You are on page 1of 57

İÇİNDEKİLER

1. BÖLÜM
 Vizyon – Misyon
2. BÖLÜM
 İdari Kadro
3. BÖLÜM
 Öğretmen Kadromuz
4. BÖLÜM
BİRİMLER
 Rehberlik Çalışmaları
• Başarı Yolu
 Anasınıfı
• Hayal Şenliği
 İngilizce Bölümü
 Laboratuarlar
• Fen ve Teknoloji Laboratuarı
• Okulumuzda Akıllı Tahta Kullanımı
• Bilgisayar Laboratuarı ve Sunu Odası
• Görsel Sanatlar – Teknoloji ve Tasarım Sınıfları
• Müzik Atölyesi
• Spor Kompleksi
• Ölçme Değerlendirme
• Sınav Uygulamaları
• SBS
5. BÖLÜM
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ KURALLARI
6. BÖLÜM
ENSARA ÖZEL
 Tam Gün Eğitim
 Karakter Eğitimi
 Okuma Şenliği
 Teneffüs Oyunları
7. BÖLÜM
KULÜPLER
8. BÖLÜM
YAZ OKULU
9. BÖLÜM
OKUL AİLE BİRLİĞİ
10. BÖLÜM
HİZMET BİRİMLERİ
 Muhasebe
 Büro
 Servis
11. BÖLÜM
OKUL KIYAFETLERİ
12. BÖLÜM
UYGULAMA ÇİZELGELERİ
 Günlük Zaman Çizelgesi
 Etkinlik ve Çalışma Takvimi
 Veli – Öğretmen Görüşme Zamanları
 Veli Toplantı Tarihleri
 Yüzme Dersleri Saatleri
 Ders Programları

Vizyonumuz

2
Makul bir süreçte; tüm illerimizde, soydaşlarımızın yaşadığı topraklarda, ortak değerlerimizle bağlı
olduğumuz ülkelerde eğitim kurumları açmak hedefimizdir.
Biz, Türkiye’yi ve milletlimizi çok seviyoruz. Özgür,müreffeh, çağdaş uygarlığı yakalamış bir toplumun
üyeleri olmayı arzu ediyoruz. Anaokulundan üniversiteye kadar açtığımız öğretim kurumlarında yetişecek
gençlere, düşlediğimiz yüksek niteliklere sahip bir toplumun oluşması için çalışacağız.

Misyonumuz
Ensar Koleji;
Şefkat ve güven ortamında , ileri teknolojiye hakim, öz güveni yüksek,değerlerine saygılı, erdemli
nesiller yetiştirmeyi hedefler.
Bilgiyi, zenginlik üretmede en etkili ve tükenmez kaynak olarak görür.Bunun için ÖĞRENCİ MERKEZLİ
EĞİTİM anlayışını benimser.TAM ÖĞRENME modeli ile, zekanın zerresini bile ihmal etmeden,her öğrencinin
bilgiye ulaşmasını sağlar.Çağdaş ve demokratik ortamda tüm öğrencileri kendi bağımsız dünyalarının yegâne
sahibi olarak görür, kendilerini gerçekleştirecekleri, yeteneklerini keşfedecekleri sosyal etkilere önem verir.
Kendisi ve çevresi ile barışık, etkili ve doğru iletişim kurabilen, hoşgörülü, evrenselliğe açık gençler
yetiştirir.
İdealist karakterlere sahip, karar gücü yüksek, başarıya istikrarlı çalışma ile yürüyen, iş ahlakında öncü
bireyler yetiştirmeyi amaçlayan kuşatıcı rehberlik hizmetleri sunar.

İlkelerimiz
Ensar Eğitim Kurumları;
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı,çağdaş,demokratik,laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye
Cumhuriyeti Devleti’ni korumayı ve yüceltmeyi gaye edinen,milli birliği önemseyen gençler yetiştirmeyi
hedefler.
İradenin terbiyesini ve sağlam karakter oluşumunu formal bilgilerin öğretilmesinden daha önemli ve
öncelikli sayar.
Analitik düşünebilmeyi,sorgulayan mantaliteyi,karar verme ve eyleme dönüştürme gücünü
öğrencilerinde içselleştirmeyi önemser.
Eskiyen ve değişen biçimsel değerlerden çok, kalıcı erdemlerin kazandırılmasına ağırlık verir. Durağan
sosyal dokuyu, gelişmeye kapalı duygusal ve düşünsel anlayışları gerileme ve çürüme nedenleri arasında görür.
Bilginin hayattan soyutlanmadığı, yaşamın doğa ile bütünleştiği bir eğitim anlayışını benimser.Çünkü
insanı,kozmik alemin seçkin,saygın ,doğal bir parçası olarak görür.
Karşılaşacağı engelleri aşmada; manevi birikimini destekleyici güç olarak kullanan, iddialı,başarılı,
sorumluluk sahibi bireyler yetiştirmeyi toplumsal kalkınmanın gereği olarak görür.
Bireysel mutluluk sağlanmadan, kalıcı toplumsal huzur ve mutluluk gerçekleşemez.Eğlenerek öğrenen,
öğrenmeyi hayat boyu devam ettiren mutlu insanlar yetiştirmeyi öncelikli görevleri arasında sayar.
Medeniyeti şekillendirecek güçlü ailelerin, en güzel değerlerin yeşerdiği bir aile bahçesinde yetişeceğine
inanır.Anne – babaları,öğrencileri hayata hazırlama ve başarıya ulaştırmada önemli bir destek olarak görür.”İdeal
aileler kuracak” nitelikte yetiştirmek ister.

KURUCUNUN YAZISI

CENGİZ HOCA VERECEK

3
MÜDÜR

MÜDÜR YARDIMCISI

4
ÖĞRETMEN KADRO FOTO SU

AD SOYAD GÖREV

1. Selim GENÇ Okul Müdürü


2. Gamze AKBAŞ Müdür Yrd.(Fen Ve Teknoloji)
3. Gönül TURAN Rehber Öğrt.
4. Cengiz ÇOBAN Türkçe
5. Aysel BAYRAK Türkçe
6. Bahtiyar ESERLER Matematik
7. Tuğba SEKBAN Matematik
8. Elif PEHLEVAN Fen Ve Teknoloji
9. Cem ÖZAD Sosyal Bilgiler
10. Sema ŞAHİN Sosyal Bilgiler
11. Esra UZUN İngilizce
12. Yeliz USTA İngilizce
13. Hacer AĞCA İngilizce
14. Seda TAN İngilizce
15. Elif ŞAMCI İngilizce
16. Fatma KARAHAN İngilizce
17. Süleyman CEYHAN Din Kül. Ah.Bilgisi
18. Ayşegül MAHŞER Din Kül. Ah.Bilgisi
19. Mustafa BALCI Din Kül. Ah.Bilgisi
20. Özlem DEMİRÖRS Bilişim Teknolojileri
21. Serdar ARSLAN Bilişim Teknolojileri
22. Sultan AKKAYA Teknoloji Tasarım
23. Ümran ARTIK Görsel Sanatlar
24. Zeynep BAŞ Müzik
25. Seda İŞBİLEN Beden Eğitimi
26. Müfit EFE Beden Eğitimi
27. Gülşen ŞENTÜRK Beden Eğitimi
28. Serkan PELEN Beden Eğitimi
29. Meral SARI Anasınıfı Öğretmeni
30. Burcu ERSAN Anasınıfı Öğretmeni
31. Zehra KAHVECİ Anasınıfı Öğretmeni
32. Esat Behsat KAYA Sınıf Öğretmeni 1-A
33. Sevim TORUS Sınıf Öğretmeni 1-B
34. Ayson ÇIPLAK Sınıf Öğretmeni 1-C
35. Yasemin GÖKÇE Sınıf Öğretmeni 2-A
36. Havva DÜNDAR Sınıf Öğretmeni 2-B
37. Feride TUNCAY Sınıf Öğretmeni 2-C
38. Sibel AKALIN Sınıf Öğretmeni 3-A
39. Aslan YAZICI Sınıf Öğretmeni 3-B
40. Elif KAYA Sınıf Öğretmeni 3-C
41. Neriman ERTİKE Sınıf Öğretmeni 4-A
42. Melek İKE Sınıf Öğretmeni 4-B
43. Neslihan ÜRGÜPLÜOĞLU Sınıf Öğretmeni 4-C
44. Neşe AZAKLI Sınıf Öğretmeni 5-A
45. Necla YILMAZ Sınıf Öğretmeni 5-B

5
BİRİMLER

REHBERLİK ÇALIŞMALARI

Çağdaş eğitim sistemini klasik eğitim anlayışından ayıran en önemli öğelerden biri “Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik”
çalışmalarıdır. Bireysel farklılıkların dikkate alındığı bu yeni eğitim anlayışı ile her çocuğun biricikliğine duyulması gereken saygı ve
koşulsuz kabul önem kazanmıştır.

Rehberlik hizmetleri her yaş dönemi için, o yaş döneminin ihtiyaçlarına göre farklı uygulamalar içerir. Öğrencinin gelişim
sürecini etkileyen her unsuru titizlikle ele alan ve öğrencinin ailesini en önemli unsur sayan birimimiz, bu bağlamda aileye yönelik rehberlik
hizmeti de vermektedir. Özellikle aileler ile yapılan çalışmalarda "Önleyici Rehberlik" yaklaşımı kullanılarak sorunlar ortaya çıkmadan
engellenebilmektedir.

Rehberlik servisinin genel olarak öğrenciler için uyguladığı çalışmalar:

 Bireysel Danışma Görüşmeleri


 Grup Çalışmaları (SBS bilgilendirme seminerleri, Verimli Ders
Çalışma Yöntemleri, Sınav Kaygısı, vb.)
 Eğitsel Rehberlik
 Mesleki Rehberlik ( “Başarı Yolu Projesi” kapsamında aylık meslek
tanıtım seminerleri yürütülmektedir.)
 Çeşitli Envanterler(Çoklu zeka testi, Başarısızlık nedenleri anketi,
akademik benlik ölçeği, vb.) aracılığı ile yapılan değerlendirmeler.

Hedefimiz

Gelişen ve değişen toplumun ihtiyaçları doğrultusunda, alanında en yeni gelişmeleri dikkate alarak, öğrencilerin eğitiminde velileri
ve öğretmenleri yönlendirmede en iyi hizmeti vermeyi; sorumluluk, işbirliği ve karşılıklı saygının vurgulandığı bir eğitim topluluğu içinde
her öğrencinin gelişim görevlerini başarı ile tamamlamasını ve bir üst öğretim ile hayata hazırlanmalarına yardımcı olmayı hedeflemekteyiz.

Özel Bağcılar Ensar Koleji Rehberlik Servisi olarak amacımız, ne istediğini bilen, hayatı tanıyan, kendisiyle ve çevresiyle barışık
nesillerin topluma kazandırılmasıdır.

6
BAŞARI YOLU

“ Rotası belli olmayan gemiye hiçbir rüzgar yardım etmez.”

“Başarı Yolu” projesi ile öğrencilerimizin gelecekte seçecekleri meslekleri tesadüfen değil de, gerçekten yapmayı istedikleri işleri
kişilik yapılarına, ilgi alanlarına ve mesleğin gerektirdiği sorumlukları yapabilme yetilerine bağlı olarak seçmelerine yardımcı olmayı
hedefledik.

Başarı Yolu projesini, geçen yıl uygulamaya başladık. Bu proje kapsamında belirlenmiş meslekleri tanıtmak üzere her ay pano
çalışmaları ve öğrenciyi düşünmeye sevk eden anket soru formları ile bazı meslekleri tanıtmaya çalıştık. Ayrıca tanıtılacak mesleklerin sahibi
kişileri de okulumuza davet ettik. Seminer salonunda öğrenciler merak ettikleri soruları bu işi bizzat yapanlardan öğrendiler. Geçen yıl
psikolog, psikiyatrist, sosyolog, jeoloji mühendisi, diş hekimi vb. mesleklerin tanıtımı yapıldı. Bu yıl yine yeni meslekler ile Başarı Yolu
projesine devam edeceğiz. Yeni konuklar, yeni seminerler ile hangi mesleği niçin seçmesi gerektiğini bilen öğrenciler hazırlamak istiyoruz.

Meslek seçimi, aynı zamanda yaşam biçimini de belirler. Bu nedenle doğru tercih yapabilmek için tüm meslekleri ve o mesleğin
gerektirdiği özellikleri iyi tanımak gereklidir. Daha önemlisi kişinin kendini tanıması, ilgi alanlarını, yetenek ve becerilerini fark etmesi
gereklidir. Bizler Rehberlik Servisi olarak öğrencilerimize bu bilinci “Başarı Yolu” projesiyle vermeyi planladık.

Rehberlik Servisi

7
ANASINIFIMIZ

Çocuklar, ilişki kurmalarına, öğrenmelerine ve gelişmelerine olanak tanıyan fiziksel, sosyal ve psikolojik
yetenekler ile dünyaya gelirler. Bu yetenekler, farkına varılmaz ve desteklenmezse zamanla kaybolur.

Okul öncesi eğitim bu yeteneklerin ortaya çıkarılmasında büyük rol oynamaktadır. Ensar Anaokulu, bünyesinde
3 şube ile görev yapmakta ve 5-6 yaş grubu öğrencilere hizmet vermektedir. Okulumuzda “HİGH SCOPE”
yöntemiyle eğitim verilmektedir.

Bu eğitim yöntemi ile çocuk;

• Düşüncelerini ifade edebilme, yaratıcı düşünce geliştirebilme.


• Hayal gücünü kullanma, dramatize edebilme.
• Problemlerini tanıma ve çözüm yeteneğini arttırma.
• Kişisel ilgi ve yeteneklerini keşfetme.
• Grup etkinliklerinde yetişkin ve diğer çocuklarla işbirliğine girebilme, liderliği paylaşabilme yeteneklerini
kazanabilir.

Öğrenciler için hazırlanan etkinlikler onların sosyal, duygusal, bedensel, bilişsel ve dil gelişimlerini
destekleyici niteliktedir. Hedefimiz; öğrencilerimizin bu gelişim alanlarını amaç ve kazanımlar doğrultusunda,
düzeylerine uygun olarak en üst seviyeye ulaştırmaktır. Gelecek için iyi, ahlaklı ve donanımlı çocuklar
yetiştirmeye özen gösterilir. Bunları yaparken farklı etkinlikler ile düşünce zenginliği ve farklı bakış açıları
kazanmaları için fırsatlar oluşturulmaktadır. Belirlediğimiz hedeflere ulaşmak için gerçekleştirilen etkinlikler ve
içerikleri şu şekilde sıralanabilir:
SERBEST ZAMAN:
Serbest zaman çocukların sınıf içinde istedikleri köşelerde oynayabildikleri bir zaman dilimidir. Paylaşma,
işbirliği ve iletişim gibi becerilerin geliştirilmesini sağlamaktadır. Ayrıca serbest zaman öğretmene öğrenciyi
gözlemleme fırsatı tanıyarak, öğrenciler hakkında daha ayrıntılı bilgi sahibi olma imkânı vermektedir.
TÜRKÇE:
Hikaye okuma, tekerleme, bilmece ve şiir öğrenme,dramatizasyon,hikaye tamamlama,beyin fırtınası gibi
etkinlikleri içermektedir.Bu etkinlikler çocuklara dinlediklerini anlama,yorumlama,problem çözme ,çözüm yolları
üretme,yaratıcılık,neden-sonuç ilişkisi kurma,kelime hazinesini geliştirme,Türkçe’yi kurallarına uygun
kullanma,kendini ifade etme gibi sözel beceriler kazandırır.
OYUN VE HAREKET:
Sınıf içi ve dışı oyunlarla büyük kas gelişimine yönelik etkinliklerdir. Öğrencilerin, birlikte hareket
etme,kurallara uyma,liderliği üstlenme,sırasını bekleme gibi davranışları kazanmalarını sağlar.
SANAT:
İnce motor becerilerine yönelik olarak makas kullanma, seramik çalışmaları,yırtma-yapıştırma,proje
çalışmaları, baskı, kolaj ve artık malzemelerle özgün ürünler oluşturma gibi çalışmaların bulunduğu etkinlikleri
içerir.
FEN VE MATEMATİK:
Fen ve matematik etkinlikleri öğrencilerin düzeylerine uygun deneyler yapılarak neden-sonuç ilişkisi kurma,
deney yaparak öğrenme,problem çözme becerilerini geliştirme, mantık yürütme becerisi kazanma,kendine
güvenen bir birey olma,işbirliği yapma,sağlık ve beslenme kurallarını öğrenme ve uygulama,temel eğitim için
gerekli fen bilgisine ilişkin kavramları geliştirmeyi sağlar.

DRAMA:
Drama etkinlikleri; öğrencilerin yaratıcılığını, hayal gücünü ve zihinsel kapasitesini geliştirmeyi, bağımsız
düşünme ve karar vermeyi,duygularının farkına varmayı ve ifade etmeyi,problem çözme yeteneklerini
geliştirmeyi ve empati kurma becerilerini geliştirmeye yöneliktir.

8
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI:
Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ilköğretime hazırlık olarak çeşitli kavramlar, çizgi çalışmaları ve
matematik egzersizlerini kapsamaktadır.
MUTFAK KATILIMI:
Çocukların evde yapmak istedikleri ve kendilerini yetişkinlerin yaptığı faaliyetlerde etkin olmaları
sağlanmaktadır. Özgüvenlerini ve farklı yetenekleri ortaya çıkarmak için fırsatlar oluşturulmaktadır. Minik ellerin
oluşturduğu büyük lezzetler ortaya çıkarılır.(Örn: turşu, kurabiye, meyve salatası vb.)
SOSYAL ETKİNLİKLER:
Sosyal hayatın içerisinde var olan kuralları anlamak ve toplumsal hayata uyum sağlayabilmeleri için okul
dışında yapılan etkinlikleri içermektedir. Gözlem yapabilecekleri mekânların ziyaret edilmesi, toplumsal kuralları
anlayıp uygulamalarını sağlamak için tiyatro, sinema vb yerlere gezi düzenlenmesiyle okul dışında vakit
geçirebilecekleri ortamları sağlamaktır.

