MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORA DE LA INSTITUCINEDUCATIVA ( Inicial, Primaria y Secundaria) I.- DATOS GENERALES: 1.1. DREA 1.2.

UGEL 1.3. IE 1.4. LUGAR 1.5. NIVEL 1.6. DIRECTOR 1.7. COORDINADOR 1.8. TUTORES II.-DIAGNSTICO: Necesidades de orientacin de los estudiantes, el estado de implementacin y Gestin de la TOE en las IIEE, as como los requerimientos de capacitacin de los docentes de su jurisdiccin III.-FUNDAMENTACIN: Considerar aspectos problemticas internas y externas de su mbito Considerar aspectos generales relacionados con el PEN,PER,PEL IV.-JUSTIFICACIN: Responde al por qu?, para qu?, de la elaboracin del Plan Tutorial de la Institucin. El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompaamiento afectivo, cognitivo y permanente de los estudiantes y padres de familia de la IE....... a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano de los estudiantes.................................. III.-MARCO LEGAL : Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el cumplimiento del Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa; Leyes, Decretos Leyes, Decreto Supremo, Resolucin Suprema, Resolucin Ministerial, Resolucin Vice Ministerial, Resolucin Directoral, Directiva IV.-OBJETIVOS : a.) GENERAL.- referido al propsito que se pretende alcanzar a travs de la intervencin. Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutora en la IE... a fin de contribuir en la mejora de la calidad educativa y la formacin integral de los estudiantes b) ESPECFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el ao) Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo Sensibilizar a los padres de familia para su participacin activa y compromiso en la educacin de sus hijos Desarrollar acciones que beneficien a los nios, nias y adolescentes Establecer mecanismos de proteccin y atencin a los estudiantes para garantizar la calidad educativa Realizar Proyectos con experiencias exitosas en la IE Otros.... V.-METAS: Representa cuantitativamente los logros esperados

VI.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: GRUPOS ATENCIN DE ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIN M A M J J A S

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA

- -

CHARLAS

FESTIVALES

CAMPAAS

ASAMBLEAS

ESCUELA PADRES

DE

REUNIONES AULA

DE

DOCENTES, PERSONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO AUXILIARES

BOLETINES

TALLERES DE INTERAPRENDIZ AJE

TALLERES DE INFORMACIN, ETC.

VII.- RECURSOS: 1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarn involucrados 2. ECONMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia, docentes, etc. 3. MATERIALES: de escritorio y otros VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados por el coordinador de TOE Puquio, Marzo del 2012

PLAN TUTORIAL DE

AULA

( Inicial, Primaria y Secundaria) I.- DATOS GENERALES: 1.1. IE 1.2. NIVEL 1.3. GRADO Y SECCIN 1.4. N DE ALUMNOS 1.5. TUTOR II.- FUNDAMENTACIN: III.-CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: Qu buscamos para este ao en nuestra aula? Breve descripcin de las reas priorizadas a trabajarse Necesidades e intereses de los estudiantes de cada seccin IV.- OBJETIVOS ESPECFICOS : -V.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: AREAS ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D PERSONAL SOCIAL - Relacin de pareja, enamoramiento - Uso del tiempo libre - Autoestima - Relaciones Familiares - Saludando a mis compaeros ACADMICA - Estudio en grupo - Estrategias de Aprendizaje - Motivacin para el estudio VOCACIONAL - Proyecto de Vida - Toma de decisiones - Oportunidades del medio SALUD CORPORAL Y - Prevencin de enfermedades MENTAL - La sexualidad humana -Enfermedades de transmisin sexual CULTURA Y - Uso adecuado del Internet ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra -Anlisis los medios de Comunicacin CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia DISCIPLINA - Buenos modales - Valores AYUDA SOCIAL VI.- RECURSOS: Humanos Materiales Financieros VII.- EVALUACIN: Puquio, Marzo del 2012 Tutora, Especialista CEM

VB DIRECTOR---------------------------------------------

FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------

PROGRAMACIN I.-DATOS REFERENCIALES: 1.- AULA 2.- TRIMESTRE 3.-QU BUSCAMOS LOGRAR ? II.-ACCIONES: AREAS TEMAS PERSONAL 1.- Autoestima SOCIAL 2.- Relaciones Familiares 3.-Valorando nuestro cuerpo SOCIAL

TRIMESTRAL

FECHA - 03-05-09 - 09-05-09 - 16-05-09

RECURSOS Normas Convivencia

EVALUACIN de Se recoger opiniones para mejorar la convivencia en el aula

4.- Campaa de limpieza de - 23-07-09 mi ciudad CULTURA Y 5- Conocer la fiesta del ACTUALIDAD agua 6- Uso adecuado del Internet CONVIVENCIA 7- Normas de convivencia Y DISCIPLINA en el aula ESCOLAR 8- La responsabilidad

Municipio Escolar

Puquio, Marzo del 2012

---------------------------------FIRMA DEL TUTOR

---------------------------------V B DIRECTOR

SESIN DE TUTORA Qu buscamos? Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes, etc. DESTINATARIO : Estudiantes del 4 de Educacin Primaria REA : Personal Social RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu es importante nuestro cuerpo?) DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta su opcin levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones: Nuestro cuerpo es importante ( ) Venir despeinado a la escuela ( ) Realizar plenaria porqu? SI Porqu? NO El tutor resalta lo ms relevante de la clase CIERRE: ( 10 el tutor pregunta como se sienten despus de haber realizado esa sesin, finalmente se harn reflexiones con los nios DESPUS DE LA HORA DE TUTORA: Conversar con sus padres sobre cuidar su cuerpo y como la cuidaron cuando era nio

Puquio, Marzo del 2011

----------------------FIRMA TUTOR :

--------------------------------------------FIRMA DIRECTOR

a. I.-ORIENTACIONES PARA LA PROMOCIN DEL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES: IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA: De acuerdo a la normatividad vigente, las IIEE deben elaborar e implementar una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica, la misma que se incorpora en el PEI y en el PAT. La implementacin implica, entre otros aspectos: Elegir el responsable de Convivencia y Disciplina Escolar el cual se incorpora al comit de TOE Promover el proceso de elaboracin del reglamento de convivencia escolar Implementar espacios de participacin estudiantil Implementar espacios de defensa y promocin de derechos del nio, nia y adolescente DESNAS Elaborar los reglamentos de convivencia de aula, de manera conjunta entre el Tutor y sus estudiantes Explicar en el Plan Anual de Trabajo de la IE estrategias para el apoyo escolar de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad, tales como: victimas de maltrato fsico, psicolgico, abuso sexual, desastres naturales, violencia poltica, todo tipo de discriminacin, explotacin sexual, comercial, infantil, adolescente, etc. Identificar aquellos estudiantes que presenten dificultades y requieran atencin especializada Garantizar la participacin de los estudiantes en la elaboracin del diagnstico de sus necesidades e intereses contando para ello con la participacin de los delegados d e aula y de los promotores defensores Establecer un cronograma de acompaamiento a los estudiantes durante las horas de entrada, recreo y salida, el cual estar a cargo de los docentes y auxiliares Promover el asesoramiento continuo y jornadas de capacitacin a los delegados de aula en temas de Prevencin Promover que durante la hora de Tutora se realice peridicamente la Asamblea Escolar del Aula, es un momento en que los estudiantes se renen con su tutor para reflexionar y dialogar acerca de situaciones del aula que consideren pertinentes DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ORIENTACIN ENTRE ESTUDIANTES: Refiere una estrategia de acompaamiento y apoyo recproco entre estudiantes, se busca favorecer el rendimiento acadmico, la adaptacin a la escuela, el fortalecimiento de capacidades de comunicacin, la toma de decisiones, as como el mejoramiento del autoconcepto y la motivacin

ERRADICAR EL ACOSO ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES: El acoso o violencia escolar, es entendido comnmente como el conjunto de conductas de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal fsico que recibe un estudiante en forma reiterada atentando contra su dignidad y su derecho a gozar de un entorno libre de violencia VELAR POR EL CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS Y LA HIGIENEN SANITARIA: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la va pblica Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de buena calidad, evitando la oferta de la comida chatarra FORTALECER LAS ACCIONES DE EDUCACIN EN SEGURIDAD VIAL Y SEGURIDAD CIUDADANA: Orientar a estudiantes y padres de familia en la temtica de seguridad vial, con el propsito de desarrollar conocimientos, actitudes y valores que favorezcan la convivencia la convivencia, la seguridad y la formacin ciudadana Establecer con las autoridades locales ( municipio, polica, juntas vecinales),estrategias de vigilancia para evitar la micro-comercializacin de drogas, licores a menores de edad y material pornogrfico EDUCAR EN EL USO ADECUADO DE INTERNET: Informar a los estudiantes los beneficios y riesgos del uso del Internet, peligros de la pornografa, usuarios que ocultan su identidad para causar dao Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet Coordinar con autoridades y propietarios de cabinas pblicas las estrategias de vigilancia III.-PRIORIZAR LA ATENCIN A ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD TRABAJO INFANTIL: Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los estudiantes que trabajan, dndose atencin especial a : estudiantes del mbito rural Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia a fin de que sus hijos no abandonen los estudios por razones de trabajo Considerar en la ficha acumulativa, social, etc l rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de los estudiantes que trabajen EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL: Refiere a la utilizacin de nias, nios y adolescentes en actividades sexuales en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor material, por lo que el Director deber coordinar para las acciones de vigilancia ESTUDIANTES VICTIMAS DE VIOLENCIA POLTICA: En el marco del cumplimiento de lo dispuesto por el Plan Integral de Reparaciones (PIR) aprobado por Ley N 28592, en la Institucin Educativa se fortalecer el acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes victimas directas e indirectas de la violencia poltica ocurridas durante el periodo de mayo de 1980 a noviembre de 2000 ESTUDIANTES AFECTADOS POR SITUACIONES DE DESASTRES: En las situaciones afectadas por desastres naturales, el comit de tutora y la DESNA fortalecern las acciones de orientacin y vigilancia, destinadas a evitar que las condiciones de vida suscitadas por los desastres expongan a los estudiantes a situaciones que afectan sus derechos y bienestar SISTEMA DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA: Cuando la IE deriva a un estudiante a una institucin externa para que reciba ayuda especializada, la IE Debe mantener comunicacin constante con quienes brindan dicha ayuda, continuando el desarrollo de las acciones pedaggicas pertinentes que contribuyan al bienestar y formacin del estudiante IV.-ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIN Y ABORDAJE DE PROBLEMTICAS PSICOSOCIALES: RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES DE PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA IE Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL: Con el fin de prevenir que ocurra algn tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y Administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para erradicar las

situaciones que constituyen un riesgo o se presten a ambigedades que pudieran ser malinterpretadas: Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la Institucin Educativa y si fueran necesarias contar con la autorizacin de los padre Cualquier conversacin o entrevista individual con algn estudiante debe hacerse en un lugar visible de la IE e informar al Director los motivos de la misma En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos , besos, caricias y palabras en doble sentido Evitar entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que puedan confundir la relacin afectiva con los estudiantes. Asimismo evitar dar o solicitar nmeros telefnicos de celulares, correos electrnicos u otros sin el conocimiento de los padres de familia Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la institucin educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas alcohlicas con ellos ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL EN AGRAVIO DE LOS ESTUDIANTES: Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el Director de la IE proceder a la denuncia inmediatamente en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no involucrados Cuando el agresor es un docente o personal Administrativo de la IE, adems de la denuncia policial, el Director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el da Se mantendr en reserva y privacidad la identidad del estudiante victima de abuso sexual. Las autoridades estn prohibidas exponer a medios de comunicacin la identidad del estudiante afectado El Director de la IE bajo responsabilidad, en coordinacin con el comit de Tutora coordinar con el Centro de salud de su jurisdiccin. Instituciones o personal especializado la asistencia integral de salud de la victima RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A SITUACIONES IMPREVISTAS ASOCIADAS AL CONSUMO DE DROGAS La IE velar permanentemente para que el derecho a la educacin de los estudiantes no se vea afectado por situaciones asociadas al consumo de drogas Si se sospecha que un estudiante se ha iniciado en el consumo de drogas se fortalecer las acciones de acompaamiento y orientacin al estudiante Fortalecer la comunicacin con los padres de familia y amigos cercanos del estudiante Cuidar la reserva y la confidencialidad del caso y evitar amenazas al estudiante Tener en cuenta que consumir drogas no es sinnimo de drogadiccin, puede ser consumo experimental Favorecer el reconocimiento por parte de la comunidad educativa de los diferentes recursos y habilidades que este posee. Reunirse con los padres y abordar el problema con ayuda profesional, estableciendo acuerdos y compromisos con actitud crtica y reflexiva

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA I.E. (Incorporacin de la TOE en los Instrumentos de Gestin)
1.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: 1.1 IDENTIDAD ( Misin, Visin, Valores, Objetivos estratgicos) Considera objetivos estratgicos relacionados con la Tutora y Orientacin Educativa, incluyendo los derechos humanos, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral, la promocin para una vida sin drogas y otras temticas relacionadas con las reas de la Tutora 1.2. DIAGNSTICO: Incluye el diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes de la IE en las diferentes reas de la Tutora ( personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia y disciplina escolar democrtica) 1.3. PROPUESTA PEDAGGICA: Considerar un perfil real y Perfil ideal de los Tutores Considerar un perfil ideal del coordinador de Tutora y del responsable de Convivencia y Disciplina E. 1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO: Propone objetivos para la TOE

