Ensayo Simce Lenguaje PDF

ENSAYOS SIMCE
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Liliana Espinosa - Annabella Romn
ENSAYOS SIMCE
LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Cuarto ao
Con el ajuste curricular y los
aprendizajes claves
PRIMERA EDICIN
SEPTIEMBRE DE 2010
Coordinacin de edicin:
Hayde Correa Snchez
Diseo grfico y diagramacin:
Jos Miguel Campos Rodrguez
Impreso por:
Imprenta Maval Ltda.
Derechos reservados
I.S.B.N.: 978-956-312-125-4
NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIN, INCLUIDO EL DISEO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA,
ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGUNA NI POR NINGN MEDIO, YA SEA ELCTRICO, QUMICO,
MECNICO, PTICO, DE GRABACIN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.
ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN
INTRODUCCIN
El presente libro se configura como un material de apoyo til y prctico para desarrollar con los
alumnos de 4 ao de Enseanza Bsica una serie de ensayos SIMCE en el sector de aprendizaje de
Lenguaje y Comunicacin. A continuacin, el detalle de las bases tericas que sustentan los contenidos
propuestos.
marco conceptual
La lectura
Leer, ms que un simple acto mecnico de descifrado de signos grficos, es, por encima de todo,
un acto de razonamiento hacia la construccin de una interpretacin del mensaje escrito, a partir de
la informacin que proporciona el texto y los conocimientos del lector.
Las lecturas ms queridas son aquellas que nos han emocionado por el relato o que hemos compartido con alguien cercano, en un espacio grato y acogedor. La lectura eficiente es una tarea compleja
que depende de procesos perceptivos, cognitivos y lingsticos.
La interaccin entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensin. En este proceso de
comprender, el lector relaciona la informacin que el autor le presenta con la informacin almacenada
en su mente; este acto de relacionar la informacin nueva con la antigua es el proceso de la comprensin.
Cuando un lector comprende lo que lee est aprendiendo; en la medida en que su lectura le informa,
le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones
sobre determinados aspectos. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado, incluso
cuando se lee por placer.
En el trabajo de comprensin lectora se deben incluir tres componentes o elementos fundamentales:

El desarrollo de informacin previa y del vocabulario.

La configuracin de determinados procesos y habilidades.
La correlacin de la lectura y la escritura.
Los tres elementos no funcionan separadamente, sino que estn interrelacionados y yuxtapuestos
para dar forma a la enseanza de la comprensin.
Es importante desarrollar en los alumnos un pensamiento reflexivo y crtico que les permita discriminar entre toda la informacin que los rodea. Desarrollar habilidades para acceder a la informacin
implica que el alumno o alumna pueda aprender a buscar, evaluar, utilizar y comunicar esa informacin.
La autonoma en la realizacin de estos procesos debe estimularse y trabajarse desde la educacin
prebsica.
Por eso, una de las preocupaciones de los profesores es que los estudiantes aprendan a pensar,
que razonen sobre sus propios pensamientos, que identifiquen los procesos mentales que los llevan
a aprender exitosamente. Al utilizar este texto se sugiere a los docentes que antes de someter a los
alumnos a la aplicacin de cada ensayo, trabajen las habilidades que se hacen presentes al momento
BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA. DERECHOS RESERVADOS
de enfrentarse a un texto escrito. Aprender a comprender es un desafo que debemos asumir. Hoy
en da se sostiene que el conocimiento se almacena en estructuras de conocimiento y la comprensin es considerada como el conjunto de las fases que intervienen en los procesos implicados en la
formacin, elaboracin, notificacin e integracin de dichas estructuras. El nivel de comprensin de
un texto equivaldra, pues, a la creacin, modificacin, elaboracin e integracin de estas estructuras,
es decir, al grado en que la informacin que conlleva el texto es integrada en ellas. En este sentido,
se concede una importancia crucial a los procesos de inferencia en la comprensin lectora.

En el rea de lectura, los aprendizajes claves son los que a continuacin se describen:
Extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas semejantes.

Realizar inferencias de causa-efecto y secuencia para captar su significado.
Argumentar: aprendizaje que evidencia las mayores dificultades para los alumnos y, en consecuencia, donde se encuentran las mayores deficiencias. En argumentacin es necesario que los
estudiantes opinen sobre caractersticas y comportamientos de personas o personajes y sobre hechos
presentados en los textos ledos.
Incrementar el vocabulario, reconociendo a partir de claves contextuales el significado de palabras y expresiones no familiares provenientes de las lecturas. De esta forma, los alumnos podrn
utilizar los conceptos con propiedad y con mayor apropiacin para enfrentar un texto escrito.
Cada uno de estos aprendizajes se evidenciar en los ensayos, y los alumnos debern ir desarrollando las distintas habilidades de comprensin lectora, puestas en juego, al contestar cada pregunta.
Por otra parte, tambin encontramos en cada ensayo la presencia de los niveles de logro que han
alcanzado los alumnos, segn lo sealado en los mapas de progreso. As, ser revelador para los
docentes ir ubicando a los alumnos con cada aplicacin; adems, cabe destacar que estos ensayos
van explicitando con sus actividades las dimensiones del aprendizaje; la progresin de diferentes tipos
de textos literarios y no literarios que se leen de creciente extensin; la construccin del significado a
travs del uso de diversas estrategias que orientan al logro de la comprensin y la reflexin y evaluacin de los textos que los estudiantes deben ser capaces de realizar a partir de sus propias ideas y
experiencias.
Los alumnos de trmino escolar en 4 ao deben tener afianzados los aprendizajes que se sealan
en la descripcin del mapa de progreso Nivel 2 de Lectura.
Nivel 2 Mapa de Lectura (meta de 4 ao)
Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios,
algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacin explcita, distinguindola
de otras prximas y semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita
e implcita. Opina sobre contenidos de lo ledo, apoyndose en la informacin extrada.
La escritura
Para adquirir buen dominio de la escritura es necesario haber pasado antes por el dominio de
la oralidad. Cuanto mayor sea la comprensin de las palabras que se pronuncian con la certeza de
que fluyen lgicamente para ser evocadas luego como reminiscencias y cuanta mayor conciencia se
tenga sobre la importancia del sonido y la gestualidad, mayor precisin se tendr en el momento de
acceder a la elaboracin escrita, ya que toda teora del texto escrito parte de la teora y el dominio de
la oralidad: La escritura no es ms que la institucin, posterior al habla, que parece destinada a fijar
por medio de un grafismo lineal: todas las articulaciones que ya han aparecido en la oralidad quedan
fijadas en la escritura... lo que est fijado por la escritura es entonces un discurso que hubiramos
podido decir, pero precisamente se escribe porque no se lo dice (Ricoeur 1999: 87).
Entendiendo que la escritura espontnea es el ltimo nivel al que deben acceder los estudiantes,
es necesario explicitar el reconocimiento y manejo de los aprendizajes claves para alcanzar este nivel.
Estos aprendizajes son: manejo de una variedad de textos escritos; orden y redaccin de sus ideas;
presencia de algunos aspectos formales, tales como el uso de las palabras y de los aspectos morfosintcticos, y de ortografa. Por lo tanto, es necesario desarrollar actividades tendentes a mejorar esta
habilidad, ya que los estudiantes presentan falencias en esta rea.
Se deben proporcionar actividades con textos de complejidad creciente, cautelando el manejo de
ideas variadas con orden y coherencia, la utilizacin de una caligrafa legible y la correcta aplicacin
de las reglas ortogrficas.
En el mapa de escritura se espera que los alumnos alcancen los niveles de logro adecuados al
curso en que se encuentran, es decir, 4 bsico. Estos aprendizajes tienen directa relacin con los
conceptos claves antes sealados.
Nivel 2 Mapa de Escritura (meta de 4 ao)
Escribe textos breves de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar y describir.
Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un vocabulario variado
y de uso frecuente. Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.
AJUSTE CURRICULAR
El ajuste curricular se orienta al aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollen competencias generales (bsicas, claves) que facilitan, y son requeridas, en el desenvolvimiento
de los sujetos en diversos mbitos personales, sociales, ciudadanos, laborales y de estudios.
Cada competencia es un sistema de accin complejo que se construye en una combinacin interrelacionada de habilidades prcticas y cognitivas, conocimiento, motivacin, orientaciones valricas,
actitudes, emociones, que en conjunto se pueden movilizar para una accin efectiva.
La competencia tiene una estructura mental interna al sujeto; es decir, requiere un conjunto de
conocimientos, habilidades, capacidades o disposiciones incorporados en los individuos, lo que se
describe en el Marco Curricular.
Las competencias se desarrollan progresivamente a lo largo de la vida y se verifican en la prctica,
en la accin en contextos determinados, lo que se describe en los Mapas de Progreso. stos especifican lo que debe alcanzar el estudiante en determinado nivel y constituyen, por ello, una herramienta
importante de tener presente al momento de evaluar a un alumno y apreciar su nivel de desempeo.
uso del texto

Este libro est dividido en tres partes:
Una serie de siete ensayos de lectura orientados a practicar las habilidades y destrezas que deben
estar incorporadas en el trabajo desarrollado con los alumnos. Estos ensayos permiten evaluar en qu
medida se estn logrando los aprendizajes en el rea de la lectura.
Siete ensayos de produccin de textos, con los indicadores que se deben considerar al momento
de aplicarlos con los alumnos.
Ejercicios prcticos de produccin de textos. Son siete ensayos y se ha considerado la incorporacin de aprendizajes claves en lectura y escritura.
Los dos primeros ensayos son pruebas con un nivel de exigencia mnima, para comenzar a practicar. En ellos se sealan temes con aprendizajes de tipo inicial segn los niveles de logro. Los dems
ensayos cuentan con preguntas de mayor exigencia que los alumnos deben manejar para obtener
resultados de orden medio y avanzado. Se recomienda aplicar un ensayo de comprensin lectora con
respuestas de seleccin mltiple y, conjuntamente, una seccin de produccin de texto.
Cada ensayo cuenta con una tabla de vaciado donde se podrn registrar los resultados de cada
alumno, considerando los conceptos de aprendizaje logrado (L) y no logrado (NL); de esta forma
se podrn visualizar en detalle los logros y avances obtenidos por cada uno de ellos, as como sus
deficiencias, si las hubiera, lo que permitir reforzar a tiempo aquellos aprendizajes que an falta por
afianzar y, adems, continuar avanzando para lograr aprendizajes de calidad.
Tanto las pruebas de comprensin lectora como las de produccin de textos cuentan con pautas
de correccin.
Se sugiere trabajar al inicio del ao escolar los dos ensayos que tienen un nivel de dificultad menor,
pues servirn como etapa de diagnstico para detectar el nivel de aprendizaje que tienen los alumnos.
Antes de las vacaciones de invierno se pueden realizar los otros dos ensayos, para verificar el avance
obtenido. Los ltimos tres ensayos deben aplicarse espaciadamente, antes de la fecha determinada
a nivel nacional; esto indicar el nivel alcanzado por los alumnos durante el ao.
10
Entre la aplicacin de cada ensayo se deben trabajar los aprendizajes exigidos y reforzar los ya
afianzados. Los alumnos deben familiarizarse con la forma de preguntar y de contestar las pruebas
estandarizadas. Se debe insistir en que lean muy bien las preguntas antes de responder, para no
equivocarse.
En cuanto a la escritura creativa o espontnea, si bien es cierto el SIMCE an no evala esta rea,
debemos estar preparados para desarrollar estrategias que ayuden a mejorar los desempeos de la
produccin de textos escritos. Con este fin, se incluye una serie de evaluaciones con sus correspondientes indicadores para ejercitar dicha rea.
Tambin se anexa un captulo con ejercicios para reforzar la escritura creativa con una serie de
actividades didcticas, mostradas en secuencia, tales como la descripcin, escritura de narraciones,
historias, etc. Junto con ellas, se contempla el ejercicio de elaborar escritos de los diferentes tipos de
texto.
En suma, este libro que presentamos rene de una sola vez el material necesario y efectivo no
slo para los alumnos, sino tambin para los profesores, como apoyo y gua en su trabajo pedaggico
en aula.
11
NDICE
Introduccin................................................................................................................................ 7
Marco conceptual.. .................................................................................................................. 7
La lectura........................................................................................................................... 7
La escritura........................................................................................................................ 9
Ajuste curricular.. .................................................................................................................. 10
Uso del texto........................................................................................................................ 10
Ensayos SIMCE lectura............................................................................................................. 15
Primer ensayo...................................................................................................................... 17
Hoja de respuestas........................................................................................................... 24
Pauta de correccin.......................................................................................................... 25
Registro de habilidades y competencias............................................................................ 26
Segundo ensayo................................................................................................................... 28
Tercer ensayo....................................................................................................................... 40
Cuarto ensayo...................................................................................................................... 51
Quinto ensayo...................................................................................................................... 63
Sexto ensayo.. ...................................................................................................................... 76
Sptimo ensayo.................................................................................................................... 87
Ensayos SIMCE produccin de textos........................................................................................ 99
Primer ensayo.................................................................................................................... 101
Segundo ensayo................................................................................................................. 103
Tercer ensayo..................................................................................................................... 105
Cuarto ensayo.................................................................................................................... 107
Quinto ensayo.................................................................................................................... 109
Sexto ensayo.. ..................................................................................................................... 111
Sptimo ensayo...................................................................................................................113
Tabla de especificaciones para evaluar produccin de textos.....................................................115
Ejercicios de produccin de textos............................................................................................117
Describamos las cosas.. .......................................................................................................119
Describamos a las personas.. .............................................................................................. 123
Describamos a los animales................................................................................................ 125
Aprendamos a redactar....................................................................................................... 127
13
ENSAYOS SIMCE LECTURA
PRIMER ENSAYO
I. Lee este texto y responde las preguntas que vienen a continuacin.
El caballo y el asno
Un hombre tena un caballo y un asno. Un da que ambos iban camino a la ciudad, el asno,
sintindose cansado, le dijo al caballo:
Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo, hacindose el sordo, no dijo nada, y el asno cay, vctima de la edad, y muri all
mismo. Entonces el dueo ech toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el
caballo, suspirando dijo:
Qu mala suerte tengo! Por no haber querido cargar con un ligero fardo, ahora tengo que
cargar con todo y hasta con la piel del asno encima!
Cada vez que no tiendes la mano para ayudar a tu prjimo que honestamente te lo
pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te ests perjudicando a ti mismo.
1. Qu tipo de texto es?

a.
b.
c.
d.
Un cuento.
Una fbula.
Un mito.
Una leyenda.
2. Cules son sus caractersticas?

a.
b.
c.
d.
Su historia es real.
Deja una enseanza.
Sus personajes son personas.
Sus personajes tienen caractersticas humanas y deja una enseanza.
17
3. Qu significa hacerse el sordo?

a.
b.
c.
d.
No querer escuchar.
Tener mala suerte.
Tener los odos tapados.
No escuchar nada.
4. Por qu muri el asno?

a.
b.
c.
d.
Porque el caballo lo mat.

