Aritmética - Primaria 5º Grado

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO
5to Grado de Primaria
SISTEMAS DE NUMERACIN
Completamos BASE 2 3 4 6 7 10 11 12 Ejemplos: 23(5)
Base Quinaria
NOMBRE DEL SISTEMA Binario Ternario Quinario Senario Octario Nonario Decimal Undecimal Duodecimal 178(9)
Base Nonaria
CIFRAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR 0, 1 0, 1, 2 0, 1, 2, 3
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10), (11) 54302(11)

Base Undecimal
5(10)(11)(12)
Base Duodecimal
Importante!
1. En el sistema decimal los numerales son representados sin la base. Ejemplo: 2398(10) se representa as 2398 2. Cuando una cifra es mayor que 9 se utiliza por convenio las letras griegas para su representacin. 10 11 12 . . . . . . Ejemplo: 259 3 5981
3. Toda cifra es menor que su base Ejemplo: 2567 (Bien) 7852 (Mal) 5(10)98(Bien)
4. La menor base es binaria (Base 2) Ejemplo:
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1100101(2) ; 10110(2) ; 1011(2) ;
Halla x si x0 x10 x ( 2)
De qu nmero se trata: xxx0 x ( 2)
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CONVERSIN
A. Convertimos un nmero de la base decimal a cualquier otra base. MTODO: POR DIVISIONES SUCESIVAS Ejemplo: Expresar 34 a la base 3, luego a la base 4 y a la base 5. A la base ternaria 3 43 1 1 13 2 3 0 4 1 A la base cuaternaria 3 3 1 0 ( 23 )1 3 4 2 44 2 8 0 A la base quinaria 3 4 2 2 0 ( 42
)
45 4 6 1
5 1
1 1
( 5 )
EJERCICIOS PROPUESTOS
01. Expresar 235 a la A la base Quinaria Base Nonaria Base Heptanaria
02. Expresa 573 a la Base Binaria Base Quinaria Base Octaria
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03. Si se cumple que: 273 = ab1(8 ) Hallar: a + b Sol.:
04. Si se cumple que: 450 = aa0 ( 9 ) Hallar el valor de Z Sol.:
05. Si: 231 = abaa ( 5 ) Hallar b a Sol.:
06. Si: 2456(8) = abcd( 8 ) Hallar: a + b + c + d Sol.:
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B. Convertimos un nmero de cualquier base a la Base Decimal o Base Diez bastar con descomponer polinmicamente. MTODO: DESCOMPOSICIN POLINMICA Ejemplo: expresamos 235 a la Base Decimal. 235 = 2 x 51 + 3 = 10 + 3 = 13 235 = 13
EJERCICIOS PROPUESTOS
Convertir los nmeros de diferentes bases a la base decimal.
24(5)
3201(4)
345(7)
111(2)
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EJERCICIOS PARA LA CASA

01. Expresar 37 cuaternario. en el sistema 05. Expresar 327 al sistema decimal.
02. Expresar quinario.
48
en
el
sistema
06. Expresar decimal.
1012(3)
al
sistema
03. Expresar 132 en el sistema nonario.
07. Expresar decimal.
1130(4)
al
sistema
04. Expresar 486 en el sistema heptanario.
08. Expresa decimal.
1111(2)
al
sistema
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Aplicando: EL MTODO DE RUFFINI
Tambin para convertir un nmero de cualquier base al Sistema Decimal o base 10. Ejemplo: Expresar: 4253(6) al Sistema Decimal 4 2 5 3
6 x 4
2 4 2 6
1 1
5 6
6 9 1 9
6 6
6 9
( 56
)3
6 9
Ejemplo: Expresar 27(10)10
( 1 0
)1
Ejemplo: Expresar: 2454(8)
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PROBLEMAS PARA LA CLASE

01. Convertir a base 10, cada caso: A) 341(5) C) 203(4) B) 100001(2) D) 107(8) 07. Si los numerales correctamente escritos: 210(a); 21b (5) ; 1aa (b ) Hallar a . b Rpta. estn
02. Convertir a base 3, cada caso: 107 9081 706 24
03. Hallar el valor de a + b + c si: abc ( 7 ) = 318(9) Rpta
08. Si los numerales correctamente escritas 705(m); 8m0 (n ) ; 2n7 Hallar: m + n Rpta.
estn
04. Determinar el valor de n Si: nn 2 (8) = 218 Rpta.
09. Hallar m/n; si los siguientes numerales estn correctamente escritos 211(n); n2p (m) ; m23 (5) Rpta.
05. Hallar a + b, si se cumple

7a 3 (b ) =
586(9)
10. Hallar m Rpta.
m (m + 2)(m + 5) ( 7 )
Rpta.
06. Hallar a + b si se cumple: ab6( 8) = 3232(4) Rpta.
11. Hallar n
n n( n + 1) ( 4) 2
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Rpta. 12. Hallar P
P P (P + 4) (8) 3
15. Hallar: a + b + c si le cumple:

(a + 1)(a 1)(a ) (3) = bc
Rpta. 16. Si:
Rpta. 13. Hallar a + b, si se cumple:

m m (m + 2) = ab 3 ( 6)
N = 3 . 84 + 4 . 83 + 7 . 82 + 35; como se expresa N en base 8. Rpta.
Rpta. 14. Hallar m + n + p; si se cumple:

(3a )(a 2) 3 ( 7 ) = mnp
Rpta.
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EJERCICIOS PARA LA CASA