Considera en el Plan de estudios, una hora formal de tutora para todas las secciones de los niveles de primaria y secundaria Considera los temas de educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos y la convivencia escolar democrtica, en concordancia con la TOE Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE, de acuerdo al diagnstico de los estudiantes Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las reas curriculares Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades fuera del horario escolar Propone pautas para una evaluacin formativa que fortalezca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes a travs de las reas curriculares Propone criterios para la seleccin de los docentes que asumirn la funcin de tutor Plantea pautas para la elaboracin de los planes tutoriales de aula Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutora Plantea un sistema de evaluacin de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos 1.4. PROPUESTA DE GESTIN El comit de Tutora forma parte del organigrama de la Institucin Educativa 2.- PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PAT) El Plan Anual de la IE debe considerar la implementacin de la Tutora y Orientacin Educativa, incluyendo las reas de la Tutora, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y Disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT debe incluir 2.1. Diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias 2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE 2.3. Metas para la TOE 2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE 2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando: Implementacin de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica Trabajo con padres de familia Intercambio entre docentes Tutores Trabajo con los dems docentes y directivos Trabajo con auxiliares de educacin Trabajo con personal administrativo 2.6. Plan de evaluacin de las acciones de TOE, considerando las diferentes reas de la Tutora, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA COMIT DE TUTORA Comit de Gestin de Riesgo COMIT AMBIENTAL CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Presidente: Director Presidente : Director Presidente : Director Coordinador: Docente lder Psiclogo Auxiliar Vicepresidente: Presidente de Vicepresidente : Docente APAFA Secretario : Docente lder Coordinador : docente lder

Jefe de Proteccin y Seguridad: Miembros activos: auxiliares, un docente administrativos, padres de familia, alumnos Responsable de Convivencia y Brigadas Operativas: de BRIGADAS AMBIENTALISTAS: Disciplina Escolar sealizacin Regidor de Cultura, delegados de aula, otros Representante de los Brigada de primeros auxilios

estudiantes Representante Administrativos Tutores

de

los

MUNICIPIO ESCOLAR Alcalde (sa) alumno hasta 5to.Primaria y 4to. de Secundaria Tnte. Alcalde (sa), alumno hasta 5to de Primaria y 4to. De Secundaria Regidor de Cultura y Deporte (alumno) Regidor de Produccin y Servicio ( alumno) Regidor de Derechos del Nio y el Adolescente ( alumno) Delegados de aula ( 1 alumno por aula) Comit de apoyo ( 3 5 Tutores)

ESCUELA DE PADRES Presidente( padre de familia)

DESNAS Responsable ( un docente confiable) Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por aula) Secretario (a) ( padre de familia) Tesorero (a) Vocal Coordinador ( 01 Tutor lder) Promotores Defensores ( un alumno por grado)

* Municipio Escolar solo par Instituciones Primaria y Secundaria FUNCIONES: a.-COMIT DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: Contextualizar las actividades Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE Promover y organizar acciones de formacin y asesora, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia Promover la incorporacin de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PA Promover la realizacin de reuniones peridicas a lo largo del ao escolar entre tutores por grado y/o nivel para el intercambio de experiencias Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao entre los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratr temas relacionados con la orientacin de los estudiantes Promover Escuelas de padres para el apoyo a la Institucin Planificar, ejecutar, evaluar las campaas Tengo derecho al buen Trato, Estudiantes sanos libres de drogas,etc. que se encuentran en la presente Directiva Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE COMISIN DE GESTIN DE RIESGO : Ejecutar el Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin de la Institucin Educativa Ejecutar los planes de contingencia Verificar el cumplimiento de la sealizacin de evacuacin en la Institucin Educativa Organizar el botiqun de primeros auxilios y camillas, as como un centro de atencin Promover talleres de capacitacin para los brigadistas y todo el personal de la Institucin Realizar reuniones de evaluacin COMIT AMBIENTAL : Incorporar las acciones y actividades de Educacin Ambiental en el PEI, PCC ,PAT, RI Promover talleres de fortalecimiento de la Educacin ambiental Realizar la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables y otras campaas

Planificar, implementar y evaluar las acciones de Educacin Ambiental Conformar las brigadas y clubes ambientales que contribuyan al logro de las acciones de E.A Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovados e integrados Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con Instituciones del sector Pblico y Privado y la Sociedad Civil Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiacin por las acciones sobresalientes de Educacin Ambiental de la Institucin Educativa Elaborar el calendario Ambiental de acuerdo con la realidad Institucional y social MUNICIPIO ESCOLAR : El Municipio escolar est conformado por dos organismos : La Directiva y el Consejo Escolar FUNCIONES DE LA DIRECTIVA: Elaborar el Plan de Trabajo en coordinacin con las comisiones de trabajo Emitir opinin y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E. Coordinar con la Direccin de la IE, docentes, asociacin de padres de familia para la ejecucin de sus actividades acadmicas, deportivas y culturales Promover la convivencia y disciplina escolar democrtica en la Institucin Educativa Vigilar el cumplimiento del plan de trabajo del Municipio Escolar Coordinar actividades conjuntas con otros Municipios Escolares de la misma jurisdiccin local, Distrital, Provincial y /o Regional FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR: Constituido por delegados de aula de la IE. Reunirse de manera ordinaria cada 60 das. Sus acuerdos contarn en el libro de actas El C. E. aprobar y participar en la ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo de la D.M.E FUNCIONES DEL DELEGADO DE AULA: Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar Conformar las comisiones de trabajo correspondiente a cada Regidura Promover cada aula la participacin de los y las estudiantes Organizar y realizar las actividades de cada aula en coordinacin con sus docentes.

MODELO DE PLAN ANUAL DE LA INSTITUCINEDUCATIVA ( Inicial, Primaria y Secundaria) I.- DATOS GENERALES: 1.9. DREA 1.10. UGEL 1.11. IE 1.12. LUGAR 1.13. NIVEL 1.14. DIRECTOR 1.15. COORDINADOR 1.16. TUTORES II.-JUSTIFICACIN: Responde al por qu?, para qu?, de la elaboracin del Plan Tutorial de la Institucin. El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompaamiento afectivo, cognitivo y permanente de los estudiantes y padres de familia de la IE....... a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano de los estudiantes.................................. III.-MARCO LEGAL :

Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el cumplimiento del Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa IV.-OBJETIVOS : a.) GENERAL.- referido al propsito que se pretende alcanzar a travs de la intervencin. Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutora en la IE... a fin de contribuir en la mejora de la calidad educativa y la formacin integral de los estudiantes b) ESPECFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el ao) Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo Sensibilizar a los padres de familia para su participacin activa y compromiso en la educacin de sus hijos Desarrollar acciones que beneficien a los nios, nias y adolescentes Establecer mecanismos de proteccin y atencin a los estudiantes para garantizar la calidad educativa Otros.... V.-METAS: Representa cuantitativamente los logros esperados VI.- RECURSOS: 4. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarn involucrados 5. ECONMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia, docentes, etc. 6. MATERIALES: de escritorio y otros

VII.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES: GRUPOS ATENCIN DE ACTIVIDADES RESPONSABLES Cronogramacin M A M J J A S O N D

ESTUDIANTES

CHARLAS

FESTIVALES

CAMPAAS

PADRES FAMILIA

DE

ASAMBLEAS

ESCUELA PADRES

DE

REUNIONES AULA

DE

DOCENTES, PERSONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO Y AUXILIARES

BOLETINES

TALLERES DE INTERAPRENDIZ AJE

-DE TALLERES INFORMACIN, ETC. VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados por el coordinador de TOE Puquio, Febrero del 2010

TEMAS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN ANUAL CHARLAS: - Prevencin de la violencia Familiar y Sexual - Prevencin del uso indebido de drogas - Embarazo adolescente - Autoestima - Habilidades sociales - Trabajo infantil - Explotacin sexual - Consumo adecuado de alimentos - Educacin en Seguridad Vial y Ciudadana - Uso adecuado de Internet - Desastres Naturales - Derechos Humanos y Derechos Humanitarios FESTIVAL :

- Gastronmico - Danzas - Poesas, teatro, deportes, canto, etc CAMPAAS O PASACALLES : - Tengo derecho al buen trato - Lavado de manos - Cuidemos nuestro planeta - Cuidar mi cuerpo - Contra el maltrato fsico, psicolgico, sexual y la discriminacin - Estudiantes sanos y libres de drogas - Escuelas saludables, libres de alcohol ASAMBLEAS: - Mejorando la nutricin escolar - Higiene Personal - Reforestacin - Cuidado del medio ambiente - Violencia familiar - Alcoholismo ESCUELA DE PADRES: - Rendimiento acadmico - Salud y Nutricin - Violencia familiar - Valores, etc. DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES: - Valores - Normas de convivencia - Clima Institucional - Anlisis de casos - Seguimiento de casos sociales - Validacin de Proyectos de Tutora

PLAN TUTORIAL DE AULA ( Inicial, Primaria y Secundaria)

I.- DATOS GENERALES: 1.6. IE 1.7. NIVEL 1.8. GRADO Y SECCIN 1.9. N DE ALUMNOS 1.10. TUTOR II.- FUNDAMENTACIN: III.-CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: Qu buscamos para este ao en nuestra aula? Breve descripcin de las reas priorizadas a trabajarse

Necesidades e intereses de los estudiantes de cada seccin

IV.- OBJETIVOS ESPECFICOS : V.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

AREAS PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDADES

RESPONSABLES M A M J J A S O N D

- Relacin de pareja, enamoramiento Tutora, Especialista CEM - Uso del tiempo libre - Autoestima - Relaciones Familiares - Saludando a mis compaeros ACADMICA - Estudio en grupo - Estrategias de Aprendizaje - Motivacin para el estudio VOCACIONAL - Proyecto de Vida - Toma de decisiones - Oportunidades del medio SALUD CORPORAL Y - Prevencin de enfermedades MENTAL - La sexualidad humana -Enfermedades de transmisin sexual CULTURA Y - Uso adecuado del Internet ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra -Anlisis los medios de Comunicacin CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia DISCIPLINA - Buenos modales - Valores VI.- RECURSOS: Humanos Materiales Financieros VII.- EVALUACIN: Puquio, Febrero del 2010

---------------------------------------------

FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------

PROGRAMACIN I.-DATOS REFERENCIALES: 1.- AULA 2.- TRIMESTRE 3.-QU BUSCAMOS LOGRAR ? II.-ACCIONES: AREAS PERSONAL SOCIAL TEMAS 1.- Autoestima 2.Relaciones Familiares 3.-Valorando nuestro cuerpo

TRIMESTRAL

FECHA - 03-05-09 - 09-05-09 - 16-05-09

RECURSOS EVALUACIN Normas de Se recoger Convivencia opiniones para mejorar la convivencia en el aula Municipio Escolar

SOCIAL

4.Campaa de - 23-07-09 limpieza de mi ciudad

CULTURA Y 5- Conocer la fiesta ACTUALIDAD del agua 6- Uso adecuado del Internet CONVIVENCIA 7Normas de Y DISCIPLINA convivencia en el aula ESCOLAR 8- La responsabilidad

Puquio, Febrero del 2010

---------------------------------FIRMA DEL TUTOR

---------------------------------V B COORDINADOR

SESIN DE TUTORA Qu buscamos? Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes, etc. DESTINATARIO : Estudiantes del 4 de Educacin Primaria REA : Personal Social RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu es importante nuestro cuerpo?) DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta su opcin levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones: Nuestro cuerpo es importante ( )

Venir despeinado a la escuela ( ) Realizar plenaria porqu? SI Porqu? NO El tutor resalta lo ms relevante de la clase CIERRE: ( 10 el tutor pregunta como se sienten despus de haber realizado esa sesin, finalmente se harn reflexiones con los nios DESPUS DE LA HORA DE TUTORA: Conversar con sus padres sobre cuidar su cuerpo y como la cuidaron cuando era nio

Puquio, Febrero del 2010

----------------------FIRMA TUTOR :

--------------------------------------------FIRMA COORDINADOR DE TOE:

ANEXO N 02
ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la Institucin Educativa. 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o tiles escolares, no limita el libre acceso a la educacin y permanencia de los nios, nias y adolescentes en la institucin educativa ( Artculo 15 de la Ley N 28628 - Ley que regula la participacin de la Asociacin de los Padres de familia en las IIEE Pblicas). 1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluacin de los alumnos al pago de las pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los tiles escolares al inicio del ao escolar, ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos sealados con exclusividad por los centros educativos ( Articulo 2 Ley N 27665 Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados ) 1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin. En tal sentido, los reglamentos internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psquica

y fsica, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Est totalmente prohibido aplicar sanciones que impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los nios, nias y adolescentes amparados en el Cdigo de los Nios y Adolescentes.( Articulo 53 inciso a) de la Ley N 28044 Ley General de Educacin ) 1.4. El Director garantizar la permanencia en la institucin educativa de los estudiantes que presentan problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artculos 3, 8 y 18 de la Ley N 28044 Ley General de Educacin) ( Artculos 14, 18 y 37 de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y Adolescentes). 1.5. La nia o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios, el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminacin. (Artculo 14 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes). 2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES De acuerdo al artculo 24 del Cdigo de los Nios y Adolescentes, son deberes de los nios y adolescentes: a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes; b) Estudiar satisfactoriamente; c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad; d) Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad; e) Respetar la propiedad pblica y privada; f) Conservar el medio ambiente; g) Cuidar su salud personal; h) No consumir sustancias psicotrpicas; i) Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias religiosas distintas de las suyas; y j) Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes. 3. RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL. 3.1. Con el fin de prevenir que ocurra algn tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para minimizar las situaciones que constituyan un riesgo o se presten a ambigedades que pudieran ser malinterpretadas: 3.1.1. Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la institucin educativa. En el caso de que estas reuniones fueran necesarias debern ser grupales y contar con la autorizacin escrita de los padres de familia. 3.1.2. Cualquier conversacin o entrevista individual con algn estudiante debe hacerse en un lugar visible de la IE. En el caso que sea necesario realizar entrevistas regulares con un estudiante, deber informarse al tutor o al director los motivos de la misma. 3.1.3. En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos, besos, caricias y palabras en doble sentido. 3.1.4. Evitar la entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que pueden confundir la relacin afectiva con los estudiantes. Asimismo, deben evitar dar o solicitar nmeros telefnicos de celulares, correos electrnicos u otros datos sin el conocimiento de los padres de familia.

Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la institucin educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas alcohlicas con ellos. 3.2. Ante casos de abuso sexual en agravio de los estudiantes: 3.2.1. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el director de la IE proceder a la denuncia inmediata en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no involucrados.(Articulo 18, inciso a) de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y Adolescentes). 3.2.2. Cuando el agresor es un docente o personal administrativo de la institucin educativa, adems de la denuncia policial el director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el da. ( Articulo 4 del D.S. N 005-2003 ED Reglamento de la Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado en delitos de violacin sexual ). 3.2.3. El artculo 6 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes en el ltimo prrafo seala, que cuando un nio o adolescente se encuentra involucrado como victima de una infraccin, falta o delito, no se publicar su identidad ni su imagen a travs de los medios de comunicacin. En cumplimiento de esta disposicin el director y los miembros de la comunidad educativa tienen la obligacin de proteger la confidencialidad del caso y la reserva de la identidad de la vctima de abuso sexual ante los medios de comunicacin. 3.2.4. El director debe garantizar la permanencia del(la) estudiante vctima de abuso sexual en la institucin educativa y establecer los mecanismos para su recuperacin acadmica, evitando cualquier situacin de discriminacin. Asimismo, coordinar con el sector salud la atencin de la vctima para su recuperacin fsica y psicolgica. ( Artculo 18, inciso d) de la Ley N 28044 Ley General de Educacin) ( Artculo 38 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes) ( Artculos 2 y 3 Acciones de Proteccin y Prevencin de la Resolucin Ministerial N 1073- 2002 ED, Aprueban procedimientos de investigacin y proteccin de maltratos fsicos, psicolgicos de violencia sexual, en agravio de educandos, cometidos por personal del Sector Educacin). 3.3. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando el documento: Promocin del Buen Trato, Prevencin y Denuncia del Abuso Sexual. Lima: Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. En: Gua de deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la adolescencia (2006). Lima: Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. (Disponible electrnicamente Regional de Educacin de Ayacucho en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Direccin (www.dreayacucho.pe.nu) 4. TRABAJO INFANTIL 4.1. Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los nios, nias y adolescentes que trabajan. Se dar una atencin especial a: a. Los nios, nias y adolescentes del mbito rural. b. Los nios, nias y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotcnicos, estibadores, ayudantes en talleres de carpintera y automotriz, albailera, fileteo de pescado y trozado de aves en mercados, entre otras. c. Nios, nias y adolescentes que realizan trabajo domstico. 4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los nios, nias y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, as como en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica. 4.3. Completar en la Ficha nica de Matrcula, el rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de los estudiantes que trabajan. As tambin, incorporar dicha informacin en la Ficha Acumulativa Personal del Estudiante.

3.1.5.

4.4. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando los documentos para docentes y estudiantes: Alto a la Explotacin Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrnicamente en http://ditoe.minedu.gob.pe) 5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL 5.1. La trata de personas se refiere a la captacin, traslado, acogida o recepcin de personas, recurriendo la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin. Las principales modalidades son: explotacin sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas de la misma, la servidumbre y la extraccin de rganos. 5.2. La explotacin sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilizacin de nias, nios y adolescentes en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor material. Las manifestaciones ms extendidas son: el turismo sexual infantil y produccin de pornografa. 5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se est incrementando en el mbito nacional. Por ello, se hace necesario que las Instituciones Educativas: a) Establezcan de qu manera estos problemas afectan a sus estudiantes. b) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institucin educativa, de acuerdo a las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva. c) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotacin sexual comercial infantil, proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente Directiva. 6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA 6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la va pblica debido a que pueden causar diversas enfermedades. 6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de buena calidad, evitando la oferta de comida chatarra. 6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geogrfica. 6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, as como la importancia de tomar agua hervida o debidamente clorificada. 6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas preventivas sobre el expendio de alimentos en la va pblica. 6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones. 7. SEGURIDAD CIUDADANA 7.1. Establecer, con las autoridades locales (municipio, polica, juntas vecinales), estrategias coordinadas de vigilancia, para evitar la micro-comercializacin de drogas, venta de licores a menores de edad y comercializacin de productos pirotcnicos y material pornogrfico. 7.2. Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs, casas de juego y dems establecimientos que atenten contra la formacin integral y la seguridad de los estudiantes. 7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotcnicos, para evitar el riesgo de accidentes y desastres. 7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, polica de trnsito, entre otros), para garantizar la sealizacin de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas.

8. USO ADECUADO DEL INTERNET 8.1. Informar a los estudiantes de los beneficios y riesgos del uso del Internet. Orientar sobre los peligros del uso de la pornografa, de los usuarios que ocultan su identidad para causar dao y de las faltas contra el honor de las personas protegidos por el anonimato. Tambin sobre el uso y abuso del chateo y de los juegos, muchos de ellos dedicados a fomentar la violencia. 8.2. Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet. 8.3. Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de cabinas pblicas las estrategias de vigilancia que promuevan el buen uso del Internet. Existen programas que bloquean el acceso a determinadas pginas o sitios web, as como programas que facilitan el enlace directo a sitios educativos. 8.4. Implementar las medidas convenientes al interior de la IE para el buen uso de la internet.

Puquio, Febrero del 2010

ANEXO N 03
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA La incorporacin de la TOE en los instrumentos de gestin considera, entre otros aspectos: 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.1. IDENTIDAD (Misin, Visin, Valores, Objetivos estratgicos): Incluye objetivos estratgicos relacionados con la Tutora y Orientacin Educativa. 1.2. DIAGNSTICO Incluye el diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes de la IE en los mbitos personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia escolar democrtica. Dichos mbitos consideran las temticas de prevencin psicopedaggica, de acuerdo a lo consignado en el cuadro de la seccin 5.11 de la presente Directiva). 1.3. PROPUESTA PEDAGGICA Considera un Perfil Real y Perfil Ideal de los Tutores. Considera Perfil Ideal del Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar.

1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO Propone objetivos para la TOE. Considera, en el plan de estudios, una hora formal de tutora para todas las secciones de los niveles de primaria y secundaria. Considera los temas de educacin sexual, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos y la convivencia escolar democrtica, en concordancia con la TOE. Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE, de acuerdo al diagnstico de los estudiantes. Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las reas curriculares. Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades fuera del horario escolar. Propone criterios para la seleccin de los docentes que asumirn la funcin de tutor. Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutora. Plantea pautas para la elaboracin de los Planes Tutoriales de aula. Plantea un sistema de evaluacin de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos. 1.4. PROPUESTA DE GESTIN El Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar forma parte del organigrama de la Institucin Educativa. 2. PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PAT) 2.1.Incluye diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias en los mbitos personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia escolar democrtica. 2.2. Incluye objetivos anuales u operativos para la TOE. 2.3. Propone metas para la TOE. 2.4. Plantea estrategias para el desarrollo de la TOE. 2.5. Incluye actividades relacionadas con la TOE considerando: o o o o o Trabajo con padres de familia Intercambio entre docentes tutores Trabajo con los dems docentes y directivos Trabajo con auxiliares de educacin Trabajo con personal administrativo.

2.6. Incluye un plan de evaluacin de las acciones de TOE.

Puquio, Febrero del 2010

LIC. MANUEL JESS GALINDO ANGLES DIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL III

UGEL LUCANAS PUQUIO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE AYACUCHO UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL LUCANAS - PUQUIO REA DE GESTIN PEDAGGICA

AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA

DIRECTIVA N

- 2010 GR-AYAC/DREA-- DGP-UGEL-AGP-TOE-P

NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA UGEL LUCANAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS

I. FINALIDAD Normar la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) incluyendo educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos y derecho humanitario y formacin ciudadana y convivencia escolar democrtica. II. OBJETIVO GENERAL Orientar el desarrollo de las actividades de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en las Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas, a fin de contribuir en la mejora de la calidad del servicio educativo y la formacin integral de los estudiantes. III. ALCANCES 3.1. Unidad de Gestin Educativa Local Lucanas Puquio 3.3. Instituciones Educativas de Educacin Bsica , pblicas y privadas. IV. BASE LEGAL : 4.1. Ley N 28044, Ley General de Educacin, Modificatorias y Reglamentos. 4.2. Ley N 28705, Ley General para la promocin y control de los riesgos del consumo del tabaco 4.3. Ley N 28628, regula la participacin de las asociaciones de padres de familia en las II.EE Pblicas 4.4. Ley N 27942, de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual 4.5. Ley N 27911, regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado en delitos de violacin de la libertad sexual y su reglamento aprobado por Decreto Supremo N 005-2003-ED 4.6. Ley N 27741, establece la Poltica Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su Difusin y Enseanza. 4.7. Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes. 4.8.Ley N 26260,ley de proteccin frente a la violencia familiar y sexual 4.9. Ley N 27942, Ley de Prevencin y Sancin del Hostigamiento Sexual y su Reglamento D.S. N 010-2003 4.10. Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar. Texto nico Ordenado de la Ley N 26260 4.11. Ley N 27306 (15 DE JULIO) Ley que modifica el TUO de la Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar 4.12. Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de Drogas. 4.13. Decreto Supremo N 026-2003-ED, disponen que el ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. 4.14 D. Supremo N 004-2004-PCM, aprueba la Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas 2002 -2007 4.15Resolucin Suprema N 001-2007-ED, aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021 La Educacin que queremos 4.16.R.M. N 04052007-ED, aprueban lineamientos de accin en caso de maltrato fsico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y violacin de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Educativas 4.17.R.M. N 0409 2006ED, aprueban aplicacin de la estrategia Escuelas Promotoras de la Salud y conforman comisin encargada de la supervisin de su desarrollo 4.18 R.M. N 0537-2003-ED, establecer de manera obligatoria la Campaa Permanente por Escuelas Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas 4.19.RM N 425-2007-ED,establece fechas y horarios en las Instituciones Educativas para realizar Simulacros 4.20 R.M.N 1434-2002, que resuelve implementar el Programa EDH en el Sistema Educativo Peruano 4.21 R.M. N 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el Ao Escolar 2010 4.22.RVM.N 0019-2007-ED, aprueban las normas y orientaciones para la organizacin e implementacin de los Municipios Escolares 4.23 R.V.M. N 004-2007-ED, Campaa Educativa Nacional Permanente de Sensibilizacin y Promocin para una vida sin Drogas Estudiantes Sanos libres de Drogas 4.24 RVM N 022-2007-ED, aprueban normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar,

el uso adecuado del tiempo y la formacin ciudadana, cvica y patritica de los estudiantes de las II EE 4.25 R.D.N 0309-2007-ED, aprueba la Directiva N 093-2007-DIECA-VMGP, Normas para la Evaluacin de la actividad permanente de Movilizacin Social Escuelas Seguras Limpias y Saludables 4.26 R.D.N 0078-2007-ED, Aprueban directiva de acciones de Gestin de Riesgo de desastres en el sistema Educativo 4.27 R.D.N 0077-2007-ED, aprueban Directiva Nacional de Educacin Ambiental. Directiva N 014-2007 4.28 Directiva N 001-VMGP-2007, Normas que establecen acciones de Gestin Pedaggica para la semana de los Derechos de los Nios ( as) y adolescentes 4.29 Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorias escolares del nio y del adolescente DESNAS en las II.EE 4.30.Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE, normas para e desarrollo de la Campaa de sensibilizacin y