BRANŞ DERSLERİMİZ
BİGİSAYAR:
Okul öncesinde bilgisayar eğitimi çocuğun gelişmekte olan teknolojiye ayak uydurmasının yanı sıra
öğrenciye öğreninceye kadar tekrarlama fırsatı vermekte, “kendi kendine öğrenme ve keşfetme özelliği”
nedeniyle çocukların öğrenme süreçlerini çabuklaştırmakta, bilgisayar destekli eğitim programlarının yaratıcılığı
destekleyici yönü çocukları ezbere dayalı eğitimden kurtarıp, yaratıcılığa yönlendirmekte, bilgisayar destekli
eğitim ile çocuk,öğrenme sürecinin sonuçlarını geri-iletimin anında aldığı için öğrenmeye güdülenmektedir.

İNGİLİZCE:
Günlük etkinliklerin içinde yer alan kelimeleri ve komut cümlelerinin İngilizce anlamlarını öğrenmeleri ve
pekiştirmeleri sağlanmaktadır.

HAYAL ŞENLİĞİ
“HAYAL” küçük büyük herkesin olmazsa olmazlarından biridir. Hayaller küçük çocuklar için hayatın renkli kısmı,
yetişkinler için ise ulaşmak istedikleri idealleridir. Aradaki tek fark çocuklarımızın hayallerini dillendirmekten de,
resimlemekten de çekinmemeleridir. Yetişkinler ise çevre tepkilerinden çekinip bırakın resimlemeyi, dillendirmekten bile
çekinirler.

Bizler de istedik ki çocuklarımız hayallerini bizlerle paylaşsınlar. Bunları yaparken bize eşlik eden yetişkinlere
yapmak istedikleri ve hatta yapamayacaklarını bildikleri ama paylaşmadıkları hayallerini hatırlasınlar…

Bu amaçlarla her yıl mayıs ayının 2. cumartesi günü hayal şenliği yapıyoruz. Yine bu yıl 3.’sü düzenlenecek olan
hayal şenliğinde; çocuklarımız büyük hayallerini küçük kâğıtlara çizecekler… Daha sonra masallarda dinleyip, zihinlerinde
canlandırdıkları Nasrettin Hoca, Keloğlan, Hacivat, Karagöz gibi masal kahramanlarıyla festival alanında oyun
malzemelerini kullanıp tahta bacak, jonklör vb. eğlenceli oyunlar oynayarak günün tadını çıkaracaklar.

9
İNGİLİZCE BÖLÜMÜ

Ensar Koleji olarak yabancı dil eğitiminin çok meşakkatli olduğunun bilincindeyiz ve
çocuklarımızın yabancı dile olan yatkınlığını artttırmak adına Anasınıfımızdan itibaren çocuklarımıza dil
seviyelerine ve becerilerine uygun olarak özel İngilizce Öğretim yöntem ve teknikleri
seçilmektedir.Gardner’ın Çoklu Zeka kuramında belirttiği gibi her çocuğun öğreniş biçimi farklıdır.Bazı
çocuklarda sözel zeka ağırlıklıyken bazılarında müziksel yada görsel zeka daha baskındır.Bu nedenle
öğretmenlerimiz özellikle küçük yaş öğrencileriyle çalışırken flashcard,poster,slayt,cd ve videolardan
bolca yararlanmaktadırlar.
Grammar translation(Dil Bilgisi çevirisi)tarzı eski anlatımların sıkıcılığından çocuklarımızı
kurtarmak adına genç kadromuz daha modern yöntemlerle dil öğretimini hedeflemektedir.
Disuggestopedia(Telkin)yöntemiyle çocuklar kendilerini sınıf ortamında daha rahat hissetmekte ve
öğrendiklerini oyun oynayarak pekiştirmektedirler.Örneğin;circle,square kelimelerini yazdırıp anlamlarını
ezberletmek yerine öğrenciyi sınıfta aktif kılmak adına bu kelimelerle kart oyunu
oynatılmaktadır.Müziksel zekanın gözardı edilmemesi için her ders ingilizce cd ‘ler dinletilmektedir.
Öğrencilerin gelişimlerini takip etmek için her ünite sonunda progress(gelişim)testleri
uygulanmaktadır.Öğrencilere gelişimleri hakkında geri dönüt verilmektedir.Çocuklarımıza verilen ödevler
onları bıktırıcı ve yorucu olmaktan uzak onların bilişsel ve psikomotor gelişimlerini tamamlamaya
yöneliktir.
İngilizce aktivite kulüplerimizde 1. ve 2.kademe öğrencilerimize bireysel yetenekleri çerçevesinde
tiyatro,müzik gibi etkinliklere katılmaları sağlanmaktadır.İngilizce sınava hazırlık klübümüz ise
Cambridge Üniversitesinin genç öğrencilere yönelik sınavlarına öğrencilerimizi hazırlamaktadır.
Ders saatleri;Anasınıfı: 4 saat,1.2.3. sınıflarda 5 saat,4.5.6. sınıflarda 6 saat,6.7.8. sınıflarda 7
saattir.
Dil eğitimi öğrenci,öğretmen,veli ile birlikte yürütülen bir ekip çalışmasıdır.İngilizce Bölümü
olarak biz sorumluluğumuzun farkındayız.Amacımız özgüveni yüksek,bilgisi tam,çalışmaya istekli ve
güzel ahlaklı insanlar yetiştirebilmektir.Bize emanet edilen bu öğrencileri hakkıyla yetiştirmek adına
elimizden geleni yapıyoruz ve siz değerli velilerimizide bu yolda bizimle görmek istiyoruz.

10
FEN VE TEKNOLOJİ LABORATUARI

Görerek ve deneyerek öğrenmek, hem öğrenilen şeyin daha rahat anlaşılmasını, hem de daha uzun süre akılda kalmasını sağlar.
Öğrencilerimiz her türlü teknik donanıma sahip fen laboratuarımızda, derslerde ve kitaplarda gördüğü soyut bilgileri bizzat deneyip,
yaşayarak bu bilgileri pekiştirirler. Burada yaptıkları çalışmalarla araştırmaya ve öğrenmeye olan merakları artar. Bilimsel düşünme
yetenekleri gelişir.
Yeni ilköğretim müfredatına uygun olarak donatılmış laboratuarımızda; ısı, ışık, elektrik, elektronik, mekanik… Konularıyla ilgili her türlü
araç ve gereç bulunmakta olup laboratuarımız proje, olimpiyat vb. çalışmaların da yapılması için gerekli donanıma sahiptir.

Laboratuarımız; çağdaş, teknolojik donanımlarla ders içinde olduğu kadar, boş vakitlerinde de öğrencilerimizin proje ilham alanıdır.

FEN DERSİNE AİT AKILLI TAHTA RESMİ OLACAK

OKULUMUZDA AKILLI TAHTA KULLANIMI

Eğitimde yeni bir dönem başlatan Akıllı Tahta ile öğrencilerin derse ilgisi artarken öğretmenin dikkatinin
dağılması da önleniyor. Öğrenme sürecinin görsel öğelerle birleştirilerek derslerin görüntülü olarak işlendiği sistemde
ders anlatma ve ders dinleme kolaylaşıyor, sınıfın başarı düzeyi artarken öğrenciye daha çok bilgiye ulaşma imkanı
sunuluyor.
Word, Excel, PowerPoint, Pdf gibi bir çok farklı dosya türüyle çalışabilen sistemde dersler internet üzerinden
konferans bağlantısıyla dünyanın herhangi bir noktasından naklen yayınlanabiliyor, ayrıca tahtaya uzaktan erişim
olanağı sağlayan “özel şifre” sayesinde derse aynı anda onlarca sınıftan katılım sağlanabiliyor. Sunum arşivleme
seçeneği sayesinde daha önce işlenmiş dersler kaydedilip kaçırılan ders veya konular gerektiğinde tekrar gözden
geçirilebiliyor.

Sunduğu cazip olanaklar ve pratik kullanımı sayesinde Avrupa ve Amerika’da yaygın olarak kullanılan akıllı
tahta; artık Ensar Eğitim Kurumlarında da kullanılmaya başladı. Okullarımızda 6, 7, 8 ve 9. sınıfların tamamı akıllı
tahta ile donatılmıştır. Sistem bir bilgisayar, projeksiyon cihazı ve özel tasarlanmış bir tahta aracılığıyla çalışmaktadır.

Ensar Eğitim Kurumları öğrencilerini teknolojinin tüm imkanlarıyla buluşturma hedefini gerçekleştirmeye
devam edecektir.

BİLGİSAYAR LABORATUVARI VE SUNU ODASI


Günümüz insanı bilgiye ulaşmak ve onu en iyi şekilde kullanmak için çaba göstermektedir. Bilgi çağında
aranan insan; bilgiyi en verimli kullanan kişi olacaktır.
Bilgisayar bilgiye ulaşmakta ve onu kullanmakta çok büyük önem taşımaktadır.
Öğrencilerimize onların yaş özelliklerine uygun bir eğitim programı ile bilgisayar kullanmayı, eğlenerek,
yaparak, yaşayarak öğretmeyi hedeflemekteyiz.
Bilgisayarlarımızın donanımları öğrencilerin eğitim ve öğretimleri açısından gerekli olan yeterliliğe
sahiptir. Dersler öğretmen kontrol programı ile ana bilgisayardaki görüntünün diğer bilgisayar ekranlarına
yansıtılması, projeksiyon makinesi yardımıyla modern bir ortamda işlenmektedir. Kesintisiz internet bağlantısı
bulunmakta olup öğrencilerimiz, denetlenmiş sitelere giriş yapabilmektedirler.

GÖRSEL SANATLAR VE TEKNOLOJİ VE TASARIM SINIFI:


Görsel sanatlar insanları çok kısa bir sürede etkisi altına alan sanat dallarından biridir. Çünkü insanlar
kendilerini çok farklı ve zevkli bir şekilde ifade edebilirler. Bu itibarla, görsel sanatlar ve bu sanatın en önemli
kollarından biri olan resim ve iş eğitimi son derece önemlidir. Bütün bunların farkında olarak okulumuzda
öğrenciler için Görsel Sanatlar atölyesi hazırlanmış ve böyle bir ortamda kabiliyetlerini ortaya dökmeleri ve
kendilerini rahatça ifade edebilmeleri hedeflenmiştir.

Atölyemiz; öğrencilerin yeteneklerine uygun araç ve gereçlerle donatılmış olup, ham malzemeden
yararlanılarak değerlendirilebilecek eserler meydana getirmeye uygun şekilde dizayn edilmiştir. Kullanılacak
araç ve gereçler öğrencilerin kolayca temin edebilecekleri şekilde kararlaştırılmıştır. Öğrencinin malzeme temin

11
edemediği durumlarda kendisine yardımcı olunmaktadır. İş Eğitimi sınıfımızda öğrenci dolapları da yer
almaktadır.

MÜZİK ATÖLYESİ

İlköğretim Müzik dersinin amacı ve bizim amacımız öğrencilerin bilişsel, duyuşsal, devinişsel ve sosyal alanlarda gelişimini
sağlayarak öğrencilerimizde bir müzik kültürü oluşturmaktır.

Ayrıca müzik, düşünce becerilerini ilerletmede üst düzey davranışlar içerir, geçmiş ve şimdiki kültürler gibi kendi kültürel
zenginliklerimizi anlamayı sağlar. Takım çalışması ve uyuma teşvik eder.

Müzik çocuklar için dışavurumsal bir TERAPİDİR.

Çocuklara müzik dersinde orff enstrümanları ve melodika çaldırılmaktadır. Ayrıca kulüp saatlerinde 1. kademe ve 2. kademe
öğrencilerine org dersi verilmektedir. Programlarımızı da 5. sınıflardan oluşan koromuzla renklendiriyoruz.

Müzik dersimizi org,bilgisayar, ses sistemi ve mikrofon gibi teknolojik gereçlerle zenginleştirmekteyiz.

Amacımız hayatımızın her anında yer alan müziği okulumuzun her çalışmasına katmak ve öğrencilerimize sevdirmektir.

SPOR KOMPLEKSİ

Beden eğitimi derslerimizin amacı; çocuklarımızın okul içi okul dışı serbest zamanlarını sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle
değerlendirerek yapıcı ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmelerini sağlamak, Türk toplumunun ihtiyacı olan nitelikli insanlar olarak
yetiştirilmelerine olanak sağlamaktır.

İşte bu düşünceyle yola çıkacak olursak biz eğitimciler ülkemizdeki spor anlayışını daha geniş bir kitleye yaymayı ve sesimizi spor
ile daha da gür bir şekilde duyurmayı hedeflemeliyiz. Bunu başarabilmemiz için öncelikle beden eğitimi ve sporun tanımını ve önemini iyi
bilmemiz gerekmektedir.

Okulumuzda yarı olimpik yüzme havuzu, her türlü sportif ve kültürel faaliyetleri gerçekleştirdiğimiz kapalı spor kompleksi, masa
tenisi ve badminton alanları, arka bahçede basketbol potaları ve futbol sahaları mevcuttur. Beden eğitimi derslerinde sporun her branşı teorik
ve uygulamalı olarak işlenmektedir. Aynı zamanda halk oyunları, step aerobik ve jimnastik gösteri grupları, atletizm, basketbol, futbol,
yüzme takımları ile öğrencilerin yeteneklerini ve becerilerini kullandıkları faaliyetler yapılmaktadır.

12
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

Ölçme ve değerlendirme birimimizin amacı nitelikli bir eğitim için öğrencinin bilgi ve davranış gelişimini
objektif bir şekilde değerlendirip öğrenci ve öğretmene doğru, etkili geri bildirim vermektir.

Ölçme ve Değerlendirmede Genel İlkeler

Öğrencileri, küçük yaşlardan itibaren sınav-not kaygısına sürüklemeden, onların "öğrenmeyi öğrenme"
becerilerini geliştirmek; araştırıcı, sorun çözücü ve yaratıcı niteliklerini artırmak, temel hedeftir. Sınav, soru, test
bir araçtır; amaç değil. Amaç, her ders için belirlenmiş olan hedeflere ne derecede ulaşıldığını, öğrenmenin ne
kadarının gerçekleştirildiğini saptayabilmektir. Bu nedenle, öğrenci-öğretmen-sistem açısından ölçme-
değerlendirme yapılır ve sonucunda da "Durum Saptaması" ile hedefler-sonuçlar karşılaştırılır.Öğrenci başarısını
belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin ölçülmesine değil, anlama-kavrama,
uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri davranışların da ölçülmesine ağırlık verilir.

Okulumuzda Ölçme değerlendirme birimi,

• Her dönem başında sınav takvimini oluşturur.

• 4. ve 5. sınıflarda her ünite sonunda izleme testlerini düzenler ve uygular.

• Sınav takvimine uygun olarak tüm derslerden Genel Değerlendirme (Erişi) Sınavlarını organize eder.

• Yapılan tüm sınavların sonunda değerlendirme raporunu okul idaresi ve öğretmenlerle paylaşır. Geri
besleme yapılması gereken konular öğretmenlere bildirilir.
• Soru bankası oluşturur.

SINAV UYGULAMALARI

Uygulamalarda aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur;


a) Okulumuzdaki tüm öğrenmelerin;
• Hedef davranışlara yönelik olması,
• Planlı olması,
• Tam öğrenmeyi gerçekleştirici düzeyde olması,
• Yaratıcılık ve sorun çözme becerilerini geliştirici nitelikte olması,
• Eğitim teknolojisi ve öğretim stratejilerinden yüksek düzeyde yararlanılması,
• Çoklu zeka kuramını temel alarak gerçekleştirilmesi,
• Yeniliklere açık olumlu ve kendini gerçekleştirmesi amaçtır.
b) Okulumuzda gerçekleştirilen sınavlarda amaç, her ders için belirlenmiş hedef davranışların
gerçekleşme düzeyini belirlemek ve öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini saptamaktır.
c) Sınavlardaki temel amaç, her öğrencinin neyi ne kadar öğrendiğini belirleyerek, öğrenme
güçlüklerini ve öğretimin eksik yönlerini giderici önlemler almaktır.
d) İlköğretim programında belirlenmiş hedef ve davranışlara göre yapılan yıllık, ünite ve günlük
ders planları çerçevesinde konuların işlenilmesi, genel ilkedir ve zorunludur. Uygulamalarda
öğrencilerin test havasına sokulması ve çeşitli kaynaklardaki test sorularından hareketle

13
konuların işlenilmeye çalışılması, istenilen ve hedeflerimize uygun bir durum değildir. Bu
yapıldığında amaç ile araçlar yer değiştirmiş olmaktadır.
e) Öğrenci başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin
ölçülmesine değil, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri
davranışların da ölçülmesine ağırlık verilir.

Öğrencilerin ilgi, tutum ve kişilik tasarımı gibi psikolojik özelliklerinin belirlenmesi de önemlidir.
Öğrencilerin bu özelliklerinin belirlenmesinde ilgi envanteri, tutum ve kişilik tasarımı ölçekleri
gibi ölçme araçlarından yararlanılır.
f) Ölçme ve değerlendirmede yazılı yoklamalar, test uygulamaları (çoktan seçmeli, eşleştirmeli,
tamamlamalı v.b), az sorulu- uzun cevaplı veya çok sorulu- kısa cevaplı yazılı yoklamalar,
gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler v.b. yöntemlere başvurulur.
g) Öğrenci başarısı, derslerin özelliklerine göre yazılı ve uygulamalı sınavlar ile ödev veya
projelerden alınan notlar esas alınarak tespit edilir.
h) Öğrencilerin ders, ödev, işlik, uygulama, laboratuar çalışmaları ve sınavlara katılmaları
zorunludur.
ı) Değerlendirmede 5’lik not sistemi kullanılır.

Not Verme: İlköğretim kurumlarında her sınıf için gösterilen derslerde öğrencilerin başarıları dört ayrı notla,
başarısızlıkları ise bir tek notla değerlendirilir. Buna göre verilecek notlar ve puanlar şöyle değerlendirilir
(İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Madde 33).