01. Convertir 2013(5) en el sistema decimal. Por descomposicin.
Por el mtodo de Ruffini
02. Convertir 444(7) al sistema decimal. Por descomposicin.
03. Convertir 2506(9) a base decimal Por descomposicin.
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CONJUNTOS
Notacin de Conjunto
Denota los siguientes conjuntos. El conjunto formado por los nombres de los colores bsicos. . El conjunto formado por los nombres de las partes del cuerpo humano. .
Determinacin de un conjunto
Determina por extensin los siguientes conjuntos. El conjunto de los planetas del sistema solar. . El conjunto de las vocales. . Determina por comprensin los siguientes conjuntos. M = { 3; 4; 6; 7; 8 } . N = { lunes, martes, mircoles, , domingo } . Recuerda que: La agrupacin de elementos nos da la nocin o idea de un conjunto.
Ejemplos El conjunto de departamentos del Per. Para nombrar un conjunto utilizamos letras maysculas y sus elementos generalmente se expresan con letras minsculas, separados por comas y encerrado entre llaves. Ejemplo A = { Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo} Un conjunto se puede determinar de dos maneras. Por extensin. Cuando se india a todos y a cada uno de los elementos, o de forma sobreentendida. Ejemplo A = { do, re, mi, fa, sol, la, si }; B = {5; 6; 7; ; 100 }
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Por comprensin. Cuando se menciona una o ms propiedades comunes a todos los elementos. Ejemplo A = {gato, len, tigre } Este conjunto determinado por comprensin ser A = {x/x es un felino}
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Cardinal de un conjunto n(A)

Determina el cardinal de los siguientes conjuntos A = { 1; 3; 5; 7; 9; 11 } B = { o, s, c, a, r } C = { letras de la palabra diccionario } D = { letras de la palabra matemtica } n(A) = . n(B) = . n(C) = . n(D) = .
Relacin de Pertenencia( )
1. Sean los conjuntos. A = {Sara, Karol, Gina} B = {Fiorella, Merlyn} C = {Silvia, Mery} Indica la relacin o segn corresponda Gina A Mery B Merlyn A Sara A Karol B Silvia... C
Fiorella B Silvia Karol A A
2. Respecto de los conjuntos M = {1; 3; 5; 7; 9 } N = {2; 4; 6; 8; 10 } P = {a, e, i, o, u }
Indica verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones 2 1 5 5 N ( ) ) ) ) 4 7 i 9 N ( M ( P ( ) ) ) ) a 5 o 10 P M P ( ( ( ) ) ) ) M ( N P ( (
N (
N (
4. Dados los conjuntos A = {mamferos} A B = {felinos} B C C = {peces} Seala mediante una flecha a qu conjunto pertenece cada animal.
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Trucha Len
cojinova ballena vaca
gato tigre
perro
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RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

Inclusin de conjuntos En el grfico mostrado hay 4 conjuntos: U, M, P, I, todos los elementos que estn en el interior del grfico forman parte del conjunto universal. Observa que todos los elementos del conjunto P pertenecen tambin al conjunto M. I M
U Decimos que P es subconjunto de M porque todos los elementos de P pertenecen a M. P M I U P es subconjunto de M. P est incluido en M. I es subconjunto de U. I est incluido en U. I P I no es subconjunto de P. I no est incluido en P. Lee los enunciados y completa el grfico, luego escribe segn corresponda.
U = { nmeros naturales mayores que tres y menores que trece } P = { nmeros pares menores que 12 } M = {nmeros positivos mltiplos de 4 con una cifra } O = {nmeros impares positivos menores que 7}
O
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O .. U P .. U M .. U M .. P P .. M
5to Grado de Primaria U .. A M .. O O .. P
Conjuntos Disjuntos
Escriba por qu los siguientes conjuntos son disconjuntos A = {2; 3; 5}; B = {4; 6; 8}
porque A = {x/x es una vocal}; B = {x/x es una constante} porque . Diagrama de Lewis Carroll Utilizando el diagrama de Lewis Carroll, representa los conjuntos: a) Conjunto de nios b) Conjunto de nias c) Nios del 6to. A d) Nios del 6to. B Igualdad Sean los conjuntos A = {2; 4; a; b } y B = {2; 2; 4; a; b; a; b} Como (A B) (B A) A = B C = {a, b, c, d, d}
Dados los conjuntos A = {a, a, b, b, c, d}; B = {c, a, a, b} Indica cules de ellos son iguales.
. porque ... . porque ... . porque ...
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Representacin grfica de los conjuntos Sea A = {letras de la palabra nmero}
A este conjunto lo podemos representar grficamente mediante el diagrama de Venn Euler A = {n, , m, e, r, o} Representa mediante los diagramas de Venn Euler los siguientes conjuntos: A = { nmeros naturales de una cifra } B = {letras de la palabra cordialidad } CLASES DE CONJUNTOS
Conjunto Fnito
Determina por extensin los siguientes conjuntos. M = { x/x es una vocal de la palabra afectivo } M = {.} N = { x/x es una consonante de tu apellido paterno } N = {.}
Conjunto Infinito
Determina por extensin los cuatro primeros elementos de cada conjunto: M = { x/x N, x es impar }
M = {.} N = { x/x N, x > 9}
N = {.} P = { 3x/x N, x > 18 }
P = {.} CONJUNTOS ESPECIALES
Conjunto Vaco
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Escriba por qu los siguientes conjuntos no tienen elementos. M = { x/x es un nmero par 8 < x < 10 } M = {.} N = { x/x N, x es impar}
N = {.} P = { x/x N, x es impar }
P = {.}
Conjunto Unitario o Singletn