Promocin Tengo Derecho al buen trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica
4.31.Directiva N 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las DRE,UGELs, IIEE 4.32.Directiva N 029-2008-GR-AYAC/DREA-DGP-ESP-TOE Normas para las acciones de TOE en el mbito de la DRE 4 33.Ordenanza Regional N 036-06-GRA/CR , aprobacin del Proyecto Educativo Regional, Refrendada el 05-12-2006. 4.34.Plan Operativo Regional del rea de Tutora y Orientacin Educativa de la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho 4.35 Ley N 28704, que modifica artculos del cdigo penal relativos a los delitos contra la libertad sexual y excluye a los sentenciados de los derechos de Gracia, indulto y Conmutacin de la Pena V. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. La Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (DITOE) se encarga de normar, planificar, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y acciones de Tutora y Orientacin Educativa 5.2. La Unidad de Gestin Educativa Local Lucanas se encarga de normar, planificar, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y acciones de tutora y orientacin educativa en el mbito de la Provincia 5.3. La UGEL y las IIEE en sus respectivos mbitos, organizaran las capacitaciones en TOE que consideren pertinentes, de acuerdo a los lineamientos y polticas nacionales, podrn colaborar en esta tarea los miembros del grupo regional de docentes GRETOE y otros profesionales 5.4. La UGEL Lucanas y las IlEE promovern la suscripcin de convenios a fin de articular las acciones educativas con otros sectores y la sociedad civil para contribuir al desarrollo de las acciones de TOE y garantizar la promocin defensa y cumplimiento de los derechos humanos de los estudiantes, de acuerdo a la normatividad vigente y a los lineamientos de la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. 5.5. La UGEL Lucanas y las IlEE desarrollarn sus acciones tomando en cuenta la Propuesta Pedaggica de Formacin tica (Documento de Trabajo). VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS Para el desarrollo de las acciones de TOE, de acuerdo al proceso de Descentralizacin, se establece: 6.1 De la Tutora a. La Tutora es un servicio de acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin integral, en la perspectiva del desarrollo humano. b. El docente tutor deber reunir cualidades para el desarrollo de su funcin: empata, capacidad de escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoracin hacia la diversidad; as como una prctica cotidiana de valores ticos, entre otras. c. En Educacin Secundaria, la eleccin de los tutores realizada por el Director, tendr en cuenta la opinin de los estudiantes, las cualidades y la capacidad de cumplir con las funciones de tutor expresadas en esta directiva.

d. En las Instituciones Educativas Rurales y en la Educacin Bsica Alternativa EBA, la Tutora deber adaptarse al contexto sociocultural y a las caractersticas particulares de los programas de dicha modalidad. e. En la Educacin Bsica Especial (EBE), por su carcter inclusivo, se requerir mayor flexibilidad a fin de que las acciones de tutora se ajusten a las necesidades educativas asociadas con la discapacidad as como a quienes presenten talento y superdotacin. 6.1.1. Las reas de la Tutora: Las reas de la Tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las reas curriculares. a. rea Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. b. rea Acadmica: asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. c. rea Vocacional: ayuda al estudiante a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio. d. rea de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes. e. rea de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. f. rea de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional, nacional y global. g. rea de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y armnicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia. 6.1.2. La Hora de Tutora: Es el principal momento del trabajo de la Tutora: a. Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y los estudiantes entre s. b. Es un momento para tratar asuntos relacionados con las necesidades e intereses de los estudiantes dentro del marco de las reas de la Tutora. c. No es un rea Curricular por lo tanto los estudiantes no estn sujetos a calificacin. d. Es una hora exclusiva para la orientacin, no debe ocuparse con actividades de las reas Curriculares, ni otras actividades. 6.2.De la Prevencin Psicopedaggica La prevencin psicopedaggica se inscribe en el marco de la Tutora y Orientacin Educativa. La TOE trabaja temticas de prevencin psicopedaggica que requieren una atencin particular para garantizar el adecuado desarrollo de los estudiantes y su formacin integral. Estas temticas son las siguientes:

Temas de Prevencin Psicopedaggica Educacin Sexual: contribuye a favorecer en los estudiantes una vivencia saludable, placentera, autnoma y responsable de su sexualidad de los y las estudiantes, reforzando factores protectores y responder a situaciones de riesgo. Promocin para una Vida sin Drogas: contribuye a fortalecer en los estudiantes las capacidades y habilidades que les permitan evitar el consumo de drogas ilegales, otras adicciones, as como evitar o retrasar el inicio del consumo de drogas

rea de la Relacionadas Personal Social, Corporal y Mental

Tutora

Salud

Personal Social, Corporal y Mental

Salud

legales. Derechos Humanos, Derechos Humanitarios y Convivencia Escolar Democrtica: contribuye a la promocin, defensa y respeto de los derechos humanos (en particular los derechos de Convivencia, Personal Social los estudiantes) y a la construccin de una convivencia y disciplina escolar democrtica Contribuye a desarrollar acciones contra la violencia y formar Familias libres de violencia Las acciones de prevencin psicopedaggica se desarrollarn a travs de: a. La hora de Tutora: el tutor desarrolla los temas de prevencin psicopedaggica en el marco de las reas de la Tutora. b. Las reas Curriculares: los docentes desarrollarn, en las unidades didcticas, los temas de prevencin psicopedaggica considerados en los Diseos Curriculares y en los Proyectos Curriculares de las instituciones educativas. c. Las actividades del Plan Anual de Trabajo: de acuerdo a las necesidades de cada Institucin Educativa se ejecutarn actividades relacionadas con los temas de prevencin psicopedaggica. Se sugiere la realizacin de campaas, concursos, pasacalles, jornadas de sensibilizacin, etc. d. La Promocin del Buen Trato hacia los estudiantes: las IIEE desarrollan y fortalecen en todos los agentes educativos y la comunidad en general, actitudes, comportamientos y acciones de Buen Trato, a partir de las siguientes lneas de accin: - Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica: cada IE debe contar con un proyecto de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica, sustentado en el respeto a los derechos de las personas, que deber formar parte del PEI y del PAT. - Prevencin del maltrato fsico, psicolgico, sexual y todo tipo de discriminacin: desde un enfoque de promocin, defensa y vigilancia de los derechos humanos de los estudiantes, las acciones se centrarn en sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa. 6.3. Organizacin y funciones 6.3.1. A nivel Central ( MED-DITOE) 6.3.2. A nivel Regional (DRE) 6.3.3. A nivel Local (UGEL) La UGEL Lucanas a travs de la Especialista o el Equipo de Tutora y Orientacin Educativa ejecutarn las siguientes funciones, de acuerdo a la normatividad vigente y a los lineamientos de la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa: a. Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de TOE adecundolas a la realidad local. b. Desarrollar acciones de capacitacin en TOE en su mbito jurisdiccional. c. En coordinacin con la DRE, asesorar y supervisar la implementacin en las IIEE de: una hora de tutora semanal en la programacin horaria, propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica en el PEI y en el PAT, la constitucin y funcionamiento del Comit de Tutora Convivencia y Disciplina Escolar, Comisin de Defensa Civil, Comit ambiental, Concejo Escolar (Municipio Escolar) Junta Directiva de la Escuela de Padres, etc. d.Normar y supervisar, en su respectivo mbito, las Campaas: Tengo Derecho al Buen Trato, estudiantes Sanos y libres de Drogas,asumiendo mis Derechos y Deberes, Contra el Maltrato fsico y Psicolgico, Sexual y Discriminacin, Lavado de manos, Cuidado del medio Ambiente, Cuidar mi cuerpo, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables, cuidado y buen uso de la Luz y el Agua, prevencin en Desastres Naturales, por mejorar la Practica de Valores en las IIEE, Seguridad Vial, etc. e.Elevar, a la DITOE, Direccin Regional, informes en los meses de junio y noviembre, sobre las acciones de TOE, enfatizando logros y limitaciones 6.3.4. A nivel de Institucin Educativa Responsabilidades de la Direccin:

a. Asegurar la incorporacin de la TOE en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el Proyecto Curricular del Centro (PCC) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT), incluyendo educacin sexual, integral, promocin para una vida sin drogas, derechos Humanos y Humanitarios y convivencia escolar democrtica. b. Conformar mediante Resolucin Directoral el Comit de Tutora designando a un docente como su coordinador, as como un docente responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar. Dicha informacin debe ser remitida a la UGEL Lucanas. c. Asegurar, en cada seccin, por lo menos una hora semanal para la labor tutorial formal. Esta hora es parte de la jornada laboral del profesor designado tutor. En ningn caso, los docentes ni el coordinador de TOE, tendrn ms de dos secciones a su cargo d. Asignar la funcin de tutor formal, en Inicial y Primaria, al docente a cargo del aula; y en Secundaria, a uno de los docentes de la seccin. e. Garantizar la elaboracin e implementacin de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica que se incorpora en el PEI y en el PAT. En el rea rural la propuesta lo puede realizar la red. f. Implementar la Defensora Escolar del Nio y del Adolescente DESNA de acuerdo a lo dispuesto en la Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE g. Implementar un sistema de referencia-contrarreferencia de los estudiantes derivados a instituciones pblicas o privadas para recibir atencin especializada. En las IIEE no deben darse terapias ni tratamientos psicoteraputicos h. Planificar y ejecutar, con el apoyo del comit de Tutora y todo el personal de la IE, las campaas Estudiantes Sanos Libres de Drogas, tengo Derecho al buen trato, asumiendo mis Derechos y Deberes, contra el maltrato Fsico, Psicolgico, Sexual y Discriminacin , lavado de manos, cuidado del Medio Ambiente, cuidar mi cuerpo, escuelas Seguras, Limpias y Saludables, cuidado y buen uso de la Luz y el Agua, trabajando juntos por mejorar los valores en la I.E., seguridad Vial, etc. i. Reconocer y estimular, a travs de R. D. la labor sobresaliente de los docentes en TOE, as como las innovaciones en la materia j. Velar por la promocin, defensa y cumplimiento de los derechos de los estudiantes k. Promover que los estudiantes respeten los derechos de sus pares, docentes y dems miembros de la comunidad educativa l. Informar trimestralmente a la UGEL Lucanas de las acciones de TOE desarrolladas en la IE, incluyendo las campaas Conformacin del Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar: a. El Director quien lo preside o su representante b. El coordinador de Tutora c. El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar c. Los tutores. En el caso de las IIEE con numerosas secciones puede integrarlo un tutor por grado o ciclo. d. El psiclogo escolar y/o promotor de tutora y orientacin educativa si lo hubiera. e. Un representante de los auxiliares de educacin por turno o nivel cuando sea pertinente. f. Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organizacin de la institucin educativa. g. Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y caractersticas de la IE. Responsabilidades del Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar: a.-Contextualizar las actividades de TOE. b.-Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE c.-Promover y organizar acciones de formacin y asesora, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia. d.-Asegurar la incorporacin de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PAT. e.-Promover la realizacin de reuniones peridicas a lo largo del ao escolar entre tutores por grado y/o nivel para el intercambio de experiencias.

f.-Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao entre los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas relacionados con la orientacin de los estudiantes. g.-Promover Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada I E. h.-Organizar y ejecutar las Campaas programadas i.- Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones (CEM, Lucanas, COPREDEVI), tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE. Responsabilidades del Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar: a. Convocar y presidir las reuniones del Comit. b. Velar por el cumplimiento de las funciones del Comit. c. Verificar la elaboracin y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula, Unidades y Sesiones por parte de los tutores d. Viabilizar el Proyecto de Convivencia Escolar democrtica Responsabilidades de los tutores: Con los estudiantes: b. Acompaar el proceso de desarrollo de los estudiantes, para asegurar su formacin integral. c. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutora, teniendo en cuenta las reas de la tutora. d. Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la dinmica escolar. e. Coordinar con el Director y los padres de familia, la derivacin de los estudiantes que presenten dificultades que requieran atencin especializada. A instituciones de salud y otros sectores. f. Informar al Director de toda situacin que vulnere los derechos de los estudiantes, para que tome las acciones necesarias que garanticen el respeto y cumplimiento de dichos derechos, en coordinacin con el Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar g. Promover la realizacin peridica de Asambleas Escolares de Aula. h. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, las Unidades y sesiones el cual ser flexible y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes. Este plan debe hacerse tomando en cuenta los planteamientos de los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa i. Realizar el seguimiento personalizado de los estudiantes con necesidades educativas especiales incluidos, con el apoyo y asesoramiento del SAANEE. j. Evaluar el comportamiento de los estudiantes de educacin secundaria de acuerdo a las pautas que seale la Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular. k. Registrar en la Ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos ms relevantes de su proceso formativo, incluyendo un registro del comportamiento de los estudiantes que incluya sus desempeos positivos y negativos l. Desarrollar talleres de orientacin de prevencin contra la violencia familiar y sexual en alianzas estratgicas con el CEM Lucanas, DEMUNA, Defensora del Pueblo, COPREDEVI Con los padres de familia a. Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao con los padres de familia de su seccin, para tratar temas relacionados con la orientacin de los estudiantes b. Promover y apoyar para el buen funcionamiento de la escuela de padres. c. Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo soliciten o necesiten. d. Coordinar con el Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar la realizacin de actividades de Escuela de Padres e. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de asegurar la permanencia de los nios, nias y adolescentes en la Institucin Educativa, abordando para ello temticas como la no discriminacin, la equidad de gnero, el trabajo infantil y la explotacin sexual comercial infantil. f. Desarrollar temas de prevencin de violencia Familiar y Sexual en las Instituciones Educativas, en alianzas estratgicas con: CEM Lucanas, DEMUNA, Defensora del Pueblo, etc.

