PRESENTACIN RESUMIDA DE UN TEXTO

La presentacin resumida consiste en dar testimonio fiel de las ideas contenidas en un texto. Esta presentacin debe seguir esencialmente la estructura del texto, de manera que la persona que lo lea obtenga un conocimiento preciso y completo de sus ideas bsicas, partiendo del resumen efectuado. Este modelo de trabajo se basa en la capacidad de sintesis del autor. Pasos a seguir en la redaccin de la presentacin resumida 1. Dar una lectura inicial del texto y reflexionar sobre el mismo, a fin de captar su sentido general. 2. Leer nuevamente subrayando o entresacando las ideas principales y ver si es posible resumir el texto. 3. Con base en la lectura anterior y conociendo el texto, hacer una lista de mdulos o puntos bsicos alrededor de los cuales se desarrolla ste. 4. Hacer un primer borrador cotejando la exactitud en la transcripcin de las ideas del autor, utilizando como gua la lista de puntos bsicos para asegurar el tratamiento de todos ellos en la presentacin resumida. Suprimir toda sobreinterpretacin y corregir cualquier omisin. 5. Hacer las correcciones de estilo, eliminando frases y palabras superfluas, datos innecesarios, repeticiones, corrigiendo y aclarando las partes que parezcan confusas y ajustndolo a la extensin sefialada por exigencias previas del trabajo (por ejemplo, las lineas o cuartillas exigidas por un peridico, revista u otra publicacin similar, o por alguna de las ctedras). Requisitos que debe cumplir una presentacin resumida 1. Tratar de comprender la idea aceptndola en su propio significado, pero redactndola con palabras propias. 2. Evitar caer tanto en lo narrativo como en lo simplemente enunciativo. 3. En caso de que se encuentre algn pasaje que sea imposible resumir en las propias palabras, debido a la importancia de la idea o a la forma de su enunciacin, tomarlo textualmente y citarlo entre comillas, pero sin abusar de tal procedimiento. Debe ser la excepcin, no la regla.

2 4. Hacer la redaccin en primera o en tercera persona. 5. El texto final debe tener una redaccin e hilvanacin propias. 6. Cuidar la ortografi'a y la sintaxis. 7. Para mayor seguridad y precisin, recurrir de continuo al diccionario. Objetivos de esta tcnica Lo primero es dar objetividad al trabajo, tomar las ideas fundamentales resumindolas, pero sin alteraras. Esto significa que en la presentacin resumida no pueden entrar ideas personales, interpretaciones, juicios criticos, ni se podr omitir nada de lo que constituye el fundamento del texto original. Por tanto, debe evitarse hacer cualquier tipo de comentario. Hay que colocarse en la posicin de un testigo objetivo, que refleja fielmente, sin distorsionar. El segundo objetivo ser desarrollar en el alumno, al mismo tiempo que la objetividad, la capacidad de sntesis (la proporcin que debe guardar una presentacin resumida, respecto del texto original debe ser de un 10% generalmente, aunque esto depende de la densidad del texto). Ambos objetivos sentarn las bases para el desarrollo de un verdadero sentido critico.

RESUMEN ANALTICO
Concepto Si la tcnica anterior tena por objeto desarrollar la capacidad de sntesis del estudiante, sta tiene como meta principal desarrollar la capacidad de anlisis, aunque consiste tambin en una forma de sintesis, pero que en este caso se reduce a lo conceptual y se desarrolla analticamente. Su premisa bsica es la de que todo texto debe ser visto como una unidad cerrada, independientemente de la extensin que abarque y que posee una estructura determinada. El propsito de esta tcnica es descubrir la infraestructura del texto para precisar los elementos clave de su trama, que constituyen su esqueleto bsico. Idealmente, todo texto debe contener tres grandes partes: en la primera, el autor sealar explcita o impleitamente los propsitos de su trabajo. En la segunda, o cuerpo del trabajo, desarrollar sus argumentos, y en la tercera llegar a ciertas conclusiones respecto de lo anterior. Con base en estos presupuestos se elabora la tcnica del resumen analtico, la cual se orienta a identificar los elementos que constituyen el plan del autor. Esos elementos son los siguientes: idea central del texto, que corresponde a la introduccin; cuerpo del trabajo, en el cual segn su importancia, generalidad y grado de abstraccin, se encuentran formuladas las ideas

