MAPA DA MINA Matria: Assunto: Raciocnio Lgico Diagramas Lgicos

Diagramas lgicos: O uso de diagramas de crculos (ou diagramas lgicos), e tambm sobre questes de lgica que envolvem as palavras todo, algum e nenhum. So ditas proposies categricas as seguintes:

Todo A B Nenhum A B Algum A B Algum A no B

Proposies do tipo Todo A B afirmam que o conjunto A um subconjunto do conjunto B. Ou seja: A est contido em B. Ateno: dizer que Todo A B no significa omesmo que Todo B A.

Enunciados da forma Nenhum A B afirmam que os conjuntos A e B so disjuntos,isto , no tem elementos em comum. Ateno: dizer que Nenhum A B logicamenteequivalente a dizer que Nenhum B A.

Por conveno universal em Lgica, proposies da forma Algum A B estabelecem que o conjunto A tem pelo menos um elemento em comum com o conjunto B.

Contudo, quando dizemos que Algum A B, pressupomos que nem todo A B. Entretanto, no sentido lgico de algum, est perfeitamente correto afirmar que alguns de meus colegas esto me elogiando, mesmo que todos eles estejam.

Dizer que Algum A B logicamente equivalente a dizer que Algum B A. Tambm,as seguintes expresses so equivalentes: Algum A B = Pelo menos um A B = Existe um A que B.

Proposies da forma Algum A no B estabelecem que o conjunto A tem pelo menos um elemento que no pertence ao conjunto B. Temos as seguintes

equivalncias: Algum A no B = Algum A no B = Algum no B A. Mas no equivalente a Algum B no A.

Nas proposies categricas, usam-se tambm as variaes gramaticais dos verbos ser e estar, tais como , so, est, foi, eram, ..., como elo de ligao entre A e B.

Como nesta aula teremos vrias questes envolvendo as palavras todo, algum e nenhum, resolvemos listar algumas regras que j foram vistas na aula dois.

Todo A B Algum A B

= =

Todo A no no B Algum A no na B Nenhum A no no B

Nenhum A B =

Todo A no B Algum A no B

= =

Todo A no B Algum A no B Nenhum A no B

Nenhum A no B =

Nenhum A B = Todo A B =

Todo A no B Nenhum A no B

A negao de Todo A B Algum A no B (e vice-versa) A negao de Algum A B Nenhum A B (e vice-versa)

Verdade ou Falsidade das Proposies Categricas Dada a verdade ou a falsidade de qualquer uma das proposies categricas, isto , de Todo A B, Nenhum A B, Algum A B e Algum A no B. pode-se inferir de imediato a verdade ou a falsidade de algumas ou de todas as outras.

1 Se a proposio Todo A B verdadeira, ento temos as duas representaes possveis:

Nenhum A B falsa. Algum A B verdadeira. Algum A no B falsa. 2. Se a proposio Nenhum A B verdadeira, ento temos somente a representao:

Todo A B falsa. Algum A B falsa. Algum A no B verdadeira.

3. Se a proposio Algum A B verdadeira, temos as quatro representaes possveis:

Nenhum A B falsa. Todo A B indeterminada pode ser verdadeira (em 3 e 4) ou falsa (em 1 e 2). Algum A no B indeterminada pode ser verdadeira (em 1 e 2) ou falsa (em 3 e 4). 4. Se a proposio Algum A no B verdadeira, temos as trs representaes possveis:

Todo A B falsa. Nenhum A B indeterminada pode ser verdadeira (em 3) ou falsa (em 1 e 2). Algum A B indeterminada pode ser verdadeira (em 1 e 2) ou falsa (em 3).

OBS: Preciso decorar tudo isso? Lgico que no pessoal, o melhor buscar entender tudo isso! Estou disponibilizando 2 exemplos de resoluo das questes abaixo, para massificar o conhecimento adquirido, com isso tenho certeza que conseguiremos solucionar os problemas deste assunto praticamente mediante o desenho dos diagramas lgicos! Ou seja, a coisa bem mais fcil do que aparenta. Passemos s resolues! EX 1: Considerando todo livro instrutivo como uma proposio verdadeira, correto inferir que: a) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. b) Algum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. c) Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. d) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. e) Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.

