyduklar seslerin ne sesi olduu, sesin iddeti hakknda konuulur. Farkl sesler duyan ocuklardan duyduklar sesleri tanmlamalar istenir. Bu tr oyun almalar, eitlendirilerek oaltlabilir. Unutulmamas gereken ey ise bu ocuklarn dier ocuklardan farkl olduklar, zr gruplarna ve zr derecelerine gre yaklalmas gerektii ve btn etkinliklerde snftaki dier ocuklarn da bu ocuklara eitim verilmesinde etkin rol almalarnn salanmasnn ok byk yarar salayacadr. BAKMA renciler iki gruba ayrlr. a) Bir grup renci ayakta kalr bir grup renci oturur. b) renciler sahneye ya da doalama yaplan alana ekilen izginin iki tarafna sralanr. Her iki gruba mensup renciler birbirlerini gzlerler. Bir sre sonra renciler bu durumdan rahatsz olacak ve eitli tepkiler vereceklerdir. Bu altrmada nemli olan rencilerin birbirlerine bakmalarndan vazgememeleridir. Donup kalan, kkrdayan, gzlerini karan rencileri retmen, yumuak ve esprili mdahalelerle uyarr. Altrma rencilerin kendini rahat hissedecei ana kadar tekrarlanmaldr. SAYMA Bakma altrmas srasnda kendini rahatsz hisseden rencilere say saydrmak onlar rahatlatacaktr. rencileri saymak, sadece erkek rencileri saymak, sralar ya da koltuklar saymak ve benzeri... Mavi gzlleri veya giysilerinde sar renk olanlar saymak gibi retmenin verecei komutlar rencilerin dikkatini baka bir alana younlatracaklar iin onlar rahatlatacak yan sra bir eye odaklanma yeteneklerini gelitirmeleri iinde bir balang olacaktr.

DOKUNMA Bakma konumundaki rencilerden birbirlerine dokunmalar istenir. renciler birbirlerine dokunurlar. Bu hal altrmann elenceli bir oyuna dnmesine kadar devam eder. retmen rencileri tevik edecek mdahalelerde bulunur. Bu altrmada yerleik , geleneksel kltr ve anlaytan kaynaklanan ve zellikle kz ve erkek renciler olmas muhtemel ekinceler, retmenin bu durumu da gz nne alarak yapaca uyarlarla giderilmelidir. Dokunma altrmalar rencilerin birbirlerini kucaklama, birbirlerinin zerinden atlama ve benzeri altrmalara kadar tekrar edilir. Not: Bu altrmalar srasnda gruplar oluturan rencilerin gruplarn ve yerlerini deitirmeleri gerekir. Daha sonra iyice rahatlayan rencilerin bir blm seyirci olur ve sahnede ayn altrmay yapan dier rencileri seyrederler. Daha sonra seyirciler ve sahnedekiler yer deitirirler. Bir sonraki aamada ise retmenin mdahalesi olmadan ayn altrmalar renciler kendileri yaparlar DEERLENDRME VE KEFETME Yrme, bakma, sayma, dokunma altrmalarndan sonra renciler yerlerine oturur ve retmenin, rnein; Sahnede yrrken ne hissettin? Seyircileri hissettin mi? Neden byle aptal, aptal yryorum diye dndn m? Avularn terledi mi? Miden nasld? ve benzeri sorularyla bir deerlendirme yaplr. Esasen rencilerin bu sorular sorulmadan kendi durumunu anlatmas tercih edilmelidir. retmenin ve seyirci rencilerin deerlendirmeleri renciyi kendini rahatlkla ve hi ekinmeden ifade etmesine yardmc olmak maksad ile yaplmaldr. renci ilk kez sahneye kp yrdnde zihni bloke olmu durumda ise eer hibir ey hatrlamaz ve bu sorulara cevap vermekte zorlanr.

Dudaklarn kurudu mu? Avucun terledi mi? sorular renciye o anki durumunu hatrlamasna yardmc olacak sorulardr ve zaten bu maksatla sorulmaldr. Bu durumda, Korktun mu? Utandn m? ve benzeri sorular ie yaramad gibi tam tersine renciyi tedirgin eder ve duygularn saklamasna yol aar. Yine de altrmay yapmak istemeyen, yapsa da kendini saklayan, deerlendirmeye direnen renciler olacaktr. Bu durumda olan rencilerin zerlerine gitmemek, onlara bask uygulamamak gerekir. retmen deerlendirme yapan seyirci rencilerin byle bir duruma meydan vermemelerini salamaldr. nk direnen renci zamanla ortama alacak ve kendini daha rahat daha zgr hissedecektir Deerlendirme yaparken Onu yle deil de yle yapsaydn gibi bir eyin nasl yaplmas gerektiini tarif etmek yerine her rencinin zgrce kendi yolunu bulmasna frsat vermek daha dorudur. nk temel maksat zaten ileride profesyonel bir oyuncu olacak olan rencinin, Neyin nasl yaplmas gerektiini kendiliinden bilmesini salamaktr. Bu aamada renci bir eyler yapacaktr. Sahnede yryecek, arkadana veya arkadalarna bakacak, onlara dokunacak ya da onlar sayacaktr. Kukusuz ki sayma ileminden nce arkadana bakarken kendini rahatsz hisseden renci sayma ilemi ile birlikte rahatlayacak, gerginlii azalacak, avular terlemeyecektir. nk o anda ileride onun ok iine yarayacak olan bir nesneye, bir duyguya veya dnceye odaklanma, konsantre olma altrmas da kendiliinden balam olacaktr. Uyum - oryantasyon altrmalarnn sresi ve eitlilii retmen tarafndan saptanr ve bir sonraki aamaya geilir. Bir sonraki aamada uygulanacak altrmalar uyumun yan sra younlamaya, bir nesneye ve olaya odaklanmayla ilgili daha ayrntl altrmalar olmaldr. 1.BR SPOR MSABAKASINI ZLEME retmen btn rencilerden belleklerine bavurarak yakn veya uzak bir gemite izledikleri bir spor msabakasn anmsamalarn ister. renci hemen anmsad bir spor msabakasn seer. Tenis, boks, gre, voleybol, futbol ve benzeri...

Bu doalama bir tek renciyle yaplaca gibi birden fazla renci veya btn rencilerin katlmyla da yaplabilir. nemli olan doalamay yapan rencinin ayrntlar ayklayarak sesleri duyma, renkleri grme, topu ya da sporcuyu izleme gibi tek bir olaya odaklanmalardr. retmen, verecei komutlarla renciyi veya rencileri ynlendirir. Msabakasnn yapld mekana odaklan, Renklere odaklan, Sporcuya odaklan, Seyircilere veya tek bir seyirciye odaklan, Manzaraya odaklan, Topa odaklan, ve benzeri... Anmsama ve anmsanan nesneye veya harekete odaklanma altrmalar aktrlk eitimi alan tiyatro rencilerinden ziyade meslekleri ile ilgili yeteneklerini gelitirmek adna doalama eitimi alanlar iin yararldr. nk kendi bedenini ve organlarn, duyularla organlar arasndaki ilikiyi kefetme amal doalamalarda anmsamaya bavurmak bu aamada gereksizdir 2. ANIMSAMA a) retmen, doalama yapan rencinin karsndaki renciye belirli bir sre ( 10 saniye kadar) bakmasn syler. Daha sonra renciden gzlerini kapatarak karsndaki renciyi tarif etmesi istenir. Salar, gz rengi, varsa ruj rengi, giysileri ve benzeri... b) renciler karlkl dizilirler. Her renci karsndaki oyuncu renciyi dikkatle inceler. Belli bir sre sonra renciler birbirlerine arkalarn dnerler ve zerlerinde deiiklik yaparlar. Tekrar birbirlerine yzlerini dndklerinde her oyuncu karsndaki oyuncudaki deiiklii belirlemeye alr. Bu altrma oyuncularn ten fazla deiiklik yapmasyla devam eder. Altrmann balangcnda yaplan deiikliklerin gze ilk arpan deiiklikler olmasnda yarar vardr. Daha sonra bu deiiklikler zor fark edilen deiiklikler olmaldr.

Bir sonraki aamada deiiklii yapan ve belirleyen oyuncular yer deitirirler. c) renci oyuncular bir dzine veya daha fazla objenin etrafnda bir ember olutururlar. renci oyunculardan belli bir sre ( 15 - 20 saniye) bu objelere bakmas istenir. Daha sonra objeler ortadan kaldrlr veya zeri bir bezle rtlr ve renci oyuncular ellerindeki katlara hatrlayabildikleri objelerin neler olduklarn yazarlar. Bir sre sonra, objelerin zerindeki rt kaldrlr ve listeden kontrol edilir. Bir sonraki aamada renci oyunculardan sadece objelerin neler olduklar deil, objelerin rengi, cinsi, dokusu vb. gibi ayrntlarn da ellerindeki katlara yazmas istenir. d) renci oyuncular bir ember oluturur. Bir renci emberin merkezine geer ve gzlerini kapatr. ember oluturan renciler bir objeyi elden ele dolatrmaya balarlar. Bu arada gzlerini kapatm olan renci el rpar. O srada obje hangi rencinin elinde ise merkezdeki renci ona bir harf syler. Tekrar obje elden ele dolamaya balar. Obje kendine harf sylenen oyuncunun eline geince oyun durur ve o oyuncu kendisine sylenen harfle balayan be obje ismi syler. Doalamann ilerleyen aamalarnda daha fazla obje ismi istenebilir. Doalama bylece devam eder. Bu doalamada kendine bir harf sylenen renciden ayn harfle balayan hayvan, bitki, ehir, nehir, lke ve benzeri isimleri sylemesi de istenerek oyun daha elenceli hale getirilebilir. rencinin ders dnda da bulunduu evreyi fark etmek adna grme altrmalar yapmas ve yaknndaki nesnelere odaklanmas son derece yararl ve gereklidir. Bu alma bir ev devi olarak dnlmelidir. DOALAMA RNEKLER 1. retmen, rencilerden sadece ayaklarna odaklanmalarn ister. Ayaklarn saran oraplarna ve ayaklarndan balayarak dizlerine, bacaklarna, bacaklarn saran pantolonuna, kemerine, gmleine, kollarna, parmaklarna, parmandaki yze, boynundaki kolyeye, sa tokasna, ve benzeri...

2. Lider: Role doru bir adm attysaraz el kaldrn. Bu da yntemlerden biridir. Adm adm.. ok gvenli bir ekilde role hazrlar. Baka bir rnek: 3. Norve Alman igali altndadr. Bu igale ilk kar kanlar oradaki retmenlerdir. Dolaysyla Almanlar gelir gelmez retmenleri tutuklar. retmenler etraflarnda neler olduunu biliyorlard. Bir okulda retmensiniz. retmenler Almanlarn dediklerini yapmyor. Alnanlardan ilk telefonu aldnz. Mdrler panikledi. retmenlere toplant iin koridordakileri hazrlayn dedi 4. Lider: Role doru bir adm attysaraz el kaldrn. Bu da yntemlerden biridir. Adm adm.. ok gvenli bir ekilde role hazrlar. Baka bir rnek: 5. Norve Alman igali altndadr. Bu igale ilk kar kanlar oradaki retmenlerdir. Dolaysyla Almanlar gelir gelmez retmenleri tutuklar. retmenler etraflarnda neler olduunu biliyorlard. Bir okulda retmensiniz. retmenler Almanlarn dediklerini yapmyor. Alnanlardan ilk telefonu aldnz. Mdrler panikledi. retmenlere toplant iin koridordakileri hazrlayn dedi NESNEY HSSETME

retmen, sahnedeki rencinin arkasna gtrd ellerine bir nesne brakr ve renciden bu nesneyi Elindeki objenin ekli nasl? Ne renk? Metal mi, plastik mi? Ne ie yaryor? ve benzeri sorular sorarak tarif etmesini ister. Bu nesneler mmkn olduu kadar ok ve eitli birbirinden farkl nesneler olmaldr. Kurun kalem ve tkenmez kalem, gerek bir yaprak ve plastik bir yaprak, trnak makas ve cmbz, armut ve ayva... Bu nesneler hemen o anda bulunabilir nesneler olabilecei gibi bilinli seilerek derse getirilmi ilgin, elenceli nesneler de olabilir. Altrmaya tehis edilmesi kolay nesnelerle balanr ve daha sonra tanmlanmas zor nesnelere geilir.

renciler iki gruba ayrlr. Her grup kendi arasnda daha nce yzlerce kez sabun gibi bir nesne zerinde anlarlar. renciler sabunun ellerindeki hissini anmsamaya odaklanrlar. retmen yeterli sonu alnd zaman rencilerden nesneyi deitirmelerini ister. Bir sonraki aamada renciler, yine sabun gibi aralarnda kararlatrdklar baka bir uygun nesne zerinde anlaarak doalamaya devam ederler. Dokunma altrmalarnda da daha nceki altrmalarda olduu gibi retmen, Nesneyi hisset!, dokusunu, eklini, boyutlarn, bykln, ya da kkln, ssn hisset! gibi komutlarla renciyi ynlendirir ve rencilerin gnlk yaamlarnda kullandklar baz nesneleri tpk snfta olduu gibi hissetmelerini ev devi olarak verir. AYNA ALITIRMASI ki renci oyuncu karlkl durup birbirlerine bakarlar. rencilerden biri ayna grevini stlenir. teki renci sanki ayna karsndaym gibi hareket eder. Baz eylemlerde bulunur. Bu hareketler nceleri basit olmaldr. Ayna grevini stlenen renci, teki rencinin btn hareketlerini ve yzndeki duygular yanstr. Bir sre sonra oyuncu renciler yer deitirirler. Bu doalama altrmas uygulanrken ayna konumdaki rencinin karsndaki renciyi dikkatle gzlemesi ve tepeden trnaa ayn hareketleri yapmas gerekir. Bu altrmada taklitten olabildiince kanarak karsndaki renciyle duygusal planda da zdelemesi gerekir. Ancak bu durumda doalama baar ile tamamlanm saylr. Taklitten kanma ve duygusal zdeleme, ayna grevi stlenen rencinin karsnda hareket eden renciye btnyle odaklanmas ile mmkndr. Uygulamann bir aamasnda ayna grevini stlenen renci, karsnda hareket eden renciyle neredeyse ayn anda hareket etmeye balar. Bu durum hasl olduunda doalama amacna ulam demektir. Ayna karsnda hareket eden renci ise yaratc olmal, mantkl ve uyumlu hareket ederek altrmay elenceli hale getirecek keiflerde bulunmaldr.