Con los profesores y auxiliares de educacin a. Compartir informacin sobre el desarrollo de los estudiantes b. Coordinar y promover acciones que los comprometan en el desarrollo de la TOE. c. Ejecutar talleres de capacitacin en prevencin de la violencia familiar y sexual en alianzas estratgicas con :CEM Lucanas, DEMUNA, Defensora del Pueblo, COPREDEVI 6.4. De los estmulos Las Direcciones de las Instituciones Educativas, Direcciones de Gestin Educativa Local y la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho reconocern y estimularn a travs de Resoluciones Directorales, la labor sobresaliente de los docentes en Tutora y Orientacin Educativa, as como las innovaciones en la materia, en aplicacin del Artculo 26 de la Ley del Profesorado N 24029 y los artculos 108 al 118 del Decreto Supremo N 19-90-ED Reglamento de la Ley del Profesorado. El presente ao se reconocern a las IIEE que cumplan con las Directivas y acciones de Tutora, as como los maestros sern premiados y recibirn resolucin de felicitacin, comunicando a la DRE y AL MED respectivamente. Del mismo modo el incumplimiento a las normas vigentes por parte de las Instituciones Educativas sern motivos de llamada de atencin y comunicado a la DRE y MED. VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 7.1 La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho y las UGELs emitirn las normas complementarias para el cumplimiento de la presente directiva en su mbito jurisdiccional. 7.2. La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, las UGELs y las Instituciones Educativas tendrn en cuenta las recomendaciones planteadas en el anexo N 01. 7.3. La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas tomarn las medidas necesarias para que en las IIEE se respete y cumpla el Cdigo de los Nios y Adolescentes (Ley N 27337). 7.4. La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas promovern acciones intersectoriales en beneficio de los estudiantes. Las normas de otros sectores no son vinculantes para el sector educacin, salvo aquellas normas nacionales con carcter de obligatoriedad para diversos sectores. 7.5. La Direccin Regional de Educacin de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas, de acuerdo a sus competencias, promovern el desarrollo de sesiones de tutora y otras acciones que contribuyan al logro de lo objetivos de los Planes Nacionales, Convenios y Acuerdos suscritos por el Ministerio de Educacin, ejecutando las acciones sealadas en: 7.5.1. Acuerdo Nacional 7.5.2. Proyecto Educativo Nacional al 2021 7.5.3. Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia 2002 2010. 7.5.2. Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004 2011. 7.5.3. Plan Nacional contra la Violencia Hacia la Mujer 2002 2007. 7.5.4. Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Varones 2006 2010. 7.5.5. Plan Nacional de Prevencin y Erradicacin del Trabajo Infantil 2006 2010. 7.5.6. Plan Nacional de Derechos Humanos 2006 2010 7.5.7. Plan Nacional para la lucha contra el trabajo forzoso 7.5.8 Plan Nacional de Seguridad Vial 2007 2011 7.5.9 Plan Nacional de la Juventud 2006 - 2011 7.5.10. Plan Nacional para las personas Adultas Mayores 2006-2010 7.5.11. Convenio de Cooperacin Internacional con ONUDD Proyecto de Formacin Integral para la Formacin de Estilos de Vida Saludable 7.5.12. Convenio Marco de Cooperacin Tcnica entre el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Salud: Se coordinarn acciones con el sector salud, respetando la competencia y normatividad del sector educacin. Las IIEE, en coordinacin con el sector salud, orientarn a los estudiantes y padres de familia, para un mejor uso y aprovechamiento del Seguro Integral de Salud.

De acuerdo a la RM. N 0409-2006-ED, la Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular emitir una Directiva que norme el funcionamiento de las Escuelas Promotoras de Salud. 7.5.13.Implementacin del Programa Exploremos el Derecho Humanitario (MED Comit Internacional de la Cruz Roja) en la Regin de Ayacucho, en la Unidades de Gestin Educativa Local e IIEE, para ello en cada UGEL se debe tener la relacin de los profesores que forman parte de este Programa, quienes deben hacer el efecto multiplicador bajo el asesoramiento y apoyo de los Especialistas. 7.5.14. Plan estratgico Multisectorial para la prevencin y Control de las ITS,VIH y SIDA en el Per 2007 - 2011 7.6. Los materiales educativos distribuidos por la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa son patrimonio de cada Institucin Educativa. Los docentes debern hacer uso responsable de los mismos. 7.7 .Los materiales educativos elaborados por la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa se encontrarn disponibles en versin digital en http://ditoe.minedu.gob.pe, www.dreayacucho.pe.nu. 7.8 .Las Direccin Regional de Educacin de Ayacucho y las UGELs promovern y ejecutarn las acciones relacionadas con el concurso Premio Nacional de la Juventud Yenuri Chiguala Cruz. La DITOE emitir una Directiva especfica 7.9. Se promovern y ejecutarn acciones por el Da Internacional de Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas( 26 de junio), por el Da Internacional de Lucha contra la Violencia hacia la Mujer (25 de noviembre), el Da Internacional de Lucha contra el SIDA ( 1 de diciembre) y por el Da internacional de los Derechos Humanos( 10 de diciembre). 7.9. Se ejecutarn los simulacros programados para el 2009, segn Directiva N 001-2008-UGEL-P 7.10 Los Directores, Sub Directores o Tutores informarn bajo responsabilidad los actos negativos del personal de la Institucin Educativa o padres de familia como: hostigamiento,acoso sexual, violacin, violencia familiar, etc. que perjudique al nio y al adolescente segn Ley N 28704 y R.M. N 0405-20077.11 En el marco del proceso de diversificacin curricular, los docentes harn uso de la gua de educacin de seguridad vial. 7.10 Los aspectos no considerados en la presente Directiva y que tengan relacin con los propsitos establecidos en la norma, sern resueltos por la UGEL Lucanas rea de Gestin Pedaggica - TOE.

LIC. GINO GEOVANNI APARCANA CHACALTANA DIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL III

UGEL LUCANAS PUQUIO

ANEXO N 01
ORIENTACIONES ESPECFICAS A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.-ORIENTACIONES LEGALES: El proceso de matrcula en las Instituciones Educativas Pblicas de Educacin Bsica Regular, no est condicionada a una evaluacin de ingreso, ni puede darse ningn tipo de discriminacin econmica, social, confesional, cultural o de otra ndole (RM. N 094-2007-ED) La nia o adolescente embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios en el mismo turno y modalidad educativa, el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminacin( Ley N 27337, Cdigo de los Nios y Adolescentes) No se exige a los padres de familia la compra de tiles o uniforme escolar como requisito para la matrcula, los Directores deben garantizar el uso de los que el Ministerio de Educacin distribuye gratuitamente DERECHO AL BUEN TRATO: El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin, en tal sentido los reglamentos internos no deben afectar la integridad moral, psquica y fsica, estando totalmente prohibido aplicar sanciones que impliquen cualquier tipo de maltrato y afecten los derechos de los nios, nias y adolescentes. Los castigos fsicos o psicolgicos no constituyen recursos educativos a utilizarse como medidas disciplinarias El Director de la IE, bajo responsabilidad comunicar en la brevedad posible a la autoridad pertinente los casos de maltrato fsico que afecten a los estudiantes , as como a la UGEL Lucanas DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: ( de acuerdo al artculo 24 del cdigo de los Nios y Adolescentes) Respetar y obedecer a sus padres o responsables de su cuidado siempre que sus ordenes no lesiones sus derechos Estudiar satisfactoriamente Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendentes en su enfermedad y ancianidad Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad Respetar la propiedad Pblica y Privada Conservar el medio ambiente Cuidar sus salud personal

 No consumir sustancias Psicotrpicas Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como creencias religiosas distintas a las suyas Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes II.-ORIENTACIONES PARA LA PROMOCIN DEL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES: IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRTICA: De acuerdo a la normatividad vigente, las IIEE deben elaborar e implementar una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica, la misma que se incorpora en el PEI y en el PAT. La implementacin implica, entre otros aspectos: Elegir el responsable de Convivencia y Disciplina Escolar el cual se incorpora al comit de TOE Promover el proceso de elaboracin del reglamento de convivencia escolar Implementar espacios de participacin estudiantil Implementar espacios de defensa y promocin de derechos del nio, nia y adolescente DESNAS Elaborar los reglamentos de convivencia de aula, de manera conjunta entre el Tutor y sus estudiantes Explicar en el Plan Anual de Trabajo de la IE estrategias para el apoyo escolar de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad, tales como: victimas de maltrato fsico, psicolgico, abuso sexual, desastres naturales, violencia poltica, todo tipo de discriminacin, explotacin sexual, comercial, infantil, adolescente, etc. Identificar aquellos estudiantes que presenten dificultades y requieran atencin especializada Garantizar la participacin de los estudiantes en la elaboracin del diagnstico de sus necesidades e intereses contando para ello con la participacin de los delegados d e aula y de los promotores defensores Establecer un cronograma de acompaamiento a los estudiantes durante las horas de entrada, recreo y salida, el cual estar a cargo de los docentes y auxiliares Promover el asesoramiento continuo y jornadas de capacitacin a los delegados de aula en temas de Prevencin Promover que durante la hora de Tutora se realice peridicamente la Asamblea Escolar del Aula, es un momento en que los estudiantes se renen con su tutor para reflexionar y dialogar acerca de situaciones del aula que consideren pertinentes DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ORIENTACIN ENTRE ESTUDIANTES: Refiere una estrategia de acompaamiento y apoyo recproco entre estudiantes, se busca favorecer el rendimiento acadmico, la adaptacin a la escuela, el fortalecimiento de capacidades de comunicacin, la toma de decisiones, as como el mejoramiento del autoconcepto y la motivacin ERRADICAR EL ACOSO ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES: El acoso o violencia escolar, es entendido comnmente como el conjunto de conductas de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal fsico que recibe un estudiante en forma reiterada atentando contra su dignidad y su derecho a gozar de un entorno libre de violencia VELAR POR EL CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS Y LA HIGIENEN SANITARIA: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la va pblica Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de buena calidad, evitando la oferta de la comida chatarra FORTALECER LAS ACCIONES DE EDUCACIN EN SEGURIDAD VIAL Y SEGURIDAD CIUDADANA: Orientar a estudiantes y padres de familia en la temtica de seguridad vial, con el propsito de desarrollar conocimientos, actitudes y valores que favorezcan la convivencia la convivencia, la seguridad y la formacin ciudadana Establecer con las autoridades locales ( municipio, polica, juntas vecinales),estrategias de vigilancia para evitar la micro-comercializacin de drogas, licores a menores de edad y material pornogrfico EDUCAR EN EL USO ADECUADO DE INTERNET: Informar a los estudiantes los beneficios y riesgos del uso del Internet, peligros de la pornografa, usuarios que ocultan su identidad para causar dao Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet

 Coordinar con autoridades y propietarios de cabinas pblicas las estrategias de vigilancia III.-PRIORIZAR LA ATENCIN A ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD TRABAJO INFANTIL: Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los estudiantes que trabajan, dndose atencin especial a : estudiantes del mbito rural Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia a fin de que sus hijos no abandonen los estudios por razones de trabajo Considerar en la ficha acumulativa, social, etc l rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de los estudiantes que trabajen EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL: Refiere a la utilizacin de nias, nios y adolescentes en actividades sexuales en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor material, por lo que el Director deber coordinar para las acciones de vigilancia ESTUDIANTES VICTIMAS DE VIOLENCIA POLTICA: En el marco del cumplimiento de lo dispuesto por el Plan Integral de Reparaciones (PIR) aprobado por Ley N 28592, en la Institucin Educativa se fortalecer el acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes victimas directas e indirectas de la violencia poltica ocurridas durante el periodo de mayo de 1980 a noviembre de 2000 ESTUDIANTES AFECTADOS POR SITUACIONES DE DESASTRES: En las situaciones afectadas por desastres naturales, el comit de tutora y la DESNA fortalecern las acciones de orientacin y vigilancia, destinadas a evitar que las condiciones de vida suscitadas por los desastres expongan a los estudiantes a situaciones que afectan sus derechos y bienestar SISTEMA DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA: Cuando la IE deriva a un estudiante a una institucin externa para que reciba ayuda especializada, la IE Debe mantener comunicacin constante con quienes brindan dicha ayuda, continuando el desarrollo de las acciones pedaggicas pertinentes que contribuyan al bienestar y formacin del estudiante IV.-ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIN Y ABORDAJE DE PROBLEMTICAS PSICOSOCIALES: RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES DE PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA IE Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL: Con el fin de prevenir que ocurra algn tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y Administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para erradicar las situaciones que constituyen un riesgo o se presten a ambigedades que pudieran ser malinterpretadas: Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la Institucin Educativa y si fueran necesarias contar con la autorizacin de los padre Cualquier conversacin o entrevista individual con algn estudiante debe hacerse en un lugar visible de la IE e informar al Director los motivos de la misma En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos , besos, caricias y palabras en doble sentido Evitar entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que puedan confundir la relacin afectiva con los estudiantes. Asimismo evitar dar o solicitar nmeros telefnicos de celulares, correos electrnicos u otros sin el conocimiento de los padres de familia Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la institucin educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas alcohlicas con ellos ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL EN AGRAVIO DE LOS ESTUDIANTES: Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el Director de la IE proceder a la denuncia inmediatamente en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no involucrados Cuando el agresor es un docente o personal Administrativo de la IE, adems de la denuncia policial, el Director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el da Se mantendr en reserva y privacidad la identidad del estudiante victima de abuso sexual. Las autoridades estn prohibidas exponer a medios de comunicacin la identidad del estudiante afectado

