Professional Documents
Culture Documents
da matria.
Natal/RN
2010
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
II JUSTIFICATIVA
Com o advento da comunicao, atualmente o ensino voltado para a rea de linguagens,
cdigos e suas tecnologias tem como proposta de envolver o aluno de tal maneira que ao entrar em
contato com a leitura e escrita, possam sentir-se verdadeiros usurios da lngua, e que, a cada nova
proposta, possam tornar-se leitores e escritores mais competentes.
No entanto, uma rea que se estende a todas outras reas do conhecimento. Ao
trabalharmos a funo social da poesia, podero compreender esse tipo de texto em matemtica
(quando abordado a funcionalidade dos nmeros em nosso dia-a-dia, quando registramos o que
aprendemos sobre os polgonos e slidos), em Cincias (quando formos trabalhar o meio ambiente,
as diferentes vises, ...), em Histria (quando conhecermos a historia de nossa cidade, seus grandes
poetas como Nsia Floresta, ...), em Geografia (quando conhecermos a origem do universo, a
organizao espacial e suas galxias, ...).
Perceber que existem diferentes tipos de poesias: com rima, sem rima, anagramas, dentre outros;
Saber como a organizao discursiva e funo social dos seguintes gneros textuais: poema e
entrevista.
Ler, interpretar, apreciar e discutir textos literrios ou no;
Realizar apropriaes parafrsicas de poemas, mantendo a estrutura dos mesmos nas produes
escritas.
V ETAPAS DO TRABALHO
Conhecer o estilo potico de alguns autores proposto pelo livro de Lngua Portuguesa como:
Manoel Bandeira, Jos Paes, Oswald de Andrad e outros;
Conhecer o estilo da poetisa Ceclia Meirelles, Nsia Floresta (poeta da terra);
Produzir a antologia potica proposta no final do livro (p.269 a 280);
Produzir poemas de diferentes temas no caderno de produo como propostas oferecidas pela
professora;
Produzir parfrases de poemas de Ceclia Meirelles, Nsia Floresta, Auta de Souza, Vincius de
Moraes, e outros;
Ler, interpretar, apreciar e discutir textos poticos dos autores pesquisados.
Culminar o trabalho com a produo de um livro de poemas dos prprios aluno.
VI - FICHA PARA OS ALUNOS
As fichas que sero produzidas pelos alunos, estaro arquivadas na pasta de projeto seguindo a
seguinte ordem:
Capa e contracapa mostrando a justificativa, objetivos e situao comunicativa do projeto;
FICHA N 01: O que sabemos, o que queremos saber e onde vamos pesquisar o tema do projeto;
FICHA N 02: Biografia de Ceclia Meirelles e a produo de uma parfrase do poema O vestido
de Laura da poetisa;
FICHA N 03: Biografia de Nsia Floresta e sua importncia para a literatura potica potiguar;
FICHA N 04: Biografia e leitura do poema Crianas de Auta de Souza, em seguida representar
por meio de desenhos a leitura realizada de forma compartilhada em sala de aula. Ser um
momento de recital desse poema com os alunos;
FICHA N 05: Leitura compartilhada e parfrase do poema No jardim das Oliveiras de Auta de
Souza.
FICHA N 06: Trabalhar o significado de versos, estrofes e rima interpretando o poema de Elias
Jos Poesia tem tudo a ver.
FICHA N 08: Trabalhar metfora e interpretao do poema O leo de Vincius de Moraes.
VII - AVALIAO;
O projeto ser realizado por meios de atividades em grupos, quando formos informtica, e
individuais, quando produzir as atividades propostas nas fichas. No entanto, a avaliao contnua.
VII - IMAGENS DAS ETAPAS
1- Leituras individuais e compartilhadas nos recitais poticos;
2- Ir ao laboratrio de informtica para as pesquisas propostas;
3- Atividades individuais e em grupos em sala de aula;
4- Montar varais poticos;
5- Produo da antologia potica;
6- Produo do livro de poemas dos alunos.
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
O vestido de Laura
Vamos ver agora,
Sem mais demora!
O primeiro, todinho,
Todinho de flores
De muitas cores.
No segundo, apenas
Borboletas voando,
Num fino bando.
Se no formos depressa,
Acabou-se o vestido
Todo bordado e florido!
O terceiro, estrelas,
Estrelas de renda
-talvez de lenda...
(Ceclia Meireles)
3- Use sua criatividade, sua imaginao e produza um poema inspirado no poema Vestido de
Laura de Ceclia Meireles. No esquea de ilustrar e boa viagem!
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4- Descreva as caractersticas do poema que Ceclia Meireles e voc escreveram:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Os poemas que sua estrutura formada por estrofes de 4 versos so chamamos de
quartetos, os de trs versos so chamados de tercetos.
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
3- Com a ajuda de seus pais ou responsveis, pesquise um poema da autora Nsia Floresta e registre no
espao abaixo. Se for preciso, pesquise na biblioteca da sua escola. Depois faa uma bela ilustrao!
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
3- Inspirado na histria terrena de Jesus e no poema de Auta de souza que voc acabou de ler, escreva
um poema obedecendo a estrutura abaixo. Todas as estrofes tm que ter rima!
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
A poesia uma lente para ver o mundo, pois cada autor mostra que a poesia viva. Cada
poesia mostra a sua funo, j que o poeta coloca em palavras a maneira como enxerga o
mundo!
4- Qual a funo social da poesia No jardim das oliveiras de Auta de Souza?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
b) Por que o autor diz que poesia tem tudo a ver com tudo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Esse poema tem rimas? possvel compor um poema com rimas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Palavras que rimam so palavras que se combinam, pois terminam com o mesmo som.
A rima um dos recursos que os poetas usam, mas nem todo o poema precisa ser rimado.
Verso cada linha do poema e estrofe um conjunto de versos separados do grupo
seguinte por um espao.
Um poema pode ter uma ou vrias estrofes. E cada estrofe, um nmero variado de
versos.
d) Conte quantos versos e quantas estrofes tm o poema Tem tudo a ver de Elias Jos.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
e) retomando tudo que aprendemos sobre poemas, explique a diferena entre POEMAS e POESIAS.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
O Auxiliadora, em Rede,
trabalha a Educao alm
da matria.
a) Por que no verso rugindo como o trovo o poeta compara o rugido do leo a um trovo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Qual recurso potico o autor usou ao escrever os versos abaixo?
...Rugindo como o trovo
Tua goela uma fornalha
Teu salto, uma labareda
Tua garra, uma navalha...
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
As comparaes poticas so chamadas de metforas.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________