3 principales y complementarias de la obra; y la conclusin a que ha llegado el autor. Procedimiento No necesariamente estas ideas y conclusiones se hallan formuladas con un ordenamiento lgico. Al resumir analticamente el texto, se debe hacer lo siguiente: 1. Descubrir el esqueleto del texto, esto es, el plan seguido por el autor en su obra. 2. A continuacin se ordenarn lgicamente las ideas encontradas, de acuerdo con la importancia de las mismas. Es posible que el esquema bsico del autor corresponda a este tipo dc orden, pero puede suceder tambin que sea necesario descomponer el texto en sus partes, librarse del plan impuesto por el autor y reconstruirlo a partir de los elementos hallados en l. 3. Se buscar entonces la idea central, las ideas principales desarrolladas, las secundarias, con sus ejemplos y datos de apoyo y, finalmente, la conclusin o conclusiones a que se llega en la obra. 4. Al identificar, agrupar y jerarquizar las ideas, se debe tener en cuenta la relacin existente entre ellas, y de las mismas respecto del sentido global del texto. 5. Las ideas secundarias se reconocern por el hecho de que sirven de fundamento concreto a las principales y, a su vez, pueden estar apoyadas por ejemplos o datos que las ilustren. 6. Las ideas se deben formular brevemente, transcribindolas con lenguaje propio, guardando la objetividad y el respeto debido al sentido original. Para ello, se pueden mantener los conceptos bsicos y aun citarlos textualmente en alguna ocasin, pero teniendo sumo cuidado en no abusar de este procedimiento. 7. Al formular las ideas, hay que evitar dos tipos de error muy frecuentes: enunciatividad y descriptividad o narratividad. En el primer caso, nos referimos a la tendencia a presentar telegrficamente las ideas, slo como un punto bsico, de modo tan escueto que se cae en la vaguedad y generalidad, perdindose la relacin entre las ideas que integran el plan y la precisin de aquella que se intenta formular. En el segundo, se incurre en el extremo opuesto, al describir extensamente y casi en una presentacin resumida la idea a formular. Esto lleva a introducir elementos ajenos a ella y a combinar y mezclar ideas diferentes, tanto principales como secundarias, que deberian ir separadas. Objetivos de esta tcnica

4 Con esta tcnica se persigue analizar la coherencia interna de los postulados del texto que se est manejando, as como revelar la firmeza o debilidad de sus planteamientos, sus contradicciones, las lagunas u omisiones en que incurra, para, a partir de ah, hacer el anlisis crtico de la obra. Requisitos que debe cumplir un resumen analtico Se debe ser cuidadoso en el esquema grfico del plan y en su nomenclatura. Esto significa que las ideas deben estar presentadas de manera que al leerlo se vea claramente la disposicin de las mismas. Al seguir este esquema, se sealar en forma grfica no slo el ordenamiento de las ideas por su grado de importancia, sino adems, a travs de los mrgenes diferentes dejados entre uno y otro tipo de idea, la jerarquizacin de las mismas, pudindose apreciar todo ello a simple vista. Este esquema grfico es el siguiente: Introduccin: enunciado de la idea central del texto Cuerpo del trabajo: se encuentran formuladas las ideas principales y secundarias. El autor puede manejar varias ideas principales y cada una de ellas pueden tener varias ideas secundarias o complemento de la idea principal. 1. - Primera idea principal derivada de la central a. Ejemplo o complementos de la idea principal b. Ejemplo o complemento de la idea principal 2. - Segunda idea principal derivada de la idea central y relacionada con la idea principal 1 a. Ejemplo o complemento de la idea principal b. Ejemplo o complemento de la idea principal 3. - Tercera idea principal derivada de la idea central y relacionada con la idea principal 2 a. Ejemplo o complemento de la idea principal b. Ejemplo o complemento de la idea principal

Conclusin: sntesis de lo demostrado en las ideas antes presentadas y en sus ejemplos y datos de apoyo.