DERECE RAKAM İLE PUANLAMA


Pekiyi 5 85 – 100
İyi 4 70 – 84
Orta 3 55 – 69
Geçer 2 45 – 54
Başarısız 1 0 – 44

Sınavlar: Okulumuzda 6,7,8. Sınıflar için her dönem başı Müdür Yardımcısı koordinatörlüğünde Sınav
Takvimi hazırlanır. Bu takvimde her dersten dönem boyunca yapılacak yazılı sınav tarihleri belirtilmiştir. Bu
çalışmadan maksat; öğrencilerin planlı ve programlı,hatta uzun vadeli çalışmalarına destek olmak, hem de
veliyi de işin içine katarak öğrencisinin başarısının takipçisi yapmaktır.
Sınav Sayısı:4.,5., 6.,7. ve 8. sınıflarda bir yarı yılda bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az
olmamak üzere, ders yılı başında zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir.
Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar: Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı sınav sayısı ikiyi
geçemez. İmkanlar ölçüsünde, aynı anda uygulanmak şartıyla yazılı sınavlarda, zümre öğretmenlerince
hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir.
Yazılı sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Ancak soruların yazdırılması, bu sürenin dışında
tutulabilir. Uygulamalı sınavların süresi zümre öğretmenlerince belirlenir.
Resim- İş, müzik, beden eğitimi dersleri ile uygulamalı nitelikteki iş eğitimi ve seçmeli derslerin
sınavları, her kanaat döneminde üçten az olmamak üzere ve dersin özelliğine göre, hem yazılı hem
sözlü, hem uygulamalı olarak veya bunlardan yalnızca biriyle yapılabilir. Sınavların şekil, sayı ve süresi
öğretim yılı başında zümre öğretmenler kurulunca belirlenir (İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Madde
36 ).
Sınavlara Katılmayanlar: Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, ödev veya projesini zamanında
teslim edemeyen öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli çocuğunun özrünü en geç beş gün içinde okul
yönetimine yazılı olarak bildirmek zorundadır.
Bu öğrenciler, ders öğretmeninin tespit edeceği bir zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır. Bu
sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir.

14
Öğrenciler, ödev veya projelerini öğretmenin vereceği süre içinde teslim ederler (İlköğretim Kurumları
Yönetmeliği, Madde, 38).

Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: Sağlık durumları veya beden bozuklukları nedeniyle Beden
Eğitimi ve İş Eğitimi derslerine giremeyecek durumda olan öğrenciler, sağlık kurulundan rapor almak
zorundadırlar.

Raporda, sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre yada sürekli olarak Beden Eğitimi ve
İş Eğitimi derslerinin tümüne yada hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu gibi öğrenciler, rapor
süresince Beden Eğitimi ve İş Eğitimi derslerinde sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu
tutulmayacak, dersin diğer faaliyetlerine katılarak kendilerine not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu
olduğu belirtilecektir ( İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Madde 39 )

GÖREV YAKLAŞIMI
• Ödevler, öğrenme için amaç değil, birer araçtır.

• Ödevler, bıktırıcı değil, öğrenmeyi sevdirici ve özendirici niteliktedir.

• Öğrencinin sahip olduğu bilgi ve becerileri geliştirir.

• Öğrenilenleri pekiştirir ve zenginleştirir.

• Öğrencinin, işlenecek konuyu daha iyi kavrayabilmesi ve konu ile ilgili uygulamalara

katılabilmesini sağlar.

• Öğrencilerde bilimsel araştırma ve inceleme becerilerinin gelişmesini sağlar.

• Sorumluluk bilincini arttırır.

• Öğrencilerin bireysel gelişim ve olgunlaşma düzeyleri göz önünde bulundurulur.

• Öğrencilerin kendilerinden bir şeyler katabilecekleri niteliktedir.

• Öğrenci ödevleri değerlendirilirken, birbirleriyle kıyaslanmaz, kendi gelişim çizgileri göz

önünde bulundurulur.

• Öğrencilerin yaptıkları küçük şeyler bile takdir edilerek, desteklenir.

• Ödevler, mutlaka kontrol edilir, eksikler tamamlanır, olumlu mesajlar verilir.

• Verilen ödevler, ödevi veren öğretmen tarafından takip edilerek, değerlendirilir.

• Ödev yapmayan öğrenci uyarılır, ödev yapmamayı devam ettirenler için okul rehberlik

servisi ve okul yönetimi ile işbirliği yapılarak, öğrencinin bu birimlerle görüşmesi sağlanır.

Olumsuz durum devam ettiği takdirde, veli kontrolü ve işbirliği istenir.

Günlük Ödevler :
Öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirici ve öğreneceklerine hazırlayıcı niteliktedir. Yaratıcı sorun çözme ve
yorumlama becerilerini arttırıcı özellik taşır. Verilen ödevler öğretmen tarafından mutlaka kontrol edilir.

Proje Çalışmaları:

15
Proje çalışmalarında aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur:

• Yapıcı, eleştirici düşünme yeteneği kazanabilme ve geliştirebilme,


• Bilimsel sonuçlara ulaşma ve kanunları anlamada, gözlem, inceleme, deney ve araştırma
yöntemlerinden yararlanabilme,
• Araştırma, inceleme, gözlem ve deney sonuçlarını söz, yazı, resim, şekil ve grafiklerle
gösterebilme, yorumlayabilme ve genelleyebilme,
• Araç ve gereç kullanmanın önemini kavrayabilme, bunları kullanma ve geliştirme yeteneği
kazanabilme,
• Edinilen bilgi ve becerileri, günlük hayatında kullanabilme,

• Planlı çalışmanın önemini kavrayabilme, çalışmaları planlayabilme,

• Bilim ve teknoloji arasındaki ilişkiyi kurabilme,

• Bireysel keşif, kendine güven, dayanıklılık, heyecan, zihinsel dürüstlük, zihinsel macera
yeteneklerinin kazandırılabilmesi,
• Rapor yazma becerisini geliştirebilme.

Proje Çalışmalarının Yürütülmesi :


• Proje konuları, öğretmen öğrenci işbirliği ile belirlenir.

• Öğrenciler, ilgi duydukları, çalışmak istedikleri ders ve konuyu seçerler.


• Proje çalışmaları, mayıs ayının ilk haftasında tamamlanarak ders öğretmenine teslim edilir.
Teslim alınan projeler, ders öğretmeni tarafından değerlendirilir. Değerlendirme sonucuna göre,
projelerin sunumu yapılır.

Portfolyo Çalışması :

Portfolyo çalışması öğrencilerin öğrendiklerini bir bütün olarak fark etmelerini ve motivasyonlarını
arttırmalarını hedeflemektedir. Çalışma öğrencinin gelişimini ve başarısını anlatan, bilinçli biriktirilmiş
öğrenci materyallerinden oluşan bir dosyadır. Amaç, öğrencileri ezberleyici sistemden uzaklaştırmak ve
kendilerini değerlendirebilecek, yapıcılığını kullanarak çalışmalarını düzenleyecek sorumluluğu öğretmektir.

16
ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ VE SEVİYE BELİRLEME SINAVI (SBS)

Ortaöğretime Geçiş Sistemi Nedir?


İlköğretim 6,7 ve 8’inci sınıf öğrencilerinin yıllara yayılan seviye ve performans ölçümüyle alacakları puanlara göre ortaöğretim
kurumlarına yerleştirilmelerini esas alan;
• Seviye Belirleme Sınavı (SBS)
• Yıl sonu Başarı Puanı (YBP)
• Davranış Puanı (DP) olmak üzere üç ana unsura dayanan öğrenci odaklı yeni bir sistemdir.

Seviye Belirleme Sınavı (SBS) nedir?


İlköğretimin 6, 7 ve 8inci sınıflarında öğrencinin derslerden, o yılın müfredatında belirtilen kazanımları elde etme seviyesinin
ölçüleceği Millî Eğitim Bakanlığı tarafından her yıl haziran ayında ders kesiminden sonra düzenlenen merkezi sistem sınavlarıdır.
• Seviye Belirleme Sınavı zorunlu bir sınav değildir. Ancak; merkezi sistemle öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına yerleştirmede
kullanılacak puana etkisi bakımından öğrencilerin bu sınavlara girmesi tavsiye edilmektedir.

SBS Yılda Kaç Kez Yapılacak ?


• Seviye Belirleme Sınavı yılda bir kez yapılacak, tüm merkezi sistem sınavlarının mantığına uygun olarak telafisi ya da not
yükseltmesi gibi ek herhangi bir sınavı olmayacaktır.

Yıl Sonu Başarı Puanı(YBP) nedir?


• İlköğretimin 6, 7 ve 8inci sınıflarda, öğrencinin o yıl derslerden aldığı yıl sonu puanlarının haftalık ders saati ile çarpılarak elde
edilen ağırlıklı puan toplamının, haftalık ders saati toplamına bölümü ile hesaplanan puandır.

Yıl Sonu Başarı Puanı (YBP) nasıl hesaplanacak?


• Öğrencinin, öğretim sürecinde elde ettiği kazanımları 100 tam puan üzerinden verilecektir. Puanlama daha sonra 500 tam puana
dönüştürülerek Yıl Sonu Başarı Puanı(YBP) hesaplanacaktır.

Davranış Puanı (YDP) nedir?


• İlköğretim okullarında; öğrencilerin tavır, davranış ve yetenekleri ile ilgili olarak belirlenen kriterlere göre derslerine fiilen giren
öğretmenlerin ayrı ayrı verecekleri puanların aritmetik ortalamasından sistem tarafından otomatik olarak elde edilen puandır.
Sınıf Puanı nedir?
• İlköğretim 6, 7 ve 8inci sınıflar için
• Seviye Belirleme Sınavı Puanı (% 70), Yıl Sonu Başarı Puanı (%25) ile Davranış Puanlarını (% 5)
• her 3 puan türün için ayrı ayrı hesaplanarak yerleştirmede kullanılacak olan puandır.

Ortaöğretime Yerleştirme Puanı (OYP) nedir?


• 6ıncı sınıf puanı (SP6) %25,
• 7inci sınıf puanı (SP7) %35
• 8inci sınıf puanı (SP8) %40 oranında hesaplanmasıyla elde edilen puandır.

Seviye Belirleme Sınavına girmeyen öğrencinin Ortaöğretime Yerleştirme Puanı Nasıl Hesaplanacak?

Herhangi bir sebeple Seviye Belirleme Sınavına katılamayan öğrencinin sınava girmediği yıla ait Seviye Belirleme Sınavı
puanı o yılın en düşük SBS puanı olarak kabul edilecektir. Örneğin: 6ıncı sınıfta sınava girmeyen öğrenci 7inci sınıfta sınava girdiğinde 6ıncı
sınıf puanı en düşük puan olarak alınacaktır.

Seviye Belirleme Sınavında testlerin ağırlık katsayıları ne olacak?

Türkçe test ağırlık katsayısı 4,


Matematik test ağırlık katsayısı 4,

17
Fen Bilgisi test ağırlık katsayısı 3,
Sosyal Bilgiler test ağırlık katsayısı 3,
Yabancı Dil test ağırlık katsayısı 1 olacaktır

SEVİYE BELİRLEME SINAVI SORU


SAYILARI
TESTLER SORU
SAYISI
6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF
TÜRKÇE 19 21 23
MATEMATİK 16 18 20
FEN VE 16 18 20
TEKNOLOJİ
SOSYAL 16 18 20
BİLGİLER
YABANCI 13 15 17
DİL
TOPLAM 80 90 100

18
ÖĞRENCİ DAVRANIŞ KURALLARI

Değerli Velilerimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz,


Okumakta olduğunuz ‘Öğrenci Davranış Kuralları’ öğrencilerimizin başarıları kadar, Eğitim Kurumumuz’un,
geleneği çerçevesinde, eğitim ve öğretim ilkelerimizin bilgilerini içeren bir başvuru kaynağıdır.
Özel Bağcılar Ensar Koleji’nde uygulanacak disiplin anlayışı, öğrencide istenen düşünce ve davranış biçiminin
sevgi ve bilgi otoritesi içinde oluşturulması esasına dayanır.Biçimsel disipline değil içsel disipline önem verilir.
Özel Bağcılar Ensar Koleji’nin disipline bakışının temel ilkeleri;
• Öğrencinin yaşadığı okul ve aile ortamında yazılı olsun veya olmasın mutlaka bazı kurallar vardır.
• Bu kuralların nedeni öğrenci tarafından anlaşılır olmalıdır ve kurallar öğrencinin kişilik gelişimini engellemeye-
cek biçimde organize edilir.
• Gerek okul ve gerekse ailede sevgi, güven ve bilgi otoritesine dayalı bir ortam oluşturulması öğrencinin yaşa-
mını kolaylaştırır ve istenmeyen davranışlarda bulunmasını engeller.
• Öğrencinin, kendisinin ve arkadaşlarının eğitim öğretimini engelleyen, kendisine ve arkadaşlarına zarar veren
davranışları görmezlikten gelinemez.
• Her davranışın sorumluluğu, öğrencinin kendisine aittir. Davranışın sonuçlarını düşünmelidir.
‘Davranış değişikliği, her zaman ve her yerde, olumlu veya olumsuz yönde de gelişebilir. Okul, öğrencilerini
davranışlarını olumlu yönde ve eğitimin amaçlarına uygun şekilde değiştirip geliştirmeyi hedefler. Çocuğun
okuldaki davranış ve başarısı büyük ölçüde aile ortamındaki durum ve yaşayışına bağlı olduğu gibi; evdeki dav-
ranış ve ilişkileri de okulda geçirdiği tecrübelerin etkisi altındadır’. Bu gerçekten hareketle, eğitim ve öğretim
programlarımızın mükemmel sonuca ulaşması için ‘Okul – Aile – Öğrenci’ dayanışma ve güç birliğinin önemli
olduğuna inanıyor; başarılı ve mutlu bir öğretim yılı diliyoruz.

Saygılarımızla.

ÖZEL ENSAR
EĞİTİM KURUMLARI

19
İÇİNDEKİLER

A. GİRİŞ
B. ONUR KURALLARI
Öğrenci hakları
Öğrenci sorumlulukları
C. DİSİPLİN KURALLARI
Dürüstlük
Nezaket
Dakiklik
Arkadaşlık ilişkileri
Değerli kişisel eşyalar
Sakız çiğneme
İzinsiz gidişler
Elektronik aletler
Cep telefonları
Bilgisayar Laboratuvarı
Yemekhane ve bahçe
Okul servisleri
Sınıf yapısı
D. DAVRANIŞ, DÜZEN VE KIYAFET KURALLARI
Davranış
Sofra kuralları
Düzen ve temizlik
Kişisel bakım
Saç uzunluğu, stil, dövme ve cilt deldirme
E. OKUL ÇALIŞMALARI
Veli ile haberleşme
Haftalık program
Hafta içi çalışmaları
Hafta sonu çalışmaları
F. AKADEMİK KURALLAR
Sınavlar
Not verme ve karne dönemleri
G. RAPORLULUK, DEVAM/DEVAMSIZLIK
Raporlar
Beden Eğitimi dersleri ve spor çalışmalarında raporluluk
Devam/Devamsızlık
Sınav günlerinde devamsızlık
Takvim Günü
Geçler

H. GEZİ ÇALIŞMALARI
Okul Gezileri
Disiplin
Kayıp Eşya

20
A. GİRİŞ
Ensar Koleji bu el kitabı ile, öğrencilerine, fiziksel, duygusal ve bilişsel yönlerden davranış bütünlüğü
sağlayacak olan değerleri, kişisel gayret ve öz disiplin gereksinimini öğretecek genel prensipleri, aile ve okul
işbirliği ile düzenlemeyi amaçlar.
Bir çocuğun akademik başarısı kadar karakter gelişimi, olumlu bir çevre ve iyi açıklanmış kurallarla mümkün
olabilir. Böylece, okul ortamı daha keyifli bir hale gelir.
Ensar Koleji öğrencisi olmak, bir onurdur. Bu onur, okulda ve okul dışında, günlük yaşamın tüm boyutlarında
ayrıcalıklı davranış biçimi sergilenerek gösterilmelidir.
Öğrenciler, Ensar Koleji’ni, gelecekteki yaşamlarının sorumluluklarını yüklenebilecek ve zorlukları ile baş
edebilecek yeterlilikte hazırlanmış olarak bitirmelidirler.
Öğrenciler, geleceğin dünyasına, iletişim ve işbirliği gücü yüksek ve yaşama olumlu katkılar yapabilecek
insanlar olarak yetişmelidirler.

B. ONUR KURALLARI

ÖĞRENCİ HAKLARI: Öğrenciler, okul prensiplerine uygun olarak, kişiliklerine, fikirlerine ve inançlarına saygı
gösterilmesini isteme hakkına sahiptirler.
Okulun genel disiplin uygulamaları ve sınırları çerçevesinde, kişisel yaşamlarına ve özgürlüklerine saygı
gösterilmesini isteme hakkına sahiptirler.
Öğrenciler, notlarını ve/veya cezalarını; diğer bir ifadeyle kendilerini doğrudan ilgilendiren kararlarda,
bilgilendirilme hakkına sahiptirler. Bu konularda, müdür, müdür yardımcıları ve öğretmenleri ile zaman
belirleyerek konuşabilirler, bilgi isteyebilirler.
Yazılı veya sözlü olarak belirttikleri ifadelerini, konuşmalarını ve kişisel haklarını koruyacak gizliliği isteme
hakkına sahiptirler.

ÖĞRENCİ SORUMLULUKLARI:

Öğrenciler, Okul tarafından belirlenmiş ve ortaya konmuş; kendilerini ilgilendiren tüm kurallara uymayı
peşinen kabul ederler. Ayni zamanda, derslere olduğu gibi, Okul tarafından düzenlenen kültürel, sanatsal ve
sportif etkinliklerde etkin görev almaya özen gösterirler. Öğrenciler daima en iyiyi yapmaya gayret sarf
edecekler; yanlış davranışlara karşı kararlı bir tutum izleyeceklerdir.
Öğrenciler, tüm öğretim elemanlarına ve okulda çalışan tüm görevlilere saygı gösterecekler, Türk
gelenekleri ve kültürü ile çağdaş davranış normlarını sergileyeceklerdir.
Öğrenciler Okula ait tüm birimleri ve bu birimlere ait malzeme ve eşyaları korumakla yükümlüdürler.
Akademik, sportif ve sanatsal çalışmalarında, yalana ve kopyaya asla yeltenmeyeceklerdir. Öğrenciler hiçbir
durumda gerçeği saklamayacaklarını kabul ederler.