RESOLUO:

A opo A descartada de pronto: nenhum livro instrutivo implica a total dissociao entre os diagramas. E estamos com a situao inversa! A opo B perfeitamente escorreita! Percebam como todos os elementos do diagrama vermelho esto inseridos no diagrama azul. Resta necessariamente perfeito quealgum livro instrutivo. Resposta: opo B. EX 2: Em uma comunidade, todo trabalhador responsvel. Todo artista, se no for filsofo, ou trabalhador ou poeta. Ora, no h filsofo e no h poeta que no seja responsvel. Portanto, tem-se que, necessariamente,

a) todo responsvel artista b) todo responsvel filsofo ou poeta c)) todo artista responsvel d) algum filsofo poeta e) algum trabalhador filsofo

RESOLUO:
O enunciado traz as seguintes afirmaes: 1. Todo trabalhador responsvel. 2. Todo artista, se no for filsofo, ou trabalhador ou poeta. 3. No h filsofo e no h poeta que no seja responsvel. Iniciaremos pelo desenho da primeira afirmao Todo trabalhador responsvel.

Vamos passar a anlise da terceira afirmao, porque esta faz uma relao entre o conjunto dos responsveis e os conjuntos dos filsofos e o dos poetas, que permitir fazer o desenho destes dois ltimos conjuntos. A terceira afirmao feita foi: No h filsofo e no h poeta que no seja responsvel. Isto o mesmo que dizer: No h filsofo irresponsvel e tambm no h poeta irresponsvel. Permanece o mesmo sentido! Da, os conjuntos dosfilsofos e o dos poetas vo estar dentro do conjunto dos responsveis.

Observe, no desenho acima, que os trs conjuntos (trabalhadores, filsofos e poetas) esto dentro do conjunto dos responsveis. Desenhamos sem interseco entre eles. Como a questo no afirma sobre a relao entre estes trs conjuntos, ento o desenho acima uma das situaes possveis, mas claro que existem outras situaes, como por exemplo, uma interseco entre os trs. Na segunda afirmao, quando se diz que Todo artista, se no for filsofo, ou trabalhador ou poeta, pelo raciocnio lgico, isto o mesmo que afirmar: Todo artista ou filsofo ou trabalhador ou poeta. Permanece o mesmo sentido! Desta forma, o conjunto dos artistas ou est dentro do conjunto dos filsofos ou est dentro do conjunto dos trabalhadores ou dentro do conjunto dos poetas.

O prximo passo analisar cada uma das alternativas a fim de encontrar a resposta correta. Lembrando que a resposta correta aquela que verdadeira para qualquer situao desenhada para os conjuntos. Aps estas consideraes, conclumos facilmente que a alternativa correta s pode ser a C.

II OUTROS PROBLEMAS ENVOLVENDO DIAGRAMAS Acima, vimos que os diagramas podem ser utilizados para avaliar argumentos em que as proposies apresentam quantificadores.

Pois bem, alm dessa utilizao, os diagramas so teis para resolvermos um outro tipo de problema, em que indicamos o nmero de elementos de cada conjunto. At aqui, estvamos apenas interessados em avaliar se uma concluso do tipo algum paulista flamenguista verdadeira ou falsa. Apenas isso. Precisvamos apenas desenhar os diagramas, usando como base as premissas do argumento. Se houvesse pelo menos um elemento que pertencesse, simultaneamente, ao conjunto dos flamenguistas e ao conjunto dos paulistas, ento a proposio seria verdadeira. A partir de agora, nosso intuito ser determinar quantos elementos pertencem aos dois conjuntos. Para ilustrar a aplicao deste tipo de diagrama, considere o seguinte exemplo.

1 Uma escola de ensino fundamental oferece cursos de idiomas. So disponibilizados cursos de ingls e espanhol. Os alunos podem optar por fazer nenhum, um ou os dois cursos.

Atualmente temos a seguinte situao: 30 alunos fazem ingls. 20 alunos fazem ingls e espanhol. 35 alunos fazem espanhol. 25 alunos no fazem nem ingls nem espanhol. Vamos representar graficamente os alunos dessa escola.

Dentro do crculo azul temos os trinta alunos que fazem ingls. Dez deles esto dentro do circulo azul, mas no esto dentro do crculo vermelho.

Dentro do crculo vermelho temos os trinta e cinco que fazem espanhol. Quinze deles esto dentro do crculo vermelho, mas no esto dentro do crculo azul.

Outros vinte esto nos dois crculos simultaneamente. So os que fazem ingls e espanhol. E os 25 que esto de fora dos dois crculos no fazem ingls nem espanhol.