Expresa por extensin los siguientes conjuntos: M = { x/x es un nmero primo par } M = {.} N = { x/x N, 9 < x > 11}
N = {.}
Conjunto Universal
Indica un posible conjunto universal en cada caso A = { los gastos } ; B = { los tigres }
U = {.} A = { a, e } B = { i, e }
U = {.}
Conjunto de Conjunto
Escriba dos ejemplos de familia de conjuntos 24
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A = {..} B = {..}
Conjunto Potencia
Encuentra el conjunto potencia con cada uno de los siguientes casos: A = { a, b, c } B = { 1; 2; 3 } C={ , } .. .. ..
Escriba dos ejemplos, uno por extensin y otro por comprensin, para cada uno de los siguientes conjuntos. Unitario . . Vaco . . Finito . . Infinito . .
Representacin Grfica de los Conjuntos

Representa en un diagrama de Venn Euler los siguientes conjuntos y luego colorea la parte donde se ubican los elementos no comunes. A = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }; B = {4; 6; 8; 10; 12; 14}
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C = { a, b, c, d, e, f }
D = {d, e, m, n, p, q }
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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO OPERACIONES CON CONJUNTOS Unin de Conjuntos
A = { nios acompaados de un perro } A = { a, c, d } B = { nios acompaados de un gato } B = { b, d, e } A U B = { a, b, c, d, e } Todos los nios representan por lo menos una mascota. Halla la unin de los siguientes conjuntos. X = { 1; 2; 3; 4; 5 }, Y = { 2; 4; 6 }
X U Y = { . } K = { Piura, Tumbes } L = { Lambayeque, Piura, Arequipa } K U L = { . }
Interseccin de Conjuntos
Observa las figuras y determina los conjuntos por extensin
A = { x/x es un medio de comunicacin } A = { carta, telfono, televisor } B = { x/x es un electrodomstico } B = { } A B = { televisor }
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c a
r t a
p la n t e l e v i s o r b a f o n o
c h a r a
t id o
t e
Halla la interseccin de los siguientes conjuntos: M = { 1; 2; 3; 4; 5 } M R = { x/x R N = { 4; 5; 6; 7; 8 }
N = { . } N; 7 < x < 10 } S = { 8; 9; 10; 11 }
S = { . }
Diferencia de Conjuntos
Sean los conjuntos A y B; donde A : B : Son alumnos del colegio Berlolt Brecht que participan en danza Manuel, Csar Son alumnos del mismo colegio que participan en teatro Csar, Jos.
Es decir A = { .. } B = { .. } Hallamos el conjunto A B formado por elementos de A pero no por los elementos de B. entonces Luego A B = { } B A = { } AB ? BA Dados los conjuntos: M = { Alicia, Juan, Ricardo } y N = {Yolanda, Mara, Juan } Halla
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a. M N = { ..}; P = { x/x R = { x/x Halla a. P R = { ..}; R = { 5; 7 } y S = { 6; 8 } Halla a. R S = { ..}; N, 2 < x < 12, x es par } N, 7 < x < 12 }
b. N M = { ..}
b. R P = { ..}
b. S R = { ..};
Diferencia Simtrica
Sean los conjuntos A = { 2; 3; 5 }; B = { 5; 7 } Entonces A B = { 2; 3; 7 }
F = { 6; 3; 7; 4 } G = { 6; 3; 2 } F G = { }
J = { 9; 12; 15; 18 } K = { 12; 15; 27; 36 } J K = { }
L = { 18; 20; 22; 24; 26 } M = { 15; 18; 21; 24; 27 } N = { 10; 15; 20; 25 } L M L M = { } N = { } N = { }
Complemento de un Conjunto
Sea A = { a; e } U = { x/x es una vocal } U AC A u a o e i
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Entonces U es el conjunto universal igual al conjunto.
Observamos que el conjunto A para ser igual al conjunto universal le falta { i; o; u }, pero este conjunto es la diferencia de U A, entonces diremos que U A es el complemento de A y lo denotamos. AC = { i, o, u } Dados los siguientes conjuntos A = { 2; 3; 4 }B = { 5; 3 } Halla el complemento AC BC = { .. } = { .. } U = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
(A U B)C = { .. }
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REFORZANDO EN CLASE
01. Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos corresponda. U = { vertebrados } ; A .. U A .. P P .. A P = { perros }; y segn
A = { aves } ; M = { mamferos }
P . M A P . U U . M M
U P
M .. U M . P U .. A
02. Observa el grfico y luego escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso en cada una de las siguientes afirmaciones o E G p f s F a F E F G ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )
F m o p s
E a e f
03. Escriba (V) si es verdadero y (F) si es falso en cada una de las afirmaciones A = { 3, a, 5, b } n (A) = 2 { 3; 5 } b A ( An ( ( ) ) ) { a, b } 3 a 31 A A A ( ( ( ) ) )
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{ 3; a, b} A A ( ( ) ) C A ( ) )
n[P(A)] = 16 (
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EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
01. Dado el siguiente diagrama: Los elementos del conjunto A son: 4 1 6 3 7 a) { 4; 5; 7; 8 } b) { 1; 3; 6 } c) { 1; 3; 4; 5; 6; 7; 8 } 02. Observa los siguientes conjuntos: En el diagrama indicar proposicin verdadera: 3 1 2 7 la a) { 2; 3 } b) { 1; 3 } c) { 2; 4 } d) { 3; 5 } e) B A A B A B 5 8 c ) d ) a ) b )
05. Dado los conjuntos: A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 3; 4; 5 } Cul es el verdadero?
06. De acuerdo al diagrama: La afirmacin correcta es: P a b c d e
a) P c) P
Q Q=
b) Q
03. Dado el conjunto A = { 1; 2; 4; 5; 8 } Cul es verdadero? a) {1;2} A b) {1; 4; 6 } A c) {2; 8} A d) {3; 5} A e) {2; 5; 8} A 04. Cul de stos diagramas representan correctamente la interseccin de A y B?
a) A U B = A b) A B = {a; b} c) A . B = {d; e} d) A B = {e; d} e) A B = {a; b; c} 07. Qu nmeros representan la interseccin de los conjuntos A y B?
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7 8 9 1 1 2 0 6 8 3 5 9 4 1 1 1 0
08. En el grfico: Cul es el valor de x?
a) {8; 10} c) {3; 8; 9; 10} e) {8; 9; 10}
b) {3; 8; 9; 10} d) {3; 8; 9} A a) 4 c) 2 e) 9
6 x 8 = B1 2= b) 6 d) 8 1 4
09. El conjunto: A = { x/x N x<5}
Esta determinado por: a) Extensin c) a y b e) ninguno b) Comprensin c) a b
10. El siguiente conjunto: M = { 2x/x N x<4}
Cuntos elementos tiene? a) 2 c) 3 e) 4 11. La unin de: M = { 10; 11; 12; 13; 14 } y N = { 11; 12; 14 } es: a) { 10; 11; 12; 14 } b) { 11; 12; 14 } c) { 11; 12; 13; 14 } d) { 10; 11; 12; 13; 14 } e) { 10; 11; 12 } 12. El conjunto: A = {x/x est determinado por: Aritmtica 34 N x > 2} b) 6 d) 8
a) extensin b) comprensin c) A y B d) A B e) ninguno 13. Determinar el conjunto por extensin: M = { x/x N x < 6} a) { 0; 1; 2; 3; 4; 5 } b) { 0; 2; 3; 4; 5; 6 } c) { 0; 1; 2; 3; 4 } d) { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6 } e) { 0; 1; 2; 3; 4; 6} 14. Si: C = { 4; 5; 6; 7; 8; 10 } D = { 2; 3; 5; 6; 8; 11 } Hallar: C a) { 4; 5; 8 } c) { 5; 8 } e) { 4; 7; 8 } 15. Si: A = { 2; 3; 5; 8; 9 }; B = { 3; 4; 5; 6; 7 } Hallar: A U B a) { 3; 4; 5; 7; 8; 9 } b) { 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } c) { 5; 7; 8 } d) { 2; 4; 6; 7; 8 } e) { 3; 4; 5; 6; 7; 9 } 16. El siguiente conjunto: P = { 3x/x N x < 9 } Cuntos elementos tiene? a) 10 c) 12 e) 9 b) 8 d) 16 D b) { 6; 8 } d) { 5; 6; 8 }
P = { a; c; d; e }, Q = { a; b; e; f } Hallar: S (P U Q) b) { b } d) { b; d}
a) { b; c } c) { a; b; c; d } e) { c }
18. Si: A = { 2; 3; 5; 7; 9; 11; 12 } B = { 1; 2; 3; 6; 7; 8; 9; 10 } Hallar: A B a) { 2; 4; 7; 9 } c) { 5; 11; 12 } b) { 3; 5; 7; 9 } d) { 5; 7; 11; 12 }
19. Dado el conjunto: A = { x/x N/ > x < 10 } La suma de los elementos de A es: a) 48 c) 7 e) N.A. b) 56 d) 45
20. Dado el conjunto: M={x N/x > 2 x<8}
La diferencia entre el elemento mayor y el menor es: a) 3 c) 5 e) 7 b) 4 d) 6
21. Si: A = { 2; 3; 5 }; B = { 1; 2; 4; 5} Hallar cuntos elementos tendr el conjunto (A B) U A a) 3 c) 7 35 b) 2 d) 4
17. Se dan los conjuntos: S = { a; b; c; d } Aritmtica