rencilerin yaratcln gelitirmesinin yan sra ona; oynama (rol yapma) yetenei ve bir oyuncu iin vazgeilmez olan zamanlama yetenei kazandran bu altrma geitirilmeden, ciddiyetle yaplmal ve ancak btn renciler yetenekleri lsnde baarya ulancaya kadar devam etmelidir. Ayna altrmas seyirci renciler iinde yararl bir altrmadr. Bu sayede seyirciler sahnedeki oyunculara ve eyleme katlacak; oyuna katlma, oyuna odaklanma yeteneksi kazanarak seyircilerle oyuncular arasndaki duvarlarn yklmasn salayan ilk admlar atm olacaklardr. OKLU AYNA ALITIRMASI Bir nceki ayna altrmasndan farkl olarak bu kez drt renci seilir. Bu drt renci aralarnda ikierli gruplara ayrlrlar. Bir grup ayna grevi stlenecek dier grupta aynann karsnda aralarnda daha nceden anlatklar rnein berberde tra olma gibi bir eylemi gerekletirecektir. Bir sonraki aamada erli drderli gruplarla altrmaya devam edilir. oklu ayna altrmas eitim sresince tekrar edilmelidir. AIRLIK ALITIRMASI 1) Sahnede rnein bir top gibi mevcut olmayan bir nesne vardr. renci bu topu kaldrr. retmen verecei komutlarla topun arln ve ebadn deitirir. renci bu arl ve bykl gz nnde tutarak topu yeniden ve yeniden kaldrr 2) Oyuncu rencilerden bir grup oluturulur. Grup aralarnda topun arlna ve byklne karar verir ve topu birbirlerine atmaya balar. retmen verecei komutlarla topun arln ve bykln deitirir. renciler topun arlna ve byklne odaklanr 3) Ayn altrma ikiden fazla rencinin aralarnda anlatklar bir nesne ile rnein dolu ve bo kovalarla, kovalar bir yerden baka bir yere tayarak veya kuyudan ekerek uygulanr. Oyuncular bo ve dolu, hafif ve ar zerinde odaklanrlar ve deiimi hissederek seyircilere gsterirler. Bu altrma srasnda retmen sadece topun arlna iki kat ya da on kat, yz kat gibi komutlar verir ve seyirci rencilerle birlikte uygulamay dikkatlice izler. Arln vcutlarna nasl yansd arla tam olarak

odaklanp, odaklanmadklar hakknda yzn ald hal ve renk, arlk hakkndaki deerlendirmeler uygulamalardan sonra yaplmaldr. EYLEM TANIMLAMA ALITIRMASI Bu altrma ilerlemi bir uyum altrmasdr. Bir renci oyuncu oyun alanna gelir. Badana yapmak, otomobilin lastiini deitirmek, iek dikmek'" gibi bir eyleme balar. Eylemin bir aamasnda seyircilerin arasndan gelen bir renci bu eylemi devam ettirir ve tamamlar. Bu altrma kademeli olarak birden fazla seyirci rencinin katlm ile devam eder. retmen zorunlu olmadka uygulayaca eylem konusunda renciyi zgr brakmal, eylemi onun dnp, hayal edip, belirlemesini salamaldr. Bu altrmada eylemi balatan ilk oyuncunun, oyuna katlan dier oyuncu veya oyuncularn eyleme nasl devam edeceklerini ve nasl sonlandracan bilmemesi gerekir. Bu altrma bir grup bilinci kazandracak ve rencilerin grupla birlikte yaratc, artc, srpriz gelimelere kar dikkatli ve uyumlu olmalarn salayacaktr. retmen; istenilen sonu elde edilene kadar altrmaya devam etmeli daha sonra rencilerle birlikte yaplan altrmay deerlendirecek yeni ve farkl almlar zerine yaratc keiflerde bulunmasna zemin hazrlanmaldr. HALAT EKME ki renci oyuncu, olmayan bir halat iki ucundan ekerek eyleme balarlar. Bu altrmada nemli olan seilen objenin (halat) mevcut olmamasna ramen sanki mevcutmu gibi eylemi srdrmek, olmayan objeye adapte olarak g kullanmak, bu g kullanmn belli edecek fiziksel ve ruhsal deiimleri; halat, halatn kalnln, dokusunu hissetmektir. renciler halatn gerekliini hissettii an objeye odaklanarak, gerek bir halat ekerken ortaya kacak olan sk nefes alma, soluma, yzn kzarmas gibi fiziksel durumlar ortaya kar ve yaplan eylem inandrc olur.

Bu altrma hem oyuncu hem de seyirci rencilerin doalama altrmalar srasnda ortaya kan problemleri karlkl bir etkilenmeyle nasl zme kavuturulduunu grmeleri bakmndan nemli bir altrmadr. Bu nedenle btn rencilerin bu altrmay sonu alncaya kadar yapmalar gerekir. Eer istenilen sonu elde edilmemise, bu durum rencilerin aslnda bir halat ekmeyip eker gibi yaptklar anlamna gelir. Oysa daha nce de deinildii gibi oyuncu gibi yapmaz; yapmamaldr. nk genel kanaatin aksine gibi yapmak inandrcl yok eder ve seyircinin oyuncuya olan gvenini sarsar. retmen, renci oyuncudan balk a ekme, bozulan otomobili itme ve benzeri aktiviteler dnmelerini ve uygulamalarn isteyerek rencilerin hayal glerini zorlayarak oyun kurma yeteneklerinin gelimesini salamaldr. Bu altrmada nemli olan doalamaya katlan rencilerin birlikte ve ayn enerji ile oyuna katlmalardr. Eer bir ya da birka renci gerekli uyumu gstermiyorsa doalama baar ile tamamlanmam demektir. VAR OLMAYAN BR NESNEY TANIMLAMAK Bu altrmada nemli olan doalamaya katlan rencilerin birlikte ve ayn enerji ile oyuna katlmalardr. Eer bir ya da birka renci gerekli uyumu gstermiyorsa doalama baar ile tamamlanmam demektir. retmen zorunlu olmadka rencilerin seecei eylemi ve bu eylemde kullanacaklar nesneyi sylemekten kanmal seimi rencilere brakmaldr. LDER KM? Bir renci mekandan dar kar. Dier renci oyuncular bir ember oluturarak aralarnda bir lider seerler. Darda olan renci arlr ve emberin ortasna alnr. Lider seilen oyuncu, gz krpmak, ba sallamak, ayaklarn oynatmak ve benzeri bir hareket balatr. teki renciler bu hareketi tekrar ederler. Merkezdeki oyuncu emberi oluturan oyuncular gzleyerek liderin kim olduunu tespit etmeye alr.

Lider seilen renci hareketini deitirdii anda emberdeki rencilerde hareketi olabildiince ayn anda tekrar ederler. Merkezdeki oyuncu liderin kim olduunu bulduu zaman doalama sona erer ve baka bir renciyi mekann dna gndermek suretiyle ayn oyun yeniden balar. YA ALITIRMASI Bir renci oyuncu bir mekan tasarlar ve tasarlad mekan seyirci rencilere tanmlar. renci tanmlad bu mekanda daha nce bir kada yazp retmene verdii yataki haliyle kk bir oyun kurar. rnein, bir banyoda ya da otobs duranda geen bir oyun. Bu oyun srasnda retmen deiik komutlar vererek renciyi ynlendirir. Musluktan su akmyor, Yerler kaygan, Otobs hala gelmedi, Duraktaki ehir haritasn incele, Trafik ok youn, Para ya da bilet gibi bir eyi ara,

Ve benzeri... Bu altrmada renci ka yanda olduunu kambur durmak, dizlerini titretmek gibi bedeniyle deil duygular ile vermeye gayret gstermelidir. nk bir yala ilgili tm tavrlar sadece fiziksel deildir. Burada nemli olan oyuncu rencinin kendi asl yayla gstermeye alt ya arasndaki farkllklarn neler olduudur. Eer renci sadece yaa odaklandna retmeni ve seyirciyi inandrabilmise doalama baarl olmu demektir. Aksi takdirde retmen ayn doalamay istenen sonu elde edilinceye kadar tekrar ettirecektir.

retmenin verecei komutlarla hareket eden oyuncu renci sadece retmen yle syledii iin rnein; yamur yayor dedii iin mi yle davranmtr yoksa yamura odaklanp bizi btn ile inandrm mdr?. Bu ve benzeri sorular oyunu durdurarak ya da oyunun sonunda seyirci renciler ve retmen tarafndan tartlp deerlendirilmelidir. renci oyuncular iin olduu kadar profesyonel oyucular iin de kendi yandan kk ya da byk bir yaa odaklanmak olduka zordur. Kendi yandan daha kk bir ya oynamak iin renci oyuncunun bir dnem yaam olduu o gen halini belleini kullanarak anmsamas ve gzlemlerine dayanarak bir karakter oluturmas gerekir. Bu karakteri tasarlarken fiziksel deiimlerden ziyade duygusal deiimler oyuncu iin daha ncelikli olmaldr. HAREKET EDEN NESNEYLE LK KURMA Bir grup renci aralarnda nceden anlatklar bir otomobil, at arabas, tren ya da deniz motoru gibi hareketli bir nesneyle iliki kurarlar. Oyuncular ncelikle nesneyi doru olarak tanmlamal ve nesneyle dorudan ilikiye gemelidir. Nesne bir komutla deil belirsiz bir anda harekete geer. nemli olan rencilerin de nesneyle birlikte harekete katlmalardr. Bu durum anlktr. renciler, birbirlerini kollayarak bu hareket ann birlikte hissetmelidirler. Bu altrmada nemli olan birlikteliktir. retmen, rencilerin bu birliktelii nasl salayaca hakkndaki sorularna Nesnenin seni harekete geirmesine izin ver ve benzeri yant vererek onlar bu birliktelie tevik etmelidir. nk bu doalamann temel amac rencilerin sahne zerinde birbirleriyle olan ilikilerini gelitirmek, gelecekte oynayacaklar bir oyundaki rol arkadalaryla olan uyumu salamaktr. Bu nedenle bu doalamay eitim sresince tekrarlamakta yarar vardr.

Tpk bu altrma gibi daha nce tanmlanan Eyleme Katlma altrmas da eitim sresince deiik varyasyonlar ile tekrar edilmelidir. EYLEME(OYUNA) KATILMA Eylemin bir annda retmen ve seyirciler tarafndan nceden bilinen fakat sahnede eylemi uygulayan oyuncunun bilmedii renciler eyleme katlr. Eylemi balatan rencinin gelen her renciyi kabul ederek onlarla uyum iinde eyleme devam eder ve doalamay sonlandrr Eylemi balatan rencinin eyleme kimin ve nasl katlacana odaklanmas gerekir. rnein; renci badana yaparak eyleme balamsa sonradan eyleme katlan renciyi, kars, ra, patronu olarak kabul eder. Eyleme katlan renci bir cmleyle rnein eer kars olarak sahneye giriyorsa Bu renkte nereden kt rezalet cmlesi ile eyleme katlr. Eyleme balatan oyuncu bu cmleden hareketle doalamay srdrr. Daha sonra ocuklar, kapc, anneanne ve benzeri kiiler ayn yntemle oyuna katlrlar. Sonradan eyleme katlacak oyuncular kim olduklarn net bir ekilde belli etmelidirler. Gerektiinde doalama kesilerek ya da sonrasnda bir durum deerlendirmesi yaplr PARALARLA BTN OLUTURMA AAMASI Sahnedeki renci canl ya da cansz bir nesnenin paras olmaya alr. Bir sre sonra nesnenin ne olduunu kefeden bir baka oyuncu sahnedeki oyuncuya eklenerek nesnenin baka bir paras olur. Dier rencilerin katlm ile nesne tamamlanr. Bir trenin paras rnein, sahnedeki rencinin kollar veya omuzlar ile gerekletirdii trenin tekerlei ile balayan bu altrma sonraki oyuncunun bir adm tede ayn hareketi yaparak eyleme eklenir. Dier oyuncularda ayn ekilde eyleme eklenerek bir treni olutururlar ve trenin durmas ile doalama biter.

Bu altrma yaratc olduu kadar elenceli bir altrmadr. Oyuncular ses efektleri kullanarak altrmay daha anlalr ve keyifli hale getirebilir. TEK HAREKETLE BR NESNEY TANIMLAMA Sahnedeki renci tek bir hareketle bir nesneyi rnein; bir cep telefonu ya da bir sigara paketini tanmlar. Bu altrma aamaldr: 1. 2. 3. renci sigara paketine dokunur. Paketten bir sigara karr. Sigaray dudaklarna gtrr.

Her hareket de birbirinden bamsz olarak yaplr. retmenin Bala komutu ile renci sigara paketine uzanr ve dokunur, Bitir komutu ile sigara paketini alr. Bala komutu ile paketteki sigaraya dokunur, Bitir komutu ile dokunduu sigaray karr. Bala komutu ile sigaray dudaklarna gtrr, Bitir komutu ile dudaklarna koyar. retmen, altrmay yapan renciden ve seyirci rencilerden altrmay deerlendirmelerini ister. Hangi aamadaki hareket daha gereki ve inandrcyd?

Uygulamay gerekletiren renci ile seyirci rencilerin gereklik ve inandrclk hakknda dnceleri farkl olabilir. Bu durumda geerli olan seyirci rencilerin alglamalardr. Daha sonra bu aama aralarnda kk boluk anlar koyarak yeniden uygulanr. Bu uygulamada hareket tpk ard ardna gsterilen fotoraflar gibi kesik, kesik olacaktr. retmen renciden bu hareketi de birbirine balayarak bir btn olarak ve hzl bir ekilde yapmasn istediinde eylemin gereklii ve inandrcl artacaktr.