Simples no? Pois , este tipo de diagrama muito cobrado em concursos. Vamos aproveitar este exemplo para estudarmos a frmula que nos fornece o nmero de elementos da unio entre dois conju

2 Uma escola de ensino fundamental oferece cursos de idiomas. So disponibilizados cursos de ingls e espanhol. Os alunos podem optar por fazer nenhum, um ou os dois cursos. Atualmente temos a seguinte situao: 30 alunos fazem ingls. 20 alunos fazem ingls e espanhol. 35 alunos fazem espanhol. 25 alunos no fazem nem ingls nem espanhol. Qual o nmero de alunos que fazem ingls ou espanhol?

Resoluo.
Na hora de contar quantos alunos fazem ingls ou espanhol, estamos interessados naqueles que fazem s ingls, que fazem s espanhol, ou que fazem ambos, ingls e espanhol. Seja I o conjunto dos alunos que fazem ingls. Seja E o conjunto dos alunos que fazem espanhol. No fundo, o que o exerccio est perguntando o nmero de alunos da unio dos conjuntos E e I.

Com base no diagrama acima, podemos afirmar que so 45 os alunos que fazem ingls ou espanhol.

Vamos tentar chegar nesse valor sem usar o tal diagrama. Sabemos que 30 alunos fazem ingls e 35 fazem espanhol. Somando, temos:

30 + 35 = 65 No deu 45. Por qu?

Acontece que, no valor acima, estamos contando alguns alunos em duplicidade. Os alunos que fazem ingls e espanhol esto sendo contados duas vezes.

Tratam-se dos alunos pertencentes interseco. So os alunos que esto, ao mesmo tempo, dentro do crculo do ingls e do crculo do espanhol.

Sei que a idia da resoluo era no usarmos o diagrama, mas s para deixar claro, vamos a ele. Vejam como os 20 alunos da regio amarela esto, ao mesmo tempo, dentro dos dois crculos.

Devemos subtrair 20 do nmero que obtivemos. Com isso, exclumos as contagens indevidas. 65 20 = 45 Agora sim, chegamos aos 45 elementos da unio de I e E. So 45 alunos que fazem ingls ou espanhol. No valor acima no temos nenhum aluno sendo contado em duplicidade.

Vamos resumir tudo o que fizemos?

Para chegar ao nmero de elementos da unio, fizemos a seguinte conta: 45 = 30 + 35 20

Dando nomes a cada uma das parcelas:

n(E U I ) = n(E) + n(I ) n(E I )

Onde:

n(E U I ) o nmero de elementos da unio n(E) o nmero de elementos do conjunto E n(I ) o nmero de elementos do conjunto I n(E I ) o nmero de elementos da interseco

Genericamente, dados dois conjuntos A e B, o nmero de elementos da unio dado por: n(A U B) = n( A) + n(B) n( A B)

NMERO DE ELEMENTOS DA UNIO Genericamente, dados dois conjuntos A e B, o nmero de elementos da unio dado por: n( A U B) = + n(B) n( A B) .

= n(A)

A subtrao por n(A B) serve para retirarmos os elementos contados em duplicidade. A idia aqui no que voc decore a frmula. Quero s que voc a entenda a frase final: a subtrao por n(A B) serve para

retirarmos os elementos

contados em duplicidade.
ITENS CESPE

(CESPE/TRE-Maranho/Tcnico/09) Uma pesquisa realizada com um grupo de 78 pessoas acerca de suas preferncias individuais de lazer nos finais de semana, entre as opes caminhar no parque, fotografar e ir ao cinema, revelou que: < 26 preferem caminhar no parque; < 19 preferem ir ao cinema; < 12 preferem caminhar no parque e ir ao cinema; < 8 preferem fotografar e caminhar no parque; < 5 preferem fotografar e ir ao cinema; < 2 preferem as trs opes; < 20 no preferem nenhuma dessas trs opes. 01. Nessa situao, a quantidade desses indivduos que preferem fotografar mas no gostam de ir ao cinema nem de caminhar no parque nos finais de semana igual a 25. (CESPE/TRT 17 Regio/Analista/09) Denomina-se proposio toda frase que pode ser julgada como verdadeira V ou falsa F , mas no como V e F simultaneamente. As proposies simples so aquelas que no contm mais

de uma proposio como parte. As proposies compostas so construdas a partir de outras proposies, usando-se smbolos lgicos e parnteses para evitar ambiguidades. As proposies so usualmente simbolizadas por letras maisculas do alfabeto: A, B, C etc. Uma proposio composta na forma A v B, chamada disjuno, lida como A ou B e tem valor lgico F se A e B so F, e V, nos demais casos. Uma proposio composta na forma A^B, chamada conjuno, lida como A e B e tem valor lgico V se A e B so V, e F, nos demais casos. Uma proposio composta na forma A B, chamada implicao, lida como se A, ento B e tem valor lgico F se A V e B F, e V, nos demais casos. Alm disso, A, que simboliza a negao da proposio A, V se A for F, e F se A for V.