Porque se quebr una pata.
Porque estaba viejo..
Porque el dueo lo maltrataba.
5. Ests de acuerdo con la moraleja del texto?

S: ............
No: ............
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
II. Lee estos textos, tu opinin es importante.
TEMA: EL OCIO
A m no me gusta estar ociosa, yo siempre
estoy haciendo alguna actividad, como: coser un
vestido para mi hermana menor, leer un libro o ir
a nadar a la piscina del estadio, que est cerca
de mi casa. No me gusta estar sin hacer nada.
Siempre estoy ocupada haciendo las tareas o
trabajos que me dan en el colegio.
Qu alegra no tener nada que hacer, yo

siempre estoy flojeando, sin ganas de nada. Me
gusta estar tirada en la cama viendo televisin y
comiendo un rico plato de papas fritas con bebida.
A m generalmente se me olvida hacer las tareas y
prefiero estar acostada y no repasar las materias
del colegio.
Estefana
Brbara
Hola, me llamo Nancy, el tiempo de ocio es para

ocuparme en hacer lo que yo quiera. En general
soy muy responsable con mis obligaciones; sin
embargo, el tiempo libre lo dedico a hacer deporte,
escuchar msica y salir con mis amigas.
Yo soy una persona muy estudiosa, me encanta

disponer de un tiempo de ocio para ocuparme de
hacer lo que yo quiera. Siempre soy la primera
del curso porque me gusta destacar, repaso
las materias del da y escribo un resumen de lo
aprendido. Pero a pesar de esto, yo tambin me
divierto con mi prima Isabel. Todos los fines de
semana salimos en bicicleta al parque, para hacer
ejercicio y disfrutar estar al aire libre.
Nancy
Amaranta
18
6. Segn los textos, a quin no le gusta estar ociosa?

a.
b.
c.
d.
Brbara.
Estefana.
Nancy.
Amaranta.
7. Quin no hace deporte, segn el texto?

a.
b.
c.
d.
Amaranta.
Brbara.
Nancy.
Estefana.
8. A Nancy le gusta:
a.
b.
c.
d.
Escuchar msica y salir con sus amigas.

Coser su ropa.
Andar en bicicleta.
Ver televisin.
9. A Amaranta le gusta:
a.
b.
c.
d.
Salir a andar en bicicleta.

Comer papas fritas.
Leer un libro.
Nadar en la piscina.
10. Con cul de ellas te identificas?

.................................................Por qu?................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
III. Observa con atencin las siguientes imgenes y responde las preguntas.
5
19
11. Si deseas entretenerte, qu tipo de texto usaras:

a.
b.
c.
d.
Una carta.
Una receta.
Un cuento.
Una noticia.
12. Si deseo vender una cosa recurro al:

a.
b.
c.
d.
Libro de recetas.
Diccionario.
Diario.
Libro de cuentos.
13. El pas de las hadas es el ttulo de:

a.
b.
c.
d.
Una noticia.
Un libro de cuentos.
Un recetario.
Una invitacin.
14. El nmero 1 lo utilizas para:

a.
b.
c.
d.
Obtener informacin.
Saber de alguien que est lejos.
Hacer un postre.
Estudiar.
15. El nmero 5 lo utilizas para:

a.
b.
c.
d.
Informar a alguien sobre un acontecimiento.

Invitar a alguien a un acontecimiento.
Entretener a alguien con el mensaje.
Saber de alguien.
IV. Observa lo que aparece en el recuadro y responde las preguntas.

Araa: Nombre que se le da a cualquier animal artrpodo
Araada: Muchedumbre de araas
Araado: Plancha araado superficialmente con punzones muy finos
Araador: Que araa
Araagato: Planta medicinal
Araamiento: Accin de araar o
araarse
Araando: Dificultosamente, a duras penas
Araar: Rasgar ligeramente el cutis
con las uas, un alfiler, etc.
20
16. El afiche nos presenta:

a.
b.
c.
d.
Una obra de teatro.

Un mensaje.
Un circo.
Un cuento.
17. La palabra que est inmediatamente antes de araador en el diccionario es:

a.
b.
c.
d.
Araa.
Araado.
Aoranza.
Araita.
18. La caracterstica comn de todos estos tipos de textos es que:

a.
b.
c.
d.
Entretienen.
Avisan.
Ensean.
Informan.
19. La revista habla sobre:

a.
b.
c.
d.
El VIH (sida).
El parto.
La alimentacin sana.
Cuidados del cuerpo.
20. La lectura de las instrucciones es necesaria porque:

a.
b.
c.
d.
Aprovecho mejor el producto.

Ahorro tiempo.
Lo utilizo correctamente.
Todas las anteriores.
21. Cul de los textos corresponde a la siguiente descripcin?

Nos informa, tiene como objetivo informar a mucha gente en el mismo momento, tiene un
tiempo determinado de uso, est escrito en una sola plana.
a.
b.
c.
d.
Instructivo.
Afiche.
Revista.
Diccionario.
22. En qu calles se instalar el circo?

a.
b.
c.
d.
Brasil con Alameda.

Los Zapatitos con Alameda.
Alameda con General Velsquez.
General Velsquez con Los Zapatitos.
21
V. Lee con atencin este texto:

Sabes cmo son las casas de los esquimales? le pregunt.
Viven en igls me contest Sergio.
Y de qu estn hechas?
Estn hechas con bloques de hielo y son redondas dijo Sergio.
Y qu idioma hablan? le pregunt.
No s dijo Sergio. Preguntmosle a mi to Pablo.
To, en qu idioma hablan los esquimales?
Hablan en dans o groenlands contest mi to Pablo. Viven en Alaska y all hace mucho fro, porque
slo hay hielo.
Y qu comen los esquimales? pregunt Sergio.
Su alimento principal es el pescado.
Y Alaska queda muy lejos? le pregunt.
S, queda muy lejos y tienes que ir muy abrigado para no enfermarte con el fro.
a.
b.
c.
d.
Un dilogo.
Una receta.
Un instructivo.
Una carta.
24. Cuntas personas aparecen?

a.
b.
c.
d.
Dos personas.
Tres personas.
Cuatro personas.
No se puede saber.
25. Las palabras Sergio, Pablo y Alaska son:

a.
b.
c.
d.
Adjetivos.
Verbos.
Sustantivos comunes.
Sustantivos propios.
22
VI. Lee el siguiente texto y luego responde.

Herida de amor
(annimo)
Tarde vestida de melancola,
era mayo, lo recuerdo bien...
el paisaje me abrazaba,
tan desolado y gris,
como mi alma, sin rumbo,
desde que no ests aqu.
Caprichosas caan las hojas,
como si el cielo las llorara
sobre una tierra sin cultivo,
rida porque no me amas,
sedienta porque no me besas.
S, una tarde de esas para olvidar...
26. La estacin del ao que evoca el poema es:

a.
b.
c.
d.
Primavera.
Verano.
Otoo.
Invierno.
27. Qu significa parece que el cielo llorara?

a.
b.
c.
d.
Cuando llueve.
Cuando caen las hojas.
Cuando nieva.
Cuando corre viento.
28. La funcin de los poemas es:

a.
b.
c.
d.
Entretener.
Persuadir.
Informar.
Educar.
29. En qu momento del da ocurre?

a.
b.
c.
d.
En la maana.
En la tarde.
En la noche.
Al amanecer.
30. Cul es la idea central del poema?

a.
b.
c.
d.
El olvido.
La amistad.
El reencuentro.
El desamor.
23
HOJA DE RESPUESTAS ENSAYO N 1

Nombre: .............................................
Curso: ... Fecha: ...
REDACTAR
10
REDACTAR
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
27
28
29
30
24
5. Ests de acuerdo con la moraleja del texto?

S: ...........
No: ...........
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
10. Con cul de ellas te identificas?
................................................. Por qu?................................................................................................
........................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
PAUTA DE CORRECCIN ENSAYO N 1

Puntaje ideal: 30 Puntaje real: .......... Puntaje media: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
16
17
18
19
S - No redaccin
20
21
22
23
24
10
Evaluar redaccin
25
11
26
12
27
13
28
14
29
15
30
25
Registro de habilidades y competencias Ensayo N 1

Realice la tabulacin por pregunta y observe el logro de los aprendizajes claves de comprensin lectora.
Conceptos: logrado (L) - no logrado (NL).
Pregunta
Aprendizajes
claves
N de lista alumnos(as)
Indicadores
Reconocimiento de
texto
Distinguen tipos de textos a partir

de su contenido.
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
Inferencia simple
Realizan inferencias para captar

su sentido global.
Inferencia simple
Realizan inferencias de hechos

y detalles para captar su sentido
global.
Argumentacin
Opinan sobre caractersticas y

comportamientos de personas y
personajes y sobre hechos presentados en textos ledos.
Extraer informacin Realizan inferencias de hechos

global.

global.

global.

global.
10
Argumentacin

11
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
12
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
13
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
14
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
15
Extraer informacin Realizan inferencias para captar el

propsito del autor.
16
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
17
Incremento de
vocabulario
Reconocen uso del diccionario a

partir de claves contextuales.
26
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
18

propsito del autor.
19
Extraer informacin Extraen informacin explcita disexplcita

tinguindola de otras prximas y
semejantes.
20
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
21
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
22

semejantes.
23
Reconocimiento de
texto
24

semejantes.
25
Incremento de
vocabulario
26
Extraer informacin Realizan inferencias para captar

su sentido global.
27
Extraer informacin Realizan inferencias para interpretar lenguaje figurado y captar su

sentido global.
28
Reconocimiento de
texto
29

su sentido global.
30
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar la idea principal y captar su

sentido global.

de su contenido.
Reconocen categoras gramaticales a partir de claves contextuales.
Realizan inferencias para captar el

propsito del autor.
27
9 10 11 12 13 etc.
SEGUNDO ENSAYO
I. Lee este texto y responde las preguntas que vienen a continuacin.
La librera de don Francisco

Don Francisco tena una librera y a su hijo Jaime le gustaba mucho leer, aunque era una
persona tmida. En cambio, a don Francisco le gustaba compartir con todo el mundo, conversaba
largamente con sus clientes y adornaba la librera colocando muchas flores de colores. l era
muy amable. Su librera era un lugar muy especial, todos los que entraban se sentaban en unos
sillones muy cmodos a leer cualquier libro que quisieran y les ofreca un t o caf.
Todas las maanas abra su librera a las 9:00 horas y pasaba all todo el da. Venda muchos
libros, sobre todo en diciembre para regalar en Navidad.
Buenos das, don Francisco, tiene un libro de cocina?
S, Marcela, sintate, te lo mostrar. Mira, viene con dibujos. Te gusta?
S, s, me lo llevo.
Hola, Cristian! Qu lindo sombrero tienes! Cmo ests?
Bien, bien. Vengo porque necesito un libro que explique cmo se siembran los vegetales: las
papas, zanahorias y cebollas.
Sintate y tmate un t mientras lo busco le dice a Cristian y le da una palmadita en la cabeza.
El timbre de la puerta no dejaba de sonar. Don Francisco tena mucho trabajo.
Margarita entr con su hija Javiera, que cumpla cinco aos ese da y como ya saba leer, quera
regalar a su hija un libro de cuentos.
Qu libro quieres, Javiera? le dijo don Francisco.
Quiero el cuento de la Cenicienta.
Y usted, qu desea? pregunt a otro seor que acababa de entrar.
Me gustara leer un libro para aprender magia y mostrrselo a mis amigos.
En seguida se lo doy.
En la librera de don Francisco todos encontraban los libros que necesitaban, por eso era
tan famosa y siempre estaba llena de gente. Don Francisco era muy querido por todos los vecinos.
28
1. De qu tipo de texto se trata?

a.
b.
c.
d.
Un texto narrativo.
Un texto informativo.
Un texto instructivo.
Un texto normativo.
2. La idea principal del texto es:

a.
b.
c.
d.
La librera de don Francisco.