Bu altrma elle tutulan bir objenin ayrntlarn fark etmek ve gerekliini alglamak iin uygulanan nemli bir doalama altrmasdr. Eitim sresince sigara paketi ve benzeri pek ok nesne ile tekrar edilmelidir. BOLUKTAK MADDE LE LETM KURMA Boluktaki maddeyi ilk aamada rencilerin alglamas olduka zordur. retmenin nce bu maddeyi ve rencinin bu madde ile olan ilikisini net bir ekilde aklamas gerekir. Dekart, kendi bedeninin ( ruhun dnda salt beden olarak) varln kantlarken balmumu rneinden hareket eder. Balmumu snnca fiziksel zelliklerini yitirmeye balar. Erir, erirken katln kaybederek akkan bir hale gelir. Bu arada rengi ve kokusu da giderek deimeye balamtr. Nihayetinde balmumu siyaha dnerek yanar ve nceki fiziksel zelliklerini yitirerek baka bir maddeye dnr. Fakat neticede yine de o madde balmumudur ve onun balmumu olarak varlndan emin olmak iin fiziksel zelliklerinin bir hkm yoktur. O halde maddenin be duyu ile alglanacak olan fiziksel zelliklerinin de bir hkm yoktur. nemli olan maddenin zdr. Bu varsaymdan yola karak retmenin bo alana koyduu balmumu, toprak, amur, su ve benzeri herhangi bir madde boluktaki madde olarak tanmlanr. BOLUKTAK MADDEY ALGILAMA retmen, rencilere gstererek bolua (sahneye) bir madde koyar ve ilk aamada btn rencilerden sahneye karak bu maddenin farknda olduklar halde sanki farknda deillermi gibi dolamalarn ve boluktaki o maddeyle kendisi dnda, eer madde balmumu ise balmumu dnda hi bilmedikleri tamamen deiik bir maddeymi gibi alglayp iletiim kurmalarn o maddeyi kefetmeye almalarn syler ve verecei komutlarla rencileri motive eder Bolukta dola (sahne), Maddeyi gr ve tanma,

Maddeye doru hareket et, Ona herhangi bir isim verme, Maddeye odaklan ve onunla ilikiye ge, Maddeyi hisset,

Maddeyle ilikiye geerken ellerini kullanma. Eer ellerini kullanmak duyusuna hakim olamyorsan ellerini kapat, Maddeyi baka uzuvlarnla, gzlerin, burnun, yanaklarn ya da alnnla hisset, Ne olduunu bilmediin o eyi hareket ettir, yuvarlansn, usun, sarlp dolansn, O maddeyi herhangi bir ey yap... Irmak yap, tnel yap... Onu kefedilmesi iin zgr brak, onu seni desteklemesine izin ver. Brak kollarna dolansn, eneni tutsun, yanana dokunsun. Sen de benzeri eyleri yap onu kollarna sar, kokla ve p... Bolukta hisset onu. Boluun iinde kendini fark ettirerek seni desteklemesine, onaylamasna izin ver.

ISINMA: l.Oyun: Don ate oynu oynanr. lk nce oyunda bir ebe seilir.Ebe mekandaki btn kiileri dondurmaya alr.Bu arada ebenin dndakiler de donan kiiye dokunup ate diyerek onu tekrar oyuna katmaya alr.Oyun ebenin mekandaki herkesi dondurmasyla sona erer. 2. Oyun: Daha sonra amura batma oyunu oynanr. Bu oyunda da yine bir ebe seilir.Ebe yine mekandaki kiileri dokunarak dondurur.Bu sefer ebenin dndakiler donan kiilerin bacaklarnn arasndan arkadan ne doru geerek onlar oyuna katmaya alr. Oyun ebenin mekandaki herkesi dondurmasyla sona erer.

3. a)alma alannda kark yrme yaplr. Hayal kurmaya balanr. Kendini baka bir yerde yapmak istediin bir eyi yaparken hayal edilir. Liderin komutuyla durulur ve o anda hayal ettiin yer ve o yerde ne yaptn herkes tarafndan srasyla anlatlr. b) Liderin komutuyla tekrar yryerek hayal kurmaya balanr. Bu sefer de kendini olmak istediin biri olarak dnerek, onun yapt bir ey hayal edilir. Liderin komutuyla durulur ve o anda kim olduun ve ne yaptn srasyla gruptaki herkes tarafndan anlatlr. c) Liderin komutuyla tekrar yryerek hayal kurmaya balanr. Son olarak ta kendini istemediin biri olarak dnerek, onun yapt bir ey hayal edilir. Liderin komutuyla durulur, kim olduun ve ne yaptn srasyla gruptaki herkes tarafndan anlatlr. 1. kili Ayna almas: Meknda birisiyle gz gze gelmeye allr ve gz gze gelip anlatktan sonra e olunur. Birisi A birisi B olur. A ayna B ise aynaya bakan kii olur. Daha sonra mzik eliinde, mziin ritmine uyarak aynaya bakan kii yava hareketler yapar. Ayna konumundaki kii ise onun hareketlerinin aynadaki grntsn dnerek ayn hareketleri yapmaya alr. Bu srada iftler birbirlerinin gzlere bakarak konsantrasyonu salarlar. Daha sonra iftler deitirilir ve ayna almas tekrarlanr. 2. Eini Bulma: Grup liderin belirledii ekilde iki gruba aynlr.Herkese bir e decek ekilde karlkl sralanlr.Herkes eini akimda tuttuktan sonra gzlerini kapatr.Daha sonra lider kiilerin yerlerini deitirir ve komutundan sonra herkes ne doru yrmeye balar.Gzleri kapal bir ekilde dokunarak eini bulmaya allr.Eini bulan iftler sessizce kenara ekilir.En son iftte eini bulduktan sonra herkes gzlerini aar. ASL ALIMA: 3.Sesli Kulaktan Kulaa: Lider grubu iki eit sayl gruba ayrr. Gruplardan biri dier grubu duymayacak ekilde dar karlr. Kalan grup uzun ve karmak bir cmle bulmaya alr.Cmleyi seerken iinde rakam,renk bulunan bir cmle seilmeye allr.Ciimle bulunduktan sonra dier grubun bir eleman dardan arlr ve cmle yzne iki kere okunur.Daha sonra grubun dier

bir eleman dardan arlr.Bu seferde biraz nceki arkada cmleyi aklnda kald kadaryla gelen arkadan yzne okur.Bu ekilde bir sonrakine bir nceki cmleyi okuyacak ekilde devam edilir. ISINMA: 1Ayan Yerden Kes: Grup lideri gmbu etrafna toplar. Onlara etrafta doal bir ekilde yrmeleriri syler. Verilen komutlara gre grup yeleri balarn yere dedirir. En ge ban yere dediren oyundan kar. Lider yere dedirilmesi gereken blgeleri (ayak, iki ayak vb) olarak deitirir. Arda yere dedirilmemesi gereken organlar syleyerek bunu yapmalarn ister. En sona kalan kar. 2:Kokular: Lider grubun ak bir hava da olduunu syleyerek yrmelerini ister. Grup yeleri liderin verdii direktifler dorultusunda (gzleri kapal, gitmek istedii ve duymak istedii kokular dnr.) istedii yerlerde dolar ve kendisini eken kokuyu hissetmeye alr. Daha sonra daire olunur ve herkes nerelerde dolatm hangi kokunun peinden gittiini ve neden o kokuyu tercih ettiini syler. Tekrara hissedilen kokulara dnmek zere daire olunur. 3Krdm: Lider ilk nce grup yelerine birbirlerinin sa ellerini tutmalarm, daha somada sol ellerim tutmalarm ister. Ortaya bir dm kar. Lider birbirlerinden kopmadan Vranm ve sezgilerinin rehberliinde oluan dm zmelerini ister. Dm zlmeye allr. 4Meyve sepeti: Daire olunur. Herkese deiik meyve adlar: verilir. Bir tane ebe seilir. Seilen ebe meyvelerin isimlerini syler. simleri sylenen meyveler yer deitirirken ebe de yerlerden birine yerlemeye alr. Yer kapamayan ebe olur. Arada ebe deiik direktifler verebilir. ASIL ALIMA: yk oluturma: Daha nce hissedilmi kokulara geri dnlr. ki gruba ayrlarak, grup yelerinin hissettikleri kokularla ilgili bir yk oluturulur. Ve oynanr. Oynama esnasmda ses de kullanlabilir. Daha sonra oyun deerlendirilir.

Daha soma yine grup yelerinin hissettii kokular zerinden yeni bir yk oluturulur. Bu sefer sz kullanlmaz, hareketlerle canlandrr. Be Ne bir K:Lider grup yelerinden ne, nerede, ne zaman, nasl, neden ve kim sorularna yant olan bir yk oluturmalarm ister. ykde karlacak seslerin gerek znelerine ait olmayan, anlamsz sesler olmasna (kpek idse hav hav yerine miyav gibi) dikkat edilir. Oluturulan yk oynanr. SINIMA: 1. Elektirik Sprgesi: Bir kii ebe seilir, yakaladigi her kiiyi bir eiektirik sprgesi gibi arkasina alarak dier kiileri yakalama abasina devam eder. 2. Ylan: Herkesin arka arkaya sralanmas ile (herkes nndeki kiinin belinden sikica tutunur) bir yilan oluturulur, siranin sonundaki kii baindaki kiiyi yakalamaya aliir. Yakalarsa yer deitirilir. 3. Halkada Krebe: Herkesin katlm ile bir halka oluturulur. Halkann ortasnda gz kapal bir ebe vardr, ebenin halka ile arasnda bir kol boyu kadar mesafe vardr. Halkadaki her bireyin bir numaras vardr, ebe iki numara syler.Bu iki numarann ebeye yakalanmadan halkann iinden yer deitirmesi gerekmektedir.Numaralardan en az birinin ebenin etrafn dolaarak dier numarann yerini almas gerekir. Uik.Herkes bir kii ile e olur. Eler kol kola girerler ve bota kalan kollarini da bellerine koyarlar. Bir kii tavan, bir kii de tilki seilir. Tilki tavani yakalamaya aliirken elleri belindeki kiilerin birinin koluna girdiginde kurtulur.Koluna girilenin yanindaki kii tavan olup kamaya balar.Tilki tavani yakalarsa tavan tilki yer deitirir. 5kil Avna:ki kii karlkl durur, bir kii ynlendirici dieri ynlendiricinin aynadaki aksi olur. Yaplan tm hareketlerin birbiri ile gztemas karlmakszn ayn anda yaplmasna dikkat edilir.Bir sre sonra iki taraf da birbirini ynlendirir.

6Drtl Ayna: ki e dier iki e ile karlkl durur. iftlerden biri ynlendirici olur, dierleri aynadaki akis olarak birbiriyle uyumlu olan elerin

yaptklarn ayn anda yaparlar. 2. aamada ynlendiri olan eler akis haline gelir, akisler ynlendirici olur. ASL ALIMA: Yrmeler: Herkes aianda serbeste dolairken, gzel bir havada imlerin zerinde yrnldg hayal edilir, hava gayet gzel ve hoken olduumuz yerden keyif alrken yava yava yamur iselemeye balar, gitgide hzlanr, biz de hzla yrmeye devam ederiz.Zemin akl tal, yrnmesi daha zor bir zemine dnr. En sonunda evimize geliriz.huzurlu ir ortam bizi bekliyordur, biraz dinleniriz, biraz kitap okuruz, kitap korku kitabdr, sonra pijamalarmz giyeriz ve yatarz.Yatamzda bir rya grrz.... ki gruba ayrhnr.Gruplardan birer kii dar karlr. Dar kanlarn gruptaki kiilerin ryalarndan birinin seilecei ve o kiinin ryasn tahmin edilmesi gerektii sylenir.Bu ryay eitli sorularla renmeleri gerekir. Sorulara yant verenler sadece evet ve hayr cevab verebilirler. erde kalanlarn sorulara vanr verirken uymu olduu tek kural soru cmlesinin vurgusu hangi kelimede ise o kmenin ba harfi Kdan nceki harflerle baliyorsa EVET, K'dan sonraki harflerle baliyorsa HAYIR olarak cevaplandirmalaridir. Bu durumda her iki grubun dcarda kalan elemanlar kendi sorduklar sorulara aldklar evet/hayr yantlar ile bir rya sonucuna varrlar. Bu ryalar tm katlmclarla paylarlar. Bu ryalar bulmak iin soru soran ve ryalar anlatan 2 kii gruplarda yer deiir. Ve dier grupla birlikte ryadan esinlenerek bir doalama almas yaparlar, alt yaps rya olan, ryann yorumu iki ayr takmca doalama biimde oynanr. ISINMA l Grup lideri grubu toplar. Grup yelerinden biri elektrik sprgesi olur. Dier yeler ise p. Sprge pleri yakalamaya alr. Yakalanan p sprgenin arkasna geerek belinden tutar ve kopmamaya alr. Oyun bu ekilde devam eder.

2_Daha sonra Grup lideri grup yelerinden birbirine tutunarak zincir oluturmalarn ister. Zincirin ba kendi kuyruunu(zincirin en sonundakini) yakalamaya alr. Bu arada zincirin kopmamas gerekmektedir. Kopan ve yakalanan oyundan kar. Oyun bu ekilde tekrar edilir. 3_ Daha sonra Kurt Kuzu oyununa geilir. Grup daire olur. Ve gzlerini kapatr. Lider grubun etrafnda dolar ve bir tanesine kurt olmas iin dokunur. Ve gruba kurt geliyor diye seslenir. Grubun yeleri Kurda yakalanmamak iin en yakndaki kuzunun sa koluna girerler. Kurdun yakalad ebe olur. Oyun iki kiinin kurt olmas eklinde de tekrarlanarak oynamaya devam edilir. 4Grup lideri dokunma ve hissetmeye ynelik bir alma iin grup yelerine kendilerini e semelerini syler. Daha sonra lide* , drt ve be noktada birbirlerine dokunarak piramit oluturmalarn ister. 5Lider elerden birinin heykel olmasn, dierinin ise gzleri kapal ve mzik eliinde eine dokunarak onun biimine girmesini ister. Mzik eliinde eine dokunarak onun ekline girmeye alr. ki kii ile yaplan alma drt kiiye karlr. ki kii gzlerini kapatr. Dier iki kii istedikleri bir ekle girer. Daha sonra gzleri kapal olanlar gzlerini amadan arkadalarna dokunurlar. Ve hissettikleri, algladklarn sonra kendileri yaparlar. Bu esnada konuma olmaz. 64 saniye birbiriyle hareket yapar. Arkada da onun yaptn yapar.