Tomado de: Hochman, E. y Montero, M. (1982). Tcnicas de investigacin documental. Mxico: Trillas. pp. 44-48

LA RESEA CRTICA
A) LOS ALCANCES

La resea crtica es el resumen y el comentario ms o menos exhaustivo de un libro cientfico o un ensayo. No debe ser una arbitraria y desordenada presentacin de unos pocos aspectos del libro que se analiza. En lo posible, atender a la integridad de la obra, aunque, naturalmente, podr centrarse sobre los aspectos ms importantes de ella. Para dicho comentario se utilizan las opiniones de diversas autoridades cientficas en relacin con las defendidas por el autor y se establece todo tipo de comparaciones con los enfoques, mtodos de investigacin y formas de exposicin de otros autores. Asimismo, es necesario discutir la validez de los datos, juicios y enfoques del libro comentado. Cuanto ms amplia sea esta resea o cuanta mayor divergencia entrae respecto de las tesis del autor, obedecer a un orden cada vez ms propio y, en consecuencia, depender cada vez menos del sistema expositivo de la obra reseada. La elaboracin de una resea crtica requiere una cierta madurez intelectual, un elemental dominio de los mtodos de investigacin y un conocimiento amplio de los temas tratados por el libro que se comenta. Por lo tanto, es un trabajo acadmico que ya no corresponde a las primeras etapas de la formacin cultural del alumno, sino, ms bien, puede ser considerado como el primer paso de una tpica vocacin de investigador. El lugar ms propio de la resea crtica es la seccin bibliogrfica de una revista cientfica especializada, aunque puede tambin aparecer en cualquier revista cultural o universitaria. B) LA OBJETIVIDAD Como ya hemos hablado de la estructura y caractersticas del resumen (2da. parte, III, A), que convienen tambin a la resea crtica, insistiremos, ms bien, en la actitud intelectual imprescindible para encarar esta tarea. Es necesario, ante todo, suma exigencia en la fidelidad a la palabra del autor comentado para evitar la deformacin de su pensamiento, el cual se debe respetar en su integridad y en todos sus alcances sin dejarse ganar por el malsano nimo de la polmica. Es relativamente fcil falsificar las opiniones de un autor para hacerle decir cosas que l no afirma, de modo que la crtica pueda ser ms sencilla, vigorosa y basta destructora. Pero, aparte de que esto es un sntoma de la ausencia de rigor, constituye una muestra de inmadurez intelectual, que es necesario superar, y significa muchas veces una carencia imperdonable de elementales virtudes humanas. Tarea ms atractiva para la inteligencia y ms ardua para la voluntad es asimilar con verdadera exactitud el pensamiento del autor y examinar, cuidadosamente y con acierto, su posicin. Ahora bien. Aun cuando se participe de la posicin del autor, o inclusive se tenga una cordial relacin personal con l, y se admiren los frutos de su investigacin, debemos evitar los elogios desmedidos que, en vez de contribuir a destacar la importancia de su obra, pueden poner en guardia y sospechas al lector inteligente. Tampoco, en aquellos casos en los que estamos en desacuerdo con el autor y se considera que su

6 trabajo adolece de serias deficiencias, se tiene el derecho de incurrir en la diatriba violenta y descorts. Es indispensable mantener la ecuanimidad, huyendo de la adulacin o del desprecio, para poder juzgar con exactitud el trabajo de los dems. En cuanto al mtodo, la redaccin y la presentacin formal, la resea crtica respeta las normas generales de la elaboracin de una monografa cientfica, que requiere de un aparato crtico caracterstico. C) LAS PERSPECTIVAS Conviene advertir que cuando las rectificaciones y las adiciones que contiene una resea crtica son importantes y numerosas, puede llegar a convertirse en un pequeo artculo cientfico acerca del asunto, a propsito de la lectura y crtica de un libro. De todos modos, muchas veces este artculo es denominado nota, ya sea porque no lleva a una conclusin suficientemente demostrada, sino a simples hiptesis, o porque su extensin es muy pequea a pesar de su originalidad. Quiz en un caso de extrema extensin se pueda decir que la crtica de un libro nos ha llevado, en las Ciencias humanas, a los umbrales de una investigacin ms amplia y valiosa que deber cristalizarse en una monografa. Frente a tales posibilidades es conveniente calcular inteligentemente la importancia de los materiales para no desperdiciarlos en una simple resea crtica cuando pudieran haber constituido un artculo y para no desaprovecharlos en un apretado artculo cuando pudieran haber alcanzado a convertirse en un libro.

Tomado de: Zubizarreta, A. (1969). La Aventura del Trabajo Intelectual. Bogot: Fondo Educativo Interamericano, S. A. pp. 48-49