C. DİSİPLİN KURALLARI

DÜRÜSTLÜK: Dürüstlük toplu yaşamın en önemli temel yapılarından birisidir. Yalan söyleme, aldatma, kopya
çekmek, hırsızlık (izinsiz kullanım bu kapsama girer), toplumun her kesiminde olduğu gibi, okul ortamında da
kabul edilemez. Bu kurala uymamak cezayı gerektirir.

NEZAKET: Nezaket, kendine ve başkalarına saygıyı geliştirmede esas olan davranış şeklidir. Bu nedenle,
öğrenciler kullandıkları kelimeleri ve konuşma tarzlarına dikkat etmek zorundadırlar. Güzel davranış ve
nezaketlerini, büyüklerine olduğu kadar, arkadaşlarına da göstermelidirler. Öğrenciler, sınıflarına bir büyük
geldiği zaman ayağa kalkarak ve konuşmayı sonlandırarak sandalyelerinin yanında elleri arkada, dik ve yüzleri

21
gelen kişiye dönük olarak ayakta durmalıdırlar. Öğrenciler bir büyük geçerken geri çekilerek yol vermeli ve
okulda gördükleri her büyüğü, ‘Günaydın, iyi günler veya iyi akşamlar’ diyerek selamlamalıdırlar. İsimleri
bilmedikleri büyüklerine hitap ederken ‘Efendim’ kelimesini kullanmalıdırlar. Konuşurken büyüklere ‘siz’ diyerek
hitap edilmelidir.

DAKİKLİK: Öğrenciler dakikliğin önemini bilmek zorundadırlar. Derslerine, törenlere, ders dışı etkinliklere,
toplantılara ve yemeklere zamanında katılmak durumundadırlar. Günün başında ve teneffüslerin sonunda çalan
zille birlikte, öğrencilerin sınıfa girmeleri ve gerekli ders hazırlığını yaparak dersin başlamasını beklemeleri
gerekir. Derse giriş zilinin çalmasıyla birlikte tüm öğrenciler ve öğretmenler sınıflarına yönelmek zorundadırlar.

ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ: Kız ve erkek öğrenciler, birbirlerine nazik ve saygılı olmak durumundadırlar.
Birbirlerine karşı konuşmalarında ve davranışlarında düzeyli, saygılı ve nazik ifadeler kullanmak zorundadırlar.
Birbirlerini yargılayan, küçümseyen, alaycı ve düzeysiz konuşmaların, gruplaşmaların eğitimsiz insan davranışı
olduğu unutulmamalıdır. Bu konudaki uyarılara önem verilmeli ve tekrarından kaçınılmalıdır. Şakaların ve
esprilerin düzeyli olmasına dikkat edilmelidir.

DEĞERLİ KİŞİSEL EŞYALAR: Okulda küpe, kolye, bileklik, künye, yüzük ve bunun gibi değerli kişisel eşyalar
kullanılmaz. Saat dışında takı kullanılmaz. Saatlerin değerinin yüksek olmasının hiçbir pratik değerinin olmadığı
benimsenmelidir. Sahip olunan değerli malzeme, eşya, ailenin maddi olanakları, eşyaları v.s. ile övünmek hoş
görülmez ve ayıplanır. Alçak gönüllüğün en büyük erdemlerden birisi olduğu hiçbir zaman akıldan
çıkarılmamalıdır. Okuldaki ilgili öğretmene, ya da muhasebe müdürlüğü kasasına emanet edilmemiş takı,
değerli eşya veya harçlık miktarını aşan paranın kaybolmasından okul sorumlu tutulamaz. Israrla kullanılan takı
veya okula gelmemesi gereken eşya öğretmen tarafından alınarak okul idaresine iletilir. Söz konusu eşya veliye
teslim edilir.

SAKIZ ÇİĞNEME: Okulda ve okul servislerinde sakız çiğnemek yasaktır.

İZİNSİZ GİDİŞLER: Öğrenci yoklamaları her ders yapılmaktadır. Okul idaresinin izni olmaksızın, veli ile birlikte
bile olsa, okuldan ayrılmak, öğrenci hakkında Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunun araştırma
yapmasına yol açar.

ELEKTRONİK ALETLER: Okula elektronik aletlerin getirilmesi yasaktır. Elektronik oyunlar, kulaklıklı
radyo/teyp, disk çalar vb. Gibi aletler okula getirildiğinde ilgili öğretmen tarafından alınır ve idareye teslim edilir.

CEP TELEFONLARI: Okula cep telefonu getirilmesi yasaktır. Öğrencinin velisiyle acil haberleşmesi
gerektiğinde, öğrenciler öğretmeninin ve müdür yardımcısının izniyle okuldan telefon edebilirler. Okul telefonları
öğrenci ile haberleşmek için yeterlidir. Okula getirilen cep telefonları alınır ve bir daha getirilmemesi kaydıyla
veliye teslim edilir.

BİLGİSAYAR LABORATUARI: Bilgisayar salonunda, öğrencilerin Okulun ve toplumun etik alışkanlıklarına


uymayan sitelere girmeleri halinde, internet ve bilgisayar kullanımlarına okulca belirlenecek süre için izin
verilmez

YEMEKHANE: Öğrencilerin doğru davranışlarının sınıfta olduğu kadar, yemekhanede de sürmelidir. Okula ait
eşyaların, objelerin korunması; çevrenin temizliği, konuşma tonunun ve tarzının öğrencinin kendisi tarafından
denetlenmesi gereken davranışlardır. Yemek yerken ‘Afiyet olsun’ dileğinde bulunmak, servis yapan ilgililere
‘Teşekkür ederim’ ‘Elinize sağlık’ demek terbiye geleneğinin sergilenmesi ve olumlu izlenimi geliştirmek için bir
fırsattır.
Yemekhaneye girmeden önce eller sabunla yıkanmalıdır. Yemekhanede sıraya girmek başkalarının sırasına saygı
göstermek, toplu yaşama uyum kurallarından birisi ve öğrencilerden beklenen davranışlardır. Yemek almak için
22
sıraya girildiğinde, başkaları için sıra tutmak, başkasını bu işle görevlendirmek kabul edilemez. Yemeklere sınıfça
toplu olarak çıkırılır ve yemekten sonra tabaklar yıkama servisine bırakılır. Sınıflarda, sıra altlarında ve
dolaplarda yiyecek ve içecek bulundurulmaz.

OKUL SERVİSLERİ: Güvenli bir şekilde okula gidiş-geliş için, servis öğretmenlerinin uyarılarına dikkat etmek
gerekir. Öğrenciler sabahları servis saatinden beş dakika önce duraklarında olmak zorundadırlar. Durağına
erken gelen servis, her zamanki saatine kadar öğrenciyi bekler. Durağında hazır bulunmayan öğrenciyi servis
beklemez. Servislerin zamanında okula gelebilmesi için uygulanan bu sistemde, öz disiplin çok önemlidir. Servis
değişiklikleri velinin yazılı isteği ile yapılır. Söz konusu serviste yer var ise değişiklik yapılabilir. Saat 16:00’dan
sonra servis değişikliği kabul edilemez. Velilerin, servis ile gelip giden çocuklarını, müdür yardımcısına haber
vermeksizin özel araçla almaları uygun değildir, İşleyişi zor durumda bırakır.

SINIF YAPISI: Öğrenciler izinsiz oldukları durumlar dışında derse zamanında girmek zorundadırlar. Sınıfta
gürültü yapmak, ders esnasında sınıfta gezinmek, camlardan dışarıya her hangi bir şey atmak, dışarıdaki
insanlarla ders saatleri içerisinde sözlü iletişim kurmak, camlardan sarkmak öğrencilerin göstermemeleri
gereken davranışlardır.

D. DAVRANIŞ, DÜZEN VE KIYAFET KURALLARI

DAVRANIŞ: Öğrenciler temiz giyimli ve iyi davranış içinde olmalıdırlar. Sıradan ve düzeysiz davranış ve
konuşmalar; diğer öğrencilerin öğrenme hakkını engelleyen sınıf içi düzensizlik ve kuralsızlıklar Ensar Koleji
öğrencilerinden beklenmeyen ve olması durumunda ciddi uyarıları gerektiren yanlış davranışlardır. Öğrenciler
okul binası içinde koşmamalıdırlar. Öğrenciler sıraların üzerine değil, sandalyelerine oturmalı; sıra masa,
sandalye üzerine ayakla basmamalıdırlar. Öğrencinin sınıfta, koridorda herhangi bir şey dökmesi durumunda,
ilgili hizmetlilere nazik bir şekilde haber vererek, temizliğin yapılmasını sağlamak kendi sorumluluğudur.
Öğrenciler yiyecek ve içeceklerini yemekhane dışında kantin katında tüketmelidirler. Sınıflara ve diğer alanlara
yiyecek götürülemez.

SOFRA KURALLARI: Öğrencilerin sosyal davranış kurallarının en önemlisi olan sofra kurallarını bilmesi ve
sergilemesi beklenir. Yemekte dik oturulur ve dirsekler masaya dayanmaz. Eller tabağın iki tarafında tutulur;
ağız kapalı çiğnenir, ağız tabağa ve çatal kaşığa değil, çatal ve bıçak ağıza yaklaştırılır. Lokmalar ağız kapalı
çiğnenir, elde çatal, kaşık tutularak ekmek bölünmez. Yemek bitinceye kadar kalkılmaz; yiyecek ve içecek
yemekhaneden dışarıya çıkarılmaz. Toplu yerlerde, değişik zamanlarda sofra kuralları konusunda eleştiri
almamak amacıyla, konu ile ilgili kitapların okunması ve incelenmesi ve aile ile birlikte uygulamalar yapılması,
yanlışların evde de düzeltilmesi tavsiye edilir. Yemek zamanları, gün içinde bir arada olunabilen, günün sakin ve
önemli bir zaman dilimidir. Bu nedenle gürültünün mümkün olduğu kadar alt seviyede tutulması gereklidir.

DÜZEN VE TEMİZLİK: Öğrencilerin kitap ve defterleri kendilerine tahsis edilen dolaplarda ve sıralarda
tutulmalıdır. Dolaplar her zaman tertipli ve düzenli olmalıdır. Okul-ders başarısının en önemli bölümünü, kitap,
defter ve dosya düzeni oluşturur. Ders bitiminde öğrenciye ait sıranın temizlik ve düzeni öğrenci tarafından
yapılır. Tüm çöpler, çöp kutusuna atılır, kurala uyulmaması, toplu temizliğe katılımı gerektirir. Öğrencilerin,
birbirlerinin dolaplarını karıştırması yasaktır.

KİŞİSEL BAKIM: Özbakım, çağdaş bir insanın en önemli özelliğidir. Beden temizliğine özen gösterilmeli; Yaş
grubu yükseldikçe beden temizliğini koruyacak yardımcı malzemeler kullanılabilir. Ancak, tüm yardımcı
kozmetiklerin esas temizlik gerçekleşmedikçe faydasız olduğu hatırlanmalıdır. Hijyen, sağlığı korumanın ve
bulaşıcı hastalıklardan korunmanın en etkili yoludur. Bu amaçla, yemeklerden önce ve sonra, tuvalete girmeden
önce ve sonra eller sabunla yıkanarak temizlenmelidir.

23
SAÇ UZUNLUĞU, STİL, DÖVME VE CİLT DELDİRME: Erkek öğrencilerin favorileri kısa, ense açık, saçlar kısa
ve öne eğildiğinde göz üzerine düşmeyecek şekilde kesilir. Saçların 1 cm.den daha kısa kesilmesi yasaktır. Kız
öğrenciler saçlarını iki yanda ve arkada toplarlar. Saçların basit ve klasik tarzda taranması ve toplanması
esastır. Jöle, briyantin, boya, kına gibi gelişme çağındaki gençlerin saçlarına zarar veren ve doğal görünüşlerini
değiştiren maddelerin kullanılması; dövme yaptırılması, erkek öğrencilerin kulak deldirmesi ve/veya ‘piercing’
yaptırması; kız öğrencilerin her kulakta en fazla iki küpe dışında kulak deldirmesi ve/veya ‘piercing’ yaptırması
yasaktır.
Ensar Koleji’nde okul forması giyilmesi zorunludur. Yalnızca okul öncesi grubu öğrencileri serbest
kıyafetle okula gelebilirler. Okul forması, gömlekler etek/pantolon içine yerleştirilmiş, tüm düğmeleri iliklenmiş
olarak giyilir. Hırka altından gömlek çıkarılmaz. Hırkalar bele, omuza bağlanmaz. Pantolonlar (kemer ile) ve
etekler daima temiz ve ütülü olarak kullanılır. Okul forma pantolonu altına siyah çorap ve siyah ayakkabı veya
mevsim şartlarına göre siyah bot giyilebilir. Okul idaresince belirtilmediği sürece pantolon üzerine tişört
giyilmez. Gömleklerin kolları kıvrılarak veya kravatsız dolaşılmaz. Etekler diz altında olacak şekilde ayarlanır.

E. OKUL ÇALIŞMALARI

VELİ İLE HABERLEŞME: Posta gecikmelerini önleme ve okul-veli-öğrenci bütünlüğünü sağlamak amacıyla,
okul-veli haberleşmeleri öğrencilerimizle evlere gönderilen, mektup, dönüşümlü duyuru ile yapılır. Önemli
yazışmalarda velinin duyuruyu alıp okuduğunu belgelendirmek için veli imzası istenir. Öğrenciyi ve veliyi
yakından ilgilendiren bu yazıların veli tarafından DİKKATLE OKUNMASI ve geri dönüşümün İSTENEN TARİHTE
yapılması gerekmektedir. Bu konudaki sorumluluk veli ve öğrenciye aittir. Takibi önemle rica olunur.
Öğretmen, Müdür Yardımcısı veya Danışman Rehberimizle görüşmek isteyen velilerin en az 2 gün önce telefonla
randevu alarak okula gelmesi, görüşmelerin süresi ve verimliliği açısından gereklidir.
Öğrencinin dersleriyle, gelişimi ve durumu ile ilgili konularda telefonda görüşme yapılamaz. Bu konularda, önce
o dersin öğretmeni ile görüşülür. İkili görüşme sonucu çözülememiş bir sorun var ise, ilgili Müdür Yardımcısı ile
görüşülür, yine çözüme ulaşılmadığı takdirde konu Okul Müdürüne iletilir.

HAFTALIK PROGRAM: Okul programı Pazartesi-Cuma toplam 39 saatlik çalışmayı kapsar. Milli Eğitim
Bakanlığı programı 6 saattir. Ek iki saat ise ek yabancı dil ve ders dışı etkinliklere ayrılan programdır. Ders süresi
40 dakikadır. Hafta, Pazartesi yapılan toplanma Bayrak Töreni ile başlar ve Cuma günü yapılan toplanma ve
Bayrak Töreni ile biter. Bu toplantıda tüm çalışanlar, öğrenciler, öğretmenler, müdür yardımcıları ve okul müdürü
hazır bulunur. Toplantıda önemli bilgiler aktarılır, hatırlatmalar yapılır.Öğrencilerin tüm hafta boyunca tüm
derslere ve etkinlere etkin katılımı beklenir

HAFTA İÇİ ÇALIŞMALARI: Ders dışı etkinliklerin yapılacağı saatlerde, öğrencilerin seçmiş ve seçilmiş oldukları
kulüplerde hazır bulunmaları gerekir. Ders konularında bilgi eksiği görülen ve ek çalışmaya ihtiyacı olduğu
gözlenen öğrenciler, ders öğretmeni tarafından okul idaresinin onayı ile, uygun görülen ders ve etüd saatlerinde
ek çalışmalar yapabilir.

HAFTA SONU ÇALIŞMALARI: Okulun gerekli gördüğü zamanlarda, tören, gösteri, spor etkinleri için veli izni
alınarak hafta sonu çalışması yapılabilir.

F. AKADEMİK KURALLAR
SINAVLAR: Sınavlar, okul idaresi tarafından önceden belirtilen günlerde yapılır. Bir günde iki sınavdan fazla
sınav yapılamaz. Sınavlar klasik tarzda soru ve cevap yöntemiyle ve yorum amaçlı sorularla yapılır. Sınavlar
başarısızlığı değil, başarıyı ölçmeyi amaçlar. Bu nedenle, sınav sonucunda tespit edilen eksikliklerin
giderilmesinde, öğretmen ve öğrenci birlikte sorumluluk alır. Öğrencinin, ilgili öğretmenin önerileri ve
görevlendirilmeleri doğrultusunda hareket etmesi istenir. Sınavların sonuçları, öğrencilerin birbirlerine göre

24
kıyaslanmalarına göre değil, her öğrencinin gelişimi esas alınacak şekilde değerlendirilir. Başarının elde
edilmesinde sonuçtan önce, sürecin izlenmesi esas alınır.

NOT VERME VE KARNE DÖNEMLERİ: Öğrenciler her dönemde bir ara karne; Şubat tatili ile yaz tatilinden
önce dönem karnesi alırlar. Özel görüşmeler, öğrencinin başarı ve/veya gelişimiyle ilgili öneri, yardım ve önlem
alınması gereken durumlarda okul daveti ile yapılır. Üstün akademik başarı değerlendirmesi belgeleri olan takdir
ve teşekkür, Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca belirlenmiş kurallar çerçevesinde
verilir. Öğrenciler, yazılı sınavlarını inceleyebilir ve puanlarını gözden geçirebilirler. Puan toplama hataları
dışında, sınav kağıdı üzerinde veya sınav öncesi ilgili öğretmen tarafından açıklanan puan dağılımı çerçevesinde,
öğretmenin verdiği not tartışılamaz.

G. RAPORLULUK, DEVAM/DEVAMSIZLIK:

RAPORLAR: Hastalığa bağlı ve 3 günü aşan devamsızlıklarda, resmi sağlık kuruluşundan alınmış veya resmi
sağlık kuruluşu tarafından onaylanmış raporların okula iletilmesi gerekir.