ASIL ALIMA: Grup yelerinin her biri bir kelime syler. Daha sonra grup ikiye ayrlr. Grup yelerinin syledii kelimelerle yk oluturulur. Ve oynanr. Sonra oyun, oyunu ifade edecek tek kelimeye dntrlr. Ve bu tek kelime oyunlatrarak oynanr. DEERLENDRME: Grup yeleri liderin de olduu bir daire olutururlar. Lider bu almada neler hissettiklerini sorar. zellikle dokunarak arkadann eklini alglamak ve o ekle girme esnasnda yaanalar zerinde durulur. Parmak ularnn ve hissetme, alglamada kayglarn etkisi, kelimeler arasnda balant kurma, vcudu kullanma zerine deerlendirmeler yaplr.

ISINMA: 1. Sokaklar - Ara Yollar : Grup yanyana ve arka arkaya gelerek sralanrlar ve sokak aralan olutururlar.Bir kaan bir kovalayan seilir.Kiilerden biri sokak oluturan kiilere yn deitirmeleri ynnde komut verir. 2. Zar Oyunu : Grup mekanda dank ekilde yrrken eitmenin syledii say kadar e olurlar. Akta kalan oyundan kar. 3. Mekanda kark yrlr, komutla durulup herkas birer figr yapar ve figr aklar.2. aamada fir hareketlerle canlandnlr.3. aamada figr birbirini takip eden hareketle btnlendirilip anlatlr. ASIL ALIMA: Tablo almas: 1. Grup ikiye aynlr.Gruplar birer tablo oluturur. Tablodaki figrlerin kafa sesi dier kiilerden tarafndan seslenir. Sahneye geli srasna gre her figr kendine ait bir cmle syler. Daha sonra tablolar tartlr. 2.aamada tablolar sesle ve hareketle canlandrlr. 2Tm grup bir tablo oluturur. ncelikle paral oynanr. Daha sonra btn tablo canlanr. 3. Etkileimli tablo almas iin grup ikiye ayrlr. Birinci grup bir tablo oluturur ikinci grup ise onlardan etkilenerek devam veya ztt eklinde tablo oluturur.6-7 defa tekrarlanr. Grup daire oluturur srayla btn vcudunu kullanmak kouluyla yanndakine bir harekette bulunursun yanndaki de sana cevap eklinde bir harekette bulunur. Sahne oluturulacak ekilde oturulur. Gruptan bir kii ne kar ve bir ekil alr, ikinci kii gelir ve ona dokunmak kaydla ikinci bir ekil alr ve doalama ksa bir sesli bir oyun sergiler.Grubun dier kiiler srayla ayn ekli alr fakat farkl yorumlarlar.Bu oyun farkl ekiller almrak tekrarlanr. Isnma Sokadar Ara yollar oyunu oynand.

 Yrmeler 1 den 5 e kadar farkl hzlarda yrme. Tm grupla ayn hzlan bulmak iin bir uyum almas 1 en yava 5 en hzl kili e olunur. Biri bir adm atarken dieri iki adm atar.

Daire olunur. Bir temel bir yarm vuru el ve ayaklarla yaplr. Sonra iki tam bir yarm en son da tam bir yarm vurula ritm almas yaplr. Herkes mekanda bulunan vurmal ve ritm aletlerinden bir tane alr. Srayla ritm retilir. Ses eklenir. Bir tr orkestra oluturulur. Asl alma Mekan iinde yrme yaplrken lider deiik duygular verir ve bu duygularla yrmelerini ister. Neeli, zgn, kzgn vb. kii seilir onlara farkl duygular verilir. Dierleri onlarla karlanca onlar duygularn yklenip yrrler. Mekan iinde yrrken bu kez lider deiik kimlikler verir, kabaday, yal biri, robot, koko kadn vb. Lider yrmeler esnasnda katlmclara bir eyler tamalan iin ynergeler verir. ay tepsisi, merdven, bavul vb. Daha nce verilen kimliklerle ilgii olarak ikierli olarak ortaya gelinir ve bu kimliklerin karlkl oyunlar izlenir. (yal kadn ve kabaday karlamas gibi.) Asl alma ki gruba aynlmr.Her grup zaman ve mekan dnerek birer oyun hazrlar. Oyunlar oynanr. Daha sonra hazrlanan oyunlar yeni bir hazrlk yaplmadan farkl zaman ve mekanlarda oynanr. lk a, gelecek a gibi. Ses Efekt Oyunu: iki gruba ayrlarak sadece ses ve efektler kullanlarak bir mekan anlatlmaya allr. Dier grup bilmeye alr. Acil servis vb. Kolaj ve tm grup almas: Lider mekanda bir takm nesneleri kullanarak bir kolaj oluturur. Katlmclar kolaj bozmadan iinden bir nesneyi kendi amac dnda yeni bir anlam ykleyerek kk bir doalama yapar.

Nesneyi yerine brakr. Gnll olan her katlmc bunu yapar. Son olarak tm grup kolajdan yola karak bir doalama yapar. ISINMA 1) Serbest snma: Grup salonda birbirinden bamsz olarak dolar.

2) Dans oyunu: Gruptakilerden mzik eliinde dans etmeleri istenir. Bu arada kii saysna gre ( mesela 4 kiiye bir gazete ) gazete sayfalar ak olarak yere konur. Grup dans etmeye balar. Mzik durduunda herkes kendi seilen blgesindeki gazetenin zerinde durmaya alr. Aya darda kalan veya ge kalan oyun dna alnr. Gazete daha kk ekile gelecek ekilde katlanarak oyuna devam edilir. Gruplar klrse, birletirilerek devam edilir. En son kalan oyunun galibi olur. 3) Salonda serbeste dolalr. Gruptakilerden her biri srayla bir direktif verir ve kendi de dahil olmak zere uygularlar. rn. " ku gibi uun, elma toplayn vb. 4) Gruptakiler kk 3-4-5 kiilik gruplara ayrlr ve her bir gruba bir harf oluturmas sylenir. Daha sonrasnda gruplar birletirilerek baka harfler de olutururlar. Yerde yada ayakta yaplan birtakm almalar dizisi oluturulur. ASIL ALIMA 5) Gruptakilerden her biri bir kavram, nesne, olay syler. En son kiiye gelindiinde ondan bu kavramlar kullanarak bir hikaye-yk oluturmas istenir. Dier grup yeleri de srayla bu almay uygularlar. 6) Gruptan ilk srada olan kii bir cmle syler. 2. Idi, kendi cmlesini ekleyerek birinci kiinin cmlesiyle beraber tekrar eder. 3. kii ilk, 2. ve kendi cmlesini ekleyerek tekrar eder. Son grup yesine kadar bu alma devam eder. 7) Bu alma da ayn 6. maddede grld gibi birbirine eklenen cmlelerle amacnn gdlmesidir.

8) Gruba bir cmle sylenerek bu cmleye uyarlanabilecek baka bir cmle kurulmas istenir. rn. bu makas bana kim verdi? - M hep ben mi keseceim bu kumalar? , makasla vida sktrlmaz ki... gibi. 9) Gruptakiler Kafka' dan ksa bir alnty katlarua geirirler. Daha sonra almann . turu olan bu blmde gruptakilerden alntdaki her noktadan sonra konunun gidiatn bozmayan hikaye oluturabilecek baka bir cmle eklenmesi istenir. Bu yaplan yaratc yazarlk almalarna bir rnektir. 2. turda 2 cmle ve 3. turda 3 cmle olarak uygulanr. 10) Gruptakilere okuduklar kitaplar arasnda en ok hangisini ve neden sevdikleri sorulur. Yazar hakknda bilgi alnr.vs. Daha sonra toplant teknii kullanlarak yaplan bir tv. show atmosferi oluturulur. Konuklar arasnda yazarlar, yayn evi sahipleri vardr. ISINMA: 12YRME VE HIZLANMA.

KPEK BALII YE KARABATAK(OYUN)

bir ebe,yani kpekbal vardr.gruptaki dier yeler karabatak olur.lider komut verince karabatak olanlar,hemen srt srta verir.arkadalannm srtna dokunamayan karabataklar kpekbal yakalar.2veya daha fazla kpekbal da olabilir. 3HARAKET BALATMAK(OYUN)

grup yeleri daire olarak oturur.yelerden bir kii dan kar, dairedeki bir kii de yava bir biimde eitli hareketler yapar, grup yeleri de dardan gelecek kiiye sezdirmeden HAREKETLER TEKRARLAR, dardaki ye ieri arlr ve haraketi balatan bulmaya alr, (koordineli haraket etmek esastr.) 4SERBEST YRME

mekandaki eyalar,incelenir.mekan kendi yaadmz yerle zdeletiririz.bu alma ile ilgili dncelerimizi grupla paylarz.da ksa bilgi vb. konular hakknda konuulunur

ASIL ALIMA 1OBJELER

lider mekann ortasna eitli objeler koy ar. (czdan,gzlk,makas,kolye) gruptakilerin objelerden birini semesini ister, seilen obje kiiselletirilip,bir hikaye oluturulur. her ye setii objeyle olan hikayeyi o kimlie brnerek doalamaya alr. 2GRUP YELER KMELERE AYRILIR.

her kme kendi arasnda bu objelerle ilgili bir hikaye oluturur, bu hikaye doalama bir oyuna dntrlr. 3GRUP YELER ELLERNDEK OBJELER DETRR, her yenin objesi mzedeki bir tarihi kalnt farzedilir. yeler setikleri objeleri bir rehber gibi dier yelere anlatr. ISINMA 12KR YOLCU VE KILAVUZ gruptaki yeler ikili gruplara ayrlr, lider,sahnenin ortasna eitli objeler yerletirir. elerden biri gzlerini kapatr.digeri engellerin teki ucuna GEER gz ak olan e gz kapal olan kendi yanna(tarif EDEREK)GETIRMEYE ALIIR. SAYI SAYMA(OYUN) grup daire olup elele tutuur.gzler kapatlr.grup yeleri herheangi bir komut vermeden ayr ayr,liderin syledii say kadar saymaya alr. eger iki kii ayn anda sylerse saymaya tekrardan balanr. ASILALIMA lider,herkese bir kat verir ve en gizli smm yaz,masn ister, kagdar katlanr ve bir gnll istenir, gnll ortaya gelir, katta yazan okur, (katta yazan sr rastgele seilir) bundan sonra grup yeleri sorular sorark olay amaya alrlar. ISINMA

34-

56-

1. Btn vcudumuzu dans mzii eliinde hareket ettiriyoruz. nce parmaklar, eller, kollar, kafamz, belimiz, derken btn vcudumuzu hareketli hale getirdik. 2. Isnma srasnda grup yelerinin her biri gruba eitli hareketler yaptrr. Mzik eliinde hareketler takip edilir. FOTORAF EKME 1. Lider mekandaki ayrntlarn, hayalen fotoraflanmasn gruba syler. 2. Neyin fotorafn ektiklerini gruba tek tek sorar. 3. Lider gruba bir olayn fotorafn ekmelerini syler 4. Lider bir yer syler (havuz-sokak vs..) ve gruptaki her bir yeden bu yerin bir paras olmalarn ister. 5. Figr oluunca bu figr ya da enstantaneyi doalama olarak oynamalarn ister. 6. Lider, grubu beerli gruplara bler. 7. Grup yeleri kendi aralarnda bir hikaye kurar. 8. Gruplar hikayenin banda, ortasnda ve sonunda bir fotoraf karesi oluturur. ASIL ALIMA a. Lider herkese birer adet fotoraf verir b. Grup yeleri baktklar resimdeki anlatlan, bireysel olarak, sesiz bir ekilde, doalama olarak oynar. c. Lider yeniden beli gruplar yapar d. Gruplar fotoraflarn iinden bir fotoraf seer e. Lider, birinci gruba Fotorafn bandan balayan bir 'oyun doalamalarn syler f. Lider dier bir gruba da Doalamay nce, fotoraf karesini sonra gstermelerini syier. g. Resim karesindeki, oynanan doalamalardan kan duygular, tartlr. Ve Bunlardan kan iki duygu (fke-mutluluk vs..) gruplar tarafndan doalama bir oyun haline getirilir. h. Oyun sesli olarak oynanabilir. SINMA 1. Ayan yerden kesme oyunu oynand.

2. Bankete zplama oyunu:a!mada bir ebe vardr,grup yeleri duvara dokunarak,ebeden kamaya altlar. 3. Bebeklik andan,yalla kadar insann, btn hayat evrelerinde nasl yrd,yeler tarafndan canlandrld. ANILARI ANLATMA 1. Lider,yeleri ikierli gruplara ayrr 2. Gruplardaki yeler birbirlerine anlarndan birtanesini anlatr. 3. Eler deiir. 4. ye ,ilk einin,anlatt hikayeyi yeni eine sessizce anlatmaya alir. 5. Hikaye anlatlan yeler,anladklarn resme dkmeye alr.(Resim kad zerine renkli kalem boyalarla) 6. yeler yaptklar resimleri deitirir. 7.Sonra yeler,resimde grdkleri olay resmin arkasna yazarlar. 8. Bu yaplanlar grupla birlikte paylalr. ASL ALIMA 1. Lider tekrar gruplara ayrr. 2. Gruplar resimlerden birertane seer. 3.Seilen resim grup tarafndan doalama olarak oynanr. ISINMA alma alannda kark yrme yaplr. Mekan ve insanlar incelenir. Mekanda birisiyle gz gze gelip anlamaya allr. Anlatmz kiiyle e olup ona kendimizi anlatrz. Daha sonra ember oluturulur ve herkes srayla eini onun azndan anlatr. Daha sonra halka oluturularak gnll birisi seilir ve gzlerini kapatmas salanr. Dierleri mekana ve kiilere dair sorular sorar. Gzlerini atnda syledikleriyle grdklerini karlatrmas salanr. Bu alma birka kez tekrarlanr. 2.0yun: Elim sende oyunu oynanr. lk nce dokunduun kiiye elim sende diyerek oynanr. Daha sonra dokunduumuz kiiye kendi ismimizi syleyerek oynarz. En son olarak da dokunduumuz kiiye kendi ismini syleyerek oynarz.