 El Director de la IE bajo responsabilidad, en coordinacin con el comit de Tutora coordinar con el Centro de salud de su jurisdiccin. Instituciones o personal especializado la asistencia integral de salud de la victima RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A SITUACIONES IMPREVISTAS ASOCIADAS AL CONSUMO DE DROGAS La IE velar permanentemente para que el derecho a la educacin de los estudiantes no se vea afectado por situaciones asociadas al consumo de drogas Si se sospecha que un estudiante se ha iniciado en el consumo de drogas se fortalecer las acciones de acompaamiento y orientacin al estudiante Fortalecer la comunicacin con los padres de familia y amigos cercanos del estudiante Cuidar la reserva y la confidencialidad del caso y evitar amenazas al estudiante Tener en cuenta que consumir drogas no es sinnimo de drogadiccin, puede ser consumo experimental Favorecer el reconocimiento por parte de la comunidad educativa de los diferentes recursos y habilidades que este posee. Reunirse con los padres y abordar el problema con ayuda profesional, estableciendo acuerdos y compromisos con actitud crtica y reflexiva

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA I.E. (Incorporacin de la TOE en los Instrumentos de Gestin)
1.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: 1.1 IDENTIDAD ( Misin, Visin, Valores, Objetivos estratgicos) Considera objetivos estratgicos relacionados con la Tutora y Orientacin Educativa, incluyendo los derechos humanos, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral, la promocin para una vida sin drogas y otras temticas relacionadas con las reas de la Tutora 1.2. DIAGNSTICO: Incluye el diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes de la IE en las diferentes reas de la Tutora ( personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia y disciplina escolar democrtica) 1.3. PROPUESTA PEDAGGICA: Considerar un perfil real y Perfil ideal de los Tutores Considerar un perfil ideal del coordinador de Tutora y del responsable de Convivencia y Disciplina E. 1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO: Propone objetivos para la TOE Considera en el Plan de estudios, una hora formal de tutora para todas las secciones de los niveles de primaria y secundaria Considera los temas de educacin sexual integral, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos y la convivencia escolar democrtica, en concordancia con la TOE Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE, de acuerdo al diagnstico de los estudiantes Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las reas curriculares Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades fuera del horario escolar Propone pautas para una evaluacin formativa que fortalezca el desarrollo de las capacidades de los estudiantes a travs de las reas curriculares Propone criterios para la seleccin de los docentes que asumirn la funcin de tutor Plantea pautas para la elaboracin de los planes tutoriales de aula Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutora Plantea un sistema de evaluacin de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos 1.4. PROPUESTA DE GESTIN El comit de Tutora forma parte del organigrama de la Institucin Educativa 2.- PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PAT) El Plan Anual de la IE debe considerar la implementacin de la Tutora y Orientacin Educativa, incluyendo las reas de la Tutora, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y Disciplina escolar

democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT debe incluir 2.1. Diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias 2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE 2.3. Metas para la TOE 2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE 2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando: Implementacin de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica Trabajo con padres de familia Intercambio entre docentes Tutores Trabajo con los dems docentes y directivos Trabajo con auxiliares de educacin Trabajo con personal administrativo 2.6. Plan de evaluacin de las acciones de TOE, considerando las diferentes reas de la Tutora, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrtica, la educacin sexual integral y la promocin para una vida sin drogas COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA COMIT DE TUTORA Comit de Gestin de Riesgo COMIT AMBIENTAL CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR Presidente: Director Presidente : Director Presidente : Director Coordinador: Docente lder Psiclogo Auxiliar Vicepresidente: Presidente de Vicepresidente : Docente APAFA Secretario : Docente lder Coordinador : docente lder

Jefe de Proteccin y Seguridad: Miembros activos: auxiliares, un docente administrativos, padres de familia, alumnos Responsable de Convivencia y Brigadas Operativas: de BRIGADAS AMBIENTALISTAS: Disciplina Escolar sealizacin Regidor de Cultura, delegados de aula, otros Representante de los Brigada de primeros auxilios estudiantes Representante de los Administrativos Tutores MUNICIPIO ESCOLAR Alcalde (sa) alumno hasta 5to.Primaria y 4to. de Secundaria Tnte. Alcalde (sa), alumno hasta 5to de Primaria y 4to. De Secundaria Regidor de Cultura y Deporte (alumno) Regidor de Produccin y Servicio ( alumno) Regidor de Derechos del Nio y el Adolescente ( alumno) Delegados de aula ( 1 alumno ESCUELA DE PADRES Presidente( padre de familia) DESNAS Responsable ( un docente confiable) Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por aula) Secretario (a) ( padre de familia) Tesorero (a) Vocal Coordinador ( 01 Tutor lder) Promotores Defensores ( un alumno por grado)

por aula) Comit de apoyo ( 3 5 Tutores) * Municipio Escolar solo par Instituciones Primaria y Secundaria FUNCIONES: a.-COMIT DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: Contextualizar las actividades Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE Promover y organizar acciones de formacin y asesora, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia Promover la incorporacin de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PA Promover la realizacin de reuniones peridicas a lo largo del ao escolar entre tutores por grado y/o nivel para el intercambio de experiencias Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao entre los tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratr temas relacionados con la orientacin de los estudiantes Promover Escuelas de padres para el apoyo a la Institucin Planificar, ejecutar, evaluar las campaas Tengo derecho al buen Trato, Estudiantes sanos libres de drogas,etc. que se encuentran en la presente Directiva Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE COMISIN DE GESTIN DE RIESGO : Ejecutar el Plan de Proteccin, Seguridad y Evacuacin de la Institucin Educativa Ejecutar los planes de contingencia Verificar el cumplimiento de la sealizacin de evacuacin en la Institucin Educativa Organizar el botiqun de primeros auxilios y camillas, as como un centro de atencin Promover talleres de capacitacin para los brigadistas y todo el personal de la Institucin Realizar reuniones de evaluacin COMIT AMBIENTAL : Incorporar las acciones y actividades de Educacin Ambiental en el PEI, PCC ,PAT, RI Promover talleres de fortalecimiento de la Educacin ambiental Realizar la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables y otras campaas Planificar, implementar y evaluar las acciones de Educacin Ambiental Conformar las brigadas y clubes ambientales que contribuyan al logro de las acciones de E.A Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovados e integrados Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con Instituciones del sector Pblico y Privado y la Sociedad Civil Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiacin por las acciones sobresalientes de Educacin Ambiental de la Institucin Educativa Elaborar el calendario Ambiental de acuerdo con la realidad Institucional y social MUNICIPIO ESCOLAR : El Municipio escolar est conformado por dos organismos : La Directiva y el Consejo Escolar FUNCIONES DE LA DIRECTIVA: Elaborar el Plan de Trabajo en coordinacin con las comisiones de trabajo Emitir opinin y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E. Coordinar con la Direccin de la IE, docentes, asociacin de padres de familia para la ejecucin de sus actividades acadmicas, deportivas y culturales Promover la convivencia y disciplina escolar democrtica en la Institucin Educativa Vigilar el cumplimiento del plan de trabajo del Municipio Escolar

Coordinar actividades conjuntas con otros Municipios Escolares de la misma jurisdiccin local, Distrital, Provincial y /o Regional FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR: Constituido por delegados de aula de la IE. Reunirse de manera ordinaria cada 60 das. Sus acuerdos contarn en el libro de actas El C. E. aprobar y participar en la ejecucin y evaluacin del Plan de Trabajo de la D.M.E FUNCIONES DEL DELEGADO DE AULA: Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar Conformar las comisiones de trabajo correspondiente a cada Regidura Promover cada aula la participacin de los y las estudiantes Organizar y realizar las actividades de cada aula en coordinacin con sus docentes

MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORA DE LA INSTITUCINEDUCATIVA 2012 ( Inicial, Primaria y Secundaria) I.- DATOS GENERALES: 1.17. DREA 1.18. UGEL 1.19. IE 1.20. LUGAR 1.21. NIVEL 1.22. DIRECTOR 1.23. COORDINADOR 1.24. TUTORES II.- DIAGNSTICO: Necesidades de Orientacin de los Estudiantes, el estado de implementacin y gestin de la TOE en las IIEE, as como los requerimientos de capacitacin de los docentes de su jurisdiccin III.- FUNDAMENTACIN: Considerar aspectos problemticas internas y externas de su mbito

 Considerar aspectos generales relacionados con el PEN, PER,PEL II.-JUSTIFICACIN: Responde al por qu?, para qu?, de la elaboracin del Plan Tutorial de la Institucin. Ejemplo: El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompaamiento afectivo, cognitivo y pedaggico permanente de los estudiantes y padres de familia de la IE....... a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano de los estudiantes.................................. III.-MARCO LEGAL : Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el cumplimiento del Plan Anual de Tutora y Orientacin Educativa Leyes, Decretos Leyes, Decreto Supremo, Resolucin Suprema, Resolucin Ministerial, Resolucin Vice Ministerial, Resolucin Directoral, Directiva RD.N0343-2010-ED, Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas. Directiva N 002-2012-GR-AYAC/DRE-DGP-DIR, Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2012 en las IE de Educacin Bsica y Tcnico Productiva Directiva N 008-2012-GR-AYAC/DREA-DGP-TOE, Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en el mbito de la Direccin Regional de Educacin IV.-OBJETIVOS : a.) GENERAL.- referido al propsito que se pretende alcanzar a travs de la intervencin. Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutora en la IE... a fin de contribuir en la mejora de la calidad educativa y la formacin integral de los estudiantes b) ESPECFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el ao) Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo Sensibilizar a los padres de familia para su participacin activa y compromiso en la educacin de sus hijos Desarrollar acciones que beneficien a los nios, nias y adolescentes Establecer mecanismos de proteccin y atencin a los estudiantes para garantizar la calidad educativa Realizar Proyectos con experiencias exitosas en la IE Otros.... V.-METAS: Representa cuantitativamente los logros esperados (Ejemplo: el 80% de docentes capacitados en Tutora) VII.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:
GRUPOS ATENCIN ESTUDIANTES DE ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIN M A M J J A

CHARLAS

Coordinador TOE

FESTIVALES

Docentes de TOE

CAMPAAS

PADRES DE FAMILIA

ASAMBLEAS DE Psiclogo

ESCUELA PADRES

REUNIONES AULA BOLETINES

DE

DOCENTES, PERSONAL DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO AUXILIARES

- -

TALLERES DE INTERAPRENDIZAJE

TALLERES DE INFORMACIN, ETC.

VI.- RECURSOS: 1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarn involucrados 2. ECONMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia, docentes, etc. 3. MATERIALES: de escritorio y otros VIII.-EVALUACIN: ser trimestralmente en reuniones especiales convocados por el coordinador de TOE Se pueden elaborarn indicadores para cada objetivo

Puquio, Marzo del 2012

TEMAS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIN ANUAL CHARLAS: - Prevencin de la violencia Familiar y Sexual

- Prevencin del uso indebido de drogas - Embarazo adolescente - Autoestima - Habilidades sociales - Trabajo infantil - Explotacin sexual - Consumo adecuado de alimentos - Educacin en Seguridad Vial y Ciudadana - Uso adecuado de Internet - Desastres Naturales - Derechos Humanos y Derechos Humanitarios FESTIVAL : - Gastronmico - Danzas - Poesas, teatro, deportes, canto, etc CAMPAAS O PASACALLES : - Tengo derecho al buen trato - Lavado de manos - Cuidemos nuestro planeta - Cuidar mi cuerpo - Contra el maltrato fsico, psicolgico, sexual y la discriminacin - Estudiantes sanos y libres de drogas - Escuelas saludables, libres de alcohol ASAMBLEAS: - Mejorando la nutricin escolar - Higiene Personal - Reforestacin - Cuidado del medio ambiente - Violencia familiar - Alcoholismo ESCUELA DE PADRES: - Rendimiento acadmico - Salud y Nutricin - Violencia familiar - Valores, etc. DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES: - Valores - Normas de convivencia - Clima Institucional - Anlisis de casos - Seguimiento de casos sociales - Validacin de Proyectos de Tutora

PLAN TUTORIAL DE
I.- DATOS GENERALES: 1.11. IE 1.12. NIVEL 1.13. GRADO Y SECCIN 1.14. N DE ALUMNOS 1.15. NOMBRE DEL TUTOR

AULA

( Inicial, Primaria y Secundaria)

II.- FUNDAMENTACIN: Porqu y Para qu? Realizamos el Plan ( tener en cuenta el diagnstico recogido de los estudiantes con los que se va a atrabajar) III.-CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: Qu buscamos para este ao en nuestra aula? Breve descripcin de las reas priorizadas a trabajarse Necesidades e intereses de los estudiantes de cada seccin ( tener en cuenta el diagnstico recogido de los estudiantes con los que se va a atrabajar) IV.- OBJETIVOS ESPECFICOS : V.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES ( ejemplo) AREAS ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIN M A M J J A S O N D PERSONAL SOCIAL - Relacin de pareja, enamoramiento Tutora, Especialista CEM - Uso del tiempo libre - Autoestima - Relaciones Familiares - Saludando a mis compaeros ACADMICA - Estudio en grupo - Estrategias de Aprendizaje - Motivacin para el estudio VOCACIONAL - Proyecto de Vida - Toma de decisiones - Oportunidades del medio SALUD CORPORAL Y - Prevencin de enfermedades MENTAL - La sexualidad humana -Enfermedades de transmisin sexual CULTURA Y - Uso adecuado del Internet ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra -Anlisis los medios de Comunicacin CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia DISCIPLINA - Buenos modales - Valores AYUDA SOCIAL -Visita a los ancianos VI.- RECURSOS: Humanos Materiales Financieros VII.- EVALUACIN: cumplimiento del Plan Puquio, Marzo del 2012

VB DIRECTOR---------------------------------------------

FIRMA TUTOR-----------------------------------------------

PROGRAMACIN

TRIMESTRAL

I.-DATOS REFERENCIALES: 1.1.- AULA : Primero B 1.2.- TRIMESTRE: 1.3.- QU BUSCAMOS LOGRAR EL PRESENTE TRIMESTRE?