Los libros de cuentos que ms se vendan.
Los libros que ms se vendan en Navidad.
Todo el mundo encontraba el libro que quera.
3. Cristian quera un libro de:

a.
b.
c.
d.
Cuentos.
Magia.
Cocina.
Huertos.
4. Segn el texto se puede decir que don Francisco venda muchos libros porque era:
a.
b.
c.
d.
Trabajador y estricto.
Trabajador y amable.
Amable y tmido.
Amable y delgado.
5. Responde las preguntas 5, 6 y 7 apoyndote en esta frase:

Por eso era tan famosa y siempre estaba llena de gente
La palabra subrayada corresponde a:
a.
b.
c.
d.
Un sustantivo.
Un adverbio.
Un verbo.
Un adjetivo.
6. El sujeto de la oracin es:

a.
b.
c.
d.
Sujeto expreso.
Sujeto expreso nominativo.
Sujeto tcito.
No se puede determinar.
7. De quin se habla en la oracin?

a.
b.
c.
d.
De don Francisco.
De su hijo Jaime.
De la librera.
De Margarita.
29
8. Cul de estas oraciones no corresponde al texto?

a.
b.
c.
d.
Don Francisco ofreca un t a sus clientes.

En la librera haba mucho trabajo.
En Navidad bajaba la venta de libros.
La librera era un lugar especial.
9. Te gustara ser como don Francisco?

S: ............
No: ............
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
II. Lee este texto y responde.
Paseo de las flores

(Rodrigo Lira)
De un cerro entre los cerros en la escarpada ladera,
estaban las flores silvestres, ofreciendo sin pudores
sus colores; desplegando tranquilas sus tropismos,
viviendo su vida a la usanza del monte al que sube
un hombre que slo las ve, al escoger unas cuantas
cortar sus tallos, para componer un ramo
del agreste monte salpicadas flores.
Paso yo y arranco, corto tontamente, defenestro,
mutiladas van quedando aquellas matas tras mis pasos;
y en bajando el declive de la falda me resbalo
y deslizo con violencia, sujetando en una mano
el ramillete de flores que sin pesticidas ni abono,
sin podas ni vitaminas, bien crecieran
a los bordes de un canal de agua de riego,
en la tierra angosta de ese cerro.
10. Este texto corresponde a:

a.
b.
c.
d.
Un cuento.
Un poema.
Una noticia.
Un aviso.
30
11. Se aprecian en su estructura:

a.
b.
c.
d.
2 estrofas y 15 versos.
15 estrofas y 2 versos.
Slo dos estrofas.
Ninguna es correcta.
12. El tema central del poema es:

a.
b.
c.
d.
La tierra entre los cerros.

El paseo de las flores.
El agreste monte de las flores.
13. Dnde crecen las flores?

a.
b.
c.
d.
En la orilla del camino.

En los bordes del canal.
A la orilla del ro.
En el monte.
14. Qu significa el verso y en bajando el declive de la falda me resbalo?

a.
b.
c.
d.
Caerse de la orilla del cerro.

Caerse en el cerro.
Caerse en la punta del cerro.
Subir el cerro.
III. Lee cada texto y responde.

El len Chasquita
El zoolgico
Haba una vez un len que cazaba en la selva. l era el primero en

comer, luego lo hacan los dems
leones, las leonas y los cachorros.
Un da mientras corra
En el zoolgico viven animales

de todo el mundo. Los trabajadores del zoolgico cuidan de los
animales. Los primeros zoolgicos
existieron en China hace miles
de aos.
Mi zoolgico
Visite el Parque
Metropolitano!
Yo tengo dos perros, un hmster,

un loro, un conejo y un gato. Yo
no creo que sean tantos animales,
pero mi mam s. Supongo que no
debo contarle a mi mam que uno
de mis perros tendr cras!
Traiga a su familia al zoolgico de

Santiago. No se arrepentir!
Precio a todo pblico: $2.500
Abierto de martes a domingo
4
31
15. En qu se asemejan los textos 2 y 3?

a.
b.
c.
d.
Son textos literarios.

Se habla de animales.
Son textos no literarios.
Las letras a y b son correctas.
16. Las diferencias entre el texto 1 y el 2 son:

a.
b.
c.
d.
El tipo de texto.
Uno es un texto imaginario y el otro es real.
El propsito de los textos.
Todas son correctas.
17. El propsito del texto N 4 es:

a.
b.
c.
d.
Persuadir.
Entretener.
Avisar.
Las letras a y c son correctas.
18. Por qu crees que el texto N 3 se titula Mi zoolgico?

a.
b.
c.
d.
Porque al nio le gustaban los animales.

Porque su perro iba a tener cras.
Porque lo dejaban tener animales en su casa.
Por la variedad de animales que habitaban en su casa.
19. Te gust alguno de los textos?

S: ............
No: ............
Comenta por escrito tu respuesta:
...........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
32
IV. Lee el siguiente texto y responde.
La visita de Nathalie a Madrid

Una maana de otoo, Nathalie parti a visitar a su hermana que viva en Madrid. Prepar
sus maletas, lleg al aeropuerto y parti rumbo a Espaa.
Ella les haba contado a sus alumnos de este viaje que estaba preparando desde principios
de ao.
Su hermana le haba prometido que le mostrara toda la ciudad. Cuando lleg a Madrid, fue
directo a encontrarse con Jssica y Jorge, que estaban trabajando en su panadera. Con la emocin de ver a su hermana, tropez con un saco de harina que cay encima de ella, quedando
llena de harina. Pareca un fantasma. Todos se rieron de lo divertida que se vea.
Al da siguiente, el sbado, fueron al Museo del Prado a conocer y apreciar sus pinturas;
Nathalie haba estado hablando todo el da de esa visita. Estaban tan entusiasmados, que no
se dieron cuenta de que iban a cerrar el museo porque era la hora de almuerzo. Se quedaron
encerrados y tuvieron que esperar que volvieran a abrir en la tarde. Tenan mucha hambre, ya
que no haban comido nada.
El domingo fueron de visita al zoolgico, porque haban escuchado en la radio que haban
nacido cuatro leones. Por la noche fueron a comer y caminar por el centro de la ciudad. Durante
la semana fueron a conocer otras ciudades como: Barcelona, Toledo, Granada y vila. Todo lo
encontraron muy bonito y se sacaron muchas fotos. Cuando regresaban a casa, Jssica se dio
cuenta de que no tena sus lentes, se le haban quedado en vila, donde haban comprado un
helado. Llamaron por telfono para recuperar los lentes y por suerte! los tenan guardados. Los
fueron a buscar y estaban todos muy contentos por recuperarlos. Jorge dijo: Ojal la gente
siempre actuara con tanta amabilidad y honradez.
Nathalie estaba muy contenta e impresionada con todo lo que haba conocido y de estar
con su hermana, a la que no vea haca mucho tiempo. Llam a sus padres por telfono para
contarles lo que haba visto y lo hermoso que era todo en Madrid.
De vuelta de su viaje, sus padres estaban felices de tenerla con ellos nuevamente, saber que
Jssica estaba muy bien y lo mucho que los quera y extraaba.
33
20. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

a.
b.
c.
d.
Un cuento.
Una fbula.
Una carta.
Una noticia.
21. En qu medio de transporte viaj Nathalie?

a.
b.
c.
d.
En avin.
En barco.
En tren.
En automvil.
22. Qu significa la oracin pareca un fantasma?

a.
b.
c.
d.
Que tena miedo.

Que era muy fea.
Que qued toda blanca.
Que corri rpido.
23. Cul de estas expresiones corresponde a un hecho segn el texto ledo?

a.
b.
c.
d.
Sus padres estaban muy contentos de tenerla con ellos.

Sus lentes se le haban quedado en vila.
Lo hermoso que era todo en Madrid.
Se vea muy divertida con la harina.
24. Cul es la idea principal del relato?

a.
b.
c.
d.
La visita al Museo del Prado.

La alegra de los padres por los hijos.
La visita de Nathalie a Madrid.
Conocer los animales y el zoolgico de Madrid.
25. Cul es el propsito de este texto?

a.
b.
c.
d.
Entretener.
Informar.
Persuadir.
Comentar.
26. Qu da lleg Nathalie a Madrid?

a.
b.
c.
d.
El lunes.
El jueves.
El martes.
El viernes.
34
27. Por qu Nathalie haba estado hablando todo el da de la visita al museo?

a.
b.
c.
d.
Porque le gustaba mucho la pintura.

Porque quera conocer todo Madrid.
Porque quera caminar.
Porque estaba aburrida.
28. Por qu llamaron por telfono a vila?

a.
b.
c.
d.
Porque queran saludar.

Porque se perdieron los lentes.
Porque queran encargar helados.
Porque queran hablar con sus padres.
29. En la oracin

Ojal que la gente siempre actuara con tanta amabilidad y honradez
Las palabras subrayadas corresponden a:
a.
b.
c.
d.
Dos sustantivos.
Un verbo y un adjetivo.
Dos adjetivos calificativos.
Dos pronombres demostrativos.
30. En qu ciudad tomaron helado?

a.
b.
c.
d.
En Granada.
En Toledo.
En Barcelona.
En vila.
31. Qu profesin tena Nathalie?

a.
b.
c.
d.
Pintora.
Profesora.
Enfermera.
No se puede saber.
35

Nombre: .........................................
REDACTAR
10
11
12
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14
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19
REDACTAR
20
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31
36
9. Te gustara ser como don Francisco?

S: ............
No: ............
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
19. Te gust alguno de los textos?

S: ............
No: ............
Comenta por escrito tu respuesta:
...........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Puntaje ideal: 31 Puntaje real: .......... Puntaje media: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ...........
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
17
18
19
S - No redaccin
20
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S - No redaccin
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14
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15
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16
37
Registro de habilidades y competencias Ensayo N 2

Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
Reconocimiento de
texto
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar la idea principal.
Inferencia simple
4
5
6

de su contenido.

su sentido global.
Inferencia simple
su sentido global.
Incremento de voca- Reconocen categoras gramaticales de palabras a partir de claves
bulario
contextuales.
Incremento de voca- Reconocen categoras gramaticabulario
les de palabras a partir de claves
contextuales.
su sentido global.
Extraer informacin Extraen informacin explcita distinguindola de otras prximas y

semejantes.
Argumentacin

10
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
11
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
12
13

semejantes.
14
Extraer informacin Realizan inferencias para interpretar lenguaje figurado.
15
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
16
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
17

propsito del autor.
18
Extraer informacin Realizan inferencias para responder preguntas de causa y efecto.
38
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
19
Argumentacin

20
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
21
Extraer informacin Realizan inferencias para sacar

conclusiones.
22
23
Extraer informacin Realizan inferencias para diferenciar hechos y opiniones.
24

sentido global.
25

propsito del autor
26

su sentido global.
27
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar causa y efecto.
28
29
Incremento de
vocabulario
30

semejantes.
31
Extraer informacin Realizan inferencias simples.
Reconocen categoras gramaticales a partir de claves contextuales.
39
9 10 11 12 13 etc.
TERCER ENSAYO
I. Lee atentamente el siguiente texto y responde.
El gran Albert Einstein

Albert Einstein naci en la ciudad de Ulm, Alemania, el 14 de marzo de 1879. Fue el hijo
primognito de un matrimonio judo. Al siguiente ao se trasladaron a Munich, donde el padre
se estableci, junto con su hermano, como comerciante en las novedades electrotcnicas de
la poca.
El pequeo Albert fue un nio muy quieto y ensimismado, que tuvo un desarrollo intelectual
lento. Sin embargo, un to paterno despert su inters por la matemtica y en ese campo se
revel como un genio. A los 14 aos saba perfectamente lgebra, geometra analtica, clculo
integral y diferencial. Adems de la matemtica, le interesaba la msica y tocaba el violn. El
propio Einstein atribuy a su lentitud el hecho de haber sido la nica persona que elaborara una
teora como la de la relatividad: Un adulto normal no se inquieta por los problemas que plantean
el espacio y el tiempo.
En 1894 las dificultades econmicas hicieron que la familia se trasladara a Miln; Einstein
permaneci en Munich para terminar sus estudios secundarios, reunindose con sus padres al
ao siguiente. En 1903 contrajo matrimonio con Mileva, antigua compaera de estudios en Zurich,
con quien tuvo dos hijos. En 1919 se divorciaron y Einstein se cas con su prima Elsa.
Durante 1905 public cinco trabajos: el primero de ellos le vali el grado de doctor por la Universidad de Zurich, y los cuatro restantes acabaron por imponer un cambio radical en la imagen
que la ciencia ofrece del universo.
El esfuerzo de Einstein lo situ inmediatamente entre los ms eminentes de los fsicos europeos, pero el reconocimiento pblico del verdadero alcance de sus teoras tard en llegar: el
Premio Nobel de Fsica, que se le concedi en 1921, lo fue exclusivamente por sus trabajos
sobre el movimiento browniano y su interpretacin del efecto fotoelctrico.
La confirmacin de sus predicciones lleg en 1919, al fotografiarse el eclipse solar del 29 de
mayo; su fama internacional creci, forzndolo a multiplicar sus conferencias de divulgacin por
todo el mundo y popularizando su imagen de viajero de la tercera clase de ferrocarril, con un
estuche de violn bajo el brazo.
A partir de 1933, con el acceso de Hitler al poder, su soledad se vio agravada por la necesidad
de renunciar a la ciudadana alemana y trasladarse a Estados Unidos, donde pas los ltimos
25 aos de su vida en el Instituto de Estudios Superiores de Princeton, ciudad en la que muri
el 18 de abril de 1955.
40
1. De quin se habla en este texto?

a.
b.
c.
d.
De un cientfico.
De la familia de Einstein.
De Albert Einstein.
2. En qu rea se destac?
a.
b.
c.
d.
En fsica y matemtica.
Slo en fsica.
Slo en matemtica.
En fsica, matemtica y ciencias.
3. Cul de estas oraciones corresponde a una opinin?

a.
b.
c.
d.
Albert Einstein naci en la ciudad de Ulm, Alemania.