e) 5 22. Si: C = { 5; 6; 7; 9 }; D = { 2; 4; 6; 8 } Hallar: (C a) {5; 6; 9} c) {2; 6; 8} e) D) D b) {2; 3; 4; 8} d) {5; 9}
23. Si: A = {1; 3; 4; 5 } B = {2; 5; 6; 7 } Hallar: (A B) U (B A) a = { 2; 3; 4; 5 } b = { 1; 3; 7 } c = { 1; 2; 3; 4; 6; 7} d = {1; 3; 5; 6} e = N.A. 24. Determinar por extensin: C={x N/x es un mltiplo de 8 }
a) C = {1; 8; 16; 24; } b) C = {0; 8; 12; 16; 24; } c) C = {0; 8; 16; 24; 32; } d) C = {4; 8; 12; 16; } e) C = {8; 16; 24; 32; } 25. Determinar por comprensin el conjunto: B = {5; 6; 7; 8; 9} a) B = {x b) B = {x c) B = {x d) B = {x e) N.A. 26. Si: A = {x B = {x N/4 < x < 9 } N/3 < x < 10 } N/5 < x < 8 } N/4 < x < 10 }
N/3<x<7} N/1<x<5}
Hallar el nmero de elementos de A x B a) 6 d) 15 b) 9 e) 18 c) 12
27. Seale la expresin:
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36

