Y AHORA RESULTA QUE EL MAESTRO ES EL CULPABLE.

conocido, saber ser, saber conocer saber hacer y saber convivir. Por consiguiente un profesional de la educacin sabe pensar, tiene un nivel elevado de escolarizacin y una actitud de formacin permanente, ya que es visto como alguien que tiene los elementos para destacar en el mbito social, econmico, lingstico, cientfico y tecnolgico, tomado este ltimo factor como elemento clave de la globalizacin ya que nos encontramos en la era del internet y la mega-informacin y no podemos quedarnos rezagados en este rubro. El docente tiene que tener una capacidad adaptativa cognitiva partiendo de su entorno para poder responder a las demandas socioculturales que se traducen en un mejor desempeo profesional, mismo que debe interactuar con la instrumentacin para impulsar la sobrevivencia y la interaccin en el contexto en el que se encuentra. Una competencia globalizada es desarrollada cuando se establece un cierto nivel de dominio y se despliega cuando la persona manifiesta habilidades, valores y conocimientos para poder hacer, ser y vivir en sociedad, sin embargo se esta olvidando el nivel de vida de los distintos pases. En virtud de que Mxico es miembro activo de la UNESCO y la OCDE, que son organismos que regulan el nivel educativo en los distintos pases, no

A travs de la historia, mucho se ha escrito sobre las competencias. Definimos la competencia como: un conjunto de conocimientos, capacidades, cualidades y aptitudes que permitan discutir, consultar, decidir y actuar. En el siglo XX tuvo ms impulso la eficientizacin de las competencias especialmente en la llamada GUERRA FRIA. A partir de la pugna de las superpotencias, surge la necesidad de administrar los recursos humanos para optimizar los resultados en virtud de la observacin viendo las reas de oportunidad de cada trabajador y sus capacidades. Actualmente todo esto se ve reflejado en el mbito profesional, en las aulas, tanto en los directivos, docentes y alumnos. Cambiando los enfoques de la visin para la formacin de un educando, con pertinencia y creatividad. La educacin entonces debe ser para la vida, es decir, para el desarrollo pleno del individuo el cual debe ser

nos podemos permitir quedarnos atrs y el da de hoy 6 de Febrero del 2013, nuestra Reforma Educativa ha sido aprobada por el Honorable Congreso de La Unin, en San Lzaro. El futuro es incierto y seremos parte de l, lo queramos o no.

una herramienta importante para la capacitacin docente. Se asegura que el ausentismo, los retardos y la falta de preparacin de los maestros impiden a los centros escolares obtener buenos resultados. Esto a pesar que los maestros mexicanos son los que toman ms cursos al ao con respecto a los profesores de los dems pases miembros de la OCDE, y son los docentes en Mxico quienes ms gastan de su bolsillo para su preparacin.

La propia Secretara de Educacin Pblica rechaza que el trasfondo de la Reforma Educativa que actualmente ha sido aprobada, tenga como intencin disminuir el nmero de plazas de maestros o privatizar la educacin. Esto en respuesta a las diversas crticas recibidas por los maestros y sus lderes respecto a que dicha Reforma podra afectar su permanencia como docentes, en caso de no obtener resultados favorables en las nuevas evaluaciones. Sin embargo hasta principios de Febrero del 2013 no se han dado ms detalles de la implementacin y desarrollo de las nuevas polticas educativas. Aprender a aprender? Tambin se seala como relevante el que se sigan desarrollando los concursos de oposicin para que a travs de ellos se pueda seleccionar mejor a los agentes que ingresen al sistema educativo. En este sentido, se abunda que la evaluacin forma

Entre otros cambios para la mejor profesionalizacin de los maestros, se impulsa la creacin del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, organismo autnomo con patrimonio propio, el cual evaluar la calidad y desempleo del sistema educativo desde preescolar hasta la educacin Media Superior para lo cual deber disear las mediciones y expedir los lineamientos a los que se sujetarn las instituciones educativas.

El imperativo de la calidad? Para que los alumnos reciban una educacin que cumpla con los fines y satisfaga los principios establecidos por la norma constitucional, resulta imprescindible la calidad educativa y la profesionalizacin de los maestros. sta existe en la medida en que los educandos y educadores adquieren conocimientos, asumen actitudes y

desarrollan habilidades y destrezas con respecto a los fines y principios establecidos en la Ley Fundamental. Siendo la educacin una Poltica de Estado, la calidad de los procesos educativos requiere de los esfuerzos a los que estn obligados sus actores: poderes pblicos, rganos de gobierno, autoridades, instituciones, maestros, organizaciones gremiales, expertos, padres de familia y la sociedad en su conjunto. Es innegable que el desempeo del docente es el factor ms relevante de los aprendizajes y que el liderazgo de quienes desempean funciones de direccin y supervisin resulta determinante. En atencin a ello, la creacin de un servicio profesional docente es necesaria mediante una reforma constitucional y el tratamiento de los dems factores puede ser objeto de modificaciones legales y administrativas en caso de estimarse necesarias.

procesos de mejora continua en el plantel, entre otras funciones relevantes tendientes a asegurar la calidad y pertinencia de la educacin. La evaluacin de los maestros debe tener, como primer propsito, el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin y el dilogo conducentes a una mejor prctica profesional. Cuando se encuentren fortalezas hay que desarrollarlas y encontrar los medios para compartirlas con otros maestros; en los casos en que haya debilidades los maestros deben prioritariamente, encontrar el apoyo del sistema educativo para superarlas. En tal sentido sentimos que es preciso reforzar el acompaamiento que los docentes requieran en las escuelas, as como los dems elementos que favorecen su formacin continua. Es por eso que consideramos que la profesionalizacin del docente siempre ha existido, pero son las polticas de Estado las que han fallado, una tras otra, con sus muy pocas excepciones. Esta nueva Reforma Educativa no reconoce ninguna falla de los gobiernos anteriores; es tan soberbia, que se considera la nica reforma Educativa que ha existido, cuando todos sabemos que lo que cambian el Mxico es el nombre los de los planes y estrategias pero nunca cambian los pocos recursos destinados al rubro de la educacin, a las nuevas bibliotecas, a las aulas con internet, a las aulas de clases dignas, al buen pago de los maestros a la profesionalizacin del mismo.

Los directivos y supervisores tienen el deber de propiciar un clima de trabajo y un ambiente escolar favorables al aprendizaje; coordinar, asistir y motivar a los docentes en su trabajo; realizar los procesos administrativos y de vinculacin de la escuela con la comunidad de manera efectiva, y disear, implementar y evaluar los