Nos diagramas acima, esto representados dois conjuntos de pessoas que possuem o diploma do curso superior de direito, dois conjuntos de juzes e dois elementos desses conjuntos: Mara e Jonas. Julgue os itens subsequentes tendo como referncia esses diagramas e o texto. 02. A proposio "Mara formada em direito e juza" verdadeira. 03. A proposio "Se Jonas no um juiz, ento Mara e Jonas so formados em direito" falsa.

(CESPE/CEHAP-PB/Assistente/09) Em uma regio choveu durante 25 dias. O nmero de dias em que choveu pela manh, tarde ou noite satisfaz s seguintes relaes: * choveu nos trs perodos em 2 dias; * choveu apenas pela manh e tarde em 3 dias; * choveu apenas tarde e noite em 4 dias; * choveu apenas pela manh e noite em 2 dias; * choveu apenas tarde em 6 dias; * choveu apenas noite em 3 dias. 04. Nessas condies, o nmero de dias em que choveu pela manh foi igual a 11.

(CESPE/TRT5/Tcnico/08) No curso de lnguas Esperanto, os 180 alunos estudam ingls, espanhol ou grego. Sabe-se que 60 alunos estudam espanhol e que 40 estudam somente ingls e espanhol. Com base nessa situao,

julgue os itens que se seguem.

05. Se 40 alunos estudam somente grego, ento mais de 90 alunos estudam somente ingls. 06. Se os alunos que estudam grego estudam tambm espanhol e nenhuma outra lngua mais, ento h mais alunos estudando ingls do que espanhol. 07. Se os 60 alunos que estudam grego estudam tambm ingls e nenhuma outra lngua mais, ento h mais alunos estudando somente ingls do que espanhol. (CESPE/TRT5/Analista/08) Em uma universidade, setorizada por cursos, os alunos de cada curso podem cursar disciplinas de outros cursos para integralizao de seus currculos. Por solicitao da diretoria, o secretrio do curso de Matemtica informou que, dos 200 alunos desse curso, 80 cursam disciplinas do curso de Fsica; 90, do curso de Biologia; 55, do curso de Qumica; 32, dos cursos de Biologia e Fsica; 23, dos cursos de Qumica e Fsica; 16, dos cursos de Biologia e Qumica; e 8 cursam disciplinas desses trs cursos. O secretrio informou, ainda, que essa distribuio inclui todos os alunos do curso de Matemtica. Com relao a essa situao, julgue os itens seguintes. 08. Se as informaes do secretrio acerca das matrculas dos alunos em disciplinas estiverem corretas, ento, dos alunos que cursam disciplinas de apenas um desses cursos, a maior concentrao de alunos estar no curso de Fsica. 09. De acordo com os dados da situao em apreo, as informaes do secretrio esto realmente corretas. (CESPE/SEBRAE/Analista/08) Considere que os livros L, M e N foram indicados como referncia bibliogrfica para determinado concurso. Uma pesquisa realizada com 200 candidatos que se preparam para esse concurso usando esses livros revelou que: 10 candidatos utilizaram somente o livro L; 20 utilizaram somente o livro N; 90 utilizaram o livro L; 20 utilizaram os livros L e M; 25 utilizaram os livros M e N; 15 utilizaram os trs livros. Considerando esses 200 candidatos e os resultados da pesquisa, julgue os itens seguintes. 10. Mais de 6 candidatos se prepararam para o concurso utilizando somente os

livros

M.

11. Mais de 100 candidatos se prepararam para o concurso utilizando somente um desses livros. 12. Noventa candidatos se prepararam para o concurso utilizando pelos menos dois desses livros. 13. O nmero de candidatos que se prepararam para o concurso utilizando o livro M foi inferior a 105. (CESPE/CGE-PB/Auditor/08) A controladoria geral (CG) de determinado estado realizou e concluiu, em 2007, 11 auditorias operacionais e 42 inspees; emitiu 217 pareceres tcnicos, sendo 74 referentes a licitaes de obras, 68 referentes a anlises de prestao de contas, 71 referentes a anlises de resciso de contrato de trabalho; o restante desses pareceres referiam-se a orientaes e outros assuntos. Alm das informaes contidas no texto, considere que 32 dos pareceres referiam-se a licitaes de obras e anlises de prestao de contas; 20 a anlises de prestao de contas e rescises de contratos; 16 a licitaes de obras e anlises de rescises de contratos; 5 a licitaes de obras, anlises de prestao de contas e rescises de contratos. 14. Desse modo, a quantidade de pareceres referentes somente a "orientaes e outros assuntos" igual a 67.