A = {x/x es un divisor natural de 12} a) {1; 2; 3; 6 } b) {1; 2; 3; 4; 6} c) {2; 4; 6; 8; 12} d) {1; 2; 3; 4; 6; 12} e) {2; 4; 5; 9; 12} 28. Determinar por extensin: C={x/x es un nmero natural mltiplo de 4, entre 7 y 21} a) C = {4; 8; 12; 16; 20 } b) C = {0; 4; 8; 12; 20 } c) C = {8; 12; 16; 20 } d) C = {0; 4; 8; 12; 16; 20 } e) C = {4; 8; 12; 16; 20; 24 } 29. Si: A = {x B = {x Hallar: A N/4<x<7} N/3<x<9} B b) { 5; 6; 7 } d) { 4; 5; 6 } a) 2 d) 6 a) 1 d) 4
5to Grado de Primaria b) 2 e) 6 c) 3
33. Si A = {{3x 2 }
N/1 < x < 4; x
N}
Hallar la suma de los elementos de A: a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 15 34. De acuerdo al diagrama; hallar el nmero de elementos de: (A B) U (B A) 2 1 3 6 8 4 5 7 c) 5
a) { 4; 5; 6; 7; 8 } c) { 4; 5; 6; 7 } e) N.A. 30. Si: A = {(2x -1)
b) 3 e) 8
N / 2 < x < 6; x
N}
35. Si: A = {a; b; c}; B = {b; c} Cuntos elementos tiene (A x B) U (B x A) a) 6 d) 9 b) 7 e) 5 c) 8
Hallar A por extensin: a) A = { 3; 5; 7; 9 } b) A = { 5; 7; 9; 11 } c) A = { 3; 4; 5; 6 } d) A = { 5; 7; 9 } e) N.A. 31. Si: A = {{3}; 4; 5; {1; 2}; 6} Sealar la afirmacin falsa: a) {3} A b) {4} A c) {4} A d) { 1; 2 } e) 6 A
36. Si: A = {2; 4; 6; 8} B = {1; 2; 3; 4} C = {0; 6; 8} Hallar: (A - B) U (C - B) a) {0; 6, 1} c) { } e) N.A. 37. Si: A = {x/x B = {x/x Hallar: (A b) {0; 6; 8} d) {1; 4}
32. Si: A = {1; 2}; B = { 2; 3; 4 } Cuntos elementos tiene (A x B) (B x A)
N 5<x<8} N 3 < x < 7} B)
Aritmtica
37

a) { } c) {4; 5} e) N.A. b) {1; 2; 3} d) {4; 5; 7}
Hallar P
Q b) {5; 6; 7} d) {1; 3; 4}
38. Dados los conjuntos A = {5; 6; 8; 9} B = {3; 4; 6; 8; 10} Qu elementos pertenecen a las regiones sombreadas del diagrama mostrado?
a) {1; 2} c) {3; 4} e) {3; 4; 5; 7}
42. Si: A y B son conjuntos tales que: A B = {1; 4} y A U B = {1; 2; 3; 4; 6} Hallar B a) {2; 3} b) {3;6} c) {4; 3; 6} d) {2; 3; 6} e) {1; 3; 6} 43. La operacin: (A B) U B, es igual a:
a) { 5; 9; 10 } b) { 3; 4; 6; 9 } c) { 3; 4; 9; 10} d) { 3; 4; 5; 9; 10} e) { 3; 4; 6; 8; 10} 39. Si: P = {(2x + 1) N/2 < x < 6; x N} dos a) A c) A e) A
2 5
4 6
Hallar la suma de los elementos de mayor valor. a) 16 d) 24 40. Si: A = {x/x B = {x/x b) 20 e) 26 c) 22
B B B
b) (B A) d) A U B
N/1 < x < 6} y N/4 < x < 8}
44. Dados los conjuntos: A = {x/6 < 2x < 16; x N} B = {x/8 < 3x < 20; x N} Hallar el nmero de elementos de A U B. a) 4 d) 7 b) 5 e) 8 c) 6
Hallar el nmero de elementos de A x B. a) 6 d) 12 b) 8 e) 16 c) 9
45. Dado los conjuntos: A = {x N/x es mltiplo de 3 y 7 < x < 16} B = {x N/x es mltiplo de 5 y 2 < x < 25}
41. Del siguiente diagrama: 1 2 3 6 Aritmtica 4 5 7
38

Cuntos elementos conjunto: A U B? a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 tiene el 47. Si A = {x2 1) c) 7
N/3 < x < 10; x
N}
Cuntos elementos de A son nmeros impares? a) 1 d) 4 48. Si: B = {(3x + 2)/ N / 2 < x < 9; x N} b) 2 e) 5 c) 3
46. Dados los conjuntos. P = {x/ Q = {x/ N/ x es par y 5 < x < 13} N/ x es par y 3 < x < 11} tiene el
Cuntos elementos conjunto: P Q? a) 1 d) 4 b) 2 e) 5
c) 3
Cuntos elementos de B son nmeros pares? a) 1 d) 4 b) 3 e) 5 c) 2
49. Dado el diagrama:
1 2 5 4 8 6
Calcular el nmero de elementos de: (A U B) C a) 2 d) 5 b) 3 e) 6 c) 4
Aritmtica
39
EL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Observa cmo est formado el sistema de numeracin decimal.
0 Cero
1 2 3 4 Uno Dos Tres Cuatro
5 6 7 8 9 Cinco Seis Siete Ocho Nueve
En nuestro sistema de numeracin se utilizan diez smbolos distintos que forman el conjunto de los nmeros dgitos.
Nmeros dgitos: {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} Este sistema se llama decimal; porque, siempre se forman grupos de a 10. Las unidades son elementos sin agrupar. Las decenas son grupos de 10 unidades. Las centenas son grupos de 10 decenas. Las unidades de millar son grupos de 10 centenas. Las decenas de millar son grupos de 10 unidades de millar. Las centenas de millar son grupos de 10 decenas de millar. Observa las siguientes equivalencias: D 1 D e c e n a sC 1 0 U 1 C e n t e n Ua sn i d a d e s 1 0 D 1 0 U U M1 1 d e M i l l a r
0 C 0 0 D 0 0 0 U
U 1
n i d a d D
d e C M e in l lt ae rn a 1 0 1 0 U M 1 0 1 0 0 C M 1 C M 1 0 1 0 0 0 D 1 0 0 1 0 0 0 0 U 1 0 0
e s
s 0 0 0
d e M D M U M 0 C 0 D 0 0 U
i l l a r
Aritmtica
40
TALLER DE EJERCICIOS
01. Escribe el nmero de unidades que corresponde en cada caso. a) 7C = 7 x 1 C = 7 x 100 U = 700 U De acuerdo a las siguientes equivalencias que se muestran en la tabla: 1 C = 100 U b) 5D = 5 x 1 D = 5 x 10 U = 50 U
De acuerdo a las equivalencias que se muestran en la tabla: 1D = 10U c) 4 CM = 4 x 1 CM = 4 x 100 000 U = 400 000 U De acuerdo a las equivalencias que se muestran en la tabla: 1 CM = 100 000 U 02. Escribe el nmero de unidades que corresponde en cada caso. a) 3 C = b) 6 UM = c) 2 DM = d) 5 D = U U U U e) 30 C = U f) 25 D = U g) 20 DM = U h) 12 UM = U
03. Busca pares de expresiones equivalentes y pinta sus recuadros del mismo color. 6C 6 DM 600 U 6 000 D 3D 30 U 30 DM 3 CM
04. Rodea con una lnea slo las letras de las equivalencias que estn correctas. Descubrirs una palabra. B C O R D 8 D = 8 UM 6 DM = 60 UM 8 UM = 80 C 2 UM = 200 D 7 CM = 700 DM T E I Z A 3 C = 30 D 1 CM = 100 UM 4 DM = 40 D 5 CM = 500 UM 7 CM = 700 UM
Atencin! Un grupo de 10 centenas de millar forman una unidad de milln. a 10 CM 100 DM
Aritmtica
41