BEDEN EĞİTİMİ DERSLERİ VE SPOR ÇALIŞMALARINDA RAPORLULUK: MEB yönetmelikleri uyarınca, sağlık
durumu veya bedensel bozuklukları nedeni ile Beden Eğitimi derslerine giremeyecek durumda olan öğrenciler
sağlık kurulundan, sağlık kurulu olmayan yerlerde hükümet tabibinden rapor almak zorundadırlar. Raporda,
sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi derslerinin
hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu gibi öğrenciler rapor süresince Beden Eğitimi derslerinden
sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmayacak, dersin diğer faaliyetlerine katılarak kendilerine
not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu olduğu belirtilecektir.
Kısa süreli rahatsızlıklarda, öğrenci velisi durumu Okul idaresine bir dilekçe ile bildirir. Okul öğrencinin sağlık
durumunu kontrol ederek, Beden Eğitimi dersine girip giremeyeceğine dair kararı verir. Öğrenci kendini iyi
hissetmiyor da olsa Beden Eğitimi dersi olduğu gün beden eğitimi giysilerini getirmelidir. Beden Eğitimi
dersinden raporlu olan öğrenci bedensel faaliyeti gerektiren kulüp çalışmalarına ve gösterilerine katılamaz.

DEVAM/DEVAMSIZLIK: İlköğretim Kurumlarında okula devam esastır. Devamsız öğrenciler için mevzuata göre
işlem yapılır.
Öğrencinin hastalık, ya da çok önemli bir neden ile okula gelmemesi durumunda öğrenci velisi;
i. Servis şoförüne ulaşarak gelmeyeceğini bildirir ve servisin gereksiz beklemesini önler.
ii. Öğleye kadar okulu telefonla arayıp özrünü bildirir.
Buna ek olarak, öğrenci velisi tarafından yazılıp imzalanmış bir özür tezkeresi öğrencinin okula geldiği sabah
Okul İdaresine teslim edilir. Devamsızlığın okula bildirilmesi veya özür tezkeresinin 2 gün içinde okula getirilmesi
gerekir. Hastalığa bağlı ve 3 günü aşan devamsızlıklarda, sağlık ocağından alınan ve/veya sağlık ocağı onaylı
raporun Okul İdaresine sunulması gereklidir.
Okul içi ve okul dışı etkinliklerde görev alması nedeniyle derslere devam edemeyen öğrenci, izinli sayılır.
Okulun etkinliklerinde görev verilmiş öğrencilerin söz konusu bayram ve kutlamalara günlerine
katılımları zorunludur. Milli bayramların tatil günleri anlayışına indirgenmesi ve bu kutlamalara sağlık sorunu
olmaksızın katılmamak, öğrencinin Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’na sevk edilmesini ve yazılı
uyarı almasını gerektirir.
Okul yönetimince kabul edilebilir özrüne dayalı olarak, öğrenciye, velisinin 7 gün önceden dilekçe ile Okul
İdaresi’ne başvurusu üzerine, izin verilebilir.
Öğrencinin yurtiçi ve yurtdışı ve okulu temsilen, velinin onayı ile katılacağı yarışmalarda, organizasyonun
devamı süresince izinli sayılırlar.

25
SINAV GÜNLERİNDE DEVAMSIZLIK: Haberli yazılı yoklama gününde okulda bulunmayan öğrencinin velisi,
ayni gün öğleye kadar Md. Yardımcısı ile iletişim kurarak, öğrencinin mazeretini bildirmek zorundadır. Yazılı
yoklama gününde sabahtan okula gelmeyen öğrenci, ilerleyen ders saatlerinde sınavı alınmak üzere okula
gelemez. Sınav sırasında hastalanan veya hastalığı devam eden öğrencinin okula devamına Okul idaresi karar
verir. Velisi tarafından okula gelemeyeceği bildirilmemiş ve yazılı sınavda bulunmayan öğrencinin ‘telafi sınavı’
yapılmaz. İki günü aşan ve rapor gerektiren devamsızlık günleri için, rapor 7 gün içinde okula iletilmez ise,
öğrenciye telafi sınavı verilmez sınav notu 0 (sıfır) olarak değerlendirilir.
Raporlu öğrenci okula devam edemez, sınav olmak üzere okula gelemez. Hastalık nedeniyle bir sınava
giremeyen öğrenci, o dersin sınavını (öğretmen ayrı bir sınav hazırlar) okula döndüğü ilk gün almak üzere
hazırlanmalıdır. Öğretmen bu sınavı, öğrencinin döndüğü gün veya ileri bir tarihte verebilir. Öğretmen ile
görüşüp sınav tarihinin belirlenmesini sağlamak ÖĞRENCİNİN SORUMLULUĞUDUR.

TAKVİM GÜNÜ: Herhangi tatilden bir önceki ve bir sonraki günlere ‘takvim günü’ denir. Bu günlerde her
öğrencinin okula devam etmesi zorunludur. Takvim gününde okula gelemeyecek durumda olan öğrencinin velisi,
gerekçe belirtmek koşulu ile en az 7 gün öncesinden, izin dilekçesi ile Okul Müdürlüğü’ne başvurur. Telefonla
yapılan başvurular kabul edilmez. Dilekçeler İdari Kurul’da değerlendirilerek 2 gün içinde yazılı olarak
yanıtlanır.
Hastalık nedeniyle takvim gününde okula gelemeyen öğrencinin velisi, ayni gün öğleye kadar Okul İdaresine
bilgi verir. ‘Takvim Günü’ kuralına uymama ‘İdari Uyarma’yı gerektirir.
Derslerin devam ettiği süreler içinde ve yazılı sınavların olduğu günlerde, özel gezi v.b. nedenlerde izin
istenmemesi, bu konuda titizlik gösterilmesi rica olunur.

OKULA GEÇ KALINDIĞINDA: Okula ya da herhangi bir derse geç kalan öğrenci idareden geç kağıdı almak
zorundadır. Aksi halde derse giremez. Birden fazla derse giremeyen öğrenci yarım gün devamsız sayılır. İlk
derse 30 dakika geç kalan öğrenci ilk derse giremez. Ertesi gün bu gecikmenin nedenini açıklayıcı bir yazı
getirir.
İyi alışkanların küçük yaşta edinilmesinin önemi üzerinde ısrarla durmaktayız. Bu nedenle öğrencinin
geç geldiği ders sayısı dikkatle takip edilir. Okula/sınıfa geç gelmeyi veya izinsiz olarak sınıftan ya da okuldan
ayrılmayı alışkanlık haline getiren öğrencinin bu durumunun önlenmesi için veli-öğretmen ve okul yönetiminin
işbirliği ile gerekli önlemler alınır Okul ders saatleri öğrencilere ders yılı başında duyurulur. Öğrenciler derslere
olduğu gibi, törenlere de zamanında gelmek zorundadırlar.
Öğrencinin doktor randevusu gibi bağlı olarak okuldan alınmasını veya okula gönderilmemesini
gerektirecek durumlarda öğrenci velisinin en az bir gün önceden yazılı olarak izin başvurusunda bulunması
gerekmektedir. Eğer öğrenci veli dışında bir kişi tarafından alınacak ise, bu durum dilekçede belirtilmelidir.
Okuldan alınma, veli tarafından telefon ile belirtilmiş ise (yalnızca acil durumlar için geçerlidir), Öğrenciyi teslim
alacak olan kişinin, kimliğini göstermesi istenir. Veli tarafından yazılı veya telefonla belirtilmemiş ve teyit
edilmemiş durumlarda, öğrenci, başka bir kişiye asla teslim edilmez. Okul İdaresi dışındaki kişilere iletilmiş
değişiklik bilgileri geçerli değildir.

H. GEZİ ÇALIŞMALARI
OKUL GEZİLERİ :Öğrencide, etrafında olup bitenleri, eşya ve olayları; gözleme, inceleme ve anlama merakı çok fazladır. Bu
merakı desteklemek, çocuğu yaşadığı çevreye karşı duyarlı hale getirmek ve sınıf içinde verilen eğitimi zenginleştirmek amacıyla;
• Üretim merkezlerine,
• Sanatsal ve tarihi mekanlara,
• Sosyal gruplara,
• Sağlık birimlerine ve birçok kuruma geziler düzenlenir.
• Eğitim öğretim etkinliklerinin en önemlisi olan gözlem ve inceleme gezileri, öğretim yılı içinde ders
programları çerçevesinde planlı ve düzenli bir şekilde gerçekleştirilir.

26
• Gezilerin, yaşayarak öğrenmenin ve öğrenilenleri yaşama geçirmenin en etkin tekniği olduğu
inancıyla, okul yönetimi ve öğretmenlerimiz, ders konularını pekiştirmek ve toplu yaşam becerilerini
kazandırmak amacıyla, gezileri yıllık planlarına alır ve uygularlar.
• Öğretim yılı başında planlanan geziler için velilerden izin belgesi alınır. Bu belge tüm öğretim yılı
içinde gerçekleştirilecek geziler için geçerlidir.
• Gezinin gerçekleştirileceği günden iki gün önce veli haberdar edilir. Herhangi bir problemden dolayı
çocuğunun geziye katılmasını istemeyen veli, bunu bir dilekçeyle ilgili müdür yardımcısına bildirir.
• Okul yönetimi il içi ve dışı geziler için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden onay alır.

TÜM GEZİLERDE ÖZEL ENSAR KOLEJİ ÖĞRENCİSİ :


• Okul ve öğrenci kimliğinin sorumluluğunu duyar, ölçülü davranır.
• Gruptan ayrılmaz ve grup bütünlüğünü bozucu davranışlardan kaçınır.
• Düzenlenen gezi programına uyar.
• Konaklama yerlerinin kurallarına uyar.

• İhtiyaçları ve sorunları için öğretmeninden yardım ister.

• Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan


öğrencilerin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir.
Gezilere katılan öğrenciler okul kurallarına uymak, davranış ve görüntü olarak uygun standartlarda
olmak, çevrenin huzurunu bozacak davranışlardan kaçınmak zorundadırlar.

• İl içine yapılacak gezilerin toplu izinleri öğretim yılı başında veliden alınır.

• Gerekli hallerde gezi için İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü izni alınır.
• Okul, gidilecek gezi hakkında özel kurallar koyabilir.
• Öğretmen ve yöneticiler her öğrencinin izin belgesini yanına alırlar.
• Gezi şehir dışına kalmalı olarak yapılıyorsa; gezi öncesi genel bütçe, otel rezervasyonu, oda
yerleşim
planları ve öğrenci gruplanmalarını yapıp, acil durumlar için yanlarında yeterli parayı bulundururlar.

• Özel durumu olan öğrenciler için (İlaç alması gereken, bazı ilaçlara alerjisi olan v.b.) öğrenci velileri,
sorumlu öğretmene ya da yöneticiye yazılı bildirim yapmak zorundadır.

DİSİPLİN :

• Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrenciler kulüp çalışmasından bir hafta süreyle mahrum
bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz bırakılabilirler.
• Eğer öğrenciler okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra
düzenlenecek gezilere katılamazlar.

KAYIP EŞYA :
Öğrencilerimizin, özel eşyalarını ve ders araçlarını korumaları, sorumluluk bilincinin gelişmesi için
önemlidir.
• İlköğretim I. kademesindeki öğrencilerimizin kullandıkları araç ve gereçlerde isim etiketi kullanılmalı,
giysilerine de adı soyadı işlenmelidir.

• Bulunan eşyalarokulda saklanır.

• Kayıp eşyalar, öğretim yılı sonuna kadar saklanır. Sahibi bulunmayan eşyalar öğretim yılı sonunda
ihtiyacı olan okullara gönderilir.

27
Öğrencilerin Kurallara Karşı Gelmesi Durumunda Uygulanacak İşlemler
• Öğretmeni yaşanan sıkıntı ile ilgili olarak öğrenciyle konuşur. Öğretmen konuyu rehber
öğretmeniyle paylaşır.
• Sınıf öğretmeni, problemi yaşayan öğretmen ve çocuk ile konuşur.
• Sınıf öğretmeni rehber öğretmen ile konuşur.
• Sınıf öğretmeni, öğrenci-sorunu yaşayan öğretmen ve veli ile konuşur.
• Konu müdür yardımcısına iletilir. Müdür yardımcısı öğrenci ve veliyi görüşmeye çağırır. Sorunun
çözümüne gidilir.
• Konuyla ilgili yaptırımlar uygulanır.

YAPTIRIM GEREKTİREN DAVRANIŞLAR

UYARMA GEREKTİREN DAVRANIŞLAR

▪ Derse ve diğer etkinliklere zamanında gelmemek ve geçerli bir neden olmaksızın bu davranışı tekrar etmek.

▪ Okula özürsüz devamsızlığını, özür bildirim formu ya da raporla belgelendirmemek, bunu alışkanlık haline getirmek, okul yönetimi
tarafından verilen izin süresini özürsüz uzatmak.

▪ Okula, yönetimce yasaklanmış malzeme getirmek ve bunları kullanmak.

▪ Yalan söylemeyi alışkanlık haline getirmek.

▪ Duvarları, sıraları ve okul çevresini kirletmek.

▪ Görgü kurallarına uymamak.

▪ Okul kütüphanesinden, laboratuarlardan aldığı kitap, araç-gereci ve malzemeyi ilgililere zamanında vermemek

KINAMA GEREKTİREN DAVRANIŞLAR

▪ Yöneticilere, öğretmenlere, görevlilere ve arkadaşlarına kaba ve saygısız davranmak.

▪ Okulun kurallarını dikkate almayarak, kuralları ve ders ortamını bozmak, ders ve ders dışı etkinliklerin yapılmasını engellemek.

▪ Okul yönetimini yanlış bilgilendirmek, yalan söylemeyi alışkanlık hâline getirmek, kopya çekmek, resmi evrakta değişiklik yapmak.

▪ Okulda bulunduğu hâlde törenlere özürsüz olarak katılmamak ve törenlerde uygun olmayan davranışlarda bulunmak.

▪ Kılık ve kıyafet kurallarına uymamak.

▪ Okulda ya da okul dışında sigara içmek.

▪ Okulda kavga etmek.

▪ Okulun araç-gerecine zarar vermek.

▪ Başkasının malını haberi olmadan almak.

▪ Öğrencilerin eşya ve araç-gerecine kasıtlı olarak zarar vermek.

▪ Dersin veya ders dışı faaliyetlerin akışını ve düzenini bozacak davranışlarda bulunmak.

▪ Okul ile ilgili mekan ve malzemeyi izinsiz ve eğitimin amaçları dışında kullanmak.

28
OKUL DEĞİŞTİRME GEREKTİREN DAVRANIŞLAR
▪ Anayasanın başlangıcında belirtilen temel ilkelere dayalı millî, demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti niteliklerine aykırı
davranışlarda bulunmak veya başkalarını da bu tür davranışlara zorlamak.
▪ Sarkıntılık, hakaret, iftira, tehdit ve taciz etmek veya başkalarını bu gibi davranışlara kışkırtmak.
▪ Okula yaralayıcı, öldürücü aletler getirmek ve bunları bulundurmak.

▪ Okul ve çevresinde kasıtlı olarak yangın çıkarmak.

▪ Okul ile ilgili mekân ve malzemeyi izinsiz ve eğitim amaçları dışında kullanmayı alışkanlık hâline getirmek.

▪ Okul içinde ve dışında; dernek, siyasî parti ve sendikaların propagandasını yapmak ve bunlarla ilgili eylemlere etkin bir şekilde katılmak.

▪ Herhangi bir kurum, dernek ve örgüt adına yardım ve para toplamak.

▪ Kişi veya grupları dil, ırk, cinsiyet, siyasî düşünce ve inançlarına göre ayırmak, kınamak, kötülemek ve bu tür eylemlere katılmak.

▪ Başkasının malına zarar vermek, haberi olmadan almayı alışkanlık hâline getirmek.

▪ Okulun bina, eklenti ve donanımlarını, taşınır ve taşınmaz mallarını kasıtlı olarak tahrip etmek.

▪ Okula, derslere, sınavlara girilmesine ve bunların sağlıklı yapılmasına engel olmak.

▪ Okul içinde ve dışında okul yöneticilerine, öğretmenlere ve diğer personele karşı saldırıda bulunmak, bu gibi hareketleri düzenlemek veya
kışkırtmak.
▪ Okul ile ilişiği olmayan kişileri okulda veya okula ait yerlerde barındırmak.
▪ Kendi yerine başkalarını sınava katmak, başkasının yerine sınava girmek.

▪ Alkol veya bağımlı maddeleri kullanmak veya bulundurmak, başkalarını kullandırmaya teşvik etmek.

▪ Kılık ve kıyafet yönetmeliğine uymamakta ısrar etmek.

UYGULANACAK YAPTIRIMLAR
SÖZLÜ UYARMA
Öğretmenin öğrenciyle görüşme sürecini oluşturur. Olumsuz davranışın neden yapılmaması gerektiği anlatılır. Öğrenciden beklenen
davranışın neler olabileceğini anlaması sağlanmaya çalışılır. Olumsuz davranışların devamı halinde kendisine uygulanabilecek yaptırımların
neler olabileceği konusunda uyarılır.
ÖĞRENCİ İLE SÖZLEŞME İMZALAMA
Öğrencinin sözlü uyarılmasına rağmen olumsuz davranışlarını sürdürmesi hâlinde öğrenci ve öğretmenler arasında bir görüşme
gerçekleştirilir. Bu görüşme sonucunda öğrenci sergilediği olumsuz davranışlarını değiştirmeyi kabul edeceğine ilişkin sözleşmeyi imzalar.

VELİ İLE GÖRÜŞME


Okul yöneticilerinden birinin de katılımı ile yapılan görüşmede öğrencinin olumsuz davranışları ve uygulanabilecek yaptırımları
veliye bildirir. Velinin toplantıya gelmemesi durumunda tutanak tutulur. Tüm bu aşamalardan sonra öğrencinin olumsuz
davranışlarında ısrar etmesi durumunda; öğretmen, yazılı belgelerin bulunduğu dosyayı hazırlayacağı raporla birlikte okul
yönetimine sunar.

KINAMA
Öğrenciye, yaptırım gerektiren davranışta bulunduğunu ve tekrarından kaçınmasının, okul yönetimince yazılı olarak
bildirilmesidir.

OKUL DEĞİŞTİRME
Öğrencinin, bir başka okulda öğrenimini sürdürmek üzere bulunduğu okuldan naklen gönderilmesidir.

29
****

Öğrencinin olumsuz davranışının psikolojik bir nedene bağlı olabileceği durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin
yaptığı değerlendirmeler esas alınır.