A los 14 aos saba perfectamente lgebra, geometra analtica y clculo.
En 1903 contrajo matrimonio con Mileva.
El esfuerzo de Einstein lo situ entre los ms eminentes de los fsicos europeos.
4. Segn el texto, puede decirse que:

a.
b.
c.
d.
Einstein termin los ltimos das de su vida solo.

Einstein termin sus ltimos das junto a su familia.
Einstein termin sus das en Alemania.
Einstein termin sus das en 1933.
5. Este relato corresponde a:

a.
b.
c.
d.
Texto narrativo.
Texto informativo.
Texto argumentativo.
Texto descriptivo.
II. Lee el siguiente poema y luego responde.

Todas bamos a ser reinas
Con las trenzas de los siete aos,

y batas claras de percal,
persiguiendo tordos huidos
en la sombra del higueral.
(Gabriela Mistral)
Todas bamos a ser reinas,

de cuatro reinos sobre el mar:
Rosala con Efigenia
y Lucila con Soledad.
En el Valle de Elqui, ceido
de cien montaas o de ms,
que como ofrendas o tributos
arden en rojo y azafrn.
Lo decamos embriagadas,
y lo tuvimos por verdad,
que seramos todas reinas
y llegaramos al mar.
41
6. El texto ledo habla de:

a.
b.
c.
d.
Nios jugando.
Nias hablando del futuro.
Princesas y reyes.
La juventud.
7. A cuntas personas hace alusin el texto?

a.
b.
c.
d.
A 5 nias.
A 4 nias.
A 7 nias.
A muchas ms.
8. A qu se refiere con las batas claras de percal?

a.
b.
c.
d.
A sus juguetes.
A sus vestidos.
Al paisaje.
Al higueral.
9. Este poema se desarrolla en:

a.
b.
c.
d.
El sur.
La ciudad.
La montaa.
El valle.
10. La funcin de este texto es:

a.
b.
c.
d.
Entretener.
Persuadir.
Informar.
No tiene ninguna.
42
III. Lee el siguiente texto y responde.
CREANDO TTERES DE BOLSA

Materiales:
- Bolsa de papel
- Plantilla o dibujo del animal elegido
- Lpices de colores
- Escarcha, lana, algodn, plumas, etc.
Procedimiento:
1. Colorea el diseo del animal elegido.
2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.
3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodn o plumas, de acuerdo
con la textura que quieras darle a tu ttere.
4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
5. Recorta con cuidado cada pieza del animal.
6. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa.
7. Luego pega la mandbula inferior debajo, en el doblez.
8. Finalmente, pega el cuerpo en el tubo de la bolsa.
9. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.
11. Qu cosa estn armando con este texto?

a.
b.
c.
d.
Una canasta.
Un ttere de calcetn.
Un ttere de papel.
Un dibujo.

a.
b.
c.
d.
Una invitacin.
Una carta.
Una receta.
Un instructivo.
13. Cul es el propsito de este texto?

a.
b.
c.
d.
Informar.
Entretener.
Explicar.
Describir.
14. Segn este texto, lo primero que hay que pegar es:
a.
b.
c.
d.
La cabeza del animal.

El cuerpo del animal.
Las patas.
No lo dice.
43
IV. Lee este texto sobre un ave muy especial y luego contesta las preguntas.
Los emblemas nacionales no slo tendran la misin de que la institucionalidad de

un pas sea mundialmente reconocida, sino que tambin se constituyeran en los
elementos de identificacin del pueblo chileno. El cndor es el ave nacional de
Chile y est representada en nuestro escudo patrio.
Es una de las aves voladoras ms grandes del mundo. Posee una
natural majestuosidad y una gran fuerza. Es un espectculo
cuando planea con las alas inmviles frente a un
acantilado, con las plumas remeras primarias muy
inclinadas para contrarrestar las turbulencias y mantener
la estabilidad en las cambiantes corrientes de los empinados Andes.
Tiene la cabeza y el cuello desnudos, de color rojizo oscuro; sobre el pico y la frente, una
gran cresta del mismo color de la cabeza, que baja por ambos lados del pico en forma de pellejo
colgante, y un collar de plumas blancas en la base del cuello. Todo el cuerpo cubierto con plumas
negras con algunos brillos metlicos; patas caf y ojos rojos.
15. Segn el texto, el cndor lo encontramos en?

a.
b.
c.
d.
La bandera.
Una moneda.
El escudo patrio.
Un billete.
16. Las plumas del cuello del cndor son:

a.
b.
c.
d.
Negras.
Rojas.
Marrones.
Blancas.
17. Cul de las siguientes respuestas corresponde a un hecho, segn el texto?

a.
b.
c.
d.
El cndor es un ave pequea.

El cndor es un ave voladora de las ms majestuosas.
El cndor tiene plumaje negro en su cuerpo.
El cndor tiene una cresta que baja atrs de la cabeza.
18. Qu debera representar para los chilenos el cndor en nuestro emblema nacional, segn el
texto?
a.
b.
c.
d.
La paz del pas.

El poder del pas.
La belleza del pas.
La fuerza del pas.
44
19. Esta informacin la podras encontrar en:

a.
b.
c.
d.
Un diccionario.
Un diario.
Un instructivo.
Una enciclopedia.
20. La siguiente descripcin: con plumas remeras primarias muy inclinadas para contrarrestar las
turbulencias y mantener la estabilidad en las cambiantes corrientes de los Andes se refiere a:
a.
b.
c.
d.
El vuelo del cndor.

Las caractersticas del cndor.
El emblema nacional.
La cordillera de los Andes.
21. Ests de acuerdo con esta afirmacin?
Que los emblemas nacionales se constituyan en los elementos de identificacin de los pases.

S: ...........
No: ...........
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
V. Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas.
La princesa y el guisante
(Hans Christian Andersen)
Haba una vez un prncipe que deseaba casarse con una verdadera princesa. l conoca a muchas jvenes que afirmaban ser princesas, pero el nunca estaba seguro si decan la verdad.
Una noche, hubo una tormenta horrible. El viento aullaba como un lobo y los truenos retumbaban como un jet. Los relmpagos iluminaban el cielo mientras llova a cntaros. De pronto,
alguien llam a la puerta del castillo. El prncipe abri y vio a una hermosa joven, empapada y
con fro. La joven le dijo que era una princesa que se haba perdido y deseaba saber si poda
pasar la noche en el castillo.
La reina vio que su hijo y la joven se agradaban mutuamente, entonces se dijo: Yo descubrir
si esta nia es o no una princesa de verdad.
La reina fue al cuarto de invitadosy puso un pequeo guisante debajo del colchn de la cama;
encima apil veinte colchones ms; sobre los colchones apil veinte mantas. La cama era tan alta
como un gigante! La reina se guard esto para ella, pues no quera que el prncipe supiera lo que
ocurra. Luego, la reina envi por la joven y le dijo que pasara la noche en la enorme cama.
En la maana, la reina le pregunt: Cmo dormiste? Horriblemente! dijo la joven, toda
la noche sent algo duro debajo de m. Tengo moretones en todo el cuerpo. Son del color de
las uvas!
La reina saba que nadie ms que una princesa poda tener la piel tan delicada, entonces el
prncipe le pidi que se casaran.
45
22. En el cuento de hadas, con qu se compara el viento?

a.
b.
c.
d.
Con un gato.
Con un lobo.
Con un perro.
Con un len.
23. En el cuento los truenos se comparan con:

a.
b.
c.
d.
Un prncipe.
Un jet.
Una tormenta.
Un animal.
24. La oracin llova a cntaros expresa que:

a.
b.
c.
d.
Caan cntaros del cielo.

La lluvia caa abundantemente.
La lluvia caa suavemente.
La lluvia sonaba como cuando se quiebran cntaros.
25. Qu declaracin es clave para deducir el significado de la oracin llova a cntaros?

a.
b.
c.
d.
Hubo una tormenta horrible.

El prncipe abri la puerta.
l vio a una hermosa joven.
De pronto, alguien llam a la puerta del castillo.
26. Qu significan las palabras se guard esto para ella?

a.
b.
c.
d.
Escondi un objeto de su propiedad.

Mantuvo algo en secreto.
Cont un secreto a los dems.
Olvid dnde haba guardado algo.
27. En el cuento, la cama se compara con:

a.
b.
c.
d.
Un guisante.
Un gigante.
Un colchn.
Una princesa.
28. Por qu la reina puso un guisante bajo el colchn de la princesa?

a.
b.
c.
d.
Porque quera hacerle una broma.

Porque quera saber si era una princesa.
Porque quera molestarla.
Porque se le ocurri hacerlo.
29. Cmo era la madre del prncipe?

a.
b.
c.
d.
Preocupada.
Entrometida.
Cariosa.
Desatenta.
46
30. Inventa qu sucedi despus en este cuento. (Recuerda usar mayscula al inicio y luego de punto;
ordenar tus ideas y ser muy creativo.)
...........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Nombre: .....................................
Curso: .... Fecha: ......
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
REDACTAR
22
23
24
25
26
27
28
29
30
REDACTAR
47
21. Ests de acuerdo con esta afirmacin?
Que los emblemas nacionales se constituyan en los elementos de identificacin de los pases.

S: ...........
No: ...........
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
30. Inventa qu sucedi despus en este cuento. (Recuerda usar mayscula al inicio y luego de punto;
ordenar tus ideas y ser muy creativo.)
...........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Puntaje ideal: 30 Puntaje real: ......... Puntaje media: .......... Puntaje obtenido: ........... Nota: ............
Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
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S - No redaccin
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Evaluar redaccin
48
Registro DE Habilidades y Competencias Ensayo N 3

Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores

semejantes.

semejantes.
Reconocimiento de
texto

global.
Extraer informacin Realizan inferencias a travs del

lenguaje figurado.

semejantes.
10
Reconocimiento de
texto
11

semejantes.
12
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
13
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
14
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar la secuencia.
15

semejantes.
16

semejantes.
17
Extraer informacin Realizan inferencias para distinguir hechos y opiniones.
18

de su contenido.

de su contenido.
49
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
19
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
20

su sentido global.
21
Argumentacin
22
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar lenguaje figurado.
23
24
25
26
27

sentido global.
28
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar preguntas de causa y efecto.
29

su sentido global.
30
Argumentacin

personajes y sobre hechos presentados en los textos ledos.

50
9 10 11 12 13 etc.
cuarto ENSAYO
I. Lee esta leyenda sobre el unicornio y luego responde las preguntas.
Muchos aos atrs, cuando el mundo era an muy joven, salvajes y maravillosas criaturas
corran libres por todas partes. El ms hermoso de todos ellos era el unicornio.
Constantemente perseguido por los poderes mgicos de su cuerno, el unicornio no era fcil de
capturar. No slo era suave y gentil, sino tambin extremadamente rpido, seguro y agraciado,
lo que frustraba hasta a los ms expertos cazadores.
Pero lo que aseguraba la captura del unicornio era la ayuda de una joven e inocente nia.
Pues como a la criatura le atraa su pureza, se acercaba confiado y descansaba su cabeza en
las piernas de la joven.
Era as como la indefensa y despreocupada criatura era capturada. Y de esta manera, despus
desaparecieron todos los unicornios.
Oh, el mundo ahora lamenta la prdida de este ser tan mgico! Y ahora que es demasiado
tarde, an extraamos su belleza.
1. Cul es la caracterstica de las leyendas?

a.
b.
c.
d.
Son relatos fantsticos.