1 UMI 1 000 000 => Un milln a
1 000 UM 10 000 C 100 000 D 1 000 000 U
Aritmtica
42

05. Escribe con nmeros a) tres millones b) ocho millones
d) nueve millones e) dos millones
c) cuatro millones f) once millones
06. Completa cada equivalencia con el nmero que le corresponde a) 2 UMI = UM b) 7 UMI = C c) 3 UMI = U d) 9 UMI = D e) 8 UMI = DM f) 6 UMI = DM
07. Observa el nmero y marca con un aspa la nica equivalencia correcta en cada caso.
4 000 000 7 000 000 3 000 000
400 C 400 UM ... 4 000 UM
70 CM .. 70 000 U .. 7 000 000 D . TALLER DE EJERCICIOS
30 CM 300 CM . 30 UM
01. Completa este cuadro indicando la posicin que ocupa el dgito 6 en cada nmero su valor en unidades. Nmero 6 200 304 3 480 600 2 600 300 4 308 672 5 206 547 Posicin que ocupa la cifra U. de milln Valor en unidades 6 000 000
02. Observa el nmero y completa los casilleros con el dgito que corresponde a cada posicin: 165 Unidades Decenas 472 000 Unidades de Millar Decenas de Millar 6 632 000 Decenas de millar Centenas de millar
Aritmtica
43

Centenas Centenas de Millar
5to Grado de Primaria Unidades de milln.
03. Completa estas descomposiciones. 2 1 4 7 3 2 2 6 U 5 0 M I1 C M 4 D M 7 U M 3 C 6 D 5 0+ 5 U
0 0+ 1 0 0 0 0 0 + 0 4 0 0 0
0+ 0 7 0 0 +0 30 0 + 0 6
3 6
2 4
U 8
M +
I1
M 4 +
D + U +
M 7
U + C 6 + D 5 +
M 3
C 6 + D 5 + U
D 5 +
4 6
2 6
U 8
M +
I4
D +
M 7
M 3
0 0
2 4
U 6
M +
I4
M 3 +
C 6 +
04. Escribe el nmero que corresponde a cada descomposicin. a) 5 UMI + 3 CM + 4 DM + 1 UM + 7 C + 8 D + 2 U = . b) 4 000 000 + 20 000 + 50 = . c) 8 C + 5 UM + 4 D = . d) 6 DM + 8C + 3 UM + 4 U = . e) 6 DM + 5 UM + 8 D + 3 C + 9 U = .
01. Completa este cuadro con el nmero o el nombre que corresponda. Nmero 4 213 200 6 314 216 2 100 010 5 004 008 3 405 106 Nombre del Nmero Cuatro millones doscientos trece mil doscientos. Cinco millones cuatro mil ocho.
Aritmtica
44

2 006 300 1 207 405
Tres millones veintiocho mil dieciseis Un milln ciento cincuenta mil treinta y siete Cuatro millones doscientos veinticinco Un milln seis mil cuarenta Siete millones trescientos cuatro mil ochenta
Aritmtica
45
01. Completa con los signos > < a) 348 b) 567 c) 874 384 d) 7 390 576 e) 19 047 871 f) 5 876 20 100 g) 63 476 19 470 5 786 h) 90 350 i) 573 010 62 748 95 030 537 900
02. Observa el nmero en cada caso y completa los recuadros con nmeros mayores o menores segn indiquen los signos.
a) 370 b) 5 600 c) 1 000 > < < e) 856 f) 2 704 < < i) 38 100 <
j) 215 060 > k) 601 010 > l) 704 258 <
g) 43 000 < h) 51 005 >
d) 24 300 >
03. Observa el nmero en cada caso y completa los recuadros con nmeros mayores o menores segn indiquen los signos. a) b) > 386 > 1 274 c) d) > 3 080 > 7475 e) f) > 2 346 > 478 600
04. Observa los nmeros del recuadro y subraya slo los que son mayores que 60 000 56 348 59 479 61020 81 400 766 840 36 789 68 541 63 472 Copia de menor a mayor los nmeros que subrayaste
< < < <
05. Completa este cuadro con el antecesor, el sucesor o el nmero. Segn corresponda. Antecesor 359 1 245 39 401 507 426 68 005 27 106 30 807 5 472 Aritmtica 46 Nmero 360 728 1 246 400 100 Sucesor 361 1247