Okulumuzda Tam Gün Eğitim

Okulumuzda 6,7 ve 8. sınıf öğrencilerimize yönelik normal ders programlarının dışında hafta içi dört gün
boyunca SBS’ye yönelik tam gün eğitim programı uygulanmaktadır. Bu yıl başlayan uygulamada her gün 2 saat ders
ve 1 saat etüt yapılmaktadır. Bu program akşam saat 19:40’ta sona ermekte ve akşam yemeği öğrencilere
okulumuzda verilmektedir.

Öğrenciler bu programa dahil oldukları takdirde sbs hazırlık çalışmalarını dershaneye ihtiyaç duymadan
okulumuzda yapmakta böylece öğrencilerin hem okul başarıları hem de SBS başarıları okulumuz tarafından takip
edilebilmektedir. Velilerimizin öğrencilerinin sınav çalışmalarını sadece okulumuzdan takip etmeleri sağlanacaktır.

30
KARAKTER EĞİTİMİ

Değerler eğitimi, karakter gelişimi gün geçtikçe daha da önem kazanmaktadır. Kişisel, sosyal, ahlaki
alanlardaki gelişimleri desteklenmeyen bireylerin donanımlı olarak yetiştiklerini söylemek pek mümkün değildir. Bu
sebeple yeni hazırlanan eğitim programlarında artık davranış eğitimine daha fazla önem verilmektedir.
Okulumuzda, öğrencilerimizin akademik alanda başarılı olmaları için gerekli çalışmalar bütün hızıyla devam
etmektedir. Bu amaçla ilköğretim öğrencilerimize Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi zümresi başkanlığında “Değerler Eğitimi”
projesine bu yıl da devam edilecektir. Bu proje çalışmalarında amacımız değerlerimizin bilgi düzeyinden davranış
düzeyine geçirilmesi ve öğrencilerimize evrensel yaşam değerlerini öğretmektir. Bunun için, her hafta bir ders saatinde
belirlenen değer ile ilgili etkinlik yapacağız. Bu değerler ile ilgili “adım adım” bültenimizi de sizlere ulaştıracağız.

2008-2009 öğretim yılında değerler eğitimi çalışmalarımıza, aşağıdaki değerleri kazandırmayı hedefliyoruz.

1. Sorumluluk, (Ekim-Kasım aylarında)


2. Saygı, (Aralık- Ocak aylarında)
3. Doğruluk, (Şubat-Mart aylarında)
4. Görgü Kuralları, (Nisan ayında)
5. Bilgiseverlik, (Mayıs-Haziran aylarında)

31
OKUMA SAATİ UYGULAMASI

Öğrencilerimiz güne okuyarak başlıyorlar. Her günün okuldaki ilk vakti okuma saati olarak
uygulanıyor. Bu zaman zarfında öğretmenler de dahil okulda herkes kitap okuyor. Öğrenciler ilk derse
giren öğretmenlerinin nezaretinde bu çalışmayı gerçekleştiriyorlar.
Günün ilk vaktinde kitap okumanın lezzetini alan öğrenciler gün içersinde veya günün sonunda
kitaba devam edebilmek için fırsat kolluyorlar. Ayrıca öğrencilerimizi okudukları kitapların yazarlarıyla
tanışıp onları daha yakından tanıma imkanı buluyorlar.

32
TENEFFÜS OYUNLARI
Ensar Eğitim Kurumları olarak okulumuz bünyesinde bu öğretim yılında da “Teneffüs Oyunları” adlı projemizi
uygulamaya devam ediyoruz. Bu proje ile;

• Çocuklarımızı, geleneksel oyunlarımızı yeni nesilde yaşatabilmeyi,


• Teneffüs boyunca meydana gelebilecek kavga ve kaza olaylarını en aza indirebilmeyi,
• Okulda onlara öğrenmelerini istediğimiz liderlik, dostluk, paylaşma, işbirliği, özgüven gibi bazı duygu ve
davranışları kazandırabilmeyi,
• Gelişimlerini en doğru şekilde tamamlamalarını ve
• Çocuklarımızı, onlar için belki de vazgeçilmez sandıkları bilgisayar oyunlarının esaretinden kurtarabilmeyi
amaçlıyoruz.

Bu amaçlarla, geçtiğimiz sene TOPAÇ ŞENLİĞİ’ni yaparak hem topacı tozlu raflardan indirdik, hem de tekrar
hatırlatarak eğlenceli vakitler geçirdik. Yine projemiz kapsamında organize ettiğimiz UÇURTMA ŞENLİĞİ ile Ensar Koleji
öğrencileri gökyüzünü renklendirdiler. Bu sene ve önümüzdeki senelerde de değişik şenlikler ve eğlenceli oyunlar,
Teneffüs Oyunları ile devam edecek.

33
Unutmayalım ki OYUN ; ÇOCUKLAR GELİŞİMİ İÇİN BİR İHTİYAÇTIR…

KULÜP ÇALIŞMALARI
Kulüp çalışmalarındaki amaç; eğitim öğretimde uygulamanın önemini kavratmak, sosyal yönden gelişimi
sağlamak, sorumluluk duygusunu arttırmak, çevreye duyarlılığı arttırmaktır.
Öğrencilerin ilgi ve istekleri doğrultusunda müdür yardımcısı sorumluluğunda aktivitelere yerleştirilirler.
1- 5. sınıflarda kulüp çalışmaları haftada 2 saat Salı günleri 7. ve 8. ders saatlerinde uygulanmaktadır.
6 -7 -8. sınıflarda kulüp çalışmaları haftada 2 saat Perşembe günleri 7. ve 8. ders saatlerinde uygulanmaktadır.

ÖĞRENCİ KULÜPLERİ

Öğrencilerimizin yeteneklerini ortaya çıkarabilmek, kendilerini geliştirebilecekleri her türlü faaliyeti desteklemek amacıyla
okulumuzda çeşitli konu başlıkları altında çalışmalar yürüten öğrenci kulüplerimiz, sosyal sorumluluk bilinci ile herkese örnek teşkil eden
toplum hizmeti çalışmalarına da imza atmaktadır.
Bu kapsamda okulumuzda bulunan kulüpler şunlardır:

34
oSatranç Kulübü
oHalk Oyunları Kulübü
oBilim Öncüleri Kulübü
oOrganik Tarım Kulübü
oAtlatizm Kulübü
o Jimlastik Kulübü
o Sivil Savunma Kulübü
o Müzik Kulübü
o Masa Tenisi Kulübü
o Sosyal Yardımlaşma Kulübü
o Görsel Sanatlar Kulübü
o Çevre ve Doğa Kulübü

Öğrenci kulüpleri; öğrencilerimizin eğitim öğretim yaşamı boyunca bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda okul içi
ve okul dışı etkinliklerde bulunmasını sağlamak amacıyla faaliyetlerde bulunmaktadır. Öğrencileri tarafından yönetilen, temsil edilen
kulüpler, ilgi alanlarına göre öğretim yılı boyunca çeşitli etkinlikler planlamakta ve belirli bir program dahilinde bunları uygulamaya
geçirmektedir.

Sosyal etkinlik çalışmaları (öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmaları) danışman öğretmenlerin gözetiminde kulüp üyesi
öğrencilerle planlanıp yürütülmekte ve okulun açıldığı ikinci hafta kulüp çalışmaları başlamaktadır.

YAZ OKULU

Ensar eğitim kurumları olarak 3 yıldır yaz okulu programı uyguluyoruz. Okulların kapanmasının ardından başlayan yaz okulumuz gecen 3
yıllık süre içerisinde 5 hafta olarak hafta içi 4 gün ders 1 gün de gezi olmak üzere öğrencilerin 5 gün bizlerle olmaları planlanmıştır.
İlköğretim 1. sınıftan 8. sınıfa kadar olan öğrencilerin yararlandığı yaz okulumuzda davranış (değerler) eğitimi dersi, spor dersleri ve gezi
gibi etkinlikler yer almaktadır.
Davranış(değerler) eğitimi dersi, okulumuzda görevli din kültürü öğretmenleri ve Ensar Vakfı tarafından gönderilen öğretmenlerin
gözetiminde yapılmaktadır. Amacımız 5 haftalık sürede öğrencilerimize sahip olduğumuz değerleri kazandırmak ve erdemli bir birey
olmalarını sağlamaktır.
Spor dersleri de; futbol, basketbol, voleybol ve yüzme olarak planlanmıştır. Bu derslerimiz de yine okulumuzda görevli beden eğitimi
öğretmenleri tarafından ve onlara yardımcı olan öğretmenler gözetiminde yapılmaktadır. Amacımız öğrencilerin bedensel gelişimlerini
sağlıklı bir şekilde sağlamalarına yardımcı olmaktır. Ayrıca çocuklarımızın yaz tatillerini faydalı ve eğlenceli bir şekilde geçirmelerini
sağlayarak salon sporlarına ilgi duyacaklarını düşünmekteyiz.
Gezilerimizi İstanbul’un; kültürel, doğal ve tarihsel mekanlarına yönelik yapmaktayız. Böylece İstanbul’da yaşayan çocuklarımızın
İstanbul’u daha yakından tanıyacaklarına ve bu güzel şehrimize sahip çıkacaklarına inanmaktayız.
Yaptığımız bu çalışmalar her yıl bir önceki yıldan daha da verimli hale getirilmiş ve bunun karşılığı da alınmıştır.

35
OKUL AİLE BİRLİĞİ

Eğitim Öğretim faaliyetlerinin amacına ulaşabilmesi için okul ile aile birliği arasındaki bütünleşmeyi
gerçekleştirmek ve güçlü bir iletişim ağı kurmak gereklidir. Okul Aile Birliği bu bağı oluşturmak , öğrenci veli
arasındaki işbirliğini gerçekleştirmek , okul aktivitelerinde aktif rol almak, öneriler sunarak okulun gelişimine ve
tanıtımına dair dilek ve öneriler sunmak üzere çalışmalar yapar.

Okul Aile Birliği üyeleri , okul açıldıktan sonraki ay içinde belirlenir.


Okul Aile Birliğinin yapacağı çalışmalar Okul Müdürünün onayı ile gerçekleşir.
Okul Aile Birliği beş asil , beş yedek üye , Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı ile öğretmenden oluşur.
Okul Aile Birliği her on beş günde bir toplanarak belirlenen gündem çerçevesinde çalışmalarını yapar.
Toplantılarda konuşulanlar tutanaklara dökülür.

VELİ İLE İLETİŞİM

36
Okul idaresi duyuruları mesaj, e-mail, telefon ve öğrenciler aracılığıyla velilere iletir. Veliyle olan
ilişkilerde öğrencinin etkin rol alması ,sorumluluk bilincinin gelişmesinde önemli yer tutar.
• Velilerimizden, gelen her yazıyı dikkatle okumaları , gerekli durumlarda çocuklarıyla paylaşmaları
beklenir. Okuldan gelen yazılara veli tarafından belirtilen tarihte cevap verilmesi gerekmektedir.
• Duyuruları çocuklarından düzenli olarak alamayan velilerin okul idaresi ve rehberlik servisiyle
konuşarak , çocukların bu disiplini kazanmalarında etkili olacak yönlendirme ve uyarılarda işbirliği
yapmaları beklenir.

Öğretmen-Veli Görüşmeleri:
Her öğretim yılı başında öğretmen-veli görüşme saatleri Rehberlik servisince planlanarak velilere bildirilir.
Velilerin bu görüşme saatlerine uymaları, öğretmenlerimizin eğitim-öğretim görevlerini aksatmadan,
görüşmelerin uygun şekilde gerçekleşmesini sağlar. Görüşmeler okulda veli görüşme odasında yapılır. Velilerin
bireysel görüşmelere önem vermesi, ortaya çıkabilecek sorunların önlenmesini sağlar.
Rehberlik Servisiyle ilgili olarak; rehber öğretmen hafta içi her gün okulda hazır bulunmasına rağmen servis
yoğunluğu göz önünde bulundurularak- acil durumlar hariç- 1 gün önceden randevu alınması isabetli olacaktır.
Okulu ziyarete gelen veliyi danışma görevlisi karşılar; giriş kattaki lobide bekleyen velinin en kısa zamanda
görüşmek istediği öğretmen ya da birimle görüşmesini sağlar.

ÖZEL BAĞCILAR ENSAR İLKÖĞRETİM OKULU AİLE BİRLİĞİ

Aile Birliğimiz, okul ve aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve öğretmenler arasında işbirliği sağlamak amacıyla
kurulmuştur.
Velilerimizin okulumuzdaki etkinliklere, okulun amaç ve eğitim ilkeleri ile bütünleşerek katılımını sağlamak, çeşitli seminerler,
toplantılar düzenleyerek veli-öğrenci-okul üçgeninde işbirliği içinde okul için yararlı aktivitelerde bulunmak okul aile birliğimizin hedefleri
içindedir.

Okul Aile Birliğimiz belirli bir gündem çerçevesinde belirli tarihlerde toplantılarını gerçekleştirir.

Sayın Velilerimiz,

Eğitim ve öğretim kalitemizi artırmak amacıyla okulumuzda bazı düzenlemeler yapılması gerekmektedir. Bu düzenlemeleri
gerçekleştirebilme noktasında en büyük destekçimiz sizlersiniz. Sizlerin bizim yanımızda olmanız bize güç katar. Okulumuzda velilerimizi
sadece toplantı günlerinde değil, ihtiyaç duydukları her zaman görmek isteriz. Ancak bu görüşmelerimizin bir kural dahilinde gerçekleşmesi
uygun olacaktır. Bu düzenlemeler için gerekli maddeler şunlardır:

37
1. Öğrencilerimizin zamanında okula gelişinin sağlanması,
2. Okula giriş ve çıkışlarda öğrencilere artık refakat edilmemesi ve sınıflara velilerimizin girmemesi, öğrencilerimizin kendine olan
özgüvenini sağlamaları için gereklidir. Unutmamalıdır ki okulda öğrencilerin sorumluluklarını kendisinin üstlenmesi açısından da bu durum
gereklidir
3. Sınıflara ders saatleri içinde velilerimizin girmemesi, dersin akışını ve öğrencinin konsantrasyonunu bozacağı için bu
kesinlikle önlenmelidir.
4. Görüşme için gelen velilerimizin öğrenci kapısını kullanmaması ve görüşme öncesi danışmaya öncelikle bilgi vermesi gereklidir.
5. Katlara, resim atölyesine, müzik atölyesine, yemekhaneye, öğretmenler odasına ve diğer bölümlere ders saatleri içinde velilerimizin
girmemesi rica olunur.

Amacımız sizlere daha iyi eğitim olanaklarının sunulduğu ortamları hazırlamaktır. Okulla ilgili istek, öneri ve görüşlerinizi kurum
müdürü ve idari kadromuza bildirmenizi, bizimle işbirliği içinde olmanızı ve okul yönetimine katkılarınızı bekler, saygılar sunarız.

Velilerimizin görüşmelerini daha verimli kılmak için öğretmenlerimizin uygun oldukları zaman dilimleri aşağıdaki çizelgede
belirtilmiştir. Gerekli hassasiyeti göstereceğiniz için şimdiden teşekkür ederiz.

HİZMET BİRİMLERİMİZ
MUHASEBE:

Okulumuz muhasebe servisi öğrenci eğitim ücretlerini günümüz şartlarında uygulanan sistemle takip
eder. Anlaşmalı bankalarla internet üzerinden mail order talimatıyla takip yapılır. Eğitim ücret ödemeleri
muhasebe servisine bir defada da yapılabilmektedir.

BÜRO:

Okulumuzun İlçe Milli Eğitim , İl Milli Eğitim ve Bakanlık ile bağlantısını kurar. Bu bağlamda Öğretmen -
Personel atamalarını hazırlar, gerekli olurları alır. Okulun genel yapısını içeren İLSİS ve MEİS bilgilerini internet
ortamına aktarır ve aylık olarak günceller. İstatistik , gezi , tören , tahkikat ve diğer konularda decimal sisteme
göre yazışmalar yapar. Öğrenci – Öğretmen paso ve kartlarının çıkarılmasını sağlar.

38
ÖĞRENCİ SERVİS HİZMETLERİ:

Özel Ensar Eğitim Kurumlarında öğrenci servis hizmetleri yapılan yıllık sözleşme çerçevesinde Özçelik
Tur tarafından yürütülmektedir. Eğitim öğretim yılı başında servis yetkililerince öğrenci adreslerine göre ,
hangi servislerle hangi öğrencilerin bırakılacağı liste halinde belirlenir. Bu listeler okul yönetimi ve sınıf
öğretmenlerinde bulunur. Araç sürücüleri okuldan ayrılmadan önce listeye göre öğrenci yoklamalarını
yaparlar. Okuldan izin alarak ayrılan öğrencilerin servisleri okul güvenlik görevlisince bilgilendirilir.
Görevliler , bu listeye göre servise binen öğrencileri kontrol ederler.
Öğrencilerin kendi servisleri dışında değişik servislere binme talepleri kabul edilmez. Bu konuda
herhangi bir aksaklığa meydan vermemek ,araç sürücüleri ve okul idaresini güç durumda bırakmamak
amacıyla velilerin öğrencileri uyarmaları gerekmektedir. Ancak çok önemli ve gerekli durumlarda idarenin
bilgisi dahilinde kendi servisi dışında başka bir servise binebilir.
Servis araçları sadece öğrenci ve öğretmenler içindir.
Adres değişikliği söz konusu olduğunda en kısa zamanda servis sorumlusuna ulaşılmalıdır. Öğrenci
servisinden yararlanmak istemeyen öğrenci velilerinin öğretim yılı başlamadan önce bu durumu servis
sorumlusuna bildirmeleri gerekmektedir.
Servisle ilgili bir problem yaşandığında veli servis sürücüsüyle değil , servis sorumlusu ile muhatap
olmalıdır. Okul servislerinde öğrencilerimizden birer Ensar'lı olarak toplu davranış becerilerini kazanmaları
ve trafik kurallarına uymaları, çevresindeki arkadaşları ve sürücülerini rahatsız etmemeleri beklenir.
Ensar Öğrencileri;
Servislere düzenli ve güvenli bir şekilde biner ve inerler, birbirlerinin güvenliğini tehlikeye sokacak
davranışlarda bulunmazlar. Serviste arkadaşlarıyla kimseyi rahatsız etmeyecek şekilde, alçak sesle
konuşurlar. Servis hareket halindeyken yerlerinden kalkamazlar. Araçları temiz tutarlar eşyalara zarar
vermezler.

