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ANALISIS DE MI PRCTICA DOCENTE

Dimensin institucional
ZAMORANO F. X. El quehacer del maestro se desarrolla en un marco institucional. Folio 0003 Nos lleva a percibir estilos de relacin y costumbres de la institucin.

DIMENSION SOCIAL

DIMENSION INTERPERSONAL

DIMENSION DIDACTICA

REYES B. F REYES B. F. Considera la forma en que el docente percibe y expresa su quehacer como agente educativo frente a sus destinatarios (que con frecuencia pertenecen a diversos sectores sociales), para analizar el cmo se configura cierta demanda para la actividad que desempea, la cual, queda circunscrita a un momento histrico y a un contexto geogrfico y cultural particulares. Ideas que constituyen el ncleo de esta dimensin son: la repercusin social que la prctica del docente tiene con relacin a ciertos alumnos, que por sus condiciones culturales y socioeconmicas, presentan alguna desventaja ante la experiencia escolar, las expectativas sociales que pesan sobre l y las presiones que recibe por parte de sus La reflexin gira en torno a la siguiente premisa: ningn docente trabaja solo, pues cualquiera de ellos labora en un espacio colectivo, que constantemente lo pone en la necesidad de asentir o disentir respecto a las decisiones, acciones y proyectos de los dems; situacin que obliga al docente a confrontar diversos tipos de problemas REYES B. F Concibe al docente como un agente, que sirvindose de los procesos de enseanza, se ocupa de dirigir o facilitar la interaccin de los alumnos con el saber que la institucin.

REYES B. F. Atiende a lo que la institucin educativa representa como colectividad en la que est inmersa la prctica individual de cada profesor. Reflexin acerca de cmo la institucin socializa a estos con sus saberes acerca del oficio, tradiciones, reglas tcitas, etc. Ideas que constituyen el ncleo de esta dimensin son: la experiencia de pertenencia institucional y la consideracin de cmo la institucin determina el puesto de trabajo del docente material, normativa y profesionalmente. Ideas suplementarias son: las normas de comportamiento y de

comunicacin entre colegas y autoridades, los saberes y las prcticas de enseanza que se socializan dentro del gremio, los estilos de relacin, las ceremonias, los ritos y los modelos de gestin directiva

destinatarios educativo.

el

sistema