671 470 06. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor
6 1 0 4 < 56 4 5 2 60 4 < 2 3 < 06 3 4 2 < 06 0 3 2 68 3 <
2 4 66 4 <
8 2 63 2 <
5 2
01. En cada una de estas sucesiones hay un nmero que no pertenece a ella. Tchalo con un Aspa. a )4 5 ; + b) 80 c) 27 d) 60 f) 1 5 0 5 ; + 1 ; 92 ; 33 ; 240 6 5 ; 0 + 1 7 0 5 ; + 1 9 0 0 ;
E n
5
l u g a r d e l 9 0 d e b e i r e
; 86 ; 30 ; 120
; 98 ; 35 ; 400
; 104 ; 39
; ;
111 ; 42 ;
116 45 ; 48
e) 5000 ; 9000 ; 13000 ; 17000; 20000 86000; 9600 ; 10600 ; 11000; 12600 ; 2000 ; 3000 ; 4000 ; 5000 ; 35 ; 55 ; 70 ; 95 ; ; 6000 115 ; 135 g) 100 h) 15
02. Relacionar cada una de stas sucesiones con su respectiva regla de correspondencia. a) 130 ; 230 ; 330 ; 430 ; 530 b) 100 ; 200 ; 400 ; 800 ; 1600 c) 320 ; 300 ; 280 ; 260 ; 240 d) 87 ; 92 e) 35 ; 45 ; 97 ; 55 ; 102 ; 107 ; 112 ; 65 ; 75 ; 85
S R S S S u e e u u m a r 5 u n s t a r 2 0 u r e l d o b le m a r u n a m a r u n a id a d n i d a d e l d e c e c e n t e d s e a s
l n m e a l n m n m e r o a n n a a l n m e n a a l n m
03. Completa las siguientes sucesiones a) 14 c) 16 ; 24 ; 20 ; 34 ; 450 ; 24 ; ; 550 ; ; 54 ; ; 32 ; ; ; 64 750 36 ; ; ; 74 850 40 ; 44 ; 84
b) 250 ; 350
Aritmtica
47

d) 105 ; 100 e) 40 f) 8 g) 13 ; 80 ; 10 ; 19 ; 95 ; 160 ; 12 ; 25 ; 90 ; 320 ; 14 ; ; ; ; ; 37 ; . ; ; 43 ; ; 80 ;
5to Grado de Primaria 75 20 ; ; . 70 22
Aritmtica
48
NMEROS ROMANOS
Los antiguos romanos usaban estas siete letras para escribir cantidades. Para escribir y leer nmeros hay que seguir estas reglas:
Regla de Adicin
Una letra a la derecha de otra de igual o mayor valor, le suma a sta su valor. Ejemplos a) VII = 5 + 2 = 7 b) XV = 10 + 5 = 15 c) LXX = 50 + 10 + 10 = 70 d) CCV = 100 + 100 + 5 = 205 e) DCCC = 500 + 100 + 100 + 100 = 800 f) MDX = 1 000 + 500 + 10 = 1 510
Regla de Sustraccin
Una letra escrita a la izquierda de otra de mayor valor, le resta a sta su valor. Ejemplos a) IV = 5 1 = 4 b) IX = 10 1 = 9 c) XL = 50 10 = 40 d) XC = 100 10 = 90 e) CD = 500 100 = 400 f) LM = 1 000 50 = 950
Regla de Restriccin
Las letras I, X, C y M se pueden repetir slo dos o tres veces seguidas. Las letras V, L y D no se pueden repetir dos veces seguidas. Ejemplos
Aritmtica
49

a) XX = 10 + 10 = 20 (Correcto) b) XIII = 10 + 1 + 1 + 1 = 13 (Correcto) c) W = 5 + 5 = 10 (Incorrecto) d) LL = 50 + 50 = 100 (Incorrecto)
01. Aplica la regla de adicin y encuentra el valor de stos nmeros romanos. a) XII = 10 + 2 = 12 b) XVII = ____ + ____ + ____ = ____ c) LXI = ____ + ____ + ____ = ____ d) CXXX = ____ + ____ = ____ e) CLXX = ____ + ____ + ____ = ____ f) DCCL = ____ + ____ + ____ = ____ g) CCXVII = ____ + ____ + ____ + ____ = ____ h) MDCCCLXXX = ____ + ____ + ____ + ____ + ____ = ____
02. Aplica la regla de la sustraccin y encuentra el valor de cada nmero romano. a) IV = _______ - _______ b) IX = _______ - _______ c) XC = _______ - _______ d) LC = _______ - _______ e) CD = _______ - _______ f) CM = _______ - _______ g) XL = _______ - _______ h) LD = _______ - _______
03. Escribe el valor que corresponde a cada nmero romano a) XVIII = ________ b) XLVI = ________ c) CXXV = ________
Aritmtica
50

