Zonas naturales de Chile

Planilla planificacin clase a clase Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Objetivo de la Primera Unidad: El propsito de esta unidad es que los estudiantes tomen conciencia de la diversidad geogrfica de Chile y sean capaces de describir el espacio geogrfico chileno, considerando los principales rasgos fsicos de las distintas zonas naturales del pas, los paisajes resultantes de la interrelacin del medio natural con la sociedad y los principales recursos presentes en cada una de estas zonas. Se espera que los estudiantes diferencien recursos renovables y no renovables, reconozcan cmo el trabajo de las personas da valor a esos recursos y reflexionen sobre la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sustentable. En esta unidad se privilegia el uso de mapas, imgenes, medios audiovisuales y de informacin estadstica sencilla para ilustrar y comunicar los fenmenos estudiados. Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Clase: N 1 Fecha Objetivo de aprendizaje Caracterizar las grandes zonas naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros. Obj. De la clase Actividades Recursos
11-032013 (Lunes)
-Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del pas.
Inicio: Se motiva a los alumnos, observando y analizando fotografas de diferentes paisajes de Chile, y, apoyndose en sus conocimientos previos, responden preguntas tales como: qu paisajes puedes distinguir en las fotografas? Por qu crees que en Chile existen tantos paisajes diferentes? Qu formas de relieve puedes observar en las fotografas? Alguna de las fotografas se asemeja a la localidad dnde vives? Escriben sus respuestas en su cuaderno y las comparten con sus compaeros.
Textos de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
Desarrollo: Luego, leen, analizan y responden en sus cuadernos pgina 150. Se da tarea para la prxima clase: construyen un cuadro resumen con las principales caractersticas del relieve, hidrografa, clima y vegetacin de cada zona natural. Cierre: se revisan preguntas.
Planilla planificacin clase a clase Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Clase: N2 Actividades Recursos
Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha Objetivo de aprendizaje Obj. De la clase
14-03-2013 Caracterizar las grandes zonas (jueves) naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.
-Describen las caractersticas de los principales climas de Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones
Inicio: Se motiva a los alumnos a exponer su tarea de la clase anterior Textos de y compartir sus respuestas. Historia, Geografa y Desarrollo: Luego, leen, analizan y responden en sus cuadernos Ciencias pgina 151. Sociales.
Finalmente, Comparan dos zonas naturales considerando los siguientes aspectos: Caractersticas fsicas, poblacin y recursos -Caracterizan, a partir naturales. Elaboran un cuadro comparativo en sus cuadernos. de la utilizacin de herramientas Cierre: comparten la informacin con algn compaero y evalan si geogrficas, los rasgos la informacin es correcta. ms relevantes de la poblacin de cada zona natural .
Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase -Localizan las macroformas del relieve presentes en cada zona natural y describen sus rasgos fundamentales (por ejemplo, cordillera de los Andes, cordillera de la costa, depresin intermedia, planicies litorales).
18-03-2013 Caracterizar las grandes zonas (Lunes) naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.
Inicio: Observan sus libros de las pginas 152, 157,162,167,172 y Textos de localizan las diferentes macroformas de relieve y las analizan. Historia, Geografa y Desarrollo: Observan video de las macroformas de relieve, luego Ciencias dividido en grupos y con la ayuda de sus textos escriben en sus Sociales. cuadernos una sntesis sobre las macroformas del relieve por cada zona natural. Cierre: comparten la informacin con algn compaero y evalan si la informacin es correcta. Vdeo de las macroformas de Chile
Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase -Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando actividades econmicas de cada zona natural
Inicio: Observan sus libros de las pginas 154, 159,164,169,174 y Textos de analizando el paisaje cultural y actividad econmica de cada zona. Historia, Geografa y Desarrollo: En grupo de 4, realizan cuadro comparativo en sus Ciencias cuadernos de cada zona natural , comparando la actividad Sociales. econmica y paisaje cultural de Chile. Cierre: comparten la informacin con los dems compaeros evalan si la informacin es correcta. y
Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase

- Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, en relacin con el entorno geogrfico -Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema .
25-03-2013 Caracterizar las grandes zonas (lunes) naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.
Inicio: Observan fotografas de diferentes paisajes de Chile donde se Imgenes de aprecia la intervencin humana en el espacio natural, por ejemplo: paisajes de a. campos sembrados Chile. b. caletas de pescadores
c. barrios industriales d. ciudades e. puertos f. caminos g. yacimientos mineros.
Textos
Desarrollo: En grupos, discuten cmo se interrelacionan el entorno

geogrfico y la accin humana en el respectivo paisaje, resaltando los beneficios que obtienen las personas de esta intervencin y el impacto que sta genera en el medioambiente. De forma individual, escriben en su cuaderno una breve reflexin sobre el tema.
Cierre: Se hace una sntesis a nivel general , dnde los alumnos comparten la informacin . Traer prxima clases: lminas de las distintas zonas para trabajo en clases, papel craf (2 por grupo).
Planilla planificacin clase a clase Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Clase: N6 Actividades Inicio: Se les explica a los alumnos que cmo ya conocen las zonas naturales del pas, se organizarn en grupos para desarrollar el trabajo. Desarrollo: Cada grupo de trabajo, elige una zona natural de Chile para desarrollar su trabajo. b) Los grupos investigan sobre los recursos, climas, vegetacin y relieve de cada una de las zonas naturales elegidas. c) Los grupos confeccionan y caracterizan (crean simbologa propia) mapas de las zonas anteriormente elegidas. d) Los alumnos exponen sus trabajos realizados frente al grupo curso. Cierre: Se hace una sntesis a nivel general , dnde los alumnos comparten la informacin . Recursos -Pauta de evaluacin

