Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios 257 Rafael Lara Grajales, Puebla
SECUENCIAS DIDACTICAS DE LECTURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA II

Autor: Prof. Cutberto Valera Bez

Semestre febrero-junio 2009 Secuencia no. 8 Tema: FORMAS DE EXPRESION ORAL(identificacin, elementos, pasos para la realizacin del

debate y disertacin)
ASIGNATURA: PROFESOR: CATEGORIA: Lectura, expresin oral y escrita 1 Cutberto Valera Bez B. SE EXPRESA Y SE COMUNICA C. PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

COMPETENCIAS GENRICAS:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

ATRIBUTOS:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto5, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, pre concepciones y nuevos conocimientos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES

3. Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. 9. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin.
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Analiza los caractersticas de los tipos de textos Trabaja en equipo aportando ideas Socializa puntos de vista interpreta mensajes de forma oral y escrita Emite mensajes orales y escritos coherentes Maneja y utiliza el diccionario Hace uso de mapas mentales y conceptuales Identifica las caractersticas y estructura de los textos expositivos informativos y literarios. La comunicacin con la familia Tiempo, espacio, diversidad.

TEMA INTEGRADOR: CATEGORAS

Contenido temtico Propsito temtico:

Relacin disciplinas: Conceptos fundamentales: comunicacin Conceptos subsidiarios: Expresin escrita, oral, y lectura. Tema integrador (referencial o eje): Nmero de sesiones: Valores y actitudes: Fortalecer los valores: responsabilidad, respeto, libertad, solidaridad, y honestidad. Categoras: Espacio, tiempo y diversidad. FASE DE APERTURA ACTIVIDADES

FORMAS DE EXPRESION ORAL(identificacin, elementos, pasos para la realizacin del debate y disertacin) del contenido Al terminar la secuencia, el alumno sabr preparar una exposicin oral, conociendo su procedimiento se le facilitar y comprender, que para su preparacin, adems de plantear su objetivo, sabr delimitar y organizar la informacin de la eleccin del tema Independientemente del tipo de trabajo de que se trate, tambin manejar con habilidad las tcnicas de la expresin escrita, con objeto de que su redaccin sea clara, precisa y concisa. con otras Con todas las reas del conocimiento

Observaciones

Motivacin: 10 minutos de msica instrumental Contextualizacin: Actividad 1: El facilitador dar la siguiente informacin al grupo: FORMAS DE LA EXPRESION ORAL (identificacin, elementos, pasos para la realizacin) Hasta el momento sabes como preparar una exposicin escrita. Ahora veamos cul es el procedimiento para realizar una Seguir motivando al alumno exposicin oral. Esta forma de exposicin comprende, para su para que aprenda a escuchar preparacin: la eleccin del tema, plantear su objetivo, delimitar y organizar la informacin. Para exponer tu escrito oralmente puedes utilizar un guin, en el que pondrs un esquema los puntos principales que tratars. Planear tu exposicin te ayudar a conocer qu vas a decir y como lo vas hacer. Tambin te ser til como gua en tu exposicin preguntarte Cules son los recursos de los que puedes echar mano para apoyar tu exposicin oral?

Qu finalidad tienen? El uso de materiales de apoyo para la exposicin oral sirve para reforzar tus ideas y simplificar la informacin verbal que consideres compleja. Adems, mantiene la atencin de los oyentes Producto obtenido: por ser de carcter visual. Obtencin de notas. Recuperacin de conocimientos previos: Actividad 2: para obtener una evaluacin diagnstica del tema se sugiere hacer lo siguiente: a) formar equipos de 8 integrantes b) cada equipo responder al siguiente cuestionario. 1- Qu es un debate? 2- Qu es un discurso? 3- Qu es una conferencia? 4- Qu es una disertacin? 5- Qu es un proyector? Actividad 3: al terminar la actividad 2 cada equipo defender ante Producto obtenido: el grupo las respuestas de cada uno de ellos para unificar criterios Cuestionario resuelto y obtener una sola conclusin. Planteamiento de problemas: Actividad 4: (forma individual lectura) En las unidades anteriores o secuencias didcticas, has aprendido nociones bsicas de gramtica, anlisis de textos, parfrasis, tecnicismos y locuciones latinas y algunas reglas ortogrficas, todo ello es necesario para una buena lectura y redaccin. En esta secuencia que vas a iniciar, encontraras sabrs que antes de dirigir la palabra al auditorio es necesario preparar el tema, su conocimiento es fundamental para desarrollar mejor la exposicin. Un discurso bien elaborado requiere de tiempo y trabajo para su preparacin. Planear la exposicin ayuda a conocer qu se va a decir, cmo y cundo se va hacer, as como los materiales para llevarla a cabo. Se recomienda tener un trabajo escrito con los puntos principales por tratar en la exposicin, para lo cual se debe tomar en cuenta las siguientes etapas para su elaboracin: eleccin del tema, objetivo, delimitacin del tema seleccin de la informacin, organizacin de los datos y finalmente redaccin del Obtencin de notas trabajo. Los recursos que se pueden utilizar para apoyar la exposicin oral y mantener la atencin de los oyentes son de tipo visual y material, el pizarrn, rotafolio, diapositivas, filminas, computadora entre otros.