d) DLX = ________
5to Grado de Primaria g) MDLXX= ________ h) DCIX = ________
e) XLVI = ________ f) MCCX = ________
i) DCCCI = ________
Aritmtica
51
04. Observa el nmero en cada caso y rodea con una lnea el nmero romano que le corresponde. 4 40 100 400 VI ; III ; IV XXXX ; XL ; XIV LL ; C ; LX CIX ; CCCC ; CD 10 10 900 IXX ; XIX ; XXI W ; VIIIII ; X CM ; DCCCC ; CIX
1 000 M ; DD ; DCCCCC
05. Escribe en nmeros romanos el ao que corresponde a cada hecho histrico. Hechos Histricos J. Gutemberg invent la imprenta Critbal Coln descubri Amrica Juan Sebastian Elcano complet la primera vuelta al mundo. Stephenson invent la locomotora a vapor Lumiere invent el Cinematgrafo. Los hermanos Wrigth volaron por primera vez en avin. Alexander Flemng descubri la Penicilina. Ao 1 440 1 492 1 522 1 814 1 894 1 903 1 929 Ao en nmeros romanos
Aritmtica
52
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
01. 5 CM + 6 DM + 3 C + 2 U Equivale a: a) 5663 002 c)506 302 b) 560 302 07. Si a 552 308 le sumamos 5 UM, obtenemos: a) 602 308 c) 1 052 b) 557 308
02. Qu signo debes usar para que la relacin sea correcta? 7 DM + 70 D a) < b) > 70 700 c) =
03. Si a 1 000 000 le restamos 3 CM; obtenemos: a) 907 000 c) 900 000 b) 700 000
04. Si a 357 400 le sumamos 7 DM; obtenemos a) 357 470 c) 426 400 b) 427 400
05. El valor del dgito 1 en el nmero 741 608 es: a) Unidad de Milln b) Unidad de Millar c) Centena de Millar 06. 4CM es igual a: a) 4 DM c) 40 DM b) 400 DM
Aritmtica
53

08. El sucesor de 471 099 es: a) 471 100 c) 471 013 b) 471 999
09. La descomposicin 3 048 910 es: a) 3 UMI + 4 CM + 8 C + 9 D + 1 U b) 3 CM + 4 DM + 8 UM + 9 C + 1 D c) 3 UMI + 4 DM + 8 UM + 9 C + 1 D 10. El antecesor de 470 300 es: a) 469 300 c) 470 299 b) 400 301
11. Qu signo debes usar para que la relacin sea correcta? 6 CM + 56 C a) > b) < 605 660 c) =
12. 6 UM es igual a: a) 6 CM c) 600 DM b) 60 UM
13. La descomposicin de 8 406 300 es: a) 8 CM + 4 DM + 6 UM + 3C b) 8 UM + 4 CM + 6 UM + 3C c) 8 UM + 4 DM + 6 UM + 3C 14. El nmero representa: a) 1 909 c) 1 049 Aritmtica romano b) 1 904 MCMIV
54

15. 2 859 en nmeros romanos se escribe: a) MMDIX b) MMDCLXXXIX c) MMDCCCLIX 16. La suma de 1 503 y 586 en nmeros romanos es: a) MMLXXXIX b) MMLIX c) CMXVII 17. La diferencia entre 2 959 y 438 en nmeros romanos es: a) MMMCCCXCVII b) CDXXXVIII c) MMDXXI 18. Mi abuelito naci en el ao 1 913 y muri a la edad de 84 aos. En qu ao muri? (dar la respuesta en romanos) a) MCMCVII c) MCMXCVII b) DDCMXCVII
19. Mi mam este ao cumple 43 aos. En qu ao naci? (dar la respuesta en nmeros romanos). a) MCMLIX c) MCMLVI b) MCMLV
20. Mi pap gana mensualmente 878 nuevos soles. Si gasta al mes 692 nuevos soles. Cunto ahora mensual? (dar la respuesta en nmeros romanos). a) CLXXXVI c) CLXXV b) CLXXXIV
Aritmtica
55

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COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

CIFRAS QUE SE PUEDEN UTILIZAR 0, 1 0, 1, 2 0, 1, 2, 3

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (10), (11) 54302(11)

4. La menor base es binaria (Base 2) Ejemplo:

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5to Grado de Primaria

De qu nmero se trata: xxx0 x ( 2)

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5to Grado de Primaria

02. Expresa 573 a la Base Binaria Base Quinaria Base Octaria

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5to Grado de Primaria

03. Si se cumple que: 273 = ab1(8 ) Hallar: a + b Sol.:

04. Si se cumple que: 450 = aa0 ( 9 ) Hallar el valor de Z Sol.:

05. Si: 231 = abaa ( 5 ) Hallar b a Sol.:

06. Si: 2456(8) = abcd( 8 ) Hallar: a + b + c + d Sol.:

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5to Grado de Primaria

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

EJERCICIOS PARA LA CASA

02. Expresar quinario.

06. Expresar decimal.

03. Expresar 132 en el sistema nonario.

07. Expresar decimal.

04. Expresar 486 en el sistema heptanario.

08. Expresa decimal.

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5to Grado de Primaria

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

Ejemplo: Expresar 27(10)10

Ejemplo: Expresar: 2454(8)

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

02. Convertir a base 3, cada caso: 107 9081 706 24

03. Hallar el valor de a + b + c si: abc ( 7 ) = 318(9) Rpta

04. Determinar el valor de n Si: nn 2 (8) = 218 Rpta.

05. Hallar a + b, si se cumple

10. Hallar m Rpta.

06. Hallar a + b si se cumple: ab6( 8) = 3232(4) Rpta.

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

15. Hallar: a + b + c si le cumple:

Rpta. 16. Si:

Rpta. 13. Hallar a + b, si se cumple:

N = 3 . 84 + 4 . 83 + 7 . 82 + 35; como se expresa N en base 8. Rpta.

Rpta. 14. Hallar m + n + p; si se cumple:

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5to Grado de Primaria

EJERCICIOS PARA LA CASA

Por el mtodo de Ruffini

02. Convertir 444(7) al sistema decimal. Por descomposicin.

Por el mtodo de Ruffini

03. Convertir 2506(9) a base decimal Por descomposicin.

Por el mtodo de Ruffini

COLEGIO PRE UNIVERSITARIO

5to Grado de Primaria

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