Son relatos reales.
Son relatos imaginarios, transmitidos de generacin en generacin.
2. El mejor ttulo para esta leyenda es:

a.
b.
c.
d.
Los poderes mgicos de los unicornios.

La gentileza de los unicornios.
La captura de los unicornios.
3. Cmo eran capturados los unicornios?

a.
b.
c.
d.
Con un lazo.
Por la atraccin de una nia.
Por la lentitud de ellos.
No fueron capturados.
51
II. Lee este texto y responde las preguntas que vienen a continuacin.
Valparaso, 18 de marzo de 2010

Querida amiga Pilar:
Me llamo Sandra, vivo en el puerto de Valparaso, en la Quinta Regin. Estoy en 4
Bsico, tengo tres hermanos y mi casa est en el cerro Barn.
Te cuento que en esta ciudad, los que vivimos en los cerros tenemos que movilizarnos
de forma distinta a las personas que viven en otras partes. Tenemos que subir y bajar en
unos ascensores que se parecen al funicular que est en el cerro San Cristbal, de Santiago. Estos ascensores funcionan con electricidad, a veces se mueven mucho y producen un
poco de ruido. La gente que sube por primera vez se asusta mucho, pero nosotros estamos
acostumbrados.
Yo siempre he vivido aqu y me gusta mucho este cerro, porque puedo ver los barcos que
llegan y salen del puerto. En ellos llega gente de distintos pases como: italianos, franceses,
ingleses e incluso chinos y japoneses. Tambin me gusta mirar los diferentes pjaros que
vuelan sobre el mar, como las gaviotas, pelcanos y cormoranes.
Para fin de ao, llega mucha gente a observar los fuegos artificiales que iluminan toda
la zona costera de mi ciudad, de Via del Mar y tambin en Concn. En esta fecha llegan
muchos familiares a mi casa, que vienen a observar el espectculo. Es una de las fiestas
ms importantes de la ciudad.
Me gustara que me escribieras y me contaras cmo es tu ciudad.
Envo mis saludos a tus amigos de Coihiaque. Un abrazo.
Atentamente,
Sandra Valenzuela Castillo

a.
b.
c.
d.
Un cuento.
Una carta.
Una invitacin.
Un aviso.
5. El receptor de esta carta es:

a.
b.
c.
d.
Sandra.
Los amigos de Coihaique.
Pilar.
La gente de Valparaso.
6. La idea principal de este texto es:

a.
b.
c.
d.
Hablar de Valparaso.
La llegada de turistas al puerto.
Comunicarse entre los amigos.
Ver los fuegos artificiales.
52
7. Qu edad tendr Sandra aproximadamente?

a.
b.
c.
d.
6 aos.
15 aos.
20 aos.
9 aos.
8. Dnde vive Sandra?

a.
b.
c.
d.
En Via del Mar.

En el cerro Barn.
En Santiago.
En Coihaique.
9. Por qu le gusta tanto vivir en el puerto?

a.
b.
c.
d.
Porque se entretiene con las cosas que ocurren en el puerto.

Porque sube y baja en los ascensores.
Porque sale a pescar.
Porque hace mucho calor.
10. De qu otra forma se pueden comunicar las personas que estn lejos?
...........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
11. Te gustara vivir cerca del mar?

S: ...........
No: ...........
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
53
III. Lee este texto y responde las preguntas que vienen a continuacin.
Bolitas de galletas
Ingredientes:
- Galletas dulces
- Un tarro de leche condensada
- Chocolate en polvo
- Nueces molidas o coco rallado
- Mostacilla de colores
Preparacin:
1. Moler muy bien las galletas.
2. Mezclar las galletas molidas con la leche condensada, hasta formar una pasta.
3. Armar pequeas bolitas, empleando las palmas de las manos.
4. Humedecer las manos para evitar que la masa se pegue en ellas.
5. Pasar las bolitas por el chocolate, la mostacilla de colores, por las nueces o por el coco
rallado, de acuerdo con el ingrediente que se haya elegido.
6. Colocar cada bolita en un pocillo de papel individual y presentarlo en una bandeja.

a.
b.
c.
d.
Una receta.
Un aviso.
Una invitacin.
Un instructivo.
13. Segn el texto, el orden de las acciones sera:

a.
b.
c.
d.
Armar - moler - mezclar.

Moler - mezclar - armar.
Mezclar - moler - armar.
Moler - armar - mezclar.
14. Para qu se usa la leche condensada en esta receta?

a.
b.
c.
d.
Para adornar.
Para moler.
Para juntar.
Para licuar.
54
IV. Lee este texto y responde las preguntas.
La tortuga marina
Las tortugas o quelonios son reptiles que han apostado por la defensa pasiva, adoptando una proteccin nica en el mundo animal: la concha de doble caparazn. Esto implica un
complejo cambio estructural en la organizacin corporal de estos animales, que les confiri una
homogeneidad y unas caractersticas muy distintas a las del resto de los reptiles. Las tortugas
marinas constituyen un pequeo grupo que se ha adaptado a la vida en el mar, retornando a
sus orgenes, pues del medio marino surgieron sus ancestros, los anfibios. Viven en las aguas
clidas de los mares de todo el mundo, aunque pueden mantener su cuerpo caliente en aguas
ms fras. Eternas viajeras, estas tortugas recorren miles de millas para volver a las playas en
las que nacieron y efectuar su puesta, para preservar la especie.
Las tortugas marinas son menos antiguas que las terrestres y representan una vuelta a los
orgenes, al haberse readaptado a la vida en el mar, donde evolucionaron los primeros vertebrados.
Hace unos 150 millones de aos, algunas tortugas terrestres y de agua dulce se instalaron en la
costa, adaptndose progresivamente a la vida en el interior del mar. Hace 100 millones de aos,
aproximadamente, ya se distinguan varia familias con especies exclusivas del mar, una de las
cuales era un gigante de 4 m y varias toneladas de peso. Las siete especies de tortugas marinas
que han sobrevivido hasta la actualidad son las nicas supervivientes de este amplio grupo, que
alcanz su esplendor en el Jursico-Cretcico (entre 200 y 65 millones de aos atrs).
15. Las tortugas terrestres son:

a.
b.
c.
d.
Menos antiguas que las marinas.

Ms antiguas que las marinas.
Iguales en el tiempo.
150 aos ms antiguas.
16. Los ancestros de las tortugas marinas son:

a.
b.
c.
d.
Los vertebrados.
Los mamferos.
Los anfibios.
Los peces.
55
17. Cuntas especies de tortugas marinas an sobreviven?

a.
b.
c.
d.
6 especies.
10 especies.
7 especies.
No se sabe.
18. Las tortugas marinas viven:

a.
b.
c.
d.
Slo en Amrica.
Slo en Europa.
En todo el mundo.
En frica.
19. Las tortugas marinas nacen en:

a.
b.
c.
d.
El agua.
El fondo del mar.
Las rocas.
La arena.
20. Las tortugas marinas existen hace:

a.
b.
c.
d.
30 millones de aos.
Menos de 65 aos.
60 millones de aos.
Ms de 65 millones de aos.

a.
b.
c.
d.
La vida de las tortugas.

Caractersticas de los anfibios.
Las tortugas marinas.
Las tortugas y su mecanismo de proteccin.
22. La frase efectuar su puesta significa:

a.
b.
c.
d.
Llegar a descansar.
Guardar su comida.
Juntarse con otras tortugas.
Poner sus huevos.
23. La palabra esplendor significa, segn el texto:

a.
b.
c.
d.
Riqueza.
Brillo.
Auge.
Extincin.
56
24. Analiza las palabras destacadas en esta oracin, en el mismo orden:

Las tortugas marinas son menos antiguas que las terrestres.
a.
b.
c.
d.
Adjetivo calificativo - sustantivo comn - verbo.

Adjetivo calificativo - adverbio de cantidad - verbo.
Sustantivo comn - verbo - adjetivo calificativo.
Sustantivo comn - adverbio de cantidad - adjetivo calificativo.
V. Lee atentamente y luego responde las preguntas.
La U. Catlica se sale con la suya y vence al Flamengo

Emocionante partido por la Libertadores
El Flamengo brasileo cay por 2-0 en cancha de la Universidad Catlica de Chile y se qued con apenas siete puntos en el segundo lugar del grupo 8, que no le aseguran su pase a los
octavos de final de la Libertadores.
A los dos minutos vino un centro para Juan Jos Morales, que la baj y entreg a Damin
Daz, quien defini con clase y anot el primer gol de los universitarios a los 2 minutos de juego.
Al filo del trmino del primer tiempo, Francisco Silva dispar un zapatazo desde el rea grande
que ingres en los tres palos defendidos por Bruno, aumentando a 2 el marcador.
Flamengo se salv de una goleada en los primeros 45 minutos, ya que el equipo universitario
mostr un ftbol dinmico, agresivo y de mucha tcnica.
25. En el texto, la expresin tres palos significa:

a.
b.
c.
d.
El banco.
Tres millones.
El arco.
El bandern.
57
26. El Flamengo es un equipo de:

a.
b.
c.
d.
Argentina.
Per.
Chile.
Brasil.
27. La expresin dispar un zapatazo significa:

a.
b.
c.
d.
Arrojar un zapato.
Lanzar un penal.
Tirar la pelota fuera de la cancha.
Chutear la pelota.

a.
b.
c.
d.
Una carta.
Una poesa.
Una noticia.
Un cuento.
29. El segundo gol se hizo:

a.
b.
c.
d.
Al inicio del primer tiempo.

Al terminar el primer tiempo.
Al inicio del segundo tiempo.
Al terminar el segundo tiempo.
30. En el texto, la palabra defini corresponde a:

a.
b.
c.
d.
Un sustantivo.
Un adjetivo.
Un pronombre.
Un verbo.
31. Los dos goles de la U. Catlica se hicieron:

a.
b.
c.
d.
En el segundo tiempo.
En el primer y segundo tiempo.
En el primer tiempo.
Por penales.
58

Nombre: .............................................
10
REDACTAR
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REDACTAR
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10. De qu otra forma se pueden comunicar las personas que estn lejos?
...........................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
11. Te gustara vivir cerca del mar?

S: ............
No: ...........
Por qu? ..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

Puntaje ideal: 31 Puntaje real: .......... Puntaje media: .......... Puntaje obtenido: ............ Nota: ..........
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60
Registro de Habilidades y Competencias Ensayo N 4

Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
Extraer informacin Realizan inferencias para captar la

idea principal.

semejantes.
Reconocimiento de
texto
Extraer informacin Extraen informacin explcita distinguindola de otras prximas

semejantes.
Extraer informacin Realizan inferencias para extraer

la idea principal.

global.

semejantes.
Extraer informacin Extraen informacin explcita de

causa y efecto.
10
Argumentacin

11
Argumentacin

12
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
13
Extraer informacin Realizan inferencias para identificar secuencia.
14

preguntas de causa y efecto.
15

propsito del autor.
16

semejantes.
Distinguen tipos de texto a partir

de su contenido.
61
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
17

semejantes.
18

semejantes.
19
Extraer informacin Realizan inferencias y sacan conclusiones.
20

semejantes.
21
22
23
Incremento de voca- Reconocen significado de palabras

a partir de claves contextuales.
bulario
24
Incremento de voca- Reconocen categoras gramaticales a partir de claves contextuales.

bulario
25
26
Extraer informacin Realizan inferencias simples para

captar su sentido global.
27

sentido global.
28
Reconocimiento de Distinguen tipos de textos a partir

texto
de su contenido
29

30

les a partir de claves contextuales.
31

62
9 10 11 12 13 etc.
quinto ENSAYO
I. Lee atentamente este texto y responde las preguntas que vienen a continuacin.
La Pincoya
Se cuenta que Millalobo, el rey del mar, que dirige las mareas y todo cuanto hay bajo el
ocano, se enamor de una joven llamada Huenchula. De esta unin naci una criatura que
la joven llev consigo cuando regres a la casa de sus padres, no sin antes advertirles que su
beb deba permanecer lejos de toda mirada.
Sin embargo, la curiosidad pudo ms y los abuelos destaparon a su nieta. Pero al hacerlo,
sta se convirti en agua cristalina. Huenchula recurri desesperada a su marido, quien la
consol y le mostr una hermosa adolescente, de largos cabellos dorados, encanto y dulzura
incomparables, semidesnuda con piernas de pez. Era en lo que se haba transformado su hija,
a quien llamaron Pincoya.
La labor de la Pincoya es proteger al mar, sembrarlo y rescatar a los nufragos. Todos los
mariscos y peces que Millalobo generosamente ofrece a los pescadores de Chilo son sembrados
en mares y playas por las fecundas manos de la Pincoya, quien sale de las profundidades del
agua a bailar en las playas. Se cree que cuando danza mirando hacia el ocano, est avisando
que habr abundancia de peces y mariscos. Y cuando lo hace mirando hacia la costa, habr
escasez. Para ser favorecido por la Pincoya es necesario estar contento; por eso los pescadores
siempre estn alegres. Si se pesca o marisca mucho en un solo lugar, la Pincoya se enoja y
abandona aquella zona, que luego queda estril.
La Pincoya tambin se encarga de rescatar a los marinos que naufragan y, si stos mueren,
los lleva dulcemente hasta el Caleuche, donde revivirn como tripulantes del barco fantasma a
una nueva vida de eterna felicidad.
63
1. El texto que acabas de leer corresponde a una:

a.
b.
c.
d.
Fbula.
Novela.
Leyenda.
Noticia de Chilo.
2. El personaje principal es:

a.
b.
c.
d.
La Pincoya.
Millalobo.
Huenchula.
Todas son correctas.
3. Millalobo es:
a.
b.
c.
d.
El padre de la Pincoya.
El rey del mar.
El abuelo de la Pincoya.
Letras a y b son correctas.
4. La funcin del rey del mar es:

a.
b.
c.
d.
Rescatar a los marinos que naufragan.