(CESPE/PETROBRAS/Administrador/07) As plataformas P-31, P-34 e PPG1, em operao na bacia de Campos, produzem 60.000, 190.000 e 200.000 barris de leo por dia e 2.900, 500.000 e 700.000 m de gs por dia, no necessariamente nessa ordem. Sabe-se, tambm, que a:

P-31 produz 2.900 m de gs por dia; PPG-1 produz 190.000 barris de leo por dia; PPG-1 no produz 500.000 m de gs por dia; P-34 no produz 200.000 barris de leo por dia. Com base nessas informaes, julgue os itens que se seguem: 15. A plataforma P-31 produz 60.000 barris de leo por dia. 16. A plataforma P-34 produz 500.000 m de gs por dia. 17. (CESPE/PETROBRAS/Administrador/07) Uma pesquisa foi feita entre estudantes, para identificar quem fala ingls ou espanhol. Entre os pesquisados, 100 alunos responderam que falam ingls; 70 responderam que falam espanhol; 30 responderam que falam ingls e espanhol e 45 responderam que no falam nenhuma dessas duas lnguas. Nessa situao, correto afirmar que o nmero total de estudantes pesquisados foi de 185.

(CESPE/SEBRAE/Analista/10) Os conjuntos A, B, C e D so tais que A e B so disjuntos de C e D e suas partes tm as quantidades de elementos conforme mostra a tabela a seguir:
Subconjunto [A/B] [C/D] C [A n B] [C n D] An B A B [C/D] [D/C] Elementos 15 18 24 8 32 25

Com relao a esses conjuntos e subconjuntos e aos nmeros de elementos, julgue os itens seguintes: 18. 19. tem mais de 40 elementos. tem mais de 25 elementos.

20. C/D tem mais de 4 elementos. 21. D/C tem mais de 20 elementos. (CESPE/SEBRAE/Analista/10) Julgue os itens seguintes:

22. possvel que existam conjuntos A e B com A

B e que

23. Considerando que, em um concurso pblico no qual as provas para determinado cargo constituam-se de conhecimentos bsicos ( CB ) e de conhecimentos especficos ( CE ), 430 inscritos fizeram as provas e, deles, 210 foram aprovados em CB, 230 foram aprovados em CE e apenas 16 foram aprovados nas duas provas, ento correto afirmar que menos de 10 desses candidatos foram reprovados nas duas provas.

(CESPE/SENADO/Consultor/02)

noo

de

conjunto

fornece

uma

interpretao concreta para algumas ideias de natureza lgica que so fundamentais para a Matemtica e o desenvolvimento do raciocnio. Por exemplo, a implicao lgica denotada por pode ser interpretada como uma incluso entre conjuntos, ou seja, como , em que P o conjunto cujos objetos cumprem a condio p, e Q o conjunto cujos objetos cumprem a condio q. Com o auxlio do texto acima, julgue se a proposio apresentada em cada item a seguir equivalente sentena abaixo: Se um indivduo est inscrito no concurso do Senado Federal, ento ele pode ter acesso s provas desse concurso. 24. Se um indivduo no pode ter acesso s provas do concurso do Senado Federal, ento ele no est inscrito nesse concurso. 25. O conjunto de indivduos que no podem ter acesso s provas do concurso do Senado Federal e que esto inscritos nesse concurso vazio. 26. Se um indivduo pode ter acesso s provas do concurso do Senado Federal, ento ele est inscrito nesse concurso. 27. O conjunto de indivduos que podem ter acesso s provas do concurso do Senado Federal igual ao conjunto de indivduos que esto inscritos nesse concurso. 28. O conjunto de indivduos que esto inscritos no concurso do Senado Federal ou que podem ter acesso s provas desse concurso est contido neste ltimo conjunto.