FASE DE DESARROLLO ACTIVIDADES Revisin de contenidos: Para fortalecer el aprendizaje sobre este tema, se sugiere: Actividad 5. (Forma individual). Que el alumno realice la lectura del tema formas de expresin oral del libro Lectura, Expresin Oral y Escrita I de Concepcin Gasca Borga y Rosa Maria Luviano Fernndez coleccin DGETI, paginas 179 a la 206 Diseo de estrategias de enseanza y aprendizaje:

Observaciones

Conocimiento lectura

de

tcnicas

de

Actividad 6: (forma equipos) El facilitador pedir a los alumnos que una vez terminada la lectura de la actividad anterior (5) realicen el siguiente ejercicio: 1-En equipos como al inicio, organicen y preparen una exposicin oral a partir de las siguientes ideas o de las que sean de su inters personal. La anorexia en adolescentes. La comunicacin de masas. Los recursos no renovables en Mxico. Discurso escrito El deporte que practicas. Las tradiciones de tu municipio. 2-definan su estructura, elaborando un esquema de su contenido; acumulen las idas, seleccinenlas, ordnenlas y agreguen datos relevantes que destacaran a lo largo de la exposicin. 3-seleccionen y elaboren algunos de los recursos: grficas, lminas, diapositivas para apoyar su exposicin. 4-presenten el tema exponindolo oralmente a sus compaeros de clase y no olviden las cualidades de la expresin oral. Producto obtenido: Retroalimentacin e integracin de conceptos: Exposicin de tema Actividad 7: (forma equipos) Exposicin de los temas de la actividad no. 6 donde los alumnos marcaran diferencias y coincidencias para llegar a dominar el tema de Uso de tcnicas de exposicin oral exposicin oral.

FASE DE CIERRE ACTIVIDADES Actividades de aplicacin: Para sintetizar los contenidos conceptuales, procedimentales y valores aprendidos, se recomienda hacer el siguiente ejercicio: Actividad 8: (forma equipos)

Observaciones

El facilitador pedir a los alumnos investiguen sobre el tema de la Uso de tcnicas de investigacin contaminacin en mi municipio abarcando agua, aire y suelo
Actividades para establecer relaciones del aprendizaje: Actividad 9: (forma equipos) Terminada la investigacin de la actividad 8 y con ayuda de la tcnica del debate cada equipo defender su postura con preparacin, con una postura bien definida en una forma ordenada y respetuosa de acuerdo a las reglas del moderador. Retroalimentacin e integracin de conceptos: Actividad 10: (forma individual) El alumno conocer que uno de los grandes valores en su formacin como estudiante consiste en saber opinar y criticar los problemas comunes a la sociedad, as como proponer alternativas de solucin todo Practicar los valores esto se logra a travs de escuchar y participar en conferencias, debates y disertacin. Producto obtenido: Trabajo escrito Y expuesto en forma oral con tcnicas del debate

El facilitador promover en los alumnos el habito de la lectura, escritura, escuchar y ver pelculas y videos sobre el tema tratando Tcnicas de lectura de aplicarlos en su diario vivir.
Conclusiones y comentarios: En equipos ya formados al inicio de la secuencia, debatirn cada uno el Producto obtenido: tema formas de la expresin oral para obtener una conclusin general de resumen las actividades realizadas. Y por escrito entregarla al facilitador para su revisin y calificacin. Evaluacin: Ser continua, aplicacin de cuestionarios de acuerdo a las secuencia y calificacin de todos los productos obtenidos de las actividades de la secuencia.

continua, cuestionarios, notas productos de las actividades.

BIBLIOGRAFIA Gasca Borja Concepcin. Luviano Fernndez Rosa Mara. Lectura, expresin oral y escrita I, Coleccin DGETI, Mxico 2006

Cuevas Salmones., Mara de Lourdes. Ciencias de la Comunicacin I, Editorial Nueva Imagen, Mxico 2004 De la Mora Medina, Explicacin y Anlisis Taller de Comunicacin I, Colegio de Ciencias y humanidades UNAM, Mxico 2000.

MATERIAL DE APOYO Fichas de trabajo Libros Material impreso Pizarrn o Pintarrn Plumones Hojas de papel bond Diccionario Dvd TV Videos Lab. Usos mltiples.