ASIL ALIMA Heykel almas: Meknda birisiyle gz gze gelmeye allr ve gz gze gelip anlatktan sonra e olunur. Birisi A birisi B olur. A heykeltra B ise heykelin malzemesi olur. Heykeltra bir heykel yapar ve bu heykelin ismini ve ne anlam ifade ettiini mekanda ki dier insanlara anlatr. Daha sonra eler deitirilir ve yine birisi A birisi B olur. Bu sefer A heykel malzemesi B heykeltra olur ve yaplan eserin mzede eski dnemlere ait bir eser olduu farz edilir ve heykeli heykeltra deil baka birisi anlatr. Mzede yer sorunu nedeniyle 5 heykelden 3 tanesini depoya gitmesi gerektii farz edilir. Uzmanlar bu heykelleri tadklar anlama ve bulunduklar dneme gre deerlendirip gidecek .heykelleri belirlerler ve heykellere hibir zarar vermeden depoya tarlar. 3.Herkes mzede kalan heykellerden kendisi iin anlam ifade eden heykelin yanna gider. Bylece 2 grup oluturulmu olur. Bu gruplardan heykelin hikayesinin doalamasn yapmas istenir.Bu doalamalar gerekletirildikten sonra gruplar yer deitirir ve bu seferde biraz nceki oyundaki yan kahramanla ilgili bir doalama yapmalar istenir ve doalamalar gerekletirilir

Sre: Grup lideri nce gruptakileri karlar ve kendini tantr. Oturumlarn ierii hakknda bilgi verir, oturumlarn gn, saati, yeri, sresi ve ka hafta srecei konusunda yeleri bilgilendirir. Grup yelerinin seimi hakknda bilgi verir. Gruba katlmlarn gnlllk gerektirdiini syler ve oturumlarda yaplacaklar hakknda gruptakilerin beklentisini renir Lider toplanma amalarn, farkl oyunlar, etkinlikler yaparak, grubun iindeki ve dndaki insanlarla olan ilikilerinde yaadklar atmalarn nedenini renmek ve ortaya kan atmal durumlar uygun biimde zmeyi renmek olarak aklar. Grupta bulunmann ve grupla yardm almann baa kmak iin uratklar problemlerini giderebilmeye uygun bir ortam olduu belirtilir. Oturumlara katlanlarn tamamnn ayn problemi yaayan ve birbirlerini ok iyi anlayabilecek bireyler olduu belirtilir. Grup yelerine teker teker almaya katlp katlmayacaklar sorulur.

Grubun baz kurallar olduu ve bu kurallara uyulmas gerektii aklanr. Katlacak olanlara, sz geen kurallara uymalarnn gereklilii bir kez daha vurgulanr. Grup iinde uyulmas beklenen kurallarn neler olmas gerektii konusunda grler paylalr ve grup kurallar uygulayc ve grup yeleri tarafndan belirlenir. Grup kurallar bir szleme haline getirilip yelere imzalatlr. Katlmclarn sorular yantlanr. Grup kurallarnn aklanmas: 1. Grup yelerinin birbirlerine kar koulsuz saygl olmalar esastr. 2. Grup yelerinin geliimlerini engelleyen olumsuz etkileimlerden kanlr. 3. Grup iinde konuulanlar, grup iinde kalacak kesinlikle dar kmayacaktr, gizlilik esastr. 4. Grup yaants ile ilgili gruptaki herhangi bir yeye ve grup liderine sylenmek istenenler grupta sylenir 5. Gruba katlmak gnllk ister ve almalarn etkililii asndan yelerin oturumlara devam etmeleri nemlidir. yelerden herhangi biri bir nedenden dolay oturuma katlmayacaksa nceden bildirmelidir. 6. Gruptaki etkinliklere ve paylamlara btn yeler katlmaldr 7. Grup iinde, yelerden biri konuurken dierleri onu dinler 8. Grup oturumlarnn sonlarnda verilecek olan ve bir sonraki oturuma hazrlanacak ev devleri yaplr 9. Grup yeleri belirlenen gn ve saatte toplantlara katlr Grupta bulunmaya dair grup yelerinin duygu ve dncelerini paylamalar istenir. Bu bilgiler nda grup yelerinin bireysel amalarnn ne olduu sorulur, yantlamak isteyenlere sz hakk verilir. Yantlamayanlarnda gelecek oturuma kadar bunu dnmeleri ve gelecek oturumda tekrar bu konu zerinde durulaca sylenir. Grup yelerine Hedeflerim formu (Form 1) datlr. yelere atma zme Seyir Defterim adyla geliim defterleri datlr ve nasl kullanlaca anlatlr. Defterlerin ilk sayfasnda programn amac ve kurallar yazldr. Lider tarafndan programn amac ve kurallar aklanrken defterden takip etmeleri istenir. Daha sonra defterde yer alan bilgiler zerinde konuulur. yelere eklemek istedikleri kurallar olup olmad ve birlikte yeni kurallar ekleyebilecekleri aklanr. Defterlerin sayfasnda yer alan szlemeyi (Form 4) okuyup kabul ediyorlarsa

imzalamalar sylenir. yelerden geliim defterlerinin bu hafta iin ayrlan blmn doldurulmas istenir. Grubun tanmas ve birbirlerine snmas iin tanma etkinlii yaplr. El ele tutuup ember olunur, ayakta durulur. nce lider kendi ismini syleyerek elinde tutuu minderi yanndaki kiiye verir. Minderi verirken deiik ifadeler kullanabilir. Gruptakiler bu ekilde mendili emberde dolatrrken. Lider baka bir minder alr onu da ters ynde grupta dnmesini ister. Bu srada minderler akmamaldr. Lider minder saysn artrabilir. Minderlerin akmamas iin minder kendine gelen kii minderin gidecei yn bu duruma gre belirler. Oyunun 2. aamasnda da minder yan tarafa verilirken yan taraftaki kiinin ismi sylenir. Yava yava yrmeye balanr. Grup lideri mzii balatr ve mzik eliinde mziin tartmna uyarak grup yelerinin mekanda zgrce (dans etmek gibi) hareket etmelerini istemesi ile balanr. Lider mzii durdurur, herkes karsna kan kiilere sevdii yemei sylesin, tekrar mzii anca yrmeye devam etsin der. Lider komut verdiinde herkes karsna kan kiilerle el skp sevdii yemei syler. Bunlar yaparken yrmeye de devam edilir. Sonra tekrar mzii aar ve herkes yrmeye devam eder. Sonra lider ben mzii durdurunca herkes karsna kanlarla el skarak ayakkab numarasn sylesin, tekrar mzii atmda yrmeye devam etsin der. Bu yapldktan sonra ayn ekilde okuduumuz kitap ve yazar, izlediimiz bir film, sonra hobilerimizi sylenir. Tekrar ember olunur. Lider grubun ortasna geerek makarna seven Aye burada mant seven Buket nerde? der Mant seven Buket kar ve mant seven Buket burada, dolma seven Murat nerede? der Dolma seven Murat kar ve dolma seven Murat burada Yaprak Dkmn okuyan Ahmet nerde der. Yaprak dkmn okuyan Ahmet kar ve Yaprak dkmn okuyan Ahmet burada 39 nolu ayakkab giyen Ali nerde der. Fra- Renk: Lider kura ile herkese bir renk ektirir (mor, mavi, krmz, sar) Gnll bir ebe seilir. Ebe yaramaz bir fradr ve bu fra renklerin bir

arada olmasn istemiyor. Yakalad rengi bir keye gtryor. Ayn renk olanlar gtrlen arkadalarn yeniden yanlarna almaya alyorlar. Bunu baarabilmek iin arkadalarnn gtrld keye gidip eline vurup kurtarmak gerekiyor. Bu ekilde oyun devam eder. lgi emberi: Herkes elele tutuarak ember olur. Lider grup ierisinden iki tane gnll alr ve birisinin emberin iinde, birisinin de dnda kalmasn ister. Elele tutuan grup yelerinin grevi emberin iindeki kiinin dardaki kii tarafndan ebelenmeyecek ekilde korunmasn salamaktr. Dardakinin grevi ebelemeye almak, ieridekinin grevi de yakalanmamaya almaktr. Bu ekilde oyun iki kez oynanr. Yuvan Bul: (Tavan-tilki). Herkes ikili e olur ve kolkola girilir. Ortaya iki gnll alnr. Birisi kaan birisi kovalayan olur. Kaan kolkola girmi elerden birinin koluna girdii an dier tarafta kalan yeni kaan kii olur. Pandomim iin kk sorunlarla baa kma etkinliine geilir. renciler mekan iinde serbeste yrrler. Lider baz ynergeler verir. Tek tek yeler herhangi bir nesnenin yaratt sorunlarla ba kmaya alrlar. skm kavanoz kapa taklm bir fermuar dar bir izmeyi karmak pirin ayklamak kapa skm bir ekmeceyi amaya almak gazoz kapa amak elleriniz paketlerle doluyken bir kapy amaya almak azna kadar su dolu bir barda dkmeden tamak arabann kapsna skm kazan kolunu kurtarma st ste konmu 10 tane kitab drmeden yrmek (Drama Kursu Ders Notlar, 2003). Kark yrmeye balanr. Lider dur dedikten sonra en yaknnda bulunan kii ile ikili e olunur. Kendi aralarnda A-B olurlar. ok titiz, dzen dkn, ok ciddi, bir Porsche sahibi ile gamsz, rahat, neeli, eski bir araba sahibi iki kii arasnda geen Porsche arabann izilmesine dayal doalamalar yaplr. Sra ile canlandrlr. Canlandrmalar izlenir. kili e olunur. A ve B olarak. Lider A lar arr yanna ve onlara bir cmle verdi. A lar duyduklar cmleyi B lerin yanna gelerek cmleyi sylerler ve doalama balar. (A larn cmlesi: Bana inanmyor musun?) Lider daha

sonra B leri arr ve Blerde A larn yanna gelerek cmleyi sylerler ve bir doalama balar. (B lerin cmlesi: Duyduklarm doru mu?) Yine kark yrdkten sonra liderin ynergesi ile e olunur. Kendi aralarna A-B olurlar. Dank derme atma evi olan, ikiyi ve elenceyi seven ve tane kpei olan bir ev sahibi ile beyaz ve tertemiz bir evi olan en byk keyfi evine bakm yapmak olan ve son gnlerde de itlerini boyayan bir ev sahibi arasnda dier ev sahibinin kpeklerinin itlerine iemesi sonucu oluan doalamalar canlandrlr. Her grup sra ile izlenir. Ardndan beyaz ev sahiplerinin bir yerde toplanp yaadklar sorunla ilgili olarak kendi aralarndaki konumalar canlandrlr. Onlardan sonra da dier ev sahipleri arasnda geen konumalar canlandrlr. Ardndan deerlendirme yaplr. ETKNLK Lider ocuklarla deniz ve denizde yaayan canllar hakknda konuur ve denizde nelerin olduunu, ne tr canllar yaadn ve bu canllarn su altnda yaamlarn nasl srdrdn, nasl hareket ettiklerini ve nasl ses kardklarndan sz edilir. Lider ocuklara renkli kurdeleler vererek ocuklardan bunlar kullanarak suyun altnn nasl olduunu dnp birlikte snf dzenlenir. Lider ocuklara bu alanda ancak bir deniz canls olarak dolaabileceklerini bunu gerekletirebilmek iinde olmak istedikleri bir deniz canlsn donuk imge olarak anlatmalar gerektiini syler. Lider ocuklara nasl bir ey olmak istediklerini, nasl hareket ettiklerini, nerelerde yzdklerini, renklerini, byklklerini sessizce dnmeleri iin zaman tanr. Ne olmak istediine karar veren ocuklarn srayla su alt dnyasnda donuk imge olarak yer almas ister. Tm ocuklar donuk imge olduktan sonra eitimci dalg olarak role girer ve onlara dokunduunda canlanabileceklerini ayn zamanda dier deniz canllardan farkl olarak konuabileceklerini syler. Dalg deniz canllarna bir sorunla karlatklarn, bu sorunun hepsini ilgilendirdiini ve onlar olmadan zlemeyeceini syleyerek denizin kirliliinden bahseder.

. Hep birlikte denizi temizlemek ve bir daha kirlenmesini engelleyebilmek iin zm yollar aranr ve deniz temizlenir. Lider sorun zldnde dokunduu kiinin yeniden insan olarak snfa dneceini syler ETKNLK Lider ocuklarn tm alan kullanarak zayf biri gibi, iman biri gibi, yal biri gibi, gen biri gibi, bebek gibi, ocuk gibi yrmeleri komalarn. dar bir elbise giymi gibi, byk bir ayakkab giymi gibi , uzun paal bir pantolon giymi gibi verilen ynergeye hareket etmelerini ister Lider ocuklarn zerlerine eit sayda iki farkl renkte mandal asarak, ayn renkte mandallara sahip olan ocuklarn bir araya gelerek iki grup olmasn salar. Her gruptan birer kii srayla ortaya dank ekilde braklm yapbozlar kullanarak bir ocuk resmi oluturup fon kartonuna yaptrrlar ocuklar oluturulan bu resimleri istedikleri malzemeyi kullanarak tamamlar. Lider gruplardan yaptklar resme bir isim koyarak bu kiinin fiziksel zelliklerini(sa, gz, ten rengi, el, kol, bacak uzunluu, kilosu gibi), ne giyindiini, bu ocuun ne yapmaktan holandn, sevdii yiyecekleri, oyunlar hep birlikte dnp dier gruptaki arkadalarna anlatmasn ister. Her iki grupta resimlerini tanttktan sonra lider, bu ocuklar iin bir oyun alan oluturmak istediini fakat ocuklar hi tanmad iin nasl bir yer oluturacana karar veremediini syler. Tm gruptan bu iki ocuu daha iyi tandklar iin kendisine yardm etmesini ama bu yardm kabul edebilmesi iin her ocuun oluturulacak oyun alannda olabilecek eylerden bir tanesini pandomimle anlatmas gerektiini syler. Son olarak lider, kurdelelerle snrlarn belirledii bir alan ocuklara gstererek oyun alan olarak belirlenen yerin buras olduunu syler ve ocuklardan alan ierisine geip, donuk imge tekniini kullanarak oyun alann bir parasn oluturmasn ister. Liderin dokunduu ocuk ne olduunu ve zelliklerini anlatr. Lider elindeki an aldnda oyun alannda her eyin hareket etmeye balayacan syler Devinim srasnda oyun alannda bulunan her ey iin u sorular sorulur; Nasl hareket ediyorsunuz?, ekliniz nasl?, Renginiz ne?, Neden yaplmsnz?, Ne zamandan beri buradasnz? Tm ocuklar devinime

baladnda alma tamamlanr. Lider ocuklara srayla dokunur ve dokunduu ocuk oyun alanndan kar. ETKNLK Lider mzik eliinde ocuklarn dans edeceklerini syler. Mzik durduunda ocuklarn, liderin syledii ynergelere gre hareket etmelerini ister. ocuklar liderin ynergesine gre mzik eliinde yrrler. Yeni uyandnz Pijamanzn stn yavaa karyorsunuz Pijamanzn altn hzlca karyorsunuz Pantolonunuzu dans ederek giyiniyorsunuz Bluzunuzu dikkatli bir ekilde giyiniyorsunuz oraplarnz giyiniyorsunuz karp yeni bir eyler deniyorsunuz. Yeni giydiiniz giysilerinizle zplayarak dans ediyorsunuz Yavaa dans ediyorsunuz Lider, ocuklara bir bebek gstererek bu bebein adnn Begm olduunu, Begmn oyun oynamak iin arkadalarna gitmek istediini fakat dolabndaki giysilerinin kirli olduu iin arkadana gidemediini anlatr. Lider Begm n annesinin dolaptaki kirli giysileri alarak ykamas gerektiini nk Begmn ancak bu ekilde arkadana gidebileceini syler. Lider ocuklara krmz ve mavi renkte bilezikler takarak ayn renkte bilezik takan ocuklarn bir araya gelerek iki ayr grup oluturmasn salar Yardmc retmen bir grupla amar makinesinin zellikleri, nasl alt, nasl hareket ettii ve ses kard, kirli amarlarn iine nasl yerleecei ve bu amarlarn hangi aamadan geecei hakknda sohbet ederek ocuklardan bir araya gelerek bir amar makinesi oluturmalarn ister. ocuklara makineyi oluturacak paralarn nce kendisinin yanna gelerek eklini ve hareketlerini gstermesi gerektiini sonra btn oluturabileceini syler Lider anne rolnde giysileri makineye yerletirirken giysi rolndeki her ocua makinenin iinde (ilal su, souk su, scak su, yumuatcl su gibi ) baz aamalardan geeceklerini, buna hazr olmalar gerektiini hatrlatr.

amar makinesi her giysinin zelliini renerek giysileri iine kabul eder ve ykayarak amar sepetine koymas iin anneye teslim eder. ETKNLK Kuyruuma basma adl oyun oynanr. Her ocuun arkasna yere deecek uzunlukta kattan bir kuyruk hazrlanarak taklr. ocuklar kendi kuyruklarna baslmamasna dikkat ederek arkadalarnn kuyruklarna basarak onlarn kuyruunu koparmaya alr Lider ocuklarla birlikte uurtmalarla ilgili sohbet eder. Hep birlikte daha nce uurtama grp grmediklerini, uurtmay oluturan blmlerin ne olduunu, grdkleri en ilgin uurtmann nasl olduunu, onu nerde grdklerini konuurlar. Yardmc retmen lidere dnerek bir uurtma enlii dzenlediklerini, tm gruptaki ocuklarla enlie katlabileceklerini, enliin en ilgin uurtmalar enlii olduunu ve ancak ilgin uurtmalarn yapan gruplarn enlie katlabileceini syler. Lider ocuklara ilgin bir uurtma tasarlamalar iin rehberlik eder. Bunun iin her ocua eit sayda farkl renkte kalemlerin olduu bir kutudan birer kalem setirerek, ocuklar gruba ayrr. Her gruptan uurtmann bir blmn kendi aralarnda konuarak tasarlamasn ve tasarlanan eklin tm gruplar tarafndan btn halinde donuk imge teknii ile gstermesini ister. (Uurtmann kuyruu, ipi ve kasna olmak zere blme ayrlarak oluturulur . Her grup kendi arasnda uurtmann yapaca blmn hangi malzemelerle yapacan, renginin ne olacan, onu ilgin klan zelliklerini konuur. Lider ve yardmc retmen gruplar gzlemleyerek ocuklara rehberlik eder.) ocuklar donuk imge iken liderin dokunduu ocuk uurtmann hangi blmn oluturduunu ve zelliklerini anlatr. ocuklar, liderle birlikte yapmak istedikleri uurtmann eklinin, kullanlacak malzemelerin belirlendiini ancak bu malzemeleri nasl elde edebileceklerini, hangilerini nereden bulabileceklerini yada alabileceklerini, alacaklarsa nasl alabileceklerini tartrlar ve her grup kendi malzemesini nasl elde ettiini canlandrr. Lider gerekli grd durumlarda role girer.

ETKNLK Daire olan ocuklar liderin eliinde kollarn, bacaklarn ve bedenlerini kullanarak ksa bir egzersiz yapar. ocuklardan elle tutuup srayla yanndaki arkadann gzne bakarak arkadann elini skmas istenir. Her ocuk yanndaki arkada ile bu ekilde selamlatktan sonra ellerini brakr. Lider her ocua zerinde farkl renkte eker resimlerinin olduu kartlardan bir tane takar ve tm grupla kucaklama oyunu oynanr; ocuklardan hareketli bir mzik eliinde dans ederlerken liderin krmz ekere sarl ynergesi ile mzik durur. Tm ocuklar zerinde krmz eker resmi grdkleri arkadalarna sarlrlar. Oyun dier kartlarnda sylenmesi ile tekrar eder. Lider eline bir kukla alarak ocuklarla ekerler hakknda sohbet eder. ocuklarn en sevdii ekerin ne olduu, tadnn nasl olduu, neden yapldn eklinin nasl olduu ile ilgili sohbet eder. Lider ocuklara nlerinde bir kutunun olduunu ve kutudan kendisinin syleyecei zellikteki ekerleri alp yediklerini hayal etmelerini syler. (Kk bir naneli eker, yuvarlak ilekli bir lolipop, elmal ubuk ekergibi.) Daha sonra kukla bandan geenleri ocuklara anlatr. Biraz nce sz ettii ekerleri ok sevdiinden ve birbirinden gzel ekerler yapt bir dkkan olduundan ama artk oraya gidemediinden sz eder. nk ekerleri ok seven ama kt ekerler yapan bir ekercinin kendisinin dkkann zorla aldndan ve kt kalpli bu ekercinin zel gleri olduundan, kendisinin dkkana giremediinden bahseder Kukla dkkann geri almak iin ocuklardan yardm ister ve ocuklara dkkann kurtardklar takdirde onlara diledikleri kadar eker verebilecei konusunda sz verir. Lider elindeki kuklay kullanarak yardm kabul eden ocuklara onlarla birlikte olamayacan syler ama karlaacaklar bir takm engeller konusunda ocuklar uyarr Yolculuk srasnda ocuklarn karsna bir derenin kacan ve karya gemek iin onlara sadece kayknn yardm edebileceini syler. Kayky ikna etmenin tek yolu ise kayknn syledii bir ekerin hareket etmeden eklini almaktr. nk kayk sevdii ekerlerin eklini grmekten ok holanr

kinci engel ise ekerci dkkanna girerken ocuklarn karsna kacaktr. nk oraya sadece ok iyi eker yapabilen alar girebilmektedir. ocuklar kt kalpli ekerci ile karlatklarnda onu ok iyi eker yaptklarna ikna etmek zorundadr. Bunun iin ocuklarn kapya geldiklerinde ekerciye nce ne ekeri yapacaklarn, zelliklerini sonra da tarifini sylemeleri gerekmektedir. ocuklara karlaacaklar engeller konusunda bilgi veren lider. Elinde kukla, kt kalpli ekerci ve kayk olarak role girerek ocuklarn ekerci dkkann geri alma planlarnda ocuklara rehberlik eder. ETKNLK ocuklarn tm alan ierisinde yava daha sonra hzl yrmeleri, nlerinde bir top varm gibi dnp onu nce ileriye sonra geriye doru ayaklaryla(ayn hareket vcudun farkl blmleri ile tekrar edilebilir) hareket ettirmeleri istenir. Sonra tm alan kullanarak bir topmu gibi nce yava sonra hzlanarak yuvarlanmalar, zplamalar istenir. Tm grup halka olur ve lider elindeki topu ocuklardan birine atarak en sevdii yiyecein rengini, syler. ocuklarn hepsi srasyla en sevdii iecein tadn syleyene kadar alma devam eder. Etkinlik bittikten sonra halka eklinde olan grubun el ele tutuur. Lider yanndaki ocua ayaklarmn arasndan senin ayaklarnn arasna bir pinpon topu geti diyerek zplar ve ocuunda ayn ekilde topu yanndaki arkadana atmasn ister. Top yeniden lidere geldiinde lider topun biraz daha bydn ve tenis topu olduunu syler ve zplayarak topu yanndaki ocua gnderir top kocaman bir deniz topu olana kadar oyun devam eder. Lider ocuklarla birlikte top oyunlar, en ok hangi top oyununu sevdikleri, bu oyunlarda kullanlan top eitleri, en sevdikleri top oyunlarnn nasl oynand ve bu toplarn zellikleri hakknda konuur. Lider ocuklara kendileri gibi top oyunlarn seven ve bahesinde birbirinden farkl bir ok topu olan Mumu adndaki bir devden sz eder. Eer isterlerse Mumunun bahesine gidip orada istedikleri bir top oyunu oynayabileceklerinden bahseder. Fakat lider ocuklara Mumunun

bahesine yaplacak yolculuun ok kolay olmayacandan nk bahenin ok uzakta olduundan ve giderken ocuklarn daha nce yaptklar yolculuklara benzer engellerle karlaabileceklerinden sz eder. Bunun iin ocuklarn bir araya gelerek ne tr engellerle karlaabilecekleri konusunda konumalar ve bu engellere kar hazrlk yapmalarn ister. Yaplan hazrlklardan sonra lider ocuklar dikkat etmeleri gereken ey konusunda uyarr. Mumunun bahesine geldiklerinde kapda bir bahvanla karlaacaklarn, iekleri ok seven bu bahvann ocuklarn ieri girmelerine izin vermesi iin her ocuun yolculuk srasnda karlat ilgin bir iei bahvana anlatmas ve tm ocuklarn bir arada bahvann ismini syledii bir iein an canlandrmas gerekmektedir. eri giren ocuklar Mumu ile karlatklarnda onlar baka bir srpriz beklemektedir. Mumu yemek yemei ok seven bir devdir ve ancak ona zel hazrlanm bir yiyecek getiren ocuklarn bahesinde top oynamalarna izin verir. ocuklarn bunun iin de hazrlk yapmalar gerekmektedir Son olarak Mumunun bahesinde hangi top oyununu oynamak istediklerini ve bunun iin uygun olan toplar semeleri gerekmektedir. alma srecinde lider ocuklara rehberlik eder. Mumu ve bahvan rolnde damaya katlr. ETKNLK rnein, benim adm Ay-sel, ka defada sylyorum, iki defada, o zaman adm sylerken iki defa elimi rpacam. nce ben yapaym, sonra hep birlikte yapalm ynergesini verir. Btn ocuklar iin tekrarlanr Ortaya deiik renklerde (az sayyla balanr, say artrlr) kurdeleler konur. Lider ocuklara imdi iimizden birisi dar kacak biz de bu kurdelelerden birisini alacaz, arkadamz geldiinde eksik olan renkteki kurdelenin hangisi olduunu syleyecek der, ilgiye gre oyun devam ettirilir.

Kular nasl hareket eder, nasl ses karr. imdi hep beraber ayaa kalkyoruz, herkes ku oluyor, evet ok gzel kular oldunuz. imdi de herkes kedi olsun ., balk olsun .., fil olsun .., tekrara ku olalm .. denir ve ocuklarn hayvan yknmeleri yapmas salanr. Oyun / Doalama / vb. : Lider Ferit Avcnn Krmz Fili Grdnz m? adl hikayesini (T.C. Kltr Bakanl Yaynlar:1829, ocuk Kitaplar Dizisi:167, Ankara, 1996) kitaptan ocuklara okur. Lider ocuklara fil dar ktnda nerelere gitmi olabilir? Acaba kimlerle karlam? Darda da yamur yayormu, acaba darda neler yaam? Eve dndnde zgnd ve yorgundu, neden zlm olabilir? zlmemesi iin file neler syleyebiliriz? gibi sorular yneltir. Alnan yantlar dorultusunda yknn devam oluturulur Lider ocuklar imdi biz bu filin bana gelenleri oynayalm, verdiim kurdeleye gre de hangi hayvan olacamza karar verelim. Filin rengi, kuun rengi, farenin rengi, kedinin rengi, zrafann rengi, balinann rengi ne olsun (ocuklardan yeni kahramanlar da gelebilir, onlar da oyuna dahil edilir) der. Renkler belirlendikten sonra deiik renklerde kurdeleler ocuklara verilir, bileklerine balanr imdi omzuna dokunduum kendisinde hangi rengin olduunu ve hangi hayvan olduunu syleyecek. Evet imdi filin bandan geenleri oynayabiliriz. Bu srada, minder, sandalye gibi materyallerden yararlanlarak filin yaad ev, odadaki hayvanlarn olduu ereve ocuklarla birlikte dzenlenir ocuklarn hikayeyi tamamlamalarna gre ortamda baka dzenlemeler de yaplabilir. ocuklarn hepsi (yani her bir hayvan) ereve iindeki yerlerini alrlar ve doalamaya geilir.

ISINMA VE HAZIRLIK S Mzikle birlikte meknda serbeste yrme. S Mzik durduka en yaknnda bulunan kiiyle tokalaarak merhaba deme. S Mzik durduka sras ile en yaknndaki 2 kiiye Ho geldin, Seni grdme ok memnun oldum deme. S Eini bul oyununu oynama.

S ember eklinde durarak topla isim oyunlar oynama. S kili e olarak oturma ve ikili gruplarn birbirlerine ksaca yaam yklerini anlatmalarn isteme. Yeteri kadar sre tanndktan sonra ember eklinde oturma ve her bir ocuun eini anlatmasn isteme. S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dier B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: ki arkada ktphanede ortak olarak yapacaklar bir ders devi hakknda alyorlar. A: alkan olmayan bir rencidir. devi kendilerinden nce yapan birilerinden alp hazrlamay ister. B: alkan bir rencidir. devi yaparken dier arkadalarna soru sormay bile istemez. CANLANDIRMA S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S Aadaki tek kiilik doalamalar ocuklara okunur ve gnll olan ocuklarn ortaya gelerek bu durumu ve sonrasn canlandrmalar istenir. rencisin. Okulun kantininde oturmu ay iiyorsun. Bir yandan da on be dakika sonra teslim etmen gereken ok nemli bir dnem devini bir kez daha okuyorsun. Tam ayn eline almken bir arkadan arkandan gelip seni kokutuyor. Korkudan oturduun sandalyeden masaya doru hzla hareket ederken elindeki ay devin zerine dkyorsun. ay temizleyeyim derken mrekkepli yazlm yazlarn artk okunamadn gryorsun. Arkadana ok kzgnsn nk dn doum gnn kutlamad. Seni unuttuunu dndke daha da sinirleniyorsun. Ona telefon etmeyi ve duygularn ona anlatmay dnyorsun. Telefon hemen elinin altnda. Ktphanede ders alyorsun. Birdenbire aklna dn yaadn ok komik bir olay geliyor. Glmeye balyorsun. Glme bir kahkaha frtnasna dnyor. Boulacak gibi oluyorsun. evrendekiler sana kt kt bakmaya balyorlar.

Krlm bir vazonun paralarn birbirine yaptrrken ok gl olan yaptrcnn parmaklarn birbirine yaptrdn gryorsun. Bu durumda telefon etmeye ya da kapy amaya alyorsun ancak ok zorlanyorsun. ISINMA VE HAZIRLIK S Mzikle birlikte serbest bir ekilde meknda dolalr. S retmenin verdii ritimle yrnr. S Neredesin-buradaym oyunu oynanr. S Ayna almalar yaplr. S kili e olunarak gz kapal almalar yaplr (Omuzdan tutarak ve el ele tutuarak). S kili e olunur ve yine elerden birisi gzlerini kapatarak dieri onun elinden tutarak meknda dolatrr. Ancak bu arada arkadan istedii baka bir yerde (Kalabalk bir sokakta, doada, bir sergide vb.) dolatrmaktadr ve bu esnada ona grdklerini anlatr. CANLANDIRMA S ocuklar 4-5 kiilik gruplara ayrlr. Her bir gruba birer fotoraf verilir. Gruplardan bu fotoraf ekilmeden nce ne olmu olabileceini tartmalar ve bu durumu canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S imdi de gruplardan bu fotoraf ekildikten sonra ne olmu olabilecei hakknda bir canlandrma hazrlamalar istenir. S Canlandrmalar izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Grup ikiye ayrlr. ocuklar tek sra hlinde durarak birbirlerinin bellerine sarlrlar. Grup banda olan kiiler dier gruptaki bireyleri ekerek kendi gruplarna katmaya alrlar. Grubundan koan kii dier gruba katlr. Dier gruptaki tm bireyleri kendi grubuna katan grup oyunu kazanr. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dier B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: Bir baba ve olu evlerinde konumaktadrlar.

A: Ouldur. Girdii bir snav kazanmtr. Baka bir ilde bulunan liseye gidebilecektir. Orada yatl okumas gerekecektir. O okulun kendi ehirlerinde olan btn okullardan daha iyi bir eitim verdiini dnmektedir ve o okulda okumay ok istemektedir. B: Babadr. Olunun baka bir ehirde okumasn onaylamamaktadr. Onun kendi ehirlerindeki okulda da iyi bir eitim alabileceini dnmektedir. Ayrca olunun evden ayrlarak baka bir yerde okumak iin daha kk olduunu ve onu ok zleyeceklerini dnmektedir. Ona gre aile bireyleri birbirinden ayrlmamaldr. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Ahmet Bey yaadklar ehirden baka bir yerde yeni bir i bulmutur. Bu iten u anda alt ie oranla daha fazla maa alacaktr. Ancak en az 3 yl orada almas gerekmektedir ve ailesini oraya gtrmesi mmkn deildir. nk alaca yer bir maden ocadr ve yaknda bir okul bile bulunmamaktadr. Ayrca einin ii dolays ile oraya tanmalar mmkn deildir. S Her bir gruptan aile iinde bu durumun tartlmasn canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Gruplarn yarsna Ahmet Beyin ii kabul ettii, dier yarsna Ahmet Beyin ii kabul etmedii durumda sonrasnda neler olabileceini dnerek canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. Mzik durduka ocuklar her seferinde farkl kiiler olmak kouluyla en az kiiye birbirlerine srasyla Merhaba, Ho geldin, Seni grdme ok sevindim ve Seni seviyorum derler. S Eini bul oyunu oynanr.

S ocuklar ikili e olurlar. Her bir grup mekanda bir yere oturur. ocuklardan grup arkadalarna sahip olduklar ve en sevdikleri eyi anlatmalar istenir. S ember eklinde oturulur ve her bir ocuun anlatt en sevdii eyi grup arkadann tm gruba anlatmas istenir. S ocuklara birer kat ve kalem verilir ve onlardan az nce anlattklar en sevdikleri nesneyi, en yakn arkadalarnn dn istedii sylenir. Bu durumda neler hissedeceklerini, dneceklerini ve sonuta ne yapacaklarn yazmalar istenir. S ember eklinde oturulur ve isteyen ocuklar yazdklarn tm grupla paylarlar. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dier B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: ki karde evlerinde konumaktadrlar. A: Byk kardetir. Kk kardeini ok sevmektedir. Onunla birlikte olmaktan, onunla oynamaktan ok holanmaktadr. Ancak, kendi arkadalar ile de vakit geirmek istemektedir. Bu gn arkadalar ile birlikte sinemaya gitmeye karar vermilerdir. Gidecekleri film kardei iin uygun deildir, ayrca arkadalar, kardei olmadan elenmek istemektedir. Kardei ise eer onu seviyorsa hep onunla olmas gerektiini sylemekte ve onsuz giderse ok zleceini ve artk onu sevmeyeceini ona sylemitir. Kardeine bazen kendi arkadalar ile de birlikte olmak isteini anlatmak zorundadr. B: Kk kardetir. Abisi ile oynarken ve vakit geirirken ok elenmektedir. Onu ok sevmektedir ve onun sadece kendisi ile birlikte olmasn istemektedir. Eer kendisini seviyorsa, istedii her zaman onun yannda olmal ve onun istediklerini yapmaldr. Abisine eer onsuz sinemaya giderse ok zleceini sylemitir ve eer onsuz giderse onu sevmeyecek ve onunla artk konumayacaktr. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir.

S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Ali nc snfa gitmektedir. retmeni Sevin Hanm da ok sevmektedir. Bir gn Ali teneffste retmeni ile konumak ister. Ancak retmeni o srada snftan dier iki arkada ile konumaktadr. Aliye u an arkadalar ile ilgilendiini ve kendisi ile daha sonra konuabileceini syler. Ali, retmeninin kendisine sonra gel demesine ok kzar. nk eer onu seviyorsa onunla her zaman ilgilenmesi gerektiini dnmektedir. S Her bir gruptan bu durumun canlandrlmas istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Bir sre sonra retmeni Aliye imdi uygun olduunu isterse konuabileceklerini syler. Ali ise retmenine kendisi ile artk konumak istemediini ve bir daha hi konumayacan nk istedii zamanda onunla konumadn syler. S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi retmen dieri de Ali olacaktr. Gruplardan, Ali ile retmeni arasnda geen konumann nasl olabileceini dnerek canlandrmalar istenir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. Mzik durduka ocuklara aadaki ynergelere uygun olarak davranmalar sylenir. Kk ve m bir kedi yavrusu buldunuz ve onu stmaya alyorsunuz. Yal bir kadn kardan karya geiriyorsunuz. Dm ve ayan incitmi bir kz ocuuna yarm etmeye alyorsunuz. Yuvasndan dm bir sere yavrusunu yuvasna geri koymaya alyorsunuz. ok aceleniz var ama birisi size bir adres sordu ona adresi anlatmaya alyorsunuz ama buray hi bilmiyor. S Yapkan katlar oyunu oynanr. S Don-Ate oyunu oynanr.

CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: retmen ve renci snfta konumaktadr. A: retmendir. rencisine matematik notlar ok iyi olmayan snf arkadana, dersten sonra biraz daha snfta kalarak yardm etmesi gerektiini anlatmaktadr. Eer, yardm almazsa ertesi gnk snavda baarsz olacak, snfta kalacaktr ve bu arkada ile alrken daha iyi renebilmektedir. B: rencidir. Ders bittikten sonra arkadalar ile ma yapmay planlamlardr ve bu mata oynamak onun iin ok nemlidir. Arkadann kendisinin almas gerektiini dnmektedir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Sevim annesi ite olduu iin o gn kardeiyle ilgilenmek zorundadr. Kardeinin bakcs hastaland iin kardeine bakma grevi ona kalmtr. Oysa bir hafta ncesinden arkadalar ile sinemaya gitmek iin szlemilerdir. Arkadalarndan birinin annesi onlar gtrecektir. Tam sinemaya gidemeyeceini dnrken annesi eve gelir. yerinden izin alabilmitir ve Sevime sinemaya gidebileceini syler. Sevim hemen giyinip evden kar. Acele ederse yetiebilecektir. Yolda yrrken ileride yal bir teyze grr. Kaldrma uzanmtr. Sevim yanna giderek teyzeye iyi olup olmadn sorar. Teyze hastalanmtr ve ayaa kalkamamaktadr. Sevime evine giderek kzna haber verip veremeyeceini sorar. Kzna haber verirse o gelip teyzeyi doktora gtrebilecektir. Evi yryerek on dakika mesafededir. Ancak Sevim yal teyzeye yardm ederse sinemaya gidemeyecektir. nk arkadalar yola km olacaklardr. S Her bir gruptan bu durumun canlandrlmas istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir.

S ki gruba Sevim yardm etmeye karar verdi, iki gruba da Sevim yardm etmemeye karar verdi ynergeleri verilir. Bu durumlarda neler olacan dnerek canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Ke kapmaca oyunu oynanr. S Ku kafeste oyunu oynanr. S Tilki-tavan oyunu oynanr. CANLANDIRMA S ocuklar be gruba ayrlr.. Her gruba aadaki durumlarn birisinin yazl olduu bir kart verilir. ocuklardan bu durumlar okumalar istenir. 1. Grup: Bir gl kysnda yer alan bir kasabada yayorsunuz. Gln evresindeki fabrikalar gle atklarn boaltyorlar. Bu nedenle de glde yaayan balklar ve canllar lyor. Bu durum sizin de salnz tehdit etmeye balad. 2. Grup: Yaadnz ehrin yaknnda yer alan ormanda korunmas gereken hayvanlar var. Ancak kaak yaplama ve aalarn kesilmesi bu hayvanlarn soyunun tkenmesine yol ayor. 3. Grup: Yaadnz ehrin yaknnda bir milli park var. Buras baz trlerin yaad ve redii bir yer. Ancak son zamanlarda ehre byk bir sanayi blgesi yaplacak ve bu parkn kapatlp, bu alann sanayi blgesi olarak kullanlmasna karar veriliyor. 4. Grup: Deniz kenarnda yayorsunuz. Yaadnz ehrin kanalizasyonu denize aktlyor. Bu durum hem sizin hem de denizde yaayan dier canllarn yaamn tehdit ediyor. 5. Grup: Yaadnz ehrin yaknnda yer alan ormanda korunmaya alnm trler var. Burada avlanlmas kesinlikle yasak. Ancak kaak avclar var ve buradaki hayvanlar yasaa ramen avlyorlar. S ocuklardan kartlarnda yazl olan sorunlarn zmlerini tartmalar ve uygun bulduklar bir zm canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Ayn gruplardan verilen karton ve pastel boyarl kullanarak sorunlarn tantan bir afi hazrlamalar istenir. Afiler uygun yerlere aslarak dier ocuklarn de grmeleri salanr.

S ocuklara aadaki durum anlatlr. Ahmet bir fabrikada ii olarak almaktadr. Babas kaza geirdii iin alamamaktadr. tane kk kardei vardr. Ailesinin geimini Ahmet salamaktadr. Bir gn fabrikann zehirli atklarn kasabann ime suyunun da saland gle attn renir. Ancak patronlar bunu kimseye sylememesini yoksa onu iten atacaklarn sylerler. S ocuklar ikili gruplara ayrlr. Bir kii patron dieri de Ahmettir. Aralarnda geen konumann canlandrlmas istenir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S ki gruba Ahmet hibir ey yapmamaya karar verdi, iki gruba da Ahmet bu durumu ilgili kiilere bildirmeye karar verdi ynergeleri verilir. Bu durumlarda neler olacan dnerek canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. S skele-gverte-sancak oyunu oynanr. S ember eklinde oturulur ve ocuklara u ana kadar kendilerine sylenmi olan ve onlar en ok zen yalann ne olduunu dnmeleri istenir. Sonra isteyen ocuklardan bunu ve bu durumda neler hissettiklerini paylamalar istenir. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: retmen ve renci snfta konumaktadr. A: retmendir. rencisinin getirmi olduu devi kendisinin yapmadn dnmektedir. Onun iin nemli olan rencisinin doruyu sylemesidir. rencisinin doruyu sylemesini salamaya almaktadr. B: rencidir. devini gerekten kendisi yapmamtr. Bu ilk defa olmaktadr. Dn ok yorgun olduu iin uyuya kalm ve sabah devini abisi

yapmtr. Ancak bunu sylerse retmeninin ona ok kzacandan korkmaktadr ve devi kendisinin yapt konusunda srar etmektedir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Hasan dokuz yandadr. O gn evde yalnzdr. Can top oynamak ister ama yamur yamaktadr. Bu nedenle babasnn kesinlikle yapmamasn sylemesine ramen bahede st kapal olan otomobil garajnda top oynamaya balar. Babasnn otomobili de oradadr. Topla oynarken topa hzla vurur ve top arabann n camn krar. Hasan ok korkmutur. nk babas ona ok kzacaktr. Bir taraftan da cam onun krdn kimse grmemitir. Yan Komularnn da ok yaramaz bir olu vardr. Babasna cam onun krm olabileceini sylemeyi dnr. S Her bir gruptan Hasann nasl davranmas gerektiini dnerek bunu canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Tm gruplara Hasann doruyu sylemeye karar verdii ynergesi verilir ve bu durumun canlandrlmas istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S ocuklara birer kat ve boyalar verilir. Komunun olu olduklar sylenir ve Hasan cam onun krdn sylemitir. Bu durumda neler hissettiini dnerek bir resim yapmalar istenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. S Ben kimim oyunu oynanr. S kili gruplar oluturulur. Her bir ocua birer kat ve kalem verilir. Grup arkadalarna aadaki sorular sorarak cevaplarn not etmeleri istenir En sevdii renk nedir?, En sevdii yemek nedir?, Yapmaktan en ok zevk ald ura nedir?, Hangi tr filmleri sever?, En sevdii kitap nedir?, En sevdii ark nedir?, En sevmedii yemek nedir? En sevmedii renk nedir?,

Yapmaktan hi holanmad ura nedir?, En sevmedii kitap nedir?, En sevmedii ark nedir? S ember eklinde oturulur ve ocuklardan arkadalar ile ilgili edindikleri bilgileri paylamalar istenir. ocuklarla verilen cevaplarn neden bu kadar eitli olduu hakknda konuulur. Sonuta herkesin birbirinden farkl olduu ve farkl isteklerinin olduu zerinde konuulur. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: ki arkada hafta sonu birlikte bir eyler yapmak iin bulumulardr. A: Sinemaya gitmek istemektedir. zlemeyi ok istedii bir izgi film yeni gsterime balamtr ve mutlaka bu filmi izlemeleri gerektii konusunda srar etmektedir. B: Hava ok gzeldir. Sinemaya gitmek yerine ak havada olmak istemektedir. ok yaknda bir lunapark vardr ve oraya gidip arkada ile elenmek istemektedir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Yeliz 13 yandadr. Evlerinin alt katnda oturan teyzesinin de 6 yanda Ebru adnda bir kz vardr. Ebruya teyzesi alt iin annesi bakmaktadr. Ebru her zaman Yeliz ile birlikte olmak istemektedir. Yeliz arkadalar ile oynamaya ktnda yannda gelmekte, arkadalar Yelizin yanna geldiinde srekli odasna gelmek istemekte, ksacas her zaman onlar rahatsz etmektedir. Sessizce yanlarnda dursa, Yeliz ok kzmayacaktr belki ama Ebru srekli szlerine karmaktadr. Arkadalar ile konuurken sama sapan szler etmekte, kendi oyunlarn oynamalar iin onlar srekli zorlamaktadr. Bunlarn stne bir de bir sr sakarlklar yapmaktadr. Her zaman Yelizi arkadalarnn yannda utandrmaktadr. Yeliz annesine ne zaman bu

durumu anlatsa, annesi ona onun kk olduunu ve o yzden bunlar yaptn, biraz daha byynce byle davranmayacan, sabretmesi gerektiini sylemektedir. Yeliz ve arkadalar o gn buluup yakndaki oyun parkna gideceklerdir. Ancak Ebru yine onlarla gelmek istediini syler, Yeliz olmaz dese de Ebru srar eder ve onlarla gelmek iin hazrlanr. S Her bir gruptan Yelizin nasl davranmas gerektiini dnerek bunu canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Tm gruplara Yelizin kardeini de alarak evden kt ynergesi verilir ve bu durumun canlandrlmas istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S ocuklara Yelizin kardeini kandrarak evden kt ynergesi verilir. Bu durumda kardeinin nasl hissettii zerinde konuulur. Gnll ocuklarn Ebrunun bu durumunu canlandrmas izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK ^ Mekanda mzik eliinde yrnr. ^ Ev sahibi-kirac oyunu oynanr. ^ kili gruplar oluturulur. Gruplardaki ocuklarn istedikleri bir konuda ayn anda konumaya balamalar istenir. Bir sre ocuklar konuurlar. Sonra tm gruplarn susmalar istenir. Liderin gsterdikleri iftlerin ayn ekilde konumalar istenir. ^ ember eklinde oturulur ve ocuklara ayn anda konuurken neler olduu sorulur. Syledikleri dinlenmezken neler hissettikleri zerinde konuulur. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: ki arkada devlerini yapmak iin almaktadrlar. A: devlerini yapmalar iin internetten gerekli bilgiye ulaabileceklerini dnmektedir. Baka herhangi bir yere ya da kaynaa ihtiyalar yoktur. devlerini bu ekilde yapmalarnn yeterli olduu konusunda srarldr ve baka bir fikri dinlemeye bile gerek duymamaktadr.

B: devlerini yapmalar iin ktphaneye de gitmeleri gerektiini dnmektedir. Bunu arkadana anlatmaya almaktadr. Ktphanede devleri iin gerekebilecek bir sr kaynak olduunu bilmektedir, ancak arkada onu dinlemek istememektedir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Ufuk 5. snfa gitmektedir. retmeni o ve 4 arkadana snf duvarna aslmak zere istedikleri konuda ve istedikleri malzemeyi kullanarak byk bir resim yapmalar grevini vermitir. Ufuk suluboya ile doa konulu bir resim yapmaya karar verir ve bu kararn arkadalarna syler. Arkadalar onun tek bana karar vermesinin yanl olduunu, hep birlikte karar vermeleri gerektiini sylerler. Ufuk bunun zerine kararn verdiini, onun istediini yapmazlarsa resmi yapmayacan syler. S Gruplardan bu rnek durumda kimin hakl olabileceini aralarnda tartmalar ve nedenleri ile aklamalar istenir. S Her bir grubun fikirleri dinlenir ve zerinde konuulur. S Yeni drder kiilik gruplar oluturulur S Gruplara bu durumu nasl zeceklerini dnerek, bulduklar en uygun zm canlandrmalar sylenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Canlandrmalarn ardndan ember eklinde oturarak izlenenlerin dnda baka ne gibi zmler bulunabilecei zerinde konuulur. S Ufuk kararn deitirmemi ve arkadalarn dinlememitir. Bu durumda arkadalarnn neler hissettiini verilen katlar zerine resim yaparak anlatmalar istenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. S Davul-zurna 1 2 3 oyunu oynanr. S Her bir ocua birer kat ve kalem verilerek bir gn ierisinde yapmalar gereken grevlerinin neler olduunu yazmalar istenir.

S ember eklinde oturulur ve ocuklardan yapmalar gereken grevlerinin neler olduunu dierleri ile paylamalar istenir. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: ki arkada devlerini yapmak iin almaktadrlar. A: retmenlerinin verdii devi yapmasalar da olacan dnmektedir. dev yapmak yerine dar kp oynamay istemektedir. B: devlerini yapmalarnn zorunlu olduunu dnmektedir. Bu devi retmenleri vermitir ve grevleri olduu iin yapmak zorundadrlar. Arkadan devi yapmalar ve ancak bitirdikten sonra oynayabilecekleri konusunda ikna etmeye almaktadr. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Aye ve Sevin kardetirler. Anneleri onlara odalarn temiz tutma grevini vermitir. Ancak Sevin hep iten kaytarmakta ve odann temizliini Aye yapmaktadr. Aye kardeini defalarca uyarmtr. O gn de odalar ok kirlidir ve anneleri hemen temizlemelerini syleyip ie gitmitir. Sevin yine temizlikten kaarak dar kmtr. Aye buna ok kzar ve oday temizlememeyi dnr. S Gruplardan Ayenin nasl davranmas gerektiini aralarnda tartarak, verdii karar canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S ki gruba Ayenin oday temizledii, dier iki gruba da temizlemedii durumda sonucun neler olabileceini canlandrmalar sylenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S ember eklinde oturarak, ocuklara Ayenin Sevinin grevini yapmasn salamak iin neler yapabileceini dnmeleri sylenir. Her bir ocua sz verilerek nerisi zerinde konuulur.

ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda liderin saa, sola, geriye dn vb. ynergeleri dorultusunda yrnr. S ocuklara imdi zgr olduklar istedikleri hzla, istedikleri gibi yryebilecekleri sylenir. S ember eklinde oturularak iki yry ekli arasnda ne gibi farklarn olduu konuulur. S ocuklara baz basit sorular sorularak sz almadan istedikleri gibi cevaplayabilecekleri, istedikleri zaman konuabilecekleri sylenir. S imdi de sorulan sorulara sz alarak cevap vermeleri gerektii sylenir. S ki konuma ekli arasnda ne gibi farklarn olduu konuulur. S Meyve sepeti oyununun kurallar anlatlr. S Oyun oynanr ancak isterlerse kurallara uymayabilecekleri sylenir. S Oyun bir kez de kurallarna uygun olarak oynanr. kisi arasnda ne gibi farklarn olduu hakknda konuulur. CANLANDIRMA S ocuklar ikili gruplara ayrlr, grup yelerinden birisi A, dieri B olur ve aadaki ikili doalama Alar ve Bler dierinin amacn bilmeyecek ekilde sylenir. S Doalama: Bir baba ve ocuu konumaktadrlar. A: Babadr. ocuuna evde uymalar gereken baz kurallarn olduunu ve bu kurallarn hem kendi iyilii hem de ailenin dier fertlerinin iyilii iin olduunu, istedii her eyi istedii zaman yapamayacan anlatmaya almaktadr. B: ocuktur. zgr olduunu dnmektedir. Babas demokratik davranmak istiyorsa onun istediklerini istedii zaman yapmasna izin vermesi gerektiini dnmektedir. S ocuklar ezamanl olarak canlandrmalarna balar. ocuklara, bitirin deninceye dek canlandrmay kesmemeleri sylenir. Yeterli bir sre tanndktan sonra, ocuklar durdurulur ve her bir grubun canlandrmas bir sre izlenir. S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Serap beinci snfa gitmektedir. Yan evde de Sevin isminde kz oturmaktadr. Sevin srekli grlt yapmakta, yksek sesle mzik

dinlemekte ve Serap rahatsz etmektedir. Onu birka kez uyarmlardr. 2O ise ben zgrm. Demokrasinin olduu bir yerde zgrlk vardr ve ben ne istersem yapabilirim. diye cevap vermektedir. Serapn yarn ok nemli bir snav vardr ve ders almas gerekmektedir. Sevinin grlts yznden alamamaktadr. Onu tekrar uyarr ve ayn cevab alr. S Gruplardan bu durumu canlandrmalar istenir. ^ Gruplarn canlandrmalar izlenir. ^ Gruplardan bu durumda kimin hakl olduu konusunda tartmalar ve kararlarn gerekeleri ile aklamalar istenir. ^ Her bir gruba sz verilerek kararlar ve gerekeleri dinlenir ve zerinde konuulur. ^ Farkl drt kiilik gruplar oluturulur. ocuklara Serapn Sevinin davranlarn deitirmesi iin neler yapmalar gerektiini canlandrmalar sylenir. ^ Gruplarn canlandrmalar izlenir. ISINMA VE HAZIRLIK S Mekanda mzik eliinde yrnr. S Ev sahibi-kirac oyunu oynanr. S Ke kapmaca oyunu oynanr. S kili gruplar oluturulur. Gruplardaki ocuklarn birbirlerine yaadklar lkenin en ok hangi zelliini ve neden sevdiklerini anlatmalar istenir. S ember eklinde oturularak konuulanlar tm grupla paylalr. CANLANDIRMA S ocuklar drder kiilik gruplara ayrlr. S Gruplara aadaki durum anlatlr. Ahmet makine mhendisi idi. Ahmetin alt irket lke savunmas iin ok nemli olan bir cihaz zerinde alyordu. Ahmet bu projede ok nemli bir konumda almakta idi. Neredeyse projenin beyniydi denilebilir. Ancak bir gn i knda yz maskeli baz adamlar Ahmeti bayltarak kardlar. Ahmet kendine geldiinde bilmedii bir odadayd ve etrafnda hi tanmad baz adamlar vard. Bu adamlar dman bir lkenin ajanlaryd ve Ahmetten yaptklar cihazn planlarn istiyorlard, aksi takdirde onu ldreceklerdi. Ahmet bu planlarn dman lkenin eline gemesi durumunda kendi lkesinin gvenliinin tehlikeye gireceini

biliyordu. Ahmet ok zor durumda kalmt bir tarafta lkesi, bir tarafta can vard. Adamlar Ahmete dnmesi iin bir saat sre tanmlard. S Gruplardan bu durumu canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Gruplara Ahmetin planlar verip kendini kurtarmaya karar verdii sylenir ve sonularnn neler olabileceini dnerek canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Gruplara Ahmetin planlar vermemeye karar verdii sylenir ve sonularnn neler olabileceini dnerek canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. S Gruplardan Ahmetin nasl bir karar vermesi gerektiini konuarak canlandrmalar istenir. S Gruplarn canlandrmalar izlenir. Her bir canlandrmann ardndan neden bu karar dndkleri zerinde tartlr.