29. (CESPE/TER-MT/Analista/10) A validade de uma argumentao pode ser decidida por meio de um diagrama formado por conjuntos correspondentes aos elementos que possuem determinada propriedade. Essa propriedade expressa nas proposies que compem a argumentao. Considere que, no diagrama acima, A seja o conjunto de todos os juzes; B, o conjunto de todos os funcionrios pblicos concursados; C, o conjunto de todos os engenheiros; D, o conjunto de todos os advogados. Com base nessas informaes, assinale a opo correspondente argumentao cuja validade determinada pelo diagrama acima. a) Premissas: "Existem juzes que so funcionrios pblicos concursados"; "Todos os

funcionrios pblicos concursados so engenheiros"; "Todos os juzes so advogados". Concluso: "Existem engenheiros que so advogados". b) Premissas: "Existem juzes que so funcionrios pblicos concursados"; "Existem funcionrios pblicos concursados que so engenheiros"; "Todos os advogados so juzes". Concluso: "Existem advogados que so engenheiros". c) Premissas: "Todos os funcionrios pblicos concursados so juzes"; "Todos os engenheiros so funcionrios pblicos concursados"; "Existem juzes que so advogados". Concluso: "Todos os advogados so engenheiros". d) Premissas: "Todos os juzes so funcionrios pblicos concursados"; "Todos os funcionrios pblicos concursados so engenheiros"; "Existem advogados que so juzes". Concluso: "Existem advogados que so engenheiros". e) Premissas: "Todos os juzes so funcionrios pblicos concursados"; "Existem funcionrios pblicos concursados que so engenheiros"; "Existem advogados que so juzes". Concluso: "Existem advogados que so engenheiros". (CESPE/Polcia Civil-ES/Escrivo/11) Uma pesquisa de rua feita no centro de Vitria constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 no sabiam que a polcia civil do Esprito Santo possui delegacia com sistema online para registro ou denncia de certos tipos de ocorrncia e 85 no sabiam que uma denncia caluniosa pode levar o denunciante priso por 2 a 8 anos, alm do pagamento de multa. A partir dessas informaes, julgue o item seguinte. 30. Considerando-se que tambm foi constatado que 10 dos entrevistados no sabiam do canal de comunicao online nem das penalidades cabveis a denncias caluniosas, correto concluir que 135 pessoas no tinham conhecimento de pelo menos uma dessas questes. (CESPE/MDS/Agente/09) No diagrama a seguir, esto representados quatro conjuntos de pessoas, A, E, F e M, assim descritos: A: pessoas que usam tnis azul; E: pessoas que usam chapu; F: pessoas que usam bermuda; M: pessoas que usam camiseta dourada. As demais letras determinam conjuntos provenientes de intersees.

A partir das informaes acima e da figura, julgue os itens seguintes considerando que uma proposio uma sentena que pode ser avaliada como verdadeira ou falsa, mas no como verdadeira e falsa simultaneamente: Considere X e Y as seguintes proposies: X: "K o conjunto das pessoas que usam tnis azul, camiseta dourada e chapu, mas no usam bermuda". Y: "K o conjunto das pessoas que usam tnis azul, bermuda, chapu e camiseta dourada". 31. Nesse caso, a proposio "X ou Y" valorada como verdadeira.
(CESPE/BB/Escriturrio/09) Uma empresa bancria selecionou dois de seus instrutores para o treinamento de trs estagirios durante trs dias. Em cada dia apenas um instrutor participou do treinamento de dois estagirios e cada estagirio foi treinado em dois dias. As escalas nos trs dias foram: 1.o dia: Ana, Carlos, Helena; 2. dia: Helena, Lcia, Mrcio; 3. dia: Ana, Carlos, Lcia. Considerando que um dos instrutores era mulher, julgue os itens que se seguem.

32. Os dois instrutores eram mulheres. 33. Carlos era estagirio. 34. Um estagirio era Lcia ou Mrcio.

35. (CESPE/TRT17/Analista/09) Se, de um grupo de pessoas formado por 15 graduados em direito, 12 graduados em arquitetura e 11 graduados em estatstica, 5 forem graduados em direito e estatstica; 8, em direito e arquitetura; 4, em arquitetura e estatstica; e 3, em direito, arquitetura e

