PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

PROGRAMA DE INTERVENCIN COGNITIVA. DESTINADO A MEJORAR LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PERTENECIENTES A ENTORNOS SOCIAL Y CULTURALMENTE DEPRIMIDOS Y CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR.

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

SE TRABAJAN TAREAS INTELECTUALES TALES COMO: OBSERVACIN CUIDADOSA, RAZONAMIENTO DEDUCTIVO O INDUCTIVO, USO PRECISO DEL LENGUAJE, SOLUCIN DE PROBLEMAS, CREATIVIDAD, TOMA DE DECISIONES, DIRIGIDO A ALUMNOS ENTRE 11-12 y 15 AOS OPCIONES BSICAS QUE SE SITAN EN EL ORIGEN DE LOS FRACASOS EN TAREAS ESCOLARES

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GRFICO QUE REPRESENTA LA INTERACCIN Y LA ESPECIFICIDAD DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN EN CADA UNO DE LOS DOS HEMISFERIOS CEREBRALES

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA ES AYUDAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS A RAZONAR, RESOLVER PROBLEMAS, DOMINAR EL LENGUAJE Y TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES, SIENDO CREATIVOS. EN DEFINITIVA:

APRENDER A PENSAR

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

Objetivo fundamental del programa: Modificar la inteligencia a travs de una serie de procesos cognitivos:

Observar

Comparar

Recordar

Razonar

Seriar

Clasificar

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El Proyecto de inteligencia distingue cuatro factores en el proceso intelectual:

Habilidades: Tareas genricas que los y las estudiantes deben desarrollar en el curso. Mtodos: Pasos estructurados que se deben desarrollar en el curso Conocimientos: Conceptos o principios que deben comprender Actitudes: Puntos de vista que es necesario desarrollar para mejorar la ejecucin intelectual.

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

Programa compuesto de 99 lecciones, cada una de ellas con su material y guas para secciones de 45 minutos. Las lecciones se organizan en 20 unidades, las cuales se estructuran en 6 series que representan los temas principales del programa.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

SERIE
-Observacin

UNIDADES
y clasificacin -Ordenamiento -Clasificacin jerrquica -Analogas: descubrir relaciones -Razonamiento espacial -Relaciones entre palabras -La estructura del lenguaje -Leer para entender
-Aseveraciones -Argumentos -Representaciones

LECCIONES
6 lecciones 4 lecciones 3 lecciones 4 lecciones 3 lecciones 5 lecciones 5 lecciones 5 lecciones 10 lecciones 10 lecciones 5 lecciones 4 lecciones 4 lecciones 2 lecciones 3 lecciones 3 lecciones 5 lecciones 2 lecciones 9 lecciones 6 lecciones

1.- FUNDAMENTO DEL RAZONAMIENTO

2.- COMPRENSIN DEL LENGUAJE 3.- RAZONAMIENTO VERBAL

4.- SOLUCIN DE PROBLEMAS

lineales -Representaciones tabulares -Representacin por simulacin y puesta en accin -Tanteo sistemtico -Poner en claro los sobreentendidos
-Introduccin

5.- TOMA DE DECISIONES 6.- PENSAMIENTO INVENTIVO

a la toma de decisiones -Buscar y evaluar la informacin para reducir incertidumbre -Anlisis de situaciones en las que es difcil tomar decisiones -Diseo -Procedimiento y diseo

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

Este mtodo permite al alumn@ explorar y descubrir los distintos tipos de pensamiento. Est basado en la participacin activa del alumn@. Interesa ms el procedimiento que los resultados. El profesor ayuda a los estudiantes a descubrir y asimilar los principios y las tcnicas del curso.

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DISEO DE UNA LECCIN

TTULO:

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS

HABILIDADES A DESARROLLAR

MATERIALES

RETO

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DESARROLLO DE UNA LECCIN:

Ttulo: se identifica el tema central de cada leccin. Justificacin: se ofrece una explicacin del porqu se incluye la leccin en el curso. Objetivos: cada leccin enumera uno o ms objetivos indicando lo que se desea lograr con la leccin. Habilidades a desarrollar: donde se especifica lo que se pretende que el alumno aprenda a hacer despus de completar la leccin. Materiales: son las hojas de ejercicios o los materiales necesarios.

Reto: mediante el cual el profesor anima a los alumnos a utilizar lo que han aprendido en la leccin.

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD PARA EDUCACIN PRIMARIA

VOLUMEN
1

TTULO
Fundamentos del Razonamiento
Comprensin del Lenguaje Razonamiento verbal Resolucin de problemas lgicos Toma de decisiones

AREA CURRICULAR
Matemticas y Conocimiento del Medio
Lengua Lengua

CICLO/EDAD
2 y 3 (8-12 aos)

2 3 4 5 6

2 y 3 (8-12 aos) 3 (10-12 aos) 3 (10-12 aos)

Matemticas Tutora Todas

2 y 3 (8-12 aos) 2 y 3 (8-12 aos)

Manual de Informacin para educadores

PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD PARA EDUCACIN PRIMARIA. Ed. CEPE

P.I.H.
ADAPTADO AL 2 y 3 CICLO DE PRIMARIA (8-12 AOS)

1er paso del Proceso: la Evaluacin inicial

Sesiones cortas dentro del Horario lectivo

Lecciones relacionadas con las tres reas curriculares

Actividades sugerentes y motivadoras que fomenten la creatividad

ESTUDIOS Y ADAPTACIONES REALIZADAS EN ESPAA SOBRE EL PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD

En Andaluca: Creacin de los servicios de apoyo a la escuela (SAEs). Zona Norte de Madrid: Universidad Autnoma. Jess Alonso Tapia (Facultad de Psicologa). Universidad de Murcia: M Dolores Prieto (Facultad de Psicologa). Fundacin CEAR de Madrid. CEP (Centro de Formacin del Profesorado) de Legans (Madrid), como centro coordinador del Grupo de Trabajo Harvard, en el rea metropolitana Sur de Madrid.

BIBLIOGRAFA

MEGA FERNNDEZ, M. Y OTROS: Proyecto de Inteligencia de Harvard, CEPE. Madrid, 1992. MEGA FERNNDEZ, M. Y OTROS: Proyecto de Inteligencia de Harvard, EDUCACIN PRIMARIA CEPE. Madrid, 1999. YUSTE, C.: Los programas de mejora de la inteligencia. CEPE, Madrid, 1994 BELTRN, J: Estrategias de aprendizaje. Editorial Sntesis. Madrid, 1993. NICKERSON, R.S., PERKNS, D.N. Y SMITH, E.: Ensear a pensar. Paids. Madrid, 1987 TAPIA, A.: Ensear a pensar: perspectiva para la educacin compensatoria. Servicio de publicaciones del M.E.C. Madrid, 1987. DIZ E. Y ROMN M.: Inteligencia y potencial de Aprendizaje . Editorial Cincel. 1988. Pginas Web:

http://www.cesdonbosco.com/profes/bgd/Programas/PIH.ppt#1 http://www.eseo.ipn.mx/dep/pat/material/Inteligencia%20Harvard.pdf. Este sitio debe su informacin a: http://orientared.com/articulos/harvard.php La imagen procede de : http://www.ucm.es/info/especulo/numero 16/int_cole.html