ŞOFÖR
NO GÜZERGAH GSM PLAKA
ADI – SOYAD

1 GÖKHAN ÇERRAHO K.ÇEKMECE 0534 313 01 95 34 FT 2589

2 BÜLENT TOPAL B.EVLER 0533 436 51 00 34 DH 1481

3 ÜZEYİR AYDIN KİRAZLI 0542 682 71 41 34 BE 5021

4 BİROL AKKAYA BAĞCILAR 0532 560 06 51 34 EE 5228

5 HÜSEYİN ÖZTEL ŞİŞLİ 0532 260 72 11 34 EY 9831

6 FERDİ MAZMAN BAYRAMPAŞA 0538 506 42 79 34 DU 0209

7 YAVUZ POLAT FATİH 0535 813 14 72 34 MIN 75

8 KADİR KURUM YILDIZTEPE 0535 312 97 35 34 EH 3544

9 KAMİL EROL ATIŞALANI 0535 705 93 00 34 UP 5052

10 NİHAT ÖZTÜRK ZEYTİNBURNU 0536 485 60 24 34 FT 3910

39
11 FETHİ UYGUN HAZNEDAR-SOĞANLI 0537 822 79 97 34 AH 5425

12 FATMA ÖZTÜRK GÜNGÖREN 0546 207 47 52 34 DJ 5644

13 RESUL ALTINTAŞ G.O.P 0533 691 13 79 34 FAL 57

14 İBRAHİM BAŞ ŞİRİNEVLER 0536 967 76 23 34 UN 2289

15 İDRİS ÇELİKKAYA BEYLİKDÜZÜ 0535 315 95 10 34 BT 0533

16 TANER TOPRAK KAĞITHANE 0535 329 84 46 34 JBC 36

17 SUAT YILMAZ BAŞAKŞEHİR 0544 439 45 17 34 UP 6536

18 MUSTAFA KAYA HALKALI 0533 271 55 59 34 ZV 8214


BAKIRKÖY -
19 İBRAHİM BAYAT 0536 310 64 16 34 ED 0981
BAHÇELİEVLER
20 ERGÜN ALP BAĞCILAR-2 0535 243 38 49 34 UFV 60

21 HÜSEYİN ÖZTEL S.ÇİFLİĞİ 0532 260 72 11 34 UL 4934

22 SÜLEYMAN ÖZTÜRK EYÜP 0536 860 05 62 34 UG 0661

23 ADEM KURŞUN ÖĞRETMEN SERVİSİ 0533 737 62 73 34 FGV 45

ERKAN AKÇAY SERVİS SORUMLUSU 0532 686 48 41 446 95 70

OKUL KIYAFETLERİ

Tişört – svit tişört


Ekose Jile
1.KADEME
KIZ ÖĞRENCİLER Lacivert Hırka
Beyaz Çorap – Siyah Kolej
Ayakkabısı

Tişört – svit tişört


1 . KADEME Lacivert Pantolon
ERKEK ÖĞRENCİLER Lacivert Hırka
Siyah Kolej Ayakkabısı

40
Tişört – svit tişört
Ekose Etek
2. KADEME
KIZ ÖĞRENCİLER Lacivert Hırka
Beyaz Çorap - Siyah Kolej
Ayakkabısı

Tişört – svit tişört


2. KADEME Lacivert Pantolon
ERKEK ÖĞRENCİLER Lacivert Hırka
Kravat – Siyah Kolej Ayakkabısı

UYGULAMA ÇİZELGELERİ

2008-2009 ÖĞRETİM YILI


ÖZEL BAĞCILAR ENSAR İLKÖĞRETİM OKULU
GÜNLÜK ZAMAN ÇİZELGESİ

PAZARTESİ-SALI-ÇARŞAMBA-PERŞEMBE

SAAT AÇIKLAMA
08:45 Okuma saati
09:00-09:40 1.Ders
09:40-10:00 Dinlenme
10:00-10:40 2.Ders
10:40-10:50 Dinlenme
10:50-11:30 3.Ders
11:30-11:40 Dinlenme

41
11:40-12:20 4.Ders
12:20-12:30 Dinlenme
12:30-13:10 5.Ders
13:10 - 14:00 Öğle Tatili
14:00-14:40 6.Ders
14:40-14:50 Dinlenme
14:50-15:30 7.Ders
15:30-15:40 Dinlenme
15:40-16:20 8.Ders

CUMA

SAAT AÇIKLAMA
08:45 Okuma saati
09:00-09:40 1.Ders
09:40-09:50 Dinlenme
09:50-10:30 2.Ders
10:30-10:35 Dinlenme
10:35-11:15 3.Ders
11:15-11:20 Dinlenme
11:20-12:00 4.Ders
12:00-12:10 Dinlenme
12:10-12:50 5.Ders
12:50 - 14:00 Öğle Tatili
14:00-14:40 6.Ders
14:40-14:50 Dinlenme
14:50-15:30 7.Ders

2008-2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI


ÇALIŞMA TAKVİMİ
Ensar Eğitim Kurumları’ nın Açılışı 01 Eylül 2008 Pazartesi
Ramazan Bayramı 30 Eylül – 1-2 Ekim 2008
İstanbul’ un Kurtuluşu 06 Ekim 2008 Pazartesi
Cumhuriyet Bayramı 29 Ekim 2008 Çarşamba
Atatürk’ ü Anma Günü 10 Kasım 2008 Pazartesi
Öğretmenler Günü 24 Kasım 2008 Pazartesi
Kurban Bayramı 8-11 Aralık 2008
Yılbaşı 01 Ocak 2009 Perşembe
1. Dönemin Sona Ermesi 23 Ocak 2009 Cuma
Yarı Yıl Tatili 25 Ocak – 08 Şubat 2009
1. Dönemin Başlangıcı 09 Şubat 2009
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 – 24 Nisan 2009
19 Mayıs Atatürk’ ü Anma Gençlik Ve Spor Bayramı 19 – 20 Mayıs 2009
Ders Yılının Sona Ermesi 12 Haziran 2009 Cuma
42
2008-2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
ETKİNLİK TAKVİMİ
Cumhuriyet Bayramı Kutlamaları 29 Ekim 2008 Çarşamba
Bursa-Ayvalık-Çanakkale Gezisi 08 Kasım 2008
Atatürk’ ü Anma Töreni 10 Kasım 2008 Pazartesi
Öğretmenler Günü 24 Kasım 2008 Pazartesi
Yazarlar Şöleni 4 Aralık 2008
İbni Sina Günleri Mayıs 2009
Mehmet Akif Ersoy Ve Çanakkale Günleri 12 – 18 Mart 2009
Çanakkale Gezisi Mart 2009
Ulusal Egemenlik Ve Çocuk Bayramı Kutlamaları 23 Nisan 2009
Yazarlar Şöleni 5 Nisan 2009
Kapadokya Gezisi Nisan 2009
Organik Tarım Günleri Mayıs 2009
Okuma Bayramı Mayıs 2009
Anneler Günü Mayıs 2009
Edirne Gezisi Mayıs 2009
Kutlu Doğum Etkinlikleri Mayıs 2009
Teneffüs Oyunları Şenliği3 Haziran 2009
Başarı Yolu Nisan 2009
Okul Pikniği Haziran 2009
Yıl Sonu Programı Haziran 2009
Hayal Şenliği Mayıs 2009

ÖZEL ENSAR İLKÖĞRETİM OKULU


2008 – 2009 SINAV HAFTALARI TAKVİMİ

43
1. DÖNEM

20095 OCAK – 27 ŞUBAT 20081 – 29 ARALIK 20 EKİM -12 KASIM 2008

K
1

5
20

FEN BİLGİSİ TÜRKÇE FEN BİLGİSİ


EKİM

ARALI

OCAK
6
2
TÜRKÇE FEN BİLGİSİ K MATEMATİK
21
EKİM

OCAK
ARALI

7
3

MATEMATİK BİLGİLERSOSYAL TÜRKÇE


22
EKİM

OCAK
ARALI

İNGİLİZCE

8
4

K
23

İNGİLİZCE İNGİLİZCE
EKİM

OCAK
ARALI

9
5

T.C. İNKILAP TARİHİ MATEMATİK BİLGİSİDİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK


24
EKİM

OCAK
ARALI

SOSYAL BİLGİLER 1. YDS İNKILAP TARİHİ


12
16
27
EKİM

OCAK
ARALIK

DİN KÜLTÜRÜ VE 4. 5. 6. 7. 8. SINIFLAR


SOSYAL BİLGİLER
13
29
28

AHLAK BİLGİSİ DENEME SINAVI


EKİM

OCAK
ARALIK

6.7.8. SINIFLAR ÖZEL 4. VE 5. SINIFLAR DENEME


3

16

DENEME SINAVI SINAVI


OCAK
KASIM

6. 7. VE 8. SINIFLAR DENEME
12

SINAVI
KASIM

44
2. DÖNEM

200927 ŞUBAT – 30 MART


27 9 10 11 12 13 16 17 30
ŞUBAT MART MART MART MART MART MART MART MART

FEN BİLGİSİ

MATEMATİK

SOSYAL BİLGİLER
SINAVI4.5.6.7. VE 8. SINIFLAR DENME

TÜRKÇE

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

T.C İNKILAP TARİHİ

4.5.6.7. VE 8. SINIFLAR DENEME


İNGİLİZCE

SINAVI
ÖĞRETMEN BRANŞ GÖRÜŞME GÜNÜ GÖRÜŞME SAATİ
AD SOYAD

1 Cengiz ÇOBAN Türkçe Cuma 3.-4.saat 10:35-12:00


2 Aysel BAYRAK Türkçe Salı 4.-5.saat 11:40-13:10
3 Bahtiyar ESERLER Matematik Çarşamba 1.-2.saat 09:00-10:40
4 Tuğba SEKBAN Matematik Salı 3.-4.saat 10:50-12:20
13 NİSAN– 27 NİSAN 2009

5 Elif 13
PEHLEVAN 14 15ve Teknoloji
Fen 16 17 20
Çarşamba 27 3.-4.saat 10:50-12:20
6 Cem NİSAN NİSAN
ÖZAD NİSAN Bilgiler
Sosyal NİSAN NİSAN NİSAN
ÇarşambaNİSAN 4.-5.saat 11:40-13:10
7 Sema ŞAHİN Sosyal Bilgiler Pazartesi 4.-5.saat 11:40-13:10
FEN BİLGİSİ

MATEMATİK

2.YDS

SOSYAL BİLGİLER

SINIFLAR DENME
TÜRKÇE
İNGİLİZCE

4. 5. 6. 7. VE 8.
8 Esra UZUN İngilizce Cuma 3.-4.saat 10:35-12:00
9 Yeliz USTA İngilizce Pazartesi 2.-3.saat 10:00-11:30
10 Hacer AĞCA İngilizce Perşembe 2.-3.saat 10:00-11:30
11 Seda TAN İngilizce Çarşamba 7.-8.saat 15:50-16:20
12 Elif ŞAMCI İngilizce Pazartesi 6.-7.saat 14:00-15:30
13 Fatma KARAHAN İngilizce Pazartesi 6.-7.saat 14:00-15:30

SINAVI
14 Süleyman CEYHAN Din Kült.ve Ah.Bil. Pazartesi 7.-8.saat 15:50-16:20
15 Ayşegül MAHŞER Din Kült.ve Ah.Bil. Cuma 2.-3.saat 09:50-11:15
25 26 27 Teknolojileri
28 29 1 2 3
200925 MAYIS- 2 HAZİRAN

16 Özlem DEMİRÖRS Bilişim Çarşamba 1.-2.saat 09:00-10:40


MAYIS MAYIS MAYIS MAYIS MAYIS HAZİRA HAZİRA HAZİRAN
17 Sultan AKKAYA Teknoloji Tasarım Pazartesi 4.saat 11:40-12:20
N N
18 Ümran ARTIK Görsel Sanatlar Çarşamba 6.-7.saat 14:00-15:30
TÜRKÇE

SOSYAL BİLGİLER VE T.C. İNKILAP


DİN KÜL. AH. BİL.

SINAVI4.5.6.7. VE 8. SINIFLAR DENEME

6.7. VE 8. SINIF DENEME SINAVI


MATEMATİK

İNGİLİZCE
FEN BİLGİSİ

19 Zeynep BAŞ Müzik Çarşamba 6.-7.saat 14:00-15:30


20 Seda İŞBİLEN Beden Eğitimi Çarşamba 6.-7.saat 14:00-15:30
21 Müfit EFE Beden Eğitimi Çarşamba 3.-4.saat 10:50-12:20
22 Gülşen ŞENTÜRK Beden Eğitimi Pazartesi 7.-8.saat 15:50-16:20
TARİHİ

23 Serkan PELEN Beden Eğitimi Pazartesi 7.-8.saat 15:50-16:20


24 Esat Behsat KAYA Sınıf Öğret.1-A Pazartesi 6.-7.saat 14:00-15:30
25 Sevim TORUS Sınıf Öğret.1-B Perşembe 4.-5.saat 11:40-13:10
26 Ayson ÇIPLAK Sınıf Öğret.1-C Perşembe 1.-2.saat 09:00-10:40
27 Yasemin GÖKÇE Sınıf Öğret.2-A Perşembe 3.-4.saat 10:50-12:20
28 Havva DÜNDAR Sınıf Öğret.2-B Salı 3.-4.saat 10:50-12:20
29 Feride TUNCAY Sınıf Öğret.2-C Perşembe 3.-4.saat 10:50-12:20
30 Sibel AKALIN Sınıf Öğret.3-A Çarşamba 3.-4.saat 10:50-12:20
31 Aslan YAZICI Sınıf Öğret.3-B Çarşamba 3.-4.saat 10:50-12:20
32 Elif KAYA Sınıf Öğret.3-C Pazartesi 2.-3.saat 09:50-11:15
33 Neriman ERTİKE Sınıf Öğret.4-A Çarşamba 3.-4.saat 10:50-12:20
34 Melek İKE Sınıf Öğret.4-B Pazartesi 7.-8.saat 15:50-16:20
35 Neslihan ÜRGÜPLÜOĞLU Sınıf Öğret.4-C Pazartesi 3.-4.saat 10:50-12:20
36 Neşe AZAKLI Sınıf Öğret.5-A Çarşamba 4.-5.saat 11:40-13:10
37 Necla YILMAZ Sınıf Öğret.5-B Salı 3.-4.saat 10:50-12:20

2008-2009 ÖĞRETİM YILI

VELİ-ÖĞRETMEN GÖRÜŞME ZAMANLARI

45
GENEL VELİ TOPLANTI TARİHLERİ

S 1. DÖNEM 1. DÖNEM 2. DÖNEM 2. DÖNEM


INI 1. 2. TOPLANTI 1. TOPLANTI 2. TOPLANTI
F TOPLANTI TARİHİ TARİHİ TARİHİ
TARİHİ

1 1-A
2 1-B 15 Kasım 27 Aralık 21 Mart 2009 02 Mayıs 2009
3 1-C 2008 2008 Cumartesi Cumartesi
4 2-A
Cumartesi Cumartesi (10:00) (10:00)
5 2-B
6 2-C (10:00) (10:00)
(Bireysel
7 3-A
(Bireysel Gelişim Gelişim
8 3-B Raporlarının
Raporlarının
9 3-C Dağıtımı)
Dağıtımı)

46
1 4-A
0
1 4-B
1
1 4-C
2
1 5-A
3 29 Kasım 27 Aralık 28 Mart 2009 02 Mayıs 2009
1 5-B 2008 2008 Cumartesi Cumartesi
4 Cumartesi Cumartesi (10:00) (10:00)
1 6-A
(10:00) (10:00)
5 (Ara Karne
1 6-B Dağıtımı)
(Ara Karne
6
Dağıtımı)
1 6-C
7
1 7-A
8
1 7-B
9
2 7-C
0
2 8-A
1
2 8-B
2

ÖZEL BAĞCILAR ENSAR İLKÖĞRETİM OKULU


1. DÖNEM
YÜZME SAATLERİ
TARİH ZAMAN GİRECEK ÖĞRENCİLER
Öğleden Önce Kızlar
1 27 Ekim-31 Ekim 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
2 3 Kasım- 7 Kasım 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
3 10 Kasım- 14 Kasım 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
4 17 Kasım- 21 Kasım 2008 (1.2.3.4. dersler)

Öğleden Sonra Kızlar


(5.6.7.8. dersler)

47
Öğleden Önce Kızlar
5 24 Kasım- 28 Kasım 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
6 1 Aralık- 5 Aralık 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
7 15 Aralık- 19 Aralık 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
8 22 Aralık- 26 Aralık 2008 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
9 29Aralık- 02 Ocak 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
10 05 Ocak - 09 Ocak 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
11 12 Ocak - 23 Ocak 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
12 19 Ocak - 23 Ocak 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)

ÖZEL BAĞCILAR ENSAR İLKÖĞRETİM OKULU


2. DÖNEM
YÜZME SAATLERİ
TARİH ZAMAN GİRECEK ÖĞRENCİLER
Öğleden Önce Erkekler
1 23 Şubat – 27 Şubat 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
2 02 Mart - 06 Mart 2009 (1.2.3.4. dersler)

Öğleden Sonra Erkekler


(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
3 09 Mart – 20 Mart 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
4 16 Mart – 20 Mart 2009 (1.2.3.4. dersler)

Öğleden Sonra Erkekler


(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
5 23 Mart – 27 Mart 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)

48
Öğleden Önce Kızlar
6 30 Mart – 03 Nisan 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
7 06 Nisan – 10 Nisan 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
8 13 Nisan – 17 Nisan 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
9 20 Nisan – 24 Nisan 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
10 27 Nisan – 01 Mayıs 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Erkekler
11 04 Mayıs – 08 Mayıs 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
12 11 Mayıs – 15 Mayıs 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)

Öğleden Önce Erkekler


13 18 Mayıs – 22 Mayıs 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)
Öğleden Önce Kızlar
14 25 Mayıs – 29 Mayıs 2009 (1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Erkekler
(5.6.7.8. dersler)
15 01 Haziran–05 Haziran 2009 Öğleden Önce Erkekler
(1.2.3.4. dersler)
Öğleden Sonra Kızlar
(5.6.7.8. dersler)

HAFTALIK DERS PROGRAMLARI

1-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE İNGİLİZCE TÜRKÇE

2 TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE MÜZİK TÜRKÇE


BEDEN
3 TÜRKÇE TÜRKÇE BİLGİSAYAR MATEMATİK
EĞİTİMİ
BEDEN
4 HAYAT BİLGİSİ DİN K. A. B. BİLGİSAYAR MATEMATİK
EĞİTİMİ
5 İNGİLİZCE TÜRKÇE İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ DİN K.A.B.