estatstica, ento, nesse grupo, haver mais de 5 pessoas graduadas somente em direito. 36. (ESAF/Receita Federal/Analista/09) Uma escola para filhos de estrangeiros oferece cursos de idiomas estrangeiros para seus alunos. Em uma determinada srie, 30 alunos estudam francs, 45 estudam ingls, e 40, espanhol. Dos alunos que estudam francs, 12 estudam tambm ingls e 3 estudam tambm espanhol. Dos alunos que estudam ingls, 7 estudam tambm espanhol e desses 7 alunos que estudam ingls e espanhol, 3 estudam tambm francs. Por fim, h 10 alunos que estudam apenas alemo. No sendo oferecidos outros idiomas e sabendo-se que todos os alunos dessa srie devem estudar pelo menos um idioma estrangeiro, quantos alunos dessa srie estudam nessa escola? a) 96 b) 100 c) 125 d) 115 e) 106 37. (ESAF/Fazenda/Tcnico/09) Em um determinado curso de ps-graduao, 1/4 dos participantes so graduados em matemtica, 2/5 dos participantes so graduados em geologia, 1/3 dos participantes so graduados em economia, 1/4 dos participantes so graduados em biologia e 1/3 dos participantes so graduados em qumica. Sabe-se que no h participantes do curso com outras graduaes alm dessas, e que no h participantes com trs ou mais graduaes. Assim, qual o nmero mais prximo da porcentagem de participantes com duas graduaes?

a) 40% b) 33% c) 57% d) 50% e) 25%

38. (ESAF/MPU/Analista/04) Um colgio oferece a seus alunos a prtica de um ou mais dos seguintes esportes: futebol, basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre,

- 20 alunos praticam vlei e basquete; - 60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete; - 21 alunos no praticam nem futebol nem vlei; - o nmero de alunos que praticam s futebol idntico ao nmero dos alunos que praticam s vlei. - 17 alunos praticam futebol e vlei; - 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, no praticam vlei. O nmero total de alunos do colgio, no atual semestre, igual a: a) 93. b) 99. c) 103. e) 110. d) 114. 39. (ESAF/Prefeitura-Recife/Auditor/03) Uma escola, que oferece apenas um curso diurno de Portugus e um curso noturno de Matemtica, possui quatrocentos alunos. Dos quatrocentos alunos, 60% esto matriculados no curso de Portugus. Dos que esto matriculados no curso de Portugus, 50% esto matriculados tambm no curso de Matemtica. Dos matriculados no curso de Matemtica, 15% so paulistas. Portanto, o nmero de estudantes matriculados no curso de Matemtica e que so paulistas : a) 42 b) 24 c) 18 d) 84 e) 36 40. (ESAF/STN/Analista/02) Em um aqurio h peixes amarelos e vermelhos: 80% so amarelos e 20% so vermelhos. Uma misteriosa doena matou muitos peixes amarelos, mas nenhum vermelho. Depois que a doena foi controlada, verificou-se que 60% dos peixes vivos, no aqurio, eram amarelos. Sabendo que nenhuma outra alterao foi feita no aqurio, o percentual de peixes amarelos que morreram foi: a) 20 % b) 25 % c) 37,5 % d) 62,5 % e) 75 %

(FCC/SEFAZ/Fiscal/09) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto

de todos os professores universitrios que s lecionam em faculdades da cidade X, A o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os mdicos que trabalham na cidade X.

41. Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da cidade X. A respeito do diagrama, foram feitas quatro afirmaes: I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios lecionam na faculdade A. II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico. III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico. IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona, simultaneamente, nas faculdades A e B, mas no mdico. Est correto o que se afirma APENAS em: a) I. b) I e III. c) I, III e IV. d) II e IV. e) IV.

(FCC/TRE-PI/Analista/09) No diagrama a seguir est representado o conjunto H de todos os habitantes de uma cidade, alm dos seguintes subconjuntos de H: - A, formado pelos habitantes que so advogados. - B, formado pelos habitantes que costumam jogar basquete. - C, formado pelos habitantes que gostam de carambola.

- D, formado pelos habitantes que so donos de alguma padaria.

42. Sabendo que em todas as regies do diagrama pode-se representar corretamente pelo menos um habitante da cidade, certo afirmar que, se um habitante dessa cidade:

a) costuma jogar basquete ou gosta de carambola, ento, ele advogado. b) gosta de carambola, ento, ele advogado e costuma jogar basquete. c) dono de alguma padaria, ento, ele costuma jogar basquete. d) no dono de alguma padaria, ento ele no advogado. e) no advogado, ento, ele no gosta de carambola.