II.-ACCIONES ESTRATGICAS: AREAS PERSONAL SOCIAL ACTIVIDADES CHARLAS: 1.- Autoestima 2.-Relaciones Familiares 3.-Valorando nuestro cuerpo FECHA - 03-05-09 - 09-05-09 - 16-05-09 RECURSOS EVALUACIN Normas de Se recoger Convivencia opiniones para mejorar la convivencia en el aula

SALUD CORPORAL CULTURA Y ACTUALIDAD

4.-Campaa de - 23-07-09 limpieza de mi IE 5- Conocer la fiesta del agua 6- Uso adecuado del Internet CONVIVENCIA 7Normas de Y DISCIPLINA convivencia en el aula ESCOLAR 8- La responsabilidad

Municipio Escolar

Puquio, Marzo del 2012

---------------------------------FIRMA DEL TUTOR

---------------------------------V B / DIRECTOR

SESIN DE TUTORA Qu buscamos? Fomentar en los nios y nias el cuidado y valoracin del cuerpo

MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes, etc. DESTINATARIO : Estudiantes del 4 de Educacin Primaria REA : Personal Social RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO PRESENTACIN: ( 10, lluvia de ideas, para responder la pregunta porqu es importante nuestro cuerpo?) DESARROLLO : ( 25 se reparten tarjetas con SI y NO, cada nio manifiesta su opcin levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones: Nuestro cuerpo es importante ( ) Venir despeinado a la escuela ( ) Realizar plenaria porqu? SI Porqu? NO El tutor resalta lo ms relevante de la clase CIERRE: ( 10) El tutor pregunta como se sienten despus de haber realizado esa sesin Se harn reflexiones con los nios DESPUS DE LA HORA DE TUTORA: Conversaran los nios con sus padres sobre cuidar su cuerpo y como les cuidaron cuando era ellos nios

Puquio, Marzo del 2012

----------------------FIRMA TUTOR :

--------------------------------------------FIRMA DEL DIRECTOR

ANEXO N 02
ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la Institucin Educativa. 1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o tiles escolares, no limita el libre acceso a la educacin y permanencia de los nios, nias y adolescentes en la institucin educativa ( Artculo 15 de la Ley N 28628 - Ley que regula la participacin de la Asociacin de los Padres de familia en las IIEE Pblicas). 1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluacin de los alumnos al pago de las pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los tiles escolares al inicio del ao escolar, ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos sealados con exclusividad por los centros educativos ( Articulo 2 Ley N 27665 Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados ) 1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientacin. En tal sentido, los reglamentos internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psquica y fsica, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Est totalmente prohibido aplicar sanciones que impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los nios, nias y adolescentes amparados en el Cdigo de los Nios y Adolescentes.( Articulo 53 inciso a) de la Ley N 28044 Ley General de Educacin ) 1.4. El Director garantizar la permanencia en la institucin educativa de los estudiantes que presentan problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artculos 3, 8 y 18 de la Ley N 28044 Ley General de Educacin) ( Artculos 14, 18 y 37 de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y Adolescentes). 1.5. La nia o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios, el Director adoptar las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminacin. (Artculo 14 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes). 2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES De acuerdo al artculo 24 del Cdigo de los Nios y Adolescentes, son deberes de los nios y adolescentes: a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus rdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes; b) Estudiar satisfactoriamente; c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad; d) Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad; e) Respetar la propiedad pblica y privada; f) Conservar el medio ambiente; g) Cuidar su salud personal; h) No consumir sustancias psicotrpicas; i) Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias religiosas distintas de las suyas; y j) Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes.

3.

RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL. 3.1. Con el fin de prevenir que ocurra algn tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para minimizar las situaciones que constituyan un riesgo o se presten a ambigedades que pudieran ser malinterpretadas: 3.1.6. Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la institucin educativa. En el caso de que estas reuniones fueran necesarias debern ser grupales y contar con la autorizacin escrita de los padres de familia. 3.1.7. Cualquier conversacin o entrevista individual con algn estudiante debe hacerse en un lugar visible de la IE. En el caso que sea necesario realizar entrevistas regulares con un estudiante, deber informarse al tutor o al director los motivos de la misma. 3.1.8. En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos, besos, caricias y palabras en doble sentido. 3.1.9. Evitar la entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que pueden confundir la relacin afectiva con los estudiantes. Asimismo, deben evitar dar o solicitar nmeros telefnicos de celulares, correos electrnicos u otros datos sin el conocimiento de los padres de familia. 3.1.10. Cuando se coincide con los estudiantes en una reunin o actividad social fuera de la institucin educativa, se tendr un comportamiento adecuado y se evitar consumir bebidas alcohlicas con ellos. 3.2. Ante casos de abuso sexual en agravio de los estudiantes: 3.2.5. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el director de la IE proceder a la denuncia inmediata en la comisara de la localidad, en coordinacin con los familiares no involucrados.(Articulo 18, inciso a) de la Ley N 27337 - Cdigo de los Nios y Adolescentes). 3.2.6. Cuando el agresor es un docente o personal administrativo de la institucin educativa, adems de la denuncia policial el director deber comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el da. ( Articulo 4 del D.S. N 005-2003 ED Reglamento de la Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado en delitos de violacin sexual ). 3.2.7. El artculo 6 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes en el ltimo prrafo seala, que cuando un nio o adolescente se encuentra involucrado como victima de una infraccin, falta o delito, no se publicar su identidad ni su imagen a travs de los medios de comunicacin. En cumplimiento de esta disposicin el director y los miembros de la comunidad educativa tienen la obligacin de proteger la confidencialidad del caso y la reserva de la identidad de la vctima de abuso sexual ante los medios de comunicacin. 3.2.8. El director debe garantizar la permanencia del(la) estudiante vctima de abuso sexual en la institucin educativa y establecer los mecanismos para su recuperacin acadmica, evitando cualquier situacin de discriminacin. Asimismo, coordinar con el sector salud la atencin de la vctima para su recuperacin fsica y psicolgica. ( Artculo 18, inciso d) de la Ley N 28044 Ley General de Educacin) ( Artculo 38 de la Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes) ( Artculos 2 y 3 Acciones de Proteccin y Prevencin de la Resolucin Ministerial N 1073- 2002 ED, Aprueban procedimientos de investigacin y proteccin de maltratos fsicos, psicolgicos de violencia sexual, en agravio de educandos, cometidos por personal del Sector Educacin). 3.3. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando el documento: Promocin del Buen Trato, Prevencin y Denuncia del Abuso Sexual. Lima: Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. En: Gua de deteccin del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la adolescencia (2006). Lima: Direccin de Tutora y Orientacin Educativa. (Disponible electrnicamente

en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Direccin (www.dreayacucho.pe.nu) 4. TRABAJO INFANTIL

Regional de Educacin

de Ayacucho

4.1. Garantizar la matrcula, permanencia, apoyo acadmico y tutorial a los nios, nias y adolescentes que trabajan. Se dar una atencin especial a: a. Los nios, nias y adolescentes del mbito rural. b. Los nios, nias y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotcnicos, estibadores, ayudantes en talleres de carpintera y automotriz, albailera, fileteo de pescado y trozado de aves en mercados, entre otras. c. Nios, nias y adolescentes que realizan trabajo domstico. 4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los nios, nias y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, as como en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica. 4.3. Completar en la Ficha nica de Matrcula, el rubro relacionado con los datos de la situacin laboral de los estudiantes que trabajan. As tambin, incorporar dicha informacin en la Ficha Acumulativa Personal del Estudiante. 4.4. Los directores y docentes podrn ampliar informacin sobre el tema consultando los documentos para docentes y estudiantes: Alto a la Explotacin Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrnicamente en http://ditoe.minedu.gob.pe) 5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL 5.1. La trata de personas se refiere a la captacin, traslado, acogida o recepcin de personas, recurriendo la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coaccin. Las principales modalidades son: explotacin sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prcticas anlogas de la misma, la servidumbre y la extraccin de rganos. 5.2. La explotacin sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilizacin de nias, nios y adolescentes en actividades sexuales con contacto fsico o no, para la satisfaccin de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor material. Las manifestaciones ms extendidas son: el turismo sexual infantil y produccin de pornografa. 5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se est incrementando en el mbito nacional. Por ello, se hace necesario que las Instituciones Educativas: d) Establezcan de qu manera estos problemas afectan a sus estudiantes. e) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institucin educativa, de acuerdo a las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva. f) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotacin sexual comercial infantil, proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente Directiva. 6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA 6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la va pblica debido a que pueden causar diversas enfermedades. 6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de buena calidad, evitando la oferta de comida chatarra. 6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geogrfica.

6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, as como la importancia de tomar agua hervida o debidamente clorificada. 6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas preventivas sobre el expendio de alimentos en la va pblica. 6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones. 7. SEGURIDAD CIUDADANA 7.1. Establecer, con las autoridades locales (municipio, polica, juntas vecinales), estrategias coordinadas de vigilancia, para evitar la micro-comercializacin de drogas, venta de licores a menores de edad y comercializacin de productos pirotcnicos y material pornogrfico. 7.2. Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs, casas de juego y dems establecimientos que atenten contra la formacin integral y la seguridad de los estudiantes. 7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotcnicos, para evitar el riesgo de accidentes y desastres. 7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, polica de trnsito, entre otros), para garantizar la sealizacin de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas. 8. USO ADECUADO DEL INTERNET 8.1. Informar a los estudiantes de los beneficios y riesgos del uso del Internet. Orientar sobre los peligros del uso de la pornografa, de los usuarios que ocultan su identidad para causar dao y de las faltas contra el honor de las personas protegidos por el anonimato. Tambin sobre el uso y abuso del chateo y de los juegos, muchos de ellos dedicados a fomentar la violencia. 8.2. Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet. 8.3. Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de cabinas pblicas las estrategias de vigilancia que promuevan el buen uso del Internet. Existen programas que bloquean el acceso a determinadas pginas o sitios web, as como programas que facilitan el enlace directo a sitios educativos. 8.4. Implementar las medidas convenientes al interior de la IE para el buen uso de la internet.

Puquio, Febrero del 2010

ANEXO N 03

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA La incorporacin de la TOE en los instrumentos de gestin considera, entre otros aspectos: 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1.2. IDENTIDAD (Misin, Visin, Valores, Objetivos estratgicos): Incluye objetivos estratgicos relacionados con la Tutora y Orientacin Educativa. 1.2. DIAGNSTICO Incluye el diagnstico de las necesidades de orientacin de los estudiantes de la IE en los mbitos personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia escolar democrtica. Dichos mbitos consideran las temticas de prevencin psicopedaggica, de acuerdo a lo consignado en el cuadro de la seccin 5.11 de la presente Directiva). 1.3. PROPUESTA PEDAGGICA Considera un Perfil Real y Perfil Ideal de los Tutores. Considera Perfil Ideal del Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar. 1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO Propone objetivos para la TOE. Considera, en el plan de estudios, una hora formal de tutora para todas las secciones de los niveles de primaria y secundaria. Considera los temas de educacin sexual, promocin para una vida sin drogas, derechos humanos y la convivencia escolar democrtica, en concordancia con la TOE. Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE, de acuerdo al diagnstico de los estudiantes. Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las reas curriculares. Propone estrategias para vincular el trabajo de tutora con las actividades fuera del horario escolar. Propone criterios para la seleccin de los docentes que asumirn la funcin de tutor. Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutora. Plantea pautas para la elaboracin de los Planes Tutoriales de aula. Plantea un sistema de evaluacin de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos. 1.4. PROPUESTA DE GESTIN El Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar forma parte del organigrama de la Institucin Educativa. 2. PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PAT) 2.1.Incluye diagnstico e identificacin de las necesidades de orientacin prioritarias en los mbitos personal social, acadmico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia escolar democrtica. 2.2. Incluye objetivos anuales u operativos para la TOE. 2.3. Propone metas para la TOE. 2.4. Plantea estrategias para el desarrollo de la TOE. 2.5. Incluye actividades relacionadas con la TOE considerando: o Trabajo con padres de familia o Intercambio entre docentes tutores o Trabajo con los dems docentes y directivos

o Trabajo con auxiliares de educacin o Trabajo con personal administrativo. 2.6. Incluye un plan de evaluacin de las acciones de TOE.