6 İNGİLİZCE TÜRKÇE İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ


GÖRSEL HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE MÜZİK
7
SANATLAR
KULÜP
GÖRSEL REHBERLİK TÜRKÇE
8
SANATLAR

1-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

49
PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
BEDEN
1 REHBERLİK REHBERLİK TÜRKÇE BİLGİSAYAR
EĞİTİMİ
BEDEN
2 REHBERLİK REHBERLİK TÜRKÇE BİLGİSAYAR
EĞİTİMİ
3 MATEMATİK MÜZİK REHBERLİK TÜRKÇE TÜRKÇE

4 MATEMATİK DİN K.A.B. TÜRKÇE DİN K.A.B. TÜRKÇE

5 HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE TÜRKÇE İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ


GÖRSEL
6 HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE İNGİLİZCE MÜZİK
SANATLAR
7 TÜRKÇE GÖRSEL
HAYAT BİLGİSİ İNGİLİZCE
KULÜP SANATLAR
8 TÜRKÇE REHBERLİK MATEMATİK

1-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


GÖRSEL
1 HAYAT BİLGİSİ İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ MÜZİK
SANATLAR
GÖRSEL
2 HAYAT BİLGİSİ İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ
SANATLAR
3 İNGİLİZCE TÜRKÇE DİN K.A.B. DİN .K.A.B. BİLGİSAYAR

4 TÜRKÇE TÜRKÇE MÜZİK HAYAT BİLGİSİ BİLGİSAYAR


BEDEN
5 TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE
EĞİTİMİ
BEDEN
6 TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE
EĞİTİMİ
7 MATEMATİK HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE TÜRKÇE
KULÜP
8 MATEMATİK REHBERLİK TÜRKÇE

2-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE

2 İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK TÜRKÇE

3 BİLGİSAYAR HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ BEDEN EĞİTİMİ TÜRKÇE

4 BİLGİSAYAR HAYAT BİLGİSİ MÜZİK BEDEN EĞİTİMİ DİN .K.A.B.

5 HAYAT BİLGİSİ İNGİLİZCE MÜZİK TÜRKÇE TÜRKÇE


GÖRSEL
6 DİN .K.A.B. İNGİLİZCE MATEMATİK TÜRKÇE
SANATLAR
7 İNGİLİZCE GÖRSEL
MATEMATİK TÜRKÇE
KULÜP SANATLAR
8 TÜRKÇE REHBERLİK HAYAT BİLGİSİ

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK 2-B SINIFI
GÖRSEL HAFTALIK
2 TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ DERS
SANATLAR
PROGRAMI
3 TÜRKÇE İNGİLİZCE MATEMATİK İNGİLİZCE İNGİLİZCE
GÖRSEL
4 TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE İNGİLİZCE
SANATLAR
5 DİN KA.B. MATEMATİK DİN K.A.B. BİLGİSAYAR MATEMATİK

6 HAYAT BİLGİSİ MATEMATİK MÜZİK BİLGİSAYAR MATEMATİK


50
7 TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE MÜZİK
KULÜP
8 TÜRKÇE REHBERLİK TÜRKÇE
2-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 MATEMATİK MATEMATİK İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE

2 MATEMATİK MATEMATİK İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE

3 TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ BEDEN EĞİTİMİ TÜRKÇE

4 TÜRKÇE İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ BEDEN EĞİTİMİ MÜZİK


GÖRSEL
5 BİLGİSAYAR TÜRKÇE TÜRKÇE İNGİLİZCE
SANATLAR
GÖRSEL
6 BİLGİSAYAR TÜRKÇE TÜRKÇE İNGİLİZCE
SANATLAR
7 MÜZİK TÜRKÇE DİN .K.A.B. HAYAT BİLGİSİ
KULÜP
8 DİN K.A.B. REHBERLİK TÜRKÇE

3-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 TÜRKÇE İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE

2 TÜRKÇE İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE


GÖRSEL
3 MATEMATİK HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ
SANATLAR
GÖRSEL
4 MATEMATİK TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ BEDEN EĞİTİMİ
SANATLAR
5 HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ MÜZİK İNGİLİZCE

6 HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE DİN K.A.B. MÜZİK İNGİLİZCE

7 BİLGİSAYAR İNGİLİZCE MATEMATİK DİN K.A.B.


KULÜP
8 BİLGİSAYAR REHBERLİK MATEMATİK

3-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ BEDEN EĞİTİMİ

2 TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE DİN K.A.B. BEDEN EĞİTİMİ

3 TÜRKÇE İNGİLİZCE BİLGİSAYAR MÜZİK TÜRKÇE

4 TÜRKÇE TÜRKÇE BİLGİSAYAR MÜZİK TÜRKÇE


GÖRSEL
5 TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE İNGİLİZCE
SANATLAR
GÖRSEL
6 TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE İNGİLİZCE
SANATLAR
7 MATEMATİK DİN K.A.B. TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ
KULÜP
8 MATEMATİK REHBERLİK TÜRKÇE

3-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

51
PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
GÖRSEL
1 HAYAT BİLGİSİ HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ
SANATLAR
GÖRSEL
2 İNGİLİZCE HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ
SANATLAR
3 İNGİLİZCE MATEMATİK TÜRKÇE TÜRKÇE REHBERLİK

4 DİN K.A.B. TÜRKÇE TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ MATEMATİK

5 MÜZİK DİN K.A.B. TÜRKÇE HAYAT BİLGİSİ MATEMATİK

6 MÜZİK İNGİLİZCE BİLGİSAYAR HAYAT BİLGİSİ TÜRKÇE

7 TÜRKÇE BİLGİSAYAR İNGİLİZCE TÜRKÇE


KULÜP
8 TÜRKÇE REHBERLİK İNGİLİZCE

4-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


GÖRSEL
1 TÜRKÇE MÜZİK DİN K.A.B. TAKVİYE
SANATLAR
2 TÜRKÇE İNGİLİZCE TAKVİYE MATEMATİK İNGİLİCE
SOSYAL
3 BİLGİSAYAR İNGLİZCE MATEMATİK TAKVİYE
BİLGİLER
SOSYAL
4 BİLGİSAYAR İNİGLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE
BİLGİLER
SOSYAL
5 İNGİLİZCE DİN K.A.B. TÜRKÇE TÜRKÇE
BİLGİLER
6 İNGİLİZCE FEN BİLGİSİ DİN K.A.B. FEN BİLGİSİ MATEMATİK

7 BEDEN EĞİTİMİ FEN BİLGİSİ FEN BİLGİSİ MATEMATİK


KULÜP
8 BEDEN EĞİTİMİ REHBERLİK TAKVİYE

4-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


SOSYAL
1 BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE TÜRKÇE DİN K.A.B.
BİLGİLER
SOSYAL
2 BEDEN EĞİTİMİ TAKVİYE TÜRKÇE FEN BİLGİSİ
BİLGİLER
GÖRSEL
3 DİN K.A.B. TÜRKÇE MATEMATİK MATEMATİK
SANATLAR
4 DİN K.A.B. TÜRKÇE MATEMATİK MATEMATİK MÜZİK

5 TÜRKÇE FEN BİLGİSİ TAKVİYE TÜRKÇE BİLGİSAYAR


SOSYAL
6 TÜRKÇE FEN BİLGİSİ TRAFİK BİLGİSAYAR
BİLGİLER
7 İNGİLİZCE FEN BİLGİSİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE
KULÜP
8 İNGİLİZCE REHBERLİK İNGİLİZCE

4-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA

52
1 İNGİLİZCE TRAFİK TÜRKÇE MÜZİK MATEMATİK

2 DİN K.A.B. TAKVİYE TÜRKÇE İNGİLİZCE MATEMATİK


SOSYAL
3 BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE MATEMATİK İNGİLİZCE
BİLGİLER
SOSYAL
4 BEDEN EĞİTİMİ TÜRKÇE MATEMATİK DİN K.A.B.
BİLGİLER
5 TÜRKÇE BİLGİSAYAR İNGİLİZCE DİN K.A.B. FEN BİLGİSİ
SOSYAL
6 TÜRKÇE BİLGİSAYAR İNGİLİZCE TAKVİYE
BİLGİLER
7 FEN BİLGİSİ FEN BİLGİSİ TAKVİYE TÜRKÇE
KULÜP GÖRSEL
8 FEN BİLGİSİ REHBERLİK
SANATLAR

5-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 DİN K.A.B. İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE FEN BİLGİSİ
2 REHBERLİK İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE REHBERLİK

3 MATEMATİK BİLGİSAYAR TÜRKÇE FEN BİLGİSİ İNGİLİZCE

4 MATEMATİK BİLGİSAYAR DİN K.A.B. FEN BİLGİSİ TÜRKÇE


SOSYAL GÖRSEL
5 İNGİLİZCE İNGİLİZCE BEDEN EĞİTİMİ
BİLGİLER SANATLAR
6 FEN BİLGİSİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE REHBERLİK BEDEN EĞİTİMİ

7 TÜRKÇE DİN K.A.B. MATEMATİK TRAFİK


KULÜP
8 TÜRKÇE REHBERLİK MATEMATİK

5-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 TÜRKÇE FEN BİLGİSİ MATEMATİK İNGİLİZCE İNGİLİZCE

2 FEN BİLGİSİ REHBERLİK MATEMATİK DİN K.A.B. İNGİLİZCE

3 REHBERLİK İNGİLİZCE FEN BİLGİSİ DİN K.A.B. MATEMATİK


GÖRSEL
4 MÜZİK DİN K.A.B. FEN BİLGİSİ MATEMATİK
SANATLAR
SOSYAL BEDEN
5 İNGİLİZCE REHBERLİK TÜRKÇE
BİLGİLER EĞİTİMİ

SOSYAL BEDEN
6 REHBERLİK REHBERLİK TÜRKÇE
BİLGİLER EĞİTİMİ

7 BİLGİSAYAR TÜRKÇE REHBERLİK REHBERLİK


KULÜP SOSYAL
8 BİLGİSAYAR REHBERLİK
BİLGİLER

6-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

53
PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA
1 MATEMATİK TÜRKÇE BEDEN EĞTİMİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE

2 MATEMATİK TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE

3 İNGİLİZCE DİN K.A.B. TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE


FEN VE FEN VE GÖRSEL
4 İNİGLİZCE İNGİLİZCE
TEKNOLOJİ TEKNOLOJİ SANATLAR
FEN VE FEN VE
5 BİLGİSAYAR İNGİLİZCE MÜZİK
TEKNOLOJİ TEKNOLOJİ
SOSYAL SOSYAL
6 DİN K.A.B. İNGİLİZCE MATEMATİK
BİLGİLER BİLGİLER
TEKNOLOJİ SOSYAL MATEMATİK
7 MATEMATİK
TASARIM BİLGİLER
KULÜP
TEKNOLOJİ SOSYAL
8 REHBERLİK
TASARIM BİLGİLER

6-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


SOSYAL SOSYAL
1 BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE
BİLGİLER BİLGİLER
SOSYAL SOSYAL
2 BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE
BİLGİLER BİLGİLER
FEN VE TEKNOLOJİ
3 MATEMATİK MÜZİK MATEMATİK
TEKNOLOJİ TASARIM
FEN VE TEKNOLOJİ
4 MATEMATİK İNGİLİZCE MATEMATİK
TEKNOLOJİ TASARIM
FEN VE GÖRSEL
5 DİN K.A.B. İNİGLİZCE FEN VE TEKNOLJİ
TEKNOLOJİ SANATLAR
FEN VE
6 BİLGİSAYAR İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE
TEKNOLOJİ
7 TÜRKÇE DİN K.A.B. MATEMATİK TÜRKÇE
KULÜP
8 TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK

6-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


FEN VE
1 İNGİLİZCE BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK MÜZİK
TEKNOLOJİ
FEM VE
2 BİLGİSAYAR BEDEN EĞİTİMİ TÜRKÇE MATEMATİK
TEKNOLOJİ
SOSYAL
3 İNGİLİZCE İNGİLİZCE SOSYAL BİLGİLER MATEMATİK
BİLGİLER
SOSYAL FEN VE GÖRSEL
4 İNGİLİZCE İNGİLİZCE
BİLGİLER TEKNOLOJİ SANATLAR
TEKNOLOJİ SOSYAL
5 DİN K.A.B. TÜRKÇE TÜRKÇE
TASARIM BİLGİLER
TEKNOLOJİ FENVE
6 DİN K.A.B. TÜRKÇE İNGİLİZCE
TASARIM TEKNOLOJİ
7 MATEMATİK TÜRKÇE TÜRKÇE İNGİLİZCE
FEN VE KULÜP
8 MATEMATİK REHBERLİK
TEKNOLOJİ

7-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


GÖRSEL TEKNOLOJİ FEN VE
1 İNGİLİZCE İNGİLİZCE
SANATLAR TASARIM TEKNOLOJİ
54
TEKNOLOJİ FEN VE
2 İNGİLİZCE DİN K.A.B. İNGİLİZCE
TASARIM TEKNOLOJİ
SOSYAL SOSYAL
3 TÜRKÇE MÜZİK BEDEN EĞTİMİ
BİLGİLER BİLGİLER
SOSYAL SOSYAL
4 İNGİLİZCE BEDEN EĞİTİMİ DİN K.A.B.
BİLGİLER BİLGİLER
5 MATEMATİK İNGİLİZCE MATEMATİK TÜRKÇE İNGİLİZCE

6 MATEMATİK BİLGİSAYAR MATEMATİK TÜRKÇE TÜRKÇE


FENVE TÜRKÇE
7 MATEMATİK FEN BİLGİSİ
TEKNOLOJİ
KULÜP
FEN VE
8 TÜRKÇE REHBERLİK
TEKNOLOJİ

7-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


1 BİLGİSAYAR İNGİLİZCE İNGİLİZCE SOSYAL BİLGİLER TÜRKÇE

2 MATEMATİK İNGİLİZCE MATEMATİK SOSYAL BİLGİLER TÜRKÇE


GÖRSEL
3 MATEMATİK BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE İNGİLİZCE
SANATLAR
4 TÜRKÇE TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK İNGİLİZCE
TEKNOLOJİ
5 İNGİLİZCE TÜRKÇE TÜRKÇE MATEMATİK
TASARIM
FEN VE SOSYAL FEN VE TEKNOLOJİ
6 DİN K.A.B.
TEKNOLOJİ BİLGİLER TEKNOLOJİ TASARIM
FEN VE FEN VE SOSYAL DİN K.A.B.
7
TEKNOLOJİ TEKNOLOJİ BİLGİLER
KULÜP
FEN VE
8 MÜZİK REHBERLİK
TEKNOLOJİ

7-C SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


SOSYAL
1 MATEMATİK BEDEN EĞİTİMİ TÜRKÇE TÜRKÇE
BİLGİLER
GÖRSEL SOSYAL
2 BİLGİSAYAR BEDEN EĞİTİMİ İNGİLİZCE
SANATLAR BİLGİLER
3 MÜZİK TÜRKÇE İNGİLİZCE MATEMATİK DİN K.A.B.
TC İNKILAP
4 TÜRKÇE İNGİLİZCE İNGİLİZCE TÜRKÇE
TARİHİ
TEKNOLOJİ TC İNKILAP
5 TÜRKÇE İNGİLİZCE MATEMATİK
TASARIM TARİHİ
FEN VE TEKNOLOJİ FEN VE
6 İNGİLİZCE MATEMATİK
TEKNOLOJİ TASARIM TEKNOLOJİ
FEN VE FEN VE
7 İNGİLİZCE MATEMATİK
TEKNOLOJİ TEKNOLOJİ
KULÜP
FEN VE
8 DİN K.A.B. REHBERLİK
TEKNOLOJİ

8-A SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


TEKNOLOJİ FEN VE TEKNOLOJİ
1 MATEMATİK TÜRKÇE
TASARIM TEKNOLOJİ TASARIM
TEKNOLOJİ FEN VE
2 MATEMATİK TÜRKÇE MÜZİK
TASARIM TEKNOLOJİ
FEN VE TC İNKILAP FEN VE
3 BİLGİSAYAR İGİLİZCE
TEKNOLOJİ TARİHİ TEKNOLOJİ

55
FEN VE
4 MATEMATİK TÜRKÇE İNGİLİZCE MÜZİK
TEKNOLOJİ
SOSYAL FEN VE
5 TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK
BİLGİLER TEKNOLOJİ
6 TÜRKÇE TÜRKÇE BEDEN EĞİTİMİ MATEMATİK İNGİLİZCE
TC İNKILAP DİN K.A.B.
7 İNGİLİZCE İNGİLİZCE
TARİHİ
KULÜP
TC İNKILAP DİN K.A.B.
8 İNGİLİZCE REHBERLİK
TARİHİ

8-B SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI

PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA


TC İNKILAP FEN VE TC İNKILAP
1 İNGİLİZCE MATEMATİK
TARİHİ TEKNOLOJİ TARİHİ
TC İNKILAP FEN VE TEKNOLOJİ
2 İNGİLİZCE MATEMATİK
TARİHİ TEKNOLOJİ TASARIM
GÖRSEL TC İNKILAP TEKNOLOJİ
3 MATEMATİK TÜRKÇE
SANATLAR TARİHİ TASARIM
FEN VE
4 BİLGİSAYAR MÜZİK MATEMATİK DİN K.A.B.
TEKNOLOJİ
BEDEN FEN VE
5 İNGİLİZCE İNGİLİZCE DİN K.A.B.
EĞİTİMİ TEKNOLOJİ
BEDEN FEN VE
6 TÜRKÇE MATEMATİK İNGİLİZCE
EĞİTİMİ TEKNOLOJİ
7 TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE İNGİLİZCE
KULÜP
8 TÜRKÇE İNGİLİZCE REHBERLİK

56
57

You might also like