Dirigir las mareas y todo lo que hay bajo el ocano.
Proteger al mar.
Transformar todo lo que toca.
5. La hija de Huenchula se transform porque:

a.
b.
c.
d.
Sus padres no la queran.

Le gustaba bailar en la playa.
Su familia no pudo resistir la tentacin de mirarla.
La madre no se preocup de ella.
6. Se puede inferir que la Pincoya es:

a.
b.
c.
d.
Una sirena.
Un alga marina.
Un pez.
No se puede saber.
7. Qu anuncia la Pincoya al bailar?

a.
b.
c.
d.
La felicidad de los pescadores.

Su malestar por el exceso de pesca.
El rescate de algn nufrago.
Cmo ser la pesca para los pescadores.
64
8. De las siguientes palabras, seala la que no tiene relacin:

alegra - indiferencia - felicidad - optimismo:
a.
b.
c.
d.
Alegra.
Indiferencia.
Felicidad.
Optimismo.
9. Cul es el correcto significado de la palabra tuvo?

a.
b.
c.
d.
Pieza cilndrica y hueca.

Tiempo pasado del verbo tener.
Recipiente metlico.
Ninguna de las anteriores.
10. Cul es el significado correcto de la palabra estril, segn el texto?

a.
b.
c.
d.
Seco, rido.
Vaco.
Muerte.
Abundante.
11. La idea principal de este texto es:

a.
b.
c.
d.
La vida de la Pincoya.
Los pescadores de Chilo.
El rey del mar y su hija.
Las travesuras de la Pincoya.
12. Lee la siguiente oracin: La curiosidad pudo ms y los abuelos destaparon a su nieta.

Ests de acuerdo con lo ocurrido?
S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? .........................................................................................................................

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
65
II. Lee el siguiente texto:
Maulln, 15 de abril de 2010
Querido amigo:
Hola, mi nombre es Juanito. Soy un nio que vive junto a la familia, cerca del ro Maulln, donde he pasado mi vida ayudando a mi padre en la cra de animales y cuidando de
la siembra.
Lleg el momento de retomar las clases y este ao lo hice ms tarde que de costumbre, debido
al terremoto ocurrido el 27 de febrero. Mi escuela sufri graves daos, por lo tanto, fuimos
trasladados a otra escuela, cerca del cerro.
Aqu conoc a otros nios con los que hice una gran amistad. El primer da comentamos
con la profesora la experiencia de cada uno.
Algunos nios dijeron que haban perdido su casa, otros slo sufrieron daos menores;
sin embargo, lo que ms resaltamos todos los compaeros fue la posibilidad de poder ayudar
a otras personas, ser solidarios y as ser mejores personas.
En este terremoto se perdieron muchas cosas, pero lo ms importante era no perder los valores,
mostrando lo bueno que podemos ser y de volver a salir adelante con el apoyo de todos.
Espero tu respuesta y que seamos buenos amigos.
Saludos, Juanito
a.
b.
c.
d.
Una noticia.
Un informe.
Una carta.
Un cuento.
14. Quin es el destinatario de este texto?

a.
b.
c.
d.
Juanito.
Los nios de la escuela.
Un amigo.
No se puede saber.
15. Qu sentimientos se aprecian en el texto?

a.
b.
c.
d.
Alegra - duda.
Tristeza - rabia.
Tristeza - esperanza.
Optimismo - esperanza.
16. Analiza morfolgicamente las palabras destacadas de esta oracin en el mismo orden:
El primer da comentamos con la profesora la experiencia de cada uno.
a.
b.
c.
d.
Adjetivo ordinal - verbo - sustantivo comn.

Adjetivo calificativo - verbo - sustantivo comn.
Adverbio - verbo - sustantivo comn.
Adverbio - verbo - sustantivo propio.
66
III. Lee este texto con mucha atencin y luego responde.
El planeta proporciona diversos recursos al hombre, y ellos le permiten obtener alimento,

vestuario, trabajo, calefaccin, etctera.
Todo lo que el hombre encuentre en el ambiente y lo pueda utilizar en su beneficio representa
un recurso natural. Son considerados como tales los bosques, el aire, el agua, los suelos, las
praderas, los animales, etctera.
Es fundamental que estos recursos sean usados en forma prudente; de lo contrario, rpidamente se agotan y, como es lgico, esto provoca un deterioro en la calidad de nuestra vida.
El hombre ha hecho un mal uso de los recursos naturales. Esto tiene diferentes explicaciones,
ya sea por ignorancia, para obtener riquezas o, simplemente, por irresponsabilidad.
En nuestro pas podemos observar muchas hectreas de suelo perdido, bosques destruidos
y otros que no se han renovado. Tambin, se ha sobreexplotado la fauna y varias especies se
encuentran en vas de extincin.
Pero los recursos se han visto afectados no slo por el mal uso que les ha dado el hombre,
sino tambin por otro factor que es de su responsabilidad: la contaminacin, que es la presencia
de sustancias nuevas en el ambiente o el aumento de los componentes normales, los cuales
resultan nocivos para la salud del hombre.
Es importante estar alertas y tener presentes algunas normas de cuidado y respeto por nuestra
Tierra, si queremos entregar a nuestros hijos un planeta sano y apto para vivir.

a.
b.
c.
d.
Una fbula.
Un texto informativo.
Un cuento.
Un texto narrativo.
18. El mejor ttulo para este texto sera:

a.
b.
c.
d.
La contaminacin ambiental.
La destruccin de los bosques.
Los recursos naturales en nuestro pas.
Cuidemos nuestros recursos naturales.
19. Los recursos naturales son:

a.
b.
c.
d.
Sustancias nuevas encontradas en el ambiente.

Slo los bosques.
Lo que nos ofrece el ambiente para usar en nuestro beneficio.
Los que provocan un deterioro en la calidad de vida.
67
20. Por qu se han visto afectados los recursos naturales segn el texto?
a.
b.
c.
d.
Por la irresponsabilidad de las personas.

Por la contaminacin y el mal uso de los recursos.
Por la contaminacin.
Por ignorancia.
21. Es importante tener un planeta apto para vivir?

S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? ..........................................................................................................................

....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
IV. Lee este texto y responde.
Campeonato de Ftbol Interescolar de Escuelas Bsicas

Ven a inscribirte con tu equipo y gana espectaculares premios!
Categoras: nios de 6 a 8 aos / de 9 a 12 aos / de 13 a 16 aos
Los partidos se realizarn en la Escuela Santa Teresita, los sbados y domingos
Direccin: Manuel Rodrguez N 745
1er premio: pasajes para tu equipo a Buenos Aires con todos los gastos pagados
2 premio: viaje a Via del Mar

a.
b.
c.
d.
Una invitacin.
Una carta.
Un aviso.
Una noticia.
23. Dnde se realizar la actividad?

a.
b.
c.
d.
En Buenos Aires.
En la escuela.
No es posible saberlo.
En Via del Mar.
68
24. Entre qu edades pueden inscribirse para el campeonato?

a.
b.
c.
d.
Entre 9 y 12 aos.
Entre 6 y 8 aos.
Entre 13 y 16 aos.
Entre 6 y 16 aos.
25. El aviso fue escrito para:

a.
b.
c.
d.
Informar sobre diferentes equipos de ftbol.

Persuadir, hacer que los lectores jueguen ftbol.
Entretener a los lectores con un cuento divertido.
Describir cmo es un equipo de ftbol.
26. El aviso principalmente:

a.
b.
c.
d.
Contiene detalles que describen algo.

Proporciona hechos que entretienen.
Intenta que los lectores conozcan y realicen algo.
Cuenta algo que es agradable leer.
27. El ftbol es el deporte preferido por todos:

S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? ..........................................................................................................................

....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
V. Lee el texto y responde.
Una maana de otoo estaba una hormiga ocupada recolectando alimento para almacenarlo
durante el invierno. Mientras recorra el camino que llevaba hacia su hormiguero, vio un saltamontes.
El saltamontes se vea delgado y cansado Le pidi comida, dijo que no haba probado
bocado en una semana. La hormiga no poda creer lo que escuchaba. Todos los insectos del
bosque se haban preparado para el invierno. Acaso el saltamontes no saba eso?
Qu has estado haciendo mientras todos los otros insectos han recolectado alimento?...
69
28. Cuntos das llevaba sin comer el saltamontes?

a.
b.
c.
d.
4 das.
5 das.
6 das.
7 das.
29. Qu desea comunicar probablemente el autor?

a.
b.
c.
d.
Que los insectos a menudo son poco amables.

Que el otoo es una poca para recolectar alimento.
Que las hormigas son ms inteligentes que los saltamontes.
Que es bueno estar preparado.
30. La diferencia entre la hormiga y el saltamontes es:

a.
b.
c.
d.
El tamao.
No hay diferencias.
Lo previsora de la hormiga.
Lo previsor del saltamontes.
70
HOJA DE RESPUESTAS ensayo n 5

Nombre: ........................................................................................
Curso: .... Fecha: ...
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12. Lee la siguiente oracin: La curiosidad pudo ms y los abuelos destaparon a su nieta.

Ests de acuerdo con lo ocurrido?
S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? .........................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
21. Es importante tener un planeta apto para vivir?

S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? .........................................................................................................................

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
27. El ftbol es el deporte preferido por todos:

S: ...........
No: ...........
Por qu crees eso? .........................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
72

Pregunta
Respuesta
Pregunta
Respuesta
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Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
Reconocimiento de
texto

de su contenido.

semejantes.

semejantes.
Extraer informacin Realizan inferencias de causa y

efecto para captar su sentido global.

global.

global.
Incremento de voca- Reconocen sinnimos y antnimos

bulario

bulario
10

bulario
11
12
Argumentacin

13
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
14
Extraer informacin Extraen iinformacin explcita distinguindola de otras prximas.
15
16

bulario
17
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
74
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
18

idea principal.
19

semejantes.
20

semejantes.
21
Argumentacin

22
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
23
24

semejantes.
25

propsito del autor.
26

propsito del autor.
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Argumentacin
28
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propsito del autor.
30

su sentido global.

75
9 10 11 12 13 etc.
sexto ENSAYO
I. Lee esta biografa.
Isabel Allende Llona es una escritora chilena superventas. Naci en Lima, Per, el 2 de
agosto de 1942, mientras su padre se desempeaba como embajador de Chile en dicho pas.
Sus padres se separaron en 1945 y su madre retorn a Chile con ella y sus dos hermanos y
vivi aqu hasta 1953.
En 1981, teniendo su abuelo 99 aos y estando l mismo a las puertas de la muerte, comenz a escribirle una carta que se convirti en un manuscrito: La casa de los espritus (1982), su
primera novela y su obra ms conocida. sta suscit un gran inters y ms tarde fue adaptada
al cine y al teatro.
En 1984 public De amor y de sombra, la que rpidamente se convirti en otro gran xito y
que tambin fue llevada al cine.
En 1992 muere Paula, su hija de 28 aos, a causa de una porfiria que la tena en coma en
una clnica de Madrid. La dolorosa experiencia la impuls a escribir Paula, libro autobiogrfico
epistolar donde relata cmo fue su niez y juventud. Tambin, Retrato en sepia fue un libro muy
vendido.
Est considerada la ms popular novelista iberoamericana. Ha vendido ms de 51 millones
de ejemplares y su trabajo ha sido traducido a ms de 27 idiomas.
1. Isabel Allende es:

a.
b.
c.
d.
Mdico.
Profesora.
Embajadora.
Escritora.
2. Quin la inspir para escribir su primera novela?

a.
b.
c.
d.
Su madre.
Su padre.
Su hija.
Su abuelo.
76
3. Cul es la primera novela que escribi y fue llevada al cine?

a.
b.
c.
d.
La casa de los espritus.

De amor y de sombra.
Retrato en sepia.
Paula.
4. Su hija muere de:

a.
b.
c.
d.
Una larga enfermedad.

Porfiria.
Pulmona.
Infarto.
5. Indica cul de las oraciones corresponde a una opinin segn el texto:

a.
b.
c.
d.
Ha vendido ms de 51 millones de ejemplares.

Isabel Allende naci en Per.
En 1984 public otro libro.
Es considerada la ms popular novelista iberoamericana.
6. Por qu si ella es chilena naci en Per?

a.
b.
c.
d.
Porque su padre fue embajador en Per.