43. (FCC/TRF3/Analista/07) Nos Jogos Panamericanos de 1971, na cidade de Cali, um quadro de resultados parciais apresentava os trs pases com maior nmero de medalhas de ouro (105, 31 e 19), de prata (73, 49 e 20) e de bronze (41, 40 25 ): Canad, Cuba e EUA. Em relao a esse quadro, sabe-se que os EUA obtiveram 105 medalhas de ouro e 73 de prata; - Cuba recebeu a menor quantidade de medalhas de bronze; - Canad recebeu um total de 80 medalhas. Nessas condies, esse quadro informava que o nmero de medalhas recebidas a) por Cuba foi 120 b) por Cuba foi 115 c) pelos EUA foi 220 d) pelos EUA foi 219 e) pelos EUA foi 218

44. (FCC/TRF2/Tcnico/07) Sobre os 55 tcnicos e auxiliares judicirios que trabalham em uma Unidade do Tribunal Regional Federal, verdade que: I. 60% dos tcnicos so casados; II. 40% dos auxiliares no so casados; III. o nmero de tcnicos no casados 12. Nessas condies, o total de: a) auxiliares casados 10 b) pessoas no casadas 30 c) tcnicos 35 d) tcnicos casados 20. e) auxiliares 25. 45. (FCC/CVM/Analista/06) Considere as afirmaes: - Nem todo pas exportador de petrleo localiza-se no Oriente Mdio. - Existem cristos em todos os pases do mundo. - Nos pases do Oriente Mdio no existe carro movido a lcool. Chamando de A o conjunto de todos os pases com veculos movidos a lcool, de P o conjunto de todos os pases exportadores de petrleo, de M o conjunto de todos os pases localizados no Oriente Mdio e de C o conjuntos de todos os pases que possuem cristos, um diagrama indicado para representar as afirmaes ser:

a)

b)

c)

d)

e)

(FUNRIO/MJ/Tcnico Enfermagem/09) Ao trmino de uma excurso s cidades A, B e C, o guia distribuiu um questionrio aos turistas, e concluiu que: a ) 72 pessoas gostaram da cidade A; b ) 54 pessoas gostaram da cidade B; c ) 45 pessoas gostaram da cidade C; d ) 38 pessoas gostaram das cidades A e B; e ) 32 pessoas gostaram das cidades A e C; f ) 25 pessoas gostaram das cidades B e C; g) 22 pessoas gostaram das cidades A, B e C. 46. O nmero de turistas que gostaram apenas de uma cidade : a) 47 b) 38 c) 73 d) 61 e) 29 47. (FUNRIO/MJ/Tcnico-Psicologia/09) Numa escola de lnguas que possui 200 alunos, sabe-se que 120 estudam ingls, 90 estudam espanhol e 50 estudam francs. Sabendo-se que nenhum aluno estuda simultaneamente as trs lnguas, a probabilidade de que um aluno da escola, escolhido ao acaso, estude duas lnguas : a) 7/20 b) 9/20 c) 3/10 d) 1/10 e) 3/20

(IPAD/Polcia Civil-PE/Perito/06) Em uma cidade h apenas trs jornais: X, Y e Z. Uma pesquisa de mercado sobre a preferncia de leitura da populao da cidade revelou que: 150 lem o jornal X. 170 lem o jornal Y. 210 lem o jornal Z. 90 no lem jornal algum. 10 lem os trs jornais. 40 lem os jornais X e Y. 30 lem os jornais X e Z. 50 lem os jornais Y e Z. 48. Quantas pessoas foram entrevistadas? a) 510 b) 320 c) 420 d) 400 e) 500 49. (IPAD/Polcia Civil-PE/SDS/06) Em um pas estranho sabe-se que as pessoas esto divididas em dois grupos: o grupo dos que tm uma ideia original e o grupo dos que tm uma ideia comercializvel. Sabe-se tambm que 60% das pessoas tm uma ideia original e apenas 50% tm ideias comercializveis. Podemos afirmar que: a) 15% das pessoas tm ideias originais e comercializveis. b) 65% das pessoas tm idias originais e no comercializveis. c) 10% das pessoas tm idias originais e comercializveis. d) 30% das pessoas tm idias comercializveis, mas no originais. e) 70% das pessoas tm idias originais e no comercializveis. GABARITO:
1. C 2. E 3. E 4. E (12) 5. E 6. C 7. E 8. E 9. E 10. E 11. C 12. C 13. E 14. C 15. E 16. C 17. C 18. C 19. E 20. E 21. C 22. E 23. C 24. C 25. C 26. E 27. E 28. C 29. D 30. C 31. C 32. E 33. C 34. C 35. E 36.106 37. C 38. B 39. A 40. D 41. E 42. E 43. E 44. E 45. E 46. A 47. C 48. A 49. C