La Tecnologa de la Informacin y la comunicacin en la escuela tiene una historia de ms de 20 aos, a partir de los intentos y los experimentos llevados a cabo

en pases pioneros en este campo. Sin embargo, la incorporacin sistemtica y oficial de tales herramientas a los sistemas escolares ha sido mucho ms reciente, y an ms recientes han sido los estudios y evaluaciones que dan cuenta. Las TIC como un conjunto de herramientas o de medios de hacer lo mismo de siempre pero de un modo ms eficiente; las TIC como un agente de cambio con impacto revolucionario (McFarlane et al., 2000). Las TIC como materia de enseanza, lo cual conduce a logros en el nivel de las competencias informticas mismas; dichos logros pueden reflejarse automticamente en otras reas curriculares como por ejemplo, en las matemticas, la qumica, etc.. Adems de poner nfasis en la relacin de las TIC con el currculo, y consiste en agregar elementos de tecnologa informtica a las tareas de aprendizaje para un mejor logro de los objetivos planteados por el currculo vigente. El uso de las TIC promueve el trabajo colectivo y mejora la capacidad de los alumnos para plantear preguntas y tomar decisiones apropiadas, Se considera a las TIC como agentes de cambio y con una gran potencialidad de revolucionar las prcticas en el aula, a travs de un uso apropiado para la enseanza y el aprendizaje, El presente proyecto est encaminado a presentar un estudio realizada a partir de el uso de las Herramientas Tecnolgicas :Microsoft Office (Word, Excel y PowerPoint), Facebook grupo cerrado, Navegador de Internet,- Visualizador de archivos .pdf Adobe Reader, Correo Electrnico,- Conexin a Internet,..
Como punto de partida los alumnos observan un video, textos, CD???????, leen y comentan distintos textos sobre el Bloque: 2, Secuencia 9 Qu pasa cuando

chocan los tomos?, en sesiones de dos horas, tres veces por semana, . El Modelo Pedaggico con el uso de las herramientas tecnolgicas en el saln de clase para la educacin bsica pone como eje fundamental al alumno en un contexto de aprendizaje colaborativo; destaca el papel de mediacin del maestro y el papel de los apoyos didcticos como fuentes principales de mediacin; pone nfasis no solo en el aprendizaje de contenidos sino en la formacin de habilidades de pensamiento, actitudes y valores, en nuevas formas de estructurar los aprendizajes; nuevas maneras de relacionarse con los contenidos, nuevas habilidades para la lectura y manejo de nuevos lenguajes, as como el desarrollo de habilidades para el manejo de herramientas computacionales como los programas de Word, excell, power point, entre otros Solo as los recursos tecnolgicos constituyen un medio y no una finalidad

La mediacin pedaggica se orienta pues hacia el logro de una mayor comunicacin e interaccin, desde las relaciones entre el maestro y los alumnos y desde los procesos de produccin de los materiales de estudio. (textos impresos, digitalizados, audiovisuales, interactivos), como puede verse, la leccin (texto, software educativo, CDs, Bocinas, impresora, cmara digital, modem para internet) por s mismos no pueden generar un acto educativo. No hay texto posible sin contexto, y el contexto en educacin se llama proceso...

No comprendo porque existe gente como t que les gusta jugar con los sentimientos y emociones de los dems, como si te hubiese hecho algn dao. Todo t eres una mentira, me has dejado muy muy triste y dems ,pero que te ha de importar, si eres frio y calculador. No hagas eso con la gente porque todo el dao que uno hace a las personas retorna a uno mismo tarde o temprano.
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