Porque le gusta Per.
Porque est cerca de Chile.
7. Qu la impuls a escribir Paula?

a.
b.
c.
d.
La separacin de sus padres.

La carta de su abuelo.
La muerte de su hija.
El reconocimiento del pblico.
II. Observa estos dibujos y luego responde.
4
77
8. Obra de consulta en la que se recoge una gran cantidad de conocimiento sobre una ciencia
en particular o sobre todas ellas.

Esta definicin corresponde a:
a.
b.
c.
d.
Libro de poemas.
Diario.
Diccionario.
Enciclopedia.
9. El nmero cuatro lo utilizo cuando quiero:

a.
b.
c.
d.
Informarme de la actualidad.
Entretenerme.
Buscar informacin completa sobre un tema.
Buscar una palabra desconocida.
10. El diario:
a.
b.
c.
d.
Tiene varias secciones.

Informa.
Circula diariamente.
Todas las anteriores son correctas.
11. Libro en el que por orden alfabtico se contienen y se definen todas las palabras de uno o
ms idiomas o las de una disciplina o materia determinada.
a.
b.
c.
d.
Recetario.
Cuento.
Diccionario.
Diario.
12. La diferencia entre la enciclopedia y el libro de poemas es:

a.
b.
c.
d.
Su propsito.
La estructura.
Su uso.
Todas las anteriores.
78
III. Lee y responde.
Los ratoncitos del campo escaparon al bosque. Pero uno de ellos qued atrapado en las garras
del len. Buaaa! lloraba el ratoncito, dejando un charco en el suelo. Fue preso no por robar
queso, sino porque con los otros animales molestaba al len, que descansaba. El ratoncito pidi
perdn y prometi ayudarlo alguna vez. Y el rey len se ri de l. Luego le dijo: Te perdono!
Poco tiempo despus, mientras el len cazaba, tropez en una red oculta en la maleza del bosque; intent salir, pero fue imposible. Rugi muy fuerte, como el estallido de un volcn, y todo el
mundo lo escuch. El ratoncito tambin oy y corriendo fue al lugar donde estaba atrapado el
len. Entonces, mordi los nudos de la red y liber al poderoso len.
13. El ratn fue capturado por el len porque:

a.
b.
c.
d.
Le rob queso al len.

Molestaba al len.
Corra con los otros ratones.
Pidi perdn al len.
14. Qu hizo el len cuando atrap al ratn?

a.
b.
c.
d.
Se lo comi de un mordisco.
Lo encerr en una jaula.
Lo solt porque el ratn le pidi perdn.
Se rea fuertemente del ratn.
15. Qu hizo el ratn cuando escuch rugir al len?

a.
b.
c.
d.
Se alej.
Lo ayud.
Se rea de l.
No lo ayud.
16. Qu significa la frase dej un charco de agua?

a.
b.
c.
d.
Llor mucho.
Llor un poco.
Se moj la cara.
No llor.
17. Qu significa que el len rugi como el estallido de un volcn?

a.
b.
c.
d.
Que rugi muy despacio.

Que rugi suavemente.
Que rugi ferozmente.
Que rugi rpidamente.
79
18. Cul es la enseanza de esta fbula?

a.
b.
c.
d.
Ayudar al prjimo.
No despreciar la ayuda de alguien ms pequeo.
No robar.
No mentir.
19. Cul de las parejas de palabras son sinnimos?

a.
b.
c.
d.
Rpido - lento.
Abrir - cerrar.
Rugir - gritar.
Dormir - despertar.
20. Cul de las parejas de palabras son antnimos?

a.
b.
c.
d.
Atrapar - liberar.
Atento - dispuesto
Escuchar - or.
Morder - masticar.
IV. Lee el siguiente texto:
LOCOS AL AJILLO
Ingredientes:
- 5 locos grandes limpios y machacados
- 1 cebolla mediana cortada gruesa
- 1 zanahoria picada en rueditas
- 1 rama de apio cortado grueso
- 50 ml de aceite de oliva
- 1 ajo chilote picado fino
- perejil fresco picado fino
Preparacin:
Poner en una olla la zanahoria, el apio, la cebolla y los locos. Tapar con agua y dejar hervir
por lo menos 45 minutos. Una vez cocidos, picar los locos en cuadritos y reservar.
En una sartn a fuego fuerte calentar el aceite de oliva, agregar el marisco picado y el ajo
chilote, saltear unos segundos hasta dorar levemente.
Finalmente, rellenar tortillas o panqueques con los locos, servir con ensalada de lechuga y
decorar con perejil.
80
21. En qu se cuecen los locos?

a.
b.
c.
d.
En aceite.
En agua.
En caldo.
En leche.
22. Qu hay que hacer luego de picar los locos?

a.
b.
c.
d.
Dorar el ajo.
Poner en la olla las verduras.
Calentar el aceite.
Hervir el agua.
23. Los locos son:

a.
b.
c.
d.
Un marisco.
Una verdura.
Una fruta.
Una legumbre.
24. Este texto es:

a.
b.
c.
d.
Un aviso.
Una receta.
Un instructivo.
Un cuento.
25. Cul de estas oraciones est escrita en forma correcta?

a.
b.
c.
d.
Los locos estn cocidos.

Las verduras se cuesen en la olla.
La mam coce el vestido.
Los mariscos se estn cosinando.
26. Las partes de una receta son:

a.
b.
c.
d.
Ttulo - ingredientes y cantidades - preparacin.

Ingredientes y cantidades - preparacin.
Ttulo - preparacin.
Preparacin.
81
V. Lee este texto y luego responde.
El bao del sol

(Salvador de Madariaga)
El sol quera baarse

porque tena calor.
Llevaba el calor por dentro,
la luna se lo advirti;
pero el sol no le hizo caso,
ni siquiera la escuch,
porque el calor que tena
le quitaba la razn.
Y hacia el caer de la tarde
se tir al mar y se ahog.
A la maana siguiente,
sonriente sali el sol.
El cielo se puso alegre,
el mar de gozo bail,
las estrellas se rean
del susto que el sol les dio,
y la luna satisfecha
en su cuarto se durmi.
27. Cul es la idea central de este poema?

a.
b.
c.
d.
El bao del sol, y la luna.

El bao del sol.
El bao de la luna.
Las estrellas.
28. Qu significa la expresin se tir al mar y se ahog?

a.
b.
c.
d.
Cuando se pone el sol en el horizonte.

Cuando sale el sol.
Cuando est nublado.
Cuando llueve.
29. Quin se alegr cuando sali el sol?

a.
b.
c.
d.
Nadie se alegr.
El mar, el cielo y las estrellas.
Slo las estrellas.
El cielo y las estrellas.
30. La expresin el calor que tena le quitaba la razn indica:

a.
b.
c.
d.
La locura del sol.

El sol no pensaba.
El sol estaba enojado.
El sol tena sueo.
82

Nombre: .........................................
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84

Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores

semejantes.

su sentido global.

semejantes.

global.

global.
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
10
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
11
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
12
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
13
14
15
Extraer informacin Realizan inferencias de hechos y

detalles.
16
17
18

idea principal.
19
Incremento de voca- Reconocen sinnimos a partir de

bulario
claves contextuales.
85
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
20
Incremento de voca- Reconocen antnimos a partir de

bulario
21

semejantes.
22

semejantes.
23

semejantes.
24
Reconocimiento de
texto
25
Incremento de voca- Reconocen grafa correcta de pabulario

labras a partir de claves contextuales.
26
Reconocimiento de
texto
27

idea principal.
28

sentido global.
29

su sentido global.
30

sentido global.

de su contenido.

de su contenido.
86
9 10 11 12 13 etc.
sptimo ENSAYO
I. Lee este texto y luego responde las preguntas.
Volando
Los primeros seres en volar en un aparato hecho por humanos fueron un gallo, un pato y una
oveja. Se los envi en un globo de aire caliente hecho por los hermanos franceses Montgolfier,
en septiembre de 1783, y aterrizaron a salvo. Fueron, un tiempo despus, los hermanos estadounidenses Wright quienes lograron el primer vuelo controlado en un aeroplano de tamao
normal. Su Flyer, en 1903, estaba impulsado por un motor ligero de gasolina. De ah en adelante
la aeronutica avanz a pasos agigantados. Actualmente existe un avin llamado Concorde que
alcanza una velocidad de 875 kilmetros por hora.
1. Qu aves fueron las primeras en volar en un globo de aire caliente?

a.
b.
c.
d.
Un gallo y una paloma.

Un gallo y un canario.
Un gallo y un pato.
Un gallo y una gallina.
2. El nombre Flyer se refiere a:

a.
b.
c.
d.
Un globo.
Un aeroplano.
Un helicptero.
Un auto.
3. El primer vuelo con motor fue realizado en?

a.
b.
c.
d.
Francia.
Italia.
Estados Unidos.
Inglaterra.
87
II. Lee esta biografa y responde las preguntas.
Miguel de Cervantes naci en 1547 en Espaa y su propia vida parece una novela. Hijo de un
mdico pobre, entr al ejrcito y perdi un brazo en la batalla de Lepanto. Durante cinco aos fue
prisionero de los turcos, incluso fue vendido como esclavo en Argel. De regreso en Espaa, fue
acusado de mezclarse en negocios turbios y conoci nuevamente la prisin. Una vez liberado se
consagr definitivamente a la literatura. En 1597, cuando tena 50 aos, public la primera parte
de su famosa novela Don Quijote de la Mancha; la segunda apareci en 1615. Muri en 1616.
4. Miguel de Cervantes es:

a.
b.
c.
d.
Francs.
Italiano.
Ingls.
Espaol.
5. Don Quijote de la Mancha es:

a.
b.
c.
d.
Un poema.
Una novela.
Un cuento.
Una poesa.
6. Miguel de Cervantes estuvo prisionero:

a.
b.
c.
d.
Una vez.
Dos veces.
Tres veces.
Nunca.
88
7. La segunda parte de Don Quijote la escribi:

a.
b.
c.
d.
5 aos despus de la primera.

8. En el texto, la palabra consagr significa:

a.
b.
c.
d.
Dedic.
Escribi.
Transform.
Traslad.
9. A qu edad muri Miguel de Cervantes?

a.
b.
c.
d.
A los 50 aos.
A los 55 aos.
A los 60 aos.
A los 69 aos.
10. Cul de estas expresiones es una opinin?

a.
b.
c.
d.
Fue prisionero de los turcos.

Perdi un brazo en la batalla de Lepanto.
Su propia vida parece una novela.
Hijo de un mdico.
III. Lee el siguiente poema y luego responde.

El zorzal y el pavo real
(Rubn Daro)
Ve un zorzal a un pavo real

que se esponja y gallardea;
le mira las patas feas
y exclama: Horrible animal!
sin ver la pluma oriental
el pjaro papanatas.
Gentes que llaman sensatas
son otros tantos zorzales:
cuando encuentran pavos reales,
slo les miran las patas.
11. Quin se esponja y gallardea?
a.
b.
c.
d.
El pavo real.
El zorzal.
Ambos.
Ninguno.
89
12. Quin dice horrible animal!?

a.
b.
c.
d.
El pavo real al zorzal.

Ninguno.
El zorzal al pavo real.
El pjaro oriental.
13. En la expresin gentes que llaman sensatas, la palabra subrayada es:

a.
b.
c.
d.
Sustantivo comn.
Adverbio.
Verbo.
Adjetivo calificativo.
IV. Lee los siguientes textos y responde.
MUDANZAS
EL RAYO
FANTASTIC
CONFIANZA Y EXPERIENCIA
CAMIONES CERRADOS CON
GRAN CAPACIDAD.
ESTUDIA LO QUE SIEMPRE

QUISISTE.
SOMOS LOS MEJORES DEL MERCADO.
Instituto de los Sueos
VIAJES FUERA DE SANTIAGO

FONO: 6590431
14. Los dos textos son:

a.
b.
c.
d.
Poemas.
Invitaciones.
Avisos.
Cartas.
15. Mudanzas El Rayo es una empresa de:

a.
b.
c.
d.
Autos.
Viajes.
Camiones.
Turismo.
16. En qu ciudad est Mudanzas El Rayo?

a.
b.
c.
d.
En Rancagua.
En Chile.
En Curic.
En Santiago.
90
17. Cul de estas frases es una opinin?

a.
b.
c.
d.
Somos los mejores del mercado.

Camiones cerrados.
Viajes fuera de Santiago.
Mudanzas El Rayo.
18. La frase camiones con gran capacidad significa:

a.
b.
c.
d.
Camiones pequeos.
Camioneros capacitados.
Camiones cerrados.
Camiones grandes.
V. Lee este texto y responde.
El eco es como sabemos la respuesta del sonido producido cuando ste es devuelto por
un obstculo encontrado por las ondas sonoras en su recorrido. Este fenmeno constituye, a
la vez, un importante problema acstico cuando se trata de construir una sala de conciertos y,
por otra parte, una curiosa atraccin turstica, como el caso de las pirmides de Egipto, en una
de cuyas salas se produce un clebre caso de eco mltiple en el cual el sonido se repite hasta
diez veces.
19. Al construir una sala de conciertos hay que preocuparse de:

a.
b.
c.
d.
La cantidad de butacas.
La atraccin turstica.
El problema acstico.
De los msicos.

a.
b.
c.
d.
El eco se repite diez veces.

El eco y la acstica.
Las pirmides egipcias.
El sonido.
21. El eco mltiple se produce en:

a.
b.
c.
d.
Algunas salas de concierto.

Algunos teatros.
Algunas pirmides egipcias.
Algunos cines.
22. En la frase curiosa atraccin turstica, un sinnimo de la palabra subrayada es:

a.
b.
c.
d.
Entrometida.
Extraa.
Divertida.
Amable.
91
VI. Lee este texto y luego marca la alternativa que consideres correcta.
Pedro puso un poco de tierra en un macetero. Despus, con mucho cuidado, enterr una semilla en la tierra. Luego, puso el macetero cerca de una ventana asoleada. Pedro sonri: pronto
tendra su propia planta de porotos.
Pedro revisaba el macetero todos los das. Despus de una semana, no ocurri nada, y le
pregunt a su hermana si saba por qu la semilla no creca. La has cuidado bien? pregunt
ella. Pedro aprob con la cabeza. La has puesto al sol? pregunt ella. Pedro aprob con la
cabeza. La has regado? pregunt ella. Los ojos de Pedro se agrandaron. Ahora ya saba la
razn de por qu la semilla no creca.
23. La semilla de Pedro no creci porque:

a.
b.
c.
d.
Olvid ponerle agua.

Olvid ponerla en la tierra.
Olvid ponerla al sol.
Olvid revisar la maceta todos los das.
24. Qu semilla plant Pedro en el macetero?

a.
b.
c.
d.
De trigo.
De papa.
De poroto.
De lenteja.
25. Con quin conversaba Pedro sobre su semilla?

a.
b.
c.
d.
Con su mam.
Con su pap.
Con su prima.
Con su hermana.
26. Qu palabra clave indica por qu la semilla no creci?

a.
b.
c.
d.
Porque.
Entonces.
Desde.
Razn.
27. Despus de cuntos das Pedro se dio cuenta de que la semilla no creca?
a.
b.
c.
d.
3 das.
5 das.
7 das.
9 das.
92
28. Pedro aprob con la cabeza, la palabra subrayada es:

a.
b.
c.
d.
Sustantivo comn.
Adverbio.
Verbo.
Adjetivo.
29. Este texto es:

a.
b.
c.
d.
Un poema.
Un cuento.
Una fbula.
Una leyenda.
30. Has plantado una semilla. Qu crees que pasa despus de un tiempo cuando se cuida bien?
Escrbelo.
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..................................................................................................................................................................
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.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
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Curso: ....... Fecha: ......
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30. Has plantado una semilla. Qu crees que pasa despus de un tiempo cuando se cuida bien?
Escrbelo.
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.................................................................................................................................................................
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Evaluar redaccin
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Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores

semejantes.

su sentido global.



global.

global.
global.
bulario
8
9

10
Extraer informacin Realizan inferencias diferenciando

hechos y opiniones.
11
Extraer informacin Extraen informacin explcita distinguindola de otras prximas

semejantes.
12

13

les a partir de claves contextuales.
14
Reconocimiento de
texto
15

propsito del autor.
16

semejantes.
17
Extraer informacin Realizan inferencias diferenciando

hechos y opiniones.
18
Incremento de voca- Reconocen significado de frases a

bulario
partir de claves contextuales.

de su contenido.
96
9 10 11 12 13 etc.
Pregunta
Aprendizajes
claves
Indicadores
19

semejantes.
20

semejantes.
21

semejantes.
22
Incremento de voca- Reconocen sinnimos a partir de

bulario
23
Extraer informacin Extraen informacin para responder preguntas de causa y efecto.
24

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semejantes.
26
Extraer informacin Extraen informacin para responder preguntas de causa y efecto.
27
Extraer informacin Realizan inferencias simples de

hechos y detalles.
28

bulario
29
Reconocimiento de
texto

de su contenido.
30
Argumentacin
Opinan sobre los hechos presentados en el texto ledo.
97
9 10 11 12 13 etc.
ENSAYOS SIMCE
PRODUCCIN DE TEXTOS
PRIMER ENSAYO

Observa la lmina y responde.
1. Qu opinas de la imagen que observas?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Cmo podemos evitar los incendios forestales?

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
101
3. Elabora con este tema un afiche, considerando sus elementos estructurales.
102
segundo ENSAYO

El que no previene, accidentes tiene
1. Qu quiere decir esta imagen?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Has tenido algn accidente? Cul?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
103
3. Escribe una historia a partir del tema presentado. No olvides considerar a lo menos dos personajes,
el lugar donde se desarrollar y una buena secuencia en tu relato.

Utiliza algunos de estos conectores en los diferentes momentos de la historia:

INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Un da de sbado...
Luego
Al final
rase una vez...
Entonces
Finalmente
Una tarde
Despus
Concluyendo
Haba una vez...
Ms tarde
Al fin
Una noche...
De repente
Cerrando
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
104
tercer ENSAYO

1. Qu ocurre en la imagen?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Cul es tu opinin de los viajes en tren?

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
105
3. Escrbele a un(a) amigo(a) contndole alguna ancdota que te haya ocurrido en algn viaje. Recuerda las partes de la carta: fecha, saludo, destinatario, cuerpo y despedida.
.....................................................

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.....................................................
106
cuarto ENSAYO

1. Qu observas en esta lmina?

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..........................................................................................................................................................
2. De qu forma podras solucionar este problema?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
107
3. Si tuvieras la posibilidad de hacerle una entrevista al Presidente de la Repblica, cmo sera?,

qu preguntas le haras?

Escribe tu entrevista:
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...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
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108
quinto ENSAYO

1. Segn esta imagen, qu ha ocurrido?

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2. Por qu es importante cuidar el medioambiente?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
109
3. Crea una noticia sobre este tema, considerando sus partes: titular, epgrafe, cuerpo y fotografa
(dibuja).
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
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..................................................
..................................................
..................................................
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..................................................
....................................................
.................................................
110
sexto ENSAYO

1. Qu observas en esta imagen?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Cul fue tu experiencia vivida el da del terremoto?

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
111
3. Elabora, junto a tus compaeros de grupo, un instructivo de evacuacin para aplicar en el colegio
en caso de sismo.
Recuerda escribir en infinitivo el comienzo de cada parte; enumerar y colocar un dibujo para apoyar
los textos.
INSTRUCTIVO DE
EVACUACIN
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
112
sptimo ENSAYO

1. Qu opinas de la imagen?

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Cmo crees que sucedi esto?

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Qu signific la frase Chile ayuda a Chile?

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
113
4. Junto a tu grupo desarrolla un proyecto dirigido a ayudar a otros (por ejemplo: compaeros con
bajo rendimiento escolar, medioambiente, animales, etc.).
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
114
TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA EVALUAR PRODUCCIN DE TEXTOS

TEMA
TEXTO
INDICADORES DE EVALUACIN
1. Accidentes forestales
AFICHE
- Ortografa literal
- Presencia de los elementos de
un afiche:
Frase atractiva
Informacin
Dibujo o lmina
2. Los accidentes se pueden

prevenir
CUENTO
- Legibilidad de los grafismos

- Claridad y orden de las ideas
- Uso de conectores
- Punto final y punto aparte
CARTA
- Legibilidad de los grafismos

- Orden y claridad de las ideas
- Ortografa literal y puntual
- Elementos de la carta:
Fecha
Saludo
Cuerpo
Despedida
3. Accidente de tren
4. Contaminacin industrial
5. Contaminacin de los mares
ENTREVISTA
NOTICIA
6. Terremoto
INSTRUCTIVO
7. Terremoto
PROYECTO
115
- Ortografa literal
- Ortografa acentual
- Ortografa puntual
- Orden de las ideas
- Orden y claridad de las ideas
- Ortografa puntual, acentual y
literal
- Presencia de 3 prrafos
- Elementos de la noticia:
Ttulo
Epgrafe
Cuerpo
Dibujo
- Ortografa
- Partes del instructivo
- Orden (secuencia)
- Claridad y orden de las ideas
- Ortografa puntual, acentual y
literal
- Presencia de 4 prrafos
- Elementos del proyecto:
Tema
Organizacin
EJERCICIOS DE PRODUCCIN DE TEXTOS
DESCRIBIR ES DECIR CMO SON LAS COSAS USANDO PALABRAS.

I. Describamos las cosas.
Para decir cmo es la bicicleta nos fijamos en sus detalles.
Qu es: una bicicleta es un medio de transporte.
Sus partes: ruedas, silln, pedales, cadena, manubrio, cambios.
Su color: negro
Su peso: liviana
Su tamao: grande
Para qu sirve: para hacer deporte, pasear, competir, hacer excursiones.
Usamos esta informacin y hacemos la descripcin, por ejemplo:
La bicicleta es un medio de transporte que tiene dos ruedas,

silln, manubrio, pedales, cambios de velocidad, cadena.
Su color es negro, tiene un tamao grande y es liviana.
Sirve para salir a pasear, hacer excursiones y tambin
para hacer deportes. Me encanta practicar ciclismo.
119
1. Completa las palabras que faltan.

Qu es (categora):
Su tamao:
Sus colores:
Su sabor:
Su forma:
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
....................................................
Aade algo propio; es importante tu opinin al final de la descripcin que hagas (te gustan, son
nutritivas, salen de un rbol, etc.).
2. Usa estos elementos y comienza tu descripcin:

La manzana
Es una
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
120
3. Describe los siguientes objetos:
Descripcin:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Descripcin:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
121
Descripcin:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Descripcin:
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
122
II. Describamos a las personas.
Nathalie es una nia muy hermosa. Sus ojos

son negros, pequeos y redondos. Tiene el pelo
negro y largo. Lleva chasquilla. Su nariz es pequea. Sus labios son grandes y delgados. Usa
un sombrero, abrigo y paraguas. Es invierno y se
prepara para salir.
1. Subraya todas las palabras que dicen cmo es la nia y escrbelas a continuacin:

.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
123
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
2. Describe a tu mam o a tu pap o a cualquier persona de tu familia:

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Describe a tu mejor amiga o amigo:

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
124
III. Describamos a los animales.
Descripcin:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
125
Descripcin:
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
126
IV.
Aprendamos a redactar.
1. Relata por escrito qu sucede en estas imgenes. Recuerda que en tu narracin siempre hay
personajes y hechos (lo que les ocurre a los personajes).

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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Escribe una historia de acuerdo con estas imgenes, sus personajes y acontecimientos.
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
127
En las narraciones, los personajes pueden ser reales o imaginarios
3. Elige uno de estos personajes e inventa una historia.

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128

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ENSAYOS SIMCE

Liliana Espinosa - Annabella Romn

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

El desarrollo de informacin previa y del vocabulario.

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Extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas semejantes.

Nivel 2 Mapa de Lectura (meta de 4 ao)

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Nivel 2 Mapa de Escritura (meta de 4 ao)

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uso del texto

Este libro est dividido en tres partes:

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

ENSAYOS SIMCE LECTURA

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

1. Qu tipo de texto es?

2. Cules son sus caractersticas?

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3. Qu significa hacerse el sordo?

4. Por qu muri el asno?

Porque el caballo lo mat.

5. Ests de acuerdo con la moraleja del texto?

Por qu? ..........................................................................................................................................

Qu alegra no tener nada que hacer, yo

Hola, me llamo Nancy, el tiempo de ocio es para

Yo soy una persona muy estudiosa, me encanta

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

6. Segn los textos, a quin no le gusta estar ociosa?

7. Quin no hace deporte, segn el texto?

Escuchar msica y salir con sus amigas.

Salir a andar en bicicleta.

10. Con cul de ellas te identificas?

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA. DERECHOS RESERVADOS

11. Si deseas entretenerte, qu tipo de texto usaras:

12. Si deseo vender una cosa recurro al:

13. El pas de las hadas es el ttulo de:

14. El nmero 1 lo utilizas para:

15. El nmero 5 lo utilizas para:

Informar a alguien sobre un acontecimiento.

IV. Observa lo que aparece en el recuadro y responde las preguntas.

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

16. El afiche nos presenta:

Una obra de teatro.

17. La palabra que est inmediatamente antes de araador en el diccionario es:

18. La caracterstica comn de todos estos tipos de textos es que:

19. La revista habla sobre:

20. La lectura de las instrucciones es necesaria porque:

Aprovecho mejor el producto.

21. Cul de los textos corresponde a la siguiente descripcin?

22. En qu calles se instalar el circo?

Brasil con Alameda.

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V. Lee con atencin este texto:

24. Cuntas personas aparecen?

25. Las palabras Sergio, Pablo y Alaska son:

ENSAYOS SIMCE LENGUAJE Y COMUNICACIN

VI. Lee el siguiente texto y luego responde.

26. La estacin del ao que evoca el poema es:

27. Qu significa parece que el cielo llorara?

28. La funcin de los poemas es:

29. En qu momento del da ocurre?

30. Cul es la idea central del poema?