A PRTICA DA AVALIAO CONTNUA NA EDUCAO INFANTIL

Professora Dbora Cardoso

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Avaliao:

Ato de avaliar. Apreciao Estimativa.

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Os educadores discutem como fazer a avaliao sem compreenderem o sentido da avaliao.

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/ Avaliao = escola

forte
fraca

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Tipos de avaliao utilizados freqentemente na Educao Infantil

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Avaliao Classificatria: Correo de tarefas. Verificao peridica de questes certas e erradas.

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Avaliao Mediadora: Anlise das manifestaes dos alunos em situao de aprendizagem. Interveno educativa.
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Relatrio de Avaliao:

Caderno de registro Roteiro

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RELATRIO INDIVIDUAL - 3 TRIMESTRE

O Leonardo atingiu alguns objetivos propostos pelo Jardim I, tais como: coordenao motora, reconhecimento da sua letra e de seus amigos, rosquear potes entre outros. Com relao escrita do seu nome, ainda no consegue graf-lo sem auxlio da plaquinha, mas mesmo assim resiste em utiliz-la, pois argumenta que j sabe escrev-lo. Aconselho a brincar com ele com jogo de letrinhas ou at mesmo no computador, para que ele perceba quais as letras que compe seu nome.
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RELATRIO INDIVIDUAL - 3 TRIMESTRE, cont.

Outra atividade interessante para ser feita em casa a de contagem, pois podemos realizar esta atividade com diferentes tipos de materiais (ex: pedir para ele buscar 2 laranjas, guardar 4 meias, 5 brinquedos). Tenho trabalhado com ele no sentido de estar mais atento s suas atividades, pois muitas vezes ele fica prestando ateno no que est acontecendo com os amigos, e realiza suas atividades de qualquer jeito.
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RELATRIO INDIVIDUAL - 3 TRIMESTRE, cont.

Este aspecto dever continuar sendo trabalhado no Jardim II. Foi muito gratificante acompanhar esta etapa de desenvolvimento do Leonardo e espero que o trabalho de incentivo da escola e da famlia continue no Jardim II.

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Nome: Joo
Sim

Faltas: 02
No
s Vezes

Encontra-se numa hiptese prxima escrita alfabtica. Demonstra interesse pela leitura e escrita. Realiza atividades de escrita espontnea. Consegue se organizar no espao do caderno. Reconhece nmeros acima de 9. Relaciona os nmeros sua quantidade. Elabora solues pertinentes aos desafios propostos. Realiza contagem um a um. Participa das atividades propostas com prazer. Usa corretamente a tesoura.

X X X X X X X X X X

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Nome: Joo
Termina os trabalhos no tempo previsto. Organiza e guarda seus materiais de maneira adequada. Usa seus materiais corretamente: lpis de cor, canetinha e giz de cera. Deixa seus materiais jogados pelo cho da classe. Esquece materiais em sala de aula. Colabora com a limpeza da classe. (joga papis e cascas de lpis no lixo). Realiza as tarefas de casa de acordo com o que foi pedido. Entrega as tarefas de casa no dia combinado. Mantm um bom relacionamento com os amigos durante o recreio. Atende aos pedidos da professora. Compreende as ordens dadas. Necessita de orientao individual para realizar as atividades. Consegue parar para ouvir a explicao da professora. X

Faltas: 02
Sim No
s Vezes

X X X X X X X X X X X X

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Nome: Joo
Permanece sentado durante as atividades. Mexe em materiais durante a explicao da professora. (mexe em estojos, fica abaixado mexendo em materiais, balana a mesa e etc. ). Consegue escutar seu amigo falar sem interromper. Ouve e depois fala na roda da conversa. Mantm um comportamento adequado durante o lanche. Bate nos amigos. Empurra os amigos na fila.
Tenta resolver os problemas conversando com os amigos ou com a professora.

Faltas: 02
Sim No
s Vezes

X X

X X X X X X

Espera sentado na fila os responsveis virem busc-lo na hora da sada.

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Observaes / Sugestes O Joo apresenta-se na fase alfabtica e procuro sempre estar incentivando o mesmo em atividades de leitura e escrita. Percebo que muitas vezes ele deixa seus materiais jogados, mas estou trabalhando este aspecto com ele e j obtive resultados favorveis. Ele um aluno muito querido por todos, pois sempre est disposto a ajudar, conversar e brincar com os amigos da sala.
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Comentrios dos Pais Esperamos sinceramente que voc consiga trabalhar o desleixo e falta de cuidados com o material, pois conosco a desculpas sempre: Estou cansado, depois eu vou. O problema que o depois nunca chega sem brigas. Com relao a fase alfabtica, ele tem muito interesse em ler tudo e sempre, alem de competir com a irm na escrita .(letra mais bonita) * * *
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Sugesto de roteiro: Que reas de conhecimento foram trabalhadas pelo aluno? Quais os avanos que vm demonstrando nessas reas? Apresenta alguma rea a ser melhor desenvolvida? Que sugestes o professor apresenta?
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Sugesto de roteiro: Como foram trabalhadas com o aluno as questes scio-afetivas? Alguma sugesto dos pais? Como o aluno se refere ao seu desenvolvimento nesse perodo?

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Sugesto de leitura: Avaliao Mediadora Uma prtica em construo da pr-escola universidade. Jussara Hoffmann Editora Mediao
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O registro sobretudo a imagem de um trabalho ao relatarmos um processo efetivamente vivido, naturalmente encontraremos as representaes que lhe dem verdadeiro sentido Jussara Hoffman
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