Puquio, Febrero del 2010

AO DEL DEBER CIUDADANO DIRECTIVA N 2007-ME-GRA/DREA-UGEL-DAGP-TOE-P

NORMAS PARA ORIENTAR LAS ACCIONES DE REFLEXIN Y ANLISIS DEL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL EN EL MBITO DE LA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE AYACUCHO I. FINALIDAD La presente Directiva tiene como finalidad establecer las normas para orientar las acciones de reflexin y participacin de la comunidad educativa, en el anlisis del Proyecto Educativo Regional en el mbito de la Direccin Regional de Educacin de Ayacucho. BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley N 27867 y su modificatoria Ley N 27902- Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. Ley N 28044; Ley General de Educacin. D.S N 0062006 ED Decreto Supremo que aprueba el nuevo Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin. R.M N 0710-2005-ED, que oficializa el Plan Nacional de Educacin para todos 20052015. R.S N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al2021 La Educacin que queremos para el Per. R.M N 0712-2006-ED, que aprueba la Directiva para el inicio del Ao Escolar 2007: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. Ordenanza Regional N 036-06-GRA/CR, de la Aprobacin del Proyecto Educativo Regional, Refrendada el 05-12-2006. Resolucin Directoral Regional N 03288, de la Aprobacin de Prioridad Regional del PER-A, aprobada el 30-11-2006. ALCANCES Direccin Regional de Educacin de Ayacucho. Unidades de Gestin Educativa Local. Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular, pblicas y privadas. Institutos Superiores Pedaggicos pblicos y privados. OBJETIVO Conocer los planteamientos del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho, as como las polticas educativas del sector. Orientar y promover las acciones de reflexin y participacin de la comunidad educativa, las instancias locales del sector y las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva e Institutos Superiores Pedaggicos, Tecnolgicos y Escuelas Superiores, en el anlisis del Proyecto Educativo Regional, aprobado por Ordenanza Regional, Refrendada el 05-12-2006. DISPOSICIONES GENERALES 1. Las UGELs programan, organizan, ejecutan, monitorean y evalan la realizacin de una Jornada de Reflexin a nivel regional y local, en las Redes Educativas y/o en las Instituciones Educativas, durante los meses de setiembre y octubre del 2007 , con participacin activa y concertada de otros sectores y de la comunidad educativa en general, para el anlisis del Proyecto Educativo Regional. 2. El proceso de anlisis, reflexin y participacin de la comunidad educativa se traducir en un dilogo regional , local e institucional sobre el PER, orientado a los Proyectos

II.

III.

IV.

V.

Educativos Institucionales (PEI) para mejorar la equidad y calidad de la educacin en concordancia con su realidad educativa. VI. DISPOSICIONES ESPECIFICAS 1. A nivel Regional: Se conformar una Comisin Responsable de facilitar las acciones de reflexin y las orientaciones metodolgicas de la actividad, Esta comisin estar constituida por dos representantes de la Direccin de Gestin Pedaggica, uno de las cuales se presidir; un representante de la Direccin de Gestin Institucional, uno de la Direccin de Administracin, y dos representantes del CREA, Esta comisin ser designada a travs de una Resolucin Directoral Regional. La Comisin Responsable de la DREA decepcionar el informe consolidado sobre las Jornadas de reflexin del anlisis del PER-Ayacucho, as como las propuestas para su eficiente implementacin , de la Comisin Responsable de cada una de las UGELs del mbito de la jurisdiccin de Ayacucho, en un plazo de 15 das, a partir del 19 de noviembre del presente ao, los cuales sern remitidos al CREA para los fines correspondientes. El Director Regional de Educacin convocar al Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE), en su calidad de rgano de participacin , concertacin y vigilancia, para canalizar la participacin de la Comunidad Educativa Regional durante todos los procesos de reflexin del Proyecto Educativo Regional. La Comisin Responsable de la DREA, recoger directamente los aportes correspondientes, para su implementacin eficiente del PER-Ayacucho, de los Institutos Superiores Pedaggicos y Tecnolgicos y Escuelas Superiores. Los Proyectos Educativos Institucionales pueden enriquecerse del debate y la reflexin del PER. Las propuestas sustentadas para la implementacin eficiente del PER-Ayacucho, en acciones concretas e innovadoras presentadas por cada UGEL, sern estimuladas mediante acto resolutivo regional. A nivel de los mbitos de la UGELs: Se conformar una Comisin Responsable de facilitar las acciones de reflexin y las orientaciones metodolgicas de la actividad. Esta Comisin estar constituida por dos representantes de la Direccin de Gestin Pedaggica, uno de los cuales presidir ; un representante de la Direccin de Gestin Institucional, y uno de la Direccin de Administracin. Esta comisin ser designada a travs de una Resolucin Directoral. El Director de la Unidad de Gestin Educativa Local , convocar la participacin de la comunidad local , durante todos los procesos de reflexin y anlisis del Proyecto Educativo Regional, a que se hace referencia con la presente Directiva. La Comisin Responsable de cada UGEL recepcionar el informe consolidado sobre las Jornadas de reflexin del anlisis del PER-Ayacucho, as como las propuestas para su eficiente implementacin, de la comisin Responsable de cada una de las Redes Educativas y/o II.EE del mbito de su jurisdiccin, en un plazo de 15 das , a partir del 02 de noviembre del presente ao, los cuales sern remitidos a la Comisin Responsable de la DREA para los fines correspondientes. Las propuestas sustentadas en acciones concretas e innovadoras presentadas por cada Red Educativa y/o I.E sern estimuladas mediante acto resolutivo. En el nivel Institucional

2.

3.

El Director de la Institucin Educativa , convocar al Consejo Educativo Institucional (CONEI), en su calidad de Presidente promover la participacin de la comunidad institucional de sus mbitos de influencia, durante todos los procesos de reflexin del Proyecto Educativo Regional. Los Institutos Superiores Pedaggicos y Tecnolgicos convocarn a las instancias cooperantes de sus instituciones para promover una amplia participacin de docentes, estudiantes y actores locales. El Director de la Institucin Educativa , sistematizar la experiencia y elaborar un informe sobre las acciones realizadas, as como las propuestas para la implementacin eficiente del PER-Ayacucho, los cuales lo remitir a la Comisin Responsable de la UGEL correspondiente, a partir del 02 al 16 de noviembre. El Director del Instituto Superior Pedaggico o Tecnolgico o Escuela Superior, sistematizar la experiencia y elaborar un informe sntesis para su remisin a la Comisin responsable de la DREA-Ayacucho. En cada UGEL, de acuerdo a su realidad, se establecern las normas especificas necesarias para garantizar la participacin de las Instituciones Educativas pblicas y privadas. VII. DISPOSICIN TRANSITORIA Y FINAL PRIMERA Y NICA. Las UGELs, debern implementar las normas complementarias y acciones que resulten necesarias para superar cualquier incompatibilidad que pudiera presentarse durante los procesos de implementacin de la presente Directiva. Ayacucho 03 de setiembre del 2007

ORIGINAL FIRMADO
Lic. RICARDO ARONE HUAMAN Director Regional de Educacin AYACUCHO.

ANEXO N 3
REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAA TENGO DERECHO AL BUEN TRATO PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Nombre Institucin Educativa: Nombre del Director: Regin: UGEL: Actividades comprendidas entre los meses de________________y ____________ I.- Cuadro N 01 Nombre de la actividad Fecha programada Fecha ejecutada Nmero de horas de duracin Tipo de beneficiario (*) N de beneficiarios

(*) Especificar si son tutores, docentes, padres de familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria. II.-Cuadro N 02 complementa la informacin del cuadro N 01 Nombre de la actividad Logros Dificultades Producto Observaciones Responsable de la actividad

ANEXO N 04
REPORTE DE ACCIONES DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA PARA UGEL ( Cada UGEL deber enviarlo a su respectiva DRE adjuntando la documentacin sustentatoria)

DATOS GENERALES: 1. Nombre de la UGEL. 2. DRE a la que pertenece. 3. Especialista responsable de TOE 4. Telfono y correo electrnico del especialista. 5. Nmero de IIEE de la UGEL correspondientes a la EBR.

NIVEL Inicial Primaria Secundaria

Total de IIEE de la UGEL

Nmero de IIEE supervisadas o monitoreadas

6. Nmero de docentes de EBR pertenecientes a la UGEL. NIVEL Inicial Primaria Secundaria NIVEL Nmero de docentes de EBR a nivel de UGEL

7. Capacitaciones para tutores organizadas por la UGEL en Tutora y Orientacin Educativa (TOE). Tiempo de la capacitacin 4 horas (media jornada) 8 horas(jornada completa) 2 das (16 horas) 3 das (24 horas) 4 das a ms Nmero de eventos Tutores Capacitados en TOE Primaria Secundaria

8. Actividades de la Campaa Tengo Derecho al Buen Trato Actividades comprendidas entre los meses de________________y ____________ Nombre Institucin Educativa Nivel Nombre de la actividad(es) Tiempo de Tipo de duracin de beneficiarios cada actividad (*) (ver pregunta N de beneficiarios (*)

anterior)

(*)Nota: En las columnas, tipo y nmero de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria. 9. Supervisin y Monitoreo de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE). Nmero de IIEE Supervisadas o Monitoreadas que cuentan con: Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar Hora de Tutora en el plan de estudios de Primaria Hora de Tutora en el plan de estudios de Secundaria Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PEI Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PCC Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PAT

10. Descripcin de los principales logros, dificultades y sugerencias durante el periodo tomando en cuenta las siguientes lneas de accin: a. Gestin de lineamientos de poltica: elaboracin, distribucin y adaptacin de normativa. b. Evaluacin y monitoreo. c. Coordinacin intersectorial y alianzas con otras instituciones. d. Capacitacin. e. Produccin de material educativo.

f. Campaa Tengo Derecho al Buen Trato. g. Escuelas para padres u otras estrategias afines. Departamentos Psicopedaggicos, Promotores de TOE u otros servicios afines donde los hubiere: describir objetivos, funciones, mbito de aplicacin, logros obtenidos y dificultades. Adjuntar relacin de profesionales participantes especificando: ttulo profesional, condicin laboral (nombrado, contratado), funcin y correo electrnico

ANEXO N 05 CONSOLIDADO DE LOS REPORTES DE ACCIONES DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LAS UGEL A CARGO DE LA DRE (Cada DRE deber enviarlo a DITOE) DATOS GENERALES 1. Nombre de la DRE. 2. Especialista responsable. 3. Telfono y correo electrnico del especialista.

4. Nmero de UGEL a cargo. 5. Nmero de docentes en EBR a nivel de DRE

NIVEL Inicial Primaria inicial Secundaria

Nmero de docentes de EBR a nivel de DRE

6. Capacitaciones a tutores organizadas por las UGEL en Tutora y Orientacin Educativa (TOE). Tiempo total de la capacitacin Nmero total de eventos Tutores capacitados en TOE Primaria Secundaria

UGEL

7. Actividades de la Campaa Tengo Derecho al Buen Trato Actividades comprendidas entre los meses de________________y ____________ UGEL Nivel Nombre de la actividad(es) Tiempo de duracin de cada actividad Tipo de beneficiarios (*) N de beneficiarios (*)

(*)Nota: En las columnas, tipo y nmero de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria.

8. Supervisin y Monitoreo llevado a cabo por las UGEL, acerca de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) Nmero total de IIEE Supervisadas o Monitoreadas por las UGEL Aspectos a supervisar o monitorear Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar Coordinador de Tutora, Convivencia y Disciplina Nmero total de IIEE Supervisadas o Monitoreadas que cuentan con:

Escolar Hora de Tutora en el plan de estudios de Primaria Hora de Tutora en el plan de estudios de Secundaria Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PEI Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PCC Acciones de Tutora y Orientacin Educativa (TOE) en PAT

9. Descripcin de los principales logros, dificultades y sugerencias durante el periodo tomando en cuenta las siguientes lneas de accin: 9.1. Gestin de lineamientos de poltica: elaboracin, distribucin y adaptacin de normativa. 9.2. Evaluacin y monitoreo. 9.3. Coordinacin intersectorial y alianzas con otras instituciones. 9.4. Capacitacin. Adjuntar relacin de profesionales participantes del GRETOE especificando: ttulo profesional y condicin laboral (nombrado, contratado) y correo electrnico. 9.5. Produccin de material educativo. 9.6. Campaa Tengo Derecho al Buen Trato. 9.7. Escuelas para padres u otras estrategias afines. 9.8. Departamentos Psicopedaggicos, Promotores de TOE u otros servicios afines donde los hubiere: describir objetivos, funciones, mbito de aplicacin, logros obtenidos y dificultades. Adjuntar relacin de profesionales participantes especificando: ttulo profesional, condicin laboral (nombrado, contratado), funcin y correo electrnico.