-Presentar, en forma oral y escrita temas estudiados en clases, organizando la exposicin con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente
Planilla planificacin clase a clase Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Clase: N7 Actividades
los Inicio: Se les explica a los alumnos las instrucciones de la prueba
Recursos -Evaluacin Formativa
de 01-04-2013 Caracterizar las -Evaluacin contenidos tratados grandes zonas (lunes) naturales de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicacin, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografa, poblacin y recursos naturales, entre otros.
Desarrollo: Los alumnos desarrollan la evaluacin.
Cierre: Comentan la prueba
Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

04-04-2013 (jueves)
(OA)
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. Demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria. Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.
Obj. De la clase
Obtener informacin Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre los diferentes usos Video sobre algunos de los que tiene el cobre en la actualidad. recursos naturales de Chile: el cobre. Desarrollo: Los alumnos de acuerdo a los visto en el video, registran en sus cuadernos los principales usos que tiene el cobre, y los principales aspectos de la exportacin de cobre: (principales destinos, lugar que ocupa Chile a nivel mundial , etc.).
Cierre: Los alumnos analizan y subrayan lo ms importante de las pginas 181 y 182.

08-04-2013 (lunes)
(OA)
Obj. De la clase
Conocen recursos Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre recursos naturales en Video recursos naturales de chile por Chile por zonas. Luego conocen que el espacio geogrfico se modifica y se naturales por zona. transforma de acuerdo a las actividades humanas. Preguntas a los alumnos zona Qu cambios ha tenido el lugar donde vives? Ha llegado o se ha ido gente? Analizan su espacio Por qu? Qu riquezas naturales tiene el lugar donde vives? Qu geogrfico y su zona actividades econmicas se llevan a cabo en tu localidad?.
Desarrollo: De acuerdo al video observado los alumnos responden en grupos de 4, actividad del libro pgina 182.
Cierre: Comentan lo aprendido y cmo lo aprendieron

11-04-2013 (jueves)
(OA)
Obj. De la clase
Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida
Inicio: Los alumnos observan y escuchan video sobre las principales minas Video principales y/o yacimientos de cobre del pas minas y/o yacimientos del Desarrollo: Leen informacin relativa a la ubicacin y volmenes de pas. produccin de las principales minas y/o yacimientos de cobre del pas, entregada por el profesora. Luego, elaboran un mapa temtico donde Mapa de chile localicen esas minas y/o yacimientos, y, a travs del uso de simbologa, mudo prxima representan su aporte a la produccin nacional. clase Cierre: Escriben una breve reflexin a partir de la siguiente pregunta: Es el cobre un recurso relevante para Chile? Fundamenta tu respuesta.
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15-042013 (lunes)
(OA)
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos martimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. demostrar actitudes cvicas con acciones en su vida diaria. Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) por medio de peridicos y TICs.
Obj. De la clase
Localizan en un mapa algunos de los principales recursos naturales de Chile asociado a la pesca.
Inicio: La profesora explica a sus alumnos que la clase pasada vieron sobre Mapa mudo de los principales minas y yacimientos del pas, analizando la produccin de Chile. cobre en nuestro territorio. Hoy aprendern sobre los recursos martimos de Chile . Indagan en internet cules son los pescados y mariscos de mayor internet consumo. Textos de historia Desarrollo: Los alumnos leen comprensivamente pgina 190 de sus textos y luego, identifican en un mapa los principales puntos de produccin de dichos recursos.
Cierre: Exponen y explican sus mapas
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18-04-2013 (jueves)
(OA)
Obj. De la clase
Distinguen recursos Inicio: La profesora muestra en ppt. Los diferentes mapas de Chile. Luego Mapa mudo de naturales renovables y se explica que en esta clase, se realizar un mapa temtico de Chile. Chile. no renovables, y explican la diferencia Textos de historia entre estos. Desarrollo: Los alumnos elaboran un mapa temtico en el cual se indique la distribucin de los principales recursos renovables y no renovables en Chile. Utilizando simbologa, indican aquellos que consideren ms relevantes para la economa del pas.
Cierre: En sus cuadernos fundamentan su opinin en un texto breve.
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-Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del pas.

Textos de Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase

Desarrollo: En grupos, discuten cmo se interrelacionan el entorno

Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase

Profesor: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha (OA) Obj. De la clase

Recursos -Evaluacin Formativa

Desarrollo: Los alumnos desarrollan la evaluacin.

Cierre: Comentan la prueba

Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

Cierre: Comentan lo aprendido y cmo lo aprendieron

Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

Cierre: Exponen y explican sus mapas

Profesora: Mara Victoria Aravena Gonzlez Fecha

Cierre: En sus cuadernos fundamentan su